Yosh maktab o'quvchilarining kognitiv faolligini oshirish, o'ziga xos guruchni fikrlashning badiiy amaliyotini yaratish usullari:

· Texnik jarayonlar va mehnat operatsiyalarining xarakteri;

· Politexnik noto'g'ri talqinlarni ishlab chiqish, texnik salomatlik;

· Ijtimoiylashgan politexnik bilim va bilimlarni shakllantirish.

Badiiy amaliyot darsi uchun xayoliy sir uslublarning tasnifi o'quvchi va olimlar faoliyatining usullariga xosdir, shuning uchun yangi ob'ektlarda ikkita alohida jarayon mavjud: amaliy. o'ziga ishonish uchnív va o'qituvchining kerívna roli.

Ba'zi usullar 2 guruhga bo'linadi:

1) O'qituvchi sertifikati bo'yicha mustaqil robototexnika usullari.

2) Viklianizm, navchannya usullari.

Boshlash usullari, siz dzherel uchun boshlaganingizdek, bilasiz, 3 ta asosiy koʻrinishni oʻz ichiga oladi:

· So'zlar;

· joyida;

· Amaliy.

Aqllilik va navigatsiyani shakllantirish olimlarning amaliy malakasi bilan bog'liq. Ta'lim nuqtai nazaridan, shakllantirish usullarining asosi olimlarning faoliyat turini hurmat qilish kerak.

Faoliyat turlari uchun(I.Ya.Lerner va M.M.Skatkin tomonidan kognitiv faoliyat turi bo'yicha tasniflash) usullaridan quyidagilar uchun foydalanish mumkin:

· Reproduktiv;

· Chastkovo-poshukov;

· Muammolar;

· Doslidnitskiy;

· Tushuntiruvchi va illyustrativ.

Usullarni o'zgartirish harakatlari boshlang'ich o'quv faoliyatini tashkil etish usullaridan oldin qo'yiladi (Yu.K.Babanskiy tasnifi).

Badiiy amaliyot va xayoliy sir darsida bir soat davomida boshlang'ich faoliyatni rag'batlantirish usulini ko'rib chiqsak, bilimga qiziqishni shakllantirishning vikoristovuvati usuli samaralidir. Bu, shuningdek, nazorat qilish va o'z-o'zini nazorat qilishning vikoristovuvati usulini unutish masalasi emas.

Boshlang'ich va o'quv faoliyatini tashkil etish va qurish usullari - olimlarning boshlang'ich va o'quv faoliyatini tashkil etishga qaratilgan tadqiqot usullari guruhi, Yu.K. Babanskiy va buni biladiganlarning hammasini o'z ichiga oladi. navchannya usullarining tasniflari at viglyadi pidgroup.

1.Bilishning og'zaki usullari

Og'zaki usullar eng qisqa atamalardan biriga katta hajmdagi ma'lumotlar uchun juda ko'p ma'lumotlarni etkazish, ularning oldiga kim boshlayotgani, muammoni va ularni yo'ldan qanday olib tashlashni qo'yish imkonini beradi. So'zning yordami uchun o'qituvchi bolalarning guvohligi va o'tmish, bugungi va dunyo odamlarining rasmlari bilan yovuzlik qilishi mumkin. So'z faolizu uyav, xotira, olimlarning qadri.

Og'zaki usullardan oldin ma'ruza, ma'ruza, suhbat va xabar mavjud. Vikladaê so'zi bilan í̈x stasosuvannya vchitel jarayonida, men tushuntiramanê original material, va eshitishning yordami uchun o'rganish, bu tushunishni eslab, buning uchun faol kurashish.

Rozpovid. Ma'lumotni uyquga o'tkazish usuli materialning boshlanishiga g'alabalardan ko'ra ko'proq norasmiydir. Butun usul maktab ta'limi bosqichlarida turg'un bo'ladi. Ta'lim sirlari darslarida yangi ma'lumotlarni o'rganish uchun muhim bo'lgan o'quvchi bo'lish muhimdir. mashhur rassomlar), yangi vimog. Sizga didaktik vimog'larga qanday yondashish kerakligini aytib beraman: biz haddan tashqari chalkash, lakonik, hissiy, kob sinflari ongiga ochiqmiz.

Bir soat davomida bu hayoliy durdona asarining badiiy amaliyotida ustoz darsi bir soatdan kamroq vaqt ichida kiritilsa, endi u darsning qisqa, suvoro maqsadi va amaliy mehnat boshqaruvchisi bilan o'ralgan. Yangi atamalar haqida xabar berishda g'olib bo'lganida, o'qituvchi vizual ravishda í̈khni vimovlyati va doshtsiga yozish imkoniyatiga ega.

Mozhylo tupurdi bildirishnomalar turlari :

o bildirishnoma-kirish;

o rozpov_d-viklad;

o xabarnoma-visnovok.

Birinchi meta - yangi boshlang'ich materialni olishdan oldin olimlarni tayyorlash, xuddi shu usullar yordamida, masalan, bibariya yordamida amalga oshirilishi mumkin. Xabarnomaning butun turi hayratlanarli uslub, shahvoniylik, tsikavistyu va hissiy viklade bilan tavsiflanadi, shuning uchun u odamlarning yangi narsalarga qiziqishini oshirishga, faol rivojlanishdagi talabni yo'q qilishga imkon beradi. Bunday xabar berishdan bir soat oldin biz olimlar tomonidan erishilgan yutuqlarni ko'ramiz.

Dam olish kunini e'lon qilish soatidan keyin o'qituvchi qo'shiq rejasi uchun u erda bo'lganlarga yangiliklarni ochib beradi, ammo boshning tayyorligidan, berilgan qo'llaniladigan rasmlardan va haddan tashqari chalkashlikdan ishlab chiqish mantiqan to'g'ri keladi.

Rise-visnovok dars boshida o'tkaziladigan taklif. Fikr boshining yangi xulosasi o'qituvchisi, visnovkaning o'g'irlanishi bu reklama, ha, o'shalar bilan boshqa mustaqil robotlar uchun xodimlar.

Vikoristni xabardor qilish usulini ro'yxatga olish jarayonida, bunday uslubiy priyomi yak: axborotning g'alabalari, hurmatni faollashtirish, xotirani qabul qilish va tezlashtirish, mantiqiy qabul qilish, ro'yxatga olish, boshni ko'rish.

Samarali odamning aqli bilan chakana sotuvchiga xabar berish rejasini o'ylagan, dastur va yorug'likdan uzoqda bo'lganlar tomonidan ochiqlikka eng oqilona javob tebranish, videoning hissiy ohangini sozlash.

Rozmov. Ro‘zmov ilmiy tadqiqotning dialogik usuli bo‘lib, u uchun yaxshi o‘ylangan ovqatlanish tizimi o‘qituvchisi olimlarni yangi materialni tushunish darajasiga yetkazish va ularni yangisi bilan uyg‘unlashtirishga qodir.

Rozmov eng qadimgi usullarga didaktik robotlar... Їí̈í maisternally vicarist Sokrat, qanday va qanday qilib pundit kabi bo'lish nomidan, "qisqartirilgan nutq."

Ijodiy durdonaning badiiy amaliyoti darslarida ko'pincha rozmovga o'tish mumkin. Ro'zmova usny yo'li bilan mustahkamlangan yangi bilimlarni rad etishga qodir, men o'sha bilimlar yordamida o'quvchining fikrini almashaman. Bolaning qashshoqligini faollashtirish va biroz chalkashlik bilan suhbat, agar siz tabiiy ob'ektlarning namoyishiga borsangiz, tasvirlardan.

Bu har doim aniq binolar, boshlang'ich materialning g'olibi, olimlarning ijodiy va ta'lim faoliyati darajasi, rivojlanish harakati va rivojlanishni ko'rishning didaktik jarayoni masalasidir. Rosemni ko'ring .

Vikladanning hayoliy asari va badiiy pratsi odamining keng doirasi evristik rozmova("Evrika" so'zidan - bilaman, ko'raman). Evristik dushmanlik jarayonida shogird o'sha amaliy qabul bilimda ochiq aylanib, uni aql-zakovatga va yangi bilimlarni o'zlashtirishga, o'sha visnovk qoidalarining formulasini o'zlashtirishga tarbiyalash.

Yangi bilimlarga tashrif buyurish uchun, povidomlyayut atirgul... Yaksho rozmova peredu vivchennyu yangi material, vvy nomi kirish abo kirish... Bunday o'sishning asosiy omili shundaki, siz yangisi boshlangunga qadar tayyorlik institutida qolishingiz mumkin. In-line rooting zaruriyati va bir soatlik amaliy robototexnikasiz amalga oshirilishi mumkin. Qo'shimcha ma'lumot olish uchun "oziq-ovqat - qarang" schlahny yordami bilan. Zakryplyuvalny yoki pidsumkovy Yangi materialni o'stiring va muzlatib qo'ying. Їxnya meta - robototexnika tadqiqotlarini muzokaralar va baholash.

Har soatda siz oziq-ovqat ishlab chiqishingiz mumkin, siz bitta uchnevga murojaat qilishingiz mumkin ( individual rosmova) aks holda biz butun sinfni o'rganamiz ( frontal besida).

Atirgullarni o'tkazishdan oldin Vimogi.

Rosmning muvaffaqiyati ovqatni sozlashning to'g'riligiga bog'liq. Elektr ta'minoti o'qituvchi tomonidan sinfga beriladi, olimlar kun oxirigacha tayyorlandi. Olimning fikrini uyg'otadigan taom qisqa, tiniq, mazali, shunday shaklda bo'lishi mumkin. Bo'ysunuvchi quvvat manbaini qo'ymang, lekin uni sinab ko'ring yoki uni oziqlantirish uchun foydalaning. Muqobil oziq-ovqat formulalariga rioya qilmang, lekin siz standart "shunday" yoki "ni" ga aniq javoblardan foydalanishingiz mumkin.

Zagalom usuli bezidi maê navdni pervagi : olimlarni faollashtirish, ularning xotirasini rivojlantirish va harakat qilish, olimlarning bilimlarini o'g'irlash, kuchga ega bo'lish, yaxshi diagnostika qobiliyatlari.

Tugallanmagan atirgul usuli : bir soat uchun etarli vimagaê, zarur bilim zahirasi

Tushuntirish. Tushuntirildi - qonunlarning og'zaki illyuziyasi, ob'ektning haqiqiy kuchi, qanday qilib vivchaytsya, okremikh tushunish, ko'rinishlar.

Tasavvur sirlari va badiiy amaliyot darslarida yosh tikuvchilarning bolalarini bilish uchun, virobni ko'rsatish uchun, bolalarning bilimlari bilan darsning kirish qismida tushuntirish usuli tushuntirilishi mumkin. robotlar va boshqalar.

Tayyorgarlik soatidan robotga qadar o'qituvchi ishni qanday samarali tashkil etishni tushuntiradi; Operatsiyalarni bajarish uchun qancha vaqt ketishini tushuntiraman.

Aniqlash jarayonida o'qituvchi olimlarni materiallarning vakolatlari va asboblar belgilari, oqilona mehnat faoliyati, usullari va operatsiyalari, yangi texnik atamalar (badiiy amaliyot darslarida) bilishi kerak; robototexnikaning penzlik va rasmning oxirgisi bilan ob'ektlarni rag'batlantirish (rasm darslarida).

Vimogi tushuntirish usuli uchun. Vikoristannya muammoni, ovqatlanishni aniq va aniq shakllantirishni tushuntirish usuliga; sababiy bog'lanishlar, dalillar va dalillarning oxirgi ochilishi; vikorystannya porívnyannya, topshirish va analogiya; zaluchennya yaskravikh dumbalari; Wiklad uchun nazoratsiz mantiq.

Munozara. Muhokama navchannya usuli sifatida qo'shiq aytish muammosi bo'yicha ko'z almashish bo'yicha rasmlar va shu bilan birga ishtirokchilarning fikrlarini ko'rib chiqing yoki boshqa odamlarning fikrlariga o'tadi. Agar etuklik va o'z taqdirini o'zi belgilashning muhim bosqichlari to'g'risidagi bilim, dalillar bilan birga, bu fikrni ko'rsatish uchun noto'g'ri bo'lsa, butun usul bu borada to'liq g'alaba qozonadi. Vín maê y bílshu vikhovna qadriyati: muammoni ongiga singdirish, hayotiy pozitsiyani egallash, odamlarning fikrlarini hurmat qilish.

Bu usul katta sinflarni saqlash uchun eng mos keladi. Taxminlarga ko'ra, yosh sinflarning olimlari ba'zi guruchlardan (kuchli sinf) foydalanishlari mumkin, shuning uchun usulni joriy qilishni boshlash tuyg'usi (masalan, rassomlarning ijodkorligi haqidagi bilim bilan, lekin ular o'zlari robotlar).

Ko'rsatma. Tushunish usulini qo'llash, mehnat usullarini tushuntirish, o'sha xavfsiz vikonannya (rassom pratsya) ni aniq ko'rsatish.

Ko'rsatmalarga qarang:

· Bir soat davomida:

Kirish - mashg'ulotda o'tkaziladi, shu jumladan aniq ish vazifalarini shakllantirish, operatsiyalar tavsifi, ish safarlarini tushuntirish.

Uzluksiz – bir soatlik amaliy mashg‘ulotlarni o‘tkazish, jumladan, ruxsat etilgan kechirimlarni tushuntirish, sabablarini, kamchiliklarini tushuntirish, afvni tuzatish, to‘g‘ri sovrinlarni tushuntirish, o‘zini-o‘zi nazorat qilish.

Xulosa - robotlarni tahlil qilish, robotlarda ruxsat etilgan afv etish xususiyatlari va robotlarni baholash.

· Ovchi olimlar uchun: individual, guruh, sinf.

· Wiklade shakli uchun: uyqu, yozuv, grafik, zmishany.

2. Tayyorlashning dastlabki usullari

Haqiqiy usullarga ko'ra, bunday usullar ko'rib chiqiladi, dastlabki materialni o'zlashtirganlar uchun ular ilmiy bilim va texnik ko'nikmalarni rivojlantirish jarayonida saqlanadi.

Boshqa tomondan, vikariy ish usullari og'zaki va amaliy usullar bilan bog'liq.

Boshqa tomondan, rivojlanish usullarini oqilona qo'llash mumkin 2 ajoyib guruh :

· usul illustratsyy;

· Namoyish usuli.

Namoyish(lot. Demonstratio — koʻrsatish) — turli imkoniyatlar darajasida butun sinfga koʻrsatish usuli.

Tabiiy viglyaddagi ko'rinishlar, jarayonlar, ob'ektlardan olimlarning nako-sezgir bilimda sohani ko'rsatish. Daniya usuli tashqi ko'rinishlarning dinamizmini rivojlantirish, rivojlanishga qodir bo'lish uchun keng g'alaba qozonish va bir xil mavzuning ichki qismiga biriktirilgan mavzuni birinchi qarashda tushunish uchun muhimdir. Tabiiy ob'ektlarni ko'rsatayotganda, uni oxirgi ko'rinishidan (o'lchami, shakli, rangi, uning qismlari va qismlari) tuzatishga taklif qiling va keyin o'ting. ichki ilova Chunki biz maxsus ko'rilgan va qabul qilingan hokimiyatni ma'qullaymiz (uni ham ilova qilaman). Namoyish badiiy ijod, zrazk_v odyagu ojizlik bilan. Yaxshi tozalash bilan ham tuzatishingiz mumkin. ko'rsatish ko'pincha supravodzhutsya sxematik zamalovkoy ko'rsatilgan ob'ektlar. Qabul qilishning asosida bo'lgani kabi, printsiplarning ongida yotgan sxemalarni ko'rsatish asosida o'smirlarni kreslolarni qo'llab-quvvatlashni ko'rsatish.

Odil yo'l bilan aytganda, samarali usul bundan mahrum, agar olimlarning o'zlari ob'ektlarni vivchuyutsa, zaruriy aniqlashning o'sha namoyon bo'lish jarayonlari, o'zlashtirishni o'rnatish, agar faol o'quv jarayoni bo'lsa, men ularni idrok etmayman, men o'ylamang

Namoyish ma'lumotlari ê : naochny posíbniki namoyish xarakteri, rasmlar, jadvallar, diagrammalar, rasmlar, diagrammalar, filmlar, modellar, maketlar, diagrammalar, buyuk tabiiy ob'ektlar va tayyorgarlik va ín;

Namoyish o'quvchi tomonidan yangi material davomida va xuddi shu materialni nashr qilish va takrorlash soatlaridan oldin to'xtab qoladi.

Namoyish samaradorligini aqllari bilan ê: yaxshi o'ylangan tushuntirish; barcha olimlarga ko'rsatiladigan ob'ektlarning yaxshi ko'rinishini ta'minlash; tayyorlash va namoyish qilishdan robotlar uchun kengroq imkoniyatlar.

Illyustratsiya Dastlabki o'zaro ta'sir qilish usuli sifatida o'qituvchi o'rganilishi mumkin bo'lgan hodisaning to'g'ri, aniq va aniq tasviri yordami uchun o'qituvchining yordami bilan tiqilib qoladi.

Bosh funktsiyasi ílustratsíí majoziy ta'lim shaklida polyaga, nazariy pozitsiyalarni tasdiqlash uchun kundalik ko'rinishi, tuzilishi, tovushlari, o'zaro ta'siri. Vona qo'shimcha ravishda faoliyat lageriga barcha tahlilchilarni va ular bilan bog'liq bo'lgan aqliy jarayonlarni ko'rish, qabul qilish, aniqlash jarayonida yordam beradi, bunga qo'shimcha ravishda sharob o'quv va tahliliy ish uchun boy empirik asosga ega.

Ílustratsíí barcha asosiy sub'ektlarning yovuzlik jarayonida turg'unlik. Yak ílustratsíí vikoristoyutsya tabiiy va parcha-parcha ob'ektlar: modellar, modellar, qo'g'irchoqlar; xayoliy sirni yaratish; kino, adabiyot, musiqa, ilmiy asarlardan parchalar; kartochkalar, diagrammalar, grafiklar, diagrammalar turi bo'yicha ramziy qo'llanma.

G'olib illyuziyalarning birlamchi natijasi olimlar tomonidan o'rganiladigan, robotning barcha nozik tomonlarini va materialni o'rganish sifatini o'rganish mumkin bo'lgan boshoq sepadigan ob'ektning nosog'lom o'qilishida namoyon bo'ladi.

Biz bunday podrozdilni ataylab tozalaymiz; Bu nafaqat ularni tasvirlovchilar va namoyishchilarning ikkala guruhining o'ziga xos xususiyatlariga (masalan, epidiaskop yoki kodoskop orqali rasmlarni ko'rsatish) taqdim etish imkoniyatidir. Dastlabki jarayonda yangi texnik vositalarni (video-magnitofonlar, kompyuterlar) joriy etishda yangi usullarning kuchini kengaytirish mavjud.

Badiiy amaliyot darajasida virobning asosiy qismi grafik tasvirlar orqasiga qarashni o'rganadi. Ularga qabul qilinadi:

Badiiy kichkintoylar - ob'ektning haqiqiy qiyofasi, qanday qilib g'olib bo'lish kerak, chunki ob'ektning o'zi kichik yoki katta tashqi ko'rinishi orqali aqlsiz ravishda ko'rsatilgan; ha, material va rangni viyaviti qilish imkoniyati (badiiy amaliyot va hayoliy rasm saboqlaridan o'rganish);

Texnik chaqaloq - qo'llardan, kreslolar va asboblarning qo'llaridan vizual tarzda chiroyli grafik tasvirlar; dizaynning barcha elementlari o'lchamlar va nisbatlarning taxminiy tejamkorligi bilan uzatiladi (badiiy amaliyot darslarida belgilanishi kerak);

Eskiz - o'lcham va nisbatlarni taxminiy saqlashdan (badiiy amaliyot va xayoliy sir darslarida qolib ketish uchun) stul-vizual asboblarni saqlamasdan vikonano kabi ob'ektning aniqroq tasviri;

Kreslo - qo'shiq miqyosidagi kreslo-vizual ob'ektlar yordamida, o'lchamlarini aniq saqlagan holda, parallel nisbatlar usullari bilan, sub'ekt shaklining rivojlanishi to'g'risidagi ma'lumotlar ko'rinishidagi ob'ektning grafik tasviri (turg'unlik). );

Texnik xarita - bu rasm bo'lib, siz kichkina bolalar bo'lishingiz mumkin, siz asboblar, materiallar va qo'shimchalar uchun foydalanishingiz mumkin yoki agar siz robotning ishlashi va qabul qilinishiga tashrif buyuruvchi borligiga ishonchingiz komil bo'lsa (darsda tiqilib qolgan) )

Vimogi vikoristannya naochnyh usullari uchun: ilmiy jamoatchilikka sertifikat taqdim etish mumkinligi to'g'risida qaror qabul qilindi; aslida u dunyoda g'olib bo'lgan va keyingi qadamni ko'rsatgan yoki darsning lahzasidan mahrum qilgani uchun aybdor; sparing maê buti shunday daraja bilan tashkil etilganki, bilimdonlar ko'rsatilishi kerak bo'lgan ob'ekt uchun yaxshi ishlarni qilishlari mumkin; rasmlarni ko'rsatish soatidan oldin boshni, suttani aniq ko'rish kerak; namoyishlar namoyishi soatidan oldin berilgan tushuntirishni batafsil o'ylab ko'ring; Zmist material tufayli ma butining haqiqiyligini aniq ko'rsatdi; ko'rgazmali ilovaning mahalliy egasidan bazhanoy ma'lumotlarini bilishdan oldin olimlarning o'zlarini olish.

Yangi modernizatsiya usullarining o'ziga xos xususiyati bor va so'z usullari bilan o'sha dunyoda hidni hidlaydiganlar. So'z va nuqtai nazarning o'zaro chambarchas bog'liqligi "jonli nigoh, bu amaliyotning mavhum ko'rinishi mavjudligida turg'unlikni o'tkazishning faol haqiqatini bilishning dialektik usuli" bilan bog'liq.

Iznuyt ryznomanytni so'z va naochností tovush hosil qiladi. Va men ulardan boshlamoqchi bo'lgan sana bulo b pomilkovo orqaga o'ra boshlaydi, buning uchun o'simlikning o'ziga xos xususiyatlarining o'ziga xosligi, o'shalar uchun, boshida aniq bo'lganlarning tabiati va shuning uchun jarayon. Muayyan teri turi uchun olimlarni tayyorlash kerak.

Vikoristannya nachychnykh metodyv navchannya og'zaki usullari navchannya eng kichik g'alabalarga texnologiya ovoz darslari bir soat uchun.

3. Tayyorlashning amaliy usullari

Akademiklarning amaliy mehnatsevarligi bo'yicha hukmronlikni o'rganishning amaliy usullari. Ushbu usullardan foydalanib, biz amaliy echimlar va maslahatlarni shakllantirishimiz mumkin. Amaliy usullardan oldin siz to'g'ri, amaliy robotlar bo'lishingiz kerak.

To'g'ri. To'g'ri sabablarga ko'ra, pushti taqdimotni takrorlang (bagatorazov) va amaliy ish sifatini yaxshilash yordami bilan. Barcha narsalarni va dastlabki jarayonning boshqa bosqichlarini muzlatish huquqi. Tabiat va metodologiya birlamchi mavzuning o'ziga xos xususiyatlari, muayyan material, oziq-ovqat, o'rganish va o'rganish huquqiga ega.

To'g'ri ularning xarakter qo'shish uchun kuni:

· uyquchan;

· harflar;

· dastlabki ish;

· grafik.

teri í̈x fan vikonannya uchun, meni rozumov va amaliy robot qilaylik.

Teng mustaqillik uchun uchniv pid soat vikonannya o'ng qarang :

· tuzatish bilan uyni qanday qurish kerakligi haqida o'ngga;

· o'ngga qo'shing;

· hozir siz bilimlarni yangi aqllardan olishingiz mumkin-o'ng tomonda.

Bu faqat kunning soati, chunki siz o'zingiz haqingizda bilib olasiz va siz tezkor xodimlarning va'dalari va sharhlari haqida gapirasiz. O'quvchiga kechirim turlarini ko'rish, boshqa olimlarga tuzatish kiritish uchun qo'shimcha yordam uchun kompensatsiya.

Stazning o'ziga xos xususiyatlari to'g'ri.

To'g'ri Olimlarning mantiqiy missiyasi, xotirasi, harakati va hurmatini rivojlantirishni oling. Dinamizmning hidi yozib olish uchun bir soat vaqt talab qilmaydi.

To'g'ri harflar ularning zastosuvanni da o'layotgan bilim va vyroblennya mustahkamlash uchun vikoristovuyutsya. Vikoristannya í̈kh spriy mantiqiy xabarni, yozish madaniyatini, robotlarda mustaqillikni rivojlantirish. O'ngdagi harflar grafik bo'lganlar bilan birlashtirilishi mumkin.

Oldin grafik huquqi yig'ma sxemalar, kreslolar, grafiklar, plakatlar, stendlar bilan robototexnika ishlarini yotqizish.

Grafika vikonuyutsya, zazvychay, yozma bir soat huquqiga ega.

Zastosuvannya í̈kh qo'shimcha yordam olimlarga sprymati ko'proq go'zal, rahmdil deb zapam'yatovuvati yangi materiallar, spriyê kenglik uyavat rivojlantirish. Grafik robotlar olimlar mustaqilligining pog'onasida birinchi marta ijodkor, trenuvial va ijodiy xarakterdagi onalar bo'lishi mumkin.

Rule ê Samarali, qoidalar urish uchun past.

Vimogi to'g'ri usulga: svídomy pídhíd olimlar vikonannya oldin; viconanna dan didaktik vaqf o'rgangandan so'ng to'g'ri - yangi materialni xotiradan o'rganish huquqiga bir hovuch, keyin - kechiktirish - band bo'lgan bir kechikish - o'z-o'zini yoqish - keyinga. yangi kelgan yangi ustaning ahvoliga bilim, o'sha navichokni kamaytir. Qaerda zarur va muammoli bo'lsa, to'g'ri, chunki ular olimlarning sog'lig'ini sog'lom, intuitivlikka shakllantiradi.

Badiiy amaliyot darajasida, shu bilan birga, politexnik bilimlardan, ular politexnik aqlning ishining fonini tasvirlaydi: buyumga egalik qilish, ish mahsulotini loyihalash, ish jarayonini rejalashtirish, texnologik operatsiyani qurish.

G'olib usullarning amaliy usullari bilan biri birini, ikkinchisini ham shakllantirishi mumkin.

Diii priyomi operatsii vminnya navichki.

Dííí - zdíysnyuyutsya olimlar teri vikonuvanny element qayta ko'rib chiqish bilan umumiy sur'atida.

Priyomi - vimagayut kechirilgan tushunish maxsus huquqlar jarayonida chuqur.

Operatsiyalar - about'ednani Priyomi.

Aqllilik - bu bilim, chunki u amalda turg'un bo'lib, robotlarni to'g'ri qabul qilish tebranishidan topshiriqlarni qanday o'rganishni o'rganish maqsadga muvofiqdir, ammo bilim aqlli bo'lish darajasiga olib kelmasligi mumkin.

Navichki - bu avtomatizmga olib kelingan va odatiy standart vaziyatlar bilan tanish bo'lgan narsalar.

Navichki o'ng tarafdagi bir xil turdagi bagatorazda ijro turiga hech qanday o'zgarishsiz chayqaladi. Keyingi soat davomida robototexnika o'qituvchisi bolalarda ishlashni shakllantirishga e'tibor qaratadi. noma'lum vaziyatda odamlarning vaqtida Vyavlyayutsya. Uni shakllantirish uchun biz rivojlanish usullarini yangi holatga o'tkazishga imkon beradigan rivojlanish ishlarini to'g'ri bajarishimiz kerak.

Kob sinflari talabalarida bir soatlik tasviriy san'at darslari uchun uchta asosiy guruh tuziladi:

1. Politexnik vminnya - vimiruval, raqamli, grafik, texnologik.

2. Bosh ofis ishi - tashkilotchilar, muhandis-konstruktorlar, diagnostikachilar, operatorlar.

3. Vazirlikning maxsus ishlari - sanoat materiallarini ishbilarmonlik usulida qayta ishlash.

4. Shakllanish unchalik samarali va amaliy emas.

Taka qisqa xarakteristikasi bilim usullari, bilimlar uchun qanday tasniflanadi dzherels. Tasniflashning asosiy kamchiliklari dengiz xalqidagi olimlarning kognitiv faoliyati xarakterini ifodalamaydigan va birlamchi robotda ularning mustaqillik bosqichlarini ifodalamaydiganlardir. Tim eng kam emas, amaliyotchilar, talabalar, metodistlar orasida eng mashhur tasnifi va texnologiya va xayoliy sir darslarida qoladi.

4. Reproduktiv davolash usullari

Xabarning reproduktiv xususiyati faolroq uzatiladi va o'qituvchi tomonidan berilgan yoki boshlang'ich ma'lumot tomonidan berilgan xotira faolroq bo'ladi. Cich usullarining turg'unligi g'olib og'zaki, aslida amaliy usullar va cich usullarining moddiy asosi bo'lgan yangi usullarni qabul qilmasdan og'rimaydi. Qo'shimcha so'zlar bilan ma'lumotni uzatish usullari, tabiiy ob'ektlarni, rasmlarni, rasmlarni, grafik tasvirlarni ko'rsatish ham muhimdir.

Oziq-ovqat ryvnya bilimga erishish uchun tashkilot o'qituvchisi, bilim yaratishdan bolalarning samaradorligi va buni amalga oshirishning birinchi usuli.

Ushbu vipadkuda ko'rgazmali (badiiy amaliyot darslarida) va robotning ko'rgazma bilan izchilligi va qabul qilinishini tushuntirish (ijodiy san'at darslarida) bilan ko'rsatmalarga katta hurmat bor. Amaliy ishchilarning vizoni uchun u reproduktiv, tobto. Bolalarning ijodiy kuchi shaklda paydo bo'lish huquqiga ega. Bolalar soni boshlang'ich materialning katlanmasını o'rganish uchun bir soat davomida reproduktiv usulni o'rganishga to'g'ri keladi. Ko'rinishidan, yosh sinflarda o'zini to'g'ri topishda muvaffaqiyatsizlikka uchragan bolalar bor. Otzhe, bosqichma-bosqich yangilik elementlarini o'ngga olib keling.

O'qituvchini reproduktiv tarzda o'qituvchiga faktlar formulasini tayyor ko'rinishda xabardor qilishga, isbotlashga, tushunishga, boshga hurmatni ta'kidlashga undashda, ayniqsa ehtiyotkorlik bilan o'rganish kerak.

Reproduktiv tarzda tashkil etilgan tadqiqot o'qituvchiga faktlar asosida bir soat davomida spiral qilishning hojati yo'q, ilgari bilimlardan voz kechish va gipotezalarni muzokara qilishni o'rnatish, pripuschen.

Reproduktiv tabiatning amaliy robotlari biroz oldinroq to'xtashni yoki bilim olishni o'rganayotganlar tomonidan tan olinadi.

Bir soatlik amaliy robotik o'rganish oxirida bilimlarni mustaqil ravishda yaxshilash mumkin emas. Reproduktiv huquqlar, ayniqsa, amaliy ko'nikmalar va vositalardan foydalanishda, bir martalik bo'lmagan turli xil faoliyatni qayta tasavvur qilishda samaralidir.

Tinch odamlarda reproduktiv usullarni tuzatish ayniqsa samaralidir, chunki asosiy material juda informatsion xususiyatga ega, ê amaliy usullarning tavsifi, ê olimlarning o'z-o'zini bilishini rivojlantirishi uchun katlanadigan yoki tubdan yangi.

Umuman olganda, rivojlanishning reproduktiv usullari maktab o'quvchilarining noto'g'ri yo'nalishining rivojlanish darajasining to'g'riligiga imkon bermaydi va ayniqsa, noto'g'ri yo'nalishning mustaqilligi, uyqusizligi; formvati in uchnív navichki pozhukovoi dyyalnosti. Usulning haddan tashqari turg'unligi bilan bilimlarni o'zlashtirish jarayonining rasmiylashtirilishi hisobga olinadi va soat ichida bu shunchaki o'rganishdir. Ba'zi reproduktiv usullar o'ngga ijodiy fikrlash, mustaqillik kabi mutaxassisliklar kabi fazilatlarni rivojlantirishda muvaffaqiyatsiz muvaffaqiyat qozonadi. Shunga qaramay, darsda texnologiyadan faol foydalanish mumkin emas, lekin ular haqida ko'proq ma'lumot olish uchun foydalansam, men faol bo'laman. Men sizga kuchni aytaman maktab o'quvchilari.

5. Tayyorlashning muammoli usullari.

Qo'shiqchilik masalalari formulasini uzatishni yaratishning muammoli usuli, olimlarning ijodiy va qizg'in ijrosini qanday boshdan kechirish. Olimlarga ilmiy bilimlar mantiqini ochishning butun usuli; muammoli vaziyatlar, olimlar sponse o'qituvchisi, buuvati farazlar, mirkuvannya; ehtiyot bo'lgunga qadar sarflang, ha, shunchaki uni mustahkamlash, o'z-o'zidan turish, o'zini o'zi qo'llab-quvvatlash imkoniyati mavjud. Vikorist ishtirokida tushuntirish, nutq, namoyish, ogohlantirish va xabarni o'tkazish. Hamma odamlar muammoli vaziyatga duch kelishmoqda, bolalarni ilmiy hazilga jalb qilish, ularning baxtsizliklarini faollashtirish, bashorat qilish va tajriba qilish. Ko'p vaqt bilan bir qatorda, bolalarning mutaxassisliklari.

Viklad yangi materialni muammoli xabar berish usuli bilan, shuningdek, viklada ishlab chiqish jarayonida vikladalarni, ommaga etkazish, faktlarni tahlil qilish va tinglovchilar tomonidan noto'g'ri yo'l tutganligini yodda tutish. , faol va ijodiy uchun uyatchan.

Muammoni hal qilish usullaridan biri bu muammoli va emotsional bo'lgan evristik usuldir. Domla kun bo'yida ilmning o'zi aybdor ekan, ulamolar oldiga oxirgi va o'zaro oziq-ovqatning pastini qo'ydi; Ibroniy quvg'in jarayonida yangilikning asosiy elementlaridan biri bilan bunday ovoragarchilik yo'qolishi bilanoq, olimlarning muammoli betartiblik soati butun seriyaga imkon beradi. muammoli vaziyatlar.

Dastlab, muammoli boshlash usullari bo'lsa, soatlab darslar uchun muammoli vaziyatlarni o'rnatadigan eksperimental muassasalar xotirasini faollashtirish haqida gap ketmaydi.

Bir oz boshlang'ich-kognitiv ijodiy faoliyatning rivojlanishi bilan boshqacha tarzda tiqilib qolishning muammoli usullari, u ko'proq tushunilgan va mustaqil o'z-o'zini bilish kabi hidlanadi.

Tsey sposib razkrivaê olimlar oldin ilmiy tushunish mantiq. Muammoli usullarning elementlari 3-sinf badiiy amaliyotida bir soatlik dars davomida kiritilishi mumkin.

Shunday qilib, bir soatlik kemalarni modellashtirishdan so'ng, o'qituvchi ular olimlarga qanchalik muammo tug'dirishini namoyish etadi. Suv bilan to'ldirilgan shishaga ega bo'ling, bir parcha folga yordam bering. Bolalar saqlanib qoladi, shuning uchun folga pastki qismga porinlanadi.

Nima uchun folga ohangi? Bolalar vizual tarzda brakonerlik qilishadi, lekin folga muhim materialdir. Folgadan qutini sindirish va ehtiyotkorlik bilan teskari shishaga tushirish muhimdir. Bolalarga folga o'zini suv yuzasida qisqartirish tavsiya etiladi. Shunday qilib, ro'za tutish muammoli vaziyatdir. Avvalo, cho'kish emas, balki cho'kish muhim. Ya'ni, o'ng tomonda, materialning o'zida (xalq) emas, balki materialning o'zida. Hushyor hurmat bilan yana bir parcha folga va bir quti folga tarqatadi va o'rnidan turadi, undan hid keladi. Olimlar materiallar faqat shunday shaklga ega ekanligini aniqlaydilar: folga bo'lagi tekis shaklga ega, folga qutisi esa keng bo'sh shaklga ega. Nima uchun bo'sh narsalarni saqlash kerak? (Qoyil). Va xayriyatki, men juda katta emasman.

Vino engil. Qanday qilib visnovok yaratishingiz mumkin? (Ich bo'sh narsalarni yorug'lik bilan to'ldirilgan metall kabi muhim materiallardan topish mumkin (axir cho'kmaydi.) Nima uchun metall uchun parchalanib ketgan buyuk dengiz kemalari cho'kmaydi? cho'kmaydi.) Nima? (Bu bo'ladi. suv bilan to'ldirilgan.) Agar kemaning korpusi yoriqni olib tashlasa va suv bilan to'ldirilsa, nima bo'ladi? (Kema suv bilan to'ldiriladi.)

Shunday martaba bilan, muhtaram ustoz, muammoli vaziyatlar yuzaga kelganda, olimlarni faraz qilishga, ogoh bo‘lgunga qadar, olimlar vaziyatni to‘xtatib turishni, o‘z-o‘zini ishonchli qayta qurishni oson o‘rganishi uchun. Shu bilan birga, o'qituvchi tushuntirish, gapirish, narsalarni ko'rsatish, ogohlantirish va dastlabki harakatlarda g'alaba qozonadi.

Muammoli vaziyatni olimlarga qadar, ilm-fan tovushidan bolalarni olish, ularning baxtsizligini faollashtirish, bashorat qilish va tajriba qilish. Bunday martabada yangi materialning muammoli viklasi ta'lim maktablarining ilmiy hazilgacha bo'lgan boshlang'ich jarayonini kuzatadi.

Badiiy amaliyot va o'quv bekasi darslarida muammoli usullarning turg'unligi muammoli vaziyatlarning rivojlanishidan faollikni faollashtirish uchun eng samarali hisoblanadi, olimlarning dastlabki o'quv faoliyati.

6. Navchannyaning Chastkovo-pochukovy usuli

Qisman-pochukovy, evristik usul bo'lsa-da, men buni shunday deb atayman, shuning uchun olimlar katlama muammosini ko'rishni kutmaydilar va bilimning bir qismi o'qituvchiga keladi va hidning bir qismi o'z-o'zidan ko'rinadi.

O'qituvchining guvohnomasiga ko'ra, o'rganing, vaziyatni tasavvur qiling, aniqlang, tahlil qiling, tahlil qiling. Bu badbo'y hid natijasida o'rganilgan bilimlar shakllanadi.

O'z-o'ziga ishonish va ijodiy tashabbuslarni rivojlantirish uchun o'qituvchi g'alabali rivojlanishdir.

Darslar davomida, kunning birinchi bosqichida, texnologik kartalar bo'yicha bilimlarni tekshirish hisobot tavsifi robotlarni ishlatish va qabul qilish. Ushbu bosqichlarni qisman o'tkazib yuborgan holda texnologik rasmlarni saqlashimiz mumkin. Tse zmushuê bolalar mustaqil ravishda virishuvati deyakí mumkin í̈m zavdannya.

Shunday qilib, qisman ovozli ishlash jarayonida olimlar virus haqidagi ma'lumotlarni bilib oladilar, so'ngra robotning oxirgi qismini va virus oxiridagi loyihalarni amalga oshirishdan texnologik operatsiyalarni rejalashtiradilar.

Tasavvurli sir darslarida, qisman tovush usulining dumbasi kabi, siz sentimentallikning katlanması tufayli ob'ektning o'zi g'oyasining birinchi bosqichi bo'lgan shunday darajali robotni rejalashtirishingiz mumkin. bu va boshqalar).

7. Navchannyaning Slidnitskiygacha bo'lgan usuli

Pre-Slidnitskiy usuli ijodiy faoliyat O'rganish, qanday hidda yangi binolarning qarori bor. Slidnitskiygacha bo'lgan usul o'sha davrning bilimlarida shakllantiriladi, chunki transferning yuqori darajasi bo'lishi mumkin va yangi mehnat sharoitida turg'un bo'lishi mumkin.

Vikoristannya tsiogo oblijaê ilmiy hazilga navchannya jarayoni, deuchni yangi ilmiy haqiqatlar kabi bilish yoki ilmiy hazil metodologiyasi.

Tabiiyki, zm_dnitskiy usuli ortida fan Slidnitskiydan oldingi fan usulidan rivojlanmoqda. Birinchi qarashda, yangi, ilgari ko'rilmagan hodisalar, jarayonlarning ko'rinishi; ikkinchisi - to'xtatib turish uchun yangilikni keltirib chiqarishi mumkin bo'lgan narsalardan mahrum qilishning paydo bo'lishi va jarayonlarini o'rganish. Boshqacha qilib aytganda, birinchi marta muvaffaqiyat darajasining birinchi pasayishi ijtimoiy tekislikda, boshqacha tarzda - psixologik jihatdan.

Domla, siz olimlar oldiga mustaqil ta’lim olish masalasini qo‘ydingiz, natijani bilib, yechim va qarash yo‘lini, fanni qo‘yilgan muammoni to‘g‘ri yechish yo‘liga yetkazasiz. Bunday martabada eski maktabgacha bo'lgan usulni yangi ta'lim uchun qo'llash mumkin emas. Guruch va xarakter, zarur ijodiy faoliyat bilimlarida ekanligingiz uchun o'qituvchini yutib oling.

Bu monitoring usuli bilan ma'lum bir dasturda ko'rish mumkin.

Badiiy usta darajasida o'qituvchi bolalar oldiga tayog'ini qo'yishi kerak - onaning aybi bo'lgan papirosdan qayiq yasash uchun jo'natish, bunday belgilar: yaxshi, hayratlanarli, yumshoq, tovstim. Buyurtma qilingan teri bo'limida ê harflar, gazeta, malyuval, by-end (birgalikda yashash) qog'oz va iz qog'ozi, penzli, suv idishlari. Noqulay nuqtalar jarayonida, qog'ozning aniq ko'rinishlaridan, kema modeli korpusini bunday papier qilish uchun o'rgatish, masalan, boshqa barcha belgilar. Birinchi olim farbuvannya belgisini o'zgartirishga kirishganligi joizdir. Farboydan penzelni xat, gazeta, rasm va chizilgan qog'ozning harflari orqasida sarflang; Visnovkani talon-taroj qilishni o'rganish, lekin gazeta qog'ozi kemaning korpusiga mos kelmaydi. Men qog'ozlarni ochiq ko'raman, o'sha baxtli nemis papirini yozishni o'rganaman. Bu biz kemaning korpusiga mos kelmasligimizni anglatadi.

Olimlarga hurmat bilan qog'ozga qarang, lekin uni yo'qotib qo'ying - malyuval va iz qog'ozi - va men o'rnataman, lekin malyuvalny papir qog'oz emas, balki katta. Otzhe, kemaning korpusini tayyorlash uchun bo'yash uchun papierni olish kerak. Tsei papír barcha kerakli belgilar: yaxshi farbtsya, schilny, mítsniy, tovstiy. Qog'ozning qarashlarini qayta ko'rib chiqish savob belgilari bilan tuzatilishi kerak. Buyurtma qilingan olimning noto'g'ri talqini nusxasi qog'ozning ikkidan ortiq ko'rinishini yo'qotdi: iz qog'ozi kichik. Er belgilarini qayta ko'rib chiqish ikki turdagi olimlarga to'lib toshgan, qayiq uchun zarur bo'lgan chizilgan papirni darhol tebranish imkoniyatini berdi. Qog'oz tanlash uchun dumba kamaytirish uchun g'olib pre-slidnitsky usuli bilan, yechim tayyor. Ehtiyotkorlik, sinovlar, dastlabki sinovlar, noqulayliklar jarayonida ular tashrifdan oldin mustaqil ravishda kelishni o'rganadilar. Slidnitskiygacha bo'lgan usul olimlarning ijodiy salomatligini faol rivojlantiradi, maktab o'quvchilarini ilmiy nayrang elementlari bilan bilish.

Slidnitskiydan oldingi usul olimlarning ijodkorligini faol rivojlantiradi, ularni ilmiy hazil elementlaridan bilib oladi.

8. Tayyorlashning tushuntirish-illyustrativ usuli

Tushuntirish-illyustrativ, axborotni qabul qilish usullaridan oldin ogohlantirish, tushuntirish, ishlov beruvchilar bilan robot, rasmlarni namoyish qilish (og'zaki, amaliy, amaliy) bo'lishi kerak.

O'qituvchi sizga bu haqda kichik ma'lumot berishga va xotiradan o'rganishga tayyor bo'ladi.

Biroq, g'alaba qozongan usul bilan, minusda shakllantirish mumkin emas va navichki tan olingan bilimlar bilan tashlanadi. Bilim tayyor vigliyada taqdim etiladi.

Daniyaning xayoliy sir va badiiy amaliyotning yovuzligi samarali bo'ladi, chunki bu bitta viglyad usulining yovuz usuli emas. Berilgan usul tushunilganda, ular, masalan, qisman-sog'lom, oldingi eski moda, reproduktiv, muammoli, amaliy, ular faol rivojlanadi va rivojlanadi va hurmat va xotira.

9. Mustaqil robototexnika usullari

Mehmonning birlamchi samaradorligi, shuningdek, ishning qiymatini boshqarish darajasida olimlarning o'ziga ishonganligini baholash asosida o'z-o'ziga ishonadigan robotlar va robotlar usuli.

Agar talaba o'qituvchi tomonida o'rtacha ustunliksiz o'z ish faoliyatini o'rgansa, o'z-o'zidan ishlaydigan robototexnika usuliga aylanish jarayoni haqida gapiring. Agar o'qituvchi tomonidan darslarni faol boshqarish uchun usullar bir soat davomida to'xtab qolsa, u o'qituvchining yadrosidan boshlang'ich robototexnika usullari sifatida tasniflanadi.

Robotning avtonomligi o'qituvchining o'rta bo'g'ini uchun ham, obro'li tashabbusi uchun ham, o'qituvchi uchun hech qanday ko'rsatma va ko'rsatmalarsiz baholanadi.

Shlyakhov vikoristannya rіznomanіtnih vidіv samostіynoї robotlar bilan uchnіv neobhіdno viroblyati: deyakі nayzagalnіshі priyomi її ratsіonalnoї organіzatsії, ularni golovnі Sered vichlenyati umіnnya ratsіonalno planuvati Qiu robot chіtko staviti zavdan maybutnoї robot tizimi, ekonomnogo virіshennya zavdan solayotgan deb Shvidky naybіlsh uchun obirati yo'l vmіlo vmіly i Amaliyot o'zini -zavodning ko'rinishini nazorat qilish, o'z-o'zini boshqaradigan robotda tezda tuzatishlar kiritish, qutidan tashqarida robotning sumkalarini tahlil qilish, natijalarni aniqlashga harakat qilish niyatida sozlash. robotlarning sabablari.

Ijodiy sir va badiiy amaliyot darslarida rivojlanish jarayonining samaradorligini oshirish va barcha maqsadlarni amalga oshirish va hatto eng ilg'or usullardan foydalangan holda turg'unlik yo'lini topish. Turli xil boshlang'ich materiallardan, olimlarning o'ziga xos va individual ixtisoslaridan ajratish usullarining xilma-xilligi.

10. Maktab o'quvchilarining ta'lim jarayonida boshlang'ich samaradorligini rag'batlantirish usullari. Ta'limga qiziqishni shakllantirish usuli

Rivojlanishning barcha turlari va barcha bosqichlariga qiziqish quyidagilar bilan tavsiflanadi:

· Ijobiy his-tuyg'ular va faoliyat;

· hissiyotlar siklining kognitiv tomonining paydo bo'lishi;

· O'z-o'zidan topilgan bezposrednogo motivining paydo bo'lishi.

Rivojlanish jarayonida dastlabki faoliyatning yuz foiz ijobiy his-tuyg'ulari, o'zgarish darajasiga qadar, rivojlanish shakllari va usullari muhim bo'lishini ta'minlash muhimdir. Hissiy lager ruhiy baxtning tajribalari bilan bog'langan: vidguk, ruhlar, quvonch, nag, podivu. Bunday holatda hurmat, yodlash, tushunish jarayonlaridan oldin ham, intensiv o'tayotgan jarayonlarni qo'rqitish va shu tariqa hislarda maksimal darajada samarali bo'lish kabi alohida ichki tajribalar kiradi.

p align = "justify"> Emotsional rag'batlantirish usuliga kirish usullaridan biri paradoksal faktlarni dastlabki jarayonga kiritishdir.

Qabul qilish rolida, ochishdan oldin qiziqishlarni shakllantirish usullaridan oldin kirish kerak, tanishtirish va o'xshatish kerak, masalan, litakning krilliga qaraganingizda, qushning krill shaklida o'xshatish amalga oshiriladi, buvisi.

Hissiy tajribalar zasosuvannya zdivuvannya yo'lini wiklikayut.

Haqiqatning daxlsizligi, bilimning paradoksalligi, qanday darajada namoyon bo'lishi, raqamlarning ulug'vorligi - bularning barchasi maktab o'quvchilarining hissiy tajribasini ko'rishning ahamiyati.

Buning sabablaridan biri tabiiy ko'rinishlarning ilmiy va hayotiy sharoitlarini rag'batlantirish va chiqarishdir.

Ijtimoiy vaziyatlar tugashidan oldin, o'qituvchining badiiyligi, yorqinligi va hissiyotlarining katta qiymati haqida bir soatlik darslar mavjud. Umuman olganda, har doim rag'batlantirish usullarining ta'lim samaradorligini tashkil etish usullarida yana o'zini namoyon qiladi.

Piznavalny igri ... Gras uzoq vaqtdan beri vchennyagacha qiziqish natijasida g'alaba qozongan.

O'sha vixovna davrining boshida vchennya va vixovannya xalq hayotining asosiy manfaatlariga aylanganlikda aybdor, ammo butun vixovanets uchun nomaqbul soha mavjud. Men mo'ylovli bo'laman, men chillaman, meni protolejniy bikda ko'rish qiyinroq, shuning uchun marnimi mening povaguni vchennyaga quyish uchun mentorning barcha zusillasi bo'ladi.

Vixovannyaning o'qi sokin, boy, ulug'vor kabinalarda o'zini topishni juda xohlaydi;

Yak Bachimo, buyuk rus o'qituvchisi Kostyantin Dmitrovich Ushinskiy, og'irroq o'qiy oladigan kishiga kichik bolalardan mahrum bo'lishi mumkin, katta yoshdagi bolalardan himoya qiladi. Va nega ertasi kuni men yonoq tayyorlamaguncha sevgini chimchilamaymiz.

Vikladachlarni xabardor qilish muhim: siz yangi huquqqa ega bo'lmagan huquqqa ega bo'lish uchun kuch ishlatmasligingizni bilish muhimdir. Va bola o'nlab marta takrorlay olmaydi; Pererervno holda bepul oling - bir kelinchak bo'ling! Gra yogisnuvannyaning tabiiy shaklidir. Unga, talabni o'qing, shunda ular band bo'lganlarni xursand qilishdi, xursand bo'lishdi, yigitlarni tashladilar.

Tasavvurli sir va badiiy pratsining shafqatsizligi o'quv o'yin vaziyatlari darajasida vikariyliksiz yomon emas, bunga qo'shimcha ravishda maktab o'quvchilarida shakl o'qituvchisi aniq aql va maslahatlarga ega. Yaxshi kaltaklangan navdannya Magistr o'qituvchiga olimlar tomonidan o'rganilgan materialning sifatini to'g'ri va ob'ektiv baholashga ruxsat beradi.

Dars davomida bolalarni unumli tarbiyalash uchun o'quv vaziyati faolligini, band bo'lish o'yinini, mavzuni yotib o'rganish ko'nikmalarini joriy etish kerak.

Ishlashning barcha turlari bo'yicha dars davomida birinchi soat ishini yaxshilash, robototexnika va maktab o'quvchilarining intensivligini oshirish, yangi materialni uzluksiz o'rganishdan qochish va fonni yopish mumkin.

Didaktik to'g'ri ígroví lahzalar, tizimlar va pedagogik vaziyatlardan oldin kiritilgan, bolalarda yangi yorug'lik bilimiga alohida qiziqish uyg'otadi, lekin eritish faoliyatining samarali samarali va xayoliy ishlaridan ijobiy boshlanadi.

Didaktik to'g'ri deb ígroví vaziyatlar bazhano vikoristovuvati sokin darslarda, moddiy viklikê qiyin de-idrok. Ular o'yin soatlaridan oldin bolaning o'sishi sezilarli ekanligini ko'rsatdilar.

Igri, ígroví moments, kazkovostí ê elementlari neyropsikologik faoliyatning psixologik stimulyatori, bolaning potentsial salomatligi. L.S. Vygotskiy hatto "bolaning otasi o'z xatti-harakati uchun boshi bor; o'zimning boshim ostida g'alaba qozonaman ».

Igry ob'ektlar shaklining konstruktiv xususiyatlarining asosliligini qabul qiladi, aqlliroq sozlamalarni shakllantiradi, optimal echimlarni biladi, noto'g'ri talqinlarni rivojlantiradi, hurmat qiladi, yavu.

Masalan:

1. Geometrik figuralardan atrofdagi jismlarning tasvirini saqlang.

Maktabgacha yoshdagi geometrik raqamlardagi Vikoristyuchi tasvirlari, ob'ektlarni bo'yash uchun albomlardagi olimlar (o'ngning bir varianti sifatida - teri olimlariga individual bag'ishlanish).

2. Tayyor siluetlarning kompozitsiyalarini saqlang "Ezilishning tarkibi nima?"

Natyurmort qo'yish uchun 3 ta tayyor siluet. Bitiruv ikki (uch) jamoada o'tkazilishi mumkin. Robot magnit qurilmada boshqariladi. Maqsad tarkibini ishlab chiqish, qanchalik aqlli va optimal echimni biladi.

Bir soatda dars davomida o'yin daqiqalarini kiritish olimlarning koriguvati psixologik lageriga imkon beradi. Bolalar psixoterapevtik daqiqalarni dahshatli his qilishadi va ularni ko'rganlar fonda o'simlikning kayfiyatini va xarakterini osongina o'zgartirishi mumkin.

Dastlabki muhokama. Ushbu motivatsiyani rag'batlantirish usullaridan oldin, kognitiv bahsli vaziyatning ildizi bo'lishi kerak. Superkrossing wiklikê o'shalarni qiziqtiradi. Deyak_schitelí víkílo vikoristovuyu tsei vchenya faollashtirish usuli. Doimiy tarzda hidlanib, tarixiy faktlar dolzarb muammolarga yangi ilmiy qarashlarga qarshi kurashish. Olimlarning ilmiy super-bog'lanishlar holatiga kiritilishi, barcha turdagi oziq-ovqatlarni bilish natijasida va men Wiklikak bazasida bo'lganlarga amal qilaman, kungacha qiziqishning yangi shoshilishi.

O'qituvchining birlamchi munozaralari har qanday vaqtda ruhoniy boshliqlarining vivchennyasi paytida boshlandi. Tsogo uchun o'sha chi ynshy namoyon sabablari haqida o'z fikrlari ko'rinishini olimlarga maxsus proponyutsya, obruntuvat deb chi ynshu nuqtai.

Navlar orasida muvaffaqiyat holatining rivojlanishi. Ikki sovrindan biri boshlang'ich jarayonning boshlanishiga qadar qiziqish uyg'otadi, maktab o'quvchilarining muvaffaqiyati, yangi kelganlarning qo'shiq aytish qiyinchiliklaridan xabardor. Ko'rinib turibdiki, quvonchni boshdan kechirmasdan, asosiy qiyinchiliklar o'rtasida boshqa muvaffaqiyatlarga adolatli tarzda muvaffaqiyat qozonish qiyin. Muvaffaqiyatli vaziyatlar maktab o'quvchilariga bir xil turdagi katlamalar bo'yicha shtab boshlig'ining roziligi bilan yordamni farqlash yo'li bilan o'rnatilmoqda. Muvaffaqiyatli vaziyatlarni o'qituvchi va sanoat maktablarini ovlash, yangi Zusillaning maxsus ta'lim yo'li bo'lishi uchun tashkil qiladi.

Bino rahbarining sokinligiga tashrif buyurishdan oldin do'stona ma'naviy-ruhiy muhitni saqlash muvaffaqiyatida mavjud vaziyatning o'rni muhim. Navchannya soati uchun do'stona mikroiqlim pasaymoqda, noqulay his, ostracho. O'z-o'zidan arzimaslik lageri qo'shiq lageriga o'zgaradi.

Eksa hali ham juda muhim, olimlarni yangi kelganlar uchun yaxshi natijalarga olib kelish.

Robot muvaffaqiyatli bo'lishini bilmoqchiman, agar men qiyinchilik bilan kurashsam va robot ko'proq ijobiy guruchga ega bo'lsa, robotning barcha ehtiyojlari uchun robotning muvaffaqiyatida muvaffaqiyat qozonadiganlarni toping, agar unga ega bo'lmaganlar. Muvaffaqiyatga erishish huquqining roli, yo kayfiyat, yo ruhga zalniy badorium o'ynash, bu inoyat va o'z-o'zidan, aytish mumkinki, yashash, qanday qilib har qanday muvaffaqiyatli robot maktabining pedagogik asosiga aylanish. . Zerikarli muhitni yaratadigan mo'ylov - g'amginlik, umidsizlik - muvaffaqiyatli robotlar va olimlarning mansabdor shaxslari. Boshqa tomondan, o'qituvchining g'alaba qozonish usulining o'zi katta ahamiyatga ega: bizning eng yaxshi vikariy yo'limizni chaqiring, agar siz bir xil usulni va bitta mavzuni o'rgansangiz, hatto tez-tez sinfni tarbiyalash uchun. o'rganish uchun: O'quvchi tomondan har qanday takliflar uchun, usul kelayotgan, taraqqiyot, insha insha, buning uchun uni tez-tez ishlatish kerak. Ba'zi olimlar robotlarning tez sur'atiga ega bo'lishi mumkin, ba'zilari esa - katta tezlikda; robot shakllarining bir ilmiy tushunchasi va hamma narsaning aybi birinchi navbatda aqlli va birinchi narsa - bu to'g'ri.

Shuningdek, ilmiy razvedka, shuningdek, o'qituvchining barcha sa'y-harakatlari qo'shimcha yordamga muhtoj bo'lishga qaratilgan bo'lsa, dunyoning o'rtasida yordam va yordam sinfida robot uchun yanada ko'proq qiymat bo'lishi mumkin, men bo'laman. hayvon o'qituvchisining ko'rsatmalarini yaxshilashga qodir.visuvati vimogu í, darvoqe, o'qituvchining o'zi haqiqatan ham butun sinfga yordam í qo'shishi mumkin va teri maydoniga okremo.

Agar biz o'rganish ishiga g'amxo'rlik qilsak, agar buyrug'imiz bilan qilish kerak bo'lsa, shodlik uchun, zodagonlar uchun, men ilm-fanda o'rganishning o'rni ulug'man, men robotlarga qiziqaman va men o'rgataman. robotning o'qi. robotlar sohasi uchnya maê zbujuvati robotlar uchun yangi qiziqish.

Kimga, katta dugonasiga, ustoziga yordam ko‘rsatib, shafqatsizlikka duchor bo‘lmaydi? Men ularga katta bo'lishda - kundalik hayotda, shaxsiy vaziyatlarda, biznes mojarolarida ko'p yordam berganim uchun aybdorman. Bunday do'st uchun bu oson emas. Agar siz olimlaringizning vakolat va vakolatga ega bo'lishini xohlasangiz, sizga yigitlaringizning yaxshi aqli kerak, ulardagi qudratli ulug'vorlikdan mahrum bo'lmaydilar, ular o'z ma'lumotlarini etkazadilar va teriga - Lyudin, Mutaxassislar. Yaksho o'zini povaguga topshirish, o'z vixovanetsidagi obro'-e'tibor, o'qituvchi uchun juda katta baxt.

Mavjud yangilik, dolzarblik holatini ilm-fan, texnikadagi eng muhim belgilarga, zamonaviy madaniyatga, sirga, boshlang'ich faoliyatning asosiy qiziqishlariga yaqinlashtirish mumkin. Shu bilan birga, o'quvchilar bir vaqtning o'zida mamlakatning barcha jamoatchiligida alohida qiziqish uyg'otadigan maxsus priyomlar, faktlar, rasmlarni olishadi. Oxir-oqibat, ovqatlanishning ahamiyatini, ahamiyatini tushunish, o'rganish va undan katta qiziqish bilan qarash muhimroq va muhimroqdir, shunda ular texnologik saboq olishlariga imkon beradi. faollashtirish jarayoni

11. Navchannyda nazorat qilish va o'z-o'zini nazorat qilish usullari

Oddiy nazorat usuli. Usny nazorati individual va frontal tajriba yo'lidan o'tadi. Individual o`qitishda o`qituvchi o`quvchi oldiga boshlang`ich materialni o`zlashtirish darajasini ko`rsatadigan taom qo`yishi kerak. Frontal ta'lim bilan, ota-onalar seriu o'qituvchisi tinch olimlarning qisqacha taqdimoti uchun sinfimiz oldiga oziq-ovqat va ovqatlanishni qo'yish mantiqan.

O'z-o'zini nazorat qilish usuli. Maktablarda nazoratni tushunishning kundalik bosqichining umumiy ixtisosligi ê yangi materialni o'zlashtirish darajasida o'z-o'zini nazorat qilish, o'z-o'zini anglash ongida bilim va ixtisoslikni qabul qilish, noto'g'ri bilimlarni har tomonlama rivojlantirish. texnologiya, o'rganish g'oyasida

Visnovki. Vishche g'alaba qozongan ijodiy san'atning barcha asosiy usullaridan foydalangan. Ushbu g'alabalarning samaradorligiga faqat murakkab vikariy usullar bilan erishiladi.

Kob sinflari o'qituvchisi robotni faol ravishda silkitish, panjara va tics, muammolar va ijodkorlik elementlarini olib kelish kabi usullarni o'zgartirishda aybdor.

Modernizatsiya usullarining amaliy imkoniyatlari aqlni, aqliy va jismoniy kuchlarni, dastlabki robototexnikadan xabardorlikni, olimlarning dastlabki tayyorgarligini, shakllangan asosiy vositalarni va jarayonlar turlarini rivojlantirishni oqilona rivojlantirishga imkon beradi. rivojlanish íznih qadamlar va sahna navchannya haqida vikoristovuvati í̈kh.

Bolalarning muhim xotirasi va rivojlanishi uchun javobgar bo'ling.

M .: 1999 .-- 368 b.

Qulay shakllarni izlovchi uchun u ijodiy ish asoslarini o'rganadi. U materiallar va texnologiya haqidagi nazariy qarashlarni, shuningdek, bolani loyihani boshqarish, rasm, dizayn, dizayn va arxitektura bo'yicha tavsiyalar bo'yicha ma'ruzalarni o'z ichiga oladi. Materiallar tizimli ravishda vikladeno, bu to'g'ridan-to'g'ri mavjud. Matn illyustratsiyalar bilan nazorat qilinadi, chunki u nafaqat matndan, balki ingl. Kitob pedagogika kollejlari talabalari uchun ham tavsiya etiladi.

Format: pdf

Rosemir: 30,5 MB

Zavantajiti: drive.google

ZMIST
Kirish 3
I qism. TA’LIM SIRI BOSHLANISHNING NAZARIY VA AMALIY ASOSLARI 8.
I bob. Malyunku TAQDIMATI UCHUN NAZARIY ASOS 8.
§ 1. Chaqaloq - grafik turi 9
§ 2. Chaqaloqning tarixi haqida 17
§ 3. 22-shaklni suratga olish
§ 4. Yengil va qalay 26
§ 5. Proportionlar 30
§ 6. Perspektiv 34
MALYUNKU 47-MAKTAB
§1. Amaliy zavq 48
Grafika san'ati materiallari va texnikasi 48
54-bandlar bo'yicha schyot-fakturani o'tkazish
§ 2. Ob'ektlarni va gipsni bo'yash ustidagi robototexnika texnikasi 55
Kub ketma-ketligi 57
Sovutgichni bo'yash ketma-ketligi 58
Tsilindrni bo'yash ketma-ketligi 58
Rasmdan keyin 59
Olti burchakli sovrinlar bilan bo'yash ketma-ketligi 59
Gleck rasmining oqibatlari. Zaytun 60
§ 3. Pardalarning burmalarini bo'yash bo'yicha robototexnika texnikasi 61
§ 4. Gipsli bezaklarni bo'yash ustidagi robototexnika texnikasi 63
§ 5. Natyurmortni bo'yash ustidan robototexnika texnikasi 65
Geometrik shakllar bilan natyurmort chizish natijalari 67
Yonma-yon joylashgan narsalardan natyurmort chizish natijalari 69
§ 6. Inson boshini bo'yash ustidagi robotlarning texnikasi 70
Gips modeli 70 boshining ketma-ketligi
Tirik modelning boshini bo'yash ketma-ketligi 72
§ 7. Robotlarning figurali odamlarning rasmini chizish texnikasi 74
77-raqamli odamlarning rasmini chizish natijalari
§ 8. Tabiat mumiyalari ustida robototexnika texnikasi 78
Malyuvannya o'tlar, kvitiv va gilok 78
Maluvannya daraxtlari 82
Maluvannya manzarasi 86
Rasmning peyzajga o'xshashligi 89
Maluvannya zvíriv va ptakhív 89
Amaliy xodimlar 97
II bob. INTRAKTKLI RASNASH UCHUN NAZARIY ASOSLAR 98
§ 1. Rassomlik - rang san'ati 98
§ 2. Rassomlik tarixidan 104
§ 3. Rassomlikning Rozmaittya janrlari 114
Portret 114
Natyurmort 116
Kraevid
Animalistik janr
Tarixiy janr
Jang janri
Mifologik janr
Sevishgan janr
§ 4. Spraying va rangning ramziyligi
§ 5. Xotinlarning sintezi
§ 6. Rangni bilish asoslari
Colora tabiat haqida 137
Asosiy, omborlar va qo'shimcha ranglar
Rangning asosiy xususiyatlari
Mahalliy rang
Kontrast rangi
Zmíshannya kitív
Rang
Harmoniya turlari
§ 7. Rassomlikdagi kompozitsiya
Qoidalar, qabul qiling va tuzing
Ritm
Vidílennya syujet-kompozitsiya markazi
RASSMAT MAKTABI
§ I. Amaliy zavq
Malovnichi badiiy materiallar "va" robot texnologiyalari 163
Malovnichiyning 166-san'atga tashrifining so'nggi kuni
& I. Robotning kichkina bola ustida ishlash texnikasi natyurmort tasvirlari 168
Tasvirdan keyingi natyurmortga. Grisaille 172
Tasvirning yonma-yon joylashgan ob'ektlardan natyurmortgacha bo'lgan oqibati. Akvarel
Tasvirning yonma-yon joylashgan ob'ektlardan natyurmortgacha bo'lgan oqibati. Guash
§ 3. Bolaning boshi tasvirlari ustidagi robotlarning texnikasi
Yosh bolaning tirik modelning boshiga tashrifi natijalari
§ 4. Figurali odamlarning kichik o'lchamdagi tasvirlari bo'yicha robototexnika texnikasi.
Vikonannya malovnichy etude figuri lyudinning oqibatlari
§ 5 Sahnaning go'zal tasvirlari bo'yicha robototexnika texnikasi (plener)
Tasvirning landshaftga o‘xshashligi.“Sirli dazmoldagi akvarel 179
Tasvirning manzaraga ta'siri. Akvarel 180
Tasvirning manzaraga ta'siri. Guash
Amaliy xodimlar
Rozdil III. MILLIY I DEKORATİV-TALABIY MISSTATNING NAZARIY ASOSLARI 181
KW ™ T I Dec ° R ™ madaniyat qadriyatlari tizimida qo'llanilmaydigan sir
§ 2. Xalq va dekorativ-uzhitkov san'atida kompozitsiya 192
§ -3. Bezak san'ati
Zeb-ziynatlarning tuzilishiga qarang 196
Dekorativ motivlarning xilma-xilligi va birligi riznih yerlari
bu odamlar 199
Tabiiy shakllarni shakllantirish 204
§ 4. Xalq artistlari promisli 207
Yog'ochdan ishlangan 207
Xoxloma 207
Gorodets 209
Rozschety Pivnichnoy Dviny va Mezen 210
Keramika 213
Gzhel keramika 213
Skopinska keramika 215
Rus loy igrashka 216
Dimkivska igrashka 216
Kargopil'ska igrashka 217
Filimonivska Igrashka 217
Rus derev'yana igrashka 218
Igrashka ruscha Pivnochí 219
Nizhegorodska "toporshchina" 220
Polxov-Maydan tararushki 221
Sergiyevoposadska igrashka 222
Bogorodska igrashka 223
Matrioshki (Sergiyev Posad, Semenov, Polxov-Maydan) 225
Rus badiiy laklari 226
Fedoskin 227
Palex, Mstera, Xolui 228
Jostovo 229
Pavloposadskiy xustki 230
§ 5. Xalq kiyimi 232
XALQ DEKORATİV VA AMALIY MISTELAR MAKTABI 235
§ 1. Dekorativ naqshni o'zlashtirish usuli 235
Xoxlomskiy rozpis 236
Gorodetskiy Rozpis 240
Polkhiv-maydanskiy ro'yxatga olish 241
Mezenskiy rozpis 241
Jostivskiy rospis 242
Gjhel Rozpis 244
§ 2. Plitalar ustida robototexnika texnikasi va xalq loy igrashok dizayni 246.
Dimkivska igrashka 247
Kargopil'ska igrashka 249
Filimonivska igrashka 249
§ 3. Tematik dekorativ kompozitsiya ustidagi robotlar texnikasi 250
Amaliy xodimlar 254
Rozdil IV. 256-LOYIHALASHNI BOSHLASH UCHUN NAZARIY ASOS
§ 1. Dizayn - fuqarolik estetik markazini tashkil etishning siridir 257
§ 2. Dizayn tarixi haqida 272
§ 3. Formulyatsiya asoslari 278
§ 4. Dizayn soni 283
§ 5. Dizayndagi kompozitsiya 286
288-DIZAYN MAKTABI
§ 1. Grafik dizayn xodimlari ustidan robototexnika texnikasi 288
§ 2. Dizayn ustidagi robototexnika texnikasi va dizayn uchun modellar 290
Amaliy xodimlar 294
II qism POZİV MAKTABIDA TA'LIM MISTEZLARINING HARAKATsizlik USULI.
§ 1. Muvaffaqiyatli ta'limning pedagogik onglari 295-sonli maktablarda tarbiyaviy sirga.
§ 2. I-IV sinflarda xayolparast beka yaratish metodikasi 312
Pochatkovy maktablarida navchannya malyunku, rasm, kompozitsiya usullari
Xalq va dekorativ-uzhitkovy rasm yaratish metodikasi 324
Pochatkov_y maktablarida dizaynni tarbiyalash usullari
VISNOVOK
Adabiyot 3S7

Ko'proq hayoliy sir - chiroyli yorug'likning narxi! Yak-chi? Umuman olganda, ijodiy san’at tilini puxta egallash, barcha janrlarda rivojlanish zarur.
Ko'rinib turibdiki, siz bunday guruhdan asarni ko'rishingiz mumkin: plastik, vaqtga sezgir va sintetik. Plastik san'at - san'atning butun maydoni bo'lib, ob'ektga yo'naltirilgan xarakter yaratadi, materialga obro'lilik yo'li bo'ylab harakatlanadi va real makonda namoyon bo'ladi.
Plastik san'atga: ijodiy san'at (grafika, rasm, haykaltaroshlik), arxitektura, dekorativ san'at qo'llaniladi Amaliy sir, dizayn, shuningdek, hayoliy va amaliy xarakterdagi xalq san'atini yaratish.
Majoziy shakldan yorug'likni o'zlashtirish san'atini ko'rishga harakat qiling. Yorqin va ko'rinadigan plastik san'at va hunarmandchilik (haykaltaroshlik va dekorativ-amaliy san'at) yaratish. Suttaning badbo'y hidi san'atning azaliy qarashlari mavjudotlaridan seziladi. Musiqa yaratish quloq bilan uxlash. Simfoniyani ijro etish va kitobni o'qish uchun qo'shiq soati talab qilinadi.
Musiqaning yomonligini va inson tanasining plastikligi asosida vayronagarchilikni ko'rgan kishi uchun balet plastik san'atga tushmaydi. Balet - bu sintetik san'atning vvazayut turi.
Keng asarlarda obsyag_v, shakllar, chiziqning plastikligi muhimroq, nomning o'zi bog'langan. XVIII asrdan plastik san'at Tasvirlarning go'zalligi va chuqurligiga qoyil qolish uchun ularni go'zal, vitrifikatsiyalangan, cims deb atayman.
Shu bilan birga, qadimgi plastik san'atdan u, ayniqsa, moddiy virobnativlik, mavzuning shakllanishi, o'rta sinf, yangi odamlar, moddiy madaniyatning ildizlari bilan qattiq bog'langan. Timning o'zi ijodkorlik va ijodkorlikka juda boy, yorug'likni estetik jihatdan o'zlashtiradi.
Terining mahorati barcha provinsiyaviy falsafiy g'oyalarga qo'shiladi. Badiiy mahoratning o'ziga xos turi sifatida plastik san'at mavjud bo'lganlari tufayli odamlarning ma'naviy mahoratidan ko'ra muhimroq rivojlanishini o'z zimmasiga oladi. kengroq Tim.
Plastik san'at san'at sinteziga, g'azablanish darajasiga, me'morchilikning monumental san'at, haykaltaroshlik, rassomlik va dekorativ san'at bilan o'zaro ta'siriga og'ir; haykaltaroshlik bilan rasm chizish (releflarda), dekorativ-uzitkovy sirli rasm (keramika viroblarida, vazalarda) shunchaki.
Badiiy elementlardan plastik san'at ê sintetik san'atning ombor sumkasi (teatr, ekran san'ati). Musiqa bilan rasm chizishni o'rganing va o'rganishga harakat qiling.
Plastik san'at asarlari (xattotlik, plakat, karikatura) tasvirining tuzilishiga moddiy filmlar (so'z, harf, yozma) ham kirishi mumkin. Kitobning sirida grafik rassom adabiyotga qo'shiladi. Plastik san'at mumkin
navit nabuvati azaliy san'atning bo'yinturug'i (kinetik san'at). Plastik san'atning tuzilishi qo'shimcha maydon, odobsizlik, shakl, rang va rang bilan yaratiladi.
Navkolishn_y nur rassom obrazining predmetiga aylanadi va unga plastik tasvirlarda taqlid qilinadi. Maydonning asosiy o'ziga xosligi shundaki, materiallar tekis yoki sirtda qo'llanilganda, badbo'y hid bizga ob'ektlarning rivojlanishi va kosmosda o'sishi haqida badiiy ifoda beradi.
Plastmassa tasvirlash san'ati ob'ekt-keng yorug'likning sokinligi fonida namoyon bo'ladi, bu tabiiy ravishda qimmatli bo'lgan xarakterli o'zgarishlarni etkazish qobiliyatini beradi.
Shu bilan birga, biz uch xil plastik tizim haqida gapirishimiz mumkin. Slayd bu degani, uzoq vaqt oldin xayoliy sir bir vaqtning o'zida yo'qolgan yoki badiiy tushuncha tizimining faqat bitta rivojlanishi va haqiqiy yorug'lik tasviri.

Rossiya Federatsiyasi Tashkil etish Vazirligi "Orenburg davlat universiteti" kasbiy ta'lim muassasasining davlat ta'limi TETSKOVA Usul VIKLADANNYA Obrazotvorche Mistetstvo yilda Pochatkova Klas ZAGALNOOSVІTNOЇ maktab Metodichnі Narx vischoї profesіynoї osvіti "Orenburzky hukm surayotgan unіversitet" Orenburg 2003 BBK 74.268.51 Men 723 T-38 UDC 85,1 (07) tadqiq joylashtirish osvіtnoї Vidanov Redaktsіyno-vidavnichim radoyu davlatga Tavsiya ko'rsatilmagan pedagogika fanlari nomzodi Minyaeva N.M. Tetskova V.A. T 38 avliyolar maktabining kob sinflarida IZO vikladannya uchun usullari: Uslubiy ko'rsatmalar. - Orenburg: GOU OSU, 2003. -12s. Ushbu mutaxassislik talabalari uchun 0312 "G'alabalar metodologiyasi bilan IZO" fanidan kob sinflarida g'alaba "Dani" uslubiy ko'rsatmalari. BBK 74.268.51 ya 723 © Tetskova V.A., 2003 © GOU OSU, 2003 Axloqiy estetik jihatdan eng mos keladigan yosh maktab o'quvchisi. Bolada o'z-o'zidan adashganlik holatini rivojlantirish, o'z ichki tajribasining moslashuvchanligi va boyligini anglash, aqliy holatni va bahs-munozaralarni tozalash darajasiga qadar rivojlantirish yanada muhimdir. Tsomu spriyaê "Ta'lim siri" mavzusi. Bir soatlik pedagogik amaliyot uchun talabalarga qo'shimcha yordam berish uchun Dani uslubiy ko'rsatmalar. 1 Yosh maktab o'quvchisining rivojlanishida sirning o'rni. “Art” ziyoratgohi, bunyodkorlik san’ati ombori oldidagi binolarni amalga oshirmasdan turib, bu jarayonga erishish ayanchli emas. Maktablarda quyidagi maktablar uchraydi: - ta'lim muassasalarida harakat va sirning namoyon bo'lishiga ijtimoiy-qadriyatga asoslangan yondashuvni shakllantirish; - Badiiy shakldagi bosqichli yoqqa asosini shakllantirish ijodiy mutaxassisliklar; - maktab o'quvchilarida ma'naviy hayotning namoyon bo'lishi sifatida vivoriy sir yordamida qurilishni rivojlantirish; - ijodiy faoliyat ob'ekti, qanday qilib qurish va turli rangtasvir turlari o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik asosida rasmimni qayta o'stirish, intonatsion shaklga keltirish; - xalq artisti, musiqa madaniyati va zamonaviy badiiy madaniyat olami haqida aniq fikrni shakllantirish. Yosh maktab o'quvchilari uchun eng so'nggi davrlarda yangi mavzu yorug'ligiga e'tibor qaratish ayniqsa muhimdir, xayoliy tarzda badbo'y hid, bu ko'proq dolzarb va o'ychan. San'atning o'ziga xos xususiyatlari, uning badiiy tabiati va yosh maktab yoshidagi bolaning alohida ehtiyojlarini qanchalik yaxshi qondirishi. Pedagogik salohiyatning qiymati va fanlarning ahamiyati muqaddas joy Kob maktabining bosqichida "Mystetstvo". Ta'limning asosiy dunyosida, bu sohada qanday turish kerak, o'qituvchilar kob ta'limining asosiy mavzusi - bolalarni rivojlantirishni muvaffaqiyatli yakunlashlari mumkin. Be-like o'ziga xos sirli "noto'g'ri talqin qiladigan" tasvirlar va uning badiiy tabiati ortidagi tasvir oddiy. I in be-like badiiy tasvir, Suv tomchilarida Yak, butun nurni ko'ring. Bunday martabada "Sir" doirasini muqaddaslash, kobni muqaddaslash oldida turgan bir muhim ustaning ko'rinishiga - nabolish svit bolasi tomonidan integral ruhlarni yaratishga beriladi. Birinchi marta sir elementlari boshqa maktab fanlaridagi Vikladannyada kiritilishi kerak. Fan va sir asoslarining tamoyillari va usullaridan birini o'rganishni rag'batlantirish tendentsiyalarini homiylik qilish. Yosh maktab o'quvchilari ma'naviy madaniyatning bir qismi sifatida rassom va musiqa madaniyatini shakllantiradi. Badiiy-musiqiy bilimlar, o‘sha maslahatlar ongida hali emas, balki madaniyatni shakllantirishning asosiy usullari, kompozitsiya, shakl, ritm, nisbat, makon, rang, tovush, so‘z, temp, dinamizm va dinamizm. xayolparast xonimlar. Bunday fikrlash integral kurslarni yaratishga imkon beradi, shuning uchun dunyoning yaxlit rasmini yaratishni tasavvur qilish mumkin. Vixovannyaning muhim jihati va o'ziga xosligini rivojlantirish bolaning axloqiy va estetik vixovannyasidir. U eng yosh maktab o'quvchisi, u hissiyotga ega, axloqiy estetik shaxsga eng mos keladi. Tajribani his eting, qanday qilib sirni yarating, ularning oldiga bolani o'z-o'zini yaratish asosini maxsus tan olish asosini qo'ying. Tse-zaporuka uchun qiziqish rivojlanishi kechirildi ichki yorug'lik o'z yo'lida adashgan odamlar, o'zlarining ichki tajribalari, sog'lom his-tuyg'ulari va odamlarning umidsizlik hissi haqida bahs-munozaralarining katlamliligi va boyligini bilib oldilar. Kob sahnasida axloqiy-estetik vixovannadagi ma'naviyatning yo'qligi endi asosiy maktabda qoplanishi mumkin emas. Kob maktablarida bolalarga sirli tovushlarni ularning fikr va his-tuyg'ularining alohida nuri bilan ko'rsatish muhimdir. Bu xalq madaniyati sanʼatining sirli obʼyektlari: oʻziga xos hunarmandchilik va sanoat tarmoqlari, xalq liboslari, toʻqimachilik, meʼmorlik va meʼmorchilikdagi oʻziga xosliklarning yovuzligi jarayonida yanada muhimroqdir. Bunday darajada, bolani ushbu ona zaminning yangi badiiy materiali uchun ayniqsa mazmunli bo'lgan sirga jalb qilish muammosi ko'rib chiqiladi. O'quvchi yosh maktab o'quvchilarining o'ziga xos xususiyatlarini va bir soatlik darslardan so'ng faol ijodiy usullarning katta dunyosida vikoristovuvati mahoratini ko'radi, masalan, san'at qonunlari kabi va erkaklar uchun ular og'zaki ma'lumotga ega. "Sir" xayoliy gallyutsinatsiyasini yaratish muhimroqdir - bu bolaning mavhum-mantiqiy va xayoliy qashshoqligini uyg'unlashtirish, bu ayniqsa modernizatsiya bosqichida muhim ahamiyatga ega, chunki bola rivojlanish boshlanishidan oldin kirishdan mahrum. faoliyat. Badiiy ishlar bilan shug'ullanish va bolalarni tez yetkazib berish uchun ularni ilm-fan fanlariga olib borishdan olimlarni remiks qilish. Badiiy faoliyat bilan shug'ullanish, yosh maktab o'quvchisida sezilarli psixoterapevtik oqim muhim ahamiyatga ega, bu nevropsik turg'unlikni anglatadi, boshqa darslar bilan ajralib turadi va bolani sog'lom qiladi. Rossiya maktablarida ma'lum bir soat ichida siz variativ mualliflik dasturlari va qo'llanmalarni o'rganishni boshlashingiz mumkin. Rossiya Federatsiyasi hududida yagona yorituvchi makonni saqlab qolish uchun Rossiya Federatsiyasining qiyofasi buzilgan va Rossiya Ta'lim vazirligining 1998 yil 19 maydagi 1235-son buyrug'i bilan tasdiqlangan. Men sizga maktabni tugatishga yordam beradigan "Ta'lim san'ati" dasturini taxmin qilaman. Dastur bilimlarning aqlli aloqasidan qasos olishga qaratilgan va sinflar o'rtasida taqsimlanmagan, ammo u minimal energiya miqdorini yo'qotmasdan, ushbu yorug'lik komponentining rivojlanish strukturasi mantig'iga asoslanishga imkon beradi. . Hujjatli film mualliflik dasturlarini yig'ish, taqvim-tematik rejalarni tarqatish, shuningdek, bilimlarni, o'quvchining ijodkorligini tashkil etishda tabaqalashtirilgan yondashuvni amalga oshirish uchun g'oyalarni yaratish, o'quvchining ijodiy qobiliyatini oshirish, o'zlashtirishni ta'minlaydigan usulni yaratish tashkilotchisidir. vibratsiyani o'sha usul shaklida boshqaradi. Uslubiy ishlanma jarayonida “Tasavvur sir va badiiylik” dasturlari bo‘yicha B.M. Nemenskiy. Yogo dasturi o'ziga xoslikning ma'naviy rivojlanishini rivojlantirish uchun muhimdir. Vona olimlarni harakatning badiiy mahoratining uchta usulidan biladi: tasavvur, dekorativ, konstruktiv. Badiiy tushuncha va amaliylikni rivojlantirish dasturda bir vaqtning o'zida va hayot san'atining o'zaro ta'sirida taqdim etiladi. Gospodarskoy dyyalnosti uch turdagi, san'at vizual namoyon barcha rivojlanishini boshlash uchun qanday birinchi, kirish sinf asosini qo'ydi. Bolalarga (va o'quvchiga) yordam berish uchun marosimning majoziy shakli Persha keladi: "Uch birodarlar - Maistri - Maister Image, Maister Embellish va Maister Pobudovi". Men povyshennyh pobotovykh igor ê badiiy ijro boy bo'lgan katta ahamiyatga ega bolalar uchun ko'rishni istardim - katta rassomlar bilan shug'ullanuvchi kishi (hali ham sir emas). Pobachit o'sha "Birodar-Maystra" robotining yangi hayotida - Tsikava Gra. Undan va xo'jayinning aloqalari va hayoti haqidagi bilimlarni qayta tiklash. Bu erda o'qituvchi plastik san'atning ajoyib katlama nuri haqidagi bilimlarga asos solgan. “Maystriy” qo‘shiqchilik materiallaridan foydalanib, bu materiallarga kirish va avvalo o‘zlashtira olishi ham taqdir taqozosi bilan yaxshi tanish. Ale “Maystri postyut bolalar oldida hammasi bir xil emas. "Ko'rinmas shlyapa" dan bir sassiq hid. Birinchi to'rtta o'z shlyapasini biladi va "Tasvir ustasi" bolalari bilan minnatdorchilik bildira boshlaydi. Qolgan to'rtta sharobda "Maistra Prekrasi" dan "ko'rinmas shlyapa" ni, uchinchisida - "Maistra Pobudovi" dan olish mumkin. To'rtinchi badbo'y hidda esa, yolg'iz hayotsiz yashay olmaydigan bolalarga ko'rsating va darhol ishlay boshlaydi. Onalarga hurmat va jasoratli saboqlarning alohida donoligi kerak, ular "Maister" teri roboti orqali rassomning robotining bolasini kattalar siriga bog'lashlari kerak. Birinchi to'rtta darsni blokirovka qilish mavzusi (8 soat): "Ty image -" Tasvir ustasi "ni bilish. Avvalo, toshning barcha sarguzashtlari barcha bolalarning yordamiga - baciti qo'shimcha yordamiga, chiroqlarga qarashga qo'shiladi. Schob bachiti, treba hayratdan mahrum emas, lekin o'zingizga jur'at eting. Tsiomu uni o'qishi kerak. Bu erda tasvirning odamlar hayotidagi ulug'vor rolining aql-idrokiga asos solingan. Qoyaning narigi tomonida rivojlanish o'qituvchisi bor. Ochilishda to'rt kishi va rassomdan mahrum bo'lmaganlar emas, balki rassom, lekin Gladach. Ammo keling, bir qarashda mehribon bo'laylik - bizni to'liq o'qish uchun "Meister Image" ni o'qish kerak bo'lishi mumkin. "Maystra" ê rahbarlari uchun bolalardan foydalanish mumkin bo'lgan maktab materiallari mavjudligi to'g'risida asosiy ma'lumotni yaratish. Boshqa barcha robotlarni ko'rish va kengaytirish mumkin. "Meister Image" dopomagaê poachiti, vchit qarash. Yangi dengiz rotsining xayoliy sirining eng yaxshi darsi - muqaddas koloraning narxi! Sinflarning bezaklari kabi juda ko'p jonli rasmlar mavjud, lekin nafaqat yorqin-faol muhit, balki miluvannya uchun haqiqiy fon bo'lgan darajada svyatkov muhitini yaratish, bir qarashda, go'zallik fonida. go'zal Kvítivning go'zalligi yovuzlik bilan suv bosgan bolalarning qalbiga kiradi. Sizga krill kabi qush kerak bo'lmaydi, siz ijodingizda asosiy hissiy impuls bo'lmaysiz. 2 IZO dan dars rejasi № ___ r.ts maktab o'qituvchisi. Oqbuloq F ._____ I .____ O .___ Sana ________ Mashg'ulot turi: 1-sinfda tabiatdan Malyuvannya Dars mavzusi: "Kazkoví kíti" Meta dars: Yangi hayotning go'zalligini (tabiatda) tushunish. Vyxovannya pochuttiv, hissiy chuiness. Papir, flomaster, rangli olivtsi yoki kreida kabi o'quv materiallari bilan Oznayomiti. Xayoliy harakatlar uchun íznom ívnem ívnim o'quv sinfini o'rganing. Dars rahbari: jonli osinnyx to'plamlari hissiy-estetik davolash asosida, namalyuvati o'z galiavin "Kazkovikh kvitiv" o'z-o'zidan teri. Van Gog "Sonnyashniki"; O.R. Tolstoy "Kviti, bo'ronli qush"; bezak va yashash xonasi san'ati buyumlari (idishlar, xustka). Musiqa qatori: P.I. Chaykovskiy "Vals kvitivi". Talabalar uchun jihozlar: Albom, rangli zaytun, flomaster, rangli kreditlar. Klassik uyning bezaklari: O'ng tomonda - dekorativ rasm ob'ektlari (Pavlovskiy xustki), chap tomonda - rassomlarning rasmlari reproduksiyalari. O'rtasi yorqin robotlardan saboq va "Kazkova Galyavin" bozori kabi toza bo'ladi. Dars rejasi: 1. Tashkiliy qism. - 2-3 min. 2. Mavzuning kirish qismi band. - 10 min. 3. Sprynattya jonzotlar artiste 5 min. Men o'ldirmoqchiman. 4. Ijodiy ijodiy - bu dars mavzusi bo'yicha amaliy ta'lim. 5. Darsni nashr etish va muhokama qilish. 6. Ishchi missiyani tartibga solish. - 2 min. Dars uchun kerakli materiallarni o'rganing: albom, flomaster, rangli zaytun (bir vaqtning o'zida garnaga banka yoki shisha qo'ying). Dvinka nodzhu kerakli tartibni yozib, men stollarda turish uchun chiroyli kviling guldastalaridan biriga hurmatimni qo'yaman (qo'llarimga qadar tirnoqli vaza olib, uni aylantiraman, azizim). Vchitel: Salom, va darhol go'zallikning maftunkor darsini tayyorlang! - Shunchaki haqida. Biz maktab oldidan mavsum uchun bir nechta bezak to'plamlarini olib keldik! Yak hidi sinfimizni bezatadi! Qanday kayfiyatni ko'rasiz, dovko'laning go'zalligidan hayratlanasiz? Bolalar: - Turp, svyatkov, quvnoq ... Vchitel: (guldastaga qarab) - Oh, bu erda! (Bolalarga lyalka ko'rsataman) - Bu kim? Vino yulduzlari shu yerdami? Kichkintoyga qarang, yigitlar, aytmoqchi, bolalarning ko'zlari juda tiniq, og'izlarida tabassum bor, kichkintoy yozuvga tortilgan tovuq, keng shim, qo'lida penzel, bir palitrasi bor. chol va flomaster. - Va ko'ylagi ustidagi eksa yozilgan: Hlops, men quvnoq ustaman! Agar men qo'llarimdagi flomasterni qirqsam, Abo maftunkor zaytun, Men sizlarning barchangizni, Tulkilar, yonayotgan dalalar, Ajoyib kenglik, Dzvinka bargi, Olis yulduz. U tirik bo'lgan barcha yorug'lik haqiqat deb ataladi. - Xo'sh, makkor, endi men uni o'qishga yordam bergan eski do'stimni qildim, chunki men biroz bezoriman. Qiziqarli Tse "Maister Image" - Va endi men bizga dars uchun keldim, shuning uchun men sizga boshida bo'lgani kabi muhim va farovon huquq bilan yordam bera olaman. Tsey "Meister" bizga qanday qilib tasavvur qilishim mumkinligini aytdi, shunda biz hammasini qila olamiz. Va kvartiraning mo''jizalari, siz ham namalyuvati (hayvon) mumkinmi? (lyalka boshini qimirlatib) - Va, mabut, í tsi rasmlar (reproduksiyalari bilan xamirga pidkhodzhu) ti namalyuvav? (Lyalka boshiga salbiy zarba beradi) Nima? Nima haqida? Sizning stipendiyangiz? (lyalka kivaê). Xo'sh?! Van Gog "Sonnyashnik" Men uni qayta ishlab chiqarishda o'qidim. Bolalar, chi vi chuli tse im'ya? Ha? Shubhasiz, oddiy xalqning olijanobligi mumkin emas, shuning uchun Vinsent Van Gog sizning tashrifingizdan oldin er yuzida tirik, sizning buvilaringiz hali tug'ilmagan va Van Gog allaqachon barcha yorug'likdan oshib ketgan. O'z qo'llaringizning ishini boshlang - rasmlar abadiy yashaydi va bizning nigohimizni tinchlantiradi. Bu rasmdagi uyqusiraganlar shunday, hayotning bachimosi kabi - issiq, uyqusirab, xo'roz va bitta - arzimas chaqiruv - boshini mixlab qo'ygan. - Rasm siznikimi? (Men lyalkaga o'raman). Won kivaê. - Fedir Tolstoy - Men xalqman, bir yassi qush va bo'ron bilan bezatilgan guldastani bo'yab turardi. - Rasm shunchalik tabiiyki, bargga shudring zarrasini shamollash uchun, pashshani shamollash uchun, yonoq tirik, romashka, tırtıl ustida o'tirish, qurish, qulash, povze ... va chinnigullar o'qi ... Rassomga bunday narsalarni chizishga nima yordam berdi? Bolalar Win hurmat bilan sinchkovlik bilan í̈kh. Vchitel: "To'g'ri. Narx tejamkorlik deb ataladi. Va rasm uchun narx va tsikh yaskravikh xustki mi bachimo ... voy? Bolalar: Tezh kity! Vchitel: Ularni nomlay olasizmi? Bolalar: Yo'q. Xushbo'y hidlar darhol ko'plab quitivlarga o'xshaydi. Vchitel: Shunday qilib, bu erda siz darhol tirnoq tasvirini aytishingiz mumkin. Ular troyandlar va pivoniyalarga, mayor va aistraga juda g'azablanishdi. Men Kazkova chiqdim, hayoliy libos, yak nachebto va tabiatda bunday emas. Nutqlarda tabiatdan emas, balki odamlarning asosiy oqimining tasavvuridan kelib chiqadi. Lyudin, tabiat kabi, siz xuddi shunday go'zallikni yaratishingiz mumkin, quvonch kabi, yorug'lik va yaxshilikni olib yurishingiz mumkin! - Hlops, go'zallik ijodkorlarini ko'rsatishni xohlaysizmi? - Demak! - Go'zallik yaratishni o'ylaysizmi? - Men kichkinaman! - Qanday bo'yashni bilasizmi? - Xo'sh, bas. - Ajoyib! Chudova dumka namalyuvati quiti! Va agar siz ilgari gullarni bo'yab qo'ygan bo'lsangiz - ular haqiqiymi, shuning uchun ularni guldastalaringizda, kazkovlaringizda qanday xohlaysiz? - (Dumki razdílilisya) - Yaxshi, mening maftunkor galyavinimni (albom arkush qog'ozi galyavinaga qayta tarjima qilinishi uchun) mo''jizaviy tirnoq bilan bo'yamang va masalan, kichkintoylaringizdan bir saboq bitta katta yorgan galyavin qiladi. Sizning qo'lingizda olivtsi, flomaster va crady bor. Siz ulardan qanday foydalanishni allaqachon bilasizmi? - Demak!

Ta'lim maktablarining asosiy fanlari sifatida ta'lim stipendiyasi va bilimdon olimlardan muhim o'rin egallaydi. Tahlilni hurmat qilish, qisqa pedagogik ma'lumotlarni tarbiyaviy sir bilan band bo'lgan kishiga guvohlik berish va talaba mutaxassisligini rivojlantirishning muhim yo'li. Ayniqsa, o‘z bilimiga ega bo‘lgan yosh maktab o‘quvchilariga yaqin bo‘lgan xayoliy sir bolalarda ijodiy salomatlik, ijodiy maqsadlilikni shakllantirish, ona tabiat go‘zalligi, ma’naviy va tasavvufiy qadriyatlarni o‘rganish jarayonida viloyat vazifalaridan biri bo‘lishi kerak. Hayoliy sir bilan band bo'lgan Krym, bolalarga gallyutsinatsiya, konstruktiv va dekorativ effektda past kalit maqsadini qo'llab-quvvatlashga yordam beradi.

Metoyu yozma berilgan Kurs robotlariê kob maktablarida, I-IV sinflarda xayoliy sir yaratish metodologiyasining o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash.

Robotda quyidagilar mavjud zavdannya:

Vyvchennya o'ziga xos xususiyatlarga e'tibor berish uchun kob maktablarida xayoliy beka yaratish usullari,

Vyaviti pedagogik aqli yosh maktab o'quvchilarining ta'lim sirini muvaffaqiyatli rivojlantirish, shuningdek, maktab o'quvchilari uchun tematik reja va dars rejasini yaratish.

1-bob. Kob maktablarining ijodiy sirini o'qitish metodikasining xususiyatlari

1.1. Kob maktablarida tarbiyaviy sirni o'rgatish uchun pedagogik aqllar

Bolaning rozetkasida badiiy ijodkorlik, shu jumladan, xayolparastlik, ijodkorlik bo'lsin, bir xil bo'lmagan aqlning ongida bo'lgan erkinlik tamoyiliga javob berish kerak. Bu shuni anglatadiki, band bo'lgan bolalarning ijodiy ongi juda yopishqoq yoki primus bo'lishi mumkin emas va bolalarning manfaatlarini qozona olmaydi. Bu í rasm masovim í jasur ko'rinishlar bo'lishi mumkin emas, ala í iqtidorli bolalar uchun va professional rassom bo'lishga chiqmaydigan bolalar uchun, rasm ma ulug'vor ahamiyatga ega, qanday etishtirish; Farbiy va kichkintoylar boshlay boshlasa, bolalarga aytinglar, men dunyoqarashimni kengaytiradigan, aqlimni yo'qotadigan va ularga eng yaxshi tarzda e'tiborga olish mumkin bo'lgan tasvirlarimni beradigan yangi onani kutyapman. mendan.

Kichkintoylar bilan bog'liq muammolardan biri shundaki, kob sinfidagi bolalar uchun ham bitta ijodiy ish etishmaydi, ular kichiklardan mamnun emaslar, go'yo o'z ijodkorlarining ishtiroki uchun ularga maxsus professional kerak mutaxassislar.

Maqsad va o'zgarishlarni, shuningdek, maqsadga erishish yo'llarini, yaratish usullarini to'g'ri belgilashda muvaffaqiyat. Maktablarning ta'rifidan va o'quvchilar o'rtasida super-ballarni aylantirish uchun. I.Ya.ni modernizatsiya qilish, yo'q qilish usullarining tasnifi tan olinmaydi. Lerner, M.M. Skatkinim, Yu.K. Babanskiy va M.I. Paxmutovim. Mualliflarning oldingi yillaridan bunday zagalodidaktik usullarni ko'rish mumkin: tushuntirish-illyustrativ, reproduktiv va eski.

1.2. Tasavvur qiluvchi sirni yaratish texnikasi I- IVsinflar

Navchannya, qoida tariqasida, bolalarga turli yo'llar bilan ma'lumot taqdim etiladigan tushuntirish-illyustratsiya usulidan qaytarib olishdir - biz sog'lom, eshitamiz, harakatlanamiz va harakatlanamiz. Usulni shakllantirish mumkin - ma'lumot berish (xabarnoma, ma'ruzalar), foydali ilmiy materialni namoyish qilish, shu jumladan qo'shimcha texnik muammolar uchun. Püskürtmeyi tashkil qilish o'qituvchisi, bolalar guvohlar o'rtasidagi qo'ng'iroqlarni amalga oshirib, uning soxtalashtirilgan operatsiyasi uchun ma'lumotlarni yodlab, yangi zmistni tushunishni o'rganadilar.

Bilimni o'zlashtirishga to'g'rilashning tushuntirish-illyustratsion usuli va maslahatlar va tavsiyalarni shakllantirish uchun reproduktiv usulni vikoristovuvat qilish kerak, shuning uchun reproduktiv usulni yaratish mumkin. Yogo shakli ríznomanitni: o'ng, stereotipik loyihalarni qayta ko'rib chiqish, besida, ob'ektning ilmiy qiyofasi tavsifini takrorlash, matnlarni takroriy o'qish va o'rganish, berilgan sxema orqasida va oldindan hikoyani takrorlash. Transfer yak robotning o'zi maktabgacha, va o'qituvchi sifatida ijtimoiy ko'nikmalar. O'z-o'zini so'rishni tan olishning reproduktiv usuli sokin, chunki u tushuntirish va illyustrativdir: so'z, ayni paytda, amaliy robot.

Tushuntirish va tasviriy va reproduktiv usullar bolalarning ijodiy imkoniyatlari va sog'lig'ini rivojlantirishning zarur darajasini e'tiborsiz qoldirmaydi. Navchannya usuli, ijodiy ishchilarning maktabgacha yoshdagi bolalari tomonidan o'z taqdirini o'zi belgilashni to'g'rilash, oldindan slidnitskiy deb ataladi. Terini parvarish qilish jarayonini qayta ko'rib chiqish jarayonida sharobni o'tkazish ijodiy faoliyatning bir xil sonli tomonlarini ko'rsatadi. Shu bilan birga, ijodiy ustaxonalarning mavjudligini ta'minlash va bu bolani tayyorlashdan farqlashni ta'minlash kerak.

Slidnitskiygacha bo'lgan manipulyatsiya shakli: muammoli matnlar, qadar va. Zavdannya ishlash xususiyatiga ko'ra induktiv va deduktiv bo'lishi mumkin. Polarlik usulining mohiyati bilimlarni ijodiy qo'shish va faoliyat usullarini hazil qilishdir. Yana bir bor bu haqda gapirishni istardim, shuning uchun butun usul mustaqil robotlar uchun qo'llaniladi.

Bolalar rivojlanishidagi muammoli navchannyaning ahamiyatiga shafqatsiz munosabatda bo'ling. Vono qo'shimcha usullardan foydalangan holda tashkil qiladi: pre-slidnitsky, evristik, muammoli wiklade. Ular Slidnitskiydan oldingi miga qarashdi.

Ijodiy rivojlanishga qo'shimcha yordam beradigan birinchi usul - evristik usul: jinoyatchining yordami uchun muammoni ko'rish uchun borish; G'alaba qozonish mumkin, yak zrobiti birinchi timsoh. Eng chiroyli usul evristik g'azab orqali amalga oshirilishi kerak, chunki, afsuski, navchannesda qolib ketish juda achinarli. Vikariy usul uchun so'z, matn, amaliyot ham muhim, lekin ayni paytda.

Muammoli viklad usulining keng tarqalishining dastlabki kunlarida hushyor muammoni qo'yadi, yechimning barcha ustunligini, uning mantiqiyligini va mavjud dalillar tizimini ochib beradi. Bolalar Wiklade mantig'iga amal qiladilar, uni nazorat qiladilar, hal qilish jarayonining taqdiriga g'amxo'rlik qiladilar. Muammoli vikladning natijasi shouning tasviri va amaliy namoyishiga ega.

Pre-slidnitskiy usullari, evristik va muammoli viklade - muammoli fan usullari. Їx boshlang'ich jarayonda amalga oshirish bolalarni bilim va bilimlarni ijodiy qo'shishga, ilmiy bilish usullarini o'zlashtirishga qo'shimcha yordam berishga undaydi. Hozirgi vaqtda obov'yazkovo haqidagi bilimlar zagalno-didaktik usullar bilan ochiladi. Vikoristannya í̈kh o'zining o'ziga xos xususiyatlari, zmistu, zmistu urahuvannya bilan birgalikda ijodiy sirni egallaydi. Saqlashning barcha pedagogik aqllarini saqlash usullarining samaradorligi.

Amaliy robotlarni ko'rsatish, ijodiy durdona darslarini muvaffaqiyatli tashkil etish uchun maxsus pedagogik aql tizimini yo'lga qo'yish kerak. Yangi kontseptual yondashuvlarning asosiy oqimida vizalar oqilona tarzda boshlanadi. Biz maktabgacha yoshdagi bolalarni badiiy ijodkorlikni rivojlantirishga singdirishimiz uchun aql tizimini buzdik, ya'ni unga qarash mumkin. Vvazhaemo, qanday aqllar guruhiga aylanish kerak:

Badiiy ijodning muhim intellektual rivojlanishi maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan tarbiyaviy sirdan foydalanishga o'rgatiladi - o'qituvchilar tomonidan texnik mahorat, ayniqsa video yozuvlar va maxsus ilmiy kitoblar o'rgatiladi. Dengiz buqasida mutaxassislikning roli nazariy jihatdan 17-asrdayoq asoslab berilgan. Ya.A. Komenskiy, vikoristannya g'oyasi tufayli eng ko'zga ko'ringan pedagoglarning ajdodlarida eng mashhur didaktik zasobu bezori razvineni - I.G. Pestalozzi, K.D. Ushinskiy va inshix. Buyuk Leonardo da Vinchi, rassomlar A.P. Shevtsiv, P.P. Chistyakov va men.

Zamonaviy odamlar o'rtasida o'ziga xoslik tamoyilini muvaffaqiyatli amalga oshirish bolalarning faol noto'g'ri yo'nalishiga asoslangan bo'lishi mumkin, ayniqsa, agar fikr konkretdan mavhumga yoki, navpaki, mavhumdan konkretga "qulab tushsa".

Ishning barcha bosqichlarida, agar iloji bo'lsa, u ijodiy, vakolatli va muammoli ishlarni yaratish bilan birga keladi. Hamma uchun asosiy imtiyozlardan biri bolalarga ancha katta pedagogik va dotsial mustaqillikni ta'minlashdir, lekin ularga pedagogik yordam ko'rsatish shart emas. Shunday qilib, masalan, kob sinflarida, ayniqsa, birinchisida, xuddi shu syujetni tushunadigan o'qituvchi, kuzda buglarda boshga nisbatan shafqatsiz munosabatda bo'lishi mumkin, shuning uchun tasvirlash kerak. Tsya qo'shimcha yordam ê tabiiy va zarur va ijodiy ijodda kichkintoylarning passivligiga olib kelmaydi. Obmezhendan boshlab o'shalar tanlash uchun fitna bola bosqichma-bosqich o'z-o'zini ongli tanlash tarbiyalash uchun.

2-bob. “Rassomning o'quv san'ati” dasturi bo'yicha dars oldidan talabalarni mavzuli rejalashtirish va tayyorlash

Yorug'lik o'qi - va butun nurda I.

Yorug'lik o'qi - va MI ning butun nurida.

Bizning terimiz uchun sv_y yo'li bor.

Ale faqat qonunlar bilan yaratilgan.

Keling, dovgy shlyah va muhim hlib yaratuvchisi.

Men bir soat davomida zaiflikni xohlayman.

Ale vodiyni qoralashdan qutqaradi.

Men yuragimni bilaman. Bilaman.

Cohannia va bilim yak yaxshi do'stlar.

Bizga darsga kelish oson.

I ditinning yorug'lik o'qi.

Barchamiz, havolalarni ilgari surmang.

Mi ijodkor. Mi robimo bepul emas.

Mi viddaêmo bilgan jamoaning bir qismi,

Biz kim bo'lsak, biz uzoqda "yashaymiz",

Schob - o'sishning "yaratuvchisi".

"Tasavvurli sir va badiiy asar" dasturi barcha asosiy turlarni o'z ichiga olgan keng qamrovli integratsiya kursi: rangtasvir, grafika, haykaltaroshlik, xalq. dekorativ san'at, arxitektura, dizayn, turlar va ekran sanʼati. To'xtatib turish va odamlar hayotidan sir va konkret ishoratlar boshqa turlari bilan munosabatlar kontekstida vivchayutsya hidlari.

Tizimlash usuli ê tasviriy keng san'at uchun badiiy ijroning uchta asosiy turini ko'radi: konstruktiv, xayoliy, dekorativ.

Vizual shakldagi vizual keng rasmlarning nozikligi uchun asos bo'lgan uchta badiiy spektakl mavjud: tasvirni yaratish - rasm, grafika, haykaltaroshlik; konstruktiv - arxitektura, dizayn; Rízni dekorativ-uzhitkoví san'ati. Ammo san'atning teri shakli bir vaqtning o'zida har qanday san'atning ildiziga tortiladi va san'at turlarining barcha ko'p qirraliligini san'atni cheklash printsipi asosida emas, balki yagona tizimga birlashtirish uchun zarur asosdir. boshqa printsipi bo'yicha Badiiy samaradorlik tamoyilining qarashi san’at ijodiga ham, xalq san’atiga ham hurmatning o‘tkazilishi, san’atdan hayot jarayoniga bog‘liqlik ko‘rinishi bilan kuchayadi.

Sirning odamlar hayoti bilan bog'liqligi, hayratlanarli yog'dagi sirning roli, suspenziya hayotidagi sirning o'rni, teri bolaning rivojlanishidagi sirning ma'nosi soch turmagi dasturlarining asosiy xabaridir. Shuning uchun, biz badiiy ijroning qarashlarini ko'rganimizda, biz ijtimoiy funktsiyalarning o'sishini ko'rsatish majburiyatini yanada muhimroq qilamiz.

Dastur maktab o'quvchilariga hayot bilan o'zaro munosabatlar tizimi haqida o'qish imkonini beradigan tarzda motivatsiya qilingan. Bolalarga kengroq yashash tajribasini o'tkazish, yangi faoliyatdan foydalanish. Robot kundalik voqelikning estetik tajribasini himoya qilishga asoslangan. Pragnennya vyslovlyuvannya svogo stavleniya fizibilite uchun ma' buti dzherel shakllangan maqsad ishlab chiqish.

Sirning yovuzligining asosiy maqsadlaridan biri bolaning ichki dunyosiga bo'lgan qiziqishini rivojlantirish, ularning ichki tajribalarini o'zlashtirish, "o'z-o'zidan adashib qolish" salomatligidir. harakatchanlik spívpersivannya rivojlantirish bo'yicha qulf bilan Tse ê.

Maktab o'quvchilarining bir soatlik darslarda ko'rishning ko'p qirrali shakllarini bilish uchun badiiy qobiliyati: jamoa yaqinidagi maydondagi tasvirlar (tabiat, xotiradan, tashqi ko'rinishiga ko'ra); dekorativ va konstruktiv robot; harakat va hayotiylikning namoyon bo'lishini olib tashlash; o'rtoqlarning robotlari, jamoaviy ijodkorlik natijalari va sinfda individual robotlarning muzokaralari; vivchennya mistzkoy spadshchini; pídbir illustrativny materiallar oldin wí ega bo'ladi; musiqa va adabiy asarlarni tinglash (xalq, klassik, zamonaviy).

Sinfda yashash, musiqa, adabiyot, tarix, amaliyot tovushlarini tikishga qodir bo'lganlar uchun o'yin dramasi kiritiladi. Kollektiv bilim olish uchun dasturning ijodiy ruhini ko'rishni istardim. Bundan ham muhimi, jamoaviy ravishda, olimlarning jamoaviy badiiy ijodiyoti bezatilgan maktab interyerining turg'unligini bilar edi.

Badiiy tanazzulning tizimli rivojlanishi odamlarning ma'naviy adabiyoti, insoniyatni tabiatga tushunish, to'xtatib turish, haqiqat hazillari kabi sirni o'rganishga yordam beradi. Kursni maktab o'quvchilariga bilish uchun kengaytirish orqali yorqin ijodkorlar arxitektura, haykaltaroshlik, rassomlik, grafika, dekorativ-uzhitkovogo san'ati, mamlakat va davrning ko'proq klassik xalq san'ati vivchayut. O'z xalqining badiiy madaniyatini bilish katta ahamiyatga ega.

Tematichnost tsіlіsnіst i poslіdovnіst rozvitku prog dopomagaє zabezpechiti mіtsnі ning emotsіynі Aloqa Mistetstvo teri etapі navchannya emas dopuskayuchi mehanіchnih povtorіv, yil, darsga achigan dars, schablyami pіznannya ditinoyu NKVD lyudskih zv'yazkіv іz usіm svіtom hudozhno-emotsіynoї madaniyati dan pіdnіmayuchis.

Badiiy bilim badiiy madaniyatni o‘rganishning asosiy yo‘lidir. Shakl, nisbat, fazo, yengillik, rang, chiziq, obsyag, material teksturasi, ritm, kompozitsiya xayoliy, dekorativ, konstruktiv san’at asarlarining badiiy obrazliligining qoloq qonuniyatlari atrofida birlashtirilgan. Ilmiy bilimlarning badiiy xilma-xilligini o'z bilimlaringiz bilan o'zlashtirishga harakat qiling.

Ko'tarilgan maktablarda harakatni badiiy o'zlashtirishning uchta usuli - tasavvur, dekorativ va konstruktiv - bolalar uchun o'ziga xos aql sifatida, badiiy ijroni qulay ko'rish uchun taqdim etiladi: tasvirlar, bezaklar, jihozlar. Maktab o'quvchilarining uchta faoliyat turi bo'yicha amaliyotdan keyingi taqdiri ularni san'at nuriga qadar tizimli ravishda o'rganishga imkon beradi. Onalarga hurmat ko'rsatish kerak, chunki toshli maktablarda "Birodarlar-maestri", tasvirlar, bezaklar, konstruksiyalar va bugungi kun tarixida nazorat qiluvchi olimlarning aybdorligining uch xil badiiy kuchlari shaklida namoyon bo'ladi. Xushbo'y hid tizimli bo'linishlarning kombinatsiyasini, shuningdek, kundalik hayotdagi sirning aql-zakovatini to'ldiradi, bu esa san'atni o'rganishga yordam beradi.

Pedagogik ijod erkinligini barcha o'tkazish uchun dasturning aniq tarkibiy maqsadi, teri saratoni rivojlanishining asosiy maqsadi va progressiv rivojlanishning uzluksiz ishtirokini ta'minlash zarurati bo'lishi kerak.

2.1. Badiiy vistavlar asoslari (kob maktabi dasturi)

1-sinf (30-60 yosh)

Tasvir, bezatish va iroda

Tasviriy keng san'atning barcha ko'p qirraliligini boshlaydigan uchta turdagi badiiy dyyalnosti birinchi, kirish sinfining asosi hisoblanadi.

Bolalarga (va o'quvchiga) yordam berish uchun ígrova, tadqiqotning majoziy shakli: "Uch aka-uka-maestri - Maister Image, Maister Embellish va Maister Pobudovi". Men povyshennyh pobotovykh igor ê badiiy ijro boy bo'lgan katta ahamiyatga ega bolalar uchun ko'rishni istardim - katta rassomlar (san'atdan tashqari) bilan shug'ullanuvchi kishi. Pobachit o'sha chining ukasi-maister roboti - Tsikava Graning navkolish hayotida. Undan va xo'jayinning aloqalari va hayoti haqidagi bilimlarni qayta tiklash. Bu yerda o‘qituvchi plastik san’atning ulug‘vor, katlama nuri haqidagi bilimlarga asos solgan. Bu qismat rejissyorlari ham “Maystri”ning qo‘shiqchilik materiallaridan foydalanishga kirishishi va bu materiallarni birinchi o‘zlashtirib olishi bilan tanish.

Ale "Maystri" bolalar oldida bir vaqtning o'zida emas. "Ko'rinmas shlyapa"dan bir sepilgan badbo'y hid. Birinchi to'rtta o'zlari uchun "shlyapa" ni bilishadi va ular "Tasvir ustasi" bolalar bilan minnatdorchilikni ko'rishni boshlaydilar. Qolgan to'rtta sharobda "Maistra Embellish" dan "ko'rinmas shlyapa" ni, uchinchidan - "Maistra Pobudovi" dan olish mumkin. To'rtinchi badbo'y hidda esa, yolg'iz hayotsiz yashay olmaydigan bolalarga ko'rsating va darhol ishlay boshlaydi. Onalar uchun hurmat va ijtimoiylashuv darslarining alohida donoligiga ega bo'lishlari kerak: "Maister" teri roboti orqali ular rassom robotining bolasini kattalar sirli, yangi ko'nikmalar bilan bog'lashlari kerak bo'ladi.

Mavzu 1. Ty tasviri.
Znayomstvo z "Maystrom Image" (8-16 yosh)

"Meister tasviri"
Avvalo, toshning barcha sarguzashtlari barcha bolalarning yordamiga - baciti qo'shimcha yordamiga, chiroqlarga qarashga qo'shiladi. Schob bachiti, treba hayratdan mahrum emas, lekin o'zingizga jur'at eting. Tsiomu uni o'qishi kerak. Bu erda obrazning odamlar hayotidagi ulug'vor roli rosuminnyasining asosi, ikkinchisida esa tafakkurni rivojlantirish o'qituvchisi qo'yilgan. Ochilishda to'rt kishi va rassomdan mahrum bo'lmaganlar emas, balki rassom, lekin Gladach. Ammo keling, bir qarashda mehribon bo'laylik - o'qish kerak bo'lishi mumkin va "Meister Image" ni bizni to'liq o'rgatish uchun.

"Maystra" ê rahbariga bolalarni maktablardan foydalanish mumkin bo'lgan materiallar bilan birlamchi ma'lumotlar bilan tanishtirish. Boshqa barcha robotlarni ko'rish va kengaytirish mumkin.

"Meister Image" qo'shimcha yordam

Ko'zning tejamkor va analitik qobiliyatini rivojlantirish. Tabiatning parchalari. Jonivorlar - hidi o'xshash va duch kelgan narsa bir xil.

Materiallar: papir, flomaster yoki rangli olivtsi, yoki kreida.

Zoroviy qatori: chaqaloqlar va tirik hayvonlar tasvirlaridan slayd

Adabiy qator: hayvonlar haqida virshi, o'sha quyruqlarni kiyish haqida.

Musiqa qator: C. Saint-Saens, "Tvarin karnavali" to'plami

Siz uni tasvirlashingiz mumkin

Pushti plyajlarga hayron bo'ling - tosh ustidagi mox, devordagi hirqiroq, metroda marmurda vizerunky va ulardagi tasvirlarni ko'rsatishga harakat qiling. Kamerani kichkina hayvonning tasviriga aylantiring. Olov, chi namalovana ustiga yopishtirilgan, o'qituvchi tomonidan tayyorlangan.

Materiallar Kabina: zaytun, kreida, qora tana go'shti, qora flomaster.

Zoroviy qatori: E. Charushin, V. Lebedov, T. Mavrinoi, M. Miturich va men bilan ishlaydigan boshqa rassomlarning mavjudotlar haqidagi kitoblariga rasmlar.

Rasm almashish orqali amalga oshirilishi mumkin

Qush uchun plastilin ko'kragini qayta pishiring. Liplennya. Istirohat bog'ida bir-biriga o'xshash ba'zi ob'ektlar, masalan, kartoplinlar va sabzavotlar, burishganligi haqidagi fikrga hayron bo'ling.

Materiallar: plastilin, stakalar, plastinka.

Zoroviy qatori: shakli nagadu bo'lgan turli shakldagi tabiiy jinslar yoki mos yozuvlar toshlarining slaydlari.

Tasvirlash bir chiziqda amalga oshirilishi mumkin

Biz bilan onlayn bog'lanishingiz mumkin. "O'zingiz haqingizda aytib bering" - chaqaloqlar, bir qator oxirgi chaqaloqlar.

Materiallar: papir, qora flomaster yoki zaytun.

Zoroviy qatori: bolalar kitoblarining chiziqli rasmlari, S. Marshak, A. Barto, D. Harmsning o'sha oyatlarida chaqaloqlar syujetning quvnoq, ichi bo'sh rivojlanishi bilan.

Adabiy qator: uyda hayot haqida qiziqarli oyatlar

Musiqa qator: oiladagi hayot haqida kichik rasmlar

Tasvirlar mumkin va ko'rinmas bo'lganlar (kayfiyat)

Xursandchilikni tasavvur qiling va chalkashlikka taqlid qiling. Kichik musiqa - musiqiy p'es kayfiyatiga qarama-qarshi bo'lgan tasvirlar tasviridagi zavdannya visloviti.

Materiallar: oq qog'oz, rangli flomaster, kredit uchun rangli olivtsi.

Musiqa qator: radio ohanglari

Bizning farbi

Farbi testi. Farbs bilan spilkuvannya quvonchi. Farbs bilan bir mahorat va corystivannya tashkil nibbles bilan Ovolodinnya. Ismi Colora. Scho life nagadu teri rangiga ega. Barvy barvy kilimok tasvirlarini o'ynang.

Materiallar: farbi, gouache, katta va yupqa pensel, safroli papir.

Rassomlar va Gladachi (Ular tomonidan bo'rttirilgan)

Ammo unga qarash oson emas. Tsiomu uni o'qishi kerak. "Tvir mystestva" tushunchasini bilish. Malunok. Haykallar. Rassomlarning rasmlarida Colir va Farbi. Rozetka - bu yangi spinner. Rozmov.

Zoroviy qatori: V. Van Gog "Sonya", M. Rerikh "Chet ellik mehmonlar", V. Vasnatsov "Uch boy", S. Konchalovskiy "Blakit", M. Vrubel "Tsarivna Lebid".

Mavzu 2. Ti prikrashaêsh.
Znayomstvo z "Maystrom Prekrasi" (7-14 yosh)

Bolalar birinchi chvertdan o'rgangan "Tasvir ustasi" - "Maister Piznannya", hayotdagi hurmatli ilhom. "Meister Spilkuvannya" zvsim ínshe hayotini talon-taroj qilish - tse "Meister Spilkuvannya". Qo'shimcha ravishda o'z rollarini rivojlantirishga yordam beradigan odamlarning ruhini tashkil qilishda g'alaba qozoning. Biz yil oxirida bo'lamiz, ertaga robotga, keyin to'pga - va biz shunchaki o'z rollarimiz, robotlashmoqchi bo'lganlar haqida gapiramiz. Darhaqiqat, "Maistra Prikrasy" roboti to'plarda, karnavallarda, teatr tomoshalarida o'zini namoyon qilishi aniq.

Ya'ni, tabiatda ranglarning orqasida turganlardan ba'zi qushlar va qor bo'ronlari mavjud.

Bezakning tabiatining nuri

Tejamkorlikni targ'ib qilish. Dosvid tabiiy dushmanlari. Krill panikula bezaklari. Virizana o'quvchisi uchun bezash uchun qor bo'roni sotib olingan yoki o'sha paytda bolalar uchun namalovana (butun archa uchun ajoyib) sotib olingan. Tabiatning mas'uliyati va go'zalligi.

Materiallar: gouache, ajoyib í yupqa penzel, rangli yoki biliy papir.

Zoroviy qatori: slayd "Qor bo'ronlari", qor bo'ronlari to'plamlari, rasmlar bilan kitoblar

ob'emnoy ilova, kollaj texnologiyasi tebranish qush tasviri. Materiallar, ranglar va to'qimalarni yig'ish uchun bezak materiallarini ishlab chiqish.

Materiallar: kichik va yuqori sifatli papir, pichoqlar, elim.

Zoroviy qatori: yosh qushlarning rasmlaridan o'sha kitoblarni siljiting.

Musiqa qator: yorqin burilish va bezakli lahzali bolalar va xalq qo'shiqlari (dzvin dvinochka, imitatsiya ptashinogo spívu).

Yordamga muhtojlikning go'zalligi

Tabiatdagi go'zallikni oldindan aytib bo'lmaydi va "qo'llab-quvvatlanmaydi". Yashil yuzalarga qarab: daraxt po'stlog'i, pina khvili, sonlarda ham nuqtalar. Hisob-fakturaning dekorativ ko'rinishini ishlab chiqish. Sog'lom she'riy dushmanlarning do'svidi.

Kaltakesak chi qizamiq daraxtining orqa tomonining tasviri. Hisob-fakturaning go'zalligi va kichkintoylar. Bir rangli monotip texnologiyasi haqida tushuncha.

Materiallar: o'quvchi uchun - suv gouache abo drukarska farba bilan suyultiriladigan tirgak rolik; bolalar uchun - plastmassadan taxta, linoleum yoki kachelna plitkalari, qog'oz varaqlari, zaytun.

Zoroviy qatori: yashil yuzalarni pastga siljiting: qobig'i, mox, suv ustidagi brig, shuningdek, kaltakesak, ilon, qurbaqani ko'rsatish uchun siljiting. Nagody bilan - mos yozuvlar qobig'i, bo'lingan yog'och, tosh.

Yak, agar siz o'zingizni Lyudin bilan bezashni istasangiz

O'z biznesi haqida gapiradigan odamlarni bezashga harakat qilish. Qanday qilib bezaklarni qo'shish mumkin? Kazoklarning belgilariga bir nazar - ularning bezaklari bor. Yak hidi bizga qahramonlarni o'rganishga yordam beradi. Vibratsiyali Kazkov qahramonlari va bezaklarining tasviri.

Materiallar Kabina: rangli papir, gouache, pensel.

Zoroviy qatori: vidykh kazok qahramonlari bilan slayd chi rasmlari

Adabiy qator: qahramon tavsifi bilan qozoqlarning parchalari

Musiqa qator: pisenki kazkov qahramonlari.

"Meister Decorate" dopomagaê zrobiti muqaddas

Odoblennya k_mnati. Yangi yil Rojdestvo gulchambarlari va yulduzlarini tayyorlash. Yangi azizlar qadar svogo kabinasi sinf bezash. "Yangi Yalinka" kollektiv paneli.

Materiallar: rangli papir, pichoqlar, elim, folga, serpantin.

Zoroviy qatori: bolalar robotlari, la'nat uchun vikoniyaliklar

Adabiy qator: muqaddas Yangi tosh haqida vírshi

Musiqa qator: Yangi yillar va yangi yillar Svyatkovning rasmlari, P. Chaykovskiyning "Luskunchik" baletining parchalari.

Mavzu 3. Siz bo'lasiz.
Znayomstvo z "Maystrom Pobudovi" (10-20 yosh)

"Meister Image" - "Meister Piznannya", "Meister Prekrasi" - "Meister Spilkuvannya", "Meister Pobudovi" - tse "Meister Torennya" mavzu markazi hayot.

Qiuda akalarining to'rtdan biri "ko'rinmas qalpoq" ni biladi va ularni kermo vladyga beradi. Odamlar yorug'lik va spilkuvatisya o'rganish mumkin, faqat odamlar o'rta tashkil qilish imkoniyatiga ega bo'lsa. Teri bo'lgan odamlar birinchi soatlardan boshlab bo'ladi. Siz va bolalar o'z o'yinlaringizda oziq-ovqat, kublar, uslublar - qo'lda yasalgan har qanday material bo'ladi. To'rttaning qulog'i oldida rektor (yordam beradigan bola uchun) "uyg'otuvchi material" ni olishda aybdor: bir quti sut, qatiq, cherevik va hokazo.

O'zingiz uchun xiralashtiring

Ixtiro qilingan uyning tasviri. Menga havolani ko'rsating. O'z dimi bilan keling. Rízny kabinalari kazkoví belgilar rivojlanishini ko'rish mumkin. Agar siz uyda tirik bo'lsangiz, baxtli bo'lishingiz mumkin. Bolalar uchun Rizni kabinalari

Materiallar: rangli papir, gouache, penzli; yoki flomaster, yoki rangli zaytun.

Zoroviy qatori: Hayot tasvirlaridan bolalar kitoblarining illyustratsiyasi.

Musiqa qator: tomurcuklanma-dreamers haqida kichik pisenki.

Siz uyda yaroq haqida o'ylashingiz mumkin

Sabzavot va mevalar shaklida Kazkov do'stlarining shakllanishi. Fil, jirafa va timsoh uchun qutilar va hujjatlar bilan Budivlya. Fil ajoyib va ​​mayzhe kvadrat, jirafa issiq va timsoh qorong'i. Bolalar rosumga va nisbatlarning o'zgaruvchanligiga va shaklning dizayniga kirishadi.

Materiallar: plastilin, stacks, ganchirochka, plastinka.

Zoroviy qatori: ílustratsíí kazok uchun A. Milna "Winní-Pooh", N. Nosov "Dunno at Kvítkovy Místí", Dzh.Rodari "Chípolíno", A. Volkova "Smaragdovy Mist Charivnik".

Adabiy qator: Kazkovning mistechkalarini inventarizatsiya qilish

Musiqa qator: multfilm va "Chipolino" baletiga musiqa.

"Meister Indulge" qo'shimcha yordam misto haqida o'ylash

"Kazkove Misto". Joyning tasviri muayyan holat uchun tasvirdir. O'yin joyini qurish. Arxitektorlarda Gra.

Materiallar: gouache, rangli yoki oq papir, keng va ingichka pensel, turli shakldagi qutilar, qog'oz, pichoqlar, elim.

Zoroviy qatori: bolalar kitoblarining illyustratsiyasi.

Adabiy qator: adabiy asarlardan qozoq o'lkasining inventarizatsiyasi

Hamma narsa mening bacimom, mening qurilishim

Zrobiti obrazni zvyriv - qutidan hayvonot bog'i qurilishi. Turli zotlarning kulgili itlari qutisidan Zrobiti. Materialni qo'llash uchun almashtirish mumkin: itlarning ko'p qirrali tasvirlari turli geometrik shakllardagi yig'ib olingan bir rangli qog'oz rasmlari oldidan varaqqa yopishtirilishi mumkin.

Materiallar: kichik qutilar, rangli va oq qog'oz, elim, pichoqlar.

Zoroviy qatori: jonzotlarning fotosuratlari yoki mavjudotlar tasvirlaridan rasmlarning reproduktsiyasi.

Hamma narsani qilish mumkin

Hujjatlar, paketlar, etkazib berish buyumlari, ranglar va grafikalar dizayni.

Materiallar: rangli yoki bej papir, pichoqlar, elim.

Zoroviy qatori: xodimlarni ko'rsatadigan boshqa elementlardan slayd.

Adabiy qator: quvnoq, vatanparvar maestrolar haqida misralar

Stendlar qo'ng'iroq qilmoqda va hamma o'rtada

Stendlar eshiklar ustida "hayratlanadi" yoki stendning o'rtasida yashaydi. "Barcha o'rta" va "qo'ng'iroqlar" yanada o'zaro bog'langan. Alifbodagi harflarni ko'rgan stendning surati shunday, devor ko'rinishidagi badbo'y hid emas. Yak bi kichik alifbo cholovichki kichik harf-uylarda yashashi mumkin edi, chunki ular u erda xonalarni roztashovani, bor, bor, ko'z qisib.

Materiallar: papir (biliy abo kolorovy), olivtsi abo kolorovi kreydy.

Zoroviy qatori: bolalar kitoblarining illyustratsiyasi.

Misto, de mi jonli

Zavdannya: "Men joyni muhabbatda bo'yabman". Ekskursiyalarni yozish uchun "dushmanlar uchun" rasmlari.

Materiallar: papir, gouache, cho'tkalar abo kreida (o'quvchining kayfiyatida).

Adabiy qator: joyingiz haqida savollar

Musiqa qator: sizning joyingiz haqida qo'shiq

Zagalnennya o'sha twats tomonidan

Zavdannya: vistavka robotlashtirilgan, chorak uchun o'lik. Rassomlar va glanslarda gras. Siz "Bizning Misto" yoki "Moskva" gazel panelini yaratishingiz mumkin.

Mavzu 4. "Maistri Tasvir, bezash, moslashtirish" birdaniga rasm chizishni boshlang (5-10 yil)

o'z robotlar ruh robot "Maystriv" uchun Dizna'mosya shayton va vitvory mysteryv o'tdi.

Bu erda foydalanish kerak bo'lgan birinchi dars. Yogo meta bolalarga ko'rsatishdir, yaxshi sababga ko'ra, bizning uchta "Maystr"imiz ajralmasdir. Xushbo'y hid birma-bir yordam beradi. Ale terisi "Maister" o'z robotiga, o'ziga xos belgisiga ega. I ma'lum bir robotda, "Maystriv" dan biri boshdir. Misol uchun, eksa bizning kichik tasvirimiz: "Maystra Pobudovi" roboti haqida nima deyish mumkin? Nini zi robotlari sinfni bezatadi. Va robotlar uchun "Meister Decorate" rahbari, "Meister Image", "Meister Pobudovi" haqida nima deyish mumkin? Golovne, tse zgadaty yigitlar bilan, ular uchun teri roli "Maister" va kim uchun dopomig ko'z oldida. Sinfda shou bo'lishi mumkin chiroyli robotlar toshga cho'zilgan bolalar. Vistavka o'zining turi bilan mashhur. Bazhano, men robotga qarayman. Bolalar o'zlarining ijodlari va o'rtoqlarining kichkintoylari haqida gapira boshlaydilar. Misol uchun, darsda etuk rasmning ijodlari slaydlari ko'rsatiladi va bolalar cich robotlari orasida "Maystr" terisining taqdirini ko'rishlari mumkin: haykalchali vaza; vaza, tasvirlangan narsaning shakli; arxitektura uslubiga ega bo'lgan rasm; haykaltaroshlik favvorasi; bezatish, haykaltaroshlik va rasmlar bilan saroyning ichki qismi; Inter'er monumental dizayni bilan baxtli uyg'onish.

"Maystri" bizga pachuvati nur kazki ta namalyuvati yogo yordam beradi

Birgalikda panellar va orqadagi alohida tasvirlar.

Materiallar Kabinalar: papir, gouache, pensel, pichoqlar, elim, rangli papir, folga.

Zoroviy qatori: narx uchun multfilmlar, kino yoki baletdan musiqa

Adabiy qator: Kazka, o'quvchi tomonidan olingan

Miluvannya darsi. Vminnya bachiti

Bir qarashda yovvoyi tabiatga e'tibor bering "Triox Maystriv". Kompozitsiya "Privit, lito!" tabiat dushmanlari orqasida.

2-sinf (34-68 yosh)

Ti i mystestvo

Madaniyat sirini boshlang'ich o'rganish uchun zarur bo'lgan asosiy g'oyalardan o'ch olish uchun "Ty va sir" mavzusi butun kontseptsiya uchun yaxshi g'oyadir. Bu erda plastik mistiklarning mov (majoziy uyg'unlik) birinchi elementi va bolaning yangi hayotidagi tovushlarning aql-zakovatining asosi mavjud. Xabarning diqqatliligi va jonli va aniq uslubiy keyingi hayotning hayotidan olingan ovoz. Yo'q qilish nebahane.

Bu mavzularning barchasini boshqarish - yigitlarni san'at nuri bilan tanishtirish, maxsus ogohlantirishlar, tashvishlar, o'ylar nuri bilan samarali kiyinish.

1-mavzu. Chim ta yak ijodkorlari (8-16 yosh)

Bu erda asosiy narsa turli xil imkoniyatlarni bilishdir. badiiy materiallar... Materialning xarakteriga donolik, go'zallik dalili.

Svitning rangi bo'ladigan uchta asosiy farbi

Asosiy va rangli omborlar. Vmínnya zmíshuvati farbi to'g'ridan-to'g'ri robotlarga - farslarning jonli ovozi. Kvartirani tasavvur qiling, zapovnyuchi butun arkushning ajoyib tasvirlari (old kichkina holda) bu dushmanlik xotirasi.

Materiallar: gouache (uch farbi), ajoyib cho'tkalar, oq qog'ozning ajoyib arkushi.

Zoroviy qatori: jonli to'plamlar, slayd to'plamlari, kichik piyoz; joyida, uchta asosiy farbi va í̈kh zmíshannya (omborlar colori) ni namoyish qilish; guashdan tayyorlangan farblar ishlab chiqarishni amaliy ko'rsatish.

P'yat farb - koloru ta tonning hamma boyligi

Qorong'i va yorug'. Vidtinki rangu. Vmínnya zmíshuvati kolorovy farbi oq va qora bilan. peshona chaqaloq holda buyuk penzels bilan qog'oz buyuk barglari tabiiy elementlar tasvir: momaqaldiroq, bo'ron, vulqon, kengashlari, tuman, uyquli kun.

Materiallar: gouache (p'yat farb), ajoyib cho'tka, qog'oz kabi ajoyib barglar.

Zoroviy qatori: Tez aylanayotgan lagerlarda tabiatni siljiting: momaqaldiroq, bo'ron va boshqalar. rassomlarning asarlarida (N. Rerich, I. Levitan, A. Kuindji va in.); tirnoqlarning o'zgarishining amaliy ko'rinishi.

Pastel va kolorova kreida, akvarel - turli xil imkoniyatlar

Baxmal pastellarning yumshoqligi, akvarellarning tiniqligi - go'zallik tuyg'usini va materiallarning o'zgaruvchanligini beradi.

Kuzgi o'rmonning tasviri (xotira va dushmanlar uchun) pastel yoki akvareldir.

Materiallar: pastel abo kreida, akvarel, papir beliy, suvoriy (obgortkovy).

Zoroviy qatori: tabiatni qo'riqlash, kuzgi o'rmonda sayr qilish va tsyu mavzusida rassomlarni yaratish

Adabiy qator: A. Pushkin virshi, S. Asenin virshi.

Musiqa qator: P. Chaykovskiy "Kuz" ("Pori tosh" siklidan).

Qo'llash imkoniyatlarining xilma-xilligi

Kuygan barglari bilan asosiy er mavzusida Kilimok plyajlarining ritmi haqida bayonot. Robot guruhi (1-3 panel), dushman xotirasidan.

Materiallar: rangli papir, matoning shmatki, ip, pichoqlar, elim, papir chi mato.

Zoroviy qatori: jonli barglar, kuzgi o'rmonni, erni, kuygan barglar bilan asfaltni siljiting.

Adabiy qator: F. Tyutchev "Yaproq".

Musiqa qator: F. Chopin Nocturney, P. Chaykovskiy "Veresen" ("Pori Rok" siklidan).

Grafik materiallarning xilma-xilligi

Chiziqning go'zalligi va xilma-xilligi. Yupqa va tovsti, maydalangan va yopishqoq chiziqlar. Rasm qishki o'rmon on bilikh arkusha paperu (pam'yattyu dushmanlar uchun).

Materiallar: siyoh (chorna gouache, chornilo), tuklar, tayoq, yupqa cho'tka chi vugillya.

Zoroviy qatori: tabiatni qo'riqlash chi qishki o'rmonning daraxtlarini siljitadi

Adabiy qator: M. Prishvin "Tabiat haqida e'lon".

Musiqa qator: P. Chaykovskiy "Ko'krak" ("Pori Rok" siklidan).

Jamiyatdagi robotlar uchun turli xil materiallar

Pam'yattyu dushmanlar uchun ona yurt jonzotlarining tasviri.

Materiallar: plastilin, stakalar, plastinka.

Zoroviy qatori: tabiatdagi barcha turdagi aloqalardan: ildizlar, toshlar, jonzotlarning slaydlari va haykallar, slaydlar va asl nusxadagi eski materiallardan boshqa plastmassalardan ehtiyot bo'lish; haykaltarosh V. Vatagin tomonidan robotlarning reproduksiyalari

Adabiy qator: V. Bianki "Tvarin haqida e'lon".

Hujjatlarning xilma-xilligi

Zignannyam, razryzannyam, yopishtirilgan qog'ozlar uchun robotlarni o'zlashtirish. Ko'p qirrali shaklda tekis varaqning o'tkazilishi. Oddiy quyma shakllarni yopishtirish (konus, silindr, "drabinka", "akkordeon"). Víplenyh zírív uchun ígrovogo maidanchikni jihozlash (alohida, guruhlarda, birgalikda). Robotni ko'rsatish; darsdan oldingi darsning ravshanligi uchun siz orígamí dan sana olishingiz mumkin.

Materiallar: qog'oz, pichoqlar, elim.

Zoroviy qatori: arxitekturaning slayd-asarlar, o'tmishdagi qoyalarning maketlari, olimlarning yaqinlari, qog'ozdan olingan robotlar namoyishi.

Rassom uchun har qanday material ko'p qirrali bo'lishi mumkin. (O'sha twats tomonidan bo'rttirilgan)

Badiiy materiallar va vidmainlarning go'zalligining aqlliligi: gouache, akvarel, kreida, pastel, grafik materiallar, plastmassa va papir, "qo'llab-quvvatlanmaydigan" materiallar.

Qo'shimcha "qo'llab-quvvatlanmaydigan" materiallarning orqasida ma'lum bir Rojdestvo joyining tasviri: serpantin, konfet, ipak, ip, o't va boshqalar. quyuq aphid qog'ozida.

Mavzu 2. Haqiqat va fantaziya (7-14 yosh)

Tasavvur va haqiqat

Vminnya vdvlyatisya, baciti, lekin biz ehtiyot bo'lamiz. "Rasm mesteri" Qishloqdagi hayvonot bog'iga jonivorlar yoki hayvonlarning surati yuboriladi.

Materiallar: gouash (bir yoki ikkita farbi), rangli papir, pensel.

Zoroviy qatori: jonzot tasvirlaridan sir, fotosuratlar yaratish.

Tasvir va fantaziya

Vminnya xayol. Odamlar hayotidagi fantaziya. Kazaklar tasviri, o'tib bo'lmaydigan mavjudotlar va qushlar, birma-bir, mahalliy jonzotlarning elementlari va roslinning o'sishi bilan birga. Kazkov qahramonlari: ajdarlar, kentavrlar tosho.

Materiallar: gouache, penzlya, ajoyib arkush paperu, bazhano rang, tonlar.

Zoroviy qatori: rus daraxti va tosh rivojlanishida, Evropa va sirli sirda haqiqiy va hayoliy mavjudotlarni siljiting

Musiqa qator: musiqiy asarlardan fantastik tasvirlar

Bezatish va haqiqat

Tejamkorlikni targ'ib qilish. Vmínnya bachiti tabiatdagi go'zallik. Tabiatni ziyorat qilish uchun "Meister Decorate". Qo'shimcha chiziq uchun daraxtlarning shudring va tupuriklari, qor parchalari va boshqa bezak prototiplari bilan pavutinoklarning tasviri (xotiraga ko'ra alohida).

Materiallar Kabina: vugilla, kreida, nozik cho'tka, siyoh yoki gouache (bir rang), papir.

Zoroviy qatori: tabiatning slayd bo'laklari, rassomning ko'zlari

Bezatish va fantaziya

Tasavvursiz, uni bezash yomon hazildir. Berilgan shaklning bezaklari (komir, pidzor, kokoshnik, xatcho'p).

Materiallar: grafik material bo'lishi (bir yoki ikkita rang).

Zoroviy qatori: slaydlar, buyurtma asosida tayyorlangan, bijuteriyalar, boncuklu choyshab, kashta tikish va mehmonxona.

Musiqa qator: takrorlanadigan bir xil ritmning ritmi.

Budivnstvo va haqiqat

Tabiatni ziyorat qilish uchun "Meister Indulge". Tabiiy konstruktsiyalarning go'zalligi va hissiyotlari - choyshablar, macu va shaklning boshlari pídvodnogo svítu- Meduza, suv o'tlari. Individual-jamoaviy robot. "Pidvodnogo svitu" qog'ozini qurish.

Materiallar: qog'oz, pichoqlar, elim.

Zoroviy qatori: kichik do'stlarning slaydlari (do'stlar, nutqlar), tabiiy konstruktsiyalar va shakllar.

Budivstvo va fantaziya

"Meister Induce" odamlarning qiziquvchan ob'ektlardagi tasavvurlarini namoyish etadi.

Fantastik budevels, konstruksiyalarning modellarini yaratish: fantastik joy. Individual, guruhli robot

Materiallar: qog'oz, pichoqlar, elim.

Zoroviy qatori: uyg'onish qo'ng'irog'ini siljiting, bolaning tasavvurini uyg'otish, robot va loyiha arxitektorlari (L. Korbuz, A. Gaud), ilmiy robotlar o'tgan tosh.

"Birodar-Maystrining tasviri, bezak va motivatsiya" bir vaqtning o'zida ishlay boshlaydi (Ular tomonidan bo'rttirilgan)

Badiiy san'atning uch turining o'zaro ta'siri. Yalinkovyx igrashokni bezashda konstruksiya qilish (modellash), odamlarni, mavjudotlarni, roslinni ko'rsatish. Kollektiv panellar.

Materiallar Kabinalar: papir, pichoqlar, elim, gouache, yupqa qalamlar.

Zoroviy qatori: parcha, slayd va original yaratish uchun bolalar robotlari.

Mavzu 3. Qanday qilib sir ochish haqida (11-22 yosh)

Tse - rokning markaziy mavzusi. Oldindagi ikkitasi unga yetaklaydi. Asosiy zavdannya ê hech narsa sirida, va tasvirlangan bo'lishi uchun emas, balki zeb-ziynat uchun emas, balki faqat ulug'vorligi tufayli, men faqat shunday bo'lmaydi, deb haqiqatni o'zlashtirish. "Aka-uka - Maystri", ya'ni sirli, odamlar atrofida egilib, o'ylash, aqlsizlik, odamlar tasavvur qilishdan oldin, boshqa birovni bezashdan oldin, men kim uchun va kim uchun uyg'onganim uchun uyg'onaman. Kun oxirigacha men uni ovqatlanmasdan robotlarda bolalar sifatida ko'raman. Endi, bolalar uchun, har doim o'rganish darajasiga o'tish uchun, shuning uchun chergov va eng tanish bo'lganlar. Dasturning barcha ilg'or burilishlari doimiy ravishda mavzuda bo'lib, teriga nisbatan terini parvarish qilish, u kamroq urg'ulanadi, sepish jarayoni va yaratish jarayoni orqali yopiladi. Terini parvarish qilish onaning to'g'rilash qobiliyati, amaliy robotlarning taassurot va burilish ko'rinishi sifatini rivojlantirish uchun aybdor.

Tasavvur qilingan mavjudotlarning xarakteriga Viraz

Jonivorlarning tasviri quvnoq, aqlli, tahdidli. Vmínnya vídchuti va visloviti mavjudotning tasvirlangan xarakterida.

Materiallar: gouache (ikki yoki uch rang yoki bitta rang)

Adabiy qator: R. Kipling Kazka "Maugli"

Zoroviy qatori: V. Vataginning "Maugli" va boshqa kitoblarga rasmlari

Musiqa qator: C. Sen-Saens "Tvarin karnavali"

Tasvirlardagi odamlar xarakteriga Viraz; cholovich tasviri

O'qituvchining bazhannyami uchun, berilgan barcha uchun, Kazkaning fitnasini vikoristovuvati qilish mumkin. Masalan, A.Pushkinning “Tsar Saltan haqida Kazka” asari barcha ilg‘or mavzularga xayoliy yechimlarning boy bog‘lanishini beradi.

O'sha yovuz urushning yaxshi tasviri.

Materiallar Kabina: gouache (ramkali palitra), gobelenlar, obgortkovy papir (qo'pol), rangli papir.

Zoroviy qatori: V. Vasnatsov, M. Vrubel, I. Bilibin va Ilarning slayd ishlari.

Adabiy qator: A. Pushkinning "Tsar Saltan haqida Kazka", urivki z bilin.

Musiqa qator: "Tsar Saltan haqida Kazka" operasi oldidan N. Rimskiy-Korsakov musiqasi

Tasvirlardagi odamlar xarakteriga Viraz; ayol tasviri

Protylezhny xarakterning tasviri Qozoq rasmlar(Tsarivna Lebid va Baba Babarixa, Popelyushka va Machuha va in.). Sinf ikki qismga bo'lingan: bir tasvir yaxshi, ikkinchisi yomon.

Materiallar: rangli aphid qog'ozida gouache yoki pastel (dríbny).

Zoroviy qatori: V. Vasnatsov, M. Vrubel, I. Bilibinlarning slayd ishlari

Adabiy qator: A. Pushkinning "Tsar Saltan haqida Kazka"

Odamlarning obrazi va xarakteri

Tsarivna Lebid, Baba Babarixa, Baba Yaga, Bogatir, Koschiy o'lmas Toscho: Yorqin aylanib yuruvchi tasvirlar obsyag tomonidan yaratilgan.

Materiallar: plastilin, stakalar, taxtalar.

Zoroviy qatori: S. Konenkov, O. Golubkino haykallari slaydlari, M. Vrubelning keramika, O'rta Evropa haykaltaroshligi.

Qishloq joylaridagi tabiat tasviri

Tabiatning qarama-qarshi stendlari tasviri (dengiz past, laggy, burhliva, arzimas, rad_sne ham); alohida.

Materiallar

Zoroviy qatori: tabiatning qarama-qarshi kayfiyatini aks ettiruvchi slaydlar yoki dengizning go'zal dengizlarini tasvirlash uchun rassomlarning rasmlari slaydlari.

Adabiy qator: kazki A. Pushkin "Tsar Saltan haqida", "Ribalka va ribka haqida".

Musiqa qator: M. Rimskiy-Korsakovning "Sadko" operasi, "Scheherazade" yoki M. Churlenisning "Dengiz" operasi.

Bezak orqali odamlarning xarakteriga Viraz

O'zingni ziynatlab, lyudin bo'lsin, o'zingga o'zingni ayt: hto vona, vona chi vona kabi: smilivy voyn - zhisnik chi vin to'sqinlik qildi. Tsarivnya Lebid va Babi Babarixada bezashni kuting. Boy bulutli qog'ozdan virizanlar rangi, ma'lum bir shakldagi kokoshniklar, komiriv (yakka tartibda).

Materiallar: gouache, cho'tkalar (katta va nozik), qog'ozning katta arxivlaridan blankalar.

Zoroviy qatori: eski ruscha zbroi, chiroyli libos, ayol kostyumlarini siljiting

Viraz namiriv bezak orqali

Kazak flotlarining namiri orqasidagi ikkita prototipning rangi (yaxshi, Rojdestvo va yovuzlik, qaroqchilar). Robot umumiy tarzda individualdir. Ilova.

Materiallar: gouache, katta va ingichka qalamlar, elim, soch iplari, yopishtirilgan choyshablar yoki gobelenlar.

Zoroviy qatori: rassomlarning slayd ishlari (N. Rerich), bolalar kitoblarining rasmlari (I. Bilibin), xalq amaliy san'ati asarlari.

"Maystr tasviri, bezash, motivatsiya" (Ular tomonidan bo'rttirilgan)

Bolalar (guruhlar) bilan uchta "Birodarlar-Maystri" spilosi panelning rasmini ko'rsatadi, so'ngra qo'shimcha dastur va rasm uchun bir qator Kazk qahramonlari - yaxshi va yomon (masalan: Qirolicha minorasi) mavjud. Oqqush, uyg'on) ).

Panelda stendlar (stikerlar) joylashgan bo‘lib, fonda stend o‘rtasiga o‘xshash landshaft, figura esa o‘zining uyg‘onish xarakteri, odeagu, haykalcha shaklidagi ko‘rinishda jozibador bo‘lgan hobbi kabinasi tasviridir. , daraxtlarning tabiati va stendlarga arziydigan narsalarning tabiati.

Tashrif to'rt kishining sumkalarini ziyorat qilish bilan yakunlanishi mumkin, bir vaqtning o'zida dadalar tomonidan kelishilgan. Muzokaralar "ekskursovodiv" guruhi tomonidan tayyorlanishi mumkin. Vikoristaniy Dodatkovy Godinnik ularning barchasiga o'qituvchi bo'lishi mumkin. O'quvchi tomonidan tayyorlangan ro'yxat otalar (nigohlar)ga taqdim etiladi va olimlar, yaqinlar va ular tomonidan eng muhim qadriyat bo'lgan bolalar uchun sovg'adir.

Mavzu 4. Yak kazhe mystestvo (8-16 yosh)

Hayvonlardan keyin falokatlarning o'zgaruvchanligi haqida qurt markazidan tuzatish, doimiy hurmat. Visloviti ko'rishni xohlaysizmi? Yakka-chi?

Yak viraz rangi: issiq va sovuq ranglar. Issiq va sovuqqa qarshi kurash

Söndürme bagatta tasviri issiqlik va sovuq o'rtasidagi "kurash" dir. Zapovnyuchi butun varaq, shubhasiz, o'zi bilan zmishuvati farbi. Bagatty yuqoridan tasvirlangan, u tashqariga chiqadi (xotiradan va dushmanlikdan robot). "Olovli qushlarning patlari". Farbi zmyshyuyu o'ng arkushy ustida. Chorna va Bila Farbi tiqilib qolmaydi.

Materiallar Ombor: qora va oq farbsiz gouache, ajoyib penzli, ajoyib arch qog'ozi.

Zoroviy qatori: o'layotgan vignischaning slaydni; rang bilimlaridan uslubiy qo'llanma.

Musiqa qator: N. Rimskiy-Korsakov "Sneguronka" operasidan parchalar.

Kolir yak viraz: jim (kar)bu dzvinki colori. qora, kulrang, oq farbs bilan Zmyshannya(fumbles, nízhní vídtinki koloru)

Vmínnya sposterígati hayotda rang bilan kurashadi. Bahor yurtining surati (alohida o‘sha dushmanlik xotirasidan). Yaksho ê dodatkoví saboqlari, í̈x "issiq shohlik" (Uyquli er), "sovuq shohlik" (Qor malikasi), bir xil rangdagi gami o'rtasida rangli boylikning rang-barangligi ildizining uchastkasida berilishi mumkin. taklif qilinadi.

Materiallar: gouache, ajoyib penzli, ajoyib arkushi qog'ozi.

Zoroviy qatori: bahor erini, bo'ronli osmonni, tumanni, rangli bilimlarning uslubiy kitoblarini siljiting.

Musiqa qator: E. Grig. "Ranok" ("Peer Gynt" mavzusidan parcha).

Adabiy qator: M. Prishvin e'loni, S. Asenin virshi bahor haqida

Line yak viraz: ritm chizig'i

Bahorgi novdalar tasviri.

Materiallar: pastel abo koloroví kreydy.

Musiqa qator: A. Arsenskiy "Lisoviy strumok", "Prelude"; E. Grig "Shidlar".

Adabiy qator: M. Prishvin "Lisoviy stumok".

Líniya yak viraz: línyy xarakteri

Qo'shiqchi xarakterga va kayfiyatga ega bo'lgan odamning qiyofasi (individual ravishda, ikki kishi uchun, dushmanlar va xotiralar uchun): yangi hisob-fakturalarning ko'rinishini ta'kidlashning hojati yo'q.

Materiallar: gouache, penzel, stick, vugilya, sangin va ajoyib arkushi qog'ozi.

Zoroviy qatori: ajoyib, ajoyib bahor gilklari (qayin, eman, qarag'ay), gilk tasvirlaridan slayd.

Adabiy qator: Yapon triverlari (tanklar).

Plyajlarga ritm yak zasib burilish

Kompozitsiya haqida boshlang'ich bilim. Xuddi shu plyajlar bo'ylab harakatlanish uchun archwaydagi pozitsiyani o'zgartirishdan kompozitsiyaning o'zgarishi o'zgaradi. Qushlarning ritmik gullashi, qanday uchish kerak (robot individual yoki jamoaviy).

Materiallar

Zoroviy qatori: onochni posíbniki

Musiqa qator: aylantirilgan ritmik tashkilotga ega bo'laklar

Proportionlar xarakterni aylantiradi

Kichik nisbatlar bilan qushlarning qurilishi - katta quyruq - kichik bosh - katta dziob.

Materiallar Idishlar: papir boncuklar, rang, pichoqlar, elim yoki plastilin, stacklar, karton.

Zoroviy qatori: qushlar haqiqiy va kazkovlar (kitoblarning slayd rasmlari, igrashka)

Chiziq va plyajning ritmi, rangi, nisbati - farqlarga ko'ra (Ular tomonidan bo'rttirilgan)

"Bahor. Qushlarning shovqini" mavzusidagi kollektiv paneldan bir parcha.

Materiallar Idish: panellar, gouache, papir, pichoqlar, elim uchun ajoyib choyshablar.

Zoroviy qatori: bolalar uchun robotlar, "Bahor" mavzusidagi vikonanlar, slayd gilok, bahor motivlari

Yaltiroq rock darsi

Klas bolalarcha robotlarga o'xshab ko'rinadi, ular toshga cho'zilib ketgan. Wistavkaning ko'rinishi - buyuk aziz, maktab hayotining sovg'asi. Darslar besid, yak, eng oxirida yigitlarga, boshliqlar tomonidan o'tkaziladi. Gri-besídí da o'quvchiga uchta "Birodarlar-Maystr" qo'shiladi. Darslar uchun (agar iloji bo'lsa) dadam va ínshí vchitelí so'rang.

Zoroviy qatori: bolalar robotlari, teri san'atini aylantirish, slaydlar, rassomlar robotlarining reproduktsiyalari va xalq amaliy san'ati, mavzularni ishlab chiqishda qanday yordam berish.

3-sinf (34-68 yosh)

Bizni haydash san'ati

Dasturning asosiy g'oyalaridan biri: "Ona ostonadan - Yer madaniyatining diqqatga sazovor joylarida", shuning uchun o'z xalqi madaniyatidan "kichkina otasi" madaniyatini ko'rish - butun bir soqovsiz. shahar tashqarisidagi odamlarning yo'li.

Yangi mavzuni, badiiy sahnani bilish orqali san'at nuriga qadar butun sinfning boshlanishi taklif qilingan bolalarda bo'ladi. Bolalarni aqlli bo'lish darajasiga olib boradi, lekin mavzu utilitar ahamiyatga ega emas, balki kelajakning ma'naviy madaniyatining burunlari bilan - uzoq vaqtdan beri. Rassomlarning roliga alohida hurmat ko'rsatgan holda, bolaga yangi nutqlar, narsalar, narsalar, san'at ob'ektlari go'zalligini ko'rsatishga yordam berish zarurati - "Tasvirning sirlari, bezaklari, induktsiyalari" o'rtasining o'rtasida. xalq hayoti.

Chunonchi, bolalar taqdiri ko‘rishga aybdor, ammo teri hayoti, teri xalqining hayoti san’atga bog‘liq emas. Oziq-ovqat aybi dermal twerp yakuniy darslari: "Ammo qanday b, yakbi," Birodarlar-Maystri "zamonaviy kunda ishtirok etmadi - uyda, ko'chalarda ham?" Haqiqiy hayotda san'atning ulug'vor o'rni borligini bolalar va ularning otalari ko'rishadi.

Mavzu 1. Uyingizda sir (8-16 yosh)

Bu erda "Maystri" bolani ikkinchi kvartiraga olib boradi va to'kadi, ularning terisi eng yaxshi bolani qanday qilib "parchaladi" va natijada bunday qismsiz ob'ekt ochilmasligi aniq bo'ladi va men uyg'onmang.

Sizning o'yinlaringiz

Igrashki - yakim iim buti - vigadav rassomi. Men bolalarni, xalq o'yinlarini, o'z-o'zidan yasalgan o'yinlarni o'ynayman. Plastmassa yoki loydan loy va loy.

Materiallar: loy uchun plastilin, somon, yog'och blankalar, papir, guash, runtu uchun suv-emulsiya farba; kichik cho'tkalar, tamponlar.

Zoroviy qatori: Narodna igrashka (slayd): Dimka, Gorodets, Filimonovo, Bogorodska Rizblena igrashka, qulay materialdan igrashki: qadoqlash, to'qimachilik, khutra.

Adabiy qator: prisliv'ya, buyurtmalar, folklor, rus xalq kazaklari

Musiqa qator: rusiyska Xalq musiqasi, P. Chaykovskiy "Bolalar albomi".

Sizning uyingizda idishlar

Povsyakdenny bu svyatkovy ovqatlar. Ob'ektlarning dizayni, shakli va idishlarning dizayni va bezaklari. Tayyorlangan idishlarda "Maystrov Budivli, Bezatish va Tasvir" roboti. Ayvondagi rasm. Biliy g'runtovtsi bo'yicha dizayndagi plastmassadan idishlarni to'ldirish.

Belgilangan idishlarda bir guruh obov'yazkovo axlat bilan: kim uchun bu sharob, kim uchun.

Materiallar: papir, guash, plastilin, loy, suv-emulsiyali farb ohanglari.

Zoroviy qatori: tabiiy fonddan idish-tovoq, slaydni xalq idish-tovoqlari, boshqa materiallardan (metall, yog'och, plastmassa) idishlar.

Onamning xustkusi

Eskiz xustka: qiz uchun, buvisi uchun, bolalar uchun zmist uchun, kichkintoyning ritmi, rangi, visseral kabi.

Materiallar: gouache, penzli, biliy va rangli papir.

Zoroviy qatori: xustok, xustka va matoning tabiiy motivlari slaydlari, bolalar robotlari o'quvchilari tsíêí̈

Musiqa qator: Rus xalq musiqasi (yak foni).

Uyingizda gobelen va parda

Eskizi gobelen yoki aniq belgilarga ega bo'lgan xona uchun pardalar: yotoqxona, yotoqxona, bola. Texnik jihozlarga tashrif buyurishingiz mumkin.

Materiallar: gouache, penzel, shaffofroq, papir yoki mato.

Zoroviy qatori: urivki z yakois kazka, de kazk saroyi xonalarining nutqiy xususiyatlari bilan tanishtiriladi.

Musiqa qator: mamlakat taraqqiyotini tavsiflovchi musiqiy urivki: burhlivy (F. Shopen “Polonez” yassi major, 53-tv), sokin, lirik-past (F. Shopen “Mazurka” minorda, tv. 17). ).

Sizning kitoblaringiz

Rassom o'sha kitob. Illustratsíya. Kitob shakli. Shrift. Bosh harf. Istruvannya vibratsiyali kazka yoki kitoblar-o'yinlar qurish.

Materiallar: gouache, cho'tkalar, bili yoki rangli papir, kreida.

Zoroviy qatori: taniqli qozoqlarga lavhalar va illyustratsiyalar (bir qozoqga yosh mualliflarning rasmlari), slaydlar, kitoblar-o'yinlar, bolalar kitoblari.

Adabiy qator: tebranish matni.

Vitalna ro'yxati

Eskiz varaqalari va dekorativ xatcho'plar (roslinny motivlar uchun). Siz grafik monotipdagi stikerlar bilan o'yib, texnik skretchboardda vikonannya qilishingiz mumkin.

Materiallar Kabina: kichik papir, siyoh, pat, tayoq.

Zoroviy qatori: bolalar texnologiyasida yog'och, linoleum, etchings, litografi, bolalarcha robotlardan slayd.

Rassom Schoni bizning uyda o'ldirdi (Ular tomonidan bo'rttirilgan). Rassom stenddagi barcha narsalarning taqdirini o'z zimmasiga oldi. Youmuga bizning "Maystr tasviri, bezak va pobudovi" yordam berdi. Mantiqiy teri rollari. Ob'ektning shakli - bu bezak. Ijtimoiy darajada siz har haftada bir guruh rassomlar va ekskursorlarda kursga qarashingiz mumkin. Qo'rg'oshin uchta "Maystri" g'azabi. Hidi razpovidayut va ko'rsatish, o'rmalab hayotdan ob'ektlar va hid odamlar kabi. Chi vzagali ê uydagi buyumlarni rassomlar yakami ustiga bo'yashmagan? Aqllilik, hayotimiz bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa rassomlar uchun oson bo'lmasligi, tasavvur, dekorativ va jonli san'at, arxitektura, dizaynsiz hamma narsaning natijasidir va darhol ko'rinadi.

Mavzu 2. O'z joyingiz ko'chalarida san'at (7-14 yosh)

Hammasi "tug'ilgan uyning ostonasidan" ta'mirlanadi. Hamma narsa shu “ostona”ga tayinlangan. Men Batkivshchina yangisiz soqovman. Bu nafaqat Moskva va Tula - alening o'zi mahalliy ko'cha bo'lib, u sizning stendingizning "tanlash joyida" oyoqlari bilan osilgan.

Arxitektura yodgorliklari - spadshchina stolit

Vivchennya va me'moriy yodgorlikning tasviri, uning tug'ilgan mielari.

Materiallar: papirning ohanglari, mum kreida yoki guash, biliy papir.

Adabiy qator: teskari me'moriy xotira bilan bog'langan materiallar.

Parklar, maydonlar, xiyobonlar

Arxitektura, parklar qurish. Park tasviri. Dam olish uchun parklar, bog'lar-muzeylar, bolalar bog'lari. Park, jamoat bog'i, mox kollajining tasviri.

Materiallar: rang, oq papir, gouache yoki mum kreida, pichoqlar, elim.

Zoroviy qatori: slaydlar turlari, rasm reproduktsiyalari.

Ochiq to'siqlar

Chavunny Sankt-Peterburg va Moskvada, ona joyda, ochiq ish yog'och platbands bilan o'ralgan. Ajurli panjara loyihasi buklangan rangli qog'ozdan virízuvannya abo va "Parklar, maydonlar, bulvarlar" mavzusidagi kompozitsiyaga yopishtiriladi.

Materiallar: rangli papir, pichoqlar, elim.

Zoroviy qatori: Moskva va Sankt-Peterburg yaqinidagi eski to'siqlarni siljiting Zamonaviy dekorativ panjaralar va bizning joylarimizga yaqin to'siqlar.

Likhtarí ko'chalarda va bog'larda

Yakim likhtarími? Lichtarning shakli ham rassom: svyatkovy, urochist liktar, lirik lichtar. Míst ko'chalarida Líkhtarí. Likhtarí - joyni bezash. Qog'oz bilan likhtar shaklining chi dizayni tasviri.

Materiallar

Vitrini do'konlari

Sanadan bir soat oldin aniq bo'lishi uchun modellarning katta guruhlarini yaratish mumkin.

Materiallar: bili va rangli papir, pichoqlar, elim.

Zoroviy qatori: oyna bezaklari bilan slayd Bolalar robotlari toshlardan o'tdi.

Joyga yaqin transport

Mashinalarning shakli oldida rassom ham taqdirga g'amxo'rlik qiladi. Qish soatlari mashinalari. Vmínnya bachiti tasviri mashinalar shaklida. Vigadati, namalyuvati yoki qog'ozda fantastik mashinalar (er, suv, shamol) tasvirlari bilan qoling.

Materiallar: oq va rangli papir, pichoqlar, elim, grafik materiallar.

Zoroviy qatori: transport fotosuratlari. Vintage transportiga o'ting. Jurnallardan reproduktsiyalar.

Mening shahrim ko'chalarida Scho zrobiv mitets (mening joyimda)

Ovqatni bilaman: qani bulo b, yakbi "Aka-ukalarimiz-Maystri"lar joyimiz ko'chalarida qoqilib ketmagan? Oxir-oqibat, kollektiv panellarning faqat bitta to'plami mavjud. Tumandagi ko'chaning panoramali ko'rinishi bo'lishi mumkin, ba'zilari viglyadi diori-da kichkintoylar bilan yopishtirilgan. Bu erda siz to'siqlar va likhtarí, transport qurishingiz mumkin. Dramani odamlar, tekis daraxtlar va butalar figuralari bilan to'ldiring. Siz "ekskursorlar" va "jurnalist" da maydalashingiz mumkin. Ekskursiya gid sizning joyingiz haqida, rassomni makonga o'xshatib qo'yadigan rassomlarning roli haqida gapirib beradi.

Mavzu 3. Rassom va turlar (10-20 yosh)

"Birodarlar-Maystr" turlari qadimgi davrlardan beri o'z ulushini oldi. Ale va seogodní í̈khnya roli ajralmas hisoblanadi. O'qituvchining fikriga ko'ra, siz lyalka vistavining poyasi haqidagi g'oyalarga juda ko'p saboqlarni qo'shishingiz mumkin, toki oxirgi marta bog'liqliklar, bezaklar, kostyumlar, lyalka, plakatlarni ko'rasiz. Boshqa tomondan, ijtimoiy darajadagi teatr vistavini yaratish mumkin.

Teatr maskalari

Qadimgi odamlarning maskalari. Qadimgi tasvirlarda, teatrlarda, azizlarda niqoblar. Turli xil dushman niqoblarini qurish.

Materiallar: rangli papir, pichoqlar, elim.

Zoroviy qatori: yoshlar niqoblarining fotosuratlari va teatr maskalari

Teatrda rassom

Teatr uchun qo'llanma va yarmarka. Teatr uchun muqaddas. Qahramonlarning bezaklari va kostyumlari. Stol ustida teatr. Vistavi bezatish tartibi uchun yaratilgan.

Materiallar Idish: karton quti, rangli qog'oz, farbi, penzel, elim, pichoqlar.

Zoroviy qatori: teatr rassomlaridan slayd

Adabiy qator: vibran kazka

Lyalok teatri

Teatr lyalki. Petrushka teatri. Beshiklar, qo'lqoplar, qamishlar, marionetlar. Rassomning roboti lyalka ustida. Belgilar lyalka obrazi, konstruksiya va bezak. Lyalki urots_ da ishlab chiqarilgan.

Materiallar: plastmassa, qog'oz, pichoqlar, elim, mato, ip, boshqa goodziki.

Zoroviy qatori: lyaloklarning rasmlaridan slayd, lyalkovy teatri, diafilm haqidagi kitoblardan reproduktsiyalar.

Teatrga qaramlik

Teatrga qaramlikning roli. Vistavi tasviriga bog'liq. Eskiz vistaviga bog'liq (kollektiv robotlar, 2-4 kishi).

Materiallar Kabina: gouache, cho'tkalar, katta hajmdagi papir (gobelen sifatida ko'rish mumkin).

Zoroviy qatori: teatr bog'liqliklari slaydlari, lyalkovy teatri haqidagi kitoblarning reproduktsiyalari.

Pleylist, plakat

Plakatlarning qadriyatlari. Spektakldagi spektakl tasviri, uning navbati. Shrift. Rasm.

Vistavi uchun eskiz plakatlari.

Materiallar: katta formatli rangli papir, guash, penzli, elim.

Zoroviy qatori: teatr va sirk plakatlari.

Rassom va sirk

Rassomning sirkdagi roli. Radio va mahalliy turlarning tasviri. Sirk spektakli tasviri va qahramonlar.

Materiallar Kabina: rangli papir, kreida, gouache, kitits.

Yak mittsi muqaddas o'sishga qo'shiladi. Rassom ta vidische (quvnoq dars)

Muqaddas joyda. "Maystr tasvir, bezak va Pobudovi" Muqaddas sozlamani qo'shing. Eskiz avliyoga joyni bezatadi. Sinfning tashkil etilishi mavzu bo'yicha barcha robotlarni ko'rsatadi. Ajoyib, agar siz o'zingizni spektaklga topshirishni istasangiz va mehmonlar va otalardan so'rang.

Mavzu 4. Rassom va muzey (8-16 yosh)

San'at ro'yxatidan o'zimizning hayajonli hayotimizdan, amaliy san'at turlaridan o'rganganimizdan so'ng, biz san'at mavzusi, muzeylardan qanday sotib olish bilan yakunlaymiz. Teri sizning muzeylaringiz tomonidan bo'yalgan bo'lishi mumkin. Moskva, Sankt-Peterburg muzeylari, Rossiyaning eng yirik joylari - Muqaddas va rus san'atining eng go'zal asarlari. Va terining barcha durdonalaridan oldin, bola tegadi va yozadi va bu shunday ajoyib narsalar yaratilgan joy. Xushbo'y hidlarni muzeylarning o'zlari oladi. Moskvada muzey bor - rus madaniyati uchun muqaddas joy - Tretyakov galereyasi... U haqida, tushuntirish zaruratidan oldin. Bu yilgi spektaklning roli katta Ermitaj va Rossiya muzeyi - xalqaro badiiy sadolar markazi, ê Bagato malikh, shuningdek, Tsikavix muzeylari bu vistavkovy ko'rfazi.

"Muzey" shirsha mavzusini himoya qiling. Muzeylar sirdan emas, balki insoniyat madaniyatining qirralaridan mahrum. Oila tarixi, hayot tarixi haqida hikoya qiluvchi oilaviy albomlarni ko'rishda sotib olish va "uy muzeylari". Mozhlivo uy-muzeyi o'tlar, shtamplar, arxeologik sehrgarlar, faqat maxsus yodgorlik nutqlari. Hamma narsa madaniyatimizning bir qismidir. Bunday muzeylarning savodli tashkilotchilariga "Birodarlar-Maystri" yordam beradi.

Dunyo hayotiga yaqin muzeylar

Diniy muzeylar. Rassomning asosiy ko'rgazmadagi roli. San'at muzeylarining aksariyati: Tretyakov galereyasi, Ijodiy rassomlar muzeyi IM. A.S. Pushkina, Ermitaj, Rossiya muzeyi, ona joy muzeylari.

Tsix muzeylaridan qanday foydalanish haqida sir

Bu ham "rasm". Natyurmortni chizish. Natyurmort janri. Ludin haqida natyurmort yak raspovíd. Sovg'alar uchun natyurmort tasviri, viraz kayfiyati.

Materiallar Kabina: gouache, papir, penzli.

Zoroviy qatori: juda xilma-xil kayfiyatga ega slayd natyurmortlar (J.B. Chardin, K. Petrov-Vodkin, P. Konchalovskiy, M. Sar'yan, P. Kuznatsov, V. Stozharov, V. Van Gog va I.).

Zavdannya dodomu: yosh mualliflarning vistavtsi natyurmortlarida Chi muzeyiga hayron bo'ling

Peyzaj rasmi

Ajoyib mashhur manzaralar: I. Levitan, A. Savrasov, N. Rerikha, A. Kuindji, V. Van Goga, K. Koro. Juda xilma-xil kayfiyatdagi sovg'alar uchun manzara tasviri: yorqin va svyatkovy landshaft; qoshlarini chimirmoq í sust kraêvid; past bu sp_uchiy kraêvid.

Barcha darajadagi bolalar qanday kayfiyatni sovuq va iliq tirnoq, kar va zerikarli so'zlar bilan buzishi mumkinligini taxmin qilishadi, bu barcha o'zgarishlar bilan borishi mumkin.

Materiallar Kabina: biliy papir, guash, penzli.

Zoroviy qatori: juda belanchak kayfiyat (V. Van Gog, N. Rerikh, I. Levitan, A. Rilov, A. Kuindzhi, V. Byalinitsky-Birulya) bilan malovnichny landshaft ko'tlari bilan slayd.

Musiqa qator: barcha darajadagi musiqa qo'shiq kayfiyatini o'rnatish uchun vikoriston bo'lishi mumkin.

Rasm-portret

Portret janrini o'rganish. Xotiradan portret abo uyavlennya (qiz do'sti, do'stining portreti).

Materiallar: papir, gouache, penzli (yoki pastel).

Zoroviy qatori: F. Rokotov, V. Surov, V. Van Gog, I. Rêpinning kichkina bola portretlari slaydlari.

Muzeylar saqlaydi uylarning haykallari

Haykalni hayratda qoldirish uchun haykaltaroshlik. Ko'chadagi muzeydagi haykal. Yodgorliklar. Haykaltaroshlik parki. Park haykaltaroshligi uchun Lynnya figuri odamlar yoki mavjudotlar (Rossiyada).

Materiallar: plastilin, stakalar, kartondan yetkazib berish.

Zoroviy qatori: "Tretyakivska galereyasi", "Rossiya muzeyi", "Ermítazh" to'plamlaridan slayd (A.L. Bari, P. Trubetskoy, O. Lansere tomonidan yaratilgan).

Tarixiy rasmlar va rasmlar yonma-yon janr

Tarixiy va asosiy janrdagi ijodlarni bilish. Tarixiy podiyaning namoyon bo'lishi ortida tasvir (rus bezori tarixi va o'rta tarixi mavzusida, bu erda uning perili hayoti tasviri: ularni orzu qiladi, mi graemo yupqa.).

Materiallar: kolorovy paperuning katta bargi, kreid.

Muzeylar badiiy madaniyat tarixini egallaydi, buyuk rassomlarni yaratadi (Ular tomonidan bo'rttirilgan)

"Ekskursiya" o'zlarining kuchli stsenariylarining muqaddas sirlari bo'lgan riclar uchun parchalanuvchi robotlar ro'yxatidan. Pidbiti pidsumok: teri xalqi hayotida rassomning roli sifatida.

4-sinf (34-68 yosh)

Kojen xalqi - rassom (tasvir, bezak, sporuda
yerdagi xalq ijodi orasida)

Badiiy vixovannya meta bo'yicha 4-sinfdagi bolaning navchannyasi Yer xalqlari badiiy madaniyatini rivojlantirish va xalqning ma'naviy go'zalligi haqidagi xalqning umumiy namoyon bo'lishi to'g'risida deklaratsiyani shakllantirish. .

Madaniyatlarning ko'p qirraliligi noto'g'ri - bu har doim odamlarning tabiat hayotidan kelib chiqqan holda sodir bo'ladi, ularning o'rtasi ularning tarixidir. Bu nerdy emas - bir madaniyatdan boshqasiga bog'langan soatda yashash va rivojlanish uchun yoqimsiz hid. Erkinlik poydevorini kim qo'yishi kerak milliy madaniyatlar bu í̈x ulanishlar. Madaniyatlarning xilma-xilligi xalq madaniyatining boyligidir.

Teri madaniyatining sofligi ham bolalar ko'rishi uchun zarur bo'lgan donolik uchun eng muhim element hisoblanadi. Dytina sogodny, unga ommaviy axborot orqali keladigan madaniyatning hayratlanarli yuraksizligi bilan ajralib turadi. Rassom tasvirlarning butun tartibsizliklaridan ko'ra sog'lomroq his qiladi, shuning uchun teri madaniyatini "rassomning o'ziga xosligi" kabi etkazish kerak.

Yakka madaniyat haqida kazki berish zarurligini badiiy taqdim etish. Bolalar tarixiy bosqich oldidan borishga tayyor. Ale í̈m pretentious pragnennya, nurning majoziy aql-zakovatiga chuyness, folklor san'atida aylanib yuradigan guvohlikka qanday munosabatda bo'lish. Bu erda "maê" panuvati badiiy tasvirga to'g'ri keladi.

Ularni ruhlantirish va o'z xalqlari va er yuzidagi boshqa xalqlar madaniyati doiralariga olib borish yo'li bilan oldinga siljish bilan bolalar o'zlarini odamlarning rivojlanishining ishtirokchilari sifatida ko'rishga va soxta yo'llarga borishga intiladilar. bo'lgan odamlarning madaniyatini kengaytirish

Mahalliy xalqlarning go‘zalligining o‘ziga xos tabiati, pratsi, me’morchiligi, xalq go‘zalligining boshqa xalqlar madaniyati bilan taraqqiy etish jarayonida namoyon bo‘lishining riznomanitligi.

Navchalni zavdannya roku peredbachayut rokvitovit robototexnika bilan gouache, pastel, plastilin, qog'oz ishlari. Mehnat vixovannya boshlig'i bekalari bilan organik ravishda bog'langan. Bosish bilan o'sish jarayonida aqlli materiallarga ega robotlar bolalarga ijodning go'zalligigacha keladi.

Katta yoshdagi 4-sinfda, boshlang'ich va zo'ravonlik jarayonida kollektiv robotlarning qiymati. Men 4-sinf dasturida muhim rol o'ynayman. adabiyot yaratadi, xalqqa madaniyat haqidagi xabarni ochishga ruxsat berasizmi

Mavzu 1. Tasavvuf jodugarlari xalqingizga (8-16 yosh)

Amaliy robot sinfda individual va jamoaviy shakllarni o'rganish mumkin.

O'z ona yurti

Guruchning xususiyatlari, ona yurtning ozodligi. Mamlakatning o'ziga xos tomoni ko'rinishidagi qiyofasi. Buning namoyon bo'lishi ayniqsa go'zaldir.

Materiallar: gouache, cho'tka, kreida.

Zoroviy qatori: tabiat slaydlari, rus rassomlarining rasmlari reproduktsiyasi

Musiqa qator: Rus xalq rasmlari

An'anaviy rus uyining tasviri (hati)

Xatning yasalishi, y bo'laklarining ma'nosi haqida ma'lumot.

Zavdannya: Qog'ozdan (yoki uzoq davom etadigan) hati modellari. Individual-jamoaviy robot.

Material: papir, karton, plastilin, pichoqlar, steklar.

Zoroviy qatori: etnografik muzeylar ansambllarining slayd daraxtlari

Zavdannya dodomu: rus qishlog'ining qiyofasini bilish, yogo budível.

Daraxtlarni kun va ma'no uchun bezang

"Triox Maistriv" robotining birligi. Dunyoning she'riy qiyofasi sifatida sehrli ko'rinish. Xata - odamlarni fosh qilish tasviridir; vikna - stendning ko'zlari - platbands bilan bezatilgan; jabhada - "cholo" - frontal taxta, pricks. Oxirgi darajadagi (individual-jamoaviy) katlanmış "daraxt" kurtaklarining rangi. Dodatkovo - hati tasviri (guash, cho'tka).

Materiallar: katta xonalar uchun boncuklar, ohanglar yoki katta hajmli papir, pichoqlar, elim yoki plastilin.

Zoroviy qatori: "Etnografik muzeylar", "Rus xalq amaliy san'ati", "Rossiyaning daraxtlar me'morchiligi" turkumidan slayd.

Musiqa qator: V. Belov "Yigit".

Qishloq - derevyaniy svit

Rus daraxti me'morchiligini bilish: kulbalar, darvozalar, komori, quduqlar ... Daraxt cherkovi me'morchiligi. Tasvir o'tirdi. Birgalikda panellar individual robotlardir.

Materiallar: gouache, papir, elim, pichoqlar.

Odamlarning go'zalligi tasviri

Teri odamlari ayol va erkak go'zalligining o'ziga xos qiyofasiga ega. An'anaviy odyag tse vyslovlyuê. Cholov_ka obrazi yogo pratsidan ahmoq emas. Bu yaxshilik qilish qobiliyatini yangi tushunish - bu yaxshi odam. Ayol timsolida go‘zallik va go‘zallik dunyo ahlining bukilishlariga, zamon pragmatizmiga bog‘liq. Go'zallik - ham oberig. Ayol tasvirlari qushlarning tasviri bilan juda bog'langan - Baxt (vinch).

Ayollar va odamlarning xalq obrazlari tasvirlari alohida yoki panelda (bosh rassom guruhi tomonidan panelga yopishtirilgan). Hayvon uvagu, qanday qilib figuri bolalar robotlari Rossiyada bo'lishi mumkin, nagaduvati vistavka odyagu qilmang. Maktabgacha tarbiya mashg'ulotlari davomida - o'sha tashkil etilgan "qishloq" da kshtalt xalq ganchirk va zig'ir postlarida vygotovleniya lyalok.

Materiallar Kabinalar: papir, gouache, elim, pichoqlar.

Zoroviy qatori: etnografik muzeylardan slayd materiallari, xalq amaliy sanʼati haqidagi kitoblar, robot-rassomlarning reproduksiyalari: I. Bilibina, I. Argunov, A. Venetsianov, M. Vrubel va I.

Adabiy qator: bilin, rus kazaklaridan parchalar, Nekrasovni kuylashdan urivki

Musiqa qator: xalq qoʻshiqlari.

Zavdannya dodomu: pratsi va muqaddasning inson va ayol tasvirlari tasvirini bilish

Xalq muqaddasdir

Odamlar hayotidagi rol muqaddasdir. Taqvim muqaddasdir: yarmarkalar tug'ilishi uchun men muqaddasman. Muqaddas - ideal, baxtli hayotning tasviri.

O'shalar tomonidan ommaviy materiallardan xalq avliyosi mavzusidagi asarlar.

Materiallar Kabina: panellar yoki arkusha paperu, gouache, cho'tkalar uchun yopishtirilgan gobelenlar.

Zoroviy qatori: B.Qustodiev, K.Yuon, F.Malyavin, xalq dekorativ rasmini yaratadi.

Adabiy qator: I. Tokmakova “Yarmarka”.

Musiqa qator: R. Shchedrin "Beshketny qismlari", N. Rimskiy-Korsakov "Sníguronka".

Mavzu 2. Yurtingizning qadimiy joylari (7-14 yosh)

Teri o'ziga xosdir. Vin odamning o'ziga xos takrorlanmas qoralashi, xarakteri, oriq mistosining o'ziga xos ulushi bor. Ular g‘ayratidan uyg‘onib, xalqqa, uning hayotidan tarixiy yo‘lni tasavvur qildilar. "Misto" so'zi "goroditi" ga o'xshaydi, qal'a devori bilan "vidgorodjuvati" qal'adir. Daryolar va ko'llardan ko'tarilgan baland tepaliklarda yaqin devorlardan, ibodatxonalarning gumbazlaridan, qo'ng'iroqlarning jiringlashidan joy o'sdi. Endi bunday joylar yo'q. Arxitektura tashkilotining go'zalligini, donoligini oching.

Dawnoruske misto - qal'a

Rahbar: vivchennya konstruksiyalari va nisbati fortech vezh. Qog'oz va plastilin bilan fortech devorlari va vez qurish. Mozhlivy xayoliy variant.

Materiallar: Zgídno z vibranim variantni zavdannya.

Qadimgi soborlar

Soborlar go'zallikka to'la edi, ehtimol bu davlatning kuchi. Voni bouli shaharning me'moriy va mazmunli markazidir. Bu dunyoning muqaddas joyi edi.

Qadimgi rus Kamyan ibodatxonasi me'morchiligi bilan tanishish. Simvolizmni qurish. Budivnistvo qog'ozdan. Robotlar jamoasi.

Materiallar: papir, pichoqlar, elim, plastilin, steklar.

Zoroviy qatori: V. Vasnetsov, I. Bilibin, N. Rerikh, "Kreml bo'ylab yurish", "Moskva Kremlining sobori" slaydlari.

O'sha yogo bagkantsining qadimiy joyi

Joyning butun yashash maydonining modeli. Eski joyni "ilhomlantirish" ni yakunlash. Mozliviy variant: qadimgi rus joyining tasviri.

Qadimgi rus urushlari - zhisniki

Knyazlik otryadining eski rus jangchilarining surati. Odyag bu zbroya.

Materiallar Kabina: gouache, papir, penzli.

Zoroviy qatori: I. Bilibin, V. Vasnatsov, bolalar kitoblariga rasmlar

Rus erlarining qadimiy joylari

Moskva, Novgorod, Pskov, Volodymyr, Suzdal va ynshí.

Qadimgi qadimiy joylarning boyliklarini bilish. Xushbo'y hidlar o'xshash va o'xshash emas. Rossiya shaharlaridagi yosh qahramonlar obrazi. Amaliy robot chi rozmova.

Materiallar: grafik texnika uchun - hunarmandchilik, monotip yoki rasm uchun - gouache, penzli.

Vizerunok teremív

Teremnoy arxitekturasining rasmlari. Belgilangan Inter'yri. Zrazki. Bo'limning ichki qismining tasviri - hujum uchun fonni tayyorlash.

Materiallar: papir (ohanglar abo rang), guash, penzli.

Zoroviy qatori: slayd "Moskva Kremlining eski palatalari", V.Vasnatsov "Tsar Berendey palatalari", I.Bilibin, A. Ryabushkin rasmlari reproduktsiyalari.

Minora palatalarida Svyatkovy Benquet

Birgalikda aplikativ panellar Benquetga individual tasvirlarni ko'rsatadi.

Materiallar Idish: panellar va qog'oz varaqlari, gouache, penzli, elim, pichoqlar uchun yopishtirilgan gobelenlar.

Zoroviy qatori: Kreml va palatalari, V. Vasnetsov ílustratsíí Rossiya Kazoks uchun siljiting

Adabiy qator: A. Pushkin "Ruslan va Lyudmila".

Musiqa qator: F. Glinka, N. Rimskiy-Korsakov.

Mavzu 3. Kojen xalqi - rassom (11-22 yosh)

"Birodarlar-Maystrlar" bolalarni madaniyatdan ona madaniyatining ildizlariga, dunyo madaniyatining rivojlanishini bilishga olib boradi. O'qituvchi optimal madaniyatni tebranishi va bolalar bilan yashashga ikkilanishi mumkin. Mi proponymo uch kontekstida í̈xníx ulanishlar í madaniyatdan Tug'ilgan kun muborak bo'lsin... Tse madaniyati Qadimgi Gretsiya, o'rta (gothic) Evropa va Yaponiya madaniyatning dumba yak Go, bo'lsa-da, siz vivchennya Misr, Xitoy, Hindiston, O'rta Osiyo madaniyati, va hokazo olishingiz mumkin. Bolalarning Yerning badiiy hayotining yorug'ligini tushunishlari katta ahamiyatga ega, ular ajoyib bogatolik - va undan ham yaxshiroq, tubdan. Men o‘z sirim orqali idrokga, yoshlar qalbiga, ma’naviy boy bo‘lgan insonlar qalbiga yorug‘likka boraman. Bunday darslarda shakllantirish juda zarur.

Nurning badiiy madaniyati tsix xalqlarining sirli tarixi emas. Madaniyatning keng va mavzu nuri, xalqning ruhi rivojlanadi.

Ê qo'lda uslubiy usul, shuning uchun siz tarixga kirishingiz shart emas, balki faqat madaniyat qiyofasini tozalash uchun: biroz ko'proq Qozoq qahramoni cich erlari bo'ylab (Sadko, Sindbad-dengizchi, Odissey, Argonaut va boshqalar).

Chotirma parametrlari orqasida teri madaniyatini ko'rish mumkin: tabiat va xarakter uyg'onadi, dunyo o'rtasidagi odamlar va muqaddas odamlar, chunki u baxt va hayot go'zalligi haqida chiqadi.

Qadimgi Yunonistonning badiiy madaniyati tasviri

1-dars - qadimiy yunon aql-zakovati - xalqning go'zalligi - xolovik va ayollar - Miron, Poliklet, Fidiya (lyudin - "barcha nutqlar dunyosi") haykallarining dumbasi bilan. Jamoatlarning nisbati, nisbati va konstruktsiyalari odamlarga uyg'un ravishda bog'langan. Barkamol, sportchi, nafratli odamlar bilan to'lib-toshgan, Qadimgi Yunonistonning svitorozminnya xalqining o'ziga xos xususiyati. Olimpiya sportchilarining surati (Rossiyadagi raqam) va ishtirokchilarning yurishi (kiyimdagi rasm).

2-dars - odamlarning navko'l tabiat va me'morchilik bilan uyg'unligi. Dorik ("er") va ionichnyy ("zhínochyy") tartib tizimlari haqida bayonot yunon ma'badining so'rovida nisbatlar xarakteri sifatida. Qog'oz modeli haqida panel uchun yong'oq cherkovlarining tasvirlari (masalan, panel uchun).

3-dars - qadimgi yunon avliyo (panel). Tse olimpíyskí ígri yoki muqaddas Buyuk Panatanlar bo'lishi mumkin (yunonlar sajda qilgan odamlarning go'zalligini, jismonan barkamolligi va kuchini hurmat qilish yo'li).

Materiallar Kabina: gouache, penzel, pichoqlar, elim, papir.

Zoroviy qatori: Gretsiyaning xunuk qiyofasining slaydlari, qadimgi yunon haykaltaroshlari ijodi slaydlari.

Adabiy qator: Qadimgi Yunoniston afsonasi.

Yaponiya san'at madaniyatining qiyofasi

Tabiatning yapon rassomlariga xos detallar orqali tasviri: qush bilan tikanlangan daraxt, qor bo'roni bilan barg, to'nkali o'tlar, buvilar, tumandagi tikanli olcha, uzoq tog'lar.

Milliy libosdagi (kimono) yapon ayollarining tasviri kiyinish, yechish, khvilepodibnogo ruch, figuri xarakterli figuralarini o'tkazish bilan.

Kollektiv panel "Sakuri muqaddas gullari" yoki "Muqaddas xrizantemalar". Okremí fíguri vikonuyutsya alohida-alohida va keyin panelning orqa tomoniga yopishtiring. "Bosh rassom" guruhi yer ustida pratsyuê.

Materiallar: kollektiv robotlar uchun ajoyib arch qog'ozi, gouache, pastel, olivtsi, pichoqlar, elim.

Zoroviy qatori: Utamaro tomonidan gravyuralar, Xokusa - ayol tasvirlari, landshaftlar; omadli joylarni siljiting

Adabiy qator: Yaponiya sayohati.

O'rta G'arbiy Evropaning badiiy madaniyatining tasviri

Boulning ta'mirlash ustaxonalari cikh mestning asosiy kuchi hisoblanadi. Charm ustaxonasi mav svyy odyag, ularning belgilari va a'zolari o'z mahorati, o'z ruhi bilan yozilgan.

Bino arxitekturasining tayyorgarlik bosqichlari, odamlarning nomi va y otochennya (mavzu) bilan "Moskva hududidagi hunarmandlarning muqaddas ustaxonalari" paneli ustidagi robot.

Materiallar: ajoyib arkushi qog'ozi, gouache, pastel, qalamlar, pichoqlar, elim.

Zoroviy qatori: G'arbiy Evropaning slayd mest, o'rta haykaltaroshlik va odyagu.

Jamiyatdagi badiiy madaniyatlarning xilma-xilligi (Ular tomonidan bo'rttirilgan)

Vistavka, besida - taqdirning har uchala baxtsizlari tomonidan ta'kidlanganidek, "Kojen xalqi - rassom" bechoralarning bolalar guvohligi bilan bog'langan. Pidsumok - bu ismning xotirasi emas, balki madaniy diqqatga sazovor joylarni boshidan kechirganlar tomonidan tarqatilish quvonchidir. Bizning uchta "Birodarlar-Maystri" o'zlari kun oxirida o'qituvchiga qo'shimcha yordam va vivchens, yodlangan yodgorlik bilan emas, balki boshqa madaniyatlarda ularning robototexnikasi ongida shug'ullanadigan bolalarga yordam berish uchun aybdor. go'zallashtirishni o'rganadilar, shunday qilib

Mavzu 4. Bir kishining siri (8-16 yosh)

Butun sinfni tark etib, men kob maktabining dasturini yakunlayman. Kunning birinchi bosqichi yakunlanadi. O'qituvchi bolaning san'atini o'rganishning asosiy yo'nalishlarini bajarishi kerak.

Hayotning go'zalligi haqidagi xalq ifodasining boyligi va serqirraligida bolalarga ham xuddi shunday qismat berildi. Hammasi shu yerda: í tabiatning ongi, í tovush, undan uyg'onish, í bu muqaddas - hamma narsa boshqacha. Mening aybim o'rganiladi: bu juda chiroyli, lekin odamlar badiiy madaniyatga juda boy va hidi noaniq emas. To'rtinchi to'rtda printsipial o'zgarish bor - hidi bi protylezhny o'xshaydi - go'zallik aqli barcha xalqlarning birligi va hayotning mahalliy ko'rinishlarining noo'rin namoyon bo'lishi uchun buyuk ko'p qirrali namoyon bo'ladi. Bolalar brakonerlikda aybdor, odamlar qanday qilib o'zgacha bir narsa bo'lganligi uchun odamlar tomonidan to'lib-toshgan va bu xuddi shunday go'zal bo'lgan Yerning barcha xalqlaridan foydalana olish kabidir. Biz Yerning bir qabilamiz, birodarlarim, barcha o'xshashliklarga ta'sir qilmaydi. Barcha xalqlar uchun uyqusirash, bu bayonot ko'rsatish chaqirig'i haqida emas, balki tabiat va tarix ongining chaqiruvi bilan tartibga solinmagan eng yaxshi narsalar haqida.

Xalq onalikka da’vo qilsin

Teri odamlari orasida nur, ayniqsa, onaning oldiga qo'yiladi. Barcha xalqlarning sirlari orasida onalik, onalar va hatto hayot muammosi mavzusi. Hamma odamlar uchun butun mavzu, ovoz va ruhda katta vivoriy sir bor. Bolalar, namoyon bo'lish uchun ona va bolani, birlikning pragmatik ko'rinishini, erkalashni, birma-bir to'xtashni ifodalaydi.

Materiallar

Zoroviy qatori: "Volodymyrska Bogomatir", Rafael "Sikstinska Madonna", M. Savitskiy "Partizanska Madonna", B. Nemensky "Tisha" va yilda.

Musiqa qator: Koliskova.

Xalq oqsoqolning donoligini sinasin

Є qo'ng'iroqning go'zalligi va ichki. Ma'naviy hayotning go'zalligi. Go'zallik, yakkaxonda do'svidning qiyshiq umri bor. Go'zallik - bu tovushning ovozidir.

Zavdannya o'g'irlangan vikaning kohan xalqi tasvirida. Pragnennya visloviti yogo ichki svit.

Materiallar Kabina: gouache (pastel), papir, penzli.

Zoroviy qatori: Rembrandt portretlari, V. Tropinin, Leonardo da Vinchy, El Grekoning avtoportretlari.

Spívpersivannya - ajoyib mavzu sir

So'nggi bir necha soat ichida sir tez qarash bilan boshlandi. San'at bizning his-tuyg'ularimizga singib ketgan. Mamlakatning qiyofasi sir. Rassomning sirlari orqali rassom iztirob chekayotganlarga o'z ruhini olib kela oldi, birovning, birovning vatandoshlarining qayg'usiga singdira oldi.

Zavdannya: muallif tomonidan o'ylab topilgan dramatik syujetli kichkintoylar (maxluqning dardi, daraxt, scho zagyla).

Materiallar: guash (qora abo bilium), papir, penzli.

Zoroviy qatori: S. Boticelli "Tashlangan", Pikasso "Jebraki", Rembrandt "Adashgan gunohning navbati".

Adabiy qator: N. Nekrasov "Yig'layotgan bolalar".

Qahramonlar, jangchilar va ishchilar

Ozodlik, adolat uchun kurashayotgan barcha xalqlar ma’naviy go‘zallik namoyon bo‘ladi. Odamlarni o'z qahramonlariga qarshi turishga harakat qiling. Teri odamlari ko'plab ijodiy san'atlarga ega - rasm, haykaltaroshlik, musiqa, adabiyot - mavzular. Qahramonlik mavzusi mahalliy xalqlarning siridir. Muallif tebranishidagi qahramonlar yodgorligining eskizi (bola).

Materiallar: plastilin, stakalar, plastinka.

Zoroviy qatori: qadimgi xalqlar qahramonlari yodgorliklari, Uyg'onish davri yodgorliklari, XIX va XX asr haykallari.

Yoshlik va umid

Bolalik, yoshlik, sir mavzusi. Farzandlik quvonchi, baxtiyorlik, ekspluatatsiyalar, yuqori narxlar, tushuncha.

Dunyodagi odamlarning sirlari (Ular tomonidan bo'rttirilgan)

Pidsumkova vistavka o'g'irlash. Otalar, o'qituvchilar uchun saboq bering. Muzokaralar.

Materiallar: robotlarni bezash uchun papir, elim, pichoq va boshqalar.

Zoroviy qatori: ric yoki butun boshoq maktabi uchun eng yaxshi robotlar, kollektiv panellar, o'sha mohir materialdagi bolalar tasvirlari.

Adabiy va musiqa qatori: kurs oxirigacha imkon qadar tezroq o'quvchining qarzi uchun

Dasturlarni amalga oshirish natijasida:

• birinchilarining asoslarini o‘zlashtirish, badiiy ijroning uchga yaqin turlari: qoplangan kvadratdagi tasvirlar; biznes abo badiiy dizayn maydonda, umumiy va makonda; bezak - yangi badiiy materiallarning ko'rinishidan dekorativ badiiy ijro;
• rangtasvirning bunday turlarida: rangtasvir, grafika, haykaltaroshlik, dizayn, pistirma arxitekturasi, rangtasvirning dekorativ va xalq shakllarida badiiy robotlar uchun dastlabki maslahatlarni yaratish;
• o'zlarining vizual va kognitiv salomatligini, tabiatdagi va insoniyatdagi tabiiy ko'rinishlarga hissiy sezgirlikni rivojlantirish;
• tasavvurni rivojlantirish, uyg'onish, ijodiy badiiy faoliyatning o'ziga xos shakllarida namoyon bo'lish;
• badiiy materiallarning turli imkoniyatlarini o'zlashtirish: farbi, gouache, akvarel, pastel va kreida, vugilya, zaytun, plastilin, dizayn uchun papir;
• turli xil rangtasvirlarni badiiy tiklash bo'yicha birinchi maslahatlarni shakllantirish; ijtimoiy roli san'atining yosh turlarining obrazli harakatining o'ziga xos xususiyatlarining aql-zakovat kobi - xalq hayotining ma'nosi va to'xtatilishi;
• vitvori sirini tahlil qilishni boshlang; turli rangtasvir turlari bo‘yicha taniqli rassomlarning o‘ziga xos ijodi haqidagi bilimlarni bilish; faol vikoristovuvati badiiy atamalarni boshlash va tushunish;
• opanovuyuyuyuyuyuyuyuyuyuyuyu mustaqil ijodkorlik, shuningdek, bir oz kollektiv ijodkorlikni, ofspínaya badiiy ijro jarayonida aniqroq o'zaro ta'sirni shakllantirish;
• ob'ekt nuri tasvirining birinchi maslahatlarini, o'simtalar va mavjudotlar tasvirini, hududdagi kenglik tasvirining boshoqlarini va keng motivlarni, odamlar tasvirining birinchi ko'rinishini bilish. jamiyatdagi hudud;
• badiiy xabarlarni burish orqali, hissiy lagerning burilishlari, ijodiy badiiy faoliyatga o'z sozlamalari, shuningdek, o'rtoqlarining ijodkorligi va ijodini qabul qilish orqali spilkuvannya maslahatlarini bilish;
• san’atkorning xalq hayotining boshqa sohalarida tutgan o‘rni, odamlarni ijtimoiylashtirish shakllarini tashkil etishda rassomning o‘rni, hayot o‘rtasining ildizi va mavzui haqidagi bilimlarni bilish;
• nabuvayut uyavlennya rassomning sintetik va turdagi rangtasvir turlarida (teatr va kinoda) mahorati haqida;
• yer yuzi xalqlari badiiy madaniyatining boyligi va serqirraligi va madaniy ko‘p qirralilik asoslari, hayot namoyon bo‘lishidan oldin hissiy va madaniy hayotning birligi haqidagi ilk ma’lumotlarni kashf etish.

2.2. Badiiy ta'lim maktab dasturlarini qurish

Zmist dasturlarini ochish sxemasi - bu "uch qadam".

Birinchi bosqich - pochatkova maktabi - barcha do'stlarning yak bi p'êdeestal - chotirohlardan burmalar va ma printsipial jihatdan muhim ma'no. Bu erda qo'yilgan rivojlanishni yuvmasdan, marno (mayzhe) boshlang'ich bosqichlari haqidagi bilimlarni yaratadi. Xushbo'y hid, o'ziga xoslik dizayniga kirish uchun emas, balki jozibali bo'lishi mumkin. Biz o'quvchilarga doimo takrorlaymiz: birinchi sinf tayyorlanmagan bolalarga g'amxo'rlik qilmadi, "Sirimi" - sahnani tuzatish talabi.

Va bu erda birinchi ikki sinfning ayniqsa sezilarli o'zgarishi - ular yagona bo'lishi mumkin emas, ular uchun butun kursning asoslari, badiiy maqsadni shakllantirishning barcha bosqichlari qo'yilgan.

Bu erda poydevor qo'yishni o'tkazib yuboring - ammo, matematikadagi raqamlarning boshlang'ich bilimlarini katlama va ko'rish qobiliyati bilan o'tkazib yuboring. Agar siz san'at asoslarini katlamoqchi bo'lsangiz, u erda ham yotqizilgan bo'lishi mumkin.

Yak pídkazuê sxemasi, birinchi qadam, hayotlar sirini jiringlaguncha hissiy zaluchennya belgisi bo'yicha boshoq qisqich. Qiziqarli muammo dastur mohiyatining asosidir. Bog'lanishning o'zini bilish sirdir: uning terining hayotidagi rolini bizdan tushunish va buni qanday qilishni o'rganish, chunki bu uning vikon sifatidagi funktsiyasi uchun sirdir.

San'atning birinchi bosqichi ko'rish va janrga to'g'ri kelmaydi - bu Yer xalqlarining keng madaniyatida e'tirof etilgan bolaning hayoti.

Yana bir bosqich shafqatsiz. Bu erda rasmning o'ziga xos janrining hayotining tovushlari tikilgan. Ajoyib, shonaimenshe rík, tsílisny bloki teriga tayinlangan. Ko'p o'ylash va o'ylash va harakatning o'ziga xosligini va teri ko'rinishini tushunish bilan butun o'ziga xoslik sabablari, takrorlanmaydigan ma'naviy, ijtimoiy funktsiyalar, odamlar hayotidagi o'rni va suspenziyalari sirlari. Rik - dekorativ va xunuk mistresslar uchun. Ikki tosh - hayoliy. Rik konstruktiv. To'qqiz sinf - sintetik vidi mistresslar.

I uchinchi bosqich - o'rta ta'limni tugataman. Bu yerda sanʼat tarixi boʻyicha “Muqaddas sanʼat madaniyati” kursida yoki plastik sanʼat, musiqa, adabiyot, kinoning parallel dasturlari kurslarida jiddiy bilim berishimiz kerak boʻladi. Teri variantining o'ziga xos o'tishlari va o'z kamchiliklari bor.

Talabning butun nazariy kursi bilan bir qatorda amaliy kurslardan biri mavjud edi: "ta'lim uchun diplom", "dekorativ savodxonlik", "diplom dizayni", "tur madaniyatining asoslari". Tilki uy ta'limini tamomlash bosqichida shunday ikki tomonlama nazariy va amaliy yaratdi, biz iqtisodiy rivojlangan mamlakatlar bilan iqtisodiyoti (o'sha madaniyat) bilan raqobatlasha olamiz. O'rta ta'limni tugatishning bunday yo'li, masalan, Yaponiyada allaqachon ellikta tosh bor.

Joriy yil tomonidan qo'yilgan muammo - bu san'at va yorug'lik o'rtasidagi bog'liqlik. Bu Ukrainaning iqtisodiyot bilan eng muhim aloqasi emas. Xuddi shu tsei bik o'z vatanlarining faxivtsini tarbiyalaydi, sirga joy berildi (keyingi yilga bir kun).

Dastur teri mavzusida 1-2 yil davomida targ'ib qilingan. Eng maqbul tarzda, bularning barchasini ikki yil davomida band qilish mumkin (ajoyib saboq).

Aniq vikoristanny buzilgan metodologiyasi uchun himoya qiling, bir darsda mavzu bo'yicha bandlikni o'tkazish haqiqiy (agar zaiflashgan bo'lsa). Hammasi maktabning badiiy ta'limining roli ongida yotardi.

Visnovok

Bolaning shakllantirilgan ixtisosligi badiiy va ijodiy faoliyatning rivojlanish ko'rinishining ahamiyatsiz ma'nosiga ega: rasm, rangsizlanish, haykalchalar qog'ozidan bo'yash va tabiatni yopishtirish, zamonaviy dizaynlarning rivojlanishining asosi.

Bunday bandlik bolalarga o'rganish va ijodkorlik quvonchini beradi. Deyarli bir marta tatib ko'rgan, kichkintoy o'z kichkintoylariga pragmatik, aplikatsiya, viroblar bilganlar, engib o'tganlar, omon qolganlar haqida gapiradi.

Bolaning tarbiyaviy kuchi, u ishga kirishishi bilanoq, kattalar tomonidan sifat standartini talab qiladi.

Terida ijodiy salomatlikni rivojlantirish uchun barcha yo'llar, bolalar ijodiyoti badiiy faoliyatning zaruriy yo'llarida O'qituvchi ildizdan bog'langan barcha jarayonlarni keruvati aybdor. boshqacha tarzda: predmetning o‘zining tabiiy ko‘rinishidan, predmetga nisbatan o‘sha ekstravagant ko‘rinish kuchining namoyon bo‘lishining shakllantirilishi, zohiriy ko‘rinishning yaqqol namoyon bo‘lishi asosidagi ko‘rinishi, farblar kuchining ichi bo‘shligi, chiziqlar. , shakllar, kichik qorong'u kunlar o'rtasida

Bunday darajada, o'quv faoliyati jarayonida vixovannyaning turli tomonlarini rivojlantirish: hissiy, pushti, estetik, axloqiy va mehnatkash. Asosiy ma'no - jismoniy shaxsning kuchi; bolalarni maktabga tayyorlashda muhim ahamiyatga ega.

Slide nagolosti, maktab o'quvchisining har tomonlama rivojlanishini qanday saqlab qolish mumkinligi noto'g'ri fikrdan mahrum bo'lishi mumkin, chunki o'qituvchining hurmati direktorning qayta ko'rib chiqilishiga qaratilgan bo'ladi, go'yo ta'lim tarmog'ini rivojlantirish dasturi mavjud. to'g'risidan

G'alaba uchun adabiyotlar ro'yxati

1. Aleksova O., Yudina N. Ijodiy san'atda integratsiya. // Pochatkova maktabi. - 2006. - 14-son.
2. Arnheim R. Sir va vizual idrok. - M .: Architektura-S, 2007 .-- 392 b.
3. Bazhivska entsiklopediyasi. Blazhes V.V tomonidan tahrirlangan. - Yekaterinburg: Sokrat, 2007 .-- 639 b.
4. Bashava T.V. bolalarda sprynattya rivojlanishi wíkom. Shakl, rang, tovush. - Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 1998 .-- 239 p.
5. Blonskiy P.P. Yosh maktab o'quvchisining psixologiyasi. - M .: Psixologik va ijtimoiy fanlar akademiyasi, 2006. - 631p.
6. Bogoyavlenska D.B. Ijodiy salomatlik psixologiyasi. - M .: Akademiya, 2002 .-- 320 b.
7. Grigorovich L.A. Ijodiy salohiyatni rivojlantirish dolzarb pedagogik muammo sifatida. - Chelyabinsk, 2006 yil.
8. Jin S.I. Svit fantasia (kob sinflari o'quvchilari uchun uslubiy qo'llanma). - Gomel, 2003 yil.
9. Musiychuk M.V. Ijodkorlik va ixtisoslikni rivojlantirish bo'yicha seminar. - MDPI, 2002. S. 45
10. Sokolnikova N.M. Ta'lim sirlari - bu kob maktablarida yogik vikladannya usuli. - M., 2007 yil.

Xayolparast bekasi viklianizmining usullari

Nini ísnu - rasm chizishning ko'plab usullari. Avvalo, kichkina bolalar haqida nima deyish mumkin va siz qanchalik tez-tez kattalar uchun juda ko'p sirni olasiz, bu zodagonlar uchun muhim, uni qanday qilib to'g'ri o'qiysiz?

Mi in tsiy boshqaruv roboti Tarixiy davr, tsivilizatsiya asrlari davriga nazar tashlasak, bizning avlodimiz uchun axborot texnologiyalari davrida yashash uchun juda muhim va zarur bo'lgan aql-zakovat intilishlari soat ichida, qurilish texnikasini loyihalashda Ammo, umuman olganda, bizning muammomiz sizda, bu juda ko'p his-tuyg'ularni va tajribalarni uzatishda emas, odamlarning ongi qanday sir sohasida ekanligi haqida. Bu ruh va iliqlik bilan singan, lekin faqat zavodda, jonsiz bo'lsa-da, katta ming nusxada muhrlangan aqlning zakovati uchun muhimdir.

"Ta'lim usullari tarixi nafaqat xatolar va haqiqiy faktlarni o'rganish, balki pedagogik g'oyalar va qarashlarning rivojlanish tarixidir" oldingi avlodlar oldidagi ma'lumotlarning uchinchi avlod to'planishi, to'g'ri javob berishga qo'shimcha yordam beradi. kunning muvaffaqiyati ".

Birinchi to'xtatib turish davri.

Birinchi davrning boshida odamlar biroz o'qishni boshladilar. Mo‘yqalam yuzasida aniq chiziqlar bilan, odamning olovi sabab, qattiq qo‘l bilan buyumlar, jonzotlarni yaratib, odamlarni olib kelaman.

Bunday aniq tasvir uchun siz qattiq qo'lingiz bo'lishi kerak. Bunday damlarda va bizning soatimizda biz san'at maktablari va san'at maktablariga borishimiz kerak. Bizni ham o'sha atirgulning ko'zi bilan muvofiqlashtirib, qo'lning roachi boshqarar edi.

Mozhlivno zvonnya navichok oz belgi bezposredny uzoq tarixga ega, jonli nasleduvannya saqlab. Agar lyudin sevgini sahnalashtiruvchi jonzotlarni chizayotgan bo'lsa, yoshlar xurmat bilan o'ralgan robotga ergashishdi. Mumkin, dexto darhol merosni tuzatdi va robotlar qolganlarini takrorladilar. sinf, seekriti band - Maister o'tkazish, biz bilan bunday priyomy vicoristovuyut.

Neolit ​​davri haqiqatan ham pastki chiziq bo'ylab to'g'ri keladi. Umyltsy qadam qo'lqop olib to'g'ri uzatish ob'ektlarning shakllari, tasvirlar yanada sxematik va aqlli bo'lib, abstraktsiya, dizayn, aqlning dastlabki dizayni shaklning xarakterdagi o'ziga xosligi va ko'rinishini qo'llab-quvvatlash uchun formulaning asosidir. Agar biz dizayn bilan band bo'lgan, ayniqsa, jimgina, stilize qilingan, kechirilgan chaqaloqlar bilan ishlashni boshlasak, bizning soatimizda o'tayotganimizda, parvarishlash zanjiri mavjud.

Qadimgi davrning oxirida o'sha soat rassomi qo'shiqning kanonizatsiyalangan shakllari va qoidalarini ko'rdi, buning natijasida u o'z stipendiyasini yaratdi. Bizda esa bo‘yash uchun foydalanish mumkin bo‘lgan juda ko‘p kitob va jadvallar mavjud.

Qadimgi Misr davri.

Qadimgi Misr - navchannyaning aniq tizimi, vikladannya malyunkaning aniq metodologiyasi bilan birinchi marta maxsus san'at maktablari tashkil etilayotgan butun soat, keyingi soat. Tsi maktablari nosog'lom e'tibor olimlaridan tasvirlar va tasvirlarni ilhomlantirish uchun qoidalar va qonunlarni o'rgatdi.

Kanonlar odamlarning tasviri, lotus iqtiboslari, muqaddas mavjudotlar va boshqa narsalar uchun ajratilgan. Shu bilan birga, kanon o'rnatilgandan so'ng, ular bir tomondan, rassom-kobga ob'ektlarning tasvirini ilhomlantirish jarayoniga tez kirishishga yordam berishdi va boshidanoq uning ijodini bog'lab, o'rab oldilar. Tsei bizga tsíkaviy olib, kichik narsalar to'plami bilan, bizning fikrimizcha, tsyu texnikasi foydalanish mumkin, raspovidayuchi, ko'rsatish, va siz bugger ob'ektlar va tirik mavjudotlarni induktsiya qoidalarini o'rganishingiz mumkin, buning uchun bir oz istayman. haqiqatdan.

Inson haykalchasi tasvirining soatidan oldin, misrliklar, old tomonda, ryvny kvadratida yupqa chiziqlar bilan plastinkaning loy yuzasini beshik qilib qo'yishdi. Tsí kítini bouli tashkilotchilar bilan inson haykalchalarining to'g'ri tasvirini o'rgandi. Tayyor chaqaloqqa siklinlar qo'rqib ketishdi: ular barmoqlarini bosib, taxtaning sirtini ehtiyotkorlik bilan ishqalashdi.

Hatto shunga o'xshash usul biznikidir, chunki uni ajoyib formatga o'tkazish mumkin. Bizda ham yovuz elak bor va hatto bu usul yordamida kichiklarni to'g'ri o'tkazish va ularning nisbatlarini o'zgartirmaslik, balki ularni o'lchovdan mahrum qilish.

Antik davr.

Yunon rassomlari misrliklarning budov va inson figurasining mutanosib qonuniyatlarini induktsiya qilish usuli - matematik shakl haqida o'ylay boshladilar. Ammo shu bilan birga, yunonlar, vivchayuchi tabiat, yalang'och inson tanasining go'zalligini buzgan holda, ular juda ko'p uyg'unlikni bilishgan, ammo vipadkovo emas í xudolar bunday odamlarning tasviri orqasida tasvirga aylangan.

Bu biz uchun muhim va biz buni ko'ramiz va bizni ob'ektlarning o'xshashligini mexanik ravishda etkazishdan mahrum qilmaymiz.

Apollodor Afinskiy o'zi va yorug'lik va tini bo'yicha gradatsiyalari o'rtasida farblarni o'zgartirib, rasm chizish texnikasini joriy etgan birinchi dastgoh rassomi bo'ldi.

Birinchi marta 5-asrda tovushga qadar bo'lgan. e. Xo'sh, zamonaviy naturalistik san'at maktabida bunday g'alabali farbning to'g'riligiga hayron bo'lish qiyin. To'g'ri rangga ishora qilish, uni olishdan ko'ra muhimroqdir.

Zeuxis, qadimgi Yunonistonning rassomi, vivchennya tabiatining urahuvannyasidan go'zallik ideali va kanonini bilish va o'rnatishga umid qilmoqda. Qiziqarli rasm maktabini qanday o'rganishni o'rganing - kompozitsiyani, vikoristovuchi tabiiy materialni qidiring.

Boladagi chiziq Qadimgi Yunoniston davrining birinchi rolini o'ynadi. Ob'ekt tasvirlanganda, mitez aniq, egri chiziqlarsiz va konturlarsiz, ob'ekt shaklining chiziqlari. Bagator maktab o'quvchilari uchun esa narxni o'tmishdan chiqarib tashlash mumkin. Yunon rassomlari kichkintoyning yuqori texnologiyasi bilan volodya, hidi mo''jizaviy tarzda o'sha inson tanasining shaklini bilishgan.

Hiba, men tabiatdan kichik narsalarni tushunolmayapman, nisbatlarni eslaysizmi? Bu juda muhim, chunki onam to'g'ri akademik bola bo'lishni xohlaydi.

Yunon rassomlari kichkina bolaning rivojlanish tarixida birinchi marta ekran saqlovchilariga yorug'lik kiritdilar va tabiatdan realistik rasm chizish asoslarini belgilab, hududdagi istiqbolli tasvirlar bo'yicha istiqbollarni berdilar.

Yunon rassomlari - o'qituvchilari rasm chizishning to'g'ri usulini yaratdilar, uning asosi tabiatdan rasm chizish edi. Oldinga, yunonlardan asosiy mavzu sifatida rasm darhol olinadi. Mashhur xizmatlariga alohida hurmat bilan, Malyunkaning Sikion maktabi va haqiqiy rahbari Pamfil bo'lib, u nima deb g'o'ldiradiganiga qaray boshladi va u Buyuk Britaniyadagi barcha g'alati maktablarda joriy etildi. Bu odamlarga o'z kasblari uchun zarur bo'lgan tasvirlarni rivojlantirish uchun makonni ishlab chiqadigan birinchi razvedkadir.

Maktabda o'qituvchilar va bolalar haqida unutish juda ko'p bo'lganligi yanada muhimroq. Teri tosh bilan, u kamroq va kamroq yil vivchennya z berilgan. Va tse, yak bachimo, ditini rivojlanishida muhim saboq.

Rim imperiyasi davrida rassom-o'qituvchi badiiy ijodning yuqori muammolari haqida kamroq o'ylaydi, iltimos, menga texnik va texnik ma'lumot bilan yordam bering. Bu, soatdan oldin, rasmni tasvirlarni nusxalash, robotlarning mexanik takrorlanishi, shuningdek, Rim rassomlari o'z navbatida jimgina puxta o'ylangan yaratish usullaridan tobora ko'proq paydo bo'lgan.

Butun lahza hurmatimizga loyiq bo'ladi, biz qo'llarim bilan ishlatadigan xotiraga, his-tuyg'ularimga qo'shgan hissamga bog'liqmiz. Kimos uchun qayta-qayta sirpanmang, g'o'ldiradi va ko'rmang. Robototexnikamizning o'qi - hayotlarga rahm qilish uchun bag'atohni masxara qilmoqchi bo'lganlarni o'ldirmoqchiman. Va shtamplashni kechiraylik, lekin odamlarni haqorat qilmaylik.

Epoh Serednovichchia.

Kunning o'rtalari davrida bulalarning haqiqiy siriga erishish unutildi. Mitzi Qadimgi Yunonistonning buyuk sirlari tanbeh bergan hududdagi tasvirlarni ilhomlantirishning tinch tamoyillarini bilmas edi, ammo ular modernizatsiya usullarini bilishmas edi, qolganlarida ular mo''jizaviy rassomlar va rassomlarni ko'rsatish uchun foydalandilar. rassomlar.

O'rta yoshdagi xayoliy sirning mafkurachilari oskilkaning realistik tendentsiyalarini ko'rdilar, wikkalning "yerdagi" tabiati deyarli real tarzda etkazilgan.

Biz, shuningdek, todí usulini vikoristovuvat mumkin, bazhaêmo tasvirda chuqur syujet ma'nosini etkazish bo'lsa, buning uchun mittsí - mavhumlik tavba qilishdir.

Asr o'rtalarida nusxa ko'chirish yanada kengroq edi, lekin usul tasvirda asosiy edi. Eksa variantlardan biridir, chunki nusxani nusxalash kerak: "Agar asl nusxaning orqa tomonida plyajlarga emas, balki kichkina chaqaloq bo'lmasa, unda yorug'likka qarshi yangi yog'siz papirani qo'ying. , omad tilaymiz, har doim, kun oxirigacha Nisbatan vimaluy í̈kh sizning ayvonda, va chiroqlar qizil farboy bilan bildiradi. Bunday darajadagi bilimlar, xuddi birinchisi kabi, asl nusxaga mos keladi ».

Shu tarzda, bizning soatimizda, biz barglarni derazaga qadar yopamiz yoki shisha devorlarga bir dasta yorug'lik bilan yoyamiz. Ushbu nusxa ko'chirish usuli chaqaloqlarni aniq takrorlashni beradi.

O'rta buvning o'rtasida chaqaloqni yaratish usuli remissnichy: tasvirlarni nusxalash va ustaning robotlarini qabul qilish. Akademik razvedkada vivchennya tabiat va tabiatni mashq qilmaslik. Rassomlik navchannyasi suvor tizimiga ham, navchannyaning aniq usullariga ham mos kelmaydigan merda bo'lib o'tdi. Asosiy ishda ular mustaqil ravishda robototexnika ustasi bilan mashg'ul bo'lishdi.

Butun priyom tomoshabinlarni vikoristovuvati mumkin, chunki men nisbatlar va istiqbollar qoidalarini ko'rishni xohlamayman. Bizning fikrimizcha, rasmning bunday lahzalari kundalik mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rish sohasida qamoqqa olingan, san'at maktablariga qarshi rasm chizishning bunday suvoro qattiq qoidalari yo'q.

Epoch Revival.

Uyg'onish davri antik davr sirlari bilan chambarchas bog'liq. Barcha buyuk Maystri Oskilki, qadim zamonlarda vivchayuchi qazishmalar, ularning ijod o'sishi sovuq o'sdi. Kichkina bolaning muammolari ustida, u xayoliy sirning eng go'zal maystrini tuzatadi, qadimiy madaniyatni bezovta qiluvchi hidni, antiqa sirning yodgorliklarini yig'adi. Ularning oldingi sustligida badbo'y hid optika, matematika, anatomiyaga etib boradi. Vchenyaning nisbatlar, istiqbol va plastik anatomiya haqidagi fikrlari san'at nazariyotchilari va amaliyotchilariga hurmat markazi tomonidan ortda qolmoqda.

Tse shuni anglatadiki, qimmatbaho mahsulotni ustadan eritib olish uchun ob'ektni tahlil qilib, uni to'g'ri belgilash etarli emas. Uning qurilishi, vazifasi, barcha ichki qismlarining olijanobligi uchun mavzuning mohiyatini to'g'ri etkazish muhimdir.

Chennino Chennini o'zining "Rasmlar haqida risola" asarida shunday deb yozgan edi: "Bilingki, paydo bo'lishi uchun kamida bir soat kerak bo'ldi: shuning uchun, bir oz bolani, ricni olib, rasmga rasmga qo'yish kerak. chiziqcha. Keyin - ustadagi ustada bir soat harakat qiling va keyin bizning xo'jayinimizning barcha galuzi qo'lida o'ling. Keyin - farblarni o'chirishni olib boring va bir kun davomida cimga g'amxo'rlik qiling, so'ngra gipsni maydalang, taxtalar bilan zamin taxtalariga plomba qo'shing, gipsli relef bilan ishlang, qirib tashlash, oltin, yaxshi don. Va shuning uchun olti rock_v streç bilan talabchan. Keyin - ko'plab raketalar rasm chizish, qo'shimcha naqsh uchun bezak berish, oltin mato yozish, devorda robotlarda o'tirish, butun soat davomida rasm chizish, Rojdestvo yoki ish kunlarini o'tkazib yubormaslik bilan shug'ullanadi.

Faqat shunday va bizning soatimizda siz robotlar yasashning barcha nozik usullarini o'zlashtira olasiz. San'at maktablarida o'quvchilar ramka tayyorlashdan tortib, tuvalga badiiy robotni bo'yashgacha bo'lgan barcha bosqichlarni ko'rishlari kerak. Agar siz mashg'ulot bilan shug'ullanishdan voz kechmasangiz, ish tugadi, bu uning muqaddas ekanligini anglatmaydi.

"Rassomlik haqidagi uchta kitob" eng buyuk florensiyalik me'mor Leon Battist Albert tomonidan yaratilgan. Albertning rasmga qarashi mexanik ravishda o'ngda emas, balki atirgulning o'ng tomonida. O'rnatish oqilona va kichkintoylar Mikelanjeloning fikrini aytishdi: Qo'llaringiz bilan emas, boshingiz bilan bo'yash. Amaliy rasmga hurmat ko'rsatish muhimroqdir. Buni diqqat bilan o'ylab ko'rish, pratsyuvati qanday va qanday ekanligini tushunish kerak.

Davr davrini bo'yash metodologiyasining o'ziga xos xususiyati maxsus ko'rsatish usulidir.

Albertaning katta hajmdagi tasvirni berishdan zavqlanishi, shuningdek, uslubiy munosabatlarga olib keladi: “Qo'rqmang, shunchaki qo'rqmang, chunki ko'pchilik kichik taxtalarda rasm chizishni o'rganishni xohlaydi. Men katta go'daklar bilan joylashishni xohlayman, buning kattaligi uchun ko'proq ryvnyh, ular qanchalik qattiq, lekin kichik chaqaloqlarda bir oz hiyla-nayrang bo'lish oson, agar u erda buyuk qabr bo'lsa, ale nimensha qabri mo''jizaviy tarzda. buyuk go'dakda ko'rinadi ».

Bu muhim moment, agar u to'g'ri bo'lsa ham, agar u ajoyib formatga to'g'ri keladigan bo'lsa, u holda erkak uchun juda oson va to'g'ri.

Leonardo da Vinchi ilmiy nazariyaning amaliy faoliyatda ulkan rol o'ynashi haqida qayta-qayta gapiradi.

Voy, maslahatlarni qanday opanovuvatyuvannya qilishni mexanik ravishda o'qish muhim emas, balki nazariyani o'rnatish kerak. Kitoblar muvaffaqiyatga erishish uchun muhimdir.

Leonardo, ha, iltimos, rasmni qanchalik chiroyli tashkil etsangiz: "Men aytaman va aytamanki, qanday qilib faqat bitta narsadan yoki bagatdan emas, balki suspenziyada yanada chiroyli bo'yash kerak. Pershe - tse o'sha, siz sharmanda bo'ladi, deb, Mulliylar o'rtasida bo'lgani kabi, siz omadsiz da, siz hayron bo'ladi, va axlat bilan yaxshi vchenya sabab bo'ladi; boshqacha tarzda, siz o'z-o'zidan eng maqtovga sazovor, pastda va buning uchun maqtovlar qatorida bo'lishingiz yaxshidir; va hatto robotlarni ko'rganlar ham jim, kim sizga yaxshilik qiladi.

Butun taklif juda ko'p ovqatlanishni o'z ichiga oladi: band bo'lgan paytlarda bir qator g'alabalar mavjud, ulardan ba'zilari ayniqsa o'ziga xosdir. Ammo kun bosqichida bir xil mutafakkirlar jamoasida bo'lish muhim ahamiyatga ega ekanligi ijodiy muhitni o'rnatish uchun muhim nuqtadir.

Uyg'onish davrining homiysi Albrext Dyurerni ko'rish oson.

Badiiy pedagogika uchun ayniqsa katta ahamiyatga ega bo'lgan Dyurerning uzag'alnennya forma usulini parchalanishi (men buni chipping deb atayman). Katlanuvchi figuraning to'g'ri istiqbolli tasvirining sanasi, masalan, bosh, qo'llar, odamlarning figurasi, bundan ham muhimroqdir, ammo yangi kelgan uchun bu shunchaki noqulay. Shakl to'g'ri chiziqli geometrik shakllarga o'ralgan bo'lsa, xodimlardan nafaqat yaxshi ma'lumotga ega, balki rassom-kobga ham mos kelishi oson.

Ushbu usulga biz bir vaqtning o'zida haykalchalar va elementlarni tahlil qilishni o'rgatamiz, biz yordamsiz geometrik haykalchalarni bilamiz, kichiklarni kechirishni yaxshi ko'ramiz, foydalanilmagan noyob detallar.

Uyg‘onish davrida shaklni konstruktiv tahlil qilish usuli rassom va o‘qituvchilar tomonidan keng qo‘llanilmoqda. Ko'p kichkintoylar, shu jumladan Xolbeynning kichkintoylari haqida gapirish biroz nomaqbuldir, bu nafaqat ko'rsatilgan konstruktiv boshning diagrammasi, balki terining aylanishida istiqbolli dizayn turi. Agar bosh pastga shifo topsa, unda konstruktiv yoylarning tepalari pastga buriladi; agar bosh tepalikka tashlangan bo'lsa, unda kamarlarning birinchi tepalari tepalikka tashlanadi; Agar bosh malyuvalnik darajasida joylashgan bo'lsa, u holda hid parallel chiziqlarga aylanadi.

Buni bilish juda amaliy, agar boshni pastga tushirish va tepaga tashlash muhim bo'lsa, unda konstruktiv boshning muntazamligi haqidagi bilim sizga kichkintoyni va burilishni to'g'ri joylashtirishga yordam beradi.

Istiqbol sohasidagi Uyg'onish davrining Maystras Pratsi rassomlarga maydondagi ob'ektlarning ahamiyatsiz shaklini qo'zg'atishning murakkab muammosiga to'xtalib o'tishga yordam berdi. Bu badbo'y hid ularning pozitsiyalarining ham nazariy, ham amaliy jihatdan to'g'riligini va chegaralarini olib keldi. Bagato Uyg'onish davri rassomlari, shuningdek, plastik anatomiyani yaratishda hurmatga sazovor bo'lgan. Hatto barcha chizma tsíkavili inson tanasining qismlarini mutanosib taqsimlash qonunlari.

Maystri Vidrodzhennya amaliy, ijodiy san'atkorlikdan o'zlarining ogohlantirishlariga bo'lgan hurmatni juda yaxshi bilishardi. Xni yaratish, istiqbollar, optika qonunlari.

Fanning hayoliy san'atining asosini yuqori baholagan holda, Uyg'onish davri rassomlari kichkintoyga alohida hurmat ko'rsatdilar. Kichkintoylar, - deb e'lon qildi badbo'y hid, o'z-o'zidan o'ch olish uchun, kimga muvaffaqiyatli ijodiy robot kerak.

XVII asr davri

Rassomlik usullari tarixida 17-asrdan keyin rasmning asosiy predmet sifatida shakllanishi va g'alabalarning yangi pedagogik tizimi - akademik rivojlanish davri keldi. Naycharacteristicheskuyu davrning o'ziga xosligi ê maxsus dengiz garovlari - san'at akademiyalari va san'at maktablari, de bulo yovuz kichkina tomonidan jiddiy sahnalashtirilgan.

Karrachchi akademik maktabi yaxshi natijalar berdi. Bitirgan Kojen ajoyib tarzda o'ziga xos yumshoq material, mazmunli ohang bo'lib, istiqbol va plastik anatomiya qonunlarini biladi.

Karrachchi navchannya malyunka tarixida birinchi marta eng go'zal g'olib dengiz roboti uchun faxriy akademiyasi man qilindi. Uning muvaffaqiyatlarini qisqacha tasavvur qilish, olimlar uchun robototexnikaning samarali usuli hisoblanadi. Rozpodylyayuchi eng go'zal vikhovantsív o'rtasida, Karrachchí erkaklar birinchi o'ringa borish va shaharni kesish oldin barcha kuchlar kuchiga turish, deb o'yladim. Tse svêrídne zmagannya teri fanini pragnennya stati persim singdirdi.

yaxshi ishlashi uchun emas, balki rad qilish mumkin bo'lsa, men bir baholash oladi, lekin moddiy sharob shahar, talabalar uchun ayniqsa muhim ahamiyatga ega zahochennya butun usuli, bizning kun qoladi.

An'ana barcha hujumkor akademiyalarning o'ziga xos guruchiga aylandi. Vivchayuchi tanazzul va madaniyati o'z o'tmishdoshlari, akademiyalar barcha ilg'or san'atkorlar avlodini o'z zimmasiga oldi, suvoro an'anaga asos solgan o'sha buyuk va buzilmaydigan asosni himoya qildi.

19-asr oxiri va 20-asrning birinchi choragidagi keng ko'lamli o'zgarishlar kabi xayoliy sirning yangi tendentsiyalari bilan to'lib-toshgan davrda hozirgi akademik tizim bir soatlik nomaqbul tanqid bilan tanildi. Bagato rassomlari va rassomlari akademik san'at darajasiga shubha bilan joylashtirila boshladilar.

Bizning fikrimizcha, neznozulyening bunday qadr-qimmatga ega emasligi yangilik emas, deyaki "quruq akademizm". Uni ochish mumkin emas, men qoidalarni bilmayman. Barcha qonuniyatlarning realizmi bilangina real akademik obrazga erishish mumkin. Va o'qi keyinchalik, teri rassomning kayfiyati uchun, yangi, ekstravagant poyasini virusli qilish mumkin.

Malunok asoslarning asosidir. Opanuvati chaqaloqlarni jiddiy ilmiy ma'lumotga ega bo'lish mumkin emas. Ovolod_vayuchi kichik, bir soat sv_t o'rgandim. Shunday qilib, visnovok bilan ishlash mumkin - har bir kishi uchun kichik tafsilotlarga g'amxo'rlik qilish.

O'sha paytdagi fanning qisqa akademik tizimi yosh rassomning shaxsiyatiga hurmatni olib keldi. Bu yerda klassitsizm estetikasi o‘z rolini o‘ynadi, deindividualizm butunlay millat, davlat manfaatlariga tartibga solingan va u tabiat va odamlarni ideallashtirishga, individual guruchni tabiatdan ko‘rish va uzatishga olib kelgan.

XVIII davr - XIX asr o'rtalari stol.

18-asrdan 19-asrning ikkinchi yarmigacha ta'mirlangan Frantsiya, Angliya, Rossiya, Nimechchini Mystetsk akademiyalari o'zlarining "poytaxt oltini" ni boshdan kechirmoqda. Xushbo'y hid rassomlarga san'at cho'qqilariga cho'qqilarni baxsh etadi, badiiy zavqni uyg'otadi, estetik idealni vizual tarzda boshlaydi. Malyunok yak barcha akademiyalarning hurmat markazida turish uchun xayoliy san'atning asoslari hisoblanadi. Siz mustaqil yangi mavzu sifatida alohida ma'no topasiz.

Eksa va yil, biz uni badiiy maktablardan tuzatamiz, kichkintoylar mustaqil ob'ekt bilan o'ralgan bo'ladi.

Akademiyalar, ayniqsa, yovuz malunka, rangtasvir va kompozitsiya texnikasini juda yaxshi yoritib berdi. Akademiyaning Mayzhe kojin vikladach jamoasi, metodologiyani qanday takomillashtirish, olimlar tomonidan materialni o'zlashtirish jarayonini qanday yaxshilash va tezlashtirish haqida o'ylaydi.

Bizning kunlarda men rasm sohasida dasturlarni ishlab chiqib, o'z metodologiyamni ishlab chiqdim.

Dunyo siri akademizm va haqiqat o'rtasida o'ta bog'liqlikka ega. Gyote shunday deb yozadi: “Men zodagonlarning talabidan bilib olaman, shukatining yonida kim, rassom tabiatda qanday tezlashishi mumkin, chunki u g'olib san'at uchun aybdor. Yangi bilim soqov bo'lishi bilanoq, unga hech qanday e'tirof etish mumkin emas va siz uchun buning iloji yo'q, chunki bu bizning ko'plab da'vogarlarimiz bo'lgani uchun, tasvirlar hissiyotlardan qo'rqib, kuchdan mahrum bo'ladi. , -”. Men dal: "Biroq, bormang, buni unuting, bajaring, tabiatni badiiy tushunmasdan o'rganing, siz hamma narsani bir vaqtning o'zida tabiatdan va san'atdan ko'rishingiz mumkin."

bor achchiq sir mi barcha janrlarni yaratish, texnologiya vikonannya malyuvannya. Oxirgi soat bundan ham battar. Bu yaxshi va yomon. Akademiklikni puxta egallashni o‘rganish, so‘ngra san’atning ideali bo‘lgan ko‘p asoslar bilan sud hokimiyatida ijod qilish muhimroqdir.

Nadayuchi uslubiy o'quv dasturiga katta ahamiyatga ega bo'lib, G'arbiy Evropa badiiy pedagogikasida birinchi marta Reynolds visuvak ijodiy yondashuvdagi g'alabalar, rasm yaratish ham sir ekanligini o'yladi.

Davom eting va bir vaqtning o'zida - fan va ijod - nima uchun pedagogika shakllanadi. Qurilishi uchun, agar siz uni to'g'ri qabul qila olishingiz kerak bo'lsa, ikkita to'g'ri chiziqni oling, shunda bolalar uni o'qishni xohlagan joyda band bo'lish to'g'ri bo'ladi.

San'atda yangi narsalarni qurib, eskisiga talab qo'shiladi, Luya Devid qichqirdi: "Rahm qilmanglar, odamlar, muzey ro'yxat va ro'yxatdagi narsalarni ham olmaydi, chunki odamlarni xursand qilish foydasizdir. chig'anoq. G'alaba jiddiy maktabdir. Guvohlar o'zlarining yosh vixovanetslarini u erga yuborishlari uchun otasi ularni ko'rishga olib boradi. Dono ijodni tiklab olgan yigit, tabiat unga puflaganidek, san'at ilmlariga yangi turdagi yaxshilik bilan qanday gapirishni ko'ra oldi.

Shu bilan birga, nazariyani, amaliyotni berishni unutmang, lekin bu mitts yordamida bachiti va xotirada qiling. Bu ekskursiyalar, tashriflar, muzeylarga sayr qilishda bir soat davomida aylanib yuradigan katta dunyo.

Malunka Dupuyning Duzhe tsikava usuli: tasvirni qismlardan emas, balki orqa tomondan (buyuk shakldan) tuzatish. Dupuyning butun xodimlari uchun bosh, tananing qismlari, inson haykalchalari modellarining maxsus guruhlari. Teri guruhi bir nechta modellardan iborat bo'lib, tasvirning motivatsiyasidan yagona, uslubiy xabarni taqdim etdi. Masalan, boshning post-tasvirining aniqlanishi chotiri modellari bilan ko'rsatilgan: Persha - boshning shaklini egilgan holda ko'rsatdi; do'stim - kesilgan viglyadiy da; uchinchisi - detallarga cho'zilgan va qolganlari - shaklning batafsil dizayni bilan. Shunday qilib, qo'llarning shakli tahlil qilindi, nig. Ushbu robototexnika texnikasi juda samarali, shuningdek, g'alaba qozonish usuli ta'lim maktablarida va maxsus san'atda keng tarqalgan.

Qia texnikasi yanada tarbiyaviy ahamiyatga ega. Ko'p lahzalar va bir vaqtning o'zida, agar sizda kam sonli bosh atributlari bo'lmasa, u yanada chiroyli bo'ladi, barcha maxsus kabi, bir oz yaxshi materialni o'rnating, menda baza bo'ladi.

Pestalostsi stverdzhuvav, bargning bo'yalishi qanday qilib to'lib-toshgan, bu nafaqat stullarda harflarning o'sishi jarayonlarini yotqizish, balki boshlash osonroq bo'lgan narsadir.

Kichkintoyda bolalar oddiy maslahatlarni o'zlashtirishga arziydi va harflar va raqamlarning yozilishi tufayli bolaning kataklaridan qarz olish uchun g'alabalar metodologiyasidan aniq ko'rinadi.

Rivojlanishning o'ziga xos xususiyatlarini pedagogik rivojlantirish, ayniqsa tosh bolalar uchun, o'qituvchilarga maktablarda asosiy jarayonda to'g'ri rasm chizishga yordam beradi. Muqaddas mavzu sifatida kelishi uchun rasmning o'rni ayniqsa muhimdir.

Biz yanada progressiv bo'lamiz va geometrik usul bilan tanishamiz, ulardan ba'zilari bolalarga ob'ektlarning shaklini tahlil qilishda yordam beradi, istiqbol qonunlarini osonroq o'zlashtiradi.

19-asr davri - 20-asrning qulog'i.

19-asrning ikkinchi yarmida men maxsus san'at maktablarida rasm chizish uchun ovqatlanish texnikasi bilan qiziqdim. Xuddi shu soatda o'rta maktab shirshomu planí uchun navchannya rozroblya texnikasi. Vikladannya malyuvannya usullari rassomlar va rassomlar, psixologlar, shifokorlar sifatida shug'ullanadi; olimlarga yo‘l-yo‘riq ko‘rsatish, tajribalar o‘tkazish, ular asosida yaratish shakli va usullarini tushunish, maxsus modellar tuzish va olimlarning boshlang‘ich materialni yanada chiroyliroq o‘rganishlariga yordam berish. Bu, ayniqsa, ko'chadan olingan suratlar to'plamini ko'rishga boy.

Bizning soatimiz bolalarning erta rivojlanishiga, yoshligidan noan'anaviy rasm chizish texnikasini puxta egallashga katta hurmat bilan qaraydi.

L. Tedd ham maktablarda rasm chizishni o'z ichiga boshladi, yaxshisi - loydan qoliplash, yog'ochga ishlov berish, metall robotlar va boshqalarni olish. boshlash va barcha jismoniy muvofiqlashtirish bilan boshlash uchun. Oddiy boshlang'ich kursni o'tash uchun duradgorlik, metallsozlik, kreslolar mexanikasi va arxitektura, tabiatdan rasm va rasm chizish robotlariga amal qiling.

Bizning soatimizda, shuningdek, ta'limdan oldingi ta'limning ma'nosiz tashkil etilishi, maktablar, bolalar amaliy usullarni o'zlashtirishlari, ular bilan muammosiz ishlashni o'rganishlari mumkin.

20-asr boshlariga qadar, butun davrda, rasmning asosiy mavzusi allaqachon qandaydir kasbni o'z ichiga olgan: tabiatdan rasm chizish bilan band edi, kichik dekorativ rassom tematik rasm bu sir haqida gapiradi

San’at maktabida amaldagi dasturlarga barcha fanlar kiritilgan.

19-asrning oxirigacha, 20-asrning oʻrtalariga qadar, aytmoqchi, zamonaviy usullarning rivojlanishi toʻgʻridan-toʻgʻri davom etdi: 19-asr boshlarida akademik oʻqitishning geometrik usuli vakillari. Tabiiy usulning vakillari, sirdagi akademik to'g'ridan-to'g'ri va yangi chaqaloqdagi o'qituvchining bevosita rolidan voz kechib, "vilno vixovannya" usulini qabul qilishadi.

Kirishda bir soatlik qisqa vaqt ichida turli xil badiiy yo'nalishlar ochiladi: neo-impressionizm, kubizm, ekspressivizm, dadaizm, syurrealizm va ularning ko'plari. O'tmishdagi fikr va o'zgarishlarning umidsiz kurashi shafqatsiz badiiy intizom metodologiyasida va kichkina bolaning oldida firibgarni yanada tartibsizlikka olib keldi. Bagato hto, maktab mitezida akademik navchannya, vazhayuchi, schoga qarshi o'ynab, uning tabiiy sifatini buzadi. Tsix nigohlarining panuvannyasidan so'ng, sir yomonlasha boshladi.

"Biz rassomlik usullari tarixida ham, san'at tarixida ham yashaymiz, shuning uchun badiiy loyihalarda biz o'tmishdagi barcha eng go'zal narsalarni restavratsiya qilish uchun aybdormiz, lekin ulardan mahrum emasmiz. bizning xorijiy maktablarimiz."

Chunki u muhitda viclade kabi, sir yaratish kabi, u ham bir tarzda tan olinishi mumkin bo'lgan avloddir. Qanchalik ko'p zavdannya siz kichik qiz va akademik va irodali barcha bilimlarni sintez qilish imkoniyatiga ega bo'ladi. Biz vixovanetsimizni ko'rishimiz bilanoq, biz miyamizni ko'ramiz, go'zallikni yaratish va yaratish uchun bajanyamizni chimchilay olmaymiz.