Principalii eroi ai anunțului lui Volodymyr Zheleznikov „Istoria lui Abetkoyu” - savanți. Băiețelul Yura, care nu mai vine prima oară la școală, prima smălțuială smălțuită la prima clasă. Fata din jurul casei l-a rugat pe yoghin să-și arunce o privire pe tânărul ei.

Clasa era deja goală, doar o fetiță stătea la restul petrecerii. După ce l-ai alimentat pe Yurko, de ce nu poți merge acasă? Fetița rozpovila, așa cum l-a întrebat pe fratele ei mai mic, ca și când la un moment dat o verifică pentru școală, într-o zi a trăit toate abetka. Viconatia nu și-a putut permite obitsyanku, pentru toată clasa de duhoare pe care obișnuiau să scrie bețișoare la scris.

Yura i-a explicat divinului că pentru a citi și a scrie, ai nevoie de mult rick. Ți-a spus Todi, fata de clasa întâi, dar tăticul a mers prost, după ce i-a umbrit pe copiii de la bunica, iar fratele Sergiy a vrut să scrie o foaie de hârtie. Aceeași fetiță și-a trezit frații să-și ia abetka într-o zi. Iar fratele meu s-a lăudat cu tsim bumbacilor din curte. Acum, fata nu știa cum să-și susțină frații.

După ce a ascultat istoria, Yurko a luat fata de mână și i-a spus fratelui ei. Yura i-a explicat lui Sergiyevi că nu este posibil să trăiești o abetka într-o singură zi, dar în prezența lui Yurko, le-aș întreba pe copii să merg să-i văd înainte de a scrie o foaie părinților înainte de dictarea lui Sergiy. .

Copiii îmbunătățiți s-au dus, arătându-i lui Yuri dim, de pute să trăiască. Budynok buv nu departe de școală, iar Yurko chuv, iac Sergiyko le-a spus băieților din curte despre noul său prieten. Băieții nu au crezut în tine și au dormit, cum ai putea să numești un prieten? Todi Yurko, prin împrejmuirea cabinei, s-a ridicat și a spus, cum pot suna. Pislya tsyogo Yurko este virală în casă și starea de spirit a noului buv vidminny.

Lua scurt zm_st notificare.

Ideea principală a problemei este că oamenii sunt vinovați că ajută unul la unul. Yura i-a rugat pe prima clasă și pe fratele Sergiyevi să scrie o foaie pentru tații copiilor, aș vrea să nu știe din cauza numărului de copii.

Se va respecta notificarea pana la copii si asistenta suplimentara pentru orice nevoie.

Sunt informat de elevul școlii Yura, care nu a umbrit postura respectabilei probleme a micuței femei și fratelui de primă clasă. Yura a apărut ca un non-baiduzh uman. Nu ți-ai luat baiduzha, de ce o femeie de primă clasă nu poate merge acasă, și cum să se scânci, frate din istorie cu flăcăi la curte. Yura a aranjat totul în proprii săi șoareci: după ce a spus, nu este o chestiune de a prinde o abetă într-o zi, dar dacă îți lipsește o frunză, atunci o vei scrie singur. La fel, lumina persoanelor care nu sunt executori judecătorești va deveni mai mare, iar lumina va deveni fericită.

Doriți să mergeți la anunțul lui Jheleznikov „Istoria lui Abetkoyu”?

Oamenii nădăjduiesc nasmish.
Eu și fagii sunt principiul științei.
A te numi prieten - ajută-te cu bidi.

Harta tehnologică pentru lecție

Articol:

Lectură literară (lecții de ascultare)

Klas:

1

Tema distribuției

Perioada alfabetică

Tema Vivchennya

L. Pantel'ev "Litera ty"

Tsil

Creați minte pentru a cunoaște din creația umoristică răutăcioasă L. Pantelev, dezvăluind particularitățile anunțului ("vesel", "însorit")і etc.), pentru dezvoltare, reduceți formularea și afișareapentru hrana pentru înțelepciunea făpturii,afla detaliile,totuși, în spatele subiectului, deșiautori;

Formuvati chitachs'k_ navichki.

Vihowuwati povagupână când a crescut.

Rezultate și evenimente planificate

subiecte

metasubiect

special

stai in jur Recunoașteți după ureche, să creăm același lucru pe tema celorlalți autori.

Știind despre creația umoristică rea, văzând caracteristicile speciale ale sesizării, distribuirea tipurilor de texte, alegerea textului, care este răspunsul dat personalului inițial

Acceptați și salvați navdannya, să ia în mod adecvat evaluarea cititorului și a acelor camarazi, să își planifice propriile activități.

Să întocmească o casetă de dialog conform etichetei.

Acceptarea și dezvoltarea rolurilor sociale ale educației, dezvoltarea motivelor activitate primară acea formulare a unui simț special al zilei.

Tipul de lecție :

Lecție în vivchennya material nou

Forme de organizare a activității oamenilor de știință

robot frontal, individual

deţinere

Pentru cititor

Pentru savanți

Pidruchnik, prezentare

Pidruchnik, robochі zoshiti, șabloane pentru încurajarea căptușelilor.

Lecția

Lecție pasă

Ora (hv)

Dialnist al cititorului

Numărul de savanți

Comentariu metodic

Motivația performanței inițiale. Actualizarea cunoștințelor de bază.

Controlul asupra pregătirii elevilor înainte de lecție

Introduceți subiectul în lecție, organizând robotul din repetarea materialului:

Ghici ghicitoare: negrupăsări pe partea de pielea muta, verifica- htoїх citit?

SkilkiscrisoarevAbet rusesc?Voi încerca să-i dau un numeîn cor.

mă bucur că tuvi, băieți, decibine stiu totul33 litri. Putoare- prietenii tăi actualipomichniki.

Soluția la situația problemă:

Robot s carti despre copii і lună dreapta .

Pe modelele de margele preprogramate, cărți de A. Barto „Înainte de școală”, V. Zheleznikov „Istoria lui Abetkoyu”.

Uitați-vă la modelele de huse. Îmi puteți spune despre crearea acestor modele?

Ghici că numele creează, care merg la modele.

Copii cu o problemă de care am dat peste cap?

Ce trebuie făcut, ce se întâmplă dacă vedeți o problemă?

Organizați spațiul de lucru

Vezi o ghicitoare.

Eu le numesc literi.

Vizualizați nutriția cititorului.

( Fii jignit pentru copii: a) virshi; b) notificare.)

(a) Întrebări despre copii: A. Barto „Înainte de școală”;

b) Dezvoltarea copiilor: U. Zheleznikov „Istoria lui Abetka”. )

Este necesar să înveți de la brânza tsim, după gen, eroii z'yasuvati.

Robot din diapozitive de prezentare. (Diapozitivul 1, 2)

Un „cluster” este afișat pe ecran

Slide 3

Formula pentru aceia si pentru lectie

Organizarea roboticii din formularea acestora si desfasurarea lectiei.

Vchitel, respect bestial pentru „cluster”, să aducă golurile la formă.

Înghițiți până la un „cluster”

Viznachiti: sumny chi fun, ce să bate, vezi pe sursa de alimentare, pe baza genului, pe margine, pe numele numelui.

Adăugat la cluster.

Robot care injectează material nou.

Recepție Vikoristovutsya „Chitannya iz zupinkami”.

1 parte de citit în cuvinte:

"... Nareshti I vigadav tot la fel ...."

Yak era numele eroinei de nerăbdare?

Skіlki їy bulo rokіv?

Yak vvazhaєte, cât va dura?

Partea 2 se citește până la cuvintele:

„... Ei bine, pani, citește-mă acum...”

Cum ați început?

Zvertayuchis la fetiță, câștigă nazyvaє її pani. Yak tse rosumiti? Ce înseamnă?

3 părți

Profesorul citește mesajul până la capăt.

A fost demn de sesizat? Care este starea de spirit pentru mesaj? Pentru ce?

Yakim poți numi autorul creației, cum poți naviga pe Irinushka?

Yak vi vvazhaєte, cum îl voi numi pe autorul Leonid Pantelyov în propria sa creație?

Vizitează genul pentru creativitatea ta.

Gata pentru alimentare.

Pani - Zvernennya femeii.Aveacontextul notificării date este sunet.

creţ

Fizkhvilinka

În primul rând securizat.

P. 13 pentru un muncitor.

Model de placare

Copiii vizitează fabrica #2, #4.

Modelarea științifică a căptușelii.

În loc de roboți individuali, băieții vor încerca să se joace inteligent.

Robot individual

Slide 5.

Lecție de pidsumok. Reflecție.

Vigilentul crește până la grămadă, dar în același timp, deoarece mâncarea nu este scoasă din drum.

Care este cel mai uitat? Cu ce ​​vom fi fericiți?

Atârnă-ți gândurile.

Slide 6

O lecție de motivație bazată pe tehnologia dezvoltării unui mesaj critic prin citirea acelei scrisori. Vikoristovyatsya priyomi: „cluster”, „citire din zupinkami”.

Lista literaturii:

Z Agashev I.O., Zair-Bek S.I. Misiune critică: distribuție. -SPb: Alliance-Delta, 2003.

Lectură literară: lecții de ascultare: un manual pentru elevii clasei I/stil de autor. LA. Ofrosinina.-M .: Ventana-Graf, 2013.

http://biblioman.org

Nominalizare „Procesul volatil la școlile cob”

Lecția Tsey citire poștalăîn spatele programului Posashkovo Є.V. „Lectură atentă”. Programul Tsia m-a pus înaintea mea - formulează un cititor atent, deoarece este necesar să-l citești pentru dezvoltarea acestei conștiințe de sine. În plus, în întregul program, am oferit oportunitatea implementării unei abordări sistemice a viitorului, care stă la baza programelor create de D.B. Elkonin - V.V. Davydov, pentru care a fost ultima din 1993.

Temă lecţie: VC. Залізників „Istoria lui Abetkoyu”. Rozpovid.

Scopul lecției:

• deschide-ți mintea la formularea primelor dovezi ale oamenilor de știință despre lucrările lui V.K. Zheleznikov „Istoria lui Abetkoyu”,
• pentru formularea alimentării cu energie a unității de alimentare analiza artistică crea;
• pentru vikhovannya la școlari pare a fi asistat reciproc și vzaamoviruchki.

Rezultate planificate:

Specialisti: Acceptați emoțional vchinki-ul eroilor operei literare; mamele urechilor afirmației despre înțelegerea morală, imaginile în text literar;

meta-subiecte: Regulator - zdіysnuvati dіyu pentru imaginea care este dată de regulă; pіznavalnі - asimilată minții creației literare, inteligența modificării faptice (cunoștibile, morale) la text; comunitate - vikoristovuvati disponibile movnі zasobi pentru transmiterea vrăjmășiei sale, respinsă de cunoașterea operă literară;

subiecte: navchitisya corect nazivat crea (porecla autorului acel nume), modelează partea din spate a cărții; otrimati puterea de a înțelege inteligența morală a ceea ce i se citește creatorului.

Posesia acelui material: un laptop, un proiector, un ecran, o prezentare, un afișaj de cărți, arkushi pentru un robot de grup, unul de lucru coase un „Portofoliul cititorului” pentru clasa a III-a.

Pregătirea robotului

Cu două zile înainte de ocuparea cu citirea Kutochku, profesorul se va răzbuna: citește lucrările lui V.K. Zheleznikov. Timp de o săptămână înainte de a fi ocupat, profesorul le susține băieților viconati zavdannya zavdannya pe vibir: fidgotuvati Voi adormi despre istoria neînsuflețitoare din clasa I (perioada primului vivchennya), corect cu un vocabular plictisitor(Cunoașteți explicația cuvintelor: abetka, lizar, pionervozhaty, divak, opudalo) sau puneți o listă de creații despre abetka.

Du-te la lecție

1. Moment organizatoric. Actualizarea cunoștințelor al

Vchitel: Am trei obiecte în mâini: revista Murzilka, o carte și un disc dintr-un film. Yak vi vvazhaєte, ce va fi același pentru toate obiectele? (Copiii se pot bucura de popping, dar subiectul poate fi manipulat de autor.)

2. Introducerea temei. Opinia cititorului despre autor din prezentările învingătoare

Vchitel: Deci, băieți, veți găsi o cursă. Autorul comun este Volodymyr Karpovich Zheleznikov. Vin s-a născut pe 26 octombrie 1925 în stâncă. Scrisă până la sfârșitul Institutului Literar pentru Numele lui M. Gorki, scriitorul a început să scrie și a publicat la revista „Murzilka”. Prima carte a lui VK Zheleznikov „Istoria Riznobarvna” a fost lansată în 1960 pentru rock. Apoi au fost o mulțime de cărți, iar una dintre cele mai cunoscute a fost cartea „Life and Use a Divak”, în care autorul mesajelor despre liderul pionier.

Și ce zici de tine, știi și poți explica ce fel de pionierat. (Sugestii pentru savanți.)

Pentru prețul cărții, a fost luat filmul „Divnik din ultimul“ B „. Filmul va ajuta ochii și yogo erou-șef Borya, cu acuzația urâtă a lui Zbanduto, îi va ajuta și mai mult pe băieți.

Afișați „Portofoliul de citire” în lateral. 36 și citiți informațiile despre autor.

Knizi „Scarecrow” după ce a rescris filmele scrise de VK Zheleznikov. Tsikavo, unele dintre poveștile „Specieriei” au fost tratate în revista „Pioner” sub numele „Eu din toate zilele kilka”. De ce ar schimba autorul titlul? Poate, dacă ați citit o carte, puteți vedea sursa de alimentare? Eroina de acasă povіstі că filmul vvazhayut divachka.

Și cine poți explica sensul cuvântului divak, diva?

Eroii cărților de V.K. Zheleznikov sunt băieți și fete, pentru divinitatea celor care sunt cunoscuți pentru că sunt nobili, bunătate, spiritualitate, calcan despre cei slabi și neglijenți. Duhoarea nu poate trece prin nedreptate și durere, duhoarea este îngrozitoare să vezi factura altcuiva și să ajuți răutatea răsucită.

Cu un astfel de erou putem afla despre acest an în anunțul „Istoria lui Abetkoyu”.

3. Anticiparea

Cine este sensul cuvântului abetka? Puteți înlocui un sinonim cu un cuvânt? Despre cine și despre mesaj? Ce eroi vor fi informați de scriitor? Vislovit propriul tău braconat.

4. Robot cu notificări „Istoria cu Abetka” de V.K. Zheleznikov

Melodios, ca și cum podіya fără să vrea l-a înghiontat pe scriitorul începutului procesului de dezvoltare.

Și care sunt istoriile non-private ale vieții tale, dacă ai citit ABC, Primer? (O mulțime de povești, gătite acasă.)

5. Combinație de citire a informațiilor de la VK Zheleznikov.

(Anunțul este citit de profesor și profesor, deci bine citit.)

6. Cântecul Rosemei pentru prima dată

Ce s-a întâmplat cu notificarea?

Cum ți-ai confirmat popping-ul înainte de cob de lectură?

Ce fel de episod vedem când îl vedem? Yakiy - rad_snim?

Cine va fi mai demn de eroi? Pentru ce?

7. Ordonarea puterii protagonistului

Personalul vizitator numărul 1 de pe fața 38 din „Portofoliul cititorului”. Elevii își confirmă gândurile cu cuvinte și text (lectura vibirkove).

Qi poți numi personajul principal o față? Cine sunt aceste persoane?

8. Robot Slovnikova

Vă sună toate cuvintele textului? Explicați ce înseamnă virazi: „Statuie de iac așezat”, „legănând”, „a te implica în dreptul altcuiva”, „vigaduvati”, „distracție în suflet”.

Mesajul are o ghicitoare de la autor: acasă". Despre iacul sunteți? Și ce mai există în tot felul de lucruri?

(Copiii știu din text, când văd despre numele lui Yura. Și tot timpul îl vedem pe primul cosmonaut - Yuriy Oleksiyovich Gagarin, la care, în text, autorul pidkazu, ghicind primii astronauți:

10.Creator zavdannya

Să ghicim din nou, ce înseamnă cuvântul abetka? Puteți înlocui un sinonim cu un cuvânt?

Și cine ar fi putut înlocui cuvântul abetka în numele anunțului? „Istoria cu alfabetul”? „Istorie cu un primer”? Є multe lucruri despre literatură, despre alfabet (alfabet). Pregătește-te pentru lecția ta, de unde ai știut?

(Învață să arăți listele tale de cărți, pentru numele cărora є cuvântul abetka.)

Cum poate fi adăugată în listă notificarea lui V.K. Zheleznikov? Pentru ce?

Așteptați-vă gândul, cum îl puteți numi într-un mod diferit?

Vchitel: Vreau și eu să-mi prind gândul. După privirea mea, V.K. Zheleznikov la informatorul său nu vorbește numai despre cei care sunt alfabetizați și nobili abetka. Este important ca autorul să le arate cititorilor abetta bunătății din vchinki-ul eroilor lor. Navchit te vzamoviruchtsі, vzaєmodopogi. Trebuie văzut și Tsiomu. Timpul este și mai important în viață. Doamna dvs. în zilele post-lucrătoare, oamenii pot fi bătuți de acei dobrikh vchinki. Ni s-a spus că este necesar să-i ajutăm unul la unul, pe tații săi, bunicile. Și cine are nevoie de ajutor suplimentar pentru oameni necunoscuți? Pe cine și cum putem ajuta?

(Copiii ascultă sugestiile morții pentru bebeluși din mijloc cușcă pentru copii copiilor din căsuța, duceți biblioteca de cărți la bibliotecă pentru cadouri, școlarii din Donbass sunt interesați de școală, frații vor lua parte activ la obraznicii din comunitate.)

Profesorul a notat sugestiile flăcăilor, iar raportul va fi discutat la orele post-luc.

11. Robot în grupuri

(Tsey pas la lecția de a viza vminnya pratsyuvati cu textul).

Cum puteți distribui textul acestei notificări în părți? Bucurați-vă în grupuri, puteți distribui textul și numiți partea de piele pe părțile mici.

12. Depunerea rezultatelor grupului de piele robotică

După ce au trimis o privire asupra grupului de piele cu rezultatele robotului, băieții s-au dus să vadă textul, dar textul a fost împărțit în trei semnificații ale părții și au fost date titlurile părților:

1. Zustrich cu o fetiță la școală - „Sumna pershoklasnitsya”.

2. Eroii Rozmova informând în curtea școlii - „Știința este pliată în dreapta!”

3. Eroii Rozmova care informează curtea standului - „Vidminny Nastriy”.

13. Tema pentru acasă

Grupul de piele a împărțit textul în trei părți la sfârșitul articolului, iar acasă, fantezi și vine cu a patra parte - notificare continuă. Abo viskonaite zavdannya №3 pe partea 38 din zoshita de lucru „Citirea portofoliului”. (Ghicește-l pe cel care te va ajuta să obții niște slăvițe. Spune-mi despre asta.)

14. Reflecție la lecție. „Microfonul Vilniy”

Realizează-ți că ai un microfon în mâini, vezi-ți ostilitatea față de lecție, termină discursul.

Anul acesta stiu (la) ... Bulo tsikavo ...

Sunt inteligent (la), ei bine... sunt conștient...

Acum pot... voi incerca...

Am văzut (la), bine... m-am simțit bine...

am adăugat (la) ... am vrut...

Dându-mi o lecție de viață.

Literatura Vikoristovuvană:

1. Posashkova O.V. Programul de dіyalnosti post-oră „Lectură gânditoare” pentru școala de cob să înceapă. Centru distanță proiecte de iluminat, m. Ekaterinburg.

2. Posashkova O.V. „Lectură gânditoare” pentru clasa a III-a din cartea vicaria a noului cititor „Portofoliul de lectură”. Centrul pentru proiecte de iluminat la distanță, m. Ekaterinburg.

3. Posashkova O.V. Lecții de literatură la școlile pochatkov_y sau Yak formuluvati cititor atent: Posibil metodic / Ural. - Ekaterinburg, 2013r.

4. Posashkova O.V. Navchalny posibilnik„Portofoliul cititorului pentru elevii clasei a III-a”. - Ekaterinburg: Literatură, 2013.

Pentru lecțiile pe care le-am învățat de la prima clasă. Nu am devenit bi înainte ca ei să intre, ale susidka a terminat de privit її sina. Tot la fel, prima brucă, prima zi de școală. Am sărit și clasa este deja goală. Toate au mers. Ei bine, dacă vrei să te întorci și să pleci. І raptom bachu: pe restul petrecerii să stea prin atingerea butonului, prin birou, mayzhe nu este vizibil. A fost o fetiță, dar chemarea nu este un băiat, deoarece eu sunt un shuk. Iac aparținea elevilor de clasa întâi, era un bătăuș într-un șorț alb și cu funde albe de zece ori mai mari decât un cap. Minunat, stătea acolo singură. Ne-am dus acasă și, poate, erau deja bulion și jeleu de lapte și le-am povestit taților divei despre școală, dar stăteam acolo și nu aveam un cec.

Divchinko, - se pare, - de ce nu poți pleca acasă?

Zhodnoi respect.

Poate a fost cheltuit?

Stai statuie de iac, nu te prăbuși. Nu știu cât de robi este. Nu este ușor să bei. Mă duc la aluat, mă uit în sus, de parcă aș dezvolta o „statuie”, și eu însumi o pictez încet pe puncte. După ce a pictat un elev de clasa întâi, a fost preot de la școli și obeda. Lasă-l pe tata, mamă, tată. Câștigă zhuє, plătește obrajii jignitori și duhoarea să te minuneze în gură. Poza a iesit kumedna.

Și sunt cu tine, - cred, - foame. E timpul să mergem acasă?

Ні, - відповідає, - Nu merg înainte.

Ei bine, dormi aici?

Nu stiu.

Glasul ei este jalnic, subțire. Un scârțâit de țânțar, nu o voce. M-am uitat în jur la poza mea și stomacul mi-a bubuit. Am vrut să. Ei bine її, qiu este anormal. Viyshov din clasă și pishov. Dar aici am mai puțină conștiință, m-am întors.

Ty, - cred, - dacă nu spui asta, acum stau aici, mă plâng imediat pe școlar. Și câștigă - împarte două! -" shvidka ajutor", O sirenă - la lіkarnі.

Virishiv nalyakati її. Mi-e frică de un lykar întreg. Vichno vin: „Hai, nu mai,” - și termometrul este foarte bun. Rece, boletus de iac.

De la eu bine. Voi merge la likarn.

Cuvânt de onoare, taurul este anormal.

Poți să-mi spui, - am strigat, - ce a devenit în tine?

Fratele meu este un cec. El stă lângă curte.

Am văzut pe uşă. Adevărat, este un băiețel care stă pe bancă.

Deci ce?

Și cei care am văzut eforturile de anul acesta de literi vivchiti.

Admirație puternică! - Am spus. - Într-o zi toată abetka!

Poate că acești copii vor termina școala într-un singur rik? Prostii puternice!

Nu am spus minciuni, pur și simplu nu știam.

Bachu, plânge imediat. Și-a lăsat ochii în jos și și-a răsucit capul de parcă ar fi fost liniște.

Literi navchaut tsіliy rіk. Tse nu este ușor în dreapta.

Am plecat departe cu mama, iar Sergii, fratele meu, era încă o pacoste. Întrebând-o pe bunica ei, ea a scris o foaie de hârtie, dar în ea totul era mut la oră. Ți-am spus: voi merge la școală, voi scrie scrisori vivchu și îi voi scrie mamei și foi de tatov. Și victorii pentru băieți la licee. Și pentru noi toată ziua am scris povești. - Infectat Won

mic plâns.

Bețișoare, - se pare, - e bine, e minunat! Puteți folosi clubul pe literi. - Am început să scriu litera „A” la doshka. Drukovan. - Tse litera „A”. A câștigat de la trei cluburi. Scrisoarea este kurin. Axis nikoli fără să mă gândesc, voi fi profesor. Ale treba bulo vidvolikti її, ea nu a plâns.

Și acum, - se pare, - să mergem la fratele meu și îți voi explica totul.

Miyshli nadvir și sa îndreptat spre fratele meu. Haide, micuțule, de mâini. Vona și-a înfipt puful în mână. Gândacul este plin de căldură, iar degetele sunt tampoane. De la, cred, dacă sunt mulți băieți de învins - râzi. Și dacă nu doriți să puneți mâna pe el - aje lyudin ... Și întreaga persoană Sergiy ar trebui să stea și să-și ridice picioarele. A jefui

uite, nu ne deranja.

Auzi, - cred, - de modă veche. Cum să vă explic?

Ei bine, zagalom, ia toată abetka, trebuie să citești ciliy rik.

Tse nu este atât de ușor în dreapta.

Înseamnă, nu vivchila? - Vin zukhvalo aruncând o privire la sora lui. - Nu fi surprins.

Am scris tsіpki toată ziua, - a spus fata de la vidchaєm. - Literii se depozitează din centru.

Ale vin nu a devenit un zvon. De pe bancă, capul coborât și plutea cu o mișcare de rostogolire.

Doar că nu m-am deranjat. Am înțeles bine. M-am pierdut în dreptul altcuiva.

Am luat litera „A”. Vaughn este scris în kuren! – a strigat fetița din spatele fraților.

Ale câștigă fără să se uite în jur.

Todi l-am prins.

Auzi, - se pare, - ei bine, care este câștigul? Știința este pliabilă în dreapta. Du-te la școală, tu știi asta. Dumayush, Gagarin chi Titov într-o zi toată abetka a fost binevenită? Etichetă oh-oh, sudoare de iac! Și în mâinile tale a căzut.

Am împăturit toată ziua foaia mamei pentru a ghici, - după ce am spus vin.

La noul bulo l-am denunțat și eu și am crezut că tati nu l-a luat de mult, dacă e așa de obraznic. Te-am dus în Siberia, ia copilul de la tine. Duhoarea nu se enervează în locuri îndepărtate și înghețuri rele.

Doamne, o tragedie! - Eu cred. - Voi veni zilnic la tine și voi descrie totul pe verandă înainte de dictarea ta într-o imagine scurtă.

Axa este bună! – spuse fata. - Locuim intr-o cabana, in spatele focului... Serios, Sergiy, bine?

Garazd, - actualizat Sergiyko. - Voi verifica.

I bachiv, în timp ce duhoarea scăpa din curți și figurinele pâlpâie între sălcii verzi și tufele de verde. Și apoi am simțit o voce atât de groasă, flecănoasă, flebilă.

Sergiyu, ei bine, ce, sora ta a vivchil toate scrisorile?

Sunt bachiv, scho Sergiy zupinivsya, iar sora lui Yogo a mers cu mașina în călătorie.

Vivchit abetka, știi, poți citi cărțile? – după ce a spus Sergiy. - Trebuie să citim tsiliy rik.

Înseamnă că frunzele tale plângeau, - a spus băiatul. -

Îți plâng Siberul tău.

Nu a plâns pentru nimic, - a spus Sergiyko. - Am un prieten, nu este clasa întâi; vino la noi și scrie o foaie.

Toate acele goluri”, a spus băiatul. - Oh, inund puterea! Ei bine, yak, sună-ți prietenul, yak?

Movchan a venit.

Încă e un chill, і mav lunati, viguk triumfător al chid boy, dar nu am lăsat să se blocheze. Bună, nu este în caracterul meu.

M-am urcat pe fundația stâncoasă a parkanu și mi-am băgat capul prin fante.

Înainte de discurs, yogo sunet Yurkoy, - am strigat. - Є, de asemenea, peste tot în casa numelui.

Flăcăii întregi de la cel nereușit deschid gura, ca câinele, dacă lipsește iepurele. Iar Sergii nu a spus nimic. Vin buv nu este liniştit, hto bate culcat. Și m-am dezbrăcat până la pământ și pișov până în casă. Nu știu de ce, dar starea mea de spirit era bună. Distracție în suflet și totul. O stare de spirit minunată. Navigați la somn.

Vykonayte zavdannya:

Selectați genul dat textului.

Despre cum să tratăm cu textul. Notă:

despre prietenia dintre Yuri și fetița;

despre cei care au mers la școală;

despre cei care voiau să-și ajute frații.

Adăugați text la părți. Adăugați un plan la text.

Yaky perekaz poate fi zrobiti în spatele unui plan cym (scurt; vibrator; prelegere).

Care este caracterul unei fetițe? Scrie pe hartie.

Specificați pentru alimentare: dacă sunt prieten cu o astfel de fată și pentru ce?

Sinopsis pentru lecția h lectură literară„Dezvoltarea creativității artistice pentru V. Zheleznikov” Istoria lui Abetkoyu „” pentru elevii de clasa I

Dezvoltarea unei lecții în sistemul de iluminat " școala Pochatkova secolul XXI"

Articol : citire, lecție de ascultare, 1 clasă, Tip de lecție: cunoștințe noi Meta activității profesorului: o întoarcere a minții pentru a învăța din creația rea ​​a lui V. Zheleznikov „Istoria lui Abetkoyu” Zavdannya:— Elaborarea formulelor de schimbare a aprovizionării cu alimente pentru creație; - alcătuiește un plan schematic și reordonează-l; - vikhovuvati poduttya vzamodopogi, vzaamovirchki. Formuvati UUD:- autoevaluare Vykonuvati pe baza criteriului succesului performanței inițiale (Osobistіsni UUD); - vmіnnya întocmește-ți gândul într-o formă usnіy; zvonurile și inteligența cuvintelor poporului; spilno acasă despre regulile de comportament și educație în școală și follow-up (UDD comunicativ); - vmіnnya viznachit care formulyuvati scopul la nivelul ajutorului cititorului; agățați-vă propria (versiune) cu roboți urahuvannya cu ilustrații; să efectueze corecțiile necesare pentru perioada de finalizare a acesteia, pe baza evaluării sale și pe natura granturilor nerezolvate; pratsyuvati în spatele planului propus de către cititor (UUD de reglementare); - în minus pentru a recircula informația este aruncată: știe despre sursa de alimentare, viu dosvid(Piznavalny UUD). Rezultatele planificate și UUD:— Specialisti: Impulsarea emoțională a ideilor eroilor operei literare; Poate fi primul lucru despre înțelegerea morală, reprezentarea în textul literar; Metasubiecte: de reglementare- zd_ysnennya d_y în spatele regulii date zrazkom; Piznavalny- asimilat să accepte diferența în creația literară; Comunicativ- vicaritatea persoanelor disponibile pentru transmiterea inamicilor lor, respinse la familiarizarea cu brânza literară; Subiecte: pentru a începe corect nazivat tvir (porecla autorului care va fi numit), modelați spatele cărții; Matim puterea este iminentă, inteligența morală a ceea ce i se citește creatorului. Forme de organizare a activităților educaționale:- Frontal; - o pereche;

- Individual.

Deţinere:

— Pidruchnik Lectură literară. Lecții de auz „pentru clasa I, autor L. A. Ofrosinina;

- Un om muncitor citește dintr-o lectură literară;

- Instalare multimedia, calculator.

Structura lecției1. Auto-desemnare înainte de performanța inițială Mă duc! Cu siguranță lecția noastră de lectură literară. Și cum rămâne cu maєmo robiti pe piele? (La nivelul pielii, vinovăția este nouă pentru sine.) Și cum rămâne cu lucrul nou, deoarece este motivul dezvoltării? (Ujavati inteligent, ascultă, susține, dezvoltă-ți propriul MOV.) Yakim, vrei lecția noastră? (Tsykavim, vesel, cognitiv) Tse va minți din cauza faptului că este doar unul pentru unul. Deci, la ce va fi repartizată lecția noastră? (Vivchennya nou) 2. Stabilirea unei atitudini emoționale. Du-te la acele lecții Gra „Ecranul Charivna”. Surprinde cu respect. Există un ecran pe masă. Ce ecrane sunt necesare? (Ia discursuri...). Ar trebui să te întinzi lângă ecran, să vezi dacă îl poți vedea. Auzi: „... Tato Carlo mirosind aerul. Aruncându-și singurul sacou vechi peste umeri și umbrindu-și. Nu se întoarce. Ale fără jachetă. Au rutsi vin trimav ... "(Carte, abetka) Cine ar trebui să zacă pe ecran? (ABC) Ce este abetka? (vederea copiilor) Cine este tatăl copilului? De ce avem nevoie de o abate? De în viață îmi rămâne cu abetkoyu? (vederea copiilor. Una dintre variante: avem nevoie de o abetta pentru a putea citi scrisorile) 3.Roboți pe tema lecției3.1. Audierea anunțului lui V. Zheleznikov „Istoria lui Abetkoyu”. Copii, ascultați. Puteți afla despre anul cu ajutorul lui Volodymyr Karpovich Zheluznikov. Știți cine este Volodymyr Karpovich Jheluznikov? (Admiterea copiilor: lyudin, iac scrie un anunț, un scriitor.). Vreau să vă spun despre Volodymyr Karpovich. Zaliznikov Volodymyr Karpovich s-a născut în 1925, în patria unui preot. Copiii au supraviețuit adesea taților lor într-un loc dintr-un loc. Pratsyuvav la revista pentru copii „Murzilka” ca scriitor. Volodymyr Karpovich este văzut din Rusia și din Japonia, SUA, Danemarca, Polonia și alte țări.Axa creației, așa cum a scris Volodymyr Zheleznikov. (Afișare pe diapozitive sau pe dos) Cum poți suna la televizor, cum poți să-l înveți tot timpul? (Copii admiși) Uimește-te de tobogan (pe diapozitivele ilustrației copertelor) Ce este special în aceste ilustrații? Cum putem numi tvirul nostru? (Numele cărții, abetka). Formularea corectă de către cititor: „Istoria abetka”. (citirea sesizării) Ți-ai dat-o? Pentru ce? Cine este acolo pentru copii? Ce fel de episod de notificare v-am văzut? Daca suntem radіli? De cine sunt eroii anunțului demni în mod deosebit? (pe baza textului) 3.2. Modelul căptușelii (robot în perechi) Dacă ești un visonate, va trebui să-l încerci într-o pereche. Aveți două bucăți de hârtie pe birouri. Zavdannya dvs. despre analizuvati svіy prospect. Determină-ți partea din mâncarea petrecerii în funcție de petrecere, din întreaga mâncare și din viconatii departamentului. La vizita roboților, copiii își vor prezenta farfuriile (pentru 3-4 pariuri), având o schimbare pe tobogan. F_zmіnutka (zagalna)3.3. Notificare de audiere repetată Numiți eroii notificării. Descrieți eroii notificării (apel, cum să dezvăluiți; caracter). Care dintre eroi vi se va acorda? Pentru ce? (tip de copii. Opțiune splendidă: Mulțumim lui Yura, care este un băiat bun și dornic.

3.4. Robot cu o ilustrație de la un manipulator

UUD critic: pentru a identifica diferite tipuri de informații

Aruncă o privire la prima ilustrație (pagina 19). Pentru a face referire la enunțuri din text, arătând ilustrațiile (copiii care citesc, pot trece în spirală pe textul în sine, pot citi informațiile necesare. Un robot similar cu ilustrații pe lateral. 22)

3.5. Robot cu text: rozpodil în părți, plierea unui plan schematic de la zaprovadzhennym „intercesorii” eroilor

UUD de reglementare: pentru a reduce meta eficiența la reducerea rezultatului, pentru a face ultima dintre operațiunile necesare

Osobistіsnі UUD: profesor de limba sprymayut, coleg de clasă

Meta-subiect UUD: înregistrarea transmiterii informațiilor semn-simbolice pentru stabilirea modelelor de obiecte

Faceți cunoștință cu „intercesorii” eroilor pentru ajutor (robot în perechi).

Ascultă o ureche de notificare. Am citit despre asta? Care este numele părții din notificare? (similar cu un robot cu alte părți ale notificării)

Plan-diagrama lancei păstăii (robot în perechi):

F_zmіnutka (pentru ochi)

3.6. Viconannya Zoshiti

Pidruchnik: lateral. 24

Citeste cuvintele. De ce s-a notat duhoarea de la Marele Literi? Citiți mai multe despre іm'ya.

Citiți mesajul „Prieten”. Cine ți-ar plăcea să fii un asemenea prieten? Pentru ce? (vederea copiilor)

Cusut: lateral.

Uitați-vă la modelul căptușelii la cusut. Pentru a actualiza її independent (auto-revizuire de la mai devreme la numele angajaților). Citiți cuvintele, transmiteți literele, știți. În mod independent vikonannya zavdannya zaєamoperevirkoyu. Cuvinte pidkreslit care transmit starea de spirit a autorului. Robotul este atent la propuneri. Citiți cuvânt cu rând. 4. Informații Dodatkova (pentru bazhannyam) Piznavalny UUD: pentru a caracteriza eroul la creație pe baza a ceea ce se aude, în mintea reacției exagerate la informații: el știe ce fel de putere are și cum își trăiește viața. Yak vvazhaєte, de ce ne-a spus Yura istoria? (Disputa se desfășoară de la Yuri. Win vipadkovo vystrіvya cu fata de primă clasă și fratele Sergiyk și fiind un băiat amabil, nefiind copleșit pe copii cu o problemă de neînțeles. Ale nastry at me bulo garne. Distracție în mine suflet, și totul. Vidminny buv nastroy. і ai grijă de tine. (din viață) 5. Luați o lecție Cum ai știut? Cine este autorul? Cum ne poți spune despre Volodymyr Karpovich? Ce ai uitat de lecții? (de la copii) Personal diferențiat: Copii care nu citesc: fii „apărătorul” eroului mesajului din cuvântul dat. Copii care citesc (2 opțiuni): citește eroul mesajului din cuvintele date.

Opțiunea 1 Opțiunea 2

Dіvchinka Yura Dіvchinka Yura

începe să înveți despre clasă

Sergiy Khlopchik Sergiy Khlopchik

UUD de reglementare: evaluați nivelul volodinnya începând cu ziua.

6. Reflecție

Du-te la doshtsi. Abilități de adunări? (3) Există o față zâmbitoare pentru tine. Gândește-te singur la acea adunare, pentru că îți vei vedea viitorul.

Culmea - am lucrat independent, totul a mers prost pentru mine.