Євген Замятін - "Дракон" (аналіз твору). Освітній портал Подія в оповіданні дракон

Яка Головна думкаоповідання дракон Є. Замятіна? bv і отримав найкращу відповідь

Відповідь від Alexey Khoroshev[гуру]
Розповідь "Дракон" може здатися побіжною замальовкою, але автор зумів підняти її на висоту майже символічної картини, осмислюючи яку, Замятін дає свій погляд на нову дійсність і "нову" людину.
Назва має двояке значення: передати зовнішню подібність людей з образом дракона, також відобразити внутрішню (звірячу) сутність персонажа, що спокійно "пожирає" людину тільки тому, що у нього "морда інтелігентна - просто дивитися огидно". Незвичайно те, що цей дракон рятує від замерзання горобця - зігріває його. Це вже людське, моральне пробуджується у персонажі. Напевно, у прояві цих двох початків і формується конфлікт оповідання. А закладається це вже у самій назві. Навколишня дійсність, той світ, у якому формується дракон-людина. Він також двоякий. Замятін показує світ, розділений надвоє: один - "маячний, туманний, невідомий", інший - "земний, людський, людський". Двомир'я нової дійсності відбиває двоїсту сутність " нової " людини, народженого цим світом. Зв'язують ці світи трамваї, що несуть "у невідоме геть із земного світу". Світ "невідомий" – це те майбутнє, якого прагнуть, але яке воно буде – не знають. Зображуючи його, автор використовує розгорнуті метафори ("невидимі за туманною завісою, поскрипуючи, пошуркуючи, навшпиньки бредуть он жовті і червоні колони, шпилі і сиві грати. З маячного, туманного світу виринали в земний світ бійко" виригали туман, чутний у туманному світі як слова, але тут – білі, круглі серпанки", "сонце в тумані – ліворуч, праворуч, вгорі, внизу – голуб над загорілим будинком"). За допомогою оксюморону ("гарячкове, небувале, крижане сонце", " Люто заморожений, Петербург горів і марив") Замятін посилює "бредність" цього світу, показуючи, що в цьому світі все шалено і, в першу чергу, божевільна людина, яка опинилась там .
Образ драконо-людини формується за допомогою зіставлення портретних деталей, що також відбиває подвійність персонажа. Рот - "дірка в тумані", руки - "червоні драконові лапи", "два очі - дві щілинки". Єдина конкретна деталь - відстовбурчені вуха, на яких "картуз засів", що підкреслює фізичну дрібність даного персонажа. За словами ("морда", "стерво", "горобець", "трепихнувся") і мовним оборотам ("Ну скажи ти на милість", "боже…", "мати ти моя!") видно, що це малограмотний , Швидше за все сільський мужичок, захоплений історичним виворотом. Причому, одним словом "стерво" він називає і інтелігента, якого конвоює, і горобця, якого зігріє. Змінюється тільки інтонація, з якою він це вимовляє: роздратована ("І ще розмовляє, стерво, га?") і зворушливо-радісна ("Стерва така собі; ніби тріпнувся, га?"). Швидше за все, герой не розуміє всього, що відбувається, але, слідуючи ідеї, завзято її захищає, в першу чергу, виступаючи проти тих, хто перевершує його інтелектуально і має інші життєві принципи. Його дратує інтелігент, який не боїться представника нової влади, тому дракон з ідейною легкістю відправляє його "без пересадки – у Царство Небесне. Штиком". Але те, що не відноситься до ідеології, змушує виявитися гуманному людському початку, звідси жалість до горобця і порятунок його.
Образом трамвая як символ руху і завершується розповідь. Фінал залишається відкритим, оскільки трамвай "скреготав зубами і мчав у невідоме, геть із людського світу", несучи з собою драконо-людину. Образом драконо-людини автор хіба що показує – кожна людина двоякий, у кожному є і " високе " і " низьке " . Кожний має вибір одного з двох початків, і від того, яким буде цей вибір, що переможе: духовне, гуманістичне - чи звірине, утробне – і залежить майбутнє, від вибору особистості залежить шлях розвитку суспільства. Є. Замятін змушує нас задуматися про відповідальність за той вибір, який зробить кожен із нас, оскільки саме цим ми визначаємо не лише свою долю, а й долю майбутніх поколінь.

Євген Зам'ятін
ДРАКОН

Люто заморожений, Петербург горів і марив. Було ясно: невидимі за туманною завісою, поскрипуючи, пошуркуючи, навшпиньки бредуть он жовті й червоні колони, шпилі та сиві грати. Гаряче, небувале, крижане сонце в тумані - ліворуч, праворуч, вгорі, внизу - голуб над загорілим будинком. З безглуздого, туманного світу виринали в земний світ драконо-люди, вивергали туман, чутний у туманному світі як слова, але тут – білі, круглі серпанки; виринали і тонули в тумані. І зі скреготом мчали до невідомого геть із земного світу трамваї.

На трамвайному майданчику тимчасово існував дракон із гвинтівкою, несучи до невідомого. Картуз налазив на ніс і, звичайно, проковтнув би голову дракона, якби не вуха: на відстовбурчених вухах картуз засів. Шинель бовталася до підлоги; рукави звисали; шкарпетки чобіт загиналися вгору - порожні. І дірка у тумані: рот.

Це було вже в світі, що зіскочив, що несе, і тут зриганий драконом лютий туман був бачимо і чуємо:

- …Веду його: морда інтилігентна - просто дивитись гидко. І ще розмовляє, стерво, га? Розмовляє!

Ну, і що ж – довів?

довів: без пересадки - в царство небесне. Штичком.

Діра в тумані заросла: була тільки порожня картуз, порожні чоботи, порожня шинель. Скреготів і мчав геть зі світу трамвай.

І раптом – з порожніх рукавів – з глибини – виросли червоні, драконові, лапи. Порожня шинель присіла до підлоги - і в лапах сіренька, холодна, матеріалізована з лютого туману.

Мати моя! Горобчик замерз, га? Ну, скажи ти на милість!

Дракон збив назад картуз - і в тумані два очі - дві щілинки з марення в людський світ.

Дракон щодуху дув ротом у червоні лапи, і це були явно слова горобця, але їх - у маревному світі - не було чути. Скреготів трамвай.

Стерва така: ніби тріпнувся, га? Немає ще? Але ж відійде, їй-бо… Ну скажи ти!

З усіх сил дув. Гвинтівка валялася на підлозі. І в приписаний долею момент, у приписаній точці простору сірий горобець тремтів, ще тремтів - і пурхнув з червоних драконьих лап у невідоме.

Дракон вишкірив до вух туманно-пухку пащу. Повільно картузом зачинилися щілинки у людський світ. Картуз осів на відстовбурчених вухах. Провідник у царство небесне підняв гвинтівку.

Скреготів зубами і мчав у невідоме, геть із людського світу, трамвай.

ТЕХНОЛОГІЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЧЕРЕЗ ЧИТАННЯ ТА ЛИСТ

вчитель вищої кваліфікаційної категорії

Політична казка Євгена Замятіна «Дракон»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ ЛІТЕРАТУРИ

Тип уроку: урок дослідження.

Цілі та завдання уроку:

· Проведення аналізу ідейно-художніх особливостей політичної казки Євгена Замятіна «Дракон» у формі уроку-дослідження (з постановкою та вирішенням проблемних завдань літературознавчого характеру);

· Формування цілісного уявлення про особливості художнього світуЄвгена Замятіна, про глибинні зв'язки між казкою «Дракон» та романом «Ми»;

· Розвиток когнітивних та креативних здібностей.

Оснащення:

на дошці – портрет письменника, його ім'я та назва казки, нижче – дата написання (1918); на звороті крила дошки - ім'я письменника, назва роману "Ми", дата написання (1921) (записи розташовані таким чином, щоб при повороті крила вони були симетричні і складалися в єдине ціле);

картки із завданнями для роботи в парах.

ХІД УРОКУ

1. Епіграф уроку: «О, скільки нам відкриттів дивовижних

Готує просвітництва дух…»

Слово вчителя.

– Сьогодні ми справді зробимо низку «чудесних відкриттів», тому що проводимо урок-дослідження, урок практичного аналізу незвичайного художнього тексту– політичної казки Євгена Замятіна «Дракон».

2. Знайомство з основними віхами біографії Євгена Замятіна (звертаємо увагу з його прізвисько «Англієць», на організацію цькування після опублікування 1929 року у Чехії роману «Ми») – повідомлення учнів (індивідуальне домашнє завдання).

3. Читання уривка з листа Замятіна до Сталіна, в якому він викладає прохання дозволити йому від'їзд за кордон і говорить про можливість стати «англійським письменником».

Засуджений до вищої міри покарання – автор цього листа – звертається до Вас із проханням замінити цей захід іншим. (…) Для мене як для письменника саме смертним вироком є позбавлення можливості писати, а обставини склалися так, що продовжувати свою роботу я не можу, тому що ніяка творчість немислима, якщо доводиться працювати в атмосфері систематичного, щороку все посилюється, цькування. (…)Якщо обставинами я буду приведений до неможливості бути російським письменником - можливо, мені вдасться стати на час англійською, тим більше, що російською про Англію я вже писав, а писати англійською мені трохи важче, ніж російською<…>».

ВИКЛИК (постановка проблеми).

2. – До якого художнім методомможна віднести цей твір?

ОСМИСЛЕННЯ (дослідження політичної казки Замятіна «Дракон»).

Читання вголос казки Замятіна за епізодами та виявлення асоціативних зв'язків з творами російської та зарубіжної літературина рівні теми, мотивів, героїв, проблем та стильових особливостей (домашнє завдання).

ДРАКОН

Люто заморожений, Петербург горів і марив. Було ясно: невидимі за туманною завісою, поскрипуючи, пошуркуючи, навшпиньки бредуть он жовті й червоні колони, шпилі та сиві грати. Гаряче, небувале, крижане сонце в тумані – ліворуч, праворуч, вгорі, внизу – голуб над загорілим будинком. З безглуздого, туманного світу виринали в земний світ драконо-люди, вивергали туман, чутний у туманному світі як слова, але тут – білі, круглі серпанки; виринали і тонули в тумані. І зі скреготом мчали до невідомого геть із земного світу трамваї.

На трамвайному майданчику тимчасово існував дракон із гвинтівкою, мчав у невідоме. Картуз налазив на ніс і, звичайно, проковтнув би голову дракона, якби не вуха: на відстовбурчених вухах картуз засів. Шинель бовталася до підлоги; рукави звисали; шкарпетки чобіт загиналися вгору – порожні. І дірка у тумані: рот.

Це було вже в світі, що зіскочив, що несе, і тут зриганий драконом лютий туман був бачимо і чуємо:

- …Веду його: морда інтелігентна – просто дивитись гидко. І ще розмовляє, стерво, га? Розмовляє!

- Ну і що ж – довів?

- довів: без пересадки - в Царство Небесне. Штичком.

І раптом – з порожніх рукавів – з глибини – виросли червоні, драконові лапи. Порожня шинель присіла до підлоги – і в лапах сіренька, холодна, матеріалізована з лютого туману.

- Мати ти моя! Горобчик замерз, га? Ну, скажи ти на милість!

Дракон збив назад картуз - і в тумані два ока - дві щілинки з марення в людський світ.

Дракон щодуху дув ротом у червоні лапи, і це було явно слова горобця, але їх – у бредовом світі – не було чути. Скреготів трамвай.

- Стерва така: ніби тріпнувся, га? Немає ще? Але ж відійде, їй-бо… Ну скажи ти!

З усіх сил дув. Гвинтівка валялася на підлозі. І в приписаний долею момент, у приписаній точці простору сірий горобець тремтів, ще тремтів - і пурхнув з червоних драконових лап у невідоме.

Дракон вишкірив до вух туманно пахнучу пащу. Повільно картузом зачинилися щілинки у людський світ. Картуз осів на відстовбурчених вухах. Провідник у Царство Небесне підняв гвинтівку.

Скреготів зубами і мчав у невідоме, геть із людського світу, трамвай.

Передбачені відповіді:

заголовок – Євген Шварц «Дракон»; пропозиції 1,2 - образ холодного Петербурга - Гоголь "Шинель", Блок "12"; образ "живого" Петербурга - Достоєвський "Білі ночі";

2. Узагальнення.

· Звернення до образу Петербурга, наділення його якостями людини;

· Використання пейзажу як засобу передачі психологічного стану людини;

· Образ головного героя - маленького, непоказного людини;

· Звернення до образу революції; зіткнення народу та інтелігенції;

· Психологізм ситуації;

· Використання мотиву дороги, руху як знакового для авторського задуму;

· Особлива роль деталей;

· Уподібнення людини тварині та тварини – людині;

· Жанр - казка, хоча і особливого типу (політична).

З європейською літературою його зближує

· Образ дракона, не характерний для російської культури;

· Мотив шинелі без людини («Людина-невидимка» Герберта Уеллса);

Висновок: твір Євгена Замятіна виявляє безперечний зв'язок насамперед із традиціями російської класики. Це звісно, російський твір, але з особливою стилістикою та особливою формою викладу. Євген Замятін, безперечно, російський письменник.

3. Самостійна роботау парах над завданням із карток (5 хвилин).

А. Виділіть епізоди у казковому оповіданні Замятіна; поспостерігайте за змінами художнього простору у ньому; знайдіть особливості перебігу мистецького часу.

(Епізоди: пейзаж зимового Петербурга; розмова в трамваї про вбивство «інтелігента» - втрата «драконом» людського початку; порятунок замерзаючого горобця – тимчасове здобуття людського образу; продовження маршруту – повернення до зовнішності «дракона». Художній простір: перший абзац – загальний вигляд зимового Петербурга, з другого – задня площадка трамвая, що несе. Паралельно йде уявлення двох світів: земний, «маячний» і «людський», тобто світ душі. Художній частече нерівномірно: спочатку воно дано як щось застигле - у пейзажі міста; потім з образом трамвая, що несе, воно прискорюється; у сцені з горобцем уповільнюється, щоб перейти пізніше в якийсь символічний час. Несе у невідомість.)

Б. Охарактеризуйте форму оповідання. Яка авторська позиція? Якими коштами вона передається?

(Форма оповідання – від третьої особи, від імені оповідача. Прямо автор себе не показує, але авторська оцінка проявляється у негативному портреті червоноармійця, в авторській характеристиці – «провідник у Царство Небесне», у пейзажі: революційний Петербург «горів і марив».)

В. Охарактеризуйте героя. Якими засобами створює автор його образ? Чому у діалогах немає авторських слів?

(Герой – солдат з гвинтівкою, явно червоноармієць. На думку Замятіна, він втратив людську подобу, став просто «драконом». Він щойно власноруч убив інтелігента. Водночас солдат відчуває ніжні почуття, побачивши замерзаючого горобця. Автор упевнений: революція вбиває у солдаті людську душу.Образ червоноармійця, героя революційного Петербурга, письменник створює за допомогою портрета, порівняння, перифраза, мовної характеристики, вчинків, художньої деталі Автор усувається від того, що відбувається, залишаючи все без коментаря.

Г. Поспостерігайте за прийомом «художня деталь» (портретна, пейзажна, речова), знайдіть приклади. Які з них явно належать до символічних?

(Портретні: велика. Не по росту шинель, порожні рукави, картуз, відстовбурчені вуха, щілини очей. Пейзажні: «сиві грати», «туманна завіса». Речові: гвинтівка, трамвай. Дві останні явно символічні: людина з рушницею як символ епохи революції і трамвай як символ часу, що несе.)

Д. Поспостерігайте варіанти рефрена. Чим вони відрізняються?

(1. « І зі скреготом мчали до невідомого геть із земного світу трамваї».Перше звернення до образу трамваю поки що досить нейтральне. Звертають на себе увагу лише слова «вон із земного світу».

2.«Скреготів і мчав геть зі світу трамвай».Ця фраза стоїть відразу після портрета "дракона", вона посилює мотив спустошеності його душі, відриву від людського світу.

3.«Скреготів трамвай».Скрегіт трамвая заглушає людські слова, сказані «драконом» горобцем. Образ можна зрозуміти і в прямому, і переносному сенсі.

4.«Скреготів зубами і мчав у невідоме, геть із людського світу, трамвай».Фраза подовжилася, і образ трамвая, що несе, набув більш зловісного і явно символічного характеру.

4. Прослуховування відповідей та обговорення підсумків дослідження з метою встановлення відповідності даного твору законам того чи іншого художнього методу.

Висновок: метод Замятіна у цьому творі далекий від реалізму, це модернізм, символізм у прозі.

5. Творчий практикум.

Обговорення можливості запровадження у фінальну частину пейзажу. Визначення місця пейзажної замальовки, що вводиться – до останньої пропозиції або після неї.

Висновок: помістити пейзажну замальовку треба саме перед останньою пропозицією, тому що в ньому міститься дуже важлива думка, яка допомагає побачити еволюцію поглядів письменника: «трамвай 1918 року» у політичній казці письменника мчить у «невідоме», в «нікуди». А вже через 3 роки (перевертається крило дошки – два записи складаються воєдино) буде написано книгу, де цей «трамвай» примчить у страшний, абсурдний світ Єдиної Держави з роману «Ми».

РЕФЛЕКСІЯ.

– Які «чудові відкриття» зроблено нами сьогодні?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

– Складіть свою пейзажну замальовку для фіналу казкової розповіді у стилі Замятіна. (Наприклад: «Попало на мить гаряче-стиле сонце і знову потонуло в тумані».)

ПІДСУМКИ УРОКУ. ОЦІНКА РОБОТИ УЧНІВ.

Прочитавши розповідь Є. Замятіна " Дракон", ми не відразу можемо вловити сенс твору. Занадто багато метафор. Давайте проаналізуємо його частинами.

Взагалі, прочитавши спочатку назву, ми уявляємо в голові образ казкового дракона, думаємо, що розповідь, швидше за все, для дітей написана. Але перше враження оманливе.

Розповідь написана 1918 року, коли до влади прийшли більшовики і розгорілася Громадянська війна. Цей суворий період і показує Замятін у "Драконі".

_____________________________________________
1-|Люто заморожений, Петербург горів і марив. |- відразу ми бачимо у першому реченні оповідання такий прийом, як оксюморон. На вулиці зима, але місто "горіло", що наводить на думку про якісь страшні події в ньому.

2-|Було ясно: невидимі за туманною завісою, поскрипуючи, пошуркуючи, навшпиньки бредуть он жовті й червоні колони, шпилі та сиві грати. |- Замятін використовує для опису жовті та червоні кольори. Перший асоціюється із хворобою, а другий із пролитою кров'ю. Шпилі та грати нагнітають атмосферу того, що відбувається.

3-|Гаряче, небувале, крижане сонце в тумані - ліворуч, праворуч, вгорі, внизу - голуб над загорілим будинком. |- " крижане сонце " також оксюморон, надає значення згасання всього світлого у житті. Воно порівнюється з голубом, символом будь-якої надії.

4-|З безглуздого, туманного світу виринали в земний світ драконо-люди, вивергали туман, чутний у туманному світі як слова, але тут – білі, круглі серпанки; виринали і тонули в тумані. - Люди в Петербурзі порівнюються з драконами. Вони втратили людську подобу, виходили з "туману", який приховував їх справжнє обличчя, але довго не змогли протриматися зовні. Їм треба було поринути з головою в революцію, щоби влада не покарала їх.

5-|І зі скреготом мчали до невідомого геть із земного світу трамваї. |- трамвай уособлює людську моральність, яка у період почала зникати (наприклад, віра у Бога стала забороненою, життя почала знецінюватися).

6-|На трамвайному майданчику тимчасово існував дракон із гвинтівкою, несучи до невідомого. Картуз налазив на ніс і, звичайно, проковтнув би голову дракона, якби не вуха: на відстовбурчених вухах картуз засів. Шинель бовталася до підлоги; рукави звисали; шкарпетки чобіт загиналися вгору - порожні. І дірка у тумані: рот. |- і з'явився маємо той самий " дракон " . Він не виправдав наші очікування, які прийшли до нас після прочитання назви оповідання. Цей "дракон" створює враження чогось безглуздого, безглуздого при розгляді його портрета. Здавалося б, що у ньому страшного? Та не тут було...

7-Далі йде ключовий момент оповідання:
| Це було вже в світі, що зіскочив, що несе, і тут зриганий драконом лютий туман був бачимо і чуємо:
— ...Веду його: морда інтелігентна — просто дивитись гидко. І ще розмовляє, стерво, га? Розмовляє!
— Ну, і що ж, довів?
- довів: без пересадки - в Царство Небесне. Багнетом.
Діра в тумані заросла: була тільки порожня картуз, порожні чоботи, порожня шинель. Скреготів і мчав геть зі світу трамвай. |-
Тут бачимо, що “ казковий герой ” не безневинний зовсім. Ведучи "людини думаючої" (саме такі не потрібні були новій владі) на допит, Дракон не стримався і вбив його багнетом. Туман в оповіданні – символ зла та очерствіння людської душі через антигуманні погляди, що диктуються радянською владою. А трамвай із моральними цінностями йде все далі і далі...

8-|І раптом – з порожніх рукавів – з глибини – виросли червоні, драконові лапи. Порожня шинель присіла до підлоги - і в лапах сіренька, холодна, матеріалізована з лютого туману.
- Мати ти моя! Горобчик замерз, а! Ну, скажи ти на милість!
Дракон збив назад картуз – і в тумані два ока – дві щілинки з марення у людський світ. |- у цій сцені ми переконуємося, що ні кінця Дракон втратив людські якості. Побачивши замерзлого горобця (причому, зауважте, Замятін вживає слово "горобець", щоб підкреслити беззахисність цього маленького створіння), він відразу намагається його пригріти. Від цього з того затуманеного світу прорізаються "дві щілинки", тобто два очі, але не широко розкриті і не дивляться на тверезо, що відбувається навколо.

9-|Дракон щодуху дув ротом у червоні лапи, і це були, очевидно, слова горобця, але їх – у бредовом світі – не було чути. Скреготів трамвай.
— Стерва така собі; ніби тріпнувся, га? Немає ще? Але ж відійде, їй-бо... Ну скажи ти! |- в Драконі прокидається надія те що, що горобців все-таки зможе прийти до тями. Він мало не сказав "їй-богу". Це означає, що релігійний початок у людині не так просто знищитиодним махом, як спробувала нова влада.

10-|Щосили дунув. Гвинтівка валялася на підлозі. І в приписаний долею момент, у приписаній точці простору сірий горобець тремтів, ще тремтів - і пурхнув з червоних лап дракона в невідоме. |- та деталь, що " гвинтівка валялася на підлозі " , змушує читача подумати, чи візьме її дракон знову? Чи все ж таки піде шляхом істинному? А та "передбачена точка простору" - грань між "затуманеним світом" та "людським світом". Саме в той момент оживає горобець, відчувши теплоту і доброту, що повіяла зі світу людей.

11-|Дракон вишкірив до вух туманно-палаючу пащу. Повільно картузом зачинилися щілинки у людський світ. Картуз осів на відстовбурчених вухах. Провідник у Царство Небесне підняв гвинтівку.
Скреготів зубами і мчав у невідоме, геть із людського світу, трамвай. |- у заключному епізоді бачимо, що дракон все ж таки вибрав шлях жорстокості і зла. А добро (трамвай) все далі йде від нього...

Євген Зам'ятін ДРАКОН

Можливо, вас зацікавить

Євген Зам'ятін
ДРАКОН