Slayd 4

Pedagogik texnologiya pedagogika fanining ajoyib yangi tushunchasidir. 60-70-yillarda toshlar. XX asr Bu TSO turg'unlik metodologiyasining asosiy printsipi bilan bog'liq edi. Rus o'qituvchilarining tadqiqotlari orasida "pedagogik texnologiya" tushunchasi kengroq ma'noga ega bo'lib, ko'plab ta'lim jarayonlariga etib keldi va turli mamlakatlarning pedagogik tizimlarida namoyon bo'ldi. Har qanday pedagogik tizim "Pedagogik texnologiya" didaktik vazifalar bilan nima o'zaro bog'liqligini tushunishga ega. Va didaktik ta'lim meta-fan va ta'limni aks ettirganligi sababli, pedagogik texnologiya - ularning yutuqlari yo'llari va usullari. Pedagogik texnologiya

Slayd 5

Texnologiya - bu har qanday kuch, mahorat, tasavvufga hissa qo'shadigan texnikalar yig'indisi (tlumachny lug'at). Pedagogik texnologiya - psixologik-pedagogik o'rnatishlarning yig'indisi bo'lib, shakllar, usullar, usullar, o'rganish texnikasi va biologik qobiliyatlarning maxsus majmui va tartibini anglatadi; pedagogik jarayonning tashkiliy-metodik qo‘llanmasi mavjud (B.T.Lixachov). Pedagogik texnologiya dastlabki jarayonni amalga oshirishning muqobil texnikasi (V.P.Bespalko). Pedagogik texnologiya - rejalashtirilgan o'quv natijalariga erishish jarayonining tavsifi (I.P.Volkov). Texnologiya tasavvuf, hunarmandchilik, aql-zakovat, qayta ishlash usullarining yig'indisi, fikrning o'zgarishi (V.M. Shepel). Ninaning pedagogik texnologiya tushunchasi pedagogik leksikonda ancha kengaydi. Biroq, uning tushunchasi va hayotida juda xilma-xillik mavjud.

Slayd 6

O`qitish texnologiyasi didaktik tizimning ombor protsessual qismidir (M. Choshanov). p align="justify"> Pedagogik texnologiya - o'qituvchilar va o'qituvchilar uchun qulay aqllarning aqldan ozgan g'amxo'rligi bilan boshlang'ich jarayonni loyihalash, tashkil etish va amalga oshirish bilan keng qamrovli pedagogik faoliyat modeli (V.M. Monaxov) har bir detali bilan o'ylangan. Pedagogik texnologiya - ta'lim shakllarini optimallashtirishga qaratilgan texnik va inson resurslarini boshqarish va ularning o'zaro ta'siri haqidagi bilimlarni qo'llash va egallashning butun jarayonini yaratish, zichlashtirish va baholashning tizimli usuli (U NESCO). Pedagogik texnologiya pedagogik maqsadlarga erishish uchun foydalaniladigan barcha maxsus, instrumental va uslubiy xususiyatlarning tizimli yig'indisi va ishlash tartibini anglatadi (M.V.Klarin).

Slayd 7

Sinquain (frantsuz cinquain, ingliz cinquain) - 20-asr boshlarida yapon she'riyatining kirib kelishi bilan AQShga kelgan besh qatorli shakl. Ular didaktik usuldan majoziy tilni rivojlantirishning samarali usuli sifatida foydalanishni boshladilar, bu sizga natijani osongina ko'rish imkonini beradi. Bir qator metodologlar syncwines murakkab ma'lumotlarni, masalan, olimlarning kontseptual va lug'at bilimlarini baholash orqali sintez qilish vositasi ekanligini qadrlashadi. Sinkwine

Slayd 8

Didaktik sinxronlash Amerika maktabi amaliyotidan ishlab chiqilgan. Bu janrda matn omborga emas, balki teri qatorining o‘rnini bosuvchi va sintaktik o‘rnatilishiga asoslanadi. Birinchi qator syncwine mavzusi bo'lib, bitta so'z (ism yoki qarz oluvchi deb ataladi) mavjud bo'lib, u mavjud bo'lgan ob'ekt yoki mavzuni anglatadi. Ikkinchi qator ketma-ketlikda tanlangan ob'ekt yoki ob'ektning belgisi va kuchini tavsiflovchi ikkita so'z (ko'pincha sifatlar va qo'shimchalar). Uchinchi qator ob'ektning xarakterli harakatlarini tavsiflash uchun uchta so'z yoki so'zdan iborat. To'rtinchi qator - to'rtta so'zdan iborat ibora bo'lib, muallifning tasvirlanayotgan mavzu yoki ob'ekt bilan sinxronlashga alohida e'tiborini qaratadi. Beshinchi qator - bu sub'ekt yoki ob'ektning mohiyatini tavsiflovchi bitta umumiy so'z. Aniq bo'lish uchun, syncwine yozish qoidalari shart emas. Masalan, to'rtinchi qatordagi matnni yorqinroq qilish uchun siz uchta yoki beshta so'zni, beshinchi qatorga esa ikki so'zni qo'shishingiz mumkin. Tilning boshqa qismlaridan foydalanish imkoniyatlari mavjud. Didaktik sinxronlash

Slayd 9

Pedagogika tomonidan ko'rilganidek sinkwine

Sinxron bilan yozish - bu muallifning axborot materialidagi eng qimmatli elementlarni topish, asoslarni ishlab chiqish va ularni qisqacha shakllantirish qobiliyatini ta'kidlaydigan buyuk ijodkorlikning bir shakli. Bundan tashqari, adabiyot darslarida sinkvinlardan foydalanish (masalan, tugallangan ishni hisobga olish uchun) boshqa har qanday fan bo'yicha tugallangan materialdan yakuniy topshiriq sifatida ham mashq qilinadi. Pedagogika tomonidan ko'rilganidek sinkwine

Slayd 10

Syncwine - bu axborotni tahlil qilish va sintez qilishdan kelib chiqadigan maxsus yutuq. Tasvirga tarjima qilingan fikr, o'rganishni tushunish darajasini tasdiqlashdir. Ma'lumotni umumlashtirish, bir necha so'z bilan ifodalanganday tuyuladigan murakkab g'oyalarni jamlash qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradigan ushbu uslub o'ylangan fikrlashga undaydi. Cinquain - tez, ammo kuchli fikrlash vositasi

Slayd 11

Birinchi qator. 1 so'z - tushunish va mavzu (ism). Yana bir qator. 2 so'z - tushunchaning tavsifi (markerlar). Uchinchi qator 3 ta so‘z – dii (diieslova). To‘rtinchi qator.Ulardan oldingi joylashuvni ko‘rsatuvchi ibora va gap (aforizm) Beshinchi qator.1 so‘z – shularning mohiyatini takrorlovchi sinonim.

Slayd 12

1. Sinquain 2.Tasavvurli, aniq 3.Foydalanish, rivojlantiruvchi, boshlovchi 4. “Targ‘ibot kuchi so‘zdan ko‘p narsani o‘rganish aqldadir” 5.Ijodkorlik O‘quvchi va talaba bir vaqtda o‘sadi: boshlanish. yarmi boshlanishi. (Li Ji)

Slayd 13

Maqsad: yorug'lik jarayoniga sinxronizatsiyani kiritish.

Uslubiy topshiriqlar: 1.Tanqidiy fikrlash texnologiyasi bilan tanishing. 2. Sinkvinlarni katlama texnikasi va qoidalarini bilib oling. 3. Sinquain buklamaning turli xil variantlarini ko'rsating. Didaktik meta - o'quvchilarning sog'lig'ini saqlash muammosini hal qiladigan yangi pedagogik texnologiyalarni izlash. Olingan natijalar: ijodiy fikrlashni rivojlantirish; murakkab axborot sintezini boshlash; Sinf soatlarida do'stona muhit yarating.

Slayd 14

O'zgaruvchanlik

Sinkvinni katlamadan oldin turli xil o'zgarishlar turli katlama tartibi bilan birlashadi. Yangi sinkvinni mustaqil (shuningdek, juftlik, guruhlarda) katlama kremi quyidagilar bilan mumkin: tayyor sinxronlashning qisqacha xulosasini yig'ish (sinkvin omboriga kiritilgan quyidagi so'z va iboralar bilan); tayyor sinxronizatsiyani tuzatish va takomillashtirish; tayinlangan qismning sinxronlashtirilmaganligini tahlil qilish (masalan, sinxronlash o'shalar tayinlanmasdan beriladi - birinchi qatorsiz, boshqalarini tartibga solish bilan zarur, ya'ni).

Slayd 15

Analitik xususiyatlarni shakllantirish

Tahlil qilishdan oldin tarkibni kompilyatsiya qilish uchun ko'p ma'lumotlarga asoslangan qisqacha xulosani, syncwine-ni kompilyatsiya qilish. Maktab ishiga qo'shimcha ravishda, syncwine kamroq vaqt sarflashni talab qiladi, garchi u taqdimot shakli uchun qattiqroq ramkaga ega bo'lsa va yozuv bu erda uning barcha o'ziga xos xususiyatlarini amalga oshirish uchun muhimdir. fazilatlar (intellektual, ijodiy, tasavvur). ). Shunday qilib, syncwine-ni katlama tartibi sizga uchta asosiy yoritish tizimining elementlarini uyg'un ravishda oshirishga imkon beradi: axborot, faol va maxsus yo'naltirilgan.

Slayd 16

Sinvane - nazorat qilishning mo''jizaviy usuli.

- mulohaza bosqichida tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasini qabul qilish; - hissiy baholarni yozib olish, hozirgi dushmanlaringizni, his-tuyg'ularingizni va birlashmalaringizni tasvirlash uchun ishlatiladigan kichik to'ldirilgan shakl; - qo‘shiq rejasi ortida yozilgan besh qatordan iborat mavzu (mavzu)ni tavsiflovchi qisqa adabiy she’r; - Bu "besh" so'zini sintez qilish va murakkab ma'lumotlarni tartibga solish vositasi. - Bu ijodiy o'zini namoyon qilishga arziydi. SYNCWAIN: - so'z boyligini boyitish; - qisqacha qayta hikoya qilishga tayyor; - fikrni shakllantirish (asosiy ibora); - o'ziga ijodkor bo'lishga imkon beradi; - Hamma tashqariga chiqishi kerak.

Slayd 17

Adabiyot darslarida tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyasi bolalarning rivojlanishiga yordam beradi:

Mustaqillik, - muloqot, - bag'rikenglik, - harakatchanlik, - yuzaga kelgan vaziyatga moslashish, - hokimiyatni tanlash va o'z faoliyati natijalari uchun javobgarlik, - o'zini o'zi anglash va kundalik dunyoda muloqot qilish.

Slayd 18

9-sinf o‘quvchisi Mikolayv Maksimning asarlari 1 Famusov 2 Ikkiyuzlamachi, tinimsiz 3 O‘ynamoq, ko‘z-ko‘z qilmoq, bezovta qiladigan 4 “Burgut” 5 Ikkiyuzlamachi Saxarov Sasha 1 Famusov 2 G‘amgin, o‘zini-o‘zi vayron qiluvchi 3 O‘ynagan, o‘zini ko‘rsatuvchi, nagging qilgan 4 Himself2, vladny 3 Zagraje , kamsitadi, yomon ko'radi 4 Old reveler 5 Pan Shatalova Nastya 1 Famusov 2 Ayyor, odobsiz 3 Kerue, panu, qo'pol bo'l 4 Saxiylikni tarqatadi 5 Volodar

Slayd 19

Nikitin Yura 1 Liza 2 Kamtarin, sokin 3 Qo'rqadi, itoatkor, xizmatkor 4 Tinch odamlarning shaytonlari bor 5 Aktrisa Visotskiy Yura 1.Liza 2. Qo'rquv, vikonavit 3 Fazilat, qopqoq, bo'ysunuvchi 4 Zindonlar qo'riqchisi va uning xonimi2 5 Krix, maftunkor 3 Prihovoe , wriggle, qo'rqing 4 Kelajakda xizmat qilishga tayyor 5 Xo'jayinlarning xizmatkori Fedorova Dasha 1 Liza 2 Topishmoq, ayyor 3 Yordam, jingalak, vayron 4 Sirli rus ruhi 5 Sobi on aqli qiz Robotlar 9

Slayd 20

Panteleva Nina 1. Jim 2. Nopok, shafqatsiz 3. Breshe, noz-karashma, quvnoq 4. Jim odamlar dunyoda baxtiyor 5. Palyaço Murigina Vika 1. Moslchalin 2. Xobbi, odobsiz 3. O'zgartirish Ha, kengaytiring, tinchlantiring, taxmin qiling. Oshukanets Postnova Kseniya 1.Molchalin 2O'tkazilmaydigan, yaqinlashib bo'lmaydigan 3.Intim, xushomadgo'y, taklif qiladi 4.Foyda va martaba uchun hamma narsaga tayyor 5.Ayol erkak Zubova Vika 1.Jimjit 2.Kamtarona, yaqinlashish 3. O'zgartirish, o'ynash 4 ruhga kirish 5 .9-sinf o'quvchilari uchun Pidhalim robotlari

Slayd 21

Men eng katta taassurot qoldirdim... O‘zimni maqtashim mumkin... Sinfdoshlarimni maqtashim mumkin... Men hayajonlandim... Men uchun... Menimcha, hayratga tushmaganlar... mana shu. ... Maydayda yolg‘on gapiryapman... Talabalar uchun eslatma

Barcha slaydlarni ko'rish

A.S.ning "Aql bilan dashing" komediyasida. Griboedov 19-asr boshlaridan Moskva zodagonlarining suratlarini taqdim etadi, chunki mulkda konservativ zodagonlar va dekabrizm g'oyalarini qabul qilganlar o'rtasida bo'linish kuzatila boshlandi. Asarning asosiy mavzusi - "hozirgi asr" va "o'tgan asr" o'rtasidagi qarama-qarshilik, eski ezgu g'oyalarning yangilari bilan og'riqli va tarixiy tabiiy o'zgarishi. Komediyada "o'tgan asr" izdoshlari juda ko'p. Bu nafaqat yer egalari Famusov va polkovnik Skalozub kabi dunyo uchun juda muhim bo'lgan odamlar, balki yuqori martabalarga intilmaydigan va dunyo xalqiga "xizmat qilish" istagi bor yosh zodagonlardir. Bu "Dashingly" komediyasidagi Molchalin obrazi.

Molchalin asli Tverdan kelgan kambag'al zodagon. U Famusovning kabinasida yashaydi, u "unga baholovchi unvonini berdi va kotiblik lavozimini oldi". Molchalin Famusovning qizining qaynotasi, lekin Sofiyaning otasi kuyovlari haqida qayg'urmaydi va hatto Moskvada ham kuyovining onasi uchun "darajali va martaba bilan" javobgar bo'lishi kerak. Molchalin hali bu standartlarga javob bermaydi. Bu mashhurning "xizmat qilish" va'dasi uchun yanada qimmatlidir.

Axir, Molchalin va kotib Famusov lavozimini rad etib, hatto bunday joyni ko'proq himoya qilishni talab qildi. Famusov shunday dedi: “Mening xizmatimda notanishlar kamdan-kam uchraydi: opa-singillar, opa-singillar, bolalardan ko'ra ko'proq; Faqat Molchalin meniki emas va shuning uchun u ishbilarmon. Mashhur o'rta sinf uchun shon-sharaf va munosiblik emas, balki ishbilarmonlarning o'zlari qimmatlidir.

"Aql bilan moda" qo'shig'ida Molchalin obrazi yosh zodagonning nikohda qabul qilingan xatti-harakatlar me'yorlarini to'liq aks ettiradi. Famusovning stendidagi mehmonlar oqimi oldida uni xush ko'radi va kamtar qiladi va hatto uning xizmatida uning hidlari ham uni haqorat qilishi mumkin. Xostova itining silliq qiyofasini maqtaydigan darajada jimgina cho'kib ketadi. U "kichik saflarda" bo'lsa-da, "boshqalardan ustun turish zarurati borligini" qadrlaydi. Molchalinning o'zi "Onam uni hukm qilishga haqqi yo'q" tamoyili asosida yashaydi.

Mashhur nikohdagi hamma narsa singari, "Dashingly" komediyasida Molchalin xizmatdagi muvaffaqiyatlari haqida yozadi va ular haqida qo'l ostida maqtanadi: "Dunyoda men kuchimni yo'qotaman, "Ivax, uchta panjarani olib tashlagan. Muvaffaqiyatga jimgina "kerakli" odamlar bilan yaxshi aloqalar orqali erishiladi. U malika Yurievna xolaga, shuningdek, "mansabdorlar va shahar amaldorlari, uning barcha do'stlari va barcha qarindoshlariga" tez-tez tashrif buyuradi va u Chatskiyga bunday xatti-harakatni tavsiya etishga jur'at etadi.

Molchalinning qadriyatlariga qaraydiganlar, ular konservativ zodagonlarning ideallaridan butunlay qo'rqishadi, Molchalin o'zi yashayotgan nikohning jiddiy baxtsizligining etakchisidir. Famusovning qizi bu odam tomonidan aldanib qoladi va endi u xo'jayini "zavod ortida" kabi ko'rinadi, shunda u foyda ko'radi.

Xizmatkor Liza bilan muloqot qilganda jimgina yuzini ochadi, bu hamdardlikdan dalolat beradi. “Xonimga nisbatan kamtarin, xonalarga nisbatan kamtarin”, - shekilli. O'quvchi Molchalinning uyatsiz kamtarlik emasligini tushunadi - u beparvo odam.

Molchalinning yuragida Sofiyaga na xohish, na intilish bor. Bir tomondan, u "bunday odamning qizining rahm-shafqati bilan" o'ynaydi, boshqa tomondan, u Sofiya bilan yashirin aloqasi nimani ochib berishidan qo'rqadi. Jim, hatto qo'rqinchli. Vin nikohda o'ziga o'zi bir fikr aytishdan qo'rqadi, hatto "yomon tillar qurol uchun dahshatli". Navita Sofiya kohanni uchun dunyoga qarshi chiqishga tayyor: "Men nimaga sezgirman ?!" Molchalinning Sofiyaga bo'lgan sevgisi haqida "hasad qiladigan hech narsa" bilmasligi juda yoqimli.

Ma'lum bo'lishicha, Molchalin o'ziga xos tarzda har qanday sharobdan tug'ilgan nikohga zarar etkazishga kirishadi. Molchalin shunchaki otasi uchun intiladi - "hamma odamlar jazosiz yashaydi - Rabbiy, men xizmat qiladigan xo'jayin yashashi kerak ..."

Bu qahramon ko'p jihatdan "asr o'tmishi" g'oyalarini namuna qilib, yosh zodagonlar avlodiga yashashni xohlaydi. U qanday qilib muloqot qilishni biladi va "Movchalinlar dunyoda baxtlidir".
Shu tarzda, Molchalin konservativ zodagonlar vakillarining tug'ilishi va davomidir. Hamma narsa kabi faqat martaba va pulni qadrlash va odamlarni bu standartlardan tashqari baholash noto'g'ri. Bu qahramonning ayyorligi va ikkiyuzlamachiligi Molchalinning "Dashingly" komediyasidagi xarakterining asosiy xususiyatidir. Shu sababli, Chatskiy Molchalinning "tiriklarning qadamlariga etib borishini va hech qachon so'zsizni sevmasligini" tasdiqlaydi.

Griboedovning "Aql bilan tez" komediyasida yo'q qilgan muammo endi dolzarb emas. Barcha soatlar davomida O'z maqsadlariga erishish uchun hech narsadan to'xtamay, jim bo'lganlar uyg'onishdi. Molchalin siymosi o'quvchilar uchun sharaf, vijdon, insoniylik va chinakam vatanparvarlik emas, balki boylik va nikohdagi mavqe kabi qadriyatlarni boshqa joyga qo'ymaguncha tirik bo'lmaydi.

Qahramonning o'ziga xos xususiyatlari, uning qarashlari va ideallari haqida mulohaza yuritish, boshqa qahramonlar bilan munosabatlarning tavsifi - bularning barchasi 9-sinf o'quvchilariga "Aqldan uzoqda" komediyasida Molchalin obrazi mavzusida asar yozishda yordam beradi. ”

Yaratilish testi

Uchinchi daryo tanqidiy fikrlashni rivojlantirish uchun texnologiya ortida ishlamoqda. Ushbu texnologiya o'z aksanlarini yo'qotdi. Yangi fikrlash uslubini shakllantirish, pozitsiya va qarashlarning boy ahamiyatini anglash, reflekslik, mustaqillik, o'z tanlovi uchun mas'uliyat kabi fazilatlarni rivojlantirish, o'qish madaniyatini shakllantirish, mustaqil tinglashni rag'batlantirish. boshqa yangi loyihalar va ta'lim texnologiyalari. TRKM-dagi ustuvor urg'u, folbinlikdan tashqari, matnni ijodiy tushunish, kuchli fikrni yaratish, o'zingiz uchun biroz boshqacha fikrni aniqlash qobiliyatidir. Darsda eng muhim narsa badiiy asar matnidir. Dars davomida sevimli uslub va uslublar: munozara, qahramon haqida belgilash, bashorat qilish uchun "daraxt" yaratish, qattiq sinquainlar, hayku, matnni belgilash, diagrammalar, jadvallar, klasterlar yaratish.

Iltimos, mavzularni tanlaganingizni tushuntiring. Komediya o‘qish milliy maktab o‘quvchilari uchun qiyin ekanini yaxshi bilaman. Hikoyaning bu mukammalligi, komediyamiz murakkab, tarixiy voqeliklar bugungi kundan yiroq. Talabalarning qiziqishini jalb qila olishingizni hurmat qilaman. Misol uchun, sevgining abadiy mavzusiga e'tibor bermaslik mumkin.

Men "A.S. Griboedovning "Aqldan iflos" komediyasining sevgi intrigasi" mavzusida bir nechta ish olib boraman.

Qahramonlarga qoldi

Jim Sofiya barglari.

Shanovna Sofiya Pavlivno!

Men sizga eng yaxshi tebranishlarimni keltiraman. Menga saxiylik bilan vibachte! Rahm qiling! Men xohlamayman, lekin Lizanka uyatsiz odam. Shu tariqa men hammaga “hurmatli birodarlar bo‘linglar, baxtli yashanglar”, “yaxshi yashanglar” deb ko‘rsatma berdim. “Oilangizni baxtli qila olmaysiz” degan fikrni qo'yib yuboring. Ale aybdor, men tuzalib ketaman. Men seni, otangni, mehmonlarni, xizmatkorlarni, darvozabonni va eshik qorovulining itini kutdim. Men siz uchun pul to'lamoqchiman. Meni o'zingga qaytar, sen menga zarar bermaysan, senga qo'shiq aytishga jur'at etaman, o'zimning hukmlarim yo'q, faqat seniki bo'ladi. Menga esa “zerikish va ozodalik” yetishmaydi. Meni qaytarib ol. Men pastroq ta’zim qilaman, kamtarin xizmatkoring”.

21-asrdagi Sofiya barglari

Sizga 21-asrdagi qizdan yozing. Men sening yoshingdaman. Men sentimental romanlarni o'qishni yaxshi ko'rganim kabi, hozirgi moda va musiqani ham yaxshi ko'raman. Sizning oldingizda men frantsuz tilini bilmayman, musiqa asboblarini chalamayman. Xullas, men sizga aytganimdek, bugungi hayotni tushunmaydigan qattiqqo‘l dada bugungi yoshlarga huriydi. Sizlar oldidagi asosiy burchim o'zimizni boshqa o'ringa qo'yishimizdan iborat. Hozirgi qizlar "o'z ko'zlari bilan sevadilar". Men tushunmayapman: qanday qilib movchannya va zitxannyani kohannaya deb adashish mumkin, ular nimaga o'xshaydi? Agar siz odamni aldamoqchi bo'lsangiz, bu uning aqli yo'qligini anglatadi. Kohannyani qarash, tabassum, so'z, musiqa bilan ko'rish mumkin. Nega Molchalinni davolay olmadingiz? Sizning o'rningizda men albatta siz bilan gaplashishga harakat qilardim. Men sizni Chatskiyning yovuz odami tomonidan begunoh jazolaganingizni hurmat qilaman. Sizda hammasi yaxshi bo'lishiga ishonaman. Siz ham men kabi "romaningiz qahramonini" xohlaysiz.

Cinquaney.

Aqlli, yaxshi o'qing.

U noloyiqlarni o'ldiradi, o'g'irlaydi, azob chekadi.

Afsuski, sevgi ko'r.

Sofiya yosh.

Tasvirlangan, tasvirlangan.

Qattiq, qasos oling, nafrat oling.

— Kohannining bayrami bor.

Chatskiyning xonnasi kim?

Aqlli, jasur.

Kuladi, qiziydi, hasad qiladi.

"Iroda etishmasligi, siz ham sevmaysiz."

— Arava, arava!

Qat'iyatli, o'jar.

U o'girilib, hasad qiladi va baqiradi.

Sofiya qotib qoldi.

Afsuski, hech qanday tarzda emas.

Yopishqoq, qisman.

Nafrat, qaynatish, qobiq.

Moda, nikoh, mehmonlar.

Barcha merosxo'rlar.

Yosh, qaysar.

Unutish, sayohat qilish, yozish emas.

O'girilganingizda nimani bilasiz?

Joy qiyshiq.

Molchalin.

Pomirny, toza.

U qullik qiladi, erkalaydi va eskiradi.

"Roman qahramoni umuman emas."

"Ro'yxat asl nusxadan farq qiladi."

Molchalin.

Yotgan, tinch.

Eshiting, gapiring, gapiring.

"Maqtanchoqlik o'g'ri".

Balki dadamnikida.

Molchalin.

Kamtarin, mish-mish tarqatuvchi

Insofsiz, o'zini ko'rsatuvchi, yaxshi bo'lish.

"Hasad qiladigan narsa qilmang."

Boy ismlar bormi? Ishonmang.

Lizanka.

Vertka, aqlli.

Bir so'z bilan aytganda, kuydirish, burish, ahmoq.

— Janoblardan uzoqlashing.

Bir so'z bilan aytganda, sho'rva.

Quvnoq, tirik.

U tinglaydi, e'tibor beradi, so'nib ketadi.

Nega faqat ishonchli odam?

Aje mantiqiy.

Mirkuvannya "Sofiya bilan kimni tanlagan bo'lardingiz?"

Albatta, Molchalina emas. Sofiya saboq oldi. Frantsuz romanlariga jalb qilingan qiz Chatskiy tomonidan juda buzilgan va "roman qahramonlariga" rahm qilgan. Qarang, erning chuqurligidagi qo'llarning siqilishi kohannya bilan yanglishdi. Siz uni o'rganishingiz mumkin. U allaqachon yosh bo'lsa ham, u voyaga etgan ayol bo'lib, "o'g'il-erkak, xizmatkor-erkak" ni tanlaydi. Bu unga osonroq. Oleksiy Stepanovich emas.

Molchalinni chaqirish hamma uchun ham mumkin emas. Boy qizning faqat his-tuyg'ularini o'ylashi uning aybi? Boshqa odamlarning his-tuyg'ulari, so'zlari, fikrlari unga ishlamaydi. Albatta, Molchalin uni o'ynadi. Lekin bu so'zsiz, qonunsiz mohiyatdir. Axis Liza mening oldimga kelardi. U bilan qovuriladi, kuladi va gaplashadi. Va Sofiya Skalozubni ota qilib tanlab, unga uylandi.

Sofiya turmushga chiqqan Lyudina, Chatskiy emas, Molchalin emas, Skalozub emas. Chatskiy buni o'zining uzoq muddatli ishtiroki bilan tasvirlagan, Molchalin unga ergashadi. Skalozub "romanda bo'lmagan qahramon". O'zi haqida emas, balki u haqida, u haqida, biz his qilamiz, undan abadiy mahrum bo'lmaydigan yana bir kishi bo'ladi.

Sofiyaning yangi odami Chatskiy emas, balki unga o'xshash odam. Aqlli, qisman, mehribon. Agar siz Chatskiyni ko'rsangiz, jahldor emas, sabr-toqatli, sizni yoqtiradigan, qizingizning qizining otasidan ajrashishiga e'tibor bermaydi, siz Sofiyani qanday bo'lsa, shunday tushunasiz va qabul qilasiz.

Darslarning ijodiy shakllari hammaga mos keladi. Men bu haqda o'ylashda qiynalayotganimni his qilolmayman. Ular pul summasini tugatishga harakat qilmoqdalar. Masalan, "Agar men Pechorin bo'lganimda, hamma qizlar orqamdan yugurishardi va men ularni hurmat qilmayman" yoki "Men siz yozgan hikoyalaringizni diqqat bilan o'qib chiqdim va hayratda qoldim: bitta ijobiy qahramon yo'q, faqat kichkina qizlar. ” (“O'lik jonlar” haqida). Suhbatimiz yomon bo'lsa-da, bir oz boshqacha nuqtai nazarni hurmat bilan tinglashning hojati yo'q. Naygolovnishe, ta'limotlar o'qishga loyiq edi, keling, hamma narsa yashirin demaylik, saboqlarni o'rganamiz. Bolalar o'z fikrlarini shakllantirishni, o'qishni va ushbu matnni qahramon bilan o'zlari bilan bog'lashni boshlaydilar.

Tanqidiy fikrlash texnologiyasi rivojlanishining boshida men ko'pincha o'qish jarayoniga aralashishni, kerakli so'zlarni taklif qilishni, o'z nuqtai nazarimdan to'g'ri bo'lgan g'oyalar va fikrlarni taqdim etishni xohlardim. Agar men buzib tashlaganimda, mustaqillik va individuallik g'oyasi chiqmas edi. O'qituvchi maslahatchi, tashkilotchi va ma'lumot beruvchi rolini o'ynaydi, talabalarni tashabbuskor qilish uchun ongni yaratadi. Talabalar boshlang'ich jarayonda teng huquqli ishtirokchilardir.