В основі технологічної культури лежить ідея, сформульована болгарським вченим Н.Стефановим: «реальна проблема не в тому, чи можливо в принципі технологізувати соціальні процеси, а в тому, як це зробити».
Як зазначалося вище, на сучасному етапі неможливо тільки спиратися на практичний досвід, накопичений людством, народами або особами, при вирішенні конкретних життєвих питань.
Технологічна культура передбачає не стільки саме володіння інформацією, скільки раціоналізацію її потоку, її носіїв і можливість ефективно, своєчасно і оперативно транслювати її в процесі управління. У реальній практиці проблема інформації нерідко зводиться до збільшення потоку паперів, які прикривають недосконалість управління, невміння управляти. В кінці 80-х років в обороті перебувало 100 млрд. Документів, і на їх заповнення витрачалося близько 600 млн. Людино-годин. Наприклад, металургійний комбінат з чисельністю працюючих 25-30 тис. Людина отримувала на рік 130-140 тис. Документів.
Але відсутність раціоналізації потоку інформації притаманне і Росії 90-х років. Окремі острівці цієї раціоналізації в рамках конкретних виробничих організацій ще не утворюють цілісності інформаційних потоків у всьому суспільстві. Залишається сподіватися тільки на те, що кількість раціонально функціонуючих організацій зростатиме і на певному етапі кількість переросте в якість. Тому процес засвоєння азів технологічної культури йде як би «знизу», від конкретних керівників, їх вміння організувати науково обгрунтовані потоки інформації і поставити їх на службу справі.
Технологічна культура багато в чому залежить від уміння здійснити всебічний, системний підхід. Поки ж з об'єктивних і суб'єктивних причин продовжує панувати адміністративний волюнтаризм. Управління стикається з повторюється бідою, що не йдуть в минуле вадами: відсутністю професіоналізму, дилетантством, верхоглядством і поспішністю в прийнятті рішень або, кажучи іншими словами, невмінням або незнанням алгоритму управлінських процедур.
Можливості технологічної культури обмежуються не тільки прорахунками в процесі управління. Наука і Емпірія продовжують протистояти один одному: практика дуже мало, частіше стихійно використовує наукові рекомендації, висновки і пропозиції вчених. Незалежно один від одного співіснують два напрямки, які реалізуються вченими і практиками. Перші щось пишуть, досліджують, пропонують, другі чудово обходяться без їх наукових викладок. В цьому випадку технологія управління втрачає орієнтири, а управління вражають прагматизм, верхоглядство, виникають суєта і помилки.
До того ж не так рідкісні випадки, коли необхідна інформація збирається упереджено, без урахування всіх характеристик, як говорять за прийняття рішення, так і застережних від поспішних висновків. Психологічно можна зрозуміти людей, які, домагаючись саме такого, а не іншого рішення, намагаються підібрати інформацію, яка підтверджує саме їх точку зору, і нерідко ігнорують все, що суперечить їй. Але якщо це в якійсь мірі можна пояснити для поведінки в повсякденному житті, То на офіційному рівні такий підхід не можна розцінювати інакше як тенденційний, бо він веде до негативних наслідків в практиці управління. Тому одне з найперших вимог до технологічної культури - це отримання повної, всебічної, найбільш представницькою інформації, що дозволяє зробити більш обгрунтовані рекомендації.
Соціальний аспект технологічної культури особливо наочно проявляється в тому, наскільки в процесі управління здійснюються постійний облік інтересів працівників і їх узгодження з інтересами виробництва та суспільства. Робоча сила сьогодні виступає вже не просто як ресурс, а, перш за все, як суб'єкт виробництва. Тому там, де не на словах, а на ділі відмовилися від аналізу розвитку і функціонування виробництва тільки з точки зору наявності матеріальних і фінансових ресурсів, а враховують інтереси і потреб людей, забезпечується успішне вирішення соціально-економічних проблем. Не можна робочу силу за своїми функціями зрівнювати з іншими ресурсами. До людей не можна підходити з такими ж мірками, як до матеріальних і фінансових резервів. При недостатньо продуманому і ефективному вирішенні можна, в кінцевому рахунку, списати (і виправдати) і матеріальні, і фінансові втрати. Вчинити так з людьми - значить свідомо викликати негативні соціальні наслідки.
Важливі такі функції технології, як регулювання, збереження, підтримку і вдосконалення системи управління. У кожній системі діють тенденції до організації та дезорганізації, що і передбачає підтримку і дотримання певного алгоритму, послідовності протікання операцій. Процедури та операції можуть включати використання як економічних важелів (прибуток, ціна, заробітна плата і т.д.), так і правового механізму. Але в будь-якому випадку вони завжди пов'язані з впливом на свідомість і поведінку людей, забезпечуючи стійкість організації.
Технологізація культури як елемент людської культури виникає двома шляхами: «виростає» в культурі еволюційно, поступово або будується як штучне утворення, головна функція якого - поєднання науки і практики.
У цьому сенсі соціальні технології враховують, з одного боку, характер і показники розвитку глобальних процесів сучасного світу (розвиток засобів комунікації, інформації, комп'ютеризація, інтернаціоналізація наукової, культурної, освітньої практики, зростання взаємозалежності виробничо-економічному і духовному житті та ін.), А з іншого - специфіку національно-культурного розвитку населення, регіональні особливості способу життя людей, їх суспільної організації, традиції взаємодії в історично певних соціокультурних умовах. Технологічна культура неможлива без виявлення закономірностей самоорганізації та дезорганізації соціально-економічних процесів, використання їх з метою створення сприятливих умов життєдіяльності людей. У технологічній культурі важливий облік соціально-психологічних явищ, які нерідко поєднують у собі суперечливі, а іноді і взаємовиключні риси. Тому управління передбачає виявлення цих обмежуючих або перешкоджають факторів і передбачає їх облік, усунення або принаймні нейтралізацію. Все сказане може бути віднесено до таких, наприклад, явищ, як національні та групові пережитки, упередженість людини, що базуються часто на випадкових факторах.
Технологічна культура проявляє себе в сфері управління економічними, соціальними, політичними і духовними процесами, в процесі вдосконалення дослідницької роботи, Інтелектуальної діяльності, в освіті, вихованні, художній творчості. Але технологічна культура, будучи частиною культури, елементом творчості, - в більшій мірі продукт науки управління, її невід'ємний елемент. Тому новизна соціальної технології насамперед визначається її наукоемкостью.
Технологічна культура повинна відповідати і за те, що реалізується в процесі її здійснення. В науковій літературіобговорюється ідея управління за результатами і висловлюється незадоволеність американською системою управління за цілями (дохід, прибуток, капітал).
У поняття результат все в більшій мірі включаються людський фактор, творчі здібності, розвинене мислення, розвиток організації, самоврядування, зміцнення міжособистісних контактів, і, що особливо важливо, відпрацьовується механізм отримання соціальної частини результату. Цей механізм включає не управління людьми, а створення умов для вільного розвитку розумових і фізичних сил людини, підвищення рівня організації соціальної системи, якості життя, стимулювання праці не декретами, інструкціями, а самою працею, його творчим змістом, Матеріальними і моральними факторами. Причому дуже гнучко в цю систему вплітаються загальнолюдські цінності, в певній мірі згладжують протиріччя капіталу.
Впроваджуються на Заході системи соціального управління, в тому числі і за результатами (фінський досвід), не тільки спрямовані на досягнення соціального результату, але і управлінські-організаційно забезпечують його досягнення, мають технологічну опрацювання, яка передбачає довіру до працівника, повагу до його творчому потенціалу , готовність до співпраці і сприяє засобами планування, нормативними документами їх прояву і розвитку. Технологічна культура забезпечує практичну реалізацію соціальних резервів, освоєння соціальних ситуацій шляхом прийняття і здійснення конкретних соціальних рішень, що відповідають рівню рішень техніко-технологічних завдань.
Все це дозволяє зробити висновок, що технологічна культура - це органічна частина загальної культури, яка прагне в своєму змісті інтегрувати досягнення технічних і гуманітарних наук, застосовувати інтегровані принципи не тільки до вивчення соціального простору, а й до активного його облаштування відповідно до цілей розвитку соціальних систем, сенсом людського існування. Важливим компонентом цієї культури є інноваційний тип мислення, який характеризується конструктивністю мислення. Акцент в мисленні, поведінці та практичній дії зміщується на те, як отримати кінцевий соціальний результат, якими методами і засобами оптимізувати соціальні дії, як правильно використовувати творчі можливості, наявні потенціали (суспільства, соціальної організації, особистості та ін.). XXI століття, за прогнозами експертів, повинен стати гуманітарним. Механізм формування технологічної культури відкриває шляхи органічного входження гуманності в природно-наукового простору, в господарське життя суспільства, управлінські структури і забезпечує взаємозбагачення різних видів культури. Найважливішим компонентом цього механізму є зміна стилю мислення, яке поступово стає концептуальним (гуманітарних), стратегічним і конструктивним, технологічним, знаходить шляхи і засоби вирішення все складніших соціальних завдань.
література
1. Енциклопедичний соціологічний словник. М., 1995. С.823.
2. Іванов В.М. Соціальні технології в сучасному світі. М., 1996. С.21.
3. Див .: Уткін Е.А. Людський фактор і інтенсифікація виробництва. М., 1986. С. 4; Праця, контакти, емоції. Л., 1980. С.28.
4. Афанасьєв В.Г. Людина в управлінні суспільством. М., 1977. С.235.
5. Марков М. Технологія і ефективність соціального управління. М., 1983. С.48.
6. Зайцев А.К. Впровадження соціальних технологій в практику управління // Соціальний розвиток підприємства і робота з кадрами. М., 1989. С.95.
7. Див .: Патрушев В.І. Інформатизація та технологізація соціального простору: Зб. М., 1994.
8. Тлумачний словник з соціальних технологій. М., 1994. С.211.
9. Стефанов Н. Громадські наукиі соціальна технологія. М., 1976. С.183.
10. Див. Докладніше: Дудченко B. C. Інноваційні гри. Таллінн, 1989.
11. Соціальні технології. Тлумачний словник. М. - Белград, 1995. С. 218.
зі свого життєвого досвідувам, напевно, вже відомо, що одну і ту ж роботу можна зробити по-різному. Одна людина виконає роботу якісно і швидко. Інший же витратить багато часу, втомиться, а результат його праці буде бажати кращого.
Чому ж так відбувається? Справа в тому, що кожна людина має різні уявлення про трудову діяльність, її організації, плануванні, використанні різних інформаційних технологій, про техніку безпеки, оформленні робочого місця. Відрізняється також і ставлення людей до праці.
Та все це становить зміст культури праці. У кожної людини рівень розвитку цієї культури різний: у одних він вищий, в інших менш - звідси і результат.
під культурою працірозуміється досягнутий рівень організації виробництва. Культура праці включає в себе наступні компоненти:
Культура праці включає насамперед технологічну дисципліну, Т. Е. Чітке дотримання найбільш раціональної технології виконання роботи і вимог до її якості. Послідовність і точність виконання технологічних операцій потрібно узгоджувати з маршрутними і операційними картами. Культура праці передбачає також наявність вміння організувати своє робоче місце.
Робоче місце- зона трудової діяльності людини, оснащена технічними засобами і допоміжним обладнанням, необхідним. для управління якимось процесом або виконанням робіт. Робоче місце повинно забезпечувати максимальну надійність і ефективність роботи, а значить, такі основні умови:
- достатній робочий простір, що дозволяє здійснювати всі необхідні Руху і переміщення при експлуатації і обслуговуванні обладнання;
- наявність в робочому просторі «зони вільної досяжності», т. е. ділянки, на якому сконцентровано все обладнання: інструменти, матеріали, пристосування, якими доводиться часто користуватися;
- гарне єстві інше або штучне освітлення робочого місця;
- обладнання, що передбачає швидкість, простоту і економічність його обслуговування, зручну робочу позу, зниження стомлюваності і т.п .;
- відповідають нормам повітрообмін, температуру і вологість.
При організації робочого місця потрібно враховувати насамперед свої антропометричні характеристики: розміри тіла, висоту від підлоги до піднятої руки, до очей в положенні стоячи і сидячи, зростання в положенні сидячи і стоячи, ширину і довжину кисті, довжину руки і ін. Необхідно визначить переважну позу і, виходячи зі своїх індивідуальних особливостей, облаштувати своє робоче місце так. щоб не доводилося дотягуватися до чого-небудь і щоб нічого не заважало виконувати роботи. Всі інструменти, обладнання, пристосування повинні знаходитися на строго визначених місцях. Не потрібно випускати з уваги і дизайн в оформленні робочого місця.
Дизайн(Англ. Design - креслення, малюнок, проект) - творча діяльність, Спрямована на формування і впорядкування предметно-просторового середовища, досягнення єдності її функціональних і естетичних аспектів. Так само називається і результат цієї діяльності.
Всі деталі інтер'єру, їх форма, оздоблення, колірне рішення повинні гармонійно поєднуватися і служити оптимізації умов праці. Найважливішим елементом дизайну є планування і створення зони відпочинку (психологічного розвантаження) поблизу робочого ділянки, бажане «живими куточками». Відомо, що спілкування зі світом природи сприяє повноцінному відновленню сил.
При облаштуванні робочого місця потрібно усувати освіту тіней, скупчення пилу. Розміщувати кошти праці потрібно таким чином, щоб при необхідності все швидко прибрати і провести прибирання (не захаращувати простір, що межує з робочим місцем).
У зв'язку з розвитком техніки збільшується число об'єктів праці і їх параметрів, якими необхідно управляти. Розвиваються системи дистанційного керування, людина все більше віддаляється від об'єктів, якими управляє, про зміну їх стану він судить не за даними безпосереднього спостереження, а на основі сприйняття певних сигналів. Здійснюючи такі опосередковані управління і контроль, людина отримує інформацію в закодованому вигляді (показання лічильників, індикаторів, вимірювальних приладів), що вимагає її декодування і уявного зіставлення з реальними даними. Цим пояснюється необхідність застосування інформаційних технології, Є в даний час інструментом організації та здійснення практично будь-якої діяльності.
Справді, хіба завадить токареві застосування комп'ютерної техніки?
Навпаки, з її допомогою він зможе здійснювати розробку та удосконалення вироби, не витрачаючи зайвого матеріалу і часу. «Виготовлення» і «доопрацювання» конструкційного рішення йде на екрані монітора. Тому потрібно продумати можливість використання інформаційних технологій і технічних засобів, що дозволяють найбільш раціонально використовувати і здійснювати ту чи іншу діяльність.
Найважливішою складовою культури праці є забезпечення його охорони та безпеки.
Техніка безпеки- система організаційних і технічних заходів і засобів, що запобігають вплив на людину небезпечних виробничих факторів, Які при водять при порушенні правил безпеки до травм і нещасних випадків.
Кожному виду діяльності відповідають певні умови і правила, які викладаються в інструкціях з техніки безпеки. У більшості випадків травми отримують через невиконання приписів інструкцій.
Велике значення в забезпеченні безпеки в роботі має вибір робочого одягу. Вона не повинна сковувати рухи і в той же час звисати і плутатися. Крім того, робочий одяг забезпечує чистоту і продовжує термін служби особистого одягу.
При виконанні роботи треба особливо чітко дотримуватися правил користування електрикою, вимоги пожежної безпекиі захисту від механічних травм.
У будь-якій діяльності необхідно вміти розраховувати се економічну ефективність, так як не завжди результати роботи покривають витрати на її виконання.
ефективність виробництва- економічний критерій, який характеризує співвідношення між досягнутими результатами виробництва та витратами різних ресурсів.
Перш ніж зайнятися будь-якою діяльністю, необхідно скласти бізнес план, В який увійдуть розрахунки витрат електроенергії, матеріалів, часу та ін. Загальну суму цих витрат потрібно порівняти з орієнтовною вартістю очікуваного результату роботи.
Ефективність трудової діяльності розраховується за формулою.
На економічну ефективність діяльності впливає кількість вироблених виробів, раціональне використання інформаційних технологій, організація робочого місця. Ці чинники збільшують продуктивність праці, зменшують витрати.
Таким чином, культура праці включає в себе технологічну дисципліну, раціональну організацію робочого місця, дотримання умов безпеки праці та виробничої естетики, дбайливе ставленнядо устаткування, матеріалів, енергії, вміння визначати і аналізувати економічну ефективність виконуваної роботи.
Так як культура праці пов'язана з конкретною професійною діяльністю, Вона є складовою частиною технологічної культури.
Культура праці, робоче місце, дизайн, техніка безпеки, бізнес-план, ефективність виробництва.
Практична робота
- Складіть план-схему «Моє робоче місце».
- Визначте ефективність будь-якого виду трудової діяльності, складіть бізнес-план.
- Дайте визначення і назвіть основні компоненти змісту культури праці.
- Що таке технологічна дисципліна?
- Які умови раціональної організації робочого місця?
- Як забезпечується безпека праці?
- Яким чином можна визначити ефективність трудової діяльності?
- Назвіть фактори, що сприяють підвищенню ефективності праці.
Міністерство науки і освіти Російської Федерації
Державна освітня установа
вищої професійної освіти
«Тихоокеанський державний університет»
КОНТРОЛЬНА РОБОТА
Дисципліна: «Культурологія»
Тема: «Особливості технологічної культури»
Варіант - 17
Виконав: Бендяк Вікторія Костянтинівна
Студент 1 курсу
Напрямок 0802200.62 БМЕН «Менеджмент»
Група МЗ 11
№ залікової книжки 2011022767
Перевірив (а)
Хабаровськ - 2011
план:
- Вступ
- Сутність і зміст технологічної культури
- Техніка, наука, інженерія
Роль технологічної культури в житті сучасного суспільства
- висновок
- література
- Вступ
Технологія людської діяльності, на відміну від діяльності тварин, не дана людині «від природи», а являє собою культурне явище. Ніша, яку займає нею в культурному просторі, - це область технологічної культури.
Технологічна культура включає в себе знання і регулятиви, за допомогою яких здійснюється людська діяльність. Це її смислова, інформативна, змістовна сторона. Але, як і у всіх областях культури, в ній є також і матеріальна сторона - злаковий матеріал, в якому кодуються, об'єктивуються її смисли.
Завдання контрольної роботи:
- Визначити сутність і зміст технологічної культури
Визначити поняття техніки, науки, інженерії
Визначити роль технологічної культури в житті сучасного суспільства
- Сутність і зміст технологічної культури
Використовуючи різні технологічні засоби, людина почала активно створювати штучний світ, своє предметне буття.
На межі переходу людства в XX століття науково-технічне середовище, техносфера стала відчужувати людини від природи, що призвело до порушення природної рівноваги в світі. Технологічний розвиток суспільства здійснювалося в два етапи На першому з них (1-я половина XX ст.) Основна увага приділялася індустріалізації і механізації виробництва. Це був етап науково-технічного прогресу і технократичної ідеології. Технократия буквально означає владу техніки як засобу (а не способу) виробництва.
На початку XX століття панували технократичні філософські теорії, згідно з якими техніка і її планомірний розвиток самі по собі, незалежно від інших факторів, можуть вирішувати всі соціальні проблеми. Тому влада і управління в капіталістичному суспільстві повинні перейти від власників і політиків до інженерно-технічної інтелігенції (технократії), яка виступає нібито у вигляді головної рушійної сили прогресу.
Технократичні теорії відбили зросле значення науки і техніки для виробництва та суспільства, але вони недооцінили роль таких факторів, як політика, культура, класові і національні інтереси та ін.
До початку 40-х років XX століття технократичні філософські теорії втратили свою актуальність.
У другій половині XX століття людство вступило в науково технологічний етап розвитку. Поява нових технологій призвело до того, що в 1950-1990 роки світову громадську виробництво зросло приблизно в 7 разів. Створення обчислювальних машин зумовило виникнення інформаційного світу і високих, наукомістких технологій.
Ще в 70-і роки широко використовувався термін науково-технічна революція, в якому особливо виділялася роль техніки на шкоду технології. Однак з появою універсальної техніки способи виробництва сталі різнитися своїми технологіями, які почали домінувати.
Сьогодні людство живе в умовах, коли йде в минуле індустріальний етап науково-технічного прогресу з його екстенсивної, технократичної ідеологією (за всяку ціну отримати максимальний результат). Новий - технологічний - етап встановлює пріоритет способу над результатом діяльності з урахуванням її соціальних, екологічних, економічних, психологічних, естетичних та інших факторів і досліджень.
У технологічній культурі людина усвідомлює себе володарем всього сущого. Перш недоступне людському розуму поступово стає все більш ясним. Людина опинилася здатним змусити природу проявити дію деяких з її потенційно існуючих законів. Зараз він живе в умовах відкритої інструментальної цивілізації, віддаючи собі в цьому звіт. Їм створені технологічні «організми» - системи взаємозалежних компонентів, дії яких спрямовані на досягнення цілей, поставлених їх творцем.
Міць і діапазон сучасних технологічних засобів - комп'ютерів, промислових роботів, керованих біотехнологічних реакцій або ядерних реакторів - не можна порівняти з їх попередниками. Вони, з одного боку, покращують життя людей, а з іншого - підвищують відповідальність людини за свої дії.
Для сучасної - технологічної - культури таким базовим
поняттям є «технологія».
Найбільш поширеним є твердження, що слово «технологія» походить від грецького «techne» - мистецтво, майстерність, вміння і «logos» - вчення, наука. Таким чином, під технологією розуміється наука про майстерність, способи взаємодії людини, знарядь і предметів праці.
Раніше термін «технологія» вживався лише стосовно до виробничих процесів.
Таким чином, технологія - багатоаспектне, універсальне поняття, яке пронизує всі сторони життя людини і суспільства. Технологія є, щонайменше, філософської, соціально-культурологічної, гносеологічекой, психолого-педагогічної, економічної категорією і вимагає свого подальшого вивчення.
В основі технологічної культури лежить перетворювальна діяльність людини, в якій виявляються його знання, вміння і творчі здібності. Перетворювальна діяльність сьогодні проникає в усі сфери людського життя і діяльності - від промисловості і сільського господарства до медицини і педагогіки, дозвілля і управління.
Технологічну культуру можна розглядати в соціальному
(Широкому) і особистісному (вузькому) планах. В соціальному плані технологічна культура - це рівень розвитку життя суспільства на основі доцільною і ефективною перетворювальної діяльності людей, сукупність досягнутих технологій в матеріальному і духовному виробництві.
В особистісному плані технологічна культура - це рівень оволодіння людиною сучасними способами пізнання і перетворення себе і навколишнього світу.
Технологічна культура впливає на всі сторони життя людини і суспільства. По-перше, вона передбачає наявність у людини системи технологічних знань, умінь і особистісних якостей.
технологічні знання включають в себе розуміння базових технологічних понять, уявлення про техносфери, способах перетворювальної діяльності, сучасних і перспективних технологіях виробництва і форм життєдіяльності людини та ін.
технологічні вміння - це освоєння людиною способи перетворювальної діяльності на основі набутих знань. До них відносяться вміння свідомо і творчо вибирати оптимальні способи перетворювальної діяльності, швидко освоювати нові професії та технології, проектувати свою діяльність і передбачити її результати, проводити дизайн-аналіз, користуватися ЕОМ, здійснювати проектну діяльність, виконувати графічні побудови та ін.
Технологічно важливі якості - це властивості людини, необхідні для успішного оволодіння перетворювальної діяльністю. До них можна віднести сформованість адекватного професійного самовизначення, працьовитість, розмаїття інтересів, гнучкість мислення, професійна мобільність, самостійність і компетентність, відповідальність, дисциплінованість, підприємливість, потреба в постійному вдосконаленні та ін.
Технологічна культура формує певний (технологічний) погляд на світ і проявляється в технологічному світогляді. Під технологічним світоглядом слід розуміти систему технологічних поглядів на природу, суспільство, людину і його мислення.
В його основі лежить глобальний, планетарний погляд на світ, що представляє собою єдність біосфери, соціосфери, техносфери і ноосфери. У центрі цієї системи стоїть людина, яка своїм розумом повинен свідомо підтримувати рівновагу в світі.
Технологічне світогляд будується також на положенні про те, що в основі суспільного розвитку лежить спосіб перетворювальної діяльності людей, а також рівень технологічної культури людини і суспільства. І в той же час технологічна культура є одним з найважливіших показників рівня розвитку суспільства, мислення і творчих здібностей людини.
складовою частиноютехнологічної культури є технологічне мислення.
Технологічне мислення - це розумова здатність людини до перетворювальної діяльності щодо створення матеріальних і духовних цінностей для блага людини, суспільства, природного середовища, узагальнене і опосередковане віддзеркалення індивідом науково-технологічної сфери.
Технологічне мислення спрямоване на пошук оптимальних засобів
перетворення речовини, енергії та інформації в потрібний для людини продукт.
В умовах все зростаючого втручання людини в розвиток природних і соціальних процесів питання етики знаходять нове значення. Етика оцінює відповідність дій окремої людини з точки зору наслідків цих дій для «етичного партнерства». Раніше в ролі «етичних партнерів» виступали тільки інші люди. Зараз коло таких партнерів помітно розширився.
У нових умовах творці сучасних технічних систем виявилися не в змозі передбачити всі наслідки своїх проектів, так як багато хто з них виявляються вже після смерті їх авторів. Все це підвищує відповідальність творців і споживачів технічних систем за результат їх діяльності, що вимагає формування технологічної етики.
Технологічна етика (техноетіка) - це система норм і принципів етичного партнерства, яким повинні відповідати створювані Техносистеми.
Технологічна культура пов'язана з технологічної естетикою.
Технологічна естетика - це естетичне ставлення людини до засобів, процесу та результатів перетворювальної діяльності, яке виражається в дизайнерських знаннях, уміннях і здібностях перетворювати технологічне середовище за законами краси.
Технологічна естетика тісно пов'язана з поняттям дизайну. Дизайн (Англ. Design - креслення, малюнок, проект) - творча діяльність (і продукти цієї діяльності), спрямована на формування і впорядкування предметно-просторового середовища, в процесі якої досягається єдність її функціональних і естетичних аспектів.
Технологічна естетика є теоретичною основою дизайну. У свою чергу, вона розвивається на стику ряду наукових досягнень: естетики, мистецтвознавства, соціології, ергономіки (інженерної психології), економіки, технології виробництва та ін.
Таким чином, в узагальненому вигляді під технологічною культурою можна розуміти рівень розвитку перетворювальної діяльності людини, виражений в сукупності досягнутих технологій матеріального і духовного виробництва і що дозволяє йому ефективно брати участь в сучасних технологічних процесах на основі гармонійної взаємодії з природою, суспільством і технологічним середовищем.
- Техніка, наука, інженерія
У сучасній науковій літературі під технікою розуміються будь-які засоби і способи діяльності, які придумуються людьми для досягнення будь-якої мети. Такий підхід до розуміння техніки виділяє головне, що об'єднує різноманітні її види.
В область техніки потрапляє також і те, що в повсякденній мові технікою не називають (і лопата, і гудзик, і віник, і т. П) - все це засоби діяльності.
Техніка як сукупність засобів і способів людської діяльності виконує в житті людей прагматичну функцію: люди створюють і застосовують її для того, щоб отримати від цього якусь користь. Техніка діє в «багатовимірному» просторі життя, яке охоплює «тривимірне» простір культури і простягається далеко за рамки останнього. Але разом з тим вона виступає також як частина культури і найважливіший фактор її розвитку.
По-перше, техніка утворює культурне середовище проживання людини - ту штучну, артефактних «другу природу», в якій люди живуть і яка є «матеріальним тілом» культури.
По-друге, вона представляє собою засіб додатки досягнень культури (головним чином, науки) до вирішення матеріально практичних завдань суспільного життя, Т. Е. Спосіб відповіді культури на «соціальне замовлення» з боку суспільства.
По-третє, вона створює інструментарій культури - засоби і способи діяльності в сфері культури.
По-четверте, вона виступає як культурний код - як одна з найважливіших знакових систем культури, що несе в собі величезну кількість соціальної інформації.
Таким чином, техніку можна розглядати не тільки в прагматичному, а й в інформаційно-семіотичному аспекті - як форму отримання, зберігання, обробки та використання інформації, форму культури, що займає свою нішу в культурному просторі.
Техніка служить людині засобом впливу на природу з метою захисту від несприятливих для нього природних процесів і пристосування природи до своїх потреб. Якщо тварини адаптуються до навколишньому середовищузавдяки влаштуванню своїх органів, то людина - завдяки зростаючому вмінню виготовляти штучні органи, зовнішні «добавки» до його тіла, що збільшують його сили і здібності.
наука
Наука - особливий вид пізнавальної діяльності, спрямованої на отримання, уточнення і виробництво об'єктивних, системно-організованих і обгрунтованих знань про природу, суспільство і мислення. Основою цієї діяльності є збір наукових фактів, їх постійне оновлення і систематизація, критичний аналіз і, на цій базі, синтез нових наукових знань або узагальнень, які не тільки описують спостережувані природні або суспільні явища, а й дозволяють побудувати причинно-наслідкові зв'язки і, як наслідок - прогнозувати. Ті природничі теорії і гіпотези, які підтверджуються фактами або дослідами, формулюються у вигляді законів природи або суспільства.
Наука 20 в. характеризує тісний і міцну взаємозв'язок з технікою, все глибше перетворення в безпосередню продуктивну силу суспільства, зростання і поглиблення її зв'язку з усіма сферами суспільного життя, посилення її соціальної ролі. Сучасна Наука становить найважливіший компонент науково-технічної революції, її рушійну силу.
Інженерія
Інженер - це «фахівець з вищою технічною освітою». Таке визначення дається в тлумачному словникуросійської мови. Однак ця риса лише формальна ознака інженерної професії. Специфіка діяльності інженера полягає, по-перше, в тому, що це діяльність практична. Головна її мета - не в тому, щоб отримувати або давати знання, а в тому, щоб знання застосовувати в практичних цілях, для внесення змін до реальну дійсність. По-друге, інженерна діяльність пов'язана з вирішенням технічних завдань практики. Нарешті, по-третє, особливістю інженерної діяльності (в її сучасній формі) є те, що вона спрямована на технічні завдання, для вирішення яких потрібні наукові знання.
Таким чином, особливості інженерної діяльності обумовлені з'єднанням в ній науки з практикою. Через інженерію наука перетворюється на продуктивну силу, а виробництво стає застосуванням науки.
Інженерія - сфера стикування світу науки і світу техніки, міст, що з'єднує ці світи.
Інженерна діяльність вимагає іншого стилю мислення, ніж наукова. Наука спрямована на створення загальних ідеальних моделей, які можна застосувати в різних областях техніки, інженерія ж - на створення реального технічного об'єкта за допомогою всіляких знань з найрізноманітніших наук. Наука розкладає різні явища на окремі «полички»: механічні - окремо, електромагнітні - окремо, хімічні - окремо. Інженерія збирає знання з цих «поличок» воєдино.
Інженерія, як і наука, теж пройшла довгий шлях «ембріонального» розвитку, перш ніж стала окремою галуззю культури. Але наука визрівала в лоні філософії, а інженерія - в лоні ремесла. Будучи включеною, в філософію, наука в її «ембріональному» стані входила в духовну культуру, інженерія само як компонент ремесла належала до технологічної культури.
Інженерія в її сучасному розумінні народилася разом з наукою в епоху виникнення машинного виробництва і становлення індустріальної цивілізації. З цього часу починається її історія як особливої форми культури. Але у інженерії був свій «доісторичний» період, що йде своїм корінням в глибоку старовину.
- Роль технологічної культури в житті сучасного суспільства
Технологічна культура - це культура сучасного технологічно насиченого суспільства. Це нове ставлення до оточуючого нас світу, засноване на перетворенні і поліпшення, а також вдосконалення середовища проживання людини.
Технологічна культура-це філософія нового бачення світу. І формування технологічної культури має бути пов'язане з проблемою відповідальності людини за свої дії в технологічних ситуаціях і стосунках, коли багато що залежить від його культури: моральності, розумності та відповідальності.
В основі технологічної культури лежить перетворювальна діяльність людини, в якій виявляються його знання, вміння і творчі здібності.
Перетворювальна діяльність сьогодні проникає в усі сфери людського життя і праці - від промисловості і сільського господарства до медицини і педагогіки, дозвілля і управління. Технологічна культура стала формуватися як результат сучасних науково-технічних і соціально-економічних досягнень.
Для початкового етапу розвитку технологічної культури характерно інтенсивне втручання людини в хід природних процесів: поворот течії річок, меліорація і іригація земель, генна інженерія, освоєння космосу та ін. Використовуючи новітні технічні системи, людина стала по-варварськи виснажувати ресурси природи, що призвело до порушення природної рівноваги . Ці руйнівні дії людини загрожують існуванню самого життя на Землі. При цьому не треба забувати, що ще в повній мірі не вивчений вплив сучасних технологічних засобів (комп'ютерів, промислових роботів, керованих біологічних реакцій і ін.) На ще не відомі людямсили природи.
Технологічна культура визначається як перетворює творча природосообразно діяльність, що включає знання, вміння і навички, емоційно-моральне ставлення до даного виду діяльності і готовність діяти з урахуванням відповідальності за свої дії.
Технологічна культура включає в себе десять компонентів, які проявляються в діяльності і поведінці людини будь-якої професії, громадянина, споживача, сім'янина і учня. Це-культура праці, людських стосунків, будинки, дизайну, графічна культура, інформаційна, підприємницька, екологічна, споживча, проектна.
На сьогоднішній день існують програми курсу «Основи технологічної культури» для вивчення в 10-11 класах, розроблені Ю.Л. Хотунцевим і В.Д. Симоненко, підручник для учнів 10-11 класів гуманітарного профілю (під редакцією В.Д. Симоненко). В результаті вивчення курсу «Основи технологічної культури» як загального технологічного компонента випускники загальноосвітньої школи повинні мати уявлення: про технологічну культуру і її компонентах; про роль техніки і технологій в сучасному суспільстві і тенденції їх розвитку;
про сучасних енерго і матеріально зберігаючих, безвідходних та інших перспективних технологіях; про соціальні та екологічні наслідки застосування технологій;
володіти: культурою праці; засобами і способами пошуку нових технічних рішень, графічного моделювання виробів і об'єктів проектної діяльності, здійснення елементів підприємницької діяльності;
вміти: працювати з інформацією і технологічною документацією; обґрунтовувати вибір свого професійного плану і використовувати можливості для працевлаштування.
Технологічна культура, будучи одним з типів універсальної культури, впливає на всі сторони життя людини і суспільства. Вона формує технологічне світогляд, в основі якого лежить система технологічних поглядів на природу, суспільство і людину. Складовою її частиною є технологічне мислення, пов'язане з узагальненим відображенням індивідом науково-технологічного середовища і розумової здатністю до перетворювальної діяльності. Складовою частиною технологічної культури є також технологічна естетика, яка виражається в дизайнерських знаннях, уміннях і здібностях здійснювати перетворювальну діяльність за законами краси.
В даний час розвиток суспільства грунтується на установці пріоритету способу над результатом діяльності. Основною метою діяльності людей стає зміна соціальної, економічної та культурного життя суспільства. Оволодіти технологічної культурою в умовах національно-регіонального компонента означає опанувати функціональними методами і способами засвоєння знань, необхідних у всякій діяльності, т. Е. Алгоритмом перетворювальної творчої діяльності.
Від технологічної культури населення залежить якість продукції, що випускається наукомісткої продукції.
ВИСНОВОК
Під культурою розуміється організовані сукупності матеріальних об'єктів, ідей і образів; технологій їх виготовлення та оперування ними; стійких зв'язків між людьми і способів їх регулювання; оціночних критеріїв, наявних в суспільстві. Це створена самими людьми штучне середовище існування і самореалізації, джерело регулювання соціальної взаємодії та поведінки.
Технологічний аспект культури займає в ній значне місце. Залежно від типів об'єктів, на створення яких вони спрямовані, технології поділяються, по-перше, на що продукують і транслюють символи, по-друге, на будують фізичні об'єкти, і, по-третє, на що організують системи соціальної взаємодії.
Технологічна культура є основою і умовою розвитку сучасного суспільства і виробництва.
Технологічною культура-це рівень розвитку перетворювальної діяльності людини, виражений в сукупності досягнутих технологій матеріального і духовного виробництва і що дозволяє йому ефективно брати участь в сучасних технологічних процесах на основі гармонійної взаємодії з природою, суспільством і технологічним середовищем.
Сучасна технологічна епоха різко загострила проблему взаємодії природи, людини і техносфери. Застосовувані технології не повинні приносити шкоди людині і природному середовищу. Тому зараз повинен бути забезпечений пріоритет способу над результатами будь-якої діяльності.
Кожна людина повинна бути спеціально підготовлений до гармонійного співіснування і ефективному функціонуванню в інформаційно та технологічно насиченому світі. Жити в такому світі і не знати його - небезпечно і навіть злочинно.
і т.д................. Тема урока: Технологічна культура: її сутність та зміст
Мета уроку: сформувати в учнів уявлення про технологічну культуру, технології її видах; ознайомити з технологічними укладами, позначити зв'язку технології з наукою, технікою і виробництвом; розвивати пізнавальний інтерес до наукомістких технологій; сприяти формуванню технологічної культури.
Оснащення уроків: презентація, що містить твори мистецтва, пам'ятники культури, технічні досягнення людства; підручник технології (гл.1, §1); ПК.
Методи навчання: розповідь, бесіда, показ наочних посібників, практична робота.
Тип уроків: придбання учнями нових знань.
Опорні поняття: технологічна культура, технологія, технологічний уклад, науково-технічна революція (НТР), технологічна революція,
хід уроків
1. Виклад нового матеріалу
Вже з першого уроку важливо зацікавити учнів новим змістом технології. Познайомте їх зі структурою підручника, змістом. Школярі повинні усвідомити важливість і необхідність наведених в підручнику відомостей.
Урок має теоретичний характер, йде формування нових понять, тому орієнтиром може служити спроектований на екран план вивчення теми.
Питання для фронтальної вступної бесіди, наведені на початку параграфа, допоможуть учням зануритися в аналізованих зміст, сформувати мотиваційну сторону його засвоєння.
З'ясування поняття «культура» є першим етапом формування терміна «технологічна культура». Перед тим, як дати визначення, необхідно з'ясувати, що учні розуміють під «культурою» взагалі. Можна припустити, що це питання викличе у школярів певні труднощі, так як поняття «культура» багатогранно і визначень існує безліч. Узагальнюючи відповіді учнів, демонструючи відеофільм, учитель вводить поняття «культура». Перейшовши до розбору схем підручника «Види культури» (с.7), можна запропонувати охарактеризувати кожен з її видів. Необхідно акцентувати увагу учнів на понятті «технологічна культура». Важливо зауважити, що кожна людина осягає сучасну йому технологічну культуру протягом усього свого життя, з перших її кроків.
Логічним переходом може служити фронтальне виконання завдань кросворду, відповіді на питання якого складуть нове поняття «технологія».
Перерахуємо ряд проблемних питань, Які можна застосовувати в бесіді:
Ваше розуміння «технології»?
Назвіть види технологій?
Які досягнення техніки і технологій ХХ століття ви вважаєте найбільш значущими для людства?
Зазвичай варіантів відповідей на ці питання в учнів буває безліч, тому вчитель повинен бути завжди готовий розширити, доповнити їх зміст. Вчителю необхідно вказати на походження терміна «технологія», ввести нове поняття. Розбираючи зміст схеми підручника (с.9), учні можуть назвати види промислових технологій і навести приклади.
Для подальшої бесіди про основоположні технологічні проблеми пропонується описати технологію виготовлення, наприклад, валика (показ). Дану бесіду вчитель повинен побудувати таким чином, щоб учні самостійно виявили необхідність таких питань: як обробляти (технологічний процес), на чому обробляти? Чим? Вводяться поняття «технологічні машини», «технологічні пристосування». Учитель робить висновок, спираючись на схему підручника (с.10).
Взаємовплив розглянутих компонентів один на одного учні можуть засвоїти, працюючи за підручником (с.11, рис. 1-2) і розглядаючи наведений екскурс в історію розвитку техніки. Важливо, щоб учні прийшли до висновку про те, що кожного ступеня розвитку суспільства відповідають переважаючі способи виробництва.
Перерахуємо ряд питань, які можна застосовувати на даному етапі бесіди:
Чи знаєте ви, що таке катапульта, праща, водочерпательное колесо? Де вони застосовувалися?
Спробуйте накреслити схему роботи вітряка.
Які відкриття та винаходи належать Архімеда, Ньютону, Копернику?
Узагальнюючи відповіді учнів, учитель вводить поняття «технологічний уклад». Далі можна запропонувати учням самостійну роботуз підручником (с.12-15, схема, рис. 3-7), заздалегідь оголосивши питання:
Назвіть технологічні уклади і їх основні технічні досягнення.
Демонстрація відеофільму і слайд-фільмів, усні виступи, підготовлені учнями, можуть служити завершальною частиною даного етапу уроку.
Питання для фронтального опитування за новим матеріалом можна взяти в кінці параграфа (с.19).
2. Практична робота
Виконати завдання і вправи
А) Розташувати історично сформовані типи універсальної культури в правильному прядки:
Антропологічна (1), міфологічна (2), технологічна (3), космологічна (4).
Відповідь: 2,4,1,3.
Б) Заповнити порожні графи таблиці «Основні наукові відкриття та винаходи в епоху панування антропологічної культури (характерною для розвиненої природного цивілізації і охоплює 2-у половину 18, а також 19 і початок 20 століть)». Рекомендується використання довідкового, енциклопедичного матеріалу. Тут наведена заповнена таблиця, деякі графи якої вчитель при підготовці для учнів залишає незаповненими.
роки
Відкриття, винаходи
1729
Г. Стефан
явище електропровідності
1733
Ш. Дюфе
Електрика
1738
А.К. Нартов
Верстат з механічним супортом
1748
М.В. Ломоносов
Закон збереження і перетворення енергії
1770
П. Дро
Перший робот «Пише хлопчик»
1789
М.Г. Клапрот
уран
1791
І.П. Кулібін
самокатка
1799
А. Вольт
гальванічний елемент
1801
Е.А. Артамонов
Двхколесний велосипед
1802
В.В. Петров
електрична дуга
1826
Г. Ом
Закон Ома
1831
М.Фарадей
Електромагнітна індукція
1832
Н.І. Лобачевський
Нова неевклідової геометрії
1832
І. Пікель
Генератор електричного струму
1834
Б.С. Якобі
електродвигун
1834
Е.А. і М.Є. Черепанови
паровоз
1837
Я Е. Пуркіньє
Основи теорії клітини
1859
Ч. Дарвін
еволюційне вчення
1860
Е. Лендар
газовий двигун внутрішнього згоряння
1869
Д.І. Менделєєв
Періодична система елементів
1874
А.Н. Ладигін
електролампочка
1877
Т.А. Едісона
фонограф
1881
А.Ф. Можайський
Літальний апарат
1884
І.С. Костович
Бензиновий двигунвнутрішнього згоряння
1887
Г. Герц
Електромагнітні хвилі
1888
Ф.А. Блінов
трактор
1891
Д.Добровольскій
Трифазний асинхронний двигун
1895
А.С. Попов
радіо
1895
В.К. Рентген
рентгенівський промені
1896
А.А. Беккерель
природна активність
1898
В. Пауельсон
Магнітна запис звуку
1900
Т.А. Едісон
лужний акумулятор
1905
А. Енштейн
Теорія відносності
1910
М. Кюрі, А. Дебьер
Радіоактивність і радіоактивне випромінювання
1927
Д.Л. Берд
запис зображення
Учням можна запропонувати заповнити аналогічну таблицю «Основні наукові відкриття та винаходи 20 століття». Для активізації учнів дане завдання рекомендується запропонувати у вигляді організації змагання між 2-3 командами. Виграє та команда, що дала найбільшу кількість правильних відповідей.
3. Підбиття підсумків уроку
Йде обговорення результатів виконаної практичної роботи, Узагальнюються відомості з пройденої теми, розбираються типові помилки, а також відзначаються кращі відповіді.
Результати роботи учні можуть занести в зошит.
Слово "технологія" походить від грецького "techne" - мистецтво, майстерність, вміння і "logos" - вчення, наука. Очевидно, що "логос техніки" - це культурологічне поняття, пов'язане з творчим мисленням і перетворювальної діяльністю людини. Воно визначає місце людини в природі і суспільстві, рамки його втручання в природні процеси.
технологічна культура - четверта універсальна культура. Вона визначає світогляд і саморозуміння сучасної людини. Ця культура зародилася в надрах антропологічної культури. Людина - дослідник, систематизатор і творець нового - черпав сили зі своїх же сил і впевненості. Світ людини поступово ставав центром його уваги, сферою його досягнень. Виникали нові уявлення про ставлення до природи, нові засоби пізнання, які вже перестали бути просто посередниками між думкою і природою. Починалося активне втручання людини в природні процеси. Так почався розвиток технологічної культури.
При характеристиці цієї культури потрібно врахувати два моменти. По-перше, втручання людини в хід природних процесів стає постійним, приймає небувало широкі масштаби і незворотні наслідки (поворот течії річок, меліорація і іригація земель, освоєння космосу та ін.). По-друге, існування людини - Земля перестає бути невичерпним джерелом різноманітних ресурсів, якимось "рогом достатку". Вкорінене в свідомості "царя природи" споживацьке ставлення до світу все частіше стає причиною розладу природної рівноваги, в результаті воно може привести до остаточного його порушення.
У технологічній культурі людина усвідомлює себе не "царем природи", а володарем всього сущого. Перш недоступне людському розуму поступово стає все більш ясним. Стверджується уявлення про тимчасовий характер поняття недоступного, про наявність ще не пізнаних явищ і законів, які будуть відкриті з часом.
Підкріплена сучасними технологічними засобами (в тому числі біотехнологічними) людська активність дифундує в сфері дії ще не відкритих законів природи.
Людина опинилася здатним змусити природу проявити дію деяких з її потенційно існуючих законів. Зараз він живе в умовах відкритої інструментальної цивілізації, віддаючи собі в цьому звіт. Їм створені технологічні "організми" - системи взаємозалежних компонентів, дії яких спрямовані на досягнення цілей, поставлених їх творцем.
Міць і діапазон сучасних технологічних засобів - комп'ютерів, промислових роботів, керованих біотехнологічних реакцій або ядерних реакторів - не можна порівняти з їх попередниками. Вони, з одного боку, покращують життя людей, а з іншого - підвищують відповідальність людини за свої дії.
Технологічна концепція реальності передбачає функціонування інтегрованих систем, а не сполучень випадкових компонентів або факторів. Ключовими для розуміння суті процесів і явищ в цьому випадку стають поняття "біосфера", "техносфера", "ноосфера", "технологічне середовище" і "екосистема". Сучасна реальність розуміється як реляційна мережу, створювана людиною, в рамках і за рамками природних обмежень, на основі телеологічного міркувань, функціонального планування і раціонального здійснення запланованого. При цьому все існуюче є результатом цілеспрямованого побудови, а не обмеженого зростання.
Технічне і технологічне конструювання викликає до життя, запланованого функціонуванню таких організмів, які можуть розглядатися в якості серійної, постійно повторюваної деталі системи. Створені засоби-системи функціонують спочатку раціонально і доцільно
Прагнення до систематизації, властиве технологічного мислення, наділяє системоутворюючі принципи вирішальним значенням. Сучасна людина переконаний в тому, що подібні принципи можна виявити в функціонуванні всього навколишнього світу і що без них жодна система не може існувати. В даному випадку технологічне мислення звертається до ідеальним структурам, Схиляючись до якоїсь заздалегідь встановленої "нормальності" процесів і явищ.
Технологічна культура звернена обличчям до відкритої цивілізації. Якщо в попередніх універсальних культурах будь-яка онтологія базувалася на приведення всього до спільного знаменника, то зараз вона ґрунтується на усвідомленні здатності долати встановлені межі.
Технологія, з одного боку, це наука, а з іншого боку, практична діяльність людини.
Раніше під технологією розумілася сукупність процесів, правил, навичок, що застосовуються при виготовленні якого-небудь виду продукції в сфері виробничої діяльності. Ще раніше Д.І. Менделєєв давав більш просте і доступне визначення. У ній він бачив "відшукання способів виробництва корисного з непридатного, марного".
Обидва ці визначення неповні. М.Б. Павлова технологію визначає, як "... багатоаспектне поняття, що поєднує в собі чол ире сутнісних характеристики - об'єкт, знання, процес і волю (мотивації, потреби, наміри, цінності). Ці елементи знаходяться в складній взаємодії, результатом якого є матеріальний світ, створений людиною (від космічного корабля до бутерброда) ". Сьогодні можна говорити про загальну технології Причому вона властива не тільки людської діяльності, а й природним процесам (технологія зростання і розвитку живих організмів, технологія ерозії грунтів і т.д.).
Таким чином, в основі технологічної культурилежить перетворювальна діяльність людини, в якій виявляються його знання, вміння і творчі здібності, Тому що людина в даний час в змозі впливати і на природні процеси.
Перетворювальна діяльність сьогодні проникає в усі сфери людського життя і діяльності - від промисловості і сільського господарства до медицини і педагогіки, дозвілля і управління.
Технологічну культуру можна розглядати в соціальному (широкому) і особистісному (вузькому) планах:
У соціальному (широкому) плані технологічна культура - це рівень розвитку життя суспільства на основі доцільною і ефективною перетворювальної діяльності людей, сукупність досягнутих технологій в матеріальному і духовному виробництві;
В особистісному (вузькому) плані технологічна культура - це рівень оволодіння людиною сучасними способами пізнання і перетворення себе і навколишнього світу
Технологічна культура є одним з фундаментальних компонентів загальної культури. Тому вона висловлює досягнутий рівень розвитку перетворювальної діяльності людини і суспільства в цілому.
Технологічна культура, будучи однією з універсальні культур, впливає на всі сторони життя людини і суспільства. Вона формує певний (технологічний) погляд на природу, техніку, суспільство і людину і проявляється в технологічному світогляді.
Технологічна культура має гносеологічні наслідки і накладає свій відбиток на спосіб і характер мислення людини. Вона визначає цілі та завдання освіти підростаючого покоління, спрямоване на озброєння молоді знаннями і вміннями перетворювальної діяльності та виховання необхідних особистісних якостей.
В умовах все зростаючого втручання людини в розвиток природних і соціальних процесів знаходять нові звучання основні питання етики, йде процес формування техноетікі.
У технологічній культурі велику роль грає естетика, яка сприяє вихованню естетичного ставлення людини до процесу та результатів перетворювальної діяльності.
Інтегральним виразом рівня технологічної культури є сукупність досягнутих технологій матеріального і духовного виробництва, що включають в себе технологічне середовище і способи перетворювальної діяльності.
Графічно структуру технологічної культури можна представити таким чином.
Таким чином, в узагальненому вигляді під технологічною культуроюслід розуміти рівень розвитку перетворювальної діяльності людини, виражений в сукупності досягнутих технологій матеріального і духовного виробництва і що дозволяє йому ефективно брати участь в сучасних технологічних процесах на основі гармонійної взаємодії з природою, суспільством і технологічним середовищем, тобто комфортність тріади: природа - суспільство - техносфера.
Технологічна культура є основою і найважливішим показником рівня розвитку суспільства і виробництва, в т.ч. матеріального і духовного благополуччя людини.
