Тетяна Клімакова
Зміст музичного куточка у різновіковій групі

Презентація музичноїпредметно-розвивального середовища в різновіковій групі(ранній та молодший дошкільний вік).

Ціль: наповнити змістрозвиваючого предметно-розвивального середовища в групівідповідно до програми "Камертон".

1. « Музична стіна» оформлена у вигляді сюжету за казкою «Теремок».

Музичнийміні-центр складається з:

2. Блок посібників, що спонукає до розвитку сприйняття музики.

До нього входить:

Магнітофон з набором дисків, на яких записано

Дитячий репертуар, що розучується на заняттях

Улюблені дитячі пісеньки

Колискові пісні

Різні інструментальні твори, які ми використовуємо для проведення елементів музикотерапії, а також під час режимних моментів (під час їжі або в період ігрової діяльності) .

- Музично- дидактичні ігри (Одна гра на місяць):

Вересень - «Гучно-тихо»

Жовтень - «На чому граю»

Листопад - «Петрушка та ведмедик»

Грудень - Лялька крокує і бігає

Саморобні вироби, що видають різноманітні звуки:

Брязкальця

Баночки з різними наповнювачами (крупа, пластмасові ковпачки від фломастерів, металеві палички від бігудів, дерев'яні намистини)

Металеві ключики

Металеві та дерев'яні бігуді

Використані фломастери

Рукавиці з нашитими на них гудзиками

Елементарні музично-дидактичні ігри у розвиток сприйняття тембра:

Гра «Знайди такий самий грибок за звучанням»

Гра «З якого яйця вилупилося курча»

3. Блок посібників, що спонукають дітей до дитячої виконавчої діяльності.

- Дидактичні посібники:

Три кубики з ватману. На сторонах одного з них намальовано зміст пісень, які навчаються дітьми. На іншому – інструменти, на яких діти навчаються грати. На третьому - зміст ігор, танців, танців, які діти освоюють.

Картинки на кубиках змінюються за необхідності.

«Чудове коло»з поворотним віконцем, що забезпечує видимість лише однієї картинки. У секторах цього кола представлені малюнки із зображенням знайомих дітям пісень.

Двоповерховий будиночок. На нижньому поверсі «живуть»дорослі кішка, собака, курка, які мають низький голос. На другому поверсі «живуть»діти-кошеня, щеня, курча, у яких високий голосок.

Атрибути, що спонукають дітей до знайомих ігор та танців: веселі долоні, брязкальця, осінні листочки.

Дерево з птахом і пташенятами (птах-мама сидить на нижній гілці - у неї низький голос, пташенята сидять у гнізді на верхній гілці - у них високий голос) представлені в нашому куточку у двох варіантах: 1. велика аплікація на стіні біля Теремки, що доповнює сюжет. 2. маленьке дерево з пташками на підставці.

Дитячі музичні інструменти (великий та маленький):

Металофон

Дзвіночок

Музичний конструктор(Е. П. Костіна, що складається для дітей молодшого віку з 3 кубиків.

4. Блок посібників, які спонукають дітей до первинних музично-Творчим імпровізаціям.

- Елементи ряжі:

Хусточки

Стрічки

Неозвучені (великі та маленькі)балалайки, гармошки.

Дитячі музичніінструменти саморобки та іграшки для музичних імпровізацій

Флейта пана

Брязкальця

Ланки з ключиків та бігудів

Гармошки

Ксилофони

Шумелки та кастаньєти

У висновку треба сказати, що багато посібників виготовлені з непридатного матеріалу, картинки намальовані та заламіновані. Посібники можна мити. Вони естетично привабливі, прості у спілкуванні, перебувають на доступному діям руки та зростання дитини рівні та викликають у дітей бажання діяти з ними.

При створенні музичноїпредметно-розвивального середовища враховано віковий принцип розміру посібників: великий – маленький та колірної гамидля раннього та молодшого віку: більшість посібників виконано у чотирьох основних кольорах. (червоний, жовтий, зелений, синій)

Предметно-розвиваюче середовище групи раннього віку МДОУ «Д/р № 126 о.в.» міста Магнітогорська (вихователь Петракова О.А.) Середовище, що оточує дітей у дитячому садку, повинна забезпечувати безпеку їхнього життя, сприяти зміцненню здоров'я та загартовування організму кожного з них. Неодмінною умовою побудови середовища в дитячому садку є опора на особистісно-орієнтовану модель взаємодії між дітьми і дорослими. Стратегія і тактика побудови середовища визначається особливостями особистісно орієнтованої моделі виховання. Її основні риси такі: дорослий у спілкуванні з дітьми дотримується становища: "Не поряд, не над, а разом!" Мислення дитини раннього віку носить наочно дієвий характер, тобто пізнання навколишнього світу відбувається в процесі реальних предметних маніпуляцій. Відповідно провідним типом гри є предметноманіпулятивна гра. Дуже важливо у цьому віці підтримати саму мотивацію дослідження та пізнання навколишнього світу; у нашій групі створено цікаве розвиваюче середовище, в якому дітям надано час для вільної діяльності в ньому. У груповій кімнаті створено умови для самостійної рухової активності дітей: передбачено площу, вільну від меблів та іграшок, забезпечено іграшками, що спонукають до рухової ігрової діяльності. Обстановка в нашій групі з освітніх областей «Здоров'я» та «Фізична культура» насамперед є комфортною та доступною для дитини. Ігри – забави дозволяють дітям та дорослим отримати чуттєвий досвід розвинути логічне мислення, слухове сприйняття, дрібну моторику. Забавляючись з дергунчиком, маленькі діти розвивають моторику і тренують зір, що дуже корисним. За допомогою веселої фігурки, що танцює, малюки отримають свій перший досвід причинно-наслідкового зв'язку. Сенсомоторний куточок призначений головним чином: для стимуляції сенсорних функцій (зір, дотик, слух, нюх і т. д.); * розвитку дрібної моторики, стимуляції рухової активності; * Зняття м'язового та психоемоційного напруження, досягнення релаксації та комфортного самопочуття дітей; * створення позитивного, емоційного фону, підвищення працездатності дитини; * активізації когнітивних процесів (мислення, уваги, сприйняття, пам'яті); * Підвищення мотивації до самостійної та експериментальної діяльності дошкільнят. Сприйняття кольору - це одна з найважливіших складових сенсорного виховання. Саме у грі навчання дитини чомусь відбувається найбільш ефективно. Теж стосується і навчання дитини розрізняти кольори. У групі створено умови для мовного розвитку дітей: - Книжковий куточок; - театральна зона; - серії з 2-3 картинок для встановлення послідовності дій та подій (казкові, побутові, ігрові ситуації); - сюжетні картинки (з різною тематикою, близькою до дитини); - набори картинок для угруповання по 3-4 у кожній групі (реалістичні зображення): тварини, тварини з дитинчатами, птахи, овочі, фрукти, одяг, посуд, меблі, транспорт, предмети побуту, іграшки. Емоції є невід'ємною частиною життя. Помічено, що емоції є певним індикатором стану дитини і впливають на її поведінку та діяльність всього організму, дорослим необхідно говорити з дитиною про почуття та переживання самого малюка та оточуючих його людей. У сюжетній грі відбувається засвоєння дітьми гендерної поведінки, але при цьому у хлопчиків і дівчаток цього віку спостерігається як загальний, так і диференційований зміст рольової гри. Ми приділяємо особливу увагу підбору матеріалів та обладнання для ігрової діяльності дівчаток та хлопчиків. У іграх дитина як відбиває навколишнє життя, а й перебудовує її, створює бажане майбутнє. Гарні ошатні ляльки, меблі, різний посуд швидко приваблюють малюків, і вони починають різноманітно діяти з ними: катати, годувати, укладати і т. д. Праця» реалізується через сюжетно-рольові ігри. Предметне середовище групи має стимулювати розвиток сприйняття дітей, сприяти розвитку аналізаторів. У нашій групі створено музичний куточок з різними іграшками, що звучать і гримлять. Куточок ряження із дзеркалом – необхідний атрибут групи раннього віку. Діти дивляться в дзеркало і вбираються за допомогою дорослого в хусточки, накидки, спіднички. Куточок ряження ми наповнюємо протягом усього навчального року, поступово вносячи нові атрибути: намисто, шапочки, стрічки, елементи костюмів для сюжетно-рольових ігор. Є матеріал для продуктивної та творчої діяльності дітей (аркуші паперу та альбоми, пензлі, фарби, олівці, фломастери, різнокольорові крейди, пластилін, дошки для малювання крейдою, підставки для роботи з пластиліном, баночки для води та ін.). Предметно-розвиваюче середовище у нашій групі поєднує сучасний дизайн, естетичність та вікову функціональність. Комфорт упорядкованість та затишок народжують спокій, радість, почуття задоволення бажання перебувати у приємній обстановці. «Діти охоче завжди чимось займаються. Це дуже корисно, а тому не тільки не слід цьому заважати, але треба вживати заходів до того, щоб завжди вони мали що робити». Я. Коломенський

Театральна діяльністьу дитячому садку – це гарна можливість розкриття творчого потенціалу дитини та виховання творчої спрямованості особистості.

У нашому дитячому садку ведеться плідна робота з даного напрямку. Театральна діяльність є ефективним засобом розвитку мови та артистичних здібностей дітей.

Я хочу надати вашій увазі театральний куточок у своїй групі раннього віку.

У театральній зоні казки представлені у різній подачі для дітей. Це: пальчиковий театр, казки на магнітній дошці, тіньовий театр, ляльковий театр, гумові іграшки, ляльки, що крокують, настільний театр, ігри драматизації і барвисті костюми (переважно шиті батьками дітей), шапочки із зображенням персонажів, музичні інструменти, у якому діти із задоволенням «грають». Ну і звичайно ж ширма, яка дозволяє зробити ляльковий театр цікавішим.

Завантажити презентацію

Наповнення музичного куточка у групах дитячого садка

консультація

для вихователів

музичні керівники

Дмитрієва М.В.

Швидкова Н.В.

Музичний розвиток дитини обумовлено не лише заняттями з педагогом, а й можливістю самостійно грати, експериментувати з музичними іграшками, вільно займатися творчим музикуванням.
Самостійна творча діяльністьдитини можлива за умови створення спеціального предметно-розвивального середовища.
Для розвитку самостійної музичної діяльностідітей дуже велике значеннямає музичний куточок у групі (музична зона).
Розвиток творчого початкудітей багато в чому залежить від обладнання та його привабливості.

МУЗИЧНИЙ КУТОК- Це місце, де діти пізнають музику та її красу.

ЗАВДАННЯ:

Творчо оформлений музичний куточок допоможе:

розширювати уявлення про музику;
розвивати уяву дітей;
активізувати емоційну сферу, мислення, мовлення;
створювати радісний настрій.

Відповідність віку, вимогам програми, ФГОС.
Раціональність розташування, доступність, рухливість.
Наявність фонотеки, аудіотеки з піснями, казками, музикою
Наявність атрибутів з непридатного матеріалу, нетрадиційного обладнання.
Наявність ілюстративного матеріалу для ознайомлення дітей із різними видами музичних інструментів
Різноманітність дитячих музичних та шумових інструментів.
Естетика в оформленні обладнання та самого куточка.
Креативність (творчість) педагогів у дизайні куточка.
Безпека обладнання та матеріалів куточка музичної діяльності;
Різноманітність дидактичних ігор з різних видів музичної діяльності та їх відповідність віковим особливостям дітей;
Наявність та різноманітність ілюстративного матеріалу за музичними творами;
Наявність портретів відомих музикантіввідповідно до програми;

Устаткування музичного куточка поділяють на два рівні:

для вихователя та для дітей

На верхню полицюпоміщають інструменти, які використовуються дітьми дозовано (наприклад, металофон), і ті, з якими діти можуть займатися лише під контролем вихователя, відповідно до санітарно-епідеміологічних норм ДНЗ
На нижній полиці- барабани, ложки, трикутники, маракаси. Потрібно приділяти особливу увагу якості звучання музичних інструментів. Вони мають бути добре налаштовані та видавати знайомі дітям звуки. Не забувайте, що неякісне звучання калічить та засмічує слуховий досвід дитини!

ВИДИ ПОСІБНИК: 1. Не озвучені дитячі музичні іграшки та інструменти

2. Озвучені музичні інструменти та іграшки

іграшки-інструменти зі звуком невизначених висот
іграшки-інструменти, що видають лише один звук
іграшки-інструменти з фіксованою мелодією
іграшки-інструменти з діатонічними та хроматичними звукорядом для творчого музикування

3. Образні посібники

Портрети композиторів (твори якого діти співають чи слухають)

Чайковський П.І.

Кабалевський Д.Б .

Прокоф'єв С.С.

Рахманінов С.В.

2) Ілюстрації – посібники типу «Лото»: картки

з намальованими або наклеєними на них картинками

4. Саморобні музичні інструменти

Раз на два-три місяці оновлювати посібники, вносити нові музично-дидактичні ігри, саморобні музичні інструменти (стуканчики, сипучки, коробочки, тріскачки, брязкальця), поповнювати картотеку пісень, співівок, вправ, артикуляційної гімнастики, матеріалом, раніше вивченим на музичному інструменті.

Важливо,щоб музичний куточок знаходився:

у освітленому, доступному для дітей місці;
крім того, він має бути по можливості ізольований, оскільки, з одного боку, музичні заняттяі ігри дітей вимагають зосередження слухової уваги, а з іншого боку, діяльність, що «звучить», не повинна заважати іншим заняттям дошкільнят.

У кутку краще поставити магнітофон,за допомогою якого діти прослухають музику, а також мелодії, що сприяють психологічній релаксації та психічному розслабленню.

У музичному куточку мають лежати іграшкові музичні інструменти:

барабан,
дудочка,
мініатюрне піаніно,
металофон,
також музичні іграшки.

Зазвичай, на стінах музичного куточка вивішують стенди.

На них закріплюються:

фотографії дитячих виступів,
портрети композиторів,
барвисті плакати,
зображення з музичними інструментами.

Ванька – встанька
Музичні «співаючі» або «танцюючі» іграшки (півник, котик, зайчик і т.д.)
Музичні інструменти з фіксованим звуком - органчики, шарманки
Шумові інструменти: брязкальця, дзвіночки, бубон, барабан
Неозвучені бутафорські музичні інструменти (гармошки, дудочки, балалайки тощо)
Атрибути до музичних рухомих ігор
Прапорці, султанчики, хусточки, яскраві стрічки з кільцями, брязкальця, осінні листочки, сніжинки для дитячої танцювальної творчості (поповнюється за потребою)
Ширма настільна з рукавичними іграшками
Музичні картинки до пісні, які можуть бути виконані на кубі, у вигляді альбому або окремі барвисті ілюстрації.

СЕРЕДНЯ ГРУПА

Доцільно посібники, атрибути та музичні інструменти залишити

з молодшої групита додати:

Металофон
Шумові інструменти для дитячого оркестру
Книжки «Наші пісні» (кожна книжка ілюструє знайому дітям пісню)
Фланелеграф або магнітна дошка
Музично-дидактичні ігри: «
Музичні інструменти», «Дзвінкі долоні», «Ритмічні палички» та ін.
Атрибути до рухливих музичних ігор:
«Кішка та кошенята», «Заінька», «Зайці та ведмідь», «Льотчики» та ін.
Музичні драбинки (триступінчаста, на яких знаходяться маленька і велика пташка або маленька і велика матрьошка)
Стрічки, кольорові хусточки, султанчики тощо (атрибути до танцювальних імпровізацій та сезону)
Ширма настільна та набір іграшок
Магнітофон та набір програмних аудіозаписів

СТАРША ГРУПА

Додатково до обладнання музичного куточка середньої групивикористовується таке:
Брязкальця, бубни, барабани, трикутники
Музичні іграшки-інструменти з хроматичним та діатонічним звуком

(металофон, піаніно, баян, акордеон, флейта)

Ілюстрації

Музичний розвиток дитини зумовлений не лише
заняттями з педагогом, а й можливістю
самостійно грати, експериментувати з
музичними іграшками, вільно займатися
творчим музикуванням.
Самостійна творча діяльність дитини
можлива за умови створення спеціального предметно-розвивального середовища.
Для розвитку самостійної музичної
діяльності дітей дуже велике значення має
музичний куточок у групі (музична зона).
Розвиток творчого початку дітей багато в чому залежить від
обладнання та його привабливості.

Музичний куточок – це місце, де діти
пізнають музику та її красу. Творчо
оформлений музичний куточок допоможе
не лише поринути у світ музики та розширити
уявлення про неї, але й розвине
уяву дітей, активізує
емоційну сферу, мислення, мовлення.

Важливо, щоб музичний куточок знаходився
у освітленому, легкодоступному для дітей
місці;
крім того, він має бути по можливості
ізольований, оскільки, з одного боку,
музичні заняття та ігри дітей вимагають
зосередження слухової уваги, а з
іншої сторони, що «звучить» діяльність не
повинна заважати іншим заняттям
дошкільнят.

При оформленні музичного куточка потрібно
пам'ятати про вікові та індивідуальні
можливості дітей. Так, для дітей 3-5 років
оформлення краще будувати на сюжетній основі, а
для дітей старшого віку – на
дидактичної.
Музичне предметне середовище має бути
відповідати оку, діям руки, росту
дитини.
У музичному куточку повинні стояти шафа,
полиці для музичних посібників, пару столів,
стільці для дидактичних ігор. Посібники
розвиваючого середовища повинні бути естетичні,
привабливі, прості у спілкуванні, викликати
бажання діяти із нею.

Зазвичай на стінах музичного куточка
вивішують стенди. На них закріплюються
тексти пісень, вірші, частівки, фотографії
дитячих виступів, композиторів,
барвисті плакати, картинки з
музичні інструменти.

У музичному куточку мають лежати
іграшкові музичні інструменти:
барабан, дудочка, мініатюрне піаніно,
металофон, а також музичні іграшки.

Корисно ввести в музичний куточок
гітару, флейту, скрипку, баян, акордеон.

Музичний куточок має бути
розташований дуже зручно, щоб діти могли
вільно підходити та брати інструменти та
посібники.
Для того, щоб у дітей постійно
підтримувався інтерес до самостійної
музичної діяльності, необхідно 1-2
рази на місяць оновлювати допомогу в
музичній зоні, вносити нове
обладнання.

Устаткування музичного куточка
поділяють на два рівні: для вихователя та
для дітей. На верхню полицю поміщають
інструменти, що використовуються дітьми
дозовано (наприклад, металофон), і ті,
якими діти можуть займатися тільки під
контролем вихователя, відповідно до
санітарно-епідеміологічними нормами
ДОП

На нижній полиці - барабани, ложки,
трикутники, маракаси. Необхідно
приділяти особливу увагу якості звучання
музичні інструменти. Вони повинні
бути добре налаштовані та видавати знайомі
дітям звуки. Не забувайте, що
неякісне звучання калічить і засмічує
слуховий досвід дитини!

У музичних куточках повинні бути:

Матеріал для творчих сюжетно-рольових ігор з музикою –
м'які іграшки
м'які музичні іграшки;
ляльки - неваляшки,
образні музичні "співаючі" або
"танцюючі" іграшки

Образні посібники

1) Портрети композиторів (твори
якого діти співають чи слухають)

2) Музично – дидактичні ігри:

3) Ілюстрації
-Посібники типу «Лото»: картки з
намальованими або наклеєними на них
картинками

-Всілякі картинки:
Книжки-малютки «Ми співаємо»,
Музичні картинки до пісень, які можуть бути
виконані у вигляді великого альбому або окремі
барвисті ілюстрації,
Ілюстрації на тему «Пори року»,
Ілюстрація музичних інструментів,
Картинки із зображенням тварин співають танцюють
або гравців на музичних інструментах,
Альбоми «Ми малюємо пісеньку»
Альбоми для розгляду «Симфонічний оркестр»,
«Народні інструменти», «Танці народів світу»,
Графічний посібник «Емоції»

Неозвучені дитячі музичні іграшки та інструменти

Озвучені музичні інструменти та іграшки

іграшки-інструменти зі звуком
невизначений висоти
іграшки-інструменти, що видають лише один
звук
іграшки-інструменти з фіксованою
мелодією
іграшки-інструменти з діатонічними та
хроматичним звукорядом для творчого
музикування