Malişeva Olqa Mikolaivna
kob sinifləri müəllimi
Memorandum "5 nömrəli lisey"
Kursk vilayətinin Zaliznogirska m
Dərsin mövzusu: L. N. Tolstoy "Stribok"
Meta dərs: Mətnin kontekstində düzgün və tez oxumağın məsləhətlərini tapmaq, Vçinklərin həmin irsinin motivlərini dərk etmək, qəhrəmanların təcrübəsini hiss etmək. ədəbi yaradıcılıq mətnin, müəllifin fikirlərinin ağıllı təhlilinin inkişafı
Planlaşdırılan nəticələr:
Mütəxəssislər: navchannidə gücünüzü qiymətləndirməyi öyrənin; müvəffəqiyyət və uğursuzluqlarının səbəblərini adekvat şəkildə mühakimə edin.
Meta subyektləri:
Piznavalnı: zdіysnyuvati poshuk ziyarətçi üçün zəruri məlumat ilkin ədəbiyyat; buuvati daşınar usniy formada asılır, formuvati vmіnnya analizuvati, porіvnyuvati, robiti visnovka.
Tənzimləyici:formuvati vmіnnya qəbul və sberіgati nachalne zavdannya; kontrolyuvati və otsinuvati sizin deiї.
İcmalar: monoloq və dialoq tərcüməsinin inkişafı; spіlnіvіrіshenі problemlərində spіvrobіtnіstvo spielnoї dіyalnosti.
Fənlər: L.Tolstoy yaradıcılığı haqqında bilik, mətndə görünmək, ona hörmətlə baxmaq, bir an bilir və lazımdır; Vchinki irsinin motivlərini dərk etmək, qəhrəmanların təcrübəsini hiss etmək üçün buradadırlar, sınaq meyarları, obyektlərin təsnifatı.
dərsə get
1. Əvvəlki motivasiya əsas fəaliyyət
Slayd 2
"Scho є chitannya - yak razgaduvannya deyil, qaranlıqdan istifadə, scho
cərgələrdə, cərgələrin arxasında "
M. Tsvєtaєva
Vchitel. Slayddakı qeydləri oxuyun. Sözləri necə izah edə bilərsiniz?
Uşaqlar.Çitannya mətndə maraqlı bir şey hissidir, müəllifin bizə çatdırmaq niyyətində olduğu qiymətdir. Schob tse razgadati, tələb bax, amma hörmətli oxucu.
Vchitel. Bəs siz kimə hörmətli oxucu deyə bilərsiniz?
Uşaqlar. Hörmətli oxucu müəllifin əhval-ruhiyyəsinə chujno fikir, oxunan sətirlərin arxasında prikhovy.
Vchitel. Yak vi vvazhaєte, niyə bu qədər oxunaqlı olmaq asandır?
Uşaqlar. Vazhko amma hörmətli oxucu.
Vchitel. Bu, robitinin bütün tələbatı üçün nədir?
Uşaqlar. Kitabı sevmək, qəhrəmanların qabağına çıxan müəllifin hisslərini hörmətlə oxumaq lazımdır.
Vchitel. Yak vi vvazhaєte, mən niyə sənə tsikh slіv dərsi verdim?
Uşaqlar. Biz cərgələrin arxasında, laylar arasındakı xətlərin arxasında daşqın olanda böyüyəcəyik. Vchimosya mətndə qəhrəmanların düşərgəsinin, uşaqlarının intellektini artıran, həmçinin bildiriş mövzusunu açmağa kömək edən sözləri bilir.
2. Biliyin aktuallaşması
Vchitel. Biz Ədəbiyyat Torpaq Chitannya bizim səyahət prodovzhuєmo edəcək. Gözlərinizi sıxın və əlinizdə nə tutduğunuza baxın Charivna palichka, onun köməyi ilə böyük obyektləri kiçiklərə, kiçikləri isə böyüklərə çevirmək mümkündür. Mən çubuğun gücünü cəlb etməyə və bütün proses üçün bir təklifi yenidən yaratmağa çalışacağam.
Vchitel. Yake zavdannya vikonuvatimo?
Uşaqlar. Biz bütövlükdə təklifi yenidən yarada bilirik.
Vchitel. Bunun mənası nədi?
Uşaqlar. Biz bir cümlə oxuyuruq, məlumatı titrədirik və kifayət qədər kiçik bir mətni oxuyuruq.
Vchitel. Təklifə əlavə etmək üçün heç bir günahınız yoxdur. Təklifdən bütün məlumatları görmək, lakin maraqlı bir şey əlavə etmək, süjetə əlavə etmək deyil.
Vchitel.Çıxışı oxuyun.
Cümlə sözlə yazılır:
Dənizçilər çəkinməyə başladılar, amma oğlan paltosundan düşdü, pencəyini atıb mavpoya dalınca şogluya tərəf qaçdı.
Vchitel. Chi bütün sözlər səslənir? Şoğla sözünün mənasını izah edin.
Slayd 3. (Tamaşanın illüstrasiyası)
Uşaqlar. var yüksək, vіtril üçün gəmilərdə mіtsno gücləndirilməsi stovp.
Vchitel.Belə gəmilərdəki Schogli göyərtədən 15-20 metr yüksəklikdə, kabinənin üstündə 5-8 hündürlükdə asılmışdı. Yamaclarda çarpaz tirlər var; Çarxdan tutmuş dirəyə qədər uzanan kanatsız kəndirlər, motordan bərkidilmiş çəngəllər var idi.
Vchitel. Kimdir o dənizçilər?
Uşaqlar. Donanmada xidmət etmək üçün dənizçi.
Vchitel. Niyə razı olmamalıyıq? De mozhe vidbuvatisya diya?
Uşaqlar. Gəmilərdə. Əvvəllər gəmilərdə olurdum.
Vchitel. Elanımızın qəhrəmanı kimdir?
Uşaqlar. Pambıq, dənizçilər.
Vchitel. Dənizçilər nəyi qarət etdilər?
Uşaqlar. Gəmilərdə üfunət qoxusu dayanmışdı i səslər güldü.
Vchitel. Yak oğlanı vurur?
Uşaqlar. Çarpıcı pencəyini atıb küncdən sürünür.
Vchitel. Oğlanın həyatını təsvir edən müəllifin sözlərini oxuyun.
Uşaqlar. M alchik pochervon_v pencəyini atıb mavpoya dalınca şogluya tərəf qaçır.
Vchitel. Bəs niyə pencəyi “atmaq” sözünü “bilmək” sözü ilə əvəz edə bilərsiniz?
Uşaqlar. Siz, daha doğrusu, sözü atmaq və hətta tse shvidko vikonav diyu atmaq olar.
Vchitel."Tələsmək" sinonim sözünü əvəz edin.
Uşaqlar. Atmaq, dırmaşmaq.
Vchitel. Mənə deyə bilərsən, niyə mavpoçkanın dalınca tələsməliyəm?
Uşaqlar. Bunun nə olduğunu dəqiq bilmirik. İndi bir azdır. Azhe "dənizçilər yüksək səslə güldülər, amma oğlan hackneydi." Bu o deməkdir ki, günahkar adam utanır.
Vchitel. Və niyə havanın necə olduğunu deyə bilərsiniz?
Uşaqlar. Beləliklə, yaxşı gözləmək üçün dənizçilər göyərtəyə çıxdılar.
Vchitel.İndi gəlin, biz bu barədə dedik, zvyazkovu rasspovid-də vishikuєmo.
Uşaqlar. Buv Garni günü. Dənizçilər göyərtədə dayandılar. Tutacaq Bula mavpochka. Hər şey əyləncəli idi, dənizçilər yüksək səslə güldülər. Oğlan gödəkçəsini çıxarıb mawpochkanın arxasındakı küncdən süründü.
3. Bunların və dərsin məqsədlərinin formalaşdırılması
Vchitel. Yak vi vvazhate, kimə dedik, vikoristovuçi eyni təklifi?
Uşaqlar. Biz mətnlə tanışıq, yaku є üçün belə bir təklif.
Vchitel. Dünyanın qəhrəmanlarının necə inkişaf etdiyini və necə inkişaf etdiyini bilmək istəyirsiniz.
Uşaqlar. Dostun olsun.
Vchitel.Səh.-də kitabçanı açın. 161 ki, adı yaradana oxudu. Bildirişin müəllifi kimdir? Lev Tolstoy haqqında necə bilirsiniz?
4. L. N. Tolstoyun yaradıcılığı haqqında biliklər
Slayd 4 (Tolstoyun portreti)
Lev Mykolajoviç 1828-ci ildə anadan olub - hətta 200 dəfə. Yasna Polyana kəndi yaxınlığındakı əyalətlərin uşaqları. Mati öldü, əgər Tolstoyda 2 rock_v olmasaydı. Tolstoyun üç qardaşı, bir bacısı var, onlara uzaq qohumu baxırdı.
Slayd 5 (Foto Yasna Polyanadan)
Bu gün hələ məktəb az idi, uşaqların uşaqları oxuya bilmirdi. Lev Mykolajovych Yasnıy Polyana-da məktəb açıb, uşaqlar üçün dərsliklər yazır və təkbaşına işləməyə başlayır.
Tolstoy 1910-cu ildə taleyin hökmü ilə öldü. Vin 82 qayalı yaşamış və bütün həyatını ədəbiyyata həsr etmişdir. Yoqo kitabları kitablara çevrilib, hamı tərəfindən oxunur. Yaradıcılıq seçimindən kənar - 90 cild!
Slayd 6.(otağın daxili təchizatı)
Vchitel. Lev Tolstoyun otağı belə görünürdü, de vin canlı və pratsyuvavdır.
Vchitel. L.Tolstoyun kitablarını oxumusunuzmu?
Slayd 7. (Kitabların nümayişi)
5. Mətni olan robot
1) lüğət robotu
Vchitel. Bildirişin başlığını oxuyun.
Vchitel."Stribok" sözü nə deməkdir?
Slayd 8 (Vylovlyuvannya zі lüğəti)
Lüğət sözünüz olsun "Streak" nazyayut shvidke köçürülməsi tila, mil nöqtəsindən vidshtovhuvannyam. Sadəcə dia.
Vchitel. Mətndən əvvəl ev sözlərini götürün.
Uşaqlar. Stribati, Stribun.
2) mətnin oxucu tərəfindən orijinal oxunması
Vchitel sözlərə oxuyur «… Hamısı qorxudan öldü..." іzupinkanı döymək.
Priyom "Koshyk pripuschen"
Vchitel. Mən onu buraxmağa çalışacağam, necə uzaq ola bilər? Cütlüklərlə şən olun.
Robot cüt-cüt
Uşaqlar öz nəcislərindən həzz ala bilərlər.Müəllim mətnin qalan hissəsini oxuyub bitirəcək.
Vchitel. Bildirişdə mükafatlarınızı gördünüzmü? (Vislovlyuvannya uşaqları)
Vchitel.Niyə oğlan sriboku öldürür? (Baxışların qeyri-müəyyənliyi)
Uşaqlar.Atasına qışqıran oğlan əsəbiləşdi, qorxulu oldu, aşağı düşə bilmədi, amma bulodan enmək mümkün olmadı.
Vchitel.Bütün uşaqların fikirləri nədir?
Uşaqlar. Rizne'nin bütün kəşfiyyat nöqtəsinə qoyduğu bilinmir.
Vchitel.problem var? Yakda xurma lazımdırmı?
Uşaqlar.Niyə oğlan sribok alır?
3) oxumaq və təhlil etmək bədii yaradıcılıq
Vchitel.Gəlin mətnə keçək. Bildirişin birinci abzasını oxuyun. Urivku müəllifini gördüklərimiz haqqında?
Uşaqlar.Hava olduqca pis idi, insanlar göyərtədə idi.
Vchitel.Müəllif niyə bizə yaxşı hava haqqında danışdı?
Uşaqlar.Çox təfərrüatlar göyərtədəki insanların əhval-ruhiyyəsinin kəşfiyyatına kömək etməyə kömək edir, insanlar yoldan yorulur, mən yeni düşmənlər istəyirəm, üfunət mavpochkoy arxasında kin var, belə ki, gra.
Vchitel. Bildirişin əsas qəhrəmanlarını adlandırın.
Uşaqlar. Pambıq kapitan.
Vchitel. H Bəs Tolstoy oğlan haqqında? Mətndəki sözlərlə təsdiqləyin.
Uşaqlar.Şin kapitana. Siz 12 qaya.
Vchitel. Mavpanın gəmilərində yak peyda oldu?
Uşaqlar.Gəmi yüksək qiymətə çevrildi, і, mabut, burada xəyal torpaqlarından götürdülər її.
Vchitel. Bəs “daha çox getdi” ifadəsi?
Uşaqlar. Pochala güclü baluvatisya, səs-küy, pulsuz.
Vchitel.
Vchitel. Mavpa niyə damcı ilə qırıldı?
Uşaqlar. Oğlanın əlindən alıb cırmağa başladı.
Vchitel.Yak, damcısız uduzaraq perşi iki xvilinidə böyümüş oğlan? Oxuyun.
Slayd 9. (Vibrat görünüş)
Vchitel.Niyə oğlan mavpochkoyu üçün sürünür? Viber.
youmu bulo Skoda batmış damcı;
o hüququn qüdrətində mavpochkoyu ilə pozmagatisya istəsən;
Yoma iyrənc oldu və dənizçilərin istehzaları ilə gizləndi.
Vchitel. Niyə oğlanın davranışı dənizçilərin davranışı ilə bağlıdır?
Uşaqlar. Bu mavpochkoyu, schob uniknuty gluzuvan dənizçilərin, pidleglikh yogo dad üçün sürünür.
Vchitel.Yakım o biri bildirişdən oğlanı gördünmü? Mesajın qəhrəmanını təsvir edən sözlər hansılardır? Viber, əgər başınız üçün problem varsa, vibrasiyanızı izah edin.
Qruplarda robot. Vərəqlərdə sözlər yazılıb.
Slayd 10.(Bir oğlanın xarakterikdir)
smilivist
ehtiyatsızlıq
qəhrəmanlıq
düşüncəsizlik
öyünmək
əyləncəli
qürur
Vchitel. Otzhe, qəhrəmanı səciyyələndirən sözlərdən necə istifadə etdin?
Uşaqlar vibrani sözlərini oxuyur və izahat verirlər
1. Smilivist- qorxulu gossamer belə yüksəkliyə çıxıb özünü təhlükəsiz tərəfə qoya bilməzdi.
2. Qərarın olmaması– az qala dağı qızılgülün üstündən, gülün üstündən tutdular və işlərinə nəzarət etmədilər, onlarla qoruyucuya nəzarət etmədilər.
4. Düşüncəsizlik- Vin miras haqqında düşünmürdü.
5. Risuchity- oğlan çaşqınlıq göstərmədi, əlləri cəld idi: bir yumruq üçün zirvəyə çıxdılar.
6. Özünü sevmək - içindəїd gluzuvannya dənizçilər іdratuyu yogo, oğlan formalaşır, yomu
mavpi z ny glazuvati və drazhnity imkan verir damcı arxasında durmayan, özü üçün biabırçı oldu, şho vin, syn kapitan.
Vchitel. Maveriklərin kukla oyunlarında və oğlanın davranışında hansı dəyişiklik var? Qiymət hansı anda dəyişdi? Oxuyun.
Uşaqlar oxuyur fSözlərlə itaət edilməli olan mətnə parçalanma: "Ale kiçik oğlan rozcharuvavsya"
Vchitel. Yak vi rozumiєte "oğlan rozcharuvavsya" ifadəsini?
Uşaqlar. Uvіyshov həyəcan içində, mavapochkada damcı görmək istədiyi üçün zupinitisya etmədi.
Vchitel. Başqa sözlə deyə bilərsinizmi?
Uşaqlar. Razpalivsya, rozіyshovsya, nadihnuvsya, həyəcana tələsmək, unutmaq
Vchitel. Heyvani hörmət, sözlər kimi - oğlanın həyatını xarakterizə edən yaşayan müəllif.
Uşaqlar. Qışqıraraq, zorla, poliz, sökdü, qoruyucu çıxardı, ayrılmadan, atmadan, addım atmadan, baxmadan, vurmadan, yelləndi, soyundu.
Vchitel. Necə oldu ki, topdan dirəyin sonuna qədər, damcılardan asılı qaldın?
Uşaqlar.İki arşini
Vchitel. Eyni arşın nədir?
Uşaqlar. Arşın bir metrə üç dəfə az olan köhnə bir dojininin əlamətidir.
Vchitel.Yəni müəllif oğlanın həyatına təhlükəni ötürdümü? Urivi oxuyun.
Uşaqlar.Qorxudan öldük. Raptom xalq arasında qorxudan htosh oyknuv. Qışqıran qışqırığın içindən çıxdı, dibinə bir baxıb tutdu.
Vchitel. Bilin ki, mətnin o hissəsini yenidən oxuyun, qəhrəman kapitandır.
Uşaqlar mətndən sözlərlə düzəldilə bilən bir parçanı oxuyurlar: “Gəminin kapitanı, oğlanın atası, kabinədən viyşov”
Vchitel. Yak vi vvazhaute, chi maє ratsiyu capitan, əgər oğlanda hiylə olub qışqırsa: "Mən səni vuracağam!"? Mozhlivo, varto bulo sadəcə qışqırır: "Su ilə kəsin!"?
Uşaqlar. Atanın gülüşü və dəhşətli qışqırması "Mən səni vuracağam!" dəsmal atıldı, şikayət etmək üçün oğlanı ələ saldılar; Kapitanın yan tərəfindəki ət uyğunsuzluğu günahı ölümə apara bilərdi.
Vchitel. Kapitanın davranışını təsvir edən mətnin sözlərini bilin.
Uşaqlar. Vişov, nіs, vurmaq, bir anda nişan almaq, qışqırmaq, qışqırmaq, vurmaq, wtik, ağlamaq.
Vchitel. Yaki yakosti mav capitan?
Qruplarda robot.
Uşaqlar vərəqlərə yazır, sonra tək oxuyurlar.
Uşaqlar. Qisasçı, çevik, qorxmaz, ruhum güclüdür, qatlanan situasiyalarda qərar qəbul edə bilirəm, vacib situasiyalarda itmirəm, özümü sevirəm.
Vchitel. Düşünün, kapitan niyə öz kabinəsinə qədər ağladı?
Uşaqlar.İstəmədilər, geri çəkildilər. Güclü bir sarsıntı keçirdikdən sonra o, günahına görə hətta qəzəbləndi.
Vchitel. Syncwine (bir növ yaradıcı vərəq, beş cərgədən qafiyəsiz verş) yazmaqla ədavətimi çatdırmağa çalışacağam.
Vchitel. Qatlanan syncwine sxemini təxmin edin.
Slayd 11. (Sincwine qatlama planı)
1 sıra - mövzu – bir sözdən əmələ gəlmək – іmennik.
2 sıra – bunlarla təsvir edin – iki sözlə saxlanmalıdır – primetnik_v.
3 cərgə - bunların içərisində diyin təsviri – üç sözlə saxlanılmalıdır - diesliv.
4 sıra - onlardan əvvəl yerləşdirilir - chotiroh slavlarından ifadə.
5 sıra - onları adlandırmaq üçün sinonim - bir ad.
Qruplarda robot
Uşaqlar syncwine saxlayır, bir anda təmizləyin, sonra səsdən səs. (Bir tələbə və bütün qrupu oxuya bilərsiniz)
1 qrup - mavpka haqqında
2-ci qrup - oğlan haqqında
3-cü qrup - kapitan haqqında
4) illüstrasiyaları olan robot.
Vchitel.Şəkildə nə göstərilir? İllüstrasiyaların sayına cavab olan urivkanın mətnini bilin.
Slayd 12.
Vona 12-ci oğlana qaçdı, gəmi kapitanının mavisi, damcıların başı,
Vyagla i şogluda vilizla yaşayır. Hamı güldü, oğlan isə başını itirdi və afişalara kimin güləcəyini bilmədi.
Slayd 13.
İnsanlar arasında Raptom htos qorxudan nəfəs aldı. Qışqıran qışqırığın içindən çıxdı, dibinə bir baxıb tutdu.
Slayd 14.
Toxunuşda mavini qazanmaq və eyni zamanda mavini hədəf alaraq qışqırmaq: “Suda! suda soyun! səni güllələyəcəm!"
Vchitel. Yak vi vvazhaєte, niyə bildiriş "Stribok" adlanır? L. Tolstoyun "stribok" sözünə verdiyi töhfənin mənası nədir?
Uşaqlar. Tse of vchinok, cırtdan oğlan kimi atanın əmrini hiss edir; qalib vryatuvav onun həyatını və visvoliv atanın kədərini görmək.
Vchitel. Bir sıra hansı rolu oynadı?
Uşaqlar. Stribok oğlana həyat vryatuvav, stribok - vchinks zənciri, yaxşı oğlan kimi, ata əmrini hiss edən, vіn dağılmayan, böyütmə, tutma. Onun həyatını vryatuvav qazanmaq və kədər azad və atasının günah sərf.
5) asılılığı olan robot
Vchitel. Lev Tolstoyun “Stribok”una necə gedə bilərik? Vibrasiyanızı izah edin. Biz cüt-cüt pratsyuvatimete var.
Robot cüt-cütdür.
Uşaqlar gələn, işə salan vibrasiyanı götürdükdə danışıqlar aparırlar.
Slayd 15. (Prisliv'ya)
Baba yazmaq, scho syn - smilivets.
Pratsya tanrı ki napu.
Bir baş mehriban, iki baş daha gözəldir.
Smilivy vchinok - і sifarişin yarısıdır.
Vchitel.Yaka Yaradıcılığa İdeya? Bizim üçün hekayələrin müəllifi nədir?
Uşaqlar. Bizi qorxudan qurtulmağa, qatlanan vəziyyətdə həlli tez bir zamanda qəbul etməyə, hətta həyatın yalan ola biləcəyi yerdən də, düşüncəsiz vchinkilərə nifrət etməməyi öyrənməyə, öz duyğularınızla keruvati öyrənməyə təşviq edin.
6. Refleksiya
Slayd 16. (İfadəni tamamlayın)
1 ... Günün sonunda illər...
2. Mənim səviyyəmdə yaxşı idi...
3. Mənim üçün çox vacibdir.
4. Mən kömək etmək istədim ...
5. Mən bu il əlavə edirəm ...
Uşaqlar bir ifadəni oğurlayır və onu ortaya qoyurlar
Vchitel. Masalarınızda kiçik qayıqlar var. Gəlin rozfarbuєmo gəmini vursun.
Sizə lazım olan hər şey üçün robotunuzu aşağıdakı səviyyədə qiymətləndirin:
Vіdmіnno pratsyuvav və bütün zrozumіv - yaşıl vitrilo
Yaxşı pratsyuvav, ale yemək itirmiş - zhovte vitrilo.
Heç bir şey görünmür və yeni deyil - mavi vitriol.
Vchitel. Dərs bitdi. Yoldaşlarınıza kömək edəcək bir möcüzə robotu üçün sizi Dyakuyu.
Vikoristovuvan ədəbiyyatı
1. Göndərmə http://ja-rastu.ru/uploads/posts/2012-07/1342020576_leto22.jpg
2. Çurakova N. A. “Ədəbi mütaliə. 2 sinif ". M .: Akademkniga / Pidruchnik, 2013
3. Zaxarova V. V., Surova M. V. “Ədəbi qiraətdən M. A. Çurakovoyun köməkçisinə qədər vaxt fasiləsi qutuları. 2-ci sinif "Moskva:" Vako ", 2012
4. Şumakovoy N.B.-nin redaksiya heyəti üçün” Dərs - kob məktəbində oxumaq. Rus movası. Ədəbi oxu ". M: Təhsil, 2014r.
5. Bir dərsi kəsməkKolişnyo Janni Oleksiyivni sKlas: 3
Dərsin məqsədi:
- Oznajomiti alimləri rozpoviddyu Lev Tolstoy "Stribok"
- Yaradıcılığın emosional və estetik hisslərinin inkişafı
- Yaradıcı uşaqların inkişafı
- Zbaqachuvati lüğət ehtiyatı ta spriati rozvitku movi
- Vchit vikonuvati dizayn zavdannya
- Qruplarda pratsyuvati oxuyun
- Qəhrəmanın adından bədii mətnlərin yenidən yaradılmasını yaddaşlarda oxuyun
Əsas materiallar:
Ədəbi qiraətdən Pidruchnik, dərsdən əvvəl təqdimat, L. N. Tolstoyun "Stribok" elanının səs yazısı, layihə menecerləri üçün paylama materialı, əks etdirmək üçün paylama materialı.
dərsə get
I. Təşkilati məqam.
II. Biliklərin aktuallaşdırılması:
- Son dərsdə yaky kremindən istifadə etmisiniz? (Lev Tolstoyun "Köpəkbalığı"nın üçüncü variantı).
III. Ev işçilərinin yenidən təşkili:
- Bu il geri alına bilər, prodovzhuchi birdir. Düşüncə tərzimiz tam olaraq ortaya çıxdı, mətni yaradana təqib edə bilərik.
- - Yaka w Golovna dumka, L.N.Tolstoyun pendirini necə demək istərdiniz? (Uşaqlar bir saat ərzində təhlükəsiz olmayanları görmürlər və tələskən uşaqlardan çəkinirlər, çünki onları böyük cəsarətə gətirə bilərlər.
IV. Yeni mövzu təqdim etdi:
V. Lev Tolstoyun “Stribok” anonsunun səs yazısını səsləndirmək.
Vi. Mətn üzərində robot:
(Mümkünsə, mətndən sitat gətirilir).- Yak vi vvazhaєte, bulla mavpanın gəmilərində ulduzlar? Slayd 4.(Gəmi yüksək qiymətə döndü, і, mabut, burada xəyal torpaqlarından götürdülər її.)
- Yak zrozumiti viraz "daha çox getdi"? (Daha çox qıvrılma, nazik soyunma deməkdir).
- Balaca oğlan niyə gəmiyə qalxdı? (Mavpa zirvələ damcıların başından, çəkdi i tez hiyləyə keçdi.
- Yak mavpa idi? (Vona kortəbii olaraq bütün yeməyi və yeməyi götürdü.)
- Partlayışı niyə sındırdınız?
- Oğlanın mavpoya arxasınca qaçmasına göyərtədə neçə nəfər reaksiya verdi?
- Hamı qorxudan ölsəydi? Nə üçün? Slayd 5.
- Nə zmusilo oğlan itib, aşağı baxıb tutulur?
- Göyərtədə Viyşin anı nədir? Slayd 6.Əlinizdə yeni buloda nə var? İndi?
- Kapitanı döysən, vəziyyəti dəyərləndirib onu döysən?
- Oğlanı kim öldürüb?
- Yak oğlanı qapıb?
Vii. Qəhrəmanların xüsusiyyətləri:
- Oğlan niyə dağın başına çıxdı və ya xarakterinə görə düyü rolunu oynadı: qəhrəmanlıq, şənlik, lovğalıq, özünü oxuma, təxəyyül, özünə hörmət, bazannya viprobuvati özünə və ya hər şeyi, özünü göstərmək üçün. - əylənmək? Slayd 7.(Vibir uşaqları). Slayd 8.
-Təhlükəsiz vəziyyətə söykənən oğlanın günahkarı kimdir?
Slayd 9. (Mavpa dənizçilər və oğlan arasında münaqişə üçün bir sürücü əvvəl uşaqları rəhbərlik.
- Yaky cür opanovat oğlan? (Bir az bilmədən plakatları əzmək, ürəkləri qovmaq, mavpoyun arxasınca qaçmaq, qoruyucu götürmək, qoruyucu daha da itələmək, sonra qışqırıqda, dəyiş və yaxalanmaq.)
- Oğlanın atası olan kapitanın xarakterindən danışa bilərsinizmi? (Güclü, vinah_dliva, r_shucha, lyudinin sözləri.)
- Yak vi vvazhaєte, kapitan niyə ağlamalıdır? (Vin böyük bir şok yaşadı. Vin günaha görə qəzəbləndi.)
VIII. Robot dizaynı:
IX. Bir dərs alın:
- "Stribok" xəbərinin əsas ideyası nədir? Müəllifə kim demək istəyir? Slayd 10.
- İki növ “Köpəkbalığı” və “Stribok” arasında hansı oxşarlıqlar var? (Gəminin fitnəsinə bənzər - su üzərində bir gəmi. Oxşar əhval-ruhiyyə və təcrübələr: bütün çaşqın əhval-ruhiyyədən bir tutma, sonra bir mənasızlıq, narahatlıq, qorxu, sükunət, paylama kimi. Ölüm səbəbiylə saçlarında uşaqlar, qoxuyan kimi iy verir, güclü ata hissiyatına qatırlar, xarakterlərində şən, övlad fikrindədirlər, məhv olmurlar.
X. Refleksiya:
- Sizə axşam dərsi verim?
- Sənə tvir nə verəcəksən, bunu necə bildiyini bilirdin?
- Bu yaradılışda kimi günahlandırdınız?
- Xallarınız varmı? Slayd 11.
XI. Ev tapşırığı: "Stribok" məlumatını müxtəlif yollarla oxuyun.
əlavə
Qruplar üçün işçilərdən kartlar:
Plan üçün göyərtədəki kimi dənizçinin adı olanlar haqqında məlumat verin:
- Mən nədən danışıram və niyə mənim üçün gülməli görünür?
- Necə bir il oldu və mən niyə qorxdum?
- kapitanı necə öldürdün?
- Mən nə haqqında düşünürəm?
Planın arxasındakı oğlandan olanlardan danışaq:
- Bu necə oldu və mən nəyi əhatə etdim?
- Mən niyə öldüm və niyə miras haqqında düşünmürəm?
- Mən qorxdumsa?
- Mən niyə suyu çıxarıram?
- Mən nə haqqında düşünürəm?
Planın arxasında olan kapitanın adından yol haqqında məlumat verin:
- Mən göyərtəyə vuranda Vışov göyərtədə idisə, niyə qorxulu idi?
- Mən necə öldüm?
- Necə gördüm, mavi bumu suyun altında buraxdım?
- Niyə mən kabinəmə qışqırıram?
Refleks kartı:
Robotunuzu bu səviyyədə qiymətləndirin (əgər bu barədə düşünürsünüzsə, sizə lazım olan xalların sayını dairəyə çəkin, nəticəni saxtalaşdırın)
- Chi hörmətlə xəbərləri oxuduğunu eşitdim? Beləliklə - 1 xal. Nі - 0 xal.
- Fikirləşdikdən sonra elektrik təchizatı görəcəyəm? Beləliklə - 1 xal. Nі - 0 xal.
- Niyə robot dizaynında iştirak edirəm? Beləliklə - 1 xal. Nі - 0 xal.
- Teleserialı oxuduqdan sonra niyə düzgün çaplar etdim? Beləliklə - 1 xal. Nі - 0 xal.
- Mən niyə məktəbdə aktivəm? Beləliklə - 1 xal. Nі - 0 xal.
- Bir anda qazandım: _____ top (iv).
3-cü sinif üçün bədii qiraətdən dərsin konspekti. Lev Tolstoy "Stribok"
(UMK" Poçatkova məktəbi 21-ci əsr ")Dərs növü: zehnin və düşüncənin təkmilləşdirilməsi dərsi
Məqsəd: təhlil üçün bir saatlıq dərs üçün ağılların açılması, Leo Tolstoy "Stribok" yaradın.
Mövzu rəhbəri: mütaliə və paylama müxtəlifliyinin inkişafını, alimlərin yaradıcı sağlamlığını götürmək; təhlil etmək ədəbi mətn oxucunun enerji təchizatı sisteminə güvəndikdə; məktəblilərin mənəvi və estetik vixovannyu qəbul etmək; emosiya və təhsil marağının inkişafı, alimlərin lüğət ehtiyatının genişləndirilməsi, oxu texnologiyasının inkişafının təşviqi, alimlərin əhatə dairəsinin genişləndirilməsi.
Mininnyada inkişafa bir xüsusiyyət verin ədəbi qəhrəman, ədəbi qəhrəmanların daxili düşərgəsini izah edən qəhrəmanların vçinkilərinin və motivlərinin əsaslılığının təhlili yerində
Vminnya formasını qəbul etmək, əlavə olaraq qəhrəmanların emosional düşərgəsini təsvir etməyə kömək edən təkrar sözlər üçün əsas sözləri bilmək;
xüsusi UUD-un formalaşdırılması - ədəbi əsər qəhrəmanlarının ətəklərində xalqın xarakterini düyüyə qoymaq duyğusu; səyahət və mədəniyyət spilkuvannya əvvəl vihovuvati maraq; popovnuvati yaşayan dosvid uchn_v. Vihovuvati smilivist, qəhrəmanlıq, cəsarət haqqında formuvati əxlaqi ifadələr; Elanın qəhrəmanlarına uşaqların təcrübəsi üzərində qələbə, ekstremal vəziyyətin həllinin inkişafı.
meta-mövzular - UUD formasını qəbul edin:
a) Tənzimləyici - yuxuya gedənə qədər, başlanğıcın urahuvannya ilə yuxuda olacaqsınız; vikonaniya zavodunda enerji təchizatı alarkən təşəbbüs almaq
b) bilikli - şükati məlumat, məlum məlumat vermək; vivchenim materialla vlasniy dosvid arasında analojilər çəkmək
c) kommunal insanlar - həyatın problemləri və təzahürləri, ədəbiyyatdakı obrazlar haqqında düşüncələrinizi tutmaq; düşüncələrinizi yuxulu formadan asın.
Sahiblik: assistent "Ədəbi qiraət" Klimanova, Goretskiy 3 sinif, işlənmə, təqdimat.
dərsə get
İlkin fəaliyyətdən əvvəl motivasiya mərhələsi
- Hlops, mən baçu, dərsə qədər hazırsan? Hamınıza şadam bachiti. Sonechko mehriban sadə prominets bizə.
- Gəlin bunu edək, birə-bir gülək və bəlkə də dərs olsun. Sizə uğurlu robotlar arzulayıram.
- Məşq üçün zəifdir
Hərəkətli məşq.
Skoromovka üzərində robot.
(Hörmətlə Çitanya)
Yaxta yüngüldür və eşitmə qabiliyyətim (Slayd 2)
Dənizdə sörf edəcəyəm
Biliyin aktuallaşdırılması və əsas fəaliyyətin inkişafı.
- Hansı yazıçıların yaradıcılığından üstünsən pratsyuєmo? (Lev Tolstoy)
- Yazıçıdan xəbəriniz var idi?
(qısa bioqrafik məlumatlar)
- Bax "siqnallar" "belə" - ni, mənə öz baxışlarını göstər.
Gra "Belə ki - ni"
1. Lev Tolstoy 20-ci əsrdə anadan olub.
2. Lev Tolstoy Yasna Polyananın anasında sağdır.
3.L.Tolstoyun bütün həyatı buv vіyskovimdir.
4. Kənd uşaqları üçün məktəb kimi öz qol saatım var.
5. L.Tolstoy uşaqların məhrum edilməsi haqqında bildiriş yazdı.
6. L.M. Tolstoy on altı xarici dil bilirdi.
7.L.N.Tolstoy evin beşinci övladıdır.
8. Lev Tolstoyu Kazandan oğurlayıblar.
9. L.M.-də. Tolstoy Bulo 13 uşaq.
- Yaradıcılıq janrını nə qədər yaxşı bildiyinizi öyrənmək istəyirəm.
- Janr üçün sənətin adını çəkəcəyəm, cizgilərdən istifadə edəcəyəm. Cütlüklər yaxşı olacaq.
(Robot cüt-cüt)
"Ədəbiyyatçı"(Slayd 3)
"Qu quşları" bildirişi
"Qış axşamı" virsh
"Bilka i vovk" velosipedi
"Pratsivnik Omelyan o boş nağara" Kazka
"Zaytsі" elmi - məşhur rozpovіd
"Köpəkbalığı" bildirişi
- Yakiy tvir zaviy, niye? ("Qış axşamı" - A.S. Puşkin, Lev Tolstoy tərəfindən yazılmışdır)
- Evdə yak pendirinin üstündə oynayırdınız?
- Treba bulo zrobiti nədir?
(Tvir oxu, zadəgan məxluqun quludur)
- Chomu L.M. Tolstoyu başqa janr yazıçısı adlandırırlar?
(Vіn yazı və bildiriş, і bilini і boules, kazki). Bu nə cəfəngiyyatdır?
Buhl - tvir, belə ki, real hekayə haqqında danışın.
- Elanların bumunu necə adlandıra bilərsiniz?
Mayuchi mətni və dəniz mövzularına dair lüğət ehtiyatınız krossvord tapmacasını həll edəcək. (slayd 4)
1. Döşəmə üzərində parça, gəmini büzüşdürmək (vіtrilo)
2. Gəmilərdə Kermo (sükan)
3. Gəmidə kimə xidmət etməlidir? (dənizçilər)
4. İfadəsini tamamlayın: təyyarədə ... (jurnal)
5. Gəmidə bişirin (bişirin)
6. Gəminin əmri kimdir? (kapitan)
- Dərsin mövzusunu tərtib edin.
- Tapmacanı tapın:
Sağ əlli və sol əlli (Slayd 5)
Hakim burada, mən burada,
Ale, yemək istəyirsən, dostum,
Solonim çıxmağa kozhen kovtok.
(dəniz)
- Yak dərsin mövzusundan bir təxminlə bağlandı?
(Məxluqların yolları dənizdən, gəmilərdə keçir)
- Slaydda hörmətlə təəccübləndirin, niyə bütün enerji təchizatını dəyişə bilərsiniz? Yake yeməyi xüsusi hörmətə ehtiyac duyur? (slayd 6)
1. Gəmi dönürmü?
2. Uvagi gəmilərinin mərkəzində kimsən?
3. Ən fəal işçilərin xəbərdarlığı hansı andır?
4. Nə üçün bir oğlan sribok öldürür?
- Yake zavdannya mi maєmo virishiti ümumiyyətlə sizinlə?
(Zmisti təhlil edin, podiyama qiymət verin, qəhrəmanları səciyyələndirin, z'yasuvatimo, niyə oğlanın zdisniv striboku var)
- Planı sizə təklif edəcəm, hörmətlə oxuyun.
- Burada hər şey qaydasındadır?
- Yaradana hekayəyə görə kuboklardakı nömrələri artırın.
(Robot cüt-cüt)
o Göyərtədə
o Mawpochka təqib etmək
o Mavpyachі cüzam
o Vimuşeniy güc
o Çarpaz çubuğunda
o Poryatunok
- Cütlərlə islah et, müzakirə et, əfv et. (Slayd 7, 8)
1. Göyərtədə
2. Hərəkətli cüzam
3. Mavpochka təqibi
4. Çarpaz çubuğunda
5. İntimusheniya stribok
6.Mükəmməl
- M. Tsvєtaєvoi uduzana qədər qəddar olaq
(Uşaqlar Tsvєtaєvoinin sözlərini oxuyurlar).
"Və scho є chitannya - yak deyil razgaduvannya, yerli viluchennya, scho sözlərin sətirlərinin arxasında, sıraların arxasına çırpıldı."
- Yaradılışın hüdudlarından kənarda sıraların arxasında daşqın olanda böyüyəcəyik.
Sonra isə mən mətndə qəhrəmanların qəhrəmanlarının ehnı vçinki intellektini artıran, həm də xəbərin mahiyyətini, onun ideyasını açmağa kömək edən sözlər bilirəm. Belə sözlərə açar sözlər deyilir. Açar sözlər- Yaratmağa kömək edən sözlər istinad hissi yaratmaq, yoqo "tamnitsu"ya toxunmaq.
Fizxvilinka(musiqili) (slayd 9)
Tutacaqları çıxardıq - bir, iki, üç
Və sonra tutacaqlar aşağı salınır - bir, iki, üç
Daşqın seli ilə - bir, iki, üç
Splash qələmləri - bir, iki, üç
İndi onların hamısı pidstribnemo - bir, iki, üç
İndi biz hamımız stanzuєmoyıq - bir, iki, üç
İndi hamımız otururuq - bir, iki, üç
Mən sənin yanında dayanıram - bir, iki, üç
Praktik plan, problemin həlli strategiyası üzərində həyata keçirilməsi.
-Yak bildiriş almaq üçün? Oxuyun.
- Hər hansı bir podії görürsən?
(Gəmilərdə Podії vіdbuvayutsya, məsələn, hansı yelkənli evə qayıtdısa).
- Niyə bütün insanlar göyərtədədir? (Hava sakitdir).
- Müəllif burada hansı personajlardan danışır? (Mavpa, insanlar: dənizçilər)
-Yak mavinin davranışını izah etdi? Oxuyun.
- Və yak vi rozumite viraz "... getdikcə daha çox getdi?"
(Mavpa daha da boşalırdı. Vona getdikcə daha çox fırlanmağa başladı və hamını təqlid etdi. Vona rahat ola bilməzdi).
- Niyə belə edildi? Mətni oxuyun.
- Bəs insanlar?
(mavpochka ilə əylənmək)
- Dənizdə gəmilərdə olan sərnişinlər üçün mavpa yellənirdi.
- Bütün hissəyə gedənləri "palitri pochuttyv" dən göstərin. (Sevinc)
- Təhqiredici bəndi oxuyun.
- Bəs Tolstoy oğlan, qəhrəman haqqında?
(Win sin kapitana, yomu 12 il).
- Nəyə görə müəllif üçün baxışlar vacibdir, amma məsələn, qəhrəmanın bilmədiyi kimi xarakteri yox?
(Sina gəmilərdə hər şeyi bilən kapitandır. Qazan onun mühüm rolunu gör, ata gətirə bilməzsən, onun kooperativ düşərgəsi ilə onu gözdən salmaq (rəhbərlik etmək) olmaz.
12 qaya - keçid dövrünün qulağı. Tse vіk, yatmaq çox olarsa, qiymətləndirmələr, tim daha, çarəsiz tərəfdən qulaq asan xarakter)
- Mavpa nə etdi? (Mavpa "pidstribnula", "zirvala kapelyuh", "nadilu", "zhva zalizla on shoglu")
- 139-cu səhifədəki illüstrasiyadan əvvəl mətnin dəqiq təsvirini tapın?
- Yaky deiya oglan? (oğlan "bilmirəm, tərəddüd... chi posterlər")
(görmək?)
Yak insanlar tərəfindən idarə olunacaq? (İnsanlar "gülür")
("açar sözlər").
- Bu sözlərin arxasında oğlanın düşərgəsini görürsən?
(pochervon_v)
- Mənə "palitri pochuttyv" dən həqiqətən, bütün hissədəki oğlanı göstər. (Şəkil)
- Yak vіdreaguvav oğlan?
- Oğlanın yaradıcılığını səciyyələndirən canlı müəllifin sözləri kimi hörməti vəhşiləşdirmək. Oxuyun.
(Canlı sözlərin müəllifi: tələsmək, görmək.
Tsi sözləri shvidki dei deməkdir)
- Necə deyə bilərsən, niyə oğlan uşağında mızıldanıb?
Otzhe, oğlan, deyav ehtiyatsız deyil.
- Üç sözlə görə bilərsiniz ki, oğlan niyə səhv etmir?
(- Deməli, məndə deyil ...)
-Yak vi rozumієte "boy rozcharuvavsya" ifadəsini?
(köklü mavpu, uvіyshov həyəcan)
- Həmin saat göyərtədə idiniz?
(Göyərtədə hamı mavpa ilə kapitanın sinoniminin çalmasına heyran və güldü.)
- Gəmilərdəki bu kapitan kimdir?
(Win golovniy və vikonuyutsya shvidko və bezaprechno üçün bütün yogo komanda).
- Kim kapitanla görüşdə dənizçilərə sataşır?
(pidlegli)
- Ola bilsin ki, üfunət qoxusu oğlan uşağıdır.
- Səh.-dəki illüstrasiyadan əvvəl sözləri oxuyun. 140
- Bir sözlə, müəllif oğlanın həyatına təhlükəni ötürdü?
(Varto youmu stumble ..)
- Qızın əhval-ruhiyyəsi və oğlanın davranışı hansı anda dəyişir?
- Yak, müəllif açıq deyir, göyərtədəki insanların xarabalığı? Oxuyun
("Hamı qorxudan öldü".
- Göyərtədə insanları ovladıqlarını hiss etdilərsə, onlara palitridən göstərin.
(Narahatlıq, qorxu)
- Şamenevsya oğlan haradadır?
- Bir sözlə, müəllif oğlanın həyatına təhlükəni ötürdü? Oxuyun.
(görmək?)
-Yaki yeni xarakter bildirişdə görünmək üçün?
(ata)
- Onu kabinədən görmək istərdinizmi? Oxuyun
-Kapitanı nə öldürdün? Oxuyun
- Qiu hissəsini oxuyanda kimi gördün?
- Bütün hissəyə gedənləri "palitri pochuttyv" dən göstərin.
(qorxu)
- Bəs siz bu qədər qorxulu narahatsınız? Nə üçün?
- Yak vi vvazhaєte, oxuyanda chi buv daddy, niyə stribok günah üçün bişirilir?
- Bəs niyə atam belə bir vchinok aldı? Mav vibir?
(Atanın titrəməsi yox idi. Göyərtə haqqında günah mіg rozbitiya.
- Yak shvidko vin qərarın qiymətini tutdu? Bir lyudini atanın fitnəsinə necə vura bilərəm?
- Yak yakosti mav capitan?
(Kapitanın fəziləti: qorxmazlıq, qərarı daha aydın qəbul etmək, mən yöndəmsizəm, yəni, İradə və dərhal - emosionallıq, öz ədalətinizdən istifadə etməmək üçün təcrübənizi "xalqa" etibar etmək istəməmək
(Kapitan - Lyudina güclüdür, gülməli, mavinizi necə sevmək olar.)
(Ata kimi parıldayırsan?)
- Yoluxucu xəstəliklər mikroqruplar şəklində müalicə olunacaq ki, siz bizə bu barədə ətraflı məlumat əldə etməyə kömək edə biləsiniz.
Robot mikroqrupu.
1 qrup. Rospovidі-də gəmilərə söykənən bir oğlan kimi bunlar haqqında heç bir şey yoxdur. Yaxwi düşünürsünüz?
Qrup 2. Hesabatda gəmilərdəki maverik kimilər haqqında heç nə deyilmir. Yaxwi düşünürsünüz?
Qrup 3. Böyrəklərin davranışını təsvir edin
- Chi can zvinuvachuvati mavpu, niyə kiçik bir oğlan bədbəxt olmadı?
(Mabut, ni, bir lyudin yoxdur, onun üçün hər şey sürətlə inkişaf edir).
4 qrup. Göyərtədə insanların davranışlarını təsvir edin
- Oğlan olandan dənizçiləri necə çağırmaq olar?
(Hörmətli günahkar deyil, zorba oğlandan xilas ol, mali zupiniti oğlan)
5 qrup. Oğlanın davranışını təsvir edin.
6 qrup. Atanın davranışını təsvir edin.
7 qrup. Yaku rolu ardıcıl olaraq alındı.
- Çi ata-kapitanla oxşar oğlandır?
- Ver xüsusiyyətlərinə görə ata və oğlan (Slayd 10)
(Öz davranışına görə, oğlan atanın surətidir, qorxmazlığı və іshuchіst)
- Chi oğlan öz atasına oxşayır?
(Vidminudakı şaqqıltı atam tərəfindən görünür, vchinokun səfehini qıraraq, mavpoya arxasında şogluya dırmaşaraq)
(Doroslі, bir qayda olaraq, öz şərablarınızı və onların miraslarını mirkovuyut)
- Yaxşı, yaxşı, bu, oğlanın kapitanını belə bir incə vchinoka təhrik etdi.
(xidmətçinin davranışı, dənizçilərin gülüşləri, uşağın onun yolunu getməsi üçün tərifləməsi)
- Kim znusilo oğlan stribnut?
Atanın fəryadını sürüşdürən vrahuvati, kapitanın gəmilərdə sirrsiz və qeyri-dəqiq parıldamaq əmri. Yogo kişilik, cəsarət.
- Urivoku oxuyun, onun inkişaf edəcəyi, necə bir zolaq halına gəldiyi.
- Müəllif vurğunu bu məqama necə çatdırıb?
(Tolstoy "til oğlan" kimi görünür, nibi vin artıq həyatda deyil, müəllif yazır ki, qırx saniyə hamıya sovrulacaq)
Hər kəs üçün, xüsusən də ata üçün 40 saniyə əhəmiyyətsiz idi. Aje oğlanın kim olduğunu heç bilmirdi.
(Müəllif yazır ki, əgər oğlan getsə, bir neçə hilin üçün çox pis olmaz).
(Bunu hiss edirsən?)
- Çilidə kapitanı necə dadmaq lazım olduğunu öyrənmək vacibdir. Özünü qazanaraq, sinovial zolaqları, rosumiyuchi cəzalandırdı, buna görə də hücumçular uşaq üçün bir az ştapel olardı.
- Kapitan niyə ağladı?
(Göy üçün qəzəbli, sevinci ötüb, mavinin canlı olduğunu).
Yaki pochuttya wiklikє sizin daddy vchinki?
(Tsey vchinok wiklikє hiss povagi, qürur).
Qiu hissəsini oxusanız, bunu necə gördün? (çox)
(güclü hvilyuvannya ki, trivogue, narahat edir)
- Niyə ağılsızlıq edirsən, kapitan niyə bir günahı vurmaq üçün ətrafa soxuldu?
- Chi mav іnshy vikhіd?
(Dəyməz)
- Müəllif niyə bizə tarixi danışmalıdır?
- Chi qorxuya əlavə etmək asandır?
(Bunun öhdəsindən gəlmək qorxusunun asan olmadığını başa düşmək asan deyil, lakin bəzən həyatınızı qurban verə bilsəniz belə, onu daha tez qəbul etmək vacibdir.)
"Stribok" hesabatında uşağın həyatı atanın qərarından asılıdır.
Yakbi sin, suyu soyunmadan göyərtəyə düşdü və qəzaya uğradı.
Slaydlar üzərində robot (slayd 11)
- Yake xəbərdarlığa getməyi xahiş etdikdə?
Smilivy vchinok - bir dəyişiklik üçün girsy deyil
Qorxular zəngindir, amma həyat birdir
Fırıldaq zamanı
- Mən sadəcə müzakirənin mərkəzinə getmək, davam etmək istəyirəm (slayd 12)
"Hər şey yaxşıdır və yaxşıdır."
- Hansı sözlər bizə ideya yaratmağa kömək etdi? (açarlar).
- Yak vi düşünürsünüz, niyə özümüzə “Stribok” deməliyik?
(oğlanın çubuqları çox vçinkdir. Vçinkomlu oğlan oğlandır, kobud.
- Bunu necə açar söz adlandırmaq olar?
Uzagalnennya çətin ortaya çıxır.
-Bütün vəziyyətin unikallığı nədən ibarətdir?
(Beləliklə, yakbi böyüdü, dərhal oğlanı zıpladılar,
yaxsi evden cixa bilersen, uğurlar, gülməli vəziyyət)
- Müəllif bu bildirişi niyə yazıb?
- Yaradılış ideyası nədir? Bizə nə öyrətməliyik?
L.N.Tolstoy, problemin ucunda, deyin ki, gurultulu vchinkleri soymayaq, keruvatlari ozunle, emosiyalari ile oxuyun, qulagini cixarmamaya calisin ki, bele hallar olmasın, ekstremal hallardan xəbəri olsun)
- Yak vi vvazhaєte, mi vikonali zavdannya, yake qarşınıza qoyulub?
Arkuşun özünüqiymətləndirməsi.
- Dərsimiz sona əlavə olundu, robotunuzu səviyyədə qiymətləndirmək məhrumiyyətindən məhrum oldunuz. Özünüqiymətləndirmə vərəqindən düzəldilib.
(Robotunuzu qiymətləndirməyi öyrənin.)
Refleksiya
- Və dərhal "palitri poçuttiv"dən gəmi "oyanacaq". Əlavə "kapitan".
(qısa)
- Özünüzü tanıyın, bütün gəmidəki güllələri və bütün hekayənin məlumatı ilə güllələri necə görürsünüz.
- Mən viprobuvav (ə) ...
- İstərdim...
- Mən qoyardım (la) ...
- Mən ağıllıyam) ...
Ev tapşırığı haqqında məlumat
Bəyanatı yenidən oxuyun
Üçüncü tərəf sertifikatının adını göstərin.
Dəyişərkən əsas hörmət onu öldürməkdir
səhifədə belə deyil, mesajların ötürülməsi ilə bağlı
personajların bu təcrübəsi.
Mövzu. L.M. Tolstoy "Stribok"
Dövrlər:
L.M.-nin yaradıcılığından bilikləri təbliğ etmək. Tolstoy.
Bildirişdə qarşıdurmanın psixoloji xarakterini qiymətləndirin.
Ədəbi personajların fikirlərini və baciti motivlərini təhlil etməyi, şüurlu düşüncələrdə inkişaf etdirməyi, inkişaf etdirməyi, gətirməyi unutmayın.
Formuvati shvidke, öyrənildi, virazne oxu.
Yaradıcılığın, duyğuların inkişafı,Bagatiti lüğət ehtiyatı Movi-nin inkişafını qəbul edir.
Vykhovuvati özünü mənəviyyat və mənəviyyat kimi hiss edir, övladlarının üstünlüyünü hiss edir.
Planlaşdırılan nəticələr:
Fənlər: Öyrənilmiş səslə, danışmadan, mövqeyini oxumağa gözə çarpan şəkildə ötürmək üçün oxumağa davam edin; dəyişikliyi proqnozlaşdırmaq; Lev Tolstoyun əsərini əsaslı təmir etmək; oxunuşun əsas hissi hissi; məxluqdan lazımi məlumatları bilmək.
Fənlərarası
Piznavalnı : bədii mətni oxucunun qidalanmasına əsaslanaraq təhlil etmək, əsas ideyanı yaradıcıya açmaq, onu sosial kollektiv fəaliyyət kimi formalaşdırmaq, davranışı xarakterizə etmək. diyovıx yaratmaq;
tənzimləyici: ki, dərs üçün mövzu tərtib edin navchalnі zavdannya, Təklif olunan bitkinin təhlilinə baxın, qurulan kimi oxuyun, robotun uğuruna müsbət münasibətin mənasını və işarəsini öyrənin, robotunuzu səviyyədə qiymətləndirin;
kommunal : qrupda robototexnika qaydalarını dərk edin (qaydaları qaldırın, spilny diy haqqında qaydaları yerləşdirin).
mütəxəssis : əsərdəki qəhrəmanların vçinkilərini və onların qüdrətini müəllimin etimadını nəzərə alaraq qiymətləndirmək, L.N.Tolstoyun yaradıcılığına maraq göstərmək.
Sahiblik:
Pidruchnik "Ədəbi oxu", müəllif L.F. Klimanova, V.G. Qoretski
Bir yazıçının portreti, yoqo kitabları.
Kompüter, proyektor (dərsdən əvvəl təqdimat)
Tlumachny lüğəti S. İ. Ozhegova.
dərsə get.
I Təşkilati məqam.
Emosional əhval-ruhiyyə.
Ağıllıyam! Dostlar!
Hörmət edirəm!
Mi - cəhd edin!
Biz yaxşıyıq.
İçimizdə hər şey görünür!
Növbəti günə qədər motivasiya.
Vchitel.
Yak vi rasumієte sens tsyogo virazu?
(Slayd 3)
Min həyatdan ibarət bir çanta oxu, birincisi öləcək.
Lyudin, mən Nikoli oxumuram, o, birindən narahatdır.
Elmi .
Lyudin oxuyursa, qəhrəmanların təcrübəsinə birdən yaradılışa uyğun gələn bütün podії var. Oxucu qəhrəmanlardan bir anda bahalaşa bilər. Özünüzü evdə tapa bilsəniz, bir qəhrəman yaradın, bir anda ona görə yorulacaqsınız və həyatınızı belə bir şəkildə yaşayacaqsınız.
ІІ. Ev işçilərinin yenidən qurulması.
Vchitel:
– Tarixin ön planda olduğunun sübutu oldunuzmu?
Elmi :
L.N.Tolstoyun “Akula” reportajı ilə tanış olduq.
Lev Tolstoyun "Köpəkbalığı" elanına qədər illüstrasiyaların vernisajı. Alimlər robotlar kimi bildiriş mesajları ötürməklə körpələrinə nəzarət edirlər.
Lev Tolstoyun “Köpəkbalığı” əsərlərinə köçürmə.
I ІІ ... Əsas biliklərin aktuallaşdırılması. Viznachennya o dərs.
Vchitel:
Vidomyen chi sənLyudin, şəkilsportretlər üzrə?(Slayd4)
Alimlər:
Portretdə Lev Mikolayoviç Tolstoy təsvir olunub.
Vchitel:
Lev Mikolayoviç Tolstoy haqqında kimləri tanıyırsınız?
Alimlər:
Lev Tolstoy rus yazıçısıdır. Döşəkdə diri" Yasna Polyana". Yaşlı böyüklər və uşaqlar üçün yazı. Beynimdə Silska uşaqları üçün məktəb var Uşaqlar üçün çoxlu povçalnыh mesajlar və hekayələr yazaraq, "Azbuka" yazır. Dəniz kənarında bahalaşan Tolstoy xəbərdarlıqlarını nümayiş etdirərək bildiriş məktubu yazdı.
Vchitel:
Yaki L.M.-ni yaradır. Tolstoyu oxumusan?
Sci. L. N. Tolstoy "Filipok", "İki yoldaş", "Cek və qleçik", "Bilka və vovk", "Akula", "Koşenya", "Kistochka", "Şir və it" kimi bildirişlər yazıb.
Vchitel.
Siz hansı canlıları təsvir etmək istəyirsiniz? (Slayd 5, 6)
Elmi .
- "Köpəkbalığı", "Koşenya", "Kistochka", "Şir və İt"
Vchitel.
Sci.
Milad haqqında L.M.-nin işindən öyrənmək olar. Tolstoy.
Vchitel.
Söz qoymaq üçün məktubdan. Bu il ilə tanış ola biləcək məxluqa çağırılacaq. (Slayd 7)
Sci.
Göbələk.
Vchitel.
Sözün mənasını izah edingöbələk ... Yakami buvayut stribki?
Sci.
Stribok eyni yerdə dəstək və köçürmənin ən sürətlə böyüyən üsuludur. İplərdə zolaqlar, naharda zolaqlar, təpiklər, tramplin üzərində zolaqlar yalamalar, su üzərində zolaqlar, paraşüt üzərində zolaqlar.
IV ... Fizkultxvilinka .
Bir iki üç chotiri p'yat!
Gəlin o stribati olaq! (Müsci üzrə Stribki.)
Nahilivya sağ velosiped. (Nahili tuluba soldan sağa.)
Bir iki üç.
Nahilivsya liviy bik.
Bir iki üç.
Və dərhal tutacaqlar (Əllər yuxarı.)
Mən pis bir işarəyə çatıram.
Əl yuxarı, əl aşağı
Əl yuxarı və aşağı əl.
Onlar çiyinlərini çəkdilər.
Şvidko əllərini xatırladı!
Bu il dürtülməyə vaxtımız yoxdur. (Bir düz qol yuxarı, aşağı, qolu aşağı qatlayın.)
Bavovnoy ilə ziyarət edin:
Aşağı - bavovna və yuxarı - bavovna.
Ayaqları, əlləri çəhrayı,
Dəqiq məlumdur - qınaq olacaq. (Oturub başınızın üstündəki dərədə bavovna.)
Başımızı bükürük, bükürük,
Rozminaєmo shiyu (Baş sağa və sola sarın.)Stiy!
V Xəmiri götürməzdən əvvəl robotun hazırlanması
Mövlennva rozmie . Skoromovka üzərində robot ... (Slayd 8)
(Daha çox oxu
Siz tərsanə karamel,
gəmini milin üzərinə ataraq,
I dənizçilər üç tizhnі
millini yalinin üzərinə karamel.
Tapmaca üzərində robot.
Su duzludur.
Gəminin suyunda,
Khvili, açıq külək,
Üzərində fırlanan qağayılar .... (dəniz)
Xidmətçilərin sifarişi, sliv. ( Slayd 9, 10)
Sözlər: vіtrilnik, göyərtə, kapitan, dənizçilər, oğlan, schoga, droplets.
Prisliv'ya. Dəniz smiliv və vmіlikh sevməkdir.
Sehrbaza ötürülür .
Vchitel.
- Sözlərin bu işıqlandırmasını əlavə etməklə müxtəlif, tapmaca bağlamaq üçün hansı mövzudan istifadə etmək olar? Tse p_dkazka. Niyə yeni yaradılış görmək istəyirsiniz?
Sci.
Əlavə edilən tsi sözləri dənizdən və gəmilərdən zmist arxasına bağlanır. Bu o deməkdir ki, mən dənizə necə getməyi bilirəm. ( Slayd 11)
Vchitel.
– Bildirişin başlığını oxuyun. Yeni illüstrasiyaya nəzər salın. Adın adı və təsvirləri üçün niyə bildirişdə olmalıyam? (Slayd 12)
Elmi
(Oğlan oxuya-oxuya gəmilərdə içirdi. Bir neçə damcı dirəyə sərf etdi. Suyu götürə bilər.
VI ... Vivchennya yeni material.
Slovnikova robotu . ( Slayd 13)
Vchitel.
Yeni yaradıcı bir sözü oxumaq üçün az biliyin vacibliyini anlamağa kömək edəcək. їх oxuyun. Sakit sözlərin mənasının izahını necə bilmək olar?
Sci.
Sözlərin mənasının izahını tlumachy lüğətində tapmaq olar.
Vchitel.
Özünüzü müstəqil izah edə bilərsinizmi?
Sci.
Bula sözü ti podії, yaki bouly naspravdі deməkdir.
Vchitel.
Lüğətdən sözlərin mənasını bilinşogla , arşın , kabin, qoruyucu.
(Lüğətləri olan robot)
Sci.
( Şoğla - gəmilərdə vitrils üçün yüksək dayanacaq.Arşın - Köhnə dünya dozhini, rivna71cm.Kabin - gəmilərdə okreme zhytlove.Zavziattya - hərarət, həyəcan.)
Vchitel.
Gəmiyə heyran olun. Tse tərsanəsi - vіtrilnik. Bütün gəmilərin göyərtəsi ağacdan hazırlanmış daş kimi möhkəmdir. Schogli -gəmidə yüksək nöqtələrgöyərtədən 15 - 25 metr, tobto asdı. boules zavvishki 5-səthi kabinələrdən. üstündəschoglah - Vitrilin bərkidilməsi üçün çarxlar. Çarxdan çarpaz dirəyə qədər xətlər və motor-dar enişlər yoxdur.
Oxucunun oxuması, güclü alimlərin oxumasından birləşir.
Orijinal oxunuşun yenidən nəzərdən keçirilməsi
.
Vchitel
.
Sizə bildiriş verildimi?
Yaradılışın qəhrəmanı kimdir?
Sci.
Pambıq, kapitan, mavpa.
Vchitel.
- Ən yaxşı səyləri tapdınızmı?
Sci.
- Koli oğlanzərbə atmaq və dirəyə addımlamaq. Əgər şanslısınızsa, çox şey qazanmısınız və uğur qazana bilməyəcəksiniz. Kapitan qışqırdısa, oğlan soyundu, onu vurmayacaqlar.
Vchitel.
Bir söz-söhbət eşitmisinizsə, az qala görmüsünüz?
Elmi düşmənlərinizlə bölüşün.
Problemli vəziyyətin həlli.
Vchitel.
- Niyə oğlan sriboku öldürür?Elmi nəcinizlə əyləşin.
Maupochka vasitəsilə, damcı vasitəsilə, atanın hədəsi ilə, qəzəbli olanlar vasitəsilə və s.
Öyrənməklə yaratmaq üçün oxumaq.
Robot məxluq üzərində.
Vchitel.
-- Elanın əsas qəhrəmanı oğlandır. Yak oğlan gəmilərə söykənir?
Sci.
Smmer gəmi kapitanının sinonimidir. Capitan uzyav mavi üzmək onunla.
Vchitel.
– Bəs Bula Mavpa gəmilərindəki ulduzlar?
Sci.
Gəmi yüksək qiymətə çevrildi, і, mabut, burada xəyal torpaqlarından götürdülər її.
Vchitel.
– Yak zrozumiti viraz "daha çox getdi"?
Sci.
Bu o deməkdir ki, stribal daha da qıvrılırdı.
Vchitel.
– Oğlan niyə gəmiyə qalxdı?
Elmi.
Damla başından mavpa zirvələ, çəkdi tez getdi məktəbə. Və hamı çaşqınlaşmağa başladı.
Vchitel.
Mavpoyanın dalınca oğlanın təqibinə göyərtədə neçə nəfər reaksiya verdi?
Sci.
Spchatku insanlar güldü, sonra əsəbiləşdi.
Vchitel.
Oğlan niyə xoruldadı?
Sci.
Göyərtədə iniltili bir səs eşidildi. Şalvar aşağı baxdı və qəzəbləndi.
Vchitel.
Vəziyyəti dəyərləndirməklə, kapitanı necə sındırdınız?
Sci.
kapitandağılmayan, ələkdən tez qiymətləndirirhərəkət və qışqırmaq: « Su ilə! suda soyun! Çini kəs, səni vuracam!.. Bir, iki…»
Vchitel.
Yak oğlanı qapdı?
Sci.
Dənizçilər soyunub dənizə girdilər və uşağı gəmiyə gətirdilər.
7. İşin təhlili. Qruplarda robot.
Vchitel.
İnsanlara bir mesaj uzataraq davranışları bağışlandı. Davranışı xarakterizə edək.
(Üç qrupa bölmək istərdim. Birinci qrup göyərtədəki insanların davranışı haqqında bilmək üçün qərəzi tanıyacaq. Digər qrup oğlanın davranışı, üçüncü qrup kapitandır.
1-ci qrup
- Bir ovuc insan mavericks'in qıvrımlarına və məxluqun bükülməsinə oğlanın reaksiyasına casusluq edərək döydü. Nichto bunu bacarmır. Sonra saçlarını qırxdırıb əsəbiləşdilər. Əgər oğlan suyu soyunmuşdusa, dənizçilər fikirləşərək ryatuvatiyə qaçdılar. Hörmətli günahsız, zorba oğlandan qurtul, mali oğlanın zupiniti.
2-ci qrup:
Pambıq bir tüpürcək ilə qatlanır. Youmu örtüləcək, ona görə də güləcəklər, Slap təhlükəsizlik haqqında düşünmür, səni bloklayacam. Vin əsəbləşdi. Çarpaz çubuğun kənarına söykənərək, Vigukun göyərtədən fırlandığını hiss edən oğlan qəzəbli ola bilər və diqqətli deyil, ancaq youmu robiti.
Pambıq odludur,problemsiz, vacib, qürurlu, qonağınızı kənara itələyərək. Poğlan göyərtədəki insanların davranışı ilə birbaşa bağlıdır .: oğlan mavpochka arxasında sürünür, şob unikallığı şirli dənizçilər, aje vin syn kapitan və hamı ona güldü.
Vchitel.
Nə zmusilo lad stribnuti?
Sci.
Atanın fəryadı sürüşdü vrahuvati, kapitanın gəmilərdə qalib və gizli əmri)
3-cü qrup:
- Ata vəziyyəti tez qiymətləndirərək düzgün qərarı qəbul edərək sınmadı. Səs-küy yoxdursa, mavi gizlənir, ağlayır. Nichto narahat etmədi, kabinədə ördək.
Kapitan - güclü lyudin, rishucha, öz qanını necə sevmək olar.
Vchitel.
Yak vi vvazhaєte, kapitan niyə ağlamalıdır?
Sci.
Vin hələ də əsəbidirsina üçün.
8. Reklam kitabları olan robot.
Vchitel.
Dəri qrupu dənizçilərin, oğlanın, kapitanın davranışlarına çatmaq üçün üç tərəfdardan seçilir. (Slayd 14)
1. Hər şey, gəmilərdə utancaq olmaqdan utanmaq, şvidkodan utanmaq (Dənizçilər)
2. Kapitan maє dumati shvidshe shvidkostіöz gəmisi. (Kapitan)
3. Dəri namusu əzizdir. (Pop)
VIII ... Uzagalnennya.
Test zavdannya:
... (Dəri mütəxəssisi üçün kitabçanın mətni.)
a) Mesajın qəhrəmanını təsvir edən sözlər hansılardır? Viber, əgər başınız üçün problem varsa, vibrasiyanızı izah edin.
Smilivist, özünüzü bazhannya viprobuvati,flop qoruyucu , qonaq qalmaq üçün pragnennya , nəhayət, özünü göstərmək üçün bazhannya, axmaqlıq,bazannya gətir, şho vin sin kapitana
b) Striboku qırmaq üçün oğlanın fiti nədir? Saçın düzgün versiyası.
Xlopçikov_ Daxil edilmiş Kapelyuhanın Bulo Skoda;
- Mavpoyla ruhun gücünü hiss edə bilmək istəyirsinizsə.
- Youmu dənizçilərin smіkh ilə örtülmüşdü. Qonaq evinizdə qalmaq üçün Pragnennya
(Nəticələrin geri qaytarılması
Perevirka vikonannya onların mülklərini testa.
3. Rozpovidі adı üzərində robot. Vchitel.
Sci.
Çırpıcı göyərtəyə çırpılır.
Vchitel.
- Müəllif öz tvirini niyə “Stribok” adlandırıb?
Sci.
- Stribok oğlanın həyatını vryatuvav, stribok - vçinklərin tse, oğlanı öldürmək kimi. Atanın əmrini hiss edən qələbə əyilmədi, böyütmədi, böyütmədi. Balaca oğlan canını aldı və qəm-qüssənin gözündən çıxdı və atasının qanını tələyə saldı.
Vchitel.
Stribok, yak mittєve ebedi qorxu və şeytanlığa düşür, baba oğlanı soymaq və bəlkə də yogh "stribok", daha da dəhşətli, oskіlki vіn, baba və sina üçün heç bir vidpovіdlіst yoxdur.
IX ... Refleksiya Vchitel.
Protegenizi qəhrəmana oxşayın?
Elmi
müstəqil olaraq inkişaf etdirin, oğlanın xarakterinə xüsusi qiymət verin.
Vchitel.
Bütün vəziyyəti necə unikal edə bilərsiniz?
Sci.
Beləliklə, böyüdükcə, dərhal oğlanı zupinit etdilər, onu köçürdülər, mərkəzdən çıxa bildi, nachebto, gülməli bir vəziyyət.
Vchitel.
- Müəllif bu bildirişi niyə yazıb? İşin ideyası nədir? Bizə nə öyrətməliyik?
Sci.
L.M. Tolstoy, tsієї raspovіdі dibində, bizi səfeh vchinkіv qarət etməməyə, keruvatları özü ilə, duyğuları ilə oxumağa inandırmaq üçün, belə vəziyyətlərin ortaya çıxmaması üçün parlaqlığı qeyd etməməyimiz üçün.
X ... Pidsumkiv çatdırılması. Vchitel.
Yaky məxluqun üstündə, bu mövsümün müəllifidir?
üçni.
Sci.
Biz bu ili L. N. Tolstoyun “Stribok” rosspoviddiyasından tanıdıq.
Vchitel.
- Bizi kimin üstündə twit etdi?
Sci.
İstənilən düşərgədən doğru olanı tapmaq üçün ondan qaçmaq, düzgün qərarı bilmək lazımdır.
Vchitel.
- Özünüz üçün arıqdır? (Abo: visnovkini özünüz üçün necə hazırladınız?)
- Yak vi vvazhaєte, mi vikonali zavdannya, qarşına nə qoymusan?
(Robotunuzu qiymətləndirməyi öyrənin.)
XI . Ev zavdannya. (Slayd 15)
Yaradıcı iş.
Hesabatları yenidən oxuyun və kapitanın adından birincisini, dənizçilərdən olan oğlanı yenidən siyahıya salın (vibirdə). Rekazі zamanı əsas hörmət, personajların əhval-ruhiyyəsi və təcrübəsinin ötürülməsinə gəldikdə, podії-də səhv getmək lazımdır.
Təqdimatların ön görünüşünü sürətləndirmək üçün Google qeydinizi bağlayın və növbəti keçidə keçin: https://accounts.google.com
Slayddan əvvəl imzalar:
Lev Mikolayoviç Tolstoy "Stribok"
Dəri yazıçı bundan məhrumdur, oxuyanların ürəyinə, tutanların qəlbinə ehsan edibsə. Yazıçının öz metodu var, kosti. I rіznі iyi.
stribati stributi stribun stribok - shvidke yerdəyişmə tila, dəstək nöqtəsindən
Bildirişdə - tse just dia chi yakis mənada tse sözünə Lev Mykolajovych daxil edilmişdir?
Bədii yaradıcılığın emalatxanası haqqında necə düşünəcəyimizi öyrənəcəyik, mən də bu barədə necə düşünəcəyəm. Və bütün bunlar üçün mətni oxumaq mümkündür, qəhrəmanlara və miraslara səbəb olduğu bilinir. ...
Göyərtə daş kimi sərt ağacdan kiçildi; göyərtədən 15-25 metr hündürlükdə uçurdular, tobto. köşklərin üstündə 3-5-dən boules zavvishki. Yamaclarda - çarpaz kirişlər, o kəsilmiş vitrilda.
Çi vipadkovo tse bulo, burada qəhrəmanlıq kimi rol oynadılar
Fizkultkhvilinka Quyruqların üstündə dövrə vuran qağayılar, Birlikdə onların arxasınca uçurlar. Brizki pini, sörfün səsi, Dənizin üstündə isə mən səninləyəm. Biz indi dəniz və açıq məkanda qramosya ilə qidalanırıq. İlk delfinləri məzəli şəkildə sürün. Təəccüblüdür ki, dəniz sahilində gəzmək üçün qağayılar vacibdir. Oturun, uşaqlar, dərsimizi Prodovzhumo şəklinə salın.
Qışqıraraq, sürünərək, alovlandı, şoglu atdı, dirəyə basdı, əlləri ilə oğurladı
ən zirvəyə qədər süründü, bütün yemək üçün toxundu,
Qəhrəmanın yanağının qiymətləndirilməsi Təbəssüm İgidlik Tənbəllik Düşüncəsizlik Rişuşizm Eqoizm Şöhrətpərəstlik
Viber send'ya Bir gül və bir ürək üçün cəsarətli bir insan ol. Kimə sülh var, amma mənə gülmək deyil.
“Zilləyi” kim qarət etməlidir? Batko bir xalqın zehni düşərgəsi ilə əlaqəli bir zolaqdır. “Stribok” qorxunc həyatda bir xalqın ruhunun mittuviy düşərgəsinin qiymətidir. İnsan qürurunun xüsusi, ifrat düşüncələrdə təzahürüdür.
Dərs üçün Dyakuyu!
Mövzunun arxasında: metodik vasitələr, təqdimatlar və qeydlər
Murzaxanova N.F. 2-ci sinif Kazki xalq və ədəbi ədəbi oxu dərsindən əvvəl təqdimat V.İ. Dalka Snіguronka və Rosіyska Narodnaya Kazka
Murzaxanova N.F. Təqdimat dərsdən əvvəl ədəbi oxu 2-ci sinifdə "Kazki xalq və ədəbi V.I. Dal" Divchinka Sniguronka " mövzusunda xalq kazka"UMK" 21 V nömrəli məktəb "...
Təqdimatda ədəbi yaradıcılığı həvəsləndirmək üçün əsas addımların təyinatı verilmişdir: təqdimat, quruluş, inkişaf, kulminasiya, ünsiyyət. Ədəbi terminlərin izahı Ma ... tərəfindən ərizə qeydində verilmişdir.
Ədəbi oxu dərsindən əvvəl təqdimat (sonrakı oxu, ən yaxşı oxu) N.N. Nosov
Bütün uşaqların taleyi üçün tərəfdaşlıq "Neznaki" nin sevimli müəllifinin sevgisi demək idi. Təqdimatda müəllifin bioqrafiyası və ədəbiyyatı ilə bağlı faktlar təqdim olunur. "Dunno" və іnshі inter haqqında ...
1-ci sinif üçün ədəbi oxu (oxu) dərsindən əvvəl təqdimat "Səs [o]. Ədəbi O, o."
Səs səsi [o], O hərfləri, "ABC" Cl kitabçasına elektron əlavə üçün savadın başlanğıcı dövründə 1-ci sinif üçün dərsdən əvvəl interaktiv təqdimat ...
