Městská hypotéka na autonomní osvětlení

Předškolní základní hypotéka č. 418

Projekt pro střední skupinu « Návštěva pohádky"

Termín realizace projektu:Krátký řetězec (13.01-30.01.2014)

Vstup

Umělecký a estetický rozvoj si přímo vypůjčuje jednu z nejdůležitějších oblastí předškolního primárního procesu a jeho první prioritu. Pro estetický vývoj zvláštnost dítěte má velký význam pro zmіstі raznomanіtna khudozhnіstі іyalnіst - nápaditý, hudební, umělecko-pohyblivý a іn. Důležitým úkolem umělecké a estetické vihovanni є formování dětské kreativní zdіbnosti. Nejbohatším polem pro realizaci této továrny je divadelní činnost.

Gra je pro ni nejdostupnější dítě a cicavia, způsob zpracování a vyjádření nepřátelství, vědění a emocí.

Teatralizace je účelem improvizace, získávání předmětů a zvuků.

Divadelní představení bylo sehráno jako jeden z nejúčinnějších prostředků socializace předškolního dítěte v procesu pochopení mravního podtextu literárního díla folklorní tvorby.

Divadelní scéna má emoční vývoj:

Děti se učí o pocitech, náladách hrdinů,

Aby si osvojili způsoby svého vlastního evokujícího vyjádření,

Zjistěte příčinu této nálady chi іnshoy.

Velký význam divadelní drti pro mobilní vývoj(Zdokonalení dialogů a monologů, zvládnutí rozmanitosti jazyka). Nareshti, divadelní jevištní hra a sebevyjádření a seberealizace dítěte.

Meta projektu - Rozvoj umělecké a tvůrčí zdіbnosti předškoláků při divadelních činnostech.

manažer

1. Vytvořit mysl pro rozvoj tvořivé činnosti dětí,

4. organizace vystoupení dětí střední skupiny před mladými ženami.

2. Zdokonalovat výtvarné dovednosti dětí prožitkem a inspirací

image a navit їх vikonavski vminnya.

3. Dostat děti k divadelní kultuře, zlepšit jejich divadelní znalosti: znalosti

děti o divadle, historii jógy, přílohách, divadelních profesích, kostýmech, atributech,

divadelní terminologie

4. Organizace vystoupení dětí střední skupiny před mladými ženami.

5. Získejte otce před realizací projektu.

Forma a způsob práce:

• Čtení umělecká literatura,
• Rozmovi,
• hry - dramatizace,
• Poslech hudebních výtvorů
• kreativní mistři,
• Opakování pohádek, prezentace,
• Při pohledu na ilustrace k pohádkám,
• Učení virshiv,
• Divadelní činnost.

Zabezpečení realizace projektu:

Psychologické a pedagogické zdroje:

Učitelé jsou facilitátoři,

Děti 4-5 let,

Staří muži.

Materiální a technické prostředky:

Pohádky, ilustrace

Audio, video materiály, úvodní prezentace

Multimediální technologie

Kostýmy pro divadelní činnost

Atributy pro různé typy divadel

Etapy realizace projektu

Fáze 1: Přípravná

manažer	Vstupte	Výsledek bodování	Vidpovidalny
Analýza materiálu manifestu	Prohlédněte si literaturu, zvukový materiál Skládání seznamu požadovaných materiálů Zařazení do kalendářně-tematického plánování vstupu do realizace projektu	Seznam požadovaného metodického materiálu Přírůstky kalendář-tematický plán	Sazikina S.K. Pozdní E.S.
Vytvořte zájem mezi účastníky projektu	Skládání plánu příjezdu ve správný čas pro realizaci projektu společně s dětmi Informace o projektu	Zatsіkavlenіst děti a otcové
Výběr a analýza informací pro realizaci projektu	Výběr atributů pro divadelní hry Pidbir didaktické hry Výběr materiálu pro prezentaci	Seznam dostupných materiálů, atributy	Pozdní E.S. Gribanová V.M. Sazikina S.K.

Fáze 2: Základní

manažer	Vstupte	Výsledek bodování	Vidpovidalny
Vytvořte si mysl pro realizaci projektu	Předkládání audio, video materiálu zgidno zі seznam; Podbіr kazok pro dramatizaci, divadelní hry; Tvorba prezentace o divadlech.	Příběhy a ilustrace před nimi; Audio, video materiály; Hry - dramatizace; prezentace.	Vihovateli Hudební kamenina
Uložte středu	Knihy - pohádky k dramatizaci, Sbírka zvukových materiálů, Hračky a atributy pro divadelní hry.	Zbagachene střed	Vihovateli
zlepšit znalosti dětí o divadle, Udoskonalyuvat vikonavski vminnya	Rozmovi, Recenze video materiálu, čtení umělecké literatury (kazok), kreativní mistři, Igri-dramatizace, Učení virshiv, Poslech hudebních výtvorů Hádanky o hrdinech pohádek, Dramatizace pohádky "Teremok". Promítání pohádky Teremok pro malé děti.		Vihovateli
Začlenění otců do pedagogického procesu	Získejte otce k výběru atributů, kostýmů pro dramatizační hry, Promítání tatínkových pohádek pro děti.	Účast otců na realizaci projektu je aktivní.	Vihovateli

Fáze 3: Podbag

Plán realizace projektu

	Vstupte	datum	Výsledek
Fáze přípravy
	Analýza materiálu manifestu	13.01. – 15.01.2014	Seznam dostupných a relevantních materiálů.
	Informace o projektu	16.01.2014	Připravenost otců pomoci projektu.
	Skládání nastavení plánu, když chcete projekt realizovat.	17.01.2014	Vstupní plán.
Hlavní pódium
	Vytvoření rozvíjejícího se středu skupiny. Podlahové divadlo Divadlo na Rutsi	20.01.-22.01.2014	Bohatý střed.
	Čtení umělecké literatury (kazok): - "Tři prasata" - "Pod houbou" - "Zimní zvířata" - "Šváb"	16.01-24.01	Seznámení s kozáky, vrchol mých současných vůdců.
	Sluch: Audio pohádky "Liška a ryby", "Yalinka", Hudební urivkiv, píseň
	Rozmovi: Na čtení pohádek, O vidi divadlech (lyalkovy, dramaticke, theatre, theatre,...) Kdo pracuje v divadle Jak se chovat v divadle		Virishennya movnyh i pіznavalnyh zavdan.
	Kreativní mistr: Kresba "Vedmedic - klishonogy", Hromadná aplikace "Plakát pro divadlo", Lіlennya "Hrdinové pohádky teremok".		Rozvoj umělecké a tvůrčí zdіbnosti
	Hra na hrdiny "Divadlo"		Rozvoj současné a kreativní zdіbnosti dětí.
	Hry - dramatizace: Hry - napodobování obrazů stvoření, lidí, literárních postav, Představení pohádek "Kolobok", "Ripka", "Teremok"		Rozvoj uměleckých dovedností
	Výběr pohádek pro dramatizaci, rozpodіl role.	17.01.2014
	Hlava veršů k pohádce "Teremok"

Irina Gimaeva
Projekt s divadelní činností ve střední skupině

Typ projekt: orientace na praxi

Trivalita: Dovgostrokovy

V_k děti: střední skupina

Účastníci projekt: děti, motivátoři, otcové

Relevantnost: « Divadlo-tse okouzlující svět . Vin dává lekce krásy, morálky a morálky. A co smrad boháčů, to se týmu podařilo rozvinout duchovní světlo děti" (B. M. Teplov).

Nejoblíbenější a nejoblíbenější přímo s předškolním vzděláváním. Tvůrčí aktivitaže rozvoj tvůrčích návyků člověka je hlavní součástí společenských, ekonomických a duchovních směrů moderního a napínavého uspořádání. Zvláště důležité u dětí světelné instalace je třeba dodat divadelní aktivity, všechny druhy dětí divadlo, ten smrad pomáhá formulovat správný model chování v do současného světa, podporovat posvátnou kulturu dětí, dosahovat duchovních hodnot, poznávat dětskou literaturu, hudbu, výtvarné umění, pravidla etikety, rituály, tradice. Vylepšete nováčka, aby vštípil do duše zážitek, zpomalte k tvorbě nových obrázků, zpomalte k bídě.

Divadelní činnost- nejširší pohled dětská kreativita. Vaughn má blízko k mysli dítěte. Zaneprázdněný divadelní činnost pomáhat rozvíjet zájmy a zájmy dítěte; spriyat zagalnomu razvitka, show dopitlivostі, pragnennya znannannya new. Na divadelní činnost dítě skřípe, vyjadřuje své kreativní myšlenky, má uspokojení činnosti. Divadelní činnost spryaє razkrittyu specialita dítěte, її іindividualita, tvůrčí potenciál. Dítě má schopnost vyjadřovat své pocity, prožívání, emoce, řešit své konflikty.

Implementace tohoto projekt abychom umožnili život dětí naplnit cicavit a zmistovnym, naplníme divokým nepřátelstvím, cikavimy právy, radostí z tvořivosti.

Problém: vždy vyjadřují emocionální charakter hrdinů Nedostatečná slovní zásoba a související jazyk.

Tsіl projekt: znát děti v pořadí odlišné typy divadlo, rozvíjet iniciativu, soběstačnost, jazyk pov'yazan, projevovat tuto fantazii.

manažer projekt:

Rozvíjet u dětí všestrannost jazyka;

Vyvolání zájmu dětí divadlo, Bajannya vzít osud divadelní činnost;

akceptovat rozvoj tvořivé činnosti dětí;

Rozvoj jemné motoriky rukou.

Pro otce:

Získejte otce před přípravou postav na pohádky;

Výstava pro nejmenší "Mi z pohádky";

Formovat zájem dětí a otců divadlo a spіlnoї divadelní činnost;

Den otevření fotografií „U Ljalkovyho divadlo najednou od sim'єyu»

Pro učitele:

Vypracujte plán pro řeku;

Prozkoumejte scénáře návštěvy řeky.

Výsledek bodování:

Prostřednictvím systému různých položek, hlavní pochopení divadelní činnost dětí;

Nabutya děti prvních nováčků v regionu divadelní umění ;

Vývoj emocionálního pozadí, a ten film je předškolní, roste divadelní koutek;

Zakhoplene vikoristannya divadelní centrum s dětmi ve skupině v samostatná činnost je to dobrá ukázka hereckého mistrovství pro děti ve věku 4-5 let.

1. etapa-přípravná, informační doslidnitskiy:

Můžete vidět tvorbu učitele s různými otci a dětmi divadlo;

Čtení umělecké výtvory (pohádky, vysvětlivky);

Prstová gymnastika;

Vývoj scénáře pro děti.

Další hlavní fáze:

Veresen.

Přední část robota divadlo do pohádky"pih" rev. M. Myalika.

Seznámení dětí z běloruského kozáka "pih" rev. M. Myalika.

Pohled na hrdiny Lyalkovo divadlo.

Opětovné čtení.

Rozpodіl role.

Repríza pohádky.

Pohádkové představení "pih".

Přední část robota: otcové spolu s dětmi vyrobili postavičky z kartonu divadlo do pohádky"Ripka".

"Ripka".

Pohled na hrdiny kartonu divadlo.

Opětovné čtení pohádky.

Rozpodіl role.

Samostatná práce od postav pohádky.

Individuální práce s postavami na soundtracku hrdinů pohádky.

Repríza pohádky.

Pohádkové představení "Ripka".

Přední část robota: otcové spolu s dětmi připravili postavy lyalkovo. divadlo do pohádky"Teremok".

Ruské čtení lidové pohádky "Teremok".

Pohled na hrdiny Lyalkovo divadlo.

Opětovné čtení pohádky.

Rozpodіl role.

Samostatná práce od postav pohádky.

Individuální práce s postavami na soundtracku hrdinů pohádky.

Repríza pohádky.

Pohádkové představení "Teremok".

Přední část robota divadlo do pohádky"chata Zayushkina".

Čtení pohádek "chata Zayushkina".

Při pohledu na hrdiny prstu divadlo.

Opětovné čtení.

Rozpodіl role.

Nácvik vyhlášení.

Pohádkové představení "chata Zayushkina".

Přední část robota: tatínkové spolu s dětmi připravili postavičky prstu divadlo do pohádky"Zimovja" rev. já Sokolov-Mikitov.

Seznámení dětí z ruské lidové kazky "Zimovja" rev. já Sokolov-Mikitov.

Opětovné čtení.

Rozpodіl role.

Samostatná práce od postav pohádky.

Individuální práce s postavami na soundtracku hrdinů pohádky.

Repríza pohádky.

Pohádkové představení "Zimovja".

Přední část robota divadlo do pohádky"kolobok".

Čtení ruských lidových pohádek "kolobok".

divadlo.

Opětovné čtení pohádky.

Rozpodіl role.

Individuální práce s postavami přecházející do povahy postavy.

Individuální práce s postavami.

Repríza pohádky.

Pohádkové představení "kolobok".

Přední část robota: otcové spolu s dětmi vyrobili postavičky z kartonu. divadlo do pohádky"Tři medvědi".

Čtení pohádky L. N. Tolstého "Tři medvědi".

Pohled na hrdiny kartonu divadlo.

Opětovné čtení.

Rozpodіl role.

Samostatná práce od postav pohádky.

Individuální práce s postavami na soundtracku hrdinů pohádky.

Repríza pohádky.

Promítání pohádky L. N. Tolstého "Tři medvědi".

Přední část robota: otcové spolu s dětmi připravili postavičky palčikova. divadlo až do konce dne. Karamaněnko "Jack a houba".

Rady pro čtení "Jack a houba".

Pohled na hrdiny prstu divadlo.

Opětovné čtení.

Rozpodіl role.

Samostatná práce s postavami výkladu.

Individuální práce s postavami na soundtracku hrdinů vyprávění.

Nácvik vyhlášení.

Zobrazení rady "Jack a houba".

Přední část robota: inscenace pohádky "Masha a Vedmid".

Ruské lidové čtení

Opětovné čtení.

Rozpodіl role.

Samostatná práce od hrdinů pohádky.

Individuální práce s hrdiny pro reprodukci zvuku.

Repríza pohádky.

Pohádkové představení "Masha a Vedmid".

Vytváření myslí pro nezávislost činnosti:

Pіznannya: prohlížení knih s živými ilustracemi;

Socializace: hra na hrdiny « Divadlo» ;

Umělecká kreativita: malování pro pohádky, malování pohádkových hrdinů;

Divadelní kutočok: hravá samostatnost dětí různých druhů divadlo;

Fyzická linie: prstová gymnastika.

Robot s otci:

Konzultace pro otce, dotazník « Divadlo to dítě» ;

Pomoc při přípravě různých druhů divadlo;

Osud na výstavě nejmenších "Mi z pohádky".

Fáze 3 – Vyhovění potvrzení

Divadelní pohádka"Masha a Vedmid"

LITERATURA:

Z. A. Gritsenko „Vyprávěj dětem pohádku“

T. A. Shorigina "Garni kazki"

já D. Sorokina „Scénáře divadelní lyalkovyh vzít»

G. F. Balandina „Igryshki-rukavice pro lyalkovy divadlo»

N. F. Gubanova « Divadelní činnost předškoláků»

Čtenář L. N. Elisiev

T. M. Karamaněnko, Yu. G. Karamaněnko „Lalkovy divadlo pro předškoláky»

Projekt

"Divadlo pro všechny!"

Relevantnost: Nejoblíbenější a nejoblíbenější přímo u předškolních dětí je divadelní činnost. Z hlediska pedagogické vnímavosti lze hovořit o univerzálnosti, hravosti a sociální směrovosti i o nápravné všestrannosti divadla.

Divadelní činnost sama o sobě umožňuje plnění bohatých pedagogických úkolů, které jsou formovány různorodostí dětského pohybu, intelektuálního a uměleckého a estetického hnutí. Účastí v divadelních hrách se děti stávají účastníky různých událostí ze života lidí, tvorů, roslínů, což dává příležitost dozvědět se více o současném světě. Jedna hodina divadelní hry roubuje silný zájem dětí o rodnou kulturu, literaturu, divadlo.

Typ projektu:

Účastníci: vikhovateli, vikhovantsі, vikhovantsі jiných skupin, otcové.

Trivalita: krátké termíny.

meta projektu: Formace dětí a otců v zájmu divadla a spіlnoї divadelní činnosti.

Manažer:

Seznamte se s dětmi a tatínky s druhy divadelních aktivit v blízkosti dětské zahrady.

Dejte dětem první nováčky v oblasti divadelního umění (úžasné výrazy, gesta, hlasy).

Zatsіkaviti batkіv na pridbannі, připravila různé pohledy na divadlo a poskytla informace o způsobech, jak vyzdobit chatu s dětmi.

Osvojit si rozvoj kreativní a komunikativní zdіbnosti, movnoї aktivity a aktivace slovní zásoby.

Fáze realizace projektu:

etapa - příprava;

etapa - organizace;

etapa je konečná.

Výsledek bodování: Děti a otcové poznají historii divadla, jeho názory, způsoby přípravy a imaginace.

Jatka divadelního kroužku dětí ve skupině samostatných aktivit a dobrých ukázek "herecké práce" pro děti 4 - 5 let.

Praktický význam:

Tuto práci mohou bodovat učitelé předškolních zařízení, učitelé dalšího vzdělávání.

Zmіst dіyalnostі z etap

1. etapa - přípravná

1. Analýza vědecké a metodické literatury.

   Jmenování relevance, problémy, známky.

   Rozrobka perspektivní plán roboty od dětí, otců.

   Sbírka tematických alb, spiknutí-role-playing, didaktické hry, beletrie.

   Organizace předmětově-vývojového média, vlastnictví těchto atributů pro pořádání divadelních her.

2. etapa - organizační

1. Realizace dlouhodobého plánu práce s dětmi a otci.

Práce s dětmi:

světelné situace, samostatná práce s dětmi, samostatný herní činnost, Didaktické, dějové - role, řvaní hry, četba umělecké literatury, dramatizace pohádek, povídání, procházení alb na toto téma, kreslené filmy, produktivní činnost.

Robot s otci :

informační brožury, besedy, mistrovská třída"Příprava na divadlo na holích", dotazník.

3 etapa-finále

1. Řádková analýza výsledky: hlídání, porozumění, vedení diagnostických situací s dětmi.

   perspektivy

Etapi

Podmínky

Spіlna diyalnіst іz dіtmi

Interakce s otci

1 etapa

2. jarní den

Rozpovіd vyhovatelya o divadle, jako o jednom z druhů umění.

Prezentace: « Divadelní abetka.

Čtení x/l: "Zayushkina hut" je podle ní rozmov.

D/gra: "Změňte svůj hlas"

Zobrazení alba: Divadelní profese »

Získejte otce před vytvořením alba "Divadelní povolání".

Informace o stojanu "Divadlo a děti".

2 etapa

3-4 dny jara

Rožmová: "Vidíš divadlo?"

Dramatizace pohádky: "Ripka"

Čtení x / l " Teremok "to rozmova shdo to.

C/r gra : "Divadlo" zápletka: "Divadlo má vlast"

Design: "Zayushkina chata".

Divadlo Národní den kočky Leopold.

Získejte otce vytváření atributů pro divadelní představení.

Konzultace pro otce "Divadlo doma".

1-2 dny Zhovtnya

Divadlo prstů "Teremok"

P\i "Neříká se, co nás okradli, ale co předváděli."

gra "Nakreslete emoce"

Čtení hádanek, rozkazy, zábava.

Ryté skici, leštěné, mini-scény tence, v samostatné práci.

Informace o stojanu o výrobě pohádek doma s dětmi.

Příprava na divadlo na holích.

3 etapa

3-4 dny Zhovtnya

Zkoušky s dětmi na vzdálenou show v hudebním sále pohádky "Zayushkina hut" pro děti mladšího věku.

Promítání pohádky "Zayushkina hut" (inscenace) pro děti mladšího věku.

Dotazník otců na téma "Která vás vezme domů s dítětem do divadla?"

Prezentace k projektu "Divadlo pro všechny" Viděl jsem fotohovor o robotovi Vikonan.

Výsledky realizace projektu:

Podpora zájmu dětí o divadelní činnost.

Děti Vikonavsky vminnya se staly dokonalými, staly se spíše partnerstvím.

Vytvořil se systém znalostí o divadle jako ochraptělý mysticismus.

Připravené a vybrané atributy pro divadelní Igor a vistav.

Otcové se do projektu aktivně zapojili.

perspektivy

- Doplnění o tématicky prostorné médium pro rozšíření prezentace dětí o divadle, můžete vidět, atributy, kostýmy a kulisy.

Tvorba kartotéky divadelních her.

Prezentace projektu v mateřské škole.

Prodovzhennya systematická práce s kým přímo.

Krátkodobý projekt pro střední skupinu MŠ "Divadlo pro každého!"

Typ projektu:

Prakticky zaměřené, krátké.

Vik:

Děti 4.-5.narozenin (střední skupina dětské školky).

Problém:

Zovnishhnіy zájem dětí a otců o divadlo a divadelní aktivity.

Řešení problému:

1. Nedostatek úcty k otcům a dětem k divadlu.
2. Děti „hereckého pána“ nevznikly.
3. Povrchní znalosti otců o rozdílu, viz divadlo v dětské zahradě a zastosuvannya pro hraní s dětmi.

Cílová:

Formace dětí a otců v zájmu divadla a spіlnoї divadelní činnosti.

Manažer:

1. Vzbudit zájem dětí a tatínků o divadlo.
2. Dejte dětem prvního nováčka v galerii divadelního umění (nádherné výrazy, gesta, hlas, lyalkovodinnya).
3. Zatsіkaviti batkіv na pridbannі, připravil různé pohledy na divadlo a poskytl informace o způsobech, jak porazit chatu s dětmi.

Projekt Vikonanny:

Na klasu a na základě projektu provedli předkladatelé s tatínky experiment „Co tě nutí jít s dítětem doma do divadla?“ ta stará vize dětí "Nezávislá divadelní činnost dětí v blízkosti dětské zahrady!"

Virishennya zavdan z dіtmi:

Opětovná návštěva muzikálu, lyalkovo vistavi: „Drahší než tygr“ (Divadlo - Studio „Skaz“) a rozmov o svobodě.
Exkurze do Činoherního divadla s maskérkou, jevištěm, sálem, šatnou, foyer, skladem rekvizit, muzeem.
Prezentace pro děti různých pohledů na divadlo "Move Kolobok!".
Aktivně namlouvání ospalé aktivity s dětmi různých druhů divadla.
Malování skic, potishok, miniscén jen v samostatné práci.
Tvorba herního média pro samostatnou divadelní činnost dětí v MŠ (příprava divadel, vstupenek; hudební doprovod, rekvizity).
Zkoušky s dětmi na vzdálenou show v hudebním sále pro správné diváky: děti a otce.

Ver_shennya dal zavdan s otci:

Základní informace pro otce: složka "Divadlo pro všechny" z popisu historie divadla, jeho historie, mistr - třída z přípravy divadel.
Plný dům představení pro děti ve městě, činoherní divadlo od požadavku vidět a vyrobit fotografie památných umělců z divadla.
Výstava-prezentace různých druhů divadla "Hrajte si s námi!" (Pohled na divadla, možnosti jejich přípravy, lyalkovodinnya).
Zkoušky pro děti "Máša a čarodějnice" za pomoci autorského tahového divadla.
Příprava na skupinu nových typů divadla.

Verdikt o jmenování hlav dětí a otců:

(První hodinu dne jim budou ukázány možnosti gravírování pro děti kreativní práce: pohádka "Ripka", potishka "Posaď veverku na vіzku ...", mini-náčrt "Petrushka a ježek", skica "Movchok". Otcové dětem ukázali pohádku „Máša a čarodějnice“).

Výsledek projektu

Účast v projektu je 78 % rodin skupiny.
Otcové a děti se seznámili s historií divadla, jeho názory, způsoby přípravy a představy.
Pod hodinou experimentu, jako je projekt „Co tě přivádí do divadla s dítětem?“
Bagato batkіv pridbali a připravovali se na domácí divadlo vikoristannya.
Divadelní centrum zabily děti ze skupiny samostatných aktivit a dobrých ukázek "hereckého mistrovství" pro děti 4 - 5 let.
Fotovýzva k projektu "Divadlo pro všechny!".
Slova jsou laskavá k zoshitakh vіdgukіv a návrhy!

Rytá etuda, potishki, miniscény v jednotlivých robotech

Studie po verši A. Brodského "Novičok"

Do dětské zahrady přichází Molchok.
Děsivý nováček.
Vіn spochatku buv není smajlík.
U nás pes nespal.
A pak se divte zvuku:
Nemov zajíček stribok ta strib!
co mám za lubem.
Navit psenku usínám!
(píseň)

Potiška

Sedněte si na vіzku
Prodám hrnce:
Foxy sestry,
Zajíček s vlasy,
Vedmedic tovstop'yatom,
Vovchenya zubatá,
Pivnya hrdelní,
Vrána!

Miniscéna za veršem L. Korchagina

Buv b zh ti dobře,
Tilki do rukou nebrat!
Špatný? Dobře co!
Bez gólů nejsem ježek!

Gra-dramatizace "Střeva - medvědi!"

Tsya pero - Medvěd,
Tsya pero - Kіshka,
"Ve střevě - hrajte si na medvědy,
Můžeme jich mít několik."
Medvídek škrábe tlapkami,
Medvídek grise.
Gut tse chuє
Připlížím se k Míše.
Medvěd, popadl Kishku,
Tikání v nirku.
Kіshka všichni sedí a kontrolují,
"Proč Mishka nejde?"

Pohádka "Ripka"

Žila dіd, žena, ta vnučka! Osa je jako žena s onukou, kaši poslali vařit. A zasaďte dіd virіshiv ripka!

Půjdu, zasadím ripku! Růst, růst, ripka, lékořice! Růst, růst, rіpka, mіtsna! Ze mě vyrostla ripka, lékořice, mіtsna, skvělá-skvělá.

Nastal čas stáhnout ripku ze země!

Táhni, tahej, ale nemůžeš táhnout! Zavoláním Did babičko!

Babičko, běž pomáhat, táhni řípku!

Babtsya:

Už jdu, jdu, hned ti pomůžu!

Babtsya pro dítě, dítě pro ripka...

Spolu:

Babička volala na svou vnučku.

Babtsya:

Vnučko, pomoz nám pomoci, vytáhni ripku!

Onuchka:

Běžím, běžím, pomůžu ti!

Vnučka za babičku, babička za miminko, miminko za ripka...

Spolu:

Můžeme táhnout, můžeme táhnout, nemůžeme táhnout.

Vnučka jménem Zhuchka.

Onuchka:

Broučku, pomozte nám vytáhnout ripku!

Chyba:

Woof-woof, pomůžu ti, poběžím k tobě!

Brouček pro vnučku, vnučka pro babičku, babička pro miminko, miminko pro ripka...

Spolu:

Můžeme táhnout, můžeme táhnout, nemůžeme táhnout.

Zavolal štěnici

Chyba:

Kіshko, pomoz nám, táhni s námi rіpka!

Střevo:

Mňau - mňau, pomůžu ti!

Kishka pro broučka, brouček pro vnučku, vnučka pro babičku, babička pro miminko, miminko pro ripku...

Spolu:

Můžeme táhnout, můžeme táhnout, nemůžeme táhnout.

Kishka zavolal na medvěda.

Střevo:

Miško, děti, pojďte k nám, pomozte nám!

Medvěd:

Pі-pi-pi, pospíším si, pomůžeme ti!

Medvěd za jelito, střevo za brouka, brouček za onuka, onuk za babičku, babička za miminko, miminko za ripka...

Spolu:

Je to těžké, je to těsné – a je to silné.

Kníry ztratily uspokojení a jsou šťastné! Přátelská rіpku ze zemlі vityagli! Nyní babička uvaří kaši z rіpki s pikantní lékořicí! A kaztsі kіnets, a htos sluch dobře udělal!

O všem na světě:

30. léta v americké distribuci filmu „The Rogue Song“ o ukradené dívce v horách na Kavkaze. V tomto filmu Mistsevy shakhraiv hráli herci Stan Laurel, Lawrence Tibbett a Oliver Hardy. Všichni herci jsou už kupodivu podobní hrdinům.

Distribuované materiály

Projekty pro mladou skupinu.

Tetyana Shchepetova
Projekt "Světlo divadla v životě dětí střední skupiny"

MBDOU Předškolní počáteční vklad č. 62

Podsumkova robot na kurzu: „Psychologický a pedagogický rozvoj mysli speciální motivace a vitality děti v různých typech činností v kontextu GEF DO "

Projekt

na téma: "Mír divadlo v životě dětí střední skupiny»

Vikonal robot:

vikhovator 1 kvalifikační kategorie

Šepetová Tetyana Oleksandrivna

Dzeržinsk-2017

Typ projekt:

Orientace na praxi

Trivalita:

Dovgostrokovy

Vik děti:

střední skupina

Účastníci projekt:

Vihovateli,

Batki

Relevantnost: « Divadlo okouzlujícího světa. Vin dává lekce krásy, morálky a morálky. A my smrdíme bohatým, uspějeme, rozvoj duchovního světla děti» (B. M. Teplov).

Nejoblíbenější a nejoblíbenější přímo s předškolním vzděláváním divadelní činnost. Kreativita diyalnist a rozvoj kreativních zdіbnosti lidí - tse hlavní součástí sociálních a ekonomických a duchovních směrnic současného a suspіlnyho řádu. Zvláštní význam v hypotékách na osvětlení dětí je třeba přidat divadelní aktivity, všechny druhy dětí divadlo K tomu zápach pomáhá vytvářet správný model chování v moderním světě, podporovat posvátnou kulturu dítěte, dosahovat duchovních hodnot, poznávat dětskou literaturu, hudbu, umění, pravidla etikety, rituály, tradice. Vylepšete nováčka, aby vštípil do duše zážitek, zpomalte k tvorbě nových obrázků, zpomalte k bídě.

Teatralizované diyalnist-tse nejširší druh dětské kreativity. Vaughn má blízko k mysli dítěte. Zaneprázdněný divadelní diyalnistyu pomáhat rozvíjet zájmy a zájmy dítěte; spriyat zagalnomu razvitka, show dopitlivostі, pragnennya znannannya new. Na divadelníČinností dítěte je řev, předávání jeho kreativních myšlenek, uspokojení z činnosti. Teatralizované diyalnіst priyaє rozkrittyu speciální dítě, її іndivіdualitaі, tvůrčí potenciál.

Vikonannya іgrovyh zavdan v obrazech bytostí a postav z pohádek pomáhají lépe orámovat vaše tělo, vidět plasticitu ruhіv. Divadelní Hry a představení umožňují chlapcům s velkým zájmem a lehkostí nudit se světem fantazie, začít si pamatovat a oceňovat vlastní chyby jiných lidí. Děti jsou stále řvoucí, kamarádské; smraďochy se učí jasně utvářet své myšlenky a mluvit je veřejně, uvědomovat si a poznávat svět světla. Zaneprázdněný divadelní diyalnistyu, že část představení v přední části kouká na spriyattsii tvůrčí síly a duchovní potřeby dítěte, rozkrіpachennya a podpora sebeúcty. Dítě má schopnost vyjadřovat své pocity, prožívání, emoce, řešit své konflikty.

Implementace tohoto projekt, který umožní život dětem cinkání a zmistovnoy, plné divokého nepřátelství, cinkání vpravo, radost z kreativity.

Problém: vždy vyjadřují emocionální charakter hrdinů Nedostatečná slovní zásoba a související jazyk.

Tsіl projekt: následně vědět děti s různými názory divadlo, rozvíjet iniciativu, soběstačnost, jazyk pov'yazan, projevovat tuto fantazii.

Zavdannya ta priyomi divadelní představení v DOP

Povolání s divadelní představení zpívat neosobní úkol, připoutat nás k harmonickému vývoji dítěte.

Potvrzení stavby:

1. Cob základy divadelní kultura. Kluci se seznamují divadelní terminologie, odrůdy divadelní umění, začněte, jak je třeba se správně chovat pod hodinou kárání v divadlo.

2. Divadelní gra. Pro předškolní děti je možné orientovat se v prostoru jeviště, pohybovat se po Majdanu, vést dialog s partnerem o inscenaci na písničkové téma a zapamatovat si slova postav. divadelní studium.

3. Práce na představení. Chlapci rozvíjejí dovednosti v manipulaci s vizuálními předměty. Děti se začínají zejména učit, cítit, prožívat, vytvářet pěvecký obraz za pomoc při intonaci, mimika a pantomima.

4. Rytmoplastika. Předškoláci začnou reagovat na povel čchi hudebním signálem, jejich děti jsou šťastné, pamatují si různé polohy a předávají je obrazně.

5. Kultura pohybu. U dětí se rozvíjí rozvoj plynulého vzdychu, správné artikulace, přesné dikce, rozvíjí se ke změně intonace, ke skládání krátkých promluv a pohádek, k elementárním říkadlům shukati.

Rozvíjení úkolů:

1. Teatralizované diyalnist prischeplyu mládenci novichok veřejná římsa.

2. Udělejte děti aktivuje se slovní zásoba, zdokonaluje se slovní zásoba, zdokonaluje se intonace, rozvíjí se dialogický jazyk.

Vikhovnі zavdannya:

1. Duchovní kultura dítěte postupuje, je vychováváno k duchovním hodnotám.

2. Teatralizované diyalnіst vikhovuє předškolní samostatnost, umění, kreativní klas, vminnya splkuvatisya s vrstevníky, kteří jsou zralí.

Organizování v střední předškolním věku divadelní činnost vikhovator se v písních točí ve spirále mi:

1. Slova: čtení krátké pohádky to potvrzení (které se pak promění ve scénář vistavi, promluvte si s malými, speciální certifikát, soutěž čtení.

2. Počáteční: obsáhlá recenze kostýmů, kulis ke konkrétním představením, recenze divadelní vystoupení na dětské zahradě (organizují je učitelé a jsou vyžadováni profesionální herci).

3. Praktické: zde můžete vidět hry-dramatizaci, kreslení krátkých náčrtů, malování epizod z konkrétních pohádek a dokazování, výrobu dekorací, atributů, masek a dalších prvků kostýmů vlastníma rukama.

manažer projekt:

Vyvinout na děti expresivita jazyka;

Viklikati y zájem dětí o divadlo, Bajannya vzít osud divadelní činnost;

Přijměte rozvoj tvůrčí činnosti děti;

Rozvoj jemné motoriky rukou.

Pro otce:

Získejte otce před přípravou postav na pohádky;

Výstava pro nejmenší "Mi z pohádky";

Formát dětiže otec v zájmu divadlo a spіlnoї divadelní činnost;

Den otevření fotografií „U Ljalkovyho divadlo najednou od sim'єyu»

Pro učitele:

Vypracujte plán pro řeku;

Prozkoumejte scénáře návštěvy řeky.

Výsledek bodování:

Prostřednictvím systému různých položek, hlavní pochopení divadelní činnost dětí;

Nabutya děti prvních nováčků v regionu divadelní umění;

Vývoj emocionálního pozadí, a ten film je předškolní, roste divadelní koutek;

Zakhoplene vikoristannya divadelní centrum s dětmi u družiny samostatná činnost má dobré známky hereckého mistrovství pro děti 4-5 let.

1. etapa-přípravná, informační doslidnitskiy:

Můžete vidět tvorbu učitele s různými otci a dětmi divadlo;

Čtení umění (pohádky, vysvětlivky);

Prstová gymnastika;

Vývoj scénáře pro děti.

Další hlavní fáze:

Veresen.

Přední část robota divadlo do pohádky"pih" rev. M. Myalika.

Známost děti s běloruskou kazkou "pih" rev. M. Myalika.

Pohled na hrdiny Lyalkovo divadlo.

Opětovné čtení.

Rozpodіl role.

Repríza pohádky.

Pohádkové představení "pih".

Přední část robota: otcové spolu s dětmi vyrobili postavičky z kartonu divadlo do pohádky"Ripka".

"Ripka".

Pohled na hrdiny kartonu divadlo.

Opětovné čtení pohádky.

Rozpodіl role.

Samostatná práce od postav pohádky.

Individuální práce s postavami na soundtracku hrdinů pohádky.

Repríza pohádky.

Pohádkové představení "Ripka".

Přední část robota: otcové spolu s dětmi připravili postavy lyalkovo. divadlo do pohádky"Teremok".

Čtení ruských lidových pohádek "Teremok".

Pohled na hrdiny Lyalkovo divadlo.

Opětovné čtení pohádky.

Rozpodіl role.

Samostatná práce od postav pohádky.

Individuální práce s postavami na soundtracku hrdinů pohádky.

Repríza pohádky.

Pohádkové představení "Teremok".

Přední část robota divadlo do pohádky"chata Zayushkina".

Čtení pohádek "chata Zayushkina".

Při pohledu na hrdiny prstu divadlo.

Opětovné čtení.

Rozpodіl role.

Nácvik vyhlášení.

Pohádkové představení "chata Zayushkina".

Přední část robota: tatínkové spolu s dětmi připravili postavičky prstu divadlo do pohádky"Zimovja" rev. já Sokolov-Mikitov.

Známost děti s ruskou lidovou kazkou "Zimovja" rev. já Sokolov-Mikitov.

Opětovné čtení.

Rozpodіl role.

Samostatná práce od postav pohádky.

Individuální práce s postavami na soundtracku hrdinů pohádky.

Repríza pohádky.

Pohádkové představení "Zimovja".

Přední část robota divadlo do pohádky"kolobok".

Čtení ruských lidových pohádek "kolobok".

divadlo.

Opětovné čtení pohádky.

Rozpodіl role.

Individuální práce s postavami přecházející do povahy postavy.

Individuální práce s postavami.

Repríza pohádky.

Pohádkové představení "kolobok".

Přední část robota: otcové spolu s dětmi vyrobili postavičky z kartonu. divadlo do pohádky"Tři medvědi".

Čtení pohádky L. N. Tolstého "Tři medvědi".

Pohled na hrdiny kartonu divadlo.

Opětovné čtení.

Rozpodіl role.

Samostatná práce od postav pohádky.

Individuální práce s postavami na soundtracku hrdinů pohádky.

Repríza pohádky.

Promítání pohádky L. N. Tolstého "Tři medvědi".

Přední část robota: otcové spolu s dětmi připravili postavičky palčikova. divadlo až do konce dne. Karamaněnko "Jack a houba".

Rady pro čtení "Jack a houba".

Pohled na hrdiny prstu divadlo.

Opětovné čtení.

Rozpodіl role.

Samostatná práce s postavami výkladu.

Individuální práce s postavami na soundtracku hrdinů vyprávění.

Nácvik vyhlášení.

Zobrazení rady "Jack a houba".

Přední část robota: inscenace pohádky "Masha a Vedmid".

Ruské lidové čtení

Opětovné čtení.

Rozpodіl role.

Samostatná práce od hrdinů pohádky.

Individuální práce s hrdiny pro reprodukci zvuku.

Repríza pohádky.

Pohádkové představení "Masha a Vedmid".

Vytváření myslí pro nezávislost činnosti:

Pіznannya: prohlížení knih s živými ilustracemi;

Socializace: hra na hrdiny « Divadlo» ;

Umělecká kreativita: malování pro pohádky, malování pohádkových hrdinů;

Divadelní kutočok: herní nezávislost děti s různými názory divadlo;

Fyzická linie: prstová gymnastika.

Robot s otci:

Konzultace pro otce, dotazník « Divadlo to dítě» ;

Pomoc při přípravě různých druhů divadlo;

Osud na výstavě nejmenších "Mi z pohádky".

Fáze 3 – Vyhovění potvrzení

Divadelní pohádka"Masha a Vedmid"

vidi divadlo

stůl: fragmenty abstraktů s divadelní činnost mezi střední skupinou

Chlebniková N. A.

"Graymo dovnitř divadlo» Facilitátor vstoupí na obrázek kazkarky a rozmovlyaє s dětmi na toho, kdo umí vyrobit kazkarki. Kluci jsou povzbuzováni, aby předstírali, že jsou umělci – aby byli schopni gesty zprostředkovat pocit virázy a odsouzení. Gra-rozcvička "převody".

Pro úkol učitele mohou děti přenést jeden na jednoho konkrétního emoce: smích, "serdilka", "perelyak", "hororový příběh".

Příchod dne - předejte kůl na pevn the kіlkіst bavovni.

Kozák říká předškolákům, že host dostal peníze dříve než oni. Děti vytvářejí kreslené filmy a pohádky, ve kterých je hrdina, a pak si předávají jednu hračku hrnku, hladí ji, zdá se, že jsou to láskyplná slova.

Wihovatel čte řádky B. Zakhodera "Kiskine smutek"

Plačící kočička na chodbě,

Květen velký smutek.

Zlí lidé bіdnіy kitstsі

Klobásům nedávejte sousto.

Rozmov za peníze. Dekilka děti rozpovidayut jóga souhrnně, іnshi - zábava. Učitel povzbuzuje chlapce, aby předstírali, že jsou sami v kokonu, jako by chtěli krást klobásy. Je třeba vstát od stolu, jako kočička, na zadních, točit se kolem stolu, vdechovat voňavou vůni klobás. Ale osa vstoupit do pána - seč tiká. Čtení vіrsha L.P. Savina:

Koťátko, kočičko, kočičko! -

Julia zavolala kočku. -

Nespěchejte, střílejte, střílejte! -

Pohladil jsem ji po ruce.

Chlapci jsou povzbuzováni, aby se ukázali, jako smrad, když rukama hladíte střeva.

Kazkartsi, nastal čas vrátit se domů. Vaughn se chichotal chlapcům, což byl z nich v zaměstnání nejhodnější, jako chichotavá řeč, zápach byl rozpoznán

Moderátor řekne dětem, že cestou na zahradu dítěte poznala krabici odvalu. Shchob vіdkriti її, je nutné hádat hádanky (Hračky jsou vystaveny v otevírací době):

Žij v nіrci, grize Kirku.

Krátké nohy se bojí střev. (Medvěd).

Jsem zelený jako tráva

Můj pes "qua-qua". (Ropucha)

Přes pole cval - vushka hovaє.

Vstaň jako stovpom - hlavu vzpřímenou. (Králíček).

Kdo je ten chladný úplatek, aby se rozzlobil, byl hladový? (Vovk)

Nadýchaný ocas, elegantně zlatý.

Žij u lišky, kradni z vesnice slepice. (Liška).

Spát na vlіtce, ukrást vuliki. (Vedmіd)

Kluci hádají, že hrdiny pohádky jsou zvířátka "Teremok". Učitel učí příběh příběhu. okouzlující slova, a chlapci se promění v liščí pytle - nasadí si čepice-masky. Někteří z chlapců hrají roli sonechky a yalinok (Vidpovidnі masky).

Provádět tělesnou kulturu "Budeme zatracenci".

Ťuk-ťuk kladivem,

(imitace kladiva).

Budeme, budeme nový stánek.

(Chůze po mlze).

Čaj, viděl, pil shvidshe,

(napodobování pití).

Budinochok bude pro stvoření.

(Účesy na různé).

Pratsyuvali přátelské,

budinok shvidko zvaný -

kůže podle místnosti.

Zvířata žila spolu, netruchlila,

utopili picha u domu.

Axis a kaztsі kіnets,

a kdo slyšel dobře!

A teď se musíte znovu změnit z liščích zvířat na chlapce!

(navíječ ví dětské čepice-masky) .

Děti se vyzývají, aby seděly u stolu a viklasti z rakhunkovských tyčí věží.

Analýza zaměstnanosti. Učitel z'yasovuє u předškolních dětí, co bylo nejcennější, co bylo důležité.