Typ – nové poznatky
Forma je tradiční.
Účel: pochopit roli matky a význam mateřská láska v životě lidí;
Prodovzhiti k robotovi nad obrazem obrazu: nad Římem, nad náladou.
Zavantazhiti:
Čelní pohled:
Otevřete svůj účet Google (nahrávání z cloudu) a přejděte na nový: https://accounts.google.com
Podpisy před snímky:
Lekce literárního čtení 2 Třída „A“ Téma: Obraz mami v uměleckých textech. AL Barto "Před spaním". Pidgotuvav: učitel klasů Ginatulin Gulsina Alikovna 2014/2015 n.a.
Meta lekce k pochopení role matky a významu mateřské lásky v životě lidí; ukázat, že autor dokáže vykreslit vše, co nás opustí: cítění lidí, láska k blízkým lidem; Prodovzhiti robotovi nad obrazem obrazu: nad Římem, nad náladou.
Gymnastika Articulyats_yna dob - ro - ta laskavost láska láska u - va - same - no povagu vid - call - chi - schuinist Yakosti people
Čtěte jednoduchými slovy Krásná, láskyplná, nihna, inteligentní, milá
Den matek V naší zemi se Den matek slavil nedávno, v roce 1998. Stejný prezident Todi Ruská Federace Oficiální stanovení správného data pro Svatý den Dne matek v Rusku: Listy neopustím.
Bichok Ide bichok, hit, zithaє na cestách: - Ach, doshko, upadnu do infekce! Bunny Bunny hodil pán - Pid zajíčka zastínila deska. Z shop není naštvaný, celý mokrý až do vlákna.
Agnia Lvivna Barto
Virshi Agni Lvivni jsou veselé a přemýšlejí o tom, jak se chovat jako lidský růst, jak se starat o vše živé, jak se vyrovnat s mladými a staršími. Agniya Lvivna bude mučena hrubostí, plátěním, chloubou. Virshi A.L. Barto, aby nás vedl jako dítě ve starším životě. Přečtěte si díla Agni Lvova, podívejte se na život hrdinů a vikhovuvati jejich charakter.
Téma lekce: Agnia Lvivna Barto Meta lekce „Před spaním“ 1. Seznamte se s prací AL Barto. 2. Vmeti pratsyuvati s textem tvůrci. 3. Čtěte virálně. 4. Zkontrolujte text podle textu. 5. Začněte téma i hlava dumka vytvořit.
Robot se slovy: "Stůj nad duší" - zmocni se, přines svou přítomnost do své plné přítomnosti "Navstizh" - Otevřete hovor do konce
Monolog Colossia Hiba tse? Jsou tam dva hrdinové?
Robot v zoshita s. 81 Rozsviť / lіkhtarі / Za oknem // Sedni si se mnou, // Mluv / Než půjdeš spát. // Tsiliy vechir / Ty zi me / Chi don’t bul. // Ty / všechno je v pořádku / To je správné ... //
Robot ve skupinách Ochota přivítat 1. Ptah má radost z jara, ale matka není šťastná 2. Srdce matky je krásnější než syn matky 3. Když je Sonya v teple, když je matka dobrá 4. Srdce matky je viditelné. 5. Otec je bohatý, ale matka je jedna. 6. Kudi matka, thudi a dítě.
Dyakuyu vše pro robota
Čelní pohled:
Téma:
Obraz mami v uměleckých textech.
AL Barto "Před spaním".
Typ – nové poznatky
Forma je tradiční.
Cíl: pochopit roli matky a význam mateřské lásky v životě lidí;
Prodovzhiti k robotovi nad obrazem obrazu: nad Římem, nad náladou.
Formulace UUD:
1. Poznání: zeptejte se prosím na potřebné informace u psovoda, vikoristovuvati a inteligenčních znaků, symbolů, inteligence ve výživě, pokud vás uvidí ve formě spánku.
2. Předpis: přijmout a zajistit nachalne zavdannya„Vrahovuvati vіdіlenі vіdіlіnі oієntiri dії, іsіnuvati s učitelem výsledek jeho práce, jeho vlastní dіyalnosti.
3. Komunikativní: přiznání různých úhlů pohledu, vrahovuvati raznі myšlenky, přiřazení jídla na den, spіvpratsyuvati se spolužáky s roboty ve dvojicích, ve skupinách. Vikoristovuvati ve spіlkuvanni pravidlech vіchlivostі.
4. Osobnosti: dejte mysl, aby vytvořila pozitivní gesto předtím primární činnost, Zájmy do předmětu "Literární čtení".
Jdi na lekci
1.Orgmoment. snímek 1
Prodzven_vzhe dzvynok, opravíme naši lekci.
Roky na úrovni spousty hostů. A hosté - srdce radosti, srdce nálady. Ještě pravděpodobněji mě ve vašich očích zaujme téma „Literární čtení“. Nebojte se, nenechávejte s sebou celou lekci a celý školní život. Pobazhamo štěstí, jeden k jednomu, směje se a tiše se posadí na párty.
Chci, aby naše lekce byla dokončena ve formě spіvpratsi a povaga jedna k jedné
2. Rozcvička.
A co vy na hodinách literárního čtení?
Vaše mova bude krásná a jasná a budete pěkně spilkuvatisya, navrhuji vám těsto pro váš krásný pohyb.
Artikulace.
A). "Vypiju pytel".
1. Sbírejte bez přerušení hodně jídla a pití a pití;
2. Nalijte nápoje a nápoje.
B). "Konyachka"
PROTI). Čtěte ve skladech, jednoduchými slovy. snímek 2
dob - ro - ta laskavost
láska láska
u - va - stejný - ni - e povagu
vid - volání - chi - smyslnost
Jméno jedním slovem (jako lidé)
D). Čtěte s mnoha sovami. snímek 3
Krásná, láskyplná, nіzhna, inteligentní, dobromyslná.
Jaká jsou slova? (Im. Dod., Zh.r., jeden). Koho můžeš zavést (máma, kamarádka, sýkorka, babička)
3. Úvod do tématu lekce.
Den matek. V naší zemi slavil Den matek svyatkuvati, zjevně nedávno, v roce 1998. Sám prezident Ruské federace oficiálně stanovil datum Svatého dne Dne matek v Rusku: Listy neopustím.
Kolik jste o těchto informacích věděli?
Jak myslíš, o letošním lusku v urotsi?
4. Seznámení s novým tématem.
Na klasu lekce nám bylo řečeno, že ten, kdo nám pomůže odhalit a namaluvati obrázky nového díla, se jmenoval...jak... Autor.
Znáte odpovědi a otázky o mámě?
Informace o snímku A. V. Barto "Před spaním" Snímek 7
Představte téma rocku. A. V. Barto „Před spaním“
Můžete to celé postavit na úroveň.
1. Seznamte se s prací AL Barto.
2. Vmeti pratsyuvati s textem tvůrci.
4. Zkontrolujte text podle textu.
5. Vytvořte téma a hlavní myšlenku pro tvůrce.
6. Myslíš si, jak y vi? Co je nutné v našem životě vivchati udělat o matce, dokonce i tolik milované a milované? (Pro ty, kteří jsou ochotni pomoci a zjistit, zda vidí blízké lidi mladého chlapce)
jídlo:
C. Přečtěte si informace o nové básnířce. (Učitelka stočila informace na diapozitivy a šla k dětem, když získaly nový zápach o autorovi). snímek 8
Agnia Barto (Volovova příručka) (1906-1981), ruský básník. 17. divoký rok 1906 Moskva se narodila ve vlasti veterináře-lékaře.Stala jsem se baletkou, chodila jsem do choreografické školy a dokonce i do Bazannya, abych napsala dětskou knihu, jsem došla k silnému. První kniha mladého autora vstoupila do světa v roce 1925 (19 let). Bazhannya daruvati radost z toho, že je hlavou postavy Agniya Barto. A. L. Barto za svůj život vymyslela 700 veršů pro děti a pro děti. snímek 9
Perevirka. Naučili jsme se nové věci .......
5. Práce s názvem „Před spaním“
Údajně, co s tím, co může být v tomto stvoření? (Pohled na děti)
6.Práce rukou
Podívejte se na své manipulátory. Uveďte příklad. Přečteš si to? (Вірш).
Pojmenujte druhy rýže z výtvorů (Rimi)
A jakům se říká rimovanі vіrshі? (Bіlі)
Gymnastika pro oči
Napište postupně jména svých matek
Jak zavolat matce? (Učitel dodá energii vědcům)
Čitaє dobře čtiє uchen.
7. Slovník robota, snímek 10
Jak vi rozumієte vislіv?
"Stůj nad duší" -splňte svou přítomnost.
Tse scho pro viraz? Frazeologismus. Pro koho je při našem tahu nutné používat frazeologické jednotky? (Pohled na děti)
8. Čtení veršů „Před spaním“ (řada lidí přenášejících autorovy nálady.
Monolog nebo dialog?
Colossia: existují také dva hrdinové, máma a hřích (Učitel, aby uvedl Omani do situace) Snímek 11
Jakou náladu má hrdina?
Slovní zásoba postojů Snímek 12
Radisne, zmeškaný, nervózní, sumny, baiduzha (baiduzha, všichni jeden), naštvaný, veselejší.
Řekni mi, bude to s tebou - je ještě něco? Rozkazhit spolužáci. (Přines svůj zadek)
Chitannya ve dvojicích
A jak víš tvořit, jak vyprávět o mámě? (Pohled na děti)
slovníkový robot
Co slovo „navstіzh“? Navstіzh - hovor jsme předali do konce dne.
9.Pokračování robota na téma lekce Snímek 13
Tvorcha maisternya
1,3 lidí tvoří shluk. Vibrujte yakosti, přitahované k matkám.
2. „Pozhannya pro matky“ (інші děti) Gra hudba pro kreativní představivost.
Řekli jsme, že nálada dané virshy bude duzhe sumne. Pojďme tedy, náš tábor je správný, a napíšeme svým matkám zprávu o smradech dobrých, krásných a milých smradů, sami o sobě, náladě našeho hrdiny z filmu A. V. Bartoše „Před spaním“.
Děti se o sebe starají, vezmou do organizérů malé srdíčko a napíšou vzkaz maminkám. Po dokončení své kreativity - přečtu svou zprávu matkám (pro bazhannyam), jdu do domu, připojím na obrys písmen "MAMA". Robot ve skupinách. "Zberi prisliv'ya" (6 skupin)
4. Srdcem matky je viditelnost.
5. Otec je bohatý, ale matka je jedna.
6. Kudi mati, thudi a dítě.Perevirka. Jaké jsou podobnosti pocty kněze?
2. Individualizovaná správa.
Student přečte text „O mámě“, aby zvedl zprávu a poskytl představu o tom, komu byla zpráva dána.
Mati! snímek 5
Nejkrásnější slovo na světě je máma. Slyšte slovo, jako vimovlyaє lyudin, a stále není nutné znít všemi pohyby. Matky našly a hladily ruce, smrad je pohromadě. V naivirnishe mami a chuine srdci - láska nevychází v novém Nicholasovi, není důvod ztrácet baiduzhim. A co je více z vaší lásky k matce, čas je více ředkvičky a světla života.
Zoja Voskresenská
Děti začnou, student přečte o yakovi vedoucí osobě. (Máma je blízko Lyudinu)
A proč pam'yataєte vi, yake posvátně proishov při absenci pádu listů? snímek 6
10. Vezměte si lekci:
- Četli jste Yake virsh A. L. Barto? Věděli jste o autorovi nové věci?
- Proč byste měli zkoušet tsey virsh?
Postavili jste se na pódium na jevišti? Viděl jsi je?
Chtěl bych naši lekci zakončit slovy:
„Milovat své matky, dávat jim komplimenty, obejmout je a užívat si je a nemučit je !!!“.
11. Reflexe
Pro náš vážný růst a já ...
(Děti, aby propagovaly své myšlenky na hudbu dítěte „Pisenki mamut“) Reserve
Dokončete větu: „Za to budu dbailivim blue (dcera) ...“
SAMOTSINKA: (Strom poznání)
Literární čtení 09.12
Téma: Obraz mami v uměleckých textech.
AL Barto "Před spaním".
Typ- pohled na nové znalosti
formulář -tradice.
tsіlі:porozumět roli matky a smyslu mateřské lásky v životě lidí;
Prodovzhiti k robotovi nad obrazem obrazu: nad Římem, nad náladou.
Formulace UUD:
1. Poznání:Prosím, vyžádejte si potřebné informace u psovoda, vikoristovuvati a inteligenční znaky, symboly, inteligenci ve výživě, pokud ji uvidíte ve spánkové formě.
2. Nařízení:Přijmout a přijmout primární úkol, vrahovuvati vizi učitele organizace, mentálně s učitelem posoudit výsledek jeho jednání, jeho vlastní výkon.
3. Komunikativní:přiznávání různých úhlů pohledu, vrahovuvati raznі myšlenky, přiřazování jídla pro den, spіvpratsyuvati se spolužáky s roboty ve dvojicích, ve skupinách. Vikoristovuvati v pravidlech spіlkuvanni vіchlivostі.
4. Osobnosti:otevřít svou mysl pro formulaci kladného postoje k počáteční efektivitě, zájmu o předmět "Literární čtení".
Jdi na lekci
1.Orgmoment. snímek 1
Prodzven_vzhe dzvynok, opravíme naši lekci.
Roky na úrovni spousty hostů. A hosté - srdce radosti, srdce nálady. Ještě pravděpodobněji mě ve vašich očích zaujme téma „Literární čtení“. Nebojte se, nenechávejte s sebou celou lekci a celý školní život. Pobazhamo štěstí, jeden k jednomu, směje se a tiše se posadí na párty.
Chci, aby naše lekce byla dokončena ve formě spіvpratsi a povaga jedna k jedné
2. Houpání.
A co vy na hodinách literárního čtení?
A kvůli nám všem? (Odešlete své výtvory)
Vaše mova bude krásná a jasná a budete pěkně spilkuvatisya, navrhuji vám těsto pro váš krásný pohyb.
artikulace.
A). "Vypiju pytel".
1. Sbírejte bez přerušení hodně jídla a pití a pití;
2. Nalijte nápoje a nápoje.
B). "Konyachka"
PROTI). Čtěte ve skladech, jednoduchými slovy. snímek 2
dob - ro - ta laskavost
láska láska
u - va - stejný - ni - e povagu
vid - volání - chi - smyslnost
Jméno jedním slovem (jako lidé)
D). Čtěte s mnoha sovami. snímek 3
Krásná, láskyplná, nіzhna, inteligentní, dobromyslná.
Jaká jsou slova? (Im. Dod., Zh.r., jeden). Koho můžeš zavést (máma, kamarádka, sýkorka, babička)
3. Úvod do tématu lekce.
Den matek.V naší zemi slavil Den matek svyatkuvati, zjevně nedávno, v roce 1998. Sám prezident Ruské federace oficiálně stanovil datum Svatého dne Dne matek v Rusku: Listy neopustím.
Kolik jste o těchto informacích věděli?
Jak myslíš, o letošním lusku v urotsi?
4. Seznámení s novým tématem.
Na konci lekce řekli, že nám zavolají toho, kdo nám pomůže objevit a namalovat obrazy nového uměleckého představení ... yak ...AUTOR.
Znáte odpovědi a otázky o mámě?
Na snímku informaceA. V. Barto „Před spaním“ Snímek 7
VisnitetémaSkála.A. V. Barto „Před spaním“
který je puttablemetina úrovni.
1. Seznamte se s prací AL Barto.
2. Vmeti pratsyuvati s textem tvůrci.
4. Zkontrolujte text podle textu.
5. Vytvořte téma a hlavní myšlenku pro tvůrce.
6. Myslíš si, jak y vi? Co je nutné v našem životě vivchati udělat o matce, dokonce i tolik milované a milované? (Pro ty, kteří jsou ochotni pomoci a zjistit, zda vidí blízké lidi mladého chlapce)
jídlo:
A.Kdo je autorem nového stvoření?
B.Víte o autorovi? Viz děti.
C.Přečtěte si nové informace o poezii. (Paní učitelka stočila informace na diapozitivy a šla za dětmi zjistit autora nového smradu).snímek 8
Agnia Barto(Volovova příručka) (1906-1981), ruský básník. 17. divoký rok 1906 Moskva se narodila ve vlasti veterináře-lékaře.Musela jsem být baletkou, chodila jsem do choreografické školy a trochu bazhannya, abych napsala dětskou knihu, viděla jsem silnouneji. První kniha mladého autora vstoupila do světa v roce 1925 (19 let).Bazhannya daruvati radost z toho, že je hlavou postavy Agniya Barto. A. L. Barto vymyslela pro svůj život 700 veršů pro děti a pro děti.snímek 9
Perevirka. Naučili jsme se nové věci .......
5. Práce s názvem „Před spaním“
Údajně, co s tím, co může být v tomto stvoření? (Pohled na děti)
6.Práce rukou
Podívejte se na své manipulátory. Uveďte příklad. Přečteš si to? (Вірш).
Pojmenujte druhy rýže z výtvorů (Rimi)
A jakům se říká rimovanі vіrshі? (Bіlі)
Gymnastika pro oči
Napište postupně jména svých matek
Jak zavolat matce? (Učitel dodá energii vědcům)
Čitaє dobře čtiє uchen.
7. Slovník robota, snímek 10
Jak vi rozumієte vislіv?
„Stůj nad duší“ - splňte svou přítomnost.
Tse scho pro viraz? Frazeologismus. Pro koho je při našem tahu nutné používat frazeologické jednotky? (Pohled na děti)
8. Čtení veršů „Před spaním“(Řada lidí, přenášejících autorovu náladu.
jídlo:
Monolog nebo dialog?
kolosie:jsou tu také dva hrdinové, máma a hřích (učitel, aby uvedl Omán do situace)snímek 11
Jakou náladu má hrdina?
Slovní zásoba postojů Snímek 12
Radisne, zmeškaný, nervózní, sumny, baiduzha (baiduzha, všichni jeden), naštvaný, veselejší.
Řekni mi, bude to s tebou - je ještě něco? Rozkazhit spolužáci. (Přines svůj zadek)
Chitannya ve dvojicích
A co na to autor? Doručit. Čtěte tímto způsobem, pokud autor vidí, že milujete svou matku a už jste jí hodně chyběli (Přečtěte si jeden na jednoho)
A jak víš tvořit, jak vyprávět o mámě? (Pohled na děti)
slovníkový robot
A co slovo „navstіzh“?navstizh- svůj hovor jste dokončili do konce dne.
9.Pokračování robota na téma lekce Snímek 13
Tvorcha maisternya
1,3 lidí tvoří shluk. Vibrujte yakosti, přitahované k matkám.
2. „Pozhannya pro matky“ (інші děti) Gra hudba pro kreativní představivost.
Řekli jsme, že nálada dané virshy bude duzhe sumne. Pojďme tedy, náš tábor je správný, a napíšeme svým matkám zprávu o smradech dobrých, krásných a milých smradů, sami o sobě, náladě našeho hrdiny z filmu A. V. Bartoše „Před spaním“.
Děti se o sebe starají, vezmou do organizérů malé srdíčko a napíšou vzkaz maminkám. Po dokončení své kreativity - přečetl jsem svou zprávu matkám (pro bazhannyam), jdu do domu a připevním obrys písmen „MAMA“.Robot ve skupinách."Zberi prisliv'ya" (6 skupin)
6. Kudi mati, thudi a dítě.Perevirka. Jaké jsou podobnosti pocty kněze?
2. Individualizovaná správa.
Student přečte text „O mámě“, aby zvedl zprávu a poskytl představu o tom, komu byla zpráva dána.
Mati! snímek 5
Nejkrásnější slovo na světě je máma. Slyšte slovo, jako vimovlyaє lyudin, a stále není nutné znít všemi pohyby. Matky našly a hladily ruce, smrad je pohromadě. V naivirnishe mami a chuine srdci - láska nevychází v novém Nicholasovi, není důvod ztrácet baiduzhim. A co je více z vaší lásky k matce, čas je více ředkvičky a světla života.
Zoja Voskresenská
Děti začnou, student přečte o yakovi vedoucí osobě. (Máma je blízko Lyudinu)
A co pam'yataєte vi, yake posvátně proishov při absenci pádu listů?snímek 6
10. Vezměte si lekci:
– Četli jste Yake virsh A. L. Barto? Věděli jste o autorovi nové věci?
– Koho mám učit tsey virsh?
Postavili jste se na pódium na jevišti? Viděl jsi je?
– Potom jsme si to přečetli a přečetli a znovu hádali, jak by se dala nálada udělat slovy, jako A. L. Barto.
Chtěl bych naši lekci zakončit slovy:
„Milovat své matky, dávat jim komplimenty, obejmout je a užívat si je a nemučit je !!!“.
11. Reflexe
Píseň naší vážné růžejsem……..
(Děti, aby propagovaly své myšlenky na hudbu dítěte „Pisenki mamut“) Reserve
Dokončete větu: „Za to budu dbailivim blue (dcera) ...“
SAMOTSINKA: (Strom poznání)
Kateřina Karasová
Synopse NSD pro vývoj tahu: zpráva „Naše máma“. Čtení veršů E. Blagininy „Sedni v tichu“ a A. Barto „Před spaním“
abstraktní bezposredn_y svatyně na vývoj pohybu v seniorské skupině
Téma: « Konverzace na toto téma« Naše matky» .Chitannya virshiv E. Blaginina« Sedět v tichosti» a A. Barto« Před spaním»
program zm_st:
Pomozte dětem inteligence, protože spoustu času a úsilí odneste matkám robota kolem domu;
Požádejte o potřebu další pomoci matkám;
Vihovuvati je laskavý, úctyhodný a zlomyslnější než být postaven před starší.
Přední část robota.
Mluvte o nich, De pracuyut máma děti Yaky dělá domácí úkoly mami„Doma nepomáhejte ani dětem.
Provozovna a materiály.
Іlustratsії podle tématu; virsh E. Blaginina a A. Barto.
Být zaneprázdněn.
Dobrý den, divte se, buďte lasičko, u ilustrací ve slově a řekněte, jak si myslíte, jaké je nejkrásnější slovo ve světle?
Dobrá práce, zázraky slova - světlo, Batkivshchyna. Ale je nejjasnější slovo ve světle - mami!
Předložím vám chlapce o mých matkách. Yaka, vaše matka, vaše matka, je inteligentní, laskavá, krásná ... Pojďme si to poslechnout ...
.... vizlukhovuєmo 5 speciálů ....
Mluvte o matce, všichni jste řekli, no dobrá matka„Laskavi, přišli o ruce. Jak umíš pracovat rukama? (Gotuvati uzhu, pekti, prati, prasuvati, shiti, v'yazati.)
Bachite, yak, máš spoustu otázek se svými matkami! Nezájem o ty scho mami pratsyuyut -hto v lіkarnі, hto ve školách, hto v obchodech, hto v továrně páchne a vyrovnává se s nedostatkem domácí pomoci.
Je to pro maminky důležité? Jak vám mohu pomoci? Kdo je tu pro vás, aby vám pomohl doma pro lordstvo?
.... Vychovatel vidí, upřesním, uzagalnu vіdpovіdі děti ...
U všech těch nejmenších a domácích úkolů vám pomůže nenechat žádnou sílu. Ale bagato děti strumy sami: Sbírejte své projevy, hry, knihy, zalévejte quiche, dávejte pozor na stvoření. Požadavek není trápit mámu, jak můžete častěji potěšit svým respektem, turbo. Zamysleme se najednou, jak je možné se toho zbavit? “.
.... Vidět děti ... ...
Yakbi vi věděla, že pro mámu je to v pořádku, pokud je to jako dcera, když začne chodit, je to, jako by se cítila, nebyla unavená, nenosila v rukou tašku. Já, protože taška je důležitá, pomáhám a přenáším.
V autobusech, tramvajích nemáte čas obsadit vilné místo. Požadavkem je, aby systém matky celou věc odložil a trval na ní. Vystupte z transportu, zabalte matce ruku, aby bylo snazší vystoupit. Za prvé, bude poctěna, jako ve vlasti růstu laskavého a úctyhodného člověka. Matčiny první oči budou mít radost. Přináší podbati o mámě ještě větší bagato. Osa slyšet tse virsh(Whiplash četlє nahoře E. Blaginina« Sedět v tichosti» ).
Hlops, a hto-nebud pro tebe, opravuje se tak sám, yak dovnitř naznačil virshi?
.... Viz děti ...
Nyní poslouchejte, buďte lasička, ano virsh, Yogo napsal vidomy dětinský spisovatel Agnia Barto, Buďte vyvoláni « Před spaním» .
Teď víš, zeptej se své matky na potřebu, kopni a spi. ( Sedni si se mnou... Promluvme si o před spaním.)
Naše zaneprázdněnost je jít do konce, zeptáme se vás na něco o zaneprázdněnosti? Yak vi bude nyní předán mami, її robotům.
