slayd 1

Savodxonlikka tayyorgarlik. Ovozli tovushlar va harflar
Shanovning otalari! Sizning hurmatingiz bilan, bolalarning fonemik eshitishlari (tilning tovush tomoniga sezgirligi) va harf bilan tanishish haqidagi bilimlarini o'ynash targ'ib qilinmoqda. Tsikava shakli va sizning mehribonligingiz kichkintoylarga materialni osonroq o'rganishga yordam beradi.

slayd 2

A harfini ayting
Rasmga qarang. Kichkina. Shunday yig'lang: A-A-A ... Kompaniyani keng oching va "A" tovushini yanada ko'proq talaffuz qiling. Keling, "Vodiydagi Bur'yani" guruhida o'ynaymiz. O'zingizni qanday his qilasiz, xuddi yig'layotgan chaqaloq kabi, vodiyda qarsak chaling. A-U-A-U-U-A-A

slayd 3

Sizdan oldin A. A harfi - alifboning boshlanishi, Tim mashhur. Va vpíznat її osonlik bilan: Oyoqlari keng Axis ikki stovpi navskís qo'yish, Va ular orasida - bir kamar. Siz bu xatni bilasizmi? A? A harfidan oldin.
A harfini ayting
A

slayd 4

"A" tovushi bilan barcha so'zlarni nomlang. "A" tovushini ko'proq tortishga harakat qiling. ORANGE ALEC CABOOSE SHARK BUS Guess A so'zlari
A harfini ayting
A

slayd 5

Rasmga qarang. Tse vovk. Vovk vmíê viti bir oy davomida. Vín rob tse shunday: U-U-U ... Vityag "lyubachkoy" ni yo'q qiladi va vovk kabi viti qoladi. - "naycha" bo'lgan lablar bo'g'ilib, nitroxlar tugamaydi. Keling, "Vodiydagi buzilish" guruhida o'ynaymiz. O'zingizni qanday his qilasiz, vovkni qanday ko'rasiz, vodiyda qo'shiq aytasiz. A-U-A-A-U-A-U
U harfini ayting

slayd 6

U.Schopravda harfiga hurmat bilan qarang, u Ravlikka o'xshaydimi? Xatda rizhki bor, Ravlikda tezh ê rizhki bor. "Ravlik" so'zlarini "U" -Uuuu-litka tovushi biroz yaxshiroq bo'ladigan tarzda takrorlang. So'zning birinchi tovushi.

Da
U harfini ayting

Slayd 7

Slayd 8

Rasmga qarang. Tse ayiq. Von vmíê shunday qaraydi: -I-I-I-i-i. Ayiqdek tabassum qilishga va chiyillashga harakat qiling: -І-І-І... “I” tovushini aytsak, lablarimiz doimo aybdor lekin tabassumda “Vodiyda pop bilan” guruhida o'ynaymiz. O'zingizni qanday his qilasiz, ayiq qanday chiyillaydi, siz vodiyga qarsak chalasiz. I-A-U-I-A-I A-U-I-A-U
I harfini ayting

Slayd 9

Menga xat yozishdan oldin. U uchta tayoqdan iborat. Barmog'ingiz bilan xochga I harfini yozing. Kim uchun pastga, tepaga, o'ng qo'l bilan va yana pastga tushish kerak. Men uchta zaytun bilan birlashtirilishi mumkin. Urunib ko'r.
I harfini ayting
І

Slayd 10

Mavzu bo'yicha o'qish darsi uchun texnologik xarita:

"Ovoz va ovoz tovushlari"

1 sinf

Tushuntirish eslatmasi

Dars “Ovoz va ovoz tovushlari” mavzusida tashkil etilgan.

"Rossiya maktabi" yoritish tizimi

Element: savodxonlik

Sinf: 1

Bosh yordami:"Abetka" yordamchisi V.G. Goretskiy

meta dars:

Tez-tez - per-shukov faoliyatini tashkil etish orqali "ovoz va ovoz" tovushlari haqida tushuncha bering.

Menejer:

yoritish:

ovoz va ovozli tovushlarning xususiyatlari bilan tanishish ;

so'zlarning ovozli tahlilini o'qish;

turli tovushlarni o'qing: ovoz va ovoz;

vazifalarni ovozli xarakterlash, yoga belgilarini nomlash.

rivojlanmoqda:

fonemik eshitish, hurmat, xotira, og'zaki - mantiqiy, vizual - majoziy tasavvurni rivojlantirish;

ulardagi faktlar, bu bilimlarning dalili asosida o‘rganish tilini rivojlantirish;

uraxuvannyam ongida robiti visnovki qo'riqchisini rivojlantirish.

vixovna:

o'qishdan oldin qiziqish ko'rsatish;

madaniy razvedkaning yangi kelganlarini chimchilash;

boshqalarning fikriga wihovuvat povagu, yolg'iz eshitish donoroq;

zodagonlar va pragni vikonuvati guruhdagi ish qoidalari.

dars turi: Yangi bilimlarni ochib berish.

Egalik: nutq sxemasi uchun kartalar, so'z sxemasi uchun kvadratchalar, zoshiti z uchannya savodxonligi, kompyuter taqdimot, ots_nyuvannya roboti uchun gurtki.

Rejalashtirilgan natijalar:

Mavzu:

ovoz va ovozning tovushlarini farqlash

mutaxassisliklar:

boshlang'ich materialga dastlabki-kirish qiziqishini ochib beradi;

bosh ofisdagi muvaffaqiyat sabablarini tushunish

metamavzuníversalní navchalní dííí:

tartibga soluvchi

o'qituvchining yordami uchun darsda faoliyat usulini tayinlash;

material bilan ishlashni takomillashtirish bilan o'z qabulini (versiyasini) ishlab chiqishni o'rganish;

esdalik

vikoristova so'zning ovozli omborini loyihalash uchun belgi-ramziy vositalar;

rob visnovki o'qituvchining qo'sh robotli sinfining natijasi haqida;

kommunikativ

boshqalarning tilini eshitadi va tushunadi;

er-xotin bilan bog'laning.

Trening usullari:

 Og'zaki, nachny, muammoli, chastkovo - poshukovy.

Ta'lim shakllari:

frontal robot;

groupova;

• individual.

Dars rejasi:

1. Tashkiliy moment. O'z-o'zini asosiy vazifaga tayinlash.

2.. Bilimlarni dolzarblashtirish va faoliyatdagi qiyinchiliklarni aniqlash.

3. Dastlabki muammoning bayoni

4. "Vídkrittya" yangi bilim

5. Asosan belgilangan

8. Reflektsiya

Texnologik dars kartasi

Soat	Etapi darsi	O'qituvchining vazifasi	Diyalnistst uchniv	shakllantiriladigan
	1. Dastlabki faoliyatga o'zini o'zi tayinlash. Tashkiliy moment.	Ringni nokautga uchratib, Dars boshlanadi. Makivtsidagi vushkamiz, Ko'zlar keng ochilgan, Eshitgan, yodlagan, Hvilinining hech biri sarflanmaydi Men spodívayus, scho you maête garny kayfiyat va men o'z joniga qasd qilmoqchiman, shchob garniy kayfiyat buv oxirgi dars cho'zilgan. Bizning shiorimizga yordam bering:	Umuman olganda, kuningiz xayrli o'tsin! Bizning qatorimizdan uzoqlashing! Pratsyuvati haqida tashvishlanmang! O'qishdan tortinmang!	Xususiyatlari: motivatsiya, o'z-o'zini yo'q qilish Normativ: vaqf Aloqa: o'qituvchi va sinfdoshlar bilan dastlabki suhbatni rejalashtirish
	2. Bilimlarni dolzarblashtirish va faoliyatdagi qiyinchiliklarni aniqlash.	Bu yil bizdan oldin darsga mehmonlar kelishdi. Siz ularni bildingizmi? Hidi ham robotlarimizning taqdirini olmoqchi. Yon 2. -Tilimiz nima uchun shakllangan? . \______ _____ _____ . Slayd 3 Wim yana bir bor susidovga pichirlash taklifini. Va endi bu taklifni aniq va baland ovozda aytish sizga bog'liq va agar shaytonning so'zi aytilsa, uni chayqashingiz mumkin. Nima uchun so'zlar hosil bo'ladi? Qanday tovushlar bor?	Bolalar multfilm qahramonlarini nomlashadi . Xat tush. Bolalar dumbalarini to'g'ridan-to'g'ri yo'naltirish. Takliflardan. Tse nutqi. Doshka kengashining talabasi sxemani katlaydi. Bolalar ishda g'alaba qozonishadi. Bolalar g'alaba qozonishadi. Uch so'z. Pauzalar. Tovushlar Uchta tovush. Biz bilmaymiz.	Bilim Normativ Bilish: Aloqa: vminnya pratsyuvati juftlikda va bir vaqtning o'zida. Bilish: mantiqiy: ob'ektlarni tahlil qilish
	3. Dastlabki muammoning bayoni	Bilmoqchimisiz? Keling, Masha va Mishkom haqida gapiraylik nomli qush. Qadimgi bilamiz: Vín Dahu kabinasida yashaydi Uzun oyoqli, uzun burunli Poluvannya haqida Vín litaê. Botqoqlikka boradigan qurbaqalar uchun. Leleka haqida nima bilardingiz? Biz qanday tovushlarni eshitamiz?	Leleka Vislovlyuvannya bolalar doshtsí ustida bir kishi, drukuvannya uchun zoshit yilda ynshí Biz bilmaymiz. Rizni.	Normativ: maqsadli depozit. Bilish: Aloqa Normativ: Bilish: belgi-ramziy harakat (modellashtirish) Bilish: dastlabki muammoni o'rnatish
	4. "Vídkrittya" yangi bilim	Har xil tovushlar bilan tanishish. Ovozli ovoz. 1.– Xorda qo'ng'iroq qiling birinchi bu so'zning ovozi va endi - dam olish. Buni qanday tushunasiz, mi? ammo yoki farqiga ko'ra Biz tovushlarni ko'ramizmi? juda jim... Endi ko'proq ovoz, ko'proq ovoz. Og'izdan nima chiqadi? Sinab ko'ring og'zingizni mahkam yoping va bu ovozni oling ... Wiishlo? Agar biz ovozni aytsak, o'tishga harakat qiling Og'iz qanday ochiladi? - Tovushlar, yana aytilganda, o'zgarmasdan, bo'sh beshikka o'xshab, erkin o'tadilar, ular ovoz deb ataladi. Fizkulhvilinka O'rindan turish. Ko'rsatish. Qanday qilib qurbaqani soqol qilasiz? Qichqirishga nima deysiz? yak rasmi zaiva? Nega? 1. Qanday tovushni eshitdingiz? Yoga bilan harakatlaning! O'tish uchun takrorlang erkinmi? leleka. Ovozli tovushlar ovozdan tuzoqqa tushsa, ovozli deyiladi. zí ovoz berish. Ushbu dars tomonidan belgilangan:	[ A] [ T] farqiga ko'ra Ko'rinadi Bolalar versiyalari Keng Bolalar ruhni yutadi Ko-ko-ko! Ku-ka-re-ku! Qua-qua! Qurbaqa qush emas Є Ovoz va ovozli tovushlar	Aloqa: guruh bilan vminnya mashq qilish. Bilish: mantiqiy - gipotezalarni chizish va asoslash; Aloqa:ínítsiativna svpratsa y pokuku í sborí ínformatsíí Bilish: o'qituvchining yordami uchun muammoni qo'yish va hal qilish Bilish: mantiqiy: ob'ektlarni belgilar ko'rinishidan tahlil qilish. Normativ: rejalashtirish, harakatlar ketma-ketligini aniqlash Bilish: sababiy-irsiy aloqalarni o'rnatish, pobudov mantiqiy lansyug mirkuvan Bilish: mantiqiy: belgini ko'rish usuli bilan ob'ektlarni tahlil qilish Aloqa: usvydomlene deb dovylne povylne pobudov movnogo vyslovlyuvannya og'zaki shaklda;
	5. Asosan belgilangan	Mashaga yordam bering 1. Gra "So'zni ayt" Ovoz chiqadi... Bilasizmi Va qanday tovushlar to'g'ri Shivirlash, shivirlash, shivirlash, Navit pirhati va shipit, Alya u bilan uxlashni xohlamaydi. Sss ... - bir oz ilon hushtak. Shhh ... - opal bargini yozing. Zhzhzh ... - jizhchat uchun bog'da dzhmeli. Rrr ... - motorlar shovqin qiladi. 2. Ustoz uchun ish 14-15-bet. a) - Qarang, qanday qilib turli xil tovushlarni chiqarasiz. b) Qanday qilib tovushlar marraga birinchi bo'lib keladi? slayd 9. c) - Kichkintoylarga va ularning oldidagi diagrammalarga qarang. 14. Qizil kvadratlar uylarining tovushlari qanday? Kichkintoylarga va ularning oldidagi diagrammalarga qarang. 15. Spivvídnesít kichkintoylar va sxemalar.	Bolalar o'ynaydi Golosniy Bolalar taxmin qilmoqdalar Zgídí Vislovlyuvannya bolalar Juft bo'lib ishlamoq Ovoz Kompaniyaning reshkodidan badbo'y hid eshitilmaydi. Ovoz Ko'p tovushlar uchun	Bilish: sababiy-irsiy aloqalarni o'rnatish, pobudov mantiqiy lansyug mirkuvan Bilish: sababiy-irsiy aloqalarni o'rnatish, pobudov mantiqiy lansyug mirkuvan Aloqa: vminnya buduvat movlennêviy vislív vídpovídno vazifani belgilashdan oldin. Aloqa: er-xotin da vminnya pratsyuvati; turli fikrlarni o'ylaydi Xususiyatlari: o'z fikringizni shakllantiring. Bilish: belgi-ramziy podíí̈ (modellashtirish). Vybyr pídstav va pívnyannya uchun mezonlari.
	6. Bilim va takrorlash tizimiga kiritish.	Gra "Ovozni ushlang" o'rningizdan turing (pitching, yo'lbars, eshak, wovk, indik, tulki, boa konstriktor, ayiq) Mishko sizni chalg'itmoqda. Bandlikning hidi nima? Bolalar haqida hikoyani saqlash. Ularning ismlarini taxmin qiling. Saqlash diagrammasi. Odamlarning ismlari katta harflar bilan yozilganligini unutmang. Diagrammada ko'rsating.	Bolalar ovozli tovushlarni ushlaydilar Misha, sabzi, malina, qoshiq, tsibulya, kalyuzha. Vislovlyuvannya bolalar Bolalar mustaqil ravishda ishni yutadi.	Bilish: mantiqiy ob'ektlarni moslashtirish va tasniflash Normativ: faoliyatni o'z-o'zini nazorat qilish; ish natijalarini o'z-o'zini baholash. Bilish: sabab-irsiy aloqalarni o'rnatish, mirkuvanga mantiqiy lancerni undaydi.
	7. Reflektsiya	2. Ro‘zmova: Darsning mavzusi nima edi? Qanday maqsadlar qo'ydingiz? Ularni tuzata olasizmi? Siz yig'layotgandek, hamma narsa mantiqiy edi, hamma narsa chiqdi Qanday qilib ba'zan sumnivni aybladingiz - ular kechirim so'rashdi Men bularni to'g'ri tushunmadim, bu juda ko'p emas edi	Ovoz va ovoz tovushlari. Filmdagi tovushlarni farqlashni o'rganing Signallarni ko'rsatish. yashil krujka Jovti krujkasi Chervony krujka	Normativ: vmínnya adekvat retrospektiv baholash darajasi bo'yicha vikonannya to'g'riligini baholash. Xususiyatlari: boshlang'ich faoliyatdagi muvaffaqiyat mezoni asosida o'z-o'zini baholashni shakllantirish Normativ: o'z-o'zini hurmat

Yashirin dars

I Tashkiliy moment. O'z-o'zini asosiy vazifaga tayinlash.

Ringni nokautga uchratib,
Dars boshlanadi.
Makivtsidagi vushkamiz,
Ko'zlar keng ochilgan,
Eshitgan, yodlagan,
Hvilinining hech biri sarflanmaydi

Men spodívayus, scho you maête garny kayfiyat va men o'z joniga qasd qilmoqchiman, shchob garniy kayfiyat buv oxirgi dars cho'zilgan. Bizning shiorimizga yordam bering:

Umuman olganda, kuningiz xayrli o'tsin!

Bizning qatorimizdan uzoqlashing!

Pratsyuvati haqida tashvishlanmang!

O'qishdan tortinmang!

II. Bilimlarni dolzarblashtirish va faoliyatdagi qiyinchiliklarni aniqlash.

G'olibning takrorlanishi

Bu yil bizdan oldin darsga mehmonlar kelishdi. Siz ularni bildingizmi? Hidi ham robotlarimizning taqdirini olmoqchi. 2-tomon

Aytaylik, Masha va Mishi yaki filmni ko'rishadi, bilasizmi?

- Og'zaki va yozma ibodat olib keling.

-Tilimiz nima uchun shakllangan?

- Tilimga quloq soling, nima deyman, taxmin qiling: - Teraklarning barglari sarg'ayib ketdi .

– Bu taklifning sxemasini kim aytib berishi mumkin?

\______ _____ _____ .

Qayta ko'rib chiqilgan slayd 3

Wim yana bir bor susidovga pichirlash taklifini.

Va endi bu taklifni aniq va baland ovozda aytish sizga bog'liq va agar shaytonning so'zi aytilsa, uni chayqashingiz mumkin.

- Sizning takliflaringiz nechta so'zdan iborat?

– Harakatdagi bir xil so‘z nimani o‘rgatadi?

- Agar so'zlarni ishlatsangiz, nimani his qildingiz?

Nima uchun so'zlar hosil bo'ladi?

Qanday tovushlar bor?

III. Boshlang'ich vazifaning bayonoti

So'zning ovozli tahlili

Bugun biz virishuvatimemo tse zavdannya, bilamizki, yaki guruhlarda bizning movning barcha tovushlarini ajratish mumkin va nima uchun.

Bilmoqchimisiz? Keling, Masha va Mishkom haqida gapiraylik.

Dobre. Ale, biz tovushlarni eshitadigan so'zni o'zingiz uchun toping. Tsim so'zi nomli qush.

Qadimgi bilamiz:

Vín Dahu kabinasida yashaydi

Uzun oyoqli, uzun burunli

Poluvannya haqida Vín litaê.

Botqoqlikka boradigan qurbaqalar uchun.

Leleka haqida nima bilardingiz?

Wimow yana o'sha so'z.

Ovoz omborini yozamiz: (sxema)

Biz qanday tovushlarni eshitamiz?

IV. Yangi bilimlarning "Vidkrittya"

1. Tovushlarning xilma-xilligi bilan tanishish. Ovozli ovoz.

Ovoz tahlili. (guruh roboti).

1.– Xorda qo'ng'iroq qiling birinchi qaysi so'zning ovozi,

va birdaniga dam olish.

Buni qanday tushunasiz, mi? ammo yoki farqiga ko'ra Biz tovushlarni ko'ramizmi?

Keling, sinab ko'raylik - birinchi tovushni yana ayting, ale juda jim...

Endi ko'proq ovoz, ko'proq ovoz.

Og'izdan nima chiqadi?

Sinab ko'ring og'zingizni mahkam yoping va bu ovozni oling ...

Wiishlo?

- Atrofda tovush chiqarishga yordam beradi.

2. Ovoz desak, o'tishga harakat qiling volno, zustrichayuchi pereshkod emas.

Og'iz qanday ochiladi?

Va ular kompaniyani yopishdi, xato qilishdi - va ovoz viishov emas.

Ovozli tovushlar qaytadan erkin o'tadi, zustrichayuchi pereshkod emas, bo'sh naycha orqali bo'lgani kabi, ular chaqirdi ovoz berdi.

Ovozni hidlaganni ovoz bilan gapirishga chaqirdilar.

Fizkulhvilinka

O'rindan turish. Ko'rsatish.

Tetik bilan qanday yurish kerak? Qichqirishga nima deysiz?

Qanday yurish kerak? Va qanday qilib qichqirasiz?

Pitchingda qanday yurish kerak? Qichqirishga nima deysiz?

Qanday qilib qurbaqani soqol qilasiz? Va yak qichqiriqni qo'lga kiritdi

yak rasmi zaiva? Nega?

Shovqinli tovushlar bilan tanishish.

1. Qanday tovushni eshitdingiz? Yoga bilan harakatlaning!

O'tish uchun takrorlang erkinmi?

2.– Va endi so'zning qolgan tovushini yuving leleka.

Povitrya tezh erkin chi ê pereskoda o'tishi?

Ale, til hech narsaga yopishib qolmasligi uchun ovozni harakatga keltirishga harakat qiling. Viyshlo?!

Ovozli tovushlar pereskoda tomonidan tuzoqqa tushadi, ular shovqinli deb nomlanadi.

Rus tilidagi yaxshi tovushlar har doim ovozlardan bir vaqtning o'zida ketadi - bu hidning o'qi zí ovoz berish.

3. Ushbu dars tomonidan belgilangan:

- Darsimiz mavzusini qanday nomlay olasiz?

V. Asosan belgilangan

Mashaga yordam bering

1. Gra "So'zni ayt"

Povytrya og'iz orqali o'tadi,

Ovoz chiqadi...

Bilasizmi slayd 6.

Va qanday tovushlar to'g'ri

Shivirlash, shivirlash, shivirlash,

Navit pirhati va shipit,

Alya u bilan uxlashni xohlamaydi.

Sss ... - bir oz ilon hushtak.

Shhh ... - opal bargini yozing.

Zhzhzh ... - jizhchat uchun bog'da dzhmeli.

Rrr ... - motorlar shovqin qiladi. Slayd 7.

Ovozli ovozni ovozli ovozdan qanday tiriltirish mumkin?

a) - Qarang, qanday qilib turli xil tovushlarni chiqarasiz.

b) - Tovushlar marraga birinchi bo'lib qanday keladi?

c) -Kichiklarga va ularning oldidagi chizmalarga qarang. 14.

Qizil kvadratlarning uylarining tovushlari qanday?

Nima uchun turli xil so'zlarda bir xil sxemalar mavjud?

Kichkintoylarga va ularning oldidagi diagrammalarga qarang. 15.

Spivvídnesít kichkintoylar va sxemalar.

VI. Bilim va takrorlash tizimidan oldin inklyuziya.

Gra "Ovozni ushlang"(tik)

- Men bir vaqtning o'zida turli so'zlarni chaqiraman. So‘z ovozli tovush bilan boshlanganidek, vodiyga sachrasan. Ovoz kabi, sachramang.

(dumalab, yo'lbars, eshak, wovk, indik, tulki, boa konstriktor, ayiq). Mishko sizni chalg'itmoqda.

Assistent uchun rasm bilan ishlash 15-bet.

Oldinda kim bor?

Bandlikning hidi nima?

Bolalar haqida hikoyani saqlash.

Ularning ismlarini taxmin qiling.

Saqlash diagrammasi.

Odamlarning ismlari katta harflar bilan yozilganligini unutmang. Diagrammada ko'rsating.

III. Reflektsiya

1. Psixologik rivojlanish va stressdan xalos bo'lish

Ko'zlaringizni yuming va bugun darsda nima bo'lganini taxmin qiling.

2. Ro‘zmova:

Darsning mavzusi nima edi?

Qanday maqsadlar qo'ydingiz?

Chi uzoq bu maqsadlarga erishish uchun?

Siz qiyinchiliklarni aybladingizmi?

Ularni tuzata olasizmi?

Go'yo yig'layotgandek, hamma narsa aniq bo'ldi, hamma narsa chiqdi, oshxonaga ko'katlarni olib keling.

Senga o‘xshab, gohida sumnivlarni ayblashdi – kechirishdi, sariq gurtok ko‘tarishdi.

Go'yo ular mavzularga kirmagandek, bu cicavodan boshqa narsa emas edi, qizil gurtokni ko'taring.

Bugun bizga yaxshi munosabatda bo'lishdi. I Masha jodugar bilan, menimcha, bizga mehmon bilan kelish ko'proq obov'yazkovo.

Zavdyaki robotlarini oldingi simulyatorlar bilan ta'minlash
bolaning e'tiborini filmning ovozli tomoniga o'tkazdi.
Robotning kelayotgan qichqirig'i - bolani ovozlari bilan biling
va ovozli tovushlar bilan ularni farqlashni o'rganing. tíêí̈ meti uchun
topshiriqlar simulyatori "Ovoz va ovozli tovushlar". 3 yoga
bola uchun kerakli narsalarni shakllantirishga yordam beradi
vminnya va o'zi:
- tovushlar haqidagi bildirishnomani ko'rsatish;
- bolalarni ovoz va tovushlarni farqlashga o'rgatish;
- qattiq va yumshoq, miltillovchi va karni farqlashni o'rganing
qo'shiq kuylash;
- aralash tovushlarni farqlashning yangi boshlanishini ishlab chiqish.
Taqdim etilgan materiallar ham takrorlanishi mumkin
bolalarning so'z boyligini va ufqlarini kengaytirish.

Tushuntirish eslatmasi

Nazorat ostida g'alaba qozonish huquqiga ega bo'lishi kerak
etuk. Zavdannya berilgan buyruqqa amal qiling.
Mergandan kerakli taqsimotni va kob uchun tanlang
"Boshlash" so'zi ustidagi ayiqchani bosing. Vídpovídí ni tanlashda
rasmga yoki raqamga bosishingiz kerak. Hujum sodir bo'lganda
tugmalar
yak ê oxirgi slaydda siz aylanasiz
Bosh menyu.
Simulyatorni uch qismga bo'lish mumkin. Uchun tekislagichlarning birinchi bo'limi
ovoz va ovoz tovushlarining namoyon bo'lishini shakllantirish.
Shovqinli tovushlar bilan mashq qilishga yo'naltirishning yana bir bo'limi. Vin
ikki boladan qasos olish: birinchisining vazifasi bor
qattiq va yumshoq ovozlarning bo'linishi, ikkinchisi - twinkies
kar. Xafa bo'lgan qi to'g'ridan-to'g'ri mayut navchalni zavdannya deb
opratsyuvannya otrimanih bilim uchun o'ng. Ular kimni ajratishdi
qachon vikonny navchalnogo zavdannya koristuvati kerak
klaviaturadagi tugmalar.
Ushbu mavzu bo'yicha test sumkalarining uchinchi bo'limi, yaki
perevíriti naskílki bola zavoív qiu mavzuni ruxsat.
Sizga omad tilayman! 1. Ovoz va ovoz
2. Tovushlar
Qattiq va yumshoq ovozlar
Twinkies va kar ovozlar
3. Xalta sinovi

Ovoz va ovoz

Deyarli

1. Ovozning birinchi tovushi nomidagi rasmni toping.

1. Ovozning birinchi tovushi nomidagi rasmni toping.

2. Ovozning birinchi tovushi nomi bilan rasmni toping.

2. Ovozning birinchi tovushi nomi bilan rasmni toping.

3. Rasmlarni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Faqat ismlari ovozli tovushdan kelib chiqqan tinch qushlarni tanlang.

3. Rasmlarni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Faqat ismlari ovozli tovushdan kelib chiqqan tinch qushlarni tanlang.

3. Rasmlarni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Faqat ismlari ovozli tovushdan kelib chiqqan tinch qushlarni tanlang.

3. Rasmlarni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Faqat ismlari ovozli tovushdan kelib chiqqan tinch qushlarni tanlang.

3. Rasmlarni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Faqat ismlari ovozli tovushdan kelib chiqqan tinch qushlarni tanlang.

4. Rasmlarni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Faqat ismlari ovozli tovush bilan tugaydigan sokin mavjudotlarni tanlang.

4. Rasmlarni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Faqat ismlari ovozli tovush bilan tugaydigan sokin mavjudotlarni tanlang.

1)
2)

5. Qaysi qatorda barcha so‘zlar mos tovushdan boshlanadi?

1)
2)

5. Qaysi qatorda barcha so‘zlar mos tovushdan boshlanadi?

1)
2)

6. Rasmingizni toping

6. Rasmingizni toping

6. Rasmingizni toping

7. Rasmni toping

7. Rasmni toping

7. Rasmni toping

Qattiq va yumshoq ovozlar

Asosiy vazifa
to'g'ri

vykonav zavdannya to'g'rimi?

1. Qanday qilib barcha ob'ektlarni bir so'z bilan nomlash mumkin? Bolalarga birinchi yangragan ovozingiz nomiga o'sha asboblarni tanlash vazifasi berildi

1. Qanday qilib barcha ob'ektlarni bir so'z bilan nomlash mumkin?
Bolalarga o'sha asboblarni tanlash vazifasi berildi
nazví kakikh birinchi prigolosny ovoz firmasi. JSSV
vykonav zavdannya to'g'rimi?

1. Qanday qilib barcha ob'ektlarni bir so'z bilan nomlash mumkin? Bolalarga birinchi yangragan ovozingiz nomiga o'sha asboblarni tanlash vazifasi berildi

1. Qanday qilib barcha ob'ektlarni bir so'z bilan nomlash mumkin?
Bolalarga o'sha asboblarni tanlash vazifasi berildi
nazví kakikh birinchi prigolosny ovoz firmasi. JSSV
vykonav zavdannya to'g'rimi?

1)
2)

2. Teri rasmi nomidagi qaysi qatorda qolgan tovush mayin ovozga ega?

1)
2)

2. Teri rasmi nomidagi qaysi qatorda qolgan tovush mayin ovozga ega?

1)
2)

3. Meva ekish va yumshoq ovozdan tavba qilganlarni nomlash uchun bog'bonlar kimlar?

3. Meva ekish va yumshoq ovozdan tavba qilganlarni nomlash uchun bog'bonlar kimlar?

1)
2)

4. Teri rasmi nomidagi qaysi qatorda qattiq ovozning qolgan tovushi bor?

1)
2)

4. Teri rasmi nomidagi qaysi qatorda qattiq ovozning qolgan tovushi bor?

1)
2)

5. Rasmingizni toping

5. Rasmingizni toping

5. Rasmingizni toping

6. Rasmingizni toping

6. Rasmingizni toping

6. Rasmingizni toping

Twinkies va kar ovozlar

Dastlabki vazifa
to'g'ri

1. Ob'ektni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Qaysi predmetning nomi jaranglagan ovozning birinchi tovushiga ega?

1. Ob'ektni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Qaysi predmetning nomi jaranglagan ovozning birinchi tovushiga ega?

2. bor kyy víti stend kvíti, nomi yakyy pochinayutsya zí zvínkogo shovqinli?

2. bor kyy víti stend kvíti, nomi yakyy pochinayutsya zí zvínkogo shovqinli?

1)
2)

3. Qaysi qatordagi barcha so‘zlar kar ovoz bilan boshlanadi?

1)
2)

3. Qaysi qatordagi barcha so‘zlar kar ovoz bilan boshlanadi?

1)
2)

4. Ob'ektni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Jiringlash ovozi bilan boshlanadigan ob'ektlarni va nomlarini tanlang.

4. Ob'ektni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Jiringlash ovozi bilan boshlanadigan ob'ektlarni va nomlarini tanlang.

4. Ob'ektni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Jiringlash ovozi bilan boshlanadigan ob'ektlarni va nomlarini tanlang.

4. Ob'ektni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Jiringlash ovozi bilan boshlanadigan ob'ektlarni va nomlarini tanlang.

4. Ob'ektni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Jiringlash ovozi bilan boshlanadigan ob'ektlarni va nomlarini tanlang.

5. Rasmingizni toping

5. Rasmingizni toping

5. Rasmingizni toping

6. Rasmingizni toping

6. Rasmingizni toping

6. Rasmingizni toping

Sub-bag testi (ovoz va ovozli tovushlar)

Variant 1
Variant 2

1)
2)

1. Teri rasmi nomida qaysi qatorda birinchi tovush bor?

1)
2)

1. Teri rasmi nomida qaysi qatorda birinchi tovush bor?

1)
2)

1)
2)

2. Teri rasmi nomidagi qaysi qatorda qolgan ovozli ovoz bor?

1)
2)

2. Teri rasmi nomidagi qaysi qatorda qolgan ovozli ovoz bor?

1)
2)

3. Qaysi hayvonot bog‘larida ba’zilarining nomi bilan yashaydigan jonivorlar bor, birinchi tovush mayin ovoz?

3. Qaysi hayvonot bog‘larida ba’zilarining nomi bilan yashaydigan jonivorlar bor, birinchi tovush mayin ovoz?

"Uspix" maktabgacha ta'lim dasturi" - tushuntirish xati. Yoritish diyalnisti. Psixologik-pedagogik ishning asosiy vazifalari. Intellektual va maxsus vazifalar. jins. Ilmiy astarlash tamoyillari. O'quv shakllarining xilma-xilligi. Amallar haqidagi bayonot xavfsiz emas edi. Zmist psixologik-pedagogik ish.

"Maktabgacha ta'lim dasturi" - Tizimli-diyalnisny pídhíd. Spylna diyalnyst etuk va bolalar. Rivojlanish ko'rsatkichi. Yangi avlod hujjat. Yoritish galereya dasturlari. Bezposerednya osvytnya diyalnist. Bolalarning o'z-o'zini qo'llab-quvvatlash faoliyati. Bolaning ijtimoiy portreti. Dastur shiori. Dialnost.

"Maktabgacha ta'lim "Maktab 2100"" - Boshlang'ich va uslubiy majmua. Bolaning uzoq rivojlanishga tayyorligi. Maktabgacha yoshdagi bolaning chotiriy rivojlanish yo'nalishlari. Pochatkov maktabi: rivojlanishning asosiy yo'nalishlari. OS. Mo''jizaga boring. Bolaning maxsus yo'naltirilgan rivojlanishi uchun kirishlar majmuasi. Savodxonlik. Natijada maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishining rivojlanishi.

"Elkoninni o'qitish tizimi" - Xat yozish qoidalari. Albomlar mening joriy vazifalarim uchun yordamchidir. Bolalarga uchta taqdirni bering. O'yin to'g'ri, fonemik eshitishni rivojlantirish uchun yaratilgan. O'qishni boshlang. Katta guruhdan o'qish va yozishni o'rganish. "Urtilgan tovushni nomlang." Zhorst belgisi (b). Metodik kabinetni jihozlash. Uch tovushdan so'zlarning modellari.

"Bolalar bog'i - Budinok quvonchi" - Budinok quvonchi. malakaga o'xshashlik. Dasturni amalga oshirish. Ta'lim tizimi - maktabgacha. O'sib borayotgan professionallik dinamikasi. Innovatsiyani tayinlash. Shodlik uyi metodistlari. Intellektual madaniyat Diyalnist. Dalil. Ishning qiymati. Innovatsiya. Diyalnist, tizim kabi. Viktoriya texnologiyalari.

"DNZ dasturi" - Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning mehnat faoliyatini rivojlantirish modeli. Aksiyani tayyorlashda butun jamoa faol ishtirok etmoqda. Bolalar qismlari, qovurilgan, yemlar. Derazadagi samovarlardan olingan sut va choy bilan muqaddas tugaydi. Maslahat punktlari, telefon doviri. * Noma'lum odamlardan noaniq vaziyatda xulq-atvor qoidalari \pozhezha, zustrich.

Mavzularda jami 14 ta taqdimot mavjud