Розповідь «Хорь і Калінич. Хор та калинич Перегляд вмісту документа «Діагностична карта»

Слайд 1

«Записки Мисливця»

І.С. Тургенєв.

Коротка історико-літературна довідка.

Дослідження твору: «Співаки»

Слайд 3

«Життя роду, сім'ї, клану глибоке, вузлувате, таємниче, часто страшне». І.А. Бунін "Суходіл".

«Я не міг дихати одним повітрям, залишатися поряд з тим, що я зненавидів… У моїх очах ворог цей мав певний образ, носив. відоме ім'я: ворог цей був - кріпосне право. Під цим ім'ям я зібрав і зосередив все, проти чого я вирішив боротися до кінця - з чим я поклявся ніколи не примірятись... Це була моя Анібалівська клятва». І.С. Тургенєв.

Слайд 4

«Всі вони (оповідання Тургенєва) оповідають про кріпаків і являють собою не тільки детальне психологічне дослідження, але навіть доходять до ідеалізації кріпаків, які за своїми моральними якостями були вищими за їх безсердечних панів. зображала всю безглуздість рабства, викликаючи обурення багатьох впливових осіб на той час». В.В. Набоків.

Слайд 5

Тургенєв Іван Сергійович. (28.X.1818- 22.VIII.1883) Прозаїк, поет, драматург, критик, публіцист, мемуарист, перекладач. Народився у сім'ї Сергія Миколайовича та Варвари Петрівни Тургенєвих. Дитинство Тургенєва пройшло у батьківському маєтку Спаському-Лутовинові, поблизу м. Мценська Орловської губернії; першим його вчителем був кріпак його матері Федір Лобанов. До 14 років Тургенєв вільно говорив на трьох іноземних мові встиг познайомитися з найкращими творами європейської та російської літератури.

Слайд 6

Варвара Петрівна Лутовінова (1787-1850)

«Сироти довго не бувають дітьми. Я сама була сирота і дуже відчувала насамперед свою користь… У мене не було матері; мати була мені як мачуха. Вона була одружена, інші діти, інші зв'язки. Я була одна у світі».

Слайд 7

Слайд 8

Тургенєв полюбив полювання раніше, ніж став письменником, а літературну популярність набув завдяки полюванню.

Портрет Тургенєва – мисливця.

Слайд 9

Слайд 10

З 1847 року в журналі Некрасова «Сучасник» починають з'являтися тургенєвські оповідання, які згодом автор поєднує в окрему книгу і називає її «Записки мисливця».

Слайд 11

"Лебедянь". «Тетяна Борисівна та її племінник» «Смерть». "Співаки". «Петро Петрович Каратаєв». "Побачення". «Гамлет Щигрівського повіту». «Чертопханов та Недопюскін». "Кінець Чекртопханова". "Живі мощі". «Стукає»! «Ліс та степ».

«Хорь і Калінич» «Єрмолай та мельничиха». "Малинова вода". "Повітовий лікар". "Мій сусід Радилів". «Однопалац Овсянніков». "Льгов". «Біжин луг». «Касьян із Гарною Мечі». "Бурмістр". "Контора". "Бірюк" "Два поміщика".

Слайд 12

Основна тема та ідея «Записок мисливця»

Тема. Зображення простого російського народу, кріпаків. Оцінка їх високих духовних та моральних якостей; показ морального збіднення російського дворянства Ідея. Протест проти кріпосного права.

Слайд 13

Слайд 14

Історія створення

«Співаки» написані у серпні-вересні 1850 р. Спочатку розповідь називалася «Притинний кабачок». Назва «Співаки» належить, мабуть, М. А. Некрасову.

1850 р. І.С.Тургенєв повідомляв про додаток до «Записок мисливця» нового оповідання, в якому він «у трохи прикрашеному вигляді» зобразив змагання двох народних співаків, очевидцем якого він сам був «два місяці тому». У спогадах колишнього кріпака Тургенєва, сільського вчителя А. І. Замятіна, свідчить, що «Яшка-турченя, син полоненої турчанки» - реально існуюча особа

Слайд 15

Сучасники про оповідання

Урок №26.

Тема. Образи селян розповіді І.С. Тургенєва «Хор і Калінич»

Ціль :

виявити різні, але доповнюють одна одну сторони натури російської людини – суспільної та природно-природної;
розвивати навички виразного читання, роботи з ілюстраціями, лексичної роботи;
формувати морально-естетичні уявлення учнів під час виявлення лексичного значення слова «роболепство».

Обладнання: підручники літератури для 7 класу, робочі зошити, мультимедійна презентація.

ХІД УРОКУ.

І. Оргмомент.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми, мети, плану уроку.

2. Аналіз змісту оповідання «Хорь і Калінич».

2.1.Беседа з первинного сприйняття.

Чи сподобалося вам розповідь? Чому його так названо?

Який персонаж вам найбільш симпатичний? Чому?

2.2. Слово вчителя.

У «Записках мисливця» змальовується Росія провінційна. Сама тема начебто виключає критичні виходи до Росії державної, не становлячи жодної небезпеки для «вищих сфер». Можливо, ця обставина частково й приспала цензуру. Але Тургенєв широко розсуває завісу провінційної сцени, показуючи, що діється там, за лаштунками. Читач відчуває мертвий тиск тих сфер життя, що нависли над російською провінцією, які диктують їй свої закони.

2.3. Виразне читання учням епізоду від початку до слів «...клопотання куріпка своїм рвучким злетом веселить і лякає стрільця і собаку».

2.4. Повідомлення «історика» про Волховський і Жиздринський повіти (за матеріалами оповідання).

Волхівський повіт в Орловській губернії (нечорнозем'ї), Жиздренський – у Калузькій (нечорнозем'ї).

2.5. Слово вчителя.

І.С. Тургенєв дає точну характеристику життя і духовного образу селян різних губерній Росії. До початку XIXв. існували дві форми кріпацтва: панщина і оброк.

Панщина - Дарова примусова праця залежного селянина, який працює особистим інструментом у господарстві земельного власника. Панщина могла включати польові роботи, візник, будівельні та ремісничі роботи, рубку лісу.

Обброк - Одна з обов'язків залежних селян, що полягає у виплаті данини поміщику продуктами або грошима.

Різниця в соціально-економічних умовах по-своєму давалася взнаки і в характерах селян чорноземних, де існувала панщина, і нечорноземних губерній, де був поширений оброк.

«І на запаханій землі висік його ж бабу». Кордони поміщицьких володінь, не встановлені строгими законодавчими актами, були постійним приводом для дворянських міжусобиць, від яких страждали в першу чергу землі, що втратили, кріпаки. Багаті поміщики, використовуючи своє становище, безсоромно урізували землю у дрібних сусідів.

Повіками складався протиприродний порядок речей, увійшов у плоть і кров національного характеру, наклав свій суворий друк навіть на природу Росії. Через всю книгу Тургенєв провів стійкий, повторюваний мотив понівеченого пейзажу. Вперше він виникає в «Хорі та Каліничі», де побіжно повідомляється про орловське село.

Яка деталь у епізоді свідчить про це?

Яким зображений поміщик Полутикин у оповіданні? Якого сенсу набуває оцінка автора - «відмінна людина»?

2.6. Виразне читання учням від слів «В якості мисливця відвідуючи Жиздринський повіт...» до слів «...п. Полутикин був, як уже сказано, відмінна людина» і від слів «А це моя контора...» до слів « ...я продав купцеві Алілуєву чотири десятини лісу за вигідну ціну».

2.7. Повідомлення «літературознавця».

«Хвалив твори Акіма Нахімова та повість Пінну» - лаконічна характеристика убогих духовних запитів Полутикіна. О.М. Нахімов (1783-1815) – поет-сатирик. "Пінна" - повість АА. Маркова (1810-1876). В.Г. Бєлінський писав, що зі смертю героя цієї повісті «на світі стало одним дурнем менше - єдина втішна думка, яку читач може винести з цієї нісенітниці».

Недарма про Полутикина говориться мимохідь: така незначна, така порожня ця людина в порівнянні з повнокровними характерами селян. «Чудова людина» звучить іронічно.

2.8. Повідомлення "історика".

Наприкінці оповідання звучить фраза: «Стріляй собі тетеруків і старосту змінюй частіше». Вустами кріпосного чоловіка Тургенєв дає негативну оцінку культурно-господарським можливостям російського дворянина. Селянин відноситься до поміщика з зневагою, вважаючи його людиною порожньою, зовсім не пристосованою до корисної, практичної діяльності.

Тургенєв показує в книзі соціальний конфлікт, драматично зіштовхує один з одним два національні образи світу, дві Росії - офіційне, кріпосницьке, мертве життя, з одного боку, і народно-селянське, живе і поетичне, - з іншого. І всі герої тяжіють до одного з двох полюсів – «мертвого» чи «живого».

2.9. Виразне читання від слів «Ми вирушили до нього...» до слів «Дивися ж, Васю... пана везеш», від слів «А ось чому: він у мене мужик розумний» до слів «Так, як би не так! ..».

Яким зображений Хор в оповіданні?

Хор уособлює собою здоровий практичний початок: будучи оброчним селянином, Хор живе незалежно від свого поміщика, Полутикіна, господарство його налагоджено, багато дітей. Автор особливо наголошує на діяльному розумі свого героя як невід'ємну частину його натури.

2.10. Виразне читання за ролями від слів «Склад його обличчя нагадував Сократа...» до слів «Міц ти людина, та й собі на думці».

Який сенс вкладає оповідач у порівняння Хоря із Сократом?

Порівняння - висока характеристика розумових здібностей селян-кріпаків.

2.11. Повідомлення учня про Сократа.

Сократ (Sokrates) (470/469 е., Афіни, - 399, там-таки), давньогрецький філософ. Син скульптора; проповідував на вулицях та площах, ставлячи за мету боротьбу з софістами та виховання молоді. Було страчено (прийняла отрута цикути), як гласило офіційне звинувачення, за введення нових божеств і за розбещення молоді в новому дусі. Сократ не залишив по собі будь-яких творів; Найважливішими джерелами відомостей про його життя та вчення є твори його учнів - Ксенофонта та Платона, у більшості діалогів якого Сократ виступає як головна дійова особа.

Сократ був одним із родоначальників філософської діалектики, що розуміється як знаходження істини за допомогою бесід, тобто постановки певних питань та методичного знаходження відповідей на них.

Чому Хор не хоче звільнитися від кріпацтва?

У поведінці Хоря немає залежності, і він не викуповується з кріпаків з якихось практичних міркувань.

2.12. Повідомлення "історика".

«Влучив Хор у вільні люди... хто без бороди живе, той Хорю найбільший».

Йдеться про драматичне становище селянина, який зважився шляхом викупу звільнитися від кріпацтва. «Вільний» мул потрапляв у залежність від «безбородої» чиновницької братії, яка руйнувала його вимаганнями та поборами. Чиновники за указом Миколи I не мали права носити бороду, за що й одержали в народі прізвисько безбородих.

2.13. Виразне читання від слів «Хор мовчав, хмурив густі брови…» до слів «Його пізнання були великі, але читати не вмів».

Якого сенсу в контексті оповідання набуває фраза: «Петро Великий був переважно російська людина, російська саме у своїх перетвореннях. Що добре - то йому і подобається, що розумно - того йому і подавай, а звідки воно йде - йому байдуже»?

Це зіставлення, як і порівняння зовнішності Хоря із зовнішністю Сократа, надає особливої значущості образу Хоря.

Так за сюжетом, взаємовідносинами героїв виникають питання, що надзвичайно хвилюють автора, - про людину і суспільство, про народному характеріта історії, людині та державі, і виявляються вони і в особливостях зображення персонажів, і в докладні описиобстановки, місця дії, біографії дійових осіб.

Який початок переважає в образі Хоря – раціональне чи ідеальне? Знайдіть відповідь на запитання.

«Хор була людина позитивна, практична, адміністративна голова, раціоналіст». У основі характеру героя є раціональне начало.

Найважливіший засіб характеристики героя – паралель з іншим персонажем, Калиничем. Вони чітко протиставлені як раціоналіст та ідеаліст. Однак у відносинах з Каліничем герой поводиться з іншого боку.

2.14. Звернення до ілюстрації у підручнику «Хорь і Калінич». Художник П.П. Соколів.

Який епізод оповідання зображено на ілюстрації П.П. Соколова? Які риси характеру Хоря виявляються у стосунках із Калиничем?

2.15. Виразне читання епізоду від слів «Калинич співав досить приємно...» до слів «скаржитися на долю».

Дружба з Калиничем виявляє образ Хоря такі риси, як розуміння музики, природи.

Який Калінич в оповіданні І.С. Тургенєва? Як відгукується про нього поміщик Полутикін?

2.16. Виразне читання від слів «На другий день ми відразу після чаю…» до слів «...лагідним і ясним, як вечірнє небо».

Побутове життя героя, що не володіє діловою хваткою, влаштоване погано: у нього немає сім'ї, весь час йому доводиться проводити зі своїм поміщиком Полутикиним, ходити з ним на полювання і т.д. Водночас у поведінці Калинича немає раболепства, він любить і поважає Полутикіна, повністю довіряє йому та спостерігає за ним як за дитиною.

2.17. Лексична робота:раболепство.

РАБОЛЕПСТВО (книж. презр.). Улесливе угідництво, низькопоклонство, принижена слухняність щодо когось.

На противагу Хорю Калінич символізує поетичну сторону російського національного характеру. У чому вона проявляється?

2.18. Виразне читання від слів "...вони невимушено розмовляли зі мною..." до слів "...і від нього я багато чого навчився".

Поетична сторона характеру проявляється у мрійливості, захопленості, зневажанні матеріальними благами, доброті, любові до людей, бажанні служити їм, довірі до миру, моральній чистоті, зворушливій дружбі з Хорем.

ІІІ. Підбиття підсумків уроку.

У «Записках мисливця» образ Хоря знайшов відбиток певний тип російського національного характеру, який свідчить про життєздатності раціонального, твердого, ділового начала.

Образ Калінича відкриває в «Записках мисливця» цілу низку «вільних людей» з народу: вони не можуть постійно жити на тому самому місці, займаючись однією і тією ж справою. Такий тип з його поетичністю, душевною м'якістю, чуйним ставленням до природи не менш важливий для Тургенєва, ніж розумний і практичний герой: обидва представляють різні, але доповнюють один одного сторони натури російської людини. Це єдність гармонійне, це щасливе поєднання в російському характері суспільного та природного.

Яким постає оповідач у «Хорі та Каліничі»?

Оповідач викликає симпатію у героїв, оскільки з повагою ставиться до людей. Він дошукується суті баченого і почутого, приходить до узагальнення і висновків, словом, «досліджує» життя, що його цікавить.

IV. Домашнє завдання.

2.Індивідуальні завдання:

Скласти розповідь про Миколу Івановича, Моргача, Обалдуя, Дикого Барина;

Підготувати коментарі «історика» до фрази «прозваної в околиці Стриганихою…»;

Підготувати повідомлення про пісні «Не одна в полі доріжка пролягала ...», «Розорю я молода-молоденька ...».

Калініч - характеристика персонажа

КАЛИНИЧ - герой оповідання І. С. Тургенєва "Хорь і Калінич" (1847) з циклу "Записки мисливця". На противагу Хорю, герою тієї самої розповіді, До. символізує поетичну бік російського національного характеру. Побутове життя героя, що не володіє діловою хваткою, влаштоване погано: у нього немає сім'ї, весь час йому доводиться проводити зі своїм поміщиком Полутикиним, ходити з ним на полювання і т. д. Разом з тим у поведінці К. немає раболепства, він любить і поважає Полу -Такіна, повністю довіряє йому і спостерігає за ним як за дитиною. Найкращі риси характеру До. проявляються у його зворушливій дружбі з Хорем. Так, оповідач вперше зустрічає його, коли К, приносить своєму другові пучок польової суниці, і зізнається, що не чекав від мужика таких "ніжностей». Образ К. відкриває в "Записках мисливця» цілу низку "вільних людей" з народу: вони не можуть постійно жити на тому самому місці, займаючись однією і тією ж справою. У числі таких героїв Касьян з «Гарної Мечі», Ер-молай - супутник оповідача-мисливця, що з'являється в оповіданнях «Єрмолай і мельничиха», «Мій сусід Радилов », "Льгов» та ін. Такий тип з його поетичності, душевною м'якістю, чуйним ставленням до природи не менш важливий для Тургенєва, ніж розумний і практичний герой: вони обидва представляють різні, але доповнюють один одного сторони натури російської людини. Наслідуючи традиції Тургенєва. , два протилежних характеру, подібних Хорю і К., створює А. І. Купрін в оповіданні "Лісова глушина" (спочатку "У лісовій глушині", 1898). Це сотський Кирило і полісувальник Талімон, але такий типаж, як К., виявляється більш привабливим для Купріна, тому його непрактичний, добрий і скромний Талімон за своїм душевним виглядом вище за самозакоханого і балакучого Кирила.

Тема . І.С.Тургенєв. "Записки мисливця". «Хорь і Калінич».

Цілі: перевірити розуміння самостійно прочитаного оповідання; визначити ставлення письменника до простого російського мужика, дати порівняльну характеристику основних героїв; визначити місце «Записок мисливця» у творчості І.С.Тургенєва та російської літератури; виробляти навички аналітичного читання.

Обладнання: Інтерактивна дошка; презентація; тексти, записуючи на дошці.

Хід уроку

Організаційна частина

Входження до теми.

Слово вчителя

(1 слайд)

З творчістю великого російського письменника 19 століття І.С.Тургенєва ми зустрічаємося вже не перший рік. Згадаймо, з якими з його творів ми вже знайомі? (На слайдах-ілюстрації до розповідей «Муму» і «Біжин луг» - діти називають ці твори).

(Слайд 2,3)

Індивідуальним завданням до сьогоднішнього уроку була підготовка презентації з життя та творчості І.С.Тургенєва. Давайте дамо слово вашому товаришеві.

(Учень з презентації розповідає про біографію І.С.Тургенєва)

ПРЕЗЕНТАЦІЯ №2 індивідуальну роботу.

Виступ учня з підготовленої презентації «Біографія І.С.Тургенєва»

Основна частина

Слово вчителя

Дійсно, незважаючи на те, що Тургенєв був поміщиком, він критично ставився до кріпосного права. Досить згадати розповідь «Муму», де з прикладу двірника Герасима показано все безправ'я кріпосного права. Сьогодні ж ми познайомимося з ще одним твором, який входить до циклу оповідань «Записки мисливця» і називається «Хорь і Калінич».

(Слайд №4)

Історія циклу «Записки мисливця».Рання творчістьІ.С Тургенєва - це вірші, поеми, кілька повістей та п'єс. Наприкінці 40-х років 19 століття Тургенєв був досить відомим письменником. Але справжній успіх прийшов разом із публікацією оповідань «Записки мисливця».

Великий російський критик В.Г.Бєлінськийпояснив підвищену читацьку увагу до твору, сказавши: «не дивно, що маленька п'єса «Хорь і Калінич» мала такий успіх: у ній автор зайшов до народу з того боку, з якого до нього ніхто не заходив». Всі розповіді циклу «Записки мисливця» оповідають про кріпаків, які за своїми моральними якостями зображуються вище за їхніх безсердечних панів.

Як ви вважаєте, чому цикл оповідань був названий Тургенєвим «Записки мисливця»? (Тургенєв був затятим мисливцем, у мисливців завжди припасено багато цікавих історій, з цензурних міркувань)

(Слайд №5)

Отже, першим з'явився нарис «Хорь і Калінич» (1747г), який справив величезне враження на читачів.

Нагадайте, що означає термін «нарис»? (Невеликий літературний твір, що дає короткий виразний опис чогось).

У центрі нарису «Хорь і Калінич» два селянські характери. Тургенєв створював образ Хоря під враженням зустрічі з реальним селянином, «з натури» і навіть надіслав йому свій нарис, чим той був дуже задоволений. Прототипом Полутикіна послужив поміщик Н.А. Голофєєв, який впізнав себе та дуже образився на письменника.

Чому він образився?

(Слайд № 6)

Розповідь "Хорь і Калінич" починається з розлогого авторського міркування про те, чим відрізняється мужик Орловської губернії від мужика Калузької губернії. Здається, вже на початку оповідання письменник хоче проникнути в таємницю народного російського характеру.

(вчитель зачитує уривок від слів «Кому траплялося... до слів...і лякає собаку)

Тургенєв спеціально зіставляє два психологічні типи: розважливого, практичного Хоря та мрійливого, поетичного Калінича. Це ніби дві сторони однієї медалі, дві складові єдиного російського характеру.

Хор і Калінич - дві сторони єдиного національного російського характеру, в якому співіснують тверезе ставлення до життя - і мрійливість, діловитість, заповзятливість і зневага до матеріального добробуту. Калінич ближчий до природи, Хор – до людей, до суспільства. Вся розповідь побудована на антитезі - зображенні двох протилежних, але доповнюють одне одного російських характерів.

Порівняльна характеристика Хоря та Калінича. Робота з текстом.

(Слайд №7)

А тепер звернемося до головних героїв оповідання.

Дайте розгорнуту порівняльну характеристику Хоря та Калінича. Підтвердьте свою думку текстом.

А) Тхор

Виступ учня:Хор – один із головних героїв оповідання. Він – людина позитивна, практична, адміністративна голова, раціоналіст. Оселившись на болоті, Хор зумів розбагатіти. Він облаштувався, «накопичував гроші», лагодив з паном та іншою владою, розплодив велику родину, покірне і одностайне Хор говорив мало, посміювався про себе, він бачив наскрізь свого господаря. Хор стояв ближче до людей, до суспільства, його займали питання адміністративні та державні. Знання його були досить, по-своєму, великі, але читати він не вмів. Хор не міг жити без роботи, він постійно чимось займався: то віз лагодив, то паркан підпирав, то збрую переглядав. Жив він у садибі, що височіла посеред лісу, на розчищеній та розробленій галявині.

Ось як Тургенєв дає нам опис Хоря:На порозі хати зустрів мене старий - лисий, низький на зріст, плечистий і щільний - сам Хор. Я з цікавістю глянув на цього Хоря. Склад його обличчя нагадував Сократа: такий самий високий, шишкуватий лоб, такі ж маленькі очі, такий же кирпатий ніс.

Б) Калініч

Виступ учня:Калінич теж головний геройоповідання, але він зовсім не схожий на свого приятеля Хоря. Калінич належав до ідеалістів, романтиків, людей захоплених і мрійливих. Він ходив у лаптях і перебивався абияк. У нього була колись дружина, якої він боявся, а дітей не було: Калинич на відміну від Хоря, благоговів перед своїм паном, пояснювався із жаром, «хоч і не співав солов'ям, як жвава фабрична людина». Калінич був обдарований такими перевагами, які визнавав сам Хор: «він замовляв кров, переляк, сказ, виганяючи черв'яків; бджоли йому далися, рука його була легка». Калинич стояв ближче до природи, його чіпали опис гір, водоспадів, ніж адміністративні та державні питання. Жив у низенькій хаті і не міг утримувати господарство. Він умів читати, непогано співав і погравав на балалайці. Тільки музика подобалася і Хорю, і Калиничу, вона їх поєднувала. Хор дуже любив пісню "Доля, ти моя, доля!" і це добре знав Калинич. Тільки він почне грати, як Хор починає підтягувати жалібним голосом. Тут уперше заявляє себе тема музичної обдарованості російського народу.

Ось як описує Тургенєв Калинича:То був Калинич. Його добродушне смагляве обличчя, подекуди відмічене горобиною, мені сподобалося з першого погляду. Калинич (як дізнався я після) щодня ходив з паном на полювання, носив його сумку, іноді й рушницю, помічав, де сідає птах, діставав води, набирав суниці, влаштовував курені, бігав за дрожками; без нього пан Полутикин кроку ступити не міг. Калинич був чоловік найвеселішої, найлагіднішої вдачі, безперестанку поспівував напівголосно, безтурботно поглядав на всі боки, говорив трохи в ніс, посміхаючись, примружував свої світло-блакитні очі і часто брався рукою за свою рідку, клиноподібну бороду. Ходив він нескоро, але великими кроками, трохи підпираючись довгим і тонким ціпком.

В якій формі залежності від свого господаря були Хор та Калінич. Адже обидва вони були кріпаками. Хор - платив господареві оброк, а Калинич відпрацьовував панщину. Згадаймо, чим відрізняються ці форми повинностей.

Обброк - одна з обов'язків залежних селян, що полягає у виплаті поміщику продуктами або грошима.Панщина - Дарова примусова праця кріпака, що працює власним інструментом у панському (поміщицькому) господарстві.

Чим вигідним був оброк для Хоря?Але як кажуть, до боженьки високо, до царя-батю далеко.

(Слайди № 8,9)

Відносини головних героїв. Дружби селян.

а) слово вчителя.

Нам зрозуміло, що твір збудований на протиставленні. Перед нами два різних селянина, за характером, зовнішністю, по відношенню до свого господаря. На чому ж будувалася їхня взаємна повага? Де ми можемо побачити взаємини Хоря та Калінича.

Б) Зачитування уривка

(від слів «Обидва приятеля анітрохи не були схожі один на одного… до слів Він багато бачив, багато знав.)

Тургенєв спеціально показує цих героїв, висловлюючи у яких кращі якості російського мужика. Вони ніби доповнюють одне одного, становлячи одне ціле. Знайдемо в тексті підтвердження любові автора до своїх героїв.

«Я із задоволенням слухав їх і спостерігав за ними»

«Тлумачаючи з Хорем, я вперше почув просту, розумну мову російського мужика»

«Шкода мені було розлучатися зі старим»

«Мене займали нові мої знайомці»

«Російська людина так упевнена у своїй силі та фортеці, що вона не проти й поламати себе: вона мало займається своїм минулим і сміливо дивиться вперед»

Гра "Хто це?"

Всі ви, хлопці, чудово ознайомилися з текстом оповідання, залишилося з'ясувати, наскільки правильно ви розібралися в образах головних героїв.

(Слайди №10,11)

EMBED PowerPoint.Slide.12

Творча письмова робота

(Слайд №12)

Після такої активної роботи з текстом, нам необхідно підбити підсумок. Він і виллється у нас у невелику письмову роботу. «Хто з героїв оповідання мені сподобався? Чому?

IV. Заключна частина уроку.

Підсумок уроку

У чому новаторство І.С.Тургенєва? Як І.С.Тургенєв показує простий народ? Яке місце у літературі 19 століття посідають ці оповідання?

Домашнє завдання

"Записки мисливця" (урок-практикум)

Урок-практикум із циклу оповідань І.С.Тургенєва «Записки мисливця»

Ціль: Познайомити з жанровим поняттям «цикл»

Вчитися давати комплексний аналізтексту, зіставляти та аналізувати характери героїв за заданою схемою, бачити мотиви їх вчинків, авторську позицію.

Навчитися самостійно організовувати групову роботу.

Записи у зошитах

«Записки мисливця» – поезія, а не політика». Б. Зайцев.

Цикл оповідань та нарисів

Форма оповідань та нарисів дуже вдала, «оскільки вона дала письменнику свободу … виходити вздовж і впоперек велике російське царство і на шляху знайомитися з різними особами та явищами тієї сфери життя».

1847 р. перше оповідання «Хор і Калінич» 1852 р. окреме видання 1874 р. остаточно сформувався цикл

Не стільки дати картину класового протистояння поміщиків і селян у кріпосницькій Росії, скільки показати індивідуальні та одночасно позачасові психологічні риси, властиві російському народові взагалі

Мисливець – оповідач у тургенівській книзі не просто розповідає про побачене або почуте ним і оцінює те, що дізнався. Він намагається докопатися до суті.

Оповідач – мисливець… ненав'язливо, але водночас наполегливо керує читачем, долучає його до своєї точки зору.

ЦИКЛ:

1. За кожним оповіданням закріплено певне місце.

2. Спільність героїв: оповідача об'єднує всі 25 оповідань.

3. Тематичне єдність: історії життя поміщиків і селян, чоловіків і жінок, літніх та молодих, життя природи, пригоди мисливців.

4. Ідейна єдність: більшість оповідань присвячено життю селян і рішуче відкидають думку про них як про людей неповноцінних, дурних, неохайних. У центрі їх – незвичність, несхожість, талановитість селян, їхній розум, поетичність, вміння відчувати, любов до порядку та праці.

5. Композиція: невелика передісторія, що часто супроводжується пейзажем; знайомство з новим героєм (портрет, історія життя, розмова із ним). Несподівана кінцівка, жодних висновків, жодної моралі.

ВИСНОВОК

У циклі «Записки мисливця» Тургенєв представив два світи: «панство дике» та життя народно-селянське. Розвінчуючи і викриваючи жорстокість першого, Тургенєв трепетно зображує селян, виявляє риси російського національного характеру. На антикріпосницьку спрямованість «Записок» вказував сам Тургенєв: «Під цим ім'ям я зібрав і зосередив усе, проти чого я вирішив боротися до кінця – з чим я присягнув ніколи не миритися ... Це була моя Анібалова клятва».

Порівняльна таблиця характеристики образів російських селян

Позитивний початок Негативний початок

1. Прагнення свободи 1. Селянське невігластво

2.Духовне багатство 2.Жорстокість

3. Чесність та скромність 3. Рабська психологія

4.Музична обдарованість, прагнення до прекрасного

5.Здатність до самопожертви

6.Глибокий зв'язок з російською природою

2Записки мисливця – цикл оповідань

«Записки мисливця» - цикл оповідань

Назва оповідання	Теми	Герої	Позиція оповідача	Ідеї
«Хор і Калінич»	Типи селян, поміщиків. Побут селян, природа.	Хор, Калінич, поміщик Полутикин, мисливець-оповідач	Активна: знайомиться з селянами, з поміщиком, вникає в їхнє життя та проблеми	Селяни не менш цікаві, аніж поміщики. Вони розумні, горді, привітні, талановиті.
«Бурмістр»	Тип «освіченого» поміщика, його стосунки з дворовими, зі старостою, із селянами.	Поміщик Пєночкін, староста Софрон, селянин Антип, оповідача.	Пояснює нам справжню суть взаємин поміщиків та його селян.	Кріпацтво розбещує і поміщиків, і селян.
«Співаки»	Життя цілувальника, мешканців шинку – людей різних станів.	Яшка Турок, Дикий-Барін, рядчик, Микола Іванович, оповідач.	Спостерігаючи змагання співаків, він переживає справжнє душевне потрясіння.	Талант співаків ставить їх вище за станові відмінності.
«Живі мощі»	Доля дворової дівки Лукер'ї.	Лукер'я, Єрмолай, оповідач Петро Петрович.	Розмовляючи з Лукер'єю, Петро Петрович вражений величчю духу страждальниці.	Ніхто не знає своєї долі, і істинно мудрий той, хто смиренно приймає і переносить всі тягарі.
«Два поміщики»	Типи поміщиків.	Відставний генерал-майор В'ячеслав Іларіонович Хвалинський, Мардарій Аполлонич Стегунов.	Намагається засовістити Стегунова, чує, як карають буфетника Васю.	«Ось вона, стара Русь!»

Жанрова специфіка «Записок»

Обмеженість вузькими сюжетними рамками нарису та оповідання.

2. Переважна більшість портретних характеристик.

3. Майстерно побудований діалог.

4. Лаконічні та виразні пейзажні замальовки.

5. Порівняльні авторські характеристики, що часто зустрічаються.

6. Побутові замальовки (опис хат, садиб).

«Батальйонний вогонь з кріпацтва»

І. С. Аксаков

1846-1852

«Анібалова клятва»

Ніколи не змиритися з кріпосницькими порядками, боротися з ними всіма засобами художньої літератури.

В П П О Р О С И

1 Про соціально-економічну та моральну неспроможність кріпосного права.

2 Про сутність народу, його можливості, властивості, завдання.

«Хор і Калінич»

Показано 2 найбільш характерні типи мужика

ПРАКТИЧНІСТЬ ЗАСТОСУВАНІСТЬ

ГОСПОДАРСТВО МРІЙНІСТЬ

РАЦІОНАЛІЗМ РОМАНТИЗМ

ВАРТО БЛИЖЕ ДО ЛЮДЕЙ ВАРТО БЛИЖЕ ДО ПРИРОДИ

РАЦІОНАЛІЗМ ПОЕТИЧНІСТЬ

"...дивіться, адже вони (селяни) більше схожі на людей, ніж ми думали".

А. І. Герцен

Тургенєв розглянув у селянині як саму особистість, а й її інтелектуальний творчий потенціал, необхідний поступального розвитку російської нації.

Записки мисливця «Записки мисливця» включають нариси, оповідання, новели. Кожен окремо нарис чи розповідь- це самостійний художньо закінчений твір. Але в той же час «записки» складають єдиний цикл, який відрізняється поетичною цілісністю. Поетична цілісність «Записок мисливця» досягається за допомогою введення образу оповідача та постановки у всіх нарисах та оповіданнях загальної проблеми. Перші нариси з «Записок мисливця» створювалися І. С. Тургенєвим у період тісного спілкування з В. Г. Бєлінським та Н. А. Некрасовим, під їх безпосереднім ідейним впливом.

Слайд 7

Характеристика героїв Хор – один із головних героїв оповідання. Він – людина позитивна, практична, адміністративна голова, раціоналіст. Оселившись на болоті, Хор зумів розбагатіти. Він облаштувався, «накопичував гроші», лагодив з паном та іншою владою, розплодив велику родину, покірне і одностайне Хор говорив мало, посміювався про себе, він бачив наскрізь свого господаря. Хор стояв ближче до людей, до суспільства, його займали питання адміністративні та державні. Знання його були досить, по-своєму, великі, але читати він не вмів. Хор не міг жити без роботи, він постійно чимось займався: то віз лагодив, то паркан підпирав, то збрую переглядав. Жив він у садибі, що височіла посеред лісу, на розчищеній та розробленій галявині. Таким постає перед нами Хор..

Слайд 8

Калінич теж головний герой оповідання, але він зовсім не схожий на свого приятеля Хоря. Калінич належав до ідеалістів, романтиків, людей захоплених і мрійливих. Він ходив у лаптях і перебивався абияк. У нього була колись дружина, якої він боявся, а дітей не було: Калинич на відміну від Хоря, благоговів перед своїм паном, пояснювався із жаром, «хоч і не співав солов'ям, як жвава фабрична людина». Калінич був обдарований такими перевагами, які визнавав сам Хор: «він замовляв кров, переляк, сказ, виганяючи черв'яків; бджоли йому далися, рука його була легка». Калинич стояв ближче до природи, його чіпали опис гір, водоспадів, ніж адміністративні та державні питання. Жив у низенькій хаті і не міг утримувати господарство. Він умів читати, непогано співав і погравав на балалайці

Слайд 9

Тільки музика подобалася і Хорю, і Калиничу, вона їх поєднувала. Хор дуже любив пісню "Доля, ти моя, доля!" і це добре знав Калинич. Тільки він почне грати, як Хор починає підтягувати жалібним голосом. Тут уперше заявляє себе тема музичної обдарованості російського народу. Такими постає маємо Калинич. Розповідь «Хорь і Калінич» у циклі «Записки мисливця» розкриває внутрішні сили російської людини, перспективи її подальшого зростання та становлення, розкриває їхню обдарованість, талановитість, їх високі духовні якості. Тургенєв веде читача до думки, що у боротьбі із загальнонаціональним ворогом має взяти участь вся «жива Росія, як селянська, а й дворянська.

Струнка хлопчик. Oxотник. Якої історії не було в оповіданнях хлопчиків. Що робили хлопчаки вночі на лузі. Волосся скуйовджене. Описи героїв розкaзa. Обличчя невелике. Події у оповіданні. Що вразило автора у дітях. Біжін луг. Хлопчику було лише років сім. Іллюша. Біле волосся. Автор.

«Базаров та Кірсанов» - Селянство. Базарів. Освіта. Виховання. П.П. Кірсанов. Історія життя Павла Петровича. Батьки і діти. Суперечки героїв роману «Батьки та діти». Ставлення до оточуючих. Основні лінії суперечки. Ідейні розбіжності Базарова та Кірсанових старших. Взаємини Базарова з Н.П. та П.П. Кірсановим. Ідеологічний конфлікт. Тест за романом І.С.Тургенєва. Збір матеріалу за героями. Завдання за текстом. нігілізм. Сварка між П.П.Кірсановим та Є.Базаровим.

«Герасим та герої повісті» - Бариня. Моральна перевага. Гаврило. Герасим. Моральна перевага Герасима над іншими героями повісті. Творчість письменника. Створення повісті "Муму". Дитинство Тургенєва. Капітон. Думка нащадка. Російський прозаїк. Тетяна. Фізичний недолік.

«Книга «Біжин луг»» - Незліченні золоті зірки. Луг. Сила. Мисливське спорядження Тургенєва. Розповідь про Трішку. Хлопчик років з десять. Розповідь. Історії, розказані хлопчиками. Особа. Художні кошти. Поле. Тургенєв на полюванні з Діанкою. Літній вечір. Художник Є. Бем. І.С.Тургенєв «Біжин луг». всі страшні історіїв оповіданні підібрано так, що вони гармонують і. «З любов'ю та ніжністю малює Тургенєв у оповіданні «Біжин луг».

«Теми «Вірш у прозі» Тургенєва» - Вірші у прозі. Вірші. До уроку літератури. Теми поезій. Лаконізм та свобода. Іван Сергійович Тургенєв «Вірші у прозі». Буживаль. Думки та почуття. Поліна Віардо. Ілюстрація до вірша «Поріг». Іван Сергійович Тургенєв. Ілюстрація до вірша «Старий». Творчість І.С.Тургенєва. Цикл, поєднаний загальною тональністю.

«Герасим» - Герасим та Тетяна. Герасим біля будинку пані. Перемога чи поразка Герасима. Герасим щастить воду. Чому Герасим підкорився пані. План характеристики героя. Почав бігати, шукати, кликати. Поєдинок у душі Герасима. Муму у вітальні пані. Навчати елементам характеристики головного героя. Риси характеру. Виставка малюнків. Іван Сергійович Тургенєв. Герасим та двірня.

18.12.2017 12:24

Урок позакласного читання. "Характеристика героїв оповідання "Хор і Калінич"

"відкритий урок"

Тема. І.С.Тургенєв. "Записки мисливця". «Хорь і Калінич».

Цілі:перевірити розуміння самостійно прочитаного оповідання; визначити ставлення письменника до простого російського мужика, дати порівняльну характеристику основних героїв; визначити місце «Записок мисливця» у творчості І.С.Тургенєва та російської літератури; виробляти навички аналітичного читання.

Обладнання:Інтерактивна дошка; презентація; тексти, записуючи на дошці.

Хід уроку

(1 слайд)

(Слайд 2,3)

Основна частина

Слово вчителя

(Слайд №4)

Історія циклу «Записки мисливця».

Як ви вважаєте, чому цикл оповідань був названий Тургенєвим «Записки мисливця»? (Тургенєв був затятим мисливцем, у мисливців завжди припасено багато цікавих історій)

(Слайд №5)

Отже, першим з'явився нарис «Хорь і Калінич» (1747г), який справив величезне враження на читачів.

Як ви думаєте, який результат ми повинні отримати в кінці нашої зустрічі? Чого досягти? (Визначити авторську характеристику героїв, зрозуміти зміст твору)

СЛАЙД 6

Слайд 7-8

Порівняльна характеристика Хоря та Калінича. Робота з текстом.

(Слайд №9)

А тепер звернемося до головних героїв оповідання.

Дайте розгорнуту порівняльну характеристику Хоря та Калінича. Підтвердьте свою думку текстом.

а) 1 група ХОР

Ось як Тургенєв дає нам опис Хоря: На порозі хати зустрів мене старий - лисий, низький на зріст, плечистий і щільний - сам Хор. Я з цікавістю глянув на цього Хоря. Склад його обличчя нагадував Сократа: такий самий високий, шишкуватий лоб, такі ж маленькі очі, такий же кирпатий ніс.

Порівняння - висока характеристика розумових здібностей селян-кріпаків.

Повідомлення учня про Сократа.

У поведінці Хоря немає залежності, і він не викуповується з кріпаків з якихось практичних міркувань.

Повідомлення "історика".

«Потрапив Хор у вільні люди...хто живе без бороди, той Хорю найбільший».

Виразне читання від слів «Хор мовчав, хмурив густі брови…» до слів «Його пізнання були великі, але читати не вмів».

Так за сюжетом, взаємовідносинами героїв виникають питання, що надзвичайно хвилюють автора, - про людину і суспільство, про народний характер та історію, людину і державу, і виявляються вони і в особливостях зображення персонажів, і в докладних описах обстановки, місця дії, біографії дійових осіб .

Який початок переважає в образі Хоря – раціональне чи ідеальне? Знайдіть відповідь на запитання.

Найважливіший засіб характеристики героя - паралель з іншим персонажем, Калиничем.Вони чітко протиставлені як раціоналіст та ідеаліст. Однак у відносинах з Каліничем герой поводиться з іншого боку.

Б) Калініч

2 група

Виступ учня:Калінич теж головний герой оповідання, але він зовсім не схожий на свого приятеля Хоря. Калінич належав до ідеалістів, романтиків, людей захоплених і мрійливих. Він ходив у лаптях і перебивався абияк. У нього була колись дружина, якої він боявся, а дітей не було: Калинич на відміну від Хоря, благоговів перед своїм паном, пояснювався із жаром, «хоч і не співав солов'ям, як жвава фабрична людина». Калінич був обдарований такими перевагами, які визнавав сам Хор: «він замовляв кров, переляк, сказ, виганяючи черв'яків; бджоли йому далися, рука його була легка». Калинич стояв ближче до природи, його чіпали опис гір, водоспадів, ніж адміністративні та державні питання. Жив у низенькій хаті і не міг утримувати господарство. Він умів читати, непогано співав і погравав на балалайці. Тільки музика подобалася і Хорю, і Калиничу, вона їх поєднувала. Хор дуже любив пісню "Доля, ти моя, доля!" і це добре знав Калинич. Тільки він почне грати, як Хор починає підтягувати жалібним голосом. Тут уперше заявляє себе тема музичної обдарованості російського народу.

Ось як описує Тургенєв Калинича: То був Калинич. Його добродушне смагляве обличчя, подекуди відмічене горобиною, мені сподобалося з першого погляду. Калинич (як дізнався я після) щодня ходив з паном на полювання, носив його сумку, іноді й рушницю, помічав, де сідає птах, діставав води, набирав суниці, влаштовував курені, бігав за дрожками; без нього пан Полутикин кроку ступити не міг. Калинич був чоловік найвеселішої, найлагіднішої вдачі, безперестанку поспівував напівголосно, безтурботно поглядав на всі боки, говорив трохи в ніс, посміхаючись, примружував свої світло-блакитні очі і часто брався рукою за свою рідку, клиноподібну бороду. Ходив він нескоро, але великими кроками, трохи підпираючись довгим і тонким ціпком.

Чим вигідним був оброк для Хоря? Але як кажуть, до боженьки високо , до царя -батюшки далеко.

Відносини головних героїв. Дружби селян.

а) слово вчителя.

Б) Зачитування уривка

(від слів «Обидва приятеля анітрохи не були схожі один на одного… до слів Він багато бачив, багато знав.)

«Я із задоволенням слухав їх і спостерігав за ними»

«Тлумачаючи з Хорем, я вперше почув просту, розумну мову російського мужика»

«Шкода мені було розлучатися зі старим»

«Мене займали нові мої знайомці»

3 група Полутикин

У творі ми знайомимося з одним дрібним поміщиком Полутикиним.

Недарма про Полутикинеговориться мимохідь: така незначна, така порожня ця людина в порівнянні з повнокровними характерами селян. «Чудова людина» звучить іронічно. Наприкінці оповідання звучить фраза: «Стріляй собі тетеруків і старосту змінюй частіше». Вустами кріпосного чоловіка Тургенєв дає негативну оцінку культурно-господарським можливостям російського дворянина. Селянин відноситься до поміщика з зневагою, вважаючи його людиною порожньою, зовсім не пристосованою до корисної, практичної діяльності.

Слово вчителя У «Записках мисливця» образ Хоря знайшов відбиток певний тип російського національного характеру, який свідчить про життєздатності раціонального, твердого, ділового начала.

Прототипом Полутикінапослужив поміщик Н.А. Голофєєв, який впізнав себе та дуже образився на письменника.

 Чому він образився?

Яким постає оповідач у «Хорі та Каліничі»?

Гра "Хто це?"

(Слайди № 10, 11)

"Сінквейн".

(Слайд №12)

V. Заключна частина уроку.

Підсумок уроку

За непривабливою зовнішністю селян, їх простими, а часто й мізерними формами буття письменник зумів розглянути багато істинно людських, прекрасних за своєю суттю якості. І не випадково вже за першим нарисом «Хор і Калінич» Бєлінський зробив висновок про те, що Тургенєв підійшов до народу «з такого боку, до якого до нього ще ніхто не заходив». Це було новаторство, що мало важливі наслідки для російської літератури.

Заповнення діагностичних карт

(Слайд №13)

Слайд 14

Перегляд вмісту документа
«Вікторина»

«…мужик невеликий на зріст, сутулуватий, похмурий, дивиться спідлоба, живе в поганих осикових хатинах, ходить на панщину, торгівлею не займається, їсть погано, носить ноги…» Про якого чоловіка йдеться?

А) калузькому

Б) орловському

В) пензенською

Г) тульською

«... село (ми говоримо про східну частину ... ської губернії) зазвичай розташована серед розораних полів, поблизу яру, абияк перетвореного на брудний ставок. Окрім небагатьох ракіт, завжди готових до послуг, та двох-трьох худих беріз, деревця на версту навколо не побачиш; хата ліпиться до хати, дахи закидані гнилою соломою ... ». Про село якої губернії згадує автор?

А) про Калузьку

Б) про Орловську

В) про Тульську

Г) про Пензенську

«… село, навпаки, здебільшого оточене лісом; хати стоять вільніше і пряміше, криті тесом; ворота щільно замикаються, тин на задвірці не розметаний і не вивалився назовні, не кличе в гості будь-яку перехожу свиню ... » Про село якої губернії згадує автор?

А) про калузьку

Б) про орловську

В) про тульську

Г) про пензенську

«В якості мисливця, відвідуючи Жиздринський повіт, зійшовся я в поле і познайомився з одним калузьким дрібним поміщиком, пристрасним мисливцем і, отже, чудовою людиною». Прізвище поміщика:

А) Тхор

Б) Калініч

В) Полутикин

Ім'я та по батькові пана Полутикіна.

А) Порфирій Іванович

Б) Панкратій Сисоєвич

В) Микола Кузьмич

Г) Іван Сергійович

Прізвисько собаки пана Полутикіна.

А) Гастроном

Б) Агроном

В) Астроном

Г) Метроном

Чия це садиба? «Посеред лісу, на розчищеній і розробленій галявині, височіла самотня садиба... Вона складалася з кількох соснових зрубів, з'єднаних парканами; перед головною хатою тягнувся навіс, підпертий тоненькими стовпчиками».

А) Хоря

Б) Калініча

В) Полутикіна

Чия це хата? « Жодна суздальська картина не заліплювала чистих зроблених з колод стін; у кутку, перед важким чином у срібному окладі, теплилася лампадка; липовий стіл нещодавно був вишкрібаний і вимитий; між колодами і по одвірках вікон не блукало жвавих прусаків, не ховалося задумливих тарганів».

А) Хоря

Б) Калініча

В) Полутикіна

Скільки дітей було у Хоря?

А) 6

Б) 7

О 8

Г) 9

Який оброк спочатку було призначено Хорю?

А) 36 пудів зерна

Б) 50 рублів

В) 36 рублів

Г) 50 пудів зерна

Про кого йдеться? «… був чоловік найвеселішої, найлагіднішої вдачі, безперестанку поспівував напівголосно, безтурботно поглядав на всі боки, говорив трохи в ніс, посміхаючись, примружував свої світло-блакитні очі і часто брався рукою за свою рідку, клиноподібну бороду. Ходив він нескоро, але великими кроками, трохи підпираючись довгим і тонким ціпком».

А) про Хорі

Б) про Калінича

В) про Полутикина

Ім'я неодруженого сина Хоря.

А) Андрій

Б) Захар

В) Іван

Г) Федір

Про чию дружину йдеться? «Дружина його, стара і сварлива, цілий день не сходила з печі і безперестанку бурчала і лаялася; сини не звертали на неї уваги, але невісток вона тримала у страху Божому».

А) Хоря

Б) Калініча

В) Полутикіна

Хто з персонажів повісті «…співав доволі приємно та погравав на балалайці»?

А) Тхор

Б) Калініч

В) Полутикин

Улюблена пісня Хоря у виконанні Калинича.

А) "Ой, мороз, мороз ..."

Б) «Ой, цвіте калина»

В) "Часть ти моя, доля!"

Г) «Дубінушка»

У якому році було написано твір «Хор та Калінич»?

А) 1848

Б) 1845

В) 1847

Г) 1846

Перегляд вмісту документа
«Діагностична карта»

Діагностична карта

Прізвище ім'я	Оцінка групи	Оцінка вчителя	Коментар

Діагностична карта

Прізвище ім'я	Оцінка групи	Оцінка вчителя	Коментар

Діагностична карта

Прізвище ім'я	Оцінка групи	Оцінка вчителя	Коментар

Перегляд вмісту документа
«Самоаналіз»

САМОАНАЛІЗ уроку літератури у 6Б класі

Тип уроку: комбінований

Тема:Характеристика героїв оповідання «Хорь і Калінич» І.С.Тургенєва.

Методи навчання:аналітична розмова, виразне читання, проблемне питання, синквейн, пошуковий.

Форми організації пізнавальної діяльності:індивідуальна, групова.

Основний зміст уроку

Урок літератури проведено у 6Б класі 04.12.2017р.
Розділ «З російської літератури 19 століття».
Метою даного уроку є: створення умов формування навичок аналізу тексту як цілісного художнього творуз прикладу розповіді І.С.Тургенєва «Хорь і Калінич».

Для досягнення мети було визначено завдання:

Проаналізувати проаналізувати розповідь І.С.Тургенєва «Хорь і Калінич» як цілісний художній твір у єдності форми та змісту; проникнути у творчу лабораторію письменника, розглянувши композицію, позицію автора та характери героїв, формування пізнавальних УУД;

- виховувати духовно розвинену особистість, готову до самопізнання і самовдосконалення, здатну до творчої діяльності, формувати гуманістичний світогляд, громадянської позиції, любов та повага до літератури; формування особистісних УУД

За типом уроку це комбінований урок, з використанням технології АМО.
Відповідно до теми уроку, метою та завданнями були обрані форми організації навчальної роботи: індивідуальна, фронтальна, групова.

Підготовка до уроку: індивідуальні повідомлення, читання оповідання І.С.Тургенєва «Хорь і Калінич»
6Б клас, у класі 14 осіб, у класі доброзичливі міжособистісні стосунки, діти різного рівня розвитку, більшість класу – діти візуали. Учні вміють працювати у групах, вміють слухати одне одного та фронтально взаємодіяти.

Володіють навичками самооцінювання себе та взаємооцінювання один одного. У класі є дух суперництва. Більшість дітей включається у навчальну діяльність активно. У 2/3 учнів класу переважає низький та середній темп техніки читання, що ускладнює сприйняття творів.

Урок з цієї теми є п'ятим, уроком позакласного читання.

Урок я намагалася побудувати так, щоб він був продуктивним, цікавим та спочатку прагнула встановити співпрацю між мною та дітьми.

На організаційному етапі уроку створила емоційний настрій до майбутньої роботи (розрізані пропозиції поділу групи). Під час визначення теми уроку використовувала пошуково-дослідницький метод, застосовуючи пізнавальні УУД. При формулюванні мети уроку учнями-регулятивні УУД.

На початковому етапі вивчення теми проводилася словникова робота, що сприяє розвитку абстрактного та логічного мислення (оброк, панщина, Сократ).

Проводилася на уроці робота у групах як важливий аспект розвитку комунікативних УУД.

Працюючи з твором передбачала такі прийоми: осмислення тексту, порівняння і характеристика героїв.

на заключному етапіуроку хлопці відповідали питання вікторини, що сприяло розвитку особистісних і комунікативних УУД.

При закріпленні теми написання синквейну групами використовувала у розвиток вміння знаходити у навчальному матеріалі найважливіші елементи, робити висновки і висловлювати усе це у коротких висновках, Уміння написати цей короткий літературний твір розвиває мову дітей, збагачує словниковий запас.

Поставлені завдання удалося реалізувати на уроці. Більшість дітей упоралися з усіма завданнями, виявили труднощі у роботі, оцінили свою діяльність та діяльність однокласників на уроці, що є важливим компонентом регулятивних УУД.

Мета уроку досягнуто.

Вчитель ______________________________________________

Перегляд вмісту документа
«таблиця»

Герой	Портрет	Соціальний статус	Риси характеру	Відносини з іншими героями
Полутикин

Перегляд вмісту документа
«технологічна карта уроку Хор і Калінич»

Технологічна карта уроку літератури у 6Б класі

Тема урока:Характеристика героїв оповідання «Хор і Калінич» І.С.Тургенєва

Мета уроку:

створення умов формування навичок аналізу тексту як цілісного художнього твори з прикладу розповіді І.С.Тургенєва «Хорь і Калінич».визначити ставлення письменника до простого російського мужику, дати порівняльну характеристику головних героїв виявити активну громадянську позицію автора у вірші.

Завдання:

проаналізувати проаналізувати розповідь І.С.Тургенєва «Хорь і Калінич» як цілісний художній твір у єдності форми та змісту; проникнути у творчу лабораторію письменника, розглянувши композицію, позицію автора та характери героїв, формування пізнавальних УУД;

розвивати вміння вслухатися, вдивлятися у слово художнього твору, удосконалювати вміння аналізу літературного твору як художнього цілого у його історико-літературній обумовленості з використанням понятійної мови літературознавства; розвивати вміння промовистого читання, навичок пошукової роботи, асоціативного мислення, роботи з текстом; формування регулятивних, комунікативних УУД;

виховувати духовно розвинену особистість, готову до самопізнання та самовдосконалення, здатну до творчої діяльності, формувати гуманістичне світогляд, громадянську позицію, любов і повагу до літератури; формування особистісних УУД

Заплановані результати:

пізнавальні УУД:пошук та виділення необхідної інформації, усвідомлене та довільне побудова мовного висловлювання у усній формі, вільна орієнтація та сприйняття тексту художнього твору, смислове читання;

особистісні УУД:самовизначення, морально-етична орієнтація, здатність до самооцінки своїх дій, вчинків;

регулятивні УУД:цілепокладання, планування, саморегуляція, виділення та усвідомлення учнями того, що вже засвоєно і що ще треба засвоїти;

комунікативні УУД:планування навчального співробітництва з учителем та однолітками, дотримання правил мовної поведінки, вміння висловлювати та обґрунтовувати свою точку зору.

Діяльність вчителя

Діяльність учнів

УУД, що формуються

I . Організаційний момент(Мотивація до навчальної діяльності)

Мета етапу: включення учнів у діяльність на особистісно-значущому рівні

Доброго дня, хлопці! При вході до класу кожен із вас отримав невелику частину пропозиції з описом одного з героїв твору. Зараз я прошу вас скласти пропозиції, знаходячи один одного, ви зможете визначити свою групу.

Поділяються на групи.

Називають твір та героя.

Увага, повага до однолітків (Л); планування навчального співробітництва з учителем, однолітками (К); мобілізація сил та енергії (Р).

II . Актуалізація знань

Мета етапу: повторення вивченого матеріалу, необхідного для «відкриття нового знання», та виявлення труднощів у індивідуальній діяльності кожного учня.

Рання творчість І.С Тургенєва - це вірші, поеми, кілька повістей та п'єс. Наприкінці 40-х років 19 століття Тургенєв був досить відомим письменником. Але справжній успіх прийшов разом із публікацією оповідань «Записки мисливця».

Великий російський критик В. Г. Бєлінський пояснив підвищену читацьку увагу до твору, сказавши: «Не дивно, що маленька п'єса «Хорь і Калінич» мала такий успіх: у ній автор зайшов до народу з такого боку, з якого до нього до нього ніхто не заходив». Всі розповіді циклу «Записки мисливця» оповідають про кріпаків, які за своїми моральними якостями зображуються вище за їхніх безсердечних панів.

Як ви вважаєте, чому цикл оповідань був названий Тургенєвим «Записки мисливця»?

У центрі оповідання «Хорь і Калінич» два селянські характери. Тургенєв створював образ Хоря під враженням зустрічі з реальним селянином, «з натури» і навіть надіслав йому свій нарис, чим той був дуже задоволений. І.С. Тургенєв дає точну характеристику життя і духовного образу селян різних губерній Росії. На початку ХІХ ст. існували дві форми кріпацтва: панщина і оброк.

Згадаймо, що означають дані слова.

Вікторина на знання змісту оповідання.

Виступають доповідачі

Пошук та виділення необхідної інформації (П).

Заохочування до діяльності (Л). Аналіз об'єктів з метою виділення ознак (П), виклад та аргументація думки (К).

Оволодіння навичками самоорганізації, цілепокладання, рефлексія (Р); самостійне виділення та формулювання пізнавальної мети (П)

. «Відкриття нового знання»

Мета етапу: забезпечення сприйняття, осмислення та первинного закріплення навчального матеріалуучнями.

Який сенс вкладає оповідач у порівняння Хоря із Сократом?

Чому Хор не хоче звільнитися від кріпацтва?

Яким зображений поміщик Полутикин у оповіданні? Якого сенсу набуває оцінка автора - «відмінна людина»?

Порівняльна характеристика Хоря, Калінича та Полутикіна. Робота з текстом.

Групи заповнюють таблиці.

Презентація роботи груп.

Виконання логічних операцій: аналіз, синтез (П). Володіння всіма видами мовної діяльності; вилучення інформації; переробка, систематизація інформації та пред'явлення її різними способами; ініціативне співробітництво у пошуку та збиранні інформації в групах (К). Контроль та оцінка досягнутих результатів своєї та чужої діяльності та необхідна корекція в процесі діяльності (Р). Заохочування до діяльності (Л).

Встановлення причинно-наслідкових зв'язків, подання ланцюжків об'єктів та явищ (лог). Висунення гіпотез та їх обгрунтування; планування навчальної співпраці з учителем, однолітками (К). Морально-естетична орієнтація (Л). Усвідомлення та довільна побудова мовного висловлювання в усній формі; пошук необхідної інформації (П).

Пошук та виділення необхідної інформації, усвідомлене та довільне побудова мовного висловлювання в усній формі; смислове читання; вилучення необхідної інформації з тексту (П).

Аналіз, узагальнення, визначення поняття; побудова логічно обґрунтованих міркувань; подання інформації у різних формах (П). Розуміння позиції іншого, вираженого у явному та неявному вигляді (діалог з автором тексту); переробка, систематизація інформації (К). Усвідомлення цілісності світу та різноманіття поглядів на нього, розвиток власних світоглядних позицій (Л)

V .Підсумок уроку (рефлексія діяльності)

Ціль етапу : усвідомлення уч-ся своєї навчальної діяльності, самооцінка результатів діяльності своєї та всього класу.

"Сінквейн".

Наприкінці уроку учням пропонується написати синквейн з урахуванням вивченого матеріалу. Синквейн – це п'ятирядкова строфа.

1-й рядок – одне ключове слово, що визначає зміст синквейну;

2-й рядок – два прикметники, що характеризують це поняття;

3-й рядок – три дієслова, що позначають дію в рамках заданої теми;

4-й рядок – коротка пропозиція, що розкриває суть теми чи ставлення до неї;

5-й рядок – синонім ключового слова(Іменник).

Визначають ступінь відповідності поставленої мети і результатів діяльності, відзначають найважчі епізоди уроку, що найбільш сподобалися, висловлюють оціночні судження. Наголошують на успішних відповідях, цікавих питаннях однокласників, учасників групи.

Заповнення діагностичних карт

Достатня повнота вираження думки відповідно до завдань та умов комунікації (К). Оцінювання ступеня та способів досягнення мети у навчальних та життєвих ситуаціях (Р). Усвідомлення своїх емоцій, адекватне вираження та розуміння емоційного стану інших людей (Л).

V . Домашнє завдання

Написати твір-мініатюру. Після такої активної роботи з текстом, нам необхідно підбити підсумок. Він і виллється у нас у невелику письмову роботу: напишіть, що дізналися на тему уроку, задайте питання, на яке відповіді не отримали.

Записують домашнє завдання

Перегляд вмісту презентації
"відкритий урок"

«…не дивно, що маленька п'єса «Хорь і Калінич» мала такий успіх: у ній автор зайшов до народу з такого боку, з якого до нього ніхто не заходив».

В.Г.Бєлінський

Характеристика

героїв оповідання

«Хор і Калінич»

Обброк- одна з обов'язків залежних селян, що полягає у виплаті поміщику продуктами або грошима.

Панщина- Дарова примусова праця кріпака, що працює власним інструментом у панському (поміщицькому) господарстві.

ХОРЬ

...високий, шишкуватий лоб, такі ж маленькі очі, такий же кирпатий ніс.

… заливався сміхом, причому його маленькі очі зникали зовсім.

… старий – лисий, низького зросту, плечистий та щільний

(Його) займали питання адміністративні та державні

… розплодив велику родину, покірну та одностайну

КАЛИНИЧ

Його добродушне смагляве обличчя, подекуди відмічене горобиною

(Його) більше торкалися описи природи, гір, водоспадів, незвичайних будівель, великих міст

… не любив міркувати і всьому вірив сліпо…

… співав досить приємно та погравав на балалайці.

… була колись дружина, якої він боявся, а дітей і не було зовсім.

Рефлексія "Сінквейн".

1-й рядок – нарис «Хор і Калінич»;

2-й рядок – два прикметники, що характеризують це поняття;

3-й рядок – три дієслова, що позначають дію в рамках заданої теми;

4-й рядок – коротка пропозиція, що розкриває суть теми чи ставлення до неї;

5-й рядок – синонім ключового слова (іменник).

Cлайд 1

Іван Сергійович Тургенєв «Записки мисливця» Виконала: учениця 10 класу Шишеніна Світлана

Cлайд 2

коротка біографіяТургенєв Іван Сергійович. (28.X.1818- 22.VIII.1883) Прозаїк, поет, драматург, критик, публіцист, мемуарист, перекладач. Народився у сім'ї Сергія Миколайовича та Варвари Петрівни Тургенєвих. Дитинство Тургенєва пройшло у батьківському маєтку Спаському-Лутовинові, поблизу м. Мценська Орловської губернії; першим його вчителем був кріпак його матері Федір Лобанов. До 14 років Тургенєв вільно говорив трьома іноземними мовами і встиг познайомитися з кращими творами європейської та російської літератури.

Cлайд 3

Перші твори У студентські роки Тургенєв почав писати. Його першими поетичними дослідами були переклади, невеликі поеми, ліричні віршіі драма "Стіно" (1834), написані в модному тоді романтичному дусі. У 1843 р. Тургенєв був зарахований до канцелярії міністра, але незабаром зневірився у своїх сподіваннях, втратив будь-який інтерес до служби і через два роки вийшов у відставку. У тому ж році публікується поема Тургенєва "Параша", а трохи пізніше - співчутливий відгук про неї Бєлінського. Ці події вирішили долю Тургенєва: відтепер література стає для нього головною справою життя. Слідом за «Парашею» з'являються віршовані поеми «Розмова» (1844), «Андрій» (1845), «Поміщик» (1845), але за ними, майже з такою ж регулярністю, пишуться прозові повісті та оповідання – «Андрій Колосов» (1844), "Три портрети" (1847). Крім того, Тургенєв пише ще й п'єси – драматичний нарис «Необережність» (1843) та комедію безгрошів'я» (1846). Початківець письменник шукає свій шлях. У ньому видно учень Пушкіна, Лермонтова, Гоголя, але учень, близький творчої зрілості.

Cлайд 4

Любов Тургенєва В 1843 Тургенєв знайомиться зі співачкою Поліною Віардо (Віардо-Гарсія), любов до якої багато в чому визначить зовнішнє протягом його життя. З початку 1847 по червень 1850 він живе за кордоном (у Німеччині, Франції; Тургенєв свідок французької революції 1848): тісно спілкується з П. В. Анненковим, А. І. Герценом, знайомиться з Ж. Санд, П. Меріме, А. А. де Мюссе, Ф. Шопен, Ш. Гуно; пише повісті "Півеньків" (1848), "Щоденник зайвої людини(1850), комедії "Холостяк" (1849), "Де тонко, там і рветься", "Провінціалка" (обидві 1851), психологічну драму "Місяць у селі" (1855). У 1863 відбувається нове зближення Тургенєва з Поліною Віардо до 1871 р. вони живуть у Бадені (після закінчення франко-прусської війни).

Cлайд 5

Записки мисливця При переході Тургенєва від поетичних дослідів до Записок мисливця виняткову роль зіграла його дружба з Бєлінським. Вона тривала близько п'яти років, і лише смерть великого критика 1848 року обірвала її. Усі зусилля Бєлінського в останній період його життя були спрямовані на те, щоб об'єднати письменників, які продовжували гоголівські традиції викриття самодержавного ладу. Розповіді Тургенєва з'явилися хіба що відповіддю на заклик Бєлінського перейнятися співчуттям до пригнобленого народу, показати аморальність рабства, що заважало прорости «плодючому зерну російського життя». Захоплення Тургенєва полюванням дуже сприяло його літературної діяльності. У Спаському вони прожив до осені, займаючись виключно полюванням, не згадуючи про літературу. Заняття полюванням зблизило письменника з народом, відкрило перед ним картини сільського життя. Заглядаючи в глухі села Тургенєв уважно вдивлявся в селянський і поміщицький побут, жадібно вбирав народну мову. Після чого Тургенєв знову повертається до Петербурга.

Cлайд 6

Полювання допомагало йому глибоко проникати в потаємні таємниці природи. Спостереження, винесені письменником за час перебування в селі, були такі рясні, що матеріалу йому вистачило на кілька років роботи, в результаті якої склалася книга, що відкрила нову епохуу російській літературі. Розповідь, написана ним для першого номера «Сучасник», називалася «Хорь і Калінич». У літературних колах та у читачів «Хор і Калінич» викликав одностайне схвалення і одразу високо підняв автора на спільну думку. Стало ясно, що Тургенєв вступив на свою справжню дорогу.

Cлайд 7

Про те, як цінував Бєлінський «Записки мисливця», красномовно говорить його передсмертний огляд російської літератури за 1847 рік, де він писав: «Не всі його розповіді однакової гідності: одні кращі, інші слабші, але між ними немає жодного, який би чим -небудь був цікавий, цікавий і повчальний. «Хорь і Калінич» досі залишається найкращим із усіх оповідань мисливця, за ним «Бурмістр», а після «Однопалац Овсянніков» та «Контора». Не можна не побажати, щоб Тургенєв написав ще хоч цілі томи таких оповідань». Такого багатства та різноманітності «типажу» російська література до книги Тургенєва ще не знала. У поле зору колишніх письменників лише зрідка потрапляли жінки-селянки та сільські діти. Оповіданнями «Побачення», «Єрмолай і мельничиха», «Біжин луг» та «Живі мощі» Тургенєв заповнив і цю прогалину.

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

"відкритий урок"

Перегляд вмісту документа «Вікторина»

Перегляд вмісту документа «Діагностична карта»

Перегляд вмісту документа «Самоаналіз»

Перегляд вмісту документа «таблиця»

Перегляд вмісту документа «технологічна карта уроку Хор і Калінич»

Перегляд вмісту презентації "відкритий урок"

Можливо, вас зацікавить

Перегляд вмісту документа
«Вікторина»

Перегляд вмісту документа
«Діагностична карта»

Перегляд вмісту документа
«Самоаналіз»

Перегляд вмісту документа
«таблиця»

Перегляд вмісту документа
«технологічна карта уроку Хор і Калінич»

Перегляд вмісту презентації
"відкритий урок"