ESSE

Mavzu bo'yicha: "Maktabgacha ta'lim tizimida bolalar adabiyotining vazifalari"

Zmist

Kirish 3

1. Bolalar ixtisosligini rivojlantirishda adabiyotning o‘rni 5

2. Maktabgacha ta’lim tizimida bolalar adabiyotining vazifalari 7

Visnovok 10

G'alaba adabiyotlari ro'yxati 12

Kirish

Maktabgacha ta'lim xorijiy madaniyatni shakllantirishga, jismoniy, intellektual, axloqiy, estetik va mutaxassisliklar, fikrni o'zgartirish shakli asosiy faoliyat, maktabgacha yoshdagi bolalar salomatligini saqlash va yaxshilash

Maktabgacha ta'limning asosiy dasturlari maktabgacha yoshdagi bolalarni ta'lim imkoniyatlari va individual mutaxassisliklari bilan rivojlantirishga, shu jumladan maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni rivojlantirish bo'yicha bunday dasturni ishlab chiqishga qaratilgan. uy qamrovi, maktabgacha yoshdagi bolalarga individual yondashuv va maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muayyan faoliyat turlari asosida.

Bosh aylanishi bolalar adabiyoti birmuncha ezgulikka, axloqiy guvohlikka, axloqiy qadriyatlarning yaqqol ko‘rinishiga aylandi. Badiiy ijodning syujeti qanchalik yaxshi, lekin yomon nima ekanligini ko'rsatish, yaxshilik va yomonlik o'rtasida okreslyuyut, xatti-harakatlar modellarini ko'rsatish, chunki unga amal qilish mumkin va mumkin emas. Bola kitobi sizning fikringizga, odamlaringizga, muammolaringizga juda ko'p yordam beradi.

bor Bir soat turing So'nggi bir necha yil ichida adabiyot kitobning gedonik roli haqida gapira boshladi. Chitannya mamnuniyat keltiradi, bolalar bu jarayondan zavqlanishadi. Bunday rol o'z-o'zidan katta jinoyatchilikni, ijobiy psixologik infuzionni o'z ichiga oladi. O'zgarish uchun biz o'yinni, ajoyib ishlashni, topshiriqni tashkil qilishda faolmiz maktab dasturi, xotirjamlik, xotirjamlik, qaytish. dan Vidvolikayuchi haqiqiy hayot, Chitannya vrivnovazhu bolaning psixologik standarti, quvvatni innovatsiya qilish uchun qo'shimcha yordam, energiyani tejash. Alle tse o'qishdan oldin qiziqish mahrum vikonutsya roli. Va kitobdan oldin bolalarning hurmatiga rioya qilish otalar, vixovatellar, muqaddaslovchilarning zavdannyasidir.

Men barkamol, universal ildiz otgan mutaxassislikni shakllantirishga majburman.

Bolalar adabiyoti - psixofiziologik ixtisosliklari rivojlangan bolalar uchun maxsus ijod, ijodlarning butun majmuasi. Men bolalarga o'qigan barcha kitoblarim mening bolalar adabiyotim bilan ajralib turadi.

Bolalar adabiyoti - bu bolalar uchun mo'ljallangan adabiyot tarixi, shuningdek, bolalar uchun mo'ljallanmagan adabiyotlar, lekin ko'ngilochar maktabga kirish uchun bir soatlik fan. bolalarcha o'qish... Bolalar uchun - Aybolit, Korney Chukovskiy va bolalarcha o'qishlar sonida - Robinzon Kruzo (shahvatli foydali syujet mavjudligi).

Bolalar adabiyoti bolalarga qaratilgan yozuv sukupnisti sifatida 16-asrda Rossiyada bolalarning savodli bo'lishi uchun paydo bo'lgan.

Bolalar adabiyoti sikli:

Rasmni svituga targ'ib qilish

Tushunarli apparatni shakllantirish

Qadriyatlar tizimi

Mutaxassislikni shakllantirish

Savodxonlikni rivojlantirish

Bolalar adabiyoti rahbari:

navchannya estetika va etits

yangi vakolatlarni shakllantirish

bola va o'sish o'rtasidagi kommunaning bu shakllantirish viznachenya.

Bizning bolalar adabiyotimiz jiddiy muammolarga to'la. Bolalarda o'qishga qiziqish bor. Tse yangi texnologiyalarning paydo bo'lishi va global kompyuterlashtirish bilan bog'liq bo'lgan narsalarga boy. Alek asosiy sabab - vikhovannya serediní sím'í̈, otalar o'qishdan oldin joylashtirilgan. Farzandlariga kitobning o'rni haqida to'g'ri aytib berish, qiziqishni shakllantirishga yordam berish hammani ham tashvishga solmaydi. Va zrobiti tse unchalik silliq emas. Varto bolani bir xil odamlarning kitobi bilan bilish, kitoblarni o'qish, vershi, rasmlarni ko'rsatish, promolar bilan tikanli tse emotsionno nazorat qilish. "O'qishdan oldin bolaning ishtiyoqini chimchilang - mening mogo yomu zrobitim kabi eng chiroyli sovg'a" (S. Lupan).

Adabiyotning zamonaviy farzandi sifatida maydon muammosi nimada. Vono zalishaê bazhati kroshih. Ko'p kitoblar bolalar uchun emas, balki ajoyib kelish uchun yoziladi. Turli nashrlarda yosh iqtidorli mualliflarni yarating. Prote, Garnie kitoblari hali ham bilishingiz mumkin. Bundan tashqari baxtli ijodlar Pollagayut í̈x moslashuvchanligi va hidi razvedka uchun mavjud ekanligiga. Bolalar adabiyotining asosi bo'lgan klassika haqida, qanday qilib katta ilon kabi o'sishni unutmang, o'zingiz uchun fikrlash va o'z-o'zini rivojlantirish uchun ovqat yozishga vaqt ajrating.

1. Bolaning o'ziga xosligini rivojlantirishda adabiyotning o'rni.

Bolalik psixoanalitik Fransuaza Dalto sverdjuvala, bola qanday qilib otalar kuchiga ega emas va u o'z fikrlari bilan hurmatga loyiq emas. Uning xalqi uchun bu hamma narsaning narxi. Onam sutidan kam emas, ona sutidan kam bo'lmagan pragni yutib oling. Qo'shimcha ko'rish, dotics, hid, lazzat bilan sprymau nur yutib, ale faqat hayvon umumiy so'z emas; Bolani insoniy suspenziyaga kiritish va bir vaqtning o'zida unga o'z atrofini manba sifatida ko'rishga, dunyo haqidagi o'z qarashlarini tan olishga imkon bering, shunda to'g'ri fikrlash o'rniga, unga shunday his qilishiga yordam berish mumkin. , fikrlash.

"Yurak u erda qarorni biladi, bosh kuchsiz va u erga borishning iloji yo'q, shuning uchun ko'zlaringizni qamashtirmang", deb yozgan shved maktubi Astrid Lingren uydan. Ularning bolalar uchun kitoblarida siz porushuvati to'siqlarini haydashingiz, aql-idrokka e'tibor bermasligingiz kerak, sizni fikrga tushishingiz uchun talon-taroj qilishingiz kerak (nega bu charm dunyosi haqida emas?). Biroq, Svit Lingren betartiblikka emas, balki erkinlikka ega: do'stlikning mustahkamligini, yaqinlaringizga bo'lgan muhabbatni, boshqa odamlarning qadriyatlariga bo'lgan ruhni talab qiling - bu erda haqiqiy hayotdagi kabi, o'zlashtirilgan tebranish natijasida bir xil rol o'ynang. haqiqiy odamlar. Bolalar o'zlarini sevishni o'rganishlari uchun adabiyot, Karlson shunday deb taxmin qiladi: "Men go'zalman, aqlliman, odamlarning g'azabi dunyosida kuch kuchi bilan!" Jonli, noto'g'ri tushunilgan va bir soat davomida bu shunchaki kulgili va qahramon o'z-o'zidan istehzo bilan shug'ullanmaydigan sevgi bilan o'zini tutadi. G'alaba eshitish o'rnini bosadi, bolalar uchun shved yozuvi. “Sizning maktabingizda men uchun juda ko'p olma, yzhakiv va ilon bor. Mening boshim to'g'ri aylanardi, - deya xulosa qildi Peppi, ko'r arifmetikaning haqiqatidan g'azablangan. Vixovannyaning konservativ modeli uzoq vaqt davomida amaliy emas edi: yorug'lik tez o'zgaradi va bolalar kattalarni yaxshi tushunishlari uchun bir soat emas, balki navpaki, kattalar - bolalarda. Smolder, bolalarda qanday rivojlanishi mumkin, - tabiatdan ularga yotqizilgan ijodiy quloq, sharob uzoq umr ko'rish va yangilarga ochiqlik. Bolalar yozuvchilari o'z o'quvchilaridan emas, jamiyatda o'ziga ishonish, yovuzlik, o'lim. Kichik tramp Rasmus va aka-uka Levin Heart ular haqida ko'p narsalarni bilishadi. Biroq, qahramonlar fuqaroligi adabiyotida bu quvonch emas, balki ko'rish emas, balki baxtning lazzatidir.

"Ozodlik bo'roni zruynu rotitelív!" - vigukuê Urvar, "Birodar Levin yuragi" kitobining qahramoni. "A zlamak - tse vb'e?" - Kichkina Yunatan o'zini boqadi va ochiq fikrni yo'q qilib, odamlarning boshpanasini to'kishga intiladi. Kollektiv kurashning o'ylamasdan ishtirok etishi, yozuvchilar qalbning ijodiy ishining o'ziga xosligi haqida "Temur va jamoa" kitobidagi taniqli qahramon Gaydarning so'zlariga qarshi: "... O'z-o'zini o'qitish huquqini xalqqa itoat qilish huquqidan ko'proq mahrum bo'lgan o'sha xalqlarning asrlari yozuvchilari amalga oshiradilar.

Bolalar adabiyoti birlamchi mavzu bo'lib, adabiyot tarixi kabi bolalarga qaratilgan va adabiyotni topish va bir soat ichida bolaning o'quv zaliga kirish. Birinchi turdagi dumba - K. Chukovskiyning "Doktor Aybolit", boshqasi - D. Defoning "Robinzon Kruzo", Jyul Vernning "Taunnichiy oroli", D. Sviftning "Podoroz Gulivera", M. "Don Kichot". Servantes va in.

Bolaning adabiyoti bolaning hayotiga uyquchan shaklda "kirish" va uning asosiy komponenti so'z, qanday ovoz berishdir. Inkshe vislovlyuyuchis, bolalar adabiyoti folklorga, uyqusirab xalq adabiyotiga bo'ysunadi. Kishilar, xalqlar va odamlarning dastlabki davrida bir qancha sinkretik ijodlar mavjud.

Bunday turdagi drukarstvoning rivojlanishi bilan "xalq" va "bolalar" bulalari bir qatorga qo'yildi: "kichkina odamlar-bola" nomi ortida. Bolalar va odamlar uchun Vidannya arzon va yorqin.

Otzhe, bir íf dzherel bolalarcha adabiyot ê uxlab yotgan xalq adabiyoti yak nevid''emna chastina xalq madaniyati, uyqusirab ijodkor odamlar tomonidan parchalanib ketgan

Faqat bir dzherelda, Rossiyaning suvga cho'mishidan boshlab, cherkov xizmatining bir qismi, liturgiya va nasroniy taqvimi bo'yicha yashash kabi diniy matnlar mavjud. Monastirlarda, cherkovlarda harflar o'rgatilgan. ABC va Evangelinning birinchi kitoblari. Ibodat, evangelist o'qish. Azizlarning hayoti, Psalter, - ma'badda uxlab yotgan va uxlab yotgan holda. Naivazhliv_shoyu estetik g'alati so'z gullab-yashnadi, yangradi.

Bolalar adabiyotini yaratish (erta bolalikdan yoshlikgacha) vivchati, cheruyuyutsya tamoyillari bo'lishi mumkin:

Lineer-konsentrik - ha, bolalar uchun janr uslubidagi so'zlarning evolyutsiyasi haqida bayonot (rivojlanishning yangi bosqichlarida bir xil matndan birini bir necha marta o'qish).

Madaniy va tarixiy - adabiyotdagi ko'rinish va muallif faoliyatining urahuvannyasi bilan ijodiy bo'lish.

Polo-vikovim - gender yo'nalishi va vikova rivojlanishining urahuvannya bilan.

Otzhe, bolalar adabiyoti bu mikro va makrokosmos kabi falon bola bo'lganlar haqida juda ko'p badiiy ijoddir, shuning uchun men ishlab chiqarishga qodir bo'lgan hamma narsa.

2. Maktabgacha ta’lim tizimida bolalar adabiyotining vazifalari

Yaksho shlyax, otaning qilichi bilan kesilgan, Ty soloni wusni o'rab, Yaksho viprobuvav spektakl jangida, shocho, - Otzhe, bolangizning o'qishida sizga kitoblar kerak.

Qia iqtibos "Baladi jang haqida" B.C. Adabiy ilm uzoq vaqtdan beri asosiy vazifalarni ko'rgan, ulardan himoya qiladi, yoqtiradi va oldinroq, yoki unutilishi yoki ulg'ayganida e'tiborsiz qolishi (nega o'qishdan oldin bolaning qiziqishini so'ndirishning sababi deb o'ylamaysiz?).

Otzhe, eng yaxshilaridan biribolalar adabiyotining vazifasiєmarketing funktsiyasi . Busiz, shubhasiz: agar siz bolani qilmasangiz, uni rivojlantirish mumkin emas, bu etarli emas. Bir soatgina emas, ular kitobning gedonistik roli haqida gapirishni boshladilar - siz omadsizlikka olib kelishingiz mumkin, iltimos ...

Vvazayut uchun o'ngdan kuchsiz guvohlarvixovna funktsiyasi eng muhimlaridan biri. — Nega robiti, nega qofiyadan qutulmaysan? - o'z soatini oziqlantirgan V. Berestov. Oh, yaxshi, "foydali kitoblaringizni" o'qing! Va hatto ularda "axloqning ABC"si qasos olinadi va bola qanday yo'l bilan o'ladi, "shunday yaxshi va juda yomon" (V. Mayakovskiy). Birinchi soatda, paradoksal ravishda, M. Voloshinni hurmat qilgan holda, "sezgi vixovannya - katta yoshli bolalarning zahastidir".

Va agar siz didaktik bo'lsangiz, masalan, vidomo, badiiylikni tanqid qilishni xohlamang: burilish ijodlari bolalar uchun, axloq, milliy qozoqlar orasida bo'lgani kabi, "hech bir joyda ko'rish mezon tutilgan emas, umuman xabarning juda matodan" (V. Propp).

Mensh mashhur, lekin hatto niyak ham kam ahamiyatga ega emasestetik funktsiyasi bolalar adabiyoti: kitob yaxshi badiiy lazzat olishi mumkin, bola so'z sirining eng chiroyli tasvirlarini bilishi kerak. Radio qismida bu funktsiya mafkuraga osonlikcha qurbon qilinmadi, chunki maktab o'quvchilari va bolalarga estetik xotirani yodlashga o'rgatilgan, ammo "mafkuraviy jihatdan to'g'ri". Yon tomondan, faqat kichik, bir qarashda, kattalar haqida bilgan holda, mumtoz adabiyotga bir nazar tashlab, men hech qachon ochiqlik tamoyilini buzmayman va natijada bola hamma uchun klassikaga nisbatan dushmanlik bilan munosabatda bo'ldi. hayot.

Umuman olganda, bu juda katta cholning roli, juda keksa, bolaning ega bo'lgan engil va hayotiy adabiyotlarda (o'qish uchun mo'ljallanmagan) qo'llanma rolini o'ynaydi.

Shu bilan birga muhim ivorteks jarayoni: Men bolaga adabiyot o‘qiyman, ulg‘aysam, uni bolaning aql-zakovati, muammolari va qiziqishlaridan ko‘ra chiroyliroq tuzata olaman “Bolaning sobut bola bo‘lib ulg‘ayishiga yordam beraman”
(M. Boroditska).

Wiklikê sumnívív emasajoyib funktsiyasi Bolalar adabiyoti: jamoa tomonidan aniqlanganki, etti yilgacha hayotning 70% bilimlari va 30% dan kamrog'i butun umrga uzilib qoladi! Vidnosiny da badiiy adabiyot Tarbiyaviy funksiya ikki jihatga bo‘linadi: ilmiy-badiiy nasrning maxsus janri Persheda, adabiy shakllarda esa bolalarga bu bilim beriladi (masalan, V. Biankaning naturalistik qozoq). Kognitiv to'g'rilashni o'tkazib yubormaslik uchun boshqa yo'l bilan yarating, bolaning yorug'lik, o'sha odamning tabiati haqidagi bilimlarining kengaytirilgan ulushini oling.

Rol ulug'vorílustratsíykichkintoylarda. Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yorqinlik 75% dan kam emas. Emas, balki vipadkovo Alisa L. Kerroll dedi: "Kitobda qanday keskinlik, bir nechta rasmda, atirgul yo'q kabi?". Xotiraning viloyat turlaridan biri sog'lom va yovuzlarning bolaligidan kitobning ajoyib ko'rinishidir (masalan, O. Tolstoyning "Prigodiya Buratino" va "Smaragdovyi Bezistrai aravachasi" ni ko'rish muhimdir. ”). Voyaga etgan o'quvchini bolalar haqida o'ylamasdan, yangi dizayn tufayli kitobning o'zi haqida bilishni boshlash uchun (birdaniga savdo kitob nashriyotlariga duch kelish asossiz yomonlik emas, chunki men tozalikdan voz kechaman. tejamkorlikni qoplash uchun astar)

Bolalar kitobi bilan qovurish, siz yordam berolmaysizpsixologik xususiyatlarbolani (va bolani) adabiyotdan mahrum qilmang.

Tseidentifikatsiya- o'zimga otozhnenya s adabiy qahramon... Ayniqsa, narx kattalar vik uchun xosdir, lekin undan tashqarida emas: mening bachimo tomonidan aniqlash noyob ko't, masalan, virsha I. Surikov finalida "Dietness".

Badiiy adabiyotning muharrirlari va sprintlarida katta rol o'ynaydikompensatsion funktsiyasi ... Kitoblarning xalqqa topshirilganligi bilan kimning haqligi ko'rsatilmaganini ko'rish mo''jizadir. Bolalar, va podlitki davrida o'sha yoshlar, kundalik hayotning kundalik hayotini pragmatistlar, ikkilanishadi.mo''jiza haqida, sphat tanlang charyvny kazki, keyin fantaziya va fantaziya. Bout tomonidan qiynoqqa solingan ayollar, bolalar va bolalar, ayollarni o'qish romanni seving, O‘zini qahramon bilan identifikatsiya qilish, “chiroyli shahzoda” haqidagi dunyo bilan qanoatlanish, yaskraviy va baxtli final (qoliplangan syujet, obrazlar va boshqalar bilan). Bunday martaba bilan, adabiyotning raxunok uchun, Lyudin hayotda kamchilik va o'zi zbagachu oladi!

Mutaxassisliklarning to'g'riligiqo'shiq janrlari kitoblari to'plami bilan tanishish: balog'atga etmaganlar, maybut tomonidan to'g'rilangan, fantaziyalarni ko'rish; keksa avlod odamlari, navpaki, - o'tmish haqidagi kitoblar, tarixiy janrlar, arzimagan xotiralar.

Bolalar adabiyotiga murojaat qiladigan bo'lsak, bolaning o'qishi an'anaviy ekanligini ko'rmaslik mumkin emas (bolalar uchun maxsus yozilgan kitoblar) Pushkin, J. PP Tolkin kitoblari).

Va chi ê - bu burilish jarayoni? Bolalarga mo'ljallangan kitoblar orasida biz ularni nomlashimiz mumkin, ular kattalar uchun madaniyat haqiqatiga aylandi, natchnennya dzherel, uzoq muddatli va o'ta tezkor mavzu. L. Kerrollning "Alisa mo''jizalar mamlakatida" (klassik asar) va J.K. Rollingning Garri Potter haqidagi kitoblari (baxtli aksiya).

Har ikkala syujetning zamirida boshlash marosimi, ijobiy fazilatlarning haqiqatini o'zgartirish, qanday yolg'on gapirish kerak.bagatoh badiiy ijodlarining asosi. Ale, arxetipik hokimiyat o'lponi bilan, men g'amxo'rlik qildim, bizning nazarimizda, mavjudotga qancha omad, ularning g'oyalari suttasining ma'nosini ko'rmaslik mumkin emas: agar Popelyushka-Sandrillon mahrum bo'lsa. faol pozitsiya uchun maftunkor dunyoviy jozibalar bilan bog'liq muammolar. Demak, bu Garri Potter haqidagi kitoblar uchun poydevor qo'yadigan, hech bo'lmaganda J.K.Rolling asarlarining katta muvaffaqiyatiga xizmat qiladigan o'sha madaniy majmua.

“Garri Potter”ning mashhur bo‘lib borayotgan bir paytda uni e’tibordan chetda qoldirmaslik, dunyoda va yurtimizda olib borilgan puxta o‘ylangan reklama kampaniyasini qish faslida yakunlashning iloji yo‘qligi aniq. .

Otzhe, tasvirlar-arketiplarga murojaat, plus reklama aniq himoyalangan - o'qi, bizning fikrimizcha, men "potteromania" deb ataydigan joriy yoritish bestseller asosiy ombor muvaffaqiyatlaridan biri hisoblanadi.

Pobazhati yo'qligidan hayratda qolish uchun, nega eng baxtli vítchiznyani muallifi yuqorida aytib o'tilgan xususiyatlar bilan shunday malakali ravishda tanbeh berdi, shuning uchun u eng kam muvaffaqiyatli emas, balki bestseller emas.J.K. Garri Potter haqida Rolling ...

Visnovok

Bola hayotining boshida kitob tobora ko'proq rol o'ynay boshladi. Men uni o'zim o'qib chiqmoqchiman, men sizga o'zimning bir laynerim haqida, tabiat, mavjudotlar, texnologiya, hayot haqida gapirib bera olaman. riznih yerlari o'sha odamlar. Tobto. Yosh maktab o‘quvchilari adabiyotining o‘ziga xos xususiyatlari o‘quvchilarda ulg‘ayib, o‘quvchining qiziqish doirasini kengaytira boshlaydi. Bolalar uchun etti-o'n toshni yangi ma'lumot katlama tartibida yarating, yaxshilanish, syujetni sekinlashtirish, yangi bo'lish uchun tsim ohangida. Qozoqlarning o'zgarishi uchun kazkivlar, tabiat haqida, maktab hayoti haqida hikoyalar keladi.

Bolalar adabiyotining o'ziga xosligi, ayniqsa, "bolalarcha" mavzularni tanlashda emas, balki ijodning kompozitsiyasi va harakatining o'ziga xos xususiyatlarida ham haqiqiy hayot shaklida berilgan.

Bolalar kitoblarining syujeti aqlli soch turmagini taklif qiladi, ammo tezkor qadamlar yo'q. Yangi xususiyat uchun, qoida tariqasida, vaqt va sifatning tez o'zgarishi.

Qahramonlarning xarakterini ochib berishni mohiyatan va ko'zga ko'rinadigan tarzda ko'rish mumkin, ular yordamida bolalarga, eng zavqli qahramonlarning bolalariga yordam berish.

Vimogi bolalar uchun kitoblar po'yazany iz zdannya zbagachennya yosh o'quvchi lug'at ko'chirish uchun. Adabiy mova, aniq, xayolparast, emotsional, lirika rivojlanishi, bola bolasining o'ziga xos xususiyatlariga eng mos keladi.

Axloqiy-irodaviy fazilatlarni har tomonlama rivojlantirish uchun bolalarni intellektual faoliyatga, shuningdek, badiiy adabiyotga jalb qilish kerak. Bolalarning badiiy ijoddan namoyon bo'lishi, rad etilishi bolalar hayotidan bosqichma-bosqich, tizimli ravishda ko'chiriladi. Afsuski, afsuski, men adabiyotning bolalar hayotidan bog'liqligini unutish uchun juda keksa emasman, agar aloqada bolalarni hurmat qilish kerak bo'lsa.

Shuningdek, bolalar adabiyotining o'ziga xos xususiyatlari haqida siz ushbu maktabda gaplashishingiz mumkin, chunki men sizga ma'lumot berishda yordam berishim, ushbu intensiv davrda o'quvchini qanday shakllantirish va nazorat qilishim mumkin. ruhiy rivojlanish... Bosh guruchning o'rtasida bolalar adabiyoti axborot va hissiy intensivlik, shaklning tabiati va didaktik va badiiy komponentlarning o'ziga xos kombinatsiyasi bilan bog'liq bo'lishi mumkin.

G'alaba uchun adabiyotlar ro'yxati

Arzamastseva I. N. Dityacha Adabiyot: Navch. Talabalar uchun Posibnik hohish. bu o'rta sinf. ped. navch. ipoteka - M: Akademiya, 2000 yil.

Vasilva M.A. Dastur vikhovannya ta navchannya u bolalar bog'i/ Ed. M.A. Vasilvoy, V.V.Herbovoy, T.S.Komarovoy. -2-chi ko'rinish., Vipr. bu dod. - M .: Mozaika-Sintez, 2005 .-- 208 b.

Kozlova S.A. Maktabgacha tarbiya pedagogikasi: Navch. stud uchun posibnik. o'rta bo'lim. ped. navch. ipoteka - 2-tur., Qayta ko'rib chiqilgan bu dod. / Kozlova S.A., Kulikova T.A. - M .: Vidavnichy markazi "Akademiya", 2000. - 416 p.

Mixaylov Ê. Viktor Dragunskiy (1913-1972) // Bolalar adabiyoti. 1988. No 10. S. 53-54.

Neulova T.S. In'ektsiya baxtli adabiyot bolalar uchun // www.imago.spb.ru / soulbody / maqolalar / article8.htm.

Panov V.P. Kitobdagi illyustratsiya. Rossiya Federatsiyasining pochatkivtsyu rassomidan rohatlaning, 1980 .-- 232 p.

Polikovskaya L. Viktor Yuzefovich Dragunskiy // Bolalar adabiyoti antologiyasi: T. 2. - M: Avanta +, 2002.

Sokhina F.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishini rivojlantirish. Vixovatel podítiy uchun probnik. bog '/ F.A. Soxina; Ed. F.A.Soxina. - M: Ta'lim, 1976 .-- 224 b.

Shorigin T.A. Kommunal kabellar: ijtimoiy va axloqiy vixovannya / T.A. Shorigina. Bolalar uchun Razvivayuchí kazki. - K .: Knigolyub, 2005 .-- 80 b.

Frolova M.R.

Xavfsizlik va Internet resurslari uchun dastur

www.setbook.com.ua/books/section54 / ...

www.detgazeta.ru

www.mirknigi.ru

Bolalar adabiyoti yangi intizom. Bolalar adabiyoti taraqqiyotining asosiy bosqichi. Tsíli bu zavdannya vivchennya. Navchalni posíbniki.

Bolalar adabiyoti- kob sinflarining filologik tayyorgarlik o'qituvchilari va maktabgacha ta'lim pedagoglarining katta miqdordagi faktik materiallar uchun eng muhim kurslaridan biri, shuning uchun yangisini kiritish mumkin, shuning uchun ular uchun mumkin.

Dastur bolalar adabiyoti kursidan boshlanadi, undan talabalar ma'ruza jarayonida foydalanishlari mumkin, olish uchun amaliy mustaqil ta'lim jarayonida matnlar, boshlang'ich kitoblar va qo'shimcha adabiyotlar. D. l. - Adabiyot tarixi bo'lgan asosiy fan bolalar uchun to'plamda, shuningdek, bolalarga berilmasdan, bir soat ichida bolaning o'quv zaliga kiritilishi mumkin bo'lgan adabiyotlar uchun mo'ljallangan. Bolalar uchun - Aybolit K. Chukovskiy va bolalar holatida. Robinzon Kruzoni o'qish D. Defo (bu erda hech narsaga yaramaydigan shirin syujet mavjud). D. l. bolalarga qaratilgan yozma ijodlar to'plami paydo bo'ldi. Rossiyada 16-modda. yangi bolalar savodxonligi uchun. DL ning asosi tse UNT bo'lib, u xalq madaniyati va nasroniylikning bir qismi emas. Rossiyadagi birinchi kitoblar - ABC va Evangelin. O'ziga xoslik vv (vikova va psixolog.) bolalarga turli maqsadlarda murojaat qilish. maxsus xususiyatlarning rivojlanish bosqichlari.

Bolalar adabiyotini organik qism sifatida tushunish chet el adabiyoti... O'quvchi-maktab o'quvchisi tomonidan matnni o'qishning o'ziga xos xususiyatlari. Vidannya maxsus shakli yak kitobi bola haqida tushuncha. Bolalarcha o'qish, yogo omborlari va navazhlivyshí xususiyatlari haqida tushunish.

Adabiyot o'zining rivojlanish jarayonida burmalar, bo'g'inlar va bo'g'inlar: kontakt va tipologiyaga kiradi. Aloqa qo'ng'iroqlari to'g'ridan-to'g'ri muloqotdir, quyma (masalan: Pushkin va yogo chasi). Tipologik bog'lanishlar o'xshashlik uchun rassomning ijodini o'sha komponentlar bilan birlashtiradi. Tsi podbni qudrati janr-turlarda va ularning shakli, uslubiy o'ziga xosligi, xurofot va merosda namoyon bo'ladi.

Kontakt va tipologik aloqalarning rivojlanishi menga tarixiy va adabiy jarayonning tasvirini beradi.

vyshevikladennyy vyplyayut aniq maqsadlar va kursga zavdannya ovolodinnya moddiy yordam bilan:

Bola adabiyoti haqidagi ma’lumotlarni mustaqil tarixiy-adabiy hodisa sifatida zamonaviy va yengil adabiyot taraqqiyotining tashqi yo‘nalishlarini, shuningdek, pedagogik fikr-mulohazalarini aks ettiruvchi ma’lumotlarni o‘zlashtirish;

taniqli rus va chet el mualliflarining ijodini monografik jihatdan jonlantirish;

Chitachev-bolaga qaratilgan badiiy matnga Virobiti navichki analiticheskogo yondashuvi;

Adabiy-tanqidiy yozuvning asosiy janrlarini amalda ko'rsating: ko'rsatma, ko'rib chiqish, bolalarcha adabiy qarashga qarang.

X11-XU11 ko'chasida bolalar adabiyotining rivojlanishi.

Birinchi bolalar kitoblari (primerlar, abettes, abetlar), sokin choyshablar. Buni qiling qadimgi rus adabiyoti, bolaning o'qishi uchun moslashtirilgan: hayot, yurish, vyyskoví va pobutoví povystí. Birinchidan, bolalar uchun yarating.

Pyotr islohotlari, kirill islohoti davridagi drukarstvoning Svitskiy xarakteri. To'g'ridan-to'g'ri o'quvchi-bolalar uchun mo'ljallangan bolalarcha kitoblarning paydo bo'lishi (1717 - "Yoshlik halol aks ettirilgan yoki kundalik hayotga ko'rsatuvlar"; "Atlas", "Geografiya kitobi").

Rus yozuvchilarining asarlarini - klassikalarni bolalarcha o'qishga kiritish tendentsiyasi. Bolalar uchun ensiklopedik kitobni targ'ib qilish; Ya.A.Komenskiyning "Rasmlardagi yorug'lik".

Bolalar jurnalistikasining shakllanishi: ta'lim va faoliyat turi N.I.Novikov.

Bolalar adabiyoti 1-yarm. XIX asr.

Bolalar uchun povchalna yak vidminna guruch adabiy: ertaklar (Ezop, Lafontaine, I.A. Arshova, virshi va kazka M.Yu.Lermontov, A.O.Ishimovaning bolalar uchun tarixiy hikoyalari.

Avtobiografik hikoya XIX asr yozuvchilari orasida. (S.T.Aksakov, L.N. Tolstoy, A.I. Svirskiy va in.).

V.G.Bulinskiy yak - bolalar badiiy adabiyoti nazariyasining asoschisi. V.G.Bulinskiy bola o'qishning klassik qoziq haqidagi tasavvuri haqida.

19-asrning 2-yarmi bolalar adabiyoti.

Rus yozuvchi-klassiklari (N.A.Nekrasov, L.M.Tolstoy, K.M.Stanyukovich, D.N.Mamin-Sibiryak, V.M.Garshin, A.P. .. Chexov, N.D. Teleshov) bolalar kitoblarining mavzulari, janrlari, qahramonlari va oʻziga xos xususiyatlari. Shoir-liriklar - A. V. Koltsov, I. S. Nikitin, A. K. Tolstoy, F. I. Tyutchev, A. A. Fet va I. Yozuvchi-o'qituvchilar: K.D.Ushinskiy, L.M. Tolstoy. Yangi turdagi kitoblar.

Bolalar adabiyoti (V.I.Vodovozov, F.G. Toll) va pershídzhennya (O. Rogova, N.V. Chexov) ning fundamental amaliyoti.

Radianskoy Dobi bolalar adabiyoti.

Bolalar adabiyotining oltin fondiga kirgan bolalar uchun birinchi kitoblar:

Proza: P. Blyaxin "Chervoni iblis", Y. Olesha "Uch tovstuni", B. Jitkov "Morski tarixi", V. Bianki "Lisovi xatki", M.Ilyin "Kotra Godina?"

Poyezdlar: S.Ya.Marshak, V.V.Mayakovskiy, K.I.Chukovskiy.

Radianskoy dobi bolalar adabiyotini tasniflash imkoniyati haqida ovqat:

Badiiy hikoyalar va e'lonlar: L. Kassil, V. Kataev, N. Bogdanov, Y. Koval va I.

Bolalar uchun poezdlar: O. Blaginina, D. Harms, A. Barto, B. Zakhoder va in.

Adabiy Kazka, mos: A. Tolstoy, A. Nekrasov, A. Volkov, E. Schwartz, V. Gubar'ev va in.

4. Ilmiy-badiiy nasr: E.Charushin, I.Sokolov-Mikitov, G.Skrebitskiy va I.

5. Tarixiy kitob: V. Panov, N. Ozeretska, Y. Gordin, O. Tixomirov.

Bolalar kitoblarini loyihalashning yangi tizimi: V. Mayakovskiy, N. Tirsa, V. Lebedev, Y. Vasnatsov, V. Kanashevich va I.

Bunday adabiyot.

Zagalna xususiyati stani kaltaklar bolalarcha adabiyot: vidi, janr, tee, tipi vidan

Bolalar adabiyotining professional tanqidini rivojlantirish.

Bolalar uchun xorijiy adabiyotning rivojlanish tarixi.

Bolalar o'qish zalida Evropa folklorini yarating. S. Marshakni ingliz bolaning sayohatiga o'tkazing. Muallif dizaynidagi qozoqlar to'plami (V. va J. Grimm, C. Perrot va in.).

Ingliz bolalar adabiyoti: O. Wilde, L. Kerroll, R. Kepleing, J. Barry, R.R. Tolkien.

Nimetska bolalar adabiyoti: br. Grimm, E. Xoffman, V. Gauf va in.

Frantsuz bolalar adabiyoti: V. Gyugo, A. de Saint-Exupery va in.

Skandinaviya yozuvchilari adabiyoti: G.-H. Andersen, S. Topelius, T. Yanson, S. Lagerlef, A. Lindgren.

Amerika bolalar adabiyoti: F. Baum, A. Miln, M. Tven, J. Xarris va I. .

Bolalar adabiyotining meta - bu bolaning adabiy rivojlanishi, malakali o'quvchining vixovati va yangisi orqali men axloqiy va estetik jihatdan o'ziga xoslikni rivojlantirdim.

№ 2. Turli bosqich va rivojlanishdagi bolalar uchun badiiy matnning o'ziga xos xususiyatlari. “Adabiy taraqqiyot”ni tushuning. Metodik priyomiya va adabiy taraqqiyot.

Metodistlardan (M.R.Kachurina, M.I. Kudryashev, U.R.Marantzman, M.D. Tabiiyki, bu psixologlarning muammolarni hal qilishda muvaffaqiyatini yaxshilashga yordam beradigan metodologiya. Psixologlarning ogohlantirishi ostida bola o'z rivojlanishining past bosqichlaridan o'tishi kerak: maktabgacha ta'lim muassasasi- 6 tagacha tosh; yosh maktab o'quvchisi - 6-9 yosh; yosh kattalar yoshi - 10-12 yosh; 3-katta kattalar yoshi - 13-14 yosh; erta yoshlik davri - 15-17 yosh. Yozuvchi Korniy Ivanovich Chukovskiy maktabgacha yoshdagi bolani "ongsiz maktabgacha yoshdagi bola" deb atagan. Malyuk doimiy ravishda oziq-ovqat bilan o'sib bormoqda "nima?", "Nima?". "Ikkidan beshgacha" mo''jizaviy tugunlarida Chukovskiy bolalarning o'ziga xos tejamkorligini eslab: "Tulkining boshi yalangoyoq, nayzaning og'zidagi mayda keklardan tırtıl gander otryadi, buvisining boshi - buvisi. buvim." Maktabgacha yoshdagi bola ulug'vor nurni ko'radi, shuning uchun juda boy tsikavy. Atrofdagi bolaning hayotini himoya qiling. Voyaga etgan bolalarning o'qishlari, ularni rivojlantirish, xayolparastlik qilish, badbo'y hidni tuzatish, "rozpovidi" ni yig'ish haqida birdaniga. Oxir-oqibat, badiiy so‘zning ulug‘vorligi haqida ichki tasavvur paydo bo‘ladi. Chula bolaligida kazku boy rivojlangan, keyin wiklikê podiv soʻzlari oʻrnini bosadimi, oskílki yangi soʻz boʻlib, arzimas vidtinok sensuga oʻxshamaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalarga ehtiyotkorona munosabatda bo'lgan holda, men sizga tejamkorlik, so'zni hurmat qilish, xotirani rivojlantirish va uni o'qish madaniyatining elementi sifatida qanday yaratishim haqida gapirishga ruxsat beraman. Yigitlarga kitob o'qish uchun kitob olib kelish quvonchli, chirog'ni o'qishda badbo'y hid "zanyuyuyutsya".

Ijodiy o'qish va ijodiy yozish usuli. Badiiy ijodni o'qish ilmiy, publitsistik, yangi matnni o'qish sifatida aniq ko'rinadi. Vono vimagaê bolshoy uvagi so'zlarga, iboralarga, ritmga, vono viklikê Men ijodiy robot yashayman, ko'rsataman va tasavvur qilaman. Badiiy so‘zni eshitish, eshitish, uning qadriga yetish, zavqlanish, o‘zingiz o‘qib, yaxshi adabiy til aytishni maktab o‘quvchilaridan o‘rganish kerak. Ijodiy o'qish va ijodiy yozish usuli yangi mavzu kabi adabiyot uchun, ayniqsa, so'z san'atini o'rganganlar uchun, adabiy tvir uchun eng xosdir. Usulning o'ziga xosligini badiiy tasavvur, badiiy tajriba faolligida o'zi. Shunday qilib, adabiy taraqqiyot vositasida aqliy jarayonlarni rivojlantirish va badiiy ruhlar kabi buklanadigan pushti samaradorlik sifatini boshlash mumkin: she'riy so'z

Bolalar adabiyotining funktsiyalari: kommunikativ, namunaviy, kognitiv, gedonistik, ritorik.

Kommunikativ funktsiya - hodisaga ma'lumot va o'z-o'zidan o'tish.

Model - spravzhnoy mashhur kino o'tkazish; Men buni ozg'inlikdan engaman yoqilgan. Realistik usul.

Gedonistik (qoniqarli) bolaga aralashmaslik, rivojlanmaslik va qimirlamaslik mumkin emas. Tom gedonistik. f. Men terining vazifasini bajaraman. Urahuvannya funktsiisiz qoniqarli yosh o'quvchi kerosin pechkasidan o'quvchiga aylanadi va oxir-oqibat barcha bilimlarga kiradi.

Ritorik funktsiya. Mova rivojlantirish uchun. Ditina, o'qing, so'z va pishloqdan zavqlanishni o'rganing, yozuvchining muallifi roli bilan bog'lanish uchun vaqt qoldiring. Adabiyot tarixi o'qishga bo'lgan dushmanlik, bolalarda tashlab qo'yilgan va ijodkorga balki klassikadan sovg'a sifatida ahamiyatli edi.

Ayniqsa, yosh kitobxonlar uchun ochiq bo'lgan adabiy ijod, shuningdek, uyqusiragan she'riyatdan o'qishga arziydi. xalq ijodiyoti Bu kattalar uchun adabiyot, bola uchun do'kon adabiyoti.

Ma'naviy madaniyatning uzviy qismi bo'lganligi sababli, u so'zning siri bo'lmaydi va bundan tashqari, u butun badiiy adabiyotning qudrati sifatida namoyon bo'ladi.

Ale! Yosh xalqlar uchun qadrlanadigan sirli bolalar adabiyoti pedagogika bilan chambarchas bog'langan, kichik o'quvchilarning o'ziga xosligi, kuchi va talabi bilan maqtalgan.

Jumladan, bolalar adabiyotining bosh o'ziga xosligi, og'zaki sirning mustaqil galuzzi bilan shug'ullanish huquqiga ega, ê san'at qonunlarining organik yovuzligi va pedagogik vimog'lar. Shu bilan birga, pedagoglar bolalarning turli xil o'ziga xos xususiyatlari, qiziqishlari va ta'lim imkoniyatlaridan xabardor.

Rolan Bikov "Dovgy kuni Taymnitsya" // DL. № 3,1995

“Sulola muammolari eng muhimlaridan biridir omadli kunga bu maybutny. Xushbo'y hidlar odamlarning axloqiy va ekologiyasi, ma'naviyati muammolari bilan bog'liq. Agar siz yorug'likni ko'rmoqchi bo'lsangiz, agar siz tirik bo'lsangiz va o'zingiz uchun yangi bo'lsa, unda birinchi, lekin o'sishga bo'lgan ehtiyoj - bolalarga nisbatan bolalik tuyg'usi tiqilib qolganligini o'zgartirish, inson umri yanada kuchaygan. muhim.

Dunyo bo'ylab haydash kattaroqdir: odamlar ruhiy ta'lim tahdidi oldida.

O'z siriga ega, bolalar uchun rassom ota huquqlarining bir qismini o'z zimmasiga olishi uchun: qo'shiq yozish, xat aytish, eshikni ko'rish, muhim, ko'rinishi past va muhim bo'lgan kishiga kechirilishiga yordam berish.

Vladimir Pavlovich Aleksandrov (Tanqidchi, DL muharririda pratsyuvav - "Haqida" svogo "o'sha navkolishnyy svit" - DL, 1993 yil № 2)

"Inson bo'lishning narxi bu quvonchlarga mutanosibdir, chunki ular hayot tongida ovqatlanadilar va yaxshilik qismlari o'zlari uchun bachivdirlar."

Bola adabiyoti yosh kitobxonning yorug‘likni o‘zlashtirishiga, ma’naviyatiga, o‘zini o‘zi bilishiga, o‘zini anglashiga yordam beradi.

Teri kitob men ma'qullayman deb vikhovє hisoblanadi. O'sha bolaning kitoblari 2 katta ko'rinishga bo'lingan - badiiy va ma'rifiy (ilmiy va ma'rifiy).

Badiiy adabiyot asarlarida o‘quvchining chi ruhini, tsim sponk yogoni diyga olib keladigan yaskravi, tasviriy obrazlar mavjud. Tsim adabiyoti sizga o'zlashtirishga, yorug'likni o'rganishga, nadayuchi vikhovnyni quyishga yordam beradi. Va ijodning eng buyuk g'oyasi va yozuvchining buyuk iste'dodi, kitobning katta salohiyati nimada.

Badiiy adabiyotning barchasi katta ahamiyatga ega: u qishloqlar hayotidan, tarixidan, inson xarakteri va ma'naviy boyligidan bilishga arziydi.

Ushbu bilimlarni kengaytirish uchun mo'ljallangan adabiyot ilmiy va o'quv deb ataladi. Von o'z uyida mashhur ilmiy va ilmiy rassom bilan bo'lishadi. U ilm-fan taraqqiyotini qo'shiqchi vik bolalari uchun ochiq qilish uchun ilmiy-ommabop kitob muallifi. Mantiqiy tushunchalar bilan g'alaba qozonish, roz'yasnyuê í̈kh, olib kelish, bekor qilish, keng yo'naltirish, lekin biz uzoq vaqt davomida ko'rgan narsalarni bilmaymiz.

Tí zh tsílí maê í ilmiy va badiiy ijod muallifi, ale Yangi sanoatda Wiklad uchun usullar, Badiiy adabiyotdan baholangan... Win tsikaviy syujet bo'ladi, kompozitsiya ustasi, men o'quvchi yaskravoyu rozpoviddyu o'qishni boshlayman, ochiq. badiiy tasvirlar, agar o'quvchi buni eslatmasligi mumkin. scho Men buni rasmli kitob bilan qila olaman.

Naukovo-popul .: "Bu kim uchun?" L.M. Tolstoy

Fan va san'at: F. Odoevskiyning "Tabakertsidagi Mistechko"

Vikoví kitobxonlar guruhlari.

Amaliyot turida bolalar 4 guruhga bo'linadi: maktabgacha, yosh maktab, o'rta maktab va katta maktab (yoki yosh) maktab.

Maktabgacha yoshdagi kitobxonlar 4 yoshdan boshlab vvazhayutsya bolalar - 5 dan 7 gacha tosh. Yosh maktab o'quvchilari stipendiyalardan xabardor. - 3 sinf. O'rta yoki hatto o'rta sinfda 4 dan 8 sinfgacha bo'lgan o'qishlar mavjud, ularning o'ziga xos xususiyatlari va o'qishga bo'lgan qiziqishlari tufayli. Ilmiy 9 - 10- 11-sinflar - katta maktab, abo yosh maktab.

Varto juda ko'p vrahuvati bilan, shuningdek, bolalar adabiyoti o'rtasida va kattalar uchun adabiyot o'rtasida tushunarsiz va printsipial bo'lmagan, bolalar o'qish uchun bolalar o'rtasida ham ko'proq tanib bo'lmaydigan va hatto sezilmaydigan. Bolani va tabiiy xususiyatlarni, o'qish madaniyati uchun vositani va boshqalarni ta'kidlash va rivojlantirishga arziydi.

Vasvasalar yozuvchisi olijanoblikni bola qalbi va ongiga shukur qiladiki, qo'rqoqlik, kattalar uchun yozish, bolalar adabiyotidagi umumiy janr tizimini qo'zg'atish kabi emas.

Bolalar, qoida tariqasida, barcha janrlarga, shuningdek, adabiyotga kirish huquqiga ega. Ale kozhnaya davr, va hatto kozhen víddaê perevagu katta dunyo, deb chi ínshom janr. Shunday qilib, masalan, eski rus adabiyotining son janrlaridan tortib, bolalarcha o'qishgacha, o'sha hayotning hayoti o'tib ketdi.

XVII asrda. ayniqsa, yosh kitobxonlar uchun eng ommabop o'rta yoshli va bolalarga yaxshi munosabatda bo'lganlar taqdirlandi. (Masalan, “Mamayva jangi haqida hikoya”).

Bunday yaratilish bolalarning o'zlarini yaxshi his qilishlari bilan bog'liq.

Adabiyotning "etuk qatlami"ga asoslanib, bu erda boshqa janrlar orasida kordonni o'zgartirish mumkin. Masalan, L.M.ning "Kavkazni suiiste'mol qilish". Tolstoy, A.P. Kashtanka. Chexovni maktab kutubxonalari ko'pincha hisobot deb emas, balki so'z deb atashadi.

Bolalar ijodi uchun maxsus keng soatlar xarakterlidir. Bolalar uchun bolalar uchun keng ramkalar, tovushlar, o'rab olish va vaqtlar - cho'zilgan. Dytina zvertaê Men ochiq joy, yogh dovzhina zbílshutsya orqali, teri dribnitsyu hurmat.

Chim kichik maktab o'quvchisi va u nasha olish uchun eng yaxshisidir. beri badbo'y hid juda ko'p son bilan esga olinadi tsikavikh podiy.

Bundan tashqari, bolalar bo'limlarida, qoida tariqasida, ular keng ramkalar bilan o'ralgan va ajoyib soatlar ba'zi kichik mebellar bilan to'xtatiladi.

Barcha qismlarda kitoblarning mavzusi ijtimoiy almashtirishlardan, qo'llab-quvvatlash ideallari va adabiyotning o'z imkoniyatlaridan, rivojlanish va badiiy rivojlanish bosqichidan boshlangan.

Qattiq bolalar adabiyoti uchun bunday mavzular yo'q. Ale tse emas viklyuchaê suvorogo vídboru-ga boring, u uchun sizga pul to'lanadi:

1) bir soat davomida qancha von tegishli;

2) kitobga murojaat qilingan o'sha vikning bolasi uchun nima mavjud;

3) to'g'ridan-to'g'ri mavzu nima?

Syujet ana shu qahramon.

Nayazhliv_shim yozuvchining iste'dodining ko'rsatkichi ê ehtirosli, meysternally motivli syujet yaratish. Bolalar orasida eng mashhur yaratish, qoida tariqasida, ular stressli, dinamik fitna, tsikavih podíy katta soni, mag'rurlik, omad, qo'shadi fantastika, masxara va bilmasdan rivojlanadi.

Chim o‘quvchining kichik viki, tim vin baydujiy qahramon psixologiyasiga, uning portretiga, tabiat tasviriga. Naivazhlivishe yangisi uchun - u qahramon kabi bo'ldi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar va yosh maktab o'quvchilari hali ulg'aygani yo'q. Bir ikki yoki uch sohasida M muhim trimati syujet chiziqlari, bhatoplan romanlarida yak tse buvaê. To'xtovsiz rivojlanishi bilan í̈m go'zal bir chiziqli syujetga.

Qahramonning yaratilish syujetiga o'tish. Vistupaning bosh qahramoni juda g'alati bir qator o'quvchi emas, bu tabiiydir, chunki muallifga muammolarni ko'tarishda, o'quvchini hvilyuyut qilishda qo'shimcha yordam olish. bu maxsus doirasida malyuvati nur hayot... Xuddi shu yoshdagi qahramon bola tomonidan juda ko'p ruhlarga loyiqdir: u bilan siz o'zingizni chimchilashingiz mumkin, uning oson ukasi, dumba, jang, spivchuvati bilan. Ale tse zovsim kitob bola degani emas - bolalar haqida kitob. Asosiy qahramonlar kattalar bo'lishi mumkin (masalan, L. Tolstoyning "Kavkaz urushi").

O'quvchi-bolaning hayotida, agar u adabiyotning sodda-realistik yozilishidan va aql-idrokning boshlanishidan kelib chiqsa va mavjudotning barcha qahramonlari muallifning ijodiy faoliyati natijasidir. tasavvur.

Pushkinning so'zlari: "Aniqlik va aniqlik nasrning birinchi qismlarining o'qidir" - ayniqsa, bolalar adabiyoti uchun ahamiyatli bo'lishi mumkin. Bu yerda mova grammatik jihatdan toʻgʻri, adabiy, dialektik soʻzlar va arxaizmlarsiz, aniq va aniq.

L.M. Tolstoy, agar u o'zining "Abetka" ni ochgan bo'lsa, shunday deb yozgan edi: "Mova ustidagi robot - zhakhliva. Chiroyli, qisqa, sodda va nol oqlangan bo'lishi kerak. Tolstoy, bolalarcha kitoblar uslubini boshiga qarshi o'ynab, o'z vaqtida - beparvolik, qoliplash, dabdaba yo'qligi, u o'zgarmas "o'tloq" Zdatnening yashash xonasida yashovchi bolalarcha sincapni eng to'g'ri va aniq sindirishga harakat qilganda. fikrlarni, jonli tasvirni etkazish.

Bolalar adabiyoti bolalarga rus adabiyoti asarlarini o'qishga tayyor, bu katta yoshdagi bolalar uchun belgilar, bolalardan o'qiydigan, ularni yaxshi o'qimaydi.

O‘z yaqinini va yer yuzida yashaydigan har bir insonni sevish, yangi zamondan, ijtimoiy mavqeidan, milliy mansubligidan, xushxabarni aytishdan, ochlikni to‘kishdan, hushyor, noqulay, yoqimsiz keksalardan lazzatlanishdan qat’iy nazar, o‘z-o‘zini xalqqa ruhan va ruhan bag‘ishla. odamlarni yaxshilik bilan, senga tobe bo'lganingdan darhol, ularni nonning shmatiday ko'r, chunki sen ichingdagi toshga o'xshaysan (yaxshilikni emas, yomonlikni ko'paytirasan), xalqni hurmat qil. dunyoning, - birodarlar, bir sayyora aholisi, ruhiy og'riqni yaratishdan qo'rqishadi, hayotingizni qanday o'rganish kerak, bema'nilikdan qo'rqish, cho'zilish, dovdirashlik - bunday axloqiy amrlar, qanday qilib yashash uchun odamlarning kodini bosish kerak axloqiy ideal ajdodlarimiz. Ming yillik tarixning sa'y-harakatlari bilan bolalar kitoblarida, madaniyat va bolalar adabiyotining barcha qismlarida va g'oyaviy asoslarida badbo'y hid targ'ib qilindi.

Bunday namoyon mavjudligi bilan ajoyib hayot Davrlashning ilmiy ma'nosidan ko'ra muhimroq, ahamiyatsiz soatda rivojlanishi mumkin. Bundan tashqari, tarix ongida yotgan har xil o'zgarishlar mavjud.

Davriylashtirish fan nuqtai nazaridan, mavzu darajasidanmi. Cordoni vaqti-vaqti bilan va fikrlash bosqichlari bo'yicha farqlanadi va uni kattaroq sanada tuzatish mumkin emas.

Rus bolalar adabiyoti tarixi quyidagi bosqichlarga asoslanadi:

I... Bolalar uchun DRL IX - XVIII-modda.

II... DL XVIII asr

III... Bolalarcha yoritilgan. XIX asr

IV... DL kinta XIX-cob XX asr.

V... DL XX-modda.

Art. Akimov "Atrofga kar kutdan qarang"

"XX asr oxirigacha. z'yasuvalosya, scho seriozne vivchennya rosiyiskoi dit. yoqilgan. kuni, hali saqlanmagan.

Haqiqiy kontekst joriy etilmoqda, unda bu barcha bakhlar uchun yomon emas, balki "eski" madaniyat va barcha millatlarning an'analari va qadriyatlariga doimiy ravishda kirib boradi. Ko'pgina bolalarning shakliga ta'sir qilgan sehr "sotsialistik utopiya" ning "baxtli hayot" va "yorqin maybut" ni singdirish usullaridan biri edi.

Mi yangicha tarzda, bolalar yozuvchilarining erkinligi, zokrem, bolalar adabiyotining kanonlashtirilgan "klassiklari" haqida vayron bo'ladigan oziq-ovqat.

Pislya 1917 p. DL sinfiy mafkura kontekstidan oldin kiritilgan. uchun bully vídkinuty va osmíyaní an'analari milliy madaniyat Xudoning, Ruhning qadriyatlari, yerdan botiniy, ildizli rishtalar tamoyili tan olindi, tarixiy xotira ko'tarildi, milliy xususiyatlar idrok etildi.

DL uchun "sinf" baholari me'yorlari tuzatiladi, o'zlari uchun "chervono-bili" orintiri, badiiy va tashviqot matnlarida bo'lgani kabi, etuklikka shafqatsiz. Tarix xalq tomonidan chiriganlikka va ne'matga qarshi kurashga undaganlar orasida to'xtovsiz pichoqlash va inqiloblarning past darajasiga aylandi. Butun ibtidoiy pidhid yosh asr adabiyotiga kirib bordi. Bunday sxemalar uchun kichiklarga burjuaziya va proletariatning, eski va yangining, ilg'or va hammaning, mushtli kashshofning, baxtli odamlarning dushmanlari bilan murosasiz kurash maydoniga o'xshab chiqish tavsiya qilindi. odamlarning.

Vaziyatni yashash sa'y-harakatlari bilan sinf, partiya, suveren kobning ustuvorligi g'oyasi maxsusdan ko'ra amalga oshirildi, bu ayniqsa antigromadske, reaktsion, ganebne ...

Mebelga yangi kontekst berilganda, 1917 yilgi DL qanday hayratda qoldi?

Katta tezlikda tezlashuv, suveren tuzilmaning buzilishi, ko'mir, ham oilaviy, ham maxsus. inqilob va jamiyatning víyna stanív, "ekspluatatsiya sinflar" uchun aybdor, "eski" tarjimasi, cherkov tarjima, shuning uchun gapirish, tugatish da winked. O'nlab million odamlarning zamonaviy an'anaviy turmush tarzi qayta tiklandi, shu jumladan ma'naviy va ijtimoiy ma'noda tayyorlanmagan millionlab bolalar.

Tabiiy tarzda, an'anaviy turmush tarzida, odamlarning hayoti bilan ma'naviy aloqalarining boyligi, barcha hodisalarda yorug'lik: intuitiv, amaliy, intellektual, mistik, ijtimoiy, madaniy, madaniy.

Pislyazhovtni qoyasida DL yangi avlod yashayotgan tabiiy kontekstdan majburan buzilgan. Bu erda, talab qilish huquqiga ko'ra, dinni birinchi qurbonlik deb ataymiz, chunki u ming yillik o'z amrlarini xalqning axloqiy xatti-harakatlarini tasdiqlovchi va hokimiyat tomonidan qadimiy umuminsoniy amrlarning dahshatli ochilishini qoralagan. Din o‘nlab buyuk avlodlarga odob-axloq yo‘nalishida odob-axloq baxsh etib, ularning ilg‘or ruhini ochib, ajdodlar va hududlar birligini o‘zgartirdi, bezorilikning badbo‘y hidini ko‘rishni istardim. Hamma uchun tarix dini axloqiy asosga aylanadi. Vona zbujwala stike ma'naviy soha bo'lib, unda milliy hayotning birligi pishib bordi. Din, o'ziga xos tarzda, doimiy ravishda maqtalgan va shaxsning yonbag'irlarida, o'ljaning tinchligi bilan bir vaqtda, insoniy atributlarning namoyon bo'lishini ilhomlantirgan.

O'zini o'sib borayotgan ateizm va bezbatkivshchina ongida, bu men yashayotgan va avlodlarning tabiiy normal hujum ko'rish, kuz ongida, yangi g'arq qilish uchun harakat baxtsizlik uchun.

Masova, suveren op_kuvana, hamma narsani qamrab oluvchi, optimistik bolalar adabiyoti ideallar yo'lboshchisi rolini olish, qadr-qimmatni hayot ongining vazifalariga moslashtirish uchun etarli emas. Yak jonli va ideal tarzda proletar qadriyatlar deb ataladigan turtki o'tdi.

Vixovannyaning talabiga qaramay, biz barcha g'oyalarga ega bo'lishimiz kerak, ularda ma'naviy yordam va eski ziyolilar, eski lager, cherkov va barcha illatlarning eski maktabi qo'llab-quvvatlanishi kerak. "burjua" davrining oxirigacha ... Sylsk cherkov-parafialnye va Zemskiy maktablaridan universitetlargacha - katta energiya bilan men ta'lim tuzilishini zruynovano bor. Hammasi qulab tushdi - maktab, haqiqiy maktablar, har xil turdagi xususiy kurslar va universitetlar. Mamlakatimizda Nikolay davlat tomonidan monopollashtirilgan, ammo bunday dunyo tomonidan markazlashtirilmagan.

DL tomonidan tilga olinmagan maxsus mavzu "sotsialistik" bolalarning repressiyasini buzadi: í inqiloblar, í katta vinolar, va bir cho'zilgan jamoalar bilan, tozalash va kampaniyalar soat oldin "30-th qoyalar odamlarga. Tsi keng ko'lamli terrorchilik harakatlari bolalar tomonidan keng iste'mol qilingan, ular ikkiyuzlamachilik bilan aldashni xohlashdi: "Ota uchun gunoh vidpovidak emas".

Va 80-yillarga qadar ular "barcha cho'qqilarga" yovuzlik bilan pivstolittya, vazhayuchi tushib qolgan bu prirvining glibiniasini o'zlashtirish yanada qat'iy, bir oz kamroq shlyuz va qiyinroq edi. Shubhasiz, hamma narsadan yiroq totalitar tizimga o'tgan. Yak va buyuk adabiyotda bolalarcha yozuvchilarning o'rtalarida o'ziga xos nepokirni bor.

I boule bolalar kitoblarining boy, mo'l tomoni ko'p tizimni diktatsiya qilish uchun emas, balki almashtirish asosida yozilgan. Bundan tashqari, ko'proq nazorat bilan, - ijodkorlik yomon ko'rindi. Biz esa, badiiy bola ongining taqlid qiyofasida yashaymiz, “Marne kitobi” yaxshi fikr bo‘lmaydi.

Bir qarashga bo'lgan ehtiyoj o'qi gullab-yashnagan bolalar adabiyotining kanonik modelidir.

“Eski” yozuvchilar tomonidan buzilib ketganlarga yana bir bor hayron bo‘lish kerak.

Shuningdek, mos yozuvlar va muqarrar klassikalar - ts, hto ko'proq bolalikning haqiqiy ulushini ko'rsatadi.

Birga, ehtimol, ko‘ndalang mezonsiz: mumtoz, o‘zining ulug‘vorligi va hayotiyligi bilan hozirgi bolalik qiyofasini yo‘qotib, qalbidan o‘tib ketganiga talab bor.

R. Bikov DL - yovuzlik, zo'ravonlik, zhorstokosti ko'rinishidagi dyyalnosti iz zakistu odamlarning bir turi, muhim hayotiy muammolarning ulug'vorlariga so'zingni aytmaydi, inson idealining hazilini prodovzhuvati, adolatli, adolatli, saxiy qahramon. .

A.M.ning so'zlari ortida. Gorkiy, adabiyot farzandi Maktabning o'xshashligi va birligi, bolalar va eski maktab adabiyoti tamoyillari uchun ahamiyatsiz, bolalar hokimiyati, ayniqsa, guruch, faqat ushbu turdagi adabiyotning o'ziga xos xususiyatlari haqida oziq-ovqat belgilashga imkon beradi. Oziqlantirish tse keyingi soat uchun cho'zilgan, biz spirnim bo'ladi. Qarama-qarshi pozitsiyani qo'yish uchun ikkita asosiy nuqtai nazar yo'q qilindi: Percheda, adabiyotning farzandi bo'lganlar haqida, lekin boshqacha tarzda, kunduzi bolalar adabiyotiga xos bo'lganlar haqida. Aleksova M.I. Bolalar adabiyoti tahriri: talabalar uchun uslubiy qo'llanma. // http://www.detlitlab.ru/?cat=8&article=31 (Hayvonning sanasi: 22.11.12). Birinchi g'oya, uning qiyofasini bilishdir, chunki Rossiyada bolalar adabiyoti XIII asrda paydo bo'lgan va XVIII asrda faol kengayish, asosan, bu mukofot, shu jumladan mukofot, shuningdek yaratish edi. kattalar uchun, va kichik bosh darajasi didaktik belgi, bir bola uchun uni tugatish uchun butun o'q bilan. Bolalar adabiyoti / Vikipediya, Vilna ensiklopediyasi // http://ua.wikipedia.org/wiki/%C4%E5%F2%F1%EA%E0%FF_%EB%E8%F2%E5%F0%E0%F2% F3% F0% E0 (muhr sanasi: 22.11.12)

Yak bir yil davomida yo'qolgan va bu, va birinchi odam butunlay tavba qilmaganga o'xshardi. 19-asrda yozilgan bolalar adabiyoti, nasamper, kiyinish badiiy qiymatini topish mumkin. V.G. Bolinskiy, muammoni o'zlarining himoyachilari bilan o'ylash. Aleksova M.I. Bolalar adabiyotini tahrirlash: Talabalar uchun uslubiy qo'llanma. // http://www.detlitlab.ru/?cat=8&article=31 (Ishga kirish sanasi: 22.11.12). XX asrda biz ularning g'oyalarini faol rivojlantirishga ko'maklasha olamiz: yanada professional, boy, murakkab; hidi kichik kitobxonlar bilan to'g'ridan-to'g'ri.

Bolalar adabiyotining asosiy jihati shundaki, yosh kitobxon uchun ularning bilim olishida ko‘proq o‘ziga xos omillar mavjud bo‘lib, kitobga (aslida oddiylik, kuch-qudrat) e’tibor qaratish zarur, keksa yoshdan kattalar uchun esa . Mavzuga kelsak, A.S. Makarenko: "Bolalar mavzusining jiddiy va tamoyillarini hisobga olish mumkin emas" Makarenko A.S. Bola adabiyoti va bola uchun o'qish haqida. - M., 1955. - P. 95. tajriba, bola hali homilador bo'lmagan.

Tse bu bolalar kitoblarida muallif qahramonning his-tuyg'ularini eslatib o'tishini anglatmaydi: ular haqida yosh o'quvchi uchun mavjud bo'lgan shaklda yozishga arziydi. Muharrir xodimlariga, mavhum, mavhum tushunchaga ega bo'lganingizdan so'ng, matnni yanada hayoliy, jonli, sub'ektiv va ravshanroq qiling.

Asosiy mavzu, shubhasiz, bir xil hayotdagi bolalar va qariyalar uchun eng keng tarqalgan: bolalarchalik, shu jumladan avtobiografik mavzular (N.N. Tolstoy, A. Gaydar, L. Kassil, M. Tven va ynshí) haqida qoralashning katta mashhurligi. .

Tim yozuvchi, xuddi bolalarning o'zlari qo'shiq kuylash boshlangan soat kabi, ê L.N. Tolstoy: farovonlik, tasviriylik va qulaylik haqida vischevlarning ko'plab hisobotlari va ko'proq hisobotlari mavjud. Kotib jarayonni jonlantiradigan tsikavi tafsilotlari va "priyomi tsikavosti" ni qo'shdi. Bunday omillar yordamida, "Pozhezhni Dogs" Div diktoridan lyalkoy bilan epizod kabi rasm uchun hech qanday sabab bo'lmasligi mumkin. Aleksova, M.I. Bolalar adabiyotini tahrirlash: Talabalar uchun uslubiy qo'llanma. // http://www.detlitlab.ru/?cat=8&article=31 (Ishga kirish sanasi: 22.11.12).

Bunday martabali, shiddatli bolalar kitobida bosh muharrirning, o‘sha yozuvchilarning shogirdlarining fikriga ko‘ra, shakl bolaga maftunkor. Vikhovna ombori, axloqiy, ayyorlik bilan, har qanday adabiyotda bo'lgani kabi, mavjudligi aybdor, lekin u axloqiy pozitsiyani egallamaydi. Bunday adabiyotning meta-dan oldin - bolada uyg'otish, xoh u uyushmalar, yorqin tasvirlar yordamida bolani eslatish, g'oyani ijobiy shakllantirish. salbiy belgilar o'sha diyam, nadati shablonlar to'plami, shunday qilib bola o'xshash hayotiy vaziyatda kitob qahramonlarining vchinki va rishennyelari bilan keruvatisya qila oladi; shov-shuvli syujet yordamidan tashqari tasavvurni rivojlantirish, so‘z boyligini yaratish, etuk, jiddiy, falsafiy adabiyotga mehr qo‘yish.

Marshakning o'zi bolalarga o'xshagan kitoblar haqida mo''jizaviy tarzda shunday deb yozgan edi: "Xo'sh, kitobda hikoya tugadi, chunki muallif hikoyalarning bayduzh reestratori emas, balki xarobalar haqidagi hikoyaning ba'zi qahramonlarining yordamchisi. rosumning mustahkamligi bo'lmagan hukmdorlar, kitobdan olingan axloqiy namuna, bezelsiz qo'shimcha emas, balki hamma o'tadigan tabiiy meros bo'lgani uchun, xuddi shu kitob sizning miyangizda yangi g'oya kabi o'ynalishi mumkin, ba'zilar uchun yangi prodovzhennya, - Tse va kitobni mening yaxshi farzandim yozganligini anglatadi ”Marshak S. Sobr. tv T. 6.M., 1971 yil, 20-bet.

So‘ngra, shu yerda qilib bo‘lgach, jihati bo‘yicha, bolalar adabiyoti ochilishi va tahrir qilinadigan soatgacha kutish kerak, razdilaning boshida biz darajali kishining o‘rta yoshli ko‘rinishiga o‘tamiz. S.Ya. Marshak muharrir, hayotda vtylyuvav va g'oyalar bu tamoyil.

Bolalar adabiyoti- chet el adabiyotining o'ziga xos sohasi. tamoyil. Bolalar adabiyotining o'ziga xos xususiyatlari.
Bolalar adabiyoti tayanch adabiyotning bir bo‘lagi bo‘lib, u barcha hukmron hokimiyatlar tomonidan engib o‘tilgan, shu bilan birga u kitobxon bolalar qiziqishiga qaratilgan va badiiy o‘ziga xoslik, adekvat bola psixologiyasi sifatida ko‘riladi. Bolalar adabiyotining funksional qarashlari tarbiyaviy, tarbiyaviy, axloqiy, rivojlantiruvchi ijodkorlikni o‘z ichiga oladi.
Bolalar adabiyoti, magistral adabiyotning bir qismi kabi, so'zning ustasi. A.M. Gorkiy bolalar adabiyotini butun adabiyotimizning "suveren" sohasi deb atagan. Men printsipni xohlayman, zavdannya, badiiy usul Kattalar uchun adabiyot va bolalar adabiyoti, Edin, qolgan qudrat guruch kuchidan mahrum, chunki bolalar adabiyotining o'ziga xos xususiyatlarini aql bilan nomlash mumkin.
Ushbu mutaxassisliklar ta'lim va ta'lim xodimlari va kitobxonlarga asoslangan. Buning asosiy sababi - pedagogika yordamida san'atning organik yovuzligi. Pedagogik vimog'lardan uvaz, uyg'onish, bir qator qiziqishlar, ta'lim imkoniyatlari va bolalarning o'ziga xos xususiyatlaridan hafsalasi pir bo'ladi.
Bolalar adabiyoti nazariyasi asoschilari – atoqli yozuvchilar, tanqidchilar va o‘qituvchilar tasavvufiy so‘zlar kabi bolalar adabiyotining o‘ziga xos xususiyatlari haqida gapirdilar. Bolalar adabiyoti didaktika uchun emas, balki adabiy asar ekanligini o‘ychanlik hidi. V.G.Bulinskiyning so'zlariga ko'ra, bolalar adabiyoti "davrning badiiy haqiqatini" ko'rishi mumkin, shuning uchun u sir bo'lib qoladi va bolalar kitoblari muallifi odamlar tomonidan keng ko'rib chiqilishida aybdor, "onaning ustida turish" kabi. fan soati ...
Bolalar adabiyotining ma'nosi - bola uchun adabiy va badiiy o'qish. Ushbu muhim funktsiyalarning asosiy maqsadi suspenziyadagi vona maê vikonuvati:
Bolalar adabiyoti, zagalidagi í adabiyoti kabi, so'zlar sirining gallyutsinatsiyasini kuzatish uchun. Bu estetik funktsiyadir. Vona o'qish paytida tan olinadigan maxsus his-tuyg'ular bilan bog'langan adabiy asarlar... Bolalar dunyoda emas, keksalikda emas, balki o'qiganlaridan mamnun. Qahramonlarga yordam berish, o'zgarish ritmini, radin ovozi va og'zaki grini ko'rish uchun mos bo'lgan Kazoksning fantaziya nurida porin quvonchiga ega bola. Yaxshi hazil bolalar hazil va issiqlik. Muallif tomonidan o'rnatilgan tushunarsiz aqllilik badiiy nur, Bolalar ko'rganlar bilan o'ynash issiqroq, ale taka vira va adabiy vimislu bayramini nishonlash. Biz kun nuriga kirib, harakatning aql-zakovati va asosliligini darhol tushunamiz.
Adabiy sohaning tasviriy (gnoseologik) vazifasi shundan iboratki, siz uni odamlar va ko'rinishlar nuri bilan o'qishni bilasiz. Jimgina harakatlaning, agar yozuvchi bolani baxtsiz manzaralardan bilsa, bu inson hayotining qonuniyatlari, ularni tavsiflovchi odamlar haqida gapirishdir. Tse zd_ysnyuêtsya rassom obrazlari orqali, masalan, yuqori darajadagi reklama. Xushbo'y hid sizga bitta fakt, o'xshash belgi, tur, xonada biror narsani o'qishga imkon beradi.
Hokimiyatning axloqiy (vixovna) funktsiyasi, xoh u adabiyot bo'ladimi, idrok etiladigan va ingl. Umumjahon va mahalliy qadriyatlar, shuningdek, ma'lum bir soat va ma'lum bir madaniyat bilan bog'liq bo'lgan mahalliy qadriyatlar haqida nimadir bor.
Bolaning tug'ilgan kunidan boshlab adabiyoti g'alaba qozongan didaktik funktsiya edi. Adabiyotning ma'nosi o'quvchini inson etikining umuminsoniy qadriyatlariga qo'shishdir.
Bolalar adabiyotining vazifalari muhim rol suspenziyalar uchun - badiiy so'z orqali rivojlanish va vyhovuvati bolalar. Bu shuni anglatadiki, muhim dunyo bolalari uchun adabiyot mafkuraviy, diniy, pedagogik inshootlarda va maktabda topilishi kerak.
Bolalar adabiyotining o'ziga xosligi haqida gapirganda, siz o'quvchidan guruhni nomlashingiz mumkin. Bolalar uchun adabiyotlarni tasniflash maxsus xususiyatlarni rivojlantirish uchun qilingan qadamlarni takrorlaydi:
1) bolalar bog'chasi, yosh maktabgacha yoshdagi bola, agar bolalar kitoblarni tinglayotgan va ko'rayotgan bo'lsa, ular o'zlashtiradilar yaratmoq adabiyot;
2) maktabgacha yoshi oldida, agar bolalar o'qish va yozish texnikasi, o'qish texnikasi, ale, zazvichey tuzatayotgan bo'lsa, adabiyot yozuvchilarni tinglash, ixtiyoriy ravishda qarash, sharhlash muhimroqdir. birlar va matn;
3) yosh maktab o'quvchilari - 6-8, 9-10 yosh;
4) yoshlar - 10-13 yosh; 5) podlytki (bolalik) - 13-16 yosh;
6) yoshlar - 16-19 yosh.
Cich guruhlari terisiga yo'naltirilgan kitoblar o'z mutaxassisliklariga ega bo'lishi mumkin.
Vizaga ega bo'lganlar uchun adabiyotning o'ziga xos xususiyatlari men odamlar bilan to'g'ri kelganimda boshlanadi, chunki men yangi ma'lumotlar haqida hech narsa bilmayman va menda juda ko'p ma'lumot yo'q. Bolalar uchun rasmli kitoblar, o'yin kitoblari, kitob qutilari, panoramali kitoblar, razmalyovki ... chaqaloq uchun adabiy material - she'rlar va topishmoqlar, topishmoqlar, qovurdoqlar, pisn_, smoothies.
Masalan, "Chitaemo onam bilan" turkumi 1-rokdagi bolalar uchun homiylik qilinadi va egizaklarning noma'lum bolalari tasvirlangan yorqin rasmlari bo'lgan karton kitoblarni o'z ichiga oladi. Bunday rasm nazorat qilinadi, yoki shunchaki jonzot nomi bilan, yak bola asta-sekin zapam'yatovu bo'ladi, yoki rasmda o'sha tasvirlar haqida berilgan qisqa oyat bilan. , takliflar - qisqa va to'g'ri, hatto eshitish tsí vírshi, ditina vchit gapirish. Aynan shu soatda, kichkintoy yaskraviy tasvirni o'qisin, tasvirlangan ob'ektning xarakterli guruchini vkazuvati.
Buning uchun, bir qarashda, muallifning yo'lida chegaralangan oddiy misralarning yozilishi, bir so'z bilan aytganda, haqiqiy volodinnya emas, lekin eng yaxshisi uchun misralar asarning barcha murakkabliklari bilan buzilishi mumkin edi. . Hayotimdagi eng go'zal bolalar emas, menimcha, mening birinchi kunlarimdagi odamlar ko'pincha butun umr xotirada yo'qolib ketishadi va boshqa bolalar uchun so'zning sirini birinchi marta eshitishadi. Yak dumba bu yerda siz S. Ya. Marshakning "Hujayralardagi bolalar", A. Barto va K. Chukovskiyning she'rlarini nomlashingiz mumkin.
Eng yaxshisi uchun yana bir adabiy guruch - yangi ijodlarni etishtirish. Bu vipadkovo emas: bolaning guvohi allaqachon ritm va Rim bilan tanish - bu kichkintoylar borligini taxmin qilmoqda - va bunday hushyor odamdan ma'lumot olish osonroq. Shu bilan birga, matnni ritmik tartibga solish, noto'g'ri ma'lumotlarning dastlabki shakllariga xos bo'lgan yorug'likning sinkretik xabariga butunning kichik o'qilishi, tasvirning oxiri va apelumni beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun adabiyotning xususiyatlari

Pislya uchta rock_v Qanchadan-qancha o'qishlar o'zgarishi mumkin: qisqa oyatlar bilan oddiy kitoblarni kiritish va urahuvannya o'yin uchastkalaridan buklangan oyatlarni o'zgartirish uchun bosqichma-bosqich boshqa reja mavjud, masalan, Z. Marshak tomonidan "Carousel" yoki "Circus". Birdaniga dunyoqarashingizni kengaytirish tabiiy kichik o'quvchi: Ditina prodovzhuє znayomitisya ning novimi yavischami navkolishnogo svitu Ayniqsa іnteres yilda pіdrostayuchih chitachіv їhnoyu Bhagat uyavoyu viklikaє barcha nezvichayne uchun ulyublenim genre doshkіlnyat stayut vіrshovanі Cuzco dіti ning "achigan dvoh uchun p'yati" osonlik vigadany dunyosida o'zgaruvchan i bor vzhivayutsya proponovanu іgrovu situatsіyu. ..
Bunday kitoblarni ko‘rib, K. Chukovskiyning “kazki”sini o‘qish mumkin: igrov_y shaklida o‘zimning, kichkintoylar uchun ochiq va aqlli, badbo‘y hidi katlama toifalari haqida, yorug‘lik kuchi kabilar haqida, qaysi shaklda shakllantirilishi haqida hikoya qiladi. kichkina odamlarning hayoti.
Bu maktabgacha yoshdagi bolalar uchun, qoida tariqasida, bilish uchun bir soat xalq kazaklari, tvarin ("Teremok", "Kolobok", "Rípka" va boshqalar) haqidagi tseka kazki to'plami va yana jozibali kazki zí buklama syujetli burilishlar, qayta ko'rib chiqilgan va yuqori narxlar bilan yengilmas baxtli yakun, yomonlik ustidan yaxshilik o'tadi.

Yosh maktab o'quvchilari uchun adabiyot

Bola hayotining boshida kitob tobora ko'proq rol o'ynay boshladi. Uni o'zim o'qigim keladi, vimagan e'lon, virshiv, kazok uning bir satri haqida, tabiat, mavjudotlar, texnika haqida, mamlakat va xalq hayoti haqida. Tobto. Yosh maktab o‘quvchilari adabiyotining o‘ziga xos xususiyatlari o‘quvchilarda ulg‘ayib, o‘quvchining qiziqish doirasini kengaytira boshlaydi. Bolalar uchun etti-o'n toshni yangi ma'lumot katlama tartibida yarating, yaxshilanish, syujetni sekinlashtirish, yangi bo'lish uchun tsim ohangida. Qozoqlarning o'zgarishi uchun kazkivlar, tabiat haqida, maktab hayoti haqida hikoyalar keladi.
Bolalar adabiyotining o'ziga xosligi, ayniqsa, "bolalarcha" mavzularni tanlashda emas, balki ijodning kompozitsiyasi va harakatining o'ziga xos xususiyatlarida ham haqiqiy hayot shaklida berilgan.
Bolalar kitoblarining syujeti aqlli soch turmagini taklif qiladi, ammo tezkor qadamlar yo'q. Yangi xususiyat uchun, qoida tariqasida, vaqt va sifatning tez o'zgarishi.
Qahramonlarning xarakterini ochib berishni mohiyatan va ko'zga ko'rinadigan tarzda ko'rish mumkin, ular yordamida bolalarga, eng zavqli qahramonlarning bolalariga yordam berish.
Vimogi bolalar uchun kitoblar po'yazany iz zdannya zbagachennya yosh o'quvchi lug'at ko'chirish uchun. Adabiy mova, aniq, xayolparast, emotsional, lirika rivojlanishi, bola bolasining o'ziga xos xususiyatlariga eng mos keladi.
Shuningdek, siz o'quvchining jadal ma'naviy rivojlanishi davrida uning shakllanishiga va uni nazorat qilishingizga yordam bera olsam, ushbu ko'rgazmada siz bolalar adabiyotining o'ziga xos xususiyatlari haqida gapirishingiz mumkin. Bosh guruchning o'rtasida bolalar adabiyoti axborot va hissiy intensivlik, shaklning tabiati va didaktik va badiiy komponentlarning o'ziga xos kombinatsiyasi bilan bog'liq bo'lishi mumkin.