ВЕСЕЛІ СЦЕНКИ ЗІ ШКІЛЬНОГО ЖИТТЯ
Сценка "Наші відмінки"
(за Л. Доамінському)
Діючі лиця: вчитель та учень Петров
Вчитель:Петрове, вийди до дошки і запиши невелику розповідь, яку я тобі продиктую.
Ученьвиходить до дошки та готується писати.
Вчитель(диктує):“Тато і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, та був дав обіцянку виправитися.”
Ученьпише під диктування на дошці.
Вчитель:Прекрасно! Підкресли у своєму оповіданні всі іменники.
Ученьпідкреслює слова: "тато", "мама", "Вову", "поведінка", "Вова", "обіцянка".
Вчитель:Готово? Визнач, у яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?
Учень: Так!
Вчитель:Починай!
Учень: "Тато і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.
Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.
Лаяли за що? За погану поведінку. Мабуть, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.
Вова мовчав винен. Значить, тут у "Вови" відмінок знахідний.
Ну, а "обіцянка", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!
От і все!
Вчитель: Так-а, розбір вийшов оригінальний! Неси щоденник, Петров. Цікаво, яку позначку ти запропонував би собі поставити?
Учень: Яку? Звісно, п'ятірку!
Вчитель:Значить, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?
Учень: У прийменниковому!
Вчитель:У прийменнику? Чому ж?
Учень: Ну, я ж її сам запропонував!
Сценка "Правильна відповідь"
(І. Бутман)
Діючі лиця: вчитель та учень Петров
Вчитель: Петров, скільки буде: чотири розділити на два?
Учень: А що ділити, Михайле Івановичу?
Вчитель: Ну, припустимо, чотири яблука
Учень: А між ким?
Вчитель: Ну, нехай, між тобою та Сидоровим
Учень: Тоді три мені та одне Сидорову
Вчитель: Чому це?
Учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен
Вчитель: А сливу він тобі не винен?
Учень: Ні, сливу не винен
Вчитель: Ну ось, скільки буде, якщо чотири сливи розділити на дві?
Учень: Чотири. І все Сидорову.
Вчитель: Чому чотири?
Учень: Тому що я сливи не люблю
Вчитель: Знову неправильно
Учень: А скільки правильно?
Вчитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь у щоденник поставлю!
Сценка "3=7 та 2=5"
Вчитель: Ну що, Петров? Що ж мені робити з тобою?
Петров: А що?
Вчитель: Весь рік ти нічого не робив, нічого не вчив Що тобі ставити у відомості, прямо не знаю.
Петров(похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іване Івановичу, науковою працею займався.
Вчитель: Та що ти? Яким же?
Петров: Я вирішив, що вся математика наша невірна і... довів це
Вчитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?
Петров: А-а, що там говорити, Іване Івановичу! Я не винен, що Піфагор помилявся і цей... Архімед!
Вчитель: Архімед?
Петров: І він теж, Адже говорили, що три одно тільки трьом
Вчитель: А чого ж ще?
Петров(Урочисто): Це неправильно! Я довів, що три одно сім!
Вчитель: Як це?
Петров: А ось, дивіться: = 0. Правильно?
Вчитель: Правильно
Петров:=0 - теж правильно. Отже, 15-15 = 35-35. Правильно?
Вчитель: Правильно
Петров: Виносимо загальні множини = 7 (5-5). Правильно?
Вчитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Це теж правильно!
Вчитель: Так
Петров: Тоді все вгору дном: 3 = 7!
Вчитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотів, Іване Івановичу Але проти науки... не згрішиш!
Вчитель: Зрозуміло. Дивись: 20-20 = 0. Правильно?
Петров: Точно!
Вчитель: 8-8 = 0 - теж правильно. Тоді 20-20 = 8-8. Теж вірно?
Петров: Точно, Іван Іванович, точно
Вчитель: Виносимо загальні множини = 2 (4-4). Правильно?
Петров: Правильно!
Вчитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі «2»!
Петров: За що, Іване Івановичу?
Вчитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 = 5. То ти робив?
Петров: Ну припустимо.
Вчитель: Ось я і ставлю «2», чи не все одно А?
Петров: Ні, не все одно, Іване Івановичу, «5» краще
Вчитель: Можливо, краще, Петров, але поки ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, рівна, по-твоєму, п'ятірці! Хлопці, допоможіть Петрову.
Сценка "Папка під пахвою"
(І. Земеренко)
Вовка: Слухай, я тобі смішну історію розповім Я вчора взяв папку по пахву і до дядька Юрка пішов, мамка веліла.
Андрій: Ха-ха-ха! І справді, смішно.
Вовка(Здивовано): Та чого смішного? Я ще й розповідати не почав.
Андрій(регочучи): Папку... під пахву! Добре вигадав. Та твій папка під пахву і не поміститься, він же не кіт!
Вовка: Чому «мій папка»? Папка – тато. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?
Андрій: (Підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідусь - під пахву! Сам неправильно каже, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татов – це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав – смішно та із загадкою!
Вова(ображено): До чого тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого приплів, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж із тобою розмовляти.
Андрій(Сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо кумедні історії розповідати, якщо й посміятися не можна?
Діючі лиця: вчитель та учні класу
Вчитель:Хто може назвати п'ятьох диких тварин?
Учень Петров тягне руку.
Вчитель: Відповідай, Петров
Учень Петров: Тигр, тигриця і... три тигреня
Вчитель: Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косічкіна!
Учениця Косічкіна: Це такі ліси, в яких... добре дрімати
Вчитель: Симакова, назви, будь ласка, частини квітки
Учениця Сімакова: Пелюстки, стебло, горщик.
Вчитель: Іванов, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птахи та тварини?
Учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять для нього мишей
Вчитель: Петров, яку книгу про знаменитих мандрівників ти прочитав?
Учень Пєтухов: "Жабка мандрівниця"
Вчитель: Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мішкін.
Учень Мишкін: Біля річки два береги, а біля моря - один
Учень Зайцев тягне руку.
Вчитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш спитати?
Учень Зайцев: Маре Іванно, правда, що люди від мавпи походять?
Вчитель: Правда
Учень Зайцев: То-то я дивлюся: мавп так мало стало
Вчитель: Козявин, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?
Учень Козявін: Ну, Марь Іванно, це цілком і повністю залежить від кішки
Вчитель: До дошки піде... Мішков і розповість нам про крокодила
Учень Мєшков (вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста - п'ять метрів, а від хвоста до голови - сім метрів
Вчитель: Подумай, що ти говориш Хіба так буває?
Учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи – два дні, а від середи до понеділка – п'ять!
Вчитель: Хом'яков, відповідай, для чого людям потрібна нервова система?
Учень Хом'яков: Щоб нервувати
Вчитель: Чому ти, Синічкін, щохвилини дивишся на годинник?
Учень Синічкін: Тому що я страшенно турбуюся, як би дзвінок не перервав цікавий урок
Вчитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах із соломинкою у дзьобі?
Учень Бєлков тягне руку вище за всіх.
Вчитель: Спробуй, Бєлков.
Учень Бєлков: У коктейль-бар, Марь Іванна.
Вчитель: Теплякова, які зуби з'являються в людини останніми?
Учениця Теплякова: Вставні, Марь Іванна.
Вчитель: Зараз я поставлю вам дуже складне питання, за правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом А питання таке: «Чому європейський час випереджає американський?»
Учень Клюшкін тягне руку.
Вчитель: Відповідай, Клюшкін.
Учень Клюшкін: Тому, що Америку відкрили пізніше
Сценка "На уроках математики"
Діючі лиця: вчитель та учні класу
Вчитель: Петров, ти насилу рахуєш до десяти Не розумію, ким ти зможеш стати?
Учень Петров: Суддею з боксу, Марь Іванно!
Вчитель: Вирішувати завдання до дошки йде... Трушкін.
Учень Трушкінвиходить до дошки.
Вчитель: Слухай уважну умову завдання Тато купив 1 кілограм цукерок, і мама – ще 2 кілограми. Скільки...
Учень Трушкінпрямує до дверей.
Вчитель: Трушкін, ти куди?!
Учень Трушкін: Додому побіг, цукерки є!
Вчитель: Петров, неси сюди щоденник Поставлю до нього твою вчорашню двійку.
Учень Петров: У мене його немає.
Вчитель: А де ж він?
Учень Петров: А я його Вітьку віддав - батьків палякати
Вчитель:Васечкін, якщо в тебе є десять карбованців, і ти попросиш у брата ще десять карбованців, скільки в тебе буде грошей?
Учень Васечкін: Десять карбованців.
Вчитель: Так ти просто не знаєш математики
Учень Васечкін: Ні, це ви не знаєте мого брата!
Вчитель: Сидоров, відповідай будь ласка, скільки буде тричі сім?
Учень Сидоров: Маріє Іванівно, відповідати на ваше запитання я буду тільки в присутності свого адвоката!
Вчитель: Чому, Іванов, уроки за тебе завжди робить батько?
Учень Іванов: А у мами немає вільного часу!
Вчитель: Тепер вирішіть самостійно завдання номер 125
Учні приймаються за справу.
Вчитель: Смирнов! Ти чому списуєш у Терентьєва?
Учень Смирнов: Ні, Марі Іванно, це він у мене списує, а я просто перевіряю - чи правильно він це зробив!
Вчитель: Хлопці, хто такий Архімед? Відповідай, Щербінін.
Учениця Щербініна: Це математичний грек
Діючі лиця: вчитель та учні класу
Вчитель: Послухаємо, як ви вивчили домашнє завдання Хто піде відповідати першим, той отримає на бал вище.
Учень Іванов(Тягне руку і кричить): Марь Іванно, я буду першим, ставте мені відразу три!
Вчитель: Твій твір про собаку, Петров, слово в слово схоже на твір Іванова!
Учень Петров: Марь Іванно, так ми ж з Івановим живемо в одному дворі, а там у нас один собака на всіх!
Вчитель: У тебе, Сидоров, чудовий твір, але чому він не закінчено?
Учень Сидоров: А тому що тата терміново викликали на роботу!
Вчитель: Кошкін, зізнайся, хто тобі написав твір?
Учень Кошкін: Не знаю. Я рано ліг спати.
Вчитель: А що стосується тебе, Клевцов, то нехай завтра до мене зайде твій дідусь!
Учень Клівцов: Дідусь? Може, тато?
Вчитель: Ні, діду Я хочу показати йому, яких грубих помилок припускає його син, коли пише за тебе твір.
Вчитель: Якого роду слово «яйце», Синічкін?
Учень Синічкін: Жодного.
Вчитель: Чому ж?
Учень Синічкін: Тому що невідомо, хто з нього вилупиться: півень чи курка
Вчитель: Пєтушков, визнач рід слів: «стіл», «стіл», «шкарпетка», «панчоха»
Учень Пєтушков: «Стіл», «стілець» і «шкарпетка» - чоловічого роду, а «панчоха» - жіночого.
Вчитель: Чому?
Учень Пєтушков: Тому що панчохи носять лише жінки
Вчитель: Смирнов, вийди до дошки, запиши та розбери пропозицію
Учень Смирнов виходить до дошки.
Вчитель диктує, а учень записує: «Тато пішов у гараж»
Вчитель: Готово? Слухаємо тебе.
Учень Смирнов: Папа - підмет, пішов - присудок, в гараж - ... прийменник.
Вчитель: Хто, хлопці, може вигадати пропозицію з однорідними членами?
Учениця Тюлькіна тягне руку.
Вчитель: Будь ласка, Тюлькіна
Учениця Тюлькіна: У лісі не було ні дерев, ні кущів, ні трави
Вчитель: Собакін, придумай пропозицію з чисельним «три»
Учень Собакін: Моя мама працює на ТРИкотажній фабриці
Вчитель: Рубашкін, виходь до дошки, запишеш пропозицію
Учень Рубашкін виходить до дошки.
Вчитель диктує: Хлопці ловили метеликів. сачками.
Учень Рубашкін пише: Хлопці ловили метеликів. з окулярами.
Вчитель: Рубашкін, ти чому такий неуважний?
Учень Рубашкін: А що?
Вчитель: Де ти бачив очкастих метеликів?
Вчитель: Мєшков, якою частиною мови є слово «сухуватий»?
Учень Мєшков, вставши, довго мовчить.
Вчитель: Ну, подумай, Мєшков, на яке питання відповідає це слово?
Учень Мєшков: Який? Сухуватий!
Вчитель: Антоніми - це слова, протилежні за своїм значенням Наприклад, товстий – тонкий, плакати – сміятися, день – ніч. Півняків, наведи ти тепер свій приклад.
Учень Пєтушков: Кішка собака.
Вчитель: Причому тут «кішка - собака»?
Учень Пєтушков: Ну як же? Вони протилежні і часто б'ються між собою.
Вчитель: Сидоров, чому ти їси яблука на уроці?
Учень Сидоров: Шкода втрачати час на перерві
Вчитель: Припини зараз же! До речі, чому тебе вчора не було у школі?
Учень Сидоров: Мій старший брат захворів
Вчитель: А ти при чому?
Учень Сидоров: А я катався на його велику
Вчитель: Сидоров! Мій терпець урвався! Завтра без батька до школи не приходь!
Учень Сидоров: А післязавтра?
Вчитель: Сушкіна, придумай пропозицію зі зверненням
Учениця Сушкіна: Марь Іванна, дзвінок!
Окрасою практично кожного дитячого свята стають смішні сценки для школи. КВК, що проводиться в рідних стінах, новорічний ранок, народження школи - та чи мало чудових приводів для того, щоб повеселитися!
Із задоволенням пропонуємо добірку з кількох сценок, які допоможуть створити святковий настрій.
Короткі діалоги
Запропоновані тут маленькі школи зовсім не вимагають декорацій і заучування довгих текстів.
Одні учень сонно каже іншому:
У мене, мабуть, алергія!
Чому ти так вирішив?
Та я весь покриваюсь ковдрою і весь час сплю!
Два учні після уроку географії:
Все одно я не вірю, що Земля крутиться!
Це чому ж?
Та якби вона крутилася, море вже давно розплескалося б!
Двійник сердито повідомляє приятелю:
Ти уявляєш? Училка зажадала, щоб я назвав найпростіше, що розмножується поділом! А я в математиці зовсім не нищу!
У комп'ютерному класі
Наступні смішні сценки про школу також не вимагатимуть спеціальних декорацій. Лише в останній потрібна буде імітація комп'ютерного класу.
Дурна старшокласниця, красуючись, виглядає в планшет, як у дзеркало:
Світло моє, люстерко, скажи! Та всю правду доповісти! Чи я на світі всіх миліший? Усіх стрункіші та модніші?
Дзеркальце (протяжно, але сердито):
Дам тобі свою відповідь! Ти дістала! Я – планшет!
Учень запитує вчителя:
Іване Івановичу, а у Вас у дитинстві був планшет?
Ні, що ти, тоді й комп'ютерів не було!
А на чому ви грали?
На вулиці!
Прибиральниця заходить до комп'ютерного класу і суворо запитує:
Хто тут комп'ютерами вміє скористатися?
Усі учні без винятку відповідають: «Я».
Прибиральниця (грізно):
Тоді терміново виходьте в Інтернет та шукайте сайт, де вчать користуватися туалетом!
Сцінка на ювілей школи: смішна та не дуже довга
Ця сценка вимагає лише характерних ознак акторів. «Ботан» має бути в окулярах і говорити суворо, а дівчина та її подружка – виглядати дурненькими, манірними та захопленими.
Хлопець, схожий на типового "ботана", розповідає своєму приятелю:
Уявляєш, мене Томка покликала додому подивитися, що в неї з комп'ютером не так! Приходжу, а вона, мабуть, взагалі на одному місці сидіти не може! На стільці крутиться, от і намотався шнур на ніжку стільця. Я вилаявся, розплутав шнур, вставив штекер, що вискочив, увімкнув їй комп і пішов.
Томочка, закочуючи очі, захоплено розповідає своїй однокласниці:
Ой, цей Лютиков ще й чаклувати вміє!
Да ти що?!
Так, він до мене прийшов, пильно подивився на комп, підняв руки вгору, щось прошепотів містичне, повернув мій стілець 10 разів проти годинникової стрілки, штовхнув комп'ютер ногою, ще раз щось прошепотів містичне і пішов. Уявляєш, все заробило!
Однокласниця, захоплено:
Ось це так! Чаклун!
Дуже смішні сценки про школу
Після пояснення на уроці природознавства вчителька запитує клас:
Ну що, тепер вам зрозуміло, чому сніг іде взимку, а влітку його немає?
Петров, з місця:
Звісно, зрозуміло! Якби він випав улітку, він би розтанув!
На уроці російської мови вчителька каже:
Петров, «я вчуся, ти вчишся, він вчиться» - це який час?
Петров, зітхнувши:
Втрачене, Маре Іванно!
До хлопчика-відмінника підходять приятелі і кажуть:
Андрюха, пішли сьогодні ввечері до кафе з дівчатами!
Андрій, подумавши:
Ні, я не піду з вами! Там музика гуркотить, шумлять усі…
Ну і що?
Та маю сумнів, що такій обстановці я зможу до кінця зрозуміти суть інтеграла Лебега-Стілтьєса.
Сценки для молодших школярів
Наступні смішні сценки – для початкової школи. Їх можна з успіхом показати на святі у малечі. Щоправда, старшокласникам доведеться у цьому допомогти своїм молодшим товаришам.
Старшокласник каже своїм приятелям:
Дивіться, який дурний цей першокласник! Я вам зараз покажу!
Зве малюка і, коли той підходить, каже йому:
У цій руці у мене 50 рублів, а в цій 10 – що ти візьмеш собі?
Малюк бере 10 рублів. Старшокласники регочуть, крутять пальцями біля скроні, розводять руками.
Приятель першокласника осторонь запитує у нього:
А чого ти вибрав 10 карбованців?
Ну, якщо я оберу 50, то гра буде закінчена!
Першокласник розглядає манікюр у старшокласниці (захоплено):
Клас, які у тебе довгі нігті!
Старшокласниця, манячись:
Що, подобаються?
Ну так! З ними, мабуть, так зручно по деревах лазити!
Мама дивиться у щоденник першокласника. А там двійка закреслена, і поряд стоїть четвірка. Мама, з жахом:
Ванечка! Що це таке?!
Ванечка, спокійно дивлячись на маму:
Нам учителька сказала, що якщо ми захочемо, то можемо виправити погану оцінку!
Сценки з учителями
Наступні кумедні короткі сценки про школу можна зіграти самим, а можна запросити для участі в них і вчителів.
Розмова з вчителькою:
Сидоркіне, ти мені хіба не обіцяв, що виправиш свою двійку?
Так, Марі Іванно.
А я хіба не обіцяла викликати твоїх батьків, якщо ти цього не зробиш?
Так, Маре Іванно, але якщо я не дотримався своєї обіцянки, то й ви можете не стримувати своє!
Вчителька суворо дивиться на запізнілого:
Семене! Ти знову спізнився! Що цього разу?
Семен, винне:
Марі Іванно, я прокинувся, подивився, котра година, і невдало моргнув.
Вчитель музики звертається до матусі:
Вашій дочці потрібно більше грати на піаніно!
Мамочка, важко зітхаючи:
Господи, значно більше! В нас уже сьомий сусід з'їхав!
Мрії мрії...
Ці маленькі про школу вже вимагатимуть мінімальних декорацій, які б показували, що хлопці вийшли зі школи, хоча ці розмови можуть відбуватися і на перерві. Все залежить від фантазії режисера.
Сидоров, важко зітхаючи, йде зі школи додому. Іванов запитує його:
Сидоров, ти чого? Двійку одержав?
Сидорів сумно:
І додає мрійливо:
Уявляєш, наскільки стало б легше вчитися, якби теорему з геометрії можна було б довести словами: «Та видно ж!»
Хлопець мрійливо: «Ось було б чудово, якби ми могли читати думки! Я б тоді знав, що відповідати на уроці!
Його приятель: "Ага, і ще знав би, що думає вчитель, коли ти відповідаєш неправильно!"
Романтичні відносини
Звичайно ж, смішні короткі сценки про школу не можуть оминути і того, як несподівано часом у школі проявляється симпатія між хлопчиками та дівчатками.
Вовочка проводжає додому Машу зі школи і каже їй нерішуче:
Слухай, Маша, я тобі хочу зізнатися (пауза), (далі каже швидко), поки ти ходила до дошки, я відірвав крила у мухи і підкинув її тобі в портфель! Вибач мене!
Маша, хитро примружившись:
Цікаво, а вона смачна?
Вовочка розгублено:
Не знаю… А ти чого питаєш?
Маша спокійно:
Та теж вибачитись хочу! Я її тобі в суп у їдальні покинула, поки ти ходив за хлібом!
Ще трохи посміємося
Навіть найсмішніші сценки про школу часто взяті прямо з життя, тому організатори свята можуть і самі придумати щось подібне.
На уроці російської Вовочка запитує у сусіда по парті:
Чуєш, як правильно говорити: твор чи твор?
Сусід, поправляючи окуляри, з розумним виглядом:
Наголос на "о"!
Вовочка, помовчавши:
Дякую! Виручив, то виручив!
Однокласниця (на вигляд - відмінниця) каже, зітхаючи:
Так, Ложкін, ти зовсім з головою не товаришуєш!
Ложкін, знизуючи плечима:
А в мене з нею суто ділові стосунки – я її годую, а вона думає!
Розмова з вчителькою
Смішні сценки про школу - чи ви КВН влаштовуєте або інші веселі заходи - не обходяться без діалогів, схожих на наведені нижче.
Вчителька розмовляє з модно одягненою старшокласницею:
Лерочко, молодцю, ти перестала запізнюватися до школи!
Так, Марі Іванно, це все через маму.
Вона провела з тобою виховну бесіду?
Ні, вона просто купила собі розкішні італійські чобітки!
Ну і що?
Як що? Я тепер встаю перша, щоб встигнути взути їх раніше за мами! (Гордо видаляється)
Вчителька розводить руками.
Літня вчителька, зітхаючи, каже своїй колегі:
Доведеться мені, мабуть, звільнятися!
Та що ви таке кажете! Ви ж найкращий вчитель у школі!
Запрацювалася я зовсім ... Заходжу вранці в трамвай, народу повно, я очі піднімаю і кажу суворо: "Здрастуйте, сідайте!"
Смішно? Звісно ж смішно!
Смішні сценки про школу хороші тим, що грати їх легко, вони не вимагають виснажливих репетицій. Головне, щоб ваш веселий настрій передався глядачам!
Миті, ти знаєш, що означає слово «супер»?
Так, це щось таке велике, більше чого вже й бути не може.
А «гіпер»?
А «гіпер»… (Митя трет лоб) О! Це те, що більше "супера"!
Дівчата танцюють на дискотеці:
Слухай, а ти не знаєш, що таке мосол?
Ну, це така величезна кістка, її ще в борщ кладуть. А ти чого питаєш?
Та я тут пісню класну почула: You my heart, You my soul ...
На сцені починає звучати музика із відомої пісні у виконанні гурту Modern Talking
Петька з величезним «ліхтарем» під оком та його друг:
Петько, ти чого весь у синцях?
У сніжки з дівчиськом грав!
Ну і що?
Тож вона, виявляється, з юнацької збірної з гандболу! А такі не промахуються!
Випадок у роздягальні
Деякі смішні сценки про школу вимагають масовки. Але вони все одно не будуть складними для постановки.
Дівчата з криками тягнуть хлопця, що упирається. Їх зупиняє вчитель:
Стійте! Що трапилося?!
Одна з дівчаток обурено:
Лютіков підглядав за нами в роздягальні!
Вчитель, суворо дивлячись на Лютікова:
Ну і що сподобалося?
Лютиков розгублено мовчить, потім голосно видає:
Дівчатка хором, протяжно та скривджено:
Як ні?!
Всі смішні сценки про школу, як ви розумієте, повинні грати щиро та серйозно. Мінімальні декорації також не завадять.
На сцені можна поставити, наприклад, дві парти та дошку, щоб відтворити видимість класу. Якщо ж події відбуваються на зміні або дорогою додому, можна пофантазувати. Для «дороги додому» достатньо й одного дерева чи лави. А ситуація, що проходить у шкільному коридорі, може бути розіграна перед великим вікном на задньому плані.
Головне у цих сценках – не перевантажуйте їх декораціями. Вони коротенькі, і тому акцент повинен робитися на те, що вимовляє актор, а не на те, що його в цей момент оточує.
Щоб побудувати сценки в одному концерті, можна запросити ведучого, який повідомлятиме глядачів, де відбувається ця ситуація. Фантазуйте, і ваше свято обов'язково запам'ятається і справить чудове враження!
Сценка "Наші відмінки"
(за Л. Камінським)
Діючі лиця: вчитель та учень Петров
Вчитель:Петрове, вийди до дошки і запиши невелику розповідь, яку я тобі продиктую.
Ученьвиходить до дошки та готується писати.
Вчитель(диктує):“Тато і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, та був дав обіцянку виправитися.”
Ученьпише під диктування на дошці.
Вчитель:Прекрасно! Підкресли у своєму оповіданні всі іменники.
Ученьпідкреслює слова: "тато", "мама", "Вову", "поведінка", "Вова", "обіцянка".
Вчитель:Готово? Визнач, у яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?
Учень: Так!
Вчитель:Починай!
Учень: "Тато і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.
Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.
Лаяли за що? За погану поведінку. Мабуть, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.
Вова мовчав винен. Значить, тут у "Вови" відмінок знахідний.
Ну, а "обіцянка", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!
От і все!
Вчитель: Так-а, розбір вийшов оригінальний! Неси щоденник, Петров. Цікаво, яку позначку ти запропонував би собі поставити?
Учень: Яку? Звісно, п'ятірку!
Вчитель:Значить, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?
Учень: У прийменниковому!
Вчитель:У прийменнику? Чому ж?
Учень: Ну, я ж її сам запропонував!
Сценка "Правильна відповідь"
(І. Бутман)
Діючі лиця: вчитель та учень Петров
Вчитель: Петров, скільки буде: чотири розділити на два?
Учень: А що ділити, Михайле Івановичу?
Вчитель: Ну, припустимо, чотири яблука
Учень: А між ким?
Вчитель: Ну, нехай, між тобою та Сидоровим
Учень: Тоді три мені та одне Сидорову
Вчитель: Чому це?
Учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен
Вчитель: А сливу він тобі не винен?
Учень: Ні, сливу не винен
Вчитель: Ну ось, скільки буде, якщо чотири сливи розділити на дві?
Учень: Чотири. І все Сидорову.
Вчитель: Чому чотири?
Учень: Тому що я сливи не люблю
Вчитель: Знову неправильно
Учень: А скільки правильно?
Вчитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь у щоденник поставлю!
Сценка "3=7 та 2=5"
(Газета "Початкова школа", "Математика", №24, 2002 р.)
Вчитель: Ну що, Петров? Що ж мені робити з тобою?
Петров: А що?
Вчитель: Весь рік ти нічого не робив, нічого не вчив Що тобі ставити у відомості, прямо не знаю.
Петров(похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іване Івановичу, науковою працею займався.
Вчитель: Та що ти? Яким же?
Петров: Я вирішив, що вся математика наша невірна і... довів це
Вчитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?
Петров: А-а, що там говорити, Іване Івановичу! Я не винен, що Піфагор помилявся і цей... Архімед!
Вчитель: Архімед?
Петров: І він теж, Адже говорили, що три одно тільки трьом
Вчитель: А чого ж ще?
Петров(Урочисто): Це неправильно! Я довів, що три одно сім!
Вчитель: Як це?
Петров: А ось, дивіться: 15 -15 = 0. Правильно?
Вчитель: Правильно
Петров: 35 - 35 = 0 - теж правильно. Отже, 15-15 = 35-35. Правильно?
Вчитель: Правильно
Петров: Виносимо загальні множники: 3 (5-5) = 7 (5-5). Правильно?
Вчитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Це теж правильно!
Вчитель: Так
Петров: Тоді все вгору дном: 3 = 7!
Вчитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотів, Іване Івановичу Але проти науки... не згрішиш!
Вчитель: Зрозуміло. Дивись: 20-20 = 0. Правильно?
Петров: Точно!
Вчитель: 8-8 = 0 - теж правильно. Тоді 20-20 = 8-8. Теж вірно?
Петров: Точно, Іван Іванович, точно
Вчитель: Виносимо загальні множники: 5 (4-4) = 2 (4-4). Правильно?
Петров: Правильно!
Вчитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі «2»!
Петров: За що, Іване Івановичу?
Вчитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 = 5. То ти робив?
Петров: Ну припустимо.
Вчитель: Ось я і ставлю «2», чи не все одно А?
Петров: Ні, не все одно, Іване Івановичу, «5» краще
Вчитель: Можливо, краще, Петров, але поки ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, рівна, по-твоєму, п'ятірці!
Хлопці, допоможіть Петрову.
Сценка "Папка під пахвою"
(І. Семеренко)
Вовка: Слухай, я тобі смішну історію розповім Я вчора взяв папку по пахву і до дядька Юрка пішов, мамка веліла.
Андрій: Ха-ха-ха! І справді, смішно.
Вовка(Здивовано): Та чого смішного? Я ще й розповідати не почав.
Андрій(регочучи): Папку... під пахву! Добре вигадав. Та твій папка під пахву і не поміститься, він же не кіт!
Вовка: Чому «мій папка»? Папка – тато. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?
Андрій: (Підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідусь - під пахву! Сам неправильно каже, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татов – це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав – смішно та із загадкою!
Вова(ображено): До чого тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого приплів, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж із тобою розмовляти.
Андрій(Сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо кумедні історії розповідати, якщо й посміятися не можна?
Сценка "На уроках природознавства"
Діючі лиця : вчитель та учні класу
Вчитель:Хто може назвати п'ятьох диких тварин?
Учень Петров тягне руку.
Вчитель: Відповідай, Петров
Учень Петров: Тигр, тигриця і... три тигреня
Вчитель: Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косічкіна!
Учениця Косічкіна: Це такі ліси, в яких... добре дрімати
Вчитель: Симакова, назви, будь ласка, частини квітки
Учениця Сімакова: Пелюстки, стебло, горщик.
Вчитель: Іванов, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птахи та тварини?
Учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять для нього мишей
Вчитель: Петров, яку книгу про знаменитих мандрівників ти прочитав?
Учень Пєтухов: "Жабка мандрівниця"
Вчитель: Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мішкін.
Учень Мишкін: Біля річки два береги, а біля моря - один
Учень Зайцев тягне руку.
Вчитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш спитати?
Учень Зайцев: Маре Іванно, правда, що люди від мавпи походять?
Вчитель: Правда
Учень Зайцев: То-то я дивлюся: мавп так мало стало
Вчитель: Козявин, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?
Учень Козявін: Ну, Марь Іванно, це цілком і повністю залежить від кішки
Вчитель: До дошки піде... Мішков і розповість нам про крокодила
Учень Мєшков (вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста - п'ять метрів, а від хвоста до голови - сім метрів
Вчитель: Подумай, що ти говориш Хіба так буває?
Учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи – два дні, а від середи до понеділка – п'ять!
Вчитель: Хом'яков, відповідай, для чого людям потрібна нервова система?
Учень Хом'яков: Щоб нервувати
Вчитель: Чому ти, Синічкін, щохвилини дивишся на годинник?
Учень Синічкін: Тому що я страшенно турбуюся, як би дзвінок не перервав цікавий урок
Вчитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах із соломинкою у дзьобі?
Учень Бєлков тягне руку вище за всіх.
Вчитель: Спробуй, Бєлков.
Учень Бєлков: У коктейль-бар, Марь Іванна.
Вчитель: Теплякова, які зуби з'являються в людини останніми?
Учениця Теплякова: Вставні, Марь Іванна.
Вчитель: Зараз я поставлю вам дуже складне питання, за правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом А питання таке: «Чому європейський час випереджає американський?»
Учень Клюшкін тягне руку.
Вчитель: Відповідай, Клюшкін.
Учень Клюшкін: Тому, що Америку відкрили пізніше
Сценка "На уроках математики"
Діючі лиця: вчитель та учні класу
Вчитель: Петров, ти насилу рахуєш до десяти Не розумію, ким ти зможеш стати?
Учень Петров: Суддею з боксу, Марь Іванно!
Вчитель: Вирішувати завдання до дошки йде... Трушкін.
Учень Трушкінвиходить до дошки.
Вчитель: Слухай уважну умову завдання Тато купив 1 кілограм цукерок, і мама – ще 2 кілограми. Скільки...
Учень Трушкінпрямує до дверей.
Вчитель: Трушкін, ти куди?!
Учень Трушкін: Додому побіг, цукерки є!
Вчитель: Петров, неси сюди щоденник Поставлю до нього твою вчорашню двійку.
Учень Петров: У мене його немає.
Вчитель: А де ж він?
Учень Петров: А я його Вітьку віддав - батьків палякати
Вчитель:Васечкін, якщо в тебе є десять карбованців, і ти попросиш у брата ще десять карбованців, скільки в тебе буде грошей?
Учень Васечкін: Десять карбованців.
Вчитель: Так ти просто не знаєш математики
Учень Васечкін: Ні, це ви не знаєте мого брата!
Вчитель: Сидоров, відповідай, будь ласка, скільки буде тричі сім?
Учень Сидоров: Маріє Іванівно, відповідати на ваше запитання я буду тільки в присутності свого адвоката!
Вчитель: Чому, Іванов, уроки за тебе завжди робить батько?
Учень Іванов: А у мами немає вільного часу!
Вчитель: Тепер вирішіть самостійно завдання номер 125
Учні приймаються за справу.
Вчитель: Смирнов! Ти чому списуєш у Терентьєва?
Учень Смирнов: Ні, Марі Іванно, це він у мене списує, а я просто перевіряю - чи правильно він це зробив!
Вчитель: Хлопці, хто такий Архімед? Відповідай, Щербінін.
Учениця Щербініна: Це математичний грек
Сценка "На уроках російської мови"
Діючі лиця: вчитель та учні класу
Вчитель: Послухаємо, як ви вивчили домашнє завдання Хто піде відповідати першим, той отримає на бал вище.
Учень Іванов(Тягне руку і кричить): Марь Іванно, я буду першим, ставте мені відразу три!
Вчитель: Твій твір про собаку, Петров, слово в слово схоже на твір Іванова!
Учень Петров: Марь Іванно, так ми ж з Івановим живемо в одному дворі, а там у нас один собака на всіх!
Вчитель: У тебе, Сидоров, чудовий твір, але чому він не закінчено?
Учень Сидоров: А тому що тата терміново викликали на роботу!
Вчитель: Кошкін, зізнайся, хто тобі написав твір?
Учень Кошкін: Не знаю. Я рано ліг спати.
Вчитель: А що стосується тебе, Клевцов, то нехай завтра до мене зайде твій дідусь!
Учень Клівцов: Дідусь? Може, тато?
Вчитель: Ні, діду Я хочу показати йому, яких грубих помилок припускає його син, коли пише за тебе твір.
Вчитель: Якого роду слово «яйце», Синічкін?
Учень Синічкін: Жодного.
Вчитель: Чому ж?
Учень Синічкін: Тому що невідомо, хто з нього вилупиться: півень чи курка
Вчитель: Пєтушков, визнач рід слів: «стіл», «стіл», «шкарпетка», «панчоха»
Учень Пєтушков: "Стіл", "стілець" і "шкарпетка" - чоловічого роду, а "панчоха" - жіночого.
Вчитель: Чому?
Учень Пєтушков: Тому що панчохи носять лише жінки
Вчитель: Смирнов, вийди до дошки, запиши та розбери пропозицію
Учень Смирнов виходить до дошки.
Вчитель диктує, а учень записує: «Тато пішов у гараж»
Вчитель: Готово? Слухаємо тебе.
Учень Смирнов: Папа - підмет, пішов - присудок, в гараж - ... прийменник.
Вчитель: Хто, хлопці, може вигадати пропозицію з однорідними членами?
Учениця Тюлькіна тягне руку.
Вчитель: Будь ласка, Тюлькіна
Учениця Тюлькіна: У лісі не було ні дерев, ні кущів, ні трави
Вчитель: Собакін, придумай пропозицію з чисельним «три»
Учень Собакін: Моя мама працює на ТРИкотажній фабриці
Вчитель: Рубашкін, виходь до дошки, запишеш пропозицію
Учень Рубашкін виходить до дошки.
Вчитель диктує: Хлопці ловили метеликів. сачками.
Учень Рубашкін пише: Хлопці ловили метеликів. з окулярами.
Вчитель: Рубашкін, ти чому такий неуважний?
Учень Рубашкін: А що?
Вчитель: Де ти бачив очкастих метеликів?
Вчитель: Мєшков, якою частиною мови є слово «сухуватий»?
Учень Мєшков, вставши, довго мовчить.
Вчитель: Ну, подумай, Мєшков, на яке питання відповідає це слово?
Учень Мєшков: Який? Сухуватий!
Вчитель: Антоніми - це слова, протилежні за своїм значенням Наприклад, товстий – тонкий, плакати – сміятися, день – ніч. Півняків, наведи ти тепер свій приклад.
Учень Пєтушков: Кішка собака.
Вчитель: Причому тут «кішка - собака»?
Учень Пєтушков: Ну як же? Вони протилежні і часто б'ються між собою.
Вчитель: Сидоров, чому ти їси яблука на уроці?
Учень Сидоров: Шкода втрачати час на перерві
Вчитель: Припини зараз же! До речі, чому тебе вчора не було у школі?
Учень Сидоров: Мій старший брат захворів
Вчитель: А ти при чому?
Учень Сидоров: А я катався на його велику
Вчитель: Сидоров! Мій терпець урвався! Завтра без батька до школи не приходь!
Учень Сидоров: А післязавтра?
Вчитель: Сушкіна, придумай пропозицію зі зверненням
Учениця Сушкіна: Марь Іванна, дзвінок!
Сценка "Школяр та продавець"
Діючі лиця: школяр та продавець-консультант магазину
Продавець-консультант: Що вам підказати?
Школяр: Роки правління Миколи II?
Продавець-консультант: Не в курсі.
Школяр: Добре ... Теорема Піфагора?
Продавець-консультант: … (знизує плечима)
Школяр: Фотосинтез?
Продавець-консультант: (Зітхаючи) Не знаю…
Школяр: Ну а що ви лізете тоді з вашим «Що вам підказати?»!
Сценка "Школярі на стадіоні"
Діючі лиця: школярі та інформатор стадіону
Група юних уболівальників на чолі з лідером голосно скандує:
«СПА-РТАК – ЧЕМПІ-ВІН!» «СПА-РТАК – ЧЕМПІ-ВІН!»
Несподівано включається голос інформатора по стадіону:
На матчі знаходиться ваш учитель історії!
Юні вболівальники починають скандувати:
«СПА-РТАК – РИМСЬКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК – РИМСЬКИЙ РАБ!»
Учні сидять. Вчитель заходить у клас, розмовляючи телефоном. На ходу вітає учнів. Ті встають і сідають.
Так Любов Михайлівно, слухаю вас. Добре все зробимо. Я все зрозуміла. Зробимо, зробимо.
- (Бурчачи) знову їхати в район, адже вчора там була, звіт за звітом... Здрастуйте, хлопці. Як у вас справи? Що нового? Все добре?
Все чудово, Тетяно Олександрівно. У фізиці стенд випадково впав, ми його підняли, перед учителем вибачились.
У перерву хлопчаки побилися, але вже помирилися.
Давайте хлопці жити дружно, цінувати та поважати один одного.
Сьогодні ми поговоримо про те, чому слони не зустрічаються на березі Льодовитого океану, а білі ведмеді у тропіках. (Стук у двері. Вчитель говорить і йде до дверей). Ви вже знаєте, що будь-який організм може існувати у певному температурному інтервалі. Якщо температура …
(Іде за двері недоговоривши. Повертається).
Ось ще в їдальні перевірка. Ну що ж, продовжимо нашу розмову. Скажіть мені, чим харчуються зайці? Запишіть домашнє завдання.
Слова укладання.
1учень. Непомітно пробіг час нашого навчання у школі, за цей час усе тут стало рідним.
2учень. Наш улюблений шкільний двір, з видом на річку, він багато чого побачив за час нашого навчання.
3учень. Багато пасивна роздягальня, яку ми брали штурмом.
4учень. Гостинна їдальня, в ній можна було затриматись і запізнитись на урок.
5учень. Ми відчували себе тут як удома. Нам було добре.
6учень. Шкільне життя схоже на естафету, в якій один рік змінюється іншим з тією різницею, що на кожному навчальному етапі ми дорослішаємо.
7учень. З'являється щось нове і дуже цікаве, і вічне питання: «Як до цього добратися?».
8учень. Але для хвилювання немає причин, поряд досвідчені наставники - вчителі, які завжди протягнуть руку допомоги для подолання всіх бар'єрів.
9учень. Дорогі вчителі! Не гнівайтесь, що ми часом засмучували вас, це не навмисне.
10учень. Ми лише вчилися відповідати за свої вчинки.
11учень. Ми назавжди збережемо у наших серцях вашу щиру турботу, увагу та занепокоєння за нас.
12учень. Ви любили нас і намагалися зробити нас кращими, розумнішими і терплячими.
13учень. Ми запевняємо вас: ваші уроки не пройшли нам даром!
14учень. Спасибі вам за все! Здоров'я та добрих вам учнів!
15учень. Ми сподіваємось, що у вашому серці залишиться місце і для нас!
16учень. Сьогодні святковий день для наших батьків.
17 учень. Вони переживали за кожну оцінку, за кожен наш успіх чи невдачу, переходили з нами з класу до класу.
18учень. Отже, у нас з вами попереду нові висоти.
19 Учень. Дякую вам за підтримку, розуміння та любов!
На сцену виходить людина із пляшкою горілки у руці. Оглядає каламутним поглядом глядачів та із задоволенням п'є з горла. Після цього позіхає, сідає на стілець, відкидається на спинку та засинає.
Печінка (через сцену). Ой ой ой! Бідолашна я, нещасна! За що ж мені таке покарання? Третій день один алкоголь заливає! Як із цього кров робити!? Усі муки мені!
(виповзає на сцену – виглядає погано, сідає на підлогу поруч із людиною і заливається сльозами).
Серце (через сцену). Отож і все! А мені яке доводиться! Подивися, в якому шаленому ритмі мені працювати доводиться! Як тиск підскочив! Запихалося я все! Так що не хвилюйся, найважча робота, як завжди, на мені!
(виповзає на сцену, захекане, сідає поруч із людиною, важко дихає)
Шлунок (через сцену). Звичайно! Ви всі нещасні! Ви на мене подивіться! Горю вогнем! Печія замучила!
(виходить на сцену, бачить пляшку, вистачає, нюхає, з гидливим виглядом відставляє). Фу, гидота яка!
Очі ( виходячи на сцену та займаючи своє місце). Та кому до вас яке діло! А ось ми, жах який! Червоні, опухлі! Нам найтяжча робота і найтяжчі муки дістаються! На людей дивитись соромно!
Руки ( виходячи і сідаючи на місце). Подумаєш, трохи почервоніли! Подумаєш, соромно! Ось нам – справжня мука! Ні ворухнутися, ні підняти нічого не можна! М'язи все обвисли, суглоби опухли, кістки хрумтять, а ми ж такі молоді! Нам би спортом зайнятися! Силу свою показати! Ох, важко нам жити у світі!
Всі. Ох!
Шлунок. Ось ви все скаржитесь, як вам погано! Адже найстрашніше – моя хвороба! Коли мене не буде, що з вами з усіма станеться! Хто вас годувати-поїти буде? Хто їжу перероблятиме?
Печінка. Ти, шлунку, краще мовчи! Знайшовся тут найважливіший! Та якщо я кров створювати та очищати не буду, хто твою перероблену їжу розносити по організму буде? Лопнеш ти! Від гордості та їжі тобі непотрібної!
Серце. Це я зараз лусну! Від сміху! Дурні ви, дурні! Та хто ви поряд зі мною? Якщо я не гнатиму кров, то і від тебе, печінка, і від тебе, шлунок, не буде ніякої користі!
Руки. Якщо ми в рота нічого не покладемо, то ти, шлунок, навіть їжі не отримаєш!
Очі. А якщо ми не подивимося, куди йти, ви все в корж розбитетесь! Або цвяхи будете гризти!
Мозок (виходить). Що ви, безглузді, влаштували тут! Хто потрібніший, хтось корисніший, хто головніший! Про що ви сперечаєтесь!? Адже ми всі так тісно пов'язані! Очі подивляться, руки візьмуть, шлунок їжу переробить, печінку кров створить, серце цю кров по всьому організму ганятиме, очі краще бачитимуть, руки швидше працюватимуть! Шлунок без мозку – це безглуздо та смішно, але й мозок без шлунка довго не протримається! Тож давайте не будемо сперечатися, краще всі разом постараємося нашого господаря вилікувати!
