Фазіль Іскандер

«Тринадцятий подвиг Геракла».

Гумор і його роль в оповіданні.

Гумор робить серйозне

ще більш серйозним ...

Ф. Іскандер

комедія

трагедія

сарказм

сатира

гумор

комедія

драматичний твір, В основі якого лежить гумор.

трагедія

Зображенням героїв в смішному вигляді; доброзичливий сміх.

сарказм

Уїдлива насмішка, вищий ступінь іронії.

сатира

Драматичний твір, в основі якого лежить конфлікт.

гумор

Висміювання, викриття негативних сторін життя.

комедія

Драматичний твір, в основі якого лежить гумор.

трагедія

Драматичний твір, в основі якого лежить конфлікт.

сарказм

Уїдлива насмішка, вищий ступінь іронії.

сатира

Зображенням героїв в смішному вигляді; доброзичливий сміх.

гумор

Висміювання, викриття негативних сторін життя.

гумор(Англ. Humour - характер, настрій) - зображення героїв в смішному вигляді. На відміну від сатири гумор висловлює сміх веселий, доброзичливий.

приборкання

Критського бика

викрадення золотих

яблук Гесперид

удушення

вбивство

лернейской гідри

Немейского лева

піймання

приборкання

викрадення коней Діомеда

викрадення

Керинейська лані

корів Геріона

Ерімантський вепра

винищення стімфалійські птахів

приборкання

викрадення пояса Іполіти

пса Кербера

очищення авгієвих стаєнь

оповідач - образ людини, від імені якого ведеться розповідь у художньому творі.

Шурик Авдєєнко

1. Засмагле похмуре обличчя показувало потужні зусилля розуму і волі.

Сахаров

1. Розумне сумлінне особа.

Адольф Комаров

2. Стояв біля дошки з лютим і похмурим обличчям.

1. Охайний, худий і тихий.

3. Довгий, нескладний, найпохмуріший людина в класі.

2. Звичка тримати руки на промокашці.

3. Волосся світле, веснянки.

4. Його вважали здатним трієчником.

Його рідко лаяли, але

ще рідше хвалили.

Навіть під час

сміху не переставав бути відмінником.

"Чорний лебідь".

стан

головного героя

реакція класу

1. У повітрі запахло якийсь небезпекою.

1. Дивився на мене і чекав.

2. зачинилися маленький Капканчик.

2. Чекав, що я буду провалюватися.

3. Серце моє з розмаху вліпив в спину.

3. Хотів, щоб я провалювався, як можна повільніше і цікавіше.

4. Стримував хихикання.

5. Сміявся.

6. Жах і відраза.

6. Реготав.

градація(Лат. Gradatio - ступеньчатой ​​підвищення) - поступове наростання смислової або емоційної значущості ряду виразів.

Домашнє завдання:

Твір «Ще один випадок на уроці у Харлампа Диогенович».

Cлайд 1

Фазіль Іскандер «Тринадцятий подвиг Геракла». Гумор і його роль в оповіданні. Виконала: вчитель російської мови та літератури ГБОУ ЗОШ № 1368 р Москви Шлямова К. П.

Cлайд 2

Cлайд 3

Комедія Сарказм Трагедія Сатира Гумор Зображенням героїв в смішному вигляді; доброзичливий сміх. Драматичний твір, в основі якого лежить гумор. Уїдлива насмішка, вищий ступінь іронії. Драматичний твір, в основі якого лежить конфлікт. Висміювання, викриття негативних сторін життя.

Cлайд 4

Комедія Сарказм Трагедія Сатира Гумор Драматичний твір, в основі якого лежить гумор. Зображенням героїв в смішному вигляді; доброзичливий сміх. Уїдлива насмішка, вищий ступінь іронії. Драматичний твір, в основі якого лежить конфлікт. Висміювання, викриття негативних сторін життя.

Cлайд 5

Комедія Сарказм Трагедія Сатира Гумор Драматичний твір, в основі якого лежить гумор. Драматичний твір, в основі якого лежить конфлікт. Уїдлива насмішка, вищий ступінь іронії. Зображенням героїв в смішному вигляді; доброзичливий сміх. Висміювання, викриття негативних сторін життя.

Cлайд 6

Гумор (англ. Humour - характер, настрій) - зображення героїв в смішному вигляді. На відміну від сатири гумор висловлює сміх веселий, доброзичливий.

Cлайд 7

Cлайд 8

удушення Немейского лева вбивство Лернейской гідри винищення стімфалійські птахів піймання Керинейська лані приборкання Ерімантський вепра очищення авгієвих стаєнь приборкання Критського бика викрадення коней Діомеда викрадення пояса Іполіти викрадення корів Геріона викрадення золотих яблук Гесперид приборкання пса Кербера

Cлайд 9

Оповідач - образ людини, від імені якого ведеться розповідь у художньому творі.

Cлайд 10

Навіть під час сміху не переставав бути відмінником. Його рідко лаяли, але ще рідше хвалили. "Чорний лебідь". ШурікАвдеенко Сахаров Адольф Комаров 1. Засмагле похмуре ліцопоказиваломощние зусилля розуму і волі. 2. Стояв біля дошки з лютим і похмурим обличчям. 3.Длінний, нескладний, найпохмуріший людина в класі. 1. Розумне сумлінне особа. 1. Охайний, худий і тихий. 2.Прівичка тримати руки на промокашці. 3. Волосся світле, веснянки. 4.Счітался здатним трієчником.

Cлайд 11

Стан главногогероя Реакція класу 1. У повітрі запахло якийсь небезпекою. 1. Дивився на мене і чекав. 2. зачинилися маленькійкапканчік. 2. Чекав, що я буду провалюватися. 3. Серце моє з розмаху вліпив в спину. 3. Хотів, щоб я провалювався, як можна повільніше і цікавіше. 4. Голос мій піднімається прямо з живота. 4.Сдержівал хихикання. 5. Страта. 5.Смеялся. 6. Жах і відраза. 6.Хохотал.

УРОК ЛІТЕРАТУРИ

ТРИНАДЦЯТИЙ ПОДВИГ ГЕРАКЛА

Гра «Морський бій» за оповіданням Ф. Іскандера

Учитель російської мови і літератури Кочешкова Тетяна Василівна

Опис гри.Гру можна провести як з усім класом, так і між двома-трьома командами. Мета гри - відповівши на питання правильно, відкрити потрібний квадрат, щоб «підбити корабель». Заздалегідь готується ігрове поле і питання, за складністю відповідні балу. Гравці самостійно вибирають питання і називають його код (3В), в разі правильної відповіді кількість балів надходить на рахунок команди і відкривається розташування «корабля». Перемагає команда, яка набрала більшу кількість балів і «підбив» більшу кількість «кораблів».

хід гри

Учитель.Істинний письменник несе з собою цілий світ, Причому свій, особливий, притаманний тільки йому одному. У нашого сучасника, письменника Фазіля Іскандера, свій світ, свої герої, своє ставлення до життя, свій оригінальний мову, а головне - свій, неповторний тон розповіді. Автор так розповідає про самих повсякденних речах, що читачеві починає здаватися, ніби він дізнається про це вперше. Письменникові властива така психологічна достовірність, така незаперечна правда факту, така влучність кожної деталі, що «вічні питання» честі, совісті, боягузтва, зрадництва стають конкретними і близькими кожній людині.

Фазіль Іскандер часто ставить своїх героїв у таку ситуацію, коли їм доводиться вибирати між добром і злом, коли грань між ними хистка, що особливо ускладнює вибір. Читач же немов сам бере участь в їх внутрішній боротьбі.

Ідея оповідання «Тринадцятий подвиг Геракла» серйозна і глибока. Письменник розмірковує над тим, що фізичне і соціальне мужність збігаються в людині далеко не завжди, що, володіючи фізичної хоробрістю, можна залишитися боягузом в суспільного життя, Що навіть можна зробити з боягузтва подвиг, щоб не здатися людям смішним або дурним. І ось, розкриваючи саме таку підступну ситуацію, письменник залишається вірним собі: гумор пронизує розповідь від першої до останньої фрази.

Письменник уміє говорити про серйозні і важливі речі з гумором, він переконаний, що «гумор робить серйозне ще більш серйозним»: «Я зрозумів, що всі щасливі знахідки дитинства - це таємний кредит долі, за який ми потім розплачуємося дорослими. І це цілком справедливо. І ще одне я твердо зрозумів: все втрачене можна знайти - навіть любов, навіть юність. І тільки втрачену совість ще ніхто не знаходив ». Ф. Іскандер особливо глибоко і осмислено перейнявся бажанням пробудити у читача серце розумне. Розмірковуючи про вічне і суєтне, він вдивляється в людини, поважаючи його і люблячи.

Ігрове поле.

1А.Яка, на думку героя розповіді, була основна риса всіх математиків, з якими йому доводилося зустрічатися? ( Все математики були людьми неохайними, слабохарактерними і досить геніальними.)

2А.Що спільного було у Харлампа Диогенович з Піфагором? ( Походження і рід занять - обидва були греками і математиками.)

3А.Чим відрізнявся Харлампий Диогенович від інших математиків в школі? ( Він відразу ж встановив в класі зразкову дисципліну. Жоден учень не смів прогуляти його урок.)

4А.Як Харлампий Диогенович боровся з недбайливими і недисциплінованими учнями? ( Він ні на кого не кричав і не вмовляв займатися, не погрожував викликати батьків до школи. Головна зброя Харлампа Диогенович - це робити людини смішним.)

5А.Чому сміх був дуже дієвим засобом виховання? ( Приблизний відповідь.Коли вчитель виставляє тебе смішним, відразу ж розпадається кругова порука учнів, і весь клас над тобою сміється. Всі сміються проти одного, і неможливо пересмеять весь клас. Хотілося будь-що-будь довести, що ти хоч і смішний, але не такий вже остаточно сміхотворний.)

1Б.Яким був директор школи? ( Він завжди, і взимку, і влітку, ходив в одній капелюсі, вічнозеленої, як магнолія. І завжди чогось боявся.)

2Б.Чому потрапив в смішну ситуацію герой оповідання? ( Він не вирішив задачу, задану на будинок. Заспокоївся, коли дізнався, що товариш теж не впорався із завданням, і весь вільний час до уроків грав у футбол.)

3Б.Чому Харлампий Диогенович назвав одного з учнів на уроці «чорним лебедем»? ( Витягнувши шию, він намагався списати контрольну роботуу сильного учня.)

4Б.Як Харлампий Диогенович здогадався, що герой оповідання не готовий до уроку? ( Приблизний відповідь.Хлопчик дуже жваво жестикулював перед відмінником Сахаровим, який вирішив задачу, і «знахабнівши», зголосився проводжати лікарку в 5 «А» клас, щоб відстрочити покарання.)

5Б.Коли відбувається дія оповідання? ( Під час Великої Вітчизняної війни.)

1В.До яких хитрощів довелося вдатися герою, щоб доктор і медсестра змінили свої плани і пішли ставити уколи на уроці математики? ( Герою довелося збрехати, що на наступному уроці їх клас йде організовано в музей і скасувати цей захід неможливо.)

2В.Чому герой не боявся уколів? ( Він хворів на малярію, і уколи йому робили «тисячу разів».)

3В.Подумав чи герой, приводячи в клас лікарку, про своїх однокласниках, які боялися уколів смертельно, до непритомного стану? ( Герой думає тільки про себе і про те, як йому уникнути покарання. Цей вчинок егоїстичний, так як вигідний тільки герою.)

4 В.Чому Харлампий Диогенович «здавався сумним і трохи скривдженим», коли доктор прийшла ставити уколи на його уроці? ( Йому шкода було зірваного уроку і було зрозуміло, що це сталося не без участі його учня.)

5В.Чий це портрет: «головатий, маленького зросту, Акуратно одягнений, ретельно поголений, він владно і спокійно тримав клас в руках. Спокійно перебирав чотки з намистом, жовтими, як котячі очі ». ( Харлампий Диогенович)

1Г.Чому Харлампий Диогенович назвав одного з учнів «принц Уельський»? ( Цей учень дозволив собі прийти в клас після вчителя, а значить, поставив себе вище всіх, як ніби був титулованою особою.)

2Г.яка Головна думкацієї розповіді? ( Треба ставитися до власної персони з достатнім почуттям гумору. Це допоможе зберегти моральне здоров'я людини.)

3Г.Чи випадково автор дає вчителю по батькові Диогенович? ( Приблизний відповідь.Звичайно, не випадково. Це по батькові нагадує нам древнього філософа Діогена і говорить про те, що вчитель був теж тонким психологом і філософом, вчив дітей не тільки математики, а й мужності, відповідальності та порядності.)

4Г.Хто це: «Довгий, нескладний, найпохмуріший людина з нашого класу, якого я ж врятував від неминучої двійки»? ( Шурик Авдєєнко.)

5Г.Як змінився герой після цієї історії? ( «З тих пір я став серйозніше ставитися до домашніх завдань і з невирішеними завданнями ніколи не сунувся до футболістів».)

1Д.Чому Алік Комаров дуже боявся уколів? ( Він був худим, слабким і недокрівних і боявся, що голка потрапить в кістку.)

2Д.Яка деталь зовнішності Аліка Комарова виявилася під час уколу? ( Він так зблід, що на обличчі його виступили веснянки, яких раніше ніхто не помічав.)

3Д.Чому вчинок недбайливого учня вчитель назвав «тринадцятий подвиг Геракла»? ( Приблизний відповідь.Учень доклав стільки винахідливості, стільки сил, щоб врятувати себе від двійки! Воістину був здійснений подвиг, тільки Геракл здійснював їх з хоробрості, а наш герой - з боягузтва визнати свої помилки, тому це був зайвий, нікому не потрібний «подвиг».)

4Д.З яким почуттям згадує оповідач свого вчителя? ( З почуттям вдячності за те, що Харлампий Диогенович гартував лукаві дитячі душі.)

5Д.Чому, на думку героя, загинув могутній Древній Рим? («Мені здається, що Стародавній Рим загинув через те, що його імператори в своїй бронзової пихи перестали помічати, що вони смішні».)

Підведення підсумків

2 слайд

Іскандер Фазіль Абдулович (р. 1929), прозаїк, поет. Народився 6 березня в Сухумі в сім'ї ремісника. закінчив середню школу, Отримав бібліотечну освіту. У 1950-ті Іскандер приїжджає в Москву, вступає до Літературного інституту, який закінчує в 1954. Вже в студентські роки починає друкуватися (перші публікації в 1952). Пише вірші. Працює журналістом в Курську, потім в Брянську. У 1959 - редактор в абхазькому відділі Держвидаву. Перші віршовані збірники - "Гірські стежки" (1957), "Доброта землі" (1959), "Зелений дощ" (1960) та інші - отримують хороші відгукикритиків і визнання читачів. З 1962 його розповіді починають публікувати журнал "Юність" і "Тиждень" .З цих оповідань автор збирає першу книгу "Заборонений плід". Однак по-справжньому широку популярність йому приносить публікація в "Новому світі" «Сузір'я Козлотура». Тепло зустріли оповідання та повісті: "Літнім днем" (1969), "Дерево дитинства" (1970). Особливий інтерес до його творчості викликав цикл новел "Сандро з Чегема" (1973). Перу Іскандера належать дитячі розповіді - "День Чика" (1971) і "Захист Чика" (1983), що лягли в основу книги оповідань "Дитинство Чіка" (1993 ). у 1982 в журналі "Юність" вийшло твір письменника - "Кролики і удави", що мало неабиякий успіх. у 1987 він опублікував книгу віршів "Шлях"; в 1990 - повість "Стоянка людини"; в 1991 - книгу публіцистики "Поети і царі "; в 1993" Вірші "і роман" Людина і його околиці ". у 1995 в журналі" Знамя "була опублікована повість" Софічка ". Ф. Іскандер живе і працює в Москві. Використано матеріали кн .: Російські письменники і поети. короткий біографічний словник. Москва, 2000. *

слайд 1

Фазіль Іскандер «Тринадцятий подвиг Геракла». Гумор і його роль в оповіданні.
Виконала: вчитель російської мови та літератури ГБОУ ЗОШ № 1368 р Москви Шлямова К. П.

слайд 2

Гумор робить серйозне ще більш серйозним ... Ф. Іскандер

слайд 3

комедія
сарказм
трагедія
сатира
гумор

слайд 4

комедія
сарказм
трагедія
сатира
гумор
Драматичний твір, в основі якого лежить гумор.
Зображенням героїв в смішному вигляді; доброзичливий сміх.
Уїдлива насмішка, вищий ступінь іронії.
Драматичний твір, в основі якого лежить конфлікт.
Висміювання, викриття негативних сторін життя.

слайд 5

комедія
сарказм
трагедія
сатира
гумор
Драматичний твір, в основі якого лежить гумор.
Драматичний твір, в основі якого лежить конфлікт.
Уїдлива насмішка, вищий ступінь іронії.
Зображенням героїв в смішному вигляді; доброзичливий сміх.
Висміювання, викриття негативних сторін життя.

слайд 6

Гумор (англ. Humour - характер, настрій) - зображення героїв в смішному вигляді. На відміну від сатири гумор висловлює сміх веселий, доброзичливий.

слайд 7

слайд 8

удушення Немейского лева
вбивство Лернейской гідри
винищення стімфалійські птахів
піймання Керинейська лані
приборкання Ерімантський вепра
очищення авгієвих стаєнь
приборкання Критського бика
викрадення коней Діомеда
викрадення пояса Іполіти
викрадення корів Геріона
викрадення золотих яблук Гесперид
приборкання пса Кербера

слайд 9

Оповідач - образ людини, від імені якого ведеться розповідь у художньому творі.

слайд 10

Шурик Авдєєнко Сахаров Адольф Комаров
1. Засмагле похмуре обличчя показувало потужні зусилля розуму і волі. 2. Стояв біля дошки з лютим і похмурим обличчям. 3. Довгий, нескладний, найпохмуріший людина в класі. 1. Розумне сумлінне особа. 1. Охайний, худий і тихий. 2. Звичка тримати руки на промокашці. 3. Волосся світле, веснянки. 4. Його вважали здатним трієчником.
Навіть під час сміху не переставав бути відмінником.
Його рідко лаяли, але ще рідше хвалили.
"Чорний лебідь".

слайд 11

Стан головного героя Реакція класу
1. У повітрі запахло якийсь небезпекою. 1. Дивився на мене і чекав.
2. зачинилися маленький Капканчик. 2. Чекав, що я буду провалюватися.
3. Серце моє з розмаху вліпив в спину. 3. Хотів, щоб я провалювався, як можна повільніше і цікавіше.
4. Голос мій піднімається прямо з живота. 4. Стримував хихикання.
5. Страта. 5. Сміявся.
6. Жах і відраза. 6. Реготав.