Volodimir Jeleznikovun "Abetkoyu tarixi" elanının əsas qəhrəmanları - alimlər. Artıq məktəbə ilk dəfə gəlməyən balaca oğlan Yura, birinci sinifdə ilk heather sırlanır. Evin ətrafındakı qız ondan gənc oğlanına nəzər salmasını istədi.

Sinif artıq boş idi, partiyanın qalan hissəsində yalnız kiçik bir qız oturmuşdu. Yurkonu işə saldıqdan sonra niyə evə gedə bilmirsən? Qız rozpovila, gənc qardaşından soruşduqda, sanki bir vaxtlar məktəb üçün onu yoxlayır, bir gündə bütün abetkaları yaşayır. Viconati onun obitsyanku ala bilmədi, çünki bütün sinif üfunət ilə onlar reseptlər üzərində çubuqlar yazırdılar.

Yura ilahiyə izah etdi ki, oxumaq və yazmaq üçün çoxlu rick lazımdır. Birinci sinif qız Todi yomaya dedi, amma atam pis getdi, uşaqları nənədən kölgə saldı və qardaş Sergiy bir vərəq yazmaq istədi. Eyni balaca qız bir gündə abetkasını almaq üçün qardaşlarını oyatdı. Qardaşım isə həyətdəki pambıqçılara tsimlə öyünürdü. İndi balaca qız qardaşlarının qarşısında necə duracağını bilmirdi.

Tarixin üstündən asılan Yurko qızın əlindən tutub qardaşının yanına gətirdi. Yura Sergiyeviyə başa saldı ki, abetkanı bir gündə vivçitmək mümkün deyil, amma Yurkonun hüzurunda uşaqlardan xahiş edərdim ki, Sergiyin qarşısında atalara vərəq yazmadan əvvəl onların yanına gedim. diktə.

Təkmilləşmiş uşaqlar getdi, Yuri dimi göstərərək, yaşamaq üçün iylənir. Budynok buv məktəbdən bir qədər aralı deyil, Yurko çuv, yak Sergiyko həyətdəki oğlanlara yeni dostu haqqında danışırdı. Oğlanlar sənə inanmadılar və yatdılar, necə dost deyə bilərdin? Todi Yurko, kabinənin hasarının arasından ayağa qalxdı və dedi: "Mən bunu səsləndirəcəyəm." Pislya tsiy Yurko ev üçün viral və yeni buv vidminny əhval.

Alın qısa zm_st bildiriş.

Problemin əsas ideyası insanların bir-birlərinə kömək etməkdə günahkar olmasıdır. Yura birinci sinifdən və qardaşı Sergiyevdən uşaqların ataları üçün bir vərəq yazmağı xahiş etdi, kaş ki, çox uşaq olduğuna görə bilməsinlər.

Uşaqlara və ehtiyacları üçün əlavə yardıma qədər bildirişə hörmət ediləcəkdir.

Mənə verilən məlumata görə, kiçik birinci dərəcəli qadın və qardaşın hörmətli probleminin duruşuna kölgə salmayan məktəbli Yura əlavə edildi. Yura insan qeyri-baiduzh kimi ortaya çıxdı. Yomu bulo baiduzha deyil, niyə birinci dərəcəli qadın evə getmir, і ії qardaşı həyətdəki oğlanlarla tarixdən necə pıçıldamaq olar. Yura hər şeyi öz siçanları ilə düzəldib: dedi ki, bir gündə bir abetta tutmaq məsələsi deyil, ancaq bir yarpaq əskikdirsə, onu özünüz yazacaqsınız. Eləcə də, qeyri-bəyduzhların nuru böyüyəcək və nur şad olacaq.

Jeleznikovun "Abetkoyu tarixi" elanına getmək istərdinizmi?

Pospişiş insanlar nəsmişiş.
Mən və fıstıqlar elmin prinsipidir.
Özünüzü dost adlandırmaq - bidi ilə sizə kömək edin.

Dərs üçün texnoloji xəritə

Maddə:

Ədəbi oxu (dinləmə dərsləri)

Klas:

1

Paylanma mövzusu

Əlifba dövrü

Vivchennya mövzusu

L. Pantelev "Litera ti"

Tsil

L. Pantelevin yaramaz yumoristik yaradıcılığından xəbərdar olmaq üçün ağıl yaradın, elanın xüsusiyyətlərini ("şən", "güllü") aşkar edin.і və s.), inkişafı üçün, formulunu azaltmaq vəməxluqatın pisliyi üçün qida üçün,daha əhəmiyyətlisi,lakin mövzunun arxasında olsa damüəlliflər;

Formuvati chitachs'k_ navichki.

Vihowuwati povaguböyüyənə qədər.

Planlaşdırılan nəticələr və hadisələr

fənlər

metamövzu

xüsusi

dolanmaq Qulaqdan tanıyın, bir mövzuda eyni şeyi yazın, müəllifləri dəyişdirin.

Pis yumoristik yaradıcılığı bilmək, bildirişin özəlliklərini görmək, mətnlərin növlərini inkişaf etdirmək, ilkin heyətə verilən cavab olan mətni seçmək.

Qəbul edin və yadda saxlayın nachalne zavdannya, müəllimin və həmin yoldaşların qiymətini adekvat götürür, öz fəaliyyətlərini planlaşdırır.

Etiketə uyğun olaraq bir-biri ilə dialoq qurmaq.

Təhsilin sosial rollarının qəbulu və inkişafı, motivlərin inkişafı əsas fəaliyyət günün xüsusi duyğusunun formalaşması.

Dərs növü :

Vivchennya dərsi yeni material

Alimlərin fəaliyyətinin təşkili formaları

frontal, fərdi robot

sahiblik

Oxucu üçün

Alimlər üçün

Пидручник, təqdimat

Pidruchnik, robochі zoshiti, astarları həvəsləndirmək üçün şablonlar.

Dərs

Addım dərsi

Saat (hv)

Oxucunun yaradıcısı

Alimlərin sayı

Metodik şərh

Başlanğıc performansı üçün motivasiya. Əsas biliklərin aktuallaşdırılması.

Şagirdlərin dərsdən əvvəl hazırlığına nəzarət

Materialın təkrarlanmasından robotu təşkil edərək mövzunu dərsə təqdim edin:

Tapmacanı tapın: qaradəri tərəfində quşlarhərəkət etmək, yoxlamaq- htoїх oxuyursan?

Skilkiməktubvrusiyalılar?Adını çəkməyə çalışacağamxorda.

şadam kivi, uşaqlar, beləhər şeyi yaxşı bilir33 litr. üfunət- dostlarınpomiçniki.

Problemli vəziyyətin həlli:

Robot s haqqında kitablar uşaqlar і ay sağ .

Muncuqların əvvəlcədən planlaşdırılan modellərində, kitabları A. Barto "Məktəbə qədər", V. Jeleznikovun "Abetkoyun tarixi".

Qapaqların modellərinə nəzər salın. Bu modellərin yaradılması haqqında məlumat verə bilərsinizmi?

Guess ki, ad yaratmaq, hansı modellər getmək.

Problemlə üzləşdiyimiz uşaqlar?

Nə etmək lazımdır, problem görsəniz nə etməli?

İş yerini təşkil edin

Tapmaca baxın.

Mən onlara literi deyirəm.

Oxucunun qidalanmasına baxın.

( Uşaqlardan incimək: a) virşi; b) bildiriş.)

(a) Uşaqlarla bağlı suallar: A. Barto “Məktəbdən əvvəl”;

b) Uşaqların inkişafı: U. Jeleznikov "Abetka tarixi". )

Kəsmikdən, janrdan, qəhrəmanlardan öyrənmək lazımdır.

Təqdimat slaydlarından robot. (Slayd 1, 2)

Ekranda "klaster" göstərilir

Slayd 3

Bunlar üçün düstur və dərsin məqsədləri

Dərsin çıxışları ilə tərtib edilən robototexnikanın təşkili.

Vchitel, "klasterə" vəhşicəsinə hörmət, məqsədləri formuluna çatdırmaq.

"Kloster"ə qədər döyün

Viznachiti: sumny chi fun, nə çəkic, bax enerji təchizatı, janr əsasında, kənarında, adı adı.

Qrupa əlavə edildi.

Robot yeni material vurur.

Vikoristovutsya qəbulu "Chitannya iz zupinkami".

Sözlərə oxunacaq 1 hissə:

"... Nareshti mən viqadav hamısı eyni ...."

Yak həyasız qəhrəmanın adı idi?

Skіlki їy bulo rokіv?

Yak siz vvazhaєte, nə qədər olacaq?

2-ci hissə sözlərə qədər oxunur:

"... Yaxşı, pani, məni indi oxu ..."

Necə başladınız?

Zvratayuchis kiçik qız qədər, nazyvaє її pani qazanmaq. Yak tse rosumiti? Bunun mənası nədi?

3 hissə

Müəllim mesajı sona qədər oxuyur.

Xəbərdarlığa layiq idimi? Mesajın əhval-ruhiyyəsi necədir? Nəyə?

Yakim yaradicinin adini yaza bilersiz nece navchav Irinushka olar?

Yak vi vvazhaєte, mən müəllif Leonid Pantelyovu öz yaradıcılığında necə adlandıracağam?

Yaradıcılığınız üçün janrı ziyarət edin.

Enerji təchizatı üçün hazırdır.

Pani - Qadına Zvernennya.varverilən bildirişin konteksti pis səslənir.

qıvrımlı

Fizxvilinka

Əsasən qorunur.

S. 13 iş zamanı.

Astarın modeli

Uşaqlar 2, 4 saylı fabrikə baş çəkirlər.

Astarın elmi şəkildə modelləşdirilməsi.

Fərdi robotlar əvəzinə oğlanlar ağıllı oynamalıdırlar.

Fərdi robot

Slayd 5.

Pidsumok dərsi. Refleksiya.

Qida yolundan götürülmədiyi üçün, vigilante, vizual olaraq, klasterə qədər böyüyür.

Ən çox unudulan nədir? Necə naivazxçim olacağıq?

Fikirlərinizi asın.

Slayd 6

Həmin məktubu oxumaqla tənqidi mesajın hazırlanması texnologiyasına əsaslanan motivasiya dərsi. Vikoristovyatsya priyomi: "klaster", "zupinkamidən oxumaq".

Ədəbiyyat siyahısı:

Z Ağaşev İ.O., Zaire-Bek S.İ. Kritik missiya: paylama. -SPb: Alliance-Delta, 2003.

Ədəbi oxu: dinləmə dərsləri: 1-ci sinif şagirdləri üçün dərslik / müəllif üslubu. L.A. Ofrosinina. -M .: Ventana-Graf, 2013.

http://biblioman.org

"Kob məktəblərində dəyişkən proses" nominasiyası

Tsey dərsi poçt oxu Posashkovo proqramının arxasında Є.V. "Düşüncəli oxu". Tsia proqramı məni qarşıma aldı - düşüncəli bir oxucu formalaşdırın, çünki bu özünüdərketməni necə inkişaf etdirəcəyinizi oxumaq lazımdır. Bundan əlavə, mən bütün proqramda D.B.Elkoninin - V.V.Davıdovun yaratdığı, 1993-cü ildən bu yana sonuncu olduğu proqramların əsasını təşkil edən gələcəyə sistemli yanaşmanın həyata keçirilməsinə imkan vermişəm.

Mövzu dərs: VC. Зализників "Abetkoyun tarixi". Rozpovid.

Dərsin məqsədi:

• V.K. Jeleznikovun "Abetkoyun tarixi"nin yaradılmasına dair ilk tədqiqatın tərtibinə fikir verin,
• enerji təchizatı üçün enerji təchizatı haqqında mesajın tərtib edilməsi üçün bədii təhlil yaratmaq;
• məktəbli pozuttya vzaєmodopogo və vzaamoviruchki at vikhovannya üçün.

Planlaşdırılan nəticələr:

Mütəxəssislər:Ədəbi əsərin qəhrəmanlarının fikirlərini emosional qəbul etmək; Analar, əxlaq anlayışı ilə əlaqədar şərhdə, görünüşlərdə ədəbi mətn;

meta-mövzular: Tənzimləyici - qayda ilə verilən şəkil üçün zdіysnuvati dіyu; pіznavalnі – ədəbi yaradıcılığın şüuruna assimilyasiya olunmuş, mətnin faktiki (bilikli, əxlaqi) dəyişməsi zəkası; icma - vikoristovuvati mövcuddur movnі zasobi Onun düşmənçiliyinin ötürülməsi üçün, biliyi ilə rədd edildi ədəbi əsər;

fənlər: navchitisya düzgün nazivati ​​yaradın (müəllifin adı çəkiləcək), kitabın arxasını modelləşdirin; Otrimati yaradıcıya oxunanların əxlaqi zəkasını dərk etmək gücü.

Materiallara sahiblik: noutbuk, proyektor, ekran, təqdimat, kitabların nümayişi, qrup robotu üçün arkuşi, işləyən 3-cü sinif üçün "Oxucu portfeli" tikir.

Robot hazırlığı

Kutochku oxumaqla məşğul olmaqdan iki gün əvvəl müəllim qisas alacaq: V.K. Jeleznikovun əsərlərini oxuyun. Məşğul olmamışdan bir həftə əvvəl müəllim vibirdə viconati zavdannya oğlanlarına tərəfdardır: yatmaq üçün sizə 1-ci sinifdəki canlı olmayan tarixdən danışacağam (vivchennya primer dövrü), onu düzəldin. yorucu söz ehtiyatı ilə(Sözlərin izahını bilin: abetka, kərtənkələ, pionervozhaty, divak, opudalo) və ya abetka haqqında yaradılanların siyahısını yazın.

dərsə get

1. Təşkilati məqam. Biliyin aktuallaşması ci

Vchitel: Əlimdə üç əşya var: Murzilka jurnalı, kitab və filmdən disk. Yak vi vvazhaєte, bütün obyektlər üçün nə eyni olacaq? (Uşaqlar əyləşirlər, lakin müəllif mövzunu idarə edə bilər.)

2. Mövzunun girişi. Qalib təqdimatlardan müəllif haqqında oxucu rəyi

Vchitel: Beləliklə, uşaqlar, bir yarış tapacaqsınız. Ümumi müəllif Volodymyr Karpoviç Jeleznikovdur. Vin 26 oktyabr 1925-ci ildə qaya ailəsində anadan olub. M.Qorki adına Ədəbiyyat İnstitutunun bitməsini yazan yazıçı “Murzilka” jurnalında yazıb çap etdirməyə başlayır. VK Jeleznikovun ilk kitabı "Riznobarvna Tarixi" rok üçün 1960-cı ildə buraxıldı. Çoxlu kitablardan sonra və ən məşhurlarından biri, pioner lider haqqında mesajların müəllifinin olduğu "Həyat və Divakdan İstifadə" kitabı oldu.

Bəs siz nə bilirsiniz və nə cür qabaqcıl olduğunu izah edə bilərsiniz. (Alimlər üçün təkliflər.)

Kitabın qiymətinə “Sonuncu “B”dən Divnik” filmi çəkilib. Film gözlərə və yogoya kömək edəcəkdir baş qəhrəman Borya, Zbandutonun iyrənc ittihamı ilə uşaqlara daha da kömək edəcək.

Yan tərəfdə "Çitatski portfelini" göstərin. 36 Müəllif haqqında məlumatı oxudum.

Knizi "Müqəddəs" VK Jeleznikovun yazdığı filmləri yenidən yazdıqdan sonra. Tsikavo, "Müqəddəs" hekayələr toplusu "Pioner" jurnalında "Bütün kilkə günlərinin mən" adı ilə işlənmişdir. Müəllif niyə başlığı dəyişdirsin? Bəlkə kitab oxuyursan, enerji təchizatını görə bilərsən? Ev qəhrəmanı povіstі və fіlmi vvazhayut divachka.

Bəs divak, diva sözünün mənasını kim izah edə bilərsən?

V.K. Jeleznikovun kitablarının qəhrəmanları ağalara, xeyirxahlığa, mənəviyyata, zəif və diqqətsizlərə qayğı göstərənlərin ilahiliyi üçün uşaqlar və uşaqlardır. Qoxu haqsızlıqdan, qəm-qüssədən keçə bilməz, üfunət qoxusu başqasının sevgilisini görməyə, əyri pisliyə kömək etməyə düşməndir.

Belə bir qəhrəmanla bu il haqqında "Abetköyün tarixi" elanında öyrənə bilərik.

3. Gözləmə

Abetka sözünün mənası kimdir? Bir sözün sinonimini əvəz edə bilərsinizmi? Kim haqqında və mesaj haqqında? Yazıçı hansı qəhrəmanları məlumatlandıracaq? Vislovit öz ovlanmış.

4. V.K. Jeleznikovun "Abetkanın tarixi" bildirişləri olan robot

Melodik şəkildə, sanki istəmədən podіya inkişaf prosesinin başlanğıcında yazıçını dürtlədi.

ABC, Primer-i oxumusunuzsa, həyatınızın özəl olmayan tarixçələri hansılardır? (Çoxlu hekayələr, evdə bişirilir.)

5. VK Zheleznikov-dan oxu məlumatlarının birləşməsi.

(Bildiriş müəllim və müəllim tərəfindən oxunur, yaxşı oxuyun.)

6. Rozmovanın ilk uşaq ideyası

Bildiriş nə oldu?

Mütaliə qabağından əvvəl sıçrayışınızı necə təsdiqlədiniz?

Biz bunu görəndə hansı epizodu görürük? Yakiy - rad_snim?

Xüsusilə qəhrəmanlara kim layiq olacaq? Nəyə?

7. Qəhrəmanın gücünü sifariş etmək

“Oxucu portfeli”ndə 38-ci tərəfdə 1 nömrəli qonaq heyəti. Məktəblilər fikirlərini sözlər və mətnlə təsdiqləyirlər (vibirkove oxu).

Qi əsas personajı üz adlandıra bilərsinizmi? Bu insanlar kimdir?

8. Slovnikova robotu

Mətndəki bütün sözlər sizə səslənirmi? Virazinin nə demək olduğunu izah edin: “Oturan yak heykəli”, “yelləncək”, “başqasının hüququnda azmaq”, “viqaduvati”, “ruhda əylənmək”.

Mesajda müəllifdən bir tapmaca var: evdə". Yak haqqında gedirəm? Və bütün bunlar nə ilə bağlıdır?

(Uşaqlar Yuranın adını görəndə mətndən bilirlər. Və hər zaman ilk kosmonavtı - Yuri Oleksiyoviç Qaqarini görürük, buna görə də mətndə müəllif pіdkazu, ilk kosmonavtları təxmin edir:

10.Creater zavdannya

Yenə təxmin edək, abetka sözü nə deməkdir? Bir sözün sinonimini əvəz edə bilərsinizmi?

Bəs elanın adındakı abetka sözünü kim əvəz edə bilərdi? “Əlifba ilə tarix”? "Bir primer ilə tarix"? Є ədəbiyyat haqqında, əlifba (əlifba) haqqında çox şey. Dərsinizə hazırlaşın, hardan bildiniz?

(Adlarında abetka sözü olan kitab siyahılarınızı göstərməyi öyrənin.)

V.K.Jeleznikovun bildirişini siyahıya necə əlavə etmək olar? Nəyə?

Fikrinizi asın, necə başqa cür adlandırmaq olar?

Vchitel: Mən də fikrimi tutmaq istəyirəm. Mənim nəzərimdə V.K. Jeleznikov öz məlumatında təkcə savadlı və nəcib abetka olanlar haqqında danışmır. Müəllifin öz qəhrəmanlarının vçinkasından yaxşılıq abettasını oxuculara göstərməsi vacibdir. Navchit siz vzamoviruchtsі, vzaєmodopogi. Tsiomu da görmək lazımdır. Həyatda vaxt daha vacibdir. Xanım siz işdən sonrakı saatlarda camaatı o dobrıx vçinkilər soxmaq olar. Bizə dedilər ki, onun atalarına, nənələrinə bir-bir kömək etmək lazımdır. Bəs naməlum şəxslərə kimin əlavə yardıma ehtiyacı var? Kimə və necə kömək edə bilərik?

(Uşaqlar ortadan körpələrə ölüm təkliflərini dinləyirlər uşaq qəfəsi kiçik evdən uşaqlara, kitab kitabxanasını hədiyyə üçün kitabxanaya aparın, Donbass məktəbliləri məktəbə maraq göstərir, qardaşlar cəmiyyətdəki yaramazlarda fəal iştirak edəcəklər.)

Müəllim oğlanların təkliflərini yazıb və onlar işdən sonrakı saatlarda müzakirə edəcəklər.

11. Qruplarda robot

(Mətn ilə vminnya pratsyuvati məqsədi dərs Tsey addım).

Bu bildirişin mətnini hissələrə necə paylaya bilərsiniz? Qruplarda sevin, mətni bölmək və dəri hissəsini kiçik hissələrə adlandırmaq olar.

12. Robot dəri qrupunun nəticələrinin təqdim edilməsi

Robotun nəticələri ilə dəri qrupuna nəzər saldıqdan sonra uşaqlar mətnə ​​baxmağa getdilər, lakin mətn hissənin üç mənasına bölündü və hissələrin başlıqları verildi:

1. Zustrich məktəbdə kiçik bir qızla - “Sumna pershoklasnitsya”.

2. Rozmova qəhrəmanları məktəbin həyətində məlumat verir - "Elm sağda bükülür!"

3. Rozmova qəhrəmanları köşkün həyətinə məlumat verir - "Vidminny mood".

13. Ev tapşırığı

Dəri qrupu mətni urotsda üç hissəyə böldü və evdə xəyal qurun və dördüncü hissə ilə tanış olun - genişləndirilmiş bildiriş. Məsələn, "Oxu portfeli" işçi bölməsindən 38-ci tərəfdən 3 saylı ofisə baş çəkin. (Təxmin et kim sənə kömək edəcək. Bu barədə mənə danış.)

14. Dərslə bağlı düşüncə. "Vilniy Mikrofon"

Əlinizdə mikrofon olduğunu anlayın, dərsə düşmənliyinizi görün, nitqinizi bitirin.

Bu il bilirəm (la) ... Bulo tsikavo ...

Mən ağıllıyam (la), yaxşı ... bilirəm ...

İndi bacarıram... Çalışacağam...

Gördüm (la), yaxşı ... özümü yaxşı hiss etdim ...

(la) əlavə etdim ... istədim ...

Mənə həyat dərsi verir.

Vikoristovuvan ədəbiyyatı:

1. Posaşkova O.V. Kob məktəbi üçün saatdan sonrakı dіyalnosti "Düşüncəli oxu" proqramı başlamaq üçün. Məsafə mərkəzi işıqlandırma layihələri, m. Yekaterinburq.

2. Posaşkova OV Yeni oxucunun "Oxu portfeli" adlı vəkil kitabından 3-cü sinif üçün "Düşünülü mütaliə". Uzaqdan işıqlandırma layihələri mərkəzi, Yekaterinburq m.

3. Posaşkova O.V. Pochatkov_y məktəblərində ədəbiyyat dərsləri və ya Yak düşüncəli bir oxucu formovati: Metodik posibnik / Ural. - Yekaterinburq, 2013r.

4. Posaşkova OV Navçalnıy posibnik“3-cü sinif şagirdləri üçün oxucu portfeli”. - Yekaterinburq: Ədəbiyyat, 2013.

Birinci sinifdən öyrəndiyim dərslər üçün. Onlar içəri girməzdən əvvəl mən bi olmadım, ale susidka її sina baxıb qurtardı. Eynilə, ilk heather, ilk dərs günü. İçəri keçdi və sinif artıq boşdur. Hamısı getdi. Yaxşı, əgər dönüb getmək istəyirsənsə. І raptom bachu: düyməyə toxunaraq partiyanın qalan hissəsində oturun, masadan mayzheni görə bilməzsiniz. Bu kiçik bir qız idi, amma zəng oğlan deyil, zarafat etdiyim kimi. Yak birinci sinif şagirdlərinə aid idi, başından on dəfə çox olan ağ önlükdə və ağ yaylı bir zorakı var idi. Əla, o, tək oturmuşdu. Evə getdik və bəlkə də artıq bulyon və süd jeli var və divanın atalarına məktəb haqqında danışacağıq və biz də orada oturacağıq və heç kimin çekini görməyəcəyik.

Divçinko, - məncə, - niyə evə gedə bilmirsən?

Zhodnoi hörmət.

Bəlkə xərclənib?

Otur yak heykəli, yıxılma. Bilmirəm necə robotdur. içmək asan deyil. Xəmirə gedirəm, yuxarıya baxıram, sanki "heykəli" inkişaf etdirirəm və özüm yavaş-yavaş onu nöqtələrin üzərinə çəkirəm. Birinci sinif şagirdini boyadıqdan sonra məktəblərdən və obedadan bir keşiş idi. Qoy ata, ana, o qarı qarı. Win zhuє, təhqiredici yanaqları ödəmək və ağzınızda təəccüblü qoxusunu ödəyin. Şəkil kumedna çıxdı.

Və səninlə - məncə - ac. Evə getməyimizin vaxtıdır?

Ні, - відповідає, - Mən əvvəl getmirəm.

Yaxşı, burada yatırsınız?

Bilməmək.

Onun səsi acınacaqlı, nazikdir. Ağcaqanad cığıltısı, səs deyil. Şəklimə baxdım, qarnım gurlandı. istədim. Yaxşı її, qiu anormaldır. Sinifdən Vışov və Pişov. Amma burada vicdanım yoxdu və arxaya döndüm.

Ty, - məncə, - demirsənsə, indi mən burada otururam, bir anda məktəblini ağlayıram. Və qazanın - ikiyə bölün! -" shvidka kömək edir", Bir siren - likarnіdə.

Virishiv nalyakati її. Mən özüm bütöv bir lykardan qorxuram. Vichno vin: "Buyurun, davam etməyin" - və termometr həqiqətən yaxşıdır. Soyuq, yak boletus.

Məndən yaxşı. Mən likarna gedəcəm.

Namus sözü, öküz anormaldır.

Mənə deyə bilərsən, - qışqırdım, - səndə nə olub?

Qardaşım çekə. Həyətdə oturur.

Nadviri gördüm. Düzdür, skamyada balaca oğlan oturur.

Yaxşı, nə?

Və mən literi vivchiti bu ilki səyləri gördüm edənlər.

Güclü heyranlıq! - Mən dedim. - Bir gün bütün abetka!

Bəlkə o uşaqlar məktəbi bir rikdə bitirər? Güclü cəfəngiyat!

Mən axmaq deyildim, sadəcə bilmirdim.

Bachu, dərhal ağla. Gözlərini aşağı salıb başını fırladı, sanki sakit idi.

Literi navchaut tsіliy rіk. Tse sağda asan deyil.

Anamla uzağa getmişdik, qardaşım Sergiy isə hələ də dümsük idi. Nənəsindən soruşaraq bir vərəq yazdı, amma saatda hər şey lal idi. Sənə dedim: məktəbə gedəcəyəm, məktublar vivçu, anaya və tatov vərəqlərinə yazacağam. Junior highsdakı uşaqlara təşəkkür edirəm. Və bütün günü nağıllar yazdıq. - Yoluxmuş Von

az ağlamaq.

Çubuqlar, - deyəsən, - yaxşıdır, gözəldir! Klubdan litri istifadə edə bilərsiniz. - “A” hərfini yazıb doşkaya getdim. Drukovan. - "A" hərfi. Üç klubdan qalib gəldi. Məktub kurindir. Axis nikoli düşünmədən müəllim olacam. Ale Treba bulo vidvolikti її, o ağlamadı.

İndi də, - deyəsən, - gəl qardaşımın yanına gedək, sənə hər şeyi başa salım.

Miyşli nadvir edib qardaşıma dikildi. Buyurun, əllərinizlə. Vona kuklasını əlimə atdı. Böcək istiliklə doludur, barmaqlar isə yastıqlardır. Məncə, döymək üçün çoxlu oğlan varsa - gülmək. Əllərinizi almaq istəmirsinizsə - aje lyudin ... Və bütün Sergiy oturub ayaqlarını bükməlidir. Soymaq

bax bizi narahat etme.

Eşit, - məncə, - köhnə. Mən sizə necə izah edim?

Yaxşı, zaqalom, bütün abetkanı tut, ciliy rik oxumaq lazımdır.

Tse sağda o qədər də asan deyil.

O deməkdir ki, vivchila deyil? - Vin Zukhvalo bacısına nəzər salır. - Təəccüblənməyin.

Bütün günü tsіpki yazdıq, - dedi vidchaєmdən olan qız. - Litrlər mərkəzdən saxlanılır.

Ale vin söz-söhbətə çevrilmədi. Dəzgahdan baş aşağı salındı ​​və yuvarlanan hərəkətlə süzüldü.

Sadəcə fikir vermədim. düz başa düşdüm. Mən başqasının haqqına düşmüşəm.

“A” hərfini tutdum. Von kuren dilində yazılmışdır! - qardaşların arxasındakı kiçik qız qışqırdı.

Ale etrafına baxmadan navit qazan.

Todi mən yoqo ilə məşğul oldum.

Eşit, - deyəsən, - yaxşı, qazanan nədir? Elm sağda bükülür. Məktəbə get, bunu özün bilirsən. Dumayuş, Qaqarin çi Titov bir gün Abetkanın hamısını aldın? Tag oh-oh, yak sweat! Və əllər səndə düşdü.

Təxmin etmək üçün bütün günü anamın çarşafını qatlamışam, - Vin deyib.

Təzə buloda mən də onu qınadım və fikirləşdim ki, atam onu ​​çoxdan götürməyib, əgər bu qədər nadincdirsə. Səni Sibirə aparmışam, o uşağı əlindən al. Uzaq yerlərdə, pis şaxtalarda üfunət qoxusu hirslənmir.

Allahım, faciə! - Mən düşünürəm. - Mən hər gün sizə gələcəm və eyvanda hər şeyi diktənizdən əvvəl qısa bir görünüşdə təsvir edəcəyəm.

Ox yaxşıdır! - qız dedi. - Biz köşkdə, odun arxasında yaşayırıq... Doğrudan da, Sergia, yaxşı?

Qarazd, - yenilənmiş Sergiyko. - Yoxlayacam.

Həyətlərdən üfunət qoxusu qaçarkən və heykəlciklər hasarlanmış yaşıl söyüdlərlə yaşıl kolların arasında titrəyirdi. Və sonra belə qalın, cılız, disket bir səs hiss etdim.

Sergiyu, yaxşı, nə, bacın bütün məktubları vivçilədi?

Mən bachiv, scho Sergiy zupinivsya və yoqonun bacısı səyahətə çıxdı.

Vivchit abetka, bilirsən, sözləri oxuya bilərsən? - Sergiy dedi. - Tsiliy rik oxumaq lazımdır.

Demək yarpaqların ağlayırdı, - oğlan dedi. -

Mən sənin Siberini ağlayıram.

O, heç nəyə ağlamadı, - Sergiyko dedi. - Mənim bir dostum var, birinci sinifdən çox vaxt keçib; bizə gəlin vərəq yazın.

Bütün bu boşluqlar, - oğlan dedi. - Oh, güclü daşqın! Yaxşı, dostunu çağır, yak?

Mövçən gəldi.

Hələ də soyuqdur, i mav lunati, uşaq oğlanın qalib viguk, amma mən onun ilişib qalmasına imkan vermədim. Xeyr, mənim xarakterimdə deyil.

Parkanunun qayalı bünövrəsinə qalxdım və başımı üzümlərin arasından keçirdim.

Çıxışdan əvvəl yoqo səs Yurköy, - deyə qışqırdım. - Є adın evində də hərtərəfli.

Uğursuz ağızdan gələn bütün oğlanlar, dovşan itdiyi halda, it kimi ağızlarını açır. Və Sergiy heç nə demədi. Vin buv sakit deyil, uzanmış adamı döyür. Mən isə soyunub yerə yıxılıb evə getdim. Səbəbini bilmirəm, amma əhvalım yaxşıdır. Ruhda əyləncə və hər şey. Möhtəşəm bum əhval-ruhiyyəsi. Yuxu rejiminə keçin.

Vykonayte zavdannya:

Verilmiş mətnin janrını seçin.

Mətndəki hekayə haqqında. Qeyd:

Yuri ilə kiçik qızın dostluğu haqqında;

məktəbə gedənlər haqqında;

qardaşlarına kömək etmək istəyənlər haqqında.

Hissələrə mətn əlavə edin. Mətnə plan əlavə edin.

Yaky perekaz cym plan arxasında zrobiti ola bilər (qısa; vibrasiya; mühazirə).

Kiçik bir qızın xarakteri nədir? Onu yazın.

Enerji təchizatı üçün qeyd edin: əgər mən belə bir qızla dostamsa və nəyə görə?

h dərsi üçün konspekt ədəbi oxu 1-ci sinif şagirdləri üçün "V. Jeleznikov üçün bədii yaradıcılığın inkişafı" Abetkoyu tarixi ""

İşıqlandırma sistemində dərsin inkişafı " Poçatkova məktəbi XXI əsr"

Maddə : oxu, dinləmə dərsi, 1 sinif, Dərs növü: yeni bilik Müəllimin fəaliyyətinin metanı: V. Jeleznikovun “Abetkoyun tarixi” adlı pis yaradıcılığından dərs almaq üçün fikir dönüşü Zavdannya:— Yaradılması üçün qida təminatı məqsədi ilə formulların işlənib hazırlanması; - sxematik planı tərtib etmək və onu yenidən sifariş etmək; - vikhovuvati pozhutta vzamodopogi, vzaamovirchki. UUD forması:- ilkin performans (Xüsusi UUD) uğur üçün meyar əsasında Vykonuvat özünüqiymətləndirmə; - vmіnnya fikrinizi usnіy formada tərtib edin; şayiələr və xalqın sözlərinin kəşfiyyatı; məktəb və təqib (Communicative UUD) davranış və təhsil qaydaları haqqında spilno ev; - vmіnnya viznachati məqsədi oxucunun köməyi səviyyəsində formalaşdırmaq; illüstrasiyalarla robotların köməyi ilə qaçışınızı (versiyanı) dayandırın; onun qiymətləndirilməsi və pozulmuş qrantların xarakteri əsasında onun tamamlanma müddəti üçün lazımi düzəlişlər etmək; planın oxucu tərəfindən irəli sürülməsinin arxasında pratsyuvati (Tənzimləyici UUD); - məlumatın yenidən paylanması yaddaşında: enerji təchizatı haqqında bilmək və görmək, həyat dosvid(Piznavalnı UUD). Planlaşdırılan nəticələr və UUD:— Mütəxəssislər:ədəbi əsərin qəhrəmanlarının vçinkilərini emosional olaraq səpmək; Əxlaqi anlayışla bağlı ilk şey ola bilər, bədii mətndə təmsil; Meta subyektləri: Tənzimləyici- zrazkom verilmiş qayda arxasında zd_ysnennya d_y; Piznavalnı- ədəbi yaradıcılığa cavab almaq üçün mənimsənilmiş; Ünsiyyətcil- ədəbi pendir ilə tanış olduqda rədd edilmiş düşmənlərinin köçürülməsində insanlara təqdim etmək üçün köməkçi; - Fənlər: düzgün nazivat tvir (adlanacaq müəllifin ləqəbi) başlamaq, kitabın arxasını modelləşdirmək; Ola bilsin ki, ağlın gücü yaradıcıya oxunanların əxlaqi zəkasını üzə çıxarsın. Təhsil fəaliyyətinin təşkili formaları:- Frontal; - buxar otağı;

- Fərdi.

Sahiblik:

— Pidruchnik ədəbi oxu. Eşitmə Dərsləri "1-ci sinif üçün, müəllif L. A. Ofrosinina;

- İşləyən adam bədii qiraətdən oxuyur;

- Multimedia quraşdırılması, kompüter.

Dərsin strukturu1. İlkin icradan əvvəl özünü təyin etmə Mən gedirəm! Bir anlıq ədəbi oxu dərsimiz. Bəs dəridəki maєmo robitim haqqında nə demək olar? (Dəri səviyyəsində günah özü üçün yenidir.) Bəs günahkarın səbəbi kimi yeni şey haqqında nə demək olar? (Uminnya ujavati, söz-söhbət, sposterіgati, sizin MOV inkişaf.) Yakim siz bizim dərs istəyirsiniz? (Tsikavim, şən, koqnitiv) Tse bunun yalnız bir nəfər üçün bir olması faktında yalan danışacaq. Beləliklə, dərsimiz nəyə təyin olunacaq? (Vivchennya yeni) 2. Emosional münasibətin qurulması. O dərsə gedin"Charivna ekranı". Hörmətlə təəccübləndirin. Stolun üstündə ekran var. Hansı ekranlara ehtiyac var? (Çıxışlar edin ...). Ekranda uzanmalısan, bax, qonaqsan. Eşitmək: “... Tato Karlo havanın iyini alır. Bir köhnə pencəyini çiyinlərinə atıb kölgə salır. Dönməmək. Ale pencəksiz. Rutsi vin trimav var ... ”(Kitab, abetka) Ekranda kim yalan danışmalıdır? (ABC) Abetka nədir? (uşaqların görünüşü) Uşağın atası kimdir? Bizə abetta nə lazımdır? De həyatda abetkoyu ilə çubuqlarımı? (uşaqların görünüşü. Variantlardan biri: hərfləri oxuya bilmək üçün bizə abetta lazımdır) 3.Dərsin mövzusu üzrə robotlar3.1. V. Jeleznikovun “Abetkoyu tarixi” anonsunun dinlənilməsi. Uşaqlar, qulaq asın. Volodymyr Karpovich Zheluznikovun köməyi ilə il haqqında məlumat əldə edə bilərsiniz. Volodymyr Karpoviç Jeluznikov kimdir bilirsinizmi? (Uşaqların qəbulu: lyudin, yak elan yazır, yazıçı.). Mən sizə Volodimir Karpoviç haqqında danışmaq istəyirəm. Zaliznikiv Volodymyr Karpoviç 1925-ci ildə keşişin vətənində anadan olub. Uşaqlar çox vaxt atalarını bir yerdə yaşayıblar. Pratsyuvav "Murzilka" uşaq jurnalında yazıçı kimi. Volodimir Karpoviç Rusiyadan, Yaponiyadan, ABŞ-dan, Danimarkadan, Polşadan və başqa ölkələrdən görünür. (Slaydda və ya nöqtələrdə göstər) TV-yə necə zəng etmək olar, onu hər zaman necə öyrənmək olar? (Uşaqlar qəbul edildi) Slayda heyran olun (qapaqların təsvirinin slaydlarında) Tvirimizə necə zəng edə bilərik? (Kitabın adı, abetka). Oxucu tərəfindən düzgün tərtibat belədir: “Abetköyün tarixi”. (bildirişin oxunması) Siz bildiriş aldınız? Nəyə? Uşaqlar üçün kim etməliyik? Sizə hansı epizodu gördük? biz radіli varsa? Elanın qəhrəmanları kimlərə xüsusilə layiqdirlər? (mətn əsasında) 3.2. Kaplama modeli (cüt robot)Əgər siz viskontusunuzsa, onu buxarda sınamalısınız. Masalarınızın üstündə iki kağız parçası var. Sizin zavdannya haqqında analizuvati svіy vərəqə. Partiya yeməyindən öz payınızı partiyaya, bütöv yeməkdən və şöbənin təxribatına görə təyin edin. Robotların ziyarətində uşaqlar slaydda dəyişiklik nəzərə alınmaqla öz boşqablarını (3-4 mərc üçün) təqdim edəcəklər. Fizminutka (zagalna)3.3. Təkrarlanan dinləmə bildirişi Bildirişin qəhrəmanlarını adlandırın. Bildirişin qəhrəmanlarını təsvir edin (zəng etmək, necə aşkar etmək; xarakter). Qəhrəmanlardan hansı sizə veriləcək? Nəyə? (uşaq növü. Möhtəşəm variant: Yura sayəsində mən mehriban və zərif oğlanam.

3.4. Əlində illüstrasiya olan robot

Piznavalny UUD: müxtəlif məlumat növlərini müəyyən etmək

Birinci təsvirə nəzər salın (səhifə 19). İllüstrasiyaları göstərən mətndəki ifadələrə baxın (oxuyan uşaqlar, mətnin özünə spiral çəkə bilərəm, lazımi məlumatları oxuya bilərəm. Yan tərəfində təsvirləri olan oxşar robot. 22)

3.5. Mətni olan robot: qəhrəmanların zaprovadzhennym "şəfaətçilərindən" sxematik planı qatlayan hissələrə rozpodil

Tənzimləyici UUD: səmərəliliyin metasını nəticənin azalmasına endirmək, lazımi əməliyyatların sonuncunu etmək

Osobistіsnі UUD: sprymayut dil müəllimi, sinif yoldaşı

UUD meta-mövzu: obyektlərin modellərinin yaradılması üçün məlumatların işarə-simvolik daxil edilməsinin qeydiyyatı

Kömək üçün qəhrəmanların "şəfaətçiləri" ilə tanış olun (cüt-cüt robot).

Bildiriş qulağına qulaq asın. Mən bu barədə oxumuşam? Bildirişin hissəsi nə adlanır? (bildirişin digər hissələri olan robota bənzəyir)

Qabığın nizəsinin plan-diaqramı (cüt-cüt robot):

Fizminutka (gözlər üçün)

3.6. Viconannya Zoshiti

Pidruchnik: yan. 24

Sözləri oxuyun. Niyə Böyük Literidən üfunət qoxusu qeydə alınır? Im'ya haqqında daha çox oxuyun.

"Dost" mesajını oxuyun. Kimin belə dost olmasını istərdiniz? Nəyə? (Uşaqların görünüşü)

Dikilmiş: yan.

Arxa vərəqin modelinə nəzər salın. Müstəqil olaraq yeniləmək üçün (əvvəllərdən vikonanim zavdannyama qədər özünü yoxlama). Sözləri oxuyun, hərfləri keçin, bilirsiniz. Müstəqil vikonannya zavdannya zaєamoperevirkoyu. Müəllifin əhvalını çatdıran Pidkreslit sözlər. Robot təkliflərə diqqət yetirir. Söz-sətir oxuyun. 4. Dodatkova məlumatı (bazhannyam üçün) Piznavalnıy UUD: şayiələrə əsaslanaraq, məlumatlara həddindən artıq reaksiya vermək fikrində qəhrəmanı yaradılışa səciyyələndirmək: o, hansı gücə sahib olduğunu, həyatını necə yaşayacağını bilir. Yak vvazhaєte, niyə Yura bizə tarixi danışdı? (Mübahisə Yuri tərəfindən həyata keçirilir. Qız birinci sinif şagirdi və qardaşı Sergiyk ilə vypadkovo vystryvya qazanın və mehriban bir oğlan olmaqla, uşaqları heç bir əlaqəsi olmayan bir problemlə doldurmayan. Ale pis mənə bulo qarne. Ruhumda əyləncə, və hər şey.Vidminny buv nastroy.Özünə bax.(həyatdan) 5. Dərs alın Necə bildin? Müəllif kimdir? Bizə Volodimir Karpoviç haqqında necə məlumat verə bilərsiniz? Dərs haqqında nəyi unutmusan? (uşaqlara aid edilir) Fərqli işçilər: Oxumayan uşaqlar: verilən sözdən mesajın qəhrəmanının “müdafiəçisi” olun. Oxuyan uşaqlar (2 seçim): verilən sözlərdən mesajın qəhrəmanını oxuyun.

Variant 1 Variant 2

Dіvchinka Yura Dіvchinka Yura

sinif haqqında öyrənməyə başlayın

Sergiy Xlopchik Sergiy Xlopchik

Tənzimləyici UUD: başlanğıc ilə volodinnya səviyyəsini qiymətləndirin.

6. Refleksiya

Doştsiyə gedin. Yığıncaqların scillocks? (3) Sizin üçün gülən bir üz var. O məclisdə özünüz düşünün, çünki gələcəyinizi görəcəksiz.

Üst - mən müstəqil işlədim, hər şey mənim üçün yanlış getdi.