448. Shoshiling, etishmayotgan harflarni kiriting (imlo). Qoidani taxmin qiling, imlolar sizga qanday tuyuldi. Sintaksis va imloga havolalar haqida visnovok qurish.

Zvydki píshov vislyv "trimat porox quruq"?

Ingliz .. burjua .. inqilob rahbari .. XVII asr Oliver Kromvel suvori odam edi, lekin uni o'tkir qizg'ish va bir xil qo'pol iliqlik bilan bir askar boshqargan. Aytishlaricha, 1650-yillarda, yogo jangchilari kesib o'tishga tayyorlangan kuni .., urishayotgan qo'shinni berish uchun .. qirol Kromvel, jang oldidan "Xudodan umidvor bo'lib," rozi bo'lib, ularning oldiga o'girildi. lekin poroxni quruq holda saqlang."

Qo'riqchining hikmatli so'zlari butun armiya bo'ylab uchib ketdi, keyin ular butun Angliya bo'ylab tarqaldi ... keyin butun dunyo bo'ylab tarqaldi va "Trimat porox quruq" krilatiya hushtaklari tuhmatga aylandi, ya'ni u ko'nikkan va bugungi kunda ma'nosini anglatadi. : "Biz jang qilishga tayyorlanyapmiz, mast bo'l" .

(E. Vartanyan uchun)

449. N.da hayratlanarli odam osilib turardi. Ularning harakatlari quyida ko'rsatilgan. Qaysi qoidalarni takrorlashni iltimos qilasiz, kim bu unlilarni yozgandan so'ng, kechirimlarni usul bilan tuzatadi?

1. Hurmat!

   Og'irlikni yo'qotib qo'ying yoki istagan har bir odamni insult qiling!

   Yetti kun davomida siz tomondan siqib chiqmasdan raqamlarni shakllantirishning yangi usuli! Kel - siz mossiz!

2. Bu stend nima bo'lishi haqida o'ylayapsizmi? Ikkilanmang - bizga qo'ng'iroq qiling. Agentligimiz biz bilan ishlaydi va siz uchun tartibsizliklar haqida sizga qaytamiz.
3. Suvda sho'ng'ishni va qovurg'alar bilan suratga olishni o'rganmoqchimisiz? Hech qanday oddiy narsa yo'q - faqat siz O'rta er dengizi yo'lida bizning kompaniyamizni tanlash va sindirish uchun!

450. Tushilgan harflarni to‘ldiring. So'zlarni to'g'ri yozish uchun nimani anglatish kerak edi? Til nima uchun imlo va sintaksis o'rtasida qo'llanilishini tushuntiring.

1. Myslivtsiv qurilishi haqida perelyaku (n, nn) ​​fillar podasi. Maxluqlar perelyaku (n, nn) ​​ni hayratda qoldiradilar.
2. Sinfning yarmidan ko'pi ilmiy fantastika haqida gapiradi (n, n). O'g'il bolalar allaqachon belkurak (n, n) o'rnatilgan kitoblar haqida gapirishadi.
3. Kichik mintaqa aholisi butun dunyo bo'ylab izolyatsiya qilingan (n, nn). O'z-o'zidan yomon hid bilan yashang, izolyatsiya qilingan (n, nn) ​​o.
4. Devorda bo'lishi kerak edi, lekin soat behuda edi (n, nn). Zapíznyly barcha sharob va xarajatlar (n, nn) ​​hayrat.
5. Tabassum munosib (n, nn) ​​bilan taqdirlandi. Tsya shahar loyiq (n, n) va í̈m adolatli kurashda.

451. Shoshiling, kamonlarni oching. O'zaro sharhni ko'rib chiqing. Filmning boshqa qismlarida o'lgan izdoshlarni tiriltirish uchun nimani anglatish kerak edi? Imlo va sintaksis haqida havola tuzing.

1. (In) oqish .. bizning qisqa safarimiz qimmatroq, uchuvchi bir necha marta paydo bo'lgan kichik o'zgarishlar qilish uchun xaritaga qaradi (in) oqish .. daryolar.
2. (In) kema kiygan bo'ronni ko'rish, qirg'oqning ko'rinishini doimo o'zgartirish (ichida) imkoniyatiga ega edi.
3. Míy znayomy rozvydníkív (v) prodovzhennja ... butun taqdiri va qahramonlar dyznavsya (v) prodovzhennja uzoq ulushi haqida ... kitoblar haqida hujjatli qator hayratda.
4. (B) oxirida .. dard, mayor taqdirini olmadi (in) oxirgi bir .. o'ng tomonda.
5. (B) nihoyat .. vín taxmin qilgan tsyu tobut, (on) kabi .. o'sish, schos (v) ryd .. barg.
6. Xushbo'ylar bankadagi rahunokga tiyin qo'yish rahunok haqida gapirishardi.

452. Siz rus tili VIII sinf kursini tamomladingiz. 20-asrning taniqli tilshunosi Viktor Volodimirovich Vinogradov haqidagi matnni o'qing, u chuqur rus falsafasining boy taomlari bilan yashagan (ularning deakonlari bilan siz asl tosh bilan tanishdingiz).

Qaysi matnda nechta qismni ko'rasiz? Ularning terisini boshi. Do'stlar, tanishlar, qarindoshlaringizga qaysi qismni ovoz berishni xohlaysiz? Qayta ayting.

Viktor Volodimirovich Vinogradov
(1894-1969)

Viktor Volodimirovich Vinogradov - eng yirik olim, mamlakat filologiya fanining tashkilotchisi, Fanlar akademiyasi akademigi, akademik A. A. Shaxmatovning shogirdi. V.V.Vinogradov Ta'lim instituti direktori, keyin Rossiya Fanlar akademiyasi instituti direktori edi. V. V. Vinogradovni ulug'vor bilimdonlik, rus adabiyoti va rus tili tarixini chuqur bilish, rus shov-shuvli hayoti, rus tilshunosligi tarixini vinyatkova bilish ilhomlantirgan. Nazariy jihatdan, Vinogradovning so'zi harakatning markazida, harakat tizimining markaziy birligi va uning barcha katlamalarining matni sifatida turadi. Ushbu qism uchun D. N. Ushakov tomonidan tahrirlangan "Rus tilining Tlumachny lug'ati" yaratilgan "Zamonaviy rus adabiy tilining 17 jildli lug'ati". Vin A. S. Pushkinning "Kinolar lug'ati" muharriri tomonidan yaratilishining tashabbuskorlaridan biri edi. Vchennya Vinogradova rus adabiy harakatining yuksalishi va Rossiyada yozuv rivojlanishining dastlabki bosqichlarida cherkov-slovak tili harakatining paydo bo'lishi haqida va rus stilistik tizimining boyligining burilishlarini, turli-tumanligini ko'rsatadi. mintaqaviy navlarni bajaradi. V.V.Vinogradov filologiya fanining alohida toifasidagi yozuvchilar movining yutuqlarini ko'rib, N.M.ning hozirgi asarini ishlab chiqdi. A. Krilova, A. S. Pushkin, N. V. Gogol, M. Yu. Lermontov, L. A. M. Tolstoy, F. M. Yogoning ziqna imo-ishoralari tabiiy qadr-qimmatga ega edi. Vin sovuq kulrang ko'zlarning uzoqdan ko'rinishini hayratda qoldirdi. Yogo ovozi, kar va ravon, yon tomondan eshitiladi, pafos va his-tuyg'ularsiz. Men qaradim, ovozim Yogoni befarq o'g'irladi ... Men o'zimning otochyuyuchy yoga "figuralarimni" gapirmadim, ularning ustidan kulmadim, ular bilan raxunkivlar qilmadim, lekin baland ovozda va vagomo bilan hikmat qildim va janjal qilmadim. tortishuvlar bilan. Vin buv jangchi emas, balki yaratuvchidir. Yogo ijodi, qadimgi imonlilarning bilimiga ko'tarilishi bilanoq, umrining oxirigacha gullab-yashnadi.

Rus adabiyotining biluvchisi va havaskori Viktor Volodimirovich Evropa madaniyati va Evropa yoritilishining talabasi edi.

A. Platonovning so'zlarini yozing, yozuvchining "Lermontov soatlarida asrgacha" maqolalaridan oling. Kirishni nutqning ma'nosini tushuntiruvchi argumentativ matn bilan to'ldiring. Tilni xalqqa chaqirish haqida visnovo bilan matningizni to'ldiring.

Qadrli til bizni ona xalq qiyofasini tortadi, til vatan qiyofasini osyayuê emas va bizga shunday kohaniy kuch-qudratni talon-taroj qilmaydi.

SYNTAX(Vid yunoncha. "Tartibli bo'ling") - u grammatik nutq va iboralar yaratish qoidalarini xarakterlaydi rozdyl. Sintaktik tarzda bir vaqtning o'zida morfologik yo'l bilan, kino grammatikasi. Grammatika va morfologiyaning mohiyati razdíli grammatika bo'yicha spryaê єx raspodílu.

Sintaksis- tse razdíl moznavstvo, yak vyvchaê sintaktik tilning yo'li va juda so'zlashuv, nutq, matn, nutqdan so'z birikmasini mustahkamlash usullari, matndan nutq, ularni katlamada birlashtirgan oddiy nutq pobudova.

Sintaksis va morfologiyani ajratish yanada qiyinroq. So'zning morfologiyasi so'zlarning ma'nosini, sintaksisi esa bir xil so'zlar va nutqni tashkil qiladi.

Zamonaviy tilda sintaksis qanday o‘rin tutadi? So'zma-so'z yunoncha "so'zidan" sintaksis“tartib” ma’nosini bildiradi va mov – so‘zlarning okre yagona birligini tartibga solish zarurligini bildiradi. Sintaksisning inson hayotida namoyon bo'lishi odamlarning ma'lumot va his-tuyg'ularini yanada oqilona etkazish uchun o'z tilini o'ziga jalb qilish, bajanni o'zlashtirishga bo'lgan ehtiyoji bilan bog'liq. Bir so'z bilan aytganda, inson o'zining barcha fikrlari va his-tuyg'ularini etkaza olmaydi, lekin g'olibning so'zlari uning reklama buklangan til elementlarida so'z topish, taklif, matndir.

Soʻz oʻrganish soʻz turkumi boʻlib, grammatik va grammatik jihatdan oʻzaro yak z'ednani. Hatto tez-tez tilda kechirim so'zlari kundalik iboralarda eshitiladi, grammatik, shuning uchun ma'noda, masalan, zhahliva go'zallik, go'zal qiz. Leksik-morfologikdan sintaktikga o'tish elementi so'z topish sintaksisidir. Yordam uchun sintaksis Okremi soʻzlar nutqda tuzilish jihatdan shakllangan.

A taklif so'zlarni yozish narxi, zmíst uchun yak pov'yazaní va grammatik asos mayut. Agar grammatik asos bitta bo'lsa, unda taklif oddiy bo'lib, bu ko'proq buklanadi. Maê oxirlarining taklifi bu intonatsiya to'liqligiga teng.

So'zning o'zi hodisa, ish, ob'ektni anglatadi, taklif esa his-tuyg'ularni, fikrlarni, g'oyalarni ifodalaydi. Sintaksis - bu odamlar tilining to'g'ri motivlarini aniqlashga yordam beradigan universal vosita. Ba'zan promoning kichkina bolasini chet ellik kabi tushunish qiyin, chunki ular asosiy qoidalarni boshqarmaydilar. sintaksis.

Taklif minimal ifoda birligidir. So'zlarning sintaktik kuchi takliflarda, aloqa elementi sifatida va so'zlarning semantik va grammatik birikmasida kabi so'z yasashlarida namoyon bo'ladi. Sintaksis vivchaê budova nutqi í̈x grammatik xususiyatlari í turlari, í birikmasi sifatida kamida poêdnannya slov pov'yazane grammatik jihatdan. Shu tarzda nutq sintaksisi va so‘z yasalishi sintaksisini ko‘rish mumkin.

Sintaksis tse vydobrazhennya ijodiy ombori kino. Spllkuvannya jarayonida Aje, yangi so'zlar doimo tomurcuklanma bo'ladi, yangi so'zlar ayblanadi. Sintaksis - bu so'zlarning so'nggi ko'pligidan so'zlashuvning ko'p sonli iboralarning oqlanishi tufayli grammatika sohasi.

Sintaksis(yunoncha tip - Pobudova, mod) movi - yogo sintaktik rejim, mov motivlarini tartibga soluvchi qonuniyatlar va qoidalar ketma-ketligi. Sintaksis fan kabi tilning sintaktik uslubini, kundalik turmushini va sintaktik birliklarning ma'nosini rivojlantiruvchi grammatikani shakllantirdi.nikativ va kognitiv funktsiyalar.

Rus tili kursida sintaksis tili

Sintaksis maktab grammatika kursiga o'xshaydi. Metodistlar (O. V. Tekuchov, T. G. Ramzaeva, M. R. Lvov va boshqalar) til fanining boshqa tarmoqlari bilan o‘zaro aloqadorlikda sintaksisni takomillashtirish zarurligi haqida gapiradilar. Sintaktik asosda til me’yorlarining o‘zlashtirilishi, so‘z o‘zgarishi jarayonlari, bir tilning shakllanishi, imlo odatlari qabul qilinadi.

Maktab sintaksisini o'rgatish vazifasi:

• 1) olimlarning sintaktik tushunish tizimini tushunishlari asosida rus tili sintaksisi haqidagi bilimlarni egallashlarini ta'minlash;
• 2) tilning sintaktik me’yorlariga bevosita rioya qilgan holda til o‘rganishni takomillashtirish;
• 3) tilning sintaktik uslubini takomillashtirish;
• 4) maktab o'quvchilari tomonidan o'zlashtirilgan tinish belgilarining asosini yaratish.

Dasturlarda vakillik sintaksisi rus tili kursining birinchi qatorida joylashgan bo'lib, u til bilimlari asoslari ta'limotlarini sintaksisga o'tkazadi. Sintaktik tushunish tizimi sintaksis bo'yicha maktab kursini o'rganish uchun asosdir; maktabning boshida ushbu taklifning matni ishlab chiqiladi.

Ishning iboralar ustidagi ma'nosi birlik o'qini siljitishga o'xshaydi:

• 1) turli sintaktik ko'klarni aks ettiruvchi so'z qoliplarini o'zlashtirish mantiqiy fikrning rivojlanishiga ijobiy ta'sir qiladi;
• 2) nutq o'rtasidagi so'zlarni sintaktik tushunishgacha maktab o'quvchilari tomonidan tayyorlangan lug'at ustida ishlash;
• 3) so'z yasash bo'yicha ishlar til qismlarini sintaktik asosda shakllantirishni tashkil qilish imkonini beradi (masalan, yosh maktab o'quvchilarini nomlarni tan olish toifasi bilan tanib olish so'zlar o'rtasida bog'lanishni o'rnatishga asoslanadi, bu so'z yasalishidan oldin kiritiladi);
• 4) so'z yasash spryasini shakllantirish va maktab o'quvchilarining imlo ko'nikmalarini shakllantirish.

• 1) yagona sintaksis sifatida so'z yasalishi haqidagi bayonotni shakllantirish;
• 2) qolipning pasayishi:
  • - qo'shimcha oziqlantirish uchun so'zlarni o'z ichiga olgan og'zaki xirillashda vyznachit;
  • - nutqda so‘z topishni ko‘rish;
  • - so‘z gaplardagi so‘zlar o‘rtasida bog‘lanish o‘rnatish;
  • - Razryznyat so'z, deb birlashma mavzu nomini katlama sifatida. Uslubiy jihatdan to'g'ri - maktab o'quvchilarining xarakterli belgilarni tanib olishning sintaktik birligini o'zlashtirish jarayonini tashkil etish. so'zni qayta ishlash Yagona sintaksis sifatida ê predikativ bo'lmagan z'êdnannyam ikki yoki undan ortiq mashhur so'zlar shartnomaviy bog'lanish asosida, yak harakatning yiqilib bo'ladigan hodisasini bo'laklangan tan olish uchun xizmat qiladi. So'zning omborida kvitansiya ê grammatik jihatdan pan_vne so'zi (bosh komponent) o‘sha grammatik tartibli so‘z (Depozit komponenti). So'zlar so'zlar orasidagi muntazam bog'lanishga asoslanadi (ob-havo, boshqaruv va aloqa).

Vídmínností so'z víd taklifíí:

• 1) so'z birikmasi eslatmaning kuchli funktsiyasi emas, bu yaxshi, u bitta suhbat kabi harakat qilmaydi;
• 2) so'z yasalishi hukmni ifodalamaydi, shuning uchun modallik kategoriyasi hukmronlik qilmaydi (muallif bayonotining harakat yoki nutq nuqtasiga ifodasi);
• 3) so‘z yasalishida intonatsiya yo‘q;
• 4) og‘zaki g‘oliblar ham muvofiqlashtiruvchi va uzoq davom etuvchi bog‘lanishga ega bo‘lgani kabi, og‘zaki vikoristlar ham uzoq davom etuvchi bog‘lanish ehtimoli kamroq.

So`z yasalishining bu belgilari o`sha nutqning so`z yasalish bo`linishini o`rganishda shakllanish jarayonida tuzatilishi kerak.

G. A. Fomichevaning so'zlarni topish ko'rinishlari bo'yicha ish bosqichlari. Birinchi bosqich so'zlar orasidagi birinchi o'zlashtirilgan sintaktik eslatmalarni etkazish "Taklif" ni qanday ajratish. Yana bir bosqich so‘z hosil qilish, so‘z tarkibidagi so‘zlarga so‘z qo‘shish, so‘z kabi sintaktik birliklarni ajratish, so‘zning bosh qismlaridan birining so‘zning boshqa qator a’zolari bilan bog‘lanishini ifodalovchi bir bosh bo‘lak. yoqilgan uchinchi bosqich vídbuvaêtsya vmínnya vyznachita qismi movi z urakhuvannya ko'rinishi so'zning leksik ma'nosi, uning tuzilishi, rasmiy belgilari, sintaktik aloqa. Xizmat ko'rsatish va boshqarish normalarini o'zlashtirish o'tkazildi. yoqilgan to'rtinchi bosqich o'quvchilar ismlar va prikmetniklar, diplomlarning maxsus yakunlari imlosini egallaydilar.

To'g'ridan-to'g'ri so'zlarga qarang, metodistlar turli asoslarda ko'rishadi. T. G. Ramzaeva vkazuê to'g'ri, so'z yasalishi chegaralarida bir so'zning boshqa so'zdan noto'g'ri ekanligi haqidagi haqiqat ta'limotlari bilan to'g'rilangan. Ushbu huquqlarga qarang:

• 1) kengaytirilishi kerak bo'lgan taklif a'zosining bayonotini takomillashtirish bilan taklifni kengaytirish;
• 2) deformatsiyalangan nutqni tiklash (u nutqning asosidan boshlanadi, keyin qo'shimcha ovqatlanish uchun iboralar ko'rinadi);
• 3) gap matnini gaplarga ajratdi (teri nutqida shu so‘z yasalishining bosh a’zolari ko‘rinadi);
• 4) yoga sxemasining taklifi va katlamasini tahlil qilish (grammatik asos ko'riladi, so'ngra so'zlarni tushuntiruvchi boshqa qator a'zolari, keyin boshqa qator a'zolari, qo'shimchalarning izohi sifatida, boshqa qator a'zolarini tushuntirib beradilar. nutqning boshqa qator a'zolari).

G. A. Fomichova to'g'ri, so'z yasalishi har xil turdagi qurilishni etkazish uchun nima ismlari va prikmetnív vydmínkovyh shakllari turar-joy mumkin bo'lgan kechirish kechiktirish usuli bilan. Ushbu huquqlarga qarang:

• 1) so‘z turkumini shu qatorlardan pulga birlashtirish va so‘z shaklini o‘zgartirish yo‘li bilan yig‘ish;
• 2) o'rindosh so'zlarni almashtirish uchun eng yaxshisini tanlash uchun yo'lning bosh so'zi uchun so'z birikmasini buklash;
• 3) bosh so‘zni tanlash usuli (imennik, prikmetnik, prikmetnik) uchun so‘z topishning jamlanishi;
• 4) berilgan bir ildizli so'zlar uchun so'zlar to'plamini yig'ish, ular turli xil vidmínki nomlarini o'rnatish uchun ishlatilishi kerak;
• 5) so‘z turkumining buklanishi, ba’zi smutlarda so‘z qo‘shiq haydovchisining kiritilishiga olib keladi;
• 6) qabul qiluvchi qo'sh prefiksga ega bo'lgan so'z birikmasining katlanishi.

p align="justify"> Rus tilini o'qitishning ijtimoiy-madaniy usulini amalga oshirishda ma'no taklifi ustida ishlash, talabalarning kommunikativ kompetentsiyasini shakllantirishning bir usuli sifatida - yozma, monolog va dialogik nutqni rivojlantirish. í Ko'chirish.

taklif u "bir bosh zasib ifoda va fikrni eslash" deb talqin qilinadi. Taklif ustidagi ish boy tomonning zarur ko'rinishiga ega (grammatik tashkilot, semantik to'liqlik, intonatsiya dizayni).

Sohaning taklifi bo'yicha ishning ma'nosi, birinchi navbatda, rechenni biladigan birinchi navbatda, harakatning eng muhim funktsiyasi - kognitiv, ifodali va kommunikativ. Boshqacha qilib aytganda, sintaksis birligi sifatidagi taklif haqidagi nazariy materialni ishlab chiqish jarayoni tilni o'rganish bilimlari bilan boyitiladi, bu ularning til malakasi darajasini oshiradi. Uchinchidan, vikonanny qachon vminnya shakllantirish to'g'ri bo'lsa, og'zaki va yozma tilda g'olib nutq zarur. To‘rtinchidan, sintaktik asosda lug‘at va morfologiya, fonetika va imlo o‘zlashtiriladi. Taklif, movning yolg'izligi kabi, bolalarga mening ism-shariflarim, prikmetniklar va karlardan o'rganish imkoniyatini beradi. Bir so'z bilan aytganda, taklif ustida ishlash o'quvchilarning nutqning intonatsion-ma'no tomoniga hurmat va qiziqishini rivojlantiradi, bu esa maktab o'quvchilarining tinish belgilarining ongini shakllantirishga ijobiy ta'sir qiladi. Darhaqiqat, taklif o'ziga xos tartibda turli xil ko'nikmalarga ega bo'lishi mumkin, rozuminnya va maktab o'quvchilari madaniyatining bunday yuksalishini ta'kidlab, ularning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga olib keladi. Shunga ko'ra, o'rganish tilining barcha tenglarda rivojlanishi ko'rib chiqiladi: vimovous (u taklifning to'g'ri intonatsiyasida shakllanadi); leksik (so'zning omborida so'zning leksik ma'nosi ochiladi; so'z lug'atni aniqlashtirish va faollashtirish uchun katta imkoniyatlarga ega bo'lishi mumkin); grammatik (turli sintaktik konstruktsiyalarda yashash uchun vminnyada shakllangan); svyaznogo harakati darajasida (taklif matnni yaratish uchun "budive materiali" sifatida g'alaba qozonadi). Nareshti, maktab o’quvchilari sintaktik xususiyatlarning o’ziga xos xususiyatlarini bilganlarida, turli sintaktik konstruksiyalarni tahlil qilish, o’quvchilarning mantiqiy fikrlashlari, umuminsoniy ibtidoiy g’oyalar rivojlanib borishi bilan vikonan tushunishi to’g’ri bo’ladi.

Harningizni robotga asoslarga yuborish oson. Quyidagi shaklda g'alaba qozoning

Talabalar, aspirantlar, yoshlar, ularning o'qitilgan robotlaridagi g'olib bilim bazasi kabi, sizning eng yaxshi do'stingiz bo'ladi.

Joylashtirilgan http://www.allbest.ru/

Tilshunoslikning imlo sohasi

§ 1. Zamonaviy orfografiyaning shakllanish tarixi

Imlo (yunoncha orthos - to'g'ri, grapho - yozyapman) - tilning o'ziga xos bosqichida va rivojlanishida harflar bo'yicha promo uzatish usullarining bir xilligini o'rnatadigan qoidalar kabi mentalitetni ajratdi.

Rus tilining imlo va tinish belgilarining rasmiy qoidalari 1956 yilda Sovet Sotsialistik Respublikasi Fanlar Akademiyasi, SSSR Ta'lim vazirligi va RRFSR Ta'lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan qoidalardir.

Zamonaviy ukrain adabiy tili me'yorlarining tartibga soluvchisi Rossiya Fanlar akademiyasining V. V. Vinogradov nomidagi Rus tili instituti hisoblanadi. 2006 yil 2009 yil 12 iyulda Rossiya Fanlar akademiyasining Imlo komissiyasi tomonidan ishlab chiqilgan aniqlangan va to'ldirilgan qoidalar hali tasdiqlanmagan.

Avvalo, zamonaviy imlo haqida to‘xtalib o‘tsak, o‘sha tizimlashtirish tarixi va shakllanishiga qaytish kerak.

Boshimning orqa tomonida til alohida yozilgan. Orfografiya nazariyasiga oid dastlabki ishlardan biri V. Do asaridir. 1748 yilda tug'ilgan Trediakovskiy alifbo va imlo tamoyillarini deformatsiya qildi, shuning uchun u zamonaviy rus alifbosini yaratishga yordam beradi. M.V.Lomonosov 1755 yilda nashr etilgan "Rus tili grammatikasi" asarida rus tilini o'rgatish, imlo qoidalari va teri uchun o'qishning ravshanligi, yaqinlik kabi asosiy tamoyillarni nashr etish uchun keng ko'lamli va tipografiya yozilgan. uchta asosiy rus lahjalariga, ya'ni vimovie. 1784-1794 yillardagi rus tasavvurlarining birinchi akademik lug'ati.

Joriy tarixiy nuqtai nazardan imlo qoidalariga yangi qarashni yakunlash uchun 1873 yilda J. K. Grot tomonidan qilingan. Sharoblarning asosiy printsipi - morfologik va fonetik yozuv shakllarining ahamiyati. A. N. Gvozdev, A. I. Tomson, M. N. Peterson, D. N. Ushakov.

1904 yilda Fanlar akademiyasida imlo bo'yicha maxsus komissiya tuzildi. Їí̈ pídkomísíya, kudi uyshli tíkí vídomí vchení, A. A. Shakhmatov, F. F. Fortunatov, I. A. Boduen de Kurtene, A. I. Sobolevskiy imlo islohotiga tayyorgarlik ko'rdi. Islohotning qoldiq loyihasi 1912 yilgacha tayyorlangan; 1918 yilgacha so'zlarning oxirlarida yot, fita, zhitsa va o'nlik kabi bir xil harflarning rus alifbosi.

1956 yilda ba'zi so'zlarning imlosini o'zgartirgan va e harfining kiritilishini tartibga soluvchi ruscha imlo va tinish belgilarining qoidalari qabul qilindi.

V.V.Lopatinning “kerivanstvo”sining so‘nggi qismida tahririyat qoshidagi imlo lug‘atida ko‘pincha o‘z aksini topgan qoidalarni o‘zgartirish ishlari bo‘lgan.

§ 2. Tilning boshqa bo'linmalari bilan bog'langan rus imlosi qoidasi printsipi

Keling, avval aytib o'tilganidek, rus orfografiyasining tamoyillari haqida ovqatlanishga murojaat qilaylik. Rus tilida, V. V. Vinogradovga ko'ra, asosiy imlo printsipi fonematikdir. “V.V.Vinogradovning oltmish yil davomidagi faoliyati ilgarigi tadqiqotlarda ilgari berilmagan yangi mavzuga ega bo‘ldi: rus imlosi nazariyasi. Akademik Vinogradov 1963 yilda Imlo komissiyasi boshlig'i bo'lganlar haqida aytilgan edi" M. U. Panov. Imloga madaniy va tarixiy o'tish haqida. Shanba. "Yan tili ta'limi so'zlari ustida tadqiqot". M., Moskva universitetining ko'rinishi, 1974. S. 247. . V.V.Vinogradov "Imloni takomillashtirish zarurati to'g'risida" maqolasida shunday deb yozgan edi: "Zamonaviy rus imlosini soddalashtirish va takomillashtirish uchun morfologik printsipni mustahkamlash imkoniyatlarining tarkibiy-sinxron almashinuvi tarixiy jarayonni tezlashtirish zaruriyatini keltirib chiqardi. kichikroq, kengroq va mavhum mukammallik printsipi: fonemik printsipi yoki fonemik . Shu nuqtai nazardan qaraganda, imlo asosida so‘z fonemalarining turli yoki shpon qismlaridan qandaydir hissalar bo‘lishi mumkin” V. V. Vinogradov. Imloni yaxshilash zarurati haqida. Shanba. "Rus orfografiyasi uchun ovqatlanish". M., "Nauka", 1964. S. 16-17. . Biroq, yana bir fikr bor, masalan, D. E. Rozental "Hozirgi paytda rus tili" kitobida tahririyat tomonidan nashr etilganidek, morfologik printsipni birinchi o'ringa qo'ydi va uni "imloimizning eng muhimi" deb ataydi. Argumentlar, qanday yo'naltirish kerak D. E. Rosenthal, ko'proq yarashuv: birinchi navbatda, ko'p sonli imlolarda (taxminan 90%) vim bilan bog'lanish, boshqacha tarzda, leksik ahamiyatga ega bo'lgan elementlarga hurmat ko'rsatishning morfologik printsipi. so'z, uchinchi usulda, morfologik jihatdan, varaq hech qanday qiyinchiliksiz rus tili qonunlariga muvofiq so'zlar va mualliflik neologizmlarini tuzishga imkon beradi.

Ilmiy tilshunoslikda bilim izi, bilimlar zanjiri ayg‘oqchilar bilan to‘lib-toshgan, ammo har xil shubhalardan so‘ng, imlo nazariyasi va amaliyotida tamoyillardan terilganlar muhim o‘rin egallaydi.

Keling, to'g'ridan-to'g'ri rus imlosi tamoyillarining tavsifiga o'tamiz. Fonemik printsip bir ildizli so'zlarni tanlash yordamida imloning to'g'riligini teskarisiga aylantirish imkonini beradi, ba'zi bir ovozli chi uchun, ovozli tovush chining kuchli pozitsiyasida, deyilganidek, pozitsiya bo'linadi. Pídbír odnokorínnyh svírochnyh slív vyklyaê qiyinchiliklar y pochatkovíy i srednyy lanzi. Bu dunyoda aql, xotira takomillashgani sari, olimlarning lug‘at fondi kengayib, qayta tekshirish jarayoni tez va murosasiz bo‘lib boradi.

Slayd rus tilining usma bo'linmalari bilan imlo aloqasini belgilaydi, chunki ular so'zlarning to'g'ri yozilishi tamoyillarini bildiradi. Imlo ko'pincha fonetikani almashtiradi: Vimova varaq tomonidan qo'llab-quvvatlanmaydi (bugungi kunda - [c íevodn, a]). Prote ê vpadki, agar imlo vimoviga o'xshash bo'lsa, masalan, prefikslarning yozilishi vimovida ras-, ras-, raz-, rose-to lye bo'lib, u o'ziga xos tarzda fonetikaning regressiv printsipi bilan ajralib turadi: tajovuzkor tovush oldinga quyiladi (rozdaviti - rozbestity). Bunday vipadlar fonetik printsip bilan belgilanadi.

Morfemik tilshunoslikdagi tajovuzkor bo'linish. Ko'rinib turibdiki, morfemalar xuddi shunday yoziladi va xuddi shu tarzda imloni faqat bir ildizli so'z bilan emas, balki bir tuzilishli (qo'shimchasi-echk-: Valechka, kichik ko'ylak) bilan o'zgartirishingiz mumkin. Buklanish so‘zdagi morfemalarni to‘g‘ri farqlash uchun, masalan, urg‘uli -ív- qo‘shimchasini (tashqariga: rahmdil, muqaddas ahmoq), yalang‘och bo‘lmagan -ev- qo‘shimchasini va urg‘uli -lv-, -chiv- qo‘shimchalarini to‘g‘ri ajratish maqsadida amalga oshiriladi.

Xayr do'stim.

Hurmatsiz talaba bu ilovadagi-ív-, abo-êv- qo'shimchalari nima ekanligini biladi. Ovoz ovozi boshqa omborga tushadi, lekin qo'shimchada emas, keyin, e harfini yozish kerak bo'lgan odamdan visnovok qilishni o'rganing.. Bunday bir guruh noto'g'ri mirkuvannya, kechirim, kabi va avvalroq natijasida. , qoida o'rganilgan.

Morfemiklardan keyin Leksikologiya keladi. Leksikologiyaning predmeti so‘z, imlo me’yorlari esa so‘zlarning yozilishini tartibga soladi, so‘z imlo uchun esa so‘z “faoliyat sohasi”, qoidalarni amaliy tartibga solishni talab qiluvchi materialdir. Shuni unutmangki, leksikologiya so'zning bir xil ma'nosini, uning semantikasini rivojlantiradi, lekin u quyidagi yozuvni ham qo'shadi:

Poyezd depoda qayta sotib olmoqda.

Poyezd depoga yetib keladi.

So'zning ma'nosi grafik tasvirni va butun tilning ma'nosini bildiradi. Agar bunday material og'zaki shaklda taqdim etilsa, ayblash qiyin. Agar so'zning semantikasini muhokama qilmasangiz, asl matnning to'g'riligiga qarab, kechirimlarni ayblang. Obov'yazkovo haqida o'rganish vaqtida, keyingi savol muammoli so'zning ma'nosini qanday tushunishdir. Víd yogo vídpovídí u bilan imlo ish uzoqroqda yotadi.

Consist, Persh NIZH VAZHENITH, Yak so'z yozish uchun, mi movi qismidir, RIZNICH QISM MOVIS uchun faqat qoida bor RIZNI MARKAZLARIDA, yo'l, salbiy tomonlar bir xil emas INS IT IT ROSTILITS. Dieprikmetnikami bilan YOZMA YOZING. Imloning morfologiya bo'limi bilan aloqasi haqida gapirib berish uchun Tsya muhiti. Shunday qilib, tilning turli qismlari hid kabi turli xil morfemalar to'plami bilan volodyt. Deyakí morphemii ê universal, masalan, z- prefiksi

Diêslova uchun: salom;

Birlashish uchun: gornuty;

Bir díêprislívnik uchun: znímayuchi;

Kotib uchun: orqa tomonda;

Nomi uchun: zsuv;

Vizual aplikator uchun: bosim (ovoz).

Prodovzhuyuchi tsyu o'yladi, bu deacon morfemalar ê vídminnimi muhim ahamiyatga ega: zmenshuvalno-motley sufík ímennik-nuqta-(-echk-).

Chi pov'azaniya qolgan qismi kino sintaksisi dan imlo? Porívnyaêmo ikkita dumba:

Vin big alẑo va shvidko, har tomondan hayratlanarli emas.

Vín byg duzhe swidko, qishki shamolni hurmat qilmasdan.

Zagalny zmíst rechennya ê tsíêí̈ rechennya dan oldin kiradigan so'zlarning barcha ma'nolarining yig'indisi. Aynan shu soatda teri so'zining ma'nosi so'zlarning tartibiga, o'ziga xos tarzda va grammatik shaklida o'zgaradi. Shuningdek, nutq semantikasi so‘zlarning birgina ma’nosi emas, balki tizimli bo‘lib, yiqilib qoladigan, boy qirrali jarayonning natijasidir.

Shu nuqtai nazardan, farq boshqacha bo'lib, birinchi dumba uchun salbiy chastota va boshqasi uchun o'xshash. Go'yo sovuq shamolda siz hozirgi rasmda hayratga tushishingiz mumkin edi, keyin taklif berildi va u ogohlantirishlar uchun didaktik material sifatida beriladi: bu taklif devorga o'rnatilgan ramka bilan o'ralgan, diprikmetnik bilan talaffuz qilinadi; aks holda - tsya taklif katlanabilen z pídryadnym ishlari. Zustrichny shamolning so'zlashuvi nutqning tuzilishini aniqlaydi (katlama / katlama).

"Tanlangan" so'zi uning shaxsiy yogo ko'rinishining jinoiy ma'nosini bildiradi. Va avval aytib o'tganimizdek, imlo uchun promoning bir qismini imzolash juda muhimdir. Nima uchun bu joy bu qadar aniq: sintaksis morfologiya orqali imloni singdiradi.

Shunday qilib, maktab o'quvchilari imloni muvaffaqiyatli o'zlashtirishlari uchun ularga quyidagilar kerak:

1) onalar tarjima so'zlarining post-ishchi bo'lgan etarli so'z zaxirasiga ega;

2) imloni rus tilidagi bo'limlar bilan bog'lash qoidalarini bilish.

Ale tsix bilimi yetarli emas, imlo so'z yasalish qonunini e'tibordan chetda qoldirmaydi, masalan, ism nomining asosini o'rnatgan prikmetniklar orasida ular nn - biri o'zagida, biri ichida esa nn deb yoziladi. qo`shimchasi: irmik - manna bo`tqasi.

O‘quvchilarning Yakby savodxonligi qonun-qoidalarni bilishga, so‘zlarning tarjimasini aqlli terib, so‘z-ijodiy tahlil o‘tkazishga tarbiyalangan, bundan tashqari, imlo darslarida yoritish jarayonida til tiliga kiritilmagan. rus tili.

Vinyatki va slovnikov so'zlari - tse tosh o'rganilgan imloga qoqilib ketdi. Tushuntirib bo'lmaydigan, lekin mexanik yo'l bilan yodlanishi kerak bo'lganlar maktab o'quvchilarining boshiga chirigan holda qo'yiladi. Bolalarni kechirim so'zlarini yozishga majburlashning dahshatli an'anaviy printsipi. Etimologiya, assotsiatsiyalar, o'xshashliklar, tasvirlar, shuningdek, ong va vosita xotirasi (qo'l xotirasi)dagi chayqalish bilan nikohda takroriy nutq o'quvchilarga so'z birikmalarini o'zlashtirishga yordam beradi.

Rus tili imlosi tizim sifatida beshta qoidalar guruhidan iborat: 1) ko'p harflardan ko'p tovushlar tovushiga harflarning izchilligi;

2) bosh va kichik harflarni kiritish;

3) g'azablangan, napívzlitní (defísny) va razdylní yozish;

4) so'zlarning ko'chirilishi.

Guruhlarning yo'l-yo'riqlaridan, qoidalar yanada qulayroq, parchalar so'zning grafik ko'rinishini to'g'ri ifodalaydi. Boshqa joyda uchinchi nuqta oson. Ayniqsa, buklanadigan misollar yozish, masalan, tabiiy fanlarga (tabiiy fanlarga) qarang; rasmiy-ishbilarmonlik uslubi (ofis va biznes); metall-dzvinky ovozi (metall kabi dzvinky).

§ 3. Universitet talabalarining zamonaviy rus tilida imloning roli haqidagi fikrlari

Eslatma joylashtiring: nega u shunchalik izchil, nega bizga imlo kerak? Teri o'z yo'lida yozsin, sizning parchalaringiz mos keladi. Shu bilan birga, rus tilshunosi, adabiyotshunosi, publitsist, qo'shiq kuylaydi, shuningdek, filologiya fanlari doktori, Moskva fonologik y' maktabining eng muhim vakillaridan biri Mixaylo Viktorovich Panov. Yak vin o'qi imlodagi yangi firibgarlik holatini tasvirlaydi:

“19-asrning oʻrtalari boshida charm jurnal va gazeta oʻz imlo va meʼyorlarini, hatto yovvoyi anʼanalar oʻrtasida ham qisqartirdi. Shunday qilib, 19-asr unchalik eski bo'lmagan vaqt haqida yarashuv o'qidir:

"Boshqalarni ko'rishda davom eting: uy, oshxona, parallelogramm va tashqaridan ko'cha bo'ylab yuguradigan Ditizdat - o'ziga xos tarzda, oshxona, parallelogramm. Budinkaning kitobida (Orlikovy Provulkda) tepada skylki bor - imlo yozuvlari. ODIZ muharrir va shogird kadrlarini tayyorlash va malakasini oshirish institutining oziq-ovqat bo‘yicha maslahatchisi, go‘yo kel so‘zini yozish kerakdek, shunday deydi: Va qanday qarash? Kelish uchun yozing. Sizda shunday yozuv bormi? Bilinskiy K., Uarov M. Yagona imlo va tinish belgilarining qoidalari haqida // Bilshovitskiy druk. 1940. No 3. S. 35.

Tarix qiziquvchan va povchalny. Ushbu dumbada siz bolalarga xuddi shu so'zlarni yozish qanchalik muhimligini ko'rsatishingiz mumkin, hatto ular o'zlarining hurmatli zmistlariga hidlanib, teri tovushidan, bir xil tovushlar ketma-ketligidan uzoqlashadilar.

Muallif ushbu maqolada “Bu ulamolar uchun ham mumkin” sarlavhasi bilan sizning fikringiz, imlo qoidalarini erkin belgilashingiz mumkinligi haqida fikr yuritgan. Vín rus mumtoz adabiyotidan to'g'ridan-to'g'ri ko'rinishga: Pushkin, Chexov, Turgenev, - ularning ba'zilarida imlo me'yorlari muallifning g'oyasi bilan izohlanadi.

Rus orfografiyasining bunday o'rnatilishi to'g'ri ekanligini isbotlash uchun akademik Lev Volodimirovich Shcherbining so'zlarini ta'kidlash mumkin: "Qoidalar aql bilan buzish mumkin bo'lgan tarzda o'rnatiladi". Agar L. V. Shcherbining so'zlarini o'zgartirmasa, balki bunday zararni qorayishga urg'u berishdan tortinadigan bo'lsak, - tse vyslovlyuvannya M. V. Panov: Barcha o'quvchilar uchun Imlo nafaqat yaxshi o'qishga yordam beradi, balki g'azablanishga imkon beradi. aql bilan, matnning qanday yozilishiga e'tibor bermay, o'qishga imkon beradi.Imlo yo'q edi, biz butun soat davomida "so'zni kiyintirish, so'zning o'zini e'tiborsiz qoldirmaslik" uchun vaqt o'tkazdik M.V.Panov. Rus imlosi No03/ "Birinchi bahor" uyining "Rus Mova" gazetasining 2008 yil.

Imlo savodxonlik uchun katalizator sifatida, balki boshqa odamlar madaniyatining bir qismi sifatida ham muhimdir. So'zning mustahkamligi uzoq vaqt davomida shakllanadi va odamlarning dunyo haqidagi uzoq vaqt davomida namoyon bo'lishini hisobga oladi. Kemerovo davlat universitetining rus tili kafedrasi professori Nikolay Danilovich Golev o'zining "Imlo va til madaniyati" assistentida imlo amaliyotiga utilitar yondashuv va kino tiliga hurmatni joriy etishga chaqiradi madaniy qadriyatlar. , oskílki movaning o'zi - tse, bir tomondan, madaniyatning bir qismi va bundan tashqari, butun haqiqat, chunki u odamlarning ma'naviy imkoniyatlarini saqlaydi. Axis yak vin yozing:

“Zustrix” bir so‘z bilan aytganda, YASHASH yoki YURAKNI YIG‘LATGAN viraz bilan o‘quvchiga berilgan faktlarni “etudiv”ga ko‘tarish imkoniyatini beradi, bu esa xalq etimologiyasi hodisasining mohiyatini ochib beradi. shakl va zmístu so'zlarning vzaêmodííí belgisi, vzaêmodíí vnutríshnyííí í vosíshnyíí vosíníí leksika va ilmiy í̈ nomi va dolzarb faktlarga kundalik aks ettirish »N. D. Golev. Imlo va til madaniyati. Barnaul; AMU turi; 1993 yil, 13-bet.

Yaskraví zrazki estetik bachennya slyv, matn yozuvchi va madaniyatshunos Georgiy Dmitrovich Gachov tomonidan o'z kitoblarida berilgan. Boy ilovalardan birini kiritdi: "Axis and mova vida raz-Lich va lat. differentia víd fero - "men ko'taraman", "men ko'taraman"... dotik, zusillim qo'llar va dotikdagi differentsia kabi, pítmída joiz va mumkin. I at Zahodí emas stylki viri ko'zlaringga, stilki qo'llaringga, agar moylasangiz. M .: Pedagogíka, 1991, p. Gachov, dunyoga "filologotsentrik" pidkhid amalga oshirildi, bu qo'shiq ma'nosida nurli (" "so'zi boshchada edi).

§ 4. Rus tili maktabida imloning o'rni haqidagi fikrlar

Bundan tashqari, maktab o'qituvchilari mualliflarining imlosi sifatida, rus tilini o'rganish jarayonini meros qilib olish, o'quvchilarning yozma tilini savodxonlik darajasi. Mualliflar M. M. Shanskiy muharrirlari yordamchisi M. T. Baranov, T. A. Ladizhenska, L. A. Trostentsova, O. M. Aleksandrova, L. T. Grigoryan, I. I. Kulibaba rus rozdílív roí̈sskoí̈ movi víddâtât provagi orthografíí̈ o'rtasida, shuning uchun podruchnik nazíní nítí nítí nasamper savodli yozish.

Maktab yordamchisining muallifi S.I. Lvov va V.V.Lvov tilni og'zaki va yozma ravishda rivojlantirishga qaratilgan. Yordamchi orfoepik, grammatik va leksik me'yorlarni, hatto "Men robot yaratish uchun yozaman" nomi ostida ko'plab tipik huquqlarni o'zlashtirish uchun mas'ul ekanligini tse haqida unutmang. Bu boshqa qoidalarni imlo bilan tuzatish huquqiga ega, eng muhim joyda vazifalarni qasos olish, targ'ibotni rivojlantirish uchun yaratish. Natijada, ijodiy zdybnosti g'amgin rivojlantirish bo'yicha imloda sim yordamchisi zmushheniya vydvolikatisya uchun protyazhnyy navchannya o'rganish da.

M. M. Razumovskiy va P. A. Lekant muharrirlarining maktab yordamchisi, mualliflari M. M. Razumovskiy, S. I. Lvova, V.I. Kapinos, V. V. Lvov, M. M. Sergeeva va M. S. Soloveychik maxsus lingvistik tayyorgarlikka ega bo'lgan maktab o'quvchilarining til rivojlanishini sintez qilish g'oyasini amalga oshirdilar. Xuddi shu kursni V. V. Babaitseva va L. D. Chesnokova olib borishgan.

Yordamchi Borisenko N. A., Bondarenko S. M., Volodimirska G. N., Granik G. G. mualliflari hisobotga ko'ra, dastlabki to'plamning birinchi qismida so'zlarning yaratilishi, lug'at va frazeologiyani qo'ygan, so'zlar, ismlar va misollarning qo'shimchalarining imlosini ko'rib chiqing. Badiiy mahorat ixtisoslariga alohida hurmat ko'rsatiladi. Yordamchining boshqa qismida so'z xuddi filmning bir qismiga o'xshaydi. Ism egasi, kotib, raqamchi va qarz oluvchi ko'rib chiqiladi. Shunday qilib, sobiq yordamchilarning boshi tepasidagi imlo maktab o'quvchilarining tilning o'sha qismi haqidagi bilim tizimini buzadigan morfologiya bo'linmasidan ajralib chiqadi. Masalan, L. P. Fedorenko “Rus tilini o‘qitish tamoyillari va metodlari” monografiyasida maktab imlosi Morfologiya bo‘limi va Sintaksisning tez-tez bo‘linishini o‘rganish jarayonida o‘zlashtirilishini aniq ta’kidlagan. Bu fikr quyidagi fakt bilan quvvatlanadi: shaxs nomining vídmínkovyh tugashining imlosi vídmínkív va buning bilimini ta'minlaydi, chunki bu vydmínkilardan keyin shaxsning ismi o'zgaradi.

Otzhe, mo'ylovli vyshchevikladeny dan vysnovok quyidagicha amalga oshirilishi mumkin:

1) chotiri tamoyillari bo'yicha imlo spirallari:

fonemik,

morfologik,

an'anaviy,

fonetik;

2) imlo rus tili qoidalari bilan bog'liq:

fonetika,

Morfemikalar va Slovotvir,

Leksikologiya,

morfologiya,

Sintaksis;

3) Rus imlosi bir nechta qoidalar guruhidan iborat:

Vídpovídníst literi abo kílka litera tovush chi kílkom tovushlari;

Katta va kichik harflarni implantatsiya qilish;

G'azablangan, napívzlitni (defísny) va razdylní yozish;

So'zlarni uzatish;

4) rus tilining orfografik me'yorlari badiiy adabiyotning o'jarligini, Qrimini, go'yo badiiy tasvirni yaratishga imkon beradigandek, hamma narsadan va abadiy davom ettirishga majburdir;

5) imlo me'yorlari va qadimgi davrlardagi ildizlariga tajovuz qilish uchun chuqur madaniy ma'noga ega bo'lishi mumkin.

Rus tili imlo normasi so'z

Uslubiy adabiyotlarga umumiy nuqtai: monografiyalar, nashrlar

§ 1. Monografiyalar

L. P. Fedorenko o'zining "Rus tilini rivojlantirish usullarining tamoyillari" monografiyasida og'zaki tilni boshqa belgilar tizimiga: tovushlarni harflarga o'tkazish orqali nutq tilini o'zlashtira oladiganlar haqida gapiradi. M. S. Rojdestvenskiyning so'zlari taklif qilinadi: "Harakat so'zlari haqiqiy ob'ektlar uchun belgilar va ko'rinadi. Harflar va til og'zaki harakat tovushlari va so'zlarini aqliy jihatdan ifodalovchi belgilardan iborat. Menga aqliy so'z zo'ravonliksiz tarzda berilgan, bu so'z uchun kechirim so'zi uchun sabab bor: yaki so'zi doimo his qilingandek yoziladi. Siz bolalarga tushuntirishingiz kerak. L. P. Fedorenko "yozma imloni uyqu bilan solishtirish" uslubiy tamoyilini, bunday va shunga o'xshash nuqtalarning qoidalarini ko'radi: 1) imloda til va harflarning tovushlarini belgilash;

2) intonatsiya va tinish belgilarini belgilash;

3) podednannya usnih va tom ma'noda huquqlar.

Bu fikrlar o‘quvchilarga og‘zaki nutq qonuniyatlari bilan yozma til qonuniyatlarini aniq ajrata olishga yordam beradi. L.P.Fedorenko gapiradigan haqoratli tamoyil - bu "onalikni hurmat qilish". Vín vimagaê víd uchnya abstraguvannya, so'zga rasmiy yondashuv. Bu bolalarda buklanishni keltirib chiqaradi.

L. P. Fedorenko "bir oz tilga tayanish" uslubiy tamoyilini qayta-qayta o'rnatadi. Kim uchun hozirgi kompetentsiyani tushunish haqida gapirish kerak. "Savodxonlik kompetensiyasi" atamasini Avram Noam Xomskiy kiritgan bo'lib, u "umumiy grammatik tamoyillarning kashfiyoti natijasida tug'ilgan bo'lib, bu bolaning zarur qoida va grammatik qoidalar to'plamini noma'lum tanlashini anglatadi" Bojovich . E.D., Kozitska Y. I. Movna kompetensiyasi o'rta maktab ta'limiga tayyorgarlik mezoni sifatida (ona tili materiali) // Psixologiya fani va ta'lim; № 1; M.: 1999 yil. Vytchiznyany ilm-fan zamonaviy kompetensiya tushunchasi quyidagicha hech spilnoy fikr bor. Didaktika va metodologiyada atamaning qo'llanilishi, qoida tariqasida, muayyan ko'nikmalar va aqllarning ketma-ketligini bildiradi. Bundan tashqari, turli xil robotlarga ularning qobiliyatlari va aqllarining turli xil tarjimalari beriladi. Bugungi kunda terminologiyada ham xuddi shunday: "movna kompetensiya" atamasi hamma tomonidan qo'llanilmaydi. Rizny ishning pastki qismida taqdim etilgan hisobotning joriy vakolatini tushunishga keladi. D. Bozovich, Y. I. Kozitskoy, M. M. Gokhlener, M. E. Eiger va boshqalar. N. P. Pavlovaning "Bolaning imlo portreti oldidan" maqolasida muallif "ichki" til kompetensiyasini (ona tilining "ichki" tizimini bilish) va "tashqi" amalga oshirishni ("ichki" » tizimini "aqlliroq so'zlashuv" ga qaratadi. qo'ng'iroq). Ushbu yondashuvlarning tahlili shuni ko'rsatdiki, ko'chma kompetentsiyani psixologik o'zgartirish, rivojlantirish va uyg'unlashtirish muammolari ko'p jihatdan e'tibordan chetda qolmoqda.

"60-yillarning oxirigacha - 70-yillarning boshlarigacha. N. Xomskiyning izdoshlari (va shunday qo'riqchilar va aybdorlik bilan) "harakatlanuvchi bino" atamasi haqida o'ylashni boshlaydilar, shuning uchun real hayotning harakatini va "harakatlanuvchi faoliyat" (haqiqiy onglarda haqiqiy til) ni bilish salohiyati. Zmist tsikh qanday yozishni tushunish uchun Ê. D.Bojovich D.Slobinni aniq ta’kidlab, “ilgari inson nazariy jihatdan gapira oladi va tushuna oladi, keyin esa aniq vaziyatlarda bu tushunchani gapirish haqiqatdir” degan fikrni ta’kidlaydi. D. Bojovich. Maktab o'quvchilarining movnoí̈ kompetentsiyasini rivojlantirish: muammolar va yondashuvlar // Oziqlanish psixologiyasi; № 1; M.: 1997 yil. Y o'zi. D. Bojovich til kompetensiyasini “oʻz ichiga tilga oid maxsus taʼlim kursidan oʻrganilgan jinoyat, kundalik til va til harakatidagi toʻplanishlarni oʻz ichiga oluvchi va shu asosda shakllanadigan, deyarli mumkin boʻlgan yiqilib ketadigan psixologik tizim” deb taʼriflaydi. . Bozovich. Maktab o'quvchilarining semantik-sintaktik vazifalar bo'yicha ishlarida biroz ko'proq tilning funktsiyalari haqida // Oziqlanish psixologiyasi; № 4; M.: 1988 yil.

L. P. Fedorenko, zamonaviy kompetentsiyani tayinlash paydo bo'lishidan oldin, O. D. Bojovich, standartni to'g'ri tilga aylantirish uchun o'qituvchi tomonidan o'rganishning "harakatlanuvchi tuyg'usi" ga aylanishi zarurligi haqida ovoz berdi. Yuqorida aytilganlardan ko'ra, bolalarni so'zning aniq shaklida aks ettirishga o'rgatish uchun o'qituvchining o'qituvchisi bo'lgan odamda neutish visnovka rivojlanishi mumkin. Oziqlanishni ayblab, yozma maktub so'raganda, o'zingizning foydalaringizni, cioma bilan g'alabalaringizni parallel tahlil qilish bilan o'rashni o'rganishingiz kerak. Agar siz shunday narsalarni o'rgansangiz: "Men tushunaman", men bu kontekstda so'zni tushunadiganlar haqida o'ylamayman, men toifaga aylanaman, shuning uchun kunduzi ko'rishim mumkin, shuningdek, silliqlash sub'ektning mavjudligi. Silliqlangan, lekin bloklanmagan narsa glibin darajasidagi parchalar (M. Xomskiy tushungan) yaratilishga bo'ysunadi. Agar o'quvchi: "Men aqlliman" deb aytsa, men sub'ektning bunday suzillik haqida xabar berganlarini ko'rsataman, tushunish uchun, u holda o'quvchi o'ziga murojaat qiluvchi yo'q bo'lgan birinchi dumba sifatida xizmat qiladi. Tildagi o'xshash variantlardan birini tanlash ko'pincha intuitiv tarzda tushuniladi, garchi ayniqsa muhim yo'llar bilan o'ylab ko'rish juda nozik. Yozma tilda intonatsiyalarni his-tuyg'ularga ko'rsatish imkoniyati bo'lmasa, harakatlanuvchi materialda aks ettirish ko'proq bo'ladi. Og'zaki nutqqa, o'sha maktubga ma'lumotli, o'ylangan yondashuv va yigitlarni o'qish zarurati.

Zamonaviy materiyaga hurmat, mavhumlikning rozumov operatsiyasini oldinga siljitish. So'zning grafik dizayniga hurmat hali ham mavhum harakatdir. O'qituvchining vazifasi - o'rganilgan qaddi-qomatning yangi kelganini so'z shakliga o'tkazish, keyin biz uni noma'lum toifasiga o'tkazish uchun qomatni pichoqlaymiz, shunda biz imloni akademik imloga o'tkazamiz. M. M. Razumovskiyning fikricha, imloni kundan-kunga mashq qilish mumkin. Bu fikrni davom ettirgan muallif o‘zining “Maktabda imlo o‘rgatish metodikasi” monografiyasida yozish va o‘qish jarayoni semantik darajada davom etuvchi savodli odam tushuna oladiganlar haqida yozadi: nya slyv o‘sha morfema.

Imloni tushunish, aqliy imlo va imlo varianti - ce o'rganish faoliyati sohasi. Ularga tushunishga yordam berish uchun olim varaq faktlari bilan erkin ishlashni o'rganadi: imlo va o'ziga xos qiyinchiliklardan foydalaning, varaqning ko'rinishini ajratib oling va ularni baholang. Va bu erda, lug'atlardan o'rganilgan qoidalarning Svidomo zastosuvannya, barglarni tushunish uchun do'stona aqllar yaratilgan. Talaba afv etishdan qo'rqishda aybdor emas, lekin u ularga g'amxo'rlik qilishi mumkin.

M. M. Razumovskiy qoidani shakllantirish muammosini qo'yadi, chunki siz har doim qoidaning mohiyatini ko'rasiz va bu o'qitishning tegishli darajasi bilan tasdiqlanadi. Algoritmlar va imlolarni grafik jihatdan aniqlash, o'rganishni himoya qilish uchun siz qoidalarni bilishingiz kerak, yordamga keling. Ovoz, qoidalar bilimiga ko'ra, biz binoga asoslanib, qoidalarni shakllantirishimiz mumkin, ammo bu birinchi diskdan boshqa fikr. Zgidno avstriyalik faylasuf va mantiqchi L.I. Vittgenshteyn, "Qoidalarni bilish - bu formulalar to'plamini bilish emas, balki binoni qo'shiqchi darajasi boshqaradi" Epistemologiya va fan falsafasi entsiklopediyasi. M .: "Kanon +", ROOI "Reabilitatsiya"; 2009. . Ajablanarlisi shundaki, haqoratli postulat rus yozuvi metodologiyasida mustahkamlangan: imlo qoidalari mavjud bo'lganda, talaba dumbani ko'rsatishda aybdor. Misol tariqasida, biz yo'l-yo'riqdan o'rganamiz va ushbu tushunchadagi qoidani bilish darajasini ko'rsatish uchun biror narsaga sharh beramiz, L.I. Vittgenshteyn. Qoidani bilish uchun uni tushunishni o'rganing va nafaqat yoga, balki boshlang'ich jarayon, buning uchun zarur bo'lgan M. M. Rozumovskiy yozing, teri vazifasini oldiga tsili qo'ying va keyin visnovok bilan ishlang. L. P. Fedorenko Qiu uchun fikrni osib qo'ydi.

M. M. Razumovskiy morfologik tamoyillarni imlo tamoyillari asosida qo'ydi, ular uchun so'zning muhim qismlariga yozish haqida yozishni o'rganish osonroq, bu esa kamroq mavhumlikni talab qiladi. Cim bilan bog'lanishda muallif sinflarning asosiy tushunchasini morfemalarning pozitsiyalariga, masalan, 5-sinfdagi hurmat markaziga, ildiz va oxiriga belgilaydi. Bunday pidkhíd, aqldan ozgan, maê píd o'zini qattiq zamin, morfemaning imlosi yuvinishning bir qismidan keyin do'stga qanday ko'rsatilishi shards, bundan tashqari, morfemalarning soni bir xil imloga qaraganda muhimroqdir. Ammo bunday davrda bolalar tez o'rganishlari va morfemik va og'zaki tahlillarni bezmilkovo ishlashi kerak, shunda so'zning belgilangan tuzilishidagi kechirimlar yozma ravishda kechirimga sabab bo'lmaydi.

SR: Tumanli - ildiz-tuman-, qo'shimchasi-n-.

Tumany - ildiz-tum-, qo'shimchasi-an-.

M. M. Razumovskiy o'ngning dumbasini yo'naltirish uchun, eng muhimi, vazifa qo'shiq soati uchun o'sha chi ynsha imlosi uchun eng ko'p so'zlarni taxmin qilish va yozishdir. Berilgan imloga mos keladigan so'zlar ko'proq bo'lgan kishiga yordam bering. Ulug'vorlik elementi, menimcha, quloqlarda va o'rta nayzalarda ko'proq yovvoyi. Shunday qilib, yozma sliv-gomofonlarni ajratish tartibining cicave:

Ildizning turli xil ma'nolari tufayli kuzda qayta yozilishi kerak bo'lgan so'zlar qanday?

1) tasvir - tasvir

Zrazok: ob..siqish >

2) obízhati - katta.

Muallif buni darsliklarda va hatto boshqa leksik materiallarda qiyinchiliklarni chaqirganday, to'g'ri tarzda takrorlashni tavsiya qiladi. Bu unvonda o'qituvchi tí znannya, vínnya deb navichki, yaki bo'yicha u o'ngga to'g'rilanadi.

M. M. Rozumovskiyni o'qitishning asosiy usuli - imlo tahlili. Muallif statistik ma'lumotlarni keltirib chiqarishi kerak: yaxshi talaba uchun yaxshi o'quvchi uchun 20 - 25 so'z, zaif talaba uchun 50 - 60 so'zni tahlil qilish kerak edi. Siz M. M. Razumovskiy bilan raqobatlasha olmaysiz, ammo bunday uslubni qirq beshta yaxshi darslar doirasida amalga oshirish mumkin emas, hatto terini tayyorlashga individual yondashish kerak bo'lsa ham.

Imlo ishi teri darsi bo'lishi mumkin, shuning uchun uning o'rtasi doimo so'z birikmalari bilan ishlashda aybdor. Biroq, M. M. Rozumovska etimologik tahlilni talab qiladigan "maxsus tan olish" so'zlari haqida ko'proq gapiradi:

PE prefiksi yangilanish, yaratish degan ma'noni anglatadi.

Qayta qurish - hayotni yangilash.

Reabilitatsiya - huquqlarni yangilash.

Retranslyatsiya - teleko'rsatuvlar yaratish.

hudud

TERRA (yunoncha) teras

terRarium.

Bunday so'zlarning materiallariga asoslanib, boshqa maktab fanlari bilan aloqa o'rnatish mumkin, shunda bolalar nafaqat rus tili darslarida, balki barcha darslarda to'g'ri yozishga o'rganadilar, masalan:

GEO - yunon tilidan. YER, GRAFIK - YOZAMAN - geografiya.

BIO - yunon tilidan. HAYOT, LOGOSLAR - SO'Z - biologiya.

M. M. Rozumovskiy uchun 6-sinfdagi oqim va pastki sumkani boshqarish 5 ta asosiy blokni o'z ichiga oladi:

1) ishlab chiqilishi tugallanayotgan prefikslarning imlosini o'rganish;

2) g'azablangan-rozdilnogo vzhivannya EMAS idiomalar, nomlar va prikmetniks bilan tuzatish. Diktantda bo'lmagandek, qismning yozilishi aytilmaydi;

3) so'z ildizlariga qo'shimchalarda ismlar, prikmetniklar va o'chirishlarning oxiri va qo'shimchalarda sibilantlardan keyin O va E harflarini va C harflaridan keyin foydalanish qoidasini bilish (L. I. Vitgenshteyn uchun);

4) notalardagi N va PN qo‘shimchalarining yozilishini, shuningdek, buklangan notalar va nomlarning himoya imlosini tuzatish;

5) bizdan oldingi salbiy va ahamiyatsiz qarz oluvchilarning imlosini o'rganish.

Diktantda sifatlarning yozilishi tushuntiriladi.

Ilgari ko'rib chiqilgan maktab murabbiylarida berilgan imlo materialining pozitsiyasidan bunday tarjima etarli bo'lishi mumkin.

Biroq, o'quvchi chalkashib ketishi mumkin, chunki barcha olimlar beshta blokda ham qoniqarli natijalarni ko'rsatmaydi. Savodli varaqni o'rganishning qiyinchiliklari haqida yana ovqatlanishga murojaat qilamiz. V. F. Ivanova o'qituvchi uchun "Imloning muhim oziqlanishi" kitobining old tomonida shunday yozadi: "Maktab o'quvchilari orfogrammalarning ma'nosini tushunish va o'zlashtirishda aybdor" V. F. Ivanov. Imlo bo'yicha muhim maslahatlar: O'quvchilar uchun yordam. M .: Prosvitnitstvo, 1982. Muallif imlo nima ekanligini tushuntirib, fikrlarni berdi:

1) bir mandatli yozuvlar tizimi tarixan shakllangan, u qanday qabul qilinadi va qanday shubhali bo'ladi;

2) turli xil yozish mumkin bo'lgan vipadkalarda bir xil yozishni ta'minlaydigan qoidalar;

3) dotrimannya yozish uchun qabul, xususiy sifatida, va qoidalar tartibi ostida;

4) til haqidagi fanning yozuvni rivojlantiruvchi va uning monomanitligini belgilovchi qismi.

Imloning mohiyatini anglash uchun tarixiy jarayonga kirishish va bu holat o‘qituvchi oldiga muammo tug‘diradi: ba’zi vaqtlarda bu chi ínshoí̳y yozuv normalarining shakllanish tarixiga qaytishning o‘zi kifoya. samaraliroq bo'ladi:

Sigir dumi bilan

Bu yerdagi barcha mehmonlarga bering.

Yakshcho Dtyam Doldomiti, ShO ETIMOLITically sigir (kek turi, nomidan chegirib tashlangan), Niimovirnish, sigirning so'zlari bilan yurish uchun, Rosíyko Dialektida yake, Smolenskoydagi Zokrema (V. M. Dobrovolskiy), u "nomini" qo'ygan bo'lishi mumkin. ularni kechirishga undash. Ale ê vpadki, agar tarixiy tuzatish bolalarga xato imlo bilan yordam bersa:

Kíltse - víd prsl. rang - rang; bahsli so'zlar: keel, g'ildirak.

V. F. Ivanov "imlo va imlo bo'lmagan kechirimlarni ajratish" muammosini yanada muhimroq qo'ydi. Von to'g'ridan-to'g'ri dumba uchun, agar ismlar imloda kechirim so'zlariga o'xshash bo'lsa, ular haqiqatan ham tilni kechiradi:

1. Noto'g'ri qabul qilingan shakllar - "ehtimol", "pragniy" ("kelish" bilan o'xshash).

2. O‘roq bilan tutun o‘rniga “o‘roq bilan tutun” so‘z birikmasini almashtirish uchun zarur bo‘lgan ibora ma’nosiga o‘xshash boshqa so‘zni yashash.

3. Adabiy bo'lmagan fahsh vimovi Vídobrazhennya: "dermantin", "doimiy", "televidenie".

Bunday imlosi bo'lgan so'zlar shunday yoziladiki, ular harakat qiladilar, shogirdlarimga hurmat ko'rsatishi muhim.

V. F. Ivanov, A. I. ishiga aylanib. Moiseeva, men omborxona chi ni harfga o'xshash printsip sifatida ko'raman (bu holda ombor yozish va o'qishning grafik birligi sifatida emas, balki fonetik element sifatida namoyon bo'ladi). Rus tilida qattiq va yumshoq, ovozli fonemalar so'zlarning semantikasi va grammatik shakllarini farqlash uchun xizmat qiladi (por.: kín í kin, dan i danina), shuning uchun yozishda farqlash kerak. Bir soat davomida rus alifbosida yumshoq, ovozli fonemalarni belgilash uchun maxsus harflar yo'q: masalan, bitta va bir xil n harfi qattiq ovozli [n] va yumshoq ovozli [n"] o'rtasidagi farqni aniqlash uchun ishlatiladi. . , masalan: pina [p "ena" va penya [n" en "a /] yoki b. Va bu erda maktab o'quvchilarining burmalari yo'q. , [w], [c], [yil], [?] Ular yoziladi. Rus tili harflar sifatida yumshoq tovushni bildiradi [e], [e], [yu], [i], [i ], shuning uchun i harflari qattiqlikni bildiradi [e], [o], [y], [a ], [va]. qattiq, mayin va mayin ovoz kabi:

antenna, model - vídpovídaê vimoví;

texnika, sessiya - vídpovídaê vimoví;

puflash, metr - vídpovídaê vimoví.

Bunday kollokvium qo'yilgan so'zlarda kamroq ko'rinadi. Men sizga bunday so'zlarni jonli saqlashga o'rgataman, ant [e] nna va m [e] tr so'zining tovush parchalari ajratilmaydi va du [?

Oziq-ovqat imlosini katlamada V.F. Ivanov, shu jumladan ismlarning yozilishi, misollar va qo'shimchalar. Bunga yondashish, muallif so'zlari ortida so'zlarni sinonim bo'lmaslikdir. Tse zmushu robiti afv etur va akademiklar, abituriyentlar. Pidbir sinonimlari garniy faqat g'azabli va kelishmovchilikli yozuv boshlanishining kob bosqichida, agar prefiksli so'zlar butun so'z emasligini ko'rsatish kerak bo'lsa. Eng mashhur yozuv - okreme. Va bu erda, mening nazarimda, maktab o'quvchilarining hurmati yonida, eng muhim va talaba ongiga kirish mumkin bo'lgan narsalardan biri bu M. M. Shanskiy so'zining alomati, juda qo'sh bo'lmagan ta'sir.

§ 2. Maqolalar

Maqolalar sharhi filologiya fanlari doktori, Moskva davlat pedagogika universiteti professori U. U. Babaitsevaning “Rus orfografiyasi asoslari” maqolasida batafsil bayon etilgan. Krim rus orfografiyasining oldingi tamoyillariga qaradi U. U. Babaitseva orfografiyaning semantik va sintaktik tamoyillarini ko'rdi. Sintaktik printsip "joriy oqimda" ko'rinadigan so'zlarning sintaktik aloqalarida yozilishini tartibga soladi:

1) o'tish zonasiga kiruvchi, tilning o'zaro bo'laklari bilan o'rnashgan so'zlarning imlosi - boshqa tilda / do'st tilida (leksik-sintaktik usul);

2) g'azab, bo'ysunmaslik va turli xil yozuvlar - filologning so'zlari.

Cim bilan bog'langan holda, o'qituvchi yozma tilning kuchidan, masalan, ikki, uch, to'rt, tur raqamlarini tanlash uchun birin-ketin olimlarga hurmat ko'rsatishda aybdor. faqat insoniyat oilasining shon-sharafi (uch do'st, godin), yoki slyv pluralia tantum (ikki o'g'il, dib)gacha. Ayolning oilasining so'zlari bilan ko'plab oila a'zolari faqat bir nechta raqamlarga ega bo'ladi: uchta qiz do'sti. M. M. Shanskiy yordamchisi va S. I. yordamchisi uchun 6-sinf dasturiga kirish qoidasi. Lvova, V. V. Lvov.

V. V. Babaitseva uchun semantik printsip so'zlarning leksik va grammatik ma'nolarini farqlashning o'ziga xos chizig'iga ega:

1) leksik ma'no - ko'pchilik va rivojlanish;

2) leksik va grammatik ma'nolari - opík ta opík, yig'lamoq va yig'lamoq.

Birinchi tur uchun so'zning semantikasi bir xil tuzatilgan so'zlarni ayirish va kechirimlardan xalos bo'lishga yordam beradi. Ushbu dumba bilan siz savodli varaqning uni qabul qiluvchi tomonidan tushunishi uchun muhimligini ko'rsatishingiz, kechirim paytida kulgili vaziyatni ko'rsatishingiz mumkin:

Praporshk shamolda rivojlanib borardi.

Petya Majoriv, ​​klassik adabiyotni o'qish.

Oldingi qoidalarda o'rganishning yo'naltirilganlik darajasini ko'rsatadigan leksik va grammatik ma'nolarni chegaralash bo'yicha so'zlarni o'z ichiga olgan vazifa, endi ma'lum bir qoidaga tilning bir qismida emas, balki qayta tekshirish yo'lidan o'tishni o'rganing. yordamchilarni berish, lekin umumiy qoida shaklida (“EMAS har xil qismlar bilan bizni promo”) promoning kuylangan qismi bilan muayyan qoidaga. Sintezlash, tahlil qilish, porlash vazifasi. Xuddi shu sababga ko'ra, maktab darslarni o'rganishi kerak, badbo'y hid materialni tizimlashtirish va xotirada saqlash imkonini beradi. Masalan, "Imlo ismlar, aplikatorlar, qarz oluvchilar va tagliklar bilan EMAS" darsi.

Imlo tamoyillari rus imlosi me'yorlari va qoidalari uchun ohangni belgilaydi. Filologiya fanlari doktori, Moskva davlat pedagogika universiteti professori, Rossiya Fanlar akademiyasi rus tili tarixi madaniyati kafedrasi mudiri A. D. Shmelovning “Imlo me’yorlari va imlo qoidalari” nomli maqolasini ko‘rib chiqamiz.

Muallif “imlo katta dunyo, pastki tilning zamonaviy tartibga solinishiga bo'ysunadiganlar haqida yozadi. Norozilik ko'rinishi, qandaydir imlo uchun - bunday "vakolatli organlar" tomonidan qabul qilingan, qanday qilib to'g'ri yozish kerakligi haqidagi qoidalarni tanlang, biz transsendental ravishda kechiramiz" Shmelov A. D. Imlo me'yorlari va imlo qoidalari // Maktabda rus tili. 2009; № 9; 70 . Ayniqsa, D. E. Rozentalning "Rossiyaning buyuk maslahatchisi" ga nazar tashlagandek, qoidalar soni muhimroq bo'lgan, raqamli yozuvlar bilan birga vinyatka, qoidaning o'zi uchun juda yaxshi. Tse filmning tabiiy rivojlanishi haqida eslatma. A. D. Shmelov shunday yozadi: "... imloni rasmiy tartibga solishning bajanligini singdirish qobiliyati tuhmat tamoyilini qo'llab-quvvatlamaydi, lekin bunday imlo normalari bilan suveren hokimiyat tomonidan yaratilmagan va unga mos kelmaydi" Shmelov A. D. Imlo normalari imlo qoidalari. // . 2009; № 9; B. 75 Kimlar uchun hid adabiy tilning boshqa me'yorlariga o'xshaydi, garchi muallif yozganidek, imlo sohasidagi ramziy kodifikatsiya roliga chaqirish kerak. Imlo qoidalari kerak, Prote A. D. Shmelov hidning o'zi uchun imlo me'yorini o'rnatganlarni to'xtatadi. Imlo me'yori asosiy bo'lgan va qoidalar ikkinchi darajali bo'lganlarga yangi burilish qo'shishingiz mumkin, aks holda rus tilidagi lug'at so'zlari soni sezilarli darajada o'zgargan.

Dali muallifning ta'kidlashicha, bunday orfografik norma o'sha qoidadir. Imlo me'yori "savodli" yoki "savodsiz" deb yozilgan narsalarni tavsiflaydi va imlo qoidasi bunday imloga ruxsat beruvchi mezonlarni shakllantiradi. A. D. Shmelov tug'ma savodxonlik haqida gapiradi, boshqa tomondan, yaxshi o'qilgan, yaxshi xotiraga va imlo intuitsiyasiga etkazish. Rus tilida nomuvofiqliklar va qoidalar mavjud: to'liq obsyazy imlo normalari va qoidalarida. Muallif ushbu hodisaning bunday tasvirini boshqaradi:

Eshik ustida viviska osilib turardi.

1956 yilgi "Rus imlosi va tinish belgilarining qoidalari" da bu imlo uchun hech qanday izoh yo'q.

Muallif shuningdek, yozish variantlari muammosiga duch keladi, masalan, blogger-blogger. Ushbu muammoning dolzarbligi, tez-tez bo'lgan pozitsiyaning o'zgarishi bilan bog'liq holda, filologiya fanlari nomzodi I. V. Nechaeva "Imlo variantlari haqida" maqolasida. Von bunday dumbalarni yo'naltiradi:

nishon - ko'krak nishoni, nishon - nishon;

karate - karate;

rieltor - rieltor va in.

Ehtimol, bu so'zlarning imlo ahamiyatsizligi "yoshlik" deb ataladi, so'nggi havolalar. Muammoni ayblash: uchnivning imlo minimumiga qancha so'z kiritish mumkin. Zvísno, ní, oskolki tsí so'zlari o'ziga xos, professional lug'atga aylanadi. Biroq, bu so'zlarni olimlar bilan birgalikda o'z ijodlariga erishish imkoniyati juda katta: rieltorlar bolalarning otalarini mashq qilishlari mumkin, talabaning o'zi karate bo'limiga rahbarlik qilishi mumkin va nishon so'zining ruscha o'xshashi yo'q. Internet-resurslar va lug'atlar bilan mashq qilganda, bola imlo variantlari bilan chalkashib ketadi va bu hodisani to'g'ri talqin qila olmaydi, bu esa barcha so'zlarga yozishning o'zgaruvchanligini keltirib chiqaradi. Ushbu sabablarga ko'ra imlo variantlari haqida bilishni o'rganing, shunda siz diktantni qayta tekshirish va yozish uchun bir soatni behuda sarflamaysiz. I. V. Nechaev bunday dumbalarni boshqaradi:

fiord - fiord,

myzhmískiy - myzhmískiy,

ikki turli - ikki turli.

O'zgaruvchanlik mavzusini davom ettirib, A.D.Shmelov davlat organlari i harflarining ekvivalentligini rasman tan olmaganlari haqida yozgan. Bir qarashda, siz vaziyatni sezgir emas deb o'ylashingiz mumkin, balki rasmiy hujjatlar, masalan, pasportda yozilgan ismlar: Korolev / Korolev. O'quvchi uchun rus xalqining xotirasi hayotda omadli bo'lishi mumkin bo'lgan kerakli bilimlarni o'qishi kerak bo'lganlarning xotirasi bilan saqlanib qoladi, aks holda barcha yaxshi narsalar rivojlanayotgan va samoviy maqsadlarga olib keladi. Agar siz varaqlardagi e va e harflarini ajratishni mashq qilishni o'rgansangiz, unda kelajak, agar hid muhim hujjatlar bilan o'ng tomonda bo'lsa, muammolar uchun rasmiyatchilikni ayblay olmaysiz. Agar buyurtma bu harflarning shaxsi haqida rasman ma'lum bo'lsa, maktabda bo'linish bo'lishi kerak.

Pedagogika fanlari professori U. Ya. "Imlo sohasi va imlo kompetensiyasini shakllantirishning o'rni" maqolasida V. Ya. » Buloxov. I. Imlo sohasi va imlo kompetensiyasini shakllantirishdagi roli // Maktablarda rus tili. 2010; № 8; Z. 30 Ale oskílki ê neperevíryuvani imlo, maqola muallifi belgilashni kengaytiradi: "Imlo maydoni - tse bo'shlig'i, zarur skoênnya imlo dííí" Buloxov U. Ya. Imlo sohasi va imlo kompetensiyasini shakllantirishdagi roli í̈ // rus. maktabda til. 2010; № 8; C.31 Minimal imlo maydoni - ikki harf (chu, shu; cha, scha), maksimal - matn. Tsya klassifikatsiya z vozdush obsyag, proponovan U. Ya. Urivchaste maydoni qanchalik ajoyib bo'lmasin, susildan ko'ra ko'proq katlanabilen, u scho vminnya boshqa so'zlarning kuylangan imlosi bilan so'zni tanlaydi. Sutsila maydonining ko'p qismi bir yoki bir nechta imloning so'zlari va so'z topilmalari bo'lishi mumkin, oraliq maydonning ko't qismi esa matndir.

V. Ya. Buloxov o'n turdagi maydonlarni orfogrammalar bilan aralashtirishni taklif qildi, chunki dunyoda zamonaviylarga qaraganda daedallar tobora ko'proq o'z ichiga oladi (harf, morfemalar, leksemalar, nutq). Muallif sifatida sohalarning turlari va turlarini bilish o'qituvchiga sinfda u bilan ishlash uchun didaktik materialni "nafaqat imlo, balki yozishni o'rganishni shakllantirish usuli bilan" ko'proq malakali bo'lishiga yordam beradi Buloxov V. Ya Imlo kompetensiyasini shakllantirishda rol o'ynaydigan imlo sohasi // Maktabda rus tili. 2010; № 8; P.33 Tobto V.Ya. Imlo maydoni matn hosil qiluvchi zasib sifatida vikoristane bo'lishi mumkin, masalan:

Qayinda eman bor. Bilya duBA egilgan qayin. Uzoqdagi qayin boy edi.

Vibudovani shu tarzda, imlolar "Lantsugning reaktsiyasi" titraydi. O'rganish vaqtida, teskari so'zlarni qidirish uchun xotirani bir soat davomida yoqish kerak emas, balki qonun o'rnatilganda, ayniqsa, kob bosqichida hurmatni jamlash kerak. Slid vrakhovuvaty, scho matn, ko'rsatmalar ortogramma sohasiga to'g'ri, shov-shuvli va mystetsky vídnoshení yilda vtrachaê.

V. Ya. Buloxov maktabgacha imlo sohasini tushunishni joriy qilish kerakligini ta'kidlaydi, lekin eng oddiy qarashda, polshalik hamkasblarini la'natlash kabi: harflar, morfemalar, so'zlar kengligi.

Talabalar doimo imlo sohasi doirasida mashq qiladilar, lekin buni tan olmaydilar. Chi kerak, shchoby maktab o'quvchilari qim, ko'proq to'yimli ovqat uchun ibodat qilishdi. Odam tez nafas oladi, lekin nafas olishda qiyinchiliklar bo'lsa, uni faqat tushkunliklarda kamroq ko'radi. Chi zarur, shuning uchun u uni qadrlashni o'rganadi, kim uchun, majburiy, bu chastota darajasi, vinolarning imlo sohasi qo'llaniladi. Bola uchun, umuman olganda, matnda so'zlar imlo, lug'atda esa hamma narsa bo'lishini tushunib etdim.

O'ng tomonda, o'quvchining ishidan: imlo maydonlarining turlarini bilish didaktik materialni yanada samaraliroq ilhomlantirishga va maqsadlarni tezroq amalga oshirishga imkon beradi. Rus tilining teri darsi, bilimlarni shakllantirish maqsadida, bu odatni kamaytiring. Metodistning vazifasi bu maqsadlarga erishish yo'llarini bilishdir. Masalan, psixologiya fanlari doktori G. G. Granik "Aqlni shakllantirish va savodli varaqni o'rganishning psixologik mexanizmlari" maqolasida pushti asboblarni shakllantirish qo'shimcha maxsus ko'rsatmalar uchun olinishi mumkinligi haqida yozadi va o'zi uchun: yo'naltirish. harakat asosi (P. Ya Galperi n ), qabul qilish-tartibi (G. G. Granik), algoritm (L. N. Landa), qabul qilish-ko'rsatma (N. A. Menchinska). Rozumovyy priyomga nima kiritilishi kerak va savodli varaqga erishish yo'lida qancha pul qarzga olinadi? G. G. Granik oddiy sxemani targ'ib qiladi: og'zaki bilimdan oqilona qabul qilishgacha, bilimdan savodli yozishgacha. L.I. Vittgenshteyn "qoidalarni bilish" deb ataydi. Yana bir bosqich bo'lib o'rganish uchun eng katlama, oscillki vymagaê víd dítini kílka operatsiyalari: zgaduvannya, pívnyannya, analyz, sintez, abstraguvannya, zagalnennya, konkretizatsija - hatto birinchi - kam yod. G. G. Granik shunday yozadi: «Bunday texnika grammatik topshiriqni bajarish uchun zarur bo’lganligi uchun romatik amallardan hosil bo’ladi. Bundan tashqari, quyidagi ketma-ketlikni saqlash kerak va omborning o'zi zarur va etarli bo'lishi mumkin " Granik R.R. 2010; № 2; S. 3

G. G. Granik "qoidaga o'xshash bloklar" kabi tushunchani kiritdi, chunki qo'shiq tuyg'usida u V. Ya. Buloxovning "ortogrammalar maydoni" tushunchalari bilan buziladi. Qoidaga o'xshash bloklar faqat bir soat davomida matnni uzatuvchi va eslab qoladigan savodli odam kabi harakatlanadi. Muallif bloklarni ikki turga ajratadi: qoidaga o'xshash imlo bloklari va qoidaga o'xshash semantik-sintaktik bloklar (tinish belgilari).

Shunga o'xshash orfografik bloklarning ierarxiyasi birinchi sinf uchun fonematik bloklardan boshlanadi (ChK, CHN, LF, RSH, SHN) va qo'shimchalar bloklari bilan tugaydi, chunki ular imlo bo'linishi bilan birdaniga ajralishni to'xtatadi.

Ushbu reytingda biz "Maktablarda rus tili" jurnalidagi maqolalarni ko'rib chiqdik. Uslubiy tavsiyalarga Zvernemosya, "1 Veresnya" gazetasining maqolalarida visvitlenyh.

Maxsus hurmat mnemonik belgi yaratishni talab qiladi. Assotsiatsiya, hizalama, tasvir, etimologiya, bu rimning sozlanishi muhim imlo so'zlarini yodlashni osonlashtiradi. Siz quyidagi misollardan foydalanishingiz mumkin:

Qanchalik muvaffaqiyatga erishganimni bilaman,

Vin utik zich o'rmonda. (S. G. Zelenska)

DEYAKO-, ABO-, - BU, - NEBE -

Raysni unutmang.

Men bilan-TAKI, -KA i-DE

Guruchni yon tomonga qo'ying.

Kamroq tez-tez B, A, CHI

Ular defissiz javob berishdi. (I. A. Silvestrova)

2. Uyushmalar

CHIV INTELIGENT? (N. Ruxlenko)

3. Por_vnyannya

Bir chimdim kabi imtiyoz. (A. G. Mirimska)

4. Etimologiya

Spravzhnyy asl so'z kabi bo'lishi - "dovga qutb", ular haqiqatni ko'rish uchun, hakamlar mag'lub sifatida. (A. G. Mirimska)

5. Bayonot

AR TIL RIST (S. V. Volkov)

Sonechko bo'yalgan, chap qo'l, men yangi so'zga ta'zim qilaman, yonaman, yarataman ..., o'ng qo'l - tong. (S. G. Zelenska)

Ta'kidlash joizki, imlolar bilan so'zlarni eslab qolish usulining vakillari sof ko'rinishda emas: ular bayonot yoqasida bo'lishi mumkin, uyushma va xalq svedomostga qaraydi. Siz eng oddiy (bir so'z) va eng katlanadigan (opovídannya, kazka) tasavvur qilishingiz mumkin. O'zining rubrikasida N. A. Shapiro, I ga tayangan holda. S. Savelzon, qichqirayotgan tasvirning dumbasini ko'rinadigan ertakga yo'naltiring, bu bolalarga oilaviy uyda nima uchun panchikh, ale shkarpetok aytish kerakligini eslab qolishga yordam beradi.

Bir vaqtlar bir vaqtning o'zida boules va panchoklar yashagan. Va panchos uchun kalta badbo'y narsalarda skarplar paydo bo'lgach, ulardagi iplar kamroq bo'ladi va ular: "Yuringlar, barglarga boraylik, bir harf bo'lsa ham, biz tugatamiz!" Sokin archa uchun ular o'z oilasidagi ikki harf uchun ko'p sonli sonlarga ega vydmínku va panchokhlar uchun - nolga teng.

Siz yigitlardan so'rashingiz mumkin, nima uchun qabila vydmínkaning kintsíida shkarpetok so'zi ikkita harfdan iborat, ammo panchokhi so'zi uchun faqat bitta harf ishlatilgan. Men sizga so'z-ijodiy tahlilni ishlab chiqishni va ovoz berish oson bo'lgan bunday hodisani chiqarishni o'rgataman.

...

Shunga o'xshash hujjatlar

Ilmiy-metodik adabiyotlarda imlo va rus tili darslaridan dars oling. 5-sinfda rus tilida bir soatlik darslar uchun imloni qanday tashkil qilish bo'yicha dolzarb uslubiy tavsiyalar. Dastlabki tajriba natijalari. Kirish nazorati

kurs ishi, xayr-ehsonlar 30.10.2008


Imloning asosiy bo'limlari. Rus orfografiyasining fonematik printsipi. Rus tinish belgilari tarixi. XI-XIV asrlarning qadimiy eslatmalarining tinish belgilari. XV-XVII asr ruscha tinish belgilari. Rozdyloví belgilari Smotrytskiyga ko'ra tilning zasobi grammatik artikulyatsiyasi sifatida.

referat, qo'shimchalar 23.01.2011y


Vikonannya rus tilining tinish belgilari va imlosi vazifasi. Rozashuvannya ovozli va so'zlarning transkripsiyasini takrorlashda. Frazeologik birliklarning o'zgarishining ma'nosi. So'zlarni takrorlash, so'zlarning leksik ma'nosi. Ariza tuzilishining o'ziga xos xususiyatlari, xulosa va avtorizatsiya.

robotni boshqarish, qo'shimchalar 10.02.2012


Ingliz tilining imlo va tinish belgilarini takomillashtirish, tinish belgilarida belgilarni joylashtirish qoidalari, so'zlarni to'g'ri yozish, ko'chirish qoidasini belgilash. Ingliz tilining Amerika va Britaniya versiyalari o'rtasida yozishning ahamiyati. Zrazki buklangan barglar.

qo'shimcha, 09.10.2009 yil qo'shilgan


Rus imlosining o'ziga xos xususiyatlari, asosiy tamoyillari va rivojlanishi. Turli davrlarda turli mualliflar tomonidan ilhomlantirilgan rus qoidalarining kriptlari loyihalarini yaratish. Imlo pistirmalarini isloh qilishning hozirgi tendentsiyalariga qarash.

kurs ishi, xayr-ehsonlar 25/05/2015


Xalqaro parchalanish tilini tushunish, uning bugungi kuni va o'ziga xosligi, Rossiya Federatsiyasida shakllanish va rivojlanish tarixi. Rossiyaning omboriga kiradigan turli etnik guruhlarning xalqaro yig'ilishining zasib rus tiliga o'zgarishi rasmiylari.

referat, qo'shimchalar 07.05.2009 y


So'zlarning leksik ma'nosi. Rus lug'atlar. Istorija vyniknennya styykikh slovopuchen (frazeologik birliklar). So'zlarda joylashtirish qoidalari. So'zlarning morfemik tahlili, imlo qoidalari. So'zlarning morfologik va sintaktik tahlili.

robotni boshqarish, qo'shimchalar 04/01/2015


Rus tilini qo'shiqchi ijtimoiy muhitda ishlash xususiyatlariga qarab farqlang. Til o'rganishdagi me'yorlar: yozuv (imlo va tinish belgilari) va til (grammatik, leksik, imlo, so'z yozish).

robotni boshqarish, qo'shimchalar 03.03.2010y


Imlo taraqqiyotining qisqacha tarixi. Fonetik, an'anaviy, morfologik tamoyil. Islohotdan oldingi rus imlosi, kesilgan harflarni kiritish qoidalari. 1708-1710 yillarda kirill islohoti b. Vinyatok harflari "yat", "fita", "I" rus varag'idan.

kurs ishi, xayriya 12/14/2013


Rus tilining paydo bo'lish tarixi. Maxsus guruch kirill. Rus millatining shakllanishi jarayonida alifboni shakllantirish bosqichlari. Zagalni risi, Rossiya Federatsiyasida ommaviy kommunikatsiya uchun xarakterli. Rus vahshiyligi muammosi.

Sintaksis… Nagalniyga chi navmisne ossladnenya kerak va bu qiyin hayotsiz? Yoki chet ellik bo‘lsa, biz uchun tushunarsiz bo‘lgan tamoyillar uchun uning targ‘ibotchisi kim bo‘ladi? Tse asossiz - bilimsizlik va natijada odamlar tomonidan sintaksis qoidalarini bilmaslik natijasidir. Oh, nima gap "sintaksis"?

Sintaksis- Grammatikalarni ajratdim, shuning uchun tilning sintaktik qurilmasi rivojlanadi, shuning uchun:

ibora, nutq, matn;

so'z yasalishi va nutqida so'z va so'z shakllarini birlashtirish usullari;

katlamada oddiy takliflar yasash usullari;

takliflarni matnga bog‘lash usullari.

Inson nutqida sintaksisning roli

Otzhe, sintaksis qanday rol o'ynaydi? Yunoncha tarjimada "sintaksis" so'zi "pobudova" degan ma'noni anglatadi va bevosita bitta filmga buyurtma berish zarurligiga ishora qiladi. Shunday qilib, hayotimizdagi sintaksisni ayblab, men odamlardan ma'lumot va his-tuyg'ularni eng yaxshi tarzda etkazish uchun o'z tillarini tartibga solish uchun birgalikda ishlashlarini talab qilaman. Osilib qolishdan tashqari, mov - sliv - zalitatning boshqa yolg'izlari insoniy his-tuyg'ularning ko'p qirraliligini va fikrlarning buklanishini ifodalash uchun; to'liq parchalanish uchun ko'proq - sintaktik - yakkaliklar kerak.

Sintaksis birliklari

Asosiy sintaktik birliklar- ce so'z yasalishi,taklif, matn.

olingan so'z bir-birini sliv, po'yazanih uchun zmíst va grammatik jihatdan chaqiring. Muloqot jarayonida faktlar ko'pincha noto'g'ri tushuniladi va qabul qilingan so'z ko'pincha noto'g'ri tushuniladi. Demak, sintaksisni kechirib, so‘zlarni birma-bir ko‘rish mumkin, ularda yo ma’nolari buzilgan, yo grammatik aloqasi buzilgan: ayiq odam, ziqna go‘zal (ma’no buzilishi o‘zaro bog‘langan) yoki garna. qiz, aqlli do'st (grammatik havola qo'shimchalari noto'g'ri).

taklif - tse pojdnannya slív, zmíst va grammatik va maê grammatik asos uchun pov'yazanih. Grammatik asos tobe va sifatdosh yoki bosh a’zolardan bir nechtasi bilan ifodalanishi mumkin. Taklif inson harakatining minimal birligiga o'xshaydi, u intonatsiya va tugallanish tuyg'usiga ega bo'lishi mumkin. Bitta grammatik asosga qasos oladigan gaplar sodda deyiladi; bir nechta grammatik asos - yig'iladigan.

Agar siz iborani ob'ekt, dyyu, hodisani nomlash uchun chaqirsangiz (ob-havo yaxshi, do'stingizga ayting, u aqlli oriq), unda taklif fikrlarni, his-tuyg'ularni, bazhanni amalga oshirish uchun xizmat qilishi mumkin (Yer - Sonyach tizimining sayyoralari. Qanday yaxshi! Menga to'pni silkit!), Bunday harakat marosimida aql.

Matn- butun mavzu, o'sha asosiy fikr bilan birlashtirilgan so'zlarning butun guruhi. Matnning eng muhim belgilari - bu birlikning ma'nosi (bu takliflar uchun muhim, yoga nima o'rnatish, mavzu), takliflar o'rtasida aloqa o'rnatishning mavjudligi (aloqa qanday qilib gapirish mumkin, masalan, bo'linishlar. yoki qarz oluvchilar), stilistik birlik, paragraf artikulyatsiyasi.

Shunday qilib, insonning parchalanish madaniyati sintaksis haqidagi bilimlarni universal vosita sifatida uzatadi, bu bizning reklamamizni rus tilining ichki qonunlariga muvofiq tashkil qiladi.

Iboralash. Qabul qilingan so'zdagi so'zlarning tovushi.

so'zni qayta ishlash - tse poednannya ikkita mustaqil so'z, ip zv'yaz bilan bog'langan. Pudratchi bir tekis bo'lmagan komponentni ko'rsatadigan bo'g'in deb ataladi, ulardan biri smut, ikkinchisi esa kuzgi; bosh so'zdan keyingi so'zgacha, siz ovqatlanishni yo'q qilishingiz mumkin.

So'z yasash funktsiyasi , Harakat voqeliklarining nomlanishini bildiruvchi so‘zning vazifasi (nominativ vazifa) kabi, lekin aniqroq, batafsil, so‘z bilan ketma-ketlikda (por.: budinochok - yog‘och budinochok).

So'z bo'lsa, so'z yasalishi alohida shakllarga bo'linadi (u ikki va undan ortiq mustaqil so'zlardan tuzilgan) va tilning ijrosi (so'z va frazeologik birlik viroblyayemo, lekin aslida men tayyorman. doimiy ombor bilan yolg'iz). So'z yasalish ma'nosi ombor yoga so'zlari ma'nosidan, ma'nosi ombor yoga komponentlarining ma'no yig'indisi bo'lgan frazeologizmlarning ma'nosi asosida hosil bo'ladi. SR: Frazeologizm nis bilan olib boradi (“aldash”) - qo'l bilan olib borish shart emas.

Takliflar shaklida ular tomonidan so'z yasalishi ko'rib chiqiladi, bu kommunikativ birlik emas: biz so'z shakllanishi haqida emas, balki nutqlar haqida gapiramiz va takliflar uchun so'z shakllanishi "budivi material" dir. Bundan tashqari, taklif bir so'zdan (Svítaê) va so'z yasalishi - nídan tuzilishi mumkin.

Ishnuê i boshqa so'zlar - go'yo poednannya slyv, pov'yazanih qandaydir zv'yazku bo'lishi. Bunday ritorika bilan iboralar birikmasi (muhim, ale cicavius) va nutqning asosiy a'zolari haqida gapirish mumkin, masalan, (Uxlash uchun sharob.) Demak, ritorika bu iboraning birikmasi haqida gapiradi va umumiy qabul qilinmaydi, lekin uni 2-kompleksda bilish.

So'z yasalishining tarkibiy qismlari bir-biriga bog'langan bo'lib, ular uch xil bo'lishi mumkin: qoniqish, boshqarish, bog'lanish.

Uzgodzhennya- kelishik bog`lovchisi, agar ergash gap morfologik belgilariga ko`ra bosh so`zga o`xshasa.

Ob-havo uchun Golovne so'zi - ism aks holda, ismning vazifasida (ya'ni, mavzu ma'nosida) filmning bir qismi bo'ling: Bog'da, bir oz qush trills (n.). Shanovny o'tkazgichlar, zvylnyt vagonlar (adj.).

Keyingi so'z Buning uchun siz uni aylantira olasiz

1) bir be-yak_y shaklida aplikator (ombor mo''jizaviy qadam porívnyannya asosida krím oddiy por_vnyalí va pobudovanoí), jins, son, vodminku bosh so'z bilan uzgodzhuêtsya kabi: tsíkavu kitob, holatda qisqa prikmetnik tayinlash - jinsda va shu jumladan: Do'stimga yomonlik, men sizga yozishni to'xtatdim,

2) qarz oluvchining xizmatchisi (krim yogo, ííí, í̈x), o'zini mamnun qilgan: mening kitobim,

3) tartib va ​​son, bir vaqtning o'zida: besh / bitta kitob,

4) diuretik; O'zingizdan iltimos: men kitob o'qiyman,

5) ism-sharif - vodminkuning bosh so'zi bilan uzgodzhuetsya uzgodzhenim qo'shimchasi o'sha son (uzgodzhuvan imennik raqamlar uchun o'zgargani kabi): ona-o'qituvchi,

6) bilvosita vydminkahdagi raqamlar soni; uzgodzhennya yilda vídmínku va so'z uchun haqoratli va jins (div. razdíl morphologií): ikkala qiz, ham yigitlar.

Boshqaruv- Pidryadny zv'yazok, har qanday turdagi bosh so'z bilan, ism yoki qarz oluvchini qabul qiluvchi bilan yoki yangisiz qo'shiq shaklida qo'yish.

Golovne so'zi nazorat qilinganda, u o'zini namoyon qiladi

2) ism: kitob o'qish,

3) prikmetnik: muvaffaqiyatdan qoniqish,

4) I.da kilkísnim son. (B.) eslatma: uch uslub, besh uslub.

Fallow so'z píd soat keruvannya- Nomzod, qarz oluvchi, nomzod yoki u ism vazifasidagi filmning bir qismi bo'lsin: do'stga / yangisiga / o'tiradigan odamga qarang.

primikannya- oʻzgarmas qoʻshimcha soʻzga bosh soʻz qoʻshilganda yoki oʻzgartirilgan qoʻshimcha soʻzning ishlatib boʻlmaydigan shakli (soʻzning infinitiv, diprikmetnikova shakli, qoʻllanishning oddiy nisbiy qadami) kelishik bogʻlanish turi. , yoki sifat) nik). Zv'yazok mizh smut va eskirgan so'z zdíysnyuêtsya faqat zmíst uchun.

Golovne so'zi qaram bo'lganida:

1) díêslovo: bígti shvidko,

2) prikmetnik: kamonli syudki,

3) kotib: duzhe shvidko,

4) ism: tuxum salqin emas, shimlar yonib ketgan, kattaroq bolalar.

Keyingi so'z qo'llanilganda, u aylanadi

1) kotib, zinapoyalar shaklida bo'lganlar orasida teng: pishki bor, shvidshe yoz,

2) díêprislívnikom: zaííkayuchis gapirganda,

3) infinitiv: yozishni so'rash,

4) porivnyal qadam prikmetnik: katta yoshdagi bolalar,

5) doimiy (analitik) aplikator: rangli xaki,

6) Yogoning qarz oluvchisi, vv, í̈x: yogo budinok / kitob / vikno,

7) nomi - javobsiz qo'shimcha: "Izvestiya" gazetasida.

Pídlyagaê i hukm so'zlarni qo'shmaydi, ê nutqning asosini hidlaydi va ikki tomonlama zv'yazky bilan o'zi o'rtasida pov'yazaní, hukmning har qanday shakli bo'lsa, son va jinsda s pídlyagaê dan foydalanish kerak. shaxslar, va hukm keruê pídlyaga ê, nazivny vídminka ∔ da sahnalashtirish qaramay. (SR: Ertaga mení ← qasam ichaman).

1. So‘z birikmalarining bosh so‘zning morfologik kuchlariga ko‘ra tasnifi.

So'z yasalishining asosiy tasnifi tasniflashdir morfologik kuchlar uchun bosh so'z. Tasniflash maqsadida iboralar quyidagilarga bo'linadi:

1. Díêslívní (baland ovozda gapiring, kitob o'qing),

2. Ismlar (o'rmondagi daraxtlar, robotdan norozilik),

Díêslívní iboralar bunday modellarga ega bo'lishi mumkin:

1) díêslovo + ímennik yoki qarz oluvchi (qabul qiluvchi bilan yoki qarz oluvchisiz): non sotib oling, yangisiga qayting;

2) díêslovo + ínfinítiv yoki díєprislívnik: kelishni so'rash, o'yga o'tirish;

3) díêslovo + sifat: to'g'ri ta'mirlash, dvíchí takrorlash.

vidi nominal so'z yasalishi

So'z birikmalarining nomlari bo'linadi 1) mazmunli va 2) ad'ektivny, bosh sonli so'z va bosh so'z bilan qarz oluvchi

Asosiy modellar mazmunli so'z yasalishi

1) uzgodjene so‘z + ism: musaffo kun, nurim;

2) ímennik + ímennik: olovlar yonida joy, urivok íz she'r;

3) ímennik + slyvnik: krok oldinga, uzimkani ushlang;

4) ímennik + infinitive: yordam berishga tayyorlik, gapirishga olib kelish.

Asosiy modellar sifatdosh so'z yasalishi

1) prikmetnik + prikmetnik: Rojdestvo usulida titroq, to'la muz;

2) prikmetnik + ímennik (zaymennik): yelkalarida keng, butun baiduzhiy;

3) prikmetnik + ínfínitiv: qurilish tashkiloti, opír ta'mirlashga tayyor.

4) Bosh so'z va qarz oluvchi bosh so'z bilan so'z yasashning qolgan turi sintaktik jihatdan mos kelmaydigan va turli modellar mos kelmaydi: ikkita do'st, ikkita o'rtoq, biri oq, biri maxsus.

Qo‘shimchalar lekin ad'virbialny so'zlar

Adverbial tipdagi so'z yasalishi (predikativ va predikativ bo'lmagan qo'shimchalar bilan) ikkita modelga ega bo'lishi mumkin:

1) xizmatchi + xizmatchi: yozda issiq, mazali;

2) xizmatchi + ism: og'riqli qo'l, olovda baland, muqaddas kunga qaytish.

2. Tasniflash ombor komponentlari miqdori uchun

Bog'dagi ombor komponentlari soni oddiy va katlanadigan qismlarga bo'linadi.

Kechirasiz so'z yasalishi

1. Oddiy so'z ikki sinonim so'zdan iborat: zamíska progulyanka, ko'k osmon, sevgi musiqasi.

2. Oddiy so'z birikmalari oldidan xuddi shunday yotadi, chunki ular so'zning analitik shakllarini o'z ichiga oladi: biz unga eshik oldida, ko'k dengizda aytamiz; va tí, ba'zi bir kuzgi komponentda ê sintaktik yoki frazeologik birlikdir: past bo'yli odam (pastki), tutunli qiyofali ofitser (smagla), o'n olti rokiv (o'n oltinchi nadtsyatirichna), katta strimgolov.

3. Oddiy so'z topilmalari turiga ko'ra, ular ish yuritish va kitob xarakterining tavsiflovchi elementlari bilan frazeologizmga yaqin: o'ngga qiziqish ko'rsatish, chalkashlikka qarshi kurash. Siz uni oddiy va katlanadigan qismlar orasidagi o'tish turi sifatida ko'rishingiz mumkin.

katlama so'z yasalishi

Qatlamli iboralar uch va undan ortiq maʼnoli soʻzlardan hamda oddiy iboralar yoki soʻz va iboralarning turli birikmalaridan hosil boʻladi. Bunday kombinatsiyalarni ishlab chiqish imkoniyati

1. Oddiy so'z va yangi okrem so'z shakli shaklida kuzda: tez-tez poliklinika zastosovuêtsya chetidagi uylar qarab, polka nuqtali mato.

Bunday grammatik usullarda eskirgan so'z shakllariga ega bo'lganlarda bu SSning o'ziga xos xususiyati shundaki, men katlama SSni sodda va o'zgaruvchan shaklda shakllantirganman.

2. Strijnevning so'zi va so'zi oddiy so'z: katta ustunlar bilan uyg'onish, kulrang soqolli keksa, tabiat ranglarga ziqna, olma ko'rinishida shirali, onasi ajoyib bajannya, robotning oxiriga yaqin, qiz movada qo'shiq aytdi. .

Bu so‘z yasamalarining mavjudligining o‘ziga xosligi shundan iboratki, oddiy so‘z yasalishidagi kuzgi so‘z shakli faqat shu so‘z yasashning bosh so‘zi bilan bog‘lanadi va butun so‘zning qirqim so‘ziga hech qanday aloqasi bo‘lmaydi. so'z shakllanishi, keyin artikulyatsiyaning faqat bitta variantiga ruxsat beriladi: katta ustunlar, eski - kulrang soqolli juda nozik.

3. Strijnevning so'zlariga ko'ra, so'z shakllanishini o'rnatmaydigan ikkita (va undan ko'p) eskirgan so'z shakllari (bu bir-biriga bog'liq emas). Tse deyakí díêslívní slovozuchennya, bunday díêslívní zdatní díêslívní díêslívní díêslívatís díêslívatís datnís ínínívatís datnís íníníkami datnís íníníkami dan haydash, do'stlar dan gul qo'yish, do'stlar twi ichiga gul qo'yish. devor, bola uchun palto tikish.

Bunday so‘z yasalishi dastlabki ikki guruh asosida butun so‘z yasalish mahsuli hisoblanadi. Bu yoritilish o‘tish davri shevalarining leksik va grammatik kuchlari bilan izohlanadi: binoning badbo‘y hidi erkaklar o‘rnini bosuvchi shakllar qo‘llanganda ancha kengayadi, shuning uchun ular metroning sintaktik aloqasini ko‘rsatadi: suvni aylantirib, juftga aylanib, urish. gullarda va devorga bolg'acha. Bunday iboralarni mazmunli so'zlarning o'rtasida topish mumkin: er-xotinning o'zgarishi, robot tomonidan do'stlar orttirish.

Bir qancha uch soʻzli soʻz birikmalari chotiri-, pʼatislivni va boshqalar bilan joylashishi mumkin. Ular har doim bir tamoyilga amal qilishlari muhim: rozpovsyudzhennya allaqachon aniq so'zlar oddiy, yig'iladigan, uch bo'g'inli iborada: jangga tayyor - birma-bir jang qilishga tayyor; tabiat rangga ziqna - tabiat rangga, tabiat rangga ziqna.

Bunday so'z birikmalarining ko'pligidan qat'i nazar, ular o'zlarining semantik-grammatik birligini yo'qotmaydilar, shuning uchun ombor komponentlarini birlashtirish tamoyillari haqida g'amxo'rlik qilinadi: ular oddiy so'z birikmalarini rag'batlantirish tamoyiliga tayanadi. Bunday iboralar ba'zan birikmalar deb ataladi.

Qatlamli, boy ifodalangan iboralarni qo'zg'atish imkoniyati hatto ularning majburiyatlarining xotirjamligi haqida gapirmaydi. Oddiy iboralarning keskinlashuvi so'zlarning kommunikativ bo'lmagan birlashmalari doirasi bilan o'ralgan. Otzhe, obsyag obmezheniya yogo grammatik tabiati, yogo yakísnoy vydminnystyu vyd rechennya.

3. So‘z yasalishining tasnifi teng g'azab uchun komponentlar.

Komponentlarning jahldorlik darajasi sifatida, lug'aviy ma'no ifodalash jami bilan chayqalayotgandek, so'z yasalishi ham yaxshi, ham yomon bo'lishi mumkin.

Vilni so'z yasalishi

Vilny so'zlari zív tomonidan shakllantiriladi, scho etarli ma'lumot orqali o'z-o'zini ta'minlashni saqlaydi. Og'zaki terida erkin so'z yasash komponenti mustaqil rol o'ynaydi.

Erkin so`z birikmalarining tarkibiy qismlari almashtirilishi mumkin, ulardagi sintaktik bog`lanish bo`laklari jonli va mahsuldor bo`ladi, masalan: kuz, erta..., sovuq..., yomg`irli...; kuz kechasi, ... bahor, ... sevgi. Shu bilan birga, bir vaqtning o'zida so'z topish leksik muvaffaqiyatni almashishi mumkin bo'lgan komponentlarni o'z ichiga olishi mumkin, masalan: eshitish va tinglash, so'z topishning bir va bir xil variantlari soni bo'yicha eshitilishi mumkin. so'z.

Ko'rinishidan, scho zamonaviy tizimni tushunishning asosiylaridan biri bo'lib, parchalar hozirgi yolg'izlikning sintagmatik kuchini aks ettiradi. Poednannya pov'yazaní z uzhodzhennyam sym dvoh slyv, scho razkriti (aktualizatsiya) imkonini beradi, bir tomondan, berilgan so'zning leksik mohiyati, boshqa tomondan, - so'z topishda sintaktik vídnosinií. Kattalashtiruvchi va sintaktik uyushiq so‘zlarning kategorik ma’nosi, masalan, otlar otlar bilan, otlar – otlar bilan, so‘zlar – otlar bilan birikadi va lug‘aviy ma’nosi esa leksik ma’nosi bilan belgilanadi. bir aniq leksemalarning intaktik birikmalari yoki bir simli leksemalar guruhi bilan mumkin bo‘lganlar soni. Ikki sintaktik so‘z chegarasida so‘z yasalishidagi yangi semantik farqlarni ko‘rish, yangi, ilgari ko‘rilmagan, turlarini aniqlash imkonini beruvchi cikavim vysnovkív va natijalarga olib keladigan ayrim leksemalarning yuzaga kelishining o‘ziga xos xususiyatlarini ko‘rib, so‘z yasalishini tahlil qilish. leksik birliklar oriq. Hozirgi tizimda semantik va sintaktik izchillik muammosi tobora dolzarb bo‘lib bormoqda.

Sintaktik jihatdan noto'g'ri so'z yasalishi

Sintaktik jihatdan noto‘g‘ri so‘z yasash yoki ma’lumot jihatidan kam bo‘lgan komponentlar va leksik jihatdan zaiflashgan ma’nolarni o‘z ichiga oladi, yakunda butun so‘z yasalishi yagona leksik-sintaktik birlik sifatida qo‘llaniladi yoki berilgan kontekstda tarkibiy jihatdan ajralmas bo‘ladi, masalan: ittifoqdosh ol, urmoq. Yordam beraman, boy qo'shiq, ko'k baland ona ozg'in. Har holda, barcha so‘z topilmalari nutqning bir a’zosi vazifasini bajaradi. Boshlang‘ich adabiyotlarda sintaktik jihatdan noto‘g‘ri bo‘lgan, boshqa komponentlarda kontekstda ifodalanmaydigan, to‘g‘ri ifodalangan iboralar mavjud: Ikki yigit o‘ynadi, men ikki yigitni momaqaldiroq uchun tomosha qildim. Ona o'rmonda ko'k bilan sindi, onasi esa ko'k bilan chekkasini sindirdi; i frazeologik jihatdan noto'g'ri so'z yasalishi, informativ jihatdan etishmayotgan tarkibiy qismlardan qanday qasos olish va bir so'zga ma'no qo'shish, masalan: dunyoga borish, ona mumkin, so'z berish, abyak va boshqalar.

Sintaktik noto'g'ri so'z birikmalarining ísnuê kílka modellari.

1. Kílkísno-ímenní lug'at; ulardagi smut so'zi kilkíst (son, obsyag) degan ma'noni anglatadi va ob'ektiv ma'noga ega emas, fallow - umumiy so'zda ob'ektiv ma'noga ega bo'lgan so'z: uchta zaytun, ko'plab mashinalar.

2. Jonli ma’noli so‘z o‘zlashtirish; tovar so'zi qarz oluvchi yoki raqam, so'zsiz so'z qarz oluvchi yoki haydovchi bilan oila vydmínku qarz oluvchi: bizdan biri, hozir bo'lganlarning terilari.

3. Majoziy ma’noli so‘zlar: smut soʻzi koʻchma maʼnoda qoʻllanib, oʻxshash predmet, oʻrindosh soʻz predmetning bevosita nomi boʻlganlarni nomlaydi: oy oʻrogʻi, daryo oynasi.

4. Ahamiyatsizlik ma’nolari bilan so‘z yasash; smut so'z - ahamiyatsiz qarz oluvchi;

5. Ma’nolar bilan so‘z o‘zlashtirish(spillnoy dií̈ teng ishtirokchilarini nomlash); so'zning nomi - ism yoki mahalliy ofitserdan qarz oluvchi;

6. Kontekst bo‘yicha so‘z topish(vinikaê yaxlitligi faqat yig'iladigan so'zlarning nutqi kontekstida): yorqin ko'zli qiz.

7. Qo‘shimcha dialekt va dialekt-bog‘lanishli lug‘at(Shuningdek, filmning qo'shimcha komponent rolini o'ynaydigan boshqa qismlari bilan) omborlarda: Von charchagan ko'rinardi.

Tipologiya

taklif

taklif- so'zlarning butun ketma-ketligi bir qarashda grammatik jihatdan tuzilgan so'z, o'sha voqelik / irreallik, intonatsion ravishda o'sha esdalik navbatini tugatgan, chi ni boshidan diíga oziqlantiradi.

Asosiy taklif funktsiyasi - Kommunikativ: taklif iboraning eng kam birligi. Nutqlarda podia haqida ma'lumotlarga ehtiyoj seziladi, chunki u ko'proq real va qaysidir soatda paydo bo'ladigan yoki irreal bo'lishi mumkin (tilshunoslikda taklifning asosiy kuchi predikativ deb ataladi).

Meti vyslovlyuvannya (ilgari) shaklida Fallow barcha takliflar uch guruhga bo'linadi: opovídalny, zapitalny va sponukalny.

Opovídalní takliflar eslatishga xizmat qiladi:

Men beshinchi yildan oldin kelaman.

Ovqat takliflar oziq-ovqat sifatida xizmat qiladi:

Beshinchi yildan oldin kelasizmi?

Qachon kelasiz?

Savollar orasida ritorik taomlarning maxsus guruhi mavjud bo'lib, ular javobni va tasdiqni biriktirish uchun qasos olishni talab qilmaydi:

Kim bilmaydi? = "biz bilamiz"

o'z-o'zidan harakat qilish uchun o'z-o'zidan (prohannya, mandat, pomozhannya) qasos olish takliflari:

Beshinchi yildan oldin keling.

Opovídalnaya, pithalna va spontan takliflar farq qiladi va shakl orqasida(ular so'zning turli shakllariga ega, maxsus so'zlar mavjud - ozuqaviy qarz oluvchilar, spontan zarralar), bu intonatsiya. SR:

Vino keladi.

Kelasizmi? Kelasizmi? Qachon kelasiz?

Salom vin kel.

Opovídalny, sponukalny rechennya emotsyynystyu ortdi suprovodzhuvatisya mumkin zapitalny va maxsus intonatsiya bilan vyovlyatisya - his-tuyg'ularni ifodalovchi so'zning ohangini va ko'rinishini oshirish. Bunday takliflar ayblovlar deb ataladi.

Nutq a'zolari. Grammatik asos. Grammatik asoslarning keng doiradagi takliflarining tasnifi.

So'z topuvchi, po'yazaní mizhning o'zi grammatik va zmíst uchun so'zlar deyiladi. yig'ilish a'zolari .

Taklif a'zolari bo'linadi ahmoqі boshqa qatorlar .

bosh a'zolari – pídmet ​​i mukofoti , boshqa qatorlar – vyznachennya, dopovnennya, jihozlash. Boshqa qator a'zolari asosiylarini tushuntirish uchun xizmat qiladi va ularni tushuntirish uchun boshqa qator a'zolari bilan onalik qilishlari mumkin.

Gapning bosh a'zolari nutqning grammatik asosini qondiradi. Bosh a'zolarni haqorat qilish uchun qasos oladigan taklif ikki tomonlama deyiladi. Bosh a'zolardan biriga ega bo'lgan taklif bir bo'lak deyiladi. SR: Osmon uzoqdan qorong'i tushdi - Qorong'i edi.

Nutq bitta grammatik asosga (oddiy taklif) yoki bir nechta grammatik asoslarga (qatlamli taklif) ega bo'lishi mumkin. Chorshanba: badbo'y hid kuchli taxtadan qoqilib ketdi - Hiqildoq duduqlanib, kuchli taxta bilan jang qiladi.

Taklifning har qanday a'zosi bir bo'g'inli yoki bir bo'lmagan bo'lishi mumkinmi. Koʻp maʼnoli ifoda bilan nutq termini soʻz birikmasi bilan ifodalanadi va soʻz birikmasi frazeologik jihatdan erkin boʻlishi mumkin (yangidagi teri soʻz oʻzining lugʻaviy maʼnosini oladi) va frazeologik jihatdan bogʻliq (frazeologizmning maʼnosi). omborlar ularning yoga komponentlarini ma'no yig'indisi bilan bir xil emas).

Shunchaki taklif

Nutqning bosh a'zolari.

Pídlyagaê yoga ifodalash usullari.

Pídlyagaê- ikki qavatli taklif Tse bosh a'zosi; daryoga boradiganlarni nomlaydi.

Gapning qaysi a'zosining roli bitta so'zga ega bo'lishi va so'zni qabul qilish.

Pídlyagaê bir so'z:

1) filmning turli qismlarining so'zlari mavzu ma'nosida:

- I.dagi ism. P.:

Davom etishga ruxsat.

- I.dagi qarz oluvchi-istotny. P.:

Men kuzni yaxshi ko'raman.

- I.dagi nom (substantivlar) vazifasini qoʻllovchi. P.:

Soqolli odam atrofga qaradi.

- I.dagi ot (asoslangan) vazifasidagi kesim. P.:

O'tirgan holda boshini ko'tardi.

- kotib:

Sening ertangi kuning meni oldi.

- wiguk:

Tulki "ay" deb gapirdi.

2) kilkísní sonlar kilíkísny (ob'ektiv bo'lmagan) ma'nosida.:

O'nta ko'p bo'lmagan holda uchga bo'linmaydi.

3) ínfinítiv zí znannym dííí chi men boʻlaman: O'qing - o'ngga kerak.

Infinitiv bilan ifodalangan Roztashuvannya pídlyagaê, nutqda qat'iy emas (masalan, nutqning mutlaq ko'chasi orqasida); porívn .: O'ng tomonda - o'qish kerak. Nutqdagi kabi iboralarning bosh a'zolaridan biri I.dagi otdir. n., ikkinchisi esa - infinitive, keyin infinitive pidmet kabi oldinga keladi.

4) so‘zi tilning be-like qismlari grammatik shakl, go‘yo yangisi haqidagi gapda yangisiga nisbatan hukm bor: Idi – so‘zning buyruq berish shakli; Emas - salbiy qism.

Pídlyagaê - joylashuv:

1. P_dlyagaê - frazeologik jihatdan erkin, lekin sintaktik jihatdan pov'yazan so'z yasalishi:

1) strukturaning qurilishi A z B (I. p. nomi (qarz oluvchi) + c + T. p.).

Aka va opa oldinga va orqaga o'girildilar - teng: Ona va bola shifokorga borishdi.

2) bir qancha ma'noli so'z (son, ot, sifat) + ot R. p.da:

Oradan uch yil o‘tdi.

Bir to‘da nutqlar hovliga kirib ketdi.

Menda juda ko'p robotlar bor.

3) pdlyagaê ning ma'lum taxminiy soni bilan I.siz so'z yasashini ifodalash mumkin. P.:

Ushbu zalda mingga yaqin kishi joy oladi.

Beshdan o'n yuzgacha talaba mashg'ulotni oxirigacha takrorlaydi.

4) A z Bi (I. p.dagi movning nominal qismi soʻzi + h + R. p.dagi ism) tuzilmasining koʻrinadigan maʼnolari bilan yasalishi:

Ulardan teri o'sish uchun bir lahzadir.

Bitiruvchilardan 3 nafari oltin medalni qo‘lga kiritdi.

Olimlarning eng aqllisi vazifani ko‘zdan qochirmadi.

5) infinitive + infinitive / im'ya

Savodli bo'lish - obro'li.

Bazhati tabiiy ravishda savodli bo'ladi.