Rezumatul lecțiilor de alfabetizare pentru grupul de seniori Sunet „M”, litera „M”

(Primul râu navchannya)

Modificare software:

1. Învață ceva clar vimovi suna "m".

2. Formulați conceptul de „sunet nou”.

3. Dezvoltați-vă abilitățile de auz.

4. Recunoaște-l cu litera „M”.

5. Dezvoltați abilitățile motorii fine, conștientizarea vizuală, memoria și abilitățile mentale.

6. Formulează o multitudine de nume.

Materiale:

culoare albastră, cartonaș cu litera „M” (pentru litere), bețe, cuburi cu litere, cusut de lucru, măsline colorate.

eu. Moment organizatoric

- Aseaza-te cu cel care se numeste Gribi.

1. - Bine făcut. Ascultă sunetul acestor cuvinte:

Gnom, ceas cu alarmă, album.

Astăzi, în clasă, învățăm despre un sunet nou și litera „M”.

II. Parte principală

2. Articularea sunetului.

- Să pronunțăm sunetul „M” deodată, cu buzele strânse și încordate.

Acesta este un sunet liniștitor. Nu poți dormi, trebuie să ne facem griji pentru schimbare.

– Ce alte sunete mai cunoști?

- Ce fel de puturos?

– De ce se numesc vocale?

Sunetul „M” este o vocală i, semnificată de culoarea albastră.

3. „Prețuiește locul sunetului într-un cuvânt”

O privire asupra imaginilor, ale căror nume au sunetul „M”:

Budinok, zmeură, mac, gnom, muscă.

4. Gimnastica cu degetele „Gribi”:

Unu doi trei chotiri cinci! „Faceți clic” cu degetele pe masă.

Mi demo gribi shukati.

Acest deget este în pădure, îndoaie câte un deget,

Acest deget cunoaște ciuperca, începând de la degetul mic.

Curăță acest deget,

Unge acest deget,

Acest deget continuă să căscă,

L-am mângâiat.

5. Cunoașterea litera „M”

Robot în zoshits Konovalenka.

- Marvel, axa literei „M”. (Este afișat un card cu imagini ale literei „M”).

Bățul acela este bățul acela,

Lângă ei este o căpușă.

Și acum totul a devenit mai clar

Scrisoarea „M” a fost publicată.

– Găsiți litera „M” la cusut, în paltonul din stânga sus. Treceți cu degetul (cercul) și tocați-l cu măsline albastre.

6. În dreapta, „Nam it”

– Vă rog să-mi spuneți să numesc sunetele din depozite:

SUNT ROZUM

– Marcați sunetele de pe panou cu jetoane roșii și albastre.

7. În dreapta „Store cu cuburi”

– Vă spun secretele din cuburile de depozitare: AM, ROZUM, IM.

8. Citirea depozitelor la magazine.

– Încercuiește imaginile grupurilor ale căror nume încep cu sunetul „U”.

- Bravo, numele acestor imagini încep cu sunetul „U”.

9. Gra "Unul - Multe"

Ciupercă - ciuperci, chanterelle - chanterelles

Agaric de muscă - agaric de mușcă, ciupercă de miere - ciupercă de miere,

Siroyzhka - Siroyzhka, boletus - ciuperci boletus.

10. - Ți-ai făcut temele și degetele sunt obosite, hai să le demontăm.

Pictați litera „M” pe suprafață.

11. Gra „Al patrulea Zyviy”

- Voi numi cuvintele, iar tu vei spune că cuvântul este bun și de ce.

Agaric zbura, agaric cu miere, chanterelle, hribi;

Boletus, iarbă, hribi, hribi;

Chanterelle, zmeură, ciupercă, hvilya.

12. Vikladanny letteri "M" cu un băț.

- De câtă băţ ai nevoie?

13. Dați litera „M” la zoshitah.

SH. Geanta de angajare, evaluarea copiilor.

- Băieți, ghiciți ce sunet ne-am întâlnit astăzi la serviciu?

Ce fel de sunet este?

– Ce culoare înseamnă?

- Ce a fost cel mai demn?

- Bravo, au făcut o treabă bună, au ascultat cu respect și au fost bine hrăniți.

Autorul este binevenit, nu vă este greu să apăsați „URMĂȚI-MĂ”

Rezumatul lecției pentru alfabetizare

“Sună M-M. Litera M” la grupul de pregătire

Subiect: Sunete M-M. Litera M.

Obiective:

Corecție-iluminare : lăsați copiii să caracterizeze sunetele M și M cu sprijinul diferitelor tipuri de control,citeste si directioneaza si poarta depozite;

Corectiv-de dezvoltare : să dezvolte conștientizarea fonetică, respectul, memoria, abilitățile mentale și abilitățile grafice;

Dezvoltarea abilităților motorii vocale, verbale și articulatorii;

Rozshiryuvati și clarifică dicționarul.

Corecție-vihovny :

Insuflați autocontrolul asupra promovării copiilor.

Material: oglinzi pentru un număr de copii, simboluri de sunete, imagini cu sunetele M, M, plicuri - 2 buc., jetoane albastre și verzi pentru un număr de copii, o minge

Stai ocupat

Disponibil parțial

- Băieți, astăzi purtătorul de frunze a adus 2 frunze în grădina copiilor. Și cine împuțite, afli ghicitorile mele.Ascultă prima ghicitoare:

Mai multă dragoste domnule ta krichti.
Care este intestinul? Nu, nu un intestin.
A bătut oul cu coada.
Ce pasăre? Nu, nu o pasăre.
Olivet grise și cărți.
Ai ghicit? Tse...(urs)

Și acum o altă ghicitoare:

Iubește zmeura, iubește mierea,
Să luăm laba puțin mai udă.
Primavara vrei sa slabesti.
Dormi cu barlosa ta...(Vrăjitoare). Bine făcut!

- Bine făcut! Ai ghicit cine ne-a trimis frunzele. Ce ne-au scris Mishka și Mishka?

Parte principală

– Ce sunete simți imediat în cuvintele Mishka și Mishka?

Așa e, astăzi în timpul activităților noastre aglomerate exersăm sunetele M, M.

Caracteristicile sunetului din spatele semnelor articulatorii și acustice. Lucrul cu oglinzile.

- Uită-te în oglindă și rostește sunetul M. Buzele sunt apăsate împreună, duhoarea nu este permisă. Ale în cunoștință de cauză: mă întorc prin Nys. Când rostim sunetul M, nu suntem supărați, „hude”, iar buzele noastre „bâzâie”. Îl poți simți atingând degetele.

- Care este sunetul lui M? (Zgіdny, hard, tinkling) cum este semnificat? (Cu un cip de culoare albastră) cum îți sunt desfășurate buzele? (scaunul sus) - simbolurile sunt plasate pe spate.

Sunetul M are un frate cu sunetul M. Să spunem yogo.

Care este sunetul MEU? (Zgіdny, zvіnky, soft) cum este semnificată? (cu cip de culoare verde) ale cui ar trebui să fie buzele? (buze care râd, scaun) - simbolurile sunt așezate pe spate.

Dezvoltarea auzului fonemic. Gra "semnalizatori"

Logopedul învață sunete și formează cuvinte cu sunetele M, M. Copiii trebuie să-și dea seama ce fel de sunet aud - tare sau moale și să arate chipul albastru sau verde.

Analiza solidă a depozitelor MI și MI

- Numiți primul sunet din cuvântul MI. Numiți un alt sunet (așa analizați cuvântul MI). Bine făcut!

Bine făcut! Acum te rog să te joci cu mingea. Vino înaintea mea și stai pe kilim.

Diferențierea sunetelor dure și moi în depozite. Joc didactic cu mingea „Navpaki”.

Logopedul aruncă mingea copilului, și observă MA depozit, de exemplu, iar copilul aruncă mingea înapoi și spune EU.

MA - ... (m i) AM - ... (am) Lu - ... (m e) OM - ... (om)

M u - ... (mu) ROZUM - ... (rosum) Mi - ... (mi) YM - ... (im)

Eu - ... (eu) MANCĂ - ... (Mânca). – Să ne jucăm cu gru: „Spune cuvântul”: MA – zmeură, mașină, ……, MO – lapte, molie, ……. eu etc.

Astăzi este ziua prietenilor noștri Masha și Misha, haideți să le salutăm și să le oferim cadouri (imagini).

Cunoașterea litera „M”

- Știți cum sunt sunetele literelor? Știm cu toții că fiecare sunet are propriul său semn, care este modul în care este semnificat vinul. Să cunoaștem litera „M”: -Un băț și un băț, cu o căpușă între ele. Și era clar pentru toată lumea că scriitorul M a ieșit.

“„Ținându-ne de mână, ne-am ridicat și M-ul a devenit asemănător” (doi copii reprezintă litera M), celălalt îi întinde cu bețișoare, apoi îi înfățișează cu ajutorul mâinilor.

Să populăm acum litera M în căsuța mică și să citim rândurile depozitului: MA, MO, MO, MI, MI.

Cunoașterea virușilor crylate:

a) servitor vedmezha - un servitor care aduce compensații pentru prejudiciu, inacceptabilitate;

b) renunta - nu mai arata respect pentru tot, nu te mai face griji pentru asta;

c) faceți probleme cu apa - pierdeți-vă în mod deliberat, fie că este în dreapta, introduceți o plutanină.

Acum să ne întrebăm ce ne-au trimis Mishka și Mishka?

Urs (labirint) Câmp: treceți prin labirint și obțineți minereu.

Un medic veterinar va ajuta la culoarea măslinelor să efectueze o analiză sonoră a cuvintelor: MIERE, ZMEURE.

Pungi

Bine făcut! Băieți, ați făcut o treabă minunată astăzi.

Ce sunete ai auzit? - Ce ți s-a părut cel mai interesant la serviciu? - Ce a fost cel mai important?

Scop:

Întărirea tastelor pentru sunetele vizuale corecte [M], [M'].

Învață din litera M.

Zavdannya:

Corecție și iluminare:

Blocați sfatul:

- desemnează poziția sunetului unui cuvânt;

Analiza și sinteza cuvântului „mamă”;

Cunoaște sarcinile sunetului cuvintelor,

Faceți diferența între duritatea și moliciunea sunetului,

asigurați legăturile dintre imaginea sonoră și cea vizuală (grafică);

Îmbunătățiți-vă cunoștințele de analiză și sinteză fonemică;

Clarificați articularea sunetelor [M], [M'];

Folosiți numele cu împrumutații corespunzători: al meu, al meu, al meu, al meu.

Corectiv și de dezvoltare:

Rozvivati:

Memoria auditivă, respect, inspirație;

Amintiți-vă să vă concentrați respectul;

Memoria auditivă, conștientizarea fonetică, expresiile faciale, componentele prozodice ale limbajului (ritmul, vocea, expresivitatea intonației);

Movlenneve dikhannya.

Căutați mirosul trandafirilor.

Corecție - supremă:

Vikhovuvati:

Vă rugăm să exersați în micro-grupuri, grupuri;

Bazhannya va ajuta unul;

Interes pentru a juca cu sunete.

Robotul lui Slovnikov: cântă, cu litere.

Fața robotului: Masaj de expunere, recenzie și conversație despre desenul animat „Masha și vrăjitoarea”, jocul „Îndoiți imaginea”, învățarea educației fizice, masaj cu ajutorul unei mărgele mari

Integrare GCD:„Piznannia”, „Socializare”, „Dezvoltare fizică”, „Siguranță”, „Sănătate”.

Obladnannya:

Eroii din serialul animat Masha și Mikhailo, crocodil, scriitor;

6 plicuri dintr-o parte a întregii imagini;

Două margarete cu centre de culoare verde și albastru, pelete cu imagini obiect cu sunetele [M], [M'];

- nume „încântătoare”;

Boluri și ouă cu parfum de lămâie;

scrisori Kasi;

Arkusha cu literele M, care au tot felul de elemente;

Pisica pentru chipsuri;

Chipsuri pentru reflexie;

Gem de zmeură.

Ascuns NOD.

Moment organizatoric.

A) – A fost inventat simplu și înțelept

Când există zustricha, petreceți timp - „Bună dimineața”.

Buna dimineata! Mă bucur să te văd! Să ne jucăm văile noastre, să salutăm unul câte unul.

Masaj revelator.

Dormit cu un logoped și masaj

Sonechko a vomitat, Rocs, de ce să-i mângâi?

Fruntea ieșită în afară,

A deținut proeminența,

Și mângâiat, și mângâiat.

B) Ascultă cu atenție ghicitoarea și ghici cine vor fi oaspeții noștri astăzi.

Un serial animat despre o fată care nu oferă nimănui liniște sufletească și, cel mai important, prietena ei. Toate vietățile din jurul casei se tem de asta! Ai putea crede că este un adevărat huligan. Cu toate acestea, nu doar dorința de a câștiga ceva îl distruge, ci și imposibilitatea. Și dacă se dovedește a fi destul de inacceptabil, fata încearcă să repare situația. Ea a gătit dulceața și a furculit wok-urile. Prietenul fetei din desene animate este și el amabil. În loc să scapi de o fată, trebuie să o înduri în fiecare zi.

Masha vrăjitoarea din desenul animat „Masha vrăjitoarea”.

Masha vede diferite jocuri astăzi. Os și astăzi vrea să se joace cu tine.

Masha și Mishko au adus plicuri, în plicuri există o parte din întreaga imagine, pentru a colecta poza, va trebui să vă reuniți în grupuri de trei persoane.

Luați-vă propriul plic, uitați-vă la poza de pe plic, mergeți la tabelul unde se află fotografia în sine.

Copiii formează grupuri mici și aleg imagini din trei părți.

Microgrupul de piele arată și redă în cor numele obiectului său.

Toți copiii observă cum anumite sunete se repetă în cuvinte.

III. Felicitări acelor NOD-uri.

Ai ghicit ce sunete vor cânta Masha și Mishko astăzi?

(Zi sună [M], [M']).

Copiii oferă o descriere a sunetelor „M”, „M” pe baza nutriției și a materialului demonstrativ al logopedului „Budinochok de sunete cu voce înaltă” și tabelul „Caracteristicile sunetelor”:

Sunetul „M” este vocal sau vocal? De ce?

Sunetul „M” sună sau este surd? De ce?

Sunetul „M” este dur sau moale?

Ce cip de culoare reprezintă sunetul M?

Sunetul "M" - este vocal sau vocal? De ce?

Este sunetul „M” un jingle sau un sunet surd? De ce?

Sunetul „M” este dur sau moale?

Ce cip de culoare reprezintă sunetul M?

V. Gra nr 2. "Cânta"

Masha îi place foarte mult să joace curățări și vrea să cânte cântăreți cu tine.

Știi cine cântă așa? Cântați și ghiciți versurile.

De exemplu: MA-MA-MA - Eu sunt acasă.

Sun la depozit și las cuvântul pentru curățenie, iar tu depozitezi toată curățenia.

ma - ma - ma - iarna va veni curand la noi

mu - mu - mu - lapte cui

MO ESKIMO

mo - mo - mo - eschimosul meu preferat

mi - mi - mi - acceptă-ne din grup

VI. Gradul nr. 3 „Margarete pentru Masha și Misha”

Vine iarba, trebuie să culegem margarete. Într-o margaretă centrul este verde, în cealaltă este albastru. Copiii iau pelete.

Solicitare: Este important să-ți admiri subiectul, să vezi ce sunet se simte în cuvântul „M” sau „M” și așezați granula în mijlocul clar.

Prima echipă trebuie să îndoiască cartonașul cu culoarea albastră în mijloc (cu cercurile, alegeți-le pe cele din nume care conțin sunetul dur „M”).

Cealaltă echipă trebuie să îndoiască cartonașul cu culoarea verde în mijloc (cu bilele, alegeți-le pe cele din nume care conțin sunetul dur „M”).

Denumiți obiectul, determinați poziția sunetului în cuvânt.

VII. Fizminutka.

Ne batem cu picioarele,

Ne stropim mâinile,

Dăm din cap.

Ridicăm mâinile,

Ne batem cu picioarele:

De sus - de sus - de sus.

Ne ridicăm mâinile:

Aplauda - aplauda - bate din palme.

Să ne despărțim mâinile,

Kolom trebuie să plece cu toții.

VIII. Gra No. 4 „Navchimo Masha și Misha vorbesc corect.”

Preluarea debitorilor MEA, MEA, MEA, MEA.

Se pare că Masha a venit să o viziteze pe Misha, bând niște miere și spunând:

Bea ceai cu mierea mea.

Ce a spus corect Mishko?

Mishko nu poate pierde cuvintele, să începem!

Uimește-te de obiectul tău și gândește-te cum poți spune MEU, MEU, MEU, MEU despre el.

Exemplu: Mobilierul meu.

Lucrul cu imagini individuale.

IX.Aromaterapie.

Masha și Mishkom, pentru a nu se îmbolnăvi, beau ceai cu miere. Și știu și un motiv minunat pentru care trebuie să bei ceai – lămâie.

Pe masă sunt niște pungi fermecătoare. Luați o pungă de piele și, mai important (în spatele nasului), unde se află lămâia.

Vom oferi pungi fermecătoare cu lămâie lui Masha și Misha.

Mă așez la masă și ascult povestea ce sa întâmplat cu Masha.

Ca și cum Masha a mers la pescuit și a prins un pește. Un crocodil a fugit din râul Viyshov și a spus: Mașa, îl voi împrumuta pentru tine. Masha era supărată și voia să strige: „Mamă!”, dar a amestecat totul și a strigat „Sunt”. Crocodilul a simțit asta și a început să se enerveze. La început, ai vrut să strigi „Am-am”, dar feribotul a amestecat totul și a venit cu: „Mamă”.

Așa că duhoarea a stat acolo și și-au spus rugăciunile. Masha a spus „Sunt - am”, iar crocodilul a spus „mamă”.

B)Manipularea cu scriitorii.

Cum a țipat Masha? "Sunt - sunt."

Introduceți două cuvinte dintr-o literă separată.

Iac care țipă Crocodil? "Mamă".

Rearanjați literele astfel încât să iasă cuvântul „mamă”.

Câte depozite are MAMA?

Câte sunete de voce?

Câte sunete vocale?

Să definim sunetul cu cipuri de sunet.

Eu fac cola cu Namistinka,

Mă plimb înainte și înapoi.

Îl voi mângâia și îl voi atinge,

Și apoi voi strânge monedele.

În timp ce Masha și Mishka făceau dulceață, litera rea ​​a literei „M” a fost ruptă. Ajută-l pe Masha - te rog, fii amabil.

Ghiciți câte elemente alcătuiesc o scrisoare.

Bravo, te-ai înțeles cu toate jocurile oaspeților noștri. De îndată ce este timpul pentru tine, este ușor să le oferi lui Masha și Misha un gnom, iar dacă este ușor - Luntik și să-ți spună de ce nu ai putut (cipuri în pisică).

Oaspeții noștri sunt tratați cu o surpriză - dulceața de zmeură!

Lista referințelor și adreselor resurselor de internet:

1. Nishcheva N.V.. Notele de terapie logopedică de subgrup pot fi împrumutate de la grupul preșcolar de grădiniță pentru copiii cu GND.

2. Zhurova L.Є, N.S. Varentsova, N.V. Durova, L.N. Nevska„Alfabetizare pentru preșcolari”
3.A.V.Nikitina„33 de subiecte lexicale”
4. T.B.Filichova, G.V.Chirkina„Dependența de GNR la copiii de vârstă preșcolară”
5.E.V. Borodina„Folosirea modelelor și a simbolurilor în timpul pregătirii preșcolare va duce la dezvoltarea alfabetizării în mintea grădiniței”

6. http://www.radionetplus.ru/izobrazhenija/krasivye_kartinki/23165-masha-i-medved-20-kartinok.html

Împărțit: scoala de stiuleti

Subiect. Sunetele [m], [m’] și litera le înseamnă

Obiective: familiarizarea copiilor cu sunetele [m], [m'] și litera M; dezvoltarea limbajului, mislennya, auzul fonemic; stimularea interesului pentru capitala Patriei noastre și a sentimentelor patriotice.

I. Org.m.

1.2 – cap mai mare,

3.4 – umerii mai largi,

5.6 – stai linistit.

Sonerie pe termen lung,

Lecția începe.

II. Repetarea materialului altoit.

Ce lecție începe?

Așa e, o lecție de alfabetizare.

Întoarce-o, de ce ai pregătit totul?

De ce este totul la locul lui, de ce este totul în regulă?

Este atât de rău acel stilou sau carte?

Bine făcut! Băieți, de ce ezitați când vă treziți? (incarcare)

Ce zici de încărcare în continuare?

Axis și te sfătuiesc să faci exerciții, dar nu în totalitate fortuit. Exerciții pentru voce și limbă.

Să facem niște exerciții pentru a ne pregăti înainte de a citi.

Ei repetă după mine oala sub presiune, mai întâi liniștit și tare, apoi din ce în ce mai tare.

Câteva păsări fluturau, fluturau, iar cealaltă fluturau.

Ro-ro-ro-începe dimineața.

Ra-ra-ra-s-a trezit devreme dimineața.

Ru-ru-ru-să începem gru.

Ri-ri-riti se minuna cu respect.

III. Stabilirea subiectelor pentru lecție.

Există două grupuri de obiecte.

Mesteacăn, mazăre, budinok.

Balenă, gândac, vrăjitoare.

Numiți obiectele din grupa 1.

(cabină - 1 depozit, 3 sunete, conform finalului)

Numiți obiectele descrise în grupa 2.

Numiți cuvântul „zaive”. De ce? (vrăjitoare – 2 depozite, mai multe sunete)

Cuvânt cor Vimovimo „budinok”.

Denumiți sunetul rămas. ([m])

Cuvânt cor Vimovimo "Vrăjitoare".

Cu ce ​​sunet începe? ([m'])

Cine poate ghici care este subiectul lecției de astăzi? (sună [m], [m'] și litera înseamnă ei)

Cine poate să-mi spună ce facem astăzi în clasă, atunci... Cine poate formula obiectivele lecției noastre? ( recognoscibile după sunetele [m], [m'] și litera care le semnifică; învață să faci sunetele [m], [m'] și letteru, ceea ce înseamnă din alte sunete acel letterer; învață să citești falduri, cuvinte cu o literă nouă)

IV. Dezvoltarea de material nou.

a) robot cu un sunet nou.

Sunet cor Vimovimo [m].

Cum cresc organele tale (buze, dinți, limba) atunci când violezi? (buzele se strâng, nu se întind; dinții nu ies unul pe altul; limba zace liber)

Când îți pronunți vocea, se schimbă atunci când merge prost? (ascuțit)

Care? (buzele strânse)

Deoarece vântul ascuțit codul, înseamnă că sunetul [m] este vocal sau vocal?

Deci, acest sunet sună sau este plictisitor?

Tare sau moale?

Cine poate oferi o descriere suplimentară a sunetului [m]? (zgіdny, zvіnky, hard)

Numiți primul sunet din cuvântul „vrăjitoare”.

Sunet cor Vimovimo [m'].

Cine poate oferi o descriere completă a sunetului [m']? (zgіdny, zvinky, moale)

Cine știe cum se numește litera, ce înseamnă sunetele [m], [m']? (litera pe care o mananc)

b) familiarizarea cu noua literatură.

Cu ce ​​seamănă litera M?

Bine cunoscut tuturor:
La metrou, există litera M.

axa Goydalka-
Litera M!
Aici pentru a fi lovit,
Toată lumea are voie!

Ghiciți dinții zidului Kremlinului.

Prieteni care se țin de mână
Am spus: Tu eu...
Tse mi"
Și de data asta
Litera M a fost publicată.

Fizminutka.

Ne batem cu picioarele,
Ne stropim mâinile,
Dăm din cap.
Ridicăm mâinile,
Ne ridicăm mâinile,
Apoi ne învârtim,
Ne batem cu picioarele,
Sus-sus-sus.
Renunțăm la mâini
Clap-clap-clap.
Să ne despărțim mâinile
Și ne putem deplasa.

Și acum numesc cuvintele, pentru că duhoarea face sunetul [m] sau [m'], apoi vibrezi un nahil scăzut. Dacă nu există astfel de sunete, atunci vrei stilul.

Furtună de zăpadă, rinocer, musc, tigru, murakhi, leu, jmil, lup, molie, muscă, urs.

Și acum stau în locul meu, liniștit și liniștit ca urșii.

Ce fel de literatură am ajuns să cunoaștem?

c) magazii de citire.

Vino cu cuvinte care exprimă furia MA, MO, …. (mamă, mască, mac, oliya, Moscova, lapte, îngheț, drăguț, Misha, muscă, lumină, metrou, contor, khutro...)

Este ușor de citit în termeni profani. (rosum, AM, ...)

d) Citirea cuvintelor (pe spate)

mama era acolo

stația de metrou Budivelniki

cuvânt ușor

cuvinte de la Moscova

De ce cuvântului „Moscovei i se dă o scrisoare grozavă”?

Hai să ne jucăm cu grupul „Spune cuvântul.” Cuvintele de ghicire sunt folosite și pentru cusut.

Câmpul negru are un iepure alb
Pai, alergare, rupere bucle.
În spatele lui se afla și un alb.
Cine este acest iepuraș? ... (kreida)

La subteran, la locul comercial
Viu în lume,
Micuțul gri.
Cine e? … (urs)

Lyudmila a mers în mâinile lui Mitya,
Aveam nevoie de el... (drăguț)

V. Fixarea plăgii

a) munca la indemana

Deschide p.89

Ce arăți în ilustrație? (O aplatizez pe Chervona)

Ce ne poți spune despre Moscova?

Dacă există multe soarte pentru aceasta, Moscova a absorbit alte locuri și a devenit capul țării ruse. Moscova este cel mai mare oraș din Rusia, capitala statului nostru. Aici lucrează președintele, guvernul Rusiei și Duma de Stat. Duhoarea este din moștenirea importantă a pământului nostru.

Învățați despre Moscova în detaliu în lecțiile de științe ale vieții din clasa a IV-a și în lecțiile de istorie din liceu.

Citiți textul cu un pix de la p.89.

Ce cuvinte sunt scrise de romi în engleză, aflați și citiți această propunere.

Numiți cuvintele din text, unde este litera M.

Denumiți cuvinte din text care au sunetul [m'].

Ce putem spune despre această moliciune? (literele e, i)

VI. Geanta de lecție.

Ghiciți ce obiective ne-am stabilit pentru lecție.

Am atins încă vreun obiectiv de lecție?

Despre ce sunete am învățat în clasă?

Numiți litera care reprezintă aceste sunete.

Ridică-ți mâinile, oricine apreciază că ai făcut bine la lecție.

Compuneți un cuvânt din litera care va fi imediat

e e p r e a n m

(Zmina)

Rezumatul lecției pentru alfabetizare

în grupa preşcolară

„Sunetul este litera M”

Lecția: 1. Iluminare: Citiți copiii pentru a vedea primul sunet vocal din cuvânt; cunoașteți litera M; consolidarea abilităților de analiză a sunetului, compunând modelele sonore ale unui cuvânt; consolidează mintea și reînnoiește propoziția deformată.

2. Dezvoltarea: Dezvoltarea auzului fonemic și a memoriei auditive; dezvoltarea gândirii logice, a respectului, a memoriei.

3. Lideri: arată bunătate și importanță față de membrii familiei tale.

Posesie: tablouri „Dim”, poze: minge, Misha, zmeură, făină, vrăjitoare, dim, mașină; alarme sonore; literele M, split abetka; căni în culorile albastru și roșu pentru a indica sunete; cartonașe cu depozite și cuvinte: am, om, rozum, ma, mo, mu, mom.

Stai ocupat

I. Moment organizatoric.

Buna dimineata. Uimește-te de câți oaspeți au venit înaintea noastră, salută-i.

Și obosește imediat în colo. Am o minge fermecătoare în mâini, care oferă tuturor celor care o țin în mâini o dispoziție minunată. Îl vom da peste cap și îi vom oferi una bună dimineața.

II. În cinstea celor ocupați. P: Băieți, astăzi ne vom continua călătoria prin tărâmul feeric al sunetelor și literelor, învățând noi sunete și litere. Îmi puteți spune ce face ca o literă să sune diferit?

Sunetele sunt simțite, suntem auziți, suntem auziți, iar sunetele sunt scrise, suntem citiți.

Suntem deja familiarizați cu aceste sunete și litere. Numiți-le.

A, O, U, I.I.

P: Ce fel de puturos?

Golosni.

Pitannya: Cum poți mirosi mirosul? + liber, ușor, cu o voce.

P: Minunați-vă de diagrama acestui cuvânt. Ce sunete se fac din el? + voce Z.

P: Câți sunt? + Doi.

Z: Alegeți cuvinte scurte din aceste diagrame. Aw! Wow! In absenta!

P: Care sunt numele sunetelor la care ne pasă atunci când sunt rostite? + ridică vocea.

Ce este? (este afișat tabloul „Dim”)

Ce sunet rămas ai simțit în acest cuvânt?

Astăzi învățăm sunetul și litera „M”

Deci, avem nevoie de o literă care înseamnă sunetele. Axa afară.

Un băț și un băț, cu o căpușă între ele.

Și imediat i-a dat seama tuturor: scriitorul M fusese eliberat.

Ținându-ne de mână, ne-am ridicat

Am devenit asemănător cu M. Băieți asemănători cu litera M?

P: Este important să-l admiri. Cum arată asta? P: Câte elemente are? P: Acum să-i scriem acestui scriitor din lume.

III. Caracteristicile sunetului din spatele semnelor articulatorii și acustice. Când sunetul [m] este pronunțat, buzele sunt închise, există un pas pe suprafața jetului de vânt, iar buzele sunt despicate de jetul de vânt.

Ce fel de sunet este? (Zgidny)

Și vreau să mă joc cu tine la cuvânt. Numiți legumele cu sunetul M. (morcov, roșie).

Numiți fructele și fructele de pădure cu un sunet cym (coacăze, mandarine, zmeură, lămâie).

Și acum numiți lunile de primăvară cu sunetul M (mesteacăn, iarbă).

Z: Știu un alt joc, se numește „Sunetul este viu? »

Z: Trebuie să identifici locul sunetului în cuvânt, în mijloc, de exemplu, pe cob.

B: Mască, gnom, somn, agaric muscă, lămâie, meduză. (Arătându-le celor mici).

Cultură fizică khvilina.

Analiza sunet-scrisoare.

P: Băieți, spuneți-mi, care credeți că este cuvântul preferat pentru toți copiii din lume?

MAMĂ

P: Să luăm acest cuvânt și să-i punem cap la cap diagrama, apoi să-l citim.

(Diagrame de pliere a cuvintelor).

ÎN: - Care este numele afectuos pe care copiii îl numesc mama lor? (Mami, mami, mami, kohana, dragă)

IV. Dezvoltarea auzului fonemic.

Acum să ne jucăm cu grupul „Cine este respectuos?

- (Sunt fată, am crescut în copilărie) învață să rostești cuvintele, dar dor de sunetele. Să o ajutăm: .alina, .vukha, .vrăjitoare, di., .ashina, do..

Copiii semnifică locul sunetului m

Promovare în cor, subgrupe, individual

VI. Fizkultkhvilinka.

VII. Dezvoltarea respectului și memoriei vizionare.

Maya și Mitya iubesc grati mai mult ca oricând „Ce s-a întâmplat?” Și tu și cu mine îl putem juca.

Sunt expuse jucării: mașină, mozaic, piramidă, matroshka.

Amintiți-vă cum ar trebui să stea jucăriile. Inchide ochii.

Jucăriile sunt rearanjate.

Acum aplatizați-vă ochii. Ce s-a schimbat? (Jucăriile au fost rearanjate. Anterior, micuța mămică stătea între mașină și piramidă, dar acum stă în picioare...).

VIII. Dezvoltarea manifestărilor fonemice.

Întreaga patrie se adună la intrarea în mare. Ce vom face? (Cu mașina). Ce zici de zbor? (letakom). Care este primul sunet din cuvântul „mașină”? Ai mirosit sunetul [m] din cuvântul „letak”?

Ce le-a luat mirosul? Numiți numai acele obiecte care au sunete [m].

IX. Reînnoirea râurilor deformate.

Mama a prezentat înclinațiile lui Mitya către propuneri. Ascultă ce tocmai s-a întâmplat:

„Mama lui Mitya, Mitya”.

„Când macul înflorește în căsuța.”

„Mâinile lui Dima Mitya sunt drăguțe”.

Să-l ajutăm pe Mitya să formuleze corect aceste propoziții.

Semnificația literei M la litera kasi

Găsiți litera care reprezintă sunetele [m]. Zafarbuyte її.

XI. Geantă ocupată.

Cu ce ​​sunete sunteți familiarizat astăzi?

Ce lucruri noi ați învățat în timpul activității?

Ce a fost important pentru tine în timpul angajării?

Mulțumesc tuturor pentru munca lor.