448. იჩქარეთ გამოტოვებული ასოების ჩასმა (მართლწერა). გამოიცანით წესი, როგორ ჟღერდა მართლწერა. ვისნოვოკის შექმნა სინტაქსისა და მართლწერის ბმულების შესახებ.

Zvіdki pіshov vislіv "ტრიმატ დენთის მშრალი"?

ინგლისის.. ბურჟუაზიული.. რევოლუციის.. XVII ს-ის ლიდერი ოლივერ კრომველი იყო სუვერენული კაცი, მაგრამ მას ხელმძღვანელობდა ჯარისკაცი მკვეთრი სიწითლით და ისეთივე უხეში სითბოთი. ნათქვამია, რომ 1650-იან წლებში, იმ დღეს, როდესაც იოგო მეომრები გადასასვლელად მოემზადნენ, რათა მცემი არმია მისცენ მეფე კრომველს, რომელიც ბრძოლის წინ მათ წინ გაბრუნდა და ესიამოვნა "ღმერთის იმედი. მაგრამ დენთი მშრალად შეინახეთ“.

მცველის ბრძნულმა სიტყვებმა მთელი არმია შემოიარა, შემდეგ მთელ ინგლისში გავრცელდა..., შემდეგ მთელ მსოფლიოში და კრილატიას სასტვენი „ტრიმატ დენთის მშრალი“ უფრო ცილისმწამებლური გახდა, რაც იმას ნიშნავს, რასაც ეჩვევა და დღეს. : "ჩვენ ვემზადებით საბრძოლველად, იყავით მთვრალი" .

(ე. ვარტანიანისთვის)

449. განსაცვიფრებელი ეკიდა ნ. მათი მოქმედებები ქვემოთ მოცემულია. რა წესების გამეორებას გთხოვ, ვინც ამ ხმოვანთა დაწერის შემდეგ შეასწორებდა შეწყალებას მეთოდით?

1. პატივისცემა!

   წონაში დაკლება ან ინსულტი ყველას, ვისაც სურს!

   შვიდი დღის განმავლობაში ფიგურების ფორმირების ახალი ტექნიკა გვერდიდან დაჭიმვის გარეშე! მოდი - მორგებული ხარ!

2. გაინტერესებთ როგორი იქნება ეს ჯიხური? ნუ მოგერიდებათ - დაგვირეკეთ. ჩვენი სააგენტო იმუშავებს ჩვენთან და თქვენთვის, ჩვენ დაგიკავშირდებით უწესრიგობის შესახებ.
3. გსურთ ისწავლოთ სკუბაში ჩაყვინთვის და ნეკნებით სურათების გადაღება? არაფერი მარტივი არ არის - მხოლოდ თქვენ უნდა აირჩიოთ და შეწყვიტოთ ჩვენი კომპანია ხმელთაშუა ზღვის გზაზე!

450. შეავსე გამოტოვებული ასოები. რისი აღნიშვნა დაგჭირდათ სიტყვების სწორად დასაწერად? ახსენით, რატომ გამოიყენება ენა მართლწერასა და სინტაქსს შორის.

1. სპილოების ნახირი პერელიაკუ (n, nn) ​​მისლივცივის მშენებლობის შესახებ. არსებები აოცებენ პერელიაკუს (n, nn).
2. კლასის ნახევარზე მეტი საუბრობს (n, n) სამეცნიერო ფანტასტიკის შესახებ. ბიჭები უკვე ნიჩბიან წიგნებზე საუბრობენ (ნ, ნ) ო.
3. მცირე რეგიონის მოსახლეობა იზოლირებულია (n, nn) ​​მთელ მსოფლიოში. იცხოვრე სუნი თავისთავად, იზოლირებული (n, nn) ​​o.
4. ღობეზე უნდა ყოფილიყო, მაგრამ საათი ფუჭი იყო (n, nn). Zapіznіly გაოცებული ყველა ღვინო და ხარჯები (n, nn).
5. ღიმილი დაჯილდოვდა დამსახურებული (n, nn) ​​ო. Tsya ქალაქი დაიმსახურა (n, n) და їm სამართლიან ბრძოლაში.

451. იჩქარე, მშვილდებს გახსენი. შეამოწმეთ ურთიერთმიმოხილვა. რისი აღნიშვნა გჭირდებოდათ ფილმის სხვა ნაწილებში მკვდარი მიმდევრების გაცოცხლება? ჩამოაყალიბეთ ბმული ორთოგრაფიისა და სინტაქსის შესახებ.

1. (ინ) გაჟონვის .. ჩვენი მოკლე მოგზაურობა უფრო ძვირია, პილოტმა არაერთხელ დაათვალიერა რუკა, რათა შეეტანა მცირე ცვლილებები, რომლებიც გამოჩნდა (ში) გაჟონვის .. მდინარეებში.
2. ქარიშხლის დანახვაზე, რომელსაც გემი ეცვა, ჰქონდა შანსი მუდმივად შეეცვალა ნაპირის ხედვა.
3. Mіy znayomy აღფრთოვანებული იყო დოკუმენტური სერიით rozvіdnіkіv (v) prodovzhennja ... მთელი ბედის შესახებ და გმირების შორეული წილი dіznavsya (в) prodovzhennja ... წიგნები.
4. (ბ) ბოლოს და ბოლოს.. ავადმყოფობამ, მაიორმა არ მიიღო ბედი (ში) უკანასკნელის.. შენს მარჯვნივ.
5. (B) ბოლოს და ბოლოს .. vіn რომელმაც გამოიცნო tsyu casket, (on) მოსწონს .. ზრდა, schos (v) rіd .. ფოთოლი.
6. სუნიანები ჭურჭელთან რაჰუნოკზე გროშების დადების რაჰუნოკზე საუბრობდნენ.

452. გავლილი გაქვთ რუსული VIII კლასის კურსი. წაიკითხეთ ტექსტი მე-20 საუკუნის გამოჩენილი ენათმეცნიერის, ვიქტორ ვოლოდიმროვიჩ ვინოგრადოვის შესახებ, რომელიც ცხოვრობდა ღრმა რუსული ფილოსოფიების მდიდარ საკვებზე (მათ დეკანოზებთან ერთად გაეცანით ორიგინალურ კლდეს).

რამდენ ნაწილს ხედავთ რომელ ტექსტში? თავი მათ კანს. რომელი ნაწილის ხმას ისურვებდით მეგობრებს, ნაცნობებს, ახლობლებს? ხელახლა თქვით її.

ვიქტორ ვოლოდიმროვიჩ ვინოგრადოვი
(1894-1969)

ვიქტორ ვოლოდიმროვიჩ ვინოგრადოვი - უდიდესი მეცნიერი, ქვეყნის ფილოლოგიური მეცნიერების ორგანიზატორი, მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოსი, აკადემიკოს ა.ა.შახმატოვის სტუდენტი. ვინოგრადოვი იყო განათლების ინსტიტუტის დირექტორი, შემდეგ რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ინსტიტუტის დირექტორი. ვ.ვ. ვინოგრადოვი შთაგონებული იყო დიდებული ერუდიციით, რუსული ლიტერატურისა და რუსული ენის ისტორიის ღრმა ცოდნით, რუსული სასპენსური ცხოვრებით, ვინიატკოვური ცოდნით რუსული ლინგვისტური მეცნიერების ისტორიით. თეორიულად, ვინოგრადოვის სიტყვა დგას მოძრაობის ცენტრში, როგორც მოძრაობის სისტემის ცენტრალური ერთეული და მთელი მისი დასაკეცი ტექსტი. ამ ნაწილისთვის შეიქმნა "რუსული ტლუმაჩნის ლექსიკონი", დ. ვინ იყო A.S. პუშკინის ფილმების ლექსიკონის რედაქტორის შექმნის ერთ-ერთი ინიციატორი. ვჩენია ვინოგრადოვა რუსული ლიტერატურული მოძრაობის აღზევებისა და საეკლესიო-სლოვაკური ენის მოძრაობის ჩამოყალიბების შესახებ რუსეთში მწერლობის განვითარების პირველ ეტაპებზე და აჩვენებს რუსული სტილისტური სისტემის სიმდიდრის მონაცვლეობას, მრავალფეროვნებას. ფუნქციონირებს რეგიონალური ჯიშები. ფილოლოგიური კვლევების სპეციალურ კატეგორიაში მწერლების გადაადგილების მიღწევების შემდეგ, ვ.ვ. ვინოგრადოვმა შეიმუშავა ნ.მ. ა.კრილოვა, ა.ს.პუშკინი, ნ.ვ.გოგოლი, მ.იუ.ლერმონტოვი, ლ.ა.მ.ტოლსტოი, ფ.მ. იოგოს ძუნწი ჟესტებს ბუნებრივი ღირსება ჰქონდა. ვინ გაოცებულია ცივი ნაცრისფერი თვალების შორეული გამოხედვით. იოგოს ხმა, ყრუ და გამართული, გვერდით ჟღერს, პათოსისა და ემოციების გარეშე. შევხედე და ჩემმა ხმამ გულგრილად გაძარცვა იოგო... არ ვლაპარაკობდი ჩემს ოტოჩიიუჩი იოგას „ფიგურებზე“, არ გამეცინა მათზე, არც რახუნკივები გამიკეთებია, მაგრამ ხმამაღლა და ვაგომო ვგონივარ და არ ვჩხუბობდი. დაპირისპირებით. ვინ ბუვი მებრძოლი კი არა, შემოქმედია. იოგოს კრეატიულობა, როგორც კი ძველი მორწმუნეების ცოდნამდე მივიდა, სიცოცხლის ბოლომდე აყვავდა.

რუსული ლიტერატურის მცოდნე და მოყვარული ვიქტორ ვოლოდიმროვიჩი იყო ევროპული კულტურისა და ევროპული ილუმინაციის სტუდენტი.

ჩამოწერეთ ა.პლატონოვის სიტყვები, აიღეთ მწერლის სტატიებიდან „ საუკუნემდე ლერმონტოვის საათამდე“. შეავსეთ ჩანაწერი არგუმენტირებული ტექსტით, რომელიც ხსნის სიტყვის მნიშვნელობას. შეავსეთ თქვენი ტექსტი visnovo-ით ხალხის ენაზე დარეკვის შესახებ.

ძვირფასო ენა გვიხატავს მშობლიური ხალხის გარეგნობას, ენა არ აქცევს სამშობლოს გამოსახულებას და არ ართმევს სამშობლოს ძალაუფლებას ჩვენთვის ასეთი კოჰანი.

ᲡᲘᲜᲢᲐᲥᲡᲘ(ვიდ ბერძნული. "იყავი წესრიგში") - ის rozdіl გრამატიკულად ახასიათებს მეტყველებისა და ფრაზების შექმნის წესებს. სინტაქსური სახით ერთდროულად მორფოლოგიური გზით, ფილმის გრამატიკა. გრამატიკისა და მორფოლოგიის არსი spryaє єх raspodіlu razdіli გრამატიკაზე.

Სინტაქსი- tse razdіl moznavstvo, yak vyvchaє ენის სინტაქსური გზა და თავად ფორმულირება, მეტყველება, ტექსტი, სიტყვიდან ფორმულირების კონსოლიდაციის გზები, მეტყველება ტექსტიდან, პობუდოვა მარტივი მეტყველება, რომელიც აერთიანებდა მათ დასაკეცი.

კიდევ უფრო რთულია სინტაქსისა და მორფოლოგიის დაყოფა. სიტყვის მორფოლოგია ქმნის სიტყვების მნიშვნელობას, სინტაქსი კი - იგივე სიტყვები და მეტყველება.

როგორია სინტაქსის როლი თანამედროვე ენაში? სიტყვასიტყვით ბერძნული სიტყვიდან " სინტაქსინიშნავს „წესრიგს“ და მიუთითებს იმაზე, რომ აუცილებელია მოვის ოკრე ერთი ერთეულის – სიტყვების შეკვეთა. ადამიანის ცხოვრებაში სინტაქსის გამოვლინება დაკავშირებულია ადამიანთა მოთხოვნილებასთან, რომ ახარხარონ, ბაჟანი გამოიწვიონ თავიანთი ენა ისე, რომ ინფორმაცია და ემოციები უფრო ჭკვიანურად გადმოსცეს. ერთი სიტყვით, ადამიანს არ შეუძლია გადმოსცეს მთელი თავისი აზრი და ემოცია, მაგრამ გამარჯვებულის სიტყვები მის სარეკლამო დაკეცილ ენობრივ ელემენტებში არის სიტყვის პოვნა, წინადადება, ტექსტი.

სიტყვის შესწავლა არის სიტყვების ჯგუფი, იაკ ზედნანი ერთმანეთთან გრამატიკულად და გრამატიკულად. კიდევ უფრო ხშირად ენაში შეწყალება ისმის ყოველდღიურ ფრაზებში, როგორც გრამატიკული, ისე მნიშვნელობით, მაგალითად, ჟაჰლივა მზეთუნახავი, ლამაზი გოგო. ლექსიკურ-მორფოლოგიურიდან სინტაქსურში გარდამავალი ელემენტია სიტყვის ძიების სინტაქსი. Დახმარებისთვის სინტაქსიოკრემის სიტყვები მეტყველებაში სტრუქტურულად ყალიბდება.

წინადადება არის სიტყვების აკრეფის ფასი, yak pov'yazanі zmіst-ისთვის და mayut გრამატიკული საფუძველი. თუ გრამატიკული საფუძველი ერთია, მაშინ წინადადება მარტივია, რაც უფრო დასაკეცია. maє დაბოლოებების წინადადება უდრის ამ ინტონაციის სისრულეს.

თავად ფორმულირება ნიშნავს ფენომენს, საქმეს, საგანს და წინადადება გამოხატავს ემოციებს, აზრებს, იდეას. სინტაქსი არის უნივერსალური ინსტრუმენტი, რომელიც ხელს უწყობს ხალხის ენის სწორი მოტივების ამოცნობას. ხანდახან ძნელია პრომო პატარა ბავშვის უცხოელივით აღქმა, რადგან ისინი არ მართავენ ძირითად წესებს სინტაქსი.

წინადადება არის გამოხატვის მინიმალური ერთეული. სიტყვების სინტაქსური ძალა გამოიხატება წინადადებებში, როგორც კომუნიკაციის ელემენტებში და სიტყვის ფორმირებაში, როგორც სიტყვების სემანტიკური და გრამატიკული ერთობლიობისას. Სინტაქსი vivchaє budova მეტყველება їх გრამატიკული მახასიათებლები і ტიპები, і collocation როგორც მინიმუმ poєdnannya slov pov'yazane გრამატიკულად. ამგვარად ჩანს მეტყველების სინტაქსი და სიტყვის ფორმირების სინტაქსი.

Სინტაქსი tse vіdobrazhennya კრეატიული საწყობი ფილმი. აჯობებს სპლიკუვანების პროცესს, ახალი სიტყვები გამუდმებით იფეთქებს, ახალ სიტყვებს დააბრალებენ. სინტაქსი არის გრამატიკის სფერო, ფრაზების დიდებული რაოდენობის გამართლების გამო, ეს მეტყველება სიტყვების ბოლო სიმრავლიდან.

Სინტაქსი(ბერძნული ტიპი - Pobudova, რეჟიმი) movi - იოგოს სინტაქსური რეჟიმი, კანონზომიერებათა და წესების თანმიმდევრობა, რომელიც მართავს მოძრაობის მოტივებს. სინტაქსი, ისევე როგორც მეცნიერება, აყალიბებდა გრამატიკას, რომელმაც განავითარა ენის სინტაქსური რეჟიმი, ყოველდღიურობა და სინტაქსური ერთეულების მნიშვნელობა, ნიკატიური და შემეცნებითი ფუნქციები.

სინტაქსის ენა რუსული ენის კურსში

სინტაქსი სკოლის გრამატიკის კურსს ჰგავს. მეთოდისტები (ო. ვ. ტეკუჩოვი, თ. გ. რამზაევა, მ. რ. ლვოვი და სხვები) საუბრობენ სინტაქსის გაუმჯობესების აუცილებლობაზე ენის მეცნიერების სხვა დარგებთან ურთიერთკავშირში. სინტაქსურ საფუძველზე მიიღება ენის ნორმების მიღება, სიტყვების ცვლილების პროცესები, ერთი და იგივე ენის ჩამოყალიბება, ორთოგრაფიული ჩვევები.

სკოლის სინტაქსის სწავლების ამოცანა:

• 1) უზრუნველყოს, რომ მეცნიერებმა შეიძინონ ცოდნა რუსულის სინტაქსის შესახებ სინტაქსური გაგების სისტემის გაგების საფუძველზე;
• 2) ენის სწავლების გაუმჯობესება ენის სინტაქსური ნორმების უშუალო დაცვით;
• 3) ენის სინტაქსური რეჟიმის გაუმჯობესება;
• 4) სკოლის მოსწავლეების მიერ შეძენილი პუნქტუაციის წესების საფუძვლის შექმნა.

პროგრამებში რეპრეზენტაციების სინტაქსი რუსული ენის კურსის პირველ რიგშია, რომელიც ენობრივი ცოდნის საფუძვლების სწავლებას სინტაქსზე გადასცემს. სინტაქსური გაგების სისტემა სასკოლო კურსის სინტაქსის შესწავლის საფუძველია; სკოლის დასაწყისში შემუშავებულია იმ წინადადების ფორმულირება.

ფრაზების ნაწარმოების მნიშვნელობა ჰგავს ერთიანობას, გადაიტანეთ ღერძი რატომ:

• 1) სიტყვების ნიმუშების ათვისება, რომლებიც ასახავს განსხვავებულ სინტაქსურ ბლუზს, დადებითად მოქმედებს ლოგიკური იდეის განვითარებაზე;
• 2) სკოლის მოსწავლეების მიერ მომზადებულ ლექსიკაზე მუშაობა შუა სიტყვის სიტყვების სინტაქსურ გაგებამდე;
• 3) სიტყვა ფორმირებაზე მუშაობა საშუალებას გაძლევთ მოაწყოთ ენის ნაწილების ჩამოყალიბება სინტაქსურ საფუძველზე (მაგალითად, ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეების აღიარება სახელების ამოცნობის კატეგორიით ემყარება სიტყვებს შორის კავშირის დამყარებას, რაც უნდა ჩართული იყოს სიტყვის ფორმირებამდე);
• 4) სიტყვაწარმომქმნელი სპრიას ფორმირება და სკოლის მოსწავლეების ორთოგრაფიული უნარების ჩამოყალიბება.

• 1) სიტყვის ფორმირების შესახებ განცხადების ფორმირება ერთ სინტაქსად;
• 2) ჩამოსხმის შემცირება:
  • - vyznachit ზე სიტყვიერი smut რომ fail სიტყვები დამატებითი კვების;
  • - იხილე სიტყვის პოვნა მეტყველებაში;
  • - სიტყვა-წინადადებებში სიტყვებს შორის კავშირის დამყარება;
  • - Razrіznyat სიტყვა, რომ collocation როგორც დასაკეცი სახელი სათაური. მეთოდურად სწორია სკოლის მოსწავლეების მიერ დამახასიათებელი ნიშნების ამოცნობის სინტაქსური ერთეულის დაუფლების პროცესის ორგანიზება. სიტყვების დამუშავებაროგორც ერთი სინტაქსი є არაპრედიკატიული z'єdnannyam ორი ან მეტი ცნობილი სიტყვა სახელშეკრულებო კავშირის საფუძველზე, იაკი ემსახურება მოქმედების ჩამოშლილი ფენომენის დანაწევრებულ ამოცნობას. საწყობში სიტყვის ქვითარი є გრამატიკულად pan_vne სიტყვა (თავის კომპონენტი)რომ გრამატიკულად დალაგებული სიტყვა (დეპოზიტის კომპონენტი).ფორმულირება დაფუძნებული იქნება სიტყვებს შორის რეგულარულ კავშირზე (ამინდი, მართვა და კავშირი).

Vіdmіnnostі ფორმულირება vіd წინადადება:

• 1) სიტყვების კრებული არ არის შეხსენების ძლიერი ფუნქცია, არა უშავს, ის არ მოქმედებს როგორც ერთი საუბარი;
• 2) სიტყვის ფორმირება არ გამოხატავს განსჯას, შესაბამისად, მოდალობის კატეგორია არ არის დომინანტი (ავტორის განცხადების გამოხატვა მოქმედების ან მეტყველების წერტილამდე);
• 3) სიტყვის ფორმირებას არ აქვს ინტონაცია;
• 4) ვერბალურ ვიკორისტებს ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ჰქონდეთ ხანგრძლივი ბმული, ისევე როგორც ვერბალურ გამარჯვებულებს აქვთ კოორდინირებადი და ხანგრძლივი ბმული.

სიტყვის ფორმირების ეს ნიშნები უნდა გამოსწორდეს ფორმირების პროცესში იმ სიტყვის სიტყვიერების დაყოფის შესწავლაში.

გ.ა.ფომიჩევას სიტყვის საპოვნელ ხედვებზე მუშაობის ეტაპები. პირველი ეტაპი პირველი ათვისებული სინტაქსური ნოტების გადმოცემა სიტყვებს შორის როგორ გავყოთ „წინადადება“. კიდევ ერთი ეტაპი სიტყვების ფორმირებისთვის, სიტყვებით დაამატეთ სიტყვები სიტყვებში, გამოყავით ისეთი სინტაქსური ერთეულები, როგორიცაა სიტყვები, ფრაზის ერთი თავი, რომელიც წარმოადგენს სიტყვის ერთ-ერთი მთავარი ნაწილის კავშირს სიტყვის მწკრივის სხვა წევრებთან. on მესამე ეტაპი vіdbuvaєtsya vmіnnya vyznachita ნაწილი movi z urakhuvannya სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის გამოჩენა, მისი სტრუქტურა, ფორმალური ნიშნები, სინტაქსური ბმული. გადავიდა მომსახურებისა და მართვის ნორმების მითვისება. on მეოთხე ეტაპი მოსწავლეები იძენენ სახელების დაბოლოებების მართლწერას და პრიკმეტნიკებს, დიპლომების სპეციალურ დაბოლოებებს.

იხილეთ პირდაპირ ფორმულირებაზე მეთოდოლოგები ხედავენ სხვადასხვა საფუძველზე. T. G. Ramzaeva vkazuє სწორი, გასწორებული რეალობის სწავლებით ერთი სიტყვის მეორისგან ცდომილების სიტყვის ფორმირების საზღვრებში.იხილეთ ეს უფლებები:

• 1) წინადადების გაფართოება წინადადების წევრის განცხადების გაუმჯობესებით, რომელიც საჭიროებს გაფართოებას;
• 2) დეფორმირებული მეტყველების აღდგენა (იგი იწყება მეტყველების საფუძვლიდან, შემდეგ დამატებითი კვებისთვის ჩანს ფრაზები);
• 3) წინადადების ტექსტი დაყო წინადადებებად (კანის მეტყველებაში ჩანს ამ სიტყვაწარმოების თავთავიანი წევრები);
• 4) წინადადების ანალიზი და იოგას სქემის დასაკეცი (ჩანს გრამატიკული საფუძველი, შემდეგ რიგის სხვა წევრები, რომლებიც ხსნიან სიტყვებს, შემდეგ რიგის სხვა წევრებმა, როგორც დანართების განმარტება, მისცეს რიგის სხვა წევრებს, რომლებიც განმარტავენ სიტყვის სხვა რიგის წევრები).

გ.ა.ფომიჩოვა ამბობს სწორია, რა უნდა გადმოგცეთ სხვადასხვა ტიპის სიტყვის ფორმირების კონსტრუქცია vіdmіnkovyh სახელების და prikmetnіv ფორმების საცხოვრებელში შესაძლო შეწყალების გაჭიანურების მეთოდით. იხილეთ ეს უფლებები:

• 1) სიტყვა-კრებულის ამ მწკრივებიდან დაკეცვა ფულის გამო გაერთიანების და სიტყვის ფორმის შეცვლის გზით;
• 2) ბილიკის სათაური სიტყვისთვის სიტყვის კრებულის დაკეცვა საუკეთესოთა შერჩევისთვის ნამცხვრები სიტყვების ჩანაცვლებისთვის;
• 3) სათაური სიტყვის (imennik, prikmetnik, prikmetnik) სიტყვის ძიების შეკრება მთავარი სიტყვისთვის;
• 4) სიტყვების კრებულის დაკეცვა მოცემული ერთძირიანი სიტყვებისთვის, რომელიც უნდა იქნას გამოყენებული სხვადასხვა vіdmіnki-ში სახელების დასაყენებლად;
• 5) სიტყვათა კრებულის დაკეცვა, ზოგიერთ ჭუჭყში სიტყვა იწვევს სასიმღერო დრაივის დანერგვას;
• 6) სიტყვის კომბინაციის დაკეცვა, რისთვისაც მიმღებს აქვს ორმაგი პრეფიქსი.

p align="justify"> რუსული ენის სწავლების სოციოკულტურული მეთოდის განხორციელებაში მნიშვნელობის წინადადებაზე მუშაობა, როგორც მოსწავლეთა კომუნიკაციური კომპეტენციის ფორმირების გადაცემის გზა - როგორც წერითი, ასევე მონოლოგური და დიალოგის განვითარება. ї გადაადგილება.

წინადადება ის ინტერპრეტირებულია, როგორც "თავი zasіb გამოხატვა და აზრის გახსენება". წინადადებაზე მუშაობას აქვს მდიდარი ასპექტის აუცილებელი იერსახე (გრამატიკული ორგანიზაცია, სემანტიკური სისრულე, ინტონაციური დიზაინი).

ველის წინადადებაზე ნაწარმოების მნიშვნელობა, უპირველეს ყოვლისა, პირველ რიგში, რაც რეჩენებმა იციან, მოძრაობის უმნიშვნელოვანესი ფუნქციაა - შემეცნებითი, ექსპრესიული და კომუნიკაბელური. სხვაგვარად, წინადადების, როგორც სინტაქსის ერთეულის შესახებ თეორიული მასალის შემუშავების პროცესი გამდიდრებულია ენის შესწავლის ცოდნით, რაც ამაღლებს მათი ენობრივი კომპეტენციის დონეს. მესამე, როდესაც vikonannі სწორია ჩამოყალიბდეს vminnya, აუცილებელია გამარჯვებული მეტყველება ზეპირ და წერილობით ენაზე. მეოთხე, სინტაქსურ საფუძველზე, დაუფლებულია ლექსიკა და მორფოლოგია, ფონეტიკა და მართლწერა. წინადადება, ისევე როგორც მოვის მარტოობა, აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას ისწავლონ ჩემი სახელების, პრიკმეტნიკებისა და ყრუებისგან. ერთი სიტყვით, წინადადებაზე მუშაობა ავითარებს მოსწავლეთა პატივისცემას და ინტერესს მეტყველების ინტონაციურ-გრძნობითი მხარის მიმართ, რაც დადებითად მიედინება სკოლის მოსწავლეების სასვენი გონების ფორმირებაში. სინამდვილეში, წინადადებას შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული უნარების მნიშვნელოვანი მარაგი საკუთარი თანმიმდევრობით, როზუმინნია და გამოხატავს სკოლის მოსწავლეთა კულტურის ასეთი აღმავლობას, რაც მოაქვს მათი შემოქმედებითი განვითარების განვითარებას. შესაბამისად, სწავლის ენის განვითარება ყველა თანასწორში განიხილება: ვიმოვი (იგი ფორმირდება წინადადების სწორ ინტონაციაში); ლექსიკური (სიტყვის საწყობში ვლინდება სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა; სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს ლექსიკონის გარკვევისა და გააქტიურების დიდი შესაძლებლობები); გრამატიკული (ფორმირდება vminnya-ში სხვადასხვა სინტაქსურ კონსტრუქციებში საცხოვრებლად); სვიაზნოგოს მოძრაობის დონეზე (წინადადება გამარჯვებულია, როგორც ტექსტის შექმნის „საბითუმო მასალა“). ნარეშტი, როცა სკოლის მოსწავლეები აცნობიერებენ სინტაქსურის თავისებურებებს, სწორია ვიკონანმა გაიგოს, რადგან ისინი აანალიზებენ სხვადასხვა სინტაქსური კონსტრუქციის ანალიზს, ავითარებენ მოსწავლეთა ლოგიკურ იდეებს და ვითარდებიან უნივერსალური პირველყოფილი იდეები.

ადვილია რობოტისთვის თქვენი ჰარნის გაგზავნა საფუძვლებზე. გაიმარჯვეთ ქვემოთ მოცემულ ფორმაში

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდები, როგორც ცოდნის გამარჯვებული ბაზა თავიანთ გაწვრთნილ რობოტებში, იქნებიან თქვენი საუკეთესო მეგობარი.

Განთავსებულია http://www.allbest.ru/

მართლწერის დარგი ენათმეცნიერებაში

§ 1. თანამედროვე ორთოგრაფიის ჩამოყალიბების ისტორია

მართლწერა (ბერძნულად orthos - სწორი, grapho - ვწერ) - დაყოფილია მენტალიტეტი, როგორიცაა წესები, ადგენს ასოებზე პრომო გადაცემის მეთოდების ერთგვაროვნებას, კანის სპეციფიკურ ენობრივ ეტაპზე და განვითარებას.

რუსული მართლწერისა და პუნქტუაციის ოფიციალური წესები არის 1956 წელს საბჭოთა სოციალისტური რესპუბლიკის მეცნიერებათა აკადემიის, სსრკ განათლების სამინისტროსა და RRFSR განათლების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული წესები.

თანამედროვე უკრაინული ლიტერატურული ენის ნორმების მარეგულირებელი არის რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ვ.ვ.ვინოგრადოვის რუსული ენის ინსტიტუტი. დაზუსტებული და დამატებული წესები, რომლებიც შემუშავებულია რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის მართლწერის კომისიის მიერ 2006 წელს, 2009 წლის 12 ივლისის მდგომარეობით, ჯერ არ არის დადასტურებული.

ჯერ მოდით ვისაუბროთ თანამედროვე მართლწერაზე, აუცილებელია დავუბრუნდეთ ამ სისტემატიზაციის ისტორიას და ჩამოყალიბებას.

ჩემს თავში ენა ინდივიდუალურად ეწერა. ორთოგრაფიის თეორიის ერთ-ერთი ადრეული ნაშრომი არის W. Do. 1748 წელს დაბადებულმა ტრედიაკოვსკიმ ჩამოაყალიბა ანბანისა და მართლწერის პრინციპები, რის გამოც იგი ხელს უწყობს თანამედროვე რუსული ანბანის შექმნას. ლომონოსოვი "რუსულ გრამატიკაში", რომელიც გამოქვეყნდა 1755 წელს, ფართო სიგანისა და ტიპოგრაფიის ნაბულა დაიწერა რუსული ენის სწავლებისთვის, გამოაქვეყნა მართლწერის წესები და ისეთი ძირითადი პრინციპები, როგორიცაა კანისთვის კითხვის სიცხადე, სიახლოვე. სამი ძირითადი რუსული დიალექტი, რომ ვიმოვი. რუსული ხედვების პირველი აკადემიური ლექსიკა 1784-1794 წლებში.

მიმდინარე ისტორიულ პერსპექტივაში მართლწერის წესების ახალი ხედვის დასასრულებლად J.K. Grot-მა გააკეთა 1873 წელს. ღვინოების ძირითადი პრინციპია მორფოლოგიური და ფონეტიკური დამწერლობის ფორმების მნიშვნელობა. ა.ნ.გვოზდევი, ა.ი. ტომსონი, M. N. Peterson, D. N. Ushakov.

1904 წელს მეცნიერებათა აკადემიაში შეიქმნა მართლწერის სპეციალური კომისია. Її pіdkomіsіya, kudi uyshli tіkі vіdomі vchenі, როგორიცაა A. A. Shakhmatov, F. F. Fortunatov, I. ა.ბოდუენ დე კორტენე, ა.ი. სობოლევსკიმ აიღო მართლწერის რეფორმის მომზადება. რეფორმის ნარჩენი პროექტი მომზადდა 1912 წლამდე; 1918 წლამდე რუსული ანბანი იგივე ასოებით, როგორიცაა იატი, ფიტა, ჟიცა და ათობითი, სიტყვების დაბოლოებებში.

1956 წელს მიღებულ იქნა რუსული მართლწერისა და პუნქტუაციის წესები, რომელმაც შეცვალა გარკვეული სიტყვების მართლწერა და დაარეგულირა ასო ე.

V.V. Lopatin-ის კერივანსტვოს შორეულ ბოლოში იყო წესების შეცვლის საქმეები, რომლებიც ხშირად აისახებოდა სარედაქციო კოლეგიის ქვეშ მყოფ მართლწერის ლექსიკონში.

§ 2. რუსული მართლწერის წესის პრინციპი, ენის სხვა დანაყოფებთან დაკავშირება

მოდით მივმართოთ კვებას რუსული ორთოგრაფიის პრინციპების შესახებ, როგორც უკვე აღვნიშნეთ. რუსულად, ვ.ვ. ვინოგრადოვის თანახმად, მართლწერის მთავარი პრინციპი ფონემატურია. ”ვ.ვ. ვინოგრადოვის მუშაობამ სამოცი წლის განმავლობაში შეიძინა ახალი თემა, რომელიც ადრე არ იყო წარმოდგენილი წინა კვლევებში: რუსული მართლწერის თეორია. ითქვა, კარგად, მათზე, ვინც აკადემიკოსი ვინოგრადოვი იყო მართლწერის კომისიის ხელმძღვანელი 1963 წელს” M. U. Panov. ორთოგრაფიის კულტურულ-ისტორიული გადასვლის შესახებ. სატ. „კვლევა იანური ენის განათლების სიტყვებზე“. მ., მოსკოვის უნივერსიტეტის ხედი, 1974. S. 247. . სტატიაში „ჩვენი ორთოგრაფიის გაუმჯობესების აუცილებლობის შესახებ“ ვ.ვ. ვინოგრადოვი წერდა: „ისტორიული, რომ მორფოლოგიური პრინციპის კონსოლიდაციის შესაძლებლობის სტრუქტურულ-სინქრონულმა გაცვლამ თანამედროვე რუსული მართლწერის გამარტივებასა და გაუმჯობესებაში წარმოშვა საჭიროება დაჩქარდეს უფრო მცირე, უფრო ფართო და აბსტრაქტული სრულყოფილების პრინციპი: ფონემური, ანუ ფონეტიკური პრინციპი. ამ თვალსაზრისით, მართლწერის საფუძველში შეიძლება იყოს გარკვეული წვლილი სიტყვის ფონემების სხვადასხვა ან სპირი ნაწილებიდან“ V.V. Vinogradov. ორთოგრაფიის გაუმჯობესების აუცილებლობის შესახებ. სატ. "კვება რუსული ორთოგრაფიისთვის". მ., „ნაუკა“, 1964. S. 16-17. . თუმცა, არის კიდევ ერთი აზრი, მაგალითად, დ.ე. როზენტალმა წიგნში „ამჟამად რუსული ენა“, რომელიც გამოქვეყნდა სარედაქციო კოლეგიის ქვეშ, მორფოლოგიურ პრინციპს აყენებს პირველ ადგილზე და უწოდებს მას „ჩვენს მართლწერის ყველაზე მნიშვნელოვანს“. არგუმენტები, როგორ მივმართოთ D.E. Rosenthal, უფრო დაბალი შეჯერება: პირველ რიგში, მართლწერის დიდი რაოდენობა (დაახლოებით 90%) აკავშირებს vim-თან, სხვაგვარად, მორფოლოგიურ პრინციპს, რომელიც აფასებს ლექსიკურად მნიშვნელოვან ელემენტებს. სიტყვა, მესამე გზით, მორფოლოგიურად, ფურცელი საშუალებას იძლევა, ყოველგვარი სირთულის გარეშე, შეადგინოს სიტყვები და ავტორის ნეოლოგიზმები რუსული ენის კანონების შესაბამისად.

სამეცნიერო ლინგვისტიკაში ცოდნის კვალი, ცოდნის ჯაჭვი გადატვირთულია ჯაშუშით, მაგრამ, ყოველგვარი ეჭვის შემდეგ, ისინი, ვინც პრინციპებიდან იღებენ მნიშვნელოვან როლს მართლწერის თეორიასა და პრაქტიკაში.

მოდით პირდაპირ გადავიდეთ რუსული მართლწერის პრინციპების აღწერაზე. ფონემატური პრინციპი საშუალებას იძლევა შეცვალოს მართლწერის სისწორე ერთძირიანი სიტყვების შერჩევის დახმარებით, ზოგიერთი გახმოვანებული ჩისთვის ხმოვანი ბგერა არის ჩის ძლიერ პოზიციაზე, როგორც მას უწოდებენ, პოზიცია იყოფა. Pіdbіr odnokorіnnyh svіrochnyh slіv vyklyaє სირთულეები y pochatkovіy i srednіy lanzi. სამყაროში, როდესაც გონება, მეხსიერება უმჯობესდება, მეცნიერთა ლექსიკონის მარაგი ფართოვდება, ხელახალი გადამოწმების პროცესი ხდება სწრაფი და შეუბრალებელი.

სლაიდ მიუთითეთ მართლწერის კავშირი რუსულის უსმა დანაყოფებთან, რადგან ისინი აღნიშნავენ სიტყვების სწორი მართლწერის პრინციპებს. მართლწერა ხშირად ცვლის ფონეტიკას: ვიმოვას არ აქვს ფურცელი (დღეს - [c іevodn, a]). Prote є vpadki, თუ მართლწერა არის vimovi-ს ანალოგი, მაგალითად, პრეფიქსების წერა არის ras-, ras-, raz-, rose-to lie in vimovi, რომელიც თავისებურად გამოირჩევა ფონეტიკის რეგრესიული პრინციპით: შეტევითი ჟღერადობა ისმის წინ (როზდავითი - როზბესტი). ასეთი ვიპადები განისაზღვრება ფონეტიკური პრინციპით.

შეურაცხმყოფელი განხეთქილება მორფემიკის ლინგვისტიკაში. როგორც ჩანს, მორფემები ერთნაირად იწერება და ასევე შეგიძლიათ შეცვალოთ მართლწერა არა მხოლოდ ერთძირიანი სიტყვით, არამედ ერთი სტრუქტურით (სუფიქს-ეჩკ-: ვალეჩკა, პატარა პერანგი). დაკეცვა არის იმისათვის, რომ სწორად გავარჩიოთ მორფემები სიტყვაში, მაგალითად, ხაზგასმული სუფიქსი -іv- (გამორიცხულია: მოწყალე, წმინდა სულელი), არაშიშველი სუფიქსი -ev- და ხაზგასმული სუფიქსი -lv-, -chiv-.

Ნახვამდის მეგობარო.

უპატივცემულო სტუდენტმა იცის რა არის ამ აპლიკაციაში სუფიქსი-іv-, abo-єв-. ხმის ხმა სხვა საწყობში ვარდება, ოღონდ არა სუფიქსზე, მერე ვისწავლოთ ვიზნოვოკის გაკეთება, ვისაც უნდა დაწეროს ასო e. ასეთი თაიგულის არასწორი მირკუვანნია, შეწყალება, მსგავსი და ადრე. , რომ წესი ისწავლეს.

მორფემიკას მოსდევს ლექსიკოლოგია. ლექსიკოლოგიის საგანია სიტყვა, ხოლო ორთოგრაფიული ნორმები არეგულირებს სიტყვების მართლწერას, შემდეგ, მართლწერისთვის სიტყვა არის „საქმიანობის სფერო“, მასალა, რომელიც მოითხოვს წესების პრაქტიკულ რეგულირებას. არ დაგავიწყდეთ, რომ ლექსიკოლოგია ავითარებს სიტყვის ერთსა და იმავე მნიშვნელობას, მის სემანტიკას, მაგრამ ამატებს დამწერლობასაც:

მატარებელი ყიდულობს დეპოში.

მატარებელი ჩადის დეპოში.

სიტყვის მნიშვნელობა ნიშნავს მთელი ენის გრაფიკულ გამოსახულებას და მნიშვნელობას. ძნელია დადანაშაულება, თუ ასეთი მასალა წარმოდგენილია ზეპირი ფორმით. თუ არა სიტყვის სემანტიკის განხილვა, შეწყალება დაადანაშაულეთ ორიგინალური ტექსტის მართებულობის დათვალიერებით. როდესაც ვსწავლობთ obov'yazkovo-ს, შემდეგი კითხვაა, როგორ გავიგოთ პრობლემური სიტყვის მნიშვნელობა. Vіd Yogo vіdpovіdі უფრო შორს იქნება მასთან მართლწერის მუშაობა.

შედგებოდა, პერშ ნიჟ ვაჟენით, იაკ დაწერე სიტყვა, mi არის ფილმის ნაწილი, არსებობს მხოლოდ RIZNICH PART MOVIS MOVIS RIZNI CENTERS-ში, გზა, ნეგატიური მხარეები არ არის იგივე რაც INS IT ROSTILITS. წერილობით დაწერე დიეპრიკმეტნიკით. ცია გარემომ გითხრათ მართლწერის კავშირი მორფოლოგიის დაყოფასთან. მაშასადამე, ენის სხვადასხვა ნაწილი ვოლოდიტირებულია მორფემების განსხვავებული ნაკრებით, როგორც სუნი. Deyakі morphemii є უნივერსალური, მაგალითად, პრეფიქსი z-

Diєslova-სთვის: გამარჯობა;

ზიარებისთვის: გორნუტი;

dієprislіvnik-ისთვის: znіmayuchi;

კლერკისთვის: ზურგზე;

სახელისთვის: zsuv;

ვიზუალური აპლიკატორისთვის: წნევა (ხმა).

Prodovzhuyuchi tsyu ეგონა, მნიშვნელოვანია, რომ დიაკონების მორფემები є vіdminnimi: zmenshuvalno-ჭრელი sufіk іmennik-points-(-echk-).

დარჩება ფილმის სინტაქსის ნაწილი მართლწერისგან? Porіvnyaєmo ორი კონდახი:

დიდი ასევე და შვედკო, ყველა მხრიდან არ მიკვირს.

Vіn bіg duzhe swidko, არ იცავს ზამთრის ქარს.

Zagalny zmіst rechennya є სიტყვების ყველა მნიშვნელობის ჯამი, რომელიც შედის tsієї rechennya-მდე. ზუსტად იმ საათში, კანის სიტყვის გრძნობა იცვლება სიტყვების თანმიმდევრობით, საკუთარი გზით და გრამატიკული ფორმით. ასევე, მეტყველების სემანტიკა არის ჩამოშლილი, მდიდრული პროცესის შედეგი, არა მხოლოდ სიტყვების ერთი მნიშვნელობით, არამედ სისტემის.

ამ კონტექსტში განსხვავება განსხვავებულია, უარყოფითი სიხშირით პირველი კონდახისთვის და მსგავსი მეორესთვის. თითქოს ცივ ქარზე შეიძლება გაოცებულიყავი ამჟამინდელ სურათზე, მერე წინადადება იყო მოცემული და გაფრთხილების დიდაქტიკური მასალა იქნება: ეს წინადადება კედელზე დამაგრებული ჩარჩოთი იკეცება, გამოითქმის დიპრიკმეტნიკით; წინააღმდეგ შემთხვევაში - tsya წინადადება არის დასაკეცი z pіdryadnym საქმეები. zustrіchny ქარის ვერბალიზაცია განსაზღვრავს მეტყველების სტრუქტურას (დაკეცული / დაკეცილი).

"დახვეწილი" სიტყვა აღნიშნავს მისი იოგოს პირადი შეხედულების კრიმინალურ მნიშვნელობას. და როგორც უკვე ითქვა, მართლწერისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია პრომო ნაწილის ხელმოწერა. რატომ არის ასე ცხადი, რომ ეს ადგილია: სინტაქსი მორფოლოგიის მეშვეობით მართლწერას ავსებს.

ასე რომ, იმისათვის, რომ სკოლის მოსწავლეებმა წარმატებით დაეუფლონ მართლწერას, მათთვის აუცილებელია:

1) დედებს აქვთ სიტყვების საკმარისი მარაგი, რაც მთარგმნელობითი სიტყვების პოსტ-მუშაკია;

2) იცოდეთ მართლწერის დაკავშირების წესები რუსულ დანაყოფებთან.

ალე ციხის ცოდნა საკმარისი არ არის, რომ მართლწერა არ უგულებელყოს სიტყვის შექმნის კანონს, მაგალითად, პრიკმეტნიკებს შორის, რომლებმაც დაადგინეს სახელის საფუძველი, იწერება nn - ძირში ერთი და სუფიქსი: სემოლინა - მანანას ფაფა.

იაკბის მოსწავლეთა წიგნიერება აღიზარდა წესების ცოდნამდე, ჭკვიანურად აითვისა სიტყვების თარგმანი და ჩაატარა სიტყვა-კრეატიული ანალიზი, უფრო მეტიც, მართლწერა არ იყო შემოტანილი ენის ენაში განათების პროცესში გაკვეთილებზე. Რუსული ენა.

ვინიატკი და სლოვნიკოვის სიტყვები - ცე ქვა წააწყდა ნასწავლ მართლწერას. ის, რისი ახსნაც შეუძლებელია, მაგრამ მექანიკურად დამახსოვრებაა საჭირო, სკოლის მოსწავლეებს თავდაუზოგავად აყენებენ. სამარცხვინო ტრადიციული პრინციპი ბავშვების მართლწერის შეწყალებისკენ. ეტიმოლოგია, ასოციაციები, ანალოგები, გამოსახულება, ისევე როგორც განმეორებითი მეტყველება ქორწინებაში გონებისა და მოტორული მეხსიერების (ხელის მეხსიერების) გაჟონვით შეიძლება დაეხმაროს მოსწავლეებს ლექსიკური სიტყვების ათვისებაში.

რუსული მართლწერა, როგორც სისტემა, შედგება წესების ხუთი ჯგუფისგან: 1) ასოების თანმიმდევრულობა მრავალი ასოდან მრავალი ბგერის ბგერამდე;

2) დიდი და პატარა ასოების შემოღება;

3) გაბრაზებული, napіvzlitnі (defіsnі) და razdіlnі წერა;

4) სიტყვების გადაცემა.

ჯგუფების ხელმძღვანელობით წესები უფრო მოსახერხებელია, ფრაგმენტები გადმოსცემს სიტყვის გრაფიკული იერსახის სწორ გამოხატულებას. სხვა ადგილას, მესამე წერტილი ადვილია. განსაკუთრებით დასაკეცი არის დასაკეცი მაგალითების წერა, მაგალითად, შეხედეთ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებს (ბუნებისმეტყველება); ოფიციალურ-ბიზნეს სტილი (საოფისე და ბიზნესი); მეტალ-ძვინკის ხმა (ძვინკივით მეტალი).

§ 3. უნივერსიტეტის სტუდენტების აზრები მართლწერის როლზე თანამედროვე რუსულ ენაში

განათავსეთ შენიშვნა: რატომ არის ეს ასე თანმიმდევრული, რატომ გვჭირდება მართლწერა? ტყავმა თავისებურად დაწეროს, შენს ნამსხვრევები შესაბამისია. ამავე დროს, მღერის რუსი ენათმეცნიერი, ლიტერატურათმცოდნე, პუბლიცისტი, ასევე ფილოლოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, მოსკოვის ფონოლოგიური სკოლის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი წარმომადგენელი მიხაილო ვიქტოროვიჩ პანოვი. ღერძი yak vin აღწერს მართლწერის ახალი თაღლითობის მდგომარეობას:

„მე-19 საუკუნის შუა ხანებში, ტყავის ჟურნალმა და გაზეთმა შეამცირეს თავიანთი მართლწერა და ნორმები, თუნდაც ველური ტრადიციის შუაგულში. ასე რომ, მე-19 საუკუნე არის შერიგების ღერძი არც ისე ძველი საათის შესახებ:

„განაგრძეთ სხვების დანახვა: სახლი, სამზარეულო, პარალელოგრამი და დიტიზდატი, რომელიც ქუჩაში გარედან შემოდის, - თავისებურად, სამზარეულო, პარალელოგრამი. ბუდინკას წიგნში (ორლიკოვი პროვულკში) ზემოდან არის სკილკი - მართლწერის სტიქია. ODIZ-ის სარედაქციო და შეგირდ პერსონალის მომზადებისა და კვალიფიკაციის ამაღლების ინსტიტუტის კონსულტანტი საკვებზე, თითქოს სიტყვა უნდა დაწერო მოდიო, ასე ამბობს: და როგორი ხედვა? დაწერე რომ მოვიდე. გაქვთ ასეთი ნაწერი? Bilinsky K., Uarov M. ერთჯერადი მართლწერისა და პუნქტუაციის წესების შესახებ // Bilshovitsky druk. 1940. No3. S. 35.

ისტორია არის კურიოზული და პოვჩალური. ამ კონდახზე შეგიძლიათ აჩვენოთ ბავშვებს, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ერთი და იგივე სიტყვების დაწერა, მაშინაც კი, თუ ისინი სუნიან თავიანთ პატივმოყვარე ზმისტზე, რომელიც აშორებს კანის ბგერას, ბგერების იმავე თანმიმდევრობას.

ამ სტატიაში ქვესათაურით „შეიძლება მწიგნობართათვის“ ავტორმა დაფიქრდა, რას ფიქრობთ, რა შეგიძლიათ თავისუფლად დააწესოთ მართლწერის წესები. რუსული კლასიკური ლიტერატურიდან კონდახების გადასაღებად: პუშკინი, ჩეხოვი, ტურგენევი, - ზოგიერთ მათგანში მართლწერის ნორმები ავტორის იდეით არის ახსნილი.

იმის დასამტკიცებლად, რომ რუსული ორთოგრაფიის ასეთი პარამეტრი გამართლებულია, შეიძლება აღინიშნოს აკადემიკოს ლევ ვოლოდიმიროვიჩ შჩერბის სიტყვები, რომელიც ამბობს: ”წესები დადგენილია ისე, რომ ისინი შეიძლება დაირღვეს მიზეზით”. თუ არა ლ.ვ.შჩერბის სიტყვების გადალახვა, არამედ ამ სახის ზიანის ჩაბნელებაზე აქცენტის თავიდან აცილება, - tse vyslovlyuvannya M.V. Panov: ყველა მკითხველისთვის მართლწერა არა მხოლოდ ეხმარება უკეთ წაკითხვას, ის გაბრაზების საშუალებას გაძლევთ. გონებით ის გაძლევს საშუალებას წაიკითხო ტექსტის იგნორირების გარეშე, მართლწერა არ იყო, მთელი საათი ვუყურებდით „სიტყვის ჩაცმას, თავად სიტყვის იგნორირებას“ M.V. Panov. რუსული მართლწერა No03/ გაზეთ "რუსული მოვა" სახლის "პირველი გაზაფხული" 2008 წ.

მართლწერა მნიშვნელოვანია, როგორც წიგნიერების კატალიზატორი, არამედ როგორც სხვა ადამიანების კულტურის ნაწილი. სიტყვის სიმტკიცე ყალიბდება დიდი ხნის განმავლობაში და ითვალისწინებს ადამიანების მრავალწლიან გამოვლინებას სამყაროს შესახებ. კემეროვოს სახელმწიფო უნივერსიტეტის რუსული ენის კათედრის პროფესორი მიკოლა დანილოვიჩ გოლევი თავის ასისტენტში "მართლწერა და ლინგვისტური კულტურა" მოუწოდებს უტილიტარულ მიდგომას მართლწერის პრაქტიკაში და ფილმის კულტურული ფასეულობების ენისადმი პატივისცემის დანერგვას. , oskіlki mova თავად - ცე, ერთი მხრიდან, კულტურის ნაწილი და უფრო მეტიც, მთელი რეალობა, რადგან ის ზოგავს ადამიანების სულიერ წვდომას. Axis yak vin წერს:

„ცუსტრიხი“ ერთი სიტყვით, ვთქვათ, ცოცხალი, ანუ ვირაზული გულის ღრიალი, აძლევს მკითხველს შესაძლებლობას, მოცემული ფაქტები „etudіv“-მდე აიყვანოს, რაც ავლენს ხალხური ეთიმოლოგიის ფენომენის არსს, თითქოსდა. ფორმის vzaєmodії და zmіstu სიტყვების ნიშანი, vzaєmodії vnutrіshnyї ї vosіshnyї vosіnії ლექსიკა და სამეცნიერო ї და ყოველდღიური ასახვა მიმდინარე ფაქტებზე »ნ. დ.გოლევი. ორთოგრაფიული და ენობრივი კულტურა. ბარნაული; AMU-ს ტიპი; 1993, გვ.13.

Yaskravі zrazki esthetic bachennya slіv, ტექსტი მოცემულია მწერლისა და კულტუროლოგის გეორგი დმიტროვიჩ გაჩოვის მიერ თავის წიგნებში. წარმოადგინა ერთ-ერთი მდიდარი აპლიკაცია: "Axis and mova vida raz-Lich and lat. differentia vіd fero - "ვატარებ", "ვატარებ"... like differentia on dotik, zusillim hands და dotik, დასაშვები და შესაძლებელია pіtmі. І at Zahodі არ stіlki vіri შენს თვალებში, სტილკი შენს ხელში, თუ სცხო. M .: Pedagogіka, 1991, გვ. სიტყვა "კობზე იყო).

§ 4. აზრები მართლწერის როლზე რუსულენოვან სკოლაში

გარდა ამისა, როგორც სკოლის მასწავლებელთა ავტორთა მართლწერა, ჩამოაყალიბონ რუსული ენის სწავლის პროცესი, როგორც მემკვიდრეობა, მოსწავლეთა წერილობითი ენის ცოდნის დონე. მ.მ.შანსკის რედაქტორების ასისტენტი მ. ᲛᲔ. Kulibaba შუაგულში რუსული rozdіlіv roїsskoї movi vіddâtât provagi orthografії, ასე რომ podruchnik nazіnі nіtі nіtі nasamper მწერლობა.

სკოლის ასისტენტის ავტორი ს.ი. ლვოვი და ვ.ვ.ლვოვი მიმართულია ენის განვითარებაზე, როგორც სიტყვიერი, ისე წერილობითი. ცე-ს შესახებ აღვნიშნო ის ფაქტი, რომ ასისტენტი პასუხისმგებელია ორთოეპული, გრამატიკული და ლექსიკური ნორმების დაუფლებაზე, თუნდაც უამრავ ტიპურ უფლებაზე სახელწოდებით "ვწერ რობოტის შესაქმნელად". გქონდეთ უფლება, დააფიქსიროთ ეს სხვა წესები მართლწერით ყველაზე მნიშვნელოვან ადგილას, რათა შურისძიება მოახდინოს ამოცანები, შექმნათ პოპულარიზაციის განვითარებისთვის. შედეგად, სწავლობს protyazhnyy navchannya სიმ ასისტენტისთვის zmushheniya vіdvolіkatisya მართლწერაში შემოქმედებითი zdіbnosti მელანქოლიური განვითარების შესახებ.

მ.მ.რაზუმოვსკის და პ.ა.ლეკანტის რედაქტორების სკოლის ასისტენტი, რომლის ავტორები არიან მ.მ.რაზუმოვსკი, ს.ი. ლვოვა, ვ.ი. კაპინოსი, ვ.ვ.ლვოვი, მ.მ. სერგეევა და მ. იგივე კურსი გაიარეს ვ.ვ.ბაბაიცევამ და ლ.დ.ჩესნოკოვამ.

ასისტენტის ბორისენკო ნ.ა., ბონდარენკო ს.მ., ვოლოდიმირსკა გ. განსაკუთრებული პატივისცემა ენიჭება მხატვრული ბრწყინვალების სპეციალობებს. ასისტენტის მეორე ნაწილზე სიტყვა ფილმის ნაწილივით ტრიალდება. უყურებენ სახელს, კლერკს, ციფრულს და მსესხებელს. ამგვარად, ყოფილი თანაშემწეების თავზე მართლწერა განსხვავდება მორფოლოგიის დაყოფისგან, რაც ანადგურებს სკოლის მოსწავლეების ცოდნის სისტემას ენის ამ ნაწილის შესახებ. მაგალითად, L. P. Fedorenko მონოგრაფიაში "რუსული ენის სწავლების პრინციპები და მეთოდები" ნათლად აცხადებს, რომ სკოლის მართლწერა შეძენილი იქნება მორფოლოგიის დაყოფისა და სინტაქსის ხშირი დაყოფის პროცესში. ამ იდეას მხარს უჭერს შემდეგი ფაქტი: პიროვნების სახელის vіdmіnkovyh დაბოლოების მართლწერა უზრუნველყოფს vіdmіnkіv-ის ცოდნას და რომ, რადგან ამ vіdmіnki-ის შემდეგ პირის სახელი იცვლება.

Otzhe, vysnovok საწყისი ულვაში vyshchevikladeny შეიძლება გაკეთდეს ასე:

1) მართლწერის სპირალები ჭოტირის პრინციპებზე:

ფონეტიკური,

მორფოლოგიური,

ტრადიციული,

ფონეტიკური;

2) მართლწერა დაკავშირებულია რუსული ენის წესებთან:

ფონეტიკა,

მორფემიკა და სლოვოვირი,

ლექსიკოლოგია,

Მორფოლოგია,

Სინტაქსი;

3) რუსული მართლწერა შედგება წესების რამდენიმე ჯგუფისგან:

Vіdpovіdnіst literi abo kіlka litera sound chi kіlkom ხმები;

დიდი და პატარა ასოების იმპლანტაცია;

გაბრაზებული, napіvzlitnі (defіsnі) და razdіlnі წერა;

სიტყვების გადაცემა;

4) რუსულის ორთოგრაფიული ნორმები ყველაფერს ევალება და ყოველთვის უმტკივნეულოდ არის დაჯილდოვებული, მხატვრული ლიტერატურის ყირიმი, თითქოს მხატვრული გამოსახულების შექმნის საშუალებას იძლევა;

5) ორთოგრაფიულ ნორმებს შეიძლება ჰქონდეთ ღრმა კულტურული მნიშვნელობა, რათა შელახოს მათი ფესვები ძველ დროში.

რუსული ენის მართლწერის ნორმა სიტყვა

მეთოდოლოგიური ლიტერატურის მიმოხილვა: მონოგრაფიები, პუბლიკაციები

§ 1. მონოგრაფიები

L. P. Fedorenko, თავის მონოგრაფიაში "რუსული ენის განვითარების მეთოდების პრინციპები", საუბრობს მათზე, ვისაც შეუძლია დაეუფლოს მეტყველების ენას ზეპირი ენის ნიშნების სხვა სისტემაზე გადასვლის გზით: ბგერები ასოებზე. ვარაუდობენ მ. ასოები და ენა შედგება ნიშნებისგან, რომლებიც გონებრივად აღნიშნავენ სიტყვიერი მოძრაობის ბგერებსა და სიტყვებს. სიტყვა ძალაუნებურად მეძლევა არაძალადობრივად, რისთვისაც სიტყვას აქვს მართლწერის შეწყალების მიზეზი: სიტყვა იაკი ყოველთვის ისე იწერება, როგორც იგრძნობა. თქვენ უნდა აუხსნათ ბავშვებს. ლ.პ. ფედორენკო ხედავს „წერილობითი მართლწერის ძილთან შედარების“ მეთოდურ პრინციპს, ამა თუ იმ პუნქტების წესებს: 1) ენისა და ასოების ბგერების დადგენა მართლწერისას;

2) ინტონაციისა და პუნქტუაციის დაყენება;

3) podednannya usnih და პირდაპირი უფლებები.

ეს პუნქტები დაეხმარება მოსწავლეებს მკაფიოდ გაარჩიონ ვერბალური და წერითი ენის კანონზომიერებები. შეურაცხმყოფელი პრინციპი, რომელზეც L.P. Fedorenko საუბრობს, არის "დედობის პატივისცემა". Vіn vimagaє vіd uchnya abstraguvannya, ფორმალური მიდგომა სიტყვასთან. ეს იწვევს ბავშვებში დაკეცვას.

L. P. Fedorenko არაერთხელ აყალიბებს მეთოდურ პრინციპს "ენაზე ცოტათი დაყრდნობით". ვისთვისაც საჭიროა ითქვას არსებული კომპეტენციის გააზრებაზე. ტერმინი „წერა-კითხვის კომპეტენცია“ შემოიღო ავრამ ნოამ ხომსკიმ, რომელიც მის მიერ არის გაგებული, რომ „დაბადებულია უნივერსალური გრამატიკული პრინციპების აღმოჩენით, რაც გულისხმობს ბავშვის უცნობ არჩევანს აუცილებელი წესისა და გრამატიკული წესების ერთობლიობის შესახებ“ ბოჟოვიჩი. . ე.დ., კოზიცკა ი. ᲛᲔ. მოვნა კომპეტენცია, როგორც უმაღლესი სასკოლო განათლებისთვის მზაობის კრიტერიუმი (მშობლიური ენის მასალა) // ფსიქოლოგიური მეცნიერება და განათლება; No1; მ.: 1999 წ. Vytchiznyany მეცნიერებას არ აქვს სპილენური აზრი, რომელიც მიჰყვება თანამედროვე კომპეტენციის გაგებას. დიდაქტიკასა და მეთოდოლოგიაში ტერმინის გამოყენება, როგორც წესი, აღნიშნავს კონკრეტული უნარებისა და გონების თანმიმდევრობას. უფრო მეტიც, სხვადასხვა რობოტს ეძლევა განსხვავებული თარგმანი მათი უნარებისა და გონების შესახებ. იგივე ეხება დღეს ტერმინოლოგიას: თავად ტერმინი „მოვნა კომპეტენცია“ ყველა არ გამოიყენება. რიზნი მიდის ნაწარმოების ბოლოში წარმოდგენილი მოხსენების ამჟამინდელი კომპეტენციის გაგებამდე. დ.ბოზოვიჩი, ი. ᲛᲔ. კოზიცკოი, მ.მ.გოხლენერი, მ.ე. ეიგერი და სხვები. პავლოვას სტატიაში „ბავშვის მართლწერის პორტრეტამდე“ ავტორი ხედავს „შიდა“ ენობრივ კომპეტენციას (მშობლიური ენის „შიდა“ სისტემის ცოდნას) და „გარეგან“ განხორციელებას („შიდა“» სისტემის უფრო ჭკვიანური ვერბალიზაცია. ზარი). ამ მიდგომების ანალიზმა აჩვენა, რომ მოძრავი კომპეტენციის ფსიქოლოგიური ცვლილების, განვითარებისა და შერიგების პრობლემები მრავალი ასპექტით ხელუხლებელი რჩება.

”60-იანი წლების ბოლომდე - 70-იანი წლების დასაწყისამდე. ნ. ხომსკის მიმდევრები (და ასეთი მცველებითა და დანაშაულის გრძნობით) იწყებენ ფიქრს ტერმინზე „მოძრავი შენობა“, რათა გაიგონ რეალური ცხოვრების მოძრაობა და „მოძრავი აქტივობა“ (რეალური ენა რეალურ გონებაში). ზმისტ ციხ რომ გაიგოს როგორ წერო Є. დ. ბოჟოვიჩი, ნათლად აცხადებდა დ. სლობინს, მიუთითებდა შენიშვნაზე „ადრე, რომ ადამიანს თეორიულად შეუძლია ლაპარაკი და გაგება, შემდეგ კი, რომ მართალია ამ გაგებით საუბარი კონკრეტულ სიტუაციებში“. დ.ბოჟოვიჩი. სკოლის მოსწავლეების საავტომობილო კომპეტენციის განვითარება: პრობლემები და მიდგომები // კვების ფსიქოლოგია; No1; მ.: 1997 წ. შენ თვითონ. დ.ბოჟოვიჩი ენობრივ კომპეტენციას განმარტავს, როგორც „დაშლილ ფსიქოლოგიურ სისტემას, რომელიც თავისთავად მოიცავს დანაშაულს, რომელიც შესწავლილია ენის შესახებ სპეციალური განათლების კურსიდან, ყოველდღიურ ენაში დაგროვებასა და ენობრივ მოძრაობაში და ამის საფუძველზე ჩამოყალიბდა, თითქმის შესაძლებელია vi» O.D. . ბოზოვიჩი. ცოტა მეტი ენის ფუნქციების შესახებ სკოლის მოსწავლეების მუშაობაში სემანტიკურ-სინტაქსური ამოცანების შესახებ // კვების ფსიქოლოგია; No4; მ.: 1988 წ.

ლ.პ. ფიოდორენკომ, თანამედროვე კომპეტენციის დანიშვნამდე, ო.დ. ბოჟოვიჩმა, მხარი დაუჭირა მასწავლებლის მხარის აუცილებლობას მიმართოს სწავლის „მოძრავი გრძნობას“, რათა სტანდარტი სწორ ენაზე გადაექცია. ზემოთ ნათქვამიდან გამომდინარე, შეიძლება განვითარდეს ნეიტრალური ვისნოვკა იმ ადამიანში, ვინც მასწავლებლის მასწავლებელია, რათა ბავშვებს ასწავლოს ასახვა სიტყვის ზუსტი ფორმით. კვების ბრალდებით, აუცილებელია ვისწავლოთ, როცა წერილობითი წერილით მოწოდებული, საკუთარი სარგებლის, სიომასთან გამარჯვების პარალელური ანალიზით გადაიტანოთ თავი. თუ ისწავლით რაღაცას: „გასაგებია“, არ ვფიქრობ მათზე, ვისაც ეს სიტყვა ესმის ამ კონტექსტში, მე გავხდები კატეგორია, რათა შევძლო თვალი გადავავლო დღის საათებს და ასევე გავამარტივო. სუბიექტის ყოფნა. რაც არის გათლილი, მაგრამ რაც არ არის დაბლოკილი, ნამსხვრევები გლიბინის დონეზე (ესმის მ. ხომსკი) ექვემდებარება შექმნას. თუ მოსწავლე თითქოს ამბობს: „მე გონიერი ვარ“, მე მივუთითებ მათ, ვისი გაგებაც სუბიექტმა თქვა ასეთი სისულელე, მაშინ მოსწავლე დამსახურებას მიანიჭებს საკუთარ თავს, როგორც პირველ კონდახს, რომელშიც არ არის ადრესატი. ენაში ერთ-ერთი მსგავსი ვარიანტის არჩევა ყველაზე ხშირად ინტუიციურად არის გაგებული, თუმცა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი კუთხით იმდენად დახვეწილია დაფიქრება. წერილობით ენაში, თუ არ არის საშუალება ინტონაციების ჩვენება გრძნობებს, ასახვა მოძრავ მასალაზე უფრო დიდია. რომ ინფორმირებული, გააზრებული მიდგომა ზეპირი, რომ წერილი სიტყვის და საჭიროება წაკითხვის ყმაწვილები.

თანამედროვე მატერიის პატივისცემა, წინ მიიწევს აბსტრაქციის როზუმოვის ოპერაცია. სიტყვის გრაფიკული დიზაინის პატივისცემა ჯერ კიდევ აბსტრაქტული მოქმედებაა. მასწავლებლის ამოცანაა ნასწავლი აღნაგობის ახალმოსული სიტყვის ფორმამდე დაწინაუროს, შემდეგ კი ტანზე ჩავჭედავთ, რომ უცნობის კატეგორიაში გადავიტანოთ, რათა მართლწერა აკადემიურ მართლწერაში გავატაროთ. მ.მ.რაზუმოვსკის თქმით, ორთოგრაფიის პრაქტიკა ყოველდღიურად შეიძლება. ამ აზრის გაგრძელებისას ავტორი თავის მონოგრაფიაში „სკოლაში მართლწერის სწავლების მეთოდოლოგია“ წერს მათ შესახებ, ვისაც შეუძლია განათლება მიიღოს წიგნიერმა ადამიანმა, რომელსაც აქვს წერის და კითხვის პროცესი სემანტიკურ დონეზე: nya slіv ეს მორფემა.

მართლწერის, გონების მართლწერის და მართლწერის ვარიანტის გაგება - სწავლის საქმიანობის სფერო. მათ გასაგებად, მეცნიერი სწავლობს თავისუფლად მუშაობას ფურცლის ფაქტებთან: გამოიყენოს მართლწერა და საკუთარი განსაკუთრებული სირთულეები, გამოყოს ფურცლის გარეგნობა და შეაფასოს ისინი. აქ კი იქმნება მეგობრული გონები ფოთლების გასაგებად, ლექსიკონებიდან ნასწავლი წესების Svidomo zastosuvannya-ის. მოსწავლე არ არის დამნაშავე იმაში, რომ შეწყალების ეშინია, მაგრამ შეუძლია მათზე ზრუნვა.

მ.მ. რაზუმოვსკი აყენებს წესის ჩამოყალიბების პრობლემას, როგორც ყოველთვის ხედავთ თავად წესის არსს და ამას ადასტურებს სწავლების სათანადო წოდება. ალგორითმები და მართლწერის გრაფიკული ამოცნობა, პროტე ვიდ სწავლა, წესები უნდა იცოდე, მოდი სამაშველოში. დარეკვა, წესების ცოდნის მიხედვით, ჩვენ შეგვიძლია, შენობის საფუძველზე ჩამოვაყალიბოთ წესები, მაგრამ ეს სხვა აზრია პირველი დისკიდან. ზგიდნო ავსტრიელ ფილოსოფოსთან და ლოგიკოსთან L.I. ვიტგენშტეინი, „წესების ცოდნა არ არის ფორმულების კომპლექტის ცოდნა, არამედ შენობას ხელმძღვანელობს სასიმღერო წოდება“ ეპისტემოლოგიისა და მეცნიერების ფილოსოფიის ენციკლოპედია. მ.: "კანონ +", ROOI "რეაბილიტაცია"; 2009 წ. გასაკვირი არ არის, რომ რუსული დამწერლობის მეთოდოლოგიაში დაფიქსირდა შეურაცხმყოფელი პოსტულატი: როდესაც მართლწერის წესებია, სტუდენტი დამნაშავეა კონდახის მითითებაში. მაგალითად, ჩვენ ვისწავლით ხელმძღვანელობით და რაიმეს კომენტარს, რათა დავანახოთ ამ გაგების წესის ცოდნის დონე, რომელიც L.I. ვიტგენშტაინი. წესის შესაცნობად, ისწავლეთ მისი გააზრება და არა მარტო იოგა, არამედ საწყისი პროცესიც, რისთვისაც აუცილებელია, დაწერეთ მ.მ. როზუმოვსკი, კანის დავალების წინ წილის დაყენება და შემდეგ ვისნოვოკის დამუშავება. ლ.პ. ფედორენკომ ქიუს აზრი დაკიდა.

მ.მ.რაზუმოვსკიმ მორფოლოგიურ პრინციპებს აყალიბებს ორთოგრაფიული პრინციპების საფუძველზე, მათთვის უფრო ადვილია ისწავლონ წერა სიტყვის მნიშვნელოვან ნაწილებზე, რაც ნაკლებ აბსტრაქციას მოითხოვს. cim-თან ბმულზე ავტორი კლასების ძირითად გაგებას ანიჭებს მორფემების პოზიციებს, მაგალითად, მე-5 კლასში პატივისცემის ცენტრში, ფესვსა და დასასრულს. ასეთი პიდხიდი, სიგიჟემდე, მაє pіd თავად მძიმე ნიადაგი, ფრაგმენტები, თუ როგორ ეჩვენება მორფემის მართლწერა მეგობარს რეცხვის ნაწილის შემდეგ, უფრო მეტიც, მორფემების რაოდენობა უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე იგივე მართლწერა. მაგრამ ასეთ დროს აუცილებელია ბავშვებმა სწრაფად ისწავლონ და ბეზმილკოვო იმუშაონ მორფემულ და სიტყვიერ ანალიზში, რათა სიტყვის დანიშნულ სტრუქტურაში შეწყალებამ არ გამოიწვიოს წერილობითი შეწყალება.

SR: ნისლიანი - root-fog-, სუფიქსი-n-.

თუმანი - ფესვ-ტუმ-, სუფიქსი-ენ-.

მ.მ. რაზუმოვსკიმ მარჯვნივ კონდახის გამართვა, ყველაზე მეტად, ამოცანაა გამოიცნოს და ჩაიწეროს ყველაზე მეტი სიტყვა იმ ჩი ინშას მართლწერისთვის სიმღერის საათისთვის. დაეხმარეთ მას, ვისაც აქვს მეტი სიტყვა, რომელიც შეესაბამება მოცემულ მართლწერას. ბრწყინვალების ელემენტი, ჩემი აზრით, უფრო ველურია ყურებში და შუა შუბებში. ასევე, წერილობითი სლივ-ჰომოფონების განცალკევების ბრძანების ციკავე:

რა არის სიტყვები, რომლებიც უნდა გადაიწეროს შემოდგომაზე ფესვის განსხვავებული მნიშვნელობის გამო?

1) გამოსახულება - გამოსახულება

ზრაზოკი: ობ..შეწებება >

2) obіzhati - ბიგატი.

ავტორი რეკომენდაციას უწევს მის სწორად გამეორებას, თითქოს სახელმძღვანელოებში და სხვა ლექსიკურ მასალაზეც კი სირთულეებს ასახელებს. ამ რანგში მასწავლებელს შეუძლია ჩამოაყალიბოს tі znannya, vіnnya, რომ navichki, იაკზე ის მარჯვნივ არის გასწორებული.

M.M. Rozumovsky სწავლების მთავარი მეთოდი არის ორთოგრაფიული ანალიზი. ავტორს სჭირდება სტატისტიკის გამოწვევა: კარგი მოსწავლისთვის საჭირო იყო კარგი მოსწავლისთვის 20-25 სიტყვის ანალიზი, სუსტი მოსწავლისთვის 50-60 სიტყვის გაანალიზება. თქვენ არ შეგიძლიათ კონკურენცია გაუწიოთ M. M. Razumovsky-ს, მაგრამ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ასეთი ტექნიკის განხორციელება შესაძლებელია ორმოცდახუთი კარგი გაკვეთილის ფარგლებში, თუნდაც ეს ინდივიდუალური მიდგომაა კანის ვარჯიშისადმი.

როგორც ორთოგრაფიული ნამუშევარი შეიძლება იყოს კანის გაკვეთილი, ამიტომ მისი შუა ნაწილი დამნაშავეა ლექსიკის სიტყვებთან გამუდმებით მუშაობაში. თუმცა, M.M. Rozumovska უფრო მეტს საუბრობს სიტყვებზე „სპეციალური აღიარება“, რაც ეტიმოლოგიურ ანალიზს მოითხოვს:

პრეფიქსი PE ნიშნავს განახლებას, შექმნას.

რეკონსტრუქცია - სიცოცხლის განახლება.

რეაბილიტაცია - უფლებების განახლება.

გადაცემა - სატელევიზიო გადაცემების შექმნა.

ტერიტორია

TERRA (ბერძნული) ტერასა

ტერარიუმი.

ასეთი სიტყვების მასალებზე დაყრდნობით შესაძლებელია სხვა სასკოლო დისციპლინებთან კავშირის დამყარება, რათა ბავშვები მიეჩვიონ სწორად წერას ყველა გაკვეთილზე და არა მარტო რუსული ენის გაკვეთილებზე, მაგალითად:

GEO - ბერძნულიდან. მიწა, გრაფიკი - ვწერ - გეოგრაფია.

BIO - ბერძნულიდან. LIFE, LOGOS - WORD - ბიოლოგია.

M.M. Rozumovsky-ისთვის მე-6 კლასში ნაკადის და ქვეჩანთა კონტროლი მოიცავს 5 ძირითად ბლოკს:

1) პრეფიქსების მართლწერის სწავლა, რომელთა შემუშავება სრულდება;

2) angry-rozdilnogo vzhivannya-ის დაფიქსირება არა იდიომებით, სახელებით და პრიკმეტნიკებით. ნაწილის დაწერა არ არის ნახსენები, თითქოს კარნახში არ იყოს;

3) წესის ცოდნა (L. I. Witgenstein-ისთვის) O და E ასოების გამოყენება სიბილანტის შემდეგ და C სუფიქსებში და სახელების დაბოლოება, პრიკმეტნიკები და წაშლა სუფიქსებში სიტყვების ძირებში;

4) შენიშვნებში N და PN-ით სუფიქსების მართლწერის გასწორება, აგრეთვე დაკეცილი შენიშვნებისა და სახელების თავდაცვითი მართლწერა;

5) ჩვენამდე მოღწეული მსესხებლების, უარყოფითი და უმნიშვნელო მართლწერის შესწავლა.

ახსნილია ზედსართავი სახელების დაწერა კარნახში.

ადრე განხილულ სკოლის მენტორებში მოცემული ორთოგრაფიული მასალის პოზიციიდან ასეთი თარგმანი შეიძლება იყოს საკმარისი.

თუმცა, მკითხველი შეიძლება დაბნეული იყოს, რადგან ყველა მეცნიერი არ აჩვენებს დამაკმაყოფილებელ შედეგებს ხუთივე ბლოკში. ჩვენ კვლავ მივმართავთ კვებას წიგნიერების ფურცლის სწავლის სირთულეების შესახებ. ივანოვა ლექტორის წიგნის წინ "მართლწერის მნიშვნელოვანი კვება" წერს: "სკოლები დამნაშავენი არიან ორთოგრამების მნიშვნელობის გაგებაში და ათვისებაში" ვ.ფ. ივანოვა. მართლწერის მნიშვნელოვანი რჩევები: დახმარება მკითხველებისთვის. M .: Prosvitnitstvo, 1982. ავტორმა ახსნა რა არის მართლწერა:

1) ისტორიულად ჩამოყალიბდა ერთმანდატიანი თხზულების სისტემა, როგორ მიიღება იგი და როგორ მოიპოვება შეჩერება;

2) წესები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ერთსა და იმავე წერას ვიპადკაში, სადაც შესაძლებელია განსხვავებული ჩაწერა;

3) dotrimannya მიღებულია დაწერა, როგორც პირადი, და წესების მიხედვით;

4) ენის შესახებ მეცნიერების ნაწილი, რომელიც ავითარებს დამწერლობას და ადგენს მის მონომანიტურობას.

მართლწერის არსის გასაგებად, ისტორიულ პროცესში შესვლისას და ეს ფაქტი მასწავლებელს პრობლემას უქმნის: ხანდახან საკმარისია მივუბრუნდეთ ამ chi іnshої წერის ნორმების ჩამოყალიბების ისტორიას, ზოგისთვის კი. უფრო პროდუქტიულია:

ძროხის კუდით

მიეცით აქ ყველა სტუმარს.

Yakshcho Dtyam Doldomiti, Sho ETIMOLITically ძროხა (ნამცხვრის ტიპი, გამოკლებული ნამცხვრის მიერ), NIIMOVIRNISHA, ფეხით ძროხის სიტყვები, იაკე Rosiysky Dialekti, Zokrem at Smolenskoi (V. M. Dobrovolsky) და tacued, „დასახელებული“ შეგიძლიათ პროვოცირება. მათ შეწყალება. სხვათა შორის, თუ ისტორიული კორექტირება ეხმარება ბიჭებს შეცდომით მართლწერაში:

Kіltse - vіd prsl. colo - colo; სადავო სიტყვები: კილი, ბორბალი.

ვ.ფ. ივანოვი დააყენებს კიდევ უფრო მნიშვნელოვან პრობლემას „მართლწერის და არამართლწერის შეწყალების გამიჯვნის შესახებ“. თუკი სახელები მართლწერის შეწყალების მსგავსია, ისინი ნამდვილად ენის შეწყალებაა:

1. არასწორად მიღებული ფორმები - „ალბათ“, „პრაგნი“ („მოსვლის“ ანალოგიით).

2. ფრაზის ჩანაცვლებისთვის აუცილებელი ფრაზის მნიშვნელობის მსგავსი სხვა სიტყვის ცხოვრება: „ნამგალივით მოწევა“ ნაცვლად „ნამგალივით სმა“.

3. Vіdobrazhennya არალიტერატურული უხამსობის vimovi: "dermantin", "მუდმივი", "ტელევიზია".

ასეთი მართლწერის მქონე სიტყვები ისეა დაწერილი, რომ მოქმედებენ, მისთვის მნიშვნელოვანია ჩემი სტუდენტების პატივისცემა.

ვ.ფ.ივანოვი, სპირალურად ტრიალებდა A.I-ს ნამუშევრებზე. მოისეევა, მე ვხედავ სასაწყობო ჩის, როგორც ასოს მსგავსი პრინციპი (ამ შემთხვევაში, საწყობი ჩნდება არა როგორც წერისა და კითხვის გრაფიკული ერთეული, არამედ როგორც ფონეტიკური ელემენტი). რუსულ ენაში მძიმე და რბილი, გახმოვანებული ფონემები ემსახურება სიტყვების სემანტიკისა და გრამატიკული ფორმების დიფერენცირებას (por.: kіn і kin, dan i danina), ამიტომ აუცილებელია დიფერენციაცია წერილობით. ერთი საათის განმავლობაში, რუსულ ანბანს არ აქვს სპეციალური ასოები რბილი, ხმოვანი ფონემების აღსანიშნავად: მაგალითად, ერთი და იგივე ასო n გამოიყენება მძიმე ხმოვანი [n] და რბილი ხმის [n"] შორის გასარჩევად. . მაგალითად: pina [p "ena" და penya [n" en "a /] ან b. და აქ სკოლის მოსწავლეებს არ აქვთ ნაკეცები. , [w], [c], [წელი], [?] ისინი იწერება რუსული ენა ასოების სახით, რაც ნიშნავს რბილ ხმას [e], [e], [yu], [i], [i], ასე რომ i ასოები, რომლებიც ნიშნავს სიმტკიცეს [e], [o], [y], [a ], [და], როგორც მტკიცე, მბზინავი ხმა და რბილი:

ანტენა, მოდელი - vіdpovіdaє vimovі;

ტექნიკა, სესია - vіdpovіdaє vimovі;

აფეთქება, მეტრი - vіdpovіdaє vimovі.

ასეთი კოლოკვიუმი ნაკლებად სავარაუდოა, რომ დაინახოს დაყენებულ სიტყვებში. გასწავლით შეინარჩუნოთ სიცოცხლისუნარიანობა ასეთი სიტყვები, სიტყვა ant [e] nna და m [e] tr არ განცალკევდეს ხმის ნატეხები და სიტყვა დუ [?

დასაკეცი საკვების მართლწერაში ვ.ფ. ივანოვი, მათ შორის არა სახელების, მაგალითებისა და სუფიქსების მართლწერა. ამის მიდგომა, ავტორის სიტყვების მიღმა, არის ის, რომ სიტყვები არ იყოს სინონიმი. წე ზმუშუ რობიტი შეწყალებს და აკადემიკოსებს და აბიტურიენტებს. Pidbir-ის სინონიმები garniy მხოლოდ გაბრაზებული და არათანმიმდევრული წერის დაწყების საფეხურზეა, თუ საჭიროა იმის ჩვენება, რომ პრეფიქსის მქონე სიტყვები არ არის მთლიანი სიტყვები. ყველაზე პოპულარული ნაწერია okreme. და აი, ჩემი შეხედვით, სკოლის მოსწავლეების პატივისცემის გვერდით, ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი და ხელმისაწვდომი სტუდენტის გონებისთვის არის მ.მ. შანსკის სიტყვის ნიშანი, ძალიან არაორმაგი გავლენა.

§ 2. სტატიები

სტატიების მიმოხილვა დეტალურად არის აღწერილი ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორის, მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის პროფესორის უ.უ.ბაბაიცევას სტატიიდან „რუსული ორთოგრაფიის პრინციპები“. კრიმმა შეხედა რუსული ორთოგრაფიის ადრინდელ პრინციპებს U. U. ბაბაიცევამ დაინახა ორთოგრაფიის სემანტიკური და სინტაქსური პრინციპები. სინტაქსური პრინციპი არეგულირებს სიტყვების ჩაწერას, რომლებიც ჩანს "მიმდინარე ნაკადში" მათ სინტაქსურ ბმულებში:

1) სიტყვების მართლწერა, რომლებიც შედიან გარდამავალ ზონაში, რომლებიც განლაგებულია ენის ორმხრივი ნაწილებით - მეორის ენაზე / მეგობრის ენაზე (ლექსიკურ-სინტაქსური მეთოდი);

2) ბრაზის ქმედებები, წინააღმდეგობები და სხვადასხვა მწერლობა - სუბ.-ფილოლოგის განცხადებები.

cim-თან კავშირში მასწავლებელი დამნაშავეა იმაში, რომ სათითაოდ აფასებს მეცნიერებს წერილობითი ენის ძლიერებიდან, მაგალითად, არჩევს ორი, სამი, ოთხი ტიპის ნომრებს. მხოლოდ ადამიანის ოჯახის დიდება (სამი მეგობარი, godin), ან სანამ slіv pluralia tantum (ორი ბიჭი, dib). ქალის ოჯახის სიტყვებით, ოჯახის წევრთა სიმრავლეს მხოლოდ რამდენიმე რიცხვი ექნება: სამი შეყვარებული. მე-6 კლასის პროგრამაში შესვლა მ.მ.შანსკის ასისტენტისთვის და ს.ი-ს ასისტენტისთვის არის წესი. ლვოვა, ვ.ვ.ლვოვი.

ვ.ვ.ბაბაიცევასთვის სემანტიკურ პრინციპს აქვს სიტყვების ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობების დიფერენციაციის საკუთარი ხაზი:

1) ლექსიკური მნიშვნელობა - უმრავლესობა და განვითარება;

2) ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობები - opіk ta opіk, ტირილი და ტირილი.

პირველი ტიპისთვის სიტყვის სემანტიკა ხელს უწყობს იგივე შესწორებული სიტყვების გამოკლებას და შეწყალების მოშორებას. ამ კონდახით შეგიძლიათ წარმოაჩინოთ წიგნიერების ფურცლის მნიშვნელობა ადრესატის მიერ მის გასაგებად, აჩვენოთ კომიკური სიტუაცია შეწყალების დროს:

პრაპორშჩიკი ქარში ვითარდებოდა.

პეტია მაიორივი, კითხულობს კლასიკურ ლიტერატურას.

ამოცანა, რომელიც მოიცავს სიტყვებს ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობების დემარკაციის შესახებ, სწავლის ორიენტაციის დონის დემონსტრირებას ადრინდელ წესებში, ახლა ისწავლეთ როგორ გაიაროთ ხელახალი გადამოწმების გზა, არა ენის ნაწილი კონკრეტულ წესამდე, როგორ მისცეს თანაშემწეები, მაგრამ საერთო წესის სახით („არა სხვადასხვა ნაწილებით ჩვენ პრომო“) კონკრეტულ წესზე პრომო ნამღერი ნაწილით. სინთეზის, ანალიზის, პორირების ამოცანა. ამავე მიზეზით სკოლას სჭირდება გაკვეთილების სწავლა, სუნი იძლევა მასალის სისტემატიზაციას და მეხსიერებაში დაფიქსირებას. მაგალითად, გაკვეთილი „მართლწერა არ არის სახელებით, აპლიკატორებით, მსესხებლებით და საფენებით“.

მართლწერის პრინციპები აყალიბებს ტონს რუსული მართლწერის ნორმებსა და წესებს. მოდით გადავხედოთ ფილოლოგიურ მეცნიერებათა დოქტორის, მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის პროფესორის, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის რუსული ენის ისტორიის კულტურის ხელმძღვანელის ა.დ.შმელოვის სტატიას "მართლწერის ნორმები და მართლწერის წესები".

ავტორი წერს მათზე, ვინც „მართლწერა ექვემდებარება უფრო დიდი სამყაროს, ქვედა ენის თანამედროვე რეგულირებას. დაიცავით მოჩვენება, რაიმე სახის მართლწერა - შეარჩიეთ წესები, თუ როგორ უნდა დავწეროთ სწორად, მიღებული ასეთი "კომპეტენტური ორგანოების" მიერ, ჩვენ ტრანსცენდენტურად ვაპატიებთ" Shmelov A. D. მართლწერის ნორმები და მართლწერის წესები // რუსული ენა სკოლაში. 2009 წელი; No9; 70 . განსაკუთრებით კარგია იმის დანახვა, თითქოს უკან ვუყურებ დ.ე. როზენტალის „დიდი მრჩეველი რუსეთში“, რომელშიც წესების რაოდენობა უფრო მნიშვნელოვანია, თან ახლავს რიცხვითი შენიშვნები, ვინიატკა, რომელიც შესანიშნავია თავად წესის ვალდებულებისთვის. ცე შენიშვნა ფილმის ბუნებრივი განვითარების შესახებ. შმელოვი წერს: ”... ორთოგრაფიის ოფიციალური რეგულირების ბაზანტიურობის დანერგვის უნარი არ უჭერს მხარს ცილისმწამებლურ პრინციპს, მაგრამ ასეთი ორთოგრაფიული ნორმები არ არის შექმნილი სუვერენული ძალაუფლების მიერ და არ შეესაბამება მას” Shmelov A. D. მართლწერის ნორმები ორთოგრაფიის წესები. //. 2009 წელი; No9; გვ. 75 ვისთვისაც სურნელი მსგავსია ლიტერატურული ენის სხვა ნორმებთან, თუმცა, როგორც ავტორი წერს, აუცილებელია მართლწერის სფეროში სიმბოლური კოდიფიკაციის როლის მოწოდება. მართლწერის წესები აუცილებელია, პროტე დ თქვენ შეგიძლიათ დაამატოთ ახალი ირონია მათ, ვისი მართლწერის ნორმა პირველადია, წესები კი მეორეხარისხოვანია, წინააღმდეგ შემთხვევაში, ლექსიკური სიტყვების რაოდენობა რუსულში მნიშვნელოვნად შეიცვალა.

დალი ავტორი მიუთითებს, რომ ასეთი ორთოგრაფიული ნორმა სწორედ ის წესია. ორთოგრაფიული ნორმა ახასიათებს იმას, რაც დაწერილია, როგორც „წერა-კითხვა“ ან „უწიგნური“, ხოლო ორთოგრაფიული წესი აყალიბებს კრიტერიუმებს, რომლებიც ასეთ მართლწერას იძლევა. შმელოვი საუბრობს თანდაყოლილ წიგნიერებაზე, ისევე როგორც, მეორეს მხრივ, კარგად წაკითხული, კარგი მეხსიერების და გაწერილი მართლწერის ინტუიციის გადმოცემა. რუსულ ენაში არსებობს შეუსაბამობები და წესები: სრული obsyazy ორთოგრაფიული ნორმები და წესები. ავტორი ხელმძღვანელობს ამ ფენომენის ასეთ ილუსტრაციას:

კარზე ვივისკა ეკიდა.

1956 წლის „რუსული მართლწერისა და პუნქტუაციის წესებში“ ამ მართლწერას ახსნა არ აქვს.

ავტორს წერის ვარიანტების პრობლემაც აწყდება, მაგალითად, ბლოგერ-ბლოგერი. ამ პრობლემის აქტუალობა თანამდებობის ცვლილებასთან დაკავშირებით, რომელიც უფრო ხშირი იყო, ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატმა ი. ვ.ნეჩაევა თავის სტატიაში „მართლწერის ვარიანტების შესახებ“. ვონი ხელმძღვანელობს ასეთ კონდახებს:

სამკერდე ნიშანი - სამკერდე ნიშანი, ბეიჯი - სამკერდე ნიშანი;

კარატე - კარატე;

რეალტორი - რეალტორი და ინ.

შესაძლოა, ამ სიტყვების ორთოგრაფიული უმნიშვნელოობა მოიხსენიება როგორც "ახალგაზრდობა", ბოლო ცნობები. დააბრალე პრობლემა: რამდენი სიტყვა შეიძლება შევიდეს უჩნივის ორთოგრაფიულ მინიმუმში. Zvіsno, nі, oskolki tsі სიტყვები გახდეს კონკრეტული, პროფესიული ლექსიკა. თუმცა, ამ სიტყვების მეცნიერებთან ჩართვის შესაძლებლობა, რათა მიაღწიონ მათ შემოქმედებას, დიდია: რეალტორებს შეუძლიათ ბავშვების მამების ვარჯიში, თავად სტუდენტს შეუძლია უხელმძღვანელოს განყოფილებას კარატეში, სიტყვას ბეჯი კი რუსული ანალოგი არ აქვს. ინტერნეტ რესურსებთან და ლექსიკონებთან მუშაობისას ბავშვი დაბნეული იქნება მართლწერის ვარიანტებით და შეიძლება სწორად არ განმარტოს ფენომენი, რაც ყველა სიტყვას მიაწერს ცვალებადობას. ისწავლეთ მართლწერის ვარიანტების ცოდნა ამ მიზეზების გამო, რათა ერთი საათი არ დაკარგოთ ხელახლა შემოწმებასა და კარნახის დაწერაზე. ᲛᲔ. ვ.ნეჩაევი მართოს ასეთი კონდახები:

ფიორდი - ფიორდი,

mіzhmіskiy - mіzhmіskiy,

ორსახეობა - ორსახეობა.

ცვალებადობის თემის გაგრძელებით, A. D. Shmelov წერს მათ შესახებ, რომ სახელმწიფო ორგანოებმა ოფიციალურად არ აღიარეს ასოების ეკვივალენტობა i. ერთი შეხედვით, შეიძლება იფიქროთ, რომ სიტუაცია არ არის მგრძნობიარე, მაგრამ ნაკლებად ოფიციალური დოკუმენტაციაა, მაგალითად, პასპორტში დაწერილი სახელი: კოროლევი / კოროლევი. მკითხველისთვის, რუსი ხალხის ხსოვნას კვალი ადევნებს მათ ხსოვნას, ვისაც უნდა წაიკითხოს ის საჭირო ცოდნა, რომ მათ შეიძლება ჰქონდეთ კეთილდღეობა ცხოვრებაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში ყველა სიკეთე იწვევს განვითარებად და ზეციურ მიზნებს. თუ ისწავლით ფურცლებზე ასოების e და e-ს განცალკევებას, მაშინ მომავალში, თუ სუნი მარჯვნივ არის მნიშვნელოვანი დოკუმენტებით, ვერ დააბრალებთ პრობლემურ საკითხებს. თუ ბრძანებამ ოფიციალურად იცის ამ ასოების ვინაობა, აუცილებელია სკოლაში її-ის გამოყოფა.

პედაგოგიურ მეცნიერებათა პროფესორ უ.იას თქმით. თავის სტატიაში "მართლწერის სფერო და მართლწერის კომპეტენციის ფორმირების როლი" V. Ya. » ბულოხოვი. I. მართლწერის სფერო და її როლი მართლწერის კომპეტენციის ჩამოყალიბებაში // რუსული ენა სკოლებში. 2010 წელი; No8; Z. 30 Ale oskіlki є neperevіryuvani მართლწერა, სტატიის ავტორი აფართოებს აღნიშვნას: "მართლწერის ველი - tse სივრცე, აუცილებელია skoєnnya მართლწერა dії" Bulokhov U. Ya. მართლწერის სფერო და ორთოგრაფიული კომპეტენციის ფორმირების როლი ї // რუსული ენა სკოლაში. 2010 წელი; No8; C.31 მართლწერის მინიმალური ველი - ორი ასო (ჩუ, შუ; ჩა, შჩა), მაქსიმალური - ტექსტი. ცია კლასიფიკაცია ზ ვოზდუშ ობსიაგი, პროპონოვან უ. ია. Urivchaste სფეროში, რაც არ უნდა საოცარი, უფრო დასაკეცი, ვიდრე sucile, რომ scho vminnya აირჩიეთ სიტყვა მღერიან მართლწერა სხვა სიტყვები. სუცილური ველის კონდახი შეიძლება იყოს ერთი ან მეტი მართლწერის სიტყვები და სიტყვის დასკვნები, ხოლო გადაკვეთილი ველის კონდახი არის ტექსტი.

ვ. ია. ბულოხოვმა გააკეთოს ათი ტიპის ველის ნაზავი ორთოგრამებით, როგორც მსოფლიოში სულ უფრო მეტად მოიცავს დედალებს, ვიდრე თანამედროვეებს (ასო, მორფემები, ლექსემები, მეტყველება). როგორც ავტორი, დარგების ტიპებისა და ტიპების ცოდნა დაეხმარება მასწავლებელს უფრო კვალიფიციურ აიღოს დიდაქტიკური მასალა კლასში მასთან მუშაობისთვის „სწავლის არა მხოლოდ მართლწერის, არამედ წერითი კომპეტენციის ჩამოყალიბების მეთოდით“ ბულოხოვი ვ. მართლწერის სფერო, რომ როლი ორთოგრაფიული კომპეტენციის ჩამოყალიბებაში // რუსული ენა სკოლაში. 2010 წელი; No8; P.33 Tobto V.Ya. მართლწერის ველი შეიძლება იყოს vikoristane, როგორც ტექსტის ფორმირების zasib, მაგალითად:

არყზე არის მუხა. Bіlya duBA დახრილი არყი. შორს არყი მდიდარი იყო.

Vibudovanі ამ გზით, ორთოგრაფიული ვიბრაცია "ლანცუგის რეაქცია". სწავლის დროს არ არის აუცილებელი მეხსიერების ჩართვა ერთი საათის განმავლობაში, რათა მოძებნოთ საპირისპირო სიტყვები, არამედ კონცენტრირება მოახდინოთ პატივისცემაზე, განსაკუთრებით კობის ეტაპზე, სანამ კანონი დადგენილია. Slid vrakhovuvaty, scho ტექსტი, promptings არის სწორი სფეროში ორთოგრამები, vtrachaє in სენსაციური და mystetsky vіdnoshennі.

ვ.ია.ბულოხოვი ამტკიცებს, რომ აუცილებელია მართლწერის ველის გაგება სკოლამდელივ, მაგრამ უმარტივესი სახით, თითქოს პოლონელი კოლეგების ლანძღვა: ასოების, მორფემების, სიტყვების ფართობი.

მოსწავლეები მუდმივად ვარჯიშობენ ორთოგრაფიული სფეროს ფარგლებში, მაგრამ ამას არ აღიარებენ. ჩი აუცილებელია, შჩობის სკოლის მოსწავლეები ლოცულობდნენ ქიმისთვის, უფრო მკვებავი საკვებისთვის. ადამიანი სწრაფად სუნთქავს, მაგრამ ნაკლებად ხედავს დეპრესიაში, თუ სუნთქვის გაძნელებაა. ჩი აუცილებელია, რათა ისწავლოს მასზე ზრუნვა, ვისთვისაც, სავალდებულოდ, ამ სიხშირის ხარისხით, ღვინოების მართლწერის ველი პრაქტიკულია. ბავშვისთვის გამიჩნდა, რომ ზოგადად ტექსტში სიტყვები ორთოგრაფიული იქნება, ლექსიკონში კი - ყველაფერი.

მარჯვნივ, მკითხველის ნამუშევრიდან: მართლწერის ველების ტიპების ცოდნა საშუალებას მოგცემთ უფრო პროდუქტიულად გააჩინოთ დიდაქტიკური მასალა და უფრო სწრაფად განახორციელოთ მიზნები. რუსული ენის კანის გაკვეთილის მიზნით, ცოდნის ჩამოყალიბება, შეამცირეთ ეს ჩვევა. მეთოდოლოგის ამოცანაა იცოდეს ამ მიზნების მისაღწევად გზები. ასე, მაგალითად, ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი გ. მოქმედების საფუძველი (P. Ya Galperi n), მიღება-დაკვეთა (G. G. Granik), ალგორითმი (L. N. Landa), მიღება-ინსტრუქცია (N. A. Menchinska). რა უნდა შედიოდეს rozumovyy priyom-ში და რა თანხაა ნასესხები გზაზე წიგნიერ ფურცელამდე მისასვლელად? G. G. Granik ავრცელებს მარტივ სქემას: სიტყვიერი ცოდნიდან გონივრულ მიღებამდე, როგორც ცოდნიდან წიგნიერ მწერლობამდე. ვლასნე ცე ის, რაც ლ.ი. ვიტგენშტაინი უწოდებს „წესების ცოდნას“. ყველაზე დასაკეცი სწავლისთვის, რომ გახდეს სხვა ეტაპი, oscillki vymagaє vіd dіtini kіlka ოპერაციები: zgaduvannya, pіvnyannya, analіz, სინთეზი, abstraguvannya, zagalnennya, konkretizatsija - თუნდაც პირველი - ნაკლები დამახსოვრება. G. G. Granik წერს: ”ასეთი ტექნიკა ყალიბდება რომატიკული მოქმედებებისგან, რადგან აუცილებელია გრამატიკული დავალების შესრულება. უფრო მეტიც, აუცილებელია შემდეგი თანმიმდევრობის დაცვა და თავად საწყობი შეიძლება იყოს საჭირო და საკმარისი“ გრანიკ რ.რ. 2010 წელი; No2; S. 3

გ.გ.გრანიკმა შემოიღოს ისეთი კონცეფცია, როგორიც არის „წესის მსგავსი ბლოკები“, რადგან სასიმღერო შეგრძნებაში იგი გაუკუღმართებულია ვ.ია. ბულოხოვის ცნებებით „ორთოგრამების ველი“. წესების მსგავსი ბლოკები ერთადერთია მოძრაობს, როგორც წიგნიერი ადამიანი, რომელიც ტექსტს ერთი საათის განმავლობაში გადასცემს და ახსოვს. ავტორი ბლოკებს ორ ტიპად ყოფს: წესისმაგვარი ორთოგრაფიული ბლოკები და წესის მსგავსი სემანტიკურ-სინტაქსური ბლოკები (პუნქტუაცია).

მსგავსი ორთოგრაფიული ბლოკების იერარქია იწყება ფონემატური ბლოკებიდან პირველი კლასისთვის (ChK, CHN, LF, RSH, SHN) და მთავრდება სუფიქსების ბლოკებით, რადგან ისინი ერთბაშად წყვეტენ განსხვავებებს ორთოგრაფიული დაყოფით.

ამ რანგში ჩვენ გადავხედეთ სტატიებს ჟურნალიდან „რუსული ენა სკოლებში“. Zvernemosya to მეთოდური რეკომენდაციები, visvitlenyh სტატიებში გაზეთ "1 Veresnya".

განსაკუთრებული პატივისცემა მოითხოვს მნემონური ხასიათის შექმნას. ასოციაცია, გასწორება, გამოსახულება, ეტიმოლოგია, ამ რომის გარემოება აადვილებს მნიშვნელოვანი ორთოგრაფიული სიტყვების დამახსოვრებას. შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი მაგალითები:

იმის ცოდნა, თუ რამხელა პროგრესს მივაღწიე,

ვინ უტიკ უღრან ტყეში. (S. G. Zelenska)

DEYAKO-, ABO-, - ეს, - NEBE -

არ დაივიწყო რაისი.

მე ერთად-TAKI, -KA i-DE

ბრინჯი გვერდზე მოაყარეთ.

ნაკლებად ხშირად B, A, CHI

დეფისის გარეშე უპასუხეს. (I. A. Silvestrova)

2. ასოციაციები

CHIV ინტელიგენტი? (ნ. რუხლენკო)

3. Por_vnyannya

პინჩივით პრივილეული. (A. G. Mirimska)

4. ეტიმოლოგია

Spravzhnіy იყოს ორიგინალური სიტყვა - "dovga pole", რადგან ისინი სცემეს მოსამართლეებს, რათა დაინახონ სიმართლე. (A. G. Mirimska)

5. განცხადება

AR TIL RIST (S.V. Volkov)

სონეჩკო დახატულია, მემარცხენე, ქედს ვიხრი ახალ სიტყვას, ვწვები, ვქმნი..., მემარჯვენე - გათენება. (S. G. Zelenska)

უნდა აღინიშნოს, რომ სიტყვების მართლწერით დამახსოვრების ხერხის წარმოდგენები არ არის სუფთა სახით: ისინი შეიძლება იყოს განცხადების ზღვარზე, ასოციაცია და ხალხი შეხედავს სვედომოსტს. შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ უმარტივესი (ერთი სიტყვით) და ყველაზე დასაკეცი (opovіdannya, kazka). საკუთარ რუბრიკაში N.A. Shapiro, ეყრდნობა ი. S. Savelzon, მიმართეთ მღელვარე გამოსახულების კონდახი ზღაპარს, რომელიც ეხმარება ბავშვებს დაიმახსოვრონ, რატომ უნდა თქვათ ოჯახის სახლში პანჩიხი, ალე შკარპეტოკი.

ოდესღაც ერთბაშად ცხოვრობდნენ ბულები და პანჩოკები. და მას შემდეგ, რაც პანჩოს სურნელებამდე სკარპეტები ჩამოაყალიბეს, რომ მათზე ძაფი ნაკლებია, და სურდათ: "მოდით, ფოთლებზე წავიდეთ, ჩვენ დავასრულებთ, თუნდაც ეს ერთი ასო იყოს!" მშვიდი ნაძვისთვის, მათ ოჯახში ორი ასოს დაბოლოების სიმრავლე აქვთ vіdmіnku, ხოლო პანჩოხებისთვის - ნული.

შეიძლება ბიჭებს ჰკითხოთ, რატომ ტომის ვიდმინკას kіntsі სიტყვა შკარპეტოკს აქვს ორი ასო, მაგრამ აღმოჩნდა, რომ სიტყვა პანჩოხისთვის მხოლოდ ერთი ასო იყო გამოყენებული. გასწავლით სიტყვით შემოქმედებითი ანალიზის განვითარებას და ისეთი ფენომენის გამოტანას, თითქოს გახმოვანება ადვილი იყოს.

...

მსგავსი დოკუმენტები

გაიარეთ გაკვეთილი მართლწერის და რუსულის გაკვეთილებზე სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაში. აქტუალური მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა მოაწყოთ მართლწერა მე-5 კლასში რუსული გაკვეთილების ერთი საათის განმავლობაში. საწყისი ექსპერიმენტის შედეგები. კონტროლი შესვლის

კურსის მუშაობა, შემოწირულობები 30/10/2008


მართლწერის ძირითადი განყოფილებები. რუსული ორთოგრაფიის ფონემატიკური პრინციპი. რუსული პუნქტუაციის ისტორია. XI-XIV საუკუნეების უძველესი გადმონაშთების პუნქტუაცია. რუსული პუნქტუაცია XV-XVII სს. Rozdіlovі აწერს როგორც zasobi ენის გრამატიკულ არტიკულაციას სმოტრიცკის მიხედვით.

რეზიუმე, დამატებები 23.01.2011წ


რუსული ენის პუნქტუაციისა და მართლწერის დავალება. როზაშუვანია ხმაში და სიტყვების ტრანსკრიფციის გამეორებაში. ფრაზეოლოგიური ერთეულების იმ ცვლილების მნიშვნელობა. სიტყვების გამეორება, სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობა. განაცხადის სტრუქტურის სპეციფიკა, შეჯამება და ავტორიზაცია.

რობოტის კონტროლი, დამატებები 10.02.2012წ


ინგლისური ენის ორთოგრაფიისა და პუნქტუაციის გაუმჯობესება, პუნქტუაციაში ნიშნების განთავსების წესები, სიტყვების სწორი მართლწერა, გადაცემის წესის დაფიქსირება. ინგლისური ენის ამერიკულ და ბრიტანულ ვერსიებს შორის წერის მნიშვნელობა. Zrazki დაკეცილი ფოთლები.

დანამატი, დამატებულია 09.10.2009წ


რუსული მართლწერის თავისებურებების მახასიათებლები, її ძირითადი პრინციპები და განვითარება. რუსული წესების კრიპტების პროექტების შექმნა, სხვადასხვა ეპოქაში სხვადასხვა ავტორის მიერ შთაგონებული. მიმოხილვა მართლწერის ჩასაფრების რეფორმირების მიმდინარე ტენდენციებზე.

კურსის მუშაობა, შემოწირულობები 25.05.2015წ


საერთაშორისო განხეთქილების ენის გაგება, მისი დღევანდელობა და თავისებურება, რუსეთის ფედერაციაში ჩამოყალიბებისა და განვითარების ისტორია. რუსეთის ფედერაციის საწყობში შემავალი სხვადასხვა ეთნიკური ჯგუფების საერთაშორისო აგრეგაციის zasіb რუსების გარდაქმნის ოფიციალური პირები.

რეზიუმე, დამატებები 07.05.2009წ


სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობა. რუსული ლექსიკონები. Istorija vyniknennya stіykikh slovopuchen (ფრაზეოლოგიური ერთეულები). სიტყვებში განთავსების წესები. სიტყვების მორფემიული ანალიზი, მართლწერის წესები. სიტყვების მორფოლოგიური და სინტაქსური ანალიზი.

რობოტის კონტროლი, დამატებები 04/01/2015


რუსულის დიფერენცირება სასიმღერო სოციალურ გარემოში მისი ფუნქციონირების თავისებურებების დათვალიერებით. ნორმები ენის შესწავლაში: წერა (მართლწერა და პუნქტუაცია) და ენა (გრამატიკული, ლექსიკური, ორთოგრაფიული, სიტყვა-წერა).

რობოტის კონტროლი, დამატებები 03.03.2010წ


მართლწერის განვითარების მოკლე ისტორია. ფონეტიკური, ტრადიციული, მორფოლოგიური პრინციპი. რუსული რეფორმამდელი მართლწერა, დაჭრილი ასოების შემოტანის წესები. კირიული რეფორმა 1708-1710 წლებში გვ. ვინიატოკის ასოები "yat", "fita", "I" რუსული ფურცლიდან.

კურსის მუშაობა, შემოწირულობა 14.12.2013წ


რუსულის გაჩენის ისტორია. სპეციფიკური ბრინჯის კირილიცა. ანბანის ფორმირების ეტაპები რუსი ერის ჩამოყალიბების პროცესში. Zagalni risi, დამახასიათებელი მასობრივი კომუნიკაციისთვის რუსეთის ფედერაციაში. რუსული ბარბაროსობის პრობლემა.

Სინტაქსი… Nagalny გჭირდებათ chi navmisne ossladnenya და იმ რთული ცხოვრების გარეშე? ან უცხოელი, ვინ იქნება მისი დაწინაურება ჩვენთვის გაუგებარი პრინციპებისთვის? Tse unreasonable არის უცოდინრობის და, შედეგად, ადამიანების მიერ სინტაქსის წესების უცოდინრობის შედეგი. ოჰ, რა ხდება "სინტაქსი"?

Სინტაქსი- გრამატიკა დავყავი ისე, რომ ენის სინტაქსური მოწყობილობა განვითარდეს, ასე:

ფრაზა, მეტყველება, ტექსტი;

სიტყვებისა და სიტყვების ფორმების კონსოლიდაციის გზები სიტყვის ფორმირებასა და მეტყველებაში;

დასაკეცში მარტივი წინადადებების შედგენის გზები;

წინადადებების ტექსტთან დაკავშირების გზები.

სინტაქსის როლი ადამიანის მეტყველებაში

ოტჟე, რა როლი აქვს სინტაქსს? ბერძნულ თარგმანში სიტყვა „სინტაქსი“ ნიშნავს „პობუდოვას“ და პირდაპირ მიუთითებს ერთი ფილმის შეკვეთის აუცილებლობაზე. ამგვარად, ჩვენი ცხოვრების ციკლში სინტაქსის დადანაშაულებით, მე მოვთხოვ ადამიანებს, რომ ერთად იმუშაონ თავიანთი ენის ორგანიზებისთვის ისე, რომ ინფორმაცია და ემოციები მაქსიმალურად კარგად გადმოსცეს. დაკიდების გარდა, მოვის სხვა მარტოსული პირები - სლივ - ზალიტატი, რათა გამოხატონ ადამიანური ემოციების მრავალფეროვნება და აზრების დაკეცვა; სრული დაშლისთვის საჭიროა მეტი - სინტაქსური - სინგლები.

სინტაქსის ერთეულები

ძირითადი სინტაქსური ერთეულები- ce სიტყვის ფორმირება,წინადადება, ტექსტი.

მიღებული სიტყვა მოვუწოდებთ ერთმანეთს sliv, po'yazanih for zmіst და გრამატიკულად. კომუნიკაციის პროცესში ხშირად ხდება ფაქტების არასწორად გაგება და მიღებული სიტყვა ხშირად არასწორად გაგებული. ასე რომ, სინტაქსის შეწყალებით, სათითაოდ შეიძლება ნახოთ სიტყვები, რომლებშიც ან ირღვევა მნიშვნელობები, ან დარღვეულია გრამატიკული ბმული: დათვი, ძუნწი სილამაზე (მნიშვნელობების დარღვევა ურთიერთდაკავშირებულია), ან გარნა. გოგონა, ჭკვიანი მეგობარი (გრამატიკული ბმულის ჩასმა არასწორად).

წინადადება - tse pojdnannya slіv, pov'yazanih for zmіst და გრამატიკულად და maє გრამატიკული საფუძველი. გრამატიკული საფუძველი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს დაქვემდებარებული და ზედსართავი სახელით, ან ერთზე მეტი უფროსი წევრით. წინადადება ჰგავს ადამიანური მოძრაობის მინიმალურ ერთიანობას, მას შეიძლება ჰქონდეს ინტონაცია და დასრულების განცდა. წინადადებებს, რომლებიც შურისძიებას ახდენენ ერთ გრამატიკულ საფუძველს, მარტივი ეწოდება; ერთზე მეტი გრამატიკული საფუძველი - იშლება.

თუ თქვენ უწოდებთ ფრაზას საგნის, დიიუს, ფენომენის დასასახელებლად (კარგი ამინდია, უთხარით მეგობარს, გონივრული გამხდარია), მაშინ წინადადება შეიძლება ემსახურებოდეს აზრების, ემოციების, ბაჟანის რეალიზებას (დედამიწა ერთ-ერთია. სონიახის სისტემის პლანეტები, რა კარგია, ბურთი მომეცი!), მოქმედების ასეთ რიტუალში ინტელექტი.

ტექსტი- მთელი თემით გაერთიანებული სიტყვების მთელი ჯგუფი, ეს მთავარი აზრი. ტექსტის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნიშნებია ერთიანობის მნიშვნელობა (მნიშვნელოვანია წინადადებებისთვის, რა უნდა დაამყაროს იოგა, თემა), წინადადებებს შორის კავშირის დამყარების არსებობა (როგორ დაამყარო კავშირი შეიძლება ლაპარაკი, მაგალითად, გაყოფა). ან მსესხებლები), სტილისტური ერთიანობა, აბზაცის არტიკულაცია.

ამგვარად, ადამიანთა გაფუჭების კულტურა გადასცემს სინტაქსის ცოდნას, როგორც უნივერსალურ ინსტრუმენტს, რომელიც აწყობს ჩვენს პრომოას რუსული ენის შიდა კანონების შესაბამისად.

ფრაზირება. მიღებულ სიტყვაში სიტყვების ხმა.

სიტყვების დამუშავება - tse poednannya ორი დამოუკიდებელი სიტყვა, მიბმული სიმებიანი zv'yaz. კონტრაქტორს ჰქვია ბმული, რომელიც აჩვენებს არათანაბარ კომპონენტს; მთავარი სიტყვიდან დამთავრებული, შეგიძლიათ გაანადგუროთ კვება.

სიტყვის ფორმირების ფუნქცია , სიტყვის ფუნქციის მსგავსად, რაც ნიშნავს მოქმედების რეალობის დასახელებას (სახელობითი ფუნქცია), მაგრამ უფრო ზუსტია, დეტალურად, სიტყვასთან თანმიმდევრობით (პორ.: ბუდინოჩოკი - ხის ბუდინოჩოკი).

სიტყვის შემთხვევაში სიტყვის ფორმირება იყოფა ცალკეულ ფორმებად (შედგება ორი და მეტი დამოუკიდებელი სიტყვისაგან) და ენის შესრულება (სიტყვა და ფრაზეოლოგიური ერთეული არის ვირობლიაემო, მაგრამ სინამდვილეში მზად ვარ ვიყო. მარტო მუდმივი საწყობით). სიტყვის ფორმირების მნიშვნელობა ჩამოყალიბებულია საწყობის იოგას სიტყვების მნიშვნელობიდან, ფრაზეოლოგიის მნიშვნელობის საფუძველზე, რომლის მნიშვნელობა არის საწყობის იოგას კომპონენტების მნიშვნელობის ჯამი. SR: ფრაზეოლოგიზმი nіs-ით წარმართვა („მოტყუება“) - არ არის აუცილებელი ხელით წარმართვა.

წინადადებების სახით მათში განიხილება სიტყვაწარმოება, რომელიც არ არის კომუნიკაციური ერთეული: საუბარია არა სიტყვის ფორმირებაზე, არამედ მეტყველებაზე, ხოლო წინადადებების სიტყვის ფორმირება არის „საფუძვლიანი მასალა“. გარდა ამისა, წინადადება შეიძლება ჩამოყალიბდეს ერთი სიტყვიდან (Світає), ხოლო სიტყვის ფორმირება - nі.

Ісnuє ი სხვა ფორმულირება - თითქოს poednannya slіv, pov'yazanih იყოს რაიმე სახის zv'yazku. ასეთი რიტორიკით შეიძლება ლაპარაკი ფრაზების ერთობლიობაზე (მნიშვნელოვანი, ale cicavius) და მეტყველების ძირითად წევრებზე, მაგალითად, ფრაზაზე (ღვინო დაიძინე). ამრიგად, რიტორიკა საუბრობს ამ ფრაზის კოლოკაციაზე და ზოგადად მიღებული არ არის, მაგრამ ამის ცოდნა მე-2 კომპლექსში.

სიტყვის ფორმირების კომპონენტები დაკავშირებულია ერთი თანმიმდევრული რგოლით, რომელიც შეიძლება იყოს სამი სახის: კმაყოფილება, მართვა, კავშირი.

უზგოჯენნია- კონტრაქტის რგოლი, თუ ნაკვეთი სიტყვა თავისი მორფოლოგიური ნიშნებით სათაური სიტყვის მსგავსია.

გოლოვნე სიტყვა ამინდის - სახელიწინააღმდეგ შემთხვევაში, იყავით ფილმის ნაწილი სახელის ფუნქციით (ანუ საგნის მნიშვნელობით): ბაღში, პატარა ჩიტი ტრიალებს (n.). Shanovnі დირიჟორები, zvіlnіt ვაგონები (adj.).

ნაგავი სიტყვაამის გულისთვის შეგიძლიათ გადაატრიალოთ

1) აპლიკატორი be-yak_y ფორმით (krіm მარტივი por_vnyalї და pobudovanої საწყობის სასწაულებრივი ნაბიჯის საფუძველზე porіvnyannya), როგორიცაა uzgodzhuєtsya სათაურით სიტყვით გვარში, ნომერი, vodminku: tsіkavu წიგნი, მოკლე prikmetnik პოზიციაში. დანიშვნა - გვარში და მათ შორის: ბოროტება მეგობარზე, შეწყვიტე შენთვის წერა,

2) მსესხებლის კლერკი (კრიმ იოგო, її, їх), რომელიც სიამოვნებდა საკუთარ თავს: ჩემი წიგნი,

3) რიგითი რიცხვი და რიცხვითი ერთი, ერთსა და იმავე დროს: ხუთი / ერთი წიგნი,

4) შარდმდენი; გთხოვთ საკუთარ თავს: მე წავიკითხავ წიგნს,

5) სახელის მატარებელი - უზგოჯენიმის დამატება, რომელიც უზგოჯუეცია ვოდმინკუს სათაურით ეს რიცხვი (როგორც uzgodzhuvan іmennik იცვლება რიცხვებისთვის): დედა-მასწავლებელი,

6) რიცხვების რაოდენობა ირიბი vіdminkah-ში; uzgodzhennya in vіdmіnku, და სიტყვა შეურაცხმყოფელი და გვარის (div. razdіl morphologiї): ორივე გოგონა, ორივე ბიჭი.

მენეჯმენტი- Pidryadny zv'yazok, ნებისმიერი ტიპის სათაური სიტყვით, დააყენოს სახელი ან მსესხებელი სიმღერის სახით მიმღებით ან ახლის გარეშე.

გოლოვნის სიტყვაკონტროლის დროს ის თავს იჩენს

2) დასახელება: წიგნის კითხვა,

3) prikmetnik: კმაყოფილება წარმატებით,

4) kіlkіsnim რიცხვითი I. (ბ.) შენიშვნა: სამი სტილი, ხუთი სტილი.

Fallow სიტყვა pіd საათის keruvannya- ნომინანტი, მსესხებელი, ნომინანტი, იქნება ეს ფილმის ნაწილი სახელის ფუნქციაში: შეხედე მეგობარს / ახალს / მჯდომარეს.

პრიმიკანნია- ერთგვარი საკონტრაქტო კავშირი, როდესაც სათაური სიტყვა ემატება უცვლელ სიტყვას, ან შეცვლილი სიტყვის ფორმას, რომლის გამოყენება შეუძლებელია (სიტყვის ინფინიტივი, დიპრიკმეტნიკოვის ფორმა, განაცხადის მარტივი ფარდობითი ნაბიჯი. , ან ზედსართავი სახელი) ნიკ). Zv'yazok mizh smut და შემორჩენილი სიტყვა zdіysnyuєtsya მხოლოდ zmіst.

გოლოვნის სიტყვაროდესაც დამოკიდებული:

1) dієslovo: bіgti shvidko,

2) prikmetnik: თაღოვანი swydky,

3) კლერკი: დუჟე შვიდკო,

4) სახელი: კვერცხი არ არის მაგარი, შარვალი გაშლილი, უფროსი ბავშვები.

ნაგავი სიტყვაროდესაც გამოიყენება, გამოდის

1) კლერკი, მათ შორის საფეხურების სახით თანაბარია: წადი პიშკი, დაწერე შვიდშე,

2) dієprislіvnikom: ლაპარაკი zaїkayuchis,

3) ინფინიტივი: წერის მოთხოვნა,

4) პორივნიალური ნაბიჯი პრიკმეტნიკი: უფროსი ბავშვები,

5) მუდმივი (ანალიტიკური) აპლიკატორი: ფერადი ხაკი,

6) იოგოს მსესხებელი, її, їх: yogo budinok / book / vikno,

7) დასახელება - დაუსაბუთებელი დამატება: გაზეთ იზვესტიაში.

Pіdlyagaє ვმსჯელობ არ ვამატებ ფორმულირებას, სუნი є მეტყველების საფუძველს და pov'yazanі ორმხრივი zv'yazky-ით, ნებისმიერი ფორმის განსჯის შემთხვევაში აუცილებელია გამოიყენოს s pіdlyagaє რიცხვში და გვარში ან. პირები, და გადაწყვეტილება keruє pіdlyaga є, მიუხედავად დადგმის nazivny vіdminka ∔. (SR: ხვალ კაცები ← გეფიცები).

1. სიტყვა-კრებულის კლასიფიკაცია სათაური სიტყვის მორფოლოგიური ძალების მიხედვით.

სიტყვაწარმოების ძირითადი კლასიფიკაცია არის კლასიფიკაცია მორფოლოგიური ძალებისთვისხელმძღვანელი სიტყვა. კლასიფიკაციის მიზნით, ფრაზები იყოფა:

1. Dієslіvnі (ხმამაღლა ისაუბრეთ, წაიკითხეთ წიგნი),

2. სახელები (ხეები ტყეში, უკმაყოფილება რობოტით),

Dієslіvnіფრაზებს შეიძლება ჰქონდეს ასეთი მოდელები:

1) dієslovo + іmennik ან მსესხებელი (მიმღებით ან მსესხებლის გარეშე): იყიდე პური, დაუბრუნდი ახალს;

2) dієslovo + іnfinіtiv ან dієprislіvnik: მოითხოვე მოსვლა, დაჯექი ფიქრებში;

3) dієslovo + ზედსართავი სახელი: სწორად შეკეთება, გაიმეორეთ dvіchі.

ვიდი ნომინალურისიტყვის ფორმირება

ფრაზების სახელები იყოფა 1) არსებითი და 2) ad'ektivnі, სათაური რიცხვითი სიტყვით და სათაური სიტყვით მსესხებელი

ძირითადი მოდელები არსებითისიტყვის ფორმირება

1) უზგოძენე სიტყვა + სახელი: ნათელი დღე, ჩემო სინათლე;

2) іmennik + іmennik: ადგილი ცეცხლებთან, urivok іz ლექსი;

3) іmennik + slіvnik: krok წინ, დაჭერა uzimka;

4) іmennik + іinfinitive: დახმარების სურვილი, სალაპარაკოდ მიყვანა.

ძირითადი მოდელები ზედსართავი სახელისიტყვის ფორმირება

1) პრიკმეტნიკი + პრიკმეტნიკი: საშობაოდ კანკალი, ჭუჭყიანი ყინული;

2) prikmetnik + іmennik (zaymennik): ფართო მხრებზე, ბაიდუჟია მთლიანად;

3) prikmetnik + іnfinіtiv: შენობის ორგანიზაცია, მზადაა სარემონტო სამუშაოები.

4) სიტყვის ფორმირების დარჩენილი ტიპი სათაური სიტყვით და სათაური სიტყვით მსესხებელი є სინტაქსურად შეუსაბამო და განსხვავებული მოდელები არ ემთხვევა: ორი მეგობარი, ორი ამხანაგი, ერთი თეთრია, ერთი განსაკუთრებული.

ზმნიზედებიმაგრამ ad'virbialnі ფორმულირება

ზმნიზედული ტიპის სიტყვის ფორმირებას (პრედიკატიული და არაპრედიკატიული ზმნებით) შეიძლება ჰქონდეს 2 მოდელი:

1) კლერკი + კლერკი: ზაფხულში ცხელა, გემრიელია;

2) კლერკი + სახელი: მტკივნეული ხელი, ცეცხლმოკიდებული, წმინდა დღეს დაბრუნება.

2. კლასიფიკაცია საწყობის კომპონენტების რაოდენობაზე

საწყობის კომპონენტების რაოდენობა ნაკვეთში იყოფა მარტივ და დასაკეცებად.

Ბოდიშისიტყვის ფორმირება

1. მარტივი ფორმულირება შედგება ორი სინონიმური სიტყვისგან: zamіska progulyanka, ლურჯი ცა, სასიყვარულო მუსიკა.

2. უბრალო სიტყვების კომბინაციების წინ იგივეა, რადგან მათში შედის სიტყვის ანალიტიკურ ფორმებს: ჩვენ ვეუბნებით მას კარებში, ლურჯ ზღვაზე; და tі, ზოგიერთ დანარჩენ კომპონენტში є არის სინტაქსური ან ფრაზეოლოგიური ერთიანობა: დაბალი სიმაღლის ადამიანი (დაბალი), ოფიცერი შებოლილი ტანისამოსიდან (სმაგლა), თექვსმეტი წლის ქალწული როკივი (მეთექვსმეტე ნადციატირიჩნა), დიდი სტრიმგოლოვი.

3. მარტივი სიტყვის მიგნების ტიპთან, ისინი ახლოსაა ფრაზეოლოგიზირებასთან სასულიერო და წიგნის ხასიათის აღწერილობითი ელემენტებით: ინტერესის გამოხატვა მარჯვნისთვის, ბრძოლა უსაქმურობის წინააღმდეგ. თქვენ შეგიძლიათ იხილოთ ის, როგორც გარდამავალი ტიპი მარტივ და დასაკეცი ნაწილებს შორის.

დასაკეცისიტყვის ფორმირება

დასაკეცი ფრაზები იქმნება სამი და მეტი შინაარსიანი სიტყვისა და მარტივი ფრაზების ან სიტყვებისა და ფრაზების სხვადასხვა კომბინაციისგან. ასეთი კომბინაციების შემუშავების შესაძლებლობა

1. მარტივი ფორმულირება და ფრაგმენტი ახალი okrem სიტყვის ფორმის სახით: გარეუბანში მდებარე სახლების ყურება, რომლებიც ხშირად zastosovuєtsya კლინიკაში, პოლკა წერტილოვანი ქსოვილით.

ამ SS-ის თავისებურება მათში, ვისაც ასეთი გრამატიკული სიტყვის ფორმები აქვს შემორჩენილი, რომ მე ჩამოვაყალიბე დასაკეცი SS მარტივი და ცვალებადობით.

2. სტრიჟნევის სიტყვა და ნამგალი მარტივი სიტყვაა: გაიღვიძე დიდი სვეტებით, მოხუცი ნაცრისფერი წვერით, ბუნება ძუნწია ფერებით, გარეგნულად უფრო წვნიანი ვაშლი, დედა დიდი ბაჟანია, რობოტის ბოლოს ახლოს, გოგონა მოვას მღეროდა. .

ამ სიტყვაფორმაციების არსებობის თავისებურება მდგომარეობს იმაში, რომ ძირეული სიტყვის ფორმა უბრალო სიტყვიერ ფორმირებაში დაკავშირებულია მხოლოდ ამ სიტყვის წარმოქმნის სათავე სიტყვასთან და არ შეიძლება არსებობდეს რაიმე კავშირი მთლიანის ათვლის სიტყვასთან. სიტყვის ფორმირება, მაშინ არტიკულაციის მხოლოდ ერთი ვარიანტია დასაშვები: დიდი სვეტები, ძველი - ნაცრისფერი წვერით ძალიან თხელი.

3. სტრიჟნევის სიტყვა არის ის, რომ ორი (და მეტი) ძველებური სიტყვის ფორმა, რომელიც არ აყალიბებს სიტყვაწარმოებას (რომელიც არ არის დაკავშირებული ერთთან). Tse deyakі dієslіvnі slovozuchennya, ასეთ dієslіvnі zdatnі dієslіvnі dієslіvnі dієslіvаtіs dієslіvаtіs მიიღოს მეგობრებისგან: რობოტი, წყალი ორთქლად გადააქციე, ყვავილები კედელს მიაყარე, ბავშვს ქურთუკი შეუკერე.

ასეთი სიტყვაწარმოება, პირველი ორი ჯგუფის საფუძველზე, მთლიანი სიტყვის ფორმირების პროდუქტია. ეს განათება აიხსნება გარდამავალი დიალექტების ლექსიკური და გრამატიკული ძალებით: შენობის სუნი ძალიან ფართოვდება მამაკაცის შემცვლელი ფორმების გამოყენებით, ისე, რომ ისინი აჩვენებენ მეტროს სინტაქსურ კავშირს: გადააქციე წყალი და გადააქციე წყვილად, სცემეს. ყვავილებში და ჩაქუჩი კედელში. ასეთი ფრაზები არსებითის შუაშია: წყვილის ტრანსფორმაცია, რობოტის მიერ მეგობრების შეძენა.

მრავალი სამსიტყვიანი ფრაზები შეიძლება გადაწყდეს ჭოტირი-, ფატისლივნი და ა.შ. მნიშვნელოვანია, რომ ისინი ყოველთვის დაიცვან ერთი პრინციპი: rozpovsyudzhennya უკვე აშკარა სიტყვები მარტივი, იშლება, სამმარცვლიანი ფრაზა: მზად ბრძოლა - მზად საბრძოლველად სათითაოდ; ბუნება ძუნწია ფერებში - ბუნება ძუნწია ფერებში, ბუნება ძუნწია ფერებში.

მიუხედავად ასეთი სიტყვის კომბინაციების დიდი მასშტაბისა, ისინი არ კარგავენ სემანტიკურ-გრამატიკულ ერთიანობას, ამიტომ ზრუნავს საწყობის კომპონენტების გაერთიანების პრინციპებზე: ისინი ეყრდნობიან მარტივი სიტყვების კომბინაციების წახალისების პრინციპს. ასეთ ფრაზებს ზოგჯერ კომბინაციებს უწოდებენ.

დასაკეცი მდიდრულად ფორმულირებული ფრაზების მოთხოვნის შესაძლებლობა არც კი მეტყველებს მათი ვალდებულების სიმშვიდეზე. მარტივი ფრაზების გამწვავებას აკრავს სიტყვების არაკომუნიკაციური ასოციაციების ჩარჩო. Otzhe, obsyag obmezheniya yogo გრამატიკული ბუნება, yogo yakіsnoy vіdminnіstyu vіd rechennya.

3. სიტყვაწარმოების კლასიფიკაცია თანაბარი ბრაზისთვისკომპონენტები.

Fallow, როგორც კომპონენტების სიბრაზის ხარისხი, თითქოს მასზე ირხევა ლექსიკური მნიშვნელობის გამოხატვის მთლიანობა, სიტყვის ფორმირება შეიძლება იყოს კარგიც და ცუდიც.

ვილნისიტყვის ფორმირება

Vilnі ფორმულირება ჩამოყალიბებულია zіv, scho დაზოგავს მათ თვითკმარობას საკმარისი ინფორმაციის საშუალებით. მეტყველების ენაში თავისუფალი სიტყვის ფორმირების კომპონენტი დამოუკიდებელ როლს ასრულებს.

თავისუფალი ფრაზების კომპონენტები შეიძლება შეიცვალოს, მათში სინტაქსური ბმულების ფრაგმენტები ცოცხალი და პროდუქტიულია, მაგალითად: შემოდგომა, ადრეული ..., ცივი ..., წვიმიანი ...; შემოდგომის ღამე, ... გაზაფხული, ... სიყვარული. ამავდროულად, ამავდროულად, სიტყვის პოვნა შეიძლება შეიცავდეს კომპონენტებს, რომლებსაც შეუძლიათ ლექსიკური წარმატების გაცვლა, მაგალითად: მოსმენა და მოსმენა, რაც შეიძლება მოისმინოს სიტყვის პოვნის ვარიანტების რაოდენობაზე ერთი და იგივე. სიტყვა.

როგორც ჩანს, scho ერთ-ერთი ფუნდამენტურია თანამედროვე სისტემის გასაგებად, ნამსხვრევები ასახავს დღევანდელი მარტოობის სინტაგმატურ ძალას. Poednannya pov'yazanі z uzhodzhennyam sіm dvoh slіv, scho იძლევა razkriti (აქტუალიზაცია), ერთი მხრიდან მოცემული ფორმულირების ლექსიკური არსი, მეორე მხრიდან - სინტაქსური vіdnosinі სიტყვის ძიებისას. სიტყვების კატეგორიული მნიშვნელობა, რომლებიც ადიდებენ და ამცირებენ სინტაქსურ ერთიანობას, მაგალითად, სახელები გაერთიანებულია სახელებთან, სახელები - სახელებთან, სიტყვები - სახელებთან და ა.შ., ხოლო ლექსიკური მნიშვნელობა განისაზღვრება შესაძლებელია ერთი კონკრეტული ლექსემების უცვლელი კომბინაციებით ან ლექსემების ჯგუფი ერთი მავთულით. სიტყვის ფორმირების ანალიზი ზოგიერთი ლექსემის არსებობის თავისებურებების დათვალიერებით, რათა მივიღოთ cіkavim vysnovkіv და შედეგები, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს დავინახოთ ახალი სემანტიკური განსხვავებები სიტყვების ფორმირებაში ორი სინტაქსური სიტყვის საზღვრებში, გამოვავლინოთ ახალი, ადრე უხილავი ტიპები. ლექსიკური ერთეულები გამხდარი. მიმდინარე სისტემაში სემანტიკური და სინტაქსური თანმიმდევრულობის პრობლემა სულ უფრო აქტუალური ხდება.

სინტაქსურად არასწორისიტყვის ფორმირება

სინტაქსურად არასწორი სიტყვის ფორმირება, ან მოიცავს ინფორმაციულად დეფიციტურ კომპონენტებს და ლექსიკურად დასუსტებულ მნიშვნელობებს, საბოლოო ჯამში, მთელი სიტყვის ფორმირება გამოიყენება როგორც ერთი ლექსიკურ-სინტაქსური ერთეული, ან სტრუქტურულად განუყოფელია მოცემულ კონტექსტში, მაგალითად: მიიღეთ მოკავშირე, დაარტყით. მე დავეხმარები, მდიდარი სიმღერა, დედა ლურჯი მაღალი გაიზარდოს თხელი. ნებისმიერ შემთხვევაში, ყველა სიტყვა-ძიებას აქვს მეტყველების ერთი წევრის ფუნქცია. პირველად ლიტერატურაში არის სინტაქსურად არასწორი ფრაზები, რომლებიც კონტექსტში არ ასახავს სხვა კომპონენტებს, სწორია: ორმა ბიჭმა ითამაშა და მე ვუყურე ორ ბიჭს ჭექა-ქუხილისთვის. ცისფერთვალება დედა ტყეში გატყდა, დედა კი ლურჯით კიდემდე გატყდა; მე ფრაზეოლოგიურად არასწორი სიტყვის ფორმირება, როგორ ვიძიოთ შურისძიება ინფორმაციულად დეფიციტური კომპონენტებისთვის და მივცეთ მნიშვნელობა ერთ სიტყვას, მაგალითად: წადი სამყაროში, დედა შეიძლება, სიტყვა მისცეს, აბიაკი და ა.შ.

Іsnuє kіlka სინტაქსურად არასწორი ფრაზების მოდელები.

1. Kіlkіsno-іmennіლექსიკა; smut სიტყვა მათში ნიშნავს kіlkіst (რიცხვი, obsyag) და არ აქვს ობიექტური მნიშვნელობა, fallow - სიტყვა ობიექტური მნიშვნელობით ზოგად სიტყვაში: სამი ზეთისხილი, ბევრი მანქანა.

2. სიტყვის ათვისება სიცოცხლისუნარიანობის მნიშვნელობით; ბრენდის სიტყვა არის მსესხებელი ან რიცხვი, ნაკვეთი სიტყვა არის მსესხებელი ან მსესხებელი ოჯახიდან vіdmіnku დრაივით: ერთი ჩვენგანი, დამსწრეების ტყავი.

3. ფორმულირება მეტაფორული მნიშვნელობებით: ჭუჭყიანი სიტყვა იხმარება გადატანითი მნიშვნელობით და ასახელებს მათ, ვისთვისაც მსგავსი საგანი, ნაგავი სიტყვა ობიექტის პირდაპირი სახელია: თვის ნამგალი, მდინარის სარკე.

4. სიტყვის ათვისება არამნიშვნელოვნების მნიშვნელობებით; smut სიტყვა არის არათანმიმდევრული მსესხებელი;

5. სიტყვის ათვისება მნიშვნელობებით(დაასახელეთ spilnoy diї თანაბარი მონაწილეები); სიტყვის სახელი არის სახელი, ან მსესხებელი მშობლიური ოფიცრისგან;

6. კონტექსტურად სიტყვის მოძიება(ვინიკას მთლიანობა მხოლოდ დასაკეცი ფორმულირების მეტყველების კონტექსტში): გოგონა ნათელი თვალებით.

7. ლექსიკა დამატებითი დიალექტებით და დიალექტ-ბმულებით(და ასევე ფილმის სხვა ნაწილებთან ერთად, რომლებიც დამატებითი კომპონენტის როლს თამაშობენ) საწყობებში: ვონი დაქანცული ჩანდა.

ტიპოლოგია

წინადადება

წინადადება- სიტყვების მთელი თანმიმდევრობა არის სიტყვა, გრამატიკულად ჩამოყალიბებული ერთი შეხედვით, ეს რეალობა/ირეალურობა, ინტონაციურად დაასრულა ხსოვნის ის შემობრუნება, კვებავს ჩის თავიდან დიї-მდე.

მთავარი წინადადების ფუნქცია - კომუნიკაბელური: წინადადება გამოხატვის უმცირესი ერთიანობაა. გამოსვლებში საჭიროა ინფორმაცია პოდიის შესახებ, რადგან ის შეიძლება იყოს უფრო რეალური და ის, რაც რომელიმე საათში გამოჩნდება, ან როგორც ირეალური (ლინგვისტიკაში წინადადების მთავარ ძალას პრედიკატივი ეწოდება).

Fallow სახით meti vyslovlyuvannya (წინასვლა) ყველა წინადადება იყოფა სამ ჯგუფად: opovіdalnі, zapitalnі და sponukalnі.

Opovіdalnі წინადადებები შეხსენებას ემსახურება:

მეხუთე წლამდე მოვალ.

საჭმელიწინადადებები ემსახურება როგორც საკვებს:

მეხუთე კურსამდე მოხვალ?

როდის მოხვალ?

კითხვებს შორის არის რიტორიკული კერძების სპეციალური ჯგუფი, რომელიც არ საჭიროებს პასუხებს და შურისძიებას დასტურის მიმაგრებისთვის:

ვინ არ იცის? = "ჩვენ ვიცით"

სპონტანურად წინადადებები სპონტანურად შურისძიების შესახებ (პროჰანია, მანდატი, პომოჟანნია) საქმის გასაკეთებლად:

მოდი მეხუთე წლამდე.

Opovіdalnaya, pithalna და სპონტანური წინადადებები განსხვავდება და ფორმის მიღმა(სიტყვის გზაზე სხვადასხვა ფორმა აქვთ, არის სპეციალური სიტყვები - კვების მსესხებლები, სპონტანური ნაწილაკები), რომ ინტონაცია. SR:

ღვინო მოდის.

წამოხვალ? წამოხვალ? როდის მოხვალ?

გამარჯობა ვინ მოდი.

Opovіdalnі, zapitalnі რომ sponukalnі rechennya შეიძლება suprovodzhuvatisya გაიზარდა emotsіynіstyu და vyovlyatisya სპეციალური ინტონაციით - ამაღლებს სიტყვის ტონს და ხედვას, რომელიც გამოხატავს ემოციას. ასეთ წინადადებებს ბრალდებებს უწოდებენ.

გამოსვლის წევრები. გრამატიკული საფუძველი. გრამატიკული საფუძვლების ფართო სპექტრის წინადადებების კლასიფიკაცია.

სიტყვებს, რომლებიც სიტყვის პოვნას, თავად po'yazanі mizh გრამატიკულად და ზმისტისთვის, ე.წ. კრების წევრები .

წინადადების წევრები იყოფა ჭუჭყიანიі სხვა რიგები .

ხელმძღვანელი წევრები – pіdmet i ჯილდო , სხვა რიგები – vyznachennya, dopovnennya, ავეჯეულობა. რიგის სხვა წევრები ემსახურებიან ძირითადის ახსნას და შეუძლიათ რიგის სხვა წევრებთან ერთად ახსნან ისინი.

სიტყვის ხელმძღვანელი წევრები აკმაყოფილებენ მეტყველების გრამატიკულ საფუძველს. წინადადებას, რომელიც შურს იძიებს უფროსი წევრების შეურაცხყოფაზე, ორმაგი ეწოდება. წინადადებას, რომელსაც აქვს ერთ-ერთი მთავარი წევრი, ეწოდება ერთჯერადი. ს.რ: ცა დაბნელდა შორიდან - ბნელოდა.

მეტყველებას შეიძლება ჰქონდეს ერთი გრამატიკული საფუძველი (მარტივი წინადადება) ან რამდენიმე გრამატიკული საფუძველი (დასაკეცი წინადადება). ოთხშაბათი: სუნმა ძლიერ ფიცარნაგს წააწყდა - სუნმა სტაცა, ებრძვის ძლიერ დაფას.

შეიძლება იყოს თუ არა წინადადების რომელიმე წევრი ერთსიტყვიანი თუ არაერთი. ორაზროვანი გამონათქვამით, მეტყველების ტერმინი გამოხატულია სიტყვა-კრებულით, ხოლო სიტყვა-კრებული შეიძლება იყოს ფრაზეოლოგიურად თავისუფალი (კანის სიტყვა ახალში იღებს მის ლექსიკურ მნიშვნელობას) და ფრაზეოლოგიურად დაკავშირებულია (ფრაზეოლოგიის მნიშვნელობა. არ არის იგივე, რაც მათი იოგას კომპონენტების საწყობების მნიშვნელობის ჯამი).

უბრალოდ წინადადება

გამოსვლის ხელმძღვანელი წევრები.

Pіdlyagaє იოგას გამოხატვის გზები.

Pіdlyagaє- ცე უფროსი წევრი ორსართულიანი წინადადება; რომელიც ასახელებს მდ.

სიტყვის რომელ წევრს შეიძლება ჰქონდეს ერთი სიტყვა და სიტყვის მიღება.

Pіdlyagaє ერთი სიტყვა:

1) ფილმის სხვადასხვა ნაწილის სიტყვებითემის მნიშვნელობაში:

- სახელი ი. პ.:

Განაგრძე.

- მსესხებელი-ისტოტნი ი. პ.:

მე მიყვარს შემოდგომა.

- სახელწოდების (არსებითი) ფუნქციის აპლიკატორი ი. პ.:

წვერიანმა ირგვლივ მიმოიხედა.

- სახელის ფუნქციაზე მონაწილე (დასაბუთებული) ი. პ.:

მჯდომარე თავი ასწია.

- კლერკი:

შენი ხვალინდელი დღე მიმიღო.

- ვიგუკი:

მელა ლაპარაკობდა "აი".

2) kіlkіsnі რიცხვები kіlіkіsny (არაობიექტური) მნიშვნელობით:

ათი არ იყოფა სამზე ზედმეტის გარეშე.

3) іnfinіtiv zі znannym dії chi გავხდები:წაიკითხეთ - საჭიროა მარჯვნივ.

Roztashuvannya pіdlyagaє, გამოხატული ინფინიტივით, არ ფიქსირდება მეტყველებაში (მაგალითად, მეტყველების აბსოლუტური კობის უკან); porіvn .: მარჯვნივ აუცილებელია - წაკითხვა. მეტყველების მსგავსად, გამოთქმის ერთ-ერთი მთავარი წევრია სახელი ი. ნ., ხოლო მეორე - ინფინიტივი, მაშინ ინფინიტი პიდმეტივით გამოდის წინ.

4) სიტყვა be-like ენის ნაწილები იყოს მსგავსი გრამატიკული ფორმა, თითქოს ახალზე მეტყველებაში არის განსჯა, როგორც ახალზე: იდი - სიტყვის მბრძანებლური გზის ფორმა; არა - უარყოფითი ნაწილი.

Pіdlyagaє - კოლოკაცია:

1. P_dlyagaє - ფრაზეოლოგიურად თავისუფალი, მაგრამ სინტაქსური სიტყვის ფორმირება:

1) სტრუქტურის აგება A z B (სახელწოდების I. გვ. (მსესხებელი) + c + T. გვ.

და-ძმა შებრუნდა წინ და უკან - თანაბრად: დედა-შვილი ექიმთან წავიდნენ.

2) სიტყვა მრავალი მნიშვნელობით (რიცხვი, არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი) + არსებითი სახელი რ.პ-ში:

სამი წელი გავიდა.

გამოსვლების თაიგული გადაიხარხარა ქოხში.

ბევრი რობოტი მყავს.

3) pdlyagaє-ის ცნობილი მიახლოებითი რიცხვით შესაძლებელია სიტყვაწარმოების გამოხატვა І-ის გარეშე. პ.:

ამ დარბაზში თითქმის / ათასამდე ადამიანია განთავსებული.

ხუთიდან ათი სტუდენტი ახვევს სესიას დასრულებამდე.

4) სტრუქტურის აგება A z Bi (მოვის სახელობითი ნაწილის სიტყვა I. p. + h + სახელწოდება R. p.) თვალსაჩინო მნიშვნელობებით:

მათგან კანი ზრდის მომენტია.

კურსდამთავრებულებიდან სამმა ოქროს მედალი მოიპოვა.

მეცნიერთაგან ყველაზე გონიერმა ამოცანის დანახვა არ დააკლდა.

5) ინფინიტივი + ინფინიტივი / im'ya

წიგნიერება პრესტიჟულია.

ბაჟათები ბუნებრივად ასწავლიან.