Savjetovanje za pedagoge "Vzaêmodíya glazbeni kurikulum vikhovatel na DOP-u".

Kurkina Iryna Sergiyivna, glazbena zavjesa MADOU-dječiji kavez br. 106, m. Jekaterinburg.

Materijal za obraćanje učiteljima predškolskih navchalnyh obećanja (učitelji glazbe, učitelji). Otkrijte metodičke informacije, upitnik za vikhovatels, metodička zadovoljstva.

Svrha: razvoj umova uspješnog glazbenog razvoja vikhovants DOP.

Zavdannya:
- savjetovati stručnu osposobljenost učitelja za razvoj glazbe za djecu predškolski odgoj;
- upoznajte wikers s njihovim funcionalom za nove poglede na glazbenu izvedbu djeteta za sat vremena glazbene izvedbe;
-nadati metodički suprovid (preporuke za vikhovateli i "Providnykh" o djetinjastim svecima i rozvagovima);
- kako bi se osiguralo da su učitelj-vikhovatel i glazbeni životopis zaduženi za interakciju.

Relevantnost problema:
Neki od aktivnih vozača kavez za bebe uzeti sudbinu glazbene vikhovanny djece? Shvaćaju li svi smradovi važnost takvog sudjelovanja?

Lopov ne mari za cjelokupni pedagoški rad djeteta - sada se možete preopteretiti i stisnuti glazbeno - pedagoški proces.
Pojava dvije učiteljice u dječjem vrtu - muze. Kerívnika i vihovatel, koji ne očekuju dobre rezultate. Ako se sav glazbeni razvoj odvija bez nastupa glazbenika, a vigilante na vlastiti vílnim od glazbenog razvoja djece, onda je takav glazbenik prestao biti organski dio života djece: ples, glazba umire da ne ulazi u dijete. Zaštitnik podcjenjivanja važnosti glazbene vikhovannya među pedagoškim robotima, on se sam ne zanima i za nove i za vyklicatie zanimanja za djecu.
Omogućiti muzama laicima ulogu glazbenog zapošljavanja. Kerívnik, t. To. Djeci možete prenijeti posebnosti glazbenih djela. Nerosumínnya vikhovnykh zavdan muzyki vikhovator može pozvati na "ní" sve zusilla glazbene kerívnik. Tamo, de vihovatel da volite glazbu, volite igrati tamo i djeca iz tsikavistyu staviti na prije nego što se glazba uzme. Osim toga, u "Rukhu", muz. kontrolna lista s instrumentom, a ovdje je obavezan prikaz kolapsa od strane jahača.
Ulogu glazbenog zastora svijet predviđa da ne umanjuje aktivnost zviždača.

Često zviždač vvazhaê svoju obov'yazkoy lišavanje prisutnosti u glazbi zauzet - uz pomoć discipline. I oni koji ne mare za potrebu posjeta i koji su prisutni, vrlo su dojmljivi, ali cijeli sat se smrad može graditi kao poziv u grupi. Tim na sat vremena, bez aktivne pomoći osvetnika, produktivnost glazbenika je zauzeta pojavljivanjem na dnu limenke. Zd_ysnennya na proces glazbene vikhovannya vimag kao učitelj velike aktivnosti. Vihoyuchi dijete s glazbom, učitelji su krivi za dobar razlog i smisao u skladnom razvoju posebnosti. Za veliku potražnju moguće je postaviti temelje ispravnog prijema glazbe pomoću metoda, metodičkih metoda.

Scho za ulazak u RIGGER'S WITCHER u blizini sfera glazbenog vikhovannya u DOP-u:
1. Poznavati sve programe glazbenika.
2. Poznavati glazbeni repertoar vlastite grupe, biti aktivni asistent glazbenog kurikuluma u glazbenoj industriji.
3. Pomagat ću glazbenom kurikulumu programskim glazbenim repertoarom, koji su djeca svladala, prikazujući slike točnog prikaza pravila.
4. Provoditi redovite glazbene aktivnosti s djecom u grupama svakog dana glazbenog programa.
5. Rozuchuvati rukhi s djecom, scho vídstayut.
6. Slušajte glazbeno neprijateljstvo djece od strane plemstva slušajte glazbu grupe uz pomoć tehničkih sredstava.
7. Razvijanje glazbenih ideja i savjeta za djecu (melodičnost sluha, osjećaj ritma) u procesu vođenja didaktičkih igor.
8. Volodya s elementarnim grisom na djeci glazbeni instrumenti(metalofon, tembar dzinochkah, drvene žlice i in.).
9. Zdíysnyuvati glazbeni razvoj djece, vikoristovuyuchi sve uručio robote: spívi, slušanje glazbe, glazbeni ritmički ruhi, gru na DMI, glazbeni didaktički ígri.
10. Vrachovuvati individualne kapacitete i zdravlje kože djeteta.
11. Razvoj samopouzdanja, inovativnost djece među pobjedničkom djecom, kolo, Glazbeni Igorovi na zauzetosti, šetnici, rang gimnastici na samozvanoj umjetničkoj izvedbi.
12. Stvarajte problematične situacije, kao što je aktiviranje djece samostalnih kreativnih manifestacija.
13. Slaviti djecu kreativnim igrama, što uključuje poznavanje pjesama, rukhova, plesova.
14. Vikoristovuvati glazbene uspomene i savjete o zauzetim ljudima iz drugih vrsta izvedbe, za djecu.
15. Uključite glazbeni suprovid prije organiziranja kako biste iskoristili trenutke tog režima.
16. Uzmi bezposrednyu sudbinu u dijagnostičkoj rutini vlastitih vihovanets, kao i otkrivanje glazbene vještine, i individualne sposobnosti kože djeteta.
17. Braćo, aktivno ću sudjelovati u pripremi i provođenju svetaca, rozvaga, glazbenih dozvilla, lyalkovih vistava.
18. Gotuvati tematske dopune pjesničkog materijala promidžbenim i glazbenim redovima.
19. Pomoći ću ti kod gotovih atributa, uređenih u glazbenoj dvorani za Svetu i Rozvag.
20. Biti umjetnički, dugotrajan, emotivan i pokretljiv.

Za ocjenu sposobnosti vozača koji ima ulogu glazbenog vozača može se provesti upitnik.

Upitnik za pedagoga-budnika

1. Znam sve programe glazbenika.
2. Poznajem glazbeni repertoar vlastite grupe
3. Mogu vam pokazati točan vikonannya rukhiv / pružiti pomoć.
4. Svakog dana glazbenog programa provodim redovite glazbene aktivnosti s dječjim skupinama.
5. Rosuchuyu ruhi s djecom, scho vídstayut.
6. Slušat ću glazbeno neprijateljstvo djece plemenitošću slušanja glazbenog stvaralaštva grupe uz pomoć tehničkih sredstava.
7. Razvijam glazbena sjećanja i savjete za djecu (melodično uho, osjećanje ritma) u procesu vođenja didaktičkih igor.
8. Volodya s elementarnim hvataljkama na dječjim glazbenim instrumentima (metalofon, tambura, tricikl, bubnjevi, drvene žlice, itd.).
9. Razvijam samopouzdanje, inovativnost djece među pobjedničkom djecom, plesove, glazbene planine u gužvi, šetnice, rang gimnastiku, samostalni umjetnički nastup.
10. Stvaram problematične situacije koje djecu aktiviraju za samostalne kreativne manifestacije.
11. Djeci želim da budu kreativni ígori, da uključe poznavanje pjesama, rukhova, plesova.
12. Pobjeda u dječjem glazbenom pamćenju i savjeti o zauzetosti drugim vrstama aktivnosti.
13. Uključujem glazbeni suprovid prije organiziranja kako bih iskoristio trenutke tog režima.
14. Uzimam bezposrednyu sudbinu u dijagnostičkoj rutini vlastitih vihovaneta, kao i pojavu glazbenih vještina i individualnih sposobnosti djeteta kože.
15. Braćo, aktivno ću sudjelovati u pripremi i provođenju svetaca, rozvaga, glazbenih dozvilla, lyalkovyh vistava.
16. Pripremljene tematske dopune pjesničkog materijala glazbenim i glazbenim redovima.
17. Tražim pomoć kod gotovih atributa, uređenih u glazbenoj dvorani za Svetu i Rozvag.
18. Donosim umjetnost, životnu sposobnost vina, emocionalnu adekvatnost

Muzyka jak dio svetog centra u dječjem vrtu

Uspjesi u glazbenom razvoju djece, emocija glazbe od strane njih, usko povezani s robotskim hakerom. Sama bičevala, poput Volodje širokog pogleda, pjeva glazbene kulture, koji je voditelj glazbene vikhovannya djece, je glazbeni vodič u ukleti život kavez za bebe. Dobri dani u zamjenu za glazbenu zavjesu i vuču blagotvorno djeluju na djecu, stvaraju zdravu, prijateljsku atmosferu, no potrebna su i starija i starija djeca.

Glavni oblik glazbene vikhovannya je odgoj djeteta u hipotekama za predškolske ustanove - glazbeno zapošljavanje. U procesu uzimanja djece za izgradnju znanja, berbe, savjete za slušanje glazbe, glazbu, glazbeni ritam rukhiv, gris na DMI. Glazba zauzeta - tse umjetnički i pedagoški proces, za razvoj glazbenosti djeteta, formuliranje posebnosti i razvoj radnje kroz glazbene slike.Glazba zauzeta sviranjem važna uloga na razvoj izložbenog prostora, volje, poštovanja, sjećanja, u školi, u školi. Tamo će doći do sustavnog razvoja kože djeteta s urahuvannya i individualnim značajkama.

Izvođenje glazbenih djela prestalo je biti monopol glazbenog priručnika, već je postalo dio pedagoškog robota, kao vaigalist.

Život djeteta je star, više, više rotkvica, inače je zauzet glazbenicima, a djetetov će kavez početi razmišljati o manifestaciji svog glazbenog nahiliva, interesa, zdravlja.

Pametan, odrekao zauzet, ob'yazkovo kriv zakryplyuvatisya i razvija istu pozu od njih. Na razigranim igrama, u šetnjama, u starom gradu, upoznavanja za samostalna djelatnost Djeca s moćnim inovacijama mogu svirati pjesme, voditi okrugli ples, slušati glazbu, pokupiti jednostavne melodije na metalofonima. U takvom rangu glazba je uključena uz dijete, glazbenu snagu djeteta vole zaposleni ljudi.

Na glazbenim aktivnostima uvode se novi pogledi na glazbeno stvaralaštvo, formiraju se glazba i ritmičke navičke, te se brine o posljednjem glazbenom razvoju sve djece iza pjevačkog sustava. U ukletom životu dječjeg kaveza, uloga srednjeg čovjeka za glazbeni razvoj pripisuje se brkovima. Djecu ću gledati u obliku glazbe koja je uključena u dnevnu rutinu. Bagato strana života dječjeg kaveza priznaje zvuk glazbe i zvuk kao veliko emocionalno iskustvo.

Glazba može biti korisna u dječjim kreativnim igrama zasnovanim na zapletima, rang gimnastici, svaki sat izvođenja vodenih postupaka, nakon sat vremena hodanja (vlítku), večernji rozvag prije spavanja. Dopušteno je uključiti glazbu prije bavljenja različitim vrstama aktivnosti: imidž-making, fizička kultura, za upoznavanje prirode i razvoj kretanja.

Gra, bezperechno, ê glavno dijete dječje poze je zauzeto. Uključivanje glazbe prije roštiljanja í̈í̈ emotsíyníshoyu, tsíkavíshoyu, dodaj. Mogućnost fleksibilnih opcija za pohranu glazbe u igricama.

U nekim slučajevima, osvojio ê ílustratsíêu to díy gris. Na primjer, ozbiljno, djeca pjevaju Koliskovu pjesmu, slave vijesti, plešu. U ínshih vipadki djeca vide u igrama neprijateljstva, odbacivanju glazbenih zanimanja, svetaca. Provođenje zapleta i igranja uloga uz glazbu zahtijevat će čak i više od zaštitne i gadne jezgre osvetnika. Vino, špricanje sakrivenog grisa, uspavljivanje djece, ples, gris na DMI. Mnogo zapleta i igranja uloga ígor vinikayut lyshe todí, ako se djeci daju ígrashkovy televizor, klavir, kino ekran. Djeca besplatno popravljaju u "glazbi zauzetoj", "kazališnoj", uz koncerte "TV-back", tobto. potrebno je postaviti srednji tečaj, ali dijete prepustiti sljedećem danu.

Muzyka može ući u jaka skladište to u poslu. Estetski je ugodan prirodi ljubavi prema djeci do Batkivshchyna. Glazba je dopunska kako bi vam pomogla učinkovitije fotografirati prirodu diljem svijeta. Baš u taj čas, pošteđen po prirodi, svirati. Vona postaje inteligentnija i pristupačnija. Na primjer, ako idete u šetnju do parka chi lisu, djeca okreću brezovu vrpcu na garnu, onda lanac može proponuvati djecu s poštovanjem, pitati za njezinu dobrotu i ljepše voziti. Otzhe, osvetnik zakryplyuê dječja svađa, otrimaní bezposerednogo čuvanje prirode uz pomoć glazbenog stvaranja. Osim toga, brkovi se mogu zamahnuti u šetnjama u zelenilu. Tse nadaê hoda zmístovností. Prije rozuchennyh na glazbeno zapošljavanje, glazbeni materijal, odijevanje na temu prirode, dopuštajući djeci da se poštuju s oprezom. Djeca će popraviti rosum, koji je kožna manifestacija prirode, koža je vrijeme za sudbinu na svoj način. Glazba, ispala iz zgrade, voli staviti zviždača, tko će se pobrinuti za to, tko će zatvoriti djetetove neprijatelje.

Glazba je u potpunosti uključena u zauzetost razvoja poteza, na primjer, prije sata razvoja kazahstanskog jezika. Ale uopće, potrebno je podbati, jecaj glazba nije narušila integritet kazkoy slika I navpaki je dodao yogo. Ručno uvedite glazbu u takve kazke, na čijem je tekstu opera chi dječje glazbene igrice. ("Kazka o caru Saltanu", "Teremok", "Guske-labudovi"). Viconannya pisen pid sat kazok nadaê í̈m posebnu emociju.

Glazba se može naći u Vikoristanu i za sat ruža u raznim prilikama. (O pori sudbini, to je sveto, o Batkivshchynu, itd.)

Na zvuk glazbenih pomicanja, robot se ponovno povezuje za ispiranje. Slikat ću Vimove spavanje i probleme s defektima.

Mízh glazbeni vikhovannyam da maštoviti díyalnístyu može lako nametnuti veze. S jedne strane, glazba je bila izgubljena i neprijatelj, jer su djeca bila uhvaćena kod male chi-melon. Od ínshogo - da materijal za njeno dirigiranje. Tema malenkosti, adolescencije i primjene može se koristiti za dobro poznavanje softvera i stvaranja instrumenata. Takav rang, ob'êdnannya mjuzikl obrazovna djelatnost dopomagaê bebe u spriyatti tip kože misterija.
Glazba, koju u svakom trenutku svakog djeteta uključuje navijačica, pobuđuje u njima pozitivne emocije, radio osjećaje, promjene raspoloženja. Preporuča se češće vikoristovuvati folk pjesme, prilozi. Njihov tanki humor, yaskravaya maštovitost mogu uliti više snage u ponašanje djeteta, nižu moralnost ili izravnu referencu.

ULOGA BIČEVA U GLAZBENIM ZAPOŠLJAVANJU

Glazbena zauzetost glavni je organizacijski oblik razvoja glazbenih aktivnosti i razvoja djece. Kod glazbene zauzetosti dolazi i do izražajnog razvoja djece (ružičasta, estetska, tjelesna). Sudbina zviždača je u grupi, glazbenoj pripremi djece i konkretnim djelatnicima. Yog uloga, cherguvannya aktivno i pasivno sudjelovanje, raste pao iz dijelova zauzet da yogo tvornice.
Aktivnost aktivatora temelji se na tri čimbenika
1. Iz gledišta djece: manje djece, onda više djece, ples i sluh su česti kod djece.
2. Kao rezultat distribucije glazbene vikhovannya: najveća aktivnost se očituje u procesu učenja rukhiva, ponekad manje u slučaju glazbenika, najniža - u času slušanja
3. Pregled softverskog materijala: u prisutnosti novog ili starog materijala

Sjeckalica je prisutna u prisutnosti mršave glazbene zauzetosti, a braća aktivno sudjeluju u procesu razvoja djece. Što je vigilante aktivniji da opljačka robota, što novo dijete može više naučiti o glazbenim aktivnostima, to se aktivniji glazbenici iznova stvaraju u beskrajnim ponavljanjima iste vrste, da tako kažem. "gaziti mísci". Potrebno (bazhano!) Znajte repertoar, smrad se može osvetiti cijelom životu djece.

Pogledajte glazbenu izvedbu

Glazbena zauzetost pohranjena je iz niza razdiliva:
1. Uvedeni dio: stijene u različitim motivima (kolonije, redovi, Lanke, oklade, po ulozi), hodanje, veliki, plesni crocs (skok, ravno, bični galop, pucanj, okrugli croc tosho). Rukhovi za glazbu postavljaju badorije, veselo raspoloženje, uzimaju skupljeni set, koordinaciju ruku i nig.
2. Slušanje glazbe
3. Spív i razumna kreativnost
4. Navchannya gri na dječjim glazbenim instrumentima (poznavanje zvuka instrumenata iz starinskog vikona, poznavanje melodija na instrumentima mladih)
5. Ples
6. Gra (gra-dramatizacija)

Glasina- Glavna vrsta glazbene izvedbe. Tsya aktivnost, budući da je neovisna, je vodeni sat - opće skladište, bilo da se radi o obliku glazbe, bilo o vrsti glazbene aktivnosti. Za estetski razvoj Doshkilnyat vikoristovutsya u glavne 2 vrste glazbe: vokalna, instrumentalna glazba. Za ranu i mladu dob dostupan je vokalni oblik zvučanja. Starija djeca slušaju instrumentalnu glazbu (Clowny, Konyachka). Potrebno je ne uskratiti djetetu slušanje glazbe, nego učiti o njoj (karakter), imenovati deyaki (ples, koračnica, koliskova), učiti od načina varijabilnosti (tempo, dinamika, registrator) i skladatelja. Slušajući više puta, djeca korak po korak pamte jogo, razvijaju užitak tog pjevanja prije stvaranja, vole stvarati
Funkcije jahača za sat vremena slušanja glazbe:
· S posebnim zadnjicom vikhovuê u djece víkom s poštovanjem slušajući glazbeni tvír, vislovlyu zatsíkavleníst;
· Za sat vremena da vikonannya stzhiti za tim jaka djeca skinu glazbu;
· Ako djeca ne vole voziti uglednu osobu, oslonac će im pomoći u hrani, kako bi ih mogli voditi;
· Pratite disciplinu;
· Trebat će mi pomoć za glazbeni kurikulum iz viktorijana na kraju zbirke i metodički materijal.

Spív i písenna kreativnost- jedna od najomiljenijih vrsta glazbe za djecu. díyalnosti. Zbor spiv o jednom djetetu, puštajući ovu emocionalnu spilkuvannya. U prvoj fazi djeca imaju više pristupa poboljšanju zvuka i kvalitete zvuka.
Funkcije branitelja za sat vremena spavanja i spavanja:
· Nemojte uzeti sudbinu spretnih opytuvalnyh pravo;

· Sat udesno od starta robota: prvi put posjetitelj je glazbena zavjesa, opet - vigilante, zatim djeca.
· Spíva s djecom, rozuuyuchi novu pjesmu, pokazujući ispravnu artikulaciju;
Koji god popluni, djeca aktivno piju, koji pravilno prenose melodiju pjesme, riječi su prošivene za ispravan glas riječi u napisanom
· Pidtrimu s pljuvačkom prilikom posjeta poznatim pisinama, vicoristovuchas zbog mimičke i pantomimičke varijabilnosti;
· U slučaju temeljito rosuchuvannya psní pídspívuê u važnim místsyah;
· Nemojte spavati s djecom u slučaju samostalnog emocionalnog i virusnog sna (vinyatok - spavanje s djecom rane i mlade dobi).

Glazbeni ritmički ruhi uključite ples, plesnu kreativnost, glazbu, ples pravo. Djeca do vchatya kolabiraju zbog prirode glazbe, zbog glazbene raznolikosti. Razvijanje smisla za ritam, razvijanje umjetničkog i umjetničkog zdravlja. Na kob pozornici kad ljuljanje pleše. Rukhiv, neophodna predstava osvetnika. Nadal se daje bez verbalnih klikova prije sata dana, pomilovanja se ispravljaju. Djeca da vchatsya prenijeti različite slike (ptice lete, konji skaču, zečići pucaju). Vigilante verbalno pomaže točno prenijeti sličnost likova. Među starijim skupinama kućanstva, djeca su asimilirana u ulozi posjetitelja Vikona Ruske pravoslavne crkve. Otzhe, kreativnu aktivnost djece razvija plemenitost izravne komunikacije, širenje glazbenih savjeta, aktivizam osjećaja, uyav, bijeda. Nezgrapnim kreativcima da polažu scenu.
Funkcije jahača za sat glazbenog ritmičkog rukhu i grisa:
· Sudjelovati u prikazu svih vrsta rukhiva, dajući opće preporuke djeci;
Vicon pleši odmah s djetetom, nemam kladu,
· Zašijte na ispravan položaj;
· Slidkuê za kvalitetu posjetitelja svih softverskih materijala;
· Da, točne, čitljive, estetske slike rukhiva (vinyatok - pravo u razvoju kreativne aktivnosti djece);
· Iza bezposrednyu sudbine u pobjedničkim plesovima, plesovima, okruglim plesovima. Za starije dijete predškolske dobi znaju ples, ples djece je samostalan;
· Korigu vikonannya rukhiv okremimy za djecu sat vremena plešem ili plešem;
· Roz'yasnyu da kontroluêmanship nad umovima gri, s formulacijom ponašanja gumbi prije sata provođenja;
· Preuzmi jednu od uloga u skupini zapleta;

Navchannya grí na dječjim glazbenim instrumentima Poznavanje zvuka instrumenata od starih odraslih, poznavanje melodija na mladim instrumentima. U cijeloj vrsti izvedbe razvija se osjetilno glazbeno zdravlje, osjećanje ritma, glazbeni sluh, glazbena pogrešna interpretacija. Gra u orkestru za razvoj poštovanja, neovisnosti, inovativnosti, pametnog razvoja zvučnih instrumenata
Funkcija kvara pid sat gra na DMI:
· Sudjelujte u emisiji, ili u modelu priyomiv gris;
· Berezposrednyu sudbina u viconious plesovi, plesovi, okrugli plesovi; među kreativnim (ímprovizatsíynyh) zaposlenicima djece da vikonuyut svoju zabavu samostalno, vigilante je ravnopravan sudionik;
· Dodatna pomoć "dirigenta" za skupinu djece (s grupom partitura s različitim dijelovima); djeca;
· Koriguê vikonannya s okremimy djece u teškim situacijama;
Trebat će mi pomoć u izradi (prikupljanju) alata, organiziranju djece po grupama
· Sposterígaê za disciplinu rastezanja glazbenog djela.

Često su sljedeće potpore dopuštene u zauzetom rasporedu:
1. Bič sjediti iz baiduzh viglyadom
2. Peraje prekida vikonannyu
3. Dajte riječi pripovijestima od muza. kerivnikom
4. Porushuê idi zauzet (uđi i idi iz zali)

Vzaêmodia glazbenog kurikuluma i vihovatel

ULOGA VIVOCHATORA I KOJI VODI DO SVETOG

Uloga vođe je još općenitija. Vodeći je osoba, kao keru sa svyatkovym činom, koja će sve elemente ujediniti u organsku cjelinu, objasnit ću djeci one koji se vide, ê s dobrom Lankom među pogledima i vikonautima. Od vođe velikog svijeta, položiti raspoloženje djece na sveto, crtati po programima, biti pobjednički.
U osnovi, zavdannya vođe je da se pripremi za posjet svojim obvezama. Voditelj je kriv za dobru plemenitost programa, kriv je za plemenitost umjetnosti, plesa i djece, ako trebaju pomoć djeci kada se pojave na plesu.
Pred tržištem, lider je kriv za snagu svih atributa koji su potrebni za skriptu, ponovnu konverziju broja stilova.
Na rani, vodeća motrimatisya je jaka, prirodna. Vina nisu kriva, ali su velikodušna. Oni koji trebaju djecu su tako ludi. Nastavit ću uživati ​​u predriječnoj vrućini, hrani prije djece, prije lutalica, gostiju (na primjer: Zar nisi plesao naše bebe s Khustinkija?“)
Na ranu zahtjeva, govorite da završite u glas, na viralni i viralni način. Voditelj ne samo da će vidjeti sliku, ples će biti pobjednički, ali će ruže biti jasne onima koji će se vidjeti. Runnik maê buti vođenje dobrim tempom. Razvlačenje pauze i stanke - pustite momke
Vodeći maê buti winesídlivim! Na rani su možda neki nepoznati momenti (djeca se nisu previše stegnula, promijenilo se skladište viconavts, pojavio se lik, propustio glazbeni broj koji ín.). U takvim slučajevima, vođa je kriv što zna izlaz iz neugodnog tabora (vrućina, zagonetke, bacanje pogleda na najteže).
Potrebno je da se vodeći učitelj organizira, da se to sveti završi! Pislya chastuvannya - podyakuvaty s gostom (odrasli lik), pozdraviti se s njim, uslužno odvesti sve u dvoranu (opet pozdraviti sve svece), proponuvati djeci da izađu, poslati ih organski ( jer scena ne dolazi prije) statično, jedan po jedan, ili u paru i idu na glazbu, a ne veliki na batkiv.
Bič, koji ne igra ni u jednoj ulozi, igra se s djecom svoje grupe. Vino se vrti i pleše u isto vrijeme s djecom. Lopov je kriv i za dobro plemstva, program je svetinja tijekom cijelog putovanja, a roboti su odgovorni za dovršavanje robota (pripremanje atributa, detalja kostima, često mijenjanje djece, ako je potrebno, ispravljanje kostimima).
Veliko je zadovoljstvo dovoditi djecu solo i grupe u nastupe lutalica (pjesma, ples, lik). Odrasli likovi također sudjeluju u igrama i plesovima (oklade se s djecom)
Kostime za sveca kriminalci uzimaju na duže vrijeme, tako da možete promijeniti sve: viprati, pidshiti, vygotoviti detalje, kako odbiti. To je kao da tati treba povjeriti da to sašije, ili da ukrasi nošnju, da pripremi atribute, tata je kriv da to donese unaprijed, fuj, bičevi bi to mogli promijeniti, a na svecima bi se moglo dogoditi da guma na šeširi od peršina bi se mogli slomiti.
Sveti kraj, ale svjatkov, nemoguće je živjeti na spomen djece. Pomiriši ih sa svojim drugovima, vikhavatel, tata, vidi u njihovim igrama, bebe, propuste. Vigilante pragne zakrípiti naybílsh yaskraví neprijateljstvo, povezano s temom sveca. Djeca ponavljaju svoje ljubavne plesove, pjesme i druge likove. Može se i zatvoriti glazba nije zauzeta(Popunite ukras sveca, detalje nošnje, atribute za igora i proponyat nagađanja, koji su zaslužili da budu razmijenjeni kao neprijatelji. Možete se igrati božićnim brojevima pred djecom mladih stočara.
Očevi mogu uzeti i sudbinu svetaca pripremanja: pomoći u ukrašavanju ukrasa, okićenih ovim novinama, pripremljenih kostima, u popisu malih uloga i u lektiri, u popisu ostalih glazbenih brojeva u svojim vlastitim.
Očevi - očevi gostiju na svece. Zaviduch da vizije od vas za pomoć, zviždač (tata) privatno uputi goste i rasporedi ih po dvorani. Batkiv obov'yazkovo treba da se ispred onih koji trebaju donijeti promjenu oteklina. Pošaljite vještičinu ranu da nanjuši očeve i snimi njihovu svađu u "Knizi Vidgukiv"
Molimo Vas da na pedagoškoj naradi provedete raspravu o svetoj prošlosti, pregovarate o pozitivnim momentima svetinje i priznate oprost.

Aktualne tendencije u području obrazovanja i razvoja učitelja na nov način u razvoju djece. Razvoj glazbene i umjetničke izvedbe, učenje glazbene izvedbe, glazbeni kurikulum je u bliskom kontaktu s nastavnicima škole. Voditelj glazbenog kurikuluma nije vikhovati glazbenika, već vikhovati sklada posebnosti djeteta, pribijanje djeteta na svjetlo glazbe, navchit inteligenciju glazbe, nasolodzhuvatisya s njom, formulirati joj moralno i estetsko. Cijela je stvar u tome da je mogućnost djeteta primjerena stvarnoj situaciji, razvijajući je na zahtjevan način, otkrivajući taj dječji interes koji se nalazi u procesu novog i opakog. Okolina je još važnija, jer počinjemo napadati: doušnik, koji je svladan djecom u stalnom kontaktu, koji poznaje posebnost obiteljske vikhovannya, može dati obilježje dječje kože. Na iznošenju informacija, glazbena zavjesa će ispraviti svoj rad. Uspjeh u robotici može se postići samo zahvaljujući tijesnoj interakciji nastavnika u d/u.

Strategija ped. vzaêmodíí̈ prijenos izvedivih umetanja kože sudionika u interakciji s viríshenní spílnogo zavdannya. Trebate se temeljiti na inteligenciji, prihvaćati djecu, kao specijalnosti, umjesto članka o položaju, uzeti u obzir interese i izglede razvoja. Za takvu interakciju glavna taktika pedagoga prerasla je u partnerstvo. Učinkovitije je educirati učitelje, jer učitelji rade na principu integracije obrazovnih dvorana, kao prijenos interakcije glazbenog kurikuluma i pedagoga. Tako užurban susret znanja o ruralnim područjima svijeta na ravnopravnoj osnovi, uz jedno.

Od velike je važnosti pomiriti se s načinom glazbenog zastora i vigilante. Okolina je još važnija kada počnemo napadati: otimanje djeteta koje je u stalnom kontaktu, znajući posebnost obiteljske vikhovannya, može dati opis dječje kože. Na iznošenju informacija, glazbena zavjesa će ispraviti svoj rad. Praksa je pokazati da je uloga čuvara veličanstvena. Vigilante aktivno sudjeluje u svim vrstama glazbenog izvođenja: istovremeno s djecom i u kolu, pomaže djeci koja vide tešku glazbu i ritmičke rukove, aktivni glazbenici stvaralački rad usred režima. Zakríplyu glazbeni repertoar za djecu iz grupe. S takvim rangom, uspješna i planirana interakcija muza. majstora i vigilante pri uspostavljanju glazbeno-mistične vikhovannya, omogućujući vam da formulirate nove, prenijete programom na svjetleću galuzu "Muzyka"

Oblici interakcije glazbenog kurikuluma i pedagoškog tima:

• Upoznavanje djece s teorijskim odgojem glazbene kulture djece.
• Roz' je objasnila zmistu i metode robota od muza. vikhovannyu djece u skupini kože.
• Dogovaranje i revizija individualnog pristupa problemskoj djeci.
• Dogovaranje scenarija i aktivno sudjelovanje učitelja u svecima, rozvagama, spil posjetama.
• Znokhodzhennya tematski dodaci pjesnički materijal za djecu
• Sudbina zbirke ukrasa božićnog drvca, ukrasa, kostima, atributa.
• Sudbina organizacije predmetno prostranog glazbeno-razvojnog centra.

Dakle, da, interakcija glazbenog kurikuluma s pedagoškim timom dodatnih obrazovnih ustanova:

• Međusobna razmjena pedagoških informacija s provlačenjem novootkrivene stijene. (Ova vrsta razmjene informacija neophodna je za temeljit razvoj robota za komercijalni razvoj.)
• Spílnja održavanje zabava, dosvíllja, rozvag.
• Pružanje stručne pomoći, preporuka i edukacija jedan na jedan u obliku konzultacija.
• Razvoj spiela je razvoj djece, uz pomoć glazbe i glazbene izvedbe sa srednjoškolskim specijalistima i referentima.
• Stvaranje jedinstvenog kulturno-religioznog glazbeno-estetičkog prostora u blizini ped. kolektivni.
• Razvoj razvoja utočišta, kao jednog od najučinkovitijih umova, koji ostvaruje proces razvoja djeteta.
• Osobist_so-profesionalni samorazvoj, samosvijest.

S takvim rangom profesionalna interakcija nije samo profesionalni društveni proces, ona jest spílna díyalníst, koji će okupiti ljude oko ciljeva, jer se oni ubrzavaju i konkretiziraju u procesu razvoja svih DOP-a.

Olena Borisivna Ozerova; Yablokova Irina Mikolaivna
MBDOU "Dječji vrt br. 69" m. Kostromi
Glazbeni Kerivniki

Prezentacija
u organizaciji glazbenog nastupa u DOP-u"

1 slajd

Predstavili smo Vašem poštovanju materijal o interakciji glazbenog kurikuluma i vigilante u organizaciji glazbenog nastupa u DOP-u.

2 slajd

Predškolska dinastija je sat najoptimalnijeg tretmana djeteta do lijepog, zore do glazbe.

3 slajd

Problem pedagoške interakcije vigilante i glazbenog kurikuluma u DNZ-u jedan je od najvažnijih: kako bi se osigurala uspješnost u procesu glazbenog razvoja djece.

4 slajd

Ako oba učitelja nemaju pedagoge za uspješan razvoj muzikalnosti, djeca mogu doći

tsílí:

Psihološko-pedagoški odgoj pozitivne socijalizacije i individualizacije, višenamjenski razvoj posebnosti djece rane i predškolske dobi u adekvatnim tipovima djece.

Í virišiti nizku zavdan:

Promicanje glazbene i umjetničke izvedbe;

Zaluchennya do glazbene umjetnosti;

Razvoj glazbenosti za djecu;

Razvoj mobilnosti učinkovit je način prihvaćanja glazbe.

5 slajd

Za glazbenu vikhovannya djece u predškolskoj hipoteci, glazbeni kervnik, i th vikhovateli. Lako razumljive funkcije povezivanja.

Lykar iz psiholoških znanosti Oleksandr Illich Shcherbakov vidilya 8 obrazovnih funkcija:

1. Informacije.

2. Razvivayucha.

3. Mobilizacija.

4. Oríêntatsíyna.

5. Konstruktivno.

6. Organizatorska.

7. Komunikativna.

8. Doslidnytska.

Među njima, 1-4 - pedagoške funkcije, 5-6 - funkcije domaće zadaće, usmjeravanje na glavne struje materijalnih i didaktičkih umova za kreativni razvoj pedagoških škola.

1. Informacijska funkcija... Prijenos glazbenih informacija za djecu. Za sve majke trebaju znati svoj predmet, odati počast znanju vikhovantsyja, volodyti kulturom kretanja.

2. Funkcija razvoja... Razvijajte zdravlje djece, čitajte samostalne misli, potaknite kreativnost za pokazivanje.

3. Mobilizacijska funkcija. Prenošenje učiteljeva uma u djetetovu emocionalnu sferu. Navchannya će moći razvijati djecu, ako ih učitelj potakne da zgrabe djecu.

4. Organizacijska funkcija... Prijenos formiranja sustava i vrijednosti posebnosti.

5. Konstruktivna funkcija... Uključuje 3 komponente:

konstruktivno(Prikaz sastava početnog materijala).

konstruktivno i operativno(Planiranje strukture snage dana i dana djeteta).

konstruktivne i materijalne(Planiranje početne materijalne baze za izvođenje robota).

6. Organizacijska funkcija.

Glazbena zavjesa gušavosti:

1. Provesti pojedinačne i kolektivne konzultacije s kitolovcima.
2. Vodite krug do robota.
3. Sudjelujte u pedagoškim užicima.
4. Provedite provjeru posla za lutalice.
5. Voditi sastanke s očevima, individualne konzultacije i razgovore.

Mašina za gušavost:

1. Spilno od muza. Kerivnik vivchati teorija i metodologija muza. vikhovannya na sretan korak da je vproadzhuvati novo u pedagoškom procesu.
2. Dopomagati muze. do srži u organiziranju i provođenju uzeti, rozvag i sveti, pomoći u organizaciji odnosa s obitelji.

7. Komunikativna funkcija... Prenoseći u mislima, ustani, ustani do dobrodušnih učenika s djecom, ekipe učitelja, očeva.

8. Funkcija prije servisa. Pragnennya za samousavršavanje i samorazvoj, nadopunjavanje profesionalnih kompetencija.

6 slajd

Šteta je što vigilante nije previše briga za svoju obvažnu lišavanje prisutnosti u glazbenoj gužvi - uz pomoć discipline. I deyakí ne mare za potrebu za navítom, ali su prisutni. Tim na sat vremena, bez aktivne pomoći osvetnika, produktivnost glazbenika je zauzeta pojavljivanjem na dnu limenke. Zd_ysnennya na proces glazbene vikhovannya vimag kao učitelj velike aktivnosti. Vihoyuchi dijete uz pomoć glazbe, učitelji - "predškolska djeca" mogu biti dobri u razumijevanju skladnog razvoja posebnosti. Za sve vas, vihovateli, morate biti jasni o tome, koristeći metode, metodičke metode, možete postaviti temelje ispravnog glazbenog prijema.

Učinkovitije je unaprijediti poznavanje okoliša ako se koristi načelo integracije kulturnih područja.

7 slajd

Pochatkovi navychki glazbeni vikhovannya djeca nabuvayut tijekom procesa glazbene uzeti. To je poput budala s provjerom na vrijeme za zaposlenost, s nestrpljivim ljudima koji se odmah spremaju za njih s dečkima, aktivno protežu svoju zauzetost glazbom, a onda će djeca prenositi svoje raspoloženje. Ako govorite o djeci malog predškolskog djeteta, onda je uloga biča u glazbenim robotima vinjatkovo sjajna s njima;

Praksa pokazivanja kako se spremnost zviždača prije glazbenog razvoja djece na DOP-u očituje u svim oblicima organiziranja glazbenog nastupa: zviždač je aktivan u glazbenoj industriji, da vodi kolo tijekom šetnje, glazbeni i didaktički stvarati glazbu u zauzetim vremenima s razvojem filmova, znajući za udobnost. To je snaga razvoja muzikalnosti za djecu, bliža vigilantu i dopuštajući glazbenom koru da ode do vikonavče maysternosti u razvoju dječjih škola glazbene recepcije.

8 slajd

Oblici interakcije nastavnika:

1. Organizacija praćenja.

Vršimo dijagnostiku i ulazimo iz fiksnih rezultata.

2. Z plan spavaće sobe

Kao rezultat toga, nadzor su odmah izvršili upravitelji skladišta.

3.Metodički suprovid.

To uključuje održavanje tematskih pedagoga, konzultacija, seminara, seminara-radionica, dnevnih igorova, podjela knjižica, konzultacija na licu mjesta, informativnih listova, spomen obilježja za planiranje, raspravu o scenarijima.

Jedan od oblika robota s brkovima je implementacija interakcije s interakcijom, glazbena zavjesa je napisana:

2. Tekstovi pjesme, ruck plesova na klipu í̈kh navchannya u gužvi.

4.Praktična proizvodna aktivnost.

ê pripremamo rezultat aktivnosti:

dobre vijesti za djecu novih znanja;

Organizacija i provođenje svetaca i rosvaga;

Organizacijski prikaz dječjih kreativnih robota, vezanih za glazbeni nastup.

5Vzaêmodiya z sem'êyu uključuje:

Organiziranje izvođenja ograda Batkiv;

Konzultacija;

Prijem očeva na sudjelovanje u svecima i rozvagovima, na pripremu nošnji i atributa, na sudjelovanje u umjetničkim i glazbenim pogledima, natjecanjima i festivalima u rivní dječjeg kaveza i mjesta.

Postavite distribuciju kreativnih zvukova na web stranici.

6. Organizacija interakcije s društvenim

Organizacija nastupa u stručnim skupinama grada (filharmonija, kazalište, folklorni ansambl "Venets", mlade koreografske i vokalne skupine);

Slajd 9

Pedagogu-buditelju je potrebno:

Razvoj samostalnosti, inovativnost djece među pobjedničkom djecom, kolo, glazbene planine u gužvi, šetnice, rang gimnastika, samostalni misterijski performans.

Razvijanje glazbenih sjećanja i savjeta za djecu (melodični sluh, osjećaj ritma) u procesu vođenja didaktičkih igor.

Oduševiti djecu kreativnim igorovima, koji uključuju poznavanje pjesama, rukhija, plesova.

Vikoristovuvati u očima djece glazbene uspomene i savjete o zauzetosti drugim vrstama aktivnosti.

Uključite glazbene vodiče prije organiziranja kako biste iskoristili trenutke tog režima.

Slajd 10

Pogledajte strukturu interakcije na slajdu. Uspješna interakcija svih sudionika bit će na pod-podnaslovima, tobto. svi pravi suputnici u glazbenom okruženju i razvoju djece.

Slajd 11

Dobitnici naše hipoteke za predškolske ustanove ê biti aktivni i bezposeredním píchívateli u glazbenom obrazovanju i razvoju djece.

Slajd 12

Uspješna ta sustavna interakcija glazbene jezgre i vigilante na glazbenoj vikhovani omogućuje postizanje zadane i datuma osnivanja, formulirajte na umu one savjete za oporavak glazbe, glazbe, glazbeno-ritmičke glazbe. U cijelom svijetu razvoj tipa integrativne kvalitete kože djeteta.

Slajd 13

Hvala na postovanju.

Predložit ću te da se čudiš jednom z hitni problemi, scho priznati osobitosti interakcije glazbenog zastora i budnika na zauzet.

Oni koji imaju takav spívpratsya su neophodni i moćni u cijelom obrazovnom procesu dječjeg kaveza, a ne wiklikas sumnívív. Biti pretrpan hranom: yakim wono maê buti i yak yogo organizuvati? Na novu je moguće odgovoriti, zvjerski na analizu očitih dokaza takve situacije.

Zavantažiti:

Pogled sprijeda:

Vzaêmodia glazbenog kurikuluma

da od budnika na zauzet.

Pidgotuvala: Musical Kerivnik

MDOU d/r broj 8 Labutina N.V.

Shanovny učitelji, ove godine možete vidjeti jedan od urgentnih problema posebnosti odnosa između glazbenog standarda i tegljača na poslu.

Oni koji imaju takav spívpratsya su neophodni i moćni u cijelom obrazovnom procesu dječjeg kaveza, a ne wiklikas sumnívív. Biti pretrpan hranom: yakim wono maê buti i yak yogo organizuvati? Na novu je moguće odgovoriti, zvjerski na analizu očitih dokaza takve situacije.

Pedagošku interakciju između pedagoga i glazbenog natpisa karakterizira jedan met, a to je glazbeni razvoj djeteta kao voditelja pedagoške skupine.

Pedagoška interakcija se maê ´runtuvatisya na ofenzivnim načelima:

– Princip dijaloga... Polyaga je u tome, da su budnica i glazbena svjedodžba krivi što zauzimaju poseban i ravnopravan položaj u glazbenom razvoju djece. Za provedbu principa kože, sudionik interakcije kriva je majka glazbenog instrumenta glazbene izvedbe.

Učiteljica, učiteljica glazbe, jedna od autorica metodike predškolske glazbene vikhovannya Olga Petrivna Radinova, visunuladi vimogi na posebne kvalitete glazbenog kervnika i budnice:

· Preopterećenost glazbom, glazbena erudicija, kreativno zdravlje;

· Potpunost;

· inovacija;

· Umjetnost;

· Vinahídlivíst;

· Vinahídlivíst;

· Organizacija;

· Vidljivost;

· Ljubav prema djeci;

· Kultura spílkuvannya;

Ja, ako želite voditi računa o posebnim i profesionalnim kvalitetama nastavnika, onda će proces komunikacije biti vezaniz sjećanja naprofesionalni dosvid.

- Vidljiv je ofenzivni principINDIVIDUALIZACIJA -tse vikoristannya kože sudionik u interakciji suttuvikh perevag u vikonanny pjevanje vrste aktivnosti. Mentor i organizator za proces glazbene vikhovannya i razvoj predškolskog djeteta u dječjem kavezu je glazbeni krevetić za pomoć osvetnika.

Jasan pogled profesionalno izvođenje glazbena zavjesa i vihovatel.

Tradicionalno obrazovanje prije profesionalnog sporta

i sp_vorchost_ glazbenog zastora i budnica DOP-a

Potpisi prije slajdova:

Konzultacije za vihovatels "Vzaêmodia glazbene jezgre i sobar sobar" Općinska predškolska ustanova instalacijska rasvjeta dječji kavez broj 8 kombinirana vrsta m. Pivnichnomorska

Načela pedagoške interakcije. Načelo dijaloga Evanđelist i glazbena zavjesa mogu zauzeti poseban i ravnopravan položaj u glazbenom razvoju djece predškolske dobi.

Di vimogi na posebne kvalitete glazbene jezgre i vigilante. OP Radinova · Preopterećenost glazbom, glazbene gluposti, kreativno zdravlje; · Potpunost; · Kreativnost; · Umjetnost; · Vinahídlivíst; · Vinahídlivíst; · Organizacija; · Vidljivost; · Ljubav prema djeci; · Kultura spílkuvannya;

Načelo individualizacije. Vikoristannya je koža sudionik u razmjeni stotina pobjeda u vikonannye pjevačkih vrsta aktivnosti.

Traditsionnyy pidhíd za profesionalne spívpratsí i spívorchestí glazbenog standarda i vigilante DNZ-a. Stručni glazbeni odjel Kerivnika DOP Voditelj glazbene vikhovannya je dijete predškolske dobi, kao zviždač 1. Organizacijsko i izvođenje uzeti. 2. Organizacija sveca, program otvorenja kod dječjeg kaveza. 3. Ključna uloga vigilante u sferi glazbenog razvoja djece u pogledu konzultacija i grupa koje treba poduzeti. 4. Robot za očeve. 1. Pomoć tijekom procesa izvođenja glazbe. 2. Organizacija pedagoških umova za razvoj samostalnog glazbenog izvođenja djece predškolske dobi. 3. Vidbir glazbenog i didaktičkog materijala o razvoju odgojno-obrazovnih ustanova i razvoju djece. 4. Organizacija samostalnog mjuzikla kreativna aktivnost djeca. 5. Robot za očeve.

Princip problematiziranosti. Proces osiguravanja cjelovitosti duhovnog i svetog procesa, koji se pojavljuje u glavama planuvannyh robota iz glazbenog razvoja djece.

Forma, vidi glazbenu izvedbu Uspostavljanje Zone djelovanja. Organizirajte djecu. Glazbena zavjesa Vigilante vitaê odjednom za djecu.

Forma, pogledajte glazbenu izvedbu Glazbeni repertoar Sjedište Zona edukativne izvedbe Glazbena ritmička glazba. Desno "Topotushki". Ruska narodna melodija Vchit uzgodzhuvati ruhi uz glazbu. Los. kerívnik - nagadu djeca ruhu, graê na klaviru. Bič - da se sruši prije glazbe odjednom od djece, i dati ocjenu učinkovitosti djece, raditi preko rucks.

Obrazac, pogledajte glazbenu izvedbu Glazbeni repertoar Sjedište Zona edukativne izvedbe Sluh. "Medvjedi" A. Žilinskog. Muzychny Kerívnik - dirigirati rozmovu, vikonuê tvír na klaviru. Bič - čujući tvír odjednom od djece.

Forma, pogledajte glazbenu izvedbu Glazbeni repertoar. "Snigova Pisenka" D. Lvova - Druženje Vchit djeca se igraju laganim zvukom u živahnom tempu, prenoseći vedar karakter pjesme. Glazbeni Kerivnik - rozmova, vikonannya. Vigilante - pobjednik odjednom od djece.

Forma, vidi glazbenu izvedbu Glazbeni repertoar Zona aktivnosti Ples. "Uključi se, okreni se." Karelijska narodna melodija Vchit djeca se lako sruše, jasno vikonuyuchi bavovni i ditopi. Musical Kerivnik - Plešem za djecu na ples. Pratsyuê preko rukhova. Bič je plesač za potrebu za djetetom iz para.

Forma, vidi glazbenu izvedbu Glazbeni repertoar Ustanova Zona edukativnog nastupa Gra. "Nadaj mi se!" Be-yaka melodija je vesela. Razvoj prava, poštovanje djece. Stvorite radijsku atmosferu. Mjuzikl Kerivnik - Objasnit ću vam pravila greja. Gra na klaviru ili uključuje audio zapis. Bič - pobrinite se za sudbinu zemlje.

LITERATURA 1. "Doshkilne vikhovannya" br. 5 - 2007 r. 2. "Metodologija glazbene vikhovannya kod djeteta" ur. N. A. Vetluginoi, M., 1982. 3. “Glazbena vikhovannya djece predškolske dobi” O. P. Radinov, A. Í. Katinene, M.P. Palavandishvili, M., 1994

Ganna Smirnova
Pedagoška interakcija zviždača i glazbene zavjese s metodom redukcije procesa glazbenog razvoja djece

Problem pedagoška interakcija vigilanta i glazbenog službenika DOP ima jedan s važno: od njezinih vijesti do gomilanja uspjeha

Neridko budan vvazhaê njihov obovazkom lišen buti prisutni na Glazbeno zauzet - s meta disciplina. A deyakí ne mare za potrebu za navítom, ali su prisutni - kreću se, cijeli sat smrad se može razbiti kao u grupi. Tim sat vremena bez aktivne pomoći vikhovatel produktivnost glazbe pogledajte dno vode.

Vrdalama, perebayuyut u stalnom kontaktu s djecom, postati neaktivan na zdravlje glazbena vikhovannya da navchannya predškolske djece. Vikoristannya glazba, muzika uz djetetov vrt, na prometnoj s rozvitka movi, maštovita misterija- velika plodnost. Zauzeta glazba, pa ima dva za dan, da male božićne rane u natezanju sudbine ne mogu zadovoljiti potražnju djeca uz glazbu, glazbeni razvoj.

Ja jak na glazbeni kurikulumŽelim bachiti zviždači u procesu zaokupljanja glazbom... Ako ditina bach, scho budan s interesom vizije svega osoblja, onda će se on sam uključiti do postupak za još više natchnennyam. Aje budan za pridošlicu, apsolutni autoritet, ako ne bi bilo zauzeto, dijete će uvijek biti na budan... Za to sam raj vigilante preuzeti ulogu djeteta, jer je sve tsikavo zaposlen: u zboru spívati psní, zadikuvato pleše, zamišljeno čuje stvarati glazbu, ne zaboravi, ne zaboravi pedagoški proces, što je potrebno kontrolirati.

Yakikh pravila skliznula dotrimuvatisya, za uspješan proces glazbenog razvoja djece predškolske dobi?

1. Uključeno glazbeni Zauzeta djeca su kriva, zapanjujuće su vezana, natečeni su na nogama, djevojke su obov'yazkovo u spidnichkas.

2. Popravak iz srednje skupine djeca su obavezna buduvati, chuguyuchi dječak í dívchinka.

3. Dođite na naporan dan 1-2 minute prije uha djeca za zauzeta.

4. Vrdalama Trebao bih sa sobom ponijeti tu olovku da zapišem riječi pisen, ígor, ruku plesovi, preporuke također.

5. Za sat vremena biti zauzet, ne izlazite iz sobe, ne izlazite djeca i ne propustite nijedan materijal.

6. Vikonuvati odmah za djecu. Rukhi pleše, ígor, spívati písní toscho.

7. Šavovi za ispravan vikonannyam djece rukhiv.

8. U vilníy učinkovitost zakryplyuvati materijala, otrimaniyu na zauzet.

Važniji miševi pid sat proces glazbenog razvoja djece predškolske dobi, sveci laici koji rosvagam, jer se moram izgubiti u sjećanju djeca, і smiri se o yaki često spon djeca do samostalne glazbene izvedbe.

Za djetetov vrt je svetinja - špilna je na desnoj strani! Veličanstveni i radni radnik robota je sve tim: vihovateliv, fakhivtsiv, castellanshí, kuhari, uprava tosho. pupoljak. Koža ima svoju ulogu, svoje vezivanje.

Ja vvazhayu, dobro, uspjeh svetog je položiti kao društveno organizirani robot učitelji.

1. Dostaviti u vidom djeca i í̈kh batkiv, za sveto dijete ona se nespretno dotjera za svoj bazhannyam (kako kostimi ne vrijede za scenarij sveca).

2. Prije rane u skupini, potrebno je stvoriti svyatkov atmosferu.

3. Vigilantu potrebno je biti šokantan, majke djeca u danom raspoloženju.

4. Od sata priprave do svete zadaće svih je moguće djeca.

5. Rosuchiti s djecom vírshi, rolí toscho.

6. Na presvetom obov'yazkovo separe su prisutne vigilante.

7. Potrebno je prenijeti tekst na emotivni način, glasom, viralno, ne bojte se gostiju, za prijateljsku atmosferu na sveti dan.

8. Za sat vremena vidjeti djecu plesova, okruglih plesova pokazati ruke odmah od njih.

Ja sam jak Muzykalny Kerivnik Pomoći ću nadati s tako važnim članom osoblja glazbena vikhovannya kao oblik izgradnje do neovisnih glazbena izvedba.

Imajte grupu odjednom iz budnici mi tako kažemo, pazi, što su djeca čula od nadležnih muzyku, spavao, hvatao se za djecu glazbeni instrumenti, slikali su pjesme, oskudno su plesali.

glazba, muzika igre i plesovi mogu biti velike mogućnosti za samostalna događanja djeca... Sered Igor je glavno mjesto za sjedenje « glazba zauzeta» da su koncerti, na temelju dosvídí, puni djece u zauzetosti.

Posijedilo glazba nije zauzeta, dečki, rozpodilayut uloge budan, Glazbeni Kerívnik... Imati procesaígry kopirati strukturu zaposlenja, ponašanja i intonacije odraslih.

Na koncertu djeca organiziraju cherguvannya dječjih brojeva, kao viconu grupa dijete-"Umjetnici", za svoje drugove- "Gladačiv".

Djeca kod kuće glazbeni díyalnosti često stagniraju opterećenje na DMI.

Imajte samostalnu praksu djeca možda majke miševi taj sluh glazba, muzika. Vrdalama u vrijeme posjeta Vikoristovoj magnetofon, i svi odjednom čuju vokal i instrumental muzyku.

Iz djetetovog samougađanja, dijete samo preuzima vlastitu zauzetost, ostvaruje svoje misli. Ale tse ne znači da je to dar sebi jecanje:

1. Vikhovatel organizu umovi, ti ćeš uzeti razvoj aktivnosti djece iz inovacije.

2. Vrdalama magte into glazbena svađa djeteta, otrimaní ga iz dječjeg vrta koji sím'í̈.

3. Vrdalama Taktičan sam, špijun za djecu Igore.

S takvim činom uspješniji i planiraniji uzaêmodia glazbenog kurikuluma i vihovatel dječji vrt u blizini zgrade Glazbeno-mystetskogo vikhovannya djeca predškolske dobi omogućuju postizanje ciljeva i ustanova koje su DNZ-ovim programom svetišta zacrtane u svetištu. « Glazba» , ali većina razvijati aktivnost među djecom, samostalnost i kreativnost.

Publikacije na temu:

Bogati plan glazbene knjižnice DNZ-a za 2015.–2016. na početku rika (GCD; suradnja s budnicama, djecom, očevima) Richniy plan glazbene i iluminacijske aktivnosti za 2015.-2016. u glavnom riku. Svrha: Pojačavanje razvoja djece predškolske dobi.

Individualni plan stručnog usavršavanja glazbene knjižnice Individualni plan stručnog usavršavanja učitelja 1. Naručivanje.

Formirajte glazbeni kurikulum i budite na DOP-u u blizini glazbenog razvoja djece predškolske dobi Oblici glazbenog kurikuluma i vigilator na DOP-u pri neposrednom glazbenom razvoju djece predškolske dobi. Dirigiranje glazbom.

Dosvid roboti s pobjedama ÍKT s metodom smanjenja kvalitete procesa zlobnog osvjetljenja Prva kategorija: Denisova Olga Mikolaivna Vikoristannya ÍKT (informacijske i komunikacijske tehnologije) je jedna.

Zvuk glazbene ispitne knjige "Praćenje kvalitete procesa rasvjete" Zvuk glazbenog kurikuluma: "Praćenje kvalitete procesa rasvjete". 2014.-2015., na početku glazbenog susreta u MADOU-u.

Pobjeda prezentacija na robotskom glazbenom kurikulumu i vigilante Prezentacije uz pomoć glazbenih zavjesa i vihovatelja. Suhasni život još uvijek se može završiti glatko bez informacija posjetitelja.

Savjetovanje "Vzaêmodíya Musical Kerívnik za Batkami" Lyudin opanovuês glazbenu kulturu produžujući svoj život. Naivazhliv_shim stepom ts'go ê predškolske dinastije. Zaštititi.

Priyomi vzaêmodii vikhovatel, učitelj-logoped i glazbeni kerivnik Naprijed, sustav glazbeno-ritmičke glazbe razbio je švicarski glazbenik-učitelj E. Dalcroze. Dalcrosoova metoda.

Dom učitelja-psihologa i glazbeni program za srednju skupinu za djecu s teškoćama u razvoju Spavanje učiteljice-psihologa i muzički program za srednju skupinu za djecu iz zdravstvenih ustanova „Idi uz rub zemlje umrla od prstiju.

"Glazbena sredina je osnova za razvoj glazbenih darova." Vistup glazbenog zastora na Batkivskom Zboru Meta: poznavati očeve vikhovants sa znakovima glazbene obdarenosti djece, iz umova razvoja i provedbe zdravlja.

Slika knjižnice: