სლაიდი 4

პედაგოგიური ტექნოლოგია პედაგოგიური მეცნიერების საოცრად ახალი კონცეფციაა. 60-70-იან წლებში კლდეები. XX საუკუნე ეს უკავშირდებოდა TSO-ს სტაგნაციის მეთოდოლოგიის ძირითად პრინციპს. რუსი მასწავლებლების კვლევებს შორის „პედაგოგიური ტექნოლოგიების“ ცნებამ უფრო ფართო მნიშვნელობა შეიძინა, მიაღწია საგანმანათლებლო პროცესების დიდ რაოდენობას და ჩანს სხვადასხვა ქვეყნის პედაგოგიურ სისტემებში. ნებისმიერ პედაგოგიურ სისტემას „პედაგოგიური ტექნოლოგია“ აქვს იმის გაგება, თუ რა ურთიერთქმედებს დიდაქტიკურ ამოცანებთან. და რადგან დიდაქტიკური სწავლება ასახავს მეტამეცნიერებას და განათლებას, მაშინ პედაგოგიური ტექნოლოგია - მათი მიღწევების გზები და მეთოდები. პედაგოგიური ტექნოლოგია

სლაიდი 5

ტექნოლოგია არის ტექნიკის ერთობლიობა, რომელიც ხელს უწყობს ნებისმიერი სახის ძალას, ოსტატობას, მისტიკას (tlumachny ლექსიკონი). პედაგოგიური ტექნოლოგია არის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ინსტალაციების ერთობლიობა, რაც გულისხმობს ფორმების, მეთოდების, მეთოდების, სწავლის ტექნიკისა და ბიოლოგიური შესაძლებლობების განსაკუთრებულ წყობას და განლაგებას; არსებობს პედაგოგიური პროცესის ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტარიუმი (ბ.ტ. ლიხაჩოვი). პედაგოგიური ტექნოლოგია არის საწყისი პროცესის განხორციელების ალტერნატიული ტექნიკა (V.P. Bespalko). პედაგოგიური ტექნოლოგია არის დაგეგმილი სწავლის შედეგების მიღწევის პროცესის აღწერა (I.P. Volkov). ტექნოლოგია არის მისტიკა, ოსტატობა, დაზვერვა, დამუშავების მეთოდების მთლიანობა, აზროვნების შეცვლა (V.M. Shepel). პედაგოგიურ ლექსიკონში დიდად გაფართოვდა ნინას კონცეფცია პედაგოგიური ტექნოლოგიების შესახებ. თუმცა, მის გაგებასა და ცხოვრებაში დიდი მრავალფეროვნებაა.

სლაიდი 6

სწავლის ტექნოლოგია დიდაქტიკური სისტემის საწყობის პროცედურული ნაწილია (მ. ჩოშანოვი). p align="justify"> პედაგოგიური ტექნოლოგია - ყოვლისმომცველი პედაგოგიური საქმიანობის მოდელი, საწყისი პროცესის შემუშავებით, ორგანიზებით და განხორციელებით მასწავლებლებისა და მასწავლებლებისთვის კომფორტული გონების გიჟური ზრუნვით (V.M. Monakhov) გააზრებული ყველა დეტალში. პედაგოგიური ტექნოლოგია არის ტექნიკური და ადამიანური რესურსების მართვისა და მათი ურთიერთქმედების შესახებ ცოდნის გამოყენებისა და შეძენის მთელი პროცესის შექმნის, კონდენსაციისა და დაფასების სისტემატური მეთოდი, რომელიც მიზნად ისახავს განათლების ფორმების ოპტიმიზაციას (UNES KO). პედაგოგიური ტექნოლოგია ნიშნავს ყველა სპეციალური, ინსტრუმენტული და მეთოდოლოგიური მახასიათებლების სისტემურ მთლიანობას და ფუნქციონირების წესრიგს, რომლებიც გამოიყენება პედაგოგიური მიზნების მისაღწევად (M.V. Klarin).

სლაიდი 7

Cinquain (ფრანგული cinquains-დან, ინგლისური cinquain) არის ხუთსტრიქონიანი ფორმა, რომელიც შემოვიდა შეერთებულ შტატებში მე-20 საუკუნის დასაწყისში იაპონური პოეზიის შემოდინებით. მათ დაიწყეს დიდაქტიკური მეთოდის გამოყენება, როგორც ფიგურული ენის შემუშავების ეფექტური მეთოდი, რაც საშუალებას გაძლევთ მარტივად ნახოთ შედეგი. რიგი მეთოდოლოგები აფასებენ, რომ სინქვინები წარმოადგენს კომპლექსური ინფორმაციის სინთეზის ინსტრუმენტს, მაგალითად, მეცნიერთა კონცეპტუალური და ლექსიკური ცოდნის შეფასებით. სინქვაინი

სლაიდი 8

დიდაქტიკური სინქრონიზაცია განვითარდა ამერიკული სკოლის პრაქტიკიდან. ამ ჟანრში ტექსტი ემყარება არა საწყობს, არამედ კანის რიგის შემცვლელ და სინტაქსურ წყობას. პირველი რიგი არის სინქვინის თემა, არის ერთი სიტყვა (სახელი ან მსესხებელი), რაც ნიშნავს ობიექტს ან საგანს, რომლის შესახებაც არსებობს. მეორე სტრიქონი არის ორი სიტყვა (ყველაზე ხშირად ზედსართავი სახელი და მონაწილე), რომელიც აღწერს თანმიმდევრობით შერჩეული ობიექტის ან ობიექტის ნიშანს და ძალას. მესამე რიგი შედგება სამი სიტყვისგან ან სიტყვისგან, რათა აღწეროს ობიექტის დამახასიათებელი მოქმედებები. მეოთხე მწკრივი არის ფრაზა ოთხი სიტყვით, რომელიც გამოხატავს ავტორის განსაკუთრებულ ყურადღებას სინქრონიზაციაზე აღწერილ საგანთან ან ობიექტთან. მეხუთე რიგი არის ერთი შემაჯამებელი სიტყვა, რომელიც ახასიათებს საგნის ან ობიექტის არსს. გასაგებად რომ ვთქვათ, სინქვინის დაწერის წესები საჭირო არ არის. მაგალითად, მეოთხე რიგში ტექსტის გასანათებლად, შეგიძლიათ დაამატოთ სამი ან ხუთი სიტყვა, ხოლო მეხუთე რიგში - ორი სიტყვა. არსებობს ენის სხვა ნაწილების გამოყენების ვარიანტები. დიდაქტიკური სინქრონიზაცია

სლაიდი 9

პედაგოგიკის მიერ დანახული სინქვაინი

სინქრონული წერა არის დიდი შემოქმედების ფორმა, რომელიც ხაზს უსვამს ავტორის უნარს, მოიძიოს ყველაზე ღირებული ელემენტები საინფორმაციო მასალაში, შეიმუშაოს საფუძვლები და მოკლედ ჩამოაყალიბოს ისინი. გარდა ამისა, სინქრონიზების გამოყენება ლიტერატურის გაკვეთილებზე (მაგალითად, დასრულებული სამუშაოს თვალყურის დევნება) ასევე გამოიყენება როგორც საბოლოო დავალება დასრულებული მასალისგან ნებისმიერ სხვა დისციპლინაში. პედაგოგიკის მიერ დანახული სინქვაინი

სლაიდი 10

Syncwine არის განსაკუთრებული მიღწევა, რომელიც გამომდინარეობს ინფორმაციის ანალიზისა და სინთეზიდან. გამოსახულებად გადათარგმნილი აზრი სწავლის გაგების დონის დადასტურებაა. ეს ტექნიკა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ ინფორმაციის შეჯამების უნარი, შეაერთოთ რთული იდეები, რომლებიც, როგორც ჩანს, რამდენიმე სიტყვით არის გამოხატული, ხელს უწყობს გააზრებულ რეფლექსიას. Cinquain არის სწრაფი, მაგრამ ძლიერი ინსტრუმენტი რეფლექსიისთვის

სლაიდი 11

პირველი რიგი. 1 სიტყვა – გასაგები თემა (სახელი). კიდევ ერთი რიგი. 2 სიტყვა - კონცეფციის აღწერა (მარკერები). მესამე რიგი 3 სიტყვა – dii (diieslova). მეოთხე სტრიქონი.ფრაზები და გამონათქვამი, რომელიც გვიჩვენებს განლაგებას მეხუთე რიგის წინ (აფორიზმი) 1 სიტყვა - სინონიმი, რომელიც იმეორებს მათ არსს.

სლაიდი 12

1. Cinquain 2. წარმოსახვითი, ზუსტი 3. გამოყენება, განვითარება, დასაწყისი 4. „ხელშეწყობის ძალა მდგომარეობს გონებაში, რომ ბევრი რამ ისწავლოს სიტყვებიდან“ 5. კრეატიულობა მკითხველი და მოსწავლე იზრდება ერთდროულად: დასაწყისი. ნახევარი დასაწყისია. (ლი ჯი)

სლაიდი 13

მიზანი: სინქვინების დანერგვა განათების პროცესში.

მეთოდური ამოცანები: 1. გაეცანით კრიტიკული აზროვნების ტექნოლოგიას. 2. გაეცანით სინქრონიზების დასაკეცის ტექნიკას და წესებს. 3. აჩვენეთ სინკვაინის დასაკეცი ვარიანტების მრავალფეროვნება. დიდაქტიკური მეტა - ახალი პედაგოგიური ტექნოლოგიების ძიება, რომელიც მიმართავს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნების პრობლემას. მიღებული შედეგები: შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება; რთული ინფორმაციის სინთეზის დაწყება; შექმენით მეგობრული ატმოსფერო გაკვეთილის საათებში.

სლაიდი 14

ცვალებადობა

სინქვინის დაკეცვამდე სხვადასხვა ვარიაციები ერწყმის დასაკეც მრავალფეროვან წესრიგს. ახალი სინკვაინის დამოუკიდებელი (ისევე როგორც წყვილებში, ჯგუფებში) დასაკეცი კრემი შესაძლებელია: მზა სინკვაინის მოკლე რეზიუმეს დასაკეცი (შემდეგი სიტყვებით და ფრაზებით, რომლებიც შედის სინკვინის საწყობში); დასრულებული სინქვინის კორექტირება და დახვეწა; მინიჭებული ნაწილის არასინქვინის ანალიზი (მაგალითად, სინქრონიზაცია მოცემულია ამათ მინიჭების გარეშე - პირველი რიგის გარეშე, აუცილებელია სხვათა განლაგებით, რაც ნიშნავს).

სლაიდი 15

ანალიტიკური მახასიათებლების ფორმირება

სინქრონულის შედგენა, მოკლე შინაარსი, რომელიც დაფუძნებულია უამრავ ინფორმაციას, რათა მოხდეს შინაარსის შედგენა ანალიზამდე. გარდა სასკოლო სამუშაოებისა, სინქვაინი მოითხოვს ნაკლებ დროს დახარჯულს, თუმცა მას უფრო მჭიდრო ჩარჩო აქვს პრეზენტაციის ფორმაში და წერა მნიშვნელოვანია მისი განსაკუთრებული მახასიათებლების უმეტესობის განსახორციელებლად (ინტელექტუალური, შემოქმედებითი, წარმოსახვითი). ამრიგად, დასაკეცი სინქვინის პროცედურა საშუალებას გაძლევთ ჰარმონიულად გააძლიეროთ სამივე ძირითადი განათების სისტემის ელემენტები: ინფორმაციული, აქტიური და კონკრეტულად ორიენტირებული.

სლაიდი 16

სინვანე კონტროლის სასწაულებრივი მეთოდია.

- კრიტიკული აზროვნების განვითარების ტექნოლოგიის მიღება, რეფლექსიის ეტაპზე; - პატარა შევსებული ფორმა, რომელიც გამოიყენება ემოციური შეფასებების ჩასაწერად, თქვენი ამჟამინდელი მტრების, გრძნობებისა და ასოციაციების აღსაწერად; - საგანს (თემას) დამახასიათებელი მოკლე ლიტერატურული ლექსი, რომელიც შედგება ხუთი მწკრივისაგან, რომელიც დაწერილია სიმღერის გეგმის უკან; - ეს არის ინსტრუმენტი სიტყვის "ხუთი" სინთეზისთვის და რთული ინფორმაციის ორგანიზებისთვის. - ღირს შემოქმედებითი თვითგამოხატვა. SYNCWAIN: - ლექსიკის გამდიდრება; - მზად არის მოკლე მოთხრობისთვის; - ჩამოაყალიბეთ იდეა (საკვანძო ფრაზა); - თავს უფლებას აძლევს იყოს შემოქმედი; - ყველა უნდა გავიდეს.

სლაიდი 17

ლიტერატურის გაკვეთილებზე კრიტიკული აზროვნების განვითარების ტექნოლოგია ბავშვებს ეხმარება განავითარონ:

დამოუკიდებლობა, - კომუნიკაცია, - შემწყნარებლობა, - მობილურობა, - ადაპტირება წარმოქმნილ სიტუაციასთან, - პასუხისმგებლობა ძალაუფლების არჩევანზე და საკუთარი საქმიანობის შედეგებზე, - თვითრეალიზება ყოველდღიურ სამყაროში შესწავლა და სოციალიზაცია.

სლაიდი 18

მე-9 კლასის მოსწავლის მიკოლაევი მაქსიმ 1 ფამუსოვი 2 თვალთმაქცური, დაშლილი 3 ირგვლივ თამაში, თავის დანახვა, შეურაცხყოფა 4 „არწივი“ 5 თვალთმაქც სახაროვი 1 ფამუსოვი 2 ღრიალი, თვითდამღუპველი 3 თამაში, პრეტენზია, უხამსობა 4 თავად რეჟისორი 4 Letniy, Vladny 3 Zagraje , ამცირებენ, ამცირებენ, 4 ძველი ქეიფი 5 პან შატალოვა ნასტია 1 ფამუსოვი 2 ცბიერი, უხამსი 3 კერუე, პანუ, იყავი უხეში 4 ანაწილებს კეთილშობილებას 5 ვოლოდარი

სლაიდი 19

ნიკიტინ იურა 1 ლიზა 2 მოკრძალებული, მშვიდი 3 ეშინია, მორჩილი, მსახური 4 წყნარ ადამიანებს ეშმაკები ჰყავთ 5 მსახიობი ვისოცკი იურა 1. ლიზა 2. ეშინია, ვიკონავიტი 3 სათნოება, საფარი, მორჩილი 4 დაიცავი ციხე შენი ქალბატონი 2 5 Napers Krihka3, პრიხოვა , იღრიჭე, გეშინოდეს 4 მზადაა სამომავლოდ ემსახურო 5 ბატონების მსახური ფედოროვა დაშა 1 ლიზა 2 გამოცანა, ეშმაკობა 3 დახმარება, ღრენა, დანგრევა 4 იდუმალი რუსული სული 5 სობი გონებაზე გოგო რობოტები 9

სლაიდი 20

პანტელევა ნინა 1. ჩუმი 2. საზიზღარი, ამაღლებული 3. ბრეშე, ფლირტი, მხიარულება 4. ჩუმი ადამიანები ბედნიერები არიან მსოფლიოში 5. კლოუნი მურიგინა ვიკა 1. მოსლჩალინი 2. ჰობი, უხამსი 3. ცვლილებები, თვალყური ადევნე, თვალყური ადევნე, თვალყური ადევნე. ზევით. ოშუკანეც პოსტნოვა ქსენია 1.მოლჩალინი 2არაგადამცემი, მისაწვდომი 3.ულშატი, მაამებელი, მომსახურე 4. ყველაფრისთვის მზად არის მოგების და კარიერის გულისთვის 5.ქალის კაცი ზუბოვა ვიკა 1.ჩუმად 2.მოკრძალებული, მისაწვდომი 3.ზმ დიახ, მე ითამაშებს 4 მოხვდება სულში 5 .Pidhalim Robots მე-9 კლასის მოსწავლეებისთვის

სლაიდი 21

ჩემზე ყველაზე დიდი შთაბეჭდილება მოახდინა... ჩემი თავის შექება შემიძლია... შემიძლია ჩემი კლასელების შექება... აღფრთოვანებული ვიყავი... ჩემთვის, ვინც... ჩემი აზრით, შთაბეჭდილება არ მოახდინა... აი რა ... მაისზე ვიწექი... მემორანდუმი სტუდენტებისთვის

ყველა სლაიდის ნახვა

კომედიაში "Dashing with Reason" A.S. გრიბოედოვი წარმოგიდგენთ მოსკოვის დიდგვაროვნების გამოსახულებებს მე-19 საუკუნის დასაწყისიდან, როდესაც მამულში დაიწყო განხეთქილება კონსერვატიულ თავადაზნაურობასა და მათ შორის, ვინც მიიღო დეკემბრიზმის იდეები. ნაწარმოების მთავარი თემაა „აწმყო საუკუნე“ და „გასული საუკუნის“ დაპირისპირება, ძველი კეთილშობილური იდეალების მტკივნეული და ისტორიულად ბუნებრივი ცვლილება ახალთან. კომედიაში მრავლად არიან „გასული საუკუნის“ მიმდევრები. ეს არ არის მხოლოდ ის ხალხი, ვინც ასე მნიშვნელოვანია მსოფლიოსთვის, როგორიცაა მიწის მესაკუთრეები ფამუსოვი და პოლკოვნიკი სკალოზუბი, არამედ ახალგაზრდა დიდებულები, რომლებიც არ ისწრაფვიან მაღალი წოდებებისკენ და აქვთ სურვილი, „ემსახურონ“ მსოფლიოს ხალხს. ეს არის მოლჩალინის იმიჯი კომედიაში "Dashingly".

მოლჩალინი წარმოშობით ტვერიდან ღარიბი დიდგვაროვანია. ის ცხოვრობს ფამუსოვის სალონში, რომელმაც „შეფასების წოდება მიანიჭა და მდივანს აიღო“. მოლჩალინი ფამუსოვის ქალიშვილის სიმამრია, მაგრამ სოფიას მამას არ აინტერესებს სიძეები და მოსკოვშიც კი უნდა იყოს პასუხისმგებელი სიძის დედაზე "წოდებებითა და წოდებებით". მოლჩალინი ჯერ არ აკმაყოფილებს ამ სტანდარტებს. ეს კიდევ უფრო ღირებულია ცნობილი დაპირებისთვის, რომ "მომსახურება".

ბოლოს და ბოლოს, მოლჩალინმა და მდივნის ფამუსოვის თანამდებობაზე უარის თქმის შემდეგ, მოითხოვა ასეთი ადგილის მეტი დაცვა. ფამუსოვმა თქვა: „ჩემს სამსახურში უცნობები კიდევ უფრო იშვიათია: უფრო მეტი ვიდრე დები, სიდედრი, შვილები; მხოლოდ მოლჩალინი ჩემი არ არის და ამიტომაც არის საქმიანი. ცნობილი საშუალო კლასისთვის ღირებულია თავად ბიზნესი და არა პატივი და ღირსება.

სიმღერაში "Fashionably with Reason", მოლჩალინის სურათი მთლიანად ასახავს ქორწინებაში ახალგაზრდა დიდგვაროვნების ქცევის მიღებულ სტანდარტებს. ფამუსოვის ჯიხურში სტუმრების ნაკადის წინაშე მას კეთილგანწყობილი და თავმდაბალი გრძნობენ და სურნელებაც კი შეიძლება მისთვის შეურაცხმყოფელი იყოს მის სამსახურში. ჩუმად იძირება იქამდე, რომ იწყებს ხლოსტოვას ძაღლის გლუვი გარეგნობის ქებას. ის აფასებს, რომ „პატარა რიგებში“ ყოფნისას „საჭიროა სხვებზე მაღლა დგომა“. თავად მოლჩალინი ცხოვრობს პრინციპით "დედაჩემს არ აქვს მისი განსჯის უფლება".

როგორც ცნობილ ქორწინებაში ყველაფერი, კომედიაში "მოდური მიზეზით", მოლჩალინი წერს მის სამსახურში წარმატებებზე და ამაყობს მათით თავისი შესაძლებლობების ფარგლებში: "სამყაროში ძალას ვკარგავ, როცა თაღში ვხარობ. ”ვაიმე, სამი ქალაქი წავიღე.” წარმატება ჩუმად მიიღწევა "საჭირო" ადამიანებთან კარგი კავშირებით. ის ხშირად სტუმრობს პრინცესა დეიდა იურიევნას, ასევე „ჩინოვნიკებს და ქალაქელებს, ყველა მის მეგობრებს და ყველა მის ნათესავს“ და ის ბედავს და ურჩევს ჩატსკის ამ ქცევას.

მათ, ვინც მოლჩალინის ღირებულებებს უყურებს, მათ სრულიად ეშინიათ კონსერვატიული თავადაზნაურობის იდეალების, მოლჩალინი არის ქორწინების სერიოზული უბედურების ლიდერი, რომელშიც ის ცხოვრობს. ფამუსოვის ქალიშვილს სწორედ ეს ადამიანი მოატყუებს და ახლა ისე გამოიყურება, თითქოს მისი ბოსი "მცენარის უკან" დგას, რათა ისარგებლოს.

ჩუმად ხსნის სახეს მოსამსახურე ლიზასთან ურთიერთობისას, რაც თანაგრძნობაზე მიუთითებს. „ქალბატონთან მოკრძალებული ხარ, პალატებთან კი მოკრძალებული“, - ასე ჩანს. მკითხველს ესმის, რომ მოლჩალინი სულაც არ არის უსირცხვილო მოკრძალება - ის უყურადღებო ადამიანია.

მოლჩალინის გულს სოფიას არც სურვილი აქვს და არც ლტოლვა. ერთის მხრივ, ის თამაშობს „ასეთი ადამიანის ქალიშვილის წყალობაზე“, მეორე მხრივ კი სასიკვდილოდ ეშინია იმის, თუ რას გამოავლენს მისი საიდუმლო კავშირი სოფიასთან. მდუმარე, თუნდაც შეშინებული. ვინს ეშინია ქორწინებაში საკუთარი თავისთვის აზრის თქმა, თუნდაც „ბოროტი ენები იარაღისთვის საშინელებაა“. ნავიტა სოფია მზადაა კოჰანის გულისთვის მსოფლიოს წინააღმდეგ წავიდეს: "რაზე ვარ მგრძნობიარე?!" მელოდიურია, რომ მოლჩალინმა არ იცის "არაფერი შესაშური" მისი სიყვარულის შესახებ სოფიასგან.

ირკვევა, რომ მოლჩალინი თავისი გზით აპირებს ზიანი მიაყენოს ნებისმიერი ღვინისგან დაბადებულ ქორწინებას. მოლჩალინი უბრალოდ აშკარად იბრძვის მამის გულისთვის - "ყველა ადამიანი იცხოვრებს სასჯელის გარეშე - უფალს, უფროსს, ვისთანაც მე ვემსახურები, მოუწევს ცხოვრება ..."

ეს გმირი დიდწილად ასახავს "საუკუნოვანი წარსულის" იდეალებს, სურს იცხოვროს დიდგვაროვანთა ახალგაზრდა თაობამდე. მან იცის კომუნიკაცია და ამის შესახებ "მოვჭალინი ნეტარნი არიან ქვეყნად".
ამ გზით მოლჩალინი არის კონსერვატიული თავადაზნაურობის წარმომადგენლების დაბადება და გაგრძელება. არასწორია, ისევე როგორც მთლიანობაში, მხოლოდ წოდებებისა და ფულის დაფასება და ამ სტანდარტების მიღმა ადამიანების შეფასება. ამ გმირის ეშმაკობა და ორპირობა არის მოლჩალინის დახასიათების მთავარი მახასიათებელი კომედიაში "Dashingly". მაშასადამე, ჩატსკი ადასტურებს, რომ მოლჩალინი „მიაღწევს ცოცხალთა საფეხურებს და არასოდეს შეიყვარებს უსიტყვო“.

პრობლემა, რომელსაც გრიბოედოვი ანადგურებს კომედიაში „სწრაფად მიზეზით“, აღარ არის აქტუალური. მთელი საათის განმავლობაში მდუმარეები იღვიძებდნენ და არაფერზე ჩერდებოდნენ თავიანთი მიზნების მისაღწევად. მოლჩალინის იმიჯი აღარ იქნება ცოცხალი მკითხველისთვის, სანამ სხვაგან არ განთავსდება ისეთი ფასეულობები, როგორიცაა სიმდიდრე და სტატუსი ქორწინებაში, და არა პატივი, სინდისი, ჰუმანურობა და ნამდვილი პატრიოტიზმი.

გმირის მახასიათებლები, ასახვა მის შეხედულებებსა და იდეალებზე, სხვა პერსონაჟებთან ურთიერთობის აღწერა - ყველა ეს არგუმენტი დაეხმარება მე-9 კლასის მოსწავლეებს, როდესაც დაწერენ ნაწარმოებს მოლჩალინის გამოსახულების თემაზე კომედიაში "გონებიდან შორს". ”

შემოქმედების ტესტი

მესამე მდინარე მუშაობს ტექნოლოგიების უკან კრიტიკული აზროვნების განვითარებისთვის. ამ ტექნოლოგიამ დაკარგა აქცენტები. აზროვნების ახალი სტილის ჩამოყალიბება, პოზიციებისა და თვალსაზრისების მდიდარი მნიშვნელობის გაცნობიერება, ისეთი თვისებების განვითარება, როგორიცაა რეფლექსურობა, დამოუკიდებლობა, პასუხისმგებლობა საკუთარ არჩევანზე, კითხვის კულტურის ჩამოყალიბება, დამოუკიდებელი შემოქმედებითი მუშაობის სტიმულირება, რომლის საქმიანობაც ფართოვდება. სხვა ახალი პროექტები და საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები. TRKM-ში პრიორიტეტული აქცენტები, გარდა მკითხაობისა, არის ტექსტის შემოქმედებითი გაგება, ძლიერი აზრის გენერაცია, საკუთარი თავისთვის ოდნავ განსხვავებული აზრის გააზრების უნარი. გაკვეთილზე ყველაზე მნიშვნელოვანია მხატვრული ნაწარმოების ტექსტი. გაკვეთილის დროს საყვარელი ტექნიკა და მეთოდები მოიცავს დებატებს, გმირზე მარკირებას, პროგნოზისთვის „ხის“ შექმნას, სოლიდურ სინკვაინებს, ჰაიკუს, ტექსტის მარკირებას, დიაგრამების, ცხრილების, მტევანების შექმნას.

გთხოვთ ამიხსნათ თემების არჩევანი. კარგი ცოდნით ვიცი, რომ ეროვნულ სკოლებში მოსწავლეებისთვის კომედიის კითხვა რთულია. სიუჟეტის ეს სრულყოფილება, ჩვენი კომედია რთულია, ისტორიული რეალობები დღევანდელისაგან შორსაა. მე პატივს ვცემ, რომ თქვენ შეგიძლიათ მიიპყროთ სტუდენტების ინტერესი. მაგალითად, შეგვიძლია უგულებელვყოთ სიყვარულის მარადიული თემა.

ჩავატარებ ნაშრომს თემაზე „A.S. Griboedov-ის კომედიის სასიყვარულო ინტრიგა „ჭუჭყიანი გონებიდან“.

ტოვებს გმირებს

მდუმარე სოფიას ფოთოლი.

შანოვნა სოფია პავლივნო!

მე მოგიტანეთ ჩემი საუკეთესო ვიბრაციები. ვიბახტე გულუხვად! Შემიწყალე! არ მინდა, მაგრამ ლიზანკა უსირცხვილო ადამიანია. ამგვარად, ყველას დავავალე: „იყოთ ღირსეული ძმები და იცხოვროთ ბედნიერად“, „კარგად იცხოვროთ“. ნება მიბოძეთ, "თქვენ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ თქვენი ოჯახი გაახაროთ" bi. ელე დამნაშავეა, მე გამოვჯანმრთელდები. გელოდები, მამაშენი, სტუმრები, მსახურები, კარისკაცი და კარის ძაღლი. მინდა, ძალიან მინდა გადავიხადო შენთვის. დამაბრუნე შენთან, ზიანს არ დამიყენებ, მე გაბედავ სიმღერას, მე არ მაქვს ჩემი განსჯა, იქნება მხოლოდ შენი. და მე მაკლია "სიწყენილობა და სისუფთავე". უკან წამიყვანე. ქვევით ქედს ვიხრი, შენი თავმდაბალი მსახურო“.

სოფიას ფოთოლი 21-ე საუკუნიდან

მოგწერთ 21-ე საუკუნის გოგოსგან. შენი ასაკის ვარ. ისევე, როგორც მე მიყვარს სენტიმენტალური რომანების კითხვა, მიყვარს თანამედროვე მოდა და მუსიკა. თქვენს წინაშე, მე არ ვიცი ფრანგული, არ ვუკრავ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე. ისე, როგორც მე გეუბნები, მშრალი მამა, რომელსაც დღევანდელი ცხოვრება არ ესმის, ყეფს დღევანდელ ახალგაზრდებს. ჩემი მთავარი მოვალეობა თქვენს წინაშე მდგომარეობს იმაში, რომ ჩვენ თავს სხვა ადგილზე ვაყენებთ. დღევანდელ გოგოებს „სიყვარულით უყვართ“. მე არ მესმის: როგორ შეიძლება მივიჩნიოთ movchannya და zitkhannya კოჰანანაია, როგორც ჩანს? თუ გინდა მოატყუო ადამიანი, ეს ნიშნავს, რომ მას აზრი არ აქვს. კოჰანია ჩანს მზერით, ღიმილით, სიტყვებით, მუსიკით. რატომ ვერ მკურნალობდი მოლჩალინს? შენს ადგილას აუცილებლად ვეცდები შენთან დალაპარაკებას. მე პატივს ვცემ, რომ თქვენ უდანაშაულოდ დასაჯეთ ჩატსკის ბოროტმოქმედმა. მჯერა, რომ შენში ყველაფერი კარგად იქნება. შენ გინდა "შენი რომანის გმირი", როგორც მე.

ცინკუნეი.

ჭკვიანი, კარგად წაკითხული.

უღირსებს კლავს, იტაცებს, იტანჯება.

სამწუხაროდ, სიყვარული ბრმაა.

სოფია ახალგაზრდაა.

გამოსახული, გამოსახული.

სასტიკი, შურისძიება, სიძულვილი.

„კოჰანს დასვენება აქვს“.

ვინ არის ჩატსკის ხანა?

გონიერი, მამაცი.

იცინის, ცხელდება, ეჭვიანობს.

"ნებისყოფის ნაკლებობა, არც შენ შეგიყვარდება."

"ვაგონი იუმუ, ვაგონი!"

მტკიცე, ჯიუტი.

ბრუნდება, ეჭვიანობს და ყვირის.

სოფია გაჭედილია.

სამწუხაროდ, არანაირად.

წებოვანი, ნაწილობრივი.

სიძულვილი, მოხარშვა, ქერქი.

მოდა, ქორწინება, სტუმრები.

ყველა მემკვიდრე.

ახალგაზრდა, ჯიუტი.

დავიწყება, მოგზაურობა, არა წერა.

რა იცი, როცა ტრიალდები?

ადგილი დახრილია.

მოლჩალინი.

პომირნი, მოწესრიგებული.

ის სერვილობს, ჭუჭყიანებს და ცვდება.

„სულაც არ არის რომანის გმირი“.

სია განსხვავდება ორიგინალისგან.

მოლჩალინი.

დაწოლილი, მშვიდი.

მოუსმინე, ისაუბრე, ისაუბრე.

„ტრაბახის ქურდი“.

ალბათ მამაჩემთან.

მოლჩალინი.

მოკრძალებული, ჭორების გამჟღავნებელი

არაგულწრფელი, ვითომ, კარგი.

"ნუ გააკეთებ შესაშურს".

მდიდარი სახელები გაქვთ? არ დაიჯერო.

ლიზანკა.

ვერტკა, ჭკვიანი.

ერთი სიტყვით, დამწვრობა, ირონია, სულელი.

„მოშორდით ბატონებს“.

ერთი სიტყვით, სუბრეტი.

მხიარული, ცოცხალი.

ის უსმენს, ისმენს, ქრებოდა.

რატომ მხოლოდ კონფიდენციალური?

აჯე გონივრული.

Mirkuvannya "ვის აირჩევდით სოფიას პაემანად?"

მოლჩალინა ნამდვილად არა. სოფიამ გაკვეთილი ისწავლა. გოგონა, რომელიც ფრანგული რომანებისკენ იყო მიპყრობილი, ჩაცკიმ დიდად შეაცდინა, შეიბრალა "მისი რომანის გმირები". შეხედე, ხელების დაჭიმვა, დედამიწის სიღრმეში, შეცდომით კოჰანიად შეგხვდა. შეგიძლია შეისწავლო. მიუხედავად იმისა, რომ ის ჯერ კიდევ ახალგაზრდაა, ის იქნება ზრდასრული ქალი და აირჩევს „ბიჭ-კაცს, მსახურ-კაცს“. მისთვის ასე უფრო ადვილია. არა ოლექსი სტეპანოვიჩი.

მოლჩალინთან დარეკვა ყველამ არ შეიძლება. მისი ბრალია, რომ მდიდარი გოგონა მხოლოდ თავის გრძნობებზე ფიქრობს? სხვა ადამიანების გრძნობები, სიტყვები, აზრები მისთვის არ მუშაობს. რა თქმა უნდა, მოლჩალინმა ითამაშა. მაგრამ ეს არის უსიტყვო, უკანონო არსი. აქისი ლიზა მოვიდოდა ჩემთან. მასთან ერთად ცხვება, იცინის და საუბრობს. და სოფია დაქორწინდა სკალოზუბზე, აირჩია იგი მამად.

ლუდინა, რომელზეც სოფია დაქორწინდა, არც ჩატსკი, არც მოლჩალინი, არც სკალოზუბი. ჩატსკიმ ეს ასახა თავისი გრძელვადიანი ყოფნით, მოლჩალინი მოჰყვება. სკალოზუბი არის "გმირი, რომელიც არ არის რომანში". იქნება სხვა ვინმე, რომელიც იქნება არა საკუთარ თავზე, არამედ მასზე, მასზე, ჩვენ ვგრძნობთ, რომელსაც სამუდამოდ არ მოაკლდება.

სოფიას ახალი კაცი ჩატსკი კი არა, მისი მსგავსი ადამიანია. გონიერი, მიკერძოებული, მოსიყვარულე. თუ დაინახავ ჩატსკის, არა გაბრაზებულს, მომთმენს, რომელიც მოგწონს, არ აინტერესებს შენი ქალიშვილის მამისგან განქორწინება, გაიგებ და მიიღებ სოფიას ისეთს, როგორიც არის.

გაკვეთილების შემოქმედებითი ფორმები ყველას უხდება. არ შემიძლია არ ვგრძნობ, რომ მიჭირს ამაზე ფიქრი. თანხის ბოლომდე მიყვანას ცდილობენ. მაგალითად, „მე რომ პეჩორინი ვიყო, ყველა გოგო მირბოდა უკან და მე მათ მიმართ ნულოვანი პატივისცემა მაქვს“ ან „ყურადღებით წავიკითხე შენს მიერ დაწერილი ისტორიები და გამიკვირდა: არც ერთი დადებითი გმირი არ არის, მხოლოდ პატარა გოგოები. ” („მკვდარი სულების“ შესახებ). მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენ გვაქვს ცუდი დიალოგი, ჯერ კიდევ არ არის საჭირო პატივისცემით მოვუსმინოთ ოდნავ განსხვავებული თვალსაზრისს. ნაიგოლოვნიშე, სწავლება იმსახურებს წაკითხვას, ნუ ვიტყვით, რომ ყველაფერი დაფარულია, ვისწავლოთ გაკვეთილები. ბავშვები იწყებენ თავიანთი აზრების ჩამოყალიბებას, კითხვას და საკუთარ თავთან ურთიერთობას ამ ტექსტით, გმირთან.

კრიტიკული აზროვნების ტექნოლოგიის განვითარების დასაწყისშივე ხშირად მინდოდა ჩამერთო სწავლის მსვლელობაში, შემომეთავაზა საჭირო სიტყვები და წარმომედგინა ჩემი გადმოსახედიდან სწორი იდეები და აზრები. მე რომ გამეფუჭებინა, მაშინ დამოუკიდებლობისა და ინდივიდუალურობის იდეა არ გამომდიოდა. მასწავლებელი მოქმედებს როგორც კონსულტანტი, ორგანიზატორი და ინფორმატორი, ქმნის გონებას სტუდენტების ინიციატორისთვის. სტუდენტები საწყის პროცესში თანაბარი მონაწილეები არიან.