Pagrindiniai Volodymyro Železnikovo anonso „Abetkoyu istorija“ herojai – mokslininkai. Berniukas Juras, kuris jau nebe pirmą kartą ateina į mokyklą, pirmieji viržiai glazūravo pirmoje klasėje. Mergina aplink namą paprašė jogo pažvelgti į jos jaunuolį.

Klasė jau buvo tuščia, likusioje šventėje sėdėjo tik maža mergaitė. Naudodami Yurko, kodėl negalite eiti namo? Maža mergaitė rozpovila, kaip ji paprašė savo jaunojo brolio, tarsi iš karto patikrintų ją mokykloje, per vieną dieną perskaitė visą abetką. Viconatai negalėjo sau leisti savo obitsjanku, dėl visokios smarvės klasės jie rašydavo pagalius.

Yura paaiškino Dievui, kad norint skaityti ir rašyti, reikia daug riko. Pirmos klasės mergaitė Todis tau pasakė, bet tėčiui pasidarė blogai, jis užgožė vaikus nuo močiutės, o brolis Sergijus norėjo parašyti popieriaus lapą. Ta pati mergaitė pažadino savo brolius, kad per dieną atneštų abetką. Ir mano brolis gyrėsi tsim vatininkams prie kiemo. Aš dabar mergina nežinojau, kaip ginti savo brolius.

Išklausęs istorijos, Yurko paėmė mergaitę už rankos ir papasakojo broliui. Jura paaiškino Sergijevui, kad per vieną dieną abetkos neįmanoma nunešti, bet Jurko akivaizdoje paprašyčiau vaikų, kad nuvažiuočiau pas juos, prieš rašydama tėvams lapą prieš Sergijaus diktantą. .

Patobulėję vaikai ėjo, rodė Jurijui dim, de smirdi gyventi. Budynok buv netoli mokyklos, o Yurko chuv, jakas Sergiyko papasakojo vaikinams kiemo apie savo naują draugą. Berniukai netikėjo tavimi ir miegojo, kaip tu galėjai paskambinti draugui? Todis Yurko per būdelės tvorą atsistojo ir pasakė: „Kaip aš galiu skambėti“. Pislya tsyogo Yurko yra virusas į namus, o nuotaika naujojo buv vidminny.

Imk trumpas zm_st pranešimas.

Pagrindinė problemos idėja yra ta, kad žmonės yra kalti padėję vienas prieš vieną. Jura bandė sudaryti pirmosios klasės tėvų ir pirmųjų Sergiyevi brolių vaikų sąrašą, norėčiau, kad jie jų nepažintų dėl daugybės vaikų.

Įspėjimas bus laikomas iki vaikų ir papildomos pagalbos bet kokiam poreikiui.

Mane informuoja mokyklos mokinė Jura, kuri neužgožė garbingos mažos pirmokės ir brolio problemos laikysenos. Yura pasirodė kaip žmogus nebaidužas. Baidužos negavai, kodėl pirmarūšė moteris negali eiti namo, o kaip verkšlenti, broli iš istorijos su vaikinais prie kiemo. Yura viską sutvarkė savo pelėse: sakydamas, ne per dieną reikia sugriebti abetą, bet jei trūksta lapelio, tai parašysi pats. Taip pat neburiuojančių žmonių šviesa taps didesnė, šviesa taps laiminga.

Ar norėtumėte pereiti prie Železnikovo anonso „Abetkoyu istorija“?

Prašmatnūs žmonės niūrūs.
Aš ir bukai – mokslo principas.
Vadinkite save draugu - padėkite jums bidi.

Pamokos technologinis žemėlapis

Dalykas:

Literatūrinis skaitymas (klausymosi pamokos)

Klasas:

1

Paskirstymo tema

Abėcėlinis laikotarpis

Vivchennya tema

L. Panteljevas „Literatūra ty“

Tsil

Sukurkite mintis pažinti iš pikto humoristinio kūrinio L. Pantelevo, atskleidžiančio anonso ypatumus ("linksmas", "sumingas")і ir tt), tobulinimui sumažinkite formuluotę ir rodymąmaitinimui kūrinijos išminčiai,gauti detales,tačiau už temos, norsautoriai;

Formuvati chitachs'k_ navichki.

Vihowuwati povagukol užauga.

Planuojami rezultatai ir renginiai

dalykų

metasubjektas

ypatingas

pakabinti Atpažinkite iš klausos, parašykite tuos pačius dalykus tema, keiskite autorius.

Žinojimas apie nedorą humoristinį kūrinį, pranešimo ypatybių matymas, tekstų tipų paskirstymas, teksto pasirinkimas, kuris suteikiamas pirminiam personalui

Priimti ir išsaugoti navdannya, adekvačiai priimti mokytojo ir tų bendražygių vertinimą, planuoti savo veiklą.

Užmegzti dialogą tarpusavyje pagal etiketą.

Ugdymo socialinių vaidmenų priėmimas ir ugdymas, motyvų ugdymas pirminė veikla kad ypatingos dienos jausmo formuluotė.

Pamokos tipas :

Pamoka vivchennya naujos medžiagos

Mokslininkų veiklos organizavimo formos

priekinis, individualus robotas

turėjimas

Skaitytojui

Mokslininkams

Pidruchnik, pristatymas

Pidruchnik, robochі zoshiti, pamušalų skatinimo šablonai.

Pamoka

Žingsnis pamoka

Valanda (hv)

Skaitytojo dienotvarkė

Mokslininkų skaičius

Metodinis komentaras

Pradinio pasirodymo motyvacija. Pagrindinių žinių aktualizavimas.

Mokinių pasirengimo prieš pamoką kontrolė

Pristatykite temą į pamoką, organizuodamos robotą iš medžiagos kartojimo:

Atspėk mįslę: juodapaukščiai ant odos pusėsperkelti, patikrinti- htoskaitei?

SkіlkilaiškąvRusų abetai?Pabandysiu pavadintichore.

Džiaugiuosi, kad tuvi, vaikinai, taipgerai viską žinai33 litrai. Smirda- dabartiniai tavo draugaipomichniki.

Probleminės situacijos sprendimas:

Robotas s knygos apie vaikai і mėn teisingai .

Iš anksto suplanuotuose karoliukų modeliuose, A. Barto knygos „Prieš mokyklą“, V. Železnikovo „Abetkoyu istorija“.

Pažvelkite į viršelių modelius. Ar galite papasakoti apie šių modelių kūrimą?

Atspėk, kad pavadinimas sukurti, kuris eina į modelius.

Vaikai, turintys problemų, į kurias mes suklupome?

Ką reikia padaryti, o jei matote problemą?

Sutvarkyti darbo erdvę

Pamatyk mįslę.

Aš juos vadinu litrais.

Peržiūrėkite skaitytojo mitybą.

( Įsižeisk dėl vaikų: a) virshi; b) pranešimas.)

(a) Klausimai apie vaikus: A. Barto „Prieš mokyklą“;

b) Vaikų raida: U. Železnikovas „Abetkos istorija“. )

Būtina pasimokyti iš tsim sūrio pagal žanrą z'yasuvati herojų.

Robotas iš pristatymo skaidrių. (1, 2 skaidrės)

Ekrane rodomas "klasteris".

3 skaidrė

Formulė tiems ir pamokai

Robotikos organizavimas nuo jų formulavimo ir pamokos atlikimo.

Vchitel, žvėriška pagarba "klasteriui", kad tikslai būtų suformuoti.

Nurykite iki „spiečiaus“

Viznachiti: sumny chi įdomus, ką chi, vidpovidati dėl maitinimo, viznachity žanras, sulankstyti pamušalas, viznachiti pavadinimas.

Pridėta prie klasterio.

Robotas suleidžia naują medžiagą.

Vikoristovutsya priėmimas „Chitannya iz zupinkami“.

1 dalis, kurią reikia perskaityti žodžiais:

"... Nareshti I vigadav vis tiek..."

Jakas buvo įžūlios herojės vardas?

Skіlki їy bulo rokіv?

Jak vvazhaєte, kiek tai truks?

2 dalis skaitoma iki žodžių:

„... Na, pani, skaityk mane dabar...“

Kaip prasidėjo tavo pradžia?

Zvertayuchis mergaitei, laimėk nazyvaє її pani. Jak tse rosumiti? Ką tai reiškia?

3 dalis

Mokytojas perskaito pranešimą iki galo.

Ar tai buvo verta pranešimo? Kokia žinutės nuotaika? Kam?

Yakim ar galite pavadinti kūrinio autorių, kaip galite navchav Irinushka?

Jak vi vvazhaєte, kaip aš vadinsiu autorių Leonidą Panteliovą jo paties kūryboje?

Aplankykite žanrą savo kūrybiškumui.

Paruošta elektros tiekimui.

Pani - Zvernennya moteriai.Turipateikto pranešimo kontekstas yra teisingas.

garbanotas

Fizkhvilinka

Visų pirma apsaugotas.

P. 13 darbininkui.

Dengimo modelis

Vaikai lanko gamyklą Nr. 2, Nr. 4.

Moksliškai modeliuojamas pamušalas.

Vietoj pavienių robotų vaikinai stengsis žaisti protingai.

Individualus robotas

5 skaidrė.

Pidsumoko pamoka. Refleksija.

Vigilante auga iki klasterio, bet tuo pačiu metu, nes maistas nėra paimamas iš kelio.

Kas labiausiai pamirštama? Kuo džiaugsimės?

Pakabink savo mintis.

6 skaidrė

Motyvacijos pamoka, paremta kritinio pranešimo kūrimo technologija perskaičius tą laišką. Vikoristovyatsya priyomi: "klasteris", "skaitymas iš zupinkami".

Literatūros sąrašas:

Z Agaševas I.O., Zair-Bek S.I. Kritinė misija: platinimas. -SPb: Alliance-Delta, 2003 m.

Literatūrinis skaitymas: klausymosi pamokos: vadovėlis 1 klasės mokiniams / autorinio stiliaus. L.A. Ofrosinina. -M .: Ventana-Graf, 2013 m.

http://biblioman.org

Nominacija „Nepastovi procesas burbuliukų mokyklose“

Tsey pamoka pašto skaitymas už Posashkovo programos Є.V. „Sąmoningas skaitymas“. Tsia programa mane užklupo anksčiau – suformuluokite mąstantį skaitytoją, nes reikia perskaityti, kaip ugdyti tą savimonę. Be to, visoje programoje daviau galimybę įgyvendinti sisteminį požiūrį į ateitį, kuris slypi D.B.Elkonino – V.V.Davydovo sukurtų programų, kurioms tai buvo paskutinis nuo 1993 m., pagrindu.

Tema pamoka: VC. Залізників "Abetkoyu istorija". Rozpovidas.

Pamokos tikslas:

• atverkite savo mintis formuluojant pirmąjį V. K. Železnikovo kūrinių tyrimą „Abetkoyu istorija“,
• energijos tiekimo į maitinimo bloką formulavimui meninė analizė sukurti;
• vikhovannya mokiniams atrodo, kad abipusiai padeda ir vzaamoviruchki.

Planuojami rezultatai:

Specialistai: Emociškai priimkite literatūros kūrinio herojų vchinki; ausų motinos teiginio apie moralinį supratimą, vaizdinius in literatūrinis tekstas;

meta subjektai: Reguliavimo - zdіysnuvati dіyu už vaizdą, kuris yra pateiktas pagal taisyklę; pіznavalnі - asimiliuotas su literatūrinės kūrybos protu, faktinio (žinomojo, moralinio) teksto pokyčio jausmas; bendruomenė - vikoristovuvati prieinama movnі zasobi už savo priešiškumo perteikimą, atmestą žinant apie literatūrinis kūrinys;

temos: navchitisya teisingai nazivat sukurti (autorio slapyvardis tas vardas), modeliuoti knygos nugarėlę; otrimati galia suprasti moralinį intelektą to, kas skaitoma kūrėjui.

Šios medžiagos turėjimas: nešiojamas kompiuteris, projektorius, ekranas, prezentacija, knygų ekspozicija, arkushi grupės robotui, darbinis siuva „Skaitytojo portfolio“ 3 klasei.

Roboto paruošimas

Likus dviem dienoms iki Kutochku skaitymo užimtumo, mokytojas atkeršys: skaitys V.K. Železnikovo kūrinius. Savaitę iki užimtumo mokytojas pasisakė už vikonati zavdannya zavdannya on vibir vaikinams: fidgotuvati Aš užmigsiu apie negyvą istoriją 1 klasėje (vivchennya pradmenų laikotarpis), teisinga. su varginančiu žodynu(Žinokite žodžių paaiškinimą: abetka, lizar, pionervozhaty, divak, opudalo) arba surašykite kūrinių apie abetką sąrašą.

Eik į pamoką

1. Organizacinis momentas. Žinių aktualizavimas th

Vchitel: Mano rankose yra trys objektai: žurnalas „Murzilka“, knyga ir diskas iš filmo. Yak vi vvazhaєte, kas bus vienoda visiems objektams? (Vaikai gali džiaugtis pokšteliu, bet autorius gali manipuliuoti tema.)

2. Temos įvadas. Skaitytojo nuomonė apie autorių iš pergalingų pristatymų

Vchitel: Taigi, vaikinai, rasit lenktynes. Dažnas autorius yra Volodymyras Karpovičius Železnikovas. Vinas gimė 1925 m. spalio 26 d. uoloje. Parašytas iki M. Gorkio vardo literatūros instituto pabaigos, rašytojas pradėjo rašyti ir publikavosi žurnale „Murzilka“. Pirmoji V. K. Železnikovo knyga „Riznobarvnos istorija“ buvo išleista 1960 m. Po gausybės knygų ir viena žinomiausių buvo knyga „Gyvenk ir naudokis divaku“, kurioje žinučių apie pionierių lyderį autorius.

O kaip tu, žinai ir gali paaiškinti, koks pionieriškas. (Pasiūlymai mokslininkams.)

Už knygos kainą buvo paimtas filmas „Divnikas iš paskutinio“ B “. Filmas padės akims ir jogai galvos herojus Borya su kamantišku Zbanduto kaltinimu dar labiau padės vaikinams.

Rodyti „Skaitymo aplankas“ šone. 36 ir perskaitykite informaciją apie autorių.

Knizi „Kaliausė“ perrašęs VK Železnikovo parašytus filmus. Tsikavo, iš apsakymų rinkinio „Kaliausė“ buvo tvarkomas žurnale „Pioneris“ pavadinimu „Aš visas kilka dienas“. Kodėl autorius turėtų pakeisti pavadinimą? Galbūt, jei skaitėte knygą, galite pamatyti maitinimo šaltinį? Namų herojė povіstі kad fіlmy vvazhayut divachka.

O kas gali paaiškinti žodžio diva, diva reikšmę?

V. K. Železnikovo knygų herojai yra berniukai ir mergaitės, dėl tų, kurie žinomi kaip didvyriškumas, gerumas, dvasingumas, otai apie silpnuosius ir nerūpestingus, dieviškumą. Smarvė negali pereiti per neteisybę ir sielvartą, smarvė priešiška pamatyti svetimą mylimąjį ir padėti iškreiptam nedorėliui.

Su tokiu herojumi galime sužinoti apie šiuos metus skelbime „Abetkoyu istorija“.

3. Numatymas

Kas yra žodžio abetka reikšmė? Ar galite pakeisti žodį sinonimu? Apie ką ir apie žinutę? Kokius herojus informuos rašytojas? Vislovit savo brakonieriaus.

4. Robotas su pranešimais "Istorija su Abetka" V.K.Zheleznikov

Melodingai, tarsi nesąmoninga podіya stumtelėjo raidos proceso pradžios rašytoją.

O kokios ne privačios chuliganų istorijos jūsų gyvenime, jei skaitėte ABC, Pradinuką? (Daug istorijų, virtų namuose.)

5. VK Železnikovo informacijos skaitymo derinys.

(Pranešimą skaito mokytojas ir mokytojas, todėl gerai skaityti.)

6. Rosema daina pirmą kartą

Kas nutiko pranešimui?

Kaip patvirtinote savo pasirodymą prieš skaitymo burbulą?

Kokį epizodą matome jį pamatę? Yakiy - rad_snim?

Kas bus ypač vertas herojų? Kam?

7. Pagrindinio veikėjo galios sutvarkymas

Lankantis personalas numeris 1 38 „Skaitytojo portfelio“ pusėje. Mokiniai patvirtina savo mintis žodžiais ir tekstu (vibirkove skaitymas).

Ar galite pavadinti pagrindinį veikėją veidu? Kas yra šie asmenys?

8. Slovnikovos robotas

Ar jums skamba visi teksto žodžiai? Paaiškinkite, ką reiškia virazi: „Sėdi jako statula“, „sūpynės“, „pasiklysti svetimoje teisybėje“, „vigaduvati“, „linksmintis sieloje“.

Pranešime yra viena autoriaus mįslė: namie“. Apie jaką іm'ya go? O kas dar visokiuose dalykuose?

(Vaikai iš teksto žino, pamatę apie Juros vardą. Ir visą laiką matome pirmąjį kosmonautą – Jurijų Oleksijovičių Gagariną, prie to tekste autorius pidkazu, spėlioja pirmuosius astronautus:

10.Kūrėjas zavdannya

Dar kartą atspėkime, ką reiškia žodis abetka? Ar galite pakeisti žodį sinonimu?

O kas anonso pavadinime galėjo pakeisti žodį abetka? „Istorija su abėcėle“? „Istorija su pradžiamoksliu“? Є daug dalykų apie literatūrą, apie abėcėlę (abėcėlę). Pasiruoškite pamokai, kaip sužinojote?

(Išmokite parodyti savo knygų sąrašus, kurių pavadinimai yra žodis abetka.)

Kaip V.K.Železnikovo pranešimas gali būti įtrauktas į sąrašą? Kam?

Pakabinkite savo mintis, kaip galite tai pavadinti kitaip?

Vchitel: Aš taip pat noriu pagauti savo mintį. Mano žvilgsniu, V.K.Železnikovas su savo informatoriumi kalba ne tik apie tuos, kurie yra labai raštingi ir kilmingi abetkai. Svarbu, kad autorius parodytų skaitytojams gerumo abetą iš savo herojų vchinkų. Navchit jums vzamoviruchtsі, vzaєmodopogi. Tsiomu taip pat reikia pamatyti. Laikas gyvenime dar svarbesnis. Ponia jus podarbo dienomis, žmones gali kibti tie dobrikh vchinki. Mums pasakė, kad reikia padėti vienam, jo ​​tėčiams, močiutėms. O kam reikalinga papildoma pagalba nepažįstamiems žmonėms? Kam ir kaip galime padėti?

(Vaikai klauso kūdikiams skirtų mirties pasiūlymų nuo vidurio kūdikio narvas vaikučiams iš mažo namelio, knygų biblioteką nuneškite į biblioteką dovanų, Donbaso moksleiviai domisi mokykla, broliai aktyviai dalyvaus neklaužadose bendruomenėje.)

Mokytojas surašė vaikinų pasiūlymus, pranešimas bus aptariamas po darbo.

11. Robotas grupėse

(Tsey žingsnis į pamoką, kuria siekiama vminnya pratsyuvati su tekstu).

Kaip galite paskirstyti šio pranešimo tekstą į dalis? Džiaukitės grupelėmis, ant smulkių dalių galite platinti tekstą ir pavadinti odos dalį.

12. Robotinės odos grupės rezultatų pateikimas

Nusiuntę žvilgsnį į odos grupę su roboto rezultatais, vaikinai nuėjo pažiūrėti teksto, tačiau tekstas buvo padalintas į tris dalies reikšmes ir pateiktos dalių antraštės:

1. Zustrichas su maža mergaite mokykloje - "Sumna pershoklasnitsya".

2. Rozmovos herojai informuoja mokyklos kieme - "Mokslas sulenktas dešinėje!"

3. Rozmovos herojai, informuojantys kabinos kiemą – „Vidminny Nastriy“.

13. Namų darbai

Odos grupė straipsnio pabaigoje suskirstė tekstą į tris dalis, o namuose fantazuokite ir sugalvokite ketvirtąją dalį – tęstinį pranešimą. Abo viskonaite zavdannya №3 38 pusėje iš darbo zoshita "Portfelio skaitymas". (Atspėk, kas padės tau paimti jauniklius. Papasakokite apie tai.)

14. Refleksija į pamoką. "Vilniaus mikrofonas"

Supraskite, kad rankose yra mikrofonas, pamatysite savo priešiškumą dėl pamokos, pabaikite kalbą.

Šiais metais žinau (la) ... Bulo tsikavo ...

Aš esu protingas (la), gerai ... aš žinau ...

Dabar galiu... pabandysiu...

Mačiau (la), na... jaučiausi gerai...

Aš pridėjau (la) ... aš norėjau ...

Duok man pamoką visam gyvenimui.

Vikoristovuvano literatūra:

1. Posashkova O.V. Povalandinio dіyalnosti programa „Mąstingas skaitymas“, skirta burbuolių mokyklai pradėti. Atstumo centras apšvietimo projektai, m. Jekaterinburgas.

2. Posashkova O.V. „Apmąstytas skaitymas“ 3 klasei iš naujosios skaitytojos vikriaus knygos „Skaitymo aplankas“. Nuotolinio apšvietimo projektų centras, Jekaterinburgas.

3. Posashkova O.V. Literatūros pamokos pochatkov_y mokyklose arba Jakų formuluotis mąstantis skaitytojas: Metodinis posibnik / Uralas. - Jekaterinburgas, 2013 m.

4. Posashkova O.V. Navchalny posibnik„Skaitytojo aplankas III klasės mokiniams“. - Jekaterinburgas: literatūra, 2013 m.

Už pamokas, kurias išmokau iš pirmos klasės. Aš netapau bi prieš jiems įėjus, ale susidka baigė žiūrėti aukštyn її sina. Vis tiek, pirmas viržius, pirma mokyklos diena. Įšokęs, o klasė jau tuščia. Visi nuėjo. Na, jei nori apsisukti ir eiti. І raptom bachu: likusioje vakarėlio dalyje sėdėti palietus mygtuką, per stalą, Mayzhe nesimato. Tai buvo maža mergaitė, bet skambina ne vaikinas, nes aš esu šukas. Jakas priklausė pirmos klasės mokiniams, buvo chuliganas su balta prijuoste ir baltais lankais, dešimt kartų daugiau nei galva. Nuostabu, ji ten sėdėjo viena. Nuėjome į namus ir, galbūt, jau yra sultinio ir pieno želė, pasakojame divos tėčiams apie mokyklą, o mes ten sėdėsime ir neturėsime čekio.

Divčinko, - Atrodo, - kodėl tu negali grįžti namo?

Zhodnoi pagarba.

Galbūt tai buvo išleista?

Sėdėkite jako statulą, nesugriūkite. Aš nežinau, kaip tai yra robiti. Tai nėra lengva gerti. Einu prie tešlos, pažvelgiu į viršų, lyg kurčiau „statulėlę“, o pati lėtai ją piešiu ant taškelių. Nupiešęs pirmos klasės mokinį, buvo kunigas iš mokyklų ir obedos. Tegul tavo tėtis, mama, tu tėtis. Laimėk zhuє, atsipirk įžeidžiančius skruostus ir smarvę, kuri stebisi tavimi burnoje. Paveikslas išėjo kumedna.

Ir aš su tavimi, - manau, - alkanas. Ar laikas mums grįžti namo?

Ні, - відповідає, - Aš neinu anksčiau.

Na, tu čia miegi?

Nežinau.

Jos balsas apgailėtinas, plonas. Uodo girgždesys, o ne balsas. Apsidairiau aplink savo nuotrauką, ir mano pilvas ūžė. Norėjau. Na її, qiu yra nenormalus. Viyshov iš klasės ir pishov. Bet čia man sąžinės mažiau, apsisukau.

Ty, - galvoju, - jei nesakei, dabar aš sėdžiu čia, iš karto verkiu mokinuko. Ir laimėk – padalink du! -" shvidka pagalba“, Sirena – prie likarno.

Virishiv nalyakati її. Pati bijau viso lykaro. Vichno vin: „Nagi, nedėk“, – ir termometras tikrai geras. Šaltas, jakinis baravykas.

Nuo i gerai. Eisiu į likerną.

Garbės žodis, jautis nenormalus.

Ar gali pasakyti, – sušukau, – kas tavyje pasidarė?

Mano brolis yra čekis. Jis sėdi kieme.

Pamačiau duris. Tiesa, ant suoliuko sėdi mažas vaikinukas.

Na, ką?

Ir tie, kuriuos mačiau šių metų pastangas literi vivchiti.

Stiprus susižavėjimas! - Aš pasakiau. - Vieną dieną visa abetka!

Gal tie vaikai baigs mokyklą viename rike? Stipri nesąmonė!

Aš nemelavau, tiesiog nežinojau.

Bachu, iškart verk. Ji nuleido akis ir pasuko galvą, lyg būtų tylu.

Literi navchaut tsіliy rіk. Tse nėra lengva dešinėje.

Mes su mama išvykome toli, o mano brolis Sergijus vis dar trukdė. Paklaususi močiutės, ji parašė popieriaus lapą, bet joje viskas buvo nebylu. Sakiau tau: eisiu į mokyklą, vivchu laiškus, o mamai parašysiu ir tatov lapus. Ir laimi jaunesniųjų aukštumų berniukams. O mums visą dieną rašėme pasakas. - Užkrėstas Won

mažas verksmas.

Lazdelės, - atrodo, - tai gerai, tai nuostabu! Galite naudoti klubą literi. – Pradėjau rašyti „A“ raidę prie doškos. Drukovas. - Tai raidė "A". Laimėjo iš trijų klubų. Laiškas kurin. Ašis nikoli negalvodamas būsiu mokytoja. Ale treba bulo vidvolikti її, ji neverkė.

O dabar, - man atrodo, - eikime pas mano brolį, aš tau viską paaiškinsiu.

Miyshli nadvir ir atsitiesė prie brolio. Nagi, jaki maža, už rankų. Vona įkišo savo lėkštę man į ranką. Vabalas pilnas šilumos, o pirštai – pagalvėlės. Iš, manau, jei yra daug vaikinų, kuriuos reikia pabūti – juokis. Ir jei nenorite paimti į rankas - aje lyudin ... Ir visas žmogus, Sergijus, turėtų sėdėti ir pakelti kojas. Plėšti

žiūrėk, netrukdyk mūsų.

Girdi, - manau, - senamadiškas. Kaip galiu tau paaiškinti?

Na, zagalom, griebk visą abetką, reikia skaityti ciliy rik.

Tse nėra taip lengva dešinėje.

Reiškia, ne vivchila? - Vinas zukhvalo žvilgteli į seserį. – Nenustebkite.

Visą dieną rašėme tsіpki, – pasakojo mergina iš vidchaєm. - Litrai saugomi iš centro.

Ale vin netapo gandu. Nuo suoliuko galva nuleista ir plūduriuoja riedėjimo judesiu.

Aš tiesiog neprieštaravau. Supratau teisingai. Aš pasiklydau kažkieno teise.

Sugriebiau raidę „A“. Vaughn parašyta kuren! - sušuko maža mergaitė už nugaros broliams.

Ale win navit nesidairydamas.

Todi aš jį pagavau.

Klausyk, - man atrodo, - na, koks laimėjimas? Mokslas yra sulankstomas dešinėje. Eik į mokyklą, pati tai žinai. Dumayush, Gagarin chi Titov vieną dieną visa abetka buvo pasveikinta? Pažymėkite oi, jakų prakaitas! Ir tavo rankose nukrito.

Visą dieną lanksčiau mamos paklodę, kad spėčiau, – pasakęs vin.

Prie naujojo bulo irgi pasmerkiau, ir galvojau, kad tėtis jo ilgai nepaėmė, jei jau taip neklaužada. Išvežė tave į Sibirą, atimk iš tavęs tą vaiką. Smarvė nepyksta tolimose vietose ir piktomis šalnomis.

Dieve mano, tragedija! - Aš manau. - Ateisiu pas tave kasdien ir trumpame vaizde pavaizduosiu viską verandoje prieš tavo diktantą.

Axis yra geras! - pasakė mergina. - Mes gyvename būdelėje, už laužo... Tikrai, Sergijau, gerai?

Garazd, - atnaujino Sergiyko. - Aš patikrinsiu.

I bachiv, kaip smarvė sklido iš kiemų, o figūrėlės mirgėjo tarp žalių gluosnių ir žalių krūmų. Ir tada pajutau tokį storą, šlykštų, šlykštų balsą.

Sergiyu, na, ką, tavo sesuo vivchil visus laiškus?

Aš esu bachiv, scho Sergiy zupinivsya, o Jogo sesuo važiavo į kelionę.

Vivchit Abetka, žinai, tu gali skaityti knygas? - pasakė Sergijus. - Mums reikia perskaityti tsiliy rik.

Tai reiškia, kad tavo lapai verkė, – pasakė vaikinas. -

verkiu tavo Siber.

Ji nieko neverkė, – sakė Sergiyko. - Turiu draugą, tai ne pirmos klasės; ateik pas mus ir parašyk lapą.

Visos tos spragos “, - sakė vaikinas. - O, užtvink jėgą! Na, jak, paskambink savo draugui, jak?

Movchan atėjo.

Tai vis dar šaltukas, і mav lunati, triumfuojantis chid berniuko vigukas, bet aš neleidau jam įstrigti. Sveiki, tai ne mano charakteris.

Užlipau ant uolėto parkanu pamato ir iškišau galvą pro plyšius.

Prieš kalbą jogo garsas Yurkoy, - sušukau. - Є taip pat visapusiškai vardo name.

Visi vaikinai nuo nesėkmingo praveria burną, kaip skalikas, jei trūksta kiškio. Ir Sergijus nieko nesakė. Vin buv netyla, hto muša gulintį. Ir aš nusirengiau ant žemės ir pishovau į namus. Nežinau kodėl, bet mano nuotaika buvo gera. Linksma sieloje, ir viskas. Nuostabi buv nuotaika. Eikite į miego režimą.

Vykonayte zavdannya:

Pasirinkite tekstui suteiktą žanrą.

Apie tai, kaip elgtis su tekstu. Pastaba:

apie Jurijaus ir mažos mergaitės draugystę;

apie tuos, kurie ėjo į mokyklą;

apie tuos, kurie norėjo padėti savo broliams.

Pridėti tekstą prie dalių. Prie teksto pridėkite planą.

Yaky perekaz gali būti zrobiti už cym plano (trumpas; vibruojantis; paskaita).

Koks yra mažos mergaitės charakteris? Užsirašyk.

Nurodykite dėl maitinimo: ar aš draugauju su tokia mergina ir dėl ko?

Pamokos santrauka h literatūrinis skaitymas„V. Železnikovo meninės kūrybos ugdymas“ Abetkoyu istorija“ I klasės mokiniams

Apšvietimo sistemos pamokos kūrimas " Počatkovos mokykla XXI amžius“

Daiktas : skaitymo, klausymo pamoka, 1 klasė, Pamokos tipas: naujų žinių Mokytojo veiklos meta: minčių posūkis pasimokius iš pikto V. Železnikovo kūrinio „Abetkojaus istorija“ Zavdannya:— Maisto tiekimo keitimo formulių kūrimas kūrybai; - sudaryti scheminį planą ir jį iš naujo užsisakyti; - vikhovuvati poduttya vzamodopogi, vzaamovirchki. UUD formulė:- Vykonuvati savęs vertinimas pagal pradinio pasirodymo sėkmės kriterijų (Osobistіsni UUD); - vmіnnya parengti savo mintį usnіy forma; gandai ir žmonių žodžių žvalgyba; spilno namuose apie elgesio ir ugdymo taisykles mokykloje ir tolesnius veiksmus (Communicative UUD); - vmіnnya viznachit, kad formulyuvati tikslas skaitytojo pagalbos lygiu; pakabinkite savo (versiją) su urahuvannya robotais su iliustracijomis; remdamasis įvertinimu ir nesuskaidytų dotacijų pobūdžiu, atlikti reikiamus pataisymus jo užbaigimo laikotarpiui; pratsyuvati už skaitytojo siūlomo plano (Reguliavimo UUD); - minuso atveju informacija atmetama: ji žino apie maitinimo šaltinį, gyvas dosvidas(Piznavalny UUD). Planuojami rezultatai ir UUD:— Specialistai: Emociškai skleidžiant literatūros kūrinio herojų idėjas; Gali būti pirmas dalykas apie moralinį supratimą, vaizdavimą literatūros tekste; Metasubjektai: Reguliavimo- zd_ysnennya d_y už zrazkom pateiktos taisyklės; Piznavalny- asimiliuojasi priimti literatūrinės kūrybos skirtumus; Komunikabilus- turimų žmonių vietininkavimas perduoti savo priešus, atmetamas susipažinus su literatūriniu sūriu; - Temos: teisingai pradėti nazivat tvir (autoriaus slapyvardis, kuris bus vadinamas), modeliuokite knygos nugarėlę; Matim galia neišvengiama, moralinis intelektas to, kas skaitoma kūrėjui. Edukacinės veiklos organizavimo formos:- Priekinė; - pora;

– Individualus.

Turėjimas:

— Pidruchnik Literatūrinis skaitymas. Klausos pamokėlės „1 klasei, autorė L. A. Ofrosinina;

- Darbo žmogus skaito iš literatūros skaitymo;

- Multimedijos montavimas, kompiuteris.

Pamokos struktūra1. Savęs paskyrimas prieš pradinį atlikimą Aš einu! Tikrai mūsų literatūrinio skaitymo pamoka. O kaip mano maєmo robiti ant odos? (Odos lygmenyje kaltė pačiam yra nauja.) O kaip dėl naujo, nes tai yra vystymosi priežastis? (Protingas ujavati, išgirsk, skelbk, kurk savo MOV.) Yakim, nori mūsų pamokos? (Tsіkavim, linksmas, pažintinis) Neįmanoma atsigulti dėl to, kad tai tik vienas už vieną. Taigi, kam bus skirta mūsų pamoka? (Vivchennya nauja) 2. Emocinio požiūrio formavimas. Eik į tas pamokas Grafikas „Charivna ekranas“. Pagarbiai nustebink. Ant stalo yra ekranas. Kokie ekranai reikalingi? (Kalbėkite...). Turėtumėte gulėti prie ekrano ir pažiūrėti, ar jį matote. Išgirsti: „... Tato Carlo užuodžia orą. Užmetęs savo vieną seną švarką ant pečių ir užgožęs. Winn neapsisukti. Ale be striukės. Have rutsi vin trimav ... "(Knyga, abetka) Kas turėtų gulėti ekrane? (ABC) Kas yra abetka? (vaikų vaizdas) Kas yra vaiko tėvas? Kam mums reikia abetos? De gyvenime mano lazdos su abetkoyu? (vaikų vaizdas. Vienas iš variantų: reikia abetos, kad galėtume skaityti raides) 3.Robotai pamokos tema3.1. V. Železnikovo anonso „Abetkojaus istorija“ išklausymas. Vaikai, klausykite. Apie metus galite sužinoti iš Volodymyro Karpovičiaus Želuznikovo paramos. Ar žinote, kas yra Volodymyras Karpovičius Želuznikovas? (Vaikų priėmimas: liudinas, jakas rašo skelbimą, rašytojas.). Noriu papasakoti apie Volodymyrą Karpovičių. Zaliznikovas Volodymyras Karpovičius gimė 1925 m., kunigo tėvynėje. Vaikai dažnai pergyveno savo tėvus vienoje vietoje. Pratsyuvavas vaikų žurnale „Murzilka“ kaip rašytojas. Volodymyras Karpovičius matomas iš Rusijos, iš Japonijos, JAV, Danijos, Lenkijos ir kitų šalių Kūrybos ašis, kaip parašė Volodymyras Železnikovas. (Rodyti skaidrėse arba došėse) Kaip galima paskambinti televizijai, kaip apie ją sužinoti? (Vaikai įsileido) Stebėkite skaidrę (viršelių iliustracijos skaidrėse) Kuo šios iliustracijos ypatingos? Kaip galime vadinti savo tvirą? (Knygos pavadinimas, abetka). Teisinga skaitytojo formuluotė: „Abetkos istorija“. (pranešimo skaitymas) Ar davei jį? Kam? Kas ten vaikams? Kokio tipo pranešimo epizodą matėme jums? Jei mes esame radіli? Ko anonso herojai ypač verti? (remiantis tekstu) 3.2. Dengimo modelis (robotas poromis) Jei esate visonate, turėsite tai išbandyti garuose. Ant savo stalų turite du popieriaus lapus. Jūsų zavdannya apie analizuvati svіy lankstinuką. Nustatykite savo vakarėlio maisto dalį pagal vakarėlį, maistą ir skyriaus vikonaciją. Apsilankius robotams, vaikai pateiks savo lėkštes (už 3-4 statymus), pakeitus ant skaidrės. F_zmіnutka (zagalna)3.3. Pranešimas apie pakartotinį klausymąĮvardinkite pranešimo herojus. Apibūdinkite pranešimo herojus (skambinkite, kaip atskleisti; personažas). Kuris iš herojų jums bus suteiktas? Kam? (vaikų tipas. Puikus variantas: Ačiū Yurai, kuris yra geras ir šaunus berniukas.

3.4. Robotas su prižiūrėtojo iliustracija

Kritinis UUD: skirtingų tipų informacijai nustatyti

Pažvelkite į pirmąją iliustraciją (19 psl.). Remtis pasisakymais iš teksto, rodant iliustracijas (skaitantys vaikai, galiu spirale užsukti ant paties teksto, perskaityti reikiamą informaciją. Panašus robotas su iliustracijomis šone. 22)

3.5. Robotas su tekstu: rozpodil į dalis, sulankstydamas scheminį planą iš zaprovadzhennym herojų „užtarėjų“

Reguliavimo UUD: sumažinti efektyvumo meta iki rezultato sumažinimo, atlikti paskutinę iš būtinų operacijų

Osobistіsnі UUD: sprymayut kalbos mokytojas, klasės draugas

Meta-subjektas UUD: ženklų-simbolinės informacijos pateikimo registracija objektų modeliams nustatyti

Susipažinkite su herojų „užtarėjais“ pagalbos (robotas poromis).

Išgirskite pranešimą. Ar aš apie tai skaičiau? Kaip vadinasi pranešimo dalis? (panašiai kaip robotas su kitomis pranešimo dalimis)

Ankšties strypo planas-schema (robotas poromis):

F_zmіnutka (akims)

3.6. Viconanya Zoshiti

Pidruchnik: pusė. 24

Skaityk žodžius. Kodėl smarvė nurašyta iš Didžiosios Literijos? Skaityti daugiau apie іm'ya.

Perskaitykite žinutę "Draugas". Kas norėtum būti tokiu draugu? Kam? (vaikų vaizdas)

Siūta: šoninė.

Pažvelkite į pamušalo modelį prie pasiūto. Atnaujinimas ir savipagalba (savarankiška ankstesnės versijos peržiūra). Perskaitykite žodžius, perduokite raides, žinote. Nepriklausomai vikonannya zavdannya zaєamoperevirkoyu. Pidkreslit žodžiai, perteikiantys autoriaus nuotaiką. Robotas atkreipia dėmesį į pasiūlymus. Skaitykite žodis po eilutės. 4. Dodatkovos informacija (skirta bazhannyam) Piznavalny UUD: charakterizuoti herojų kūrybai remiantis tuo, kas išgirsta, perdėtai reaguojant į informaciją: jis žino, kokią galią turi ir kaip gyvena savo gyvenimą. Jak vvazhaєte, kodėl Jura mums papasakojo istoriją? (Ginčas vyksta iš Jurijaus. Laimėk vipadkovo vystrіvya su mergaite pirmos klasės mergina ir broliu Sergiyku, ir būdamas malonus vaikinas, neužgožęs vaikų nesuprantama problema. ale nastry at me bulo garne. Linksmybės mano siela, ir viskas. Vidminny buv nastroy. і pasirūpink savimi. (iš gyvenimo) 5. Pasimokyk Iš kur tu žinai? Kas yra autorius? Kaip galite papasakoti apie Volodymyrą Karpovičių? Ką pamiršai per pamokas? (priskiriama vaikams) Diferencijuota zavdannya: Vaikai, kurie neskaito: būkite pranešimo herojaus „gynėjais“ nuo duoto žodžio. Skaitantys vaikai (2 variantai): perskaitykite pranešimo herojų iš pateiktų žodžių.

1 variantas 2 variantas

Dіvchinka Yura Dіvchinka Yura

pradėkite mokytis apie klasę

Sergiy Khlopchik Sergiy Khlopchik

Reguliavimo UUD: įvertinkite volodinnya lygį pradėdami dieną.

6. Refleksija

Eikite į doshtsi. Susibūrimų įgūdžiai? (3) Jums skirtas besišypsantis veidas. Pagalvokite apie save tam susirinkimui, nes pamatysite savo pažadinimo skambutį.

Viršutinė – dirbau savarankiškai, man viskas klostėsi ne taip.