Багато композиторів пишуть музику, яку з однаковим захопленням слухають і дорослі, і діти. Але є композитори, які всю свою творчість присвятили створенню лише дитячої музики, причому таку, яку діти могли б не лише слухати, а й самі виконувати.
Сьогодні ми познайомимося з музикою одного з таких дитячих композиторів, який жив понад сто років тому. Звали його Самуїл Мойсейович Майкапар.
Самуїл Мойсейович Майкапар народився у місті Херсоні у 1867 році. У сім'ї, крім нього, було 4 сестри і всі вони займалися музикою. Музичні здібності Самуїл успадкував від своєї мами, яка дуже добре грала на фортепіано. Він почав займатися музикою із 5 років. У 11 років він сам став писати музику, завів зошит, в який записував усі свої твори. У сім'ї було вирішено, що Самуїл стане юристом, але від цієї кар'єри він відмовився і вступив до консерваторії, яку успішно закінчив.
1901 року Майкапар переїхав до міста Твер, де відкрив власну музичну школу. Тоді й спала йому на думку думка писати дитячі твори, які могли б виконувати самі діти.
Різноманітні невеликі п'єски композитора для маленьких, тільки виконавців-початківців можна назвати мініатюрами. Вони, як фотографії альбому, об'єднуються в цикли. З одним із таких циклів ми з вами сьогодні познайомимося. Він називається "Бірюльки".
Прислухайтеся до звучання цього слова. Яке воно лагідне, музичне. А що воно означає? Колись, давним-давно, це була улюблена гра дітлахів. На стіл висипалися купкою дуже маленькі іграшкові дрібнички - бірюльки. Найчастіше це були вирізані з дерева філіжанки, латаття, половники та інші кухонні предмети, драбинок, капелюшків, паличок і так далі.Бірюльки треба було дістати маленьким гачком, одну за одною, не ворухнувши інших.
Маленькі п'єски Майкапара нагадують ті самі бірюльки зі старовинної гри. Давайте познайомимося із цією музикою. Що ж можна знайти серед бірюлек Майкапара?
Насамперед, це дитячі музичні портрети.
Ось маленький пастушок. Ясним сонячним днем він вийшов на літній луг біля річки. Щоб не нудно було пасти своє стадо, він зрізав собі очеретинку і зробив з неї сопілку.. Світлий, радісний награш задзвенів над луками. У середині п'єски мелодія почала більше нагадувати танець пастушка, а потім знову заграла його дудочка.
А зараз, послухавши наступну мініатюру, ми побачимо маленького командира. Він дуже войовничий, мужній та відважний. Чітким голосом він енергійно віддає накази. Ми не знаємо, кому вони призначаються - олов'яним солдатикам, м'яким іграшкам або друзям-хлопчакам. Але музика нас переконує, що будь-який наказ такого командира обов'язково виконуватиметься.
У наступній п'єсці музика дуже сумна, тиха, жалібна, слухаючи її, хочеться когось пошкодувати, поспівчувати, поплакати. Здається, що дитина скаржиться на своє нелегке життя, на свою сумну долю. Назвав цю мініатюру Самуїл Майкапар – «Сирітка»
Alan Huckleberry, piano
IMTA Level C3
Trifles: 26 Short Pieces for Piano, Library of Russian Soviet Music, 1977
Ось які різні портрети, не схожі один на одного представив нам композитор. У кожному їх вгадується не доросла, а дитина. І про кожного нам розповіла музика по-своєму.
Тепер ми звернемо увагу на музичні краєвиди. Що таке «пейзаж»? Це картини природи: "Хмари пливуть", "Весною", "Осінь", "На ковзанці". Музичні пейзажіМайкапара присвячені чотирьом порам року.
У «Бірюльках» Майкапара немає такої п'єси, яка називається «Літо», але в цю пору року легко впізнається у деяких мініатюрах. Ось, наприклад, «У садку». Слухаючи її, швидко представляєш теплий, літній день, дитячий майданчик, тінистий сад. Послухаймо.
Граючи в саду, діти раптом побачили… Як ви вважаєте кого? Може це метелик чи пташка?«Метелик» …Так Майкапар назвав цей твір. Метелик набагато менше метелика, у нього немає таких великих крил, тому він не такий витончений і граціозний. Зате він легкий та швидкий. Послухавши цей твір, ми ніби побачили, як метелик перелітає з однієї квітки на іншу.
Я думаю, що це бачили всі, як вода великим, сильним потоком вливається в річку. Особливо навесні. Бачили? У п'єсі«Бурхливий потік»Майкапар зобразив цю картинку.
Тепер ми маємо дивовижну подорож у світ казок . Казки - це завжди щось загадкове, напрочуд гарне, незвичайне. Іноді ми вигадуємо казки самі, іноді бачимо їх уві сні. Самуїл Мойсейович вигадав маленькі казкові п'єски, як, наприклад: «Швидколітнє бачення», "Казочка", "Легенда"…
Хто з нас не любить танців? Нам подобаються дитячі та молодіжні, сучасні та бальні танці. Ми із задоволенням дивимося балет, адже це теж танець. Танці - це дуже захоплююче, приємне та красиве заняття. Самуїл Мойсейович Майкапар писав багато танців. Це польки, гавоти, менуети, вальси.Вальс - це бальний плавний танець, якому понад 200 років. Слово"Вальс" у перекладі означає "крутитися, обертатися". У цьому танці переважають витончені рухи, що кружляють.
Alan Huckleberry, piano
The University of Iowa Piano Pedagogy Video Recording Project
IMTA Level D3
Trifles: 26 Short Pieces for Piano, Library of Russian Soviet Music, 1977
Майкапар "Полька"
Вик. Катя, 6 років, 10 міс. (Звітний концерт ДМШ Газа)
Різносторонньо обдарований музикант, Майкапар був відомий як автор цілого ряду фортепіанних п'єс для дітей та юнацтва. Зокрема, велику популярність завоював його цикл фортепіанних мініатюр.Бірюльки».
Бірюльки, цикл п'єс для дітей, соч.28 (1900)
- 1. У садочку
- 2. Сирітка
- 3. Пастушок
- 4. Осінь
- 5. Вальс
- 6. Тривожна хвилина
- 7. Полька
- 8. Миттєве бачення
- 9. Маленький командир
- 10. Казочка
- 11. Менует
- 12. Метелик
- 13.Музична скринька
- 14. Марш
- 15.Колискова
- 16.Пісня моряків
- 17. Легенда
- 18.Прелюдія та фугетта
- 19.Ехо в горах
- 20.Гавот
- 21. Весною
- 22. Семимільні чоботи
- 23.На ковзанці (Токкатіна)
- 24.Хмари пливуть
- 25.Романс
- 26. Вершник у лісі (Балада)
Виконує Anna Wang (14 років)Анна Ванг, 14 років(Recorded on May 9, 2010 in Vancouver, BC, Canada)
А зараз пропоную Вам, мої дорогі читачі, дитячий цикл "Бірюльки" С.Майкапара у вигляді казки
(За мотивами казки Г. Каменної)
Одного разу, прибираючись на горищі, Наталка мама знайшла стару ляльку з облупленим носом у запорошеній сукні. На ногах у неї не було черевичків. Наташа наклеїла ляльці каштанові кіски, пошила нову ситцеву сукню та маленькі туфельки з клейонки. Але, хоч тепер у неї й були на ногах туфельки, ляльку назвали Босоніжкою. Такий її дівчинка побачила вперше. Босоніжку Наташа дуже покохала. Щодня вранці вона виносила її гуляти до саду. Разом із ними завжди грав щеня Шарик. І в які ігри вони не грали!
А ввечері, втомившись від ігор, лялька безсило опускала свої ганчір'яні руки, схиляла головку на плече Наташі. Тоді дівчинка укладала Босоніжку в дерев'яне ліжечко, вкривала ковдрою, співала колискову
Босоніжці подобалося таке життя. Але одного разу, на день народження, тато подарував Наталці нову ляльку. Вона була така гарна! У рожевій прозорій сукні з пишними воланами, на ногах — лаковані туфельки з пряжками, а на голові капелюх зі стрічками, як квітка водяної лілії. Красуню ляльку назвали Лялею. Вона сиділа на дивані, серед вишитих подушок, і ні з ким не розмовляла. Звісно, лялька дуже уявляла. Коли інші іграшки почали грати, вона зарозуміло заявила: "Тихше, у мене голова розболілася!". Іграшки образилися і перестали звертати увагу на задаваку.
Але Наталці Ляля дуже сподобалася. Вранці вона брала ошатну ляльку на руки, ласкаво притискала до себе і кружляла з нею по кімнаті.
І чим ніжнішою була Наталка з Лялею, тим сумнішою і сумнішою ставала Босоніжка. У неї не було такої гарної сукні, капелюшка, і вона не могла розплющувати та заплющувати очі. Босоніжка все частіше плакала, забившись у кут". Що ти хничеш, - сказала їй якось Ляля. Я на твоєму місці давно б звідси пішла. Ось візьму і поскаржуся Наталці, і тебе знову закинуть на горище". Від образи Босоніжка заплакала ще дужче і вирішила піти далеко в ліс і залишитися там. Вона нікому нічого не сказала, вистрибнула з вікна і побігла все далі від свого будинку. У лісі було темно та страшно.
Коли над деревами вже засяла зоря, Босоніжка вийшла на узлісся. Вона озирнулася довкола і побачила на гілці майстра Шовкопряда, а на стовбурі дерева — пухнасту Білку з горішком у чіпких лапках. Босоніжка поділилася з лісовими мешканцями своїм горем. Звірятка порадилися і вирішили допомогти ляльці — зробити її такою ж гарною, як Ляля. Шовкопряд зшив їй чудову сукню, а Білка дала їй дві шкаралупи горіха замість туфельок. Принесла подарунок і Цапля - це був капелюшок-лілія. Здійснилася мрія Босоніжки: вона стала такою ж ошатною, як і Лялька. Звірятка гралися навколо ляльки, звали її грати, але вона боялася забруднити своє плаття. І звірята втекли.
Усі в лісі були зайняті своєю справою. Шовкопряд змотував у нитку свої кокони. Білка запасала на зиму горішки. Босоніжка засумувала. Вона не знала чим зайнятися, а до неробства не звикла. Їй згадався будинок, Наташа, іграшки. "Я і не уявляла собі, що мені буде без вас так сумно-подумала Босоніжка. Навіщо мені таке гарне плаття, якщо його не бачить Наташа? Я невдячна лялька. Мене зняли з курного горища, дбали про мене, а я від них втекла в ліс". Босоніжка кинулась прямо через колючі кущі. Трава ставала дедалі густішою і вищою. Раптом повіяв вітер, блиснула блискавка, великі краплі дощу впали на листя. Всі звірята поховалися в нірки, і Босоніжка залишилася сама.
А дощ все лив і лив. За гілку зачепився капелюшок-лілія, вітер зривав сукню, потоки води змили туфельки з ніг. Забризкана брудом, що змерзла від холоду, Босоніжка нарешті побачила знайомий дах. Але перед самим будинком вона послизнулась і впала. Прокинулася вона від гучного гавкоту Шарика. Це він, вірний її товариш, весь день, коли виявилася пропажа, не знаходив собі місця і вирушив на пошуки. Кулька радісно лизнув Босоніжку в щоку і приніс її додому. Наталя дуже зраділа. Навіть Ляля посміхнулася Босоніжці. А як раділи всі інші іграшки! Ляльку почистили, переодягли у випрану ситцеву сукню. А ввечері всі іграшки влаштували справжній бал на честь Босоніжки, і Наташа танцювала з нею, як і раніше.
Босоніжка знову була щаслива. Тільки тепер вона до кінця зрозуміла, що друзі дорожчі за блискучі вбрання.
.Уроки музики
КАЗКА У МУЗИЦІ
Самуїл Майкапар. Миттєве бачення
Едвард Гріг. Танець ельфів
Едвард Гріг. У печері гірського короля
КАЗКА У МУЗИЦІ
Самуїл Майкапар. Миттєве бачення
Едвард Гріг. Танець ельфів
Едвард Гріг. У печері гірського короля
1-е заняття
Програмний зміст. Вчити дітей розрізняти образотворчість музики, виразні засоби, які створюють образ.
Хід заняття:
Педагог. Ви слухали казки, розказані музикою. У казках добро часто зустрічається зі злом, у них розповідається про фантастичні персонажі, чарівні перетворення. П'єса, яку ви зараз почуєте, називається «Скоротильне бачення». Написав її С. Майкапар. Як вам здається, про яке скороминуще бачення розповідається в цій музиці - доброму, невинному чи злом? (Виконує п'єсу.)
Д е т і. Про добре. Музика легка, повітряна, ніжна, наче хтось пурхає, летить - гарний метелик або метелик.
Педагог. Так, музика звучить ніжно, високо, уривчасто, дуже тихо (грає 1-4-ї такти). У ній зустрічаються однакові інтонації, схожі на кружляння чи помахи легких крилець (грає 5-8 такти). Може бути, композитор хотів розповісти нам про гарного метелика, пташку, чарівно світиться світлячку або казкового ельфа? Музика легка, витончена, танцювальна. (Виконує п'єсу повторно.)
2-е заняття
Програмний зміст. Вчити дітей розрізняти засоби музичної виразності, які створюють образ: динаміку, регістр, темп.
Хід заняття:
Педагог виконує п'єсу С. Майкапара «Крим'яне бачення». Діти згадують її назву, висловлюються про характер музики.
Педагог. Чи змінюється в п'єсі характер музики, чи вона звучить в одному настрої? (Виконує п'єсу повторно.)
Д е т і. Змінюється. У середині вона звучить таємниче, загадково.
Пе д а р р. Правильно. У середині мелодія переміщається з верхнього регістру в нижній, темніший, стає настороженою, похмурою, тривожною, таємничою, звучить із зупинками, обережно, невпевнено, запитливо. (Виконує 17-24 такти.)
Раптом рух припинився, звучить таємнича пауза – бачення зникло, загубилося. (Виконує 25-30 такти.)
Але знову знайома пурхаючи, тиха інтонація почала мерехтіти. Мелодія піднялася високо і зникла зовсім. (Виконує останні дев'ять тактів, потім усю п'єсу цілком.)
Хто хоче зобразити скороминуще бачення, потанцювати під музику? (Діти імпровізують.)
Намалюйте вдома той казковий образ, який видається вам, коли ви слухаєте цю п'єсу.
3-тє заняття
Програмний зміст. Вчити дітей порівнювати п'єси зі схожими назвами.
Хід заняття:
Педагог. Ви слухали п'єсу С. Майкапара «Швидколітнє бачення». Сьогодні ви почуєте іншу п'єсу з назвою – «Танець ельфів» норвезького композитора Едварда Гріг. Чи схожі вони за характером? (Виконує дві п'єси.)
Д е т і. Так. Вони легкі, повітряні, що пурхають, танцювальні.
Підслухайтеся, у п'єсі «Швидколітнє бачення» чергуються уривчасті, легкі звуки і кружляючі, пурхають, плавні мелодії. (Грає фрагмент.) А яка мелодія в «Танці ельфів»? (Грає фрагмент.)
Д е т і. Мелодія теж то уривчаста, то плавна.
Педагог. Так, але в танці ельфів плавна мелодія довша, вона гладенька, м'яка, співуча, а в «Кримколітному баченні» С. Майкапара плавні інтонації зовсім коротенькі (грає фрагменти).
Ми говорили про те, що у п'єсі С. Майкапара є таємнича середня частина (грає фрагмент). А у п'єсі Е. Грига змінюється характер музики? (Виконує п'єсу.)
Д е т і. Так, у «Танці ельфів» також є темна, таємнича мелодія.
Пе дагог. Молодці! У «Танці ельфів» чергуються дві мелодії – світла, легка та темніша, таємнича, насторожена. Які інструменти ми можемо використати, щоб наголосити на різному характері цих мелодій? (Грає п'єсу.)
Д е т і. У ніжній світлій темі – дзвіночок, а в таємничій – брязкальця.
Педагог. Так. Ці ж інструменти ми можемо використати, оркеструючи п'єсу С. Майкапара «Крим'яне бачення». (Діти оркеструють п'єси.)
П'єса Е. Грига називається "Танець ельфів". Який танець виконують ельфи? Спробуємо його придумати. (Діти імпровізують рухи під музику.)
4-е заняття
Програмний зміст. Вчити дітей розрізняти образотворчість музики, риси маршевості та танцювальності.
Хід заняття:
Педагог. Ви слухали п'єсу «Танець ельфів». Ельфи – це добрі чарівні істоти, легкі, повітряні, літаючі.
У скандинавських країнах існують казки про злих духів – тролів. Це ворожі людям фантастичні істоти. Тролі будують у печерах у горах цілі палаци.
У п'єсі «У печері гірського короля» із сюїти «Пер Гюнт» розповідається про такі чарівні істоти, зображується картина підземного царства тролів. Як звучить ця музика? (Звучить запис.)
Д е т і. Музика страшна, таємнича, казкова.
Педагог. Так. На початку п'єси музика звучить тихо, здалеку, низько, уривчасто, наче тролі крадуться. Поступово звучність посилюється, одна й та сама мелодія стає все гучнішою, швидше, ніби тролі наближаються. В оркестрі грають контрабаси, фаготи – низько, зловісно. Потім до них приєднуються інші інструменти. Музика схожа на марш, а наприкінці – на танець, суворий, фантастичний, похмурий, таємничий, зловісний. Наприкінці п'єси чуються чаклунські заклинання та загрозливі вигуки. Таємнича гірська казкова природа зображується у цій музиці. (Звучить запис.)
Давайте складемо з вами казку про швидкоплинне бачення, ельфів, про тролів і зображатимемо казкових персонажів, танцюватимемо під музику.
Презентація
В комплекті:
1. Презентація – 7 слайдів, ppsx;
2. Звуки музики:
Самуїл Майкапар. Швидколітнє бачення, mp3;
Едвард Гріг. Танець ельфів, mp3;
Едвард Гріг. У печері гірського короля, mp3;
3. Супроводжувальна стаття, docx;
4. Переклади для виконання педагогом, jpg.
