«Я заспіваю вам про добро і зло…» -
справжні та хибні цінності у казці Г.Х. Андерсена «Соловей»
Вчитель: Григор'єва О.Д.
Клас: 5.
Ціль - Розвиток аналітичних умінь учнів 5 класу на уроці літератури:
1) освітня:навчати аналізу художнього твору з прикладу казки Г.Х. Андерсена "Соловей";
2) розвиваюча: формувати навички аналізу тексту, самостійної роботи з текстом, складання порівняльної таблиці;
3) що виховує:формувати морально-естетичні уявлення учнів: почуття прекрасного, бачення справжньої краси в природі, любов до мистецтва, почуття доброти, уміння прощати та співчувати.
Форми, методи: усна та письмова колективна робота, самостійна робота (складання порівняльної таблиці, твір-кліше).
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Технології: освітні, інформаційні.
Обладнання: екран, ноутбук, мультимедійний проектор.
Хід уроку
Леонід Сухоруков
Віктор Гюго
I. Емоційний настрій
Сьогодні на уроці ми звертаємося до творчості великого казкаря Ганса Крістіана Андерсена, з казками якого ви знайомі з дитинства. Які казки Андерсена можна назвати? («Дюймовочка», «Стійкий олов'яний солдатик», «Снігова королева», «Нова сукня короля», «Оле-Лукойє», «Пастушка і сажотрус», «Принцеса на горошині», «Гидке каченя», «Дикі лебеді», «Русалочка» та ін.). По-різному приходить Андерсен до вас, хлопці. То він тихенько прокрадається в кімнату і навіває вам, немов добрий чарівник Оле-Лукойє, чудові сни. То казка припливає разом із Дюймовочкою на аркуші латаття. Вас назавжди захопить історія стійкого олов'яного солдатика. Але найчастіше казка Андерсена сміливо вривається у світ вашого дитинства Сніговою Королевою. А сьогодні до нас на урок казка прилетить на крилах маленького птаха, соловейка. «Справа була давно, звичайно, але тому й варто послухати цю історію, поки вона зовсім не забудеться!» – писав Андерсен.
Нам належить з'ясувати, чому для автора так важливо, щоб ця історія не забулася, про які вічні цінності говорить Андерсен у казці «Соловей», порівнюючи справжнього та штучного солов'я. Давайте ж з вами перенесемося у світ цієї дивовижної казки.
ІІ. Запис дати, теми
ІІІ. Виявлення читацького сприйняття
Чи сподобалася вам казка Г.Х. Андерсена «Соловей»? Як ви розумієте епіграф сьогоднішнього уроку?
Що вас особливо схвилювало у казці? Що здивувало? Що викликало подив?
IV. Аналіз казки
а) Бесіда та перевірка д.з.
Чому казка називається «Соловей», а не «Солов'ї»? Адже у творі їх два.
Що ви знаєте про цього птаха?(Соловей - співоча птах із сімейства дроздових, з сірим оперенням, стрункого додавання, що відрізняється незвичайно гарним співом).
Послухаємо, як співає соловей (звучить фонограма). Щоправда, гарно?
- Подивимося, як наші художники зобразили солов'я із казки Андерсена. Правильно?
Де відбувається дія казки?(В Китаї).
А що було найголовнішою пам'яткою країни, описаної у казці? (Палац).
Зробимо екскурсію палацом. Сьогодні у нас у гостях мандрівники, які були в Китаї, один з них розповість про свої враження від відвідування палацу (перевірка д.з.).(«У цілому світі не знайшлося б палацу краще за імператорський; він весь був із дорогоцінного фарфору, зате такий тендітний, що страшно було до нього доторкнутися…»).
Що у казці протиставляється імператорському палацу та саду? (Ліс, у якому живе соловей). Про життя солов'я у лісі розповість 2 мандрівник (перевірка д.з.).
Чи знав імператор про існування солов'я? Звідки він упізнав? Знайдіть цитату(«Соловей? А я ж і не знаю його! Як? У моїй державі і навіть у моєму власному саду живе такий дивовижний птах, а я жодного разу і не чув про нього! Довелося віднімати про нього з книг!»).
А хто у палаці знав про це?(Бідна дівчинка-кухарка: «Господи! Як не знати солов'я! Ось вже співає-то! … я щоразу чую спів солов'я. Сльози так і потечуть у мене з очей, а на душі стане так радісно, немов матінка цілує мене!»). .»).
Хлопці, як так вийшло, що весь світ знав про солов'я, про нього навіть писали в книгах, а імператор не знав? Чи не здається вам, що соловей і мешканці палацу живуть у різних світах? Давайте доведемо це, склавши таблицю.
б) Складання таблиці
(Хлопцям пропонується таблиця, яку вони мають заповнити, користуючись текстом казки)
Давайте підіб'ємо підсумок. Чим відрізняється світ солов'я від світу імператора? (Перед нами - справжній і несправжній світ. У світі імператора все придумано так, щоб жити несправжнім і бачити несправжнє. Чому вчені описували палац і садок, а поети складали вірші на честь солов'я? Це життя розуму і серця. У палаці все підкорялося правилам ("розумно придумано", "зроблено".) Спів солов'я - це життя серця, це живе, сама природа, природне і тому прекрасне. Ось чому всі говорили: "Але соловей найкраще", "Господи, як добре!").
(Хлопці заповнюють ще один рядок у таблиці)
Висновок | Природна краса живої природи | Штучна краса палацу |
Як у літературі називається протиставлення? (антитеза)
Згадаймо, які ж почуття викликав у імператора спів живого солов'я.
в) Виразне читання уривка – с. 168
Хлопці, у чому полягає нагорода для солов'я?
(Найбільша нагорода для солов'я – це сльози імператора).
Хіба сльози можуть бути нагородою? У чому сенс цієї фрази?
(Це алегорія – алегорія. Для артиста сльози глядача можуть бути показником визнання та розуміння його творчості).
Андерсен наполегливо звертається до образу сліз. Сльози бувають різними, у казці «Соловей» сльози – це символ чогось? (Символ очищення душі).
г) Самостійна робота у парах - складання таблиці
Якось імператору доставили великий пакет із написом «Соловей». Так у казці з'являється ще один соловейок. Він був схожий на сьогодення, тому при дворі вирішили, що птахи мають співати дуетом. Але справа не пішла на лад. Живий соловей полетів, імператор і його придворні стали захоплюватися співом штучного птаха. Автор знову вдається до антитези. Давайте порівняємо справжнього та штучного солов'я.
Справжній соловей | Штучний соловей |
|
Зовнішній вигляд | ||
Як співає? | ||
Яке враження від співу? | ||
Хто слухав співи? | ||
Яку користь приніс? |
На столах картки з характеристикою птахів, розподіліть їх по колонках.
Маленька сіренька пташка
2) Не можна знати заздалегідь, що саме він співатиме
Співав, як заведена шарманка
Не можна змусити
3) Спів його так і вистачало за серце, а на очах виступали сльози
4) Його заслуховувався рибалка, забуваючи про свої турботи
5) Про нього написали 25 томів наймудріших китайських слів
Врятував від смерті імператора
Діти, тепер давайте порівняємо, хто красивіший? Хто краще співає? Хто своїм співом викликає у людей справжні почуття? Так чим відрізняється живий соловей від штучного?
(Хлопці пишуть висновок)
д) Фізмінутка
ж) Висновки за таблицею
Згадайте, в якій казці та якого автора ми вже дійшли такого висновку? (А.С.Пушкін «Казка про мертву царівну і семи богатирях»).
Згадайте епіграф. Яке прислів'я ви додали б? (Не все те золото що блищить).
Отже, Андерсен, використовуючи антитезу, замислюється про вічне, про проблему істинного і хибного, про ставлення до справжнього та штучного.
Природне та надумане. Про дружбу може йтися? Доведіть.
Чому штучний соловейок був удостоєний великої почесті? Чому все місто напам'ять знало кожну нотку у його пісні? (Це було штучне спів. У ньому був життя, отже був і різноманітності. Його неважко було повторити).
Чому такий спів подобався?(«Вони самі могли тепер підспівувати птахові»).
з) Заключна розмова
Але казка на цьому не закінчується. Автору ще важливо було показати хворобу імператора. Як ви вважаєте, навіщо? (Показати, на що здатне справжнє мистецтво, адже механічний соловей зламався, і імператор захворів. А живий соловей своєю піснею врятував його від смерті).
А чи міг штучний соловейок зробити це? (Ні, тому що тільки справжній спів живого солов'я здатний перемогти смерть і навіть ті злі сили, які живуть у душі людини. Справжнє мистецтво робить людину кращою, чистішою, красивішою).
Чому соловей повернувся?
Як змінився імператор? (Він дозволив солов'ю жити в лісі, дозволив прилітати та співати пісні, тільки тоді, коли сам соловей цього забажає).
Як ви розумієте кінцівку казки? Який сенс автор вклав у слова імператора «Здрастуйте! Доброго ранку!"? (Останні слова казки – це повернення до світу справжніх людських почуттів та взаємин).
V. Підсумки – твір-кліше
Ось і скінчилася казка. Соловей врятував від смерті імператора, пообіцяв прилітати до нього і розповідати про те справжнє живе життя, яке не побачити зі стін палацу і яке не замінять жодні квіти з кришталевими дзвіночками. Підводячи підсумок, давайте ще раз поміркуємо, чому Андерсен просив нас не забувати про цю казку?
(Казка Г.Х. Андерсена «Соловей» дуже цікава іповчальна . Через протиставленняживого солов'я та штучної краси живої природи людини,добра душа, безкорислива допомога та співпереживання важливіші за зовнішню краси. Безсмертне тільки справжнє,справжнє, природне).
VI. Домашнє завдання
2) Намалювати обкладинку до казки «Соловей».
Опорний лист
Шістнадцяте травня
_____________________________________________________________________________
Вершина будь-якого мистецтва – його природність.
Л. Сухоруков
Ніяка зовнішня краса не може бути повною,
Якщо вона не пожвавлена внутрішньою красою.
В. Гюго
№1. Заповни таблицю
№2. Розподіл картки з характеристикою птахів по колонках (усно)
№3. Порівнявши 2 птахів, запиши висновок
№4. Запиши, як розумієш прислів'я «Не все те золото, що блищить»
№5. Встав підходящі за змістом слова (твір-кліше)
Казка Г.Х. Андерсена «Соловей» дуже цікава та ____________ . Через протиставлення _________ солов'я та ________________ автор доводить, що у житті __________ живої природи, ________ душа, _____________ допомога та _____________ важливіше __________ краси. Справжнє, __________ _, ____________ завжди безсмертно.
№6. Д.З.
2) Намалювати обкладинку до казки «Соловей» (за бажанням).
додаток
Найпростіша зовнішність |
Весь обсипаний діамантами, рубінами та сапфірами |
Маленька сіренька пташка |
Хвостик його відливав золотом та сріблом |
Не можна знати заздалегідь, що саме він співатиме |
Співав, як заведена шарманка |
Не можна змусити |
33 рази заспівав те саме і не втомився |
Спів його так і вистачало за серце, а на очах виступали сльози |
Не погано, але все ж таки не те, чогось не вистачає в його співі |
Його заслуховувався рибалка, забуваючи про свої турботи |
Народ послухав його і був задоволений, ніби вдосталь напився чаю |
Про нього написали 25 томів наймудріших китайських слів |
Врятував від смерті імператора |
Використовувана література
Конспект уроку з літератури (5 клас) «Соловей» Ханса Крістіана Андерсена. Справжні та уявні цінності». Урок вивчення нового матеріалу (аналіз твору). [Електронний ресурс] /- Режим доступу:http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25BF2 %25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl .
Тема: Казка Г.Х.Андерсена «Соловей». Аналіз тексту.
Цілі:- Виявлення моральної основи казки;- Формування морально - естетичних уявлень учнів про справжні та уявні цінності;- художнє сприйняття тексту на основі поглибленої роботи над словом у тексті.Заплановані результати:
Предметні: познайомити учнів із моральною основою казки Андерсена та казкою
літературним жанром, сприяти розвитку мовлення учнів, відпрацьовувати навички виразного читання.
Пізнавальні УУД: пошук та виділення необхідної інформації, усвідомлене та довільне побудова мовного висловлювання в усній формі, вільна орієнтація та сприйняття тексту художнього твору, смислове читання; сприяння розвитку розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, систематизація. Допомога у розвитку творчої уяви, пізнавальної активності,
Особистісні УУД: самовизначення, прагнення мовленнєвого самовдосконалення; морально-етична орієнтація, здатність до самооцінки своїх дій, вчинків;
Регулятивні УУД: цілепокладання, планування, саморегуляція, виділення та усвідомлення учнями того, що вже засвоєно і що ще треба засвоїти.
Комунікативні УУД: планування навчальної співпраці з учителем та однолітками, дотримання правил мовної поведінки, вміння висловлювати думки відповідно до завдань та умов комунікації
Основні види діяльності учнів та вчителі на уроці: складання питань з прочитаного, вміння робити висновок на кожному етапі уроку, дослідницька робота з текстом, аналітична бесіда, індивідуальна та групова робота.Хід уроку.- Організаційний момент. Мотивація.
Ви прочитали казку. Давайте висловимо своє перше враження про прочитане у вигляді синквейну.
Приклад відповіді.
Казка
Повчальна, добра
Розуміти, кохати, жити
Потрібно прощати образи
Милосердя
Висновок вчителя:
Так, хлопці, читання казки «Соловей» змушує нас задуматися над своїми вчинками та справами. Тема життєдайної сили справжніх людських почуттів, що протистоять мертвій бездуховності, хвилювала багатьох письменників, але ніхто не дозволив її так блискуче, як Ханс Крістіан Андерсен, а головне такими простими засобами: на просторі кількох сторінок. Це – літературне диво, і таких чудес є чимало датського чарівника... Я пропоную вам перечитати казку разом і поміркувати.
3. Аналіз тексту казки «Соловей» (евристична розмова)
- «У цілому світі не знайшлося б палацу краще за імператорський».
Як ви вважаєте, чому ця казка починається описом незвичайного імператорського палацу? Чому палац був «тендітний» і зроблений з «дорогоцінного фарфору»?
-«Сад тягнувся далеко – далеко, так далеко, що й сам садівник не знав, де він кінчається».
Описуючи сад і густий ліс, Андерсен ніби навмисно змушує читача порівняти, зіставити їх із порцеляновим палацом. Для чого?
Які почуття висловлює фраза «Господи, як добре!»
- «Соловей? А я ж і не знаю його! «Її вважають головною пам'яткою моєї великої держави!»
Висловіть свою думку про те, чому так важливий той факт, що імператор не знав про птаха, який дивував усіх своїм співом?
Як характеризує імператора казкар?
Фраза з тексту
Чому про солов'я знають усі – бідний рибалка, мандрівники, дівчинка, окрім імператора та їхніх поданих?
Як пояснюють своє незнання придворні? Чому вони не готові за співи соловейка прийняти мукання корови чи квокання жаби?
Звернемося до тексту, щоб знайти рядки, що характеризують солов'я.
Фраза з тексту
Висновок: живий соловейок став майном імператора і співав тільки для нього. Птаха обмежили у волі і прості люди дуже шкодували її.
Імператор отримує у подарунок механічного солов'я. Чому він зробив вибір на його користь? Порівняємо двох птахів? У чому різниця між ними? Порівняємо.
Живий соловей
Як ви розумієте слова капельмейстера, що штучний соловей «вище сьогодення не тільки сукнею та діамантами, а й за внутрішніми своїми достоїнствами».
У казці багато звуків. Що ж звучало?
Д:
У:
Д:
У:
Д: Так, був злий – став добрий.
У:
Д:
У:
Д: Ні, воно одноманітне.
Висновок: внутрішні переваги людини – це її внутрішній світ, її душевні якості, талант. Справжні люди можуть робити добрі вчинки, плакати, слухаючи чудову музику та співи соловейка. Щирі почуття прокидаються, коли людина прагне стати кращою та допомагати близьким. На жаль, почуття бувають брехливими, підробленими. Перед нами два солов'я: справжній та штучний. Одного створила природа, тому він незвичайний та своїми піснями прикрашає життя людей. Інший - це іграшка, майстерно створена талановитим майстром і також призначена для прикраси життя людини.
Імператору випало випробування: він захворів і опинився на самоті. Чому всі відвернулися від нього, окрім солов'я?
Звернемося до тексту. Казочник вводить у розповідь сумний мотив. «… у палаці стояла мертва тиша». Імператор лежав самотній і «зовсім нерухомий і мертвий – блідий». "На грудях у нього сиділа Смерть". Як ви вважаєте, чому імператор кричав: «Музику сюди, музику!»? Чим могла допомогти йому музика?
Погляду імператора, що вмирає, постала не тільки Смерть, хто ще?
«Зі складок …виглядали якісь дивні обличчя: одні гидкі й мерзенні, інші добрі й милі. То були злі та добрі справи імператора. Поясніть, як ви розумієте ці слова?
Імператор просить допомоги, але "У кімнаті було тихо - тихо". Штучного солов'я нема кому завести. Придворні покинули короля вмирати.
Висновок: імператор робив багато злих справ. Його не любили, бо він часто карав слуг.
Коли до нього прийшла Смерть, вона забрала корону, золоту шаблю, багатий прапор та імператору довелося згадати, яким він був правителем. Він злякався, бо доброта і турбота про інших було для нього незрозумілим, він думав лише про свою велич.
Чому соловей прилетів до імператора, коли дізнався про його хворобу? Чи міг сам сам втішати і підбадьорювати іншого?
Давайте прочитаємо діалог між імператором та солов'ям (стор.235).
Яку винагороду пропонує імператор солов'ю та чому той відмовляється?
Як ви розумієте слова «Сльози – ось найдорожча нагорода для серця співака».
Чому соловей називає себе «співаком»?
Висновок: соловейок врятував імператора. «…прокидайся здоровим і бадьорим!» Він виявився справжнім не лише співаком, а й таким, що володіє глибокими душевними якостями. Співчуття, турбота, допомога самотньому та хворому – ось те, що має бути у кожному з нас. Не треба збирати образу і бути мстивим, руйнувати свою душу «гидкими і мерзенними» справами.
Імператор пропонує солов'ю знову жити у палаці, але вже вільним. Ти повинен залишитися у мене назавжди! Ти співатимеш, тільки коли сам захочеш!»
Чому ж соловей відмовляється, адже імператору ніхто не наважувався відмовляти?
Перечитаємо останню сторінку казки (стор. 236).
Які слова тут головні та про що вони?
«Я співатиму тобі про щасливих і про нещасних, про добро і про зло…». "Я люблю тебе за твоє серце більше, ніж за твою корону".
Хто розбудив душевні риси в імператорі? Чому соловей не схотів, щоб про нього дізналися інші? "Так справа піде краще!"
Висновок: соловей розумів, що придворні не зможуть зрозуміти імператора, адже вони звикли лестити, не вміли цінувати справжнє мистецтво, не мали високих моральних якостей. Він був ними кинутий помирати на самоті без доброї участі з їхнього боку.
- " Вітаю!" - Так закінчується казка великого Андерсена. Як думаєте, чи будуть зміни у правлінні китайського імператора?
Висновок: для того, щоб змінитися, стати морально чистішим і добрішим, потрібно часом пройти через нелегкі випробування. Від самої людини залежить, яке буде в неї серце. Соловей і імператор потоваришували оскільки за пихою і важливістю повелителя ховалася інша душа. "Моя пісня і порадує тебе і змусить замислитися."
Про що має думати імператор?
У чому ж сила маленької непоказної пташки, яка забезпечила перемогу над смертю?
Який урок імператору дав соловей?
5. Висновок: моральні уроки казки, які ми отримуємо – це
Близькість із природою;
Увага до оточуючих;
наявність власної думки;
Поваги до душевних якостей, а не зовнішньої зовнішності;
Розуміння справжнього мистецтва;
Турбота про інших.
6. Рефлексія.- Що було найважливішим на уроці? Яка мета уроку? Чи задоволений ти своєю роботою? Які моральні уроки можна отримати?
У: Що звучало у казці?
Д: Спів солов'я, механізм іграшки штучного солов'я, мукання корів, квакання жаб, звучання дзвіночків, порцеляна в палаці імператора.
У: У чому, на вашу думку, чарівна сила співу живого солов'я?
Д: У тому, що він своїм співом переміг смерть.
У: Чи характер імператора змінився?
Д: Так, був злий – став добрий.
Висновок: соловей має жити на волі і приносити людям радість своїм співом.
У: А коли ще не було музичних інструментів, як з'являлася музика, звідки бралася?
Д: З природи (дзюрчання струмка, шелест листя, подих вітерця, спів птахів…)
У: Звучання механічного солов'я може замінити живого?
Д: ні, воно одноманітне.
Розділи: Література
Цілі:
- виявити ідейний зміст казки Х.К. Андерсена "Соловей";
- розвивати вміння та навички аналізу літературного твору;
- виховувати почуття прекрасного, бачення справжньої краси у природі, любов до мистецтва.
Хід уроку
Вчитель:
Здрастуйте, дорогі хлопці! Сьогодні на уроці ми звертаємося до творчості великого казкаря Ганса Крістіана Андерсена, з казками якого ви знайомі з дитинства.
Понад сто років тому у невеликому містечку Данії – Оденсе, на острові Фюн, відбувалися надзвичайні події. Тихі, трохи сонні вулиці Оденсе раптово оголосили звуки музики. Процесія ремісників зі смолоскипами і прапорами пройшла повз яскраво освітлену старовинну ратушу, вітаючи високого блакитнооку людину, що стояла біля вікна. На честь кого ж жителі Оденсе запалили вогні у вересні 1869 року?
То був Ганс Крістіан Андерсен, обраний почесним громадянином рідного міста. Вшановуючи Андерсена, земляки славили кращого казкаря світу. Коли 4 серпня 1875 року письменника не стало, у Данії було оголошено національну жалобу. Минули роки, і в Королівському саду в Копенгагені була встановлена пам'ятка Андерсену з написом: «Споруджений датським народом».
Пройшло більше ста років від дня його смерті, а казки та історії датського письменника продовжують видаватися у всіх країнах світу.
По-різному приходить Андерсен до вас, хлопці. То він тихенько прокрадається в кімнату і навіває вам, немов добрий чарівник Оле-Лукойє, чудові сни. То казка припливає разом із Дюймовочкою на аркуші латаття. Вас назавжди полонить любов мужньої та ніжної Русалочки. Але найчастіше казка Андерсена сміливо та весело вривається у світ вашого дитинства: «Ішов солдат дорогою: раз-два! раз два!"
А сьогодні до нас на урок казка прилетить на крилах маленького птаха, соловейка.
«Справа була давно, звичайно, але тому й варто послухати цю історію, поки вона зовсім не забудеться!» – писав Андерсен.
Де відбувається дія казки?
(У Стародавньому Китаї, у чудовому палаці імператора)
А що ж було найдивовижнішим, дивом із чудес у його володіннях?
(Соловей)
Чи знав імператор, що у його володіннях живе соловей?
(Ні)
А хто у палаці знав про це?
(Бідна дівчинка-куховарка)
Хлопці, як так вийшло, що весь світ знав про солов'я, про нього навіть писали в книгах, а імператор не знав? Чи не здається вам, що соловей і мешканці палацу живуть у різних світах? Давайте розділимося на групи. 1 група нам розповість про те, де живе соловей, а 2 група розповість про імператора та його придворних.
(Хлопцям пропонується таблиця, яку вони мають заповнити, користуючись текстом казки)
Давайте підіб'ємо підсумок. Чим відрізняється світ солов'я від світу імператора?
Природна краса живої природи |
Штучна краса палацу |
Отже, хлопці, неважко здогадатися, чому тільки бідолашна дівчинка знала, де живе соловей. Давайте прочитаємо епізод пошуку солов'я за ролями (Зі слів «І ось усі вирушили в ліс…» до слів «Він матиме величезний успіх при дворі»)
Як сприйняв імператор спів солов'я? Знайдіть відповідь на запитання у тексті казки.
(Імператор був дуже задоволений, у нього виступили сльози на очах)
Чому соловейок відмовився від нагороди? Підтвердьте відповідь текстом казки.
(«Я бачив на очах імператора сльози – якої ще нагороди бажати мені!»)
Чому сльози на очах імператора дорожчі за будь-який подарунок? Хто ще плакав від співу солов'я?
(Бідна дівчинка: «Сльози так і течуть у мене з очей, а на душі стає так радісно, немов матінка цілує мене»)
Хлопці, чому спів соловейка викликає сльози? Що таке співи?
(Справжній, гарний спів – це мистецтво, воно впливає на людину і викликає у неї різні почуття. «Сльози – ось найдорожча нагорода для серця співака», - каже соловей)
Згадайте, як придворні пані співали, наслідуючи солов'ю (набирали в рот води, щоб вона булькала в них у горлі). Такий спів здатний викликати сльози?
Якось імператору доставили великий пакет із написом «Соловей». Так у казці з'являється ще один соловейок. Що ж то був за птах? Давайте кожному образу дамо характеристику, а потім порівняємо їх.
(Вчитель може сам заздалегідь підготувати картки з характеристикою птахів, які хлопці розподілять по колонках і зроблять висновок. Це можна зробити біля дошки)
Справжній соловей |
Штучний соловей |
Жив у гілках дерев, що нависли над водою |
Весь обсипаний діамантами, рубінами та сапфірами |
Його заслуховувався рибалка, забуваючи про свої турботи |
Хвостик його відливав золотом та сріблом |
Поети складали на честь нього чудові вірші |
На шиї у нього була стрічка з написом |
Маленька сіренька пташка |
Співав, як заведена шарманка |
Спів його так і вистачало за серце, а на очах виступали сльози |
Весь так і блищав коштовностями |
Співав по-своєму |
33 рази заспівав одне і теж і не втомився |
Ніколи не можна знати заздалегідь, що саме він співатиме |
Можна дати собі повний звіт у його мистецтві - все ж таки відомо наперед |
Можна розібрати його та показати його внутрішній пристрій |
|
Народ послухав його і був задоволений, ніби вдосталь напився чаю |
|
Не погано, але все ж таки не те, чогось не вистачає в його співі |
|
Про нього написали 25 томів наймудріших китайських слів |
Діти, тепер давайте порівняємо, хто красивіший? Хто краще співає? Які почуття викликає у людей своїм співом? Так чим відрізняється живий соловей від штучного?
(Хлопці додають ще один рядок до таблиці)
Ми з'ясували, що таке справжнє мистецтво? А зараз давайте подумаємо, у чому його сила? На що здатне справжнє мистецтво?
(Механічний соловей зламався, і імператор захворів. А живий соловей своєю піснею врятував його від смерті)
А чи міг штучний соловейок зробити це?
(Ні, тому що тільки справжній спів живого солов'я здатний перемогти смерть і навіть ті злі сили, які живуть у душі людини. Справжнє мистецтво робить людину кращою, чистішою, красивішою)
Як змінився імператор?
(Він дозволив солов'ю жити в лісі, дозволив прилітати та співати пісні, тільки тоді, коли сам соловей цього забажає)
Ось і скінчилася казка. Соловей врятував від смерті імператора, пообіцяв прилітати до нього і розповідати про те справжнє живе життя, яке не побачити зі стін палацу і яке не замінять жодні квіти з кришталевими дзвіночками. А вдома я попрошу вас поміркувати над темою уроку і написати есе на тему «У чому полягає дивна сила мистецтва?» Підводячи підсумок, давайте ще раз поміркуємо, чому Андерсен просив нас не забувати про цю казку?
(Тому що ця казка дуже цікава і повчальна. Позбавлений блиску соловей виявляється сильнішим і вільнішим за самого імператора. А основна ідея казки полягає в безсмерті справжнього мистецтва і неможливості його заміни механізмом.
Список літератури
1. Андерсен Х.К. Казки. Історії: Пров. з дат./Вступ. ст. К. Паустовського. Упоряд., комент. Л.Ю. Брауді. - М.: Просвітництво, 1988. - 271с.: Іл.
2. Кутузов А.Г. Як увійти у світ літератури. 5 кл.: Методичний посібник/А.Г. Кутузов, А.Г. Гутов, Л.В. Колос; За ред. А.Г. Кутузова. - 6-те вид., стереотип. - М.: Дрофа, 2002. - 112с.
3. Мойсеєв М.В. путівник у світі літератури. 5 клас: Метод. Посібник. - М.: Дрофа, 2004. - 96с.
Урок з казки Х.К.Андерсена «Соловей»
Чарівна сила мистецтва
Цілі:
розкрити ідейний зміст казки Х.К.Андерсена «Соловей» і відповісти на запитання: «Чим полягає чарівна сила мистецтва?»
розвивати вміння та навички аналізу літературного твору;
виховувати почуття прекрасного, бачення справжньої краси у природі, любов до мистецтва.
Обладнання:урок проводиться із використанням ІКТ.
Хід уроку
Слайд 1. Озвучення теми.
Слайд 2. Озвучування цілей уроку.
Слайд 3. Малюнок.
Здрастуйте, дорогі хлопці! Сьогодні на уроці ми звертаємося до творчості великого казкаря Ганса Крістіана Андерсена, з казками якого ви знайомі з дитинства.
Понад сто років тому у невеликому містечку Данії – Оденсе, на острові Фюн, відбувалися надзвичайні події. Тихі, трохи сонні вулиці Оденсе раптово оголосили звуки музики. Процесія ремісників зі смолоскипами і прапорами пройшла повз яскраво освітлену старовинну ратушу, вітаючи високого блакитнооку людину, що стояла біля вікна. На честь кого ж жителі Оденсе запалили вогні у вересні 1869 року?
То був Ганс Крістіан Андерсен, обраний почесним громадянином рідного міста. Вшановуючи Андерсена, земляки славили кращого казкаря світу. Коли 4 серпня 1875 року письменника не стало, у Данії було оголошено національну жалобу. Минули роки, і в Королівському саду в Копенгагені була встановлена пам'ятка Андерсену з написом: «Споруджений датським народом».
Пройшло більше ста років від дня його смерті, а казки та історії датського письменника продовжують видаватися у всіх країнах світу.
Сьогодні до нас на урок казка прилетить на крилах маленького птаха, соловейка.
Давайте ж із вами перенесемося у світ казки, яка так і називається – «Соловей».
Де відбувається дія казки? Прочитаємо початок казки.
(У Стародавньому Китаї, у чудовому палаці імператора)
З чого споруджено палац імператора? ( З порцеляни.)
Казкові правителі нерідко виступають власниками якихось дивовиж. Ось тільки в казках царські покої побудовані з міцних і красивих матеріалів, що символізують стабільність влади, багатство правителя. У Андерсена ж палац споруджений із тендітної порцеляни. Чи це випадково?
Батьківщина порцеляни – Китай. Саме там вперше в історії нашої цивілізації з'явилися вироби із білої кераміки – попередниці порцеляни. Китайська порцеляна в середньовічній Європі цінувалася на вагу золота. Секрет його виготовлення був державною таємницею.
Порцелянові палати ... Ну ж казка ж! Чого в ній тільки не буває! Казка брехня - та в ній натяк ... На що ж натякає автор? Можливо, на майстерність людських рук. І на слабкість, нікчемність земних творінь поруч із могутністю Вищого Творця. Можливо, на неміцність становища правителів.
Яке із припущень ближче до істини? Як казав сам казкар, «дійшовши до кінця історії, ми знатимемо більше, ніж тепер».
Навколо палацу був прекрасний сад. Яка деталь привертає увагу? Над чим сміється автор? До найкращих кольорів прив'язані дзвіночки, щоб люди помічали їх. Автор сміється з людей, які байдужі до краси навколишнього світу.
А що ж було найдивовижнішим, дивом із чудес у його володіннях? Соловей.
Чи знав імператор, що у його володіннях живе соловей? Ні.А хто у палаці знав про це? Бідолашна дівчинка-кухарка.
Хлопці, як так вийшло, що весь світ знав про солов'я, про нього навіть писали в книгах, а імператор не знав? Чи не здається вам, що соловей і мешканці палацу живуть у різних світах?
Слайд 4. Порожня таблиця: «Світ імператорського палацу та мир солов'я».
Давайте заповнимо цю таблицю, використовуючи текст казки.
Слайд 5.Чим відрізняється світ солов'я від світу імператора?
(Слайд 6: висновок).
Що смішного у цій сцені? Смішно тут не тільки те, що придворні помиляються, беручи за солов'їні трелі то мукання корови, то квакання жаби, а й те, що вже ледь почувши звуки, вони готові захоплюватися ними.
Чи здатні вельможі сприймати чудовий спів соловейка? З чим вони порівнюють спів солов'я? З дзвоном скляних дзвіночків. Придворна челядь розбирається лише у відтінках їх брязкання.
А як насправді сприйняли вельможі до солов'я? Вони розчаровані птахом, оперення якого виявилося надто непоказним. Але він може стати улюбленцем імператора, тому вельможі витрачають лестощі.
Як сприйняв імператор спів солов'я? Знайдіть відповідь на запитання у тексті казки.
Імператор був дуже задоволений, у нього виступили сльози на очах.
Що завітав імператор солов'ю за чудовий спів? Золота туфелька на шию.
Чому соловейок відмовився від нагороди?
«Я бачив на очах імператора сльози – якої ще нагороди бажати мені!» Для солов'я найкраща нагорода – живий відгук на його співи.
-
Хто ще плакав від співу солов'я?
Бідолашна дівчинка: «Сльози так і течуть у мене з очей, а на душі стає так радісно, немов матінка цілує мене».
Хлопці, чому спів соловейка викликає сльози? Що таке співи?
Справжній, гарний спів – це мистецтво, воно впливає на людину та викликає у неї різні почуття. "Сльози - ось дорогоцінна нагорода для серця співака", - каже соловей.
Згадайте, як придворні пані співали, наслідуючи солов'ю (набирали в рот води, щоб вона булькала в них у горлі). Такий спів здатний викликати сльози?
Якось імператору доставили великий пакет із написом «Соловей». Так у казці з'являється ще один соловейок. Що ж то був за птах? Давайте кожному образу дамо характеристику, а потім порівняємо їх.
Слайд 8. Ілюстрація.
Де жив соловей? Як виглядав соловей? Хто заслухувався його співом? Що складали поети на його честь? Як діяли співи солов'я на людей? Як він співав? Чи можна знати наперед, що він заспіває? (Індивідуальне завдання).
Виведемо всі ключові фрази про живе солов'я у вигляді таблиці. Слайд 8. Таблиця.
Як виглядав штучний соловейок? Як він виконував свої мелодії? У чому була головна його відмінність від живого птаха? Що сказали рибалки про його співи? Що написав капельмейстер (диригент) про солов'я?
Відобразимо цей матеріал як таблиці. Слайд 9.
Діти, тепер давайте порівняємо, хто красивіший? Хто краще співає? Які почуття викликає у людей своїм співом? Так чим відрізняється живий соловей від штучного?
Слайд 10. Запитання.
Слайд 10. Висновок.
Механічний соловей зламався, і імператор захворів. А живий соловей своєю піснею врятував його від смерті. 11. Ілюстрація до епізоду хвороби імператора.А чи міг штучний соловейок зробити це?
Ні, тільки справжній спів живого солов'я здатний перемогти смерть і навіть ті злі сили, які живуть у душі людини. Справжнє мистецтво робить людину кращою, чистішою, красивішою.
Як змінився імператор? Чи розкаявся він у тому, що недостойно поставився з пернатим співаком? Він дозволив солов'ю жити в лісі, дозволив прилітати і співати пісні, тільки тоді, коли сам соловей цього забажає. Він глибоко покаявся в тому, що недостойно поводився з пернатим співаком.
А ще соловей розплющив імператорові очі на те, що відбувається довкола, як багато скрізь зла. Ми бачимо імператора не просто живим та здоровим, але духовно оновленим. У цьому полягає чарівна сила мистецтва, рятівна, цілюща сила краси.
Ось і скінчилася казка. Соловей врятував від смерті імператора, пообіцяв прилітати до нього і розповідати про те справжнє живе життя, яке не побачити зі стін палацу і яке не замінять жодні квіти з кришталевими дзвіночками. А вдома я попрошу вас поміркувати над темою уроку і написати твір на тему «У чому полягає дивна сила мистецтва?» Слайд 12.
То чому Андерсен просив нас не забувати про цю казку? Тому що ця казка дуже цікава та повчальна. Позбавлений блиску соловей виявляється сильнішим і вільнішим за самого імператора. А основна ідея казки полягає у безсмерті справжнього мистецтва та неможливості його заміни механізмом.
Казка Андерсена "Соловей"
Жанр: казка-легенда
Головні герої казки "Соловей" та їх характеристика
- Соловей, маленька, волелюбна пташка, що має чарівну красу голосом. Цінував лише щирість.
- Імператор любив усе гарне, але не розумів, що живий соловей кращий за штучний.
- Смерть, на перший погляд, жорстока, але виявилася сентиментальною, почувши спів солов'я
- Прекрасний сад біля палацу
- Книги про солов'я
- Пошуки соловейка у палаці
- Маленька дівчинка на кухні
- Придворні у лісі
- Соловей дає концерт у палаці
- Соловей живе у палаці
- Штучний соловей із Японії
- Втеча солов'я
- Поломка штучного солов'я
- Хвороба імператора
- Смерть та злі справи
- Повернення солов'я
- Обіцянка імператора
- У лісі за імператорським садом жив соловей, чиїм співом захоплювалися всі іноземні гості та писали про нього у своїх книгах
- Імператор читає книгу та наказує доставити до палацу соловейка
- У пошуках солов'я допомагає маленька дівчинка та придворні вражені голосом солов'я
- Соловей дає концерт перед імператором, і імператор плаче
- Штучний соловейок замінює сьогодення, але скоро ламається
- Імператор хворий, але повертається соловей і проганяє смерть.
Удаване захоплення не коштує нічого, а справжні емоції найцінніше на світі.
Чому вчить казка "Соловей"
Казка ця вчить нас любити і цінувати красу природи, вчить розуміти прекрасне, вчить тому, що будь-яка досконала машина, зроблена руками людини, не замінить твори природи. Вчить ця казка та подяки.
Відгук на казку "Соловей"
Мені ця казка дуже подобається. У ній розповідається про урочистості справжнього солов'я, спів якого завжди був різним, над механічною іграшкою, яка могла співати лише одну мелодію, і яка могла зламатися. Імператор Китаю зрозумів свою помилку, він міг відчувати щирі почуття і тому соловей вибачив його і допоміг, коли йому той захворів. Це дуже гарна казкова історія.
Прислів'я до казки "Соловей"
Малий соловей, та голос великий.
Мала штучка червінчик, а ціна велика
Домашнє теля краще заморської корови.
Короткий зміст, короткий переказ казки "Соловей"
У далекому Китаї біля імператорського палацу стояв чудовий садок, у якому росли чарівні дзвіночки. Сад був дуже великим і навіть садівник не знав, де його кінець. А за садом у лісі жив соловей. І всі іноземці, які приходили в сад, дивувалися красі голосу солов'я.
Вони поверталися додому і писали книги про Китай, у яких говорили, що найкраще, що там є – це соловей.
Одного разу імператор прочитав одну книгу і здивувався, адже ніколи не чув про солов'я. Він наказав міністрові доставити солов'я, щоб послухати його спів.
Міністр та придворні оббігали весь палац, але ніхто не чув про солов'я. І лише маленька дівчинка на кухні сказала, що знає, де живе соловейок.
Вона повела придворних у ліс, і ті брали за солов'їний спів мукання корів і квакання жаб. Але вони почули спів солов'я і були вражені. Вони запросили солов'я до палацу, заспівати імператору, і соловей погодився.
Він заспівав імператору і той був вражений, він навіть заплакав, і соловей сказав, що ці сльози для нього найкраща нагорода.
Соловей став жити у палаці і придворні стежили, щоб він не полетів. І весь народ полюбив солов'я.
Але якось із Японії привезли штучного солов'я, який співав лише одну пісню. Справжній соловей полетів, але ніхто цьому не засмутився. Усі у палаці полюбили штучного солов'я.
Але незабаром штучний соловей зламався.
Минуло 5 років і імператор захворів. Всі вважали, що він помер, а він просто лежав холодний та хворий на своєму ложі.
Імператор побачив смерть і свої справи – злі та добрі. Він благав штучного солов'я заспівати йому, але того треба було завести. І тут прилетів справжній соловейок. Він заспівав свою пісню і смерть відступила. Соловей пообіцяв, що прилітатиме до імператора і співатиме йому свої пісні, адже він бачив сльози на очах імператора.
А імператор одужав і привітав приголомшених придворних.
Малюнки та ілюстрації до казки "Соловей"
