Розділи: Музика
Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.
Завдання уроку:
- Навчальні: навчити розрізняти музичні інструменти візуально та на слух
- Розвиваючі: розвивати музичний слух та пам'ять учнів
- Виховні: виховувати музичну культуру, естетичний смак, емоційне сприйняття музики
ХІД УРОКУ
1. Організаційний момент
Музичне привітання.
2. Актуалізація знань
Вчитель: З музикою якогось композитора ми познайомилися на минулому уроці?
Діти: З музикою російського композитора С. С. Прокоф'єва.
На екрані – портрет С.С.Прокоф'єва.
У: Що ви знаєте про композитора, які твори слухали?
Д: "Вальс" з балету "Попелюшка", пісня "Бовтуха". С.Прокоф'єв почав складати музику з п'яти років. Першу оперу "Великан" написав у 9 років.
Перевірка домашніх завдань. Малюнки до балету "Попелюшка" (оформляється виставка на дошці).
У: Знайдіть на слайді назву нового твору С. С. Прокоф'єва.
Д: "Петя та вовк".
Слайд 3 (На екрані – назва казки)
У: Як ви вважаєте, чому казка називається "симфонічна"?
Д: Мабуть, її грає симфонічний оркестр. Симфонічна, отже, від слова симфонія. Це казка як симфонія.
У: Правильно! Цей музичний твір для симфонічного оркестру. Композитор, створюючи казку, хотів допомогти дітям зрозуміти симфонічну музику. Навіть дорослим людям симфонічна музика видається складною та незрозумілою. С.С.Прокоф'єв був першим, хто вирішив познайомити дітей із інструментами симфонічного оркестру у захоплюючій формі, у вигляді казки.
Тема уроку: "Інструменти симфонічного оркестру у казці С.С.Прокоф'єва "Петя і вовк".
У кожного героя казки є своя музична тема та свій інструмент із певним "голосом".
На уроці познайомимося з інструментами симфонічного оркестру, з музичними темами героїв казки.
Чому навчатимемося на уроці?
Діти за допомогою вчителя формулюють завдання: Вчитимемося розрізняти музичні інструменти за голосом, на вигляд, визначати героїв казки за характером музики, складати свої мелодії для деяких дійових осіб.
Петя - головний герой казки. Це хлопчик вашого віку. Яку мелодію ви написали б для нього, якби були композиторами? Спробуйте виконати свою мелодію голосом.
Поліна Б.: "Я написала б мелодію радісну, веселу" (Виконує мелодію).
Данило М.: "Мені здається Петя - бешкетний хлопчик, я хочу у своїй мелодії показати Петю таким:" (Співає мелодію).
Микита Б.: "Я написав би для нього серйозну мелодію" (Виконує мелодію).
У: Дякую! Слухаємо тему Петі С.С.Прокоф'єва. Який характер у Петі? Що зображує музика?
Діти Петя веселий, радісний, хлопчик. Він іде, щось співає. Мелодія плавна, іноді "скача", наче Петя підстрибує, можливо танцює.
У: У якому жанрі написана тема Петі: у жанрі пісні, танцю чи маршу? (Відповіді).
Які інструменти виконують тему Петі? Покажіть рухами рук як на них грають. (Діти встають, під музику імітують гру на скрипках).
Ви показали скрипки, але тему Петі виконує група струнних смичкових інструментів: скрипка, альт, віолончель, контрабас.
Петя приїхав відпочивати на канікули до Діда. (На екрані – Дідусь). Якби ви були композиторами, мелодію якого характеру вигадали б для Діда?
Д: Добру, веселу, сердитий, ніжну. Діти виконують свої мелодії.
Який інструмент ви підібрали б для дідуся, якби були композиторами? (Відповіді дітей)
Послухайте тему Дідуся у С.С.Прокоф'єва, визначте характер. (Слухання).
Поліна Б.: "Дідусь сердитий, строгий. Напевно, він сердиться на Петю.
У: Справді Дідусь незадоволений поведінкою свого онука. Він стурбований, що Петя пішов за хвіртку і не зачинив її за собою. ":Місця небезпечні. А якщо з лісу прийде вовк? Що тоді?"
У: Інструмент, що виконує тему Діда - фагот. Давайте визначимо, який "голос" у фаготу: низький чи високий?
Д: Сердитий, буркотливий, низький
Фізкультхвилинка
На екрані - Кішка, Качка, Пташка.
У: Як ви вважаєте, кого зображає ця музична тема? (Слухання).
Д: Це – пташка. Мелодія звучала швидко, весело. Можна було уявити, як вона літає, пурхає, махає крилами.
Послухайте тему Пташки ще раз, визначте та покажіть її інструмент.
Повторне слухання. (Діти під музику імітують гру на інструменті).
Який інструмент може зображати пташку? (Відповіді)
У: Інструмент, що виконує тему пташки - флейта. Як грають на флейті?
(Відповіді)
У: Флейта – дерев'яний духовий інструмент.
У: Який настрій у Пташки?
Д: Веселе, радісне, щасливе, безтурботне.
На екрані – Петя, Кішка, Дідусь, Вовк.
Кому з героїв казки належить ця музика? Покажіть жестами, рухами героя казки. (Під музику зображують кішку).
У:Чому ви вирішили, що це кішка?
Д:Мелодія звучала обережно, тихо. У музиці чути були кроки кішки, наче вона крадеться.
Тему Кішки виконував інструмент кларнет. Який "голос" у кларнету?
Д: Низький, м'який, спокійний.
Кларнет - дерев'яний духовий інструмент. Послухайте музику та подивіться, як грають на кларнеті.
На екрані - Кішка, Мисливці, Вовк, Качечка.
Кого з героїв казки зображує ця мелодія? (Слухання, аналіз).
Д: Качечка! Мелодія некваплива, плавна; качка йде незграбно, перевалюється з лапки на лапку, крякає.
У: Інструмент, який виконує тему Качечки, називається гобою. Який "голос" у гобою?
Д:Спокійний, тихий, крякаючий.
У: Гобой належить до групи дерев'яних духових інструментів. Подивіться та послухайте тему Качки
У: Проведемо гру "Дізнайся музичний інструмент". На екрані ви побачите дійових осіб казки та музичні інструменти. Потрібно назвати інструмент героя, зображеного на екрані. Діти усно відповідають питання.
5. Закріплення.(Пояснення порядку практичної роботи ).
На екрані з'являються усі герої казки.
Знайдіть на екрані героїв казки, з якими зустрінемося на наступному уроці.
Д: Вовк, Мисливці.
На екрані залишаються Вовк, Мисливці.
На наступному уроці ми продовжимо знайомство з інструментами симфонічного оркестру, послухаємо теми Вовка, Мисливців, дізнаємося зміст казки.
У: Що нового дізналися сьогодні на уроці? Чому навчалися на уроці?
7. Домашнє завдання (Запрошення на казку).
Підпишіть свої запрошення та виконайте завдання.
Урок
Програмний зміст:
План уроку:
2. Фізкультхвилинка.
4. Підбиття підсумків уроку.
Хід уроку
Музикальний керівник:
Музикальний керівник:
Учениця Світлана До.
Учень Руслан А.
Музикальний керівник:
Учениця Настя Т.
З болотця, порослого ряском,
З полів, із лісового дупла
Співуча добра казка
Нотними стежками зійшла.
До тесового будинку, під ялинки,
Стежка тебе приведе
Розкажуть про Пету та вовка
Квартет і кларнет, і фагот.
Заховані у нотних сторінках
Поляни, луки та ліси.
Для кожного звіра та птиці
Пічугою флейта просвище,
Закрякає качкою гобою,
А злого-презлого вовчища
Валторни замінять собою.
Однак, до чого поспішати,
Твоя ця казка – бери!
Чарівні двері – сторінки
У неї скоріше відчини.
Учень Руслан А.
Учениця Катя Г.
Учень Рома У.
Учениця Аліна Ст.
Учениця Гузель Б.
Учень Еміль Ф
Учениця Еліна Ж.
Музикальний керівник.
Я сміття на вулиці
Метелика я відпускаю на волю
Папір витрачаю марно
Яри це добре
Музикальний керівник:
Фізкультхвилинка «Музики».
Ми сьогодні музиканти (поклони головою)
Ми сьогодні оркестранти
Зараз пальці розімнемо(розминаємо пальці)
Дружно ми грати почнемо (потираємо долоні)
Піаніно зазвучало
Барабани застукали(Імітуємо гру на барабані)
Скрипка – ліворуч
Скрипка – справа
Зал заляпав (плескаємо)
Крикнув "Браво!"(підняти руки над головою)
Музикальний керівник:Отже, ми починаємо.
Петя – головний герой казки.Слухаємо тему Петі.
Запитання:
Відповіді:
Музикальний керівник
Музикальний керівникСлухання теми пташки).
Запитання:
Музикальний керівник
(відповіді дітей) – кларнет
Фізкультхвилинка.
Сіла кішка на віконце, стала лапою вушка мити, 1-2-3. Ну, повтори. 1-2-3. Ну, повтори. | |
Мавпа хоче погуляти. Адже мавпочки – меломанки і музика має звучати. А ми всі весело скакати! 1-2-3. Весело скачи! 1-2-3. Весело скачи! | Легкий підскок. |
Змія повзе лісовою стежкою, Як стрічка по землі ковзає. 1-2-3. Ну, повтори. 1-2-3. Ну, повтори. |
Музикальний керівник:
Танцювальна творчість дітей.
Музикальний керівник:
Шум лісу? Спів солов'я?
Таблиця 1
На початку, Х пор. у балах | Наприкінці, Х порівн. у балах | Динаміка у балах |
|
Підбиття підсумків уроку
Список літератури
- ка. - М., 2000. - 320 с.
додаток
Результати оцінки музичних
№ п/п | Критерії оцінювання | Загальний бал | Рівень |
|||
Х пор. | ||||||
Результати оцінки музичнихзнань з симфонічної казки «Петя і вовк» З. С. Прокоф'єва наприкінці вивчення теми
№ п/п | Критерії оцінювання | Загальний бал | Рівень |
|||
Х пор. | ||||||
Примітка
Критерії оцінювання
1. Вміння визначити музичний інструмент, що зображує свого героя.
2. Вміння визначити вчинки героїв через тембри інструментів.
3 . Вміння аналізувати музичні образи героїв казки.
4. Розуміння, що таке інтонація.
Список учнів 2А класу ЗОШ; 34 р. Наб. Човни
Попередній перегляд:
Урок на тему: Симфонічна казка «Петя і вовк» С.С. Прокоф'єва у другому класі
Програмний зміст:
1. Виховувати у дітей інтерес до світу музики.
2. Сприяти підвищенню емоційної та музично-творчої активності дітей.
3. Розвивати образне мислення, комплексне сприйняття художніх образів.
4. Розвивати музичну пам'ять (теми героїв казки).
5. Заохочувати вияв творчої активності дітей.
6. Розвивати вміння аналізувати музичні образи героїв казки.
7. Підвищувати зацікавленість, сприйнятливість кожної дитини.
8. Узагальнювати знання на тему симфонічна казка «Петя і вовк».
План уроку:
1. Закріплення вивченого матеріалу з творчості композитора Сергія Сергійовича Прокоф'єва.
2. Фізкультхвилинка.
3. Сюжетно-рольова гра «Петя та його друзі» за симфонічною казкою С. С. Прокоф'єва «Петя і вовк»?
4. Підбиття підсумків уроку.
Хід уроку
Музикальний керівник:Сергій Сергійович Прокоф'єв – великий радянський композитор. У образному світі С. С. Прокоф'єва легко і гармонійно вживаються різкий, суворий скіф, веселий балагур, блазень, ніжний лірик, пристрасний романтичний бунтар, строгий класик. У виконанні матері він від народження чув класичні твори – сонати Бетховена, прелюдії та мазурки Шопена, твори Ліста, Чайковського. Тому Прокоф'єв вже з дитячих років почав займатися твором музики, а в 5 років написав фортепіанну п'єску під назвою «Індійський галоп».
С. С. Прокоф'єв написав багато прекрасних творів для дітей: фортепіанні п'єси для піаністів-початківців, збірка під назвою «Дитяча музика», пісні на слова Л. Квітко та А. Барто, а також симфонічну казку «Петя і вовк» на власний текст. Він присвятив велику кількість творів дітям, бо їх дуже любив.
Музикальний керівник:Тепер уявімо, що ми у концертному залі. Слухаємо казку С.С. Прокоф'єва «Петя і Вовк» для читця та симфонічного оркестру, слова композитора читає Наталія Іллівна Сац-засновник першого у світі Дитячого музичного театру. Диригент оркестру Євген Світланов.
Про що розповідається у симфонічній казці «Петя і вовк»?
Учениця Світлана До. У симфонічній казці «Петя і вовк» розповідається про сміливого хлопчика (піонера) Пете, який переміг вовка і врятував маленьку пташку та качку.
Учень Руслан А. У симфонічній казці С. Прокоф'єва «Петя і вовк» музичні теми героїв виконують інструменти симфонічного оркестру, сюжет розповідає слухачам – оповідач (слова композитора читає Наталія Іллівна Сац), а музичні характеристики грають різні музичні інструменти оркестру.
Музикальний керівник:Які ж інструменти вибрав композитор для музичних тем своїх барвистих персонажів? (Слухаємо музику). Симфонічний оркестр поділяється на групи інструментів (смичкові, дерев'яні духові, мідні, ударні).
Учениця Настя Т. С. С. Прокоф'єв використовував у казці інструменти дерев'яної духової групи (флейта, гобой, кларнет, фагот) та інструменти мідної духової групи (валторна). Кожен музичний інструмент симфонічного оркестру завдяки своєму тембру (забарвленню звуку) зображує свого героя. Про це розповідає такий вірш:
З болотця, порослого ряском,
З полів, із лісового дупла
Співуча добра казка
Нотними стежками зійшла.
До тесового будинку, під ялинки,
Стежка тебе приведе
Розкажуть про Пету та вовка
Квартет і кларнет, і фагот.
Заховані у нотних сторінках
Поляни, луки та ліси.
Для кожного звіра та птиці
Пічугою флейта просвище,
Закрякає качкою гобою,
А злого-презлого вовчища
Валторни замінять собою.
Однак, до чого поспішати,
Твоя ця казка – бери!
Чарівні двері – сторінки
У неї скоріше відчини.
Композитор змусив "говорити" героїв казки мовою різних музичних інструментів. Адже кожен інструмент має свій голос-тембр.
Учень Руслан А. С. С. Прокоф'єв «олюднює» звірів у своїй казці: вони «по-людськи» розмовляють з Петею і один з одним, тому в їхній музиці завжди є і виразні інтонації, наче це люди; та інтонації образотворчі: пташка - цвірінькає, її роль виконує флейта. Чому композитор обрав флейту для ролі пташки? За тембром! Пташка маленька і легка, характеризується високими звуками флейти.
Учениця Катя Г. Кішка-хитра і обачна, що крадеться на м'яких лапках, її зображують уривчасті звуки кларнета.
Учень Рома У. Вовк - брязкає зубами, характер страшного вовка зображують три валторни. (у перекладі з німецької – лісовий ріг). Різкі звуки характеризують хижака.
Учениця Аліна Ст. Качка - крякає, її неквапливу ходу вперевалочку найкраще характеризує «гугнявий» гобой.
Учениця Гузель Б. Дідусь - його буркотливого сердитого, характеризують низькі звуки фаготу.
Учень Еміль Ф . Мисливці – їхні обережні кроки (не злякати б Вовка!) передають чотири інструменти: флейта, кларнет, гобой, фагот. А постріли войовничих мисливців-тарілки та великий барабан.
Учениця Еліна Ж. Петя головний герой казки. Його музична тема нагадує і пісню, і танець, і ходу. Це не випадково. Адже Петя – хлопчик, такий самий, як усі діти, грає, веселиться, танцює та співає. Мелодія Петі виконує дві скрипки, скрипка-альт та віолончель. У «заключній ході» наприкінці казки стає зрозуміло, що Петя-герой, він зі своїми друзями спіймав злого вовка: музика звучить урочисто, у темпі маршу.
Музикальний керівник.Музика допомагає нам зрозуміти дії героїв казки, відчути добро і зло у їхніх вчинках. Сам Прокоф'єв жартував, що коли послухати музику уважно, то можна почути, як у животі у Вовка крякала Качка, бо Вовк так поспішав, що проковтнув її живцем.
Фізкультхвилинка – гра «так, ні»
Правила гри: якщо ви згодні, то підстрибнувши, лясніть у долоні над головою, якщо ні – сядьте.
Я сміття на вулиці
Я не вимикаю світло, коли мене в кімнаті немає
Я бережу воду і закриваю кран
Метелика я відпускаю на волю
Папір витрачаю марно
Яри це добре
Охорона природи приносить користь
Я люблю нюхати вихлопні гази
Планета Земля наш спільний будинок
СЮЖЕТНО - РОЛЬОВА ГРА «ПЕТЯ І ЙОГО ДРУЗІ»
Музикальний керівник:Сьогодні ми з вами розповідатимемо казку. Казку не просту – симфонічну, музичну. Допоможе нам у цьому музика та симфонічні інструменти. Тому спершу давайте уявимо себе музикантами симфонічного оркестру.
Фізкультхвилинка «Музики».
Ми сьогодні музиканти (поклони головою)
Ми сьогодні оркестранти(Поправити метелика, повертаючи голову)
Зараз пальці розімнемо(розминаємо пальці)
Дружно ми грати почнемо (потираємо долоні)
Піаніно зазвучало(Показуємо пальцями гру на піаніно з боку в бік)
Барабани застукали(Імітуємо гру на барабані)
Скрипка – ліворуч (гра на скрипці на лівій руці)
Скрипка – справа(гра на скрипці на правій руці)
Зал заляпав (плескаємо)
Крикнув "Браво!"(підняти руки над головою)
Музикальний керівник:Отже, ми починаємо.
У кожного героя казки є своя музична тема та свій інструмент із певним «голосом».
Кожен герой казки має «лейтмотив», мелодію, яка виражає його характер, ходу, голосові інтонації.
З їхньою допомогою ми гратимемо казку, втілюватимемо її героїв, розповідатимемо цю музичну історію.
Петя – головний герой казки.Слухаємо тему Петі.
Запитання:
Який характер у Петі? Що зображує музика? Які інтонації ми почули у цій мелодії? Які інструменти виконують тему головного героя?
Відповіді: Петя веселий, радісний, пустотливий хлопчик. У нього гарний настрій, можливо, він навіть щось співає. І йде Петя бадьоро, впевнено.
Ця тема написана у жанрі маршу. Основну тему ведуть скрипки, вони дзвінке, високе, світле звучання, воно передає і настрій, і характер головного героя – впевнений і сміливий. Ну а допомагають скрипкам альти, віолончелі та контрабас, усі струнні смичкові інструменти, які складають найголовнішу групу інструментів симфонічного оркестру.
Музичний керівник пропонує хлопчикам зобразити Петю, передати характер та настрій головного героя казки.
Музикальний керівник: Петя приїхав відпочивати на канікули до Дідуся Згадаймо тему Дідуся. Він сердитий, суворий. У мелодії чути, як він ходить і лає Петю. Дідусь незадоволений поведінкою свого онука. Він стурбований, що Петя пішов за хвіртку і не зачинив її за собою. «…Місця небезпечні. А як із лісу прийде вовк? Що тоді?" Ми чуємо в його мелодії буркотливі інтонації. І тембр фаготу – низький, буркотливий, хрипкуватий – дуже точно передає ці інтонації та настрій Дідуся.
Музичний керівник пропонує хлопчикам зобразити Дідуся.
Можна запропонувати дітям визначити – кому з хлопчиків вдалося найточніше втілити музичний образ.
Музикальний керівник: Як ви думаєте, кого зображує ця музична тема? (Слухання теми пташки).
Це – пташка. Її тему виконує флейта. Мелодія звучить у високому регістрі, у ній багато трелів, вона швидка та вибаглива. Можна уявити, як пташка літає, пурхає, махає крильцями, співає свої пісеньки.
Запитання: Який настрій у Пташки? До якої групи інструментів належить флейта?
Танцювальна творчість дітей.
Ну а зараз у нашому залі з'явилася подружка пташки – качка. Вона важлива і дурна, ходить уперевалку, не поспішаючи, крякає.Звучить тема качки, діти у рухах передають особливості музичного образу.
Музикальний керівник: А цього персонажа ви покажете жестами
Мелодія звучить обережно, тихо, вкрадливо. Характер у кішки хитрий, обережний, вона справжня мисливця. І передає усі ці інтонації(відповіді дітей) – кларнет . Танцювальна творчість дітей.
Фізкультхвилинка.
А зараз настав час розім'яти наші втомлені м'язи так, як це робить кішка.
Сіла кішка на віконце, стала лапою вушка мити, і ми рухи за кішкою зуміємо також повторити. 1-2-3. Ну, повтори. 1-2-3. Ну, повтори. | Нахили голови вправо – вліво Кругові рухи долонею по черзі біля правого та лівого вуха. |
Мавпа до нас спустилася з гілки, Мавпа хоче погуляти. Адже мавпочки – меломанки і музика має звучати. А ми всі весело скакати! 1-2-3. Весело скачи! 1-2-3. Весело скачи! | Імітація руху спуску канатом. Легкий підскок. |
Змія повзе лісовою стежкою, Як стрічка по землі ковзає. І ми рух такий рукою можемо повторити. 1-2-3. Ну, повтори. 1-2-3. Ну, повтори. | Рухи, що звиваються тулубом (стоячи на місці), Хвилясті рухи руками |
Музикальний керівник: Молодці! У вас виходить дуже схоже.
Але з'явився вовк, ми чуємо загрозливе звучання валторн. Вовк обережний і хитрий. Він гарчить – ми чуємо, як «рюкають» валторни, він крадеться – ми чуємо їхнє тихе, обережне звучання.
Танцювальна творчість дітей.
Але з'явилися мисливці. Ми чуємо, як вони стріляють зі своїх рушниць.Звучать «постріли» барабанів та літавр. Діти імітують постріли рухами.
Але, як ми знаємо, Петя за допомогою маленької, але дуже відважної пташки впорався з вовком, і все закінчилося урочистою ходою всіх героїв та мисливців до зоосаду. Всі дуже веселі та горді своєю перемогою. Давайте і ми станемо учасниками цієї ходи.
Фінальна хода. Діти зображають героїв казки.
На екрані з'являються герої казки «Петя і вовк».
Музикальний керівник:Хлопці! Ми сьогодні ще раз переконалися, що музика здатна творити справжнісінькі дива. Вона може малювати картини та створювати образи. І справді…
Що з музикою зрівняється за звучанням?
Шум лісу? Спів солов'я?
Грози гуркіт? Струмок дзюрчання?
Порівняння знайти не в змозі я.
Але щоразу, коли в душі сум'яття, -
Любов чи смуток, веселощі чи печаль.
У будь-якому природою даному настрої,
Раптом музика починає звучати.
У душі звучить, на струнах підсвідомості,
Гримить у литаври і в цимбали б'є, -
Передаючи радість чи страждання –
Сама душа, начебто, співає!
Оцінювання знань та вмінь учнів
Результати оцінки представлені у таблиці 1
Таблиця 1
Результати оцінки музичнихзнань з симфонічної казки «Петя і вовк» С. С. Прокоф'єва на початку та наприкінці вивчення теми
Критерії оцінки музичних знань | На початку, Х пор. у балах | Наприкінці, Х порівн. у балах | Динаміка у балах |
Вміння визначити музичний інструмент, що зображує свого героя | |||
Вміння визначити вчинки героїв через тембри інструментів | |||
Вміння аналізувати музичні образи героїв казки | |||
Розуміння, що таке інтонація. |
Аналізуючи таблицю 1, можна сказати, що знання учнів стали значно кращими після циклу уроків з творчості С.С. Прокоф'єва.
Динаміка музичних знань учнів зображена графічно малюнку 1.
Мал. 1. Динаміка музичних знань учнів
Підбиття підсумків уроку
На перших уроках учні познайомилися з музичними характеристиками персонажів казки «Петя і вовк» – темами, які виконують різні інструменти симфонічного оркестру. На заключному уроці тема: "Розвиток музики". Діти продовжили знайомство з музичною казкою С. С. Прокоф'єва. Тут ставилося складніше завдання – простежити, як зіткнення різних інтонацій допомагає композитору яскравіше розкрити зміст твору. Дітям пропонували простежити за розвитком музики в симфонічній казці С. С. Прокоф'єва, спираючись на розуміння того, що таке інтонація. Діти уважно вслухалися в основні епізоди Петіної музики (теми), від початку прокоф'євської казки, де настрій спокійний, веселий, бадьорий, що не віщує ніяких серйозних подій до заключного, загального ходу-маршу, що виріс із Петіної мелодії (теми).
Учні навчилися визначати, розуміти характеристики та вчинки героїв казки С.С. Прокоф'єва, їх музичні теми, через тембри інструментів, які вибрав композитор для характеристики казкових героїв. Називати музичні інструменти, що їх виконують.
Список літератури
- Ансерлі Е. Бесіди про музику. - СПб. Пітер, 2004. - 25 с.
- Безбородова Л.А., Алієв Ю. Б. Методика викладання музики у загальноосвітніх установах: Навчальний посібник для студентів муз. фак. педвузів. – М.: Академія, 2002. – 416 с.
- Васіна - Гроссман В. Книга про музику та великих музикантів. - М.: Академія, 2001. - 180 с.
- Дмитрієва Л.Г., Чорноіваненко Н. М. Методика музичного виховання у школі: Підручник для студентів середніх вчених закладів. - М.: Академія », 2007. - 240 с.
- Куна М. Великі композитори. - М: Академія, 2005. - 125 с.
- Осеннева М. З., Безбородова Л. А. Методика музичного виховання молодших школярів: Навчальний посібник для студ. поч. фак. педвузів. – М.: Академія», 2006. – 368 с.
- Творчі портрети композиторів. Довідник. - М., 2002. - 300 с.
- Я пізнаю світ. Дитяча енциклопедія: Музика. - М., 2000. - 320 с.
додаток
Результати оцінки музичнихзнань з симфонічної казки «Петя і вовк» С. С. Прокоф'єва на початку вивчення теми
№ п/п | Критерії оцінювання | Загальний бал | Рівень |
|||
1 | 0 | 3 | Н |
|||
4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | У |
5 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | Н |
6 | 0 | |||||
10 фактів про музичний твор та його творця зібрала Наталія Лєтнікова.
1. Музична історія з'явилася з легкої руки Наталі Сац. Керівник Дитячого музичного театру попросила Сергія Прокоф'єва написати музичну історію, яку розповів симфонічний оркестр. Щоб діти не заблукали в нетрях класичної музики, є пояснювальний текст - теж авторства Сергія Прокоф'єва.
2. Мелодія скрипки на кшталт піонерського маршу. Хлопчик Петя зустрічає чи не весь симфонічний оркестр: пташку – флейту, качку – гобою, кішку – кларнет, вовка – три валторни. Постріли лунають звуком великого барабана. А фагот, що бурчить, виступає в ролі дідуся. Геніальне просто. Тварини розмовляють музичними голосами.
3. «Захоплюючий зміст та несподівані події». Від задуму до втілення – роботи на чотири дні. Рівно стільки знадобилося Прокоф'єву, щоб історія зазвучала. Казка стала лише приводом. Поки діти стежать за сюжетом, мимоволі дізнаються і назви інструментів, і їхнє звучання. Асоціації допомагають це запам'ятати.
«Кожен персонаж казки мав свій лейтмотив, що доручається тому самому інструменту: качку зображує гобою, дідуся - фагот тощо. інструментів - у цьому й педагогічний зміст казки. Мені важлива була не сама казка, а те, щоби діти слухали музику, для якої казка була лише приводом».
Сергій Прокоф'єв
4. Перше мультвтілення. «Петю і вовка» 1946 року екранізував Уолт Дісней. Партитуру ще не опублікованого твору мультмагнату передав сам композитор під час особистої зустрічі. Дісней був такий вражений прокоф'євським твором, що вирішив намалювати історію. У результаті мультфільм увійшов до золотої колекції студії.
5. "Оскар"! У 2008 році короткометражка «Петя і вовк» міжнародної команди з Польщі, Норвегії та Британії отримала приз Американської кіноакадемії за найкращий анімаційний короткометражний мультфільм. Мультиплікатори обійшлися без слів – лише картинка та музика у виконанні Лондонського симфонічного оркестру.
6. Петей, качкою, кішкою та іншими персонажами симфонічної казки ставали найкращі інструменти світу. Музична історія звучала у виконанні Державного симфонічного оркестру СРСР під керівництвом Євгена Світланова та Геннадія Різдвяного, філармонічних оркестрів Нью-Йорка, Відня та Лондона.
7. Петя та вовк на пуантах. Одноактний балет за твором Прокоф'єва ставили у середині ХХ століття у філії Великого театру – нинішньому Театрі оперети. Вистава не прижилася - пройшла лише дев'ять разів. Однією з найвідоміших закордонних постановок стала вистава британської Королівської балетної школи. Головні партії танцювали діти.
8. Рок-версією відзначили 40-річчя симфонічної казки. Відомі рок-музиканти, серед яких вокаліст гурту Genesis Філ Коллінз та батько ембієнта Браян Іно, організували постановку рок-опери «Петя і вовк» у Великій Британії. У проекті брали участь гітарист-віртуоз Гері Мур та джазовий скрипаль Стефан Граппеллі.
9. Закадровий голос «Петі та вовка». Тільки відомі тембри: першою виконавицею стала перша у світі жінка – оперний режисер Наталія Сац. У списку - оскароносні англійські актори лицарського звання: Джон Гілгуд, Алек Гіннесс, Пітер Устінов та Бен Кінгслі. Виступала від автора і голлівудська кінодіва Шерон Стоун.
«Ми із Сергієм Сергійовичем фантазували можливі сюжети: я – словами, він – музикою. Так, це буде казка, головна мета якої – познайомити молодших школярів із музичними та інструментами; у неї має бути захоплюючий зміст, несподівані події, щоби хлопці слухали з безперервним інтересом: а що буде далі? Вирішили так: потрібно, щоб у казці були дійові особи, які можуть яскраво висловити звучання того чи іншого музичного інструменту».
Наталія Сац
10. 2004 рік – премія «Греммі» у номінації «Дитячий альбом у розмовному жанрі». Вищу американську музичну нагороду взяли політики двох супердержав - екс-президенти СРСР Михайло Горбачов та США Білл Клінтон, а також зірка італійського кіно Софі Лорен. Другою казкою диску стала робота французького композитора Жана Паскаля Бейнтуса. Класика та сучасність. Завдання, як і десятиліття тому, – зробити музику зрозумілою для дітей.
Мені хочеться... сказати нашим юнакам і дівчатам: любіть і вивчайте велике мистецтво музики... Воно зробить вас багатшим, чистішим, досконалішим. Завдяки музиці ви знайдете в собі нові, невідомі вам раніше сили.
«Музика ще більше наблизить вас до того ідеалу досконалої людини, яка є метою нашого комуністичного будівництва». Ці слова видатного радянського композитора Дмитра Шостаковича цілком можна адресувати і нашим дітям. Чим раніше людина зіткнеться з мистецтвом, тим багатшим буде його світ почуттів, думок, ідей.
Раніше – це означає у дитинстві.
Радянськими композиторами створено дітей безліч музичних творів, зокрема симфонічних казок. Але найяскравішою, образною залишається симфонічна казка Сергія Прокоф'єва «Петя і вовк», яка вводить дітей у світ великої музики.
Видатний радянський композитор Сергій Сергійович Прокоф'єв (1891-1953) - автор опер "Кохання до трьох апельсинів", "Війна і мир", "Семен Котко", "Повість про справжню людину", балетів "Ромео і Джульєтта", "Попелюшка", симфонічних, інструментальних, фортепіанних та безлічі інших творів, - у 1936 році написав симфонічну казку для дітей «Петя і вовк». Ідея створити такий твір була підказана йому головним режисером Центрального дитячого театру Наталією Сац, яка все своє творче життя присвятила мистецтву для дітей.
Прокоф'єв, що чуйно «вміє слухати час», жваво відгукнувся на пропозицію створити твір, мета якого – познайомити дітей з інструментами, що входять до складу симфонічного оркестру. Разом з Н.І.Сац композитором було обрано форму такого твору: оркестр і ведучий (читач). Інструментам та його групам композитор доручив різні «ролі» цієї казки: пташка – флейта, вовк – валторни, Петя – струнний квартет.
«Перше виконання «Петі та вовка» на сцені Центрального дитячого театру відбулося 5 травня 1936 року. «За бажанням Сергія Сергійовича я була виконавицею казки. Ми разом продумали, як їм по черзі будуть показані всі інструменти, а потім діти почують звучання кожного.
...Сергій Сергійович був присутній на всіх репетиціях, добивався, щоб не лише смислове, а й ритмо-інтонаційне виконання тексту було в нерозривному творчому зв'язку з оркестровим звучанням», – згадує Наталія Іллівна Сац у своїй книзі «Діти приходять до театру». платівці ця казка звучить у її виконанні.
Незвичайна форма цього симфонічного твору (оркестр та ведучий) дає можливість знайомити дітей із серйозною музикою радісно та легко. Музика Прокоф'єва, яскрава, образна, забарвлена гумором, легко сприймається юними слухачами.
«Музика про Петю, птаха та вовка мені дуже сподобалася. Коли її слухав, то впізнав усіх. Кішка була вродлива, ходила, щоб чути не було, вона була хитра. Качка була кособока, дурна. Коли вовк її з'їв, мені було шкода. Я був радий, коли наприкінці почув її голос», - сказав маленький слухач Володя Добужинський.
Веселу пташку, відважного Петю, буркотливого, але доброго дідуся знають і люблять у Москві, Лондоні, Парижі, Берліні, Нью-Йорку... у всіх країнах світу.
Ось уже понад тридцять років подорожує казка про Петю і вовка планетою, випромінюючи ідеї добра, радості, світла, допомагаючи дітям вчитися розуміти і любити музику.
Нехай сьогодні ця симфонічна казка прийде до твоєї хати...
Сергій Прокоф'єв
ПЕТЯ І ВОВК
Симфонічна казка для дітей, тв. 67
«Мені хочеться... сказати нашим юнакам і дівчатам: любіть і вивчайте велике мистецтво музики... Воно зробить вас духовно багатшим, чистішим, досконалішим, завдяки музиці ви знайдете в собі нові, невідомі вам раніше сили.
Музика ще більше наблизить вас до того ідеалу досконалої людини, яка є метою нашого комуністичного будівництва». Ці слова видатного радянського композитора Дмитра Шостаковича повною мірою можна адресувати і нашим дітям. Чим раніше людина стикнеться з мистецтвом, тим багатшим буде його світ почуттів, думок, ідей. Раніше – це означає у дитинстві. Радянськими композиторами створено дітей безліч музичних творів, зокрема симфонічних казок. Але найяскравішою, образною залишається симфонічна казка Сергія Прокоф'єва «Петя і вовк», яка вводить дітей у світ великої музики.
Видатний радянський композитор Сергій Сергійович Прокоф'єв (1891-1953) - автор опер "Кохання до трьох апельсинів", "Війна і мир", "Семен Котко", "Повість про справжню людину", балетів "Ромео і Джульєтта", "Попелюшка", симфонічних, інструментальних, фортепіанних та багатьох інших творів, - у 1936 році написав симфонічну казку для дітей «Петя і вовк». Ідея створити такий твір була підказана йому головним режисером Центрального Дитячого театру Наталією Сац, яка все своє творче життя присвятила мистецтву для дітей.
Прокоф'єв, що чуйно «вміє слухати час», жваво відгукнувся на пропозицію створити твір, мета якого – познайомити дітей з інструментами, що входять до складу симфонічного оркестру. Разом з Н. І. Сац композитором було обрано форму такого твору: оркестр та ведучий (читач). Інструментам та їхнім групам композитор доручив різні «ролі» цієї казки: пташка – флейта, качка – гобой, дідусь – фагот, кішка – кларнет, вовк – валторни, Петя – струнний квартет.
«Перше виконання «Петі та вовка» на сцені Центрального Дитячого театру відбулося 5 травня 1936 року. За бажанням Сергія Сергійовича я була виконавицею казки. Ми разом продумали, як перед початком цього концерту познайомити хлопців із різними групами музичних інструментів, як їм почергово показуватимуть усі інструменти, потім діти почують індивідуальне звучання кожного.
Сергій Сергійович був присутнім на всіх репетиціях, домагався, щоб не лише смислове, а й ритмо-інтонаційне виконання тексту казки було у нерозривному творчому зв'язку з оркестровим звучанням», - згадує Наталія Іллівна Сац у своїй книзі «Діти приходять до театру». На платівці ця казка звучить у її виконанні.
Незвичайна форма цього симфонічного твору (оркестр та ведучий) дасть можливість знайомити дітей із серйозною музикою радісно та легко. Музика Прокоф'єва, яскрава, образна, забарвлена гумором, легко сприймається молодими слухачами.
«Музика про Петю, птаха та вовка мені дуже сподобалася. Коли її слухав, то впізнав усіх. Кішка була вродлива, ходила, щоб чути не було, вона була хитра. Качка була косоока, дурна. Коли вовк її з'їв, мені було шкода. Я був радий, коли наприкінці почув її голос», – сказав маленький слухач Володя Добужинський.
Веселе пташка, відважного Петю, буркотливого, але доброго дідуся знають і люблять у Москві, Лондоні, Парижі, Берліні, Нью-Йорку... у всіх країнах світу.
Ось уже понад тридцять років подорожує казка про Петю та вовка планетою, випромінюючи ідеї добра, радості, світла, допомагаючи дітям вчитися розуміти і любити музику.
Нехай сьогодні ця симфонічна казка прийде і до твоєї хати...
Запис 1
Російський текст Наталії Сац
Державний симфонічний оркестр Диригент Євген Світланов
Читає Наталія Сац
Запис 1970
Загальний час звучання – 23:08
ПРОСЛУХАТИ КАЗКУ
«ПЕТЯ І ВОВК» В ВИКОНАННІ НАТАЛІЇ САЦ:
Ваш браузер не підтримує звуковий елемент. СКАЧАТИ КАЗКУ
(mp3, бітрейт 320 kbps, розмір файлу – 52,3 Мб):
Запис 2
Державний симфонічний оркестр ССС. Диригент Г. Різдвяний
Читає Микола Литвинов
