Інтегроване заняття

з розвитку мови та малювання на тему:

«Що таке добре

і що таке погано?

Пр. зміст. Розвивати довільність, спостережливість, самоконтроль, уміння глибше усвідомлювати себе та інших, формувати адекватну самооцінку.

Матеріал, книги Л.М. Толстого: «Хлопчик стеріг овець», В.В. Маяковського: Що таке добре і що таке погано?

Хід заняття:

ОМ - Хлопці, настав день. Посміхніться один одному і подумайте: як добре, що ми сьогодні тут усі разом. Ми спокійні та добрі, привітні та ласкаві. Ми завжди здорові.

Вдихніть глибоко і зітхнувши забудьте всі вчорашні образи, занепокоєння, злобу.

Видихніть із себе свіжість і красу осінньої природи, сонячних променів, чистоту річок.

А я вам бажаю добра і дбайливого ставлення один до одного.

А тепер тихенько сядемо на свої місця, спинки випрямимо, ніжки доріжкою поставимо і слухаємо.

Сьогодні ми з вами згадаємо розповідь Л.II.Толстого «Хлопчик стеріг овець».Прокому йдеться у цьому оповіданні?

Правильно! У цьому творі йдеться про «жартівнику-пастушку», який обманюючи людей, кликав їх на допомогу обороняти стадо від вовків. Люди кидали всі справи, вдавалися до нього, а він сміявся з них. Але коли вовки насправді з'явилися, пастух почав кликати на допомогу, а люди не

повірили йому та не допомогли.

Якщо обманювати дорослих, друзів, то скоро вони перестануть вірити вам і вважатимуть таку людину нечесною.

Нині ж ми з вами зупинимося ще одному творі У. У.

Маяковського «Що таке добре і що таке погано»

Діти читають вірш ланцюжком.

Якщо вітер даху рве,

Якщо град загуркотів, -

Кожен знає – це ось

Для прогулянок погано.

Про що ця частина вірша? (Про погоду, про погану погоду).

Як можна назвати такий вітер? (Поривчастий).

Що таке дощ? (Крапельки води).

Що таке сніг? (Змерзлі крапельки води).

Як можна назвати одним словом: град, сніг, дощ? (Опади).

В яку погоду, на думку автора, гуляти погано? (Коли рвучкий вітер стукає град).

Молодці! Тепер послухайте наступний уривок вірша. Дощ покапав і пройшов,

Сонце в цілому світлі.

Це дуже добре

І великим та дітям.

Про що ця частина вірша?

(Дощ пройшов і вийшло сонце).

Якщо син чорніший за ніч,

Бруд лежить на пику, -

Ясно це дуже погано

Для дитячої шкірки.

А якщо хлопчик любить мило і чистить зубки, цей хлопчик робить добре.

Якщо б'є поганий забіяка

Слабого хлопчика

51 такого не хочу

Навіть вставити в книжку

Хто такий забіяк? (Хто завжди б'ється).

Ви хотіли б дружити з такими хлопцями? (Відповіді дітей).

Цей ось кричить: «Не чіпай,

Тих, хто менший на зріст»

Цей хлопчик такий гарний,

Чудовість просто!

Про кого ця частина вірша?

Чи добре робить хлопчик?

Кому потрібна допомога, захист?

Допомоги потребують тварини, птахи, рослини.

Уявіть собі, що ви пішли гуляти та побачили птаха з підбитим крилом. Як би вчинили ви? (Відповіді).

Ви йдете вулицею і бачите зламане деревце. Як зробите ви? (Відповіді дітей).

Молодці, хлопці! Добре захищати слабких.

Ольга Вятльова

Анотація:

Дидактичний посібник лепбук «Що таке добре, що таке погано» являє собою пластикову папку 40*40 см і 4 розвороти 20*40 см. На сторінках папки є різні кишеньки, круглі диски та картки, в яких зібрана інформація по темі.

Пояснювальна записка:

Дидактичний посібник лепбук «Що таке добре, що таке погано» призначено для дітей дошкільного віку.

Ціль:

Розвиток соціальних навичок взаємодії в дітей віком дошкільного віку;

Закріплювати знання дітей щодо основних вимог пожежної безпеки;

Формування уявлень про добрі та погані вчинки;

Закріплювати знання дітей щодо правил дорожнього руху;

Ознайомити дітей з правилами етикету в різних типових ситуаціях та в ігровій формі навчити застосовувати ці правила;

Розвинути навички аналізувати та змінювати свій емоційний стан;

Розвиток фантазії, відпрацювання негативних переживань, зняття емоційної напруги.

Завдання:

Освітні:

Ознайомити дітей із правилами доброї поведінки

Навчити дітей передбачати небезпечну ситуацію, вміти по можливості її уникати, а за необхідності діяти;

Розвиваючі:

Розвивати обережність, уважність, самостійність, відповідальність та обачність;

Стимулювати пізнавальну активність, сприяти розвитку комунікативних навичок;

Сприяти розвитку мови дітей, поповненню активного та пасивного словника дітей.

Розвивати зв'язне мовлення;

Виховні:

Виховувати навички особистої безпеки та правил гарної поведінки;

Виховувати почуття відповідальності.

У лепбуку зібрані матеріали для занять з дітьми дошкільного віку.

До нього входить 13 завдань, що розвивають:

1. Кишенька - гра «Весела та сумна гусениці»

2. Кишенька - розмальовки «Намалюй свій настрій»

3. Кишенька - гра «Правила етикету»

4. Кишенька - розрізні картинки «Золота маска».

5. Кишенька – гра «Вогонь і вода»

6. Пазли - знайди мою тінь «Добре себе виду ...»

7. Диск «Дзеркало настрою»

8. Диск «Години емоцій»

9. Диск «Придумай емоцію»

10. Кишенька - гра «підбери хлопчику настрій»

11. Книга «Що таке добре, що таке погано»

12. Кишенька - гра «Вогонь добрий і злий»

13. Кишенька - картинки «Це дуже погано ...»

"Правила етикету"

Мета: познайомити дітей з правилами етикету в різних типових ситуаціях та в ігровій формі навчити застосовувати ці правила.

Розглянемо 4 найпоширеніші ситуації.

1. Ви йдете до театру

Збираючись до театру, не забудьте одягнутися ошатніше, акуратна зачіска та чисте взуття теж обов'язкові.

До театру приходять за 15-20 хвилин до початку вистави. На своє місце проходять обличчям до глядачів, що вже сидять, вони ж можуть встати, якщо так зручніше вас пропустити.

Під час вистави не прийнято розмовляти, навіть пошепки, підспівувати артистам або тупотіти ногою в такт музиці, також не можна говорити мобільним телефоном.

У залі для глядачів непристойно є, особливо під час вистави. Шурхіт папірців та інші звуки заважають оточуючим.

Під час антракту глядачі можуть сходити до буфету, де дотримуються черги та розмовляють напівголосно.

Погано зриватися з місця з останніми словами артиста або заключним акордом музики і мчати в гардероб.

Після закінчення вистави глядачі аплодують та дарують артистам заздалегідь принесені квіти. Потім публіка спокійно залишає зал для глядачів.

2. Вас запросили у гості

У гості потрібно приходити акуратно і ошатно одягненим в точно призначений час. З'являтися занадто рано або запізнюватися непристойно.

У накритого столу краще не починати рухливих ігор, а якщо вас запросили до столу, не біжіть до нього бігом і не штовхайтеся, розсідаючись по місцях.

За столом їжте акуратно, не говоріть з повним ротом. Правильно користуйтеся столовими приладами, не накладайте на тарілки занадто велику кількість їжі.

Непристойно частування зі столу класти в кишені, нести додому.

Не забувайте, вставши з-за столу, подякувати господарям за смачне частування, а йдучи додому, попрощатися.

3. Правила поведінки у транспорті

Як би ви не поспішали, не кидайтеся стрімголов до транспорту, що під'їжджає, це небезпечно. Перш ніж увійти в автобус, дайте дорогу пасажирам, що виходять, і не забудьте: першими в транспорт входять старші люди, потім молодь, при цьому хлопчики пропускають вперед дівчаток. Хлопчик, якщо він їде з дівчинкою, виходить першим і подає їй руку.

Увійшовши до автобуса, не поспішайте сідати на вільне місце. Запропонуйте його літній людині або жінці, хлопчики поступаються місцем дівчаткам.

У транспорті не можна голосно розмовляти, сміятися та включати музику. Зі знайомими спілкуйтеся напівголосно, а якщо вони стоять далеко - не кричіть на весь салон.

Неприпустимо їсти під час поїздки морозиво, пиріжки, насіння, пити воду з пляшки, так можна забруднити пасажирів, що знаходяться поруч, і насмітити в салоні автобуса.

4. Як поводитися вдома

У будинку завжди буде порядок, затишок і повага, якщо всі члени сім'ї прагнуть цього.

У кожного в сім'ї мають бути свої постійні обов'язки. Наприклад, син виносить сміття, пилососить у кімнатах, підтримує порядок в іграшках, а дочка доглядає квіти, миє посуд, допомагає мамі в прибиранні квартири.

Турбота і увага всіх членів сім'ї один до одного повинні проявлятися у всьому: поспішіть до дверей, щоб допомогти мамі зняти пальто, віднесіть її сумку з продуктами на кухню, відшукайте бабусі очки, що втратилися, пограйте з молодшими дітьми.

Якщо хтось у сім'ї приліг відпочити, інші поводяться тихо, не грають у галасливі ігри, не включають музику.

Як би ви не були голодні - не їжте прямо з каструлі, не пийте воду з носика чайника, також неприпустимо їсти варення прямо з банки. На кухні дотримується чистота та порядок - їх підтримують усі члени сім'ї.

У передпокої не розкидайте верхній одяг та взуття, у кожної речі має бути своє місце.

Виходячи з дому та після повернення, завжди прощайтеся і вітайтеся з усіма близькими, а якщо ви десь затримуєтеся, попередьте про це батьків по телефону.

Варіант 1

Для гри знадобляться 4 великі карти, в центрі яких зображені певні теми: "В театрі", "У гостях", "У транспорті", "Дома". Гравці розподіляють ці карти між собою по одній кожному. Маленькі картки із сюжетними картинками перемішуються та кладуться чаркою. Ведучий бере по одній маленькій картці та пропонує гравцям. Дитина, до теми якого відноситься картка, бере її собі, пояснює сюжет на картинці та оцінює поведінку героїв у цій ситуації.

У разі правильної поведінки персонажів, гравець кладе маленьку картку на свою велику карту біля зеленої стрілки, а у разі неправильної – біля червоної стрілки.

Перемагає той, хто першим правильно заповнив велику карту та чітко проаналізував поведінку персонажів на картинках.

Варіант 2

Грають 1-4 особи та ведучий.

Для гри потрібні 4 великі карти з темами та маленькі картки із сюжетними картинками.

Гравці беруть собі по великій карті, обмірковують та запам'ятовують свою тему.

Маленькі картки перемішуються і кладуться на столі лицьовою стороною догори, не перекриваючи один одного. За сигналом ведучого діти вибирають картки на тему і викладають їх у великій карті. У разі правильної поведінки героїв на картинці, гравець кладе маленьку картку біля зеленої стрілки, а у разі забороненої поведінки – біля червоної стрілки.

Після того, як усі гравці заповнили великі карти, ведучий пропонує кожному проаналізувати сюжети на своїх маленьких картках та оцінити поведінку персонажів.

Виграє той, хто першим правильно закрив велику карту та найкраще пояснив ситуації на сюжетних картинках.

Варіант 3

Грають 1-4 особи та ведучий.

Діти розподіляють між собою теми "У театрі", "У гостях", "У транспорті", "Дома" і складають зв'язкову розповідь про правила поведінки у цій ситуації. Свою розповідь гравці можуть ілюструвати маленькими сюжетними картинками, що їх попередньо вибирають.

Перемагає той, у кого вийшла більш повна та цікава розповідь.

У разі утруднення ведучий допомагає дітям додатковими питаннями щодо сюжетних картинок.

Гра «Вогонь добрий та злий»

Дидактична гра для дітей 5-7 років

закріпити знання дітей про історію вогню;

Сформувати в дітей віком різнобічне поняття про вогні – про його користь і шкоду.

Закріплювати знання дітей щодо основних вимог пожежної безпеки;

Матеріал: макети «доброго» та «злого» вогнів; картки з ілюстраціями.

Правила гри:

І варіант:

У грі бере участь 2 особи.

Діти повинні згадати, як вогонь прийшов до нас у будинок, і викласти картинки у правильній послідовності.

ІІ варіант:

У грі бере участь від 3 до 6 осіб.

Дітям лунають картки із ілюстраціями різних видів вогню. Потім вони повинні розповісти, який вогонь у них зображений на зображенні, і покласти картку до макету одного з вогників.

III варіант:

У грі бере участь від 3 до 10 осіб.

Дітям лунають картки з ілюстрацією "доброго" вогника, а картки зі "злим" вогнем розкладені на столі. Кожна дитина має уважно розглянути ілюстрацію на картці. Потім розповідають про призначення вогника, що може статися, якщо не дотримуватись правил пожежної безпеки і що робити, якщо сталася пожежа. Після розповіді знаходять на столі протилежну картку (свічка – від свічки загорілася ялинка). За правильну відповідь одержують фішку.

Гра "Весела та сумна гусениці"

Мета: формування уявлень про гарні та погані вчинки.

Через дані гри можна закріплювати знання дітей щодо правил дорожнього руху, розглядати різні ситуації та підбирати правильне рішення.

Правила гри: підбери, до веселої гусениці, картинки, де герої дотримуються правил дорожнього руху, а до сумної гусениці - картинки, де герої порушують правил дорожнього руху.

Пазли - знайди мою тінь «Добре себе виду ...»

Мета: Вчити дітей знаходити задані силуети шляхом накладання. Формування уявлень про хорошу поведінку.

Розвивати пізнавальну діяльність. Розвивати у дітей зорове сприйняття, увагу, мислення. Розвивати прийоми зорового накладання. Розвивати уважність, спостережливість, пам'ять та посидючість.

Хід гри:

У кишені сховані картинки. Вихователь пропонує дітям розглянути їх. Далі вихователь показує тінь будь-якої картинки. Діти повинні знайти серед наявних картинок ту, яка відповідає потрібному силуету і накласти тінь на наявну картинку.

Гра «Вогонь та вода»

Ціль: Розвиток логічного мислення у дітей дошкільного віку.

Закріплювати у старших дошкільнят уміння розрізняти поняття «вертикально», «горизонтально» та «по діагоналі»; Опанувати логічними операціями; Закріплювати рахунок, Формувати та вдосконалювати у дітей просторові уявлення; Стимулювати розвиток розумових здібностей дітей у процесі ознайомлення з різними математичними діями; Розвивати розумові операції: сприйняття, пам'ять, мислення, увага.

Сприяти розвитку дрібної моторики рук, розвитку уваги, логічного мислення, пам'яті та мовлення дітей; Викликати радісні емоції;

Хід гри:

Гравці по черзі приліплюють на вільні клітини поля краплі та вогонь. Виграє той, хто першим збудував у ряд 3 свої краплі (вогню) по вертикалі, горизонталі чи діагоналі.

Гра "Золота маска".

Ціль. Формувати в дітей віком ставлення до цілісному образу предмета, вчити співвідносити образ уявлення з цілісним чином реального предмета, складати картинку, розрізану на 4 частини.

Устаткування. Розрізні картинки емоції із 4-х частин.

Хід гри:

Малюнки маски, розрізані на 4 частини. Ці частини перевертаються, перемішуються. Діти, вибираючи по одній, мають знову зібрати маску. Виграє той, хто збере маску швидше

Гра «підбери хлопцеві настрій»

Мета та завдання: ознайомити дітей з різними емоціями людини; вчити бачити і визначати, що означає певна емоція (сум, радість, агресія, здивування, захоплення, спокій, захоплення, образа); вчити за емоціями визначати настрій інших; формувати поняття "Позитивний" або "негативний" емоційний настрій;

Діти перебирають картинки на яких зображені різні емоційні стани хлопчика, прикладають їх по черзі і описують, що в даний момент відчуває хлопчик.

Гра «Дзеркало емоцій»

«Сьогодні ми з вами спробуємо зустрітися зі своєю посмішкою у дзеркалі. Візьміть дзеркало, посміхніться, знайдіть її у дзеркалі і закінчіть по черзі пропозицію: «Коли я тішуся, моя посмішка схожа на…»

Гра «Годинник емоцій»

Мета: збагачувати емоційний статус дитини, вміння розуміти почуття та емоції іншої людини, бути емоційно чуйним.

Попередньо проводиться розмова «Який у мене настрій і від чого залежить».

Хід гри:

На початку гри дітям надається можливість вибрати смайлик, який вони за допомогою міміки демонструватимуть.

Зображення заховані за кольоровими кружками. Кожен із дітей вибирає собі колір і показує емоцію, яка захована за цим кольоровим гуртком, потім дитина пояснює, коли буває такий настрій і з чим він пов'язаний, ґрунтуючись на фантазії, пам'яті, асоціативному мисленні.

Зрозуміло, може бути вказаний номер телефону його батьків. Крім того, робота не має бути м'ятою, порваною тощо (з цим теж довелося зіткнутися організаторам конкурсу). Кожен, хто приносив свій малюнок, отримував подарункову картку від мережі кафе Vēsma, яку можна було обміняти на одну з п'яти видів ДИСКО-піци (діаметр 20 см) та склянку освіжаючого квасу CIDO. Усього було вручено 1000 подарункових карток. Далі, за умовами конкурсу, малюнок було опубліковано на нашому сайті. Але звертаємо вашу увагу, що розміщувалися на сайті лише ті роботи, які відповідали вимогам умов конкурсу.

Зважаючи на величезну кількість учасників, організатори продовжили терміни конкурсу та збільшили кількість учасників, допущених до фіналу до 30-ти (замість запланованих 20-ти).

Отже, ось наші фіналісти:

З цих малюнків журі обере три, автори яких будуть нагороджені цінними призами. Засідання журі відбудеться 14 червня, а нагородження пройде на святі, яке проведуть для юних художників герої дитячої програми "Що таке добре та що таке погано" Кльова та Крута. На свято запрошуються автори всіх 30 робіт, що потрапили у фінал.

Сандра Вайводіш, 5 клас, Польська гімназія	Ліна Нікітіна, 8 років, Російська порівн. школа ліцей	Каріна Румянцева, 3. дитячий садок	Борис Маношин, 13. Порівн. школа	Ірина Ястребова
Ілута Юревича, 5B клас, основна школа "Вієнібас"	Йоханна Злобіна, 9 клас	Евіта Горбіка, 5B клас, основна школа "Вієнібас"	Катерина Агурейкіна, 1A клас, 9. пор. школа	Евіта Вавілова, 2B клас, 9. пор. школа
Анастасія Піддубнова, 13 років	Єлизавета Летько	Марія Муревича	Еліна Липіня	Аліса Прохорова, 8A клас, 9 пор. школа
Микита Тарасов, 8 років, 2B клас, 9. пор. школа	Таня Будревич, 2А клас, 9. пор. школа	Аріна Голубєва, 11 років,	Анастасія Гавриленко, 3B клас, 13. Порівн. школа	Інеса Голубєва, 3G клас, Польська школа