Rozvaga bērniem ar izglītojošu aktivitāti

Sklala: Pavlenko Ganna Sergiyivna

Mērķis.

Zakrіpiti znannya ka vіnnya chіdіy na guluzі tēlains noslēpums, vіnnya nazivati main colori, zmіshuvati farbi un otrimuvati noviy colіr. Sniedziet bērniem prieku un gandarījumu par robotiem farbos. Pidtrimuvati interesi par radošo darbību, bazhanya grati in іgry ar izglītojošo zmist.

Materiāls, kas pieder.

Mākslinieka Khitryushkin tēls attīstījās desmit daļās.

• Vārds "IZO", iemūžināts attēlos. (bildes no bildēm: indik, zebra, okulāri)
• Par gr "Mīklas un minējumi": molberts, vienkāršas olīvas, krāsainas olīvas, kreida, penzlik, farbi, pastelis, ūdens burkās, servīze un citi materiāli,
• Sonechka grafiskie attēli bez apmaiņām un Sonechka ar vairākām autonomām apmaiņām, kas ir piepildītas ar krāsām līdz spektram.
• Pelēkajam "Krāsa, muca": puse no albuma lapas uz bērna ādas no galveno krāsu attēliem (chervonia, zhovty, zila).
• “Silts-auksts” zaļajam: galvas un noliktavas krāsu un veidu krāsu karšu komplekts; vasaras un ziemas grafiskie attēli; attēls, vizons ir līdzīgs siltajām un aukstajām krāsām; sarkanas krāsas vidtinki (rodijs, avenes, chervonia, ķirsis, bordo); Sapņa un apmaiņas tēls, krāsots ar dzīvu krāsu utt.
• Kļūdas attēls (chervonia), Firebirds, krāsu karšu komplekts ar albumu arkush.
• Divi identiski piekariņu attēli, monofonisku krāsainu vārstu komplekts.
• "Mazā viltība" - іlustratsії "ar soli" vіdomіch bērniem kazkam ādas bērnam: "Rіpka" (aizstāt nosaukšanas lāčus); "Maša un і wedmіd" (no kastes, kas nav burvis, nevis Maša, bet Baba Yaga; pie otras lapsas Mašenka ir piparkūku vīrs); "Prigody Buratino" (vienlaikus ar bruņurupuci Tortiloi karalis krupis sēž uz lattі); "Pēc līdakas velinnyu" (Emelya bilya ogolonki іf zelta riba rokās) і utt.
• "Dzīvā lapa ar krāsu": puse no albuma lapas, materiāls par dinamisku bērnu (akvarelis, guaša, pastelis, krāsainas olīvas, vasks kreida. Bērnu grupa saņems aploksni, lai viņi varētu atriebties par visām daļām mākslinieka tēls: "Dārgie puiši. Aicinu atnākt pie manis.

Riņķotājs ... Hlops, jak vvazhaєte, redz, kas ir palags? Kam es jautāšu un kudi? Šeit ir aploksnes, piemēram, krāsu shmatochki ... Nu, tie ir roboti?

(Es mīlu dienas bērnus neatkarīgi. Pēc attēla uzņemšanas bērni pazīst mākslinieku Khitryushkin.)

Kas zina, kas ir lapa - mums tagad ir skaidrs! Ale tsikavo, vai mākslinieks Hitrjuškins mums prasīs šo zemi?

Pie lapas ir apmēram superlokāla zeme, kā tāda mūsu valstī ir tikai viena. (Distak z aploksnes bildes.) Un vārds tika atrasts bildēs. Paskaties, kāds šeit ir attēls? Redzēt pirmo skaņu no ādas vārda un zināt to visu uzreiz. Kurš pirmais izlasīs, čuksti man vuško.

Bērni lasa: "IZO".

Ko nozīmē vārds “IZO”? Kādi ir vārdi jaunajā?

Bērni ... Tse vārds ir atšifrēts jaks Iztēles noslēpums.

Tieši tā, ļautiņi, tēlaini noslēpumainība – no tēla vārdiem, kas maz nozīmē. Un noslēpums ir lielisks! Tātad kudi ass mums jautās mākslinieks Khitryushkin. Nu kas tie labie vīrusi ceļā uz IZO zemi? Todi uz ceļa!

Ak! Es esmu zabula, lūdzu, lūdzu. Kozhen ir mākslinieks, kurš dzīvo IZO zemē, molberts. (Es parādīšu molbertu).Krāsojiet uz jaunas. Visi molberts, jūs varat vikoristovuvati kā "mazs zēns" un jaunajā telpā, kas nav nepieciešams mulling runas. Vai vēlaties uzzināt, kā izmantot mākslinieka molbertu? Uzminiet mīklas.

1. Yaksho ti potochish - malyєsh viss, ko vēlaties! Sonce, jūra, apdegums, pludmale. Nu tse ņemt? ( Olīvas. )
2. Saspiediet vuzka budinochka Rіznokolorovі bērniem. Tilki vipustish pēc vēlēšanās - Krāsojiet tīru lauku. De Bula iztukšot, Tur, brīnums - skaistums! (Krāsa olivtsi.)
3. Yaksho їy robots dasi - pārdrošs piemānīja olīvas. (Gumka.)
4. Bilijs kamіnchik roztanuv (Krīts.)
5. Vona slapina manu komplektu bez pie Farbi sitieniem, Brauksim gar malu ar albumā rezervēto komplektu. (Penzlik.)
6. Riznokolorovas māsas garlaicīgas bez svina. Onkulis ir ļoti tievs un tievs, lai valkātu ūdeni ar bārdu (parādās penzeļa ruļļi). Es māsas vienlaikus krāsoju ar viņu blāvu un blāvu. Kā ar māsām? (Fārbijs.)

Un kas māksliniekam ir vairāk vajadzīgs?

Nu, ass, viņi paņēma mūsu vecos draugus un draugus. Jūs varat doties virashati. Kā mēs varam zināt ceļu uz visu burvīgo zemi? Let's go viral on the ryduzhny mistka. Zverta Es cienu bērnus līdz lokam. Bērni staigā pa ceļu krāsainos lokos, uzņem ceļu un spēlējas pie mūzikas zāles. Ir nyomu napivtemryava. Bērnu attīstības mākslinieks Khitryushkin. Ej pie puišiem.

Riņķotājs ... Kāpēc mēs redzam tik saulainu? Kāpēc jūsu zemē ir tik grezni, tik tumši?

Hitrjuškins ( rāda Sonya tēlu bez izmaiņām). Mūsu dūraiņu zemē ir iedegt mazu dēlu, nedaudz vairāk, nevis kā jūs. Tas tiek glabāts decilkoh krāsās, un ādas krāsas ir tikai savā vietā, tāpēc tas ir kā jautri. Palīdziet apgaismot Soniju.

Plezna. Nu, kamēr jūsu zeme ir pārpildīta ar visām vestes krāsām, mēs varam jums palīdzēt.

Es piedāvāju bērniem burvīgo frāzi "Kozhen mislivets bazhak of noble, de fazāns sēdēt". Bērni paņem mazo IZO zemi. Tiklīdz smirdoņa beigs robotu, parādās smaidoša mazā dēla tēls, Zālē ir spoža gaisma. Svilpotājs mudinās bērnus apžēlot.

Hitrjuškins.

Natālija Kļimenko
Rozvagi schodo izodiyalnost kopsavilkums "Pie ciemiņiem uz farbiem"

Programma zm_st: Pidtrimuvati bērniem ar interesi par izglītības aktivitātēm; zakrіpiti zināšanas par galveno un noliktavas colori; rostashuvannya krāsu secība spektrā. Parādiet jaunus veidus netradicionāla krāsošana: Ar stublājiem, pirkstiem, rokas priekšmetiem, kājām.

Īpašums: Kovpački par rakstzīmēm-farbs; farbi: akvarelis, guaša; gobelēnu rullis, konteineri priekšējiem lukturiem; septiņu krāsu vestkas miets (uz ādas bērnu, "burvīgs" ekrāns, papīra loki vestkas locīšanai; kartīšu sadale no attēliem, ķipari, astoņi, vecmāmiņas par gri "Nobildē", balvas bērniem .

Hid rozvag

Riņķotājs: Hlops, Ziemassvētku vrants mums pirms bērna būra, mums ir lapa. Klausieties, tas ir rakstīts jaunā valodā:

"Dārgie puiši, karaliene Penzlika piegāja pie durvīm un deva mums iespēju pilī uzvilkt jaunus gobelēnus. Bet tie nevienam netraucēja! Vai jūs varētu mums palīdzēt?"

Ar povagoju, jautru farbi.

Riņķotājs: Nu, puiši, vai tas ir iespējams Farbiem? Un jūs zināt, jūs dzīvojat (skatiet bērnus). Farbi dzīvo kopā ar dejakomu valstību, ar dejaku štatu, tālu prom no zemes, un pār viņiem valda karaliene Penzlika. Pirmā ass uzreiz Fārbiem ir vajadzīga mūsu palīdzība, kā jūs domājat, kā mēs varam jums palīdzēt (Tātad) Nu, ejam!

Bērni iet ceļā uz "farbu valstību" ar pārspīlējuma liesmu. Zustrichak bērns Meisters Olivets (pieaudzis).

Olīvas: Sveiki sveiki! Un mēs esam jūs pārbaudījuši! Es esmu Meister Olivets, es jau ilgu laiku dzīvoju pie baltas gaismas. Es līdzinājos senai slavenai ģimenei. Mana pirmā lieliskā-lieliskā-lieliskā-lieliskā-lieliskā-lieliskā-lieliskā-lieliskā-lieliskā-lieliskā-lieliskā-lieliskā-lieliskā-lieliskā-lieliskā- liels par lielisku nāks ar sudraba zizli. Ar tādiem kociņiem mēdza gleznot. Un tad Anglijā viņi nāca klajā ar paziņojumu: viņi veica matu griezumus no grafika (rādot diagrammu, un Ukrainā, Francijā viņi izdomāja koku "odjagu" grafikam. Lai sagrautu daudz jaunu є olivtsi -smagas, olivci-milži, galvas 3 metri, un olivtsi-liliputi, troči vairāk nekā 1 cm.. Є olivtsi, kurus var uzasināt bez naža.

Nu, jūs esat par to uzzinājuši es, tagad jūs zināt par maniem farbiem.

Pastaiga "farbi" (bērni, ciemos citātu secībā pie jautrajiem.

Chervona: Uz grēdas izauguši Chervona redīsi,

Rokassargs pomidori-chervoni lads.

Chervoni tulpes uz statīva,

Chervoni gorobini deg aiz aci.

Pomarančeva: Oranžā lapsa

Es sapņoju par morkvinu līdz galam.

Tas izskatās kā lapsas aste.

Pomarančeva arī.

Žovta:Žovtē sauli zemei ​​brīnīties,

Zhovtiy miegains, lai dūrienu aiz saules.

Piekārtiem bumbieriem uz vārpām,

Zhovte lapas no koka lidot.

Zelena: Mums ir jāaudzē zaļa tsibula

Es ogir zaļš,

Un aiz zaļumiem ir pļava

Es mazās letiņas bili.

Blakitna: Piemērots Nastjai Blakitnijai Farbi:

Zils audums, gaišas acis,

Mellenes mežā, deva blakytny

Melnā dīva - izvēlies be-yaki.

Sinja: Pie zilās jūras salas

Dodieties tālu uz salu.

Un par jaunu izaugsmi, citāts ir

Zili, zili mati!

Fioletova: Fioletoviy - kolіr buzku

Vijolīšu skaits, nyvesnyany skaits

Olīvas: Mēs uzzinājām no manis. Un tagad, lūdzu, mēs esam jūs lūguši.

Farba: Labajā pusē mūsu karaliene Penzlika devās uz māju pēc mums, katrai dienai ir nepieciešams ielīmēt gobelēnus pils istabās.

Riņķotājs: Nu, kas par problēmu, tev nav gobelēna?

Farba: Gobelēns ir є, un malunku asis uz tiem ir mēms. Mēs rozfarbovs reizē ar karalieni Penzliku valkājām režģus, un es nezinu, kā tagad iztikt bez viņas.

Riņķotājs: Necenties to izdomāt, Farbi, ja vari tev palīdzēt, tad vari pat spēlēties ar penzliku, bet tu vari to izdarīt ar roku un tin kājas ar rokām. Mūsu puiši lieliski atbilst cenai.

Olīvas: Brīnišķīgi! Es nedaudz pārskatīšu, ko labie ir aizmirsuši par colori.

Gra "Pidberijai ādas subjektam ir vajadzīga krāsa"

Bērni izklaidējas ar kolas kolu. Olivets ir dasta ar ekrānuzņēmumiem, un bērni parāda vairākas nepieciešamās krāsas.

Olīvas: Labi darīts, bet tajā pašā laikā tas ir nepārspējami, kā jūs varat redzēt jautrību. Es domāju, ka visu krāsu jautrībai vajadzētu stāvēt uz saviem monstriem.

Gra "Uzglabājiet vestku"

Dodieties uz septiņu cilvēku komandām. Whiner: "Apzinieties, kā jūs redzat krāsainos punktus. Ļaujiet mūzikai skanēt, jums ir jautri, tāpat kā jūsu atskaņotā mūzika, punkti tiek pārveidoti par jautrību. Šī komanda spēlēs, tāpat kā labāks un pareizākais veids, kā radīt jautrība."

Olīvas: Labi padarīts! Tagad var pieiet asij pirms robota.

Farba: Ale, didusyu, kāpēc tu jūti to smaku, kurus karaliene Penzlika gribēja bachiti savā istabā? Vienai telpai laimests tika ierāmēts ar jūras dibena attēlu, bet inshoi - fosilās Galavinas attēls, un nav tik viegli namaluvati bez penzlika.

Vaidinātājs: Neesi nepacietīgs, farba, mūsu puiši brīnumaini skatās uz mazajiem un mājām ar kokiem, un uz ribām ar astoņkājiem. Bet par to es to redzēšu veselā dziesmā un vālītei varam salikt bildi no daļām.

Gra "Ieliec bildi"

Bērni var izmantot aploksnes ar attēliem pa daļām. Bērni ir vainīgi detaļu attēla veidošanā.

Farba: Tātad, tagad es bachu, es varu jums pateikt, pārejiet pie robota

Krāsošanai tiek izklātas divas režģu loksnes un pēc tam noliktas no vairākiem bērniem. Bērni tiek sadalīti divās komandās. Viena komanda mazā jūras tēma, іnsha bilde Lisova Galyavin. Modītājs precizēs robota noteikumus bērniem. Bērni glezno mūzikai, vikoristovuchi roku materiāls, mazie mazie, pirksti un kājas.

Olīvas: Ak, cik tu esi labs! Es nebiju domājusi, ka tas ir tik garšīgi!

Farba: Esmu apmierināts ar jūsu robotu! Un par palīdzību tika sagatavotas balvas!

Bērni tiks apbalvoti ar balvām, gleznotiem attēliem, kas tiks nosūtīti uz izrādi.

"Pie vājajām kļūdām є!"
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība

Vikhovatel Korotina Iryna Pavlivna

(Tsei materiāls būs apgarots vecāko un sagatavošanas grupu vadītājiem, iztaisnojot bērnu un tēvu zināšanas ar netradicionālām gleznošanas metodēm - monotipija bērna-tēva darbības prātos).

Zavdaņa:

Navchalna:

• Formulējiet izpratni par ar roku zīmētas grafikas metodi, ko sauc par "monotipu".
• Izpētiet Z jauna tehnoloģija pie dekoratīvās-uzhitkov_y radošuma, pēdējo vikonannya robotu veidos.
• Navchit vicoristovuvati daudzpusīgi monotipu krāsošanas veidi.

Razvivayucha:

• Radošuma un radošuma attīstīšana ar radošuma ceļu un efektīviem robotiem.
• Iztēles vistavu attīstība, asociatīvā-tēlas mērķēšana, mācību darbība, zorova, uyavu atmiņa, mākslinieka iztēle.
• Razvivati ​​navichki volodinnya mākslinieciskie materiāli, pēc robotiem un farbiem, robota organizācija un precizitāte.

Vikhovna:

• Vykhovannya emocionāla jutība, estētiskā cieņa, interese par radošumu, iztēles māksla.
• Vykhovannya volovykh tvertnes, stimuli līdz kognitīvai darbībai, liecība un darbība.
• Emocionālā sadale, bērna-tēva uzvaru maiņa.

Apgaismojuma zāļu integrācija:"Komunikatsija", " Mākslinieciskā jaunrade"," Muzika ".

Šī materiāla īpašums: Buratino un Kļaksi kostīmi; lyapka - "sonechko"; nozīmītes no viglyad "sonechka" vairākiem dalībniekiem; molberti, palagi krāsošanai, penzli, farbi, ūdens burkas vairākiem bērniem; magnetofons; mūzikas ieraksti; bukleti ar konsultācijām par tēmu "Monotipija" vairākiem tēviem.

Robota priekšpuse:

• Ilustrācijas apskate, kuru apmeklēja tehniskie darbinieki "Monotipijs", Ēriks Bulatovs un Oļegs Vasiļjevs.
• Chitannya šī diskusija literārais tvir par blooper: N. Nosova Kazka "Blot", V. Sutev kazaku "Mi shukamo Blot", versh Y. Morits "Chudova Bloat" un ін.
• Maluvannya blotēšanas tehnoloģijā.
• Namalyuvati lyapu-sonechko, nozīmītes-sonechko vairākiem dalībniekiem.

1. PIRMĀ DAĻA IEKĻAUTA.

Riņķotājs: ES eju! Es neizklausos pēc Korotinas Irinas Pavļivnas. Esmu bērnu studijas audzēkne. Tas ir brīnišķīgi, kā jūs uzzinājāt stundu un atnācāt pie mūsu viesa! Mi magatimesya, mēs esam jūs pagodinājuši kopā ar mums. Nebrīnieties par tiem, kas atpaliek ziemas vakars, ir vēl tumšāks un aukstāks, mūsu izstudijā ir silti no taviem smaidiem. Ierosināsimies savā istabā. Pie rakhunok "viens, divi, trīs" es smejos par tevi, un tu smiesies par mani viens pret vienu. Un mūsu mazais dēls smejas, zasyє! (Vihhovņiks parādīs "sonečko" klātbūtni pie viglyad zhovtoi plyami)

Riņķotājs: Viens, divi, trīs ... sonechko, sadedzini! (Visi smejas). Jums ir tādi miegainīši, apmainieties ar smaidiem, tāpēc, brīnieties par tiem, jūsu dvēsele kļūst silta. Es sāku par mani smieties. (Vikhovanets mazs "sleepyachka" smіshnyu virsotnē)

Riņķotājs: Mēs esam ar jums, jaku tse sonechko, spokіynі, laipni un laipni gaidīti. Un kāpēc gan mūs mocīt ar to, ka tu parocīgi šķelties, es ierosinu uzrakstīt savu vārdu uz mazo miegaino vardīšu ciča un uzvelku drēbes. (Vihovanets un tēvi ieraksta savu vārdu un bērnu vārdus uz "dziesmām", pievienojiet tos vārdam)

1. GALVENĀ DAĻA.

Riņķotājs: Lūdzu vibachennya! Lai izveidotu, htos іde! (Ievadiet Buratino)

Buratino: Laba diena, bērni, un arī labs tētis! Iepazīstieties ar mani, vai nevēlaties ?!

Riņķotājs: Sveiks, zini Kazaku varonis? Kas tas ir? Jaku sauc par jogu?

Bērni: Tse Buratino!

Veducha: Taisnība. Privit, Buratino! Mi radі bachiti jūs esat mūsu viesi! Esiet satriekts, un jūs tuvojaties kā gaiša ērce.

Buratino: Ha! Man tāds ir! Šeit jums ir papirs un farbi! (Buratino sēdēja pēc stila, sāka spēlēt un uzlika lielu melnu bultu.)

Riņķotājs: Buratino! kur tu guli? Pagaidi, jaki, majestātisks mazais čukstiņš tevī ir ieradies aizvietot mazo!

Buratino: Nu, jūs ... z tsym munyuvannyam! Skaistāk uz Malvin iet, tēja ar piti tsukerkami! (Vtikaє).

Riņķotājs: Buratino, Buratino ... nost! Yakiy vіn nedzirdēts! (Vimikatsya gaisma). Es būšu uzbūvēts, tāpēc ir daudz dzīvesprieka! (Blots "atdzīvojas" - lēnām ieejiet studijā, kad ir tumšs).

Blots: Sveikas, manas skaistules! Kāpēc jūs neuzminējāt, es esmu! Dyakuyu, Buratino, kas mani satrieca ar manu mazo!

Riņķotājs: Cienījamie viesi, jak vvazhate, kurš tse? Kas Buratyno bija uz lieveņa?

Viesi: Tse Kļaksa.

Riņķotājs: Mabut, vi maєte ratsiyu. Blute, esi zebiekste, neliec mūs par to, ej!

Blot(Strikti un pārnestā nozīmē): Nu ko! Pirms runas es te piedzimu! Es varētu būt vairāk šeit, lai maisā! (Mīlīgi). Nu esi zebiekste, neaizliedz mani! Es neaizņemšos daudz naudas;

Riņķotājs: Un ko tu ar mums darīsi?

Blots: Es skrіz, skіz likt! Es uztaisīšu stila traipu ... Woo (Paspiest rokas)! (Pagriezies pret meiteni). Divčinko, ņem mani prom no tevis, es tev uzlikšu lieliskas un skaistas pludmales! (Ritiniet līdz zēnam.) Puikam ar mani tu kļūsi par atsauci "Blābs" ... visa profesija tāda ir.

Riņķotājs: Blot! Ty zovsim sapucināja mūsu viesus! Tāda profesija, piemēram, "The Blob" nav īsti, tiešām, bērni? (Bērni redz). Ja gribi pazaudēt sevi, ja gribi būt labs. Un, ja vēlaties, mans portrets ir mazs, un lai veicas, tieši šeit mākslinieki ir izvēlējušies!

Blots (zbentezheno): Ak, es kļūstu dusmīgs! Es nezinu, chi zoom vie me namalyuvati ... taku garnu!

Riņķotājs: Hlops, nu, nu... tikai Blota portrets? (Skats uz bērniem).

Riņķotājs: Lūdzu, dodieties uz molbertiem. Blot, apsēdies un iedod mums pozu. Mēs jums esam mazi no dabas. Un kāpēc jūs neļaujat Višova portretu veidot vienaldzīgajiem, mazajiem, par mūziku. (Lai skanētu mūzika, modrs skaidros monotipijas (blotogrāfijas) tehniku, keru patstāvīga darbība bērni stundu roboti).

Riņķotājs: Nu, Blot... ņem mūsu robotu!

Blot (Paskatieties uz robotiem bērniem, glāstiet viņu galvas): Ak, redzi manu garniju! Ak, redzi manu garniju! Seroburomalinovi manā! Labi darīts, labi darīts! Un es, jaks krasuņa, atnācu! (Meikaps).

Riņķotājs: Un zini, Blot, tu vari kļūt skaistāks. Aje lyapka nav tikai pludmale! Pateicoties unikālajām pludmalēm, jūs varat iziet ārā nemanāmi, kas nav redzams uzreiz! Atliek tikai par to fantazēt! Visa glezniecības tehnika tiek saukta par "Monotipiju" vai "Klyaksografiya". Ass brīnums! (Vikhovanets ir maluє, "pārtulkos" izmantošu attēlu)

Blots: Bet Vignati gribēja mani! Viņš esmu es ... yaka beztinna! Mans Dievs, ka es esmu šarmants!

Riņķotājs: Tātad, Blot, ar tevi var izdarīt brīnumus! Uzreiz mūsu viesi var demonstrēt! Šanovna, tētiņ, es lūdzu jūs no saviem bērniem nekavējoties doties uz molbertiem un pārveidot savu bērnu blāķus burvīgos tēlos. Un kā ir ar tavu iztēli? (Tēvi ar saviem bērniem "pārveido" savu bērnu bleķus pēc sava, neatkarīgās auditorijas vadītāja, tēla)

Riņķotājs: Pagaidi, Kļaksa, kā mazo brīnumi atnāca pie mūsu viesiem! Aicināsim viņus precizēt, kā viņiem radās zychaynoi pludmales. (Tēvi un bērni stāsta par saviem mazajiem)

Blots: Es esmu vienkārši dievīga! Es ... esmu brīnišķīga! Visi! Vir_sheno! Es iešu gulēt ar tevi! Nāc, izvēlies dzīvesvietu grupā! Visi kļūdās! Mēs no tā gūsim spēku! (Staigāt apkārt).

3. Aizvērtā daļa.

Riņķotājs(Parādiet mazus bērnus un tētus): Bahs, spīd, blooper var būt glezniecības veidā, par ko neatbild, bet navpaki, kas jāuzslavē. Atliek tikai ar cieņu paskatīties uz pludmali, izsapņot trīs, paņemt farbi, penzli un namalyuvēt tos, ko sirds saka. Pirmkārt, šī brīnišķīgā pludmale var būt silts mazs dēls, drūms drūmums, poļu burts vai chimos, tik neapzināti un godīgi skaisti. Kurš gan ir aizmirsis, kā sevi dēvēt par glezniecības tehniku? (Skats uz bērniem).

Bet jūs joprojām varat to redzēt no blooperiem un būt informētam par brošūrām. Jūs varat, izlasot їх, vēlaties izmēģināt "Klyaksografiya" інші metodes. (Vihovaņecs tēviem nodeva tematisku bukletu un konsultāciju par tēmu "Monotipija")

Riņķotājs: Hlops, vai jūs esat pagodināts ar pratsyuvati s lyapkoy? Un tu, mīļais tēti, pagodināts ar mūsu viesiem? (Skats uz bērniem un tēviem).

Riņķotājs: Ir pienācis laiks atvadīties. Ale mi spodivaєmosya, jūs ieradīsieties pie mums bagātīgas attīstības viesos. Mēs pārbaudīsim jūs ar nepacietību. Gribētos redzēt, kāds gads, bērni, zoosmili, nevaru pareizi, nenovedu līdz galam, kā nedzirdamais Buratino (Lai pievērstos bērniem).

Un vi, tēti (Lai vērstos pie batkiv), Upevnena, zrozumіli patiesība - "jūs atņemat sev farbs, bet krāsojat vairāk pochutty". Redz savus bērnus redzeslokā, lai smirdoņa gribās mācīties un radīt! Dyakuyu viss par brīnumrobotu. Ardievu.

Nosaukums: Scenārija aicinājums no gleznošanas vecāko pirmsskolas vecuma bērniem "Pie vājajām kļūdām є!"
Nominācija: Metodiskie instrumenti fakhivtsiv DNZ / Skolotājs no ІZO

Posada: pātaga
Dažādi roboti: MBDOU "Bērnu dārzs Nr. 50"
Dažādi roztashuvannya: M. Achinsk, Krasnojarskas apgabals.

VIROBNIČISTU ROSTS SCENĀRIJA "GLEZNA I FANTĀZIJA

Ēdienu gatavošanas grupa abo vecākā grupa
Meta rozvagi:
1) Zakrіplennya zināšanas par žanra glezniecību
2) Zināšanas par netradicionāliem materiāliem un robotikas metodēm
Robota priekšpuse ar bērniem:
Glezniecības žanru zināšanas
VARONIS:
Vecās Khotabich, Nastenka, Glezniecības, Fantāzijas, Kuzkas kabīnes
HOBIJS: Netradicionālie materiāli: guaša, kopēšanas papīrs, zobu birstes, vienkāršas olīvas, kosmētika, ķemmes, diegi, plastmasas maisiņi, piens un iebiezinātais piens, albumu lapas, matricas un trafareti, vannas ar mil-guache rosch un tūbiņām, sil, PVA līme ……. (Viss izkārtots zālē uz galdiem un molbertiem) Uz okremom kafijas galdiņa - vāzes ar penzlikām.
Pie mūzikas zāles - molberti, klusā daba, piekārti attēli -
(viss, kā pie mākslinieka meistara.) Galdi, cebra ar ūdeni, sūkļi, servetki (vitirati rokas). Ekrāns.
VIDEORYAD: glezniecības žanrs un video mīklas uz ekrāna
MŪZIKA: skhidna muzyka, krieviski Tautas mūzika Es ierakstīšu putna balsi.
SVĒTĀ XID:
VADĪGĀJS(pasaku GLEZNA)
Sveiki, mani jaunie draugi! Ļaujiet man iepazīstināt ar sevi: Es esmu pasaka Glezniecība. Interesanti, kā es paņēmu līdzi: tse papіr, palіtra, farbi, penzliki. Vai jūs pazīstat jūs, vai jums tiešām ir vajadzīga smaka? (Vidpovidі bērni) Tūlīt nomainīšu!
Es lūdzu jūs, nāciet iekšā, sēdiet zruchnishe, es jums sagatavoju virtuālu vērtības pieaugumu ar savu valstības spēku. Brīnums par to aizmirstību.
SVITLO, lai atdarinātu un aplūkotu slavenu krievu mākslinieku portretus, ainavas, klusās dabas temryavi bērnos. (5–6 čilini, 3–4 veido ādas žanru)
Kādu stundu bija neērti ņemt penzliku.
Mūsu mazā ekskursija kursu ir beigusi. Un es uzreiz mainīšos, kā tu esi aizmirsis!
Videopitannya - aiz glezniecības žanriem
Vikoristovuchi іnshi reprodukcija. Bērni zina "trešā zaviy" principu portretus, ainavas un kluso dabu.
SVITLO tiks izšauts, і Glezniecība pazudīs penzlikіv.
GLEZNA:- Tātad tse take, de my penzliki? Es šogad gribēju uzreiz jūsu dēļ tsikavi namalyuvati gleznu stilus! Un šeit tas ir ... Bet, jūs nevarat iztikt bez manas māsas ...
Lūgsim її atnākt! Manu māsu sauc Fantāzija. Lieliski palīdziet mums!
Bērni uzreiz no vadītāja, lai atdarinātu burvestību
Lidojiet vētras vidū
Pie pasakas ciemos
Pirms mums, fantāzija, nāc
Nāc uz skatuves!
FANTĀZIJA:
-Privit, mana mīļā māsa
Scho trapilosya, maistrina
Baha viesi mūsu zālē.
Vai tu man tagad zvani?
GLEZNA:
-Ah, mums ir bida lamatas.
Tad zaudējums kļuva
No zhodnoi nav ne santīma.
Mi tika nosūtīta pēc tevis.
Termynovo, lūdzu, sniedziet
Chim mi ir maza?
-FANTĀZIJA: Un tu, vai tu domā, ka vari gleznot tikai ar penzliciem? Ak, draugi, apžēlojies! Sen mūsu senči aplaupīja Farbi no māla un vugilya, kas krāsoja uz krāšņu sienām, lai palīdzētu sūnām un maziem koka nūjiņiem no drūpošiem putekļiem. Un vēl viena smaka ienesa farbahu viņa mutē un vēsa ap viņa ieleju. Šādi aizritēja pirmie "paraksti" pie mazajiem. Un jaku vvazhaєte, puiši, kā jūs varat spēlēt?
Vai tas ir iespējams ar ogu sulu? Un kā ar jakimu aitām? Un kosmētika uz sejas - gleznu virtene! Ķermenis - māksla, par kuru jāsauc!
Skaņa šidna mūzika
Parādās vecais Hottabichs.
VECAIS HOTABĪČS-: Sveiks, mīļais, apsēdies aleikum! Palīdzi vecajam pelnītajam burvīgam, palīdzi Hottabich! Prokhannya no manis jums vienu ... Trīs tūkstoši trīs simti raķešu vipovnyuєtsya trīs dienas. Ja esmu ciemos pie saviem draugiem, viņi ir burvīgi draugi, un es ar viņiem runāju.
-FANTĀZIJA:- Didusju, vai tev ir tālruņa numurs?
OLD HOTTABICH: Shmarofona tālrunis? Kas tas ir? Ātri? Es nezinu, ne bachiv. Un mana mīlestības kilimoka ass - ak! Vecais ir kļuvis par manu kilimoku, lita ir sapuvusi. Zvaniet man, mēs varam teikt, bet ne lita. Mums jau ir divi! Apo murgs! Ņemot pildījumu sasist! Palutini mani, mani dārgie bērni, jaunais kilimoks, ha?
--FANTĀZIJA: Sēdies, shanovniy z Khottabich! Jums ir problēmas ar mums. Farbi atrodas uz mіsci, un penzliku ass ir sastingusi. Ale Vee, neuztraucies! Es, kas jābūvē, es zinu, kā tas ir iespējams namaluvati kilimok bez penzlikiv. (Glezniecība un fantāzija, lai paplašinātu dalībnieku dalību nelielās grupās) Prodovzhu sound skhidna muzyka
1. variants - bērni krāso kilimoku pēc palīdzības vienkārša olivtsya tā kopija
2. variants - pirkstu krāsošana.
3. variants - papildu zīmogiem no korķiem vai gumoka
4. variants - papildu smidzināšanas pistolei ar priekšējo lukturi un trafaretu komplektu
5. iespēja - viddrukuvannya (ar salocītu navpili)
6. variants – uzklāšana ar lipīgo kārtu
7 opcija - aplikācija ar grieztiem diegiem vai ar citas krāsas papīru
8. variants - pastelis uz krāsaina papīra
Vecais Khottabich (skatoties uz zēnu robotiem) Wai, jak kilimki, viens ir skaistāks par vienu! Tsey ir labākais nākotnei, melodiski, un cena ir vislabākā. Dienas noslēgumā lіtati viesos. Ak, mana sirds ir dimanti, manā dvēselē ir dvēsele - putni guļ (pierakstiet putnu galvas), turku sajūsma, šerbeta tanne. Es paklanos tev par tavu atkritumu, šanuvali vecais. Rahmat!
Lai skanētu balsis un putni(Hottabich yde, dejo no plūdiem)
Skanīga krievu tautas mūzika
Parādās Nastenka, (paklanās)
NASTINKA
-Sveiki, labie cilvēki, maistern!
GLEZNA:
Sveiks, Nastenko! Kā tas tapa, kā tas vispār kļuva?
NASTINKA
Ak, es nezinu, kāpēc es meklēju ... Palīdziet man, uzzīmējiet citātu briedim. Mazajiem atdošu tēti. Uzvarēt drīz ceļā – ceļš, kā nokļūt svešā zemē. Apbrīnojiet mazos bērnus, un jūs zināt, ka man ir laimīgas dāvanas.
FANTĀZIJA: Es zinu, kā mēs varam saņemt cenu Kazkovam. Par visdažādākajām kazahu metodēm.
(Glezniecība un Fantāzija bērniem, lai dotos uz pulciņu)
1 iespēja - notraipīti bloti (caurules un liemeņi)
2. iespēja - zīmogi no burkāniem vai āboliem (guaša)
3. iespēja — zobu pasta (ar sarkanām svītrām)
4. variants - vovnyani stīgas un guaša
5. variants - līme un krāsa servetki
6. variants - līme un krāsa.
7 opcija-lūpu krāsa
8 varianti-laka priekš nigtiv.
IESTATĪJUMS:(Rozglyadaє malyunki, dyakuє jaunajiem māksliniekiem)
Ak, tu esi labs un labs! Viņi mani nomierināja, padarīja manu radošumu laimīgu! Es sitīšu savu tēvu, drīz būšu ceļā uz ceļa tālā zemē. Parādīšu mazos, zinu, visi būs godā! Skaņa krievu tautas mūzika chi pisnya
Atkarības dēļ man gribas klepot to čanju.
Z'yavayutsya -Kuzko (izpūš degunu khustkā - dvielī) Dusmojieties, sarauciet pieri, patiešām, patiešām.
Kuzka: Vtomivsja es hovatis aiz aizkara. Tur ir auksti! Vid vіkna dme! Tas ir garlaicīgi! Kāpēc tu nejoko par Penzliku? Vai es to pagaidām paķeru? ES gribu būt ar tevi! Un jūs ... (ievadiet)
GLEZNA: Tātad tavu līkloču ts, pustune !?
Kuzka:- Mans, un kāpēc tad? (lepni)
FANTĀZIJA:- Kuzja, ka mi on tevi aicina, aicina un netiek rādīta. Ščepravda, puiši? Esam tev drillēti, vairāk kā stundu fantazējam par to mazo bez penzlikām.
Kuzka:- Es ļoti centos! (mahaє ar roku, yde)
FANTĀZIJA: Kuzja, un kā ar tevi? Veidojas uz lads chi scho? Tiem, kas nekļuva par shukati penzlikiem?
-Kuzko: Es neesmu izveidojies, es esmu izsalcis! Pirmkārt, es gribu zināt. Tіlki menі tsya putra nabridla! І mlintsi arī .. es gribu kaut ko tādu ... (chuhaє galva)
FANTĀZIJA: Jakogo? Neaicināts? Jūs varat to izmantot! Jūs, puiši, vēlaties izveidot savu dzīves portretu, un tad mēs varam to izdarīt paši!
Kuzka(matzahє pie sevis ar rievu) Jak tse?
GLEZNA:– Tikpat vienkārši. Sitay un brīnies!
Lunauts plakanas plāksnes un bērni vikladyut pie ādas portrets jautrs cirtaini maz cholovychka.
1. variants - vīnogas un shmatochki ogirka
2. iespēja - 1 ml un iebiezināts piens (ar karoti) vai no civkoy bundžas
3 variants - mannas putra un ievārījums
4. variants - ābolu shmatočki un brūkleņu saldējums
5. variants - pīlings un podi
6. variants - rīsu putra un kurmji
7 variants - zirņi un zaļie zirnīši
Kuzka: Ak, jak garneau, ak, jak, mabut, garšīgi! Tāpat kā es tevi saucu! Tā gada brīnumi! Nāc, kopā ar tevi z'imo, ha?
FANTĀZIJA: Es izdomāšu visu, ko esat iedomājies izrotāt ar rāmi un izveidot displeju
GLEZNA: Taisnība! Es nākšu uz tsyu vistavka obov'yazkovo. Un vi, ļautiņi, kļūsti tādi vygadņiki un sapņotāji. Jums nav jāzina sava dzīve! Ardievu!
Mūzika bija jautra. Kuzka dejo uzreiz ar bērniem.
Tas beidzas svēti.

ROZVAGA VECĀ GRUPĀ

"PACELŠANĀS KRAYNA MALYUVANNIA"

Riņķotājs

Čekaškina Oļena Jurijivna

MDOBU "DS Nr. 11" Bіlosnіzhka "

Mērķis: Formuvati zināšanas un vmіnnya bērni iztēles mākslas galusā. Sniedziet bērniem prieku un gandarījumu. Pidtrimuvati interesi par radošo darbību, bazhanya grati in іgry ar izglītojošo zmist. Lasiet mazos ar zīmogiem.

Materiāls un īpašums:

1. Posilannya: karaļa Palitri portrets, attēli no minējumiem līdz mīklām.

2. Krāsaini loki.

3. Molberts - 2 gab.

4. Flanelegrāfs

5. Sonechko ar krāsu apmaiņu

6. Panelis ar paletēm.

7. Pastmarkas 2 apm. uz bērna ādas.

8. Virіzanі budinochki uz bērna ādas.

9. Penzlika, Blota un karaļa Palitri kostīmi.

10. Audio "Troksnis pie tāfeles" un dziesmas "Dosch" un Mocarta mūzikas ierakstīšana bērniem.

Ārpus zāles atnesiet aploksni, lai atriebtos 4 Penzlika tēla un palaga lielumā, kurā rakstīts: “Mīļie puiši, es lūdzu jūs šurp, es gribēšu uzbraukt pa ceļu nepazīstamā zemē.

Riņķotājs: Kurš ir cenrādis? Kam es jautāšu un kudi? Šeit pie aploksnes ir krāsaini krekli. Kāpēc viņi ir roboti? (Bērni patstāvīgi paņem attēlu). Tagad mums ir skaidrs, hto nadislav no palaga! Un tsikavo ass, jaku zemē es mums prasīšu Penzlik? Nosaukums cēlies no cich bildēm. (Bērniem vajag 3 Činvarda bildes, liec vārdu ІZO).

Ko nozīmē vārds IZO? Kādi ir vārdi jaunajā? Pareizi tēlains noslēpums ir attēla vārdi, kas nozīmē maz. Nu, uzmundrināt, zgodni? Līdzekļi uz ceļa?

Vajadzīgo priekšmetu krāsojums mums jāpaņem no zemes. Mazliet uzminiet mīklas un uzminiet mīklas uz galda - gleznošanai noderīgu runu cena.

1. Jaksho ti potochish,

Namalyєsh ūsas, jūs vēlaties!

Sonce, jūra, apdegums, pludmale.

Nu tse ņemt? (Олівець)

2. Izspiediet pie vuzka budinochka

Rіznokolorovі dіtlakhi

Tilki vipustish bezmaksas

Krāsojiet tīru lauku

De bula iztukšošana,

Tur tu brīnies - skaistums! (Krāsainas olīvas)

3. Yakshho dachi robots,

Daremno pratsyuvav olīvas. (Gumka)

4. Bilijs kamenčiks Rostanovs,

Pa ceļam pārejiet pāri bortam. (Craida)

5. Jūsu k_ska bez pēršanas

Es mērcēšu Vonu Farbi. (Penzlik)

6. Riznokolorovas māsas

Zanudguvali bez šofera. (Fārbijs)

Labi darīts, viņi uzminēja. Tātad jūs varat to ņemt līdzi ceļā!

Zvērīga cieņa pret loku.

Let's go viral on the ryduzhny mistka.

Bērni izklaidējas.

Privit, veselka-arc,

Aizved mūs pie viesiem.

Mēs jautri pārspējām bozonu,

Caur džemperi - loka, atkārtoti stiprinājums uz lielo

Zinu lielu, lielu, basām kājām sistu.

Ejiet uz līča centru.

Te ir tumšs!

Atskaņojiet dēļa troksni.

Dodieties uz Penzliku.

Privit, Penzlik! Ti chomu ir tāda summa?

Penzlik: Mūsu zemē Palieciet stundu atrast yde dēļus.

Riņķotājs: Par ko? Kā ar sauli?

Penzlik: Tse Kļaksa. Vona visus Farbi pārvērta aukslējās un tērauda smaku, siri. Sonečko zaudēja savu spīdumu, un viņa dažādās krāsas izdzisa.

Palīdzi izgaismot Soniju!

Lai skanētu mūzika un Blota skaņa.

Blots: Kurš gan vēlētos iedegt sauli? Vai, puiši? Vai tas hiba jums nav kā dēļi? Vai jums nepatīk zmishuvati farbi? Vai jums patīk? Nu, ass, es mīlu! Axis apbrīno, cik tas ir viegli!

Ejiet uz molbertu, zmіshu farbi cr + sin + melns + brūns + dzeltens.

Blots: Ass ir aizgājusi!

Penzlik: Vijšovs! Vai jūs, bērni, esat līdzīgi? Un kāds ir pieprasījums pēc zmishuvati farbi?

Bērni: Pieprasa ņemt leish 2 farbi.

Pātaga tev parādīs dibenu, tu miegs un miegs.

Riņķotājs: Labi darīts, bet tagad ej un palīdzi aizdedzināt sauli.

Bērni uzminēs burvīgo frāzi: "Kozhen Myslyvets Bazhak Znati De Sit Pheasant".

Bērni ir pietiekami gudri, lai smieties un labi gulētu.

Blots: Nu ass, saule spīd, dēļi mitējušies, es eju zvaigznes! (pišovs)

Penzlik: Es zinu, ka jūsu mazajā būrītī ir bērni, lai mīlētu mazos. Es vēlos, lai jūs būtu kļuvuši par godīgiem dūraiņiem.

Riņķotājs: Vai tas ir nepieciešams cilvēkam?

Penzlik: Farbi, ka bazhannya malyuvati!

Riņķotājs: Nu, labi, mainīsim, nokrāsosim, un mēs jums to iedosim. Vālītei nokrāso bageli.

Penzlik aplaupīt viglyad, scho krāsu.

Riņķotājs: Kā ar bageli?

Penzlik: Un es esmu yogo z'yila.

Riņķotājs: Garazd, tagad krāso pudeli.

Penzlik ar pienu! Ass!

Riņķotājs: ES neko nezinu. Nu, teiksim, dzerot pienu, bet kā ar pudeli?

Penzlik: Skatiena kolba, її nav redzama!

Riņķotājs: Todi krāso suns rūdu!

Penzliks ir mazs. Visi!

Pātaga (piespiediet to pie acīm). Uz arkas ir plankums. Tse suns?

Penzlik: Tātad. Es uzdāvināju lieliskam sunim mazliet, tad noliecos un uzkāpu kokā, un kad suns uzkāpa, tas bija mazs.

Riņķotājs: Nu, tev ir fantāzija! Aleti, Penzlik, viņa mūs nepazina ar glezniecības zemes somām.

Penzlik: Lūdzu. Mūsu zemē ir daudz krāsainu Farbi. Є і і і с auksti wіdtіnkami, і wіt silts, і izdilis mazais draugs. Un valdīt mūsu zemē karalis Palitra!

Riņķotājs: Kas tev par farsu, visi aizgājuši, kā mūsu bērni muldēti? Palīdziet puišiem novietot Farbi. Līdz tavai dienai. Silts farbi - līdz silts, auksts - līdz aukstām dienām.

(Bērni vikonuyut zavdannya).

Un kudi ir zaļš?

Bērni ziņo:

Parādās karalis Palitra!

Karalis Palitra: Sveiki, puiši! Saki, kā tev labi klājas mazajā? Todi rosefarbayte, esiet zebiekste, Malyuvannya zemes iedzīvotāju mazie draugi.

Riņķotājs: Razmalyuyte budinochki papildu zīmogiem.

Jak vi, tavuprāt, to var izdarīt ar farbiem, cik auksta farba ir dzīva mājā, piemēram, zilā chi ir zaļa?

Un kā ar chervona chi zhovt siltumu?

Bērni redz ēdienu. Mēs varēsim izmantot klišejas, lai izvestu mazos no mājas mūzikas dēļ.

Piemēram, aizņemtais Penzliks aplūko bērnu robotus, slavē tos un piešķir puzlei skaistas bildes.