1) Особливості жанру твору. Твір Ю.П. Казакова належить до жанру оповідання.

2) Тематика та проблематика оповідання. Проблема - питання, поставлене автором на сторінках художнього твору. Проблематика - сукупність проблем, що розглядаються у мистецькому творі.

Які проблеми торкається Ю.П. Козаков у своєму оповіданні «Тихий ранок? (Совісті, обов'язку, любові до ближнього, любові до природи та ін.) Поясніть свою думку.

Як письменник намагається вирішити проблему взаємин хлопчиків між собою? (письменник приготував своїм героям тяжке випробування)

3) Особливості сюжету твору. Опис подій, що відбулися з хлопчиками, розгортається на тлі природи.

Як починає свою розповідь «Тихий ранок». Ю.П. Козаків? (З опису раннього ранку і туману, що практично повністю покрив село)

4) Характеристика героїв оповідання. В оповіданні Юрія Казакова «Тихий ранок» виведено в образах головних героїв два хлопчики: міський житель Володя та простий сільський хлопець Яшка.
(Див. характеристики героїв)

5) Художні особливостіоповідання.

Знайдіть у тексті оповідання синоніми до слова туман, (велика пухова ковдра, скупий господар)

Знайдіть один із описів природи (опис ранку, туману, річки). Визначте його роль тексті художнього твору. (Природа в даному творі не є звичайним тлом, на якому розгортаються основні сюжетні перипетії. Пейзаж допомагає письменнику розкрити психологічний стан героїв, передати їх емоційні переживання. Сільський хлопчик Яшка встав дуже рано, щоб підготуватися до риболовлі зі своїм міським другом Володею. починається з опису туману, який огорнув усе село рано вранці: «Село, ніби великою пуховою ковдрою, було вкрите туманом. здавалося, ніколи не було ні вітряка на гірці, ні пожежної каланчі, ні школи, ні лісу на горизонті...» Завдяки використовуваним порівнянням і метафорам читач уявляє собі картину, що відкривається перед ним. хлопчиками, що йдуть на рибалку, «відкриваючи нові й нові будинки, і сараї, і школу, і довжину ні ряди молочно-білих будівель ферми», то «ніби скупий господар» показує це все лише на хвилину і потім знову замикається ззаду. Омут річки, куди прийшли хлопчики ловити рибу, попереджає хлопців про свою небезпеку. Для його опису письменник використовує такі епітети та порівняння: «розливалася глибокими похмурими вирами», «в вирах лунали рідкісні тяжкі сплески», «пахло вогкістю, глиною та тиною, вода була чорна», «було сиро, похмуро і холодно». Природа ніби попереджає хлопчиків про небезпеку, що загрожує, але Яшка з Володею не бачать цієї застереження, занадто велике їх бажання якнайшвидше почати риболовлю. Безтурботний краєвид контрастує зі страшними подіями, що сталися з хлопчиками під час риболовлі, коли Володя мало не загинув, тому в оповіданні постійно повторюється фраза: «Яскраво світило сонце, і листя кущів і верби блищали... все було так само, як і завжди , все дихало спокоєм і тишею, і стояло над землею тихий ранок...», але неспокійно було на душі в Яшки, який бачив Володю, що тонув, тому, зібравши всі свої сили, Яшка прийшов другу на допомогу і врятував його від неминучої загибелі. Отже, природа розповіді Ю.П. Казакова «Тихий ранок» допомагає розкрити внутрішні переживання героїв, передати їхні почуття.)

Поясніть зміст назви оповідання Ю.П. Козакова «Тихий ранок»? (У самій назві оповідання Юрія Павловича Казакова «Тихий ранок» відображено одне з явищ природи. Справді, вся дія твору відбувається раннім літнім ранком. Але така назва дана письменником не для того, щоб точно визначити час дії. Тиша ранку дозволяє Ю. Казакову побачити красу природи, а також виділяє кульмінаційну подію, що сталася з головними героями оповідання на риболовлі.«Тихий ранок» - підкреслена контрастність природи і хлопчиків випробувань, що випали на частку.

Поясніть особливості фіналу оповідання, (у фіналі дається опис природи, який викликає у читача радісне, світле почуття; сама природа рада такому сприятливому фіналу історії)

Конспект уроку з літератури у 8 класі

Тема: «І не було кому крикнути про допомогу…» Ю.П.Козаков. «Тихий ранок».

Цілі:

- виховання моральних якостей, таких як добро, співпереживання, сміливість, любов і повага до людини;

- коротко познайомити учнів із творчістю Ю.П.Казакова;

Продовжити роботу з формування умінь складати характеристику літературного героя, відповідати на запитання, аргументувати;

- Стимулювати пізнавальну діяльність учнів через рішення проблемних ситуаційу роботі з текстом.

Хід уроку.

1. Організаційний момент.

Лінія, що поділяє добро і зло, проходить через кожне людське серце.

А.І. Солженіцин.

2. Слово вчителя.

Юрій Козаковмав чудовий дар просто і нехитро говорити про важливі і складні проблеми людського життя, давати свої відповіді на вічні питання: навіщо і як повинна жити людина? Що головне у його житті? Але говорячи про серйозне, письменник настільки майстерно вміє захопити нас динамічним перебігом подій, переконаністю в важливості того, що відбувається, що й не помічаємо, як ненав'язливо автор розкриває нам свою душу, своє уявлення про світ і людину.

Перед нами – фотопортрет письменника. Вдивимось у це розумне і добре обличчя, не пропустимо глибокого погляду, спрямованого до нас, і пози зануреної в роздуми людини…
Штрихи портрет. Коли п'ятнадцятирічний арбатський хлопчина Юра Казаков мріяв про майбутнє, він не уявляв себе письменником. Його вабила музика. Тому, закінчивши після школи архітектурно-будівельний технікум, він вступає до знаменитої Гнесинки (музичне училище ім. Гнесіних у Москві) і здобуває спеціальність за класом контрабасу. Два роки після училища Козаківзаймався музикою, але постійного місця роботи знайти не зумів, а захоплення літературою, що почалося, привело його в 1953 році в Літературний інститут ім. А.М. Горького. Всі роки навчання та після Ю.Козаковбагато їздив країною. Він займався альпінізмом, ловив рибу, багато ходив пішки, полював.
Мисливцем молодий письменник став для того, щоб привернути до себе людей.
З рушницею та в мисливських чоботях він виглядав біля вогнища своїм, зрозумілим та близьким. Такому співрозмовнику можна, не приховуючи, розповісти багато про що.
А стрільцем він був неважливим. Головна "полювання" Козаковабула не за дичиною, а за своїми майбутніми оповіданнями.

В основі кращих оповідань Казакова завжди лежить якийсь справжній випадок чи життєва ситуація, почерпнута з життя і цінна своєю достовірністю, хоча, звичайно, автор цим не обмежується. Юрій Павлович Козаковбув дуже доброю і чуйною людиною. Він ніжно ставився до людей, часом соромлячись своєї ніжності та ховаючи її за напускною суворістю. У Казакова чимало оповідань про дітей та для дітей. Вони приваблюють щирістю інтонації, захоплюючістю, радісним здивуванням перед чудом живого життя. Козаков у більшості своїх творів постає перед читачем як письменник, якого хвилюють проблеми сенсу життя та щастя, моральної чистоти та моральної потворності. Якими ж якостями потрібно мати, щоб називатися Людиною? Як жити? Що лежить в основі людської поведінки? Всі ці питання виникають у свідомості, коли читаєш оповідання «Тихий ранок».

3. Жанр твору. Тема ідея.

а) - У темі уроку вже визначено жанр твору – розповідь.

Що таке оповідання?

Доведіть, що «Тихий ранок» – розповідь.

б) План
1. Раннього ранку.

2. Яшка будить Володю.

3. Дорогою на рибалку.

4. Лов риби.

5. Володя тоне.

6. Порятунок Володі.

в) - Аналіз будь-якої розповіді починається з визначення її теми та ідеї.

Яка тема оповідання? (Дружба двох хлопчиків, взаємодопомога, взаємодопомога).

3. Робота над епіграфом, темою уроку.

Як ви розумієте сенс епіграфа? (людина здійснює добро чи зло, пропускає через своє серце, і воно обов'язково відобразиться в його душі, залишить якийсь слід, чогось навчить, виробить якісь якості: добрі чи погані).

Тема нашого уроку «І не було кому крикнути про допомогу…». Відкрийте зошити, запишіть число та тему уроку.

Вдома ви прочитали розповідь Ю.Козакова «Тихий ранок». Виходячи з теми епіграфа, як ви думаєте, про що ми сьогодні говоритимемо? (будемо говорити про головних героїв - Яшу і Володі; розглянемо і осмислимо вчинок, який зробив Яша; про що вони думали, відчували; про добро і зло, зрозуміти ідею оповідання).

Ми також говоритимемо і про творчість Ю.Казакова, звернемо увагу на роль пейзажу у творі.

В епіграфі є слова "добро і зло", як ви розумієте значення цих слів?

(Добро - вчинки, які ми вчиняємо на благо інших, навіть якщо при цьому ми повинні жертвувати собою; зло - вчинки, які ми вчиняємо на шкоду іншим для досягнення власних цілей).

Розкажіть, що ви знаєте про Козакова? (презентація учнів, розповідь про Ю.Козакова) 3. Аналіз оповідання «Тихий ранок».

Згадаймо головних героїв оповідання.

а) Вікторина «Дізнайся героя»

1) «Підсипавши черв'якам свіжої землі, він побіг униз стежкою, перевалився через тин і задами пробрався до сараю, де на сінувалі спав його новий приятель.»
2) «Гаразд, нехай… Нехай знущається. Вони мене ще впізнають. Я не дозволю їм сміятися! Подумаєш, велике значення босоніж йти! Уявляли які!»

3) «Він здригався, торкаючись холодного тіла, дивлячись на мертве, нерухоме обличчя, поспішав і почував себе таким втомленим, таким нещасним».

4) «Він сперся слабкими руками, підвівся, ніби збирався кудись негайно бігти, але знову повалився, знову зайшовся судомним кашлем, бризкаючись водою і корчачись на

сирої трави».

б) Робота із текстом.

З чого починається оповідання? (З опису ранку). Такий ранок обіцяє чудовий день.

Порівняти героїв:

як вони прокинулися

збиралися на рибалку

дорогою на рибалку

під час риболовлі

порятунок Володі.

Знайдіть у тексті та прочитайте, як хлопчики прокидаються і готуються до риболовлі.

Які риси їхнього характеру та поведінки тут виявляються?

Прочитайте уривок, як відреагував Яша на таке пробудження Володі.

Запишіть ключові словау характеристику героїв:

Яшка	Володя
«жайворонок», вольовий, «переборов себе» спритний, енергійний («весело затрусив до клуні»)сільський, близький до природи зарозумілий, уїдливий, сміливий	незграбний, незбираний, повільний міський, стриманий, цілеспрямований
уїдливий, грубий, імпульсивний	скромний, стриманий
хвалько, відхідливий	чесний
знавець природи, любить розповідати небилиці, самовпевнений вміє цінувати красу	допитливий, більш освічений, ніж Яшка, не впевнений у собі вміє цінувати красу
обидва вони добрі, сердечні, готові допомогти одне одному

Яке виразний засібЧи використовує тут автор? (Метафора, розмовна лексика)

Уїдливі висловлювання в літературі називаються ІРОНІЄЮ.І ронія = осміяння, глузування.

Як поводиться Володя у відповідь на Яшину уїдливість? Які якості характеру тут виявляються?
- Чи може Володя долати труднощі на шляху до поставленої мети?

(Так. Він квапливо зав'язував шнурки…)

Чи можна Володю звинуватити у догодництві? Чому?

Перечитайте діалог між хлопцями на шляху на рибалку.

Чим відрізняється поведінка Яші від поведінки Володі?

Про що ще розмовляли хлопці та дівчата? (Про почуті звуки, про восьминога)

Як виявляються у цих фрагментах їх характери?

(Я. – знавець природи, любить розповідати небилиці, самовпевнений

В.- допитливий, більш освічений, ніж Яшка, не впевнений у собі)

в)Художнє переказування"Опис річки".

Який побачили хлопці річку, підійшовши до неї? «Вийшли на бугор…» до слів: «Володя був готовий…») - Річка бачиться однаково прекрасною і Володі, і Яші. Запишіть у таблицю: вміють цінувати красу.

Про що говорять хлопчики під час риболовлі? (про те, як правильно ловити рибу)

Чи завжди у Яші все виходило в риболовлі? Доведіть словами з тексту.

(Я. – схильний приписувати свою провину іншому, не визнаючи своїх помилок)

Подивіться до таблиці. Чи схожі хлопці? Чи можна їх вважати друзями? Чому?

г) "Володя тоне".

Але доля підготувала страшне випробування для Яші та Володі. Вибірковий переказцього випробування."Але в цей момент земля ..." до слів: "Очі Володі потемніли ..."

В цій драматичної ситуаціїВолодя стає випадковою жертвою, а Яша, підкоряючись природному інстинкту самозбереження, спочатку біжить із місця події. Лише страх володіє хлопчиком у ці хвилини. Але інше несвідоме почуття змушує його повернутися до згубного місця. Що це за почуття?
(Сором за те, що вдарив у воді Володю, взаємодопомога, взаємовиручка)

Як пояснити, що Яшці після того, як все скінчилося благополучно, не було нічого на

світлі миліше блідого, переляканого страждає обличчя Володі?

Поміняйте ситуацію, поміняйте хлопчиків подекуди. Як вчинив би Володя, якби тонув Яша?

д) Зробіть висновок-характеристику обом хлопчикам.

- Тепер сміливо можна сказати, що, незважаючи на всі відмінності хлопчиків, обидва вони добрі, щирі, готові допомогти один одному. Взаємовиручка, яку виявляє Яша, змінює наше ставлення до цього героя. Це дійсно міряло моральності людини.

Яку роль грає опис природи у оповіданні? Як змінюється природа? Ранній ранок, туман, тиша – звучить мотив настороженості, незрозумілості, можливо, трагічності і навіть смерті; сонце – мотив світла, радості, життя; знову мертва тиша, опис вир - небезпека; сонце – перемога життя над смертю. На самому початку оповідання немає гармонії людини та природи. І тільки наприкінці оповідання справді тихий ранок: яскраво світить сонце, земля радіє новому світлому дню, і Яшка з Володею дуже раді, щасливі, що Володя не потонув…

5. - Яка ідея оповідання?

(Ідея – залишитися людиною за будь-яких обставин; взаємовиручку, проявлену Яшкою по відношенню до Володі, можна вважати мірилом моральності людини.Дружба пізнається у біді).

6. - Спробуємо зазирнути у майбутнє героїв. Чи стануть вони друзями? Чому ви так

думаєте? (Головне в житті залишатися Людиною, незважаючи на жодні випробування, бути доброю, милосердною)

7. Рефлексія.

1) – Які почуття виникли у вас після прочитання оповідання?

Чи можна однозначно оцінювати людину, добру чи злу?

Повернемося до епіграфа: «Лінія, що розділяє добро і зло, проходить через кожне людське серце», ви казали, що в людині добра має бути більше, зараз кожен із вас на стікерах напише, що таке добро.

Чи сучасні сьогодні питання, поставлені в оповіданні Ю.Казакова? Чому?
2) «Герой – це той, хто творить життя всупереч смерті, хто перемагає смерть», - стверджував М.Горький. Чи можна Яшку назвати героєм, яке поведінка - героїчним?

3) – Про те, якими ми всі маємо прагнути бути у вірші «Наказ дочки» пише Юлія Друніна.
Без помилок не прожити на світі,
Якщо все століття не животіти в тиші.
Тільки б, дочко, йшли помилки ці
Не з бідності – від щедрості душі.
Не біда, що тягнешся багато до чого:
Погано, якщо не тягне ні до чого.
Не завжди на вірну дорогу ми
Відразу пробиваємось крізь темряву.
Але коли проб'єшся – не звертай –
І на допомогу маму не клич…
Я хочу, щоб чистою та щасливою
Ти була в роботі та в коханні.
Якщо гірко раптом обдурить хтось,
Буде важко, але переживеш.
Гірше, якщо полюбиш за розрахунком
І на серці приголубиш брехню.
Ти не будь жорстокою з винними,
А сама винна – повинись.
Все ж таки люди, а не автомати ми,
Все ж таки непроста штука – життя…

Цим віршем хочеться закінчити нашу розмову про моральність. І якщо кожен з нас намагатиметься допомагати іншому у важкій ситуації, то життя стане кращим, а ми всі трохи добрішими і милосерднішими.

8. Будинки:Напишіть характеристику Яші чи Володі, користуючись таблицею, складеною на уроці та матеріалом підручника.

Жанр твору – психологічна розповідь. Героїв двоє – сільський житель Яшка та його новий знайомий, який приїхав із Москви погостювати, Володя. Основа сюжету – поведінка двох хлопців, абсолютно різних за характером та образом, в екстремальній ситуації.

Зав'язка – підготовка хлопчиків до риболовлі, ранкова прогулянка селом. Кульмінація – ситуація, коли Володя ледь не потонув, і Яшкіна втеча з місця можливої трагедії. Але Яшка пересилив свій страх, і все закінчилося благополучно. Розв'язка – порятунок Володі та те, що він живий і може розмовляти. Пережиті емоції знаходять вихід у сльозах.

Письменник розглядає всі нюанси – від роздратування Яшки невмілістю "столичної штучки" до бажання міського жителя Володі догодити йому, тваринний страх і почуття самозбереження, які відступають перед совістю Яшки та голосом розуму. Володина безпорадність є мірилом Яшкіної порядності.

Твори на теми:

Яшка – сільський хлопчик. Він обіцяв взяти москвича Володю із собою на рибалку. Яшка знає рибні місця, за його словами.
Рано-вранці, коли в хаті було ще темно, і мати не доїла корову, Яшка підвівся, знайшов свої старі штани і...
Коли ми думаємо про гарні розповіді, на думку приходять найчастіше Чехов, Тургенєв, Бунін. Але помилкою було б вважати, що...
Сенс ст-я прозорий: це спогади про минуле. До них має і сама ситуація: герой перебуває в дорозі. Його не відволікають...
Написана в 1885 році (і тоді ж опублікована в журналі "Уламки") оповідання "Пересоліл" відноситься до ранніх гумористичним оповіданнямА....
Ранні оповіданняКазакова залишалися у колі дозволеної сердечності. Найвищою мірою показове оповідання "Блакитне і зелене" (1956). Козаков казав, що...
Розповідь Юрія Казакова “Дорогою” присвячена темі соціальних змін у селі у шістдесяті-сімдесяті роки двадцятого століття. Головні герої оповідання...

Усі твори шкільної програмиз літератури у короткому викладі. 5-11 клас Пантелєєва Є. В.

«Тихий ранок» (Оповідання) Літературознавчий аналіз

«Тихий ранок»

(Оповідання)

Літературознавчий аналіз

Розповідь Ю. П. Казакова «Тихий ранок» призначений як маленького, так дорослого читача, оскільки у центрі оповідання - подолання дитиною не дитячого, а великого, «справжнього» страху. І перемога над цим страхом досягається за рахунок боротьби волі та совісті з примітивним інстинктом самозбереження. Письменник розповідає про те, як рано вранці двоє друзів - сільський хлопчик Яша і москвич Володя, що гостював у селі, вирушили порибалити в топкому бочазі (вирі). Намагаючись зловити вудку, яку затягла риба, Володя почав тонути. Переляканий Яша перебирає різні рішення, як допомогти другові.

Спочатку він підпорядковується дитячому страху - у вирі нібито мешкають восьминоги - і не залазить у воду. Однак потім дитиною опановує дорослий страх: страх побачити смерть іншої людини поруч із собою. І тоді Яшка тікає геть, виправдовуючи свою втечу тим, що треба когось покликати на допомогу. Але потім Яшка розуміє, що поблизу богача в таку ранню годину нікого немає. І тоді зусиллям волі він повертається до води. Над страхом бере гору почуття обов'язку: хлопчик явно бачить, що крім нього допомогти Володьці нікому.

Зібравшись з духом і стрибнувши в бочаг, Яшка відчуває новий страх - страх за власне життя. Володя, що запанікував, чіпляється в Яшу і заважає йому плисти, тягнучи за собою на дно. Переляканий Яша штовхає друга в живіт і шукає порятунку на березі. Але й цей страх хлопчику вдалося подолати завдяки владному голосу совісті: дитина зрозуміла, що стала фактично вбивцею, ударивши друга, що тоне, і кинувши його в річці. Жахнувшись своєму вчинку, Яша знову кинувся у воду. Цього разу він діє обдумано і майже спокійно. Перед хлопчиком стоїть чітка мета: доплисти, схопити та витягнути на берег. І це йому вдається.

Вже на березі дитина лише на мить втрачається, а потім застосовує різні прийоми порятунку життя потопельника. Нарешті, Яше вдається звільнити легені Володі від води, і схожий на мерця друг оживає, приходить до тями. Тільки тоді, впоравшись із цією великою, «дорослою» справою, маленький Яшка дає волю своїм страхам і починає ридати - ридати «від радості, від пережитого страху, від того, що все добре скінчилося, що Мишко Каюненок брехав і ніяких восьминогів у цьому бочазі ні…». І повний драматичних подій ранок закінчується тихо, поступаючись місцем спекотному сонячному дню.

Цей текст є ознайомлювальним фрагментом.З книги Російські поети другої половини ХІХ століття автора Орлицький Юрій Борисович

Ранок Зірки меркнуть і згасають. У вогні хмари. Біла пара по луках розстилається. По дзеркальній воді, по кучерях лозняку Від світанку світло розливається. Дрімає чуйний очерет. Тиша – безлюддя навколо. Трохи помітна стежка росяна. Кущ зачепиш плечем - на обличчя тобі раптом С

З книги MMIX - Рік Бика автора Романов Роман

Ранок Ось роса невидимо впала, І схід готується палати; Зелень вся начебто привстала Подивитись, як бігтиме ніч. Цієї години всюди пробудження… Хмари, як мандрівники в плащах, На схід зійшлися на поклоніння І горять у пурпурових променях. Сонце вийде,

З книги "Плящина громадському смаку" автора Маяковський Володимир Володимирович

З книги Усі твори шкільної програми з літератури у короткому викладі. 5-11 клас автора Пантелєєва Є. В.

Ранок Похмурий дощ скосив очі. ????А за????Рішеткою????Чіткою Залізної думки проводів????Періна. ????І на неї, легко встають зірок оперлися????Ноги????Але гі - білизна ліхтарів, ????Царів???? бульварних повій. ????І

Із книги Література 8 клас. Підручник-хрестоматія для шкіл із поглибленим вивченням літератури автора Колектив авторів

Байки Літературознавчий аналіз Жанр байки зародився в давнину. У цьому жанрі проявили себе такі великі майстри слова, як Езоп, Федр, Лафонтен.

З книги автора

Лірика Літературознавчий аналіз Лірику Федора Івановича Тютчева літературознавці справедливо називають поезією почуттів. У своїх творах поет наполегливо шукає – і знаходить! - шляхи вираження опановують їх у різних ситуаціях переживань і настроїв. При цьому він

З книги автора

«Вечори на хуторі біля Диканьки» Літературознавчий аналіз Перша книга «Вечорів на хуторі біля Диканьки» побачила світ 1831 р., друга — 1832 р. У «Вечори на хуторі біля Диканьки» Гоголь звернувся до України. У житті народу, у його піснях, казках бачив письменник справжню

З книги автора

Лірика Літературознавчий аналіз Завдяки тому, що Фет багато років прожив у селі, він любив і тонко розумів природу. Тому більше половини його творів сповнені описів лісів, лук, полів та інших чудових пейзажів, що оточували Опанаса Опанасовича в дитинстві.

З книги автора

Лірика Літературознавчий аналіз Лірика Н. А. Некрасова присвячена народу, перейнята думками про народ, його долею - сьогодення та майбутнє. У своїх творах поет ставить питання про призначення поезії, про долю російського народу, про майбутнє. Народні твори

З книги автора

«Премудрий піскар» (Казка) Літературознавчий аналіз Однією з багатьох чудових казок М. Є. Салтикова-Щедріна є його «Премудрий піскар». У цьому сатиричному творі письменник порушує питання про громадянський обов'язок та громадянську сміливість.

З книги автора

«Пісня про сокол» (Поема в прозі) Літературознавчий аналіз Жанр цього твору – пісня. Горький оспівує хоробрість, безумство, прагнення жити і померти гідно. Саме тому ця пісня служила гімном революції. Улюблений хід Горького – протиставлення

З книги автора

Поезія Літературознавчий аналіз У 1904 р. побачила світ його перша книга «Вірші про Прекрасній Дамі», Натхнена ідеями Вл. Соловйова про пришестя на землю Вічної Жіночності, про прийдешнє злиття земного і небесного. Цикл про Прекрасну Даму виник у результаті

З книги автора

Володимир Володимирович Маяковський (1893–1930) Поезія Літературознавчий аналіз Творчість видатного російського поета Володимира Володимировича Маяковського поділяється на три великі блоки, що відповідають трьом періодам його життя. Гостро відчуваючи зміни суспільної

З книги автора

Літературознавчий аналіз Роман Михайла Шолохова « Тихий Дон» оповідає про один з найбільш напружених і багатих на події періодів в історії нашої країни - часу Першої світової війни, Жовтневої революціїі Громадянської війни. В основі сюжету лежить доля

З книги автора

«Про що плачуть коні» (Оповідання) Літературознавчий аналіз Розповідь Ф. А. Абрамова «Про що плачуть коні» торкається надзвичайно важливої та гострої теми. У цьому творі автор розмірковує про потребу, корисність людини і будь-яку живу істоту, яка займає якесь

1) Особливості жанру твору. Твір Ю.П. Казакова належить до жанру оповідання.

2) Тематика та проблематика оповідання. Проблема – питання, поставлене автором на сторінках художнього твору. Проблематика - сукупність проблем, що розглядаються у мистецькому творі.

3) Особливості сюжету твору. Опис подій, що відбулися з хлопчиками, розгортається на тлі природи.

Знайдіть у тексті оповідання синоніми до слова туман, (велика пухова ковдра, скупий господар)

Твори на теми:

«Тихий ранок» (Оповідання) Літературознавчий аналіз

Можливо, вас зацікавить