Literatura artistică este un dzherelo neimportant al înțelepciunii, cel mai puternic pentru dezvoltarea movi, precum și pentru dezvoltarea intelectuală, estetică și spirituală a specialității copilului. cuvânt artistic a trăi pentru emoția bebelușului, stimulând trezirea, dezvoltând imaginativ percepția svit, cultura vikhovuvu. Citirea informațiilor și a Kazok-ului trezesc interesul shiry-ului față de sentimentul și experiența eroilor principali, pentru a ridica mințile motivelor vchink-urilor lor, pentru a scrie povestea complotului. Spilny Zusilla Batkiv și pedagogii pentru a ajuta copiii din grupul mai în vârstă să învețe lumină carismatică utilitatea literară și miracolele kazace.

Organizatoric pentru a împrumuta din lectura literaturii artistice în grupa de seniori a grădiniței de copii

Copii preșcolari seniori din cauza acumulate sfaturi vii Este mai subtil decât imaginile autorului; Toate tse trezirea interesului de referință pentru cărți, învățarea de noi subiecte literare.

Ciupește-le oamenilor înainte de a citi și dă-le ocazia să citească și, inevitabil, fă-i fericiți...

John Herschel

Copiii de vârstă preșcolară se trezesc cu interes de referință pentru cărți, învață noi subiecte de literatură

Scopul este de a lua

Pentru a lua lectura în grupul senior:

• devenind un copil cu un interes normal înainte de carte și consum intern în sala de lectură literatură artistică;
• vikhovannya cititor alfabetizat și chuyny.

Osvitnі zavdannya:

• extinde domeniul de aplicare, modelează întreaga imagine la lumină;
• citește zvonurile despre vіrshі, rozpovіdі, kazki, emotiono sprymati, precum și rațiunea creatorului;
• citește analiza cauzei protagoniștilor, curtea din spate a contextului, spontaneitatea discursului despre inteligența ta a personajelor;
• dezvoltarea de sfaturi pentru diferite lecturi de versuri, ajutând în plus frații să participe la jocuri de rol și scene teatrale;
• educați-vă la educația literară universală, organizați-vă primele cunoștințe de literatură, arta Folk, Aflați despre informațiile despre genurile de opere, scriitori și poeți.

Dezvoltarea personalului:

• dezvoltarea estetică și morală a specialității copilului;
• formularea și dezvoltarea mișcării literare literare.

Vikhovnі zavdannya:

• vykhovuvatn_st la recepția emoțională a creaturilor literaturii;
• iau forma delectării literare și artistice.

Copiii învață să audă despre răspunsuri, mesaje, cuvinte, mesaje emoționale, precum și despre înțelegerea mesajului

Priyomi pedagogici și roboți cu artiști

Când navchanni citește vikoristovuyutsya onochni, cuvinte și іgrovі priyomi. Printre cele mai populare sunt:

• familiaritatea cu autorul creației (demonstrația portretului scriitorului);
• vizualizarea și descrierea ilustrațiilor de cărți;
• Demonstrație și discuție despre prezentări tematice, prezentări de diapozitive, clipuri video, atribuite aceluiași robot (tse priyom bazhano vikoristovuvati când citește o carte);
• un micuț copilăresc, ca modalitate de transmitere a dușmanilor dintr-un fel de kazki sau rozpovidi.

Acceptare verbală și sprijin și sprijin de dezvoltare atât pentru robot cu textul, cât și cu părți și cu cuvinte. Judecător să intre:

• vrazne citind de jos sau pentru a reaminti, orintovanie pentru a asigura in mintea auzului, chuti, sprymati la creatura;
• distribuirea elementelor de nou improvizat (înlocuirea cuvintelor, їх rearanjare);
• nebunie, iac vibudovuєatsya navkolo mâncare, scho permite un gen, intriga, idee cap creatorului, adăugați varietate artistică;
• lectura vibrantă a fragmentelor cheie din textul cărții, ceea ce va crește eficiența emoțională a copilului și respectul activ față de copii;
• explicația semnificației cuvintelor necunoscute:
  • fiind înlocuit cu un sinonim în procesul de citire, de exemplu, „coroană – coroană”, „smecher – viclean”; cunoașterea cuvintelor noi înainte de ora demonstrației imaginilor;
  • negocierea frazelor și cuvintelor indisponibile din ora conversației introductive.
• creativ zavdannya pe ideea complotului, dezvoltare continuă, pidbir rimi, descrieri detaliate, Epitetіv.

Yak іgrovі priyomi și vikoristovyutsya vіlyakі іgry și іnstsenuvannya (pentru cunoașterea copiilor la textul creației):

• producția a fost costumată pentru participarea copiilor;
• spectacole de teatru și gris (perete, lyalkov);
• literatură didactică și test.

În orele aglomerate ale lecturii literaturii artistice, participați activ la recepția grisului teatral

Testul „Prezentă Kazka” cu victoriile de prezentare multimedia (poza va apărea pe ecran, dacă copiii au primit corect mâncarea și au numit Kazka).

• În tsіy kaztsі a crescut recolta, axa aceea nu trece prin pământ. Trage, trage, ea nu se răsucește. Bunica, nepoata, Zhuchka, kishka a venit sa te ajute. Pe cine am numit? Ei bine, a apărut duhoarea? Știați qiu kazku?

  Glisați la „Rіpka”

• La începutul kazților trăiau vechiul din vechime, și încă fiarele vulpii (iepuras, vulpe, vovk), deoarece joacă eroul nostru principal. Vulpea yogo z'yila. Cine este vulpea? Yak vin sprijinit de vulpe? Pe cine am numit din stele?

  Glisați la „Kolobok”

• Eroii din Kazka au cunoscut o zi liniștită în pădure și s-au așezat într-o nouă, vai, pentru cineva, o casă mică, care a apărut ca un maliy. Câștigă viața pe dakha, uitându-te la stand și aruncând yogo. Cine este bine? Numiți pe toți cei care trăiesc într-o zi. Iac numit Kazka?

  Glisați spre Teremok

• Sunt viclean asta înșelând budinochk-ul unui iepuraș. Vedmіd, Vovk, câinele a vrut să conducă oaspetele nereușit, dar nu au putut. Și hto zmig? Cine l-a ajutat pe iepuraș și cine a fost hatinka? Iac numit Kazka?

  Glisați în partea de sus „Zaichikova Hatinka”

• Gozeny s-a dus singur la cabină. Au auzit ordinul mamei mele să nu deschidă nicio ușă. Skіlki bulo gozen? Pe cine și cum poți păcăli?

  Glisați în partea de sus „Vovk și cei șapte gozenyats”

• Și în tsiy Istoria kazahului mame și tați au mers la dreapta, au lipsit ei înșiși puțin și albastru în casă. Surorile mai mari au fost instruite să-l supravegheze pe frățior. Fetița a înghițit cu prietenii ei, tatăl și mama s-au îmbolnăvit, iar fratele păsărilor rele a fost dus la Babi-Yaz. Cine a furat un băiat pentru o pasăre? Yak viprobuvannya sa întâmplat să treacă divchintsi într-o glumă a fratelui său? Cine dupămig?

  Glisați în partea de sus „Gâște-lebede”

• Femeia aceea a condus o sіgovu dіvchinka. Cum a devenit distanța cu ea? Iac să sune ca o eroină de alamă?

  Glisați către „Sniguronka”

Formează roboți, ca vikoristovyutsya înainte de ora de citire

Oferiți copiilor preșcolari un interes puternic înainte de a citi, apoi introduceți în practica de după zi o astfel de formă de roboți:

• lectură schodenne a copiilor pentru genul creațiilor;
• cunoaștere independentă a copiilor cu o carte într-un kit literar special posedat;
• organizarea planurilor de angajare;
• spilkuvannya profesorului nestingherit cu copiii pe baza literaturii artistice pentru ore de plimbare, plimbări, alte tipuri de activități;
• Folosesc bine tații mei, popularizând lectura acasă:
  • consultarea robotului cu acționarea vibrației optime a literaturii pentru citirea urahuvannya a caracteristicilor speciale ale copiilor;
  • soarta părinților la spectacolele de carte împodobite, chestionare, sfinți literari;
  • inregistrare standuri de informatii si transfer de carti;
  • efectuarea unui împrumut vidkritich pentru tata.

Un pic de literatură artistică, de regulă, prezența tuturor grupurilor grădinii unui copil. Meta principală este să te interesezi înaintea unei cărți, să creezi un timp deosebit de liniștit, să vadă un vis, cei mici pot să crească cu o carte, să fie mulțumiți de povestea eroului, să iubească cu respect starea de spirit, iubește imaginea

Meta principală a cărții este să simți interesul înaintea cărții, să stabilești un aspect deosebit de liniștit, în momentul momentului, cei mici pot fi liniștiți și în mijlocul cărții.

Reguli pentru proiectarea cărții:

• Roztashovuєuєus departe de galaslivo în zona dinamică іgrovovoy, deschideți-vă mintea pentru o petrecere atentă, nevolatilă de o oră.
• Prezența zilei corecte de iluminare (aproape de fereastră) și de seară (electrică locală).
• Pentru ajutor polichka abo stol_v.
• Cărțile sunt selectate în funcție de caracteristicile specifice ale copiilor.

Gama de interese ale copiilor preșcolari mai mari se extinde, astfel încât spectacolul de carte poate include zece sau douăsprezece cărți, posibilitatea copiilor slăbiți individual putând fi folosită de aceștia pentru a folosi o carte. Este absolut necesar să cunoașteți copiii cu regulile:

• luați cărți cu mâinile curate;
• rotiți din nou cu atenție;
• nu rupeți, nu mototoliți;
• nu vikoristovuvati pentru іgor;
• Dacă te-ai întrebat, pune cartea pe gheață.

Carte tematică vistavka

Afișarea tematică a cărților invită să devină atașat de galuzy, cum să devii un interes educațional pentru copii, precum și scrisul pentru tineri despre datele de Crăciun. Subiectul se face vinovat de a fi semnificativ, trivialitatea nu mai este banala, se va reduce supraexcitarea si respectul fata de copii din cartile care sunt aratate.

Tematic broșuri trezește-te pentru a te atașa de galuzy, cum să devii interesul băieților

Idei pentru a motiva urechea să se mențină ocupată

Treziți interesul cognitiv al copiilor față de creațiile literare - dedicația persochergove a justiției. Abordarea atentă a organizării ocupației, munca pregătitoare complexă se face informal, trăiesc situația, pentru a promova primirea și livrarea copiilor.

Pentru activarea respectului pentru vikhovanții lor, profesorul poate vikoristovuvati în nutriția robotului, răspunsuri, ghicitori, prezentare multimedia

Pentru activarea respectului pentru vikhovanetele lor, profesorul poate vikoristovuvuyuyuyuyuyuyuyuyu rass, vіrshі, ghicitori, іgri didactice, elemente de prezentare a costumului, demonstrație de ilustrații, ascultare urivka creație muzicală, Revizuirea prezentărilor multimedia, a filmelor video sau multimedia.

• Versiunea Tsikaviy a cobului - poyava erou kazac, Yaky pentru a obține copii în dur sau cere un preț fantastic. De exemplu, înainte ca grupul să intre în Buratino și să meargă cu copiii cu propria lor problemă: „Nu i-am cerut oaspeților din Kazkovy Liszt să ne spună „Mașa și Vedmid”. Încă ador ceaiul cu plăcinte și mi-e teamă că voi ridica și eu prețul prin pădurea tamnichny. Hlops, vă rog să mă ajutați să cunosc drumul către standul Vedmedica.”
• Cu copiii din grupa mai mare, puteți conduce scurte conversații introductive despre creaturile cunoscute (6-8 mese). De exemplu, înaintea acelor „cazaci ai poporului rus” va exista un astfel de mesaj:
  • Știi ce kazki ești?
  • Cine a gândit tsі kazki?
  • Creaturi Yaki є eroi ai Kazoks?
  • Ce kazahi cunosc ei? ("Masha și vedmіd", "Trei vedmids", "Teremok")
  • Iepurașul, chanterellele, vovk-ul au devenit eroii kazok-urilor?
• Salvează copiii și vorbește, cum să cunoști specialitatea creației preferate a autorului. De exemplu, despre P. P. Bazhov, creatorul kazka „Sribne kopitze”, puteți spune după cum urmează:
  Bună, vă voi cunoaște cu autorul, care i-a iubit atât de mult pe cazacii populari și a numit poveștile mele „cazaci”. Păi și un Kazka? Vechiul mesaj legendar, ca și vocea gurii, a fost transmis de la strănepoți la onuk-strănepoți. U Kazts viata reala iar farmecele sunt împletite cu un rit miraculos, încredințând eroilor pământești să lupte pentru forțele naturale, deoarece pot fi însoțitori amabili și se pot manifesta ca forțe malefice. Axa unui astfel de kazka a fost gândită de Pavlo Petrovici Bazhov.
  P. P. Bazhov s-a născut în patria minerilor, în urmă cu aproximativ o sută patruzeci de ani. Planta care s-a mutat în îndepărtatul Urali, înainte de orașul Ekaterinburg. Bărbatul este la Seminarul Spiritual din Moscova, un profesor minunat de literatură, care a insuflat în propriii savanți ai rațiunii, cinuvați și dragostea literaturii artistului. Bazhov cu mulțumirea vchiv în amintirea versurilor, deja în nouă stâncoase în momentul expedierii pentru a reaminti scopurile celor buni în cântăreții îndrăgostiți.
  Crescând, Bazhov pișov pe urmele profesorului său și devenind un vicladati pentru copii mov rusesc, pid hour vinuri uriașe după ce a luptat în Armata Roșie și după ce a devenit jurnalist. Din tânărul rock_v Bazhov zhoplyuvavshis popular perekazy, dbajliv zbirav crea folclor. Prin popular rekazazy "dikhayut" toate creați, selectați în cartea "Cutia lui Malakhit".
• Discursul didactic care motivează priyom se va face în același mod, dacă nu este chiar mai mare și se va desfășura într-un ritm rapid, va fi necesar să treceți la partea principală a ocupației.
  Piesa didactică „Spune povestea” (în spatele lucrărilor lui NN Nosov). Profesorul va propune imagini cu obiecte pictate: căpcăuni pe oraș, o lopată, un telefon, o caserolă cu terci, picături, pantaloni cu petic. Pentru băieți, voi numi anunțurile generale ale iubitului copil autor („Ogirki”, „Gorodniki”, „Telefon”, „Mishkova Terci”, „Zhiva Kapelyukh”, „Latka”).

Galerie foto: dramă didactică de N.N.Nosov

Confirmarea mesajului corect de sfârșit de viață Punctul final corect al textului este corect.

Tabel: indexul cardurilor de ghicitori legate de Kazkov

Red dvitsya sumna, Nu e ca primavara. Oh, e greu pentru soare, Slozi llє bidolaha. (Snіguronka) Am zburat în mlaștină, І în toată mlaștina spіymav її хтос. Hto, luându-și la revedere de la shkіroy verde. Deveniți drăguț, frumos, arătos? (broasca din Tsarivna) După ce a plantat її dіd pe câmp Anii creșteau. Toți șapte au fost trasi Bătăușul este și mai mare. (Rіpka) Au ghicit toate ghicitorile și au numit toți eroii. Vedeți-vă prietenii Buv Koschiy vchora în vizită Scho turnă, doar - Ah! Toate pozele sunt amestecate Kazki tot câștigul meu Puzzle-uri vy guilty zibrati Numiți rusul Kazka! (Copiii din puzzle-uri fac o poză cu Kazka și o numesc її. Kazki: Masha și Vedmidul, Ivan Tsarevich și Syriy Vovk, Trei Vedmedi, Terci cu Sokiri, Morozko, De stiuca velinnyu). Oh, Petya, simplitate, După ce am prins cablurile, Chi fără să audă o pisică, Viglyanuv la sfârșit. (Pisică, prin vulpe) Nemaє nі râuri, nі rate, De vodi nourish? Apa este chiar suculentă În yamtsі există un drept de autor. (Sora Olenka și fratele Ivanko) Bilya lisu, pe uzlissi Trei dintre ei locuiesc în khatintsi. Există trei stiluri și trei gurts. Trei pătuțuri, trei perne. Ghici fără nici un indiciu, Cine sunt eroii comunității Kazka? (trei urși)

În cer și pe pământ skache o woman on mіtlі, Înfricoșător, rău, hto a castigat taka? (Baba Yaga) Toate veștile bune Lіku vіn hvorikh zvіrіv. Am odată hipopotam Vinyagnuv vin din mlaștini. Він vіdomy, celebrități Bun doctor... (Aibolit) O iubea și mai mult pe bunica. I-am dat o pălărie de aur unui chervon. Fetița a ieșit din minți. Haide, să vedem. (Pălărie Chervona) Se amestecă pentru smântână. Se face frig la final. Bicicletă rotundă, bicicletă rum'yaniy. Eșalonat... (Omul de turtă dulce) Tata are un băiat minunat, Cel neinvitat este un copac. Ale iubitor de papa sin Neposidu (Buratino). Mai devreme, când se apropie seara, I an de recalificare mentorat, Pentru mine într-o trăsură aurita Vino la balul Kazkov! Nichto în palat nu este potrivit Sun, sună ca, Ale tilki lishe opіvnochі nastane, Mă voi întoarce spre mine pe munte. (Poppelyushka) Pentru ochiurile de badoro strâmb, Trageți apa însăși. ("De stiuca velinnyu") Nasul este rotund, cu botul, M în pământ cu mâna, O mică coadă, Schimbarea pantofilor este o comoară. Trei їх - і la ce? Frații sunt prieteni deopotrivă. Ghici fără nici un indiciu, Cine sunt eroii comunității Kazka? (Trei porci)

Program de lectură aglomerată de literatură artistică în grupa de seniori a grădinii copiilor

Trivialitatea ocupației grupa mijlocie cinci conde și acum face 25 de conde.

Ocuparea se desfășoară în mod tradițional o dată pe zi, cu toate acestea, nu este un lucru firesc să fie interconectate de cadrul vuzka bazat pe timp al unui plan promițător. activitate primară... Nu este întotdeauna grozav să citești, să joci situații literare și să te plimbi timp de o oră, sau oameni creativi spontani și ipostaze organizate de luat pentru a-i ajuta pe copii să termine literatura artistică.

Planificați calendarul și vedeți să luați

Structura de ocupare:

1. Partea organizatorică este o ureche motivantă de ocupare, o conversație introductivă (3-5 chiline).
2. Principala este citirea cuvantului (15-20 khvili).
3. Încheiat - conversația analitică pidsumkova a unui profesor cu copiii. Copilul ar trebui să ofere o formulare argumentată a punctului său de vedere și să vorbească cu sine despre răutatea sa creaturii, să dea o evaluare a personajelor și a capeților eroilor (3-5 chiline).

Vezi luarea:

• Îi place să citească un singur lucru.
• Lectură cuprinzătoare a decilkoh-ului deja cunoscut și a creațiilor noi în diferite genuri, pe același subiect ( Noviy Rik, Primăvara care vine, creaturi păduchi etc.).
• Descrieți creaturile care reprezintă diferitele vederi și arte:
  • cunoașterea unei cărți într-o lectură cu o privire ilustrate, diapozitive, filme, desene animate;
  • literatură artistică și sunete de fundal ale operelor muzicale;
  • Citirea din Ziua Victoriei a improvizației teatrale (lyalki, igrashka, figurine din carton).
• Chitannya iacul este o parte structurată a preocupării cu dezvoltarea mișcării.

Metodologia de luat

Vibrația creației se bazează pe următoarele criterii:

• vіkovі și psihologіchnі și caracteristici speciale ale sprintului;
• simplitate și accesibilitate la stil și soluție compozițională, pașii de poftă către intriga;
• valoare din punct de vedere al măreții artistice și al efectului vicios;
• program vidpovidnist vimogam si personal pedagogic.

Lectura poate fi o scurtă introducere în conversația personajului familiar, dar include o mică discuție despre persoana scriitorului, ghicitoarea făpturilor autorului, pe care copiii le-au cunoscut înainte. Dalі este necesar să sune genul pentru creație. Determinarea și implicarea emoțională a copiilor în robot pentru a sesiza în depărtare o ghicitoare, un puzzle, o ilustrație, un fragment de creație muzicală sau un tur al muzeului a fost efectuată în prealabil.

Citiți ora pentru a citi este important să creați un contact emoțional strâns cu copiii. Cititul se face vinovat de a fi sincer, intonațional și la figurat versatil, de a nu fi copleșit de mâncare și respect la adresa copiilor.

Important este că este pus înaintea reacției copilărești de mijloc, a primilor dușmani și a experienței creaturii zvonite, astfel încât băieții din întreaga lume să vadă că sunt mulțumiți de carte, să le reamintească lumina interioara cu idei noi. Serios, analitic, fac tot posibilul să o propun când o citesc din nou.

Este important pentru copiii de cinci sau șase ani să se descurce cu un robot monoton cu un singur om și este important pentru ei să petreacă o oră cu mici agitații, degete sau dyshal, gimnastică, în procesul de roboți pe care îi pornesc. sfărâmare și spry literar.

Fișă de index de subiecte de preluat din lectura artistică în grupul de seniori

Varietate de gen de literatură pentru lectură în grupul senior:

• Folclorul rus, precum și folclorul creează oameni în lume („Iac la capra lui Babus”, „Lastivka-lastivka”, „Budinok, ca să stea Jack”, „Vesnyanka”).
• Kazahi populari ruși și străini („Tsarivna-broasca”, „Zolotovoloska”. „Teremok”).
• Scrieri poetice și în proză de autori antici și străini (A. Pușkin, I. S. Turgenov, I. Bunin, S. Asenin, V. Dragunsky, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren).
• Cazaci literari (V. Bianki, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder).

Tabel: indexul de card al operelor literare pentru grupul senior pe baza obiectivelor vivchennya

V. Dragunsky „Scrisoarea este fermecată”	Citiți analiza tvirului artistic, dezvoltați caracterul eroilor în minte, mutați zbagachuvati cu unități frazeologice
Cei dragi. rospovidі, skazki despre toamnă. Bіankі "Berezen" Pușkin „Deja cerul a crescut dichalo”	Ridică-te la culcare în mișcare, să formulezi să analizezi semnele toamnei, să trezești dragostea față de natura nativă. dbaylivayed naturii, yaka ne va oferi cu generozitate bogățiile ei.
Zauchuvannya. Tolstoi „Toamna, grădina noastră este acoperită de pământ”	De a dezvolta o ureche poetică, de a formula în mintea creării de imagini, de a ridica regulile, de a practica, de a închide mințile pentru a crea idei.
Citirea lui Kazka I. Teleshov „Krupenichka”	Extindeți orizonturile de lectură, stocul de vocabular zbagachuvati. Ajută inteligența motivelor eroilor, clarifică înțelegerea particularităților de gen ale Kazka.
Citind mesaje de la Dragunsky „Prietenul familiei”	Explorează creativitatea lui V. Dragunsky, dezvăluie personajul protagonistei Deniska.
învăţând virsha M. Isakovsky „Mergeți dincolo de mările oceanului”	Citiți citit viu pentru a reaminti versetul, selectați în mod independent școala, dezvoltați în opinia cititorului sunetul mișcării
„broasca Țarivna” raport	Figurine Vchit sprymati zm_st kazki; vezi imagini în text. Cunoașterea Zakrіplyuvati despre particularitățile genului Kazka.
A. Lindgren „Carlson, care locuiește pe Dakha” (capitole)	Citiți înțelegerea caracteristicilor eroilor kazazi; ridicați imaginea la obiect; vezi spiritul umoristic al creației. Rosvivati ​​simțind umor.
І. Surikov „Axa satului” (învățare)	Citiți zvonurile cu respect, înțelegeți-vă poziția față de șarpe. Zakrіpiti cunoștințe despre versuri și imagini populare despre natură.
„Zєts Khvalko” citind	Ajută la inteligența simțului și la schimbarea de bază a minții. Citește și vezi artistul îndoi... Explorați ilustrațiile Kazka
N.Nosov „Kapelyukh este în viață” (Chitannya)	Citiți umorul situației. Clarificați afirmația despre particularitățile compoziției, compoziției, viziunea din celelalte genuri literare. Veniți spontan cu o continuare și un sfârșit al raportului.
Citind despre iarnă	Explorați copiii despre iarnă, duceți-i la o excursie grozavă.
S. Marshak „Luna tinereții Tanya” (Zauchuvannya)	Creați cu copiii S. Marshak. Ajutați să memorați și să citiți vershul „Tanya tânărul” în diferite moduri.
P. Bazhov „Sribne kopitse”	Explorați copiii cu Kazkoy P. Bazhov „Sribne kopitze”
S. Gheorghe "I vryatuvav Dida Moroz" citind	Explorează copiii cu o nouă creație artistică, ajută-i să fie inteligenți, cărora le este posibil să se dezvolte, și nu un kazka.
A. Fet "Pisica este spivay, ochii m-au adus..."	Razvivati ​​​​rosuminnya figurat movi. Formuvati uyavlennya despre patria stosunki. Vihovuvati este interesat de propria familie. Acordați atenție să veniți cu razpovіdі în funcție de strămoșul dvs.
A. Gaidar „Chuk i Gek” (capitole, lectură)	Cunoștințe Zakripiti despre caracteristicile speciale ale scrierii în proză. Citiți mințile motivelor eroilor; Ține-ți poziția în fața lor.
Anunț de lectură de E. Vorobyova „Bărbierirea săgeții”	Copii Oznajomiti din tvir despre părinții lui Batkivshchyna în vіyni stâncoase, Vihovuvati de la copii până la veteranii vіyni.
O. Chusovitina „Întrebări despre mama”	Citiți viu citit versh. Închideți cunoștințele despre perspicacitatea lucrărilor rafinate și în proză.
Citirea urivka pentru lucrarea lui K. Paustovsky „Cat-Voryuga”	Razvivati ​​​​mova, logic și imaginativ interpretat greșit bunătate vikhovuvati, chuinist, dragoste pentru creaturi.
Citirea lucrărilor lui N. Leshkevich „Svitlofor”	Oznajomiti zі zmіstom vіrsha, repetați regulile bataie de drum.
Zuchivanie vershi І.Belousov „oaspete Vesnyana”	Dezvoltarea Prodzhuvati a interesului copiilor pentru literatura artistică și artistică

Tabel: indexul cardului de igor literar didactic, vikoristovuvanikh timp de o oră de citit

„Spune corect kazku”	Pe vremuri, mama i tato a trăit. Mai întâi au un țâț Shurochka. Pishov Shurochka în pădure pentru tsukers și zablukav. Nabr_v Shurochka pe o budinochka. Budinochku are un leu maiestuos. Devenind un vin al unei noi vieți, gătiți terci. După ce l-a conceput pe Shurochka la dodoma în tekti, după ce l-a pregătit cu atenție și a condus-o spre stânga, adu-l pe mama și tatov și s-a pus într-un rucsac. Leul Priyshov în sat, și acolo pentru un iac de Anul Nou care devine kukurikati, leul este furios, aruncându-și rucsacul și el însuși a plecat. Și Shurochka a devenit vie și sănătoasă.
„Șerpii complotul kazka”	Băieții vor primi un mesaj despre kolobok, astfel încât vulpea să nu-l fi pierdut.
„Bazarul cărților”	Înainte de copii, erau cinci cărți, toate cu excepția literaturii unui autor. Băieții trebuie să facă un împrumut (poporului) și să explice vibrația lor.
"Loto literar"	Material primar: carduri din imagini cu kazahi și eroi literari. Copiii iau carduri pe de rost și numesc caracteristicile personajului pictat, de exemplu, Vovk - siry, teribil; kolobok - rotund, roșu, umed etc.
„Ia cuvintele înainte de joc”	Copiii se îngrămădesc într-un colo, în centru pe pidlozi stau o igrashka slabă. Biciuitorul aruncă o minge de copil și chiar: „Tse Cheburashka. Câștigă Yaky? Numiți-vă prietenii. Cui i-a ajutat duhoarea? І etc. ". Copiii conform caracteristicilor pererakhovu ale eroului cazac, se referă la mâncare și întorc mingea de răchită.
"Aduce"	Robotul pentru dezvoltarea mișcării mustăţi: - Hloptsi, cred, wedmid - tse ptah. Nu e bine? Todi termină și fixează-ți gândul, formulează-l din cuvinte: yakbi ...
„Explică sensul cuvintelor” (Kazka K. I. Chukovsky „Fly Tsokotukha”)	Tsokotukha - sunete non-private vidavati din depozitul „tso”. Nelegiuitul este cel care a fost construit pentru a ucide lucruri rele și dezgustătoare. іmeninnitsya - eroina Golovna Ziua de Crăciun este ziua mea, îi întreb pe oaspeți.
„Vino cu propriul tău kazka” (cu elemente de dramă)	Copiii să vină cu propria lor poveste Kazkov pe fundul rusului folclor„Vovk și șapte gozenyat”, apoi arată-ți istoria la o masă special pregătită, pe care există un model și figurine virizante Personaje cazaci.
„Telegrama Kazkova”	Biciul va citi textele telegramelor, așa cum au trimis eroii Kazoks-ului, iar copiii vor vedea autorii, cred că îi voi numi pe Kazoks: Rău și viclean vvk z'iv shistokh frații mei. Fii o nevăstuică care să ajute! O vulpe a preluat pălăria mea. Transformă-mă prietenul meu! Dragă Іа, mulțumesc în ziua oamenilor, bazhaymo fericit într-o viață specială! Freken Bock m-a închis în camera „casnicei”. Ajutor! Baba Yaga este groaznic pentru fratele meu Vikral. Ajută-mă, vryatuvati! Mi-am pierdut papucul Krishtalev! Ajută să știi! Încă iubesc ribolovlya de iarnă, ale meu hvist a plecat la poloneți! Înfiorător! Am rămas fără toate borcanele cu dulceață și plăcinte cu lemn dulce!
„floare cu șapte flori”	La demonstrație, modelul unei prepelițe fermecătoare cu coji vizibile: În primul rând - Zhovty Celălalt este cervonia Al treilea - albastru Sferturi - verdeturi p'yaty - sfiat - sjomy - Mâncarea biciului: - De ce vrei un citat din farmece? Iac Pelus nu sunt whistach? Yak bazhannya arătau pelust? De ce nu a adus vikonannya bazhan bucurie divină? Yake bazhannya bulo naitsinnishim?
„Ecran Charivny”	Harul de a asigura înțelegerea opiniei autorului de la oameni. Un copil va arăta cartea, iar copiii vor numi scriitorul care cântă, ca și cum ar fi scris її.
"Cunoaște subțire"	Zavdannya vikonutsya individual. Ditina z'єnu imaginea personajului cu silueta și numele eroului și kazku-ul său.
„Ghicește Kazka”	Carlson încă iubește o carte, citește atât de des, când a citit scrisorile la literă, literele au devenit familiare. Am să citesc literele, iar tu încerci să înveți cuvântul: „Să... culcă... culcă .., ia .. hoțul ăla... podea... să dvі .., pr .. negru. .. pіr .. - deci la Sen .., із Sen .. pentru krill .., s krill .. pentru dv .., w dv .. pentru răufăcător. ., dă .. și dă ... "
„Imagini răsucite”	Copiii fac față angajaților în grupuri mici. Imaginile trebuie să se dezvolte în postulatul logic corect pentru dezvoltarea complotului kazka. De exemplu, din literatura despre utilitatea lui Buratino: o carte-abetka, o trusă și o vulpe, polyno, un copac pentru băiețel, monede de aur, o cheie fermecătoare.
„Eroi răi și buni”	Pe masă sunt cărți din imaginile personajelor kazace. Copiii aleg eroul și explică de ce duhoarea era numele binelui și al răului.
„Virav pomilki”	„Vovk și șapte koshenyat (gozenyat)”, „Sasha (Masha) i іvedmіd”, „Pivnik (pui) Ryaba”, „Bumbac cu nіzhku (degetul)”, „Gâște-cocoși (lebede)”, „Mishkova (Zayushkina) khatinka "," Tsarivna-Іndichka (broasca) ".
„Vasilisa cea Înțeleaptă” - joacă cu o minge	Ditina, care este o minge diabolică, este vinovată de promovarea numelui personajului sau a obiectului feeric: Baba-Yaga, Koschiy Bezsmertny, Ivan Tsarevich, iepure-poprigaychik, sora-vulpe, butoi dziga-syriy, chobranat-soon pălărie invizibilă, ursuleț, degetul mic, Zm_y Gorinich.

Tabel: cultură fizică pe tema kazok

(Copiii își mișcă degetele. Se stropesc pe ultimul rând de lângă vale.) Să ne punem degetele împreună, (strângem și imprimăm degetele cu energie) Vom fi kazki nazivati. Mănușă, Teremok, (Copiii își strâng degetele) Gingerbread Man - rum'yaniy bik. Є Sneguronka este o frumusețe, Three Vedmed, Vovk - Fox. Nu uitați de Sivka-Burka, Kaurka noastră profetică. Știu despre pasărea de foc Kazka, Rіpku mi nu este uitat Îi cunosc pe Vovka și pe copii. Tsim kazkam kozhen radium. (Aplauze în vale)

Gloria mea este patria gozenului, Mi iubit, stribati și skakati (pentru distribuție pe șoareci). Iubitul meu, mare și gratis, Voi fi iubit de ryzhki (vor crește în perechi și cu degete bune arată ambele mâini „ryzhki”)

Kazka plimbare, Kazka rătăcire (mers pe misci) Kazka ne cunoaște însăși. (O mulțime de mâini pe tine) Kazka spune-ne mare Direct în căldură lіzhko. (Depozitul cu mâinile la obraz) Kazka noi pentru a crea un vis, ("float uvi snі" Nekhai frumos bude câștigă! (Stai drept, cu brațele deoparte, în sus).

Mishka shvidenko bigla (mare pe mіsci). Ursul a dat din coadă (іmіtatsіya ruhu). Oh, l-am lăsat pe băiat să intre (nahilitisya, „ia iaychko”). Surprins, dar zdrobit (arată „yachko” pe mâinile cavalerești).

Tabel: un fragment din rezumatul zilei aglomerate din notele de prelegere ale lui L. N. Tolstoi „Kistochka” de Ubusheeva Nadiya Sergiyivnya

stadiul NSD	zm_st pas
partea de organizare	Prezentarea momentului jocului. Bună, îți place să te scumpești? Vrei să revii la preț cu mine? Todi, te voi întreba o ghicitoare. Dacă recunoști corect, atunci ar trebui să știi cum poți fi admis pe drum. Potrivit laudei plivei, este important ca mersul rapid să nu sa schimbat, Lăsați mașina bâzâind important, cum poate fi? (Paroplav) Otzhe, ia-ți propria misiune, mi virusaєmo într-o călătorie de-a lungul mării. Bună, spune-mi, cine este echipa de pe steam? (Căpitan) Cine sunt căpitanii și marinarii pe aburi? (Puternic, cinstit, bun). Și acum să citim mesajul lui Lev Mykolayovich Tolstoi și Virishimo, cine ar putea fi băiatul eroul căpitanului navelor?
Parte principală	Citirea informațiilor. Conversație pentru yogo zmist: Ce a cumpărat mama? (Scurgere). Yak o cuplează pe Vanya? (Mășind în jurul scurgerii și mirosind totul). De ce duhoarea lui tsikavili Vanya? (Nikol de vin nu prune). Yak, făcându-se Vanya, dacă este singur în cameră? (Furând o prună și z'iv). Cine, după ce și-a amintit, este unul care să-l scurgă pe Gerasimchuk? (mamă). Știi cum este Vanya în vchinok-ul lui? (Vanya a spus că nu a fost o scurgere). De ce turbuvausya tato? (Vin a spus că dacă există o prună de la copii, nu e bine, ale bida în asta, dacă există o perie în prune, iar dacă nu este un buchet de prune, atunci într-o zi vei muri). Dar Vanya? (Scho o pensulă de vint vikinuv la sfârșit). De ce plânge Vanya? (Youmu s-a simțit dezgustător pentru vchinok-ul lui). Yak bi vee a fost acuzat la mісtsі Vanі? (Făcând o vizită, dacă mama s-ar scurge, s-ar cunoaște pe ea însăși). Є, de asemenea, cu un mesaj „Asta va deveni evident pentru mine”. Yak vi її rosumite? (Este necesar să înțelegem imediat că, după ce a rupt putrezirea vchinokului, tot ce se știe despre el). Minutul fizic „Marea este bolnavă” Hlops, te cunoaștem pe fundul mării, nu-mi lipsesc mintea. Marea este bolnavă - o dată! (Krokuєmo pe mіsci) Marea este bolnavă - doi! (Nahili tuluba stânga - dreapta) Sea hvilyutsya - trei (întoarceți tuluba la stânga - la dreapta) Morska figura congela! (A venit) robot de vocabular În notificarea є o astfel de blocare: „inima este ca un cancer”, ce înseamnă? Copii: Văzând ca o culoare roșie, ca o dulceață de raci. Whisker: Și cum rămâne cu svitlitsya? Copii: Svitla, camera frumoasa. Whisker: Dar cuvântul „viznala”? Copii: Porahuvala. Mustată: Prodovtnuv? Copii: Shvidko z'iv. Wriggler: Зблід? Copii: Deveniți mari, vom merge pe alee. Yak crezi, complotul informează ghicitul, sau cum poți mânca de dragul ei? De ce crezi asta? La ce gen poți aduce rospe? (Kazka, virsh, bouval) Tse bovalschina, baza a fost formată de podії reale, care au fost văzute pentru adevăr. De ce a numit-o Tolstoi „Kistochka” și nu „prune”? De ce ar trebui să ne dorim să ne vedem (fiți duri, sinceri, voința mamei).

Livrare roboti pentru copii

A efectuat cu competență o conversație pidsumkova peste brânză nu este mai puțin de maro, nicio intrare. Vaughn le permite copiilor să securizeze și să sistematizeze cunoștințele, respinse în procesul de citire, dezvoltare a memoriei și de a vedea smut de la simțit.

Într-o zi când citești la artă, poți consuma multă mâncare, dar dacă ești vinovat, ești deștept și trimiți copii să vadă gânduri de cap... Deci, aprovizionarea cu alimente înainte de lansarea lui NN Nosov "Fantasy" poate fi aproximativ după cum urmează:

• Ce a fost istoria istoriei demnă de tine?
• Cine sunt acele fantezii?
• De ce și-a numit autorul decizia așa?
• Cine dintre eroii notificării au fost numiți visători și de ce?
• Cum recunosti prostiile din istoria lumii?
• De ce nu au vrut băieții să fie prieteni cu el din cauza poveștii istoriei?
• Care a fost istoria relatărilor tinerilor băieți?

De asemenea, este posibil să se efectueze partea pidsumk sub forma unei conversații-repetare, care va ajuta la ghicirea și închiderea declarației despre structura kazka. Floarea Stacojie„Ar putea fi un astfel de zmistu.

Sună o piesă muzicală. Trigger back feed:

• Hlops, ce fel de dispoziție este muzica de deschidere? (Charivne, miracol, tamniche)
• De unde ai știut numele tău?
• Inteligența iacului, care este trucul și nu răspunsul? (Kazka demisionează și se încheie cu cuvinte cântând, de exemplu, „A trăit și a hărțuiește bătrânul din vechime...”
• Câte minuni se văd cu eroii în kazki? (broasca se va transforma într-un regal frumos, copleșit ciudat într-un tânăr prinț)
• Care sunt unele obiecte fermecătoare și adaugă un ajutor bun? (Choboti-mergători rapidi, față de masă auto-asamblată, o farfurie cu un măr, o oglindă fermecătoare etc.)
• Fiica tăticului din Cazacul „Floarea Stacojie” avea câteva fiice?
• Yakoy Bula fiică tânără?
• Ce fiice i-au cerut tatălui să aducă de departe?
• Yak a pus o fiică tânără unui ciudat?
• Ce zmusilo її apelează la tata și surorile?
• S-au întâlnit surorile Yaky vchynok? Pentru ce? Ai vrut ca duhoarea să o ajute pe sora ta mai mică?
• Te gândești la personajul monstrului?
• Ce a devenit cu el, dacă ob_tsyanka, yaku a dat o fetiță, a fost distrus?
• S-a terminat totul?

Oscilațiile lecturii ocupate se desfășoară nu numai din cauza legănării auzului și memorării textului, ci pentru altceva, respectul principal este să se ajungă la latura morală și etică a creativității și la formularea de comportamente și modele pozitive la copii. Hoțul se face vinovat că a putut să aprecieze și să aprecieze creația și să fie adus într-o nouă etapă, fiind repartizat personajelor și vchink-urilor acestora, dându-le acestor copii control moral.

Video: Test literar

Video: o seară de poezie într-o instituție de învățământ preșcolar

Video: cântec pentru partea introductivă a angajării

Video: ocupat „Du-te în țara Kazok”

Un elev preșcolar poate fi numit un cititor inteligent, vinovăție shvidshe pentru un ascultător respectuos și activ. Yogo znayomstvo zі cu lumina cărții se află în întregime sub formă de bucurie literară și a crescut excesiv, fie că este un tată sau un bici. Bebelușul însuși a crescut pentru a începe să lucreze la o serie de creații artistice, pentru a-i ajuta să plieze textele, să trezească interesul înainte de a lua o carte. Mulți oameni vor fi leneși și cei care devin puțin alfabetizați, foarte înșelător și aparent apreciatori ai unei cărți, pentru orice cunoaștere a literaturii ușoare este copleșită de un copil, o viață trecătoare. Profesorul își poate dobândi dreptul de a putea oferi unui copil despărțindu-se cu sfințenie dintr-o carte, căutând o nouă pungă de lumină, în orice caz, nu mă văd.

Fă-ți prieteni cu prietenii!

Whisker MDOU "CRR - cușcă pentru copii Nr. 247" m Saratov

Inițial, distribuție metodică. Plan de perspectivă în instituția de învățământ preșcolar

Planul pe termen lung de citire a literaturii de artă pentru grupa tânără pentru programul „Grădina Copiilor-2100” este evaluat în fața FGT pentru planul tematic.

Textele sunt terminate.

Veresnya „Mi și grădina copilului nostru”
	„Igrashki” „Arata ca un soare” T. Bokova	Aduceți o mulțime de copii să se joace cu jucării mici; ajuta la rezolvarea cunoasterii versurilor Cunoașteți copiii cu înțelegerea „Romei”; rozvivati ​​​​mislenya
	„Igrașchiul meu” Z. Petrov „Kolis” B. Iovlyov	Audierea textului scris îi va ajuta pe copii; vihovuvati dbaylive pus în scenă la igrashok Vykhovuvati în ministerul vchinkiului dezgustător și bun
	„Lite” V. Orlov „Rankovі promenі” K. Ushinsky	Zakripiti semne principale de lita Dezvoltarea auzului inteligent mic rozpovidі; prodovzhuvati cunosc copiii cu semne sezoniere
	N. Kalinina "La Lis" Virsh "Osinna"	Prodovzhuvati a citit că zvonurile copiilor nu sunt grozave pentru toată lumea; cunoștințe zakrіpiti despre un copac, kvіti Prodzhuvati cunoaște copiii cu semne de bază; extinderea orizontului
Zhovtnya „Mi i natura”
	Virsh „Iarbă. Kushchi. lemn" І. Tokmakova "frunza de Osinna"	Închideți cunoștințele copiilor despre tipul de creștere Prodzhuvati cunoaște copiii cu semne de bază de bază
	F. Gurinovici „Orașul” „De la fructe de pădure” J. Taits	Cunoștințe Zakripiti despre legume și creșterea mісtsі їх Prodovzhuvati a citit zvonurile și nu grozav; vihovuvati dragoste pentru cei dragi
	N. Kiselova "Gătit și cățeluș" Câine popular rus „Korivki”	Pіdtrimuvati interes pentru kazok; cunoștințe zakrіpiti despre creaturile domestice; cunoașteți copiii cu regulile elementare ale drumului Prodzhuvati znayomiti z malimi genuri folclorice; închideți cunoștințele despre creaturile de casă; citiți fluxul de pe text
	S. Marshak „Copiii în bucătărie” K. Chukovsky „Aybolit”	Prodvzhuvati citește copiii aud și creează; cunoștințe zakrіpiti despre creaturile sălbatice Prodovzhuvati a citit marile zvonuri pentru o mulțime de lucruri, a crea, a reveni la mâncare; cunoștințe zakrіpiti despre creaturile sălbatice
Căderea frunzelor „Țara Kolorova”
	L. Razumova "Chervoniy kolir" „Svitlofor” B. Jitkov	Cunoașterea Zakripiti a chervony koloru; prodovzhuvati vchit copiii știu și într-un obiect navkolishny și o culoare roșie Prodvzhuvati razvivati ​​​​vmіnnya zvonuri rozpovіdі; cunoașterea zakrіpiti a chervony koloru; prodovjuvati znayomiti cu reguli rutiere elementare
	K. Chukovsky „Kurcha „Sonechko, arată ca o mamă” de A. Pavlov	Interesul stilului Pidtrimuvati înaintea literaturii artistice; cunoștințe zakrіpiti zhovtoy koloru. Prodovzhuvati znayomiti copii z dăunători naturali; apucă copiii cunosc și în obiectul nou-colorat de aceeași culoare
	V. Suteev „Primhliva kishka” „Darul Riznobarvny” P. Sinyavsky	Citiți otsinuvati vchinki al eroilor; cunoaștere atentă a culorilor principale Prodvzhuvati citește copiii aud și creează; cunoaștere atentă a culorilor principale
	„Măsline” J. Taits „Kazka despre acele farbi de iac pictate” M. Shkurin	Citiți umorul creațiilor literare; cunoștințe apropiate culoarea albastra Oznajomiti copii z tim, asa ca atunci cand este o schimbare de fars, mergeti la prima culoare
Sân „iarnă”
	M. Klochkova „Fulgi de zăpadă” Iarnă pentru Sănătate Z. Aleksandrova	Prodzhuvati znayomiti cu principalele semne ale iernii, cu puterile snig Ajută-i pe copiii ochilor năucilor de droguri înghețate
	Virsh "Ptah" Virsh "Păsări de iarnă"	Prodvzhuvati cunosc copii cu semne vizibile de ptahiv Închideți cunoștințele despre păsările care ierna
	Вірш "Зірі într-o încărcare" „Iac pe munți snig” І. Tokmakova	Cunoaște-ți copiii z tim, cum să ierni animalele sălbatice Prodzhuvati cunoaște copiii din timp
	O. Chusovitina „În curând, în curând, nou Rik” N. Migunova "New Rik"	Ajutați copiii să-și amintească Prodzhuvati cunoaște copiii cu versuri noi
Sichnya „Mi și familia noastră”
	Pepiniera „Axa mânerelor noastre” Despre nis si mov. E. A. Permyak	Prodovzhuvati znayomiti cu forme malimi ale folclorului; cunoștințe apropiate despre chastin tila lyudyni Prodzhuvati znayomiti copii cu semne de părți de tila
	Z. Aleksandrova „Fata putrezită” „Însuşi” V. Stepanov	Ajută inteligența copiilor, astfel încât toți oamenii să fie inteligenți și să se potrivească într-un mod inteligent; citește otsinuvati vchinki eroi Chippings Robit pentru copii apeluri pozitive
	E. Blaginina "Golishok - Malishok" „O sută de haine”	Zakrіpiti cunoașterea copiilor despre vidi odyagu Extindeți stocul de vocabular al copiilor prin numele articolelor
„Familia noastră” feroce
	N. Pavlova "Chevy slivers" „Moda și pantofi” Viktor Polyanskikh	Prodovzhuvati a citit zvonurile nu sunt grozave pentru întregul lot; cunoștințe apropiate vzuttya Prodvzhuvati cunosc copii din diferite tipuri de vzuttya
	Virsh "Familia mea" „Pomichnytsya” E. Blaginin	Ajută ochii copiilor Ajută copiii inteligenței, care pot ajuta standul
	Ai milă, igrashki! E. Blaginina Vino și minune-te! E. Blaginina	Vihovuvati bazhannya dopomagati vom crește Pidtrimuvati bazhannya copii robiti bun vchinki
	Z. Aleksandrova "Doschik" І. Pivovarova " bastoane fermecătoare»	Razvivati ​​​​sed, respect; cunoștințe zakrіpiti despre culoarea violetă Dezvoltarea de mesaje și texte inteligente; cunoaștere atentă a culorilor principale
Bereznya „Mi și dim-ul nostru”
	Z. Aleksandrova "Ea a luat-o - a pus-o pe loc" "Bilya la masa chotiri nizhki" S. Ya. Marshak	Ajută la inteligența simțului virshi; cunoștințe îndeaproape de mobilier Prodzhuvati cunosc copiii cu articole de mobilier
	Nu poți să-l cumperi? Volodimir Orlov „Trei exemplare pentru cumpărare” Sh. Galiyev	Ajută ochii copiilor, dar nu totul poate fi cumpărat pentru bănuți Ajută ochii copiilor care sunt scumpi; modestie wihowuwati
	І. Tokmakova "Da, da supă" „Oh, iac, miroase delicios cu supa de varză”	Ajută-mă să citesc versuri mici; cunoștințe zakrіpiti despre bucătărie și vesela Cunoștințe Zakripiti despre veselă și ustensile de bucătărie
	D. Kharms „Ivan Ivanovich Samovar” K. Chukovskiy "Tsokotukha Fly"	Citiți feedul pe text; cunoștințe zakrіpiti despre ustensile de ceai Ascultă marile zvonuri ale marii revoluții create; prodovzhuvati vchit vidpovidati a hrăni
Quiten „Primăvara și Stânca Pori”
	A. Pleshchev „My Sadok” R.N.s. „Zaichikova Hatinka”	Citiți-l în vârful sezonului Explorează Z novoi kazkoyu; ajuta să vezi motivul Tanennya LISICHKINA Hatinki
	„Old and Apple” de L. Tolstoi „Kazka despre koshenya Kuzka și frumoasa quitka” M. Shkurin	Învață copiii din când în când să semene fructe de copac Vihovuvati dbaylive pus în scenă naturii
	V. Suteev „Navă” „Sonyachna Farba” M. Skryabtsov	Ajutând mintea la minte: asigurați cunoașterea culorii blakite Aduceți copiii la cunoștința mesajului; culoare neagră apropiată
	E. Moshkovskaya „A ajuns până la seară” N. Kalinina "Vrantsi"	Zakripiti cunoștințe despre chastin dobi Prodzhuvati znayomiti cu piese dobi
Traven „Știu și sunt”
	Lichilochka "Mi dili orange" Lito L. Korchagina	Ajută la memorarea cuștii; cunoștințe zakrіpiti despre fructe Prodzhuvati znayomiti copii cu semne sezoniere
	„Vedmid” G. Ladonshchikov „Anotimpurile” de A. Kuznutsov	Cunoștințe Zakripiti ale copiilor despre roca pori; vihowuwati senzație de umor Cunoștințele Zakripiti ale copiilor despre schimbările sezoniere ale naturii
	V. Osєєva "Pogano" „Rozpovid teribil” E. Charushin	Ajută copiii inteligenței cu ajutorul notificării; vihovuvati bunătate, spivchuttya Dezvoltați audieri inteligente, creați lucruri grozave pentru schimb; aduce un sens copiilor
	„Bună vară” T. Bokova Ghicitori despre igrashki	Dezvoltarea inteligentă sprymati înlocuind textul, văzând semnele sezoniere Razvivati ​​​​ghicitori inteligente vidgaduvati; derutant

Arată ca un soare? Tetyana Bokova

Arată ca un soare?

La capătul rotund.

Lіkhtarik în temryavі.

Arată ca o minge,

Pe o etichetă fierbinte

І pentru o plăcintă într-o farfurie.

Goodzik la zhovtenka.

Un bec. Pe tsibulină.

Pe p'yatachok de mijloc.

Tort pentru sirn.

Pe o firimitură de portocală

І mergi la magazin.

Minge de soare Tilki yakshho - De ce este cald?

Yaksho sonce - tse sir,

De ce nu vezi drok?

Yaksho sonce - tse tsibulya,

Toată lumea ar plânge.

Înseamnă, vezi-mă la sfârșit

Chi nu este p'yatak, nu este un mlynets, ci un soare!

Haide, totul arată la fel,

tot unul este MAI SCUMP!

Zavantazhiti Plan de perspectivă pentru citirea literaturii artistice pentru grup tânăr

Osvitnya galuz „Komunikatsiya”, „Lectură literatură artistică”

"Până atunci, leto, bună grădină copilărească!"

1. Subiect: „Jocuri”(Discuție despre jocuri.)

Meta: citește copiii să se uite la obiecte, povestește despre ele, numește culoarea, forma, materialul și calitatea, puterea.

Popovnuvati acel vocabular activ al copiilor pe baza cunoștințelor pierdute despre obiecte.

Dezvoltarea respectului, a cruțarii, a memoriei, a amintirii de a trăi în situațiile cele mai simple și lejer și lejer.

Vihovuvati dbaylive pus în scenă la іgrashok.

Robot Slovnikova: vocabular zbagachuvati - povitryaniy, gumovy, pictat de artiști.

„Socializare”, „comuniune”, „muzică”, „lectura literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina „Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​pagina 4)

2. Subiect: „Am mers pe dilyantsi”

Meta: citiți stocul pentru copii distanță scurtă pe o anumită temă, transmite propriile tale specialități ale inamicului.

Dezvoltarea unei alegeri mai clare pentru dezvoltarea unui material, inclusiv o descriere a naturii, în procesul de dezvoltare.

Vihovuvati este interesant până la lumina zilei.

robot de vocabular: Vocabular Activizuati - igrashki, mucegaiuri, Savochki.

Integrarea domeniilor educaționale:„Komunikatsiya”, „bezpeka”, „muzică”, „citirea literaturii artistice”.

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Dezvoltarea mișcării. Planificare tematică de luat” p. 65)

"Toamnă. Dă toamna"

1. Subiect: traducere „Dosch” de N. Gernet și S. Gyppius (memorând un câine francez)

Meta: citiți copii zapam'yatovuvati scurt versh.

Închideți sunetul corect VIM „r” în cuvinte și expresii.

Pentru a dezvolta o memorie, uyavu, senzație de umor, іntonatsіynu viraznіst movi.

Vihovuvati este interesant înainte de călătorie, plăcut din punct de vedere estetic.

robot de vocabular: Vocabular Zbagachuvati - furtună, grindină.

(G.Ya.Zatulina „Conspectul de complex pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​pagina 10)

2. Subiect: „Rіpka” (Caza inversă)

Meta: citiți copiii să rekazuvati un scurt kazku familiar. Citiți cuvintele și frazele din text.

Dezvoltați memoria, intonatsіynu viraznіst movi.

Robot Slovnikova: vocabularul aktivizuvati - un oraș, o băutură, un fel de mâncare.

Integrarea zonelor educaționale: „Komunikatsiya”, „Muzică”, „Lectură literatură artistică”, „Creativitate artistică”.

(G.Ya.Zatulina „Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​partea 15)

3. Subiect: „Despre Khlib”(Vizualizarea obiectelor)

Meta: prodzhuvati cunosc copiii cu pâine și virobi de panificație, vorbesc despre puterea și calitatea lor.

Ridicați-vă la respect, înșelăciune, memorie, asigurați-vă că obțineți tot ce este mai bun din cuvânt și cuvânt.

Vihovuvati dbajlive pus în scenă la hlib, interes pentru profesia de brutar.

Robot Slovnikova: activați vocabularul copiilor pentru rakhunok-ul prikmetniks, aduceți-vă în minte virazii caracterului comun: hlib, virobi de panificație.

Integrarea zonelor educaționale:

(G.Ya.Zatulina „Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​partea 19)

1. Subiect: „Voi navchati vzuvatisya і frate”privind în sus

Meta: prodovzhuvati cunosc copiii cu obiecte de uz casnic, citiți semnele: culoarea, materialul din ceea ce a fost preparat ric. Aruncă o privire la bărbații vicari care cunosc numele părților obiectelor, prikmetnikii, care cunosc puterea și calitatea obiectelor.

Dezvoltați copii mai inteligenți pentru alimentarea cu energie, pregătiți un mic raport despre subiect dintr-o privire.

Vihovuvati dbailively a pus să se umfle, să aibă grijă de ea independent.

robot de vocabular: Vocabular Zbagachuvati - chobits, pâsle, fermieri.

Integrarea domeniilor educaționale:

(G.Ya.Zatulina „Conspectul de complex pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​partea 42)

2. Subiect: „Fedorina Gory” KI Chukovsky(Chitannya Kazki)

Meta: învață copiii cu o nouă brânză, citește mințile zm_st, ajută-i pe eroi. Înțelegeți partea copiilor fraților în mizeria din spatele zmist creați, dezvoltați un limbaj de dialog.

Razvivati ​​​​respect, mislenya, sentiment de umor.

Vykhovuvati calități morale de specialitate prin vchinki de eroi la muncă.

robot de vocabular: vocabularul Aktivizuvati și zbagachuvati - nachupara, brudnulya, samovarische, ohayna.

Integrarea zonelor educaționale

(G.Ya.Zatulina „Conspectul de complex pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​p. 22)

3. Subiect: „Yak Vasya prind o riba” de N. Kalininoy(Transfer către creator)

Meta: prodvzhuvati citește copiii, nu da prea multe notificări, transmite viral limbajul direct al caracterelor, setează cuvinte noi pentru prefixe suplimentare, alege cuvinte care sunt similare ca sunet.

Dezvoltarea auzului inteligent.

Vihovuvati este interesat de cărți.

Robot Slovnikova: vocabular zbagachuvati - borsaєatsya, ribalka.

Integrarea zonelor educaționale

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Dezvoltarea mișcării. Plan tematic de ocupare” partea 80)

1. Subiect: „Mai prost pământ natal„P. Voronka (memorând versul)

Meta: citiți copiii cu viață pentru a citi versurile, corizând cu autonomie naturală, inteligența sensului cuvintelor figurate și viraziv, reacționând emoțional la răutatea creației, răspunzând la mâncare.

Respect Rosvivati, mislenya.

Vihovuvati este un gust natural.

Robot Slovnikova: vocabular activizuvati - zburând în jur, ocolind, a muncit din greu.

Integrarea zonelor educaționale: „Piznannya”, „komunikatsiya”, „muzică”, „citirea literaturii artistice”.

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Dezvoltarea mișcării. Plan tematic de ocupare” partea 100)

2. Subiect: „Bilki”. Seriya S.N. Nikolaeva, artist A.A. Keleinikov (vizionând imaginea)

Meta: Extinderea vieții creaturilor sălbatice din mintea naturii.

Prodvzhuvati udoskonalyuvati dialoguyu mova, copiii trenuvati în informațiile colectate pe imagine, vocabularul zbagachuvati al copiilor.

Razvivati ​​​​uvagu, mislennya, vyskonalyuvati vyrazne vimovlyannya sliv și cuvinte.

Vihovuvati este interesat de viața creaturilor sălbatice, bazhanya a nobilimii despre ei yakomog mai mult.

robot de vocabular: vocabular Zbagachuvati - zhvavo biga, vushka-penzlika, bilochki.

Integrarea zonelor educaționale: „Piznannya”, „Komunikatsiya”, „Citirea literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina "Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării" - ​​linia 24)

1. Subiect: „Mașini Rizni”(Inspecția mașinilor de tip special)

Meta: prodzhuvati cunoaște copiii cu cele mai potrivite articole, extinde cunoștințele despre ei.

Dezvoltarea misiunii, memoriei, uyava, interesul educațional la copii.

Vihovuvati este interesat de diferite tipuri de transport, înainte de profesiile oamenilor.

robot de vocabular: Activizuati vocabularul copiilor - transport, shvidka ajutor, tehnologie bugetară, Automobile cu denumire specială.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „bezpeka”, „citirea literaturii artistice”, „creativitate artistică”.

(G.Ya.Zatulina „Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​linia 33)

1. Tema: „Legume” de Y. Tuvim (Vizualizarea obiectelor)

Meta: prodvzhuvati vzivuvati vzivuvati razrіznіy i nazivati ​​​​voduchі, incidental їх semne caracteristice, Groupuwati pentru o cunoștință.

Dezvoltarea memoriei crunte, înșelătoare.

Vihovuvati este interesat de subiecte de cea mai bună calitate.

robot de vocabular: Populați și activați vocabularul copiilor pe baza pierderii cunoștințelor despre legume.

Integrarea zonelor educaționale: „Piznannya”, „komunikatsiya”, „sănătate”, „citirea literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina "Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării" - ​​linia 28)

1. Subiect: „Iarna” І. Surikov (Zauchuvannya virsha)

Meta: învață copiii cu cuvinte noi, citește-le din nou.

Robot Slovnikova: vocabular zbagachuvati - giulgiu, zabililo, nu trezit.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „citirea literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina "Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării" - ​​linia 55)

2. Subiect: „Odyag de iarnă” (Rospovidi pliabil-descriere)

meta : citește copiii, permiteți-mi să descriu rochia de iarnă, să formulez afirmația despre semnificație. Aruncă o privire la copiii care strigă cu cuvinte pliabile, uzgodzhuvati prikmetniks cu bărbați și femei din familie și numărul. Citiți sunetul „f” după ureche, ridicați cuvintele de pe sunetul sarcinilor.

Cunoștințele Zakripiti ale copiilor despre odyag de iarnă.

Dezvoltarea misiunii, memoriei, uyava, interesele educaționale.

Vihovuvati este interesant de ocupat.

Robot Slovnikova: vocabular aktivizuvati - haină de fermieri, haină de blană, komіrets.

Integrarea domeniilor educaționale:

(O.S.Ushakova "Ocuparea pentru dezvoltarea motivației pentru copiii de 3-5 ani" - rândul 135)

1. Subiect: „Tanya nu se teme de îngheț”(vizualizarea pozelor)

Meta: citeste poza pentru copii, vezi poza, vezi poza, vezi fragmentele. Prodvzhuvati a citit copiii pe sursa de alimentare pentru imaginea răutăcios, vikoristovuchi extinde propunerea.

Rosvivati ​​​​mislenya, respect.

Vihovuvati dragoste pentru natură, sentiment estetic.

Robot Slovnikova: vocabular zbagachuvati - șapca lui khutryana, mănuși vvnyani.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „împărtășire”, „socializare”, „lectura literaturii artistice”, „sănătate”.

(G.Ya.Zatulina „Conspectul oamenilor complexi pentru a prelua dezvoltarea mișcării” - ​​linia 57; O.S. Ushakova „Ocupat cu dezvoltarea mișcării pentru copiii de 4-5 ani" - linia 142)

2. Subiect: „Frunza lui Moș Crăciun”(afla mai multe despre obiecte)

Meta: să promoveze cunoașterea copiilor în lumina obiectelor și profesiilor necesare vieții: poștă, frunză, frunză.

Dezvoltarea intereselor educaționale, în timp ce frații mei participă activ la haos.

Vihovuvati bazhannya este mai conștient de obiecte și aparențe, ceea ce depășește otochennya interstițială.

Robot Slovnikova: să actualizeze și să activeze vocabularul copiilor pe baza extinderii fenomenului noilor cunoștințe.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „citirea literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina „Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​p. 61)

3. Subiect: „Yalinka” Z. Alexandrov (învățând virsha)

Meta: învață copiii cu cuvinte noi, învață yogo. Citiți textul despre cuvinte. Cuvinte Vimovlyati clar, pentru a termina vocea.

Pentru a dezvolta o memorie, uyavu, intonatsіynu viraznіst movi.

Vihovuvati dragoste înainte de călătorie, sentiment estetic.

Robot Slovnikova: vocabular activizuati - mic yalinka, Noviy Rik.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „comuniune”, „lectura literaturii artistice”, „creativitate artistică”.

(G.Ya.Zatulina „Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​p. 62 )

1. Subiect: „Sora-vulpea mică i siriy vovk”(distribuirea cazacului național rus)

Meta: aflați despre copiii cu un nou Kazkoyu, citiți inteligența și zmist, caracterizați eroii. Citiți copiii de pe sursa de alimentare pentru propozițiile extinse zmist.

Pentru a dezvolta respectul, memoria, intonatsіynu viraznіst movi.

Vihovuvati este interesat înainte de carte, înaintea artistului-ilustrator.

Robot Slovnikova: aktivizuati vocabularul copiilor de către prikmetniks - rău, dovirlivy, amabil.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „citirea literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina „Conspectul de complex pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​p. 68)

2. Subiect: „Pe Lizhah” A. Vvedensky(învățând virsha)

Meta: prodvzhuvati vchit copii zapam'yatovuvati scurt vіrshi. Aruncă o privire la mâncarea pentru cei răi, citește forma mandatului la calea deyakie deyesliv - z'yzhdzhai, du-te.

Pentru a dezvolta o memorie, pentru a vă asigura că sunteți capabil să comunicați și cum să vă faceți memoria mai vie.

Vihovuvati este interesat de activități sportive contra cost.

Robot Slovnikova: activați vocabularul - z'yzhdzhai, їd.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „sănătate”, „citirea literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina „Conspectul de complex pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​p. 71 )

1. Subiect: „Ce miros a meșteșuguri?” Gianni Rodari(Familiarizarea cu bătrânul)

Meta: aflați despre copiii cu bătrânețe - un meșteșug, un robot, o profesie, aruncați o privire asupra cunoștințelor despre cunoștințe noi.

Vikhovuvati este interesat de profesiile profesionale ale oamenilor.

Robot Slovnikova: vocabular activ - meșteșug, profesie, ledar.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „comuniune”, „pratsya”, „socializare”, „lectura literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina "Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării" - ​​linia 74)

2. Subiect: „Post” S. Marshak (citește crea)

Meta: extinderea cunoștințelor copiilor despre profesiile adulților (creșterea frunzelor), extinderea și activarea vocabularului copiilor pe baza extinderii cunoștințelor despre obiecte, subiecte și cum să mergeți pentru inter-call otocheniya.

Pentru a dezvolta mizeria, pentru a-și aminti, pentru a citi activ pentru a lua parte la mizerie.

Vihovuvati este interesant pentru pratsi.

Robot Slovnikova: vocabular activizuvati - listă, postare, listă de recomandări.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „pratsya”, „lectura literaturii artistice”.

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Dezvoltarea mișcării. Planul tematic de ocupare” partea 101)

1. Subiect: „Iubita mea igrashka” (raport din aviz)

Meta: citește copiii pentru a descrie subiectul în funcție de memoria ochiului, dată de denunțător.

Copiii Sponce trăiesc în cel mai simplu și ușor mod de a vedea fraze pliante, cuvinte meteorologice în fraze.

Pentru a dezvolta o memorie, uyavu, intonatsіynu viraznіst movi.

Vykhovuvati iubește ierburile, ține un ochi pe ele, aranjează lăcomia pe loc.

Robot Slovnikova: vocabular activizuvati - îmi place puțină matrioșcă.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „citirea literaturii artistice”, „pratsya”.

(G.Ya.Zatulina "Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării" - ​​linia 73)

2. Subiect: „Creștere în Misto Maistriv”

Meta: citiți micile declarații despre promisiunile populare și virușii ichnіkh, feedback despre alimente, spontan la un dialog activ.

Dezvoltarea dialogului și dezvoltarea monologului copiilor.

Vihovuvati este interesant de vivchennya rіdnoї movi.

Robot Slovnikova: vocabular zbagachuvati - promisli populare, dimkovskaya igrashka, zhostovskie pidnosi.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „comuniune”, „muzică”, „creativitate artistică”.

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Dezvoltarea mișcării. Plan tematic de luat” p.96)

1. Subiect: „Tehnologia Viyskova”(vizualizarea obiectelor)

Meta: prodzhuvati cunosc copiii cu obiecte care depășesc otocheniya deja stăpânit. Aruncă o privire la suplimentele nutritive sau un mesaj scurt.

Dezvoltarea misiunii, memoriei, intereselor educaționale.

Vihovuvati interes pentru tehnologie vіyskovіy, Până la vіyskovykh.

Robot Slovnikova: vocabular zbagachuvati - prikordonniki, tehnici vіyskova.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „citirea literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina „Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​linia 84 )

1. Subiect: „Mama noastră” E. Blaginina(învățând virsha)

Meta: învață copiii cu cuvinte noi, citește-le din nou. Citiți copiii de pe sursa de alimentare pentru zmist, citiți clar cuvintele și cuvintele.

Vikhovuvati iubește mami și toată familia ta.

Robot Slovnikova: vocabular activizuvati - ridna, kohana, mila.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „citirea literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina „Rezumat al complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​p. 89)

1. Subiect: „Teremok” (transferul cazacului național rus)

Meta: puneți copiii în cea mai inteligentă dramă a puținelor cunoștințe, reluați-i aproape de text.

Pentru a dezvolta o memorie, uyavu, intonatsіynu viraznіst movi.

Vihovuvati dragoste pentru cazacii naționali ruși.

Robot Slovnikova: vocabular activizuvati - teremok, bear-norushka і ін.

Integrarea zonelor educaționale : „Piznannya”, „comuniune”, „lectura literaturii artistice”, „socializare”, „muzică”.

(G.Ya.Zatulina „Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​p. 45)

2. Subiect: — Vino, Kazka! (test)

Meta: insuflați în memoria copiilor cunoștința cazacilor, citiți-le peste fragmente, vedeți urivka.

Prodvzhuvati formuvati vminnya intră în mizerie, răspunde la mâncare, întreabă їkh.

Dezvoltarea memoriei, uyavu, intonatsіynu viraznіst movi în dramatizări.

Vihovuvati dragoste până în Kazah.

Robot Slovnikova: Amplasat în onomatopee, vocabular activ - cutie, sucitor.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „comuniune”, „lectura literaturii artistice”, „muzică”, „socializare”.

(G.Ya.Zatulina "Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării" - ​​linia 88)

1. Subiect: „Strada mea” (învățare despre obiecte)

Meta: cunoașteți copiii cu obiecte din apropierea otochenniei, citiți activ pentru a lua parte la răutăți, vikoristovuvati în movin majoritatea vzhivan primetniks, dyeslova, priymenniki, vindecători.

Dezvoltarea economisirii, memoriei, la începutul începutului poziției obiectelor.

Vihovuvati este interesant pentru obiectele de cea mai bună calitate.

Robot Slovnikova: vocabular zbagachuvati - prodzha chastina, semnal svitlofor, tranziție pishokhidny.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „bezpeka”, „lectura literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina "Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării" - ​​linia 123)

1. Subiect: „Vino primăvara” (privind copacii)

Meta: pentru a da o declarație despre cele care sunt necesare pentru creștere pentru creștere, pământ, apă, lumină și căldură.

Dezvoltarea interpretării greșite, cruțare, minusculoasă a propriei pretenții în fraze simple.

Vihovuvati este interesat să crească și să aibă grijă de ei.

Robot Slovnikova: vocabular activ - nirki nabryakli, room roslin.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „pratsya”, „lectura literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina "Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării" - ​​linia 97)

2. Subiect: „Cuvinte confortabile: trafic”

Meta: formulați un mesaj de la copii despre trafic, cum se numește așa, pentru cine este nevoie, ce este keru, vezi litakiv.

Zakripiti numește părțile principale, citește-l în detaliu sau cu un elicopter, voi numi celelalte tipuri de transport.

Dezvoltarea vocabularului activ și pasiv al copiilor.

Suplimentul Vihovuvati.

Stoc slovnik: vocabular zbagachuvati - ucenicie, viyskovy, spațiu.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „citirea literaturii artistice”.

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Dezvoltarea mișcării. Planul tematic de ocupare” partea 105)

1. Subiect: " A venit primăvara, apa a curs „L. M. Tolstoi ( reincarca)

Meta: citește copiii citesc un scurt text literar, se referă la textul din text.

Dezvoltarea cruței, mizeriei, memoriei, movne dikhannya.

Vihovuvati este plăcut din punct de vedere estetic.

Robot Slovnikova: vocabular activizuvati - berezhok, strum, dzvinkiy.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „comuniune”, „socializare”, „lectura literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina "Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării" - ​​linia 104)

2. Subiect: "Bună, iarbă de persha primăvară!" Gorodețki(Zauchuvannya virsha)

Meta: citiți copiii cu viață pentru a vă aminti să citiți tvirul literar; vmіti cunosc și ізні pentru rotația și transmiterea de imagini și experiență.

Dezvoltarea imaginilor movi, creative uyava.

Vihovuvati emocijne sprynattya zmist virsha.

Robot Slovnikova: vocabular activizuvati - iarbă de primăvară, rădăcină tânără.

Integrarea domeniilor educaționale:

(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Dezvoltarea mișcării. Planul tematic de ocupare” partea 110)

1. Subiect: „Ziua lui Peremoga” T. Belozerov(învățând virsha)

Meta: învață copiii cu cuvinte noi, citește-le din nou. Citiți copiii de pe sursa de alimentare pentru zmist, citiți clar cuvintele și cuvintele.

Pentru a dezvolta memoria, respectul, ontonația, versatilitatea mișcării.

Vihovuvati povagu către proprietarii din Batkivshchyna.

Robot Slovnikova: activarea vocabularului – ordine, ziua lui Peremoga, paradă.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „comuniune”, „lectura literaturii artistice”, „muzică”.

2. Subiect: „Despre Batkivshchyna” (citește creația)

Meta: Cunoașterea copiilor cu înțelegerea Batkivshchyna prin creație artistică. Citiți mesajul conform informațiilor despre mâncare și întrebați.

Dezvoltarea intereselor educaționale pentru copii.

Vihovuvati dragoste pentru Batkivshchyna.

Robot Slovnikova: vocabular activizuvati - Batkivshchyna, fasciști, zhisniki, prikordonniki.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „citirea literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina "Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării" - ​​linia 126)

1. Subiect: „Pikh” (raspovіdannya bilorusskoy kazka)

Meta: învață copiilor cu un nou kazkoyu, citește înapoi eroilor. Aruncă o privire la mâncarea pentru zmist, vikoristovuvati sub formă de cuvinte noi și virazi.

Razvivati ​​​​respect, înșelător, memorie, zakrypiti corect vimov a sunetelor vocale.

Vihovuvati este interesat de kazahii națiunilor lumii.

Robot Slovnikova: vocabular zbagachuvati - recoltă, biloruska, colibă.

Integrarea domeniilor educaționale:„Piznannya”, „komunikatsiya”, „citirea literaturii artistice”.

(G.Ya.Zatulina „Conspectul complexului pentru a lua dezvoltarea mișcării” - ​​partea 14)

Sinopsis ocupat Pe tema: „Komakhi se înclină - viscol” ( grup de seniori) Autorul robotului: Grachova Anna V'yacheslavivna Posada: vikhovatel Misce roboți: MBDOU Novotalitskiy d / s №1 regiunea Ivanovsk, districtul Ivanivsky, satul Belianitsi. Explică o notă înainte de a fi ocupat: Regiunea Osvitnya: Dezvoltarea Piznavalny Subiect ocupat: Komakhi se înclină ...

Rol intriga іgri (senior preşcolar) 1. „Budinok, familie” Zavdannya: Spuneți copiii în mod creativ în jocurile în care vor fi în afara familiei. Asigurați-vă că ați creat o situație pentru intriga planificată pentru joc. Extindeți moralitatea diyalnostilor adulților: mai avansate în obligațiile lor, asistență reciprocă și colectiv ...

Consultație pentru tați pe tema: „Copilul se teme” „Copilul meu îi este frică”. Această frază este adesea adusă în atenția unui psiholog de la tații sturbați. Aduceți-l pentru o hvilyuvannya, puteți fi și mai inteligent - copilul lovește groaznic de jos, părând că se pierde singur în cameră, frică de temryavi ...

Consultație pentru batkiv "Aflați despre vin ..." Ai vrea să le spui copiilor despre vin? Pretul mancarii nu este doar la tati. DACĂ? Conversație pe un subiect atât de matur, cum ar fi vіyna, vimagає vіdpovіdnogo moment. Puteți vorbi în avans despre Sfântul 9 Travnya și, în același timp, puteți explica ...

plan promițător pe literatura artistică în grupa seniori.

ARC.

Prodvzhuvati a citit copiii cu respect auzind textul artistic, înțelegând simțul moral, motivați să evalueze vchinki, să înțeleagă zmistul imaginativ și sensul atitudinilor. Dezvoltarea interesului înainte de a călători, bazhanya rozuchuvati virshi. Aduceți copiii până la punctul de a fi deștepți, dar o carte înseamnă o mulțime de cunoștințe.

Grupul nostru. Pravove vikhovanya.	Cine ne-a făcut cadou?	Transport.	Împărăția pământului.
1. Dragonul „Ziua Divovizhniy” 2. N. Naydionova „Olga Pavlivna” „Nova divchinka” 3. O. Visotska „Grădina copiilor” 1. G. Oster „Bucurați-vă de copiii surzi” 2. N. Nosov „Telefon” 3. V. Korzhets „Tsukerka putred” 4. E. Charushin „Prieteni”	1. V. Suteev „Mishok Yabluk” 2. Ya. Pinyaev "Khitriy ogirochok" 1. E. Shim „Cine este Iacul de întindere?” 2. D. Rodari "Marele Morkrvka" 3. E. Nemenka „ghicitori de țară” „Virshi despre legume” („Sonyashnik”, „Pomidor”, „Varză”, „Piper”, „Vikva”)	1. N. Kalinina „Băieții de iac au trecut strada” 2. D. Rodari „Dudochkin și automobile” 1. A. Barto „Alive on the light auto-derapare” 2. B. Zhitkov "Ce sunt eu bachiv?" 3. M. Ilyin „Mașini pe strada noastră” 4. M. Chiardi „Despre cei care au trei ochi	1. La Zotov „Regatul ciupercilor” (din cartea „Mozaic Lisova”) 2. „Borovik, boletus” - învățare 1. V. Bіankі "Vulpea și ținta" 2. Bazhov „Rapoartele Uralului” 3. „Thumbelina”

ZHOVTEN

Prodzhuvati znayomstvo copii în diferite genuri de literatură artistică. Data pochatkovі cunoștințe despre bicicletă, її caracteristicile genului, Condu la liniștea sufletească a alegoriei, simț moral, Sensul figurat al cuvântului și al zilei, vikhovuvati chuinist la structura figurativă a bicicletei de mișcare. Copiii citesc spontan versul pentru a-și aminti, a vedea, a gândi și a scrie poezie.

Un loc al mării.	toamna de aur.	Lyudin.	Pratsya în kolgospi.
1. Cunoașterea creativității І. Krilov, dinastia yogo. Povești „Cvartet”, „Mavpa și oculare”, „Babka și Murakha”, „Corb și vulpe”, „Lebădă, Rac și Știucă” 2. Yu. Morits „Budinochok cu o țeavă”	1. S. Kogan „Frunzele” - învățare 2. G. Skrebitsky „Osin” 1. V. Smertin „Placă pe stradă” 2. N. Minsky „Căderea frunzelor” 3. A. Pușkin „Încruntă o oră...” 4. K. Balmont "Toamna"	1. eu. Turchin "Lyudina Zahvorila" 2. E. Permyak „Despre nis și mov” 1. E. Moshkovskaya „Nis vmyisya”, „Vukha” 2. E. Nosov „Treizeci de boabe” 3. D. Kharms „Merry Didok” 4. B. Zhitkov „prind cholovichkiv”	1. A. Remizov „Spike Khlibniy” 2. V. Stepanov „Drumul spre Mlyn” 1. G. Ball „Novachok la plimbare” 2. „Pirig” - norvegiana Kazka 3. V. Krupin „Câmpul Tatălui” 4. S. Pogorilivska „Glorie lui Khlib de pe masă” 5. Ya Taits „Totul este aici” 6. „Light Khlib” - Biloruska Kazka 7.I. Tokmakova "Kim Bootie?" 8. Ya Dyagutyte "Korovai"

LISTOPAD

Continuați să citiți copiii în diferite moduri, să le amintiți de sunete, să vedeți sunetul mișcării, să le transmiteți pe fundal. Prodovzhuvati znayomstvo copii cu forme folclorice Malim. Dezvoltarea copiilor cu interes pentru genul de artă literară.

Suntem în viață la pivnichi.	Iac de toamnă este vremea pieirii.	Vai iac sa te pregatesti de iarna	Obiecte care ne vor face să ne simțim bine.	Cultura comportamentului.
1. G. Snigirov „Despre căprioare”, „Plaja Pingvini” 2. E. Umelyanova „Oksya este o muncă” 3. „Ayoga” - kazahi Nanaysky. Shergin, S. Pisakhova. Pinezhsky Kazka Ivanovo.	1. M. Prishvin „aspen-ul este rece” 2. A. Pușkin „Deja cerul urca...” – memorat 1. Forme folclorice mici (marca, admite, comenzi despre toamna) 2. N. Pavlova „Primul snig” 3. N. Minsky „Căderea frunzelor” 4. „Toamna” 5. N. Sladkov „Toamna pe poroz”	1. A. sukontse "Yak їzhachok blana minyav" 2. „Yak bilka și zaєts nu a recunoscut unul” - Yakutska Kazka 1. D. Mamin-Sibiryak "Sira Shyka" 2. N. Sladkov „Agaric de muscă Bulkin” 3. S. Mikitiv "Listopadnіchek"	1. S. Marshak „Stele de oțel priyshov” 2. Cazaci literari - P. Urshov "Konik-Gorbokonik"	1.S. Prokof'ev „Kazka despre ținte fără lovire” 2. A. Barto "Vedmedik neviglas" 1. V. Suteev „Bățul este un virus” 2. V. Osєєva „Bule Doamne” 5. V. Osєєva "Pechivo" 6. Ya Akim "Zhadina" 7. E. Moshkovskaya „Imagine”

SÂNUL

Sponuciați emoțional figurine sprymati zm_st kazki. Pokliblyuvat declarațiile copiilor despre genuri, particularitățile compoziționale și naționale ale limbii kazahe. Vihovuvati la copiii de dragoste și interes înainte de a citi literatură artistică.

Simboluri ale pământului.	Creaturi de uz casnic.	Apă, snig.	Noviy Rik.
1. N. Rubtsov „Privit Rusia” 2. Și Barto "Băieți de ziua aceea" 1. eu. Nikitin "Rus" 2. O. Aleksandrova „Brizk sontsya în cupole” 3. D. Kedrin „Duma despre Rusia” 4. V. Lebedev-Kumach "Ranok farbu cu lumină scăzută ..." 5. N. Konchalovskaya „Locul glorios al copiilor noștri” 6. F. Glinka „Moscova”	1. p. n. kazka "Zviriv de iarnă" 2. V. Suteev „Hto Saying Nyav” 1. „Un iac de un câine a glumit” – Mordovian Kazka. 2. L. Tolstoi „Câini otrăviți” 3. Yu. Dmitriyev "Kachenyats i kurchata" 4. N Nosov „Kapelyukh este în viață”	1.S. Prokof'ev „Kazka despre mănuși de chervony” 2. N. Kalinina „Despre kolobok-ul snigovy” 3. K. Balmont „Fulg de zăpadă” 1. Familiarizarea cu copilăria, citirea de kazoks „Snegova Queen”, „Swineherd”, „Stey Tin Soldier”, „Wild Swans”	1. R. Pavlova „Cadou frumos” 2. A. Barto „Yalinka” - învățare 1. Z. Aleksandrova "Ptashina adalnya" 2. S. Drozhzhin "Mercând pe stradă ..." 3. E. Blaginina "Krasunya Yak ..." 4. Z. Topelius „Trei urechi vii” 5. V. Suteev „Poștașul Snigovik” 6. S. Marshak „Două douăsprezece luni”

SICHEN

Prodvzhuvati vchit și copiii citesc viu virshi, transmițând frumusețea naturii. Sponuciați imaginativ - transformați-vă în literatură artistică. Activați memoria literară a copiilor preșcolari, scrieți despre viața și creativitatea scriitorilor.

Sunt sănătos. Iac articol Nebolik.	Iarnă.	Pratsya a crescut.
1. З Kozlov "Iarna Kazka" 2. Țara Kazokilor din Pușkin.	1. N. Nosov "Pe girtsi" 2. A. Pușkin „Axis pivnich, khmari naganyayuchi ...” 1. F. Tyutchev „Vrăjitoarele în timpul iernii” 2.S. Senin "Iarna - vezi", "Mesteacan" 3. Folclor despre iarnă. 4. eu. Surikov "Iarna"	1. S. Mikhalkov „Unchiul Stoop”, „Unchiul Stoop este un copil” 2. V. Sukhomlinsky „Mama mea miroase a hlib” 1. Є. Permyak "Robotul mamei" 2. L. Voronkova „Mi va fi, va fi, va fi” 3. S. Baruzdin „Cine a stat la cabine” 4. G. Graubin „Nu știu prietenii” 5. V. Lifshits „Vom munci din greu”

LUTIUM.

Prodzhuvati cunosc copii cu noi genuri de artă literară. Fiți atenți la mesajul lateral al mesajelor și comenzilor. Vederea, gândirea și gândirea la imaginea mișcării, gândirea la ideea principală a textului poetic. Prodovzhuvati formuvati înțelege despre cei că cartea este cunoașterea tserelo, despre același fenomen scris - virshi, notificare, kazki. Luați o colecție de vocabular.

Kazki.	creaturi Pivnichi.	Proprietarii noștri.	Sistem somnoros.
1. S. Mikhalkov „Trei purcei” 2. „Mishka Vostrokhvostyk” - Chuvaska Kazka. 1. p. NS. „Krylatiy, volokhatiy și uleios” 2.p. NS. "Cozi" 3. p. NS. „Chanterelle - soră mai mică și siriy vovk” 4. p. NS. „Frica are ochi mari”	1. V. Aldonskiy „Vârfuri pentru o căprioară” 2. F. Abramov „Cervoni” 1.kazka „Chomu at the beloi vedmedya nis chorniy” 2. A. Nekrasov „Oleshki” 3. P. Bazhov „Sribne kopitze”	1. Bilini despre bogații ruși: „”, „Trei călătorii ale lui Illy Muromtsya”, „Bogatir Mikula Selyaninovich”. 2. S. Marshak „Februarie” - învățare 1. O. Visotska „Fratele meu a mers la cordon” 2. L. Kassil "Golovne vіysko" 3. Ya. Dlugolenskiy „Cine poate soldații” 4. B. Nikolsky „Pereshkoda” 5. A. Mityaev „Nu comanda o pălărie”	1. Є. Levitin „Malyatam despre stele și planetă” 2. T. Sobakin „Iac un miracol de a fi astronom” 1. V. Stepanov „Khmara” 2. eu. Mazin "Sonechko și cereale" 3. A. Volkov „Pământ și cer” 4. „La casa lui Sonechka” – Kazah slovac

BEREZEN

Cu ajutorul cunoștințelor pierdute și apariției copiilor despre lumea nouă prin intermediul literaturii artistice. Sponuciați înțelegerea textului, dezvoltați interesul pentru informații, cum să vă răzbuniți în text. Interesul Razvivati, dragostea față de misterul cuvântului poetic.

Sim'ya. Sfinte mame.	Poitrya este invizibilă.	Fiarele tărâmurilor fierbinți.	Teatru.	Maslyana.
1. Cunoașterea creativității S. Aksakov „Floarea stacojie” 2. Kazka literară N. Teleshov „Krupenichka” 1. G. Viyru „Ziua Mamei” 2. E. Blaginina „Stai în tăcere” 3. P. Obraztsov „Martie” 4. L. Kvitko „Mâinile lui Babus”	1. Chitannya cazocuri literare- V. Kataev „Floare cu șapte culori” 2. V. Odoevski „Orașul din Tabakertsi”	1. G. Ganeizer „Despre prăjirea chiniculului” 2. G. Snigirov „În sălbăticie” 1. S. Baruzdin „Învățătorul și Shashi” 2. B. Zhidkov „Mangusta” 3. S. Snagirov „Elefantul”, „Girafa” 4. eu. Moskvana "Krokha"	1. S. Mikhalkov „Iac care vinde vacă veche” 2. D. Rodari "Charivny Drum" 1. p. NS. „Khavroshechka”, „Sora Olenka și frățiorul Ivanko” 2. Ch. Perrault „Zână”	1. Forme folclorice mici. 2. Rozuchuvannya pisenok, cântece, versuri pentru ziua sfântă a lui Maslyanoi.

KVITEN.

Formularea pentru copii nu este ușor să citești textul, în loc să-l vezi. Închideți anunțul despre particularitățile genurilor tinere (virsh, kazka, notificare). Prodvzhuvati vizuvati amintește în mod viu citiți vіrshi, vіdchuvati vіdchuvati movi, vіdchuvati vozduvіt movnі vіrazhalnі zoby.

Umor. Emoții. Caracter.	Drum spre spațiu.	Cartea Chervona.	Arc.
1. Cunoștințe de creativitate M. Nosov. "Fantezie" 2. Yu. Vladimirov „Divaki” 1. K. Chukovsky „Arborele miracol” 2. Nebilitate. 3. S. Marshak „Pudel” 4. N. Matvєєva "Plutanina"	1. A. Leonov „Crocs peste planetă” 2. V. Borozdin „Primul în spațiu” 1. V. Medvedev „Zorelit brunky” 2. P. Klushantsev „Despre telescopul rozpov” 3. N. Nosov „Nu știu despre Misyatsi” 4. V. Kashchenko „Cunoaște-te pe Suzir’ya”	1. Familiaritatea cu dinastia lui N. Nekrasov „Did Mazay and Hares” 2. Yu. Koval „Cusături de iepure” 1. Є. Charushin "Despre iepuri" 2. A. Blocul „Iepuraș” 3. p. NS. „Zaets - se laudă”, „Zaichikova khatinka” 4.D. Momin-Sibiryak „Despre un iepure bun - dovgі vukha, ochi împletite, coadă scurtă.	1. N. Naydionova „Despre primăvară” 2. Ya Akim „aprilie” - învățare 1.S. Kogan "Arțar" 2. T. Bilozerov "Prolisky" 3. E. Charushin „Vrabie” 4. A. Prokof'ev "Vesnyanka" 5. G. Skrebytsky „Primăvara”, „Pe Lisovy Galyavin”, „Berezen, Kviten, Traven”

Prodvzhuvati cunoașterea copiilor cu creativitatea scriitorilor. sponcati to lectură vie virshiv. Închideți cunoștințele copiilor despre lecturile din noile opere literare. O declarație despre genurile particularităților Kazka, versuri, basme, rospe, lucrări de forme folclorice mici. Pokliblyuvaty uyavlenya copiii despre vіdpovіtnіst numesc textul yogo zmіst.

Prietenia copiilor.	Ziua lui Peremogi.	Natura și mi.	Pratsya a crescut.
1. Cunoașterea creativității lui A. Barto „Vovka este un suflet bun”, „Yak Vovka este o femeie tânără”, „Yak Vovka devenind un frate mai mare”	1. V. Berestov „Pace pe pământ” 2. S. Marshak „Bună, nu câștiga nikoli” 1. M. Plyatskovsky „Ziua Travny” 2. E. Blaginina „Pardesiu” 3. A. Mityaev "Zemlyanka" 4. R. Gamzatov 5. L. Chadova „Salut” 6. E. Trutneva „Front trikutnik”, „Parada”, „Front sora.	1. S. Asenin „Cireș de pasăre” 2. B. Asanaliev „Barvi Vesni” 1.f. Tyutchev „Vesnyany Vody” 3. S. Kozlov „Primăvara nu este un secret” 4. I Kolos „Cântecul primăverii” 5. Stepanii au „Minuni” 6. Ya. Dyagutyte "Zhaivoronok"	2. B. Zakhober "Budivelniki" 3. D Rodari "Chim to smell crafts", "Yakogo koloru crafts"

Planificarea prospectivă a literaturii artistice în grupa mijlocie.

ARC.

Citiți inteligența copilului zmist texte literare, Vezi ritmul mișcării. Extindeți cunoștințele despre diferitele genuri ale literaturii artistice: kazkah, anunțuri, versuri; despre genuri și specialități ale operelor de mici forme folclorice - versuri de copii, pisenok-uri, ghicitori, informații noi despre acestea.

Grupul nostru. Cușcă pentru copii.	Fructe de legume.	Transport. FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII.	Împărăția pământului.
1. L. Osipova „Sho ia grădina unui copil” 2. E. Yanikovskaya „Merg la grădina copiilor” 1. G. Tsiferov „În cel mai bun an” 2. Z. Aleksandrova „Igrashki” 3. S. Mikhalkov „Micii prieteni” 4. V. Tovarkovo „Grădina copiilor”	1. Zauchuvannya potishka "Zaychishka - boyaguz" 2. N. Ygorov „Ridiche”, „Garbuz”, „Morkvina”, „Mazăre”, „Ceapă”, „Ogirki” 1. P. Mumin "Yabluko" 2. U. Rashid „Grădina noastră” 3. p. NS. „Bărbat și nuntă”	1. S. Mikhalkov "Krokyuchi safe", "Neroba svitlofor" 2. O. Bedarev "Yakbi ..." 1. eu. Yavortskaya „Copiii și drumul” 2. eu. Leshkevich „Svitlofor”	1. V. Kataev „Gribi” 2. S. Aksakov "" Gribi " 1. M. Prishvin „Ciuperci rămase” 2. „Thumbelina” 3.V. Bіankі "Vulpea și ținta"

ZHOVTEN.

Odată cu o extindere mai largă a interesului copiilor pentru literatura artistică, lectură și scriere, îmi vor plăcea baza creațiilor poetice, varietatea mov-ului, interesul pentru informație ca și nu text, sensul ideii, imaginea,

Cabine pe strada noastră.	Aur de toamnă.	Lyudin.	Oamenii Pratsya. Khlib.
1. S. Marshak „Trei porci” 2. A. Balint „Budinok poți trăi” 1. Yu. Morits „Cabina gnomilor, cabina gnomilor” 2. R. Sef "Lilove virsh" 3. S. Chorniy „Dacă nu e nimeni acasă” 4. D. Dăunează " siskins haioase» 5. Ch. Perrault „Pălăria Chervona”	1. Є. Trutnev "Pavuchki" 2. Bunin „Toamna” 1. G. Novitska „Grădina literară” 2. A. Shibitskaya „Toamna” 3. E. Trutneva „A devenit o răpire la lumina lui vdvichi...” 4. Yu. Kapustina "Toamna" 5. eu. Chernitska „Osin” 6. L. Polyak "Khmara sonechko zaprya" 7. N. Naydionova „Aurul toamnei”	1. D. Kharms „Merry Dіdok” 2. R. Sef „Kazka despre Cholovichkiv ordonat și drăguț” 1. A. Vvedensky „Despre fetița Masha, despre câinele pivnikului și despre sforile pisicii” 2. Pisenki al popoarelor bătrâne: K. Chukovskiy "Barabek", "Skorchena Pisnya", S. Marshak "Durnitsya" 3. K. Chukovskiy „Radist”	1. Kazka ucrainean „Kolosok” 2. Ya Akim „Khlib Zhitniy” 1. Ya. Dyagudite „Mâinile oamenilor”, „Treierat”, „Vaca” 2. Tatarska Pisenka „Mishok” 3. Da. Taits „Pentru centură”, „Totul este aici” 4. p. NS. „Piarele de moară miraculoase” 5. p. NS. „Puzir, Straw, i Lichak”

LEAFALL.

Aflați despre copii din viața și creativitatea lui M. Sladkov, dezvoltând interesul pentru informație, deoarece nu este un text. Prodvzhuvati vchit rozumit zm_st anunt. Pentru a primi o citire rapidă a textelor de poezie, pentru a dezvolta sfaturi pentru o lectură virală.

De live lyudin.	Iac de toamnă este vremea pieirii.	Creaturile iac se pregătesc de iarnă.	Luați obiectele. FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII.	Cultura comportamentului.
1. O. Chernoritskaya "Lyalkoviy dim" 2. R. Sefa „Did Pakhom a așezat cabinele...” 1. P. Voronko „Mai frumos decât un pământ natal” 2.p. NS. „Zaichikova Hatinka” 3. Kazka ucrainean „Rukavichka” 4. Z. Aleksandrova "Batkivshchyna" 5. p. NS. "Teremok" 6.L. Osipova - ghicitori.	1. Pleshchev „Poza plictisitoare! .. " 2. E. Permyak „Khitriy Kilimok” 1. A. Pleshcheev „Copiii și pasărea” 2. K. Balmont "Toamna" 3. eu. Bunin "Llє placă rece" 4. N. Kalinina "La Lis" 5. eu. Sokolov-Mikitiv „Voseni în Lisi”, „Uzhak” 6. O. Pușkin „Cerul s-a înălțat dical”	1. N. Sladkov „Cum pot răci?” 2. G. Snigirov „Iac, păsările sunt gata de iarnă?” 1. Є. Charushin "Cine ești în viață?" 2. V. Binki „E frig în pădure, e frig”, „Pregătește-te de iarnă, dormi!” 3. B. Brecht „Trandafir de iarnă printr-un patru” 4. p. NS. „Vulpea și teteruk” 5. N. Sladkov „Chomu undă căderea frunzelor”	1. S. Marshak „Vorbește despre un erou nesupravegheat”, „Pozhezha” 2. V. Chernyaeva „Cat Vasil și tehnologia pobutova” 1. S. Chertkov Brush, lichtarik, Go, Saw, Ruleta, Vikrutka. Sokira. Ciocan. 2. E. Permyak "Cuțit Kvapliviy" 3. V. Lebedev-Kumach „Despre animalele inteligente”	1. Biloruska kazka „Din bunuri furate NU roztovstієsh” 2. B Zakhoder „Porcușor pe Yalintsi” 1. A. Kuznutsova „Ne-am fiert” 2. Pisenki și liniștea popoarelor bătrâne 3. Ugorska kazka „Doi vedmezhati lacomi” 4. Kazka bulgară „Vrăjitorul bumbac și rău” 5. Kazka polonez „Pospish, people nasmishish” 6. Kazah african „Despre acele vulpe de iac ginu prost”

SÂNUL.

Cu o extindere mai largă a auzului copiilor, tvir literar, simțul ei este zmist. Pokliblyuvat uyavlennya copii despre genul de informații. Citiți personajul și vchinka eroilor.

Pratsya a crescut. Lykar.	Creaturi de uz casnic.	Apă, snig.	Noviy Rik.
1. S. Mikhalkov „Despre fetița iacului putred”, „Iacul la dragostea noastră” 2. A. Barto "Mi z Tamara ..." 1. A. Kandrashova „Doctorul nostru” 2. A. Freidenberg „Vântul și Misha”	1. p. NS. "Iarnă" 2. E. Charushin „În curtea noastră” (Vacă. Capră. Câine. Kishka. Kachka. Pui) 1. L. Tolstoi „Koshenya” 2. G. Oster "Koshenya na im'ya Gav" 3. V. Bіanki "Persha polyuvannya" 4. L Tolstoi „Câinii Pozhezhni” 5. A. Barto „Poyhali” 6. Kazka mexican „Iepure important” 7. Іtalіyska kazka "Iac măgarul spіvati oprit" 8. S. Marshak "Vusatiy - cu părul negru"	1. p. NS. "Sniguronka" 2. S. Marshak „Tse este o parte de vis” 1. L Voronkova „Smecherul Snigovik” 2. K. Chukovskiy „Cresc cu capul pe dos” 3. L. Breg "Ribka" 4. L. Karpov „Costițe de iarnă de iac” 5. L. Tolstoi „Rechin” 6. V. Zotov „Cancerul de iac este un vizitator pentru a-ți cunoaște prietenul”	1. V. Suteev „Yalinka” 2. Drojdie „Pe plimbare pe stradă...” 1. E Mikhaylova "Ce este New Rik?" 2. M. IVENS "Yalinka" 3. E. Trutneva „Yalinka” 4. A. Barto „Yalinka”. 5. Z. Aleksandrova „Ptashina Yalinka” 6. L. Voronkova „Tanya Vibirak Yalinku”

SICHEN.

Dezvoltând poezia pentru copii, învățând poezia, știind cu bună știință ce este pentru a întoarce și a transfera imagini și a experimenta, bachiti comunicând între pofta și numele făpturii.

Sunt sănătos. FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII.	Iarnă.	Pratsya a crescut. Şofer.
1. K. Chukovskiy „Aybolit”, „Aybolit și Gorobets”, „Moidodir” 2. S. Mikhalkov „Răzuire”, „Despre mimoză” 1. L. Grblovskaya "Spălați-vă pe dinți, mâinile mele" 2. V. Chernyaeva „Fii sănătos” 3. A. Usachov „Despre nigtyakh”	1. Zauchuvannya - І. Surikov "Iarna" 2. eu. Sokolov-Mikitiv „Khurtovinnu de iarnă” 1. K. Balmont „Fulg de zăpadă” 2. eu. Bulousov „Primul Snizhok” 3. A. Kalinchuk „Iarna” 4. M. Druzhinina "I і sіg" 5. M. Dudin „Copacul iarna” 6. A. Yashin „Hrănește păsările la fel de mult” 7. Eu Surikov " Biliy pufni pufos..."	1. Yu. Tuvim „Pratsya Korisny și Consumer Usim” 2. E. Ognіtsvet „Cine a început ziua” 1.E. Moshkovskaya „Autobuzele ajung până la noi” 2. eu. Furnica "Samoskid"

LUTIUM.

Odată cu extinderea pe scară largă a textului la copii; citește inteligența și apreciază vchinki-ul și caracterizează eroii. Razshiryuvati uyavlenya copii despre genurile și specialitățile kazka. Luați un prieten al ascultătorilor respectabili.

Kazki.	Un pic de natură.	Proprietarii noștri.	Planeta Pământ.
1. p. NS. „Șanterelle cu sucitor” 2. Yu. Morits "Pisenka pro kazku" 1. p. NS. "Zhikharka" 2.p. NS. „Trusă și vulpe” 3. p. NS. „Krylatiy, volokhatiy și uleios” 4. p. NS. „Yak o capră a stat într-un hatinku” 5. p. NS. „Gâște-lebede”	1. G. Snigirov „porcul Morska” 2. N. Nosov „Karasik” 1. Citiți kazok K. Chukovskiy ("Zbura-tsokotukha", "Soarele furat", "plutanika" și în. ")	1. I Gromov „Sfinții Părinți” 2. Marshak "Februarie", "Prikordonnik" 1. A. Barto „Pe avanpost” 2. Z. Aleksandrova „Dozor” 3. A. Zharov "Prikordonnik" 4. eu. Kulska "Despre frate" 5. A. Livanov „Frunza” 6. „Soldat de tablă elegant”	1. O. Tarutin „Tse bulo în Antarctica” 2. A. Mikhailov „M-am împrietenit cu pinguinul” 1. S. Marshak "Pingvinyata" 2. G. Snigirov "Tsikavi", "Pingviny beach", "Chaffinches", "La mare", "Sea leopard", "Kamintsi", "Vidvazhniy pingvin", "Do the braconat"

BEREZEN.

Prodovzhuvati vchit emotsіyno sprymati figurativ zmіst text poetic, simț al diferenței. Dezvoltarea interesului și dragostei pentru literatura artistică.

Sim'ya, este sacru pentru mama mea.	Poitrya este invizibilă.	Fiarele tărâmurilor fierbinți.	Teatru.	Maslyana.
1. Є. Blaginina "Yak mama axis" 2. S. Vangeli „Prolisky. 1. M. Zoshchenko „Demonstrația unui copil” 2. E. Uspensky „Rozgrom” 3. L. Kvitko „Mâinile lui Babus” 4. S. Mikhalkov "Ce ai?"	1. eu. Tokmakova "Vitryano" 2. G. Sapgir "Vulpi - miracole" 1. Є. Charushin "Despre iepuri" 2. E. Surova "Vovki" 3. G. Ladonshchikov „Uzhak”, „Vulpe”, „Vedmid prokinuvsya” 4.E. Trutnev „Bilka” 5. V. Volina „Iepurașul Siriei de mutat”	1. Kazka africană „Leopard Maluk și antilope Maluk” 2. S. Baruzdin „Camela” 1. H. Langlesia „Crocodile Slyosi” 2. M. Moskvina "Trapilia cu un crocodil" 3. E. Kotenєva "Cangurul" 4.S. Єgorova "Girafa" 5. M. Sadovski „La ce visează un elefant?” 6. Luda "Volodar neguri" 7. E. Moshkovskaya „Iac girafa pișov la școală” 8. V. Zotov „Girafa și Okapi” 9. G. Tsiferov „Viu la lumina unui elefant”	1. D Edvartsen „La teatru” 2. A. Barto „La teatru” 1. Yu. Tuvim „Despre Pan Trulyalinsky” 2. E. Moshkovskaya „Un cuvânt politicos” 3. K. Ushinsky „Informații și pachet” 4. Eskimoska Kazka „Iac vulpea a păcălit flagelul” 5. Latiska kazka „Lisovy Vedmedik și ursul Pustunka”	1. Forme folclorice mici: cântece, fraze, smoothie-uri, micuți, mirilki, vesnyanka ..

KVITEN.

Explorați copiii în viața și arta lui E. Charushin. Prodovzhuvati închide anunțul copiilor despre genul de notificare. Citiți subiectul în zmіst creație literară, Dezvoltarea link-ului înainte ca informația să nu conțină textul.

Umor, emoții, caracter.	Transport. FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII.	Ptahi.	Arc.
1. Yu Vladimirov „Divaki” 2. S. Marshak „Axa lui Yakiy Rozsiyany” 1. N. Nosov „Vitivniki” 2. Ya. Bzhekhva „Musca Chistuha” 3. V. Berestov „Dragonul” 4. Către Chukovsky „Plutanina”	N. Kalinina „Băieții de iac au traversat strada” 2. eu. în L. Sandberg „Bumbac și o sută de mașini” 1. T. Aleksandrova "Svitloforchiki" 2. O. Chernoritskaya „Autobuz”, „Samoskid” 3. eu. Tokmakova „Cu mașina”		1. Ladonschikov „Primăvara” 2. Ya Akim „aprilie” 1. M. Borisov "Picăturile mici de Pisenka" 2. E. Baratinsky "Primăvara, primăvara!" 3. S. Visheslovtsev „Primăvara” 4. F. Tyutchev „Iarna nu este bună să te enervezi...” 5. L. Osipova „Primăvara a venit în pădurea rusească” 6. G. Graubli „Nava”

Familiarizați copiii cu copilăria și creativitatea lui S. Mikhalkov. Sponuciază emoțional, înțelegând textul, văzând ritmul mișcării în mișcare. Prin intermediul literaturii, unu la unu, unu la unu, este prietenos și haotic.

Prietenia copiilor.	Misto, în care trăim.	Komakhi.	Transport, O.B.Zh.
1. p. NS. „Iac câinele unei glume” 2. B. Almazov „Gorbushka” 3. L. Voronkova „Zăpadă”, „Bătălie”	1. Є. Blaginina "cireș de pasăre" 2. Z. Aleksandrova „Focuri de artificii de Ziua Mai” 1. S. Marshak "Vesnyana Pisenka" 2. V. Berestov „Mica Pisenka a lui Merry Khilin” 3. N. Sladkov „Bucuria primăverii”, „Strumok” 4. E. Shim „Sleepyhead drops” 5. A. Poroshin "Dudushkin rozpovid"	1. V. Bіankі „Furnica iac să doarmă înainte de casă” 2. Biloruska kazka "Pevukha Fly" 1. D. Momin-Sibiryak „Kazka despre Komar Komarovich” 2. eu. Krilov „Bunica și Murakha” 3. V. Palchinkaite „Murakha” 4 V. Zemny „Cunoaște komakhi”	1. M. Pogarskiy „Mașini Rizni” 2. eu. Gurin „Svitlofor”, „Pishokhid”, „Pishokhid inaudibil”, „Malishkin svitlofor”

Planificarea prospectivă a literaturii artistice în grupa pregătitoare.

ARC.

Când copiii și-au extins interesul pentru literatura artistică, lectură. Acceptați învățarea savantă a versurilor, ajustați creațiile în diferite lecturi pentru ajutorul celor noi. Explorați caracteristicile de gen ale bicicletei.

Ziua cunoașterii. Drepturile copilului.	Cine ne-a făcut cadou?	Transport. Apărare antirachetă. J.	Împărăția pământului.
1. S. Mikhalkov „Sami Vinni” 2. G. Ladonshchikov „Despre mine și despre băieți” 3. L. Tolstoi „Prigody Buratino” (selectarea situațiilor juridice)	1. N. Nosov „Ogirki” 2. M. Prishvin „Ciuperci rămase” 1. G. Yurmin „Pich în oraș” 2. B. Zhitkov „Eu sunt bachiv” 3. J. Taits „Pentru fructe de pădure” 4. V. Kataev „Gribi” 5. E. Moshkovskaya „Magazinul vesel” 6. N. Pavlova „Boabele rămase”, „Ciupercile”	1. Є. Rin „Tsei teribil vipadok cu Petru, nu știu totul în lumină” 2. A. Stepanov „Kinska Power” 1. Ya. Pishumov „Pisenka despre reguli” 2. O. Bedarev "Yakbi ..." 3. A. Pivnichny „Svitlofor” 4. N. Konchalovskaya „Scuter” 5. E. Ilya „Mașini pe strada noastră” 6. S. Mikhalkov „Biciclist”	1. eu. Bazhov „Rapoartele Uralului” 2. A. Volkov „Cei șapte regi ai subteranului” 1. eu. Krilov „Babka și Murakha”, „Corb și vulpe”, „Lebădă, Rac și Știucă”, „Elephant și Pug” (memorând urivkiv)

ZHOVTEN.

În procesul lecturii literaturii artistice, trezirea la copii a dragostei pentru natura rusă, fiind inundată de frumusețe; zakrіpiti uyavlennya despre toamnă; vocabularul zbagachuvati yaskravim, barvy viznachennym (epitete), stocul formuvati de feude literare și artistice, sinteza vikoristovuvati de cuvinte artistice, muzică, pictură.

Un loc al mării.	Aur de toamnă.	Lyudin.	Pratsya în kolgospi. Khlib.
1. Potrivit lui B. Gnedovsky „Din istoria Arhangelsk Pivnoch” 2. Discuții și cazaci din antologia despre pivnichiul rusesc „Moryanka”	1. Pușkin „Cerul încă urca...” 2. G. Graubin „Chomu vosseni leaf fall” 1. M. Prishvin „Păsări și frunze” 2. E. Trutneva „Toamna” 3. O. Ivanenko Kazka „Despre Dobranich” 4. A. Erikeev „A venit toamna” 5. eu. Bunin "Căderea frunzelor" 6. F. Tyutchev "Є în toamna inițialei ..."	1. L. Voronkova „Masha este confuză” 2. Z Mikhalkov „Despre Homa” 1. R. Sef „Kazka despre Cholovichkiv dolofan și foarte tânăr” 2. M. Yasnov "Є în spate"	1. L. Kon "Zhito", "Grâu" 2. M. Lyashenko „Axa Yaky Korovai” 1. Este Tokmakova Kim Bootie? " 2. G. Branlovskiy „Our mami, our tata” 3. L. Voronkova "Calca de lapte" 4. I Raksha „Seara șoferilor de tractor” 5. Ya. Dyagutyte „Treierat”, „Mâinile oamenilor” 6. „Vidminny Wheat” 7. Forme populare mici „Pokrovski Vechornytsi”

LEAFALL.

Citiți copiii într-un mod viu pentru a transmite imaginile miluvannya ale naturii în timp ce citiți versurile. Citiți ajutorul care va fi folosit în textul imaginii. Închideți cunoștințele copiilor despre genurile de particularități ale vorbirii, kazki. Conduce la înțelegerea simțului moral al creaturilor, la evaluarea motivată a eroilor și a caracterului eroilor.

Patria noastră.	Iac de toamnă, vremea pieirii?	Cine este să se pregătească de iarnă?	De la trăsură la rachetă	Cultura comportamentului
1. A. Chleniv „Cum pute exploratorii polari?” 2. eu. Istomin „Pivnichna Dorizhka” 1. N. Zabila „La petrecere” 2. Yu. Shestopalav „Polyarne syaivo” 3. V. Voskoboinikov "Malunki pe feston іkla" 4. L. Tokmakova „Fila rusă” 5. N Sladkov „Pământul Bila”, „Pământul Siva” 6. A. Lyapidevsky "Chelyuskіntsі"	1. eu. Sladkov „Toamna pe Porose” 2. G. Skrebitsky „Osin” 3. Trutnev „Primul snig” 1. eu. Bunin „Primul snig” 2. V. Zotov „Modrina” 3. K. Choliev „Copaci adormiți” 4. E. Golovin „Toamna” 5. A. Pleshcheev „Pisenka de toamnă”	1. G. Snigirov „Fiarele și păsările iac se pregătesc de iarnă” 2. A. sukontse „Yak yyzhachok to winter gotuvavsya” 1. Akimushkin „Zhila-Bula Bilka”, „Zhila-Bula Fox”, „Zhila-Bula Vovk” 2. eu. Sokoloa-Mikitiv "Bilki" 3. „Leagăn Gidke” 4. V. Bіankі "La petreceri pe un pіvnіch - în țara opіvnіchnі", "Kazhut insulele îndepărtate ale oceanului înghețat"	1. Lectură din cartea lui I. Kobitina „Pentru copii despre tehnologie”	1. V. Kataev „Floare cu șapte culori” 2. V. Dragunskiy „Taumne va deveni clar” 1. M. Pittsik „Boala porcului Gostre” 2. D. Dăunează „Minciuni” 3. S. Mikhalkov „Cunosc prieteni” 4. P. Voronko „Cotton Help” 5. S. Pogorilivska "Vazhlivy" 6. Sunt Segel „Iac, voi fi mama mea” 7. E Permyak „hvirtka altcuiva” 8. p. NS. „Mașenka și Dasha” 9. V. Sukhomlinsky „Pentru cine să-ți mulțumesc”

SÂNUL

Cunoașterea Zakripiti a copiilor despre structura kazoks. atenție rіznі vidannya kazok, învață de la artiști - ilustratori. Ajutați copiii să crească, pe care îi numesc înțelepți. Repetați cu copiii de orice fel, creați forme mici de folclor, învățați altele noi. Obțineți o amintire, dicție. Luați în considerare dezvoltarea mișcării de sonerie a copiilor.

Simboluri ale pământului.	Creaturi de uz casnic.	Apă, snig.	Noviy Rik.
1. S. Mikhalkov „Imnul Rusiei” 2. R. Sef „Pishokhid indignat” 1. Є. Sinukhin „Protejează Rusia” 2. S. Vasil'ev „Rusia” 3. N. Zabila „Patria noastră” 4. E. Trutneva „Batkivshchyna” 5. Z. Aleksandrova "Batkivshchyna" 6. M Isakovski „Mergeți dincolo de mările oceanului”	1. N. Garin-Mikhaylovsky „Temă și bug” 2. D. Kharms „Divovizna Kishka” 1. A. Barto "Poyhali" 2. L Tolstoi „Leul și câinele” 3. A. Alish „Doi Pivnia” 4. E. Charushin „Pui”, „Tyupa, Tomka și Magpie”, „Vaca” 5. G Snegirov „Sup” 6. Yu. Dmitriyev „Kachenyats și kurchata”, „Loshata și căței”	1. V. Arkhangelskiy „Podorozhki Vody” 2. S. Ivanov "Yakim buvak snig" 1. L. Broiko "Sriblyasta kraplya" " 2. V. Binki „Ozheled” 3. S. Marshak „Miles Bulbashki” 4. P. Bazhov „Sribne kopitze” 5. A. Pușkin „Din cerurile întunecate” 6. S. Asenin "Porosha", "Spivak iarna, aukak ..." 7.p. NS. „Moroz Ivanovici” 8. p. NS. "Sniguronka"	1. Despre Visotska „Noviy Rik” 2. Trutneva "Cu rock nou!" 1. V. Suteev „Snigovik-Pochtovik” 2. M. Klokova „Did Morz” 3. Z Marshak „Două douăsprezece luni” 4. L. Voronkova „Tanya Vibirak Yalinku” 5. E. Surova „Novorichne”

SICHEN.

Prodvzhuvati ușor emittingly zm_st imaginativ de kazki, simțul inteligenței de creații poetice, prodvzhit la robot dintr-o lectură variată de versuri. Cunoașteți copiii cu hiperbola, citiți hiperbola în interior text artistic... Dezvoltarea interesului copiilor pentru cărți, lectură, biblioteci ca magazin și centru al culturii cărții.

Lyudin. Sunt sănătos.	Iarnă.	Multă lume în loc.	Cărți. bibliotecă
1. eu. Turichin „Lyudina Zahvorila” 2. S. Marshak "ce băiat de boală?" 1. N. Nosov, capitol din cartea „Come nu știu” (despre Dr. Pilyulkin) 2. V. Berestov „Asistentă-vulpe” 3. E. Uspensky „Istorie teribilă” 4. B. Zakhoder "Ma-tari-kari" 5. eu. Semenova "Vchusya butti sunt sănătoși, pentru ce este Nebolik"	1. N. Sladkov „Procesul sânului” 2. Esenin „Mesteacăn” 1. G. Skrebitsky „Despre Lisovy Galyavin” 2. A. Pușkin „Rană de iarnă” 3. p. NS. „Două înghețuri” 4. V. Suteev „Iepurașul de zăpadă” 5. eu. Surikov "Iarna", "Demnitatea" 6. Mici forme de folclor - salutări, comenzi despre iarnă.	1. E. floarea de foc "Mikheich" 2. N. Zabila „La Fabrică” 1. S. Marshak "Stars of style priyshov?" 4. S. Baruzdin „Robotul mamei” 5. V. Danko „Despre fericire” 6. E. Permyak „Robotul mamei” 7. Prisliv'ya despre pratsyu.	1. Є. Perekhvalskaya „Zvidki a mers alfabetul” 2. E. Osetrov „Povestea lui Ivan cel rău și cărțile” 1. B. Zubkov „Carte despre o carte” 2. V. Valkov, A. Steel „Cartea cărților” 3. D. Momin-Sibiryak "Despre iepurele dovgі wukh ..." 4. Kazka ucrainean „kryvenka kachechka” 5.r. NS. „broasca Țarivna” 6.p. NS. „Sivka-Burka”

LUTIUM.

Să promoveze cunoașterea copiilor cu copilăria și creativitatea scriitorilor. Ajutați copiii să ghicească numele și zmistul creaturilor cunoscute, apropo de ce gen să se uite la piele, oferiți ocazia de a mulțumi creaturile cu eroii și cărțile cunoscute. Crește-ți interesul și dragostea înainte de carte, deschide-ți mintea pentru a citi cărți.

Istoria pământului natal, pământ.	Creații pentru ocazii private și speciale.	Proprietarii noștri. Sim'ya.	Sistem somnoros.
1. A. Prokof'ev „Pe spațiul larg deschis” 2. V. Orlov „Nemov dakh peste Pământ” 1. S. Marshak „Insulele Plângului” 2. Discuție asupra antologiei despre rusul Pivnoci „Moryanka” 3. M. Gestiv „Urechea întreagă” 4. Z. Aleksandrova "Spune cuvântul Batkivshchyna ..." 5. T. Koti „My Batkivshchyna” 6. A. Alexandrova „Moscova” 7. N. Konchalovskaya "Nichogo este prost, mai frumos ..." 8. D. Rodari „Istoria Zagalna”	1.S. Baruzdin „Învățătorului și Shashi” 2.r Snagirov „Despre pingviniv”, „Cerbul alunecat” 1. Yu. Dmitriyev „cămilă și elefant” 2. G. Ganeizer „Despre prăjirea chiniculului” 3. N. Sladkov „Țara Zhovta”	1. A. Gaidar „Kazka despre tamnițu-ul lui Vyskov” 2. S. Baruzdin „Ziua Poporului Soldatului Roșu” 1. E. Farjok „Doi frați” 2. kazka chinezesc „Simeina kostovnist” 3. Kurd Kazka „Batko și Sin” 4. p. NS. „Înțeleptul Batko” 5. L. Kassil „Zhisniki-ul tău” 6. M. Isakovskiy „La chiar cordonul”	1. G Shalaev „Hto є hto în lumina stelelor și planetelor” 2. B. Levitin „Zoryany Kazki”, „Malyatam despre stele și planetă”, „Astronomie în imagini” 3. L. Mails „Astronomie și spațiu”

BEREZEN.

Aflați despre copii în procesul de deschidere creație artistică... Explorează Z scurtă istorie apar la teatrul din Rusia, pentru martori „p’usa”, „persoana diyova”, „remarcă”. Prodzhuvati dezvoltarea interesului copiilor pentru literatura artistică. Vihovuvati, copilul trebuie să se uite la carte și ilustrații.

Sim'ya. Sfanta mami.	Zeu invizibil.	Severodvinsk.	Teatru.	Maslyana.
1. Vera „Ziua Mamei” 2. V. Sukhomlinsky „Krila Materi” 1. M. Skrebtsov „Inima mamei” 2. K. Karailich "Sloza Materі" 3. „Talisman” 4. Kazka bulgară „Kazka despre un butoi” 5. A. Isahakyan "U sontsya" 6. S. Mikhalkov „Dar tu?” 7. Nenets kazka "Cucul" 8. Ya. Akim "Cine este cine?"	1. V. Bіankі "Vіtru put bali" 2. Z. Aust „Vremea” 1. G. Gaikhard „Durare spontană” 2. V. Levin "Prietenul meu gorobets" 3. A. Prokof'ev „Graki” 4. B. Zakhoder „Școala Ptashin” 5. E. Charushin „Teteriv”, „ciocănitoare”, „Glukhar” 6. V. Sukhomlinsky „Ptashina komor”	1. Citirea virshiv, anunț, kazok din antologia despre pivnochiul rusesc „Moryanka” 2. A. Ipatov virshi.	1. E. Uspensky „Mi ydemo la teatru” 2. A. Barto „La teatru” 1. p. NS. "Vulpea - Lapotnitsa" 2. Kazka kârgâz „Vulpea și Murakha” 3. V. Dragunskiy „Bătălia unui bebeluș curat” 4. N. Nosov „Chit”	1. Forme folclorice mici - pisenki, cântece, limbi populare, fraze, dovlecei, ghicitori.

KVITEN.

Voi chema ajutorul copiilor de ghicit și vrăjitorul creaturilor cunoscute, de altfel, la genul pielii, pentru a oferi ocazia de a se bucura de dezvoltarea eroilor și cărților cunoscuti. Ajutați să memorați, vikorystovuyu și rіznomanіtnі zoby și citiți vіršі. Dezvoltarea interesului pentru literatura artistică, vikhovuvati pentru cititorii alfabetizați și alfabetizați.

Lyudin. Umor. Emoții.	Spaţiu.	Cartea Chervona a Pământului.	Arc.
1. M. Brodska „Laptele curgea înăuntru” 2. N. Nosov „Fantezie” 1. D. Smit "Godina Potikha" 2. A. Vvedensky "Hto?" 3. Yu. Vladimirov „Divaki” 4. folclor străin „Copiii pe gheață” 5. D. Kharms „Veseli Chizhi”, „Vesely Dіdok” 6. K. Chukovskiy „Radist” 7.L. Tolstoi „Câinele în tinichea” 8. S. Mikhalkov „Pomilka”	1. \ V. Borozdin „Primul în spațiu” 2. Yu. Gagarin „Găsiți suma istoriei” 1. V. Tereshkova "Vsesvit - oceanul" 2. A. Leonov „Crocs peste planetă” 3. Yu Yakovlev „Troia în spațiu” 4. Ya Akim „Pământul” 5. N. Nosov, capitol din cartea „Nu știu despre Misyatsi”	1. V. Sukhomlinsky „Hai, o privighetoare și un gândac” 2. E. Surova "Konvaliya", "Prolisok" 2. V. Bіankі "Lisovі Budinochki" 3. M. Prishvin „Luncă de aur” 4. N. Nekrasov „Didus Mazai și Zaitsy” 5. G. Snigirov „Shpak”	1. S. Baruzdin „Liodokhid” 2. eu. Sokolov-Mikitiv „Primăvara-chervonykh” 1. P. Dudochkin „Noroc în lume” 2. M. Prishvin „Anul fierbinte”, „Primăvara în Lisy” 3. Ya. Kolos „Cântecul primăverii” 4. V. Bіankі "Poin", "Calendarul Sinitsya"

Arată sensul cărții în viața oamenilor. Explorați copiii creatorilor timpurilor timpurii, genuri, oameni și vedeți problema frumuseții; analizați problema pe un ryvn prietenos copiilor. Cunoștințe Zakripiti despre genul rozpovіdі. Treceți la robot peste variația intonațională a mișcării.

Fă-ți prietenii cu copiii de pe tot pământul.	Ziua lui Peremogi.	Natura și mi.	Înapoi la școală în curând.
1. V. Dragunsky „Prietenul copilăriei” 2. M. Mazin „Hai să fim prieteni” 1. A. Mityaev „Prietenie” 2.vanzari si comenzi despre prietenie	1. S. Mikhalkov „Ziua lui Peremogi”, „Bovalschina pentru copii”, „Bună ziua peremogie de război” 2. L. Kassil „Sora” 1. S. Pogorilivska „soldat Radianskiy” 2. A. Tvardovskiy „Armonia” 3. L. Kassil „Monumentul Soldatului Radiansky”. 4. M. Isakovskiy „Pe o stolittya zapam’yatai” 5. P. Voronko „Doi frați soldat” 6. K. Selikhov „Pe Chervoniy Ploshcha”	1. M. Mihailov „Lisovy Horomi” 2. Novitska „Razkrivayutsya nirki” 1. S. Voronin „Mesteacanul meu” 2. S. Mikhalkov „Mergere” 3. N. Pavlova "Zhovtiy, biliy, lilovy" 4. E. Surova "Kviti" 5. V. Glushchenko „Patul” 6. P. Voronko „Berezka” 7. K. Ushinsky "Bdzhіlki pe razvіdkah" 8. V. Birukov „Buchet de dormit”	1. S. Mikhalkov „O zi importantă” 2. Zauchuvannya V, Berestov „Chitalochka” 1. Z. Aleksandrova „Svitu”, „La școală” 2. L. Voronkova „Prietenele merg la școală” 3. A. Barto „La școală” 4. A. Prokof'ev "Pisenka" 5.S. Marshak „Prima zi a calendarului”