Shrnutí hodiny literatury ve 4. ročníku
Téma: Y.Perm'jak Charivni farbi»
Cílová:
Zlepšit slovní zásobu dětí, rozvíjet spánek, že psaní;
Rozvíjejte opatrnost a všímavost;
Zlepšit kulturu komunikativního jazyka, cvičit ve skupinách, procvičovat monologický jazyk
Dodoskonalyuvaty praciuvati s textem a prvky mikroskopie.
Vyrovnání: texty, ilustrace k tématu lekce.
Teze lekce: « Kožená profese má šmrnc - buti garnoy lidí »
Lekce ve Vikonano pro využití technologie pro rozvoj kritického myšlení
Skrytá lekce
Realizace nápadu
1 etapa
Dnes na lekci mi pracyuvatimemo pod heslem:
„Dejte do práce svou mysl a srdce,
Kožní brka v rukou silnice"
Modlíme se jeden k jednomu za úspěch.
2 etapa
Vyvolání( Vyvolání ) - sponukannya to diї
A) mozkový záchvat
Není to tak dávno, co si lidé povídali Nová řeka. Chantly, vzpomínáte na harn yalinky a dárky a Dida Frost se Snіguronkou a veselé vánoční nálady. Podії tsyoho sványshli vіbrazhennya tvorі, zakim mi pratsyuvatememo ve třídě. Hádej jaké víno. (Hádanka o farbi)
Tse rozpovid Y. Perm'yak "Charivni farbi"
Vezměte nativní slova ke slovu "farbi".
Jaké asociace obviňují, když slyšíte slovo „farbi“?
A yakbi se slovo "farbi" stalo obrázkem, jaký by pak byl obrázek?
A yakbi slovo "farbi" se stalo hudbou, jak by to pak byla hudba?
Řekněme, proč jsou farbi charіvni v opіvіdnі?
V průběhu naší lekce jsme se provinili s'yasuvati, za které jednoduchá farbi pomohla lidem ke štěstí a kouzla přinesla křest.
3 etapa
Realizace nápadu ( Implementace z Význam ) - hledání důkazů, uvědomění si senzace
A) DRTA - přímé čtení a čtení ze zubů (děti přečetly text do posledního "kousku", daly robotovi vyčůrat kůži)
1 epizoda.
Kterého z hlavních hrdinů jsem poznal? Jaké víno jsi přinesl?
Kolik barevných vín vozíte? Číslo Chi vipadkovo tse?
Proč dáváte přednost chaklunismu tsikh farb?
Přeneste slova do textu, jako by to byla transformace.
Co se mohlo stát, jak mohli přitáhnout děti ke zlu?
Udělal Frost na dlouhou dobu přepojit srdce dětí, nejprve dát farbi. Proč musíte tak pilně pracovat?
epizoda 2
Jak ukážeš klukovi?
Dejte mi vědět, proč si Frost vybral jógu?
A komu z vás dal Frost v tuto chvíli takové rány?
Nastavte důkaz toho, na co chlapec maloval.
Babička teplo hustka
Máma se přestrojila
Tato nový ručník
Ospalé oči
Soudružská škola
Jak tě zajímá, proč tyhle věci?
A co jsi maloval b, yakbi měl jsi takové farbi? co komu?
Nech to být, proč se nikdo neodvážil přispěchat, aby byl namalován?
3. epizoda
Proč by lidé nemohli rychle čmárat? kdo má nápad?
Vezměte si epiteta z této urivky.
Uveďte argumenty, proč se takové potřebné projevy ukázaly jako nevhodné. Jak vypadal smrad?
co to způsobilo?
Proč ten chlapec pláče?
Jak jinak se můžete podívat na níže uvedená čísla, jak jinak by ten smrad mohl skončit?
4. epizoda
Jak chápat viraz "lhostejně plakat"? Před řečí plakat, brát synonyma (pláč, vzlykání) Která z nich vyjádřila více cítit silněji?
Jaký druh vihіd zaproponuvav Udělal mráz ze situace?
co se stalo chlapci?
Zjistěte a přečtěte si, co nyní chlapec namaloval, co vyrostlo?
Farbies byly jednoduché, ne okouzlující, jak malované předměty ožily?
Proč lidé, když chlapec natřený okouzlujícími barvami, vzdychají a teď houkají?
Staly se barvy opravdu okouzlujícími?
Vezměte slovo „malyuvav“ s přímým a obrazným významem, vikorista v izolaci.
5. epizoda
Prozradím, že podobné zázraky se dějí i s největším sokem? A se šicí hlavou? Proč je tedy chaklunstvo?
Otočím se k jídlu, když si oblékám klas naší práce:
Proč tedy prostá farbi pomohla lidem ke štěstí a kouzelníci přinesli kříž?
Jaké je téma tvorby? Jaké je téma tsієї rozpovidі?
Chi zbіgaєtsya titulek іz téma?
Poslouchejte verš a řekněte, chi spivpada pomyslel si Golovna opovіdannya ta vіrshi?
Kdo je vin, jak se jmenuje Yogo?
Kdo je nejtvrdší na světě,
Nejlaskavější, nejotročí?
Kdo je vin, jak se jmenuje Yogo?
No jasně
Tse pratsia!
Kdo je nejchytřejší na světě,
Nejstarší, nejmladší?
Kdo je vin, jak se jmenuje Yogo?
No jasně
Tse pratsia!
Pro všechny věkové kategorie
Kdo je správným králem přírody?
král vod,
Kdo je vin, jak se jmenuje Yogo?
No jasně
Tse pratsia!
Jaká je tedy myšlenka ospravedlnění tohoto verše?
4 etapa
Odraz ( odraz ) - fáze kvašení, mysli
A) "Strom moudrosti"
Pojďme se zlepšit na "stromu moudrosti". Vono zpravidla klade moudré jídlo, snažíme se na ně svědčit. (karty jsou připevněny ke stromečku)
Jaké věci, rýžový charakter, chlapče?
Proč se ruce praktického člověka stěhují z rukou kouzelníka?
Najednou Did Frost dává chlapcům jednoduchou barvu. A jak jsi zabil včelu?
Proč ten chlapec maloval méně než ostatní, a ne pro sebe?
Jak myslíš, proč bys měl učit tento rozpovid?
B) práce ve skupinách
Pravidla: Poslouchejte ostatní
Vaše myšlenka není pro ostatní
Pratsiyuemo – jeden za všechny a všichni za jednoho
1 skupina
Hádejte, co jsou to frazeologické obraty. Vznachte, yakі frazeologismy jsou vhodné pro chlapce. Přinést.
Hackni si nos
Chi nevisí nis
Pratsyuvati abiyak
Pratsyuvati neúnavně
2 skupina
Vymyslete a zapište si další titulky před vyhlášením
3 skupina
Nastavte viditelnost. Jaké výroky o praxi nejpravděpodobněji poskytnou vysvětlení?
Oslavte hodinu příštího roku
Pratsya je pilný k výkonu Vedy, přineste tomuto výkonu slávu
Pratsya umístěte ozdoby a přelijte je na prázdný prostor
Bez práce je den houpací
C) Rozšířená výpověď o současných profesích
Růže mluví o praxi, o různých profesích. Bagato, který tě od nich zná. Ale je čas nestát na misi a diktovat svá práva. V do současného světa vznikají nové profese. A kluci vám řeknou jak (děti se přihlásí).
Manažer
Řídit skvělou firmu
Já moudře a pěkně.
Penny jsou tak rozdělené,
Shchob rostl a mіtsnіla vpravo.
Poukaz Vіn daє
Všem mým podporovatelům.
Vzlykala společnost kupředu,
Nosila jim přebytky.
Zemědělec
Řeknu vám, chlapci,
Farmář je takový.
Vіn pěstovat pro nás rajčata,
Vše v den pratsah vin!
Ptáci hlasitě zpívají
Na jehličí původních bříz.
Tento farmář žije, pšenice,
Já pohanka, já oves.
Hnojit a pěstovat -
Aje land to love pet!
Farmář dodává zeleninu
Je nás s vámi celá řada!
Programátor Návrhář
Mám jednu turbu - qi lidé vytvářejí
Užitečné počítače robota! Úžasný klid!
Není pro ně žádný strach z dramat, Pick up, např.
Chim manželské programy. Vidpovidny interiér.
Na stánku, v kanceláři, na zahradě -
Budu návrhářkou.
D) práce v systémuVOR
Je třeba poznamenat, že uplynulo 20 let, vyrostli jste a studovali ve škole. R - (role) - naše 4. třída za 20 let. Řeknete jeden k jednomu, jakých úspěchů jste dosáhli, stali jste se Kim (forma F) - dialog. Slyší vás vaši spolužáci – celé publikum. A téma (T) vašeho rosepovіdі: "A já cvičím ..."
R - (role) mi za 20 let
A - (publikum) - spolužáci
F - (forma) - dialog
T - (předmět)
(zvuková melodie, děti zpívají)
5 etapa
Sáček na lekci
Perm'jak Evgen
Charivni farbi
Evgen Andriyovič Perm'jak
Charivni farbi
Jednou za sto let ti nejlepší ze všech nejlepších lidí křehkého věku - Did-Frost - nikdy nepřinesou tuto okouzlující barvu Nová řeka. S těmito barvami můžete malovat, co chcete, a malovat zaživa.
Pokud chcete, namalujte stádo krav a pak je nakrmte. Pokud chcete - namalujte loď a plujte po obloze ... Abo svítá - a leťte ke hvězdám. A pokud to potřebujete natřít jednodušeji, například stile, buďte hodní... Namalujte a sedněte si na nový. S okouzlujícími barvami můžete něco pěkně namalovat, udělat to roztomilé a můžete být roztomilí. K tomu Did Frost přinesl kouzlo barvy pro nejlepší ze všech dobrých dětí.
A uvědomil jsem si to... Jak můžete přitáhnout farbi do rukou zlého chlapce nebo zlé dívky - ten smrad dokáže vydělat spoustu peněz. Varto, řekněme, s pomocí barev namaluj jiné lidi a budeš dvojí. Varto přidat psí rohy, curts - vus a kishts - hrb, a pokud je pes rohatý, kohout je huňatý a střevo je hrbaté.
K tomu Did-Moroz už dávno změnil srdce dětí a pak už vybíráme, komu dáme okouzlující farbi.
Resurrection of Did-Frost, který představil charivni farbi jednomu druhu starých dobrých hochů.
Chlapec je už pro barvy zdravý a půda je tak malá. Malí pro ostatní. Proto najdeme to nejlepší víno mezi nejlepšími kluky. Vіn namalyuvav babusі teplo khustka, mіmі - soulož hadřík, a otec - nový rushnitsa. Chlapec namaloval oči slepému starému chlapci a jeho soudruhům skvělou školu.
Vіn malyuvav, ne rasginayuchis, celý den a celý večer... Vіn mіlіvіvі další, і třetí, і čtvrtý den... Vіn mіlіuvav, bazhayuchi dobří lidé. Malyuvav doti, doky neopustily farbi. Ale...
Ale žádný z nich nemohl rychle malovat. Chustka, namalovaný na babičce, byl podobný ganchirce na rukavici s pidlogy a látka namalovaná na matku se zdála tak zvláštní, lemovaná a mishkuvatoy, že nechtěla přinést smíření. Ručník se pod kohoutem nijak netřásl. Oči pro nevidomé byly vrženy se dvěma černými pruhy a vіn ani okamžik bachiti. A škola, jako by pilně malovala chlapce, vypadala skoupá na podlahu, ke které se báli chodit blízko. Padající zdi. Tak nabakir. Křivá vikna. Rozbijte dveře... Monstrum, ne stánek. Potvorna bud_vlya to nechtěla vzít do skladu.
Na ulicích se tak objevily stromy, podobné starým vousům. Objevili se koně s třesoucíma se nohama, auta s úžasnými kulatými kousky na výměnu kol, mouchy s důležitými křídly, elektrické šipky v balíku, kožichy a kabáty, které měly jeden rukáv prodloužený pro druhý... Tak se objevily tisíce projevů, jako např. protože ne, bylo možné zrychlit a lidé zalapali po dechu.
Jak jste okamžitě vypěstovali styl zla, nejlepšího z nejlepších z nejlepších kluků?
Chlapec jsem plakal. Youmu tak chtěl loupit šťastní lidé Ale, ne navzdory malým, beroucí farbi za nic.
Chlapec plakal tak hlasitě a nonšalantně, že se cítil nejlépe ze všech nejlepších ze starých – Did Frost. Cítit a obracet se k novému. Otočila se a poklavovala před farbiho chlapcem.
Tilki tse, můj příteli, jen barva ... Ale smrad může být okouzlující, jak chcete ...
Tak říkajíc Did-Frost a pishov ...
Po proplutí řeky... Uplynuly dva osudy... Uplynulo mnoho osudů. Z chlapce se stal mladý muž, pak dospělý muž a pak starý... jednoduché barvy. Malyuvav doma. Malyuvavská maska lidí. Oblečení. Litaki. Mosty. Železniční stanice. Paláce... A nadešla hodina, přišly šťastné dny, když s tím namalujete na papír, začnete přecházet do života...
Objevila se spousta krásných budіvel, zbudovanih pro yogo nejmenší. Létala zázračná letadla. Neznámé se šířily od pobřeží k pobřeží... A nikomu se nechtělo věřit, že vše bylo natřeno jednoduchými barvami. Kníry se nazývaly kouzla.
Tak šlápni na bílý svět... Tak šlápni nejen barvičkama, ale největší šťávou a šicí jehlou a namotej to jednoduchou hlínou... otužilci.
Jednou za sto let ti nejlepší ze všech nejlepších lidí křehkého věku - Did-Frost - nikdy nepřinesou tuto okouzlující barvu Nová řeka. S těmito barvami můžete malovat, co chcete, a malovat zaživa.
Pokud chcete, namalujte stádo krav a pak je nakrmte. Pokud chcete - namalujte loď a plujte po obloze ... Abo svítá - a leťte ke hvězdám. A pokud to potřebujete natřít jednodušeji, například stile, buďte hodní... Namalujte a sedněte si na nový. S okouzlujícími barvami můžete něco pěkně namalovat, udělat to roztomilé a můžete být roztomilí. K tomu Did Frost přinesl kouzlo barvy pro nejlepší ze všech dobrých dětí.
A uvědomil jsem si to... Jak můžete přitáhnout farbi do rukou zlého chlapce nebo zlé dívky - ten smrad dokáže vydělat spoustu peněz. Varto, řekněme, s pomocí barev namaluj jiné lidi a budeš dvojí. Varto přidat psí rohy, curts - vus a kishts - hrb, a pokud je pes rohatý, kohout je huňatý a střevo je hrbaté.
K tomu Did-Moroz už dávno znovu ověřuje dětská srdce a pak už vybíráme, komu dáme okouzlující farbi.
Resurrection of Did-Frost, který představil charivni farbi jednomu druhu starých dobrých hochů.
Chlapec je už pro barvy zdravý a půda je tak malá. Malí pro ostatní. Proto najdeme to nejlepší víno mezi nejlepšími kluky. Vіn namalyuvav babusі teplo khustka, mіmі - soulož hadřík, a otec - nový rushnitsa. Chlapec namaloval oči slepému starému chlapci a jeho soudruhům skvělou školu.
Vіn malyuvav, ne rasginayuchis, celý den a celý večer... Vіn mіlіvіvі další, і třetí, і čtvrtý den... Vіn mіlіuvav, bazhayuchi dobří lidé. Malyuvav doti, doky neopustily farbi. Ale...
Ale žádný z nich nemohl rychle malovat. Khustka, namalovaná na babičce, byla podobná ganchirce na palčáky a látka namalovaná na matku se zdála tak zvláštní, lemovaná a mishkuvatoy, že nechtěla přinést smíření. Ručník se pod kohoutem nijak netřásl. Oči pro nevidomé byly vrženy se dvěma černými pruhy a vіn ani okamžik bachiti. A škola, jako by pilně malovala chlapce, vypadala skoupá na podlahu, ke které se báli chodit blízko. Padající zdi. Tak nabakir. Křivá vikna. Rozbijte dveře... Monstrum, ne stánek. Potvorna bud_vlya to nechtěla vzít do skladu.
Na ulicích se tak objevily stromy, podobné starým vousům. Objevili se koně s třesoucíma se nohama, auta s úžasnými kulatými kousky na výměnu kol, mouchy s důležitými křídly, elektrické šipky v balíku, kožichy a kabáty, které měly jeden rukáv prodloužený pro druhý... Tak se objevily tisíce projevů, jako např. protože ne, bylo možné zrychlit a lidé zalapali po dechu.
Jak jste okamžitě vypěstovali styl zla, nejlepšího z nejlepších z nejlepších kluků?
Chlapec jsem plakal. Yomu tak chtěl udělat šťastnými lidi, ale ne navzdory těm nejmenším, postavit se farbi pro nic za nic.
Chlapec plakal tak hlasitě a nonšalantně, že se cítil nejlépe ze všech nejlepších ze starých – Did Frost. Cítit a obracet se k novému. Otočila se a poklavovala před farbiho chlapcem.
Tilki tse, můj příteli, jen barva ... Ale smrad může být okouzlující, jak chcete ...
Tak říkajíc Did-Frost a pishov ...
Po proplutí řeky... Uplynuly dva osudy... Uplynulo mnoho osudů. Z chlapce se stal mladý muž, pak dospělý muž a pak jsme zestárli... V kníru života, malování jednoduchými barvami. Malyuvav doma. Malyuvavská maska lidí. Oblečení. Litaki. Mosty. Železniční stanice. Paláce... A nadešla hodina, přišly šťastné dny, když s tím namalujete na papír, začnete přecházet do života...
Objevila se spousta krásných budіvel, zbudovanih pro yogo nejmenší.
Létala zázračná letadla. Neznámé se šířily od pobřeží k pobřeží... A nikomu se nechtělo věřit, že vše bylo natřeno jednoduchými barvami. Kníry se nazývaly kouzla.
Tak šlápni na bílý svět... Tak šlápni nejen barvičkama, ale největší šťávou a šicí jehlou a namotej to jednoduchou hlínou... otužilci.
Jmenuji se Sophia, je mi 8 let a studuji v jiné třídě Upper Mamon Lyceum v regionu Voroněž. Už miluji malé a ještě další rіk hoja do školy mystiků do třídy malby. Takže jsem závislá na tanci. Mám spoustu přátel a rád si s nimi hraji. Vždy vidíme cicava.
Rád píšu nejrůznější příběhy a často, pokud jsem malý, vidím historii před tím, co jsem si představil. A s kamarády jsme malí na asfaltové kolébce. Sezení u počítače také miluji rozfarbovuvati, často pracuji na speciálních dětských stránkách.
"Charivni farbi"
Sám na světě okouzlující umělec, a buli u nového okouzlujícího štětce a barvy. Vše, co umělec namaloval, ožilo a dalo přírodě krásu. Jako by se objevil zlý kouzelník, s nímž si krása přírody pohrála a vyhrál kouzlo štětce té barvy. A příroda začala krok za krokem vstupovat do své vlastní yaskra barvi a používat ji. Lidé začali být čím dál zmatenější a rozzlobenější, vše stále utišovalo zlého kouzelníka.
V jedné zemi žila dívka, jako by milovala maličké, a dnes malovala podle zázračného obrázku a sloužila svému duchu jako krásný les s řekou to krásné jezero. První osa dívky začala vzpomínat na v'yanennya přírody a vyrishila, aby zjistila, kdo je vpravo. Ale nikdo nedokázal odpovědět na vaši otázku, a přesto lhala a pila v samotné lesní divočině, kde žila nejstarší žena, to věděli jen oni. Dlouho odešla a přišla do zemljanky, ve které se žena zdržovala, tvářili se, že je už 300 let stará.
Tato žena se chopila příležitosti, že na světě existuje takový umělec, který dává přírodě farbi, ale je vidět, že byl trapilos a že příroda utratila příliš mnoho krásy. Vaughn je už stará a sama tomu nemůže uvěřit, co je to za řeku. Dívka vzala na sebe, aby to sama vyslovila, co bylo řečeno. Stará růže, jako by umělce znala, a darovala jí půvabnou taštičku od vrzání, která pomáhá pohybovat se, kam chcete, nestačí místo pojmenovat, pověsit vrzání na dlaň a fouknout nahoru. Dívka se připojila a vydala se na silnici.
Dívka vyšla ze zemljanky, destilovala okouzlujícího psa a rozbila stánek umělce. Kdyby zaklepala na dveře, když otevřela dveře utrápeného starého, zasmála by se, i když si myslela, že umělec je mladý. Vіn rozpovіv їy istoriyu o zlém čaroději a říká, že živý a mladý jen malý ještě, a teď, zpěvně, neborg yogo život.
Dívka mu pomáhala pomáhat, i když jako všichni lidé i příroda tu krásu potřebuje. Vaughn o pomoc zakřičel na zlého zaklínače. Když přišla do nového, přelstila by yogo, i když je tak snadné získat farb a penzlіv їy. Rozzlobený zaklínač také sténal u obrazů a barvy s penzí vína krvácely z ran, že s umělcem vše dopadlo lépe, s novým níže.
Dívka předstírala, že je studentka, a řekla vám: "Jsem chula, jaký jsi úžasný umělec, a chci se od tebe učit." Kouzelníkovi se ulevilo a vína čekala. Po dekilku dní se to dívka snažila zjistit, ale kouzelník se pokusil ukrást penny a barvu. Vaughn si povídal s kočkou a jednou, pokud kouzelník nebyl doma, požádala kočku, aby jí pomohla najít její farbi, která potřebovala speciální barvu. Kočička růží, že taková barva je jen v barvách, jako kouzlem zdobí pokojík pod postelí, liány, chytání medvědů a jsou tam bachivové. Dívka je znala a pro pomoc se obrátila na umělce, ale to už bylo pizzo.
Umělec dlouho nemaloval a zemřel. Dívka dlouho plakala a pak se objevila víla a řekla, jsi pro přírodu nezbytný a nahradíš svou myš. Dívka začala kreslit okouzlujícími barvami a příroda ožila. Vaughn se vrátil domů, ale zlý kouzelník se neodvážil vědět, že magie je proti dětem bezmocná.
Práce poslala máma Bondareva Oksana Viktorivna
