Наука про рослини – ботаніка

Кожна людина стикається із живою природою – органічним світом. Це різноманітні рослини, тварини, гриби, бактерії. Та й самі люди – представники органічного світу.

Особливості живої природи та її різноманітність вивчає наука біологія (від грец. біос- "Життя", логос- "Вчення").

Перші живі організми з'явилися на Землі дуже давно, понад 3,5 млрд. років тому. Вони мали просту будову і були одиночними маленькими клітинами. Пізніше виникли складніші одноклітинні, а потім і багатоклітинні організми. З того часу їхні нащадки досягли величезної різноманітності. Серед них є і великі, і мікроскопічно малі організми: всілякі тварини, рослини, гриби, бактерії та віруси.

Усі вони є живі істоти, дуже різні за своїми властивостями. Ось чому їх ділять на великі групи, які вчені називають царствами . Царства поєднують організми, подібні один з одним за основними властивостями.

Царство - дуже велика група організмів, що мають подібні ознаки будови, харчування і життя в природі.

Щоб зберегти живу природу в усьому її різноманітті, потрібно знати, як влаштовані різні організми та як вони взаємопов'язані у природі; вивчати, у яких живуть і розвиваються представники всіх царств, наскільки поширені вони з земної поверхні, яку роль грають у природі, у яких їх цінність для людей і за якими ознаками вони різняться між собою. Для цього потрібно вивчати біологію.

Знайомство з наукою біологією у школі починається з вивчення царства рослин .

Рослини зустрічаються по всій земній кулі: на суші, у воді, лісах, болотах, на луках, у степах, садах, парках. Усюди можна бачити різноманітність рослин – це дикорослі та культурні види. У рослин багато загальних ознак: майже всі вони ведуть нерухомий спосіб життя, мають хлорофіл і здатні на світлі утворювати органічні речовини. Саме тому вони належать до одного царства живої природи – царства рослин.

Наука, що вивчає царство рослин, називається ботанікою (від грец. ботані- "Трава", "Рослина").

Культурними рослинами називають рослини, спеціально виведені та вирощувані людиною для задоволення своїх потреб. Вони дуже різноманітні, багато з них створені людиною, але всі вони походять від дикорослих рослин (рис. 4).

Дикорослі рослини (див. також § 48) – це рослини, які ростуть, розвиваються та розселяються без допомоги людини.

Вчені-ботаніки з'ясовують особливості будови різних рослин, вивчають, як вони ростуть, харчуються, розмножуються, які умови довкілля їм потрібні. Вони з'ясовують також, як з'явилася на Землі така велика різноманітність рослин, якими були перші рослини, які з давніх рослин збереглися до наших днів, які властивості рослин корисні чи шкідливі для людини і як зберегти рослинний світ Землі.

Початок вивчення рослин заклав у IV ст. до зв. е. давньогрецький вчений Теофраст. Свої спостереження він об'єднав із практичними знаннями про використання рослин, накопиченими землеробами та лікарями, з судженнями вчених про рослинний світ та створив першу систему ботанічних понять. Тому історія науки Теофраста називають батьком ботаніки (рис. 5).

Його справжнє ім'я - Тіртамос (Тіртам), а ім'я Теофраст, тобто "божественний оратор", дав йому його вчитель Аристотель за видатний дар красномовства.

Історія ботаніки показує, як наука зародилася з узагальнення практичних знань людини з обробітку рослин та використання їх для різних цілей, а також зі спостережень вчених за дикорослими рослинами.

В даний час ботаніки вивчають закони життя рослин, їх зовнішню та внутрішню будову, процеси розмноження та життєдіяльності, поширення по земній поверхні, умови вирощування, взаємозв'язки з іншими живими організмами та з навколишнім середовищем.

Тепер про рослини говорять як про основу життя всього органічного світу. Справді, живі рослини і їх частини, що віджили і опали – листя, плоди, гілки, стовбури – дають їжу не тільки людині, а й тваринам, грибам та бактеріям. Саме рослини створюють умови існування всього живого Землі.

Дорогі мої учні!

Перед вами постає завдання освоїти матеріал з ботаніки. Для когось це «А, дурниця – маточки-тичинки», для когось – «кошмар, взагалі її не розумію». Були учні, які заявляли: "Ненавиджу ботаніку!" (А вона тебе?) Любов до предмета зростає в міру накопичення знань, ви це відчуєте, коли почнете детально вивчати особливості рослин, коли перед вами відкриються таємниці та загадки, про які ви навіть не підозрювали! Ботаніка – хитрюга, що обводить навколо пальця непосвячених. Самі поміркуйте: людина дізнається, що у малини плід – не ягода, а ось у картоплі – ягода; що горох і стручкова(!) квасоля не мають стручків, що оленячий мох – це не мох, а кореневище ніякого відношення до кореня не має! Ні, безперечно, починаючи вивчати ботаніку, я бажаю вам запастися терпінням і гарним почуттям гумору! У розділі Ботаніка я умовно включаю бактерій, вірусів і грибів, розуміючи, що вони належать до інших царств.

План роботи краще роздрукувати та тримати перед собою, зазначаючи, що вже зрозуміло та засвоєно. Вивчення кожної теми проводьте планомірно з лекцій, презентацій, конспектів лекцій та шкільного підручника. Конспект рекомендую занести до себе в зошит не механічно, а осмислено.

У дистанційній школі за підсумками проходження кожного модуля – тематичне тестування та відкриті питання у папці Завдання. Виконання тестів та завдань має відбуватися без використання зошита та підручника, бажано через день після вивчення, інакше відпрацює лише короткочасна пам'ять. Уточнюючі питання можна ставити мені у Форумі.

У вас все вийде! Ось вам путівник, щоб не заблукати в трьох спорофітах голонасінних! Бажаю, щоб ботаніка стала одним із улюблених розділів! Успіхів! З повагою, Наталя Павлівна.

План вивчення ботаніки

Модуль 1 Бактерії та віруси

Модуль 2 Гриби та лишайники

Модуль 3 Нижчі рослини - водорості

Модуль 4 Спорові рослини

Модуль 5 Насіннєві рослини

Модуль 6 Тканини та органи квіткових

Модуль 7 Класифікація Квіткових

Модуль 1 Бактерії та віруси

Відділ ЛишайникиХарактеристика лишайників як симбіотичних організмів. Будова тіла лишайників. Морфологічні типи слані: накипні, листуваті, кущисті. Особливості розмноження. Специфічні властивості лишайників. "Піонери" суші. Значення лишайників.

Модуль 3 Нижчі рослини

Царство РослиниОсобливості організмів, що належать до царства Рослини . Низькі рослини. Особливості підцарства Нижчі рослини. Водорості. Будова тіла водоростей з прикладу хламідомонади. Хроматофор, стигма, скорочувальні вакуолі. Розмноження водоростей – статеве та безстатеве. Загальна характеристика та основні представники відділів: Зелені водорості, Бурі водорості, Червоні водорості. Значення водоростей.

Модуль 4 Спорові рослини

Вищі рослини Характеристика Вищих рослин.

Відділ Моховидні.Загальні ознаки мохоподібних. Будова Кукушкіна льону. Цикл розвитку мохів на прикладі Кукушкіна льону. Гаметофіт, гаметангії, гамети, спорофіт, спорангії, суперечки. Переважна більшість гаметофіту в життєвому циклі – ознака тупикової гілки в еволюції. Особливості мохів роду Сфагнум. Освіта боліт, торф. Роль у природі.

Відділ Папоротевидні.Загальні ознаки папоротеподібних. Місце проживання. Будова папороті, кореневище, вайя. Розмноження папороті. Цикл розвитку. Заросток. Роль папороті в природі та в еволюції. Освіта кам'яного вугілля. Особливості будови хвощів та плаунів.

Модуль 5 Насіннєві рослини

Відділ Голонасінні.Особливості насіннєвих рослин. Перевага насіння над спорою. Будова хвойних. Цикл розвитку голонасінних з прикладу Сосни звичайної. Чоловіча шишка, пилковий мішок, пилок. Жіноча шишка, семезачаток, ендосперм із яйцеклітиною. Запилення. Запліднення. Будова насіння. Роль голонасінних у природі та господарській діяльності людини.

Відділ ПокритонасінніОсобливості покритонасінних, що забезпечують панівне становище цієї групи. Різноманітність та поширення покритонасінних. Цикл розвитку. Квітка. Тичинка, пильовик, пилок. Товкач, зав'язь, семезачаток, зародковий мішок, центральна клітина, яйцеклітина, синергіди, антиподи. Запилення. Пилкова трубка, пилковхід. Подвійне запліднення. (С.Г. Навашин) Освіта насіння та плоду. Роль у природі та господарське значення квіткових.

Модуль 6 Тканини та органи квіткових рослин

Тканина.Псилофіти (рінніофіти). Основні групи тканин рослинного організму. Освітні тканини (меристеми). Покривні тканини: епідерма, корок. Провідні тканини: ксилема, флоема. Основні тканини (паренхіму). Механічні та видільні тканини. Органи. Класифікація органів вищих рослин. Вегетативні та генеративні органи.

Генеративні органи квіткових рослин.Квітка.Будова квітки та її частин (квітконіжка, квітколожа, чашечка, віночок, оцвітина, маточка, тичинка). Опції. Класифікація квіток за типом симетрії, за статевою приналежністю. Формули квітки. Запилення та типи запилення. Суцвіття. Типи суцвіть та їх значення. Насіння.Склад насіння. Будова насіння, походження його частин. Відмінності насіння Однодольних та Дводольних рослин. Проростання насіння. Плід.Будова плоду. Класифікація плодів. Основні типи плодів. Соковиті плоди: ягода, кістянка, багатокістянка, яблуко, гарбуза, гесперидій. Сухі плоди: боб, стручок (стручок), коробочка, сім'янка, зернівка, листівка, горіх (горіх). Поширення плодів та насіння.

Вегетативні органи квіткових рослин. Втеча.Будова втечі, її функції. Нирка – зачаткова втеча. Вегетативні, генеративні та змішані нирки. Видозміни пагонів: кореневища, бульба, бульбоцибулина, цибулина, колючки, вуса. Стебло – осьова частина втечі. Характеристика стебла, його функції. Анатомічна будова стебла деревних рослин. Освіта річних кілець. Пересування мінеральних та органічних речовин по стеблі. Горизонтальний транспорт. Лист – бічна частина втечі. Зовнішня будова листа. Просте і складне листя. Листорозташування. Анатомічна будова листа. Жилкування листя. Видозміни листя: колючки, вусики, ловчі апарати. Особливості листя рослин, що ростуть у вологих та сухих місцях. Корінь.Відмінні риси кореня, його функції. Зони кореня (поділу, зростання, всмоктування, проведення) Кореневий чохлик. Будова кореня у поперечному розрізі. Ґрунтове харчування рослин. Добрива. Видозміни коренів: коренеплід, коренеклубень, коріння-присоски, повітряне коріння, бактеріальні бульби.

Вегетативне розмноження рослин. Способи вегетативного розмноження рослин у природі та сільському господарстві. Відведення, вуса, бульби, цибулини, живці, поділ куща.

Модуль 7 Класифікація квіткових рослин

Порівняльна характеристика класів Дводольні та Однодольні рослини. (будова квітки, лист, жилкування, коренева система, наявність камбію)

Основні ознаки сімейств за алгоритмом:

Назва

Життєві форми

Формула квітки

Тип(и) плоду

Представники (6-7)

Сімейства: Хрестоцвіті, Пасльонові, Розоцвіті, Складноцвіті (формулу квітки не потрібно, тільки суцвіття), Бобові; Злакові та Лілейні.

Ботаніка - це сфера біології, що вивчає рослини. До цієї групи входять автотрофи, еукаріоти та інші організми, зокрема багатоклітинні, які виробляють свої власні продукти харчування. Царство рослин – це величезна різноманітність видів. Наука про рослини займається вивченням видів, а також екології, анатомії та фізіології рослин.

Що вивчає ботаніка?

Ботаніка – це розділ науки про рослини. Одна з найдавніших природних займається вивченням обміну речовин та функції організмів, так званої фізіологією рослин, а також процесів росту, розвитку та розмноження.

Наука про рослин відповідає за вивчення спадковості (генетика рослин), пристосування до навколишнього середовища, екології, географічного поширення. Серед різновидів варто згадати геоботаніку, фітогеографію та палеонтологію (вивчення скам'янілостей).

Історія ботаніки

Ботаніка – це розділ науки про рослини. Як науку ботаніку стали розглядати, починаючи з періоду європейського колоніалізму, хоча людський інтерес до рослин сягає своїм корінням набагато далі. Область дослідження охоплювала рослини та дерева на своїй землі, а також екзотичні зразки, що були привезені під час численних подорожей. А в давнину мимоволі доводилося вивчати ті чи інші рослини. Ще на зорі часів люди намагалися виявити лікувальні властивості рослин, їхній вегетаційний період.

Фрукти та овочі були життєво важливими для соціального розвитку всього людства. Коли ще не було науки у сучасному розумінні цього слова, людство досліджувало рослини в рамках сільськогосподарської революції.

Такі видатні діячі Стародавню Грецію і Риму, як Аристотель, Теофраст і Діоскорид, серед інших найважливіших наук просунулися нового рівень і ботаніку. Теофраст навіть називають батьком ботаніки, завдяки якому були написані дві основні праці, які використовувалися протягом 1500 років і продовжують застосовуватися до цього дня.

Як і в багатьох науках, в епоху Відродження та Реформації та на зорі Просвітництва намітився значний прорив у вивченні ботаніки. Мікроскоп винайшли в кінці 16 століття, що дозволило вивчати рослини як ніколи раніше, включаючи дрібні деталі, такі як фітоліти та пилок. Стали розширюватися знання не тільки про самі рослини, але також про їх розмноження, обмінні процеси та інші аспекти, які до того часу були закриті для людства.

Групи рослин

1. Найпростішими рослинами вважаються всі мохоподібні, вони невеликі, не мають стебел, листя та коріння. Мохи віддають перевагу місцям з підвищеною вологістю і постійно потребують води для відтворення.

2. Усі судинні спорові рослини, на відміну мохів, мають судини, які проводять сік, і навіть листя, стебло і корінь. Ці рослини також знаходяться у сильній залежності від води. Як представники можна назвати, наприклад, папороті та хвощі.

3. Усі насіннєві є складнішими рослинами, що мають таку важливу еволюційну перевагу, як насіння. Це надзвичайно важливо, оскільки гарантує захист ембріона та забезпечення його їжею. Розрізняють голонасінні (сосна) та покритонасінні (кокосові пальми).

Екологія рослин

Екологія рослин відрізняється від ботаніки, її предметом вивчення є те, як рослини взаємодіють із навколишнім середовищем та реагують на екологічні та кліматичні зміни. Людська населення постійно збільшується, і потрібно дедалі більше землі, тому особливо гостро стоїть питання про охорону природних ресурсів і дбайливе до них ставлення.

Екологія рослин визнає одинадцять основних типів середовища, в якому можливе життя рослин:

• тропічні ліси,
• ліси помірного поясу,
• хвойні ліси,
• тропічні савани,
• луки помірної зони (рівнини),
• пустелі та посушливі екосистеми,
• середземноморські регіони,
• наземні та водно-болотні угіддя,
• екологія прісноводних, прибережних чи морських ділянок та тундри.

Кожен тип має свій екологічний профіль і збалансований рослинний і тваринний світ, і те, як вони взаємодіють, важливо для розуміння їх еволюції.

Біологія: розділ ботаніка

Ботаніка - наука про будову, життєдіяльність, поширення та походження рослин, вона досліджує, систематизує та класифікує всі ці характеристики, а також географічне поширення, еволюцію та екологію флори. Ботаніка - це розділ науки про все різноманіття рослинного світу, який включає безліч відгалужень. Наприклад, палеоботаніка вивчає або скам'янілі екземпляри, витягнуті з геологічних шарів. Предметом вивчення є також скам'янілі водорості, бактерії, гриби та лишайники. Розуміння у минулому має основне значення для сучасності. Ця наука може навіть пролити світло на характер і масштабність видів рослин часів Льодовикового періоду.

Археоботаніка є функціональною у плані вивчення поширення землеробства, осушення боліт тощо. Ботаніка (біологія рослин) проводить дослідження всіх рівнях, зокрема екосистеми, співтовариства, види, особини, тканини, клітини і молекули (генетика, біохімія). Біологи досліджують багато видів рослин, включаючи водорості, мохи, папороті, голонасінні та квіткові (насіннєві) рослини, у тому числі дикорослі та культурні.

Ботаніка - це розділ науки про рослини та рослинництво. 20 століття вважається золотим століттям біології, оскільки завдяки новим технологіям цю науку можна досліджувати на абсолютно новому рівні. Просунуті надають нові інструменти дослідження як рослин, і інших живих організмів, що населяють планету Земля.

Мета: формування ставлення до науки ботаніці.

Освітні:

• Виявити греко-латинський словотвірний фундамент наукових термінів.
• Визначити об'єкти, які вивчаються науками; «біологія» та «ботаніка».
• Встановити взаємозв'язок між окремими представниками царств біології.
• Познайомити учнів із незвичайними представниками царства рослини.

Виховні:

• Продовжити формування наукового світогляду.
• Сприяти формуванню сумлінного ставлення до праці, дисциплінованості, акуратності, культури спілкування.

Розвиваючі:

• Продовжити розвиток навичок роботи із джерелами інформації.
• Створити умови у розвиток промови (індивідуальні виступи), у розвиток пізнавального інтересу (додатковий матеріал).

Тип уроку; урок вивчення нового матеріалу

Форма навчання: індивідуальна, фронтальна та у групах.

Методи уроку: словесні, наочні, самостійні.

Устаткування : картки для індивідуальної роботи, кросворд, презентація.

План уроку. 45 хвилин

1. Організаційний момент – 1 хв.
2. Вивчення нового матеріалу –34 хв.
3. Закріплення вивченого – 6 хв.
4. Підбиття підсумків уроку та домашнє завдання – 4 хв.

Хід уроку

1. Організаційний момент. (1 хвилина)

Організація класу. Привітання учнів.

2. Вивчення нового матеріалу. (34 хвилини)

Вчитель: Здрастуйте, дорогі шестикласники. Сьогодні у вас перший урок нового для вас предмета біології. Згадаймо, які науки ви вивчали минулого року?

відповідь учнів; математика, російська мова, література, природознавство.

Вчитель:Що ви пам'ятаєте із курсу природознавства?

відповідь учнів; хімічні та фізичні явища, мікроскоп, живі організми, фотосинтез, планети.

Вчитель:Молодці, ви так багато запам'ятали! Пропоную вам пограти в гру, яка називається "Шифрувальник". Перше завдання – розшифрувати слово «природознавство».

Відповідь учнів: вийдуть слова «Знати» та «Природа».

Вчитель: «Знати» означає знати, володіти інформацією. А що означає слово «природа»? Назвіть природні об'єкти.

відповідь учнів; Природа – навколишня дійсність. Об'єкти природи – дерево, річка, вітер, магніт, блискавка, риба, собака тощо.

Вчитель заносить список кілька об'єктів на дошку.

Вчитель:У 6 класі природознавство розділилося на біологію та географію, а далі, у старших, класах ви почнете вивчати фізику та хімію. Звичайно, наук стане багато, і я хочу допомогти вам запам'ятати їхню назву. Це словник давньогрецьких та латинських слів, спробуйте перекласти та розшифрувати назви наук, які ви вивчатимете у 6 класі – біологія, географія.

Вчитель заносить слова «біологія» та «географія» на дошку

Картка 1МІНІ СЛОВНИК
БІО	Біо-(від ін.-грец.βίος – життя) – приставка, що означає ставлення до життя
ФЮЗИС	Фюсіс, фюзіс(ін.-грец. φύσις) – грецький теологічний, філософський, і науковий термін, який зазвичай перекладається російською мовою як «природа».
ЛОГОС	Ломгос(грец. λόγος – «слово», «думка», «сенс», «поняття», «намір») – термін, що набув широкого поширення у філософії, що означає розумний принцип, що керує світом
ГЕО	Гео- (від грец. γη, або грец. γαια «земля») – приставка, що означає відношення до наук про землю
БОТАНЕ	Ботане (від грец., що означаєу перекладі російською мовою – рослина, овоч, трава, зелень.
ГРАФО	Графо... (Від грец. grapho– пишу, креслю, малюю
ЗОО	зоо-. (грец. zoon жива істота, тварина; zoe життя) складова частина складних слів, що означає "що відноситься до тварин, до тваринного світу
МЕТРОН	Метрон(від грец. metрon - міра або розмір) - означає впорядкованість, дотримання певної міри, що визначає величину ритмічних побудов.

відповідь учнів; Біологія-наука про живе, Географія - пишу про землю.

Вчитель:Записати в зошит визначення: «Біологія – наука, що вивчає особливості та різноманітність живої природи».А тепер повернемось до об'єктів природи, які написані на дошці. Виберіть біологічні об'єкти.

Відповіді учнів:Дерево, риба, собака.

Вчитель:А тепер попрацюємо за картками. Подивіться на групи слів у першому стовпчику, спробуйте визначити, хто з них третій зайвий? Запишіть «чужинця» у другому стовпчику.

Ви правильно визначили, «чужинців». Біологічні об'єкти настільки різноманітні і схожі друг на друга, що й розділили на 4 царства. Визначення у зошит; «Царство поєднує організми, які мають подібні ознаки, будови, харчування, життя»

Занести схему до зошита.

Вчитель: Повернемося до попереднього завдання (картка 2), визначте тепер, з якого царства був «чужинець».

Після роботи зачитуються відповіді учнів.

Вчитель: Як ви вважаєте, представники якого царства є основою життя землі. Без них не змогли б існувати решта представників живих організмів?

Відповіді учнів:Тварини чи рослини.

У спільній дискусії вчитель підводить учні до висновку, що рослини – основа життя.

Вчитель:Спільно з вами ми дійшли висновку, який запишемо у зошит . «Рослини – основа життя всього органічного світу».Тому й вивчати біологію ми почнемо з науки, яка вивчає рослини. Заглянемо у міні-словники, здогадайтеся, як називається ця наука.

відповідь учнів; Ботаніка

Вчитель:занесемо у зошит "Ботаніка - наука, що вивчає царство рослини".

Вчитель звертає увагу учнів на учбово-методичний апарат підручника.

Вчитель: "БОТАНЕ" перекладається як зелень, трава. Може вам здасться незвичайним це слово, може навіть смішним, але зараз ви дізнаєтеся, як називалася ця наука, в часи, коли вчився Пушкін! Прочитайте 1 абзац тексту під знаком «Зелений лист» на сторінці 5.

Учні знайомляться з текстом.

Вчитель веде фронтальну розмову з питань;

Як називалися ботанічні об'єкти за часів навчання маленького Сашка Пушкіна? («Смердюче царство»)

Чому рослини на Русі мали таку назву? (Рослина-холодна, «озябле»)

Як довго ще така назва рослин існувала у Росії? (Вже за 15 років, коли навчався М.Ю.Лермонтов, російською вже з'явилося слово «рослина».)

Вчитель: Людина давно почав використовувати рослини у своєму житті, з тих давніх-давен багато рослин стали мати велике практичне значення для людини. Пропоную вам пограти у гру «Значення рослин у житті людини» вам дається 3 хвилини на роботу, а потім ми почнемо складати спільний список. Правило одне, захищається значення, а не назва рослин, наприклад: 1 – використовується в їжу (капуста, картопля, морква тощо) – і хоча перераховано 3 рослини, це захищається як один бал – «використовується в їжу».

Гра «Значення рослин у житті людини»

1. Використання в їжу
2. Лікарські рослини
3. Виготовлення одягу та взуття (бавовна, льон)
4. Виготовлення житла та будівель
5. Виготовлення посуду (ложки, бочки, туески)
6. Опалення житла (дрова)
7. Отримання каучуку
8. Виготовлення хімічних реактивів (лакмус)
9. Виготовлення музичних інструментів
10. Виготовлення знарядь праці (граблі та вила)
11. Декоративність
12. Барвники.
13. Отрути. і т.д.

Через 2 хвилини перший учень починає зачитувати свій список, інші додають тільки те, що ще не прозвучало, і всі поповнюють свій список.

Вчитель:коли ви складали список, то перше, що спало на думку, було харчове значення рослин. Але вже давно люди зрозуміли, що світ рослин це не тільки їжа, він цікавий і різноманітний. Рослини почали вивчати, привозити дивовижні рослини з інших країн, класифікувати їх. Найбільше у цьому напрямі зробив давньогрецький вчений Теофраст. Його ще звуть - "батьком ботаніки". Чому ви розповісте мені через 3 хвилини. Для цього ознайомтеся з інформацією.

Картка 3. Теофраст був засновником ботаніки як самостійної науки: поряд з описом застосування рослин у господарстві та медицині він розглядав теоретичні питання. Чим відрізняються рослини від тварин? Які органи існують у рослин? У чому полягає діяльність кореня, стебла, листя, плодів? Чому рослини хворіють? Який вплив мають на рослинний світ тепло та холод, вологість та сухість, ґрунт та клімат? Чи може рослина виникати сама собою (довільно зароджуватися)? Чи може один вид рослин переходити до іншого? Він написав дві книги про рослини: «Історію рослин» та «Причини рослин», в яких даються основи класифікації та фізіології рослин, описано близько 500 видів рослин. Теофраст у своїх «ботанічних» працях, як справжній натураліст, припускав, що природа діє за своїми власними накресленнями, а не з метою бути корисною людині.

Вчитель веде фронтальну розмову з прочитаного матеріалу. Початок розмови починається з питання «Що ви дізналися про Теофраст?»

Вчитель: Ми знаходимо рослини різних видів практично всюди - на суші, у морі, від посушливих пустель до лісів, де ллють нескінченні тропічні дощі. Рослини можуть бути на тілі тварини і в ній. До рослин відносяться одноклітинні водорості, такі крихітні, що побачити їх можна лише в мікроскоп, і величезні дерева, наприклад, гігантські секвої, що ростуть на заході Північної Америки.

Загалом велике і строкате царство рослин налічує понад 500 000 видів, і якби я почала називати кожне, то це пішло б 150 годин. Я хочу, щоб ви познайомилися з найбільш незвичайними і дивовижними рослинами. Рослинами – рекордсменами!

– Вчитель розбиває клас на групи та кожній групі видає заздалегідь приготовлені картки. Завдання групі, прочитати та приготувати повідомлення для класу. (Див. Додаток 1)

Після 3 хвилин підготовки представники груп роблять коротке повідомлення. Учні заносять короткий запис про незвичайні рослини в робочий зошит. (Вчитель може заздалегідь приготувати презентацію, що ілюструє повідомлення учнів)

Закріплення дослідженого матеріалу. (6 хвилин)

Вчитель. Сьогодні ми познайомилися з новою наукою, яка вивчає рослини. Хто мені скаже, як називається наука, яка вивчає рослини?

Відповіді учнів:Ботаніка.

Вчитель. А що означає слово "ботаніка"?

Відповіді учнів:Зелень, трави.

Вчителю, Отже, вам потрібно вирішити кросворд, і допоможе вам у цьому слово «Зелень».

Виріши кросворд.

1. Рослина, що має найбільшу квітку.
2. Одне з найбільших дерев, що росте у Північній Америці.
3. Високе дерево, листя якого не дає тіні. Виростає в Австралії.
4. Рослина з великим, плаваючим листям.
5. Наука вивчення рослин.
6. Рослина пустелі, що має всього 2, сильно розірваних листків.

4. Підбиття підсумків уроку та домашнє завдання (4 хвилини)

Взаємна перевірка кросворду в парах.

Вчитель: Ви впоралися із завданням, тепер трохи узагальнимо отриману інформацію. Дайте відповідь будь ласка на наступні питання:

• Що було для вас новим на уроці?
• Що вам цікаво було?
• Які у вас залишилися чи виникли запитання?
• Чи можуть отримані знання стати в нагоді в житті?

Вчитель: Дякую, сьогодні ви добре попрацювали на уроці. Запишіть домашнє завдання.

– За бажанням: підібрати матеріал та оформити презентацію на тему «Чудеса царства рослин».

Для початку спробуємо розібратися, що таке ботаніка . Наприклад, у геоботанічному словнику відомого радянського геоботаніка та еколога Бикова Б.А., виданого 1973 р., є таке визначення:

Ботаніка, або фітологія - це наука про рослини. Вона вивчає рослини щодо їх будови, фізіології, класифікації, екології, географічного поширення таксонів, еволюції”.

Інший відомий радянський вчений Реймерс Н.Ф. трохи пізніше 1990 р. написав:

"ботаніка - комплекс наукових дисциплін, що вивчають царства рослин і грибів"

Здавалося б, що ці визначення доповнюють одне одного, а разом дають повне уявлення про науку ботаніці. Насправді, це не зовсім так.
Перше визначення ніяк не торкається таких наук, як фітоценологія або геоботаніка, або такі дисципліни, як лісознавство, степінознавство тощо, хоча вони
є безперечними частинами ботаніки або приватними ботанічними дисциплінами.
У другому визначенні є спірним включення до ботаніку мікології (науки про гриби). В даний час доведено, що гриби - це самостійне царство живої природи, як і тварини або рослини, а отже, і мікологія - це самостійна окрема дисципліна, яка дорівнює ботаніці. Нам же не спадає на думку об'єднувати ботаніку і зоологію.

У сучасному світі ботаніка - наука, що складається з безлічі приватних дисциплін, а саме:

• систематика - наука, що класифікує рослини на основі спільності будови та походження;
• цитологія - вивчає будову рослинних клітин;
• морфологія - наука, що вивчає зовнішню будову органів рослин та їх видозміни;
• анатомія — вивчає будову тканин та органів рослин;
• фізіологія - наука, що вивчає процеси, що протікають у рослині, закономірності їх зростання та розвитку залежно від зовнішніх умов;
• біохімія - вивчає хімічні процеси, що відбуваються в рослинному організмі;
• генетика - наука про спадковість та мінливість рослин;
• фітоценологія - займається дослідженнями рослинного покриву Землі, його видового складу, структури, закономірності розподілу та розвитку рослинних угруповань, динаміку зв'язків із середовищем;
• Флористична географія - наука, що вивчає закономірності поширення видів рослин Землі.

Одними з головних завданьсучасної ботанікиє вивчення будови рослин у єдності з умовами їх життя, вивчення їх спадковості для виведення нових сортів, збільшення врожайності, підвищення стійкості до захворювань та вилягання тощо

Багато рослин містять різні складні органічні речовини (ефірні олії, вітаміни, алкалоїди, глікозиди тощо), які використовуються при виготовленні лікарських препаратів. Дія цих речовин на організм людини по-різному: одні можуть використовуватися для заспокоєння нервової системи, інші сприяють поліпшенню травлення, треті знижують і нормалізують кров'яний тиск.
Ботаніка допомагає людині зберегти зелений покрив Землі, займатися виведенням нових сортів культурних рослин, т.к. вони є джерелом харчових продуктів та лікарських речовин.