Materialul prezentărilor are un text despre predarea clasei a III-a a repovestirii scrise a textului. Textul este pentru a afla despre viețile lui Roslin și ale creaturilor, obloane dbailivim la natură. Textul este completat cu alimente pentru a-l corecta, plan inteligent Scriu textul, sarcina pentru vocabular și pregătirea ortografiei.

Zavant:

Vedere din față:

Pentru a accelera prezentarea din timp, creați-vă propria postare Google și vedeți înainte: https://accounts.google.com

Subtitrări înainte de diapozitive:

Prima tabără Gorobets de ziua lui L. N. Tolstoi

Care sunt pozele cu ceea ce vezi, ai primit-o? - Spivvіdnesіt їх зі schema la text - rozpovіdі.

Ce-a fost asta? În grădină, tinerii gorobți erau tunși de poteci. Și bătrânii gorobet, cocoțați sus pe un deal și protejându-i pe cei mici.

Care a fost punctul culminant? Axa z'apare uliu. Vіn dușman feroce al păsărilor dribnih. Zboară șoimul în liniște, fără zgomot. Ale, vechii gorobets, după ce au făcut o lihodiya și urmează-l. Şoimul se apropie. A ciripit îngrozit și neliniştit un gorobets. Cocoșașul s-a dus deodată în tufișuri.

Ce s-a terminat? Şoim zburător. Distrați-vă puii stribayut. Cunosc garda gărzilor.

Cum vi se pare că am dat clic pe text? -Koli ve puternic turbuvalis? -Cand te-ai simtit bine?

Folosește săgețile pentru a prinde cuvântul și semnificația lui Lihodiy Lyuty (inamicul) Anul Gorobtsya Împreună (shovalis) Observând încet păsările gorobets, paznicul rău, paznicul este rău, dorind să omoare păsările, puii sunt shvidko, mittevo

Lucrați textul Citiți titlul. - Cum intelegi? - Poți să numești personajele poveștii? - Să devii tsey vipadok? - Ce au făcut cocoașii? - Cum s-au comportat vechii gorobets? - Cine a făcut jocurile hobgobts? - Ca un vechi gorobet înaintea lor despre nebezpeku? - Cum s-a încheiat atacul șoimului?

Planul 1. Un gorobet vechi îi protejează pe gorobet. 2. A apărut șoimul. Alarma! 4. Mă duc din nou la gorobet pentru anul. Stribali - vesel, fără turbo, a galopat de-a lungul drumului În liniște și tăcere - furând neobservat. Anxious-povny hvilyuvannya, anxietate pentru un cocoșat.

Ghiciți regula, că sunt vinovat de amintire, pentru a nu permite o grațiere. Protejând-... le tit-... răufăcător-... tânăr-... biciuire -... ani-... pază-... uv i dând -... în grădină-. .. ocru pe podea, un paznic tânăr, o poartă cu vedere la grădină

Doberit răsturna cuvintele Dorozhka șoimul inamicului

Memorează scrierea: Gorob și Gorobets care în spatele lui fără zgomot Mai aproape Pentru hі rikav Liniște despre din nou

Află din text cuvintele din spatele schemelor de propunere: 1) O și O. 2) O, O. Și bătrânii gorobet, cocoțați sus pe un deal și protejându-i pe cei mici. 2. Zboară șoimul în liniște, fără zgomot.

Gorobets pentru aniversare. În grădină, tinerii gorobți erau tunși de poteci. Și bătrânii gorobet, cocoțați sus pe un deal și protejându-i pe cei mici. Axa z'apare uliu. Vіn dușman feroce al păsărilor dribnih. Zboară șoimul în liniște, fără zgomot. Ale, vechii gorobets, după ce au făcut o lihodiya și urmează-l. Şoimul se apropie. A ciripit îngrozit și neliniştit un gorobets. Cocoșașul s-a dus deodată în tufișuri. Şoim zburător. Distrează-te puii stribayut. Cunosc garda gărzilor.

șoim http://www.colors.life/upload/blogs/97/bf/97bffa4cb31757aab839038207446a7a_RSZ_690.jpeg șoim http://animalsfoto.com/photo/28/28d35df6028

Clasa de limba rusa a 4-a

Subiect: Viklad L.N. Tolstoi „Gorobets la aniversare”

Ţintă: Formarea vminnya pentru a repeta textul pe baza planului.

Administrator:

- formulați o practică mentală cu textul, desemnați-vă gândul capului, împărțiți textul în părți, alcătuiți un plan pentru repovestire

Prodovzhuvati razvitat vminnya, virishuvati ortografie zavdannya, semnifică sensul lexical al cuvintelor

Vikhovuvati vminnya auzi asta puțin, cititorul, pentru sine.

Turnare UUD.

de reglementare:

Chiar pus sarcina inițială lecţie.

Este necesar să se planifice succesiunea sarcinilor inițiale din sarcinile stabilite.

Vminnya a pregătit un plan de bricolaj pentru zavdannyam și vikonuvati yogo.

Vminnya diyati în spatele planului.

Stiind:

Vminnya practică din informații noi.

Amintiți-vă să zastosovuvat diї logic (determinați genul, ideea capului, împărțiți textul în părți, desemnați gândul capului părții pielii)

Vminnya buduvati mirkuvannya z urahuvannyam probleme.

Vminnya porіvnjuvati robiti visnovok.

Vminnya zdіysnyuvati vybіr іnformatsії.

Vmіnnya logic vyrіshuvati a pus lecția zavdannya.

Comunicatii:

Vminnya vyslovlyuvat gândul tău.

Vminnya repovesti textul care este aproape un coleg de clasă

Vminnya corectează-l și explică iertarea.

Org.moment

Introducere în subiect.

Ce este o pasăre? (diapozitivul 1) Cine este acest gorobets?

Ce poți spune despre cel nou?

Gorobets este o pasăre mică din familia gorobets. Gorobtsі є pene naivіdomіshimi, satisfacția maiestuoasă a lui yakі є sudіdami z oameni.

Gorobtsі să ducă un mod de viață osіliy, formând teritoriul, să cuibărească. Odraslele născute sunt lăsate cu instrucțiuni de la părinți, astfel încât horobtsy să facă zgras grozave. Pentru care rodnicia mare a stupului este mare, cantitatea de furaj este mare și apropierea așezărilor umane.

Declarație problemă.

Cum vezi textul, știi?

1. Sfat - ce a fost trapilos (podії, dії).

Rozpovіd - podomlennya despre bricolajul subiectului în secvența cântecului, astfel încât diya să se dezvolte (deschiderea, dezvoltarea bricolajului, punctul culminant yoga și rozeta). (malt 2)

2. Descriere - Yaky? iac? (Semne ale subiectului).

Descriere - informații despre semnele de o oră sau oră cu oră ale unui obiect sau a unei vederi. De regulă, obiectul care este descris este incitat într-o măsură mai mare, iar faptele și alte semne pot fi arătate și se face o evaluare a celor descrise. Puteți descrie insensibilitatea unei persoane, caracterul, natura ei și chiar mai șlefuit și altfel.

3. Mіrkuvannya - De ce? ( Cauza, dovedeste).

Mirkuvannya explică dacă este vorba de fapte, podії, care evoluează pe conexiuni cauzal-ereditare. Cu această mână, teza atârnă, parcă se întărește. Mi-au dat argumente ca să dovedesc melancolie, mă uit împotrivă, așa că aș sugera mucuri și aș lupta cu mustața depusă.

Lucrează la rubrica „Gorobets la aniversare”

Citirea textului profesorului de către profesorul acelui її zorove adoptat de copii. (Diapozitivul 3)

L.N. Tolstoi „Gorobets la aniversare”

Lângă grădină, de-a lungul drumului, tinerii gorobți erau tunși. Iar bătrânii gorobeți s-au cocoțat sus pe dealuri și i-au păzit pe cei mici.

Axa z'apare uliu. Vіn dușman feroce al păsărilor dribnih. Zboară șoimul în liniște, fără zgomot. Ale, bătrânul gorobet amintindu-și ghinionul și alergând după el. Soimul este din ce in ce mai aproape.

A ciripit îngrozit și neliniştit un gorobets. Gorobtsі a apărut imediat în tufișuri.

Şoim zburător. Păsărele sunt veseli stribayut de-a lungul drumului. Și îl sun pe director la postul lui.

Analiza pentru mine.

Ce mai e nou?

Ce-a fost asta?

Care este textul?

Model text

AVANSAT

Cuvinte cheie

plan

Spadder al pielii

personaje

parte principală

Kіntsіvka

VII. Am împărțit textul în părți.

Câte paragrafe din text?

Dar o parte din text?

Ce să spun, ce 2 paragraf - 2 părți. (Din..)

Și unde este începutul părții a 3-a? (Zbor…)

Despre cine este vorba in text?

VIII. Văzând cuvinte cheie.

Personaje semnificative din text.

Văzut la partea pielii Cuvinte cheie. 2-3 cuvinte din partea pielii.

Model text

AVANSAT

Cuvinte cheie

Plan

Spadder al pielii

Personaje

Începutul cui? de? Dacă? De ce a început?

Stribniv,

siv,îngropare

Gorobets, gorobets vechi, vartovy

parte principală

Yakos, raptom, ce sa întâmplat?

dușman feroce, fara zgomot, picior,amintindu-și, ciripit,a apărut

Tineri gorobtsі, micuti, gorobtsі

Kіntsіvka

OMS? De? Dacă? Ce a mers prost?

Poletiv, bărbieritAm revenit la postul meu

şoim, dușman rău, înverșunat

IX . Plan de pliere.

Să facem un plan pentru text.

Model text

AVANSAT

Cuvinte cheie

Plan

Spadder al pielii

personaje

Începutul cui? de? Dacă? De ce a început?

Stribniv,

siv,îngropare

Lângă grădină

Gorobets și Gorobtsі

Gorobets, gorobets vechi, vartovy

parte principală

Yakos, raptom, ce sa întâmplat?

dușman feroce, fara zgomot, picior,amintindu-și, ciripit,a apărut

Nebezpeka

Trivoga

dușman feroce

Tineri gorobtsі, micuti, gorobtsі

Kіntsіvka

OMS? De? Dacă? Ce a mers prost?

Poletiv, bărbieritAm revenit la postul meu

Am revenit la post

şoim, dușman rău, înverșunat

X . Text scurt.

Câte cuvinte putem picta partea pielii?

Model text

AVANSAT

Cuvinte cheie

Plan

Spadder al pielii

Personaje

Începutul cui? de? Dacă? De ce a început?

Stribniv,

siv,îngropare

Lângă grădină

Gorobets și Gorobtsі

La gradina…

Bătrân nenorocit…

Gorobets, gorobets vechi, vartovy

parte principală

Yakos, raptom, ce sa întâmplat?

dușman feroce, fara zgomot, picior,amintindu-și, ciripit,a apărut

Nebezpeka

Trivoga

dușman feroce

Axă…

Raptom...

Neacceptat...

Tineri gorobtsі, micuti, gorobtsі

Kіntsіvka

OMS? De? Dacă? Ce a mers prost?

Poletiv, bărbieritAm revenit la postul meu

Am revenit la post

A pleca în zbor…

Şoim…

dușman feroce.

Elegant…

şoim, dușman rău, înverșunat

XI . Citind textul, scho Viyshov.

În grădină, un gorobet bătrân care păzește păsărelele.

Un șoim a apărut raptom. Întregul dușman al păsărilor. Un vechi gorobet care își amintește de lihodiya. Vin tare și neliniştit a început să ciripească. Cocoașii au răsărit.

Şoim zburător. Îl sun pe Vartovy la postul lui.

XII . Rezumat scris.

XIII . Autoverificare.

Dați exemple de utilizare a acestor unități frazeologice în promoții: Ianus cu două fețe; Calif pentru un an; Ieși cu tine însuți; Trimat praf de pușcă uscat;

Pasăre care zboară înalt; Sfinxiv
mister; Puneți în bază; Scuipat Mishacha; Restul vorbirii în car;
Un denivelare pe o ceață uniformă; Calif pentru un an; Spive dithirambi; Turusi pe roti; Kuriti
fimiam.

Explicați semnificația cuvintelor și cuvintelor frazeologice. Ahilesov'yata, lacrimi de crocodil, calif pentru anul, bila

corb, persha vioara.

Găsiți grațieri cauzate de încălcări ale normelor lexicale. Pentru a dezvolta corecția stilistică a propozițiilor.

Traducerea mișcării este transferată la noul termen. Vіkno vіdchinilos sub ceasul vântului. Anchetatorii parchetului au desfăşurat activităţi profesionale. Întreaga țară, de la mică la mare, s-a ridicat la apărarea patriei. Fata are ochi căprui. Inamicii s-au apropiat de Daedali.

. Găsiți grațieri cauzate de încălcări ale normelor morfologice. Pentru a dezvolta corecția stilistică a propozițiilor.

Vikladach a atacat în special trei studente. EMP din acest grup nu s-a modificat. Înainte de depozit, cocktailul va include kiwi parfumat. Armata rusă sub conducerea lui Borodino a dat o luptă decisivă. La petrecere s-a discutat despre o masă puțin importantă. Mii de studenți primesc o bursă. Elevii s-au familiarizat cu romanul lui Volodymyr Voinovici.

Completați literele și semnele lipsă.

Iac bogat ... stilisti treptat dimivsya și zgomot și viu Misto. Frumos în ger și ceață pe munții de deasupra Niproului. Zile întregi le suflam trâmbițele spre cer. Străzile fumgeau de seceră și zăpadă uriașă ondulată. Și pentru cinci și pentru șase și pentru asta, budinki s-a îngrămădit deasupra. Ziua erau negre, iar noaptea ardeau în rânduri pe un cer albastru închis. Ts... cu nirkami skilki ieșiră în evidență ochii ca niște pietre scumpe străluceau răcitoarele electrice sus pe mâzgarii vechii stovpiv. În ziua primirii zumzetelor egale, tramvaiele circulau cu paie galbene (n, nn) ​​scaune plinute pentru vedetele din afara din drum. Din senin, pe pantă, sunetele de clopote și de comandanți întunecați, viclean și negri, le-au răpit femeilor de înfățișarea de misterios și frumos. (Către M.A. Bulgakov).

. Completati literele lipsa. Pune semne de punctuație. Respectați designul mușcării directe.

La intrarea în Institutul Nobilimii, am fost condus de Maria Fedorivna, șefa acelui pensionar copilăresc, de am început coborârea martirului după calea blestemată a științei.
În fața inst_tutsky e_replacements, suntem teribil de lăudați de ea. E_înlocuiește în sala de adunări. Nu am visat niciodată la un astfel de parchet. Într-una nouă arată ca o oglindă în trigonul Marelui mijlocire. Și skilki vin yak lіd pe Chornoprudsky la tk. Deja mă simțeam ca o fată.
Astăzi e_amen pentru un doctorat. Maria Fyodorivna șoptește-mi Tolya, stai pe birou pentru a face cu ochiul, să ieși la k_r_dor. De ce nu voi scăpa
pijati vati? Și anume! Şefa însăşi pnsiona! O doamnă importantă cu l_rnet și păr a fost bătută ca un servlet. Suvora este ca un soldat la aniversarea palatului guvernatorului. M-a câștigat podkazuvatime ca Alosha Grinevich, ce fel de câștig a stat în spatele nasului ei în tse?
Scriu un d_ktant. Inima unei burulka înghețate și în capul unui iac de copil în bucătăria lui Mitya Pchelin astăzi au prăjit clătite sărate pe cânepă în ulei. Mi s Mitya mi se dădea adesea vin dând două clătite, iar eu i-am dat un sandviș cu șuncă și un sandviș cu brânză elvețiană, care era mai puțin impozitat la pensii. Vulpea ped_gog la Varna este un om cu o voce scârțâitoare de nedescris care dictează cu o voce neclară, ca să-i mai ierte unui yakomog pasărea lui Dumnezeu nu știe nici turboți, nici practică...”? Cu un semn moale, sau fără unul moale? Toată speranța pentru Maria Fedorivna. Are comanda mea! Ale în sala activă, toate versanții de jos sunt lăptoși, de nepătruns! Dar Maria Fedorivna tot nu mi-a spus să-l înfășurez pe cămășile ei franceze. „Poate să scapi de la îndemână și să stai pe lanțurile gândurilor, mă rog să se întâmple un fel de coșmar în mintea mea?”
Am raptom її ryatіvny lirnet zvernuv deasupra pantei de lactate. Llodna Burulka în
sânii mei pas cu pas. Ale, ce e? Ochii Mariei Fedorivna privesc în afara orbitei. Deasupra pliului apare o mână în mănuși negre. Un deget uscat îmi dă niște semnale și semne nerezonabile. În cea mai mare parte, este clar că eu sunt singurul care a acordat o iertare. De? Yaku? Voi reciti cuvintele atașate de frică și vârfurile degetelor nerezonabile. Știu. Am scris o pasăre fără un semn moale. Mă bucur că am corectat și mă uit în jur cu un denunț la Maria Fedorivna, care se ridica în vârful picioarelor. Și de curiozitate, în fața zhakhu-ului, fețele rozpachi-ului sunt prinse de cap și este ușor să intri pe fereastră.
"Prost! Bătrân nebun! Latra pe Navit, spune-mi cum nu pot urma!” Її autoritatea îmi cade fără speranță în ochi și mormăi. Și, de asemenea, șeful unui pensionar. Totuși, ei m-au acceptat și am predat cioburi din toate celelalte lucruri pentru cinci. La toamnă voi umbla deja în pantaloni de pânză neagră și uniforme de stat cu un tovarăș roșu, ca un ghid al nobilimii. (După A. Mariengof) Explicați amplasarea indicatoarelor în fața iacului de sindicat.

FIȚI GENIAL, POZIȚIA AUTORULUI ȘI ARGUMENTELE

TE ROG TE ROG

PENTRU DATA

Nu pot cunoaște problema autorului din textul „Este sfânt” Nu cu mult timp în urmă l-am vizitat pe prietenul meu Igor la cea mai întunecată zi de naștere. Sound yoga budinok la toată ziua de oameni sovnenie tsіkavih, muștar, dans, bazikayut. Dar încă o dată totul a fost diferit. Am adormit un an, dar, pe cont propriu, am apărut primul. Oaspeții, evident, nu s-au grăbit. Stăteam posomorâți la masa mare, izbucnind la vederea castității. Pentru toată seara dinaintea lui Igor, au venit toate pariurile oaspeților și acele neașteptate... Nu am înțeles pe deplin ce s-a întâmplat. Chi nu ar putea toți cei care l-au cunoscut pe prietenul meu să se gândească să vină înaintea celui nou de Ziua Națională? Mai aproape de noapte, Igor rozpovіv-mi despre motive, yakі sa transformat în sfânt pe suma întâlnirii. Se pare că soarta vinului fiind chemat la tine de oaspete este mai puțin liniștită, care o grefează mai ales prin telefon. Rezultatul axei І. La măsuri sociale, în ASCI, pe Skype, ni se spune despre zilele nașterii prietenilor noștri - apropiați și îndepărtați. În rezultat, vom avea în urma noastră un număr mare de privitani, care nu ar ezita să taie câteva rânduri. Scrieți oameni, cu care nu putem comunica, colegi de clasă, cu care nu ne-am cunoscut la școală... Se pare că dăm din cap, bazându-ne pe Internet. Anterior, dacă nu existau „averi” zilei, memoria însăși îi vedea pe cei pe care trebuia să-i insufle, oamenilor le era frică să-i priveze pe cei dragi de respect, cadourile gândite cu care să-i mângâie. Și a fost bine, a fost bine, a fost corect ... Prietenii lui Igor nu au trecut o astfel de reexaminare pentru mitsnіst. Cred că oamenii își vor aminti toată ziua pentru mult timp. Ale, poate buti, nu se comporta atât de categoric varto bulo? Adzhe printre oameni se datorează diverselor motive, printr-o astfel de duhoare nu pot primi în special un prieten, iar duhoarea timidă nu este de la rău și nu din uitare ...

Lipiți două puncte și liniuțe

1. Vântul arde stricând cuvântul poporului.
2. Am făcut un vіkno, camera mea era plină de miros de kvіtіv.
3. Privind în jur întindere albă mohorâtă mayzhe nakriv light likhtar.
4. După seară, soldații s-au culcat, încordați dureros, ziua trecută.
5. Mi-am mijit ochii pentru anul, au apărut cifrele.
6. În aer liber a tras un sinter de vară în cabină rece.
7. La casa vikny, lumina strălucea veselă, am fost verificați până ne-am jignit.
8. Totul s-a schimbat într-o ordine aproape imperceptibilă, umbrele au devenit negre, focul este mai înăbușit.
9. M-am repezit la vіkna și am gâfâit la vіkný vіkný acolo era o femeie frumoasă.
10. Cunoscând mijlocul, trăiește spiritul cazac liber.

Sinopsis pentru lecția de stiletto viklad „Gorobets pentru anul”.
Subiectul lecției: Styslium viclad z rozpovidi L.M. Tolstoi „Gorobets pentru anul”.
Tip lecție: dezvoltare film.
Meta: învață cum să scrii un viklad stilistic.
Sarcină: recunoașterea tipului de stil de text sub forma unui text de avertizare; repeta afirmatii despre text; despre tipi la textul opovіdannya; formează planul; repovestiți pe scurt până la sfârșitul textului; citiți indirect mișcările autorului; vivchati înaintea următoarei grațieri; să dezvolte interesul pentru opera lui L. N. Tolstoi; dezvoltarea: îmbunătățirea stocului de vocabular al copiilor; dezvoltarea comunicării orale și scrise; memorie, respect, creativitate.
Posesiuni: mici lucruri didactice, texte, cusături, negre.
LECȚIA HID:

Etapa lecției

I. Org. clasa pratsyuvati.

II.Pregătirea înainte de acceptarea iniţială a textului

III. Text Pervinne.

IV. Analiza acceptării primare a textului.

V.Movna pregătire.

VI.Pidsumkove în text

VII. Crearea limbajului scris.

1a lectie. Pregătirea copiilor pentru o săptămână scurtă de preaviz.

A) bine ai venit
- Bună, băieți.
b) Cuvânt-instruire.
-Să verificăm dacă totul este pregătit pentru lecția de azi. Pe birourile tale zace zoshit, negru, textul explicației este acel micuț la text.

C) Informarea celor despre lecție.
-Astăzi scrii stilul raportului epidemiologic „Gorobets la aniversare”. slide 1.
Pentru a scrie un rezumat cât mai curând posibil, pielea depozitului dvs. planifică înainte de notificare. Scrieți planul pe bucățile de hârtie, apoi, dacă îl puneți împreună, puneți bucățile de hârtie în ele.
-Care-i treaba?

La începutul lecției, am spus despre cei pe care le scriem memo stisley viklad. De unde știi ce înseamnă stisle?

Care sunt cele trei părți principale?
-O parte din piele a viklad-ului trebuie să fie scrisă din rândul roșu.

Otzhe, într-un cuvânt, textul este scris.
Ce este un text? Știi ce text vezi?

Să repetăm ​​principalele lor semne.
- În descriere, nu există intriga, ci sunt înfățișate imagini ale naturii, lucruri, obiecte, portrete;
-La text, sunt diferite dovezi, exemple, dovezi;
-Rozpovidii au o succesiune de subdiviziuni, textul poate avea o intriga pe care personajele o dezvolta.

D) Informații despre tipul de text.
- Vom scrie cu tine textul explicației în forma stilistică. Viklad va fi în genul foii de basme. Nume caracteristicile genului kazki.

A) Vorbește despre autorul acelei creativități yoga.
Din opera lui Lev Mikolayovich Tolstoi, vă cunoaștem din prima clasă. І tsoy rock deja citit yogo create.
L.M. timpuriu vtrativ batkіv. La vârsta de 16 ani, a intrat la Universitatea Kazan. Bouv mai departe serviciu militar. Și dedicându-și viața literaturii, protejând interesele sătenilor, organizând o școală pentru copii din familii obișnuite, scriind basme pentru ei. Tolstoi, spunând că o persoană nu poate fi numită decât acela care lucrează, pentru a face bine altora; este rușinos, fără valoare pentru o persoană să trăiască cu practica altcuiva.

B) Ai citit deja ce rock? Să ghicim și să ne povestim pe scurt їх.

C) Inserarea textului.
Profesorul atârnă pe tablă imagini din imaginile unui câine cocoșat și apoi a unui șoim.

Pasăre Yaka?
-De Wee ar putea bachiti gorobtsya?
-Cine știe ghicitoarea despre câinele cocoșat?
-Dumește-l pe bărbatul cocoșat.

Yakі păsări gorobtsі: hibernant chi migrator?
- Păsări prietenoase cu Goroby?

Ce lanț?
Profesorul va ghici o ghicitoare:
„Păsarea de pradă se revarsă asupra fiarei și îi întâmpină pe vistachai cu un dzhobom”.

Uită-te la poze și uită-te la șoim.
- Ne bachim de multe ori soimul iac gorobtsiv?

Cum zboară șoimii (unul câte unul)?

Ce fel de pasăre este un șoim?
-Șoimii au o privire caldă, zavdyaks pentru care au voie să privească fiara victimelor lor.

Deodată, ascultați rima, pentru care scriem un vers. Îmi veți spune, cum ați prezentat pozele, ascultându-mi discursul. slide 2
Citirea textului de către profesor.
„În grădină, tinerii gorobți erau tuși de-a lungul potecilor. Și bătrânii gorobet, cocoțați sus pe un deal și protejându-i pe cei mici.
Axa z'apare uliu. Vіn dușman feroce al păsărilor dribnih. Zboară șoimul în liniște, fără zgomot. Ale, vechii gorobets, după ce au făcut o lihodiya și urmează-l.
Şoimul se apropie. A ciripit îngrozit și neliniştit un gorobets. Cocoșașul s-a dus deodată în tufișuri.
Şoim zburător. Distrați-vă puii stribayut. Cunosc garda gărzilor.”

A) Câte poze ai oferit?
-Ce poze au fost prezentate?
Aruncă o privire la diagramă.

B) Rozmova valorificată emoțional.
-Cum aproape că ai strigat trandafirul?
- Când te-ai simțit neliniştit?
-Când te-ai lăudat cel mai mult?

C) Robot lexical. (cuvintele sunt scrise pe dosh și cu negru)
lyuty-grіzny, rău
paznic
atrăgător, care vrea să scape
Gorobtsі-păsări mici Gorobtsі
deodată – toate deodată
d) Robot gratuit sau robot cu text.
-Cine este capul fețe jucăușe?
-Ce s-a întâmplat cu ei?
- De ce a început totul?
-Ce a devenit capul podiumului?

D) Robot text
-Despre ce este vorba in text?

Care este tema textului?
-Navіscho Tolstoi a scris întregul text pentru copii?

La cine te-ai gândit când ai citit textul?

Care este ideea ce text?
- Citește titlul.
-De ce ai nevoie de acele idei?
- De ce?
- Câte părți din text sunt împăturite?

Lucrați asupra formei textului (lucru analitic cuvânt).
a) Ce poate transmite autorul în cuvinte?

B) Comandarea planului.
-Citesc rozpovid parte cu parte. Încercați să dezvăluiți cu amabilitate cele despre care să mergeți la pielea urivka, astfel încât să puteți scrie un eseu frumos. Am văzut cuvintele de susținere.
Lectura de către profesor a primei părți.
Slide 3.
-Despre scho yedetsya tsomu urivka?
-Unde ai vazut ziua?
-De unde i-ai cunoscut pe vechii gorobet?
-Navіscho vіn sidіv vysoko?
slide 4.
Masa este salvată o oră:
Plan de cuvinte de referință
1. Gorobtsі.

2. Atacul colibei.

3. Câștigă un cocoșat. Cărări, stribali, alpinism, înalt, pază, malyukiv.

Apărând, dușman înverșunat, zboară liniștit fără zgomot, sonind lihodiya, pândind după el, wartovy
Poletіv, împușcă vesel, păzește, păzește.

Ce mișto trebuie să transmiți, dacă scrii o parte din ea?
- Scrieți titlul primei părți în pliantele dvs.

Citirea unei alte părți a mesajului. (Zі slіv "axa a apărut").
Slide 5.
-Ce trebuie să transmiteți acestei părți a mesajului?
- Scrieți titlul ultimei părți. Titlurile sunt revizuite așa cum trebuie să fie.

Citind partea a treia.
-Ce s-a întâmplat cu șoimul?
-Ce au făcut păsărelele?
- De ce a distrus autorul bătrânul cocoș din această parte?
slide 6.

Scrieți numele în ultima parte. Verificarea din nou a titlurilor și corectarea acestora.

C) Lucru de ortografie.
Copiii îi întreabă pe profesori cum să scrie cuvintele de care au nevoie. Vor fi cuvinte pentru reguli, necunoscute copiilor, ca de exemplu: păsări, cu voce tare, neliniştită, profesorul le scrie pe doshtsi fără explicaţii zilnice; Ei bine, dacă învățați despre cuvântul de pe regula adoptată, atunci învățați să preluați o nouă inversare a cuvântului:
vartovy-godinu, dorozhkam-dorozhnenko, șoimul, duşmani-duşmani, pobachiv, gorobtsyat, paznic.

Și în acel al doilea moment, elevul, după ce a rostit mâncarea, scoate un cuvânt important în spatele depozitelor.
Profesorul scrie pe tablă.
d) Lucrări de punctuație.
- Câte piese vom avea pentru săptămâna noastră?
- Partea de piele este scrisă din rândul roșu.
-Skin este o propunere nouă din literele mari.
- Ce tip de contribuție scriu?
-Care este stilul raportului sub forma unui raport?
-Din cauza acestui ciclu de stil, propozițiile ar trebui să fie scurte și în partea de piele nu mai mult de două sau trei propoziții. Dar ideea textului poate fi fără schimbare.

Deodată, voi citi din nou toată povestea, ca să vă amintiți mai bine de ea. După ce partea de piele a robitului este mică, o mică adâncitură și mai des este vizibil smuț, mai ales în partea pielii.
Slide 7.

a 2-a lecție. Foaia Vikladu. (Scrieți în aceeași zi la următoarea lecție).

A) Scrierea textului cu negru (20hv).

b) Revizuirea celor scrise.

C) Rescrierea într-o copie curată.

Copiii revizuiesc pe birouri prezența a ceea ce a fost transferat de profesor.

Dacă este necesar să vă amintiți textul și să-l notați; spune-le celor pe care i-ai citit cu propriile tale cuvinte.

Scrieți pe scurt, dar la principal.

Intrare, contribuție principală,
visnovok.

Textul este o bucată de propoziții pe un subiect. Buvaє textul explicației, textul oglinzii și textul descrierii.

Rozvazhalnіst care tsіkavist. Gorobeții opovіdnі pot avea calități umane.

„Rechin”, „Stribok”, „Leu și câine”.
Copiii repovestesc pe scurt textele.

Gorobets.
Strigă, stai jos.
1. Această pasăre mică poartă o cămașă serpentină, ridică rapid krikhti și se înfurie în intestin.
2. Iubește stribati și litati, boabe de pâine și cioc, sunet deputat „Bună ziua”, spune „Chik-Chirik” tuturor!

Liliac, păsări mici, sprițuite.
Iernat.

Da, prieteni. Mirosurile zboară în mod constant și ciugulesc boabe cu boabe.

Tse șoim.

Nu, rar. I mi bachimo yogo este mai important decât atât.
Unul câte unul. Duhoarea va vedea propriile lor specii de păsări mici.
Hizhiy.

Copiii aud, notează cuvintele, urmează.

Copiii pictează verbal imagini.

În explicație, există o legătură,
momentul culminant este că rozvyazka.

Dormi cu copiii.

Copiii explică cuvintele, făcând vizuini în ajutorul profesorului.

Gorobets și șoim.

Vіdpovіdі copii.

Despre acestea, ca un gorobet vechi care protejează un gorobet.
Lyubov batkiv pentru copii.
Pentru ca copiii să știe că părinții vor veni să-i ajute.

Іz trei.

Podії, scho vіdbuvalis.

(tribali, pază, liniștit fără zgomot, bolboroseală, năvălire).
şoim.

Despre aceia, ca micii gorobtsі, iar vechii gorobet i-au protejat.
La gradina.
Sus pe deal.
Protejarea gorobtsivului.

Precum gorobtsy s-a luptat fără turbo pe poteci, știind că bătrânul gorobtsy îi protejează.
Copiii scriu:
Gorobtsі, Gorobtsі pe plimbări.
Trei-chotiri învață să-și citească titlurile. (Nu departe, discută și corectează pe scurt.

Ca un șoim care apare, Schob cocoșat. Ale, vechiul gorobet a fost respectuos și nu l-a lăsat pe hizhakov răpit să atace gorobets.
„Atacul unui hizhak”, „Biy”, „Gorobets respectuos”.

Vіn zboruri.
Păsărele se târau vesel.
Z vartovym.

„Bida a trecut”, „Hoții perseverenței”, „Peremoga din Gorobtsya”.

Învață să scrii cu negrii.

Strângerea textului este o repovestire a textului.

Copiii aud că după ce au citit partea de piele repetă pe scurt її.

Ștergeți data din dosk, voi numi robotul și numele confirmării:
...Feroce.
Viklad.
Gorobets pentru aniversare.

Citiți cuvintele scrise pe tablă și planificați pe foile dvs. Să ghicim toți trandafirii. Pune în fața ta pliante cu planuri i, fără să le ștergi din zoshiti, scrie o contribuție.
Să reconsiderăm echilibrul celor două. Pentru prima data, citeste-ti lucrarea, urmarind-o, justificandu-ti corect gandurile, fara a rata nici un cuvant, punand semnele necesare. Dintr-o dată, învață să citești toate cuvintele din depozite și verifică robotul din partea ortografiei.

a) ospitalitate

Buna copii! ma bucur ca te bachiti!

Sunetul pe termen lung -
Lecția începe.
Pune-ți mintea și inima în muncă,
Secundele pielii sunt prețioase.

b) Cuvânt-instruire

Spațiu de lucru invers. Avem nevoie în clasă: un stilou, o măsline simplă, să coasem pentru roboți creativiși negre și cărți pentru lucrul cu textul.

c) Informarea celor care marchează lecția

- Băieți, astăzi la lecția citim cu voi frumos gândiți, vorbiți și scrieți. Ne ajut cu tsomu mare scriitor, maestru cuvânt artistic L.N. Tolstoi. Vom scrie pentru tine o poezie cu trandafiri de yoga „Gorobets la aniversare”, pe care am scris-o special pentru copii.

Ce este o retragere?

Vom scrie astăzi cu tine un stilist viklad

De unde știi care este stilul săptămânii?

De ce arată ca alte tipuri de discursuri?

În partea de sus a discursului de raport, care transmite raportul către text, stilul discursului este scurt, transmisie restrânsă la modificarea textului de ieșire, dar odată cu acesta, fără a trece prin gândul capului și succesiunea de traversare a textului.

d) Informații despre tipul textului, genul, stilul textului.

Textul comentariului nostru.

Ce este un text-rope?

Să facem o schemă de yoga:

Punct culminant

Rozvyazka

Ce s-a întâmplat?

Ce-a fost asta?

Cuvinte, care părți ale filmului sunt cele mai importante într-un astfel de text?

a) O poveste despre copilăria lui L.N.Tolstoi

L.M. Tolstoi a fost al patrulea copil al marii familii nobiliare. Mama Yogo a murit, dacă Tolstoi nu a avut mai mult de două sortimente, dar pentru trandafirii membrilor acestei familii de vinuri, ea a arătat bunătate față de ea: diaconii figurii mamei (respect pentru iluminare, dragoste pentru artă) și pentru a crea o asemănare portret cu Tolstoi după ce a dat eroina creației sale. Batko Lev Mikolayovich, care a fost amintit de scriitor pentru caracterul său bun, batjocoritor, dragostea de citit, dragostea, a murit și el devreme. O rudă îndepărtată s-a ocupat de îngrijirea copiilor. Copiii, pe bună măsură, au rămas întotdeauna cu cele mai bune lucruri pentru Tolstoi: mustrarea familiei, prima ostilitate în viața nobilului sadibi „Yasna Galyavina”.

L. N. Tolstoi s-a născut în sat o școală pentru copii din mediul rural, pentru a ajuta la conducerea a peste 20 de școli de la periferia Yasnaya Polyana, și e doar pentru a avea grijă de podea pentru a îngropa yoga, pentru a sparge vinul pentru cordon, pentru a cunoaște școlile. a Europei. Tolstoi va crește în preț, dar în Anglia, Germania, Franța, Elveția, Belgia. Vіn buv upevneniya, scho baza învățării poate fi „libertatea de a învăța” și că vіdmova vіd violența vkladannі. De dragul celorlalți, voi avea o carte pentru a-i învăța pe copii să citească - „ABC”. Cu deakim rozpovіdyami, buvals and tales z tієї ABC pe care le știi la lecțiile de lectură literară.

Să ghicim câteva dintre ele.

b) Citirea buli „Koshenya”

La ce gen vede Tolstoi acest televizor?

Ce este prostia asta?

De ce să citești acest tvir?

C) Inserarea unui acceptor de text

Sarcină: Dezvăluie propriile picturi de L.N.

a) citirea textului

Gorobets pentru aniversare.

Axa z'apare uliu. Vіn dușman feroce al păsărilor dribnih. Zboară șoimul în liniște, fără zgomot. Ale, vechii gorobets, după ce au făcut o lihodiya și urmează-l.

a) Notificare către manager

- Care sunt pozele cu ceea ce vezi, ai primit-o?

Spivvіdnesіt їх зі schema la text - rozpovіdі.

b) Evaluarea emoțională a Rozmovei

Cum vi se pare că am dat clic pe text?

Dacă ai fi foarte turbulent?

Când te-ai simțit bine?

c) Lucrări lexicale

Să încercăm să explicăm sensul lexical al acestor cuvinte.

Lihodiy - rău, dorind să omoare păsările.

Lyuty (inamic) - rău, rău.

Vartovy (garda) - paznic, paznic.

Gorobtsі - pui de Gorobtsі.

Vechii gorobets - didus-gorobets.

Deodată (singurat) - shvidko, mittevo.

Cusatura - paza.

d) Lucrați cu text în spatele ecranului

Numiți personajele poveștii?

Deveniți tsey vipadok?

Ce au făcut stupii?

Cum s-au comportat vechii gorobets?

Cine a început jocul hobgoblins?

Ca un vechi gorobet înaintea lor despre problemă?

Cum s-a încheiat atacul șoimului?

e) Robot text

Nume subiect principal text.

Care este ideea textului?

Ce cuvinte cheie din text susțin ideea textului?

Citiți titlul.

De unde știi yoga?

Câte părți însumează textul?

a) Robotul simatic al lui Slovnikov

Stribali - vesel, fără turbo, a galopat de-a lungul drumului

Anxious-povny hvilyuvannya, anxietate pentru un cocoșat.

În liniște și fără zgomot - furișând fără urmă.

Notează cuvintele suspin în negru.

b) Structural - plan compoziţional

Ce cuvinte se vor încheia prima parte?

Cât de pe scurt, crim zayvogo, rozpovisti, ce sa întâmplat în prima parte?

Cucerește cu propriile tale cuvinte cuvintele care transmit depășirea subtonurilor.

Cum să numesc?

Cu ce ​​cuvinte începe o altă parte?

Ce cuvinte vor încheia cealaltă parte?

Spune pe scurt ce s-a întâmplat cu cealaltă parte?

Cum să numesc?

Cu ce ​​cuvinte începe tretina?

Cu ce ​​cuvinte se termină tretina?

Spune pe scurt ce s-a întâmplat cu partea a treia?

Cum să numesc?

Cu ce ​​cuvinte începe restul părții a patra?

Spune pe scurt ce s-a întâmplat cu partea a patra?

Cum să numesc?

Plan

1. Un gorobet vechi îl protejează pe un gorobet.

2. Apare un uliu.

3. Alarmă!

4. Mă duc din nou la gorobet pentru anul.

c) Lucru de ortografie

1. Citiți cuvintele. Explicați scrierea vocilor de botez.

Ghiciți regula, că sunt vinovat de amintire, pentru a nu permite o grațiere.

Protejarea...

lasă-l-...

ticălos-…

tineri-...

Următorul - ...

h și o bufniță-...

vartuє- ...

uv i dav -...

La gradina...

2. Copii, și acum știu cuvintele textului din dicționar. Citește їх. Memorați scrisul lor.

3. Ridică cuvintele:

Dorojka

şoim

dusman

4. Ce este scris in cuvintele: gorobtsі, gorobtsі.

5. Textul are cuvinte pliate, a căror scriere nu a fost încă studiată. Memorați scrisul lor.

În spatele lui, fără zgomot, ciripind mai aproape, în liniște, sun.

d) Lucrări de punctuație

Să stabilim regulile pentru scrierea vorbirii și a textului.

Găsiți în text propozițiile din spatele schemelor de propunere:

1) O și O.

2) Oh, Oh.

e) Robot text

De acum încolo, vom învăța de la tine să „strângeți” textul, astfel încât să puteți vedea smuțul din text, să cunoașteți cuvintele cheie, astfel încât atunci când stoarceți textul se gândi Golovna and overbіg podіy buli vtrachenі.

Cuvinte, care părți ale filmului se obișnuiesc adesea cu text-rozpovid?

Principalele mecanisme de comprimare a textului - zagalniti, înlocuiți într-un singur cuvânt, vedeți cuvintele cheie și opriți zayve.

Sunt cărți în fața ta, pe care le vom aminti pentru tine, pe rând, și apoi vei încerca să o faci singur.

Text Cob	Reduceți textul
În grădină, tinerii gorobți erau tunși de poteci. Și bătrânii gorobet, cocoțați sus pe un deal și protejându-i pe cei mici.	Gorobts erau tunși de poteci. Iar vechiul gorobet îi protejează.
Axa z'apare uliu. Vіn dușman feroce al păsărilor dribnih. Zboară șoimul în liniște, fără zgomot. Ale, vechii gorobets, după ce au făcut o lihodiya și urmează-l.	Axa z'apare uliu. Cu dușmanul păsărilor. Zboară șoim fără zgomot. Ale gorobets tremurând yoga și batându-se după el.
Şoimul se apropie. A ciripit îngrozit și neliniştit un gorobets. Cocoșașul s-a dus deodată în tufișuri.	Şoimul se apropie. Gorobets ciripit zgomotos. Gorobtsі a pândit în tufișuri.
Şoim zburător. Distrează-te puii stribayut. Cunosc garda gărzilor.	Şoim zburător. Păsările tezaurizează din nou, iar paznicul le păzește.

Care sunt cuvintele cheie din prima parte, ce puteți înțelege?

Care este smut în cealaltă parte, care sunt cuvintele cheie? Poti sa il inchizi?

Încercați să cunoașteți în mod independent cuvintele cheie și dezactivați intrarea din partea a treia și a patra și salvați cardurile.

Să o repovestim în părți și să ascultăm ce s-a întâmplat în noi.

a) Recitirea textului și potrivirea acestuia cu textul pe care l-ați văzut.

Ce diferență are textul față de cel pe care îl avem noi.

De fapt, textul lui viishov este bătut din belșug pentru zabarvlennyam emoțional, așa că se trage în capcană atunci când textul este stors. a fost necesar să transmitem mai departe secvența de podias pe care o caută.

a) Re-verificarea textului, care wiyshov, pe cărți

b) Rescrierea în zoshit