სლაიდი 1

მომზადება წიგნიერებამდე. ხმის ხმები და ასოები
შანოვნიე მამებო! გვინდა წარმოგიდგინოთ თამაში ბავშვების ფონემატური სმენის (ენის ბგერითი მხარისადმი მგრძნობელობის) განვითარებისა და ლიტერატურის გაცნობის მიზნით. დიდი ფორმა და თქვენი სიკეთე დაეხმარება პატარებს მასალის უფრო მარტივად სწავლაში.

სლაიდი 2

ასო A-ს ხმა
Შეხედე სურათს. ეს პატარა. როცა ასე ტირიხარ: ა-ა-ა... პირი ფართოდ გააღე და ხმა „ა“ უფრო დიდხანს გაწელე. ვითამაშოთ ჯგუფთან "ბურიანი ხეობაში". როგორც თქვენ გრძნობთ ბავშვის ტირილს, ტყე ხეობაში. ა-უ-ა-უ-უ-ა-ა

სლაიდი 3

თქვენს წინაშე არის ასო A. A არის ანბანის დასაწყისი, ცნობილია ტიმ ვონი. და ამის ამოცნობა ადვილია: ფეხები ფართოდ დადეთ, ფეხები ღერძზე დადეთ და მათ შორის არის ქამარი. იცნობ ამ მწერალს? ა? თქვენს წინაშეა ლიტერა ა.
ასო A-ს ხმა
ა

სლაიდი 4

დაასახელეთ ყველა სიტყვა ბგერით "A". შეეცადეთ ხმა "A" უფრო ხმამაღალი გახადოთ. ნარინჯისფერი ALEC KABOOZ SHARK BUS გამოიცანი ხმით დაწყებული სიტყვები A
ასო A-ს ხმა
ა

სლაიდი 5

Შეხედე სურათს. წე ვოვქ. Vovk გრძელდება ერთი თვის განმავლობაში. შეგიძლია ასე მოიქცე: უ-უ-უ... ტუჩები "ლიუბაჩკა"-ით გაიწელე და მგელივით დახვევა დაიწყე. - შეგვიძლია ტუჩები "მილით" გავწელოთ და სუნთქვა არ დავკარგოთ. ვითამაშოთ ჯგუფთან "Breach at the Valley". როგორც კი იგრძნობთ, როგორ ყვირის მგელი, გადაფრინდებით ხეობაში. ა-უ-ა-ა-უ-ა-უ
ასო U-ს ხმა

სლაიდი 6

პატივისცემით შეხედე ასო უ შჩოპრავდა, რავლიკს ჰგავს? ასოს ნეკნები აქვს, რავლიკსაც ნეკნები აქვს. გაიმეორეთ სიტყვები "რავლიკი" ისე, რომ ხმა "U" - Uuuu-litka ოდნავ მოისმინოს. პირველი ხმა ერთი სიტყვით.

უ
ასო U-ს ხმა

სლაიდი 7

სლაიდი 8

Შეხედე სურათს. ცე დათვი. შეგიძლიათ დაწეროთ ასე: -I-I-I-i-i. შეეცადეთ დათვივით გაიღიმოთ და ღრიალოთ: -І-І-І... თუ ვიტყვით ხმას "მე", ჩვენი ტუჩები ყოველთვის იქნება სიცილის დამნაშავე. ვითამაშოთ თამაში "Clap in the Valley". როგორც კი იგრძნობ დათვის ჭიკჭიკს, ხეობაში იცეკვებ. ი-ა-უ-ი-ა-ი ა-უ-ი-ა-უ
ასო I-ს ხმა

სლაიდი 9

თქვენს წინაშეა ლიტერა I. იგი შედგება სამი ჯოხისგან. დაწერეთ ასო I თითით. ამ მიზნით მარჯვენა ხელი ქვევით, მთაზე ასწიეთ და ისევ ქვევით. და შეიძლება დაიკეცოს სამი ზეთისხილიდან. Სცადე.
ასო I-ს ხმა
І

სლაიდი 10

გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა კითხვის დასაწყისისთვის თემაზე:

"ხმები ხმამაღალი და ხმამაღალია"

1 კლასი

განმარტებითი შენიშვნა

გაკვეთილი ეფუძნება თემაზე: „ხმა და ხმა ხმები“.

განათების სისტემა "რუსეთის სკოლა"

ელემენტი:წერა-კითხვის სწავლა

Კლასი: 1

ძირითადი სახელმძღვანელო:ასისტენტი "აბეტკა" V.G. გორეცკის მიერ

გაკვეთილის მეტა:

მონაცემები „ხმისა და ხმის“ გაგების შესახებ ჟღერს ნაწილ-ხმოვანი აქტივობის ორგანიზებით.

ზავდანნია:

განათება:

გაეცნონ ვოკალური და სუბვოკალური ბგერების თავისებურებებს ;

წაიკითხეთ სიტყვების ბგერითი ანალიზი;

ბგერების წაკითხვა და გარჩევა: ხმები და ხმები;

დაახასიათეთ ხმოვანი ამოცანები, დაასახელეთ ნიშნები.

განვითარებადი:

განავითაროს ფონემატური სმენა, პატივისცემა, მეხსიერება, ვერბალურად - ლოგიკურად, ვიზუალურად - გადატანითი მნიშვნელობით;

მათში გამოვლენილი მტკიცებულებებისა და ცოდნის საფუძველზე აკადემიკოსთა ენის განვითარება;

შეცდომის დაშვების შესახებ გონივრული სიფრთხილის გრძნობის განვითარება.

ვიხოვნა:

კითხვამდე ინტერესის განვითარება;

pinch რჩევები კულტურული spilkuvanya;

სხვისი აზრების მოსმენა, ერთის გონივრულად მოსმენა;

თავადაზნაურობა ta pragnuti vikonuvati წესები roboti in groupi.

გაკვეთილის ტიპი:აღმოაჩინეთ ახალი ცოდნა.

Obladnannya:ბარათები მდინარის სქემებისთვის, კვადრატები სიტყვების სქემებისთვის, წიგნიერების ცოდნა, კომპიუტერი პრეზენტაცია, პარტიები რობოტის შეფასებისთვის.

დაგეგმილი შედეგები:

თემა:

ჰყოფს ხმებისა და ხმების ბგერებს

სპეციალური:

ავლენს საწყის-შემეცნებით ინტერესს საწყისი მასალის მიმართ;

საწყის საქმიანობაში წარმატების მიზეზების გაგება

მეტასუბიექტიუნივერსალური საწყისი მოქმედებები:

მარეგულირებელი

მასწავლებლის დახმარებით მიუთითებს გაკვეთილზე აქტივობების ხასიათს;

დაიწყეთ მასალასთან მუშაობის თქვენი გაგების (ვერსიის) გაგება;

სწავლა

ვიკორისტი იყენებს ნიშან-სიმბოლურ მოწყობილობებს სიტყვის ხმოვანი სტრუქტურის შესაქმნელად;

გაეცნონ კლასის და მასწავლებლის შრომის შედეგებს;

კომუნიკაბელური

ისმენს და ესმის სხვათა ენა;

მიეჩვიე წყვილთან მუშაობას.

სწავლის მეთოდები:

 ვერბალური, ვერბალური, პრობლემური, ნახევარ განაკვეთზე - ბგერითი.

ფორმის ინსტრუქცია:

ფრონტალური რობოტი;

ჯგუფი;

• Ინდივიდუალური.

Გაკვეთილის გეგმა:

1. საორგანიზაციო მომენტი. თვითშეფასება საწყის აქტივობამდე.

2.. ცოდნის განახლება და საქმიანობაში სირთულეების გამოსწორება.

3. საწყისი ამოცანის დაყენება

4. ახალი ცოდნის „აღმოჩენა“.

5. პირველადი დამაგრება

8. რეფლექსია

ტექნოლოგიური გაკვეთილის რუკა

საათი	დაიწყეთ გაკვეთილი	მასწავლებლის აქტივობა	მოსწავლეთა აქტივობა	ყალიბდება
	1. თვითშეფასება საწყის აქტივობამდე. ორგანიზაციული მომენტი.	ზარი ხმამაღლა დარეკა, გაკვეთილი იწყება. ჩვენი ყურები მაკივციზე, თვალები ფართოდ გაახილა, მესმის, მახსოვს, ჩვენ არ ვხარჯავთ ფულს მეეჭვება, რომ კარგ ხასიათზე ხარ და მინდა გაგამხნევო, რომ კარგმა განწყობამ გაგატაროს ეს გაკვეთილი. ჩვენი დევიზი დაგვეხმარება:	ყველას, კარგი დღე! გაეცალე ჩვენ გზას! არ შეგაწუხოთ ქება! არ დაიზაროთ მისი წაკითხვა!	სპეციალური:მოტივაცია, თვითმნიშვნელოვნება მარეგულირებელი:მიზანმიმართული კომუნიკაბელური:მასწავლებელთან და თანაკლასელებთან ერთად საწყისი საგანმანათლებლო აქტივობების დაგეგმვა
	2. ცოდნის განახლება და საქმიანობაში სირთულეების გამოსწორება.	სტუმრები მოვიდნენ ჩვენს გაკვეთილზე დღეს. იცნობდი მათ? Vony ასევე სურს მიიღოს ბედი ჩვენი რობოტი. მხარე 2. – რატომ ჩამოყალიბდა ჩვენი ენა? . \______ _____ _____ . სლაიდი 3. დამოწმებულია. კიდევ ერთხელ განიხილეთ თქვენი პარტნიორისთვის ჩურჩულის წინადადება. ახლა კი გინდა ნათლად და ხმამაღლა გაახმოვანო ეს წინადადება, მაგრამ გადაწყვიტე ის მაშინვე დაფრთხო, როცა ეს დაწყევლილი სიტყვა იქნება ნახსენები. - რატომ ყალიბდება სიტყვები? რა ხმები არსებობს?	ბავშვები ასახელებენ მულტფილმის გმირებს . წერილები და ძილის სიტყვები. ბავშვები უკანალზე მიუთითებენ. წინადადებებიდან. ცე რეჩენია. ყოველდღე ჩემი ქალიშვილი აყალიბებს დიაგრამას. ბავშვები მუშაობენ კვდებიან. ბავშვები კვდებიან. სამი სიტყვა. პაუზებს. ხმები ზი ჟღერს. ჩვენ არ ვიცით.	პიზნავალნი მარეგულირებელი პიზნავალნი: კომუნიკაბელური:ყოველთვის იმუშავეთ წყვილთან და გააკეთეთ ეს ყველაფერი ერთდროულად. პიზნავალნი: უფრო ლოგიკურია: ობიექტების ანალიზი
	3. საწყისი ამოცანის დაყენება	გინდა გაიგო? მოდით ვისაუბროთ მაშასა და მიშკომზე ჩიტი ჰქვია. ეს არის ჩვენი მოხუცი მცოდნე: შენ ცოცხალი ხარ დაჰუ ბუდინკაზე გრძელფეხება, გრძელფეხება ვაზი გაწმენდისკენ მიფრინავს. მიჰყევი გომბეშოებს ჭაობისკენ. რა გაიგე ლელეკაზე? რა ხმები გვესმის?	ლელეკა ბავშვების სიყვარული დღეში ერთი ადამიანი, დანარჩენები მზად არიან მომსახურებისთვის ჩვენ არ ვიცით. ხოცვა-ჟლეტა.	მარეგულირებელი:მიზანმიმართული. პიზნავალნი: კომუნიკაბელური მარეგულირებელი: პიზნავალნი:ხატოვანი და სიმბოლური მოქმედებები (მოდელირება) პიზნავალნი:საწყისი პრობლემის დაყენება
	4. ახალი ცოდნის „აღმოჩენა“.	სხვადასხვა ტიპის ბგერების გაცნობა. ვოკალური ხმა. 1.– გამოიძახეთ გუნდი პირველიამ სიტყვის ხმა და ახლა - ოსტანი. როგორ ფიქრობ, მი თუმცაან კიდევ განსხვავებულის მიხედვითხედავ ხმებს? ძალიან ჩუმი... ახლა უფრო ხმამაღლა, კიდევ უფრო ხმამაღლა. რა გამოგდის პირიდან? Სცადე მჭიდროდ დახურეთ პირიდა გაიგე ეს ხმა... რატომ? როდესაც ვსაუბრობთ ხმაზე, ჩვენ გავდივართ როგორ გაქვს პირი ღია? - ხმებს, რომლებსაც გახმოვანებისას შეუძლიათ თავისუფლად გაიარონ ჰაერში, აუჩქარებლად, როგორც ცარიელი აკვანში, ახლა უკვე გახმოვანებული ეწოდა. ფიზკულხვილინკა Ადექი. ჩვენება. როგორ იპარსავს გომბეშო? ყვირაზე რას იტყვი? იაკას სურათი ზაივა?რატომ? 1. რა ხმის სუნი იგრძენი? ვიმოვტე იოგო! Გადის მართლა? ლელეკა. ბგერებს, რომლებიც წარმოთქმისას წყდება, ახლა ხმები ეწოდება. ზიგოლოსნი. გაკვეთილის მნიშვნელობა:	[ ა] [ თ] განსხვავებულის მიხედვით იხსნება საბავშვო ვერსიები Ფართო ბავშვები ნანგრევებში იხოცებიან კო-კო-კო! კუ-კა-რე-კუ! კვა-კვა! გომბეშო ჩიტი არ არის Є ხმები და ხმები	კომუნიკაბელური:გთხოვთ ივარჯიშოთ ჯგუფთან ერთად. პიზნავალნი:ლოგიკური – vysuvannya ჰიპოთეზები და yogo დასაბუთება; კომუნიკაბელური:საინიციატივო კვლევა ძიებასა და ინფორმაციის შეგროვებაში პიზნავალნი:პრობლემის ფორმულირება და განვითარება მასწავლებლის დახმარებით პიზნავალნი:უფრო ლოგიკურია: ობიექტების ანალიზი ხილული ნიშნიდან. მარეგულირებელი: დაგეგმეთ, განსაზღვრეთ მოქმედებების თანმიმდევრობა პიზნავალნი:მიზეზობრივი და მემკვიდრეობითი კავშირების დადგენა, პობუდოვა ლოგიკური ლანზიუგა მირკუვანი პიზნავალნი:უფრო ლოგიკურია: ხილული ნიშნის მქონე ობიექტების ანალიზი კომუნიკაბელური: ინფორმირებული და კმაყოფილი ძილის ფორმით სწავლის ყოველდღიური რუტინით;
	5. პირველადი დამაგრება	დაეხმარე მაშას 1.გრა "უთხარი სიტყვა" ხმა გამოდის... გამოიცანით რა არის დღევანდელი ხმები? ჟრიამული, ჩურჩული, ხრაშუნა, ისმის ბევრი ქაფქი და სტვენა, მაგრამ მე არ მინდა მათთან ძილი. სსს... - თითქმის გველის სასტვენმა. ჩშშ... - ოპალის ფოთოლთან ვიანო. ჟჟჟ... - ბაღში ჯმელი. რრრ... - ძრავა და შრიალი. 2. ხელოსანთან მუშაობა გვ 14-15. ა) - შეხედე, როგორ აღიქვამ სხვადასხვა ბგერებს. ბ) რომელი ხმები მოდის პირველ რიგში ფინიშამდე? სლაიდი 9. გ) - შეხედეთ პატარებს და მათ წინ არსებულ დიაგრამებს გვ. 14. რა ხმები ისმის წითელი კვადრატების სახლებში? შეხედეთ პატარებს და მათ წინ არსებულ დიაგრამებს გვ. 15. წარადგინეთ პატარები და დიაგრამები.	ბავშვები თამაშობენ გოლოსნი ბავშვები გამოიცნობენ ჟიდნი ბავშვების სიყვარული მუშაობა წყვილებში გოლოსნი პირში სუნი არ ისმის. გოლოსნი ბგერების რაოდენობისთვის	პიზნავალნი: მიზეზობრივი და მემკვიდრეობითი კავშირების დადგენა, პობუდოვა ლოგიკური ლანზიუგა მირკუვანი პიზნავალნი: მიზეზობრივი და მემკვიდრეობითი კავშირების დადგენა, პობუდოვა ლოგიკური ლანზიუგა მირკუვანი კომუნიკაბელური: დავალებების დადგენამდე წინასწარ იქნება უწყვეტი კომუნიკაცია. კომუნიკაბელური:მუდმივი ვაჭრობა წყვილთან; ფიქრების სასაკლაოს ღალატს სპეციალური:ჩამოაყალიბეთ თქვენი აზრები. პიზნავალნი:ნიშან-სიმბოლური ეტაპები (მოდელირება). შეარჩიეთ კრიტერიუმების ნაკრები ნიველირებისთვის.
	6. ცოდნის სისტემაში ჩართვა და გამეორება.	გრამი "დაიჭირე ხმა" Ადექი (ჯოკი, ვეფხვი, ვირი, მგელი, ინდიკი, მელა, ბოა კონსტრიქტორი, დათვი) დათვი გიმოწმებს. რას აკეთებენ სურნელები? დაწერეთ ამბავი ბავშვებზე. გამოიცანით მათი სახელები. დააწყვეთ დიაგრამები. გახსოვდეთ, რომ ადამიანების სახელები იწერება დიდი ასოებით. აჩვენე ეს დიაგრამაზე.	ბავშვები იჭერენ ვოკალურ ბგერებს მიშა, სტაფილო, ჟოლო, კოვზი, ციბულია, კალიუჟა. ბავშვების სიყვარული ბავშვები ირჩევენ დამოუკიდებელ მუშაობას.	პიზნავალნი: ლოგიკური ობიექტების ნიველირება და კლასიფიკაცია მარეგულირებელი:საქმიანობის თვითკონტროლი; მუშაობის შედეგების თვითშეფასება. პიზნავალნი:მიზეზობრივი და მემკვიდრეობითი კავშირების დამყარება, რაც იწვევს ლოგიკურ ლანციუგ მერკუვანს
	7. რეფლექსია	2. როზმოვა: რა იყო გაკვეთილის თემა? რა მიზნები დაისახეთ? შეძელით მათი დალაგება? შენთვის კარგი იყო, ყველაფერი ნათელი გახდა, ყველაფერი გამოვიდა როდესაც ეჭვი გეპარებოდათ, გეშინოდათ გამოსწორების რადგან ჩვენ ვერ გავიგეთ თემა, ეს არ იყო ძალიან სასარგებლო	ხმები ხმამაღალი და ხმამაღალია. ისწავლეთ ენის ბგერების გარჩევა სიგნალების ჩვენება. მწვანე ჭიქა ჟოვტის ჭიქა წითელი ჭიქა	მარეგულირებელი: მნიშვნელოვანია დიზაინის სისწორის შეფასება ადეკვატური რეტროსპექტული შეფასების საფუძველზე. სპეციალური: საწყის აქტივობებში წარმატების კრიტერიუმზე დაფუძნებული თვითშეფასების ვალიდობა მარეგულირებელი:თვითშეფასება

გაკვეთილის პროგრესი

მე ორგანიზაციული მომენტი. თვითშეფასება საწყის აქტივობამდე.

ზარი ხმამაღლა დარეკა,
გაკვეთილი იწყება.
ჩვენი ყურები მაკივციზე,
თვალები ფართოდ გაახილა,
მესმის, მახსოვს,
ჩვენ არ ვხარჯავთ ფულს

მეეჭვება, რომ კარგ ხასიათზე ხარ და მინდა გაგამხნევო, რომ კარგმა განწყობამ გაგატაროს ეს გაკვეთილი. ჩვენი დევიზი დაგვეხმარება:

ყველას, კარგი დღე!

გაეცალე ჩვენ გზას!

არ შეგაწუხოთ ქება!

არ დაიზაროთ მისი წაკითხვა!

II. ცოდნის განახლება და საქმიანობაში სირთულეების გამოსწორება.

ვაქცინის გამეორება

სტუმრები მოვიდნენ ჩვენს გაკვეთილზე დღეს. იცნობდი მათ? Vony ასევე სურს მიიღოს ბედი ჩვენი რობოტი. მხარე 2

მოდით ვუთხრათ მაშას და მიშას, რა ენა იცით?

- გააუმჯობესეთ თქვენი სიტყვიერი და წერილობითი კომუნიკაციის უნარი.

– რატომ ჩამოყალიბდა ჩვენი ენა?

- მომისმინე ჩემი სიტყვები და გაიგებ რას გეტყვი: - ალვის ფოთლები დაიწვა .

– ვის შეუძლია შეადგინოს ამ წინადადების დიაგრამა?

\______ _____ _____ .

განვიხილოთ სლაიდი 3

კიდევ ერთხელ განიხილეთ თქვენი პარტნიორისთვის ჩურჩულის წინადადება.

ახლა კი გინდა ნათლად და ხმამაღლა გაახმოვანო ეს წინადადება, მაგრამ გადაწყვიტე ის მაშინვე დაფრთხო, როცა ეს დაწყევლილი სიტყვა იქნება ნახსენები.

- რამდენ სიტყვას შეიცავს ეს წინადადება?

- რას ნიშნავს ლოცვაში ერთი სიტყვა?

- სიტყვები რომ გაიგონე, რა სუნი გაგიჩნდა?

- რატომ ყალიბდება სიტყვები?

რა ხმები არსებობს?

III. მთავარი მენეჯერის დაყენება

სიტყვის ხმის ანალიზი

დღეს ცხადი ხდება, რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს ჩვენი ენის ყველა ბგერა.

გინდა გაიგო? გავიხსენოთ ეს მაშა და ტედი დათვი.

კარგი. უპირველეს ყოვლისა, თავად გამოიცანით სიტყვა, რომელშიც გვესმის ბგერები. Ერთი სიტყვით ჩიტი ჰქვია.

ეს არის ჩვენი მოხუცი მცოდნე:

შენ ცოცხალი ხარ დაჰუ ბუდინკაზე

გრძელფეხება, გრძელფეხება

ვაზი გაწმენდისკენ მიფრინავს.

მიჰყევი გომბეშოებს ჭაობისკენ.

რა გაიგე ლელეკაზე?

ვიმოვტე ეს სიტყვა კიდევ ერთხელ.

ჩაწერილი ხმის საწყობი: (დიაგრამა)

რა ხმები გვესმის?

IV. ახალი ცოდნის „ვიდკრიტია“.

1. სხვადასხვა ტიპის ბგერების გაცნობა. ვოკალური ხმა.

ხმის ანალიზი. (ჯგუფური რობოტი).

1.– გამოიძახეთ გუნდი პირველისიტყვის ხმა,

და მაშინვე - ოსტანი.

როგორ ფიქრობ, მი თუმცაან კიდევ განსხვავებულის მიხედვითხედავ ხმებს?

ფრთხილად ვიყოთ - კვლავ თქვით პირველი ხმა, ძალიან ჩუმი...

ახლა უფრო ხმამაღლა, კიდევ უფრო ხმამაღლა.

რა გამოგდის პირიდან?

Სცადე მჭიდროდ დახურეთ პირიდა გაიგე ეს ხმა...

რატომ?

- გვეხმარება ქარის ხმების ამოცნობაში.

2. როცა ხმას ვამბობთ, გაიარეთ იგი გთხოვთ, არ გადააჭარბოთ კოდს.

როგორ გაქვს პირი ღია?

და დახურეს პირი, შეცვალეს - და ხმა არ იყო ხმამაღალი.

ქარში წარმოთქმული ხმები თავისუფლად შეიძლება გაიაროს, კოდის არ დამაგრება, თითქოს ცარიელი მილის მეშვეობით ეძახდნენ ვოკალური.

გახმოვანებულებმა დაურეკეს მათ, ვინც ხმით არასდროს ილაპარაკებდა.

ფიზკულხვილინკა

Ადექი. ჩვენება.

როგორ ვიაროთ ტრიგერით? ყვირაზე რას იტყვი?

როგორ ვიაროთ? როგორ უნდა იყვირო?

როგორ დადის მოლაშქრე კაცი? ყვირაზე რას იტყვი?

როგორ იპარსავს გომბეშო? როგორ იყვირებ

იაკას სურათი ზაივა?რატომ?

დამამშვიდებელი ბგერების გაცნობა.

1. რა ხმის სუნი იგრძენი? ვიმოვტე იოგო!

Გადის მართლა?

2.– ახლა ამოიღეთ დარჩენილი ბგერა სიტყვიდან ლელეკა.

არაუშავს კიდევ ერთხელ გაიარო, რა არის არასწორი გზა?

ასევე, შეეცადეთ ამოიცნოთ ეს ბგერა, რათა ენა არაფერში არ გაიჭედოს. Ვაუ?!

ხმებს, რომლებიც იკარგება გახმოვანების დროს, ახლა ხმოვანებას უწოდებენ.

დღევანდელი ხმები რუსულ ენაში ახლა გახმოვანებულებთან ერთად წავა - აი რა სუნავს ზიგოლოსნი.

3. გაკვეთილის ღირებულება:

– რა შეგიძლიათ დაასახელოთ ჩვენი გაკვეთილის თემა?

V. პირველადი კონსოლიდაცია

დაეხმარე მაშას

1. გრამი "უთხარი სიტყვა"

თავისუფლად გავდივარ პირით,

ხმა გამოდის...

გამოიცანითსლაიდი 6.

რა არის დღევანდელი ხმები?

ჟრიამული, ჩურჩული, ხრაშუნა,

ისმის ბევრი ქაფქი და სტვენა,

მაგრამ მე არ მინდა მათთან ძილი.

სსს... - თითქმის გველის სასტვენმა.

ჩშშ... - ოპალის ფოთოლთან ვიანო.

ჟჟჟ... - ბაღში ჯმელი.

რრრ... - ძრავა და შრიალი. სლაიდი 7.

როგორ განვასხვავოთ ვოკალური ბგერა ვოკალურიდან?

ა) - შეხედე, როგორ აღიქვამ სხვადასხვა ბგერებს.

ბ) – რომელი ხმები მოდის პირველ რიგში ფინიშამდე?

გ) -შეხედეთ პატარებს და მათ წინ არსებულ დიაგრამებს გვ. 14.

რა ხმები ისმის წითელი მოედნების სახლებში?

რატომ სხვადასხვა სიტყვებით, მაგრამ განსხვავებული სქემებით?

შეხედეთ პატარებს და მათ წინ არსებულ დიაგრამებს გვ. 15.

წარადგინეთ პატარები და დიაგრამები.

VI. ჩართვა მანამ, სანამ სისტემა არ გაიგებს და არ გაიმეორებს.

გრამი "დაიჭირე ხმა"(იდგა)

– სიტყვებს მაშინვე სხვანაირად ვეძახი. როდესაც სიტყვა იწყება ვოკალური ხმით, თქვენ სხდებით ხეობაში. თუ გისმენთ, არ დაასხით.

(ჯოკი, ვეფხვი, ვირი, მგელი, ინდიკი, მელა, ბოა კონსტრიქტორი, დათვი). დათვი გიმოწმებს.

ილუსტრაციით მუშაობა ხელსაწყოს გამოყენებით გვ.15.

ვინ არის წინა პლანზე?

რას აკეთებენ სურნელები?

დაწერეთ ამბავი ბავშვებზე.

გამოიცანით მათი სახელები.

დააწყვეთ დიაგრამები.

გახსოვდეთ, რომ ადამიანების სახელები იწერება დიდი ასოებით. აჩვენე ეს დიაგრამაზე.

III. რეფლკესია

1. ფსიქოლოგიური სტიმულაცია და სტრესის მოხსნა

დახუჭე თვალები და გამოიცანი ყველაფერი, რაც დღეს კლასში მოხდა.

2. როზმოვა:

რა იყო გაკვეთილის თემა?

რა მიზნები დაისახეთ?

მოახერხეთ ამ მიზნების მიღწევა?

რაიმე სირთულეები შეგხვედრიათ?

შეძელით მათი დალაგება?

როგორც კი გაიხარე, ყველაფერი გაირკვა, ყველაფერი მოგვარდა, აწიე მწვანე ქოთანი.

როდესაც ეჭვი გეპარებოდათ, ცდილობდით დამშვიდებულიყავით და აემაღლებინათ ხალხი.

რაკი თემა ვერ გავიგეთ, წითლების თაიგულის აწევა აღარ იყო კარგი აზრი.

დღეს კარგი საქმე გავაკეთეთ. და მაშა და დათვი, მაინტერესებს, რამდენად მალე მოვლენ ჩვენი სტუმრები ჩვენთან.

Zaprovadzhennia Zavdyaki რობოტები წინა ტრენაჟორებით
პატივისცემა გადაერთო ფილმის ხმოვან მხარეზე.
რობოტის მიდგომა არის ბავშვის ხმებით გაცნობა
და ხმამაღალი ხმები, ისწავლეთ მათი გარჩევა. ამ მიზნით
სიმულატორის მიზნები "ხმები და ხმები". ზიოგო
დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ ჩამოაყალიბოთ ბავშვის საჭიროებები
დაიმახსოვრე და საკუთარი თავი:
- ბგერების შესახებ განცხადებების გაფართოება;
- ასწავლეთ თქვენს შვილს ხმებისა და ხმების გარჩევა;
- ისწავლეთ მყარი და რბილი ნაწილების, რგოლების და ღრუების ამოკვეთა
მოსმენა;
- განუვითარდებათ შერეული ბგერების დიფერენცირების უნარები.
წარმოდგენილი მასალების განახლებაც შესაძლებელია
ბავშვთა ლექსიკა და მათი ჰორიზონტის გაფართოება.

განმარტებითი შენიშვნა

ყველას აქვს უფლება შეწყვიტოს კონტროლის ქვეშ
მოწიფული. შეკვეთა უნდა შესრულდეს მოცემული ბრძანების შესაბამისად.
შეარჩიეთ საჭირო განყოფილება ადგილიდან და კობისთვის
დააწკაპუნეთ სიტყვა "დაწყება" თქვენი მაუსით. ხაზის არჩევისას
თქვენ უნდა აკრიფოთ სურათი ან ნომერი. როცა დაჭერით
ღილაკები
როგორ გადახვალთ საბოლოო სლაიდზე?
გოლოვნის მენიუ.
სიმულატორს აქვს სამი განყოფილება. დირექტივების პირველი ნაწილი
გახმოვანებული და გახმოვანებული ბგერების შესახებ განცხადებების ფორმულირება.
რეჟისურის კიდევ ერთი ნაწილი მუშაობს ვოკალურ ბგერებთან. ვინ
მოათავსეთ ორი ფრინველი: პირველ პრეზენტაციას აქვს დავალება
მძიმე და რბილი ხმების გამიჯვნა, მეორეში - ზარი და
ყრუ. წყენები, რომლებიც პირდაპირ ჩნდება თავიდან
დამუშავების უფლება მათი ცოდნის ამოსაღებად. ვისგან იყო გამოყოფილი?
როცა სათაო ოფისში გამარჯვებული ხარ, აუცილებელია გახდე დაქირავებული
კლავიატურაზე კლავიშები.
მესამე ნაწილი მოიცავს ტესტებს ამ თემაზე, როგორიცაა
მოდით შევამოწმოთ რამდენად დაეუფლა ბავშვს ეს თემა.
წარმატებებს გისურვებთ!1. ხმები და ხმები
2. დღევანდელი ხმები
მყარი და რბილი ნოტები
კინკლაობა და მოსაწყენი ხმები
3. ჩანთის ტესტი

ხმები და ხმები

Დაიწყე

1. იპოვეთ სურათი პირველი ვოკალური ბგერის სახელის გვერდით.

1. იპოვეთ სურათი პირველი ვოკალური ბგერის სახელის გვერდით.

2. იპოვეთ ნახატი ხმოვანთა პირველი ბგერის სახელის გვერდით.

2. იპოვეთ ნახატი ხმოვანთა პირველი ბგერის სახელის გვერდით.

3. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ სურათები ერთი სიტყვით? აირჩიეთ მხოლოდ ეს ფრინველები, რომელთა სახელები იწყება ვოკალური ხმით.

3. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ სურათები ერთი სიტყვით? აირჩიეთ მხოლოდ ეს ფრინველები, რომელთა სახელები იწყება ვოკალური ხმით.

3. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ სურათები ერთი სიტყვით? აირჩიეთ მხოლოდ ეს ფრინველები, რომელთა სახელები იწყება ვოკალური ხმით.

3. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ სურათები ერთი სიტყვით? აირჩიეთ მხოლოდ ეს ფრინველები, რომელთა სახელები იწყება ვოკალური ხმით.

3. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ სურათები ერთი სიტყვით? აირჩიეთ მხოლოდ ეს ფრინველები, რომელთა სახელები იწყება ვოკალური ხმით.

4. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ სურათები ერთი სიტყვით? აირჩიეთ მხოლოდ ეს არსებები, რომელთა სახელები მთავრდება ვოკალური ხმით.

4. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ სურათები ერთი სიტყვით? აირჩიეთ მხოლოდ ეს არსებები, რომელთა სახელები მთავრდება ვოკალური ხმით.

1)
2)

5. რომელ რიგში იწყება ყველა სიტყვა სწორი ხმით?

1)
2)

5. რომელ რიგში იწყება ყველა სიტყვა სწორი ხმით?

1)
2)

6. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

6. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

6. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

7. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

7. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

7. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

მყარი და რბილი ნოტები

Სათაო ოფისი
უფლება

ვიკონავ ზავდანნია არა?

1. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ყველა ეს ობიექტი ერთი სიტყვით? ბავშვებს დაევალათ აერჩიათ ეს ინსტრუმენტები თქვენი პირველი ხმოვანი ბგერების სახელით.

1. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ყველა ეს ობიექტი ერთი სიტყვით?
ბავშვებს დაევალათ ამ ინსტრუმენტების არჩევა
დაასახელეთ ფირმამენტების პირველი ვოკალური ბგერები. Ჯანმო
ვიკონავ ზავდანნია არა?

1. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ყველა ეს ობიექტი ერთი სიტყვით? ბავშვებს დაევალათ აერჩიათ ეს ინსტრუმენტები თქვენი პირველი ხმოვანი ბგერების სახელით.

1. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ყველა ეს ობიექტი ერთი სიტყვით?
ბავშვებს დაევალათ ამ ინსტრუმენტების არჩევა
დაასახელეთ ფირმამენტების პირველი ვოკალური ბგერები. Ჯანმო
ვიკონავ ზავდანნია არა?

1)
2)

2. კანის სურათის დასახელების რომელ სტრიქონს აქვს რბილი ხმის დარჩენილი ხმა?

1)
2)

2. კანის სურათის დასახელების რომელ სტრიქონს აქვს რბილი ხმის დარჩენილი ხმა?

1)
2)

3. მებოსტნეებს შორის ვინ უწოდა კენკრას, რომელიც იწყება რბილი ხმით?

3. მებოსტნეებს შორის ვინ უწოდა კენკრას, რომელიც იწყება რბილი ხმით?

1)
2)

4. კანის სურათის სახელზე რომელ რიგს აქვს მძიმე ხმების დარჩენილი ხმა?

1)
2)

4. კანის სურათის სახელზე რომელ რიგს აქვს მძიმე ხმების დარჩენილი ხმა?

1)
2)

5. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

5. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

5. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

6. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

6. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

6. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

კინკლაობა და მოსაწყენი ხმები

Განყოფილების უფროსი
უფლება

1. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ობიექტები ერთი სიტყვით? რომელი ობიექტის სახელს აქვს ჟინგლის პირველი ხმა?

1. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ობიექტები ერთი სიტყვით? რომელი ობიექტის სახელს აქვს ჟინგლის პირველი ხმა?

2. რომელ ვაზას აქვს ყვავილი, რომლის სახელები იწყება ჟინგლით?

2. რომელ ვაზას აქვს ყვავილი, რომლის სახელები იწყება ჟინგლით?

1)
2)

3. რომელ რიგში იწყება ყველა სიტყვა უხმოდ?

1)
2)

3. რომელ რიგში იწყება ყველა სიტყვა უხმოდ?

1)
2)

4. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ობიექტები ერთი სიტყვით? აირჩიეთ ის ობიექტები, რომელთა სახელები იწყება ზარის ხმით.

4. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ობიექტები ერთი სიტყვით? აირჩიეთ ის ობიექტები, რომელთა სახელები იწყება ზარის ხმით.

4. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ობიექტები ერთი სიტყვით? აირჩიეთ ის ობიექტები, რომელთა სახელები იწყება ზარის ხმით.

4. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ობიექტები ერთი სიტყვით? აირჩიეთ ის ობიექტები, რომელთა სახელები იწყება ზარის ხმით.

4. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ობიექტები ერთი სიტყვით? აირჩიეთ ის ობიექტები, რომელთა სახელები იწყება ზარის ხმით.

5. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

5. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

5. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

6. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

6. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

6. იპოვე შენი საყვარელი სურათი

ჩანთის ტესტი (ხმები და ხმები)

ვარიანტი 1
ვარიანტი 2

1)
2)

1. კანის სურათის სახელში რომელ მწკრივს აქვს პირველი წლის ხმა?

1)
2)

1. კანის სურათის სახელში რომელ მწკრივს აქვს პირველი წლის ხმა?

1)
2)

1)
2)

2. კანის სურათის სახელში რომელ რიგს აქვს დარჩენილი ხმა?

1)
2)

2. კანის სურათის სახელში რომელ რიგს აქვს დარჩენილი ხმა?

1)
2)

3. რომელ ზოოპარკში ცხოვრობენ ცხოველები, რომლებსაც აქვთ პირველი ხმა და რბილი ხმა?

3. რომელ ზოოპარკში ცხოვრობენ ცხოველები, რომლებსაც აქვთ პირველი ხმა და რბილი ხმა?

„სკოლამდელი პროგრამა „წარმატება““ - ახსნა-განმარტება. განათების აქტივობა. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მუშაობის ძირითადი ამოცანები. ინტელექტუალური და სპეციალური დავალებები. სქესი. მეცნიერული დასაბუთების პრინციპები. მოსამზადებელი ფორმების მრავალფეროვნება. განცხადებები ქმედებების შესახებ არ იყო უსაფრთხო. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მუშაობის ჩანაცვლება.

„სკოლამდელი პროგრამა“ – სისტემატური და აქტიური მიდგომა. მოზრდილებისა და ბავშვების საძილე აქტივობა. აჩვენეთ განვითარება. ახალი თაობის დოკუმენტი. Windows-ის განათების პროგრამები. უწყვეტი განათების აქტივობა. ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა. ბავშვის სოციალური პორტრეტი. პროგრამის დევიზი. აქტივობა.

„სკოლამდელი აღზრდა „სკოლა 2100“ – საბაზისო და მეთოდოლოგიური ნაკრები. ბავშვის მზადყოფნა შემდგომი განვითარებისთვის. დახაზეთ სკოლამდელი აღზრდის განვითარების ხაზები. პოჩატკოვას სკოლა: განვითარების ძირითადი ხაზები. OS. ძვირია ჩუდოვში. მიდგომების ნაკრები ბავშვის კონკრეტულად ორიენტირებული განვითარებისთვის. წერა-კითხვის სწავლა. შედეგი არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარება და მომზადება.

"ელკონინის ნავიგაციის სისტემა" - წერილების წერის წესები. ალბომები პირადი საგანძურის თანამგზავრია. მიეცით ბავშვებს სამი ბედი. თამაშები სწორია, შექმნილია ფონემატური სმენის განვითარებისთვის. ნავჩანია კითხულობს. წერა-კითხვის სწავლა უფროს ჯგუფთან ერთად. "დაასახელეთ ზემოქმედების ხმა." Zhorstky ნიშანი (ъ). მეთოდური ოფისის აღჭურვა. სიტყვების მოდელები სამი ბგერადან.

"ბავშვთა ბაღი - სიხარულის პატარა სახლი" - სიხარულის პატარა სახლი. კომპეტენციის თანაბარი მსგავსება. პროგრამირება. სკოლამდელი განათლების სისტემა. პროფესიონალიზმის ზრდის დინამიკა. ინოვაციის მიზანი. "სიხარულის სახლის" მეთოდოლოგები. ინტელექტუალური კულტურის აქტივობა. არგუმენტი. რობოტების მნიშვნელობა. ინოვაცია. აქტივობა, როგორც სისტემა. Vikoristannya ტექნოლოგია.

"პროგრამა ბავშვთა ჯანმრთელობის ცენტრში" - მოდელი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შრომითი საქმიანობის განვითარებისთვის. აქციის მომზადებაში აქტიურ მონაწილეობას იღებდა მთელი გუნდი. საბავშვო ნაწილები, შეწვა, რეცხვა. წმინდა დღე სამოვარებიდან რძით და ჩაით დასრულდება. საკონსულტაციო პუნქტები, ენდეთ ტელეფონის ნომერს. * ქცევის წესები საგანგებო სიტუაციაში უცნობ ადამიანებთან ურთიერთობისას.

თემას აქვს სულ 14 პრეზენტაცია