Lekce kritérií pro 1 kategorii
Téma: "Vpřed, ke světlu, ke svobodě, k nebi!" (pro Kazkoye "Attalea princeps" V.M. Garshina)
Epigraf před lekcí: "Život malého děvčete, který cítím, jako můj youmu nadaamo"
T. Wilder
Meta do lekce: formulaci lekce z porozumění, analytické četby, přednášky a textového překreslení textu, minimálně zná a objeví se na zdroji v textu.
Vedoucí lekce: Úvod do samočtení
Rozvoj kreativních institucí výchovy ke zdraví
Trenuvannya znakhozhennya movnyh vzobіv vraznostiі v textu
Na doshtsi:
|
Kazkovský hrdina |
Jméno kazki |
S jakým zkrouceným zitknuv? |
Pomichniki (lidé, kteří jsou okouzlujícími předměty) |
Jaku hrdina, který se ukázal být obtížný? |
|
dlaň |
V.M. Garshin "Attalea princeps" |
Vidět v nevědomé mysli, nevědomí těch, kdo se takovými cítí, a nevědomí, samostatnost, tvrdá pro Baťkivščinu a vůli, což je těžké pro ty, kdo byli předloženi. |
Trávička rostla, jako by rostla s palmami |
Respekt k vašemu postavení, stylu, mužnosti, přímočarosti, svévoli, lásce k batkivshchyně |
Jdi na lekci
1). Pár slov o spisovateli. (učenec povіdomlennya)
Vsevolod Michajlovič Garšin je ruský spisovatel 19. století. Znáš jogo sama mimochodem"Ropucha-mandrіvnytsya" (1887) Viz také jógová kazka "Ti, kteří se neuvařili", "Kazka o ropuši, která Trojanda". Garshin píše statty o malbě, kresbě, verších, verších v próze. Písař se účastnil rusko-turecké války, virus kudi dobrovolně. V bitvě došlo k výstřelu ran, s pažbou odvahy při útocích. Garshin to myslí s přírodními vědami, zejména botanikou - vědou o životě Roslinů vážně.
Poté, co žil Garshin Lishe 33 rocky. Je v raném věku, ale v literatuře se ztratil jeden z nejsrdečnějších, lidi milujících spisovatelů.
Láska k přírodě a pragmatická nezávislost, svévole byla nalezena v jeho tvorech, a v případě "Attalea princeps".
Mi vivchili na lekcích vidi kazok: lidová kazkaže literární kazašština
Kdo je také literární Kazach?
2). Skladové části Kazka:
Hlavním kompozičním přístupem, který zastupuje autor, je kontrast.
Myšlenka kazka- Pragnennya na svobodu.
Konflikt- Zitknennya životních póz.
Kulminatsiya- „Začala růst první palma. Vyrostla, vitrachayuchi všechny šťávy na ty, kteří budou vityagnutsya ... “
Rozv'yazka- "Otoč se znovu pid dakh?" Vaughn je malý na to, aby se postavil. Ředitel dostal pokyn stříhat її. "Mrtvá palma, lehni si na prsa a napivzasipana s úšklebkem."
3). A nyní krmíme zvířata až po "Attalea princeps".
Na stánku jste dostali zavdannya pidgotuvati stisliy transfer do epizody (robot pro skupiny)
4). Pokuste se formulovat výživu, jak odhalit podstatu Kazky. Na napájecím zdroji je nutné znát a číst informace v textu.
|
Epizody |
Zdroj napájení |
Відповіді |
|
1. epizoda |
1. Wiglyada yak skleník? 2. Očuchat jaka Roslin v botanice |
Ještě krásnější je velký skleník z roklí a svahů, kroucených kolonií, nad oblouky. S jasným světlem, všechny hrdlo a nalil, jako drahý kámen. Skleník je krásou a pýchou skvělého místa. Rosliniho vazby. Ve skleníku je ticho, dusno: ne vistachi a їzhі. Jakmile město přišlo z odcházejícího světla, smrad měl velké obavy o jeho spojení. |
|
Višnovok, Uzagalnnya. Skleník je krásný - životaschopné místo pro všechny lidi v zemi. |
||
|
2. epizoda |
1. Kdo je také ředitelem skleníku? 2. Jak stojící na dlaních hosta (Brazilce)? |
Vcheny-botanik. Celou hodinu sedět u sklyan_budochts_, pratsyuє s mikroskopem. Netolerujte nerozvážnosti. Roslin yogo tsіkavlyat zbaven vědeckého vzhledu, neznám královské dlaně a šlechta nechce. Je zde také výhled na město z vycházejícího světla, jako z prvního skleníku. Je to ještě horší a ječící, říká se tomu її pro tim іm’yam, yak bulo zvichny pro yogo land (palmová princezna). Palma mu uhádla vlast: "Sen a nebe, popraskané lišky s nádhernými zvířaty a ptáky ..." |
Višnovok, Uzagalnnya.
Dvě postavy – dvě postavy. Ředitel je uzavřený člověk, otrok a služebník vědy. Vyhrajte dobrovolný vyazen svého práva - celý váš život je regulován vědou. Brazilec - Lyudina je bystrá, upřímná, citlivá. Obrázek je v protikladu k jedné ku jedné.
Podívali jsme se jen na dva Epizodi a ještě víc, viděli to, ale urážka toho smradu byla vyvolána jedním kontrast (protiklad)... Na jedné straně je krásná botanická zahrada, na druhé straně rostoucí strom. První priyom pomůže spisovateli vytvořit obraz žalářní zahrady, zahrady v'yaznitsa. Tsei přijal z další epizody tak, že postavil proti sobě dvě světla: světlo režiséra, obklopeného vědou, v jak němém světě živého života, přírody, a světlo pověření, které je nenápadně viditelné, duchovních lidí.
Další trik, jako je vítězství autora - alegorie- obraz dlaní, které jsou citlivé na lidské síly.
5). Rožmová z pitan
1. Jak jim můžete říkat hlavy Kazachů? Jak může fungovat textový smrad?
(Ně, smrad není є šmejd. Ten smrad je cítit funkce předehry, є expozice až do zpracování oznámení).
(V cich Epizodes byl dán pohled na skleník, Meshkans - Roslin, ředitel té účetní knihy z Brazílie.).
Šelma z úcty k popisu skleníku, autor vikoristovuє bagato epiteta přidat krásu її. Přečtěte si popis. („Ještě krásnější: struny zkroucených kolonií, světlé horní části oblouků, propletení pavutinnyas zlatých rámů“).
Garshin laská po kráse skleníku metafora: "Pokud slunce zapadalo, všechny plameny byly zhasnuté, šediny byly zahlédnuty a třpytily se, zvláště na majestátním drahém kameni."
První osa žasne nad náskokem - protikladem - již v útočném odstavci je obrázek jasně ukázán, jak je vidět ten prostřední. drahý kámen":" Kořeny vrčení "," kořeny byly vzaty jeden do jednoho vologu a іzhu "," biče byly ohnuté a listy stromů byly ohnuté "," gulo vіter "," pěstitelé slyšeli vitty vіtru. " Samostatný dopomagaє us uyaviti, naskіlki zhakhlive life bulo at tsikh roslin.
2. Které z epizod jste označili jako mozky? Proč?
(Epizod, který otevřel světlo pytlů skleníku, ёkhnya rozmova s královskou dlaní.)
Přečtěte si to za rolemi epizody.
3. Byli Yakim mi zpacifikováni světlem roslin? To může být charakterizováno kůží člen růstu, jak smrad je mluvit o pragmatismu palmy, být bez skleníku.
Sagova palma- Rozzlobený, nespokojený, hrdý, horlivý. (Pobachimos, přemýšlel, jak zvednout svou skvělou hlavu, ale nebyl bys tak arogantní jako ty, hrdá ženo.)
Puzatý kaktus- Rummy, svěží, sokovitiy, uspokojení jejich životů, bez duše.
Skořice- starat se o záda іnsh roslin ("Jsem spokojený se svým táborem, zpívám to, ale ničeho se nezbavím")
Stromovitá kapradina- zagalom, možná spokojeností s vlastním táborem, jako bez tváře, ale pro nikoho ne pragmatický. („Snadno se můžete dostat do duševního rozpoložení, když si to můžete přečíst“).
Tovsta cikáda se stovburem, podobným sudu- laskavě přilepená k tsієї v'yaznitsa ("Od yakby vyhrál zumіla pohladil jako já. A kdo je nakreslený, všechny nelze zlomit").
Uprostřed nich je králova dlaň samotnya, Ale je hrdý, svéhlavý, nebojácný
4. Proč se vyhazovové skleníky negativně postavily před návrh palem najednou, že mohou jít volně? Proč vysoký stupeň chvály před svobodou nazývali světlem, říkalo se tomu pošetilost, necitlivost, nedostatek racků?
(Smradové se zlobili - strach z našeho vína. Nový život se zlobil, světla zlobila, světla zlobila. Život v žaláři je krásnější pro svobodu. - pro koho je svoboda?
5. Jaký druh záměny je mezi obrázky?
(Na jedné straně pyšná palma, na druhé straně je skleník z pytloviny. Realita a svět. Jedna myšlenka, že insha: nechat vše yak є chi virvatisya podle libosti?)
6. Jak přenést celý konflikt na pozastavení, lidé, kteří jsou pravděpodobnější?
(Baiduzhst navkolishny světlo do okolní speciality, hrdý a smyslný.)
7. Kdo viděl princeznovskou palmu před svobodou?
(„Malá, ganebna tráva“ – nic není jednoduché, nepřemýšleli o tom, nepřemýšleli, dokud nebyli respektováni. , jak se zdálo, v malém istotu byla ukryta velká duše, ne Stačí sebrat palmu, trochu ji zkroutila, odnesla, zatlačila na její sílu a není to „není divná tráva“ objevil se na připraveném obrázku jiného přítele, od přítele, od přítele ať je to přijďte pomoci, abyste věděli, okamžitě přivést smrt.)
8. Chi mav ratsiyu ředitel, pokud ukázal, že palma rychle roste, získat sílu přes garny pohled za ní?
(Ředitel radiostanice pěstuje palmy a připisuje všechny své vědecké úspěchy tomu, že "tak velké exempláře" borovicových palem "se velmi rychle vyvíjejí" a podle libosti. Takže jeho vědecké výsledky jsou dobré a jsou hrdí na civilizaci.
9. Brutalizovali jsme úctu k těm, kteří jsou ve městě spisovateli s jedním a týmž instinktem a palmou a režisérem, - urážka pachu pýchy. Kdo ukazuje hrdost režiséra a hrdost palem?
(Pýcha - 1) Cítit sílu dobra - 2) Cítit uspokojení z něčeho-ne-3) oplzlost, přemýšlení o sobě v drtivé většině).
10. Yake z tsikh významy zosuєmo až do králových dlaní, Yake až k řediteli?
(Pýcha dlaní se projevuje u velmi mocného člověka, ve vašem rozhodnutí není žádná změna, vaše prožívání štěstí dle libosti. Bachimo, pýcha královských palem a pýcha režiséra není totéž.
11. Já, nareshty, zůstávám jídlo: proč tak stručně končím s Kazkou? Co kazka tsei tvir?
Už jsme propukli v respekt k těm, kteří, všechno v celém stvoření bude v kontrastu, kontrastu. Znát cenu kontrastní linie.
Skleník je krásný - roslini-vyaznі.
Obrazy režiséra jsou brazilské.
Zahrada Meshkantsi - králova palma.
Režisérova chlouba je chloubou palmové princezny.
Mriya a realita
Docela šílené: režisér není na Brazilce chytrý, neví, že je to věc mysli, aby se to hemžilo kolem duše; Obyvatelé skleníku, krym trochu trávy, nevadí palma - určitě půjdete na svobodu? Zagalne vidchuzhennya, hluchota, nervozita. Yake palms chi lidé v takovém světle? Jsem souhrnně a souhrnně v celém světě, smrad je zvyklý na soběstačnost. Uvězněný ve světle bezduchosti, zdánlivého odcizení, hluchoty, smrad lze potlačit. Stala se královskou dlaní.
6). Višnovok v lekci.
Yaka tse kazka, řekni vi. Pokus skončit s dobrem překoná zlo a výsledek bude šťastný. A tsya kazka zvsim o іnshe - vyhrál o těch, kteří, samozřejmě, lidé na světě, de nemayє mіstsya na vysoké ideály a pragmatiky. To znamená, že pokud je to kazka, pak je kazka filozofická, pak stojí za to přemýšlet o místě lidí na světě.
Kromě toho jsme na lekci zopakovali následující literární podmínky:
Literární kazka - kazka, napsaná spisovatelem.
Expozice - prehistorie příběhu, který spočívá v základu umělecká tvorba.
Konflikt - zmatek, boj, na kterém je vývoj zápletky vyvolán tajemným tvorem
Kulminatsiya - nalezení bodu klíčení ve vývoji dítěte.
Razv'yazka diy -
Protikladem je vývoj prototypu k pochopení, myšlenek, obrazů.
Alegoria je alegorický obraz abstraktního učedníka za přidáním konkrétního, živého obrazu.
Epithete - umělecký, obrazně viznachennya.
Metafora je implantace slova v přeneseném významu urahuvannya potřeby dvou předmětných předmětů.
Izolace je náklonnost k neživému předmětu i k moci lidí.
7) Zavdannya dodomu. Napište tvir-rozmir na téma "Život se dá žít jednoduchým způsobem." Musíte se umět dostat do zničeného problému, argumentovat svým způsobem a ve spirále se dostat ke znalosti kazašského jazyka.
Život se dá žít jednoduchým způsobem:
Na horách je to možné a v radosti,
Chasno živě, jen pij,
Vchasno robiti gidoty.
A můžete to udělat takto:
Vstaň na večírek
Myslím na zázrak,
Mimochodem, holou rukou
Dávám to lidem.
Lekce literární čtení(doplňková četba) ve 4. tř
Téma: V.M. Garshin. Kazka "Attalea Princeps"
Cykly: krátce seznámit s vědci z biografie V.M. Garshina; najít hlavní myšlenku Kazky; viznachiti typ kazka; povýšit robota z inteligence čtení, inteligence hrdinů a zkušeností.
Zavdannya: rozšířit projekt o kreativitu V.M. Garshina; analyzovat umělce a myšlenku svobody kazky "Attalea Princeps"; rozvivati mov, kreativní mislennya.
Majetek: portrét V. M. Garshina; іlustratsіya Kazka, ID, notebook, stoly pro roboty ve dvojicích.
Hlavní typy aktivit: různé čtení; spánková výživa; robot s textem, slovní robot s literárními pojmy.
Organizační moment, emocionální rozpoložení.
Vítáme tě v naší třídě,
Můžete, є elegantní a krásnější a krásnější,
Ale, ať ti naše třída rozsvítí,
Ať je to v klidu a ještě jednodušší.
Aktualizace znalostí.
S výtvory autorů pokazili robota v dalších lekcích? Co víme ze života spisovatelovy kreativity před jeho výtvorem? Víte o spisovateli Garshinovi? Navrhuji poselství chlapců a divím se zápletce videa, pak se dozvím o větších lidech. Nezapomeňte si pamatovat nová fakta o životě spisovatele.
Jaká byla zpráva pro vás? V jakém žánru psal V.M. Garshin?
Vzhledem k těm lekci, nastavení celku.
Četl jsi Garshinovu televizi před koncem lekce? ("Attalea princeps")
Jaký druh literárního žánru můžete přinést? ( Literární (autorská) kazka)
Vyjádřete svou myšlenku. (Tse kazka, více є hádání děje, hlavní postavy є roslini, jako rozmovlyayut: skarzhayutsya, soperchayut. Є autor - od stejného, autorského, literárního.)
Kazka "Attalea princeps" byl napsán v roce 1879 rotsi, pokud bylo spisovateli pouhých 24 let. A třikrát dříve napsal Vsevolod Garshin versh "Brannitsya". Poslechněte si ve Viconante Savinoi Polina a pomyslete si, yaku, já budu dělat letošní lekci.
Čtení virsha jako student na tli music (Savina Polina)
Polyanka
Krásná palma vysoký vrchol
Na kletby, ta klepáníє;
Prolomit svah, zakřivené zalizo,
Jdu do vůle otevřené.
І sin vіd palmy sultán zeleně
Po příchodu na zkoušku;
Podívejme se skrz krypty, pod černou oblohu
Vin hrdě žasne nad výškou.
První touha po svobodě jógy vgamuvala:
Bach nebeský prostor,
Vyživovat první slunce (slunce je chladnější!)
Yogo smaragdoviy ubir.
Uprostřed cizí přírody, uprostřed úžasných bratrů,
Mezi borovicemi, břízami a skify,
Nibi uhodl, že vyhrajete
O nebi svého života;
Vіtchizni, de vіchno nature benketuє,
De teplý proud rychki,
De nema ani skla, ani krat zaliznykh,
De palmy na bude růst.
Ale vіn poznámky; jógový zlochin
Zahradník opravuje, -
І nezabar nad krásnou palmou
Nelítostný nіzh se zalesknul.
Ze stromu bylo vidět královský vítr,
Wono zatřásl kufrem,
S hlučným strachem jsme byli spolu
Soudruh-palmi dovkola.
Znovu uvolnili cestu,
I sklon horních rámů
Zůstaňte na cestě až do studeného slunce
І drahý cizím nebesům.
Co chceš říct?
Spravdі, vіrsh "Brannitsya" se stal základem pro spiknutí kazka "Attalea princeps". Sám Garshin, vysvětlující problematiku příběhu jednoduše pouhým okem. V botanické zahradě se z révy stal vipadkový vid, pokud palma pokryla pokryv a kmen byl ořezán, tak je možné odstranit námrazu ze skleníkových růží.
Text Garshinovy kazky je hádanka, yaku požadoval, aby byl razgaduvati, čte se v řadách - shukati znamená pidtext. Tsyomu mi nvchatimsya seogodnі at urotsі.
Qi, vidíte objednávku? O tvarin, pobutova, charivna? (nі)
Co víte o tomto druhu kazoku?
Nech to být, jak to bude od začátku naší lekce?
(Viditelnost a speciální vlastnosti a znaky nového typu kazoku)
Co potřebujeme vybudovat, jak to chceme?
(Další informace o mých kazki, її hrdinech, їх postavách, vchinki, vіdnosin jeden po druhém)
Začalo se znovu až do názvu kazka: "Attalea princeps".
Kdo ví, jak se jmenuji? Proč? (Možnosti: název dlaní atd.) Znamená to nádherné jméno – „attalea princeps“?
Attalea - název brazilských palem, daný stromu latinským jazykem vcheny-botaniků. Latina - tsem starých Římanů, jako by současně vyšel z široké implantace (jak se zdá, „zemřela“), ale ve vědecké implantaci byla zcela ztracena. Rodina Garshina převzala číselný herbář. Latinské názvy, akceptované v botanice, koule jsou krásné a sladké, zvuk je jméno Kazachů.
Jméno Ale, mozhlivo, tsya je nesse yakis duch sens?
Jaký je význam slova "princeps"? Pojďme brutalizovat online tlumočení slovní zásoby. (Vnitřní změna z chomus, myšlenka na něco jiného.)
(Smysl Viyaviti, hlava myšlenky Kazky)
Virishyuchi zavdannya lekce, podporované kožené fázi, jako ve skutečnosti, s listem na naší dlani. Nakaženi, byli jste přemoženi důležitým robotem: zahájili lekci. Dáme si peprný list na palmy.
Analýza textu, analýza přečteného textu.
Persh nіzh virіshuvati tsі zavdannya, kterou provádí malý slovníkový robot, protože nám pomáhá lépe se dozvědět o hrdinech stvoření.
(Robot ve dvojicích - karty) Spіvvіdnіt slova a virazi, jak vysvětlují:
| Skleník | jméno obyvatele Brazílie je staré (brazilské) |
| cikádová palma |
|
| tropická kapka rosy s masitým stonkem, bez listu, pivo s trny pro zachycení všech tvorů |
|
| Sagova palma | teplo skleníku (skleníku) pro kousek rostoucí roslínu, které vyznívalo teplému přírodnímu klimatu |
| hnědý strom, ze spalniček je vidět koření - "skořice" |
|
| pohled na palmy ze srdce stovburu, kterým se střílí škrob pro výrobu obilovin pod názvem "ságo" |
|
| Kapradina | vchenii, scho vivchaє roslini |
| brazilský | ještě starší roslini, zápach se objevil na Zemi; |
Zkontrolujte svůj výsledek z robotů chlapců, jak se snažili vyčistit těsta. kdo má pravdu? Na palmách vyrostl další arkush.
Yake, to slovo znamená smíšené, neposlušné oznámení? (Skleník)
- Číst popsat skleník.
Co takhle vyvěsit skleník na klas kazka?
Chcete popsat skleník u Kaztů se svými nepřáteli?
Jaká slova urážlivého odstavce mění náladu? Čístřetěz.
Jaká jsou zde slova, abyste začali měnit náladu?
Jak se vrčení žilo nadobro u ozdob ve skleníku?
Proč se skleník Bula nazývá vyaznitsa a roslini - vyaznitsa? (čti tsey urivok)
(Roslin se udělalo nevolno, zápach byl omráčený, sklonil se a naříkal. Smrad truchlil podél okraje hranice, jasná obloha, teplý vítr. Skleník se pro ně stal „vyaznitsa“.)
Pojďme se znovu podívat do skleníku. (Slide, viktoriánské na recepci "charivna magnifier")
- Viděli jste to samé na výletech? Mi magatimemsya seogodnі tse z'yasuvati.
Dostal jsi yak sinkwein? (přečtěte si 2 cinqueini o skleníku ta roslini)
Například:
Skleník
Krásné, svitla
Grala, hrdlo, třpytivé
No tam uprostřed?
Zájem
Roslini
Ніжні, ркішні
Vyhýbat se, zmenšit, ohnout
Yakiy vikhid є?
V'yaznі
Jaký visnovok můžete vypěstovat z prvních řad Kazky? (Název krásného skleníku je volání, objevil se na místě pro roslin)
Děj celé bytosti bude kontrastní, kontrastní. Vidíme shukati a kontrastní linie. (Skleník je krásný - roslini-v'yazni; roslini - palma; mriya - realita; ředitel - brazilský)
Takový literární priyom, jako je vikoristický autor, se nazývá protiklad. (RISCO se obrací proti výzvě porozumět povaze projevů.) Nejdůležitější věcí je poučit se z koloběhu roku.
Už na klasu kazka, spisovatel zmushuє zvernuti respekt k těm, jak jednoduchým způsobem můžete nahlédnout na ty věci samotné, projev života situace.
Poučili jsme se z nové literární metody. Film má spoustu speciálních funkcí.
Tse persha je kontrastní řada: GREENERY - ROSLINI-VIKLYUCHENI
Rosefar útočný (2) list.
Obraťte se na skleníkové tašky. (Skluzavka)
Pokud mluvíme o lidech-hrdinech stvoření, pak mluvíme o їхні charakterizovat. A kdo je postava roslína - hrdinové našeho kazka?
V Kaztsi Roslin mluví dyut jako lidé; mají své vlastní myšlenky, svůj vlastní pohled na svět, vlastní nastavení před tím, než jsou viděni. Poznali jsme hrdiny. Spіvvіdnesіt pojmenujte růst slova, které jde do znaku її.
| trapný |
||
|
| potěší tvůj život |
|
| zazdrisna |
||
|
| Ljubljacha soupeří s ostatními |
|
| neochvějný |
||
| hrdý |
||
| „Mayzhe je spokojená“ se svým táborem |
||
|
| není třeba se spokojit s myslí |
|
| okouzlující |
||
| drativlya |
Sagova palma
Kaktus
Stromovitá kapradinaPerevirt, yak vikonali tse zavdannya. Jak, můžeš charakterizovat ságovou palmu? Kaktus? Skořice?
(Odpojeno)
- Film má jednu zvláštnost.
Kdo jednou bude její Roslin? (pochopte strach, nejste připraveni na změnu, spokojeni s Timem, dobře)
Jaké jsou názvy na snímku? (Atalya) Proč?
Komu volá Attalia? Poslechněte si část zvukového záznamu, kdo o tom ví.
Proč jsi věděl, jak chválit palmy, abys je mohl vidět na stromech? Jak roslini si lehnout k tágu? Dialog je často jádrem kazašského jazyka. Poznejte dialog dlaní a roselinu. Číst tsey urvok za rolemi... Co je potřeba předat hlasem hodinu čtení z rolí? (Vyjadřujte svým hlasem іntonatsiyu hrdiny, іntonaci jeho pozice) Koho byste chtěli číst pro palmu? Roslini?
Poznejte urivka slova, ve kterém autor mluví o Attaliově chvále. (Chci bachit oblohu a slunce není kryz tsi krati, že shibki, - kopnu to!)
Dostanete navrhované nabídky vidět lidi... Yaka їх jít na celý okamžik kazki?
„Svoboda znamená schopnost reagovat. Osa je něco, čeho je třeba se bát. B. Shaw
Druhá linie je kontrastní: ROSLINI - PALM.
- Jak se takový literární priyom jmenuje? Nakažení jsme znali vlastnosti hrdinů. Rosefarb ofenzivní (3) arkush.
Kdo jsou hrdinové Kazky, kteří s úctou slyší tu palmu? Co má autor popsat trávu? Číst. (zhayugidna, ogidna, pukhka, blenka, nikchemna)
Yake pocit wiklikaє tráva? (Škoda, že jsem byl pohřben za hodinu: přijmu Attalia, ale nemohu si pomoci.
- Vysvětlím to sám, proč nemůžeš pomoci Attalii? (Absolutně, není tu tak teplo... Budu z toho mít radost.... Hádejte někoho z vašich malých kamarádů!)
Co prověřila palma navenek?
(Vona ochikuvala pytlačit ty, kteří byli ještě v paměti teplé země, ale v divočině světa, v temném, šedém nebi, driblovali prkno ve snu, nudné, brutální, zlé počasí, ve tmě. Vona zrozumіla, pro ni bylo všechno zrušeno. Vona ztuhla.)
Palma dosáhla své značky, ale tse se pro ni obrátilo na rozcharuvannyam. Proč? (Narazil jsem na tým, který jsem nedělal, otíral se o svět a akci, postavil se proti ideální a skutečné realitě)
Třetí je kontrastní linie: МРІЯ - REALITA
Rosefarb ofenzivní (4) arkush.
Jak se takový literární priyom jmenuje? (Protiklad)
Byli jste vyzváni k citacím od lidí. Viber je ten, který je v tuto chvíli nejlepší.
„Uprostřed bezbožnosti se lidé bojí a žijí ve světě svobody. Ale přijde svoboda a lidé nevědí, co s ní.» M. M. Prishvin
A yak vi vvazhaєte, jaký je požadavek na boj palem? Chtěli byste se s tím spokojit?
Osa yak vidpovidak na tse je poháněna spisovatelem, který zpívá Igor Guberman:
Svoboda je cenaprávo loupit ,
Opustit svou duši za poplatek,
Pojďme milovat, zemřít pro nás,
Jeho mriya nemilosrdně vitrachati ...
Yak "zaplatil" dlaň za svou pragmatickou svobodu? Přečtěte si projev. (Svázali palmu provazy...)
Mezi postavami Kazky jsou dyut dva ještě více nepodobní lidé.
Vyjmenuj cich hrdiny (ředitel skleníku a mandarinka z Brazílie). Chi tse vipadkovo?
Yakim posta Brazilec? Znát řeč, ve které ho popisuji, objevím. Přečtěte si to. Yake je slovo pro postavu? (usměje se) Proč jste si všechno sečetli a sečetli? Přečtěte si to. (Win uhodl svou vlast, її razkіshny lišky s nádhernými zvířaty ... Vyhrajte růžovou palmu, її sebeurčení a ti, kteří jsou zbaveni své vlasti, mohou být šťastní.)
Kdo jsou lidé - ředitel je chi mandrivnik - je soused za duchem palem? Zustrich z Brazilce se stal pannou pro palmy, aje vin je poslední vlákno, které cinká palmou v Batkivshchyně. Win nibi se s ní loučí. Attalea byla v každém okamžiku schopna přijmout své vlastní sebeurčení, celou situaci a porušovat ji podle libosti.
Zároveň je zde jedna kontrastní linie: VCHENY-DIRECTOR - BRAZILIAN
Rosefarb ofenzivní (5) arkush.
Jaké jsou vaše myšlenky, když čtete kazki? Jak to chceme sdělit autorovi sýra?
Snaha porostů vidět více, všechny mají duši. Je to ještě důležitější, pokud se necítíte dobře, pokud je zápach lepší. Nadpočetný svět a realita.
Nad čím je had mirkuvati Kazka Garshin? (pragmatická svoboda, jako byste chtěli znát sentiment u lidí, kteří se cítí pohodlně, často to končí tragicky)
U cyomu polyagaє je hlavní myšlenkou všech Kazachů.
Poznejte střed navrhovaných citátů všech lidí, kteří jsou nejlepší pro hlavní myšlenku Kazky.
"Tse je svoboda: okrádejte ty, kteří jsou pragmatičtí k vašemu srdci, pokud o tom chcete mluvit." Paulo Coelho
Pidbittya pidsumk v lekci, zobrazení hodnocení.
Hodina dávání tašek naší lekce. Pragnennya polіpshennya zhitlya gіdne povagykh ochuyuchikh, inodі, tragіchnі podії.
Proč by si Garshin zapisoval název kazašské latiny? Pojďme ke jménu. Proč "princeps"? Zvěrstva jednou před online převodem. (Nayvazhliv_shy, head, ker_vnik)
co to slovo znamená? S kým mluvíš?
(Stejný Attalia u tsiy kaztsi - naivazhlivisha, golovna, kerivnik.)
Reflexe, domácí úkol
Yakbi vi byli v tu chvíli ve skleníku, čí pozice vám byla přidělena? Chi Mig na tsієї kazka buti іnshy kіnets?
Navrhnu vám následující: poznat ještě jednoho protista (antitezi), rozeznat tsu od jména jedné z postav kazka; malé ilustrace.
Toto je konec naší lekce. Dyakuyu pro robota Viconana.
Lekce na téma:
"Všechno mohlo být jinakshe ..." pro Kazkoye "Attalea Princeps" V. M. Garshina
Chos L.M.
Typ lekce: kombinace, integrace.
Zavdannya.
Navchalnі: dozvědět se o vědcích z biografie V. M. Garshina, ideologické a smysluplné umělecká analýza alegorické kazki; prodovzhiti navchannya roboty se znalostmi dzherelom - kniha, předem diktovaná literatura; systematizovat tyto veřejné znalosti o tématu lekce.
Rozvíjející se: dejte svou mysl na formulaci toho nejmenšího, uzagalnuvati, přeneste znalosti do nové situace; rozvoj pohyblivých, rozmanitých, uyavských, tvůrčích zd_bnosti učenců; rozvoj pěveckých citů a inscenování k novému jednání lidí.
Vikhovnі: zaměřit se na definici norem morálky a morálky prostřednictvím porozumění smyslu umělecké tvorby; vykhovannya zvláštních kvalit, takže si nebudete vědomi úspěchu této inteligence v kolektivu (tolerance, zásady, sentiment, lidskost, takt, sebeovládání, rozlišování, inteligence).
Hlavní typy aktivit: různé čtení epizodiv; Usnі vіdpovіdі výživa čtenáře; robot s textem; slovníkový robot; іnscenuvannya epizoda kazka; skupinová činnost; іgrovі priyomi, indivіdualnі zadannya před hodinou přípravy před lekcí.
Na úrovni vikoristovuyut recepce problémově-dialogického vzdělávání, recepce technologie interaktivního vzdělávání, technologie formulování správného typu čtenářského výkonu, ІKT.
Majetek: počítač, multimediální projektor, prezentace na téma lekce.
Jdi na lekci
I. Asociální rozcvička.
Hezký den, mládenci! Z nějakého důvodu naše lekce v asociativním cvičení: Napodobuji slovo a vi - asociace s ním. Co mi řekneš, když řeknu slova: Rusko, škola, lekce literatury, kazašština, terpіnnya?
II. Zadejte začátek situace.
Přijdu se na tebe podívat
Ne proto, abyste dokázali své naděje
Neukazovat své zájmy,
Ne proto, aby ukázal svou ochikuvannya.
І ty priyshov u tsei svit
Ne proto, abych ukázal svou ochikuvannya,
Abych nedával najevo své zájmy,
Ne proto, abych byl věrný svému odhodlání,
K tomu jsem - tse I a TI - tse TI,
Je to, jako bychom něco dělali a zněli na jednu věc, je to úžasné!
A pokud ne - no, no, nic není v...
Yak vi vvazhaєte, o cyriádách?
Kolik asi mají lidí?
Historický doplněk.
Na hranicích 18.-19. století žije Francie sama Talleyrand Perigord, princ z Beneventu. Na nádvoří vládců Bagatychu postupně obsadím ministerstvo zahraničních věcí. Tse buv cholovik, který se ocitl v regionech Bagatio, i když nejslavnější pro své přátelství se zoufalými lidmi, významnými účastníky před nimi, kvůli respektování myšlenky někoho jiného, protestující v zásadě vlastní silou. Je to trochu předehra k vvazhayut, když jsou moje plodiny háčkované, je tu světlo pochopení „tolerance“.
Tolerance je hodnota hodnoty lidí, které vidíte. Ruská "tolerance" vysvětluje, jak je to dobré, jak být trpělivý, smířit se s myšlenkou někoho jiného, ale my budeme vděčni myšlenkám jiných lidí. V. I. Dal znamená, že „tolerance“ je spojena s takovými vlastnostmi, jako je pokora, laskavost, štědrost.
Léta na lekci hovoří o božském spisovateli VM Garshinovi, o jeho alegorické kazce "Attalea princeps". Přemýšlivý čtenář je věrný a nenáročný na mysl autora, můžete hodnotit svou práci a zažít radost ze spojení s hrdiny knih. Na lekci, kterou jsem měl, bych navíc pomohl životopisci, vědeckému konzultantovi, písaři, skupině herců. Léta na úrovni formátově čitelné chuti a mysli spisovatele. Lekce bude mít můj úžasný název "Všechno by se dalo udělat jinakshe ..." Garshin nám jeho kazkoy? Jaké téma lekce souvisí s chápáním „tolerance“? Okamžitě zkontrolujte zásobu potravin.
ІІІ. Slovo o spisovateli (vikoristoyutsya prezentace). Vchitel:
Po 19. století jsme se divili nám, „střeženým“, „pronikavým“ očím Vsevoloda Michajloviče Garšina. Gliboka duma má krásné, němé oči. Život Garshina je nedovge, zbaven 33 skalnatých. Kreativita - kniha informací není skvělá, kresba a virshiv, ale tse "tomіv bagatokh důležitější", více v nіy (za slovy Gliba Uspenského) "celý zmist našeho života byl nakreslen." Zuřivý před životopisem spisovatele.
Vědec-biograf (vikoristická prezentace):
Malý Seva si vzpomněl na novinky svého otce, ruského důstojníka. V rodině Garshin žil sluha - starý voják Žukov, účastník velkých cest na cestách, a dokonce milující malou Sevu slyšet. Pid їхнім v linoucích se chetyri rocks of win se ani jednou nedostal na silnici. Vyhrát kuchařky za koláče, svázat dívky ve škole a rozloučit se s domovem. Sumny, vyhraj yshov, rozluč se s matkou, řka: "Sbohem, mami, no robiti - musí být vinen sloužit!" Pokud by se sestra rozloučila s chůvou, opravila hlasy a cedulky najednou, Seva opravil cedulky sám a příště šel do rány.
Pokud bylo Sevi 5 rocky, matky se staršími dětmi šly do Petrohradu, chlapec ztratil otce. „Bydleli jsme buď na vesnici, nebo na místě. Nicholasi, který má být postaven, nečetl jsem znovu takové množství knih, jako by pro otce byly tři osudové životy, od pěti do osmi let." Rocky, strávený s otcem, není ochuzen o četbu knih, celou silskou přírodu, stepního razdolla, ptáky a stvoření. Slammer byl krvavý celé dny, sbíral houby, hledal hrudky, ještěrky, ropuchy, vivchav zvířátka. Seva pіdrіs, která vstoupila do školy, je vedena všemi spisy tvorů, stále zamilovaných do přírodních věd. Vsevolod Michajlovič se staral o rockovou tělocvičnu, "pomoc přátel" a o svých čtenářích a přátelích o tom určitě začal přemýšlet. Kamarádi v nové duši se nevyrovnali, ale vzali s sebou laskavé přátele. Promiň, V.M. Garshin je brzy pishov ze života. Provinili jsme se tím, že jsme zastínili kolku kazoků: „Kazku o ropuši, která trojanda“, „Ropucha-mandrіvnytsya“, „Ti, kteří nebulo“, „Attalea princeps“.
já II ... Analýza ideologicko-mysteckého hada ke stvoření.
1) Vytvořte jídlo. (Na obrazovce dochází ke změně typů myšlenek a emocí: promiň; součet, plivat, součet, zmar, rozcharuvannya, venkovan, naděje, triviálnost, nedostatek důvěry, také radost).
Učitel: Lyudin, držící svůj život, viděla bezmocné děti smyslů a emocí.
Měli jste chuť číst slova?
Jakou máte náladu, když jste četli kazašský jazyk?
A co hodina čtení?
Hrdinka Kazky - hrdá palma s garnim im'yam AttalEprinceps. O její B.M. Garshin, psaní virsh, de є takové řádky:
Palma s vysokým vrcholem je krásná
Na kletby, ta klepe,
Prolomit svah, zakřivené zalizo,
Jdu do vůle otevřené.
Učitel: Kazka jako filozofické podobenství bylo napsáno pro 19. století. Žijeme ve 21 století a máme právo to číst po svém. Trochu naslouchání od vědeckého konzultanta, možná od literárního a výzkumného asistenta.
2) Věda o palmě. (Učení se z role vědeckého konzultanta)
Atalea - druh palem s velkými perovitými listy; Existuje téměř 20 typů příloh. Virostaє vyhrál v tropických lesích Svaté Ameriky. Z listů brazilského nástavce přidejte hrubá vlákna, ze kterých jsou vyrobeny cvočky, provazy, kartáče, rohože. Pevnost palem uvízla na obracečce vpravo. Atalei se často poflakují ve sklenících. Skleník je záminkou pro viroshuvannya a temperující teplomilný roselin.
3) U příležitosti literatury. Robot s informačním listem.
Žák znalostí literárního porozumění je nezbytný pro porozumění smyslům ke stvoření:
Alegorie - alegorický obraz předmětu, manifestace, zobrazení hlávky rýže. Zadek alegorie: Vovk - zlý lyudin, liška - mazaný lyudin atd.Podobenství - Krátké probuzení.Filosofický Kazka - tse tvir, pro kterého autor razmirkovuє o životě najednou z četby.
3) Robot za čarodějem .
Vchitel:
Hádej klas kazka. ( Rozmanitost čtení první epizoda slova „V jednom skvělá misti... "- až do slov" ... je list nevýrazného, tápání a v'yane. ")
Jakaský skleník před námi na klasu kazka?
Vchitel:
Cítíme laskavost, která se u nás objevila na malovničném inventáři skleníku, rychle změníme názor a zamračíme se na hlavu od ucha urážlivého odstavce.
Proč je antispokyna ve střehu, upozorňována úzkostí?
Mobilita skleníku je v tom, že z jedné strany - krása Budova, vitvirské tajemství, a z druhé - pro pěstitele cena nesnesitelného duševního života.
4) Model čteného textu. (Účastníků - 5-6 osob).
Vchitel:
Uvědomte si, že vy jste kořen, vaše ruce jsou kořen, zkuste si představit útočné epizody: "Kořeny se mezi sebou proplétaly a spojovaly jedno v jedno a totéž."
Postavte se na kolo. Vezměte údolí a zatlačte na údolí zavěšení. Vaše ruce jsou pozlacené, vaše prohlubně jsou listy. Zkuste náznaky nadcházejících epizod: "Stromy chodily kolem nádherných listů palem, nahromaděných na zlatých beranech ...".
Řekni mi, jaký to byl pocit, když se hodinu pokoušeli získat růžovou linku, aby bojovali za vologue a kolik?
Učitel čte úryvek umění ze slov „Ale shibki byly vloženy trochu příliš brzy“ až do slov „... a druhý den jsem už byl na parníku domů.“
Yak vvazhaєte, kdo je podobný jednomu řediteli skleníku a mandarince z Brazílie? Chim smrdí nejsou stejné?
Zveřejnění názorů vědců:
Dva lidé - dvě vlastnosti, které se nepodobají jedné. Lyudin of science, která si přivlastnila svůj život roslinu, napsal pouze zovnіshny perevagami dětí, ale bula baiduja před nimi vnitřní světlo... Mandryvnik - Lyudin je vidkryta, upřímná, spyvchuvayucha, vіdchuv vіdchuv opar palem-spіvvіtchiznitsi. Celý literární přístup vývoje je protikladem.
5) Pobídky (miniprezentace skleníkových tašek - monology od 1 jednotlivce).
Vchitel:
Jaký nádherný skleník? Posluhaimo rozmovu hrdiny Kazka. Jeden chytrý cholovik řekl: "Mluv, proč jsem inteligentní, co jsi ..."
Sagova dlaň:
Řekni mi, proč nás brzy zalijí? Já, mabut, letos uschnu.
Kaktus Puzaty:
Překvapují mě tvá slova, susidko. Pokud nemáte dost této majestátní vody, jak na vás bude bušit? Divte se mi: dávají mi velmi málo voloku, ale přesto jsem svěží a šťavnatá.
Sagova dlaň:
Neznělo to, jako by byli milosrdní. Nemůžeme růst na tak suché a špinavé půdě jako kaktus. Nezněli jsme jako život. A kromě toho vám řeknu, proč vás nepožádat, abyste byli uctiví.
Skořice:
Pokud jde o mě, pak možná budu se svým táborem spokojený. Pravda je, že je to tu únavné, přijímám, zpívám, ale nejsem ošizený.
Stromovitá kapradina:
Ale ne všichni jsme byli ošizeni. Je zřejmé, že můžete jít do rámu a tsya tsya zhyugidnyy iznuvannya, protože zápach byl proveden podle libosti.
Zde byla skořice, zapomenutá, utržena, vytvořena a jako by se zhroutila. Deyaki roslini se za ni postavil, deyaki za kapradí a horký husky byl zachráněn. Yakbi, smrad se mohl zhroutit, pak by byli poraženi.
Att A lea princeps:
Budeš teď uvařený? Můžeš mi pomoci? Vy pouze zbіlshute svůj nedostatek zloby, že razdratuvanny. Krásněji naplňte své superheets a myslete na to správné. Slyšte mě: pěstujte vishche a shirsh ... já viydemo podle libosti. Je třeba nás zbavit přátelství a přemožení je naše.
Všechny Roslini:
Durnitsi! Bláznivá žena! Durnitsi! Nezd_ysnenna mriya! Bláznivá žena! Nedostatek nedostatku!
Vchitel:
V Kaztsi roslini to vypadá, jako by se lidé snažili utajit svůj vlastní svět a dávat ho dříve, než ho uvidí. Jak se takový literární priyom jmenuje? (Oddělený). Pokud mluvíme o lidech, kteří jsou hrdiny stvoření, probereme věci o vlastnostech їхні. A čí charakter mají hrdinové našeho Kazka?
6) Robot pro skupiny.
Zavdannya: popište útočné hrdiny.
Sagov palma
Kaktus
Fern (pilný, nejsem spokojený se současným pořadím, nebo nebuď pragmatický, proto je u rýže hlavní pasivita.)
Skořice
Attalea princeps (milující svobodu, přímočarý, hrdý.)
Malá tráva (slabá, bojácná, dobrá k přežití, milování a obětování se pro dobro druhých).
Vchitel:
Děti, světlo roslínu jsme charakterizovali tak, aby bylo přesně zakončeno. Přemýšlejte, proč nazvali skleník „hloupým“, „hloupým“, aby se divoký skleník osvobodil od palem?
Síťovina skleníku získala jmění do dlaní. Vona taková není, yak usi. Neexistuje žádný skandál, žádný var, existuje spok_yna, která je rovná.
Kdo získal připoutání na cestě do světa? Yak lidská rýže s V.M. Garshin na trávě viglyadi? Takže tse bula je malá, tráva je bez nedbalosti. Poznávají spiritualitu, ochotu přijít na pomoc, nebojácnost spravedlivého přítele, sebevědomí a lásku.
Vchitel:
A co vzbouřená palma mrіyala?
Jak přemýšlíte o slovech „nebude si pamatovat své rodné nebe“? Hiba nebe může být chi cizího člověka?
(Uvažte – přemýšlejte o tom, naučte se uhodnout zemi svého malého otce a překonejte to, no, takže – vzpomněla si na své staré nebe – dá se říct.)
Zadejte slovo "princeps". Jedním slovem nahlas?
Celé slovo není totožné s významem slova. Palma je hrdá, stiyka, je rovná, s vysokým životní principy Aby veškerý život zůstal ve skleníku. Kazka skončí souhrnně. (Rozmanité čtení zbytku epizody ze slov „Tilki?
Za zákonem kazka může DOBRO překonat zlo. Alephilosofskaya kazka, aby nás naučila přijímat život v každém případě. Roslinův konflikt lze přenést na lidi, pozastavení. Je to v pořádku? Baiduzhnost otchuyushchikh až po jednotlivce. Zaměřme se na jídlo: proč by mohlo být v životě garnoyových skleníkových pytlů všechno? Chi buv іnshy vichіd z hrdinky Kazky? Jak bi vi nadіyshli na mіstsі palmi?
(Návrhy vědců. Podstatou myšlenky je, že by se dalo dělat všechno), protože všechny skleníky jsou tolerantní ke všemu jeden k jednomu. )
V. Provádění analogií mezi učenci zmist kazki a sub''єktivny novidom .
Vchitel:
Jak můžete ve svém vlastním životě poznat situaci podobnou historii palmy?
(Vidpovidští učenci).
Hlops, za vším nábytkem jsme se ocitli daleko od rodného domu. Ze všech důvodů a pro národnost, pro charakter, pro do života, і bagatom speciality... Žijete na božském místě, v nádherném, dobře uspořádaném rehabilitačním centru.
S úsekem 10 měsíců trávíte čas s lidmi, které jste neznali. Jak těžké, jak vidíte na spilkuvanna, víte o tom. Nakazit vás vědomím, že formulujete poučky filozofické studie V.M. Garshina – „zlatá pravidla“ tolerance.
Vi. Grupova robota.
(„Zlatá pravidla“ jsou formulována a zapsána před hodinou, o níž učenci diskutovali.)
Ve slyšení, že mysl lidí.
Buďte ohleduplní ke všem lidem.
Kožen má právo na milost.
Zapojte se do myšlení a zásad lidí.
Nebojte se zlých lidí.
Tsinuy te scho mash.
Pomoc, pomoc bližnímu.
Vezměte si takového člověka є.
Vchitel:
Všechno se dalo udělat ... V.M. Garshin buv přemožen důležitým darem – „nabroušeným svědomím“. Občané hrdinů byli vždy naštvaní kvůli bližním samotného autora. Utrápené, chytré, všímavé oči spisovatele začínají hledět do našich duší, zprvu nám dávají pokyn, abychom žili podle svého svědomí.
Staňte se tolerantními a laskavými
V první řadě se trochu vyspěte,
Pojďme na začátek dveří,
Pokud banket skončí, neustupujte.
V.Sergєєv
V. Reflexe .
Roky na lekci, kterou jsem viděl...
Jsem inteligentní ...
Byl jsem šťastný ...
Literatura
1. V.M. Garshin "Chervona kvitka" Kyjev, vidavnistvo "Dnio "1986r. strana 89-95
2. O.N. Literární hodiny pro 5. ročník. Moskva, vidavnitstvo "Osvita" 2008r.
3. V. Porudominský. Suverénní voják aneb život Vsevoloda Garshina. Moskva,1987 G.
4.http: //nearyo.ru / 100 kartin
Morálně-filosofické a sociálně-politické problémy byly rozpoznány a v Garshinových alegoriích znaly svůj konec. Mezi nimi Naykrashcha - "Attalea princeps".
Alegoria k navrácení z popisu skleníku - krásně probudil ten provázek. Roslin bydlí na novém místě, je ticho, smrad nesmrdí, smrdí. Přinesené ze zvláštních zemí, pach vzpomínání na svou vlast a na úspěch po ní.
Slova "pam'yatati", "zgaduvati" se cítí jako zvyknout si na celé malé stvoření a očekávat, že pochopíte, jak svoboda, štěstí, radost ze života: , teplo, vologii, která mu dává život a zdraví." Celé slovo post-státního supervodzhu іnshy je slovo „ušlechtilosti“.
Botanici „neznali“ původní název palem. Když Aleh přišel do skleníku, Brazilec, palma „uhádla“ vlast a řekla: „Znám ten strom“. Brazilec byl ohromen stromem - a "uhádl otce svého otce", "když uhodl, že nikde není šťastný, kromě rodné země" a jiného dne se vydal na parník domů.
Palma, vznášející se pět sáhů nad stejnou rosou, „krásněji vzpomínala na svou starou oblohu a to nejhonosnější za ní“ a stala se hrdinkou oznámení. Volejte po zlovolnosti stvoření, aby si hrála na protilehlé stromy, žádná z růží, které ztratily vzácnou svobodu, divoce milující palmy. Tse je spravedlivý, za prvé, sympatie autora jsou spravedlivé na botech dlaní.
Ale tse dumka, vytvořte sociálně-politického hada, vytvořte jiný plán svého filozofického hada, vypadejte jako Garshin a zvolte alegorickou formu. Pro spisovatele je důležité, ba co víc, dívat se, chycený s dewlines, spravedlivý a potvrzený praxí.
Roslin, scho, kterou najdete níže, spojila jedno s jídlem jednoho z dětí a kůže z nich chytla za zdraví tu myšlenku. Ságová palma s tím není spokojená, dobře se zalévá, takže je to smyslný roselin a vůbec není spokojená. Kaktus se vypne, což na to v teologii stačí a pro vlastní pohled to může být skvělé. Nepůjčuji si skořici na vologue, nepůjčuji si skořici na celý život: je spokojená se svým táborem, má dobrý nápad, ale já se ho nezbavím." "Ale nevytrhli nás všechny," logicky prohlásí kapradí ze své strany.
Kůže od výrůstků miluje svou pravdu a smrad se nesbližuje jen s tím, že prostě na malých plochách jsou pravdy. Ale pro palmy všechny pravdy soukromého. Mozek pro ni, pragnennya ke svobodě. „Naplň si superheets krásněji a přemýšlej nad tím správným. Méně mě poslouchejte: pěstujte si jídlo a šukejte, vyhoďte hlavy, zatlačte na ramie a shibki, náš skleník se vlní u košil a jdeme na svobodu, “- jako bychom ven.
Hrstka všech roslin se pohybovala kolem a nevěděla, co říct. A pak jiným způsobem a také logicky přinesli palmy, takže není nic vidět, borami mitsni. A pokud se ocitnete ve stavu zla, pak „přijdou lidé s noži a sokiri, budou řezat prasničky, pokládat ramie a všechno jde stejně.“
"Teď už vím, že jsem robiti," řekla palma a virishila bojující o samotě. Málo, trávo, hodně štěstí, palma má pravdu. "Vona neznala přirozenou přírodu, - vyskytující se v alegorii, - také milovala dobro a svobodu."
Nareshty dakh propíchnutý, meta natažená, trochu na palmě, aby se nečistilo teplo slunce a ochablé zimy, ale druhá deska navpil sněhem a nízkými drobky. Navkolishny stromy zachmuřeně řekly: „Zmrazte!<...>Nevíte, jestli je taky mráz. Nebudeš tolerovat. Odkud jsi přišel ze svého skleníku?"
Takže slova „zgaduvati“ a „ušlechtilost“ mají význam pro celé stvoření. Palma a navkolishny roslini budou hádat o Batkivshchyně, o svobodě a pomohou mi je snést.
Naykrashche vzpomínka na svobodu palmy a nebudete věřit v hrdinský vchinok. Ale stejně je to méně než spogad o minulosti, protože ta je nenásilně živá v přítomnosti, a dokonce ani zprávy o maybutnі formě svobody. Nini є, za slovy Gorkého, „pravda ve skutečnosti“, se skrývá analogické poznání ředitele skleníku, že právě otevřel mysl, pro ty, kteří mohou žít život rostoucí linie.
Získat spoustu nadšení ve svých znalostech, spirála zbavená specifické opatrnosti, zcela nedostupná referenční smysl skutečnost. Je-li palma opravena statným zrostati, pragmatickým virvatisem ke svobodě, vysvětlím jen letmým pohledem na svou vědu, své znalosti. "Ohlásili jsme všechny naše znalosti, že růst růstu ve skleníku je tak velký, protože je zdarma a je pro mě snadné ho vybudovat, dosáhnout štěstí," - stverdzhu vin. Pokud je Brazilec, jak se zdá, palma, zdá se, že učení cvičení ukazuje, zdá se, že „je pravda, že jsou dány vědou“.
Vědět, podibne před tím, být ředitelem skleníku a růstu stromu, palma je vidkidak. Dávejte si na ně pozor a přimějte se, abyste se připravili o svou zvědavou svobodu.
V srdci takových ideálních žen leží na základě Garshinových vzpomínek pravda, protože to neznamená svět logiky. Oporu musíte znát pouze ve svém vlastním já, ve svém vlastním pragmatismu k ideálu, samozřejmě, ať už jde o praktické argumenty. "Chci bach na oblohu a slunce není kryz tsi krati, že shibki, - kopnu to!" Osa je hlavním argumentem, jako visící palma při pohledu na velmi chytrý a pevný svět růží. V určité pozici - síla a slabost.
Zdravá slepota a znalost života, spoléhání se na skutečná fakta při vytváření linií růstu k nečinnosti a pasivitě. Odporuji hrdinskému vepřovému dlaněmi, takže bych měl být vyloučen na pokraji, na bizarní sprze ideálu. Tilki zavdyaki tsy sprazi musí být pasivní a předem opravené.
Síla, význam takového viri a takového bazhanu, sympatie autora a čtenáře se nevyrovnají – na botech dlaní. A slabina je zřejmá, jsou tu nějaké výtrusy štěstí, poznání reality není založeno na ideálech a poznání reality se netočí spirálou, jako by výsledky ještě zdaleka nebyly takové, jaké byly. Na konci tragédie silných a statečných bojovníků-ideálů, ale nesnižuji krásu té velikosti naděje a chvály.
Alegoria Garshina umožňuje společensko-politické a konkrétně historické čtení. Není důležité bouchat zvuky a nápady „Attalea princeps“ revolučním zmarem 70. a 80. let. Právě v tu hodinu pak boj samouka samouka přidal nejčastěji tragickou příchuť. Takže s pomocí M. Є. Saltikov-Generous a nepřijímá to ve "Vіtchiznyani Zapiski". Yogo zbentezhiv tragické finále díla Garshina, jako okamžik zotavení jako obrat neviri v revolučním boji.
Alegoria je žánr, ve kterém abstraktní myšlenka být zobrazena za pomocí konkrétních obrazů, nejčastěji zprostředkovala jednoznačné čtení. Garshin tuto novou tradici žánru zničí.
Jógové obrázky nepodléhají jednoznačné interpretaci, ztělesňují charakter symbolů. Kvalita garshinskoy kazka buv vrahovano M. Є. Saltykov-Shchedrinim. Axis scho píše o alegorii v roce 1887 p. Korolenko: „Vzhledem k tomu, že forma alegorie je převzata z přírody, příroda nebyla stvořena podle svých možností: je to projev, který organicky roste s provázkem, s vlastní zvláštní sentimentalitou a během vodního procesu je možné proniknout celek do hlubin.
Forma, obraz a myšlenka mají na svědomí vývoj kůže podle svých vlastních zákonů, a to vše paralelně. Bude-li myšlenka obětována obrazu, bude-li navpaki pro obraz neviditelností “.
Garshin vikonuє hlavně z tsikh vimog, jím přijatý obraz organicky rozvíjí struny, a pokud popisuje skleník, pak vypadá realisticky, konkrétně, s vědomím správné. Garshin poruší princip suvorogo paralelismu myšlenky a obrazu. Yakbi vin buv vitrimaniy, pak by čtení alegorie bulo bylo jednoznačně pesimistické: ať už jde o boj na Marne.
Garshin má bohatě smysluplný obraz, jako je konkrétní sociálně-politická myšlenka, a filozofické myšlení, jako pragmatické zviditelnění zalnulyudske zmist. Bohatost a blízkost obrazu Garshina k symbolům a podstata jeho tvorby se točí v kontextu myšlenek a obrazu a ve vývoji obrazů, to znamená, že samotný děj Garshinových výtvorů má symbolický charakter.
Aplikace může sloužit jako široká škála instalace a vyčnívání výrůstků. Všechny smrady mají jeden podíl – smrady nejsou smrady, ale vzpomínka na tu hodinu, jsou-li zvenčí kulky. Palmy jsou ve skleníku pragmatické, pragmatismus roste, smrad je těžké posoudit.
První a hlavní strana je malá tráva, protože člověk neuvízne na palmě, ale mysl není silná. Kožna z roslin má svůj vlastní úhel pohledu, je objektivně pobaven těmito biologickými indiciemi a že dialog v přesném slova smyslu mezi nimi není vidět, chci, aby je hrdá slova palem uznala daleko -mrštil proti nim vrtáky.
Nechybí ani bohatě významový obrázek skleníku. Tse svit, kteří žijí s dewline; je to přineseno a je to hodina vody a spousta zábavy. Vágně pomozte roslinu o Batkivshchyně - celému světu o minulosti "zlatu hlavního města"; vіn buv, ale chi se bude v budoucnu opakovat - nevyhnutelné. Hrdě se snažte zničit zákony světla, abyste byli krásní (Garshin si je toho vědom), ale smrad se stáčí do nevědomosti a to je neúčinné.
V takové hodnosti je Garshin prezentován proti převážně optimistickým a proti monotónním pesimistickým konceptům lidí. Garshinova bestie k obrazům-symbolem byla nejčastěji chycena pragmatiky kvůli jednoznačnému způsobu odebrání života.
V ofenzivě Garshinovy alegorie byl různými způsoby označen zvláštní rys – „Ti, kteří nebulo“ (1882). Tsia Alegoria je reprezentována podstatou vzplanutí při nezávislém oznámení dialogu mezi Roslinovými v „Attalea princeps“. Jen superproud zde není o malosti, ale o životní filozofii, o životním poznání a o širokém pohledu na různé body z hlediska účelu a smyslu života.
Brouk gniyny, například stverdzhu, shittya, je skvělá věc pro generaci májů, aby si mohla vážit svých potomků. Argument, který potvrzuje pravdivost takového pohledu kvůli přírodním zákonům. Ti, kteří se provinili tím, že přijali zákony přírody, vštěpovali jim nový smysl pro jejich správnost a vnímání poslušnosti visona.
Murakha, na jeho vlastního ďábla, dokončit logicky volání brouka v hisismu. Posilannya na zákonech přírody, win yak bi neznamená, a i když je to pratsyuvati pro své potomky - je to všechno stejné, je to pratsyuvati samo o sobě. Vyhrajte pratsyu pro pozastavení, pro "skarbnitsi". Shchepravda, nіkhto ani ne tak kvůli díkům, i když tohle, pro yogo myšlení, є podíl na všech dobrých není pro mě.
Yogo vzhled se mračí a nosí zjevné známky fatalismu. Іnshy účastník nepořádku, conic, také nezůstává při pohledu na své oponenty, mluví více o typu moderátora až do denního světla. Hnisavý brouk, vvazhaє vin, je to suchý soud o životě, odvolává se na přírodní zákony a husa je mrzutá ze života. A život je krásnější, světlo majestátní a v novém є „tráva je mladá, slunce a vítr“.
Nicméně, kužel z filozofie života je přejít k filozofii přírody, rozumí se, že sílu dodává ještěrka: Kdo є svit ?. Potrava o rozlehlosti prostoru mezi světlem je ve skutečnosti autoritou, aby se jevila jako hnízdo, což je rozumné říci, že je důležitější bachiv na světlo, ale ne navíjet kužel z výšky jeho „majestátní stříbka“. Přivolání nepodporované pozice přijala housenka. Vona byl chycen, tak bi-pohybující, relіgіyny pohled na světlo. Vyavlyayetsya, jsi naživu po celý život máje, ale tak jak to je, zemřeš.
Takový pohled na mechem obrostlé stounky ke značce a smyslu života. Autor není stverdzhu, ale smrad se přidává na smyslu. Kůže z nich má svou vlastní spravedlnost, udivena zvláštním obdivem tiše, jak o tom mluvit způsobem života, jakým způsobem nemohou lhát.
Pravda, s takovým hnízdem nelze udeřit kužele nicholu, jako je tomu u hnízda; Pro ironii, tady to není tak rychlé, jako na pouhou sílu malých světelných bodů. Kozhen mluvit o svých vlastních speciální rada nemůžeš.
Při vší spravedlnosti teorií, jak se stát hrdiny, je hlavním nedostatkem Garshina mluvit s tím, kdo je hubený a od duchů své myšlenky, ale pouze správný a náladový. V zájmu života je skládací, abyste mohli být jaki s hrdiny zachycenými do úhlu pohledu. Existuje na to takový jednoduchý „argument“, který je ruinє їh indukovat. Kočí Anton postupuje na sp_vrozmovnikiv s chobotem. Ale nave takové silný argument Nichomu tiše nevrčel, scho zůstal naživu. Yaschirka, scho hodila píšťalkou, jako by: "'Viděli mě pro ty, se kterými jsem měl tu čest vidět mou perekonannya." Vyhrál jsem Bulu, je naprosto správné, “- okrást návštěvníka o oznámení.
Je možné vysvětlit tak, že ti, kteří byli v pasti, by to bylo tak spravedlivé a nespravedlivé, jako všichni před myšlenkou. Ironická poznámka satirického finále největšího významu. Filosofický čaroděj Alegorie, jak se na Garshina těším, přenáší společensky a politicky čtení, ale jsem si jistý, že s tím budu spokojený.
Dějiny ruské literatury: ve 4 svazcích / Edited by N.I. Prutskova a іnshikh - L., 1980-1983
Mít . M . Garshin "Attalea Princeps." Kazka o hrdém i silné dlaně
<Презентация.Слайд1>
Cykly:
Podporovat znalosti s literárním kazkoy o aplikaci na umění V. M. Garshina "Attalea princeps";
Pomozte inteligenci zmist kazki a її hlavních myšlenek, viyaviti morální problémy kazki;
Formuvati z učení morálních ideálů;
Razvivati navichki analýza uměleckého textu, úctyhodný ochránce slova.
Majetek:
Umělecký text(Pidruchnik-čtenář V. Ya. Korovinoyu pro 5. třídu).
Počítač.
Projektor.
Jdi na lekci
1. Vitannya.
Stanovení cílů a cílů.
<Презентация.Слайд2>
2.Konverzace
Za chatování vikoristano statut psovoda "Ruský literární Kazka"
Co se nazývá literární kazkoy?
<Презентация.Слайд3>
Jestli existují literární Kazaši?
Bod zadek literární kazoky, jmenujte autory.
Psi, kteří vedou zadek čtených výtvorů - náčrtky A.S. Puškina, V.A. Zhukovsky, V. F. Odoevsky, O. Pogorelsky, V. M. Garshin, K.G. H. Andersena a v.
- Jak jste četl V.M. Garshina?
Vytvořte V. M. Garshina "Toad-Mandrivnitsa", "Kazka o ropuši a růži".
<Презентация.Слайд4>
Proč byste nám stvořil spisovatele?
Na jeho stvoření, jako na válečníka, hrdinu toho lusku, hrdinu toho lusku, aby nás prohnal, nemluvil o tom přímo, ale táhl to na sebe, tak jsme si sami vyrobili kus papíru.
3. Rozbor díla.
Děti, v literárních lekcích jsme mluvili o těch spisovatelích, kteří vytvářejí své vlastní stvoření, chtějí, takže čtenář sám přemýšlel o yakim podiyi, hrdinech vchinki, kteří si pro sebe udělali zpěv visnovki. Osu a rok, analyzujeme Garshinovu mysl, vedeme vizi za vámi, pro kterou autor chtěl, abychom ji viděli, nad jídlem vína, protože lekce školení nám mohou pomoci ve strašidelném životě.
Jakou máte náladu, když jste četli kazašský jazyk? A co hodina čtení?
Lyudin se může cítit bezmocný a bez emocí.
Chi є shhos spіlne mіzh kazkoyu Garshin a tvaroh Pogorolsky "Chorna kurka, Podzemní tašky»?
Garshinův text je hádankou, protože je požadováno razgaduvati, čtení čtení v řadách - zprávy shukati a pidtext.
Děj kazky "Attalea Princeps" rozbil Garshin v roce 1879, pokud byl spisovatel v plném proudu 24. A třikrát dříve v roce 1876 napsal Vsevolod Garshin versh "Brannitsya".
<Презентация.Слайд5>
Před naší lekcí budou epigrafem slova z prvního verše:
Palma s vysokým vrcholem je krásná
Na kletby, ta klepáníє;
Prolomit svah, zakřivené zalizo,
První cesta ke svobodě úsudku:
O těch, kteří dají palmám volný průběh, si s vámi letos povíme na urotsi.
Proč bych měl žádat o oznámení "Attalea Princeps" od V. M. Garshina?
Popíšu skleník.
Yak Garshin raspovidak o ní? (Přečtěte si epizodu)
"Vona Bula je ještě krásnější:" Mi miluєmosya skleníkový jak se zázračným vitvorem mystextva. Písař by měl být náležitě položen drahým kamenem.
Jak popsat skleník kvůli prudké změně jeho tónu? Proč se roslínu dobře žilo v zázračném skleníku?
<Презентация.Слайд6>
Známe text a klíčová slova za textem, abychom mohli vyprávět o celém životě:
Roslini
Tisno
Vzali jeden k jednomu vologu a їzhu
Ohnuli ten lamalis
Nemohl jsem růst tam, kde jsem chtěl
sakra
Višňovok. Pro roslin skleník byl sprazhnaya vyaznitsa, ne dárek, který autor nazval roslini "přilepený".
Na co jsou potřeba ty roseliny, co smrad?
Roslinová byla povolána do Batkivshchyny. „Pro roslíny potřebují široký prostor, rodnou zemi a svobodu.
"Yak není prozoriy buv dakh, ale vin nebe není jasné" - slovy autoraprotistavlya „rodná země a svoboda“ tichého a tmavého skleníku.
Kaztsi Garshina vyrostl jako lidé, mají různé nápady a nápady, které byly vychovány dříve, než je vidět. Jakou povahu má Roslin?
Přečtěte si Epizodi z "Attalea Princeps".
Višnovki.
<Презентация.Слайд7>
Sagova palma - Špatný, naštvaný, hrdý, naštvaný, s dobrou náladou.
Puzatý kaktus - Rummy, čerstvé, džusy, dary do jejich životů.
Skořice - lpění za zády іnsh roslin ("ničeho se nezbavím"), neochvějné, milující bojovat.
Stromovitá kapradina - nevoláme ke spokojenosti s naším tábořištěm, ale neváháme změnit.
Zpráva o Attalea Princeps. proč je to jméno?
<Презентация.Слайд8>
Tak nazval režisér latinskou palmu. Tse іm'ya nenese pro dlaně, to bylo viděno pitomci. Palma byla pro všechny silná a krásná.
Latina - mrtvý mova, jaka є předchůdce moderní romance mov. Mozhlvo, palma byla od toho okamžiku odsouzena k záhubě, jak jsi ji vypila do skleníku a bulo bylo "mrtvé"? A zdá se, že sdílím.
Mezi postavami kazašského dyutu jsou dva dokonce nepodobní lidé: ředitel skleníku a pověření z Brazílie. kdo je jiný? Kdo je sousedem hlavy hrdiny Kazky?
- Ředitel - lidé vědy, jen o bezcitných dobromyslných, bezduchých, bezduchých, jak ty výrůstky dokážou přežít, zjistěte, jestli: "mohla ukrást, protože ředitel cítil křik!"
- brazilský - setkat se s ředitelem, říkejte jim palmy, vіn znє її rіdne, spravzhnє im'ya. Div se na palmu, zgadu svou vlast. Vyhrajte palmu, soběstačnost a ty, kteří mohou být šťastní v Batkivshchyna.
Proč se brazilské dítě stalo mužným pro dlaně?
Brazilec je poslední vlákno, které cinká palmou v Batkivshchyně. Win nibi se s ní loučí. Můžete, ve chvíli, kdy Attalea viděla svou vlastní identitu, celou tu absenci situace.
- Proč pragnennya palem ke svobodě neznala vzhled ve stromech інshh? Ten smrad dbali? Chim byly napsány? Proč byl zápach koulí přizpůsoben dlaním více dlaní?
Úsilí roslini bylo voláním za svobodu vlasti. Ale jen Attalea a trocha trávy opravili takový život a chtěli být svobodní. Інші právě přilepená k vyaznitsі. Ten smrad vidí strach o svůj život, bát se nástrah. Roslin nenávidí Attalea za hrdá slova. Zápach nenávistí її pro hrdost, pro svévolnost, pro ty, kteří, її nemysleli na „lidi s noži a se sokirou“, jak přijít a vidět її gilki, protože je dost vysoko, aby viděl váš vrchol.
Můžete zapáchat dlaněmi, jde spíše o to, že získáte sílu pro zdraví svého světa.
Proč tráva, na vіdmіnu іnshih roslin, vzrostla palma?
"Vona neznala podstatu světa, ale také milovala tu svobodu. Skleník byl pro ni skvělý."
Jak se cítí wiklikє máme trávu?
Můj shkoduєmo її, který bude chtít vybudovat spіvchuvati, cítit se jako palmy. Vona se stala pro Attalea dobrou kamarádkou, která vám hodně pomůže.
Vibrovala jačí dlaň svobodou? Jakou cenu zaplatila za to, že bazhannya rozprostřela oblohu?
<Презентация.Слайд9>
"Todi stovbur se vznesl do výšky. Vršek listu usychal, studené větvičky se zapichovaly do mladších listů, přelévaly se a zesvětlyly, pivoňka poprvé rozkvetla, listy nerozfoukala, nechytila uchopit, stisklo nám bylo dáno, rád bych se připravil k jídlu“.
4. Dynamická pauza.
Zkusíme onemocnět na místě pěstování růží a uvidíme ty, kteří ucítili ten smrad, když byli ve skleníku.
Gra:
Otzhe, uyavit, jak rosteš a kořenem jsou tvé ruce. Dejte ruce dohromady a pokuste se vykreslit začátek epizody: "Kořeny se propletly mezi sebou a vzaly jeden do jednoho a druhého."
Teď se unaďte z barvy. Zatlačte rukama a zatlačte dolů na prohlubně závěsu. Vaše ruce jsou trny a vaše prohlubně jsou listy. Pokuste se ukázat útočný fragment: „pokryli stromy majestátními listy palem, položili je na záližní berany“.
Řekněme, budeme se mazlit, jak cítili výrůstky v okamžiku boje o vologue? (pokud půjdeš ven, jdi z cesty, vypadni to svým způsobem)
Dobrý den, a kdo má pravdu, viděli, že se jim zdálo být bázlivý?
- Pro pomoc, máte právo pokusit se dát si na místě roselin a viprobuvati téměř podobné.
5. Rozmová pro Kazkoyu (pokračování)
Obraťme se na našeho biskupa (přečtěte si to znovu)
<Презентация. Слайд 10>
Palma dosáhla svého cíle. Chim dokončil kazka? Proč by režisér Virishiv kácel palmu?
Nadbudovuvati přes palmu se speciálním kovpakem je drahé.
Yaku, když jsi to četl, jak dopadla palma?
Škoda Attalea, nenávist k režisérovi nebo ve stejnou hodinu tonutí v palmách.
Proč by ředitel trestal trávu Vikinuti?
"Virvati qiu trash і vikinuti: Vona už pozhovkla, která pila ještě víc zipsuval її. Rostlina zde nová."
Jaké jsou vaše myšlenky, když čtete kazki? Jak to chceme sdělit autorovi sýra?
<Презентация.Слайд11>
Snaha porostů vidět více, všechny mají duši.
Je to ještě důležitější, pokud se necítíte dobře, pokud je zápach lepší.
Nadpočetný svět a realita.
Všechno stvoření bude v kontrastu, kontrastu. Poznejte kontrastní linie.
<Презентация.Слайд12>
Skleník je krásný - roslini-v'yazny
Obraz režiséra a brazilský
Roslini - Attalea
Director's pride - Attalea's pride
Mriya a realita
6.Pіdbittya pіdsumkіv.
<Презентация.Слайд13>
Viber, pokud nejdete na cenu, vysvětlete proč?
Sám v poli není válka;
Kozhen svogo Štěstí kovárna;
Jeden bdzhіlka trohi do medu protahování;
Víc než tato láska nevzkvétá, jako jedna k jedné na světě;
Jak Garshinův tvir ukázal žánr kazki?
Yakbi tse bula folklor Kazka, tak jaký typ її můžete přinést? Doručit? (charismatický, roslini ožívají, nesoukromá (exotická) situace, pobutova: úvod do příběhu lidu).
Yakby, představoval sis takovou možnost, jeden z roslinů, které popsal Kaztsi, kim bi vi steel? (Tsey uvězněn stanete se výsledkem veškerého stvoření. Některé z dětí pojmenují palmu, ale bude jich víc, ale někdy se chcete stát trávou nebo v extrémním pádu - ferrotea, kaktus nebo rosička).
V Kaztsi Vsevolodovi Garshinovi byla láska vychována k přírodě, pragmatické nezávislosti a smyslnosti. Finále Kazky je tragické a první světlo je okamžité, i v tom novém to není jen inteligence říčního zápasu jednoho po druhém, ale hřmění srdečného zápasu.
7. Domácí úkol.
<Презентация.Слайд14>
Písemná odpověď na napájení:Yaki téměř přežil první hodinu čtení kazašského jazyka od V.M. Garshina "Attalea Princeps"? Cítil jsi tu vůni? Proč?
