Конспект уроку літератури у 4 класі
Тема: Є.Перм'як Чарівні фарби»
Ціль:
Збагачувати словниковий запас дітей, розвивати усне та письмове мовлення;
Розвивати спостережливість та мислення;
Виховувати культуру комунікативної мови, уміння працювати у групах, будувати монологічну мову
Удосконалювати вміння працювати з текстом із елементами міркування.
Устаткування: тексти, ілюстрації на тему уроку.
Теза уроку: « У кожній професії головне – бути гарною людиною »
Урок виконано з використанням прийомів технології розвитку критичного мислення
Хід уроку
Реалізація задуму
1 етап
Сьогодні на уроці ми працюватимемо під девізом:
«Розум і серце в роботу вклади,
Кожної хвилини у праці дорожчі»
Побажаємо один одному успіхів.
2 етап
Евокація( Evocation ) – спонукання до дії
А) мозкова атака
Нещодавно люди зустрічали Новий рік. Напевно, ви пам'ятаєте і гарну ялинку, і подарунки, і Діда Мороза зі Снігуронькою, і веселий святковий настрій. Події цього свята знайшли відображення у творі, з яким ми працюватимемо на уроці. Відгадайте про що він. (Загадка про фарби)
Це розповідь Є.Перм'яка «Чарівні фарби»
Підберіть родинні слова до слова "фарби".
Які асоціації виникають, коли чуємо слово «фарби»?
А якби слово «фарби» стало картиною, то яка б це була картина?
А якби слово «фарби» стало музикою, то яка б це була музика?
Припустіть, чому фарби чарівні в оповіданні?
У ході нашого уроку ми повинні з'ясувати, чому прості фарби допомогли людині стати щасливою, а чарівні принесли прикрощі.
3 етап
Реалізація задуму ( Реалізація of Meaning ) – пошук відповідей, усвідомлення сенсу
А) DRTA – спрямоване читання чи читання із зупинками (діти читають текст до посліду «зупинка», далі йде робота з кожного уривку)
1 епізод.
З ким із головних героїв ми познайомилися? Що він приніс?
Скільки барв він приніс? Чи випадково це число?
У чому полягає чаклунство цих фарб?
Доведи словами тексту, які відбувалися перетворення.
Що могло статися, якщо потрапляли до злої дитини?
Дід Мороз довго перевіряє серця дітей, перш ніж подарувати фарби. Чи це так старанно потрібно робити?
2 епізод
Яким ви уявляєте хлопчика?
Припустіть, за що Дід Мороз вибрав його?
А кому з вас Дід мороз міг подарувати такі барви?
Встановіть відповідність, що й комусь хлопчик намалював.
Бабуся тепла хустка
Мама ошатне плаття
Тато нову рушницю
Сліпі очі
Товариші школа
Як ви вважаєте, чому саме ці предмети?
А що ви намалювали б, якби у вас з'явилися такі фарби? Що й кому?
Припустіть, чому ніхто не зміг скористатися намальованим?
3 епізод
То чому люди не могли скористатися намальованим? У кого збіглася думка?
Підберіть епітети у цьому уривку.
Підберіть аргументи, чому такі необхідні речі виявилися непотрібними. Як вони виглядали?
Що спричинило це?
Чому хлопчик плакав?
Як інакше можна поглянути на ці події, як інакше вони могли закінчитися?
4 епізод
Як зрозуміти вираз «плакати невтішно»? До речі плакати підберіть синоніми (плакати, схлипувати) У якому з них виражено більше сильне почуття?
Який вихід запропонував Дід мороз із ситуації?
Що сталося із хлопчиком?
Знайдіть і прочитайте, що тепер малював хлопчик, що подорослішав?
Фарби були простими, не чарівними, як оживали намальовані предмети?
Чому ж люди, коли хлопчик малював чарівними фарбами – жахалися, а тепер захоплювалися?
Чи справді фарби стали чарівними?
Підберіть словосполучення зі словом «малював» у прямому значенні та переносному, використовуючи прийом уособлення.
5 епізод
Доведіть, що схожі чудеса відбуваються зі звичайною сокирою? А зі швейною голкою? Так у чому ж чаклунство?
Повертаюся до питання, яке я поставила на початку нашого дослідження:
Так чому ж прості фарби допомогли людині стати щасливою, а чарівні принесли прикрість?
Що таке тема твору? Яка тема цієї розповіді?
Чи збігається заголовок із темою?
Послухайте вірш і скажіть, чи співпадає Головна думкаоповідання та вірші?
Хто він, як його звати?
Хто на світі найголовніший,
Найдобріший, найславетніший?
Хто він, як його звати?
Ну звичайно,
Це праця!
Хто на світі найрозумніший,
Найстаріший, наймолодший?
Хто він, як його звати?
Ну звичайно,
Це праця!
На всі віки та роки
Чи справжній цар природи?
Цар полів,
Хто він, як його звати?
Ну звичайно,
Це праця!
То яка ж головна думка оповідання та вірша?
4 етап
Рефлексія ( Reflection ) – етап відображення, роздуми
А) «Дерево мудрості»
Попрацюємо з «деревом мудрості». Воно, як завжди, ставить мудрі питання, пробуємо на них відповісти. (картки прикріплені до малюнка дерева)
Якими якостями, рисами характеру мав хлопчик?
Чому руки працьовитої людини порівнюють із руками чарівника?
Вдруге Дід Мороз дарує хлопчикові прості фарби. А як зробив би ти?
Чому хлопчик малював лише інших, а не для себе?
Як ти думаєш, чому вчить цю розповідь?
Б) робота у групах
Правила: Вмій слухати інших
Твоя думка не гірша за інших
Працюємо – один за всіх і всі за одного
1 група
Згадайте, що таке фразеологічні звороти. Визначте, які фразеологізми підходять для хлопчика. Доведіть.
Зарубати на носі
Чи не вішати ніс
Працювати абияк
Працювати не покладаючи рук
2 група
Придумати та записати інші заголовки до оповідання
3 група
Встановіть відповідність. Які прислів'я про працю найбільше відповідають змісту оповідання?
Справі час потісі годину
Праця старанна до подвигу веде, подвиг славу принесе
Праця міста прикрашає, ліньки їх на пустелю перетворює
Без роботи день роком здається
В) Розширення уявлень про сучасні професії
У розповіді йдеться про працю, про різні професії. Багато хто з них вам знайомий. Але час не стоїть на місці та диктує свої права. У сучасному світіз'являються нові професії. А які вам розкажуть хлопці (виступ дітей).
Менеджер
Фірмою великою управляє
І розумно, і вміло.
Гроші так розподіляє,
Щоб зростала і міцніла справа.
Доручення він дає
Всім своїм співробітникам.
Щоб фірма йшла вперед,
Приносила прибуток їм.
Фермер
Розповім я вам, хлопці,
Фермер це хто такий.
Він вирощує для нас томати,
Весь у працях він день-денний!
Розспівують голосно птахи
На гілках рідних беріз.
Сіє фермер жито, пшеницю,
І гречку, і овес.
Удобрює та садить –
Адже земля любить піт!
Фермер зеленню постачає
Нас з тобою цілий рік!
Програміст Дизайнер
У мене одна турбота – ці люди створюють
Усіх комп'ютерів робота! Дивовижний затишок!
Немає для них страшнішої за драми, Підбирають, наприклад,
Чим брак програми. Відповідний інтер'єр.
У будинку, офісі, саду –
Я в дизайнери піду.
Г) робота у системіRAFT
Уявіть, що минуло 20 років, ви подорослішали та зустрілися у школі. R – (роль) – це наш 4 клас через 20 років. Ви розповідаєте один одному, яких успіхів ви досягли, ким стали (F-це форма) – діалог. Вас слухають ваші однокласники – це аудиторія. А тема (T) вашої розповіді: "А я працюю..."
R – (роль) ми через 20 років
А – (аудиторія) – однокласники
F – (форма) – діалог
Т – (тема)
(звучить мелодія, діти розповідають)
5 етап
Підсумок уроку
Перм'як Євген
Чарівні фарби
Євген Андрійович Перм'як
Чарівні фарби
Один раз на сто років найдобріший з усіх найдобріших людей похилого віку - Дід-Мороз - у ніч під Новий рік приносить сім чарівних фарб. Цими фарбами можна намалювати все, що захочеш, і намальоване оживе.
Хочеш - намалюй стадо корів і потім паси їх. Хочеш - намалюй корабель і пливи на ньому... Або зореліт - і лети до зірок. А якщо тобі треба намалювати щось простіше, наприклад стілець, будь ласка... Намалюй і сідай на нього. Чарівними фарбами можна намалювати що завгодно, навіть мило, і воно милуватиметься. Тому Дід-Мороз приносить чарівні фарби найдобрішому з усіх добрих дітей.
І це зрозуміло... Якщо такі фарби потраплять до рук злого хлопчика чи злої дівчинки - вони можуть наробити багато бід. Варто, скажімо, цими фарбами намалювати людині другий ніс, і він буде двоносим. Варто прималювати собаці роги, курці – вуса, а кішці – горб, і буде собака – рогатим, курка вусатою, а кішка – горбатою.
Тому Дід-Мороз дуже довго перевіряє серця дітей, а потім уже обирає, кому подарувати чарівні фарби.
Востаннє Дід-Мороз подарував чарівні фарби одному доброму з усіх добрих хлопчиків.
Хлопчик дуже зрадів фарбам і відразу почав малювати. Малювати для інших. Тому що він був найдобрішим із усіх найдобріших хлопчиків. Він намалював бабусі теплу хустку, мамі - ошатну сукню, а батькові - нову мисливську рушницю. Сліпому старому хлопчик намалював очі, а своїм товаришам велику школу.
Він малював, не розгинаючись, весь день і весь вечір... Він малював і другого, і третього, і четвертого дня... Він малював, бажаючи людям добра. Малював доти, доки не скінчилися фарби. Але...
Але ніхто не міг скористатися намальованим. Хустка, намальована бабусі, була схожа на ганчірку для миття підлоги, а сукня, намальована матері, виявилася такою особливою, строкатою і мішкуватою, що вона її не захотіла навіть приміряти. Рушниця нічим не відрізнялася від кийку. Очі для сліпого нагадували дві блакитні плями, і він не міг бачити. А школа, яку дуже старанно малював хлопчик, вийшла настільки жахливою, що до неї навіть боялися підходити близько. Падаючі стіни. Дах набакир. Криві вікна. Косі двері... Страшилище, а не будинок. Потворна будівля не захотіли взяти навіть для складу.
Так на вулиці з'явилися дерева, схожі на старі мітелки. З'явилися коні з дротяними ногами, автомобілі з якимись дивними кругляшками замість коліс, літаки з важкими крилами, електричні дроти товщиною в колоду, шуби та пальто, у яких один рукав довший за інший... Так з'явилися тисячі речей, якими не можна було скористатися, і люди жахнулися.
Як ти міг зробити стільки зла, найдобріший із усіх найдобріших хлопчиків?
І хлопчик заплакав. Йому так хотілося зробити щасливі людиАле, не вміючи малювати, він даремно взяв фарби.
Хлопчик плакав так голосно й невтішно, що його почув найдобріший із усіх найдобріших старих - Дід-Мороз. Почув і повернувся до нього. Повернувся та поклав перед хлопчиком фарби.
Тільки це, мій друже, прості фарби... Але вони можуть стати чарівними, якщо ти цього захочеш...
Так сказав Дід-Мороз і пішов...
Минув рік... Минуло два роки... Минуло багато років. Хлопчик став юнаком, потім дорослою людиною, а потім старим... Він усе життя малював простими фарбами. Малював удома. Малював обличчя людей. Одяг. Літаки. Мости. Залізничні станції. Палаці... І настав час, настали щасливі дні, коли намальоване ним на папері почало переходити в життя...
З'явилося багато прекрасних будівель, збудованих за його малюнками. Полетіли чудові літаки. З берега на берег перекинулися незнані мости... І ніхто не хотів вірити, що все це було намальовано простими фарбами. Усі їх називали чарівними.
Так трапляється на білому світі... Так трапляється не тільки з фарбами, а й зі звичайною сокирою чи швейною голкою і навіть із простою глиною... Так трапляється з усім тим, чого торкаються руки найбільшого чарівника з усіх найбільших чарівників - руки працьовитої, наполегливої людини.
Один раз на сто років найдобріший з усіх найдобріших людей похилого віку - Дід-Мороз - у ніч під Новий рік приносить сім чарівних фарб. Цими фарбами можна намалювати все, що захочеш і намальоване оживе.
Хочеш - намалюй стадо корів і потім паси їх. Хочеш - намалюй корабель і пливи на ньому... Або зореліт - і лети до зірок. А якщо тобі треба намалювати щось простіше, наприклад стілець, будь ласка... Намалюй і сідай на нього. Чарівними фарбами можна намалювати що завгодно, навіть мило, і воно милуватиметься. Тому Дід-Мороз приносить чарівні фарби найдобрішому з усіх добрих дітей.
І це зрозуміло... Якщо такі фарби потраплять до рук злого хлопчика чи злої дівчинки - вони можуть наробити багато бід. Варто, скажімо, цими фарбами намалювати людині другий ніс, і він буде двоносим. Варто прималювати собаці роги, курці – вуса, а кішці – горб, і буде собака – рогатим, курка вусатою, а кішка – горбатою.
Тому Дід-Мороз дуже довго перевіряє серця дітей, а потім уже вибирає, кому подарувати чарівні фарби.
Востаннє Дід-Мороз подарував чарівні фарби одному доброму з усіх добрих хлопчиків.
Хлопчик дуже зрадів фарбам і відразу почав малювати. Малювати для інших. Тому що він був найдобрішим із усіх найдобріших хлопчиків. Він намалював бабусі теплу хустку, мамі - ошатну сукню, а батькові - нову мисливську рушницю. Сліпому старому хлопчик намалював очі, а своїм товаришам велику школу.
Він малював, не розгинаючись, весь день і весь вечір... Він малював і другого, і третього, і четвертого дня... Він малював, бажаючи людям добра. Малював доти, доки не скінчилися фарби. Але...
Але ніхто не міг скористатися намальованим. Хустка, намальована бабусі, була схожа на ганчірку для миття підлог, а сукня, намальована матері, виявилася такою особливою, строкатою і мішкуватою, що вона її не захотіла навіть приміряти. Рушниця нічим не відрізнялася від кийку. Очі для сліпого нагадували дві блакитні плями, і він не міг бачити. А школа, яку дуже старанно малював хлопчик, вийшла настільки жахливою, що до неї навіть боялися підходити близько. Падаючі стіни. Дах набакир. Криві вікна. Косі двері... Страшилище, а не будинок. Потворна будівля не захотіли взяти навіть для складу.
Так на вулиці з'явилися дерева, схожі на старі мітелки. З'явилися коні з дротяними ногами, автомобілі з якимись дивними кругляшками замість коліс, літаки з важкими крилами, електричні дроти товщиною в колоду, шуби та пальто, у яких один рукав довший за інший... Так з'явилися тисячі речей, якими не можна було скористатися, і люди жахнулися.
Як ти міг зробити стільки зла, найдобріший із усіх найдобріших хлопчиків?
І хлопчик заплакав. Йому так хотілося зробити щасливими людей, але, не вміючи малювати, він даремно встав фарби.
Хлопчик плакав так голосно й невтішно, що його почув найдобріший із усіх найдобріших старих - Дід-Мороз. Почув і повернувся до нього. Повернувся та поклав перед хлопчиком фарби.
Тільки це, мій друже, прості фарби... Але вони можуть стати чарівними, якщо ти цього захочеш...
Так сказав Дід-Мороз і пішов...
Минув рік... Минуло два роки... Минуло багато років. Хлопчик став юнаком, потім дорослою людиною, а потім старим... Він усе життя малював простими фарбами. Малював удома. Малював обличчя людей. Одяг. Літаки. Мости. Залізничні станції. Палаці... І настав час, настали щасливі дні, коли намальоване ним на папері почало переходити в життя...
З'явилося багато прекрасних будівель, збудованих за його малюнками.
Полетіли чудові літаки. З берега на берег перекинулися незнані мости... І ніхто не хотів вірити, що все це було намальовано простими фарбами. Усі їх називали чарівними.
Так трапляється на білому світі... Так трапляється не тільки з фарбами, а й зі звичайною сокирою чи швейною голкою і навіть із простою глиною... Так трапляється з усім тим, чого торкаються руки найбільшого чарівника з усіх найбільших чарівників - руки працьовитої, наполегливої людини.
Мене звуть Софія, мені 8 років, і я навчаюсь у другому класі Верхньомамонського ліцею Воронезької області. Я дуже люблю малювати і вже другий рік ходжу до школи мистецтв до класу малювання. Також я захоплююсь танцями. У мене багато друзів, і я люблю грати з ними. Ми завжди вигадуємо щось цікаве.
Мені подобається писати всякі історії і часто, коли я малюю, то вигадую історію до того, що зобразила. А влітку ми з подругами малюємо на асфальті крейдою. Сидячи за комп'ютером, я теж люблю розфарбовувати, частіше це роблю на спеціальних дитячих сайтах.
«Чарівні фарби»
Жив на світі один чарівний художник, і були у нього чарівні кисті та фарби. Все, що малював художник, оживало та дарувало природі красу. Якось з'явився злий чарівник, якого дратувала краса природи, і вирішив викрасти чарівні кисті та фарби. І природа стала поступово в'янути і втрачати свої яскраві барви. Люди стали більше сумувати та злитися, все це дуже тішило злого чарівника.
В одній країні жила дівчинка, яка дуже любила малювати і щодня малювала по чудовій картині, а натхненням їй служив навколишній ліс з річкою та прекрасним озером. І ось ця дівчинка стала помічати в'янення природи і вирішила дізнатися, у чому справа. Але ніхто не міг їй дати відповіді на її запитання, і тоді вона вирішила піти в саму глуш лісу, де жила найстаріша жінка, яку тільки знали. Довго вона йшла і нарешті прийшла до землянки, в якій мешкала ця жінка, подейкували, що їй було вже 300 років.
Ця жінка розповіла їй, що є на світі такий художник, який дарує фарби природі, але видно з ним щось трапилося, і тому природа втратила колишню красу. Вона вже стара і не може сама перевірити, у чому річ. Дівчинка наважилася запропонувати самій перевірити, у чому річ. Стара розповіла, як знайти художника, і дала їй чарівний мішечок із піском, який допомагає переміщатися куди захочеш, варто лише вимовити назву місця, висипати пісок на долоню та здути його. Дівчинка подякувала їй і вирушила в дорогу.
Дівчинка вийшла із землянки, дістала чарівний пісок і вирушила до будинку художника. Коли вона постукала у двері, їй відчинив двері змучений старий, вона здивувалася, адже думала, що художник молодий. Він розповів їй історію про злого чарівника і сказав, що живий і молодий тільки поки малює, а тепер, напевно, не боргу його життя.
Дівчинка вирішила йому допомогти, адже їй також, як і всім людям, потрібна природа та краса. Вона вирушила за допомогою піску до злого чарівника. Прийшовши до нього, вона вирішила перехитрити його, адже так просто фарб та пензлів їй не добути. Сердитий чарівник теж захоплювався малюванням, і фарби з пензлями він вкрав із заздрощів, що у художника все виходило краще, ніж у нього.
Дівчинка прикинулася ученицею і сказала йому: "Я чула, що ви чудовий художник, і я хочу у вас повчитися". Чарівнику це втішило, і він погодився. Декілька днів дівчинка намагалася дізнатися, де ж чарівник тримає викрадені пензлі та фарби. Вона потоваришувала з його котом і одного разу, коли чарівника не було вдома, вона попросила кота допомогти знайти їй фарби, тому що їй потрібен особливий колір. Кіт розповів їй, що такий колір є тільки в фарбах, які чарівник тримає в кімнаті під ліжком, він, ловлячи мишей, їх там бачив. Дівчинка знайшла їх і за допомогою піску повернулася до художника, але вже було пізно.
Художник надто довго не малював і тому помер. Дівчинка довго плакала, але тут з'явилася фея і сказала, ти потрібна природі і ти мусиш його замінити. Дівчинка почала малювати чарівними фарбами, і природа ожила. Вона повернула додому, а злий чарівник не зміг її знайти, тому що проти дітей магія безсила.
Роботу надіслала мама Бондарєва Оксана Вікторівна
