Naplánujte smyčku v noci před bojem. Lekce "Peter Rostov u partyzánského pera" - metodické studium literatury (5. stupeň) na dané téma. Vroucně jsem se objal, ala garmata vistova Přerušil klidný spánek a leť hned ke mně! Spěchal jsem do Varny, četa zayva... Chi tam jsem zemřel

Zbývající chování Petji Rostovové – hrdiny románu L. N. Tolstého „Válka a mír“

V této pasáži z románu Lva Tolstého „Válka a mír“ známe Peťu Rostovovou. Péťa je známější chlapec a do války se dostal novým zvláštním způsobem. Vіn not razumіє, scho vіyna - tse smrt je před námi. Pro novou válku - to je hrdinství, přijde vhod, zkuste se. Tolstoj píše: „Petr, pokáral radosti těch, kteří jsou skvělými víny, a při neustále dusivém spěchu si nenechte ujít žádný druh spontánního hrdinství.“ Tsei tábor a způsobit jógu smrt.

Péťova smrt je hloupá. A na pažbě tohoto hrdiny Tolstého ukazuje hořkost války a ti, kdo válku inspirují, se nemohou oddávat lidskému zlu.

Denisov se snaží zachránit Petyu před zimou války a předstírá „nezbedný vchinok v bitvě u Vyazemského“. Ale Petya nechce nikoho slyšet a okrást vás o „bláznivé vchinki“, nibi hrajte jako svou vlastní hru.

Petya chce být dospělá ve všech směrech a je zvláště povzbuzována, aby zdědila Denisova a Dolokhova, aby byla dobrým příkladem jejich úspěchu. Chlapec se snaží být jako oni: Ty můžeš a já můžu! Není možné si nevzpomenout, že se bojím především o Péťu Denisovovou, která mě inspiruje, abych zůstal vzhůru při pohledu na přelom francouzského tábora. Denisova, aby se zeptal jen na jednu věc: „...poslouchej mě a nikam nechoď,“ ale Péťa může poroučet!

Chlapec žije ve svém vlastním světě, "v kouzelném království, ve kterém nic nebylo jako magie" a "vše bylo možné." Komu svět sní o hrdinství, a tobě zní zvuk „hymny lékořice urochisto“.

Za hodinu čtení téhle urvky se celou hodinu trápíš o Péťu. A spory o jógové smrti jsou obzvláště důležité. Navit pro Denisova, jako mládenec více než jedné smrti ve válce, byla smrt zvláštní ranou.

Je vidět majestátnost Tolstého vzestupu na hrdinu. Péťa je laskavý, velkorysý člověk, správný patriot. Lidé z yakbi kůže byli bezpochyby takoví, pak by druhá válka nebyla b. Aje viyna ničí svět a zároveň ničí zvláštní, okouzlující, dětský svět.

Tady vtipkovali:

smrt spát rostov
smrt spivu rostova
smrt spіvu rostov u romanі vіyna ta mir

LEKCE

PETIA ROSTIV NA PARTIZÁNSKÉM VYHLEDÁVÁNÍ

(„Mluv o ubohém husarovi“)

Cíle lekce:

1) zlepšit dovednosti čtení a naučit se pracovat s knihou;

2) rozvíjet dovednosti kreativního čtení, které zničí porozumění této zkušenosti zdůvodnění; rozvíjet kulturu výuky studentů;

3) štípnout lásku ke slovu, vyzdvihnout vlastenectví.

Rozvržení lekce:

Reprodukce obrazů: A. Dürer. Theotokos s Kristem, svatou Annou. R Santi. Sixtinská Madonna. Leonardo da Vinci. Madonna Litta. Ikona Matky Boží Volodymyrovy. Ilustrace z časopisu "Krugozir". Píseň z filmu „Hvězda okouzlujícího štěstí“, fuga J.S.

Skrytá lekce

1 Slovnikovův robot.

Na doshtsi má slovo „palіtra“ záznam lexikálních významů zoshit jógy.

Paleta.1. 2. Pidbіr barví na obrázku, barva din. 3. Sukupnіst vraznyh hudozhnіh zabіv.

2. Překontrolování domácího úkolu.Opakování termínů:

citát, fragment, epizoda, kompozice.

Vizualizace na schématu doshtsі pro spiknutí vysvětlení.

3. Krátký Úvodní slovo učitel, inscenování lekce.

4. Analytická Rozmová.

Analýza epizod "Před bojem nic."

Jaké zvuky slyšíš, Péťo, nadvir? Jaké víno pít?

(Materiál pro konverzaci: kapky padající ze stromů; řvoucí koně; tiché hlasy; hropіnnya ...)

Tse yakіs zvuky: win chi klidný život?

Co můžeš říct o lidech, jak můžeš slyšet zvuky?

co je to člověk?

(Petya vmіє bachiti krása v nádherných projevech).

"Sen" Péťa.

Jak obrázky obviňují chlapcovu tvář?

(Materiál pro rozmovi:

Petya buv „v kouzelném království, ve kterém nebylo nic, co by připomínalo podvod: velký černý plamen, možná karkulka bula a možná jeskyně; rudý plamen, možná oheň, a možná oko majestátního monstra...; je možné, míjeli husary, a. Možná tam nebyla jóga ;)

(Černá červená).

jaké jsou barvy? Záření? Proč je autor vikoristovuє їх?

(To jsou barvy úzkosti, warrene. Péťa stále neví o těch, kteří zahynou. Přidávají se k němu úzkostné poznámky. Ale chlapec je „v kouzelném království, ve kterém bylo všechno možné“).

Jsou ještě nějaké obrázky k „zametání“ Péťi?

(Čtení řádku od řádků "Nebudeš se divit obloze ..." až po řádky "na jógu bys dosáhl rukou").

(Epiteti, metafory, separace, separace).

Znát epiteta (okouzlující nebe; černá, jasná obloha);

izolace (pochmurný bígl; nebe stoupalo nad hlavu; nebe klesalo zowsі);

porіvnyannya (hmarks, jako černé copánky).

Jaká je role obrazotvorných a výtvarných prostředků filmu? Nový autor vikoristovuє їх?

(Odhoďte nepřítele okouzlujícího, zázračného, živého; zprostředkovávejte pocit hrdinova dusna krásnou přírodou. Péťova duše spí, zbytek života je naplněn nádhernou krásou země. Péťa je laskavý, čestný, čistý chlapec, otevřený světu, lidem, kráse).

Převyprávění dvou řádků z epizody „Nich před bojem“.

(Zazní fuga J.S. Bacha).

Jaká je tato epizoda soudních příkazů s nadcházející epizodou „The First Battle and the Death of Petya“?

(Jsou označeny dvě epizody, v nadcházející epizodě autor ukazuje celý život války a vlastní prostředí před ní).

2. Analýza epizod „První bitva a smrt Petya Rostov“ .

Co vidí Péťa před bitvou? Jaký vnitřní stav jógy?

Najděte a citujte řádky.

(Hvilyuvannya, bdělost: „oči hořely ohněm, běhal mráz po zádech“;

"vše bylo v pohodě a rovnoměrně tremthylo").

O čem ten kluk sní?

(Yogo srdce by mělo hořet, v budoucnu vytvořit výkon).

Jak bojujete v bitvě? Přečtěte si citáty.

(„První zvuky ukolébaly hloupost, pláč, Péťo, udeřil do koně a neslyšel Denisova, jak cválal vpřed.

Hurá! Chlapci... naši... křičeli na Péťu a cválali tamními ulicemi, hvězdy houkaly částečně vystřelené a hustší střelný prach se ztrácel. ").

Přečtěte si nahlas epizodu smrti Petyi Rostovové.

(„Péťa cválá se svým koněm…“).

(Zvuková hudba M. Roth).

Jak reagovali na smrt Petyi Denisova a Dolokhova?

O čem Dolokhovova slova: „Bratři nebijí“?

(Pro Dolochova je smrt Rostova jednou z epizod války. Ridannya Denisova není známkou slabosti, ale projevem lidskosti).

Slovo učitele.

Smrt Petyi byla skvěle přenesena do rodiny Rostovů. Matka Petya z načechrané ženy se proměnila ve starou ženu.

"Petrova smrt zničila polovinu mého života." Duchovní rána matky se nemohla zahojit. O měsíc později, po zprávě o smrti Petyi, která ji našla jako čerstvou a padesátiletou badora ženu, vyšla ze svého kamene mrtvá stará.

Tsya duchovní zranění napůl hnalo hraběnku.

Ukázka reprodukcí obrazů velkých mistrů a ikony Matky Boží Volodymyrovy.

Před vámi jsou reprodukce obrazů A. Durera "Panna s Kristem a sv. Annou", velkého Itala Leonarda da Vinciho "Madonna Lita" a "Sixtinská Madona" a národní svatyně naší země - ikona Volodymyrovy matky Boha“.

Co nás přivádí do práce? Krása je věčné téma mateřství. Marvel, s jistým strachem, nižší, že láska tlačí smrad do srdce jejich dětí. Hiba za smrt lidu, dětí a Rusů a Francouzů?

Válčení pohání nejen děti, ale i matky.

Analytická růže.

Přečtěte si citáty.

(„... Jeden spadl u brodu pod nohama Petina koně“, „Při jednom khati kozáci vstali. Z šedého útoku uslyšeli hrozný křik“, „Nejdřív, po brblání Péťi bylo šero , s trojnásobným spodním rozparkem v převleku Francouze“, „Bez klobouku“ Francouze v modrém plášti s rudým zamračeným obličejem odfoukli před husary bagetou a pak Francouz upadl.“ )

Mi bachimo naši nepřátelé Petinimi ochima.

Co v hloubi duše vína vypadá, žasne nad nimi?

(Spivchuvaє їm, ukazuje lidi. Vіyna zabíjí děti Boží, bez ohledu na to: Francouz je Rus).

Slovo učitele.

Čtení fragmentu románu L.N.Tolstého "Válka a mír" (sv. 3, část přítele, kapitola 39).

„Sebrali značky a začali čmárat prknem na zbité, na raněné, na nedbalé a na volné lidi a na lidi, kteří jsou pochybní. Začněte vin říkat: „Dish it, bože, lidé. Přestaň... Styď se. Co děláš?"

Jsme mučeni, bez їzhi, že vіdpochinku. K lidem z té druhé strany však začaly přicházet pochybnosti o těch, kdo se navzájem obviňovali, a na všech tvářích byla stopa po vaganně, a přesto se v kůži kůže zlomila výživa: „Nyní, pro koho mám bít a být bit? Vjeď, koho chceš, zabíjej, co chceš, ale já už nechci! Myšlenka tsya přes večer však uzrála v duši kůže. Shchokhvilini mohl všechny lidi zhahnutis, že smrad okradl. Všechno zahoďte a pobijte abyaka.“

Zdálo se, že sama příroda truchlí pro své děti zabité na bitevním poli.

3. Sestavení lekce o Peteru Rostovovi. Individuální úkol – zadnice trénovaného školáka.

4. Reflexe.

(Spіvchuttya, láska k lidem, láska k vlasti, bazhannya chránit її, scho є válka, která scho є čest).

5. Slovo učitele.

Milovat cestu člověka, blízkou lidskou láskou, ale jen nepřítel může být milován božskou láskou.

Zazní píseň z filmu„Hvězda příjemného štěstí“.

Na tlі pisnі zvetaєmos na іlustratsії z časopisu "Krugozіr".

Před vámi je velké pole Borodino, na vysokých podstavcích, dvouhlavý orel. A osou je polní maršál M.I.Kutuzov.

Zavdyaki vám a ruským vojákům, jako je Petya Rostov, naše Rusko stojí, suverénní a nesmrtelné. Rusko, jehož nedotknutelnost vyhrála krev a bůh našeho lidu.

V románu L. Tolstého "Válka a mír" není hlavní postavou Petya Rostov. Ale samotná hlava s popisem jógové perebuvannya u Denisova ohrady a tragickou smrtí celého světa ukazuje nelidskost a zhorstok_st be-like war. navrhl krátký zmist"Peti Rostov" - 7-9 divizí, 3 díly, 4 svazky.

V paddocku Denisova

Od té hodiny, jako Petya Rostov, který strávil u svého pluku, a pak půjdeme do dětské armády, když jsme vyměnili víno na probuzené a rozhlasové stanici. Vždy jste si však představovali, že všechny ty nejhrdinštější věci se staly tady, bez ničeho. Když se Petya dozvěděl o správě lidí před Denisovem, začal generálovi říkat, že může být vinen sám. Byli potěšeni tím parchantem, ale zároveň nebrali osud diahového pera a po dokončení úkolu se okamžitě vrátili. Tak začíná „Petya Rostov“, pasáž z románu „Válka a mír“.

Kdyby se Denisov proměnil v hrdinu, co mohl ztratit, smál se hrdina. Virushayuchi do ohrady, Petya buve upevneniy, scho vіn jen vіrazu se vrátit. Ale poachivshi French as vědomím, že v noci vždy dojde k útoku, mladý muž vyhrál, že generál je do dalšího dne odpad a Denisov a jeho soudruzi jsou hrdinové. Otzhe, nemůžeš přestat umírat v důležitou hodinu.

Při večeři

Na chatě vládli důstojníci stéle, na které byl hořák naplněn rumem, chléb byl namazán skopovým. Petřík, když snědl zásoby masa, a bylo ti dáno, že v tu chvíli všichni lidé zemřeli. Yunak se otočil zpět k Davidovovi a požádal, aby Yogo napravil do hlavy… a vydal příkaz. Do hodiny vykoupíme vína, dáme jednomu z našich důstojníků naše a pak budeme hádat mateřská znaménka, která jsme si s sebou přinesli: "Znělo to, jako bych žvýkal lékořici." A zavolali i kavnika, kterého nedávno přidal od obchodníka.

Jaro - tak vojáci nazývali zajatce - sedící bílá bagattya. Péťa požádal o jógu varti a zpíval, že by se ti nemělo dělat nic špatného. Ve skutečnosti byl chlapec napomenut, oblečen do kaptanu a na večírku lhal. Hrdina se celou hodinu snaží nevzdávat Francouzovi úctu, ale přemýšlí, jak mu dát do řeky groše.

Zustrich z Dolochovim: krátký výlet

Petya Rostov má k tomuto muži spoustu citů, a pokud vyhraje, hrdina je ohromen jednoduchostí jógy. rozumně vypadající. Důstojník gardy byl oholený, George si ozdobil knoflíkovou dírku kabátu a na hlavě mu slušela jednoduchá rakev. Dolochov, který si sundal plášť a začal rozpituvati Denisova, měl tábor pravdu. Mluvili jsme o příjezdu Rostova, ke generálům, k armádě nepřítele. Po naslouchání Dolokhov řekl, že by bylo nutné přesně identifikovat sklad ostatků, když s ním při vyšetřování navrhl někoho se současnými porušeními. Péťa okamžitě vykřikl: "Já!", což vyvolalo Denisovovu nelibost.

Poté, co důstojník připomněl bubeníka, začal mluvit o nepřiměřenosti lízání živých zajatců. Denisov, která se těšila na další pohled, vystoupila ze své super dívky, pod hodinou takového Petra Rozuma. V mnoha věcech, kterým nerozumíte z toho, co všechno cítíte a vidíte, než všechno poznáte. S nimiž virishiv při vyšetřování vždy odolal Denisovovi a virushi. Nareshti, Dolokhov se zeptal Rostova: "Demo?". I youngak tієї dobře hvilini dal pevný názor.

Růže: krátký zmist

Petya Rostov a Dolokhov si změnili francouzské uniformy a poté, co prošli tabir, se narovnali k mostu. "Pokud budeme jíst, nenecháme se žít," zašeptal mladík. Raptom ucítil výkřik Francouzky. Dolochov důrazně vysvětlil, že se stal soudruhem v jeho pluku a chtěl plukovníka poznat. Vartovy vіdpovіv, že velení bylo v panské zahradě, a vedoucí narovnali vzdálenost.

Na dvoře farmy hořela bagattya, seděla například snítka lidí. Dolokhov a s nimi zav_v rozmov. Chi bohatí Rusové na cestách, co kemp je přímo u viysku, skilki polonenikh u paddocku - osa yogo je krátká zmist. Petya Rostov - Tolstoy opakovaně plešatý - uvědomuje si strach, že ve stejnou dobu bude jejich podvod odhalen, ale neustále se ořezává. A důstojník knírek razpituvav. Nareshti vіn se rozloučil a vůdci se narovnali. Za mostem Dolochov, žádající, aby řekl Denisovovi, že lež bude postupovat pro signál, a on sám byl na jeho straně.

Před zápasem nic

Denisov se dokonce chlubil očima mladého muže, že poté, co změnil názor, vyšetřování proběhlo dobře a usnul. A Péťa, který stále mluvil o nepříteli, vloupal dveře, drancoval kozáky, kteří seděli pod vozem, o výletu. Požádáme vás o nabroušení šablony a objednávku. Rostov uspěl s nadšením, že víno bylo změněno z Yakomus okouzlující svět, de zamіst varti bula pechera, zamіst bagattya - oko zázraku, a on sám seděl na vysoké vezhі. Všechen ten dovkol byl neskutečný a Péťa zploštil oči. V jeho hlavě zněla urochistická hudba, jako by se Daedalus stal hlasitým a živým. Nareshti vіn zrozumіv scho tse bulo vі sen. Krіz ospalost cherubov zní, slyší jejich krásu. Je to spíš vata, laskavá, otevřená a vzdálená od světa zhorstokost, svým způsobem klopýtající, - taková může být charakteristika hrdiny.

V bitvě

Sivshi v sedle, Rostov znovu požádal Denisova, aby mu dal úkol, potrestal ho, aby zkusil rozkaz a nikde nezakopl. Pokud však prorazil signál postrіl, Péťa se vrhl napřed. Vіn prošel místem a již neřešil své vlastní, ale nepřátele. Vyskočil do útoku, pumpoval jako Francouz, stiskl rukojeť kopie, narovnal se na nové. Mladík byl ještě dychtivější a s výkřikem "Hurá!" Vіn se tam řítil a střílel nejvíc. U dveří panského domu jsem si vzpomněl na Dolokhova, který trestal šeky pro pěchotu. Ale Petey se tak rozzlobil, že důstojníka neposlechl, ale se stejným výkřikem odběhl pryč. Raptom, mládě se úžasně houpalo, mával rukama, pustil otěže a zápasilo ze sedla. V tu chvíli, když kіn zupinivsya před tlilim bagats, Petya padl. Yogovi sebou cukaly nohy a ruce, ačkoli jeho hlava se nezlomila: pytel se protrhl. O tolik mrtvější je mladý Petya Rostov.

Úryvek z románu „Válka a mír“ končí Dolokhovem, protože před již mrtvým chlapcem Dolokhov zpíval a psal: „Připraven“ trestající nebrat zraněné. A Denisov, jak šel, si proměnil bledý vzhled mladého muže, pak se najednou otočil dovnitř a ven, když viděl zvuky, které předpovídal psí štěkot.

L. N. Tolstoj.

V dětství L.M. Tolstoj
sen o robiti všem
šťastní lidé.
Přispěl k tomu zralý život
změnit a podívat se
spisovatel, ale ideály
bratrství a lásky
všichni lidé budou
věrný až do konce svého
dní

Před námi je pasáž z románu „Válka a mír“. Diya se vyskytuje v období od roku 1805 do roku 1820. Petya Rostov je věštec hrdina. V_n buv mladý syn ve vlasti Rostov.

D.Davidov O.Seslavín

A. Figner G. Kurin

Historická dovidka o partyzánském hnutí.

Nejaktivnějším a nejkrásnějším projevem lidového válčení bylo vojsko a rolnické partyzánské hnutí. Vіdomi vatazki partyzáni D.V. Davidov, A.N. Seslavín, A.S. Figner

Jedno z největších partyzánských kotců, buv zagin G.M. Kuryan. U Zhovtnі vіn dává Francouzům 7 bitev a zvіlniv v nich místo Bogorodsk (ninі Nogіnsk).

Objal jsem drahoušku, ale garmata vistova

Přerušil jsem klidný spánek a letěl se mnou do moře!

Spěchal jsem do Varny squad zayva ...

Proč tam umřu?

Válka, ta smrt... I. já Kozlov.

Slovnikovův robot.

Burka - dlouhodobý plášť s tenkou linií s kozí srstí
Papakha - chrámový klobouk khutryana
Kaftan - mužský staromódní vrchní oděv
Osavul - důstojnická hodnost v husarské armádě
Orderly - důstojník šikovný veliteli.

Překlad znalosti textu. Testovací robot.

Téma triku:

A) mužnost a nebojácnost mladého hrdiny

B) Postavit se hrdinům

C) maskulinita válečníků v hodině války

2. Petro vzhlížel k lidem:

A) nižší kokhannya

B) velké nedorozumění

B) glibok povaga

3. Vedení Pety Rostov do Denisovovy ohrady, generále:

A) umožnit youmu, aby tam zůstal napospas vojenské činnosti

B) po převzetí osudu vojenských akcí

C) umožňující přijmout osud vojenských akcí

4. Dokončený bubeník Denisov virishiv:

A) nadіslati najednou s jinymi polonenim

B) nechte si to pro sebe

c) střílet

5. Denisov bachiv na polonenikh:

a) nejhorší nepřátelé

B) zatroubení vojáci

c) špatní lidé

6. Denisov se ptá Petyi před bojem:

A) nedělat nic

B) naučte se zkoušet beze strachu

C) být ponechán s liškou až do konce bitvy

7. Péťa snil o účasti v bitvě, protože chtěl:

A) vytvořit feat

B) pomstít se nepřátelům

B) buti korisnim při krouceném whilin

8. Péťin "hudební" sen je svědkem toho, že:

A) mladý hrdina má hudební talent

B) harmonii v hudbě chápe Péťa jako harmonii v životě, na válku není čas

C) Peti pritamanni bohaté vlnovky, fantazie a romantismus

9. Po smrti Pety Dolokhova:

a) jednat podle myšlenek zastřelit mrtvé

B) se utvrdil v rozhodnutí zastřelit polone

C) znovu dobyl Denisova v jeho správnosti

10. Šetření se provádí jménem:

A) Denisová

B) Dolochová

B) autor

Úvaha o lekci.

Pokračujte v návrhu.

Dnes jsem na lekci poznal (la) ...

Na jaké lekci jsem byl hoden.

Domácí práce.
Připravte si převyprávění na téma "Petr v noci před bojem." Zároveň napište krátký nástin vaší zprávy.

Přečtěte si inscenaci románu L.M. Tolstého "Válka a mír".

Materiály Dzherela.
Autor-plánovač T.F. Kurdyumov. Čtenář-čtenář z literatury. 5. třída M: Drop. 2007.

O. Belomisnih, M.S. Korniev, I.V. Zolotarová. Lekce z literatury 5. tř. Vidannya 2., doplňková. M: Wako. 2003.

Autor-plánovač T.M. Ambushev. Literární stupeň 5: plány hodin od čtenáře-čtenáře T.F. Kurdyumová. Volgograd: Učitel. 2007.

Vidpovid popřel: Host

Jak často říkáme: „Yak garna lyudin! "A co znamená "krása"? Meni je známo, do století єnny, vstoupit Nasampeed vnitřní, sprcha zmіst, pokud je Lyuba Liva v harmonii zhvkolishnim, Svіti І Self-Self, je možné to udělat s láskou v lásce, Usvіdomluє jeho stisky pro odpružení, soběstačný . V nasycené kráse, „šířené všude“: v přírodě, v duších lidí blízkých vám, v oknech umění, hudby. Je nemožné žít bez duchovního života. Naskіlki bіdnim a bezgluzdim by byl náš život, yakbi by nebyl v nové kreativitě v nejširším chápání slova. Robota můžete porážet s radostí, pracovat stále častěji a zavádět prvek kreativity, součást vaší krásné duše. Tse na rameni muže kůže.
Jen je potřeba chtít, snažit se zostudit jako povolání, protože nedbalost vede k degradaci. Poté, co jsem laskavě řekl o tse I. S. Turgeněv se slovy svého hrdiny Bazarova. Zdá se, že v polemice s Pavlem Petrovičem („Otcové a děti“) Evgen říká: „Respektuješ sám sebe a sedíš se sepjatýma rukama.“ Jak dobrá je hlavní mysl svépomoci a vzájemné pomoci v lidském blahu – potřeba praxe! Pravda, hіba může být darmoid, ledar, ledar viklikati povagu; znevaga, škoda, bajannya pomoc, ale ne udušená. Krása, jakoby z čistého nebe, vždy seberealizace. Áji je jedno, čím je člověk zaneprázdněn, pokud pro sebe dělá dobro a krásu, pracovat pravou rukou s naprostým odevzdáním, ale jinak to neumí, jako by byla dobrá a hodná. chcete dědit. Pouze otrok mlátí robota hůlkou a velký objemný muž, který dokáže ocenit svou vlastní živost, může cvičit dokonalost najednou s pokrokem. Duch houká jako myšlenka, že člověk není pischinka, předělat svět je zastaralé, ale jen na základně může bazhannya znásobit krásu, vylít ji. Vaughn stokrát zpět.
A na druhé straně nelze zlo množit bez péče, podceňovat krásu, kterou před vámi vytvořily předchozí generace. Až vyrostu, stanu se architektem. V 21. století se vše výrazně změní. Budu úžasně krásná a krásná. Chci předělat tuto Zemi, de mi žít. Ale, pro kterého musíte hodně číst, abyste nevěděli, co se před vámi udělalo - pro generaci skinů je nemožné začít všechno z čistého arkuše. My ne Ivane, nepamatujeme si kontroverze. Rusko má bohatou historii, jako stvořeni různí lidé, jaký hřích, ale ty nejlepší stránky napsali velcí předkové: Alexandr Něvskij, Dmitrij Donskij, Sergij Radonezky, básníci, umělci, hudebníci a architekti, kteří položili značku krásy. Věřím, že v 21. století roste a houpe se krásný člověk, snili o tom Puškin a Lermontov, Dostojevskij a Nekrasov. Ale tse se nestanou za vlnou okouzlující tyčinky. Pro koho je potřeba na sobě bohatě a bez námahy pracovat: být velkorysý, jít k lidem srdcem a duší.
Pro mě jsou ideály krásy literární hrdinové, výtvory imaginace umělců, kteří odrážejí svůj vlastní vzhled v té době: Tetyana Larina a „Turgenivské dívky“, Nataša Rostová a princezna Maria, Kutuzov a Shcherbaty, Sotnikov a Zoska Noreiko. Ta sho říct, є bohatý literárních hrdinů komu chci být podobný, nekopírovat chování, gesta, oblečení, způsob úpravy sebe. Golovna - svíjet svou vlastní lehkou duši, pomáhat lidem, starat se o zemi, když se narodila, čestně ctí svou práci. Hiba malý tsgogo? ! Stačí být harmonickým člověkem, celou přírodou a také harmonickým člověkem. Krása Tsya neztmavne s hodinou, ale s osudem v řece se stává jasnější, vishukanishe, tsinnishe.