Volodimir Jeleznikovning "Abetkoyu tarixi" e'lonining asosiy qahramonlari - olimlar. Endi maktabga birinchi marta kelmayotgan kichkina bola Yura, birinchi sinfda birinchi xizr yaltiroq bo'ldi. Uy atrofidagi qiz yogiga o'z yigitini ko'rishni so'radi.
Sinf allaqachon bo'sh edi, bayramning qolgan qismida faqat kichkina qiz o'tirardi. Yurkoga quvvat berib, nega uyga borolmaysiz? Rozpovila qiz ukasidan so'raganida, go'yo darhol uni maktabga tekshirganda, bir kunda butun abetkani o'qib chiqdi. Vikonati o'zining obitsyankusini sotib olishga qurbi yetmasdi, chunki ular hamma sinfdagi badbo'ylar uchun yozuvga tayoqchalar yozishardi.
Yura ilohiyga o'qish va yozish uchun sizga juda ko'p rick kerakligini tushuntirdi. Birinchi sinf qizi Todi sizga aytdi, lekin dadam yomon ketdi, buvisining bolalariga soya solib qo'ydi va uka Sergiy bir varaq qog'oz yozmoqchi edi. O‘sha qizaloq bir kunda abetkasini olish uchun akalarini uyg‘otdi. Akam esa hovlidagi paxtakorlarga tsim bilan maqtanardi. Men endi qiz akalari uchun qanday turishni bilmasdim.
Tarixga quloq tutgan Yurko qizning qo‘lidan ushlab akasiga aytdi. Yura Sergieviga abetkani bir kunda vivchit qilish mumkin emasligini, lekin Yurkoning ishtirokida men bolalardan so'rashimni, Sergiyning diktantidan oldin otalarga varaq yozishdan oldin ularni ko'rishimni so'rashimni tushuntirdi. .
Yaxshilangan bolalar ketdi, Yuriy xira ko'rsatib, yashashga hidlanib qoldi. Maktabdan uncha uzoq boʻlmagan Budynok buv, Yurko chuv, yak Sergiyko esa hovlidagi yigitlarga yangi doʻsti haqida gapirib berdi. Bolalar sizga ishonmadilar va uxladilar, qanday qilib do'stni chaqira olasiz? Todi Yurko stendning panjarasi orqali o'rnidan turib, qanday qilib ovoz chiqaraman, dedi. Pislya tsyogo Yurko uyga virusli va yangi buv vidminny kayfiyati.
Oling qisqa zm_st bildirishnoma.
Muammoning asosiy g'oyasi shundaki, odamlar bir-birlariga yordam berishda aybdor. Yura birinchi sinf otalarining farzandlari va Sergievining birinchi aka-ukalari uchun ro'yxat yozishga harakat qildi, ko'p bolalar tufayli ularni tanimasalar edi.
Xabarnoma bolalarga qadar va har qanday ehtiyoj uchun qo'shimcha yordamga qadar hurmat qilinadi.
Mening ma'lumotlarimga maktab o'quvchisi Yura qo'shildi, u kichkina birinchi sinf ayol va akaning hurmatli muammosi pozitsiyasiga soya solmadi. Yura odam bo'lmagan bayduzh sifatida paydo bo'ldi. Siz botqoqqa tushmadingiz, nega birinchi toifali ayol uyga kira olmaydi va qanday qilib ingrashi mumkin - tarixdan aka hovlida yigitlar bilan. Yura hamma narsani o'z sichqonlari bilan tartibga solib qo'ydi: bu bir kunda abetta olish masalasi emasligini aytdi, lekin barg etishmayotgan bo'lsa, uni o'zingiz yozasiz. Xuddi shunday, sud ijrochisi bo'lmaganlarning nuri katta bo'ladi va yorug'lik baxtli bo'ladi.
Jeleznikovning "Abetkoyu tarixi" e'loniga borishni xohlaysizmi?
Pospishish odamlari nasmishish.
Men va olxalar ilm-fan tamoyilidir.
O'zingizni do'st deb atash - bidi bilan yordam bering.
Dars uchun texnologik xarita
Element:
Adabiy o'qish (tinglash darslari)
Sinf:
1
Tarqatish mavzusi
Alfavit davri
Vivchennya mavzusi
L. Pantel'ev "Adabiyot"
Tsil
Yovuz hazil-mutoyiba yaratuvchisi L. Pantelevdan bilish uchun aql yarating, xabarning o'ziga xos xususiyatlarini ochib beradi ("quvnoq", "quyoshli")і va hokazo), ishlab chiqish uchun, shakllantirish va ko'rsatishni kamaytirishmaxluqning donoligi uchun ozuqa uchun,tafsilotlarni olish,ammo, mavzu ortida, bo'lsa-damualliflar;
Formuvati chitachs'k_ navichki.
Vihowuwati povagukatta bo'lgunga qadar.
Rejalashtirilgan natijalar va tadbirlar
mavzular
metamavzu
maxsus
atrofga sayr etish Quloq bilan tan oling, keling, boshqa mualliflar mavzusida xuddi shu narsani yarataylik.
Yovuz kulgili ijod haqida bilish, xabarnomaning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rish, matnlarning turlarini tarqatish, matnni tanlash, bu esa boshlang'ich xodimlarga berilgan javobdir.
Qabul qiling va saqlang navdannya, o'quvchi va o'sha o'rtoqlar bahosini munosib qabul qilish, o'z faoliyatini rejalashtirish.
Odob qoidalariga muvofiq dialog oynasini tuzish.
Ta'limning ijtimoiy rollarini qabul qilish va rivojlantirish, motivlarni rivojlantirish asosiy faoliyat kunning o'ziga xos tuyg'usini shakllantirish.
Dars turi :
Vivchennya bo'yicha dars yangi material
Olimlar faoliyatini tashkil etish shakllari
frontal, individual robot
egalik qilish
O'quvchi uchun
Olimlar uchun
Pidruchnik, taqdimot
Pidruchnik, robochí zoshiti, astarlarni rag'batlantirish uchun andozalar.
Dars
Bosqichli dars
Soat (hv)
O'quvchining diyalnisti
Olimlar soni
Metodik izoh
Dastlabki ishlash uchun motivatsiya. Asosiy bilimlarni aktuallashtirish.
Talabalarning dars oldidan tayyorgarligini nazorat qilish
Mavzuni darsga kiriting, materialni takrorlashdan robotni tashkil qiling:
Topishmoqni toping: qorateri tomonida qushlarharakatlanmoq, tekshirmoq- htoo'qidingizmi?
SkilkixatvRuslar?Men uni nomlashga harakat qilamanxorda.
Sizdan xursandmanvi, yigitlar, shuning uchunhamma narsani yaxshi biladi33 litr. Hidiy- hozirgi do'stlaringizpomichniki.
Muammoli vaziyatni hal qilish:
Robot s haqida kitoblar bolalar і oy to'g'ri .
Oldindan rejalashtirilgan boncuk modellarida, A. Bartoning "Maktabgacha", V. Jeleznikovning "Abetkoyu tarixi" kitoblari.
Qopqoqlarning modellarini ko'rib chiqing. Ushbu modellarning yaratilishi haqida gapirib bera olasizmi?
Tasavvur qiling, bu nom yaratiladi, ular modellarga kiradi.
Biz qoqilib qolgan muammoga duch kelgan bolalarmi?
Nima qilish kerak, agar muammoni ko'rsangiz nima bo'ladi?
Ish joyini tashkil qiling
Bir topishmoqni ko'ring.
Men ularni litr deb atayman.
O'quvchining ovqatlanishini ko'ring.
( Bolalardan xafa bo'ling: a) virshi; b) bildirishnoma.)
a) Bolalarga oid savollar: A. Barto “Maktabgacha”;
b) Bolalarning rivojlanishi: U. Jeleznikov "Abetka tarixi". )
Tsim pishloqdan, janr bo'yicha, z'yasuvati qahramonlaridan o'rganish kerak.
Taqdimot slaydlaridan robot. (Slayd 1, 2)
Ekranda "klaster" ko'rsatiladi
Slayd 3
Ular uchun va dars uchun formula
Ularni shakllantirish va darsni bajarishdan robototexnikani tashkil etish.
Vchitel, "klaster" ga yirtqich hurmat, maqsadlarni shaklga keltirish.
"Klaster"gacha yutib oling
Viznachiti: sumny chi qiziqarli, nima chi, elektr ta'minoti bo'yicha vidpovidati, viznachiti janri, astarni katlama, viznachiti nomi.
Klasterga qo'shildi.
Robot yangi materialni in'ektsiya qilmoqda.
Vikoristovutsya ziyofati "Chitannya iz zupinkami".
So'zlarga o'qilishi kerak bo'lgan 1 qism:
"... Nareshti I vigadav baribir ...."
Jasur qahramonning ismi Yak edi?
Skílki í̈y bulo rokív?
Yak vvazhaête, qancha vaqt bo'ladi?
2-qism quyidagi so'zlarga qadar o'qiladi:
"... Xo'sh, pani, meni hozir o'qing ..."
Ishni qanday boshladingiz?
Kichkina qizga Zvertayuchis, g'alaba qozonish nazyvaê її pani. Yak tse rosumiti? Bu nimani anglatadi?
3 qism
O'qituvchi xabarni oxirigacha o'qiydi.
Xabar berishga arziydimi? Xabarning kayfiyati qanday? Nima uchun?
Yakim ijod muallifini ayta olasizmi, Irinushkani qanday navchav qilasiz?
Yak vi vvazhaête, muallif Leonid Pantelyovni o'z ijodida nima deb atayman?
Ijodkorligingiz uchun janrga tashrif buyuring.
Elektr ta'minoti uchun tayyor.
Pani - Zvernennya ayolga.borberilgan bildirishnomaning konteksti to'g'ri.
jingalak
Fizxvilinka
Asosan himoyalangan.
B. 13 ishchi uchun.
Qoplama modeli
Bolalar №2, №4 zavodga tashrif buyurishadi.
Astarni ilmiy modellashtirish.
Alohida robotlar o'rniga yigitlar aqlli o'ynashga harakat qilishadi.
Individual robot
Slayd 5.
Pidsumok darsi. Reflektsiya.
Hushyor klastergacha o'sadi, lekin ayni paytda, oziq-ovqat yo'ldan olinmagani uchun.
Eng unutilgan narsa nima? Biz nima bilan xursand bo'lamiz?
Fikrlaringizni qoldiring.
Slayd 6
Ushbu xatni o'qish orqali tanqidiy xabarni ishlab chiqish texnologiyasiga asoslangan motivatsiya darsi. Vikoristovyatsya priyomi: "klaster", "zupinkami dan o'qish".
Adabiyotlar roʻyxati:
Z Agashev I.O., Zair-Bek S.I. Muhim vazifa: tarqatish. -SPb: Alliance-Delta, 2003 yil.
Adabiy o'qish: tinglash darslari: 1-sinf o'quvchilari uchun darslik / muallif uslubi. L.A. Ofrosinina. -M .: Ventana-Graf, 2013.
http://biblioman.org
"Kob maktablarida o'zgaruvchan jarayon" nominatsiyasi
Tsey darsi pochta o'qish Posashkovo dasturining orqasida Є.V. "O'ylangan o'qish". Tsia dasturi meni oldimga qo'ydi - o'ylangan o'quvchini shakllantirish, chunki bu o'z-o'zini anglashni qanday rivojlantirishni o'qish kerak. Bundan tashqari, butun dasturda men kelajakka tizimli yondashuvni amalga oshirish imkoniyatini berdim, bu D.B.Elkonin - V.V.Davydov tomonidan yaratilgan dasturlar asosida 1993 yildan buyon oxirgi marta amalga oshirilgan.
Mavzu dars: VC. Zaliznikiv "Abetkoyu tarixi". Rozpovid.
Darsning maqsadi:
- V.K. Jeleznikovning "Abetkoyu tarixi" asarlari bo'yicha birinchi tadqiqotni shakllantirishga fikringizni oching,
- elektr ta'minoti blokiga elektr ta'minotini shakllantirish uchun badiiy tahlil yaratmoq;
- maktab o'quvchilarida vikhovannya uchun u o'zaro yordam va vzaamoviruchki ko'rinadi.
Rejalashtirilgan natijalar:
Mutaxassislar: Adabiy asar qahramonlarining vchinkilarini hissiy jihatdan qabul qilish; ahloqiy tushunchalar haqidagi bayonotning quloqlari onalar, tasvirlar adabiy matn;
meta-mavzular: Normativ - qoida tomonidan berilgan tasvir uchun zdyysnuvati dyyu; píznavalny - adabiy ijod ongiga singdirilgan, matnning faktik (bilimli, axloqiy) o'zgarishi hissi; jamoa - vikoristovuvati mavjud movni zasobi ning bilim tomonidan rad qilingan, uning dushmanligi uzatish uchun adabiy ish;
mavzular: navchitisya to'g'ri nazivat yaratish (muallifning taxallusi bu ism), kitobning orqa qismini modellashtirish; yaratuvchiga o'qilgan narsaning axloqiy aql-zakovatini tushunish kuchini otrimati.
Ushbu materialga egalik: noutbuk, proyektor, ekran, taqdimot, kitoblar namoyishi, guruh roboti uchun arkushi, ishchi 3-sinf uchun “O‘quvchi portfeli” tikadi.
Robot tayyorlash
Kutochku o'qishda band bo'lishidan ikki kun oldin, o'qituvchi qasos oladi: V.K. Jeleznikovning asarlarini o'qing. Bir hafta band bo'lgunga qadar o'qituvchi vibir bo'yicha viconati zavdannya zavdannya yigitlariga: fidgotuvati Men 1-sinfda (vivchennya primer davri) jonlantirilmagan tarix haqida uxlab qolaman, to'g'ri. zerikarli lug'at bilan(So'zlarning izohini biling: abetka, lizar, pionervozhaty, divak, opudalo) yoki abetka haqidagi ijodlar ro'yxatini qo'ying.
Darsga boring
1. Tashkiliy moment. Bilimlarni aktuallashtirish th
Vchitel: Mening qo'limda uchta narsa bor: Murzilka jurnali, kitob va film diski. Yak vi vvazhaête, barcha ob'ektlar uchun qanday bo'ladi? (Bolalar poppingdan zavqlanishlari mumkin, lekin mavzu muallif tomonidan boshqarilishi mumkin.)
2. Mavzuga kirish. G'olib taqdimotlardan muallif haqidagi o'quvchining fikri
Vchitel: Shunday qilib, bolalar, siz poyga topasiz. Umumiy muallif - Volodimir Karpovich Jeleznikov. Vin 1925 yil 26 oktyabrda tosh oilasida tug'ilgan. M. Gorkiy nomidagi Adabiyot instituti tugaguniga qadar yozgan yozuvchi yozishni boshlagan va “Murzilka” jurnalida nashr etilgan. VK Jeleznikovning birinchi kitobi "Riznobarvna tarixi" 1960 yilda rock uchun chiqarilgan. Ko'p kitoblardan so'ng va eng mashhurlaridan biri "Divakdan foydalanish va hayot" kitobi bo'lib, unda kashshoflar rahbari haqidagi xabarlar muallifi.
Va siz-chi, qanday kashshoflikni bilasiz va tushuntira olasiz. (Olimlar uchun tavsiyalar.)
Kitob narxiga "Oxirgi" B "dan Divnik" filmi olingan. Film ko'zlarga va yogoga yordam beradi bosh qahramon Borya, Zbandutoning shafqatsiz ayblovi bilan, yigitlarga yanada ko'proq yordam beradi.
Yon tomonda "O'qish portfeli" ni ko'rsating. 36 va muallif haqidagi ma'lumotlarni o'qing.
Knizi "Qo'rqinchli" VK Jeleznikov tomonidan yozilgan filmlarni qayta yozishdan keyin. Tsikavo, "Qo'rqinchli" hikoyalar to'plamidan "Pioner" jurnalida "Men barcha kilka kunlari" sarlavhasi ostida ko'rib chiqildi. Nega muallif sarlavhani o'zgartirdi? Ehtimol, agar siz kitob o'qigan bo'lsangiz, elektr ta'minotini ko'rasizmi? Uy qahramoni povystí deb fylmy vvazhayut divachka.
Va divak, diva so'zining ma'nosini kim tushuntira olasiz?
V.K. Jeleznikov kitoblarining qahramonlari o'g'il va qizlardir, ular xudojo'ylik, mehribonlik, ma'naviyat, zaif va beparvolik bilan mashhur bo'lganlarning ilohiyligi uchun. Nohaqlik va qayg'udan badbo'y hid o'tolmaydi, badbo'y hid birovning sevgilisini ko'rish uchun va burilgan yovuzlikka yordam berish uchun dushmandir.
Bunday qahramon bilan bu yil haqida "Abetkoyu tarixi" e'lonida bilib olishimiz mumkin.
3. Intizorlik
Abetka so'zining ma'nosi kim? So'zning sinonimini almashtira olasizmi? Kim haqida va xabar haqida? Yozuvchi qaysi qahramonlar haqida xabar beradi? Vislovit o'z brakonerlik.
4. V.K.Jeleznikovning “Abetka bilan tarix” bildirishnomalari bilan robot.
Go'yo o'z-o'zidan o'zi bilmagan podiya yozuvchini rivojlanish jarayonining boshlanishiga turtki bergandek.
Va agar siz ABC, Primerni o'qigan bo'lsangiz, hayotingizdagi bezorilarning shaxsiy bo'lmagan tarixi qanday? (Uyda pishirilgan ko'plab hikoyalar.)
5. VK Jeleznikovdan o'qish ma'lumotlarining kombinatsiyasi.
(Ogohlantirish o'qituvchi va o'qituvchi tomonidan o'qiladi, shuning uchun yaxshi o'qing.)
6. Rosemaning birinchi marta qo'shig'i
Bildirishnomaga nima bo'ldi?
O'qishdan oldin o'zingizni qanday tasdiqladingiz?
Biz uni ko'rganimizda qanday epizodni ko'ramiz? Yakiy - rad_snim?
Qahramonlarga kim ayniqsa munosib bo'ladi? Nima uchun?
7. Qahramonning kuchini tartibga solish
"O'quvchi portfeli" ning 38 tomonida 1-sonli tashrif buyuruvchi xodimlar. Maktab o'quvchilari o'z fikrlarini so'zlar va matnlar bilan tasdiqlaydilar (vibirkove o'qish).
Qi bosh qahramonni yuz deb atash mumkinmi? Bu shaxslar kimlar?
8. Slovnikova roboti
Matndagi barcha so'zlar sizga mos keladimi? Virazi nimani anglatishini tushuntiring: "O'tirgan yak haykali", "silkitish", "birovning huquqida adashish", "vigaduvati", "ruhda zavqlanish".
Xabarda muallifdan bitta topishmoq bor: uyda". Yak im'ya go haqida? Va har xil narsalarda yana nima bor?
(Bolalar matndan Yura ismini ko'rganlarida bilishadi. Va biz har doim birinchi kosmonavt - Yuriy Oleksiyovich Gagarinni ko'ramiz, shuning uchun matnda muallif pidkazu birinchi kosmonavtlarni taxmin qiladi:
10.Creater zavdannya
Yana taxmin qilaylik, abetka so'zi nimani anglatadi? So'zning sinonimini almashtira olasizmi?
Va e'lon nomidagi abetka so'zini kim o'rniga qo'yishi mumkin edi? "Tarix alifbosi bilan"? "Tarix astar bilan"? Є adabiyot haqida, alifbo (alifbo) haqida ko'p narsa. Darsga tayyorlaning, qayerdan bildingiz?
(Kitoblaringiz ro'yxatini ko'rsatishni o'rganing, ularning nomlari abetka so'zi bilan.)
V.K.Jeleznikovning bildirishnomasini ro'yxatga qanday kiritish mumkin? Nima uchun?
Fikringizni osib qo'ying, qanday qilib uni boshqacha tarzda chaqirish mumkin?
Vchitel: Men ham o'z fikrimni tutmoqchiman. Bir qarashda, V.K. Jeleznikov o'zining ma'lumotchisida faqat muhim savodli va olijanob abetkalar haqida gapirmaydi. Muallif uchun o'quvchilarga o'z qahramonlarining vchinkilaridan yaxshilik abettasini ko'rsatish juda muhimdir. Navchit siz vzamoviruchtsí, vzaêmodopogi. Tsiomu ham ko'rish kerak. Hayotda vaqt yanada muhimroq. Siz xonim, ish kunidan keyingi kunlarda odamlarni o'sha dobrix vchinkilar ovlashi mumkin. Bizga uning otalariga, buvilariga bir-birga yordam berish kerakligini aytishdi. Va kim noma'lum odamlarga qo'shimcha yordamga muhtoj? Kimga va qanday yordam bera olamiz?
(Bolalar o'rtadan chaqaloqlarga o'lim takliflarini tinglashadi chaqaloq qafasi hovlidagi bolaga, bolalar kabinasidagi yigitlarga kitoblar kutubxonasini sovg'a sifatida olib boring, Donbassdan maktab o'quvchilariga maktabga, mening birodarlarim jamiyatdagi yaramaslarda faol ishtirok etadilar.)
O'qituvchi yigitlarning takliflarini yozib oldi va hisobot ishdan keyin muhokama qilinadi.
11. Guruhlarda robot
(Matn bilan vminnya pratsyuvati maqsadli darsga Tsey qadam).
Ushbu bildirishnoma matnini qismlarga qanday taqsimlash mumkin? Guruhlarda xursand bo'ling, siz matnni tarqatishingiz va teri qismini kichik qismlarga nomlashingiz mumkin.
12. Robot teri guruhi natijalarini taqdim etish
Robotning natijalari bilan teri guruhiga qarashni yuborgandan so'ng, bolalar matnni ko'rish uchun ketishdi, lekin matn qismning uchta ma'nosiga bo'lingan va qismlarga sarlavhalar berilgan:
1. Zustrich maktabda kichkina qiz bilan - "Sumna pershoklasnitsya".
2. Ro‘zmova qahramonlar maktab hovlisida ma’lumot bermoqda – “Ilm o‘ngda buklangan!”
3. Ro'zmova qahramonlari stend hovlisini xabardor qilish - "Vidminny Nastriy".
13. Uyga vazifa
Teri guruhi maqolaning oxirida matnni uch qismga bo'lishdi va uyda xayolparastlik qilishdi va to'rtinchi qismni - davomli xabarnomani o'ylab topdilar. "Portfolio o'qish" ishchi zoshitasidan 38-tomonda Abo viskonaite zavdannya №3. (O'ylab ko'ring, kim sizga gilts olishda yordam beradi. Bu haqda menga aytib bering.)
14. Darsga refleksiya. "Vilniy mikrofoni"
Qo'lingizda mikrofon borligini tushunib oling, darsga nisbatan dushmanligingizni ko'ring, nutqni tugating.
Bu yil men bilaman (la) ... Bulo tsikavo ...
Men aqlliman (la), yaxshi ... men bilaman ...
Endi men qila olaman ... harakat qilaman ...
Men ko'rdim (la), yaxshi ... o'zimni yaxshi his qildim ...
Men qo'shdim (la) ... men xohladim ...
Menga hayot uchun saboq.
Vikoristovuvan adabiyoti:
1. Posashkova O.V. Boshlang'ich maktab uchun soatdan keyingi dyyalnosti "O'ylangan o'qish" dasturi. Masofaviy markaz yoritish loyihalari, m. Ekaterinburg.
2. Posashkova O.V. Yangi o'quvchining "O'qish portfeli" vikariy kitobidan 3-sinf uchun "O'ylangan o'qish". Masofaviy yoritish loyihalari markazi, Yekaterinburg m.
3. Posashkova O.V. Pochatkov_y maktablarida adabiyot darslari yoki Yak formuvati o'ychan o'quvchi: Metodik posibnik / Ural. - Ekaterinburg, 2013 yil.
4. Posashkova O.V. Navchalniy posibnik"3-sinf o'quvchilari uchun kitobxonlar portfeli". - Ekaterinburg: Adabiyot, 2013.
Birinchi sinfdan o'rgangan darslarim uchun. Ular kirgunga qadar men bi bo'lib qolmadim, ale susidka y sina qidirib tugatdi. Baribir, birinchi hizer, birinchi maktab kuni. Ichkariga kirib, sinf allaqachon bo'sh. Hamma ketdi. Xo'sh, agar siz o'girilib ketmoqchi bo'lsangiz. Í raptom bachu: partiyaning qolgan qismida tugmani bosib o'tirish, stol orqali, mayzhe ko'rinmaydi. Bu kichkina qiz edi, lekin qo'ng'iroq yigit emas, chunki men shukman. Yak birinchi sinf o'quvchilariga tegishli edi, u erda oq fartuk kiygan va oq kamonli, boshidan o'n baravar ko'p bezori bor edi. Ajoyib, u o'zi u erda o'tirardi. Biz uyga bordik va, ehtimol, bulyon va sut jeli allaqachon bor va divaning otalariga maktab haqida gapirib beramiz va biz u erda o'tiramiz va chekimiz yo'q.
Divchinko, - shekilli, - nega uyga borolmaysiz?
Zhodnoy hurmati.
Balki sarflangandir?
Yak haykali o'tir, yiqilib tushmang. Bu qanchalik robiti ekanligini bilmayman. Ichish oson emas. Men xamirga boraman, yuqoriga qarayman, go'yo men "haykal" ni yaratayotgandekman va o'zim uni asta-sekin nuqtalarga chizaman. Birinchi sinf o'quvchisini chizib, maktab va obedaning ruhoniysi edi. Dadangiz, onangiz, dadangiz bo'lsin. Win zhuê, haqoratli yonoqlarini to'lash, va og'zingda sizni hayratga hidi. Rasm kumedna chiqdi.
Va men siz bilanman, - menimcha, - och. Uyga qaytish vaqti keldimi?
Yo, - vydpovídaє, - Men oldin bormayman.
Xo'sh, siz shu erda uxlaysizmi?
Bilmayman.
Uning ovozi achinarli, ingichka. Ovoz emas, chivin chiyillashi. Suratimni ko‘rib atrofga qaradim, ichim g‘ichirladi. Men xohlardim. Xo'sh, qiu g'ayritabiiy. Sinfdan Vishov va pishov. Lekin bu yerda vijdonim kam, ortga qaytdim.
Ty, - deb o'ylayman, - agar aytmasangiz, hozir men shu erda o'tiraman, men bir vaqtning o'zida maktab o'quvchisini yig'layman. Va g'alaba qozoning - ikkiga bo'ling! -" shvidka yordam beradi", A sirena - likarny da.
Virishiv nalyakati vv. O'zim ham butun bir likordan qo'rqaman. Vichno vin: "Kelinglar, davom etmanglar" - va termometr juda yaxshi. Sovuq, yak boletus.
Mendan yaxshi. Men likarnga boraman.
Nomus so'zi, buqa g'ayritabiiy.
Ayta olasizmi, - deb baqirdim, - ichingizda nima bo'ldi?
Mening akam chekka. U hovlida o'tiribdi.
Men eshikka qaradim. To'g'ri, skameykada kichkina bolakay o'tiribdi.
Xo'sh, nima?
Va men literi vivchiti bu yilgi sa'y-harakatlarini ko'rganlar.
Kuchli hayrat! - Men aytdim. - Bir kuni butun abetka!
Balki o‘sha bolalar bir rikda maktabni bitirar? Kuchli bema'nilik!
Men yolg'on gapirmadim, shunchaki bilmasdim.
Bachu, darhol yig'la. U ko'zlarini pastga tushirdi va xuddi jim bo'lgandek boshini burdi.
Literi navchaut tsíliy rík. Tse o'ng tomonda oson emas.
Biz onam bilan uzoqqa ketdik, ukam Sergiy hamon bezovta qilardi. Buvisidan so'rab, u bir varaq qog'oz yozdi, lekin uning ichida hamma narsa soqov edi. Men sizga aytdim: men maktabga boraman, vivchu xatlar va onamga va tatov varaqlariga yozaman. Va o'smirlar o'rtasida g'alaba qozonadi. Va biz uchun kun bo'yi ertak yozdik. - Yuqtirilgan Won
kichik yig'lash.
Tayoqlar, - menimcha, - bu yaxshi, bu ajoyib! Klubdan litrda foydalanishingiz mumkin. – Doshkaga “A” harfini yozishni boshladim. Drukovan. - "A" harfi. Uchta klubdan g'alaba qozongan. Xat kurin. Axis nikoli o'ylamasdan men o'qituvchi bo'laman. Ale treba bulo vidvolikti vv, u yig'lamadi.
Va endi, - menimcha, - keling, akamning oldiga boraylik, men sizga hamma narsani tushuntiraman.
Miyshli nadvir va akamga qaddini rostladi. Kelinglar, qo'llaringiz bilan. Vona qo'g'irchoqni qo'limga urdi. Qo'ng'iz issiqlik bilan to'la, barmoqlar esa yostiqlardir. Menimcha, agar kaltaklash uchun ko'p yigitlar bo'lsa - kuling. Va agar siz qo'lingizga tushishni xohlamasangiz - aje lyudin ... Va butun odam Sergiy o'tirib, oyoqlarini bukishi kerak. talon-taroj qilish
Qarang, bizni bezovta qilmang.
Eshiting, - menimcha, - eskicha. Sizga qanday tushuntira olaman?
Xo'sh, zagalom, butun abetkani tut, ciliy rikni o'qish kerak.
O'ng tomonda Tse unchalik oson emas.
Vivchila emas, degani? - Vin Zuxvalo singlisiga qarab. - Hayron bo'lmang.
Biz kun bo'yi tsípki yozdik, - dedi vidcha'emdan kelgan qiz. - Literi markazdan saqlanadi.
Ale vin mish-mishlarga aylanmadi. Skameykadan bosh pastga tushirildi va aylanma harakat bilan suzib ketdi.
Men shunchaki qarshi emasdim. Men buni to'g'ri tushundim. Men birovning huquqida adashib qoldim.
Men "A" harfini oldim. Von kuren tilida yozilgan! - deb qichqirdi qizaloq akalar orqasidan.
Ale atrofga qaramay g'alaba qozonadi.
Todi men uni ushladim.
Eshiting, - shekilli, - xo'sh, yutuq nima? Ilm o'ng tomonda buklanadi. Maktabga boring, buni o'zingiz bilasiz. Dumayush, Gagarin chi Titov bir kuni butun abetkani kutib olishdi? Tag oh-oh, yak ter! Va sizning qo'llaringizga tushdi.
Men taxmin qilish uchun kun bo'yi onamning choyshablarini bukladim, - dedi vin.
Yangi buloda men ham buni qoraladim, dadam uni uzoq vaqt olib ketmadi, agar shunday yaramas bo'lsa, deb o'yladim. Sizni Sibirga olib ketdim, o'sha bolani sizdan oling. Hidi uzoq joylarda va yomon sovuqlarda g'azablanmaydi.
Xudoyim, fojia! - Menimcha. - Men har kuni sizning oldingizga kelaman va ayvonda sizning diktantingizdan oldin hamma narsani qisqacha tasvirlab beraman.
Eksa yaxshi! - dedi qiz. - Biz kabinada, olov orqasida yashaymiz ... Rostdan ham, Sergiy, yaxshimi?
Garazd, - yangilangan Sergiyko. - Men tekshiraman.
Hovlilardan badbo'y hid qochib, yam-yashil tollar va yashil butalar orasidan haykalchalar miltillagancha, men bachiv. Va keyin men shunday qalin, yumshoq, yumshoq ovozni his qildim.
Sergiyu, mayli, nima, opangiz hamma harflarni vivchil qildimi?
Men bachivman, scho Sergiy zupinivsya va yogoning singlisi sayohatga chiqdi.
Vivchit abetka, bilasizmi, siz kitoblarni o'qiy olasizmi? - dedi Sergey. - Tsiliy rikni o'qishimiz kerak.
Demak, barglaring yig‘layapti, — dedi yigit. -
Yig'layman sizning Sibir.
Hech narsaga yig‘lamadi, – dedi Sergiyko. - Mening do'stim bor, bu birinchi sinf emas; bizga keling va varaq yozing.
Bu bo'shliqlarning barchasi, - dedi yigit. - Oh, kuchni to'ldirib yuboraman! Xo'sh, do'stingizni chaqirasizmi, yak?
Movchan keldi.
Bu hali ham sovuq, í mav lunati, chid bolaning g'alabali viguki, lekin men uning tiqilib qolishiga yo'l qo'ymadim. Salom, bu mening xarakterimda emas.
Men parkanuning qoyali poydevoriga chiqdim va boshimni tirqishlardan o'tkazdim.
Nutqdan oldin yogo ovozi Yurkoy, - deb baqirdim. - Ê ham nomning uyida har tomonlama.
Muvaffaqiyatsiz yigitlarning hammasi, agar quyon yo'q bo'lsa, it kabi og'zini ochadi. Va Sergey hech narsa demadi. Vin buv tinch emas, hto yotgan odamni urishadi. Men esa yerga yechindim va uyga pishov keldim. Negaligini bilmayman, lekin kayfiyatim yaxshi edi. Ruhda zavq va hamma narsa. Ajoyib kayfiyat. Uyquga o'ting.
Vykonayte zavdannya:
Matnga berilgan janrni tanlang.
Matn bilan ishlash haqida. Eslatma:
Yuriy va kichkina qizning do'stligi haqida;
maktabga borganlar haqida;
birodarlariga yordam berishni istaganlar haqida.
Qismlarga matn qo‘shing. Matnga reja qo'shing.
Yaky perekaz cym rejasi ortida zrobiti bo'lishi mumkin (qisqa; tebranish; ma'ruza).
Kichkina qizning xarakteri qanday? Yozing.
Elektr ta'minotini belgilang: agar men bunday qiz bilan do'st bo'lsam va nima uchun?
H darsi uchun konspekt adabiy o'qish 1-sinf o'quvchilari uchun "V. Jeleznikov uchun badiiy ijodni rivojlantirish" Abetkoyu tarixi ""
Yoritish tizimidagi darsni ishlab chiqish " Pochatkova maktabi XXI asr"
Element : o'qish, tinglash darsi, 1-sinf, Dars turi: yangi bilim O'qituvchi faoliyatining metastasi: V. Jeleznikovning “Abetkoyu tarixi” nomli yovuz ijodidan saboq olish uchun fikr burilishi. Zavdannya:— Yaratish uchun oziq-ovqat ta'minotini o'zgartirish formulalarini ishlab chiqish; - sxematik reja tuzish va uni qayta tartiblash; - vikhovuvati poduttya vzamodopogi, vzaamovirchki. UUD formati:- Vykonuvati o'z-o'zini baholashni dastlabki ishlashning muvaffaqiyati mezoni asosida (Osobistísni UUD); - vmínnya o'z fikringizni usnyy shaklda tuzing; mish-mishlar va xalq so'zlarining aql-zakovati; maktabda xulq-atvor va ta'lim qoidalari va kuzatish (Kommunikativ UUD) haqida spilno uy; - o'quvchining yordami darajasida maqsadni formulyuvati vmínnya viznachit; illyustratsiyalar bilan urahuvannya robotlar bilan o'z (versiyasi) osgan; uning baholashi va buzilgan grantlar xususiyatiga asoslanib, uni tugatish davri uchun zarur tuzatishlar kiritish; o'quvchi tomonidan taklif qilingan reja ortida pratsyuvati (Regulatory UUD); - minusda qayta aylanish uchun ma'lumot o'chiriladi: u elektr ta'minoti haqida biladi, tirik dosvid(Piznavalniy UUD). Rejalashtirilgan natijalar va UUD:— Mutaxassislar: Adabiy asar qahramonlarining g'oyalarini hissiy jihatdan tarqatish; Badiiy matnda axloqiy tushuncha, vakillik haqida birinchi narsa bo'lishi mumkin; Metamavzular: Normativ- zrazkom berilgan qoida ortida zd_ysnennya d_y; Piznavalniy- adabiy ijoddagi farqni qabul qilishni o‘zlashtirgan; Kommunikativ- adabiy pishloq bilan tanish bo'lganida rad etilgan dushmanlarini o'tkazishda mavjud bo'lgan odamlarning o'rinbosarligi; Mavzular: nazivat tvirni to'g'ri boshlash uchun (muallifning taxallusi chaqiriladi), kitobning orqa qismini modellashtirish; Matim yaqinda kuch, yaratuvchiga o'qilgan narsaning axloqiy aqli. O'quv faoliyatini tashkil etish shakllari:- frontal; - juftlik;
- Individual.
Egalik:
— Pidruchnik Adabiy o'qish. Eshitish darslari "1-sinf uchun, muallif L. A. Ofrosinina;
- Mehnatkash odam adabiy o‘qishdan o‘qiydi;
- Multimedia o'rnatish, kompyuter.
Darsning tuzilishi1. Dastlabki ishlashdan oldin o'z-o'zini belgilash Men ketyapman; Men ... moqchiman! Albatta, bizning adabiy o'qish darsimiz. Va teridagi ma'mo robitim haqida nima deyish mumkin? (Teri darajasida aybdorlik o'zi uchun yangidir.) Va yangi narsa haqida nima deyish mumkin, chunki bu rivojlanishning sababi? (Aqlli ujavati, eshit, sposter, o'z MOVni ishlab chiq.) Yakim bizning darsimizni xohlaysizmi? (Tsykavim, quvnoq, kognitiv) Tse yolg'on gapiradi, chunki u faqat bitta uchun. Xo'sh, darsimiz nimaga tayinlanadi? (Vivchennya yangi) 2. Emotsional munosabatni o'rnatish. O'sha darsga boring"Charivna ekrani". Hurmat bilan hayratda qoldiring. Stolda ekran bor. Qanday ekranlar kerak? (Ma'ruza qiling ...). Siz ekran oldida yotishingiz kerak, uni ko'rishingiz mumkinmi yoki yo'qmi. Eshiting: “... Tato Karlo havoni hidlamoqda. Bitta eski kurtkasini yelkasiga tashlab, soya solib. G'alaba qozonmang. Pidjaksiz ale. Have rutsi vin trimav ... "(Kitob, abetka) Ekranda kim yotishi kerak? (ABC) Abetka nima? (bolalar ko'rinishi) Bolaning otasi kim? Bizga abetta nima kerak? De hayotda abetkoyu bilan tayoqlarim? (bolalar ko'rinishi. Variantlardan biri: harflarni o'qish uchun bizga abetta kerak) 3.Dars mavzusi bo'yicha robotlar3.1. V. Jeleznikovning “Abetkoyu tarixi” e’lonini tinglash. Bolalar, tinglang. Yil haqida Volodimir Karpovich Jeluznikovning yordami bilan bilib olishingiz mumkin. Volodimir Karpovich Jeluznikov kimligini bilasizmi? (Bolalarni qabul qilish: lyudin, yak e'lon yozish, yozuvchi.). Men sizga Volodimir Karpovich haqida gapirib bermoqchiman. Zaliznikov Volodimir Karpovich 1925 yilda ruhoniyning vatanida tug'ilgan. Bolalar ko'pincha otalaridan bir joyda uzoq umr ko'rishadi. Pratsyuvav "Murzilka" bolalar jurnalida yozuvchi sifatida. Volodimir Karpovichni Rossiyadan, shuningdek, Yaponiya, AQSh, Daniya, Polsha va boshqa mamlakatlardan ko'rish mumkin.Yaratilish o'qi Vladimir Jeleznikov tomonidan yozilgan. (Slaydlarda yoki doslarda ko'rsatish) Qanday qilib televizorga qo'ng'iroq qilish mumkin, qanday qilib uni doimo o'rganish mumkin? (Bolalar tan olishdi) Slaydga hayron bo'ling (muqovaning illyustratsiyasining slaydlarida) Bu rasmlarda nima o'ziga xos? Tvirimizni qanday chaqirishimiz mumkin? (Kitob nomi, abetka). O'quvchi tomonidan to'g'ri formula: "Abetka tarixi". (xabarnomani o'qish) Sizga berdingizmi? Nima uchun? Bolalar uchun kim bor? Biz sizga qanday xabarnomani ko'rdik? Agar biz radíli bo'lsak? E'lon qahramonlari kimlarga ayniqsa munosib? (matn asosida) 3.2. Qoplama modeli (robot juftlik) Agar siz vizonat bo'lsangiz, uni juftlikda sinab ko'rishingiz kerak bo'ladi. Stollaringizda ikkita qog'oz bor. Analizuvati svyy buklama haqida sizning zavdannya. Partiyaga, butun ovqatga va bo'limning vikonatiga ko'ra, partiyaning ovqatlanish qismini aniqlang. Robotlar tashrif buyurganida, bolalar slaydni o'zgartirib, o'z plitalarini (3-4 ta tikish uchun) taqdim etadilar. F_zmínutka (zagalna)3.3. Takroriy eshitish bildirishnomasi Bildirishnoma qahramonlarini nomlang. Bildirishnoma qahramonlarini tavsiflang (qo'ng'iroq qilish, qanday ochish; xarakter). Qahramonlardan qaysi biri sizga beriladi? Nima uchun? (bolalar turi. Ajoyib variant: Yura uchun rahmat, u yaxshi va xushchaqchaq bola.3.4. Ishlovchining illyustratsiyasi bilan robot
Kritik UUD: har xil turdagi ma'lumotlarni aniqlash
Birinchi rasmga qarang (19-bet). Matndagi so'zlarga murojaat qilish, rasmlarni ko'rsatish (o'qigan bolalar, men matnning o'ziga spiral bo'lishim mumkin, kerakli ma'lumotlarni o'qib chiqaman. Yon tomonida rasmlari bo'lgan shunga o'xshash robot. 22)
3.5. Matnli robot: rozpodilni qismlarga bo'lish, qahramonlarning zaprovadzhennym "shafoatchilari" dan sxematik rejani katlama
Normativ UUD: samaradorlik metasini natijaning pasayishiga kamaytirish, kerakli operatsiyalarning oxirgisini bajarish.
Osobistísny UUD: sprymayut til o'qituvchisi, sinfdoshi
UUD meta-mavzusi: ob'ektlar modellarini o'rnatish uchun belgi-ramziy ma'lumotlarni taqdim etishni ro'yxatdan o'tkazish
Yordam uchun qahramonlarning "shafoatchilari" bilan tanishing (robot juftlikda).
Bildirishnomani eshiting. Men bu haqda o'qidimmi? Bildirishnoma qismi qanday nomlanadi? (xabarnomaning boshqa qismlariga ega robotga o'xshash)
Po'choq nayzasining reja-diagrammasi (robot juftlik):
F_zmynutka (ko'zlar uchun)
3.6. Vikonannya Zoshiti
Pidruchnik: yon. 24
So'zlarni o'qing. Nima uchun badbo'y hid Buyuk Literidan yozilgan? Im'ya haqida ko'proq o'qing.
"Do'st" xabarini o'qing. Siz kim bilan shunday do'st bo'lishni xohlaysiz? Nima uchun? (Bolalar ko'rinishi)
Tikilgan: yon.
Tikilgan astarning modelini ko'rib chiqing. Mustaqil ravishda yangilash (avvalgidan xodimlarning ismlariga o'z-o'zini qayta ko'rib chiqish). So'zlarni o'qing, harflarni uzating, bilasiz. Mustaqil ravishda vikonannya zavdannya za'amoperevirkoyu. Muallifning kayfiyatini bildiruvchi pidkreslit so'zlari. Robot takliflarga e'tibor beradi. So'zma-satr o'qing. 4. Dodatkova ma'lumoti (bazhannyam uchun) Piznavalniy UUD: mish-mishlar asosida, ma'lumotga haddan tashqari munosabatda bo'lish fikrida ijodga qahramonni tavsiflash: u qanday kuchga ega ekanligini, kim o'z hayotini qanday yashashni biladi. Yak vvazhaête, nega Yura bizga tarixni aytib berdi? (Munozara Yuriy tomonidan amalga oshiriladi. Birinchi sinf o'quvchisi va ukasi Sergiyk bilan vipadkovo vystrívya yutib oling va mehribon yigit bo'lib, bolalarni bog'liq bo'lmagan muammoga duchor qilmaydi. va hamma narsa.Vidminny buv nastroy.o'zingni ehtiyot qil.(hayotdan) 5. Dars oling Qayerdan bildingiz? Muallif kim? Volodimir Karpovich haqida bizga qanday qilib aytib bera olasiz? Darslar haqida nimani unutdingiz? (bolalardan) Differentsial xodimlar: O'qimagan bolalar: berilgan so'zdan xabar qahramonining "himoyachisi" bo'ling. O'qigan bolalar (2 variant): berilgan so'zlardan xabar qahramonini o'qing.
1-variant 2-variant
Dívchinka Yura Dívchinka Yura
sinf haqida o'rganishni boshlang
Sergiy Xlopchik Sergiy Xlopchik
Normativ UUD: kundan boshlab volodinnya darajasini baholang.
6. Refleksiya
Doshtsiga boring. Yig'ilish mahorati? (3) Siz uchun kuluvchi yuz bor. O'sha yig'ilishda o'zingiz o'ylab ko'ring, chunki kelajagingizni ko'rasiz.
Yuqori - men mustaqil ishladim, men uchun hamma narsa noto'g'ri ketdi.
