Прощання з Азбукою у 1 класі. Сценарій
Панова Наталія Юріївна, вчитель початкових класів МБОУ "Шахівська ЗОШ"Опис роботи: Дана методична розробкає докладним сценарієм свята, що проводиться після закінчення першокласниками першої навчальної книги «Азбука». Сценарій може бути корисним вчителям початкових класів, батькам та всім, хто бере участь в організації шкільних свят. Сценарій містить ігри, захоплюючі завдання, пісні, частівки, вірші.
Цілі:- створити умови для повторення та закріплення знань дітей за курсом «Навчання грамоти», підтримки інтересу до навчання;
- Формувати вміння спілкуватися, розвивати творчі здібності учнів;
-виховувати позитивне ставлення до читання; поважне ставлення до вчителів, батьків.
Обладнання: урочисто прикрашений клас: кулі, напис «Прощавай, Азбука!», літери, виготовлені дітьми з різних матеріалів
Виставка малюнків «Сторінками Азбуки», музичне оформлення, проектор, комп'ютер, костюми Пеппі, Незнайки, Кота Матроскіна, Азбуки, Баби Яги та Кікімори.
Хід свята
Вступна частина.
Звучить пісня «Чому навчають у школі», діти розсідаються.
Вчитель:Доброго дня, дорогі гості та господарі свята. Сьогодні ми прощаємось із першою навчальною книгою – Азбукою. Але розставання наше не сумне, а веселе, адже ви, хлопці, навчилися читати та можете прочитати будь-яку книгу.
Звучить пісня «Пеппі Довга панчоха», виходить Пеппі.
Основна частина.
Пеппі:Доброго дня, діти, дівчата і хлопчики. Я - Пеппі Довга Панчоха, найвеселіша і найприкольніша дівчинка на світі. Сьогодні свято Азбуки, яку ви прочитали від кірки до кірки. Вітаю вас із цією подією! А, до речі, ви не бачили мого друга Незнайка?
Пеппі:От так завжди! Як почне збиратися - вбиратися, поки капелюх одягне, шортики одягне і черевики зав'яже, все свято пропустить! Чи справа я – раз, два і готова.
Незнайка:Це як свято пропустить? А казала, що ми друзі.
Пеппі:Ой, хлопці, дивіться, це ж мій друг Незнайко! Привіт друже! (вітаються)
Пеппі:А скажи мені, Незнайко, а чому ти такий невихований?
Незнайка:Це я невихований?
Пеппі:Так, ти. Ти прийшов, а з хлопцями не привітався.
Незнайка:Ой скільки тут хлопців зібралося. Так, не привітався, зараз піду і привітаюсь. (Іде вітатись, Пеппі за ним).
Пеппі:Що це ти робиш? Так до пенсії вітатимешся.
Незнайка:А як? Я інакше не вмію.
Пеппі:Вчися: виходиш на середину і голосно кричиш: Здрастуйте! Зрозуміло?
Незнайка:Вітаю! Зрозуміло?
Пеппі:
Незнайка:Зрозуміло, можна було й не говорити.
Пеппі:Та я не йому говорю, а тобі.
Незнайка:Та я не йому говорю, а тобі. (показуючи на когось із дітей)
Пеппі:Та я не йому говорю, а тобі.
Незнайка:Та я не йому говорю, а тобі. (показуючи на когось із дітей)
Пеппі:Тобі, Незнайко, тобі.
Незнайка:Я зрозумів! Що ти так часто на годинник дивишся?
Пеппі:Я запросила сюди ще одного друга, а він щось затримується.
Незнайка:А хто це?
Пеппі:Це…. А давай я про нього загадаю загадку.
Загадка:Це найрозумніший кіт, що в Простоквашино живе.
У нього в селі будинок, чисто та затишно в ньому.
Як у тільнику, він у смужку.
Це розумний кіт ... (Матроскін)
Незнайка:Кіт Леопольд.
Діти:Матроскін.
Матроскін:Ух, ледве встиг. Я кіт Матроскін, прізвище таке. Вибачте, що затримався, часу зовсім не вистачає: корова, Мурко моя кохана, господарство, а я взагалі-то екстрасенс.
Незнайка:Та гаразд, не вірю.
Матроскін:Хочете, покажу, що я вмію, зараз я вгадуватиму думки хлопців. А допоможе мені в цьому…… та хоч твій капелюх.
Незнайка:Мій капелюх? А чого в ній чарівного?
Матроскін:Зараз побачиш. (іде з капелюхом по класу, в цей час вчитель включає різні пісні-думки хлопців, наприклад, «Чи ще буде», «Комп'ютер» з мультфільму «Фіксики», «Тато, подаруй мені ляльку!»)
Матроскін:Подарунки я теж люблю.
Незнайка:А мені, мені подаруночок?
Пеппі:А чому це тобі подаруночок?
Незнайка:Сама казала, що сьогодні свято, а на свято завжди подарунки дарують.
Пеппі:Та ти хоч знаєш, яке у нас сьогодні свято?
Незнайка: Новий рік.
Матроскін:Новий рік лише взимку буває.
Незнайка:Тоді 23 лютого всім хлопчикам подарунки дарують.
Пеппі:Знову не вгадав, ось ми з хлопцями зараз тобі розповімо.
(Діти читають вірші)
1 учень:
Ми сьогодні дуже раді
Всім хлопцям, татам, мамам!
Ми вітаємо гостей,
Дорогих учителів!
Перший клас, перший клас,
Запросив вас на свято!
2 учень:
У день осінній, у день чудовий
До класу несміливо ми увійшли.
«Абетку» – підручник перший
На своїх столах знайшли.
3 учень:
Забули ми про м'ячик
Не до ігор нам із тобою,
Абетка нас у світ чарівний
Поведе всіх за собою!
4 учень:
Літери, склади та загадки
У добрій Азбуці живуть.
Сходами, поступово
До світу казок нас ведуть.
5 учень:
Я з цією книжкою вперше
Прийшов у свій перший, світлий клас,
Я цю книгу полюбив,
Я у ній усі літери вивчив.
І як мені радісно сказати:
"Вмію я тепер читати!"
6 учень:
Дочитали цю книгу
школярі вчора,
А сьогодні – день прощання,
з Абеткою, друзі!
Незнайка:Ура! Свято Азбуки! Здорово!
Незнайка:Ой, хлопці, зовсім забув, у мене ж для вас листа від королеви Азбуки. (шукає по кишенях) Футинути, голова моя дірка, знову забув кишені зашити і лист загубив.
Пеппі:Знову ти все переплутав, Незнайко.
Матроскін:І такий важливий лист загубив. Що нам тепер робити?
(Під музику входять Баба Яга та Кікімора)
Баба Яга:Ой, куди це нас занесло? Та у вас тут свято... Які діти ошатні і, мабуть, розумні. А чи це ви втратили? (махає листом)
Незнайка:Віддайте зараз, це ж лист для хлопців! (намагається відібрати)
Пеппі:Почекай, Незнайко, дай-но я спробую: бабуся, Ягулечко, красуня наша, віддай нам, будь ласка, листа.
Баба Яга:Бач, чого захотіли! Лист їм просто так віддай! Воно нам самим потрібне. (шепочуться) Ну, втім, добре, віддамо листа, якщо впораєтеся з нашим випробуванням.
Незнайка:Впораємося! Хлопці, ви нам допоможете?
Кікімора:Є у нас вам загадки, щоб перевірити вас, хлопці, чи не дарма ви ходили до школи майже рік, чи всі букви ви знаєте на зубок?
1) Айболіту все спершу
Говорили букву...
(А)
2) Обруч, м'яч та колесо,
Вам нагадають букву...
(О)
3) Давно відомо дітям усім:
Корова знає букву...(М)
4) Ціла година дзижчить вже
На квіточці буква...
(Ж)
5)На одній стоїть нозі,
Люблять гуси букву...
(Г)
6) Для шипіння хороша
В алфавіті буква...
(Ш)
7) Дізнаєшся відразу ти її -
З двома очима буква...
(Е)
8) Ходить з паличкою, на жаль,
Сторінками буква...
(И)
Пеппі:Молодці, хлопці, впоралися!
Баба Яга:Так, читайте свій лист, тільки свято ми вам все одно зіпсуємо. (Ідуть)
Незнайко, Пеппі, Матроскін читаю листа.
Пеппі:Ой, хлопці, біда якась! Баба Яга та Кікімора викрали королеву Азбуку! А як наше свято без Азбуки?
Незнайка:Я знаю! Потрібно рятувати Азбуку, для цього ми маємо впоратися із завданнями Баби Яги та Кікімори! Ви нам допоможете, хлопці?
Пеппі:Отже, завдання перше: відгадайте загадку:
Щоб здоров'я було гаразд,
Не забувайте ви про ……. (зарядки)
Незнайка:Ну, звичайно, звичайно, про зарядку!
Щоб рости нам сильними,
Спритними, вмілими,
Щоб рости здоровими,
Ми робимо зарядку. Подивіться, як це в нас виходить. (роблять зарядку)
Пеппі:Молодці, хлопці! Завдання друге: Гра «Вибирай-но».
Матроскін:Молодці, хлопці, і це завдання впоралися! Завдання третє: «Вгадай казкового героя»
Чекали на маму з молоком,
А пустили вовка до хати.
Ким же були ці
Маленькі діти? (Семеро козенят)
Уплітаючи калачі,
Їхав хлопець на печі.
Прокотився селом
І одружився з царівною. (Емеля)
І зайченя, і вовчиця -
Усі біжать до нього лікуватися. (Айболіт)
У гості до бабусі пішла,
Пироги їй понесла.
Сірий Вовк за нею стежив,
Обдурив і проковтнув. (Червона Шапочка)
Біля лісу, на узліссі,
Троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кружки,
Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герої цієї казки? (Три медведі)
Народилася у мами донька
З прекрасної квіточки.
Гарна, малеча просто!
З дюйм була мала ростом.
Якщо казку ви читали,
Знаєте, як доньку звали. (Дюймовочка)
Цей казковий герой
З хвостиком, вусатий,
У капелюсі у нього перо,
Сам весь смугастий,
Ходить він на двох ногах,
У яскраво-червоних чоботях. (Кіт у чоботях)
Пеппі:Ура! Ми виконали завдання Кікімори та Баби Яги!
Кікімора:Ці діти пройшли. Навіть загадки та казки відгадали. (засмучено)
Баба Яга:А-а, я знаю, в чому вони слабкі: ніхто не знає тут вірші! Запам'ятати важко їх і складно, на мене так просто неможливо!
Пеппі:Ми вам не вірші розповімо, а частівки заспіваємо. (Діти співають частівки)
Нагостріть ваші вушка,
Слухайте уважно.
Проспіваємо ми вам частушки
Дуже чудово!
Ми зібрали па та мам,
Але не для втіхи.
Ми сьогодні рапортуємо
Про свої успіхи.
Ми в нарядах нині нових,
І у всіх щасливий вигляд,
Адже сьогодні ми достроково
Вивчили алфавіт.
Розбудіть мене вночі,
У самій серединочці,
Розкажу вам абетку
Без однієї запиночки!
Букви голосні ми любимо,
І все більше з кожним днем
Ми не просто їх читаємо –
Ці літери ми співаємо!
Тисячу слів за хвилину нині,
Як машинка, я строчу.
Я будь-яку вашу книжку
Одним махом «проковтну»!
Ми попрощаємося з Азбукою,
І рукою помахаємо,
І дякую десять разів
Дружно хором скажемо!
Ми частушки вам проспівали
Чи добре погано,
А тепер ми вас попросимо
Щоб ви нам поплескали.
Баба Яга:Це жах! Просто жах! Як мені жити тепер не знаю, тут я просто вмираю! Видно, нам піти доведеться із цієї школи назавжди. (Ідуть)
Заключна частина.
Абетка:Дякую вам, мої друзі,
За те, що ви мене врятували.
Ви пройшли всі випробування,
Баби Яги та Кікімори виконавши завдання.
Будьте добрими завжди,
Не б'йтеся ніколи
І навчайтеся на п'ятірки,
Щоби бути першими завжди.
Вчитель:
Сьогодні свято незвичайне:
Дякую, Абетко, тобі.
Ти стільки знань подарувала,
Хлопці пам'ятатимуть про тебе.
Абетка:У добрий шлях дорогою знань! На згадку хочу вручити вам усім посвідчення, що підтверджують, що ви дійсно вивчили всі 33 літери російського алфавіту і навчилися читати та писати, а ще книги на згадку про цей чудовий день! Тепер ви можете їх прочитати самостійно. (Вручає книги) Читайте! Ростіть розумними дітьми! Ну, а мені час! До побачення!
Вчитель:Хлопці, давайте на прощання Азбуці заспіваємо. (Пісня «Прощання з Азбукою», сл. Л. Некрасової, муз. І. Калашнікова)
Вчитель:Хлопці, я ще раз вітаю вас із першою шкільною перемогою, яку ви здобули завдяки старанню, працьовитості та бажанню вчитися. Наше захоплююче свято добігає кінця, запрошую вас за наш святковий стіл. (Чаювання)
Вікторина по повісті-казці А. Ліндгрен "Пеппі Довгапанчоха"
Питання вікторини:
1. Назвіть головних героїв казки?
2. Хто така Пеппі Довгапанчоха? Скільки їй років? Хто її батьки?
3. Хто такі Томмі та Аніка? Як Пеппі познайомилася з ними?
4. Як виглядала Пеппі?
5. Що взяла з собою Пеппі йдучи з батьківського корабля?
6. Хто вкладав Пеппі спати? І як вона спала?
7. Що таке "Сирк"? і що там сталося?
8. Як Пеппі врятувала дітей із палаючого будинку?
9. Чому Пеппі не попливла з батьком?
10. Куди вирушили Аніка та Томмі разом із Пеппі? І чому їх відпустила мати?
11. Чому, на думку героїв повісті-казки, погано бути дорослим?
12. Про кого з героїв повісті-казки ми можемо сказати, що має «тепле серце»? Доведіть на прикладах.
13. Дайте відповідь на запитання Томмі, навіщо Пеппі такі здоровенні туфлі.
14. На думку Пеппі, «у світі немає кращого заняття, ніж бути…» Ким?
15. «Волосся вона розпустила, і вони майоріли на вітрі, наче левова грива. Губи вона яскраво нафарбувала червоною крейдою, а брови намазала сажею так густо, що вигляд у неї був просто жахливий». Куди в такому вигляді поїхала Пеппі?
16. Що відповіла Пеппі на запитання: Ти тут живеш зовсім одна?
17. На думку Пеппі, «якщо розсипаєш пиляний цукор. Є лише один спосіб вийти зі становища…» Який?
18. Де збиралася стояти Пеппі, доки не стане пенсіонеркою?
19. «Все тіло свербить, і очі так і заплющуються самі, коли я засинаю. Іноді я ікаю. Я зрозуміла що. Мабуть, у мене..» Яку хворобу назвала Пеппі?
Відповіді:
1. Пеппі, Аніка, Томмі, пан Нільсон, Кінь та ін.
2. Дівчинка. Їй 9 років. Мама померла, коли вона була зовсім маленькою. Тато – капітан далекого плавання. Але одного разу, під час сильного шторму, його змило хвилею і він зник. Вона залишилася сама
3. Вони брат та сестра. Жили поряд із віллою «Куриця» Познайомилися під час прогулянки
4. Дві кіски, ніс-картоплина, ластовиння, різні в смужку панчохи, великі чорні туфлі
5. Пана Нільсона, велика валіза, набита золотими монетами
6. Вона сама себе укладала спати. Спала вона: ноги на подушці, а голова там, де люди мають ноги
7. Пеппі скакала на коні, ходила канатом, заважала силачу
8. Нільсон допоміг її прив'язати канат до дерева і за допомогою каната та дошки вона врятувала малюків.
9. Її шкода було розлучатися з друзями, вона не хотіла, щоб хтось у світі плакав через неї і відчував себе нещасним.
10. Томмі та Аніка хворіли, були бліді. Тому їхня мама відпустила на негритянський острів з Пеппі та її татом – капітаном Ефроїмом.
11. Пеппі: "Дорослим ніколи не буває по-справжньому весело ..." Аніка: "Головне - вони не вміють грати"
12. Подарунки Аніке та Томмі, купила в магазині всі солодощі для дітей і т.д.
13. Для зручності: «Зрозуміло справа-для зручності. А навіщо ж ще? »- Так відповіла Пеппі на це питання
14. «Ділектором»
15. У гості до мами Томмі та Аніки на чашку кави
16. «Звичайно ні! Ми живемо втрьох: пане Нільсе, кінь та я».
17. Треба відразу розсипати цукровий пісок. "Прошу всіх звернути увагу, цього разу я не помилилася, розсипала цукровий пісок, а не шматковий цукор, отже, я виправила свій промах" - так аргументувала Пеппі свої дії
18. У дуплі дуба
19. Хвороба під назвою «Кукарямба»
Позакласний західза твором
Астрід Ліндгрен
"Пеппі довга панчоха".
Анотація
У загальній системі літературної освіти у школі важливу роль, крім основних уроків, грають уроки позакласного читання. Там учні знайомляться з творами, які виходять поза шкільного підручника, що сприяє розширенню кругозору школярів, формуванню інтересу до читання поза школою. Проте, навіть ці уроки що неспроможні повною мірою задовольнити різноманітні інтереси школярів, відповісти їх потребам у самостійному спілкуванні з книгою. Привертає увагу той факт, що найбільш улюбленими, що запам'ятовуються творами дитячої літератури є ті, які були прочитані не за програмою, а за власною ініціативою. У той же час, у останнє десятиліттядедалі виразніше проявляється інша тенденція – зниження інтересу до читання, падіння авторитету книги. Пріоритет надається телебаченню, відео, комп'ютерним іграм. Як правило, на запитання – чи читаєте ви у вільний час позапрограмні твори – звучать відповіді: час від часу читаю тільки те, що задають, у мене немає бажання читати і т.п. У зв'язку з цим постає проблема формування навичок самостійного читання учнів.
Уроки позакласного читання за методикою проведення повинні відрізнятися від звичайних уроків літератури. Ці заняття проводяться не щодня, навіть не щотижня, а кілька разів на чверть, і тому мають бути за своєю формою нестандартними, які надовго запам'ятовуються для учнів. Дуже важливо привернути увагу школярів до самостійного читання, навчити бачити себе як читача, оцінювати свої переваги та недоліки, усвідомлювати і обсяг, і якість читання.
“Змагальний” та творчий характер літературних завдань дозволяє вчителю реалізувати під час уроків позакласного читання різні цілі: виявлення рівня начитаності школярів та його літературного розвитку, формування здібності учнів до естетичного сприйняття художнього твору, визначення стану володіння теоретичними основами предмета, що вивчається, вироблення практичних навичок роботи з текстом і багато інших.
Астрід Ліндгрен «Пеппі Довга панчоха»
« Читати - це ще нічого не означає;
ось у чому головна справа».
К.Д. Ушинський
Ціль : спонукати учнів до читання художньої літератури.
Завдання:
навчальна : вивчати грамотну роботу з книгою;
розвиваюча : розвинути творчі здібності учнів;
виховна : виховання у учнів дбайливого відношеннядо книги;
сміливості, правдивості, взаємодопомоги, вміння цінувати дружбу.
Обладнання:
Книжкова виставкатворів Астрід Ліндгрен.
Проектор, екран, комп'ютер, мультимедійні презентації.
I. Вступне слововчителі.
Ми продовжуємо традицію бібліотечних уроків.
Сьогодні у нас ювілей книги шведської письменниці Астрід Ліндгрен
"Пеппі довга панчоха".
« Я сподіваюся, що, можливо,
книги мої допоможуть навіяти маленьким
читачам велику людяність,
більше розуміння інших людей».
Астрід Ліндгрен
«Пеппі навіть у найжахливіших своїх
витівках залишається зворушливою і
беззахисною дівчинкою, з дуже добрим
серцем».
Грета Булін і Ева геть Цвейгберг
ІІ. Розповіді учнів.
1 учень:
«Якщо ти подивишся на карту світу, то на північному заході, майже біля самого Північного полюса, побачиш великого волохатого собаку...
Це скандинавський півострів. На ньому розташовані дві північні країни Європи - Норвегія і Швеція. Мохнатим цей півострів виглядає на карті тому, що береги його дуже нерівні: тут безліч
вузьких заток - фіордів, скелястих півострівків - шхер.
Швеція займає «черево» півострова, схожого на собаку, та його величезну зелену «передню лапу». Ось на цій-то «лапі» - інакше кажучи, на східному узбережжі Скандинавського півострова - і знаходиться
столиця Швеції місто Стокгольм...»
2 учень:
Скандинавський півострів – найбільший у Європі. Королівство Швеція простяглося вздовж цього півострова на 1600 км з півночі
на південь.
Столиця Швеції Стокгольм. Це самий велике містокраїни, великий порт та промисловий центр.
Стокгольм розташований на берегах протоки, що сполучає озеро
з морем, на 14 островах, пов'язаних між собою мостами.
«Я народилася у старовинному червоному будинку, оточеному яблуневим садом. Я була другою дитиною в сім'ї ... Садиба, в якій ми жили, називалася - та й зараз називається - Нес, і знаходиться вона зовсім близько від невеликого містечка Віммерб'ю, в Смоланді ... »
Астрід Ліндгрен
Майбутня знаменита письменниця Астрід Ліндгрен - Астрід Анна Емілія Ерікссон - народилася 14 листопада 1907 року в провінції Смоланд на півдні Швеції в сім'ї фермерів.
Її батьки, Самюель і Ханна Ерікссони, самозабутньо любили один одного і своїх дітей: сина Гуннара та дочок Астрід, Стіну та Інгегерд.
3 учень:
Свою першу книгу Астрід написала у 37 років, вона називалася «Брітт-Марі виливає Душу». Книжка несподівано посіла друге місце на конкурсі дитячої та юнацької літератури.
Але сенсаційну популярність принесла письменниці її друга книга.
«Пеппі Довгапанчоха» (1945).
«Пеппі Довгапанчоха» з'явилася на світ завдяки Карін, дочці
Астрід Ліндгрен. Дівчинка захворіла, і щодня Астрід подовгу
проводила біля ліжка дочки, розповідав їй усілякі історії. Якось
дівчинка попросила розповісти про Пеппі Довгу панчоху. Так Астрід
Ліндгрен почала вигадувати історію про дівчинку, яка не підкоряється
жодним правилам та умовам.
Вікторина №1
1 . Назвіть головних героїв казки?
(Пеппі, Аніка, Томмі, пан Нільсон, Кінь та ін.)
2 . Хто така Пеппі Довгапанчоха?
Скільки їй років?
Хто її батьки?
(Дівчинка. Їй 9 років. Мама її померла, коли вона була зовсім маленькою. Тато - капітан далекого плавання, але одного разу, під час сильного шторму, його змило хвилею і він зник. Вона залишилася сама.)
3 . Хто такі Томмі та Аніка? Як Пеппі познайомилася з ними?
(Вони брат і сестра. Жили поряд із віллою «Куриця». Познайомилися під час прогулянки.)
4 . Як виглядала Пеппі?
(Дві кіски, ніс-картоплина, ластовиння, різні в смужку панчохи, великі чорні туфлі.)
5 . Що взяла з собою Пеппі, йдучи з батьківського корабля?
(Пан Нільсон, велика валіза, набита золотими монетами.)
6 . Хто вкладав Пеппі спати? І як вона спала?
(Вона сама себе укладала спати. Спала вона: ноги на подушці, а голова там,
де у людей ноги.)
7. Що таке "Сирк", і що там сталося?
(Пеппі скакала на коні, ходила канатом, заважала силачеві.)
8 . Як Пеппі врятувала дітей із палаючого будинку?
(Нільсон допоміг її прив'язати канат до дерева і за допомогою каната та дошки вона врятувала малюків.)
9 . Чому Пеппі не попливла з батьком?
(Їй шкода було розлучатися з друзями, вона не хотіла, щоб хтось у світі плакав через неї і відчував себе нещасним.)
10 . Куди вирушили Аніка та Томмі разом із Пеппі? І чому їх відпустила мати?
(Томмі та Аніка хворіли, були бідні. Тому їхня мама відпустила на негритянський острів з Пеппі та її татом – капітаном Ефроїмом.)
11 . Чому, на думку героїв повісті-казки, погано бути дорослим?
(Пеппі: "Дорослим ніколи не буває по-справжньому весело ..."
Аніка: «Головне – вони не вміють грати».)
12 . Про кого з героїв повісті-казки ми можемо сказати, що має «тепле серце»? Доведіть на прикладах.
(Подарунки Аніке та Томмі, купила в магазині всі солодощі для дітей.)
13 .Де жила коня, що належала Пеппі Довгапанчоха?
На веранді
Вікторина №2
1 .Ким був пан Нільсон?
а) мавпою
б) конем
в) людиною
2
.Чим Томмі та Аніке вдалося
залучити героїню до школи?
а) добротою Фрекен
б) канікулами
в) обіцянкою веселощів
3 .Прийшовши в цирк, героїня весь час
вискакувала на арену. Як кого не виступала дивовижна дівчинка?
а) клоуна
б) силач
в) канатохідця
г) борця
4. Наша героїня виявила справжній героїзм, рятуючи дітей. Коли це було?
а) при повені
б) під час пожежі
в) під час пограбування
5 . Яка назва шхуни?
а) «Клопотуння»
б) «Пострибунья»
в) «Та, що біжить хвилями»
6. Що використовувала Пеппі під час листа, коли букв не вистачало?
а) ієрогліфи
б) малюнки
в) цифри
ІІІ. Читання творів про нову пригоду Пеппі.
Читають діти.
Шагідулліна Алія, учениця 3 Б класу.
Подорож Пеппі.
Я прокинулася і подумала, що ранок буде звичайнісіньким. Але я не знала, як сильно помилялася. І раптом я почала помічати дива. По-перше, годинник, який зазвичай висіли на стіні, зник. Те ліжечко з паном Нільсоном таємниче пропало. А по стінах були розвішані малюнки з півнями. Я підвелася і підійшла до вікна. Яке потрясіння: будинок опинився на даху. Тепер я точно знала, що я не у своєму маленькому та спокійному місті. Ось тому і доказ: у моєму місті була зима, дороги, будинки, дерева, були вкриті м'якою та білою ковдрою, а тут світило сонце і, мабуть, було літо. Перша думка була, що мене викрали пірати. Я подумала, що ніколи більше не гратиму з Томмі й Анікою, що ніколи не гладитиму волохату голівку пана Нільсона, ніколи не бороздитиму моря разом з татом на кораблі «Пострибунья». І тут я почула дзижчання, я злякалася і сховалася за штору. У кімнату влетів маленький чоловічок із пропелером на спині. Я ніколи не бачила такого дива і голосно засміялася. Ми з Карлсоном швидко порозумілися. Він виявився таким же витівником і пустуном, як я. Ми цілий день пустували, бігали по дахах і літали. Я не пам'ятаю, як заснула на ліжечку Карлсона.
Я прокинулася, потяглася, озирнулась і жахнулася. Я знаходилася в дерев'яному будинку, у ряд стояли сім ліжок, посередині стояв величезний стіл, на столі стояли сім великих мисок, на стінах висіло сім портретів. І можна було здогадатися, що це були богатирі і, звичайно, брати. Я вийшла на ганок і побачила, що будинок стоїть у дрімучому лісі. Я пішла стежкою, та невдовзі та скінчилася. Я зрозуміла, що заблукала. За деревами почулося глухе гарчання, і з'явився ведмідь. Я хотіла його відштовхнути та не змогла. У цьому лісі я виявилася не найсильнішою. Ось тепер мені було по-справжньому страшно. І тут ведмедя проткнуло списом. Це виявилося сім богатирів. Вони повезли мене додому, дорогою я заснула.
Я прокинулася вже вдома. Все було як і раніше. Я встала, одяглась і пішла до Томмі та Аніки. Я розповіла їм про свою пригоду, але Томмі та Аніка сказали, що це лише сон.
Запитання:
1. Які шкарпетки носила Пеппі? (Різнокольорові).
2. Як називався корабель, на якому мандрувала Пеппі? (Пострибунья)
З. Про яку дівчину Пеппі дивилася вистава? (Аврора).
4. Скільки грошей було у Пеппі? (Да валізи).
5. Яка тварина жила у Пеппі? (Кінь).
6. Як звали батька Пеппі? (Король Ефроїм - Довга панчоха, король
Веселії).
7. Скільки разів Томмі та Аніка плавали на кораблі «Стрибка»? (Один раз).
Які позитивні якості характеру Пеппі?
Чим вам сподобалася ця книга?
«Якщо тебе спіткало лихо, будь відважний, бережи друзів, будь уважний до людей».
Р. І. Фраєрман
" Академія казкових наук":
Бібліотечний урокза книгою А. Ліндгрен "Пеппі Довгапанчоха "
Ціль:знайомство з творчістю шведської письменниці А. Ліндгрен
Напрямок:просування читання
Обладнання:виставка творів письменника, проектор, екран
Хід заходу
Доброго дня всім, хто прийшов до нас у бібліотеку! Друзі, ви любите мандрувати? А хтось із вас може розповісти, де ви відпочивали (подорожували?). А ми хлопці сьогодні з вами разом вирушаємо у подорож до Швеції – батьківщини Астрід Ліндгрен. Повна назва цієї країни - Королівство Швеція. Столиця місто Стокгольм. Офіційна мова, як не складно здогадатися – шведська.
Основна риса людей цієї нації – це пунктуальність. Шведи намагаються бути точними у всьому. А ви, хлопці, хочете опинитися в цій країні на час свята?
Отже, їдемо до Швеції! Ми здійснимо літературну подорож і побуємо в гостях у шведської письменниці та трошки чарівниці Астрід Ліндгрен. Її книги знають по всьому світу, вони перекладені 80 мовами світу. Вона має дуже веселий орден – орден Посмішки, який вручається дітьми улюбленим письменникам. Астрід Ліндгрен нагороджена головною нагородою казкарів – Золотою медаллю Х.К. Андерсена як одна з найкращих дитячих письменниць світу. На честь її навіть названо зірку на небі.
Астрід Ліндгрен народилася 14 листопада 1907 року у південній Швеції, у невеликому містечку Віммербю провінції Смоланд у простій селянській сім'ї. У 1914 році Астрід пішла до школи. Вона добре вчилася, а особливо давалася дівчинці-вигадниці література. Один із її творів був навіть опублікований у газеті її рідного містечка. Своє дитинство Астрід вважала надзвичайно щасливим. Батьки Астрід не тільки відчували глибоку прихильність один до одного і до дітей, а й не соромилися показувати її, що було на ті часи рідкістю. Вже дорослою вона переселилася до столиці Стокгольма, де тривалий час працювала секоретарем-машиністкою у конторі у чоловіка. У неї було двоє дітей: син та дочка.
Якось у березні 1944 року Астрід Ліндгрен вивихнула ногу, і лікарі наказали їй три тижні не вставати з ліжка.
Погодьтеся: лежати три тижні дуже нудно. Астрід придумала собі заняття. Вона почала записувати казку, яку розповідала своїй дочці. Це була казка – «Пеппі Довга панчоха». Книга блискавично стала популярною.
Астрід Ліндгрін написала багато дитячих книг. Хлопці, а ви знаєте, яка книга принесла широку популярність письменниці? (Відповіді дітей)
Правильно, молодці! Це була повість-казка «Пеппі Довга панчоха» Хлопці, а ви пам'ятаєте імена головних героїв? (Відповіді дітей) А Головна героїнякниги - Пеппі. «…Рудоволоса весела дівчинка з кісками торчком. Вона носить різні панчохи та величезні черевики. Має цілу валізу золотих монет, і вона може купити сто кіло льодяників, щоб пригостити міських хлопців. Вона практично не ходить до школи, але може обвести навколо пальця будь-якого дорослого...»
(З'являється Пеппі).
Пеппі:А ось і я! Привіт, дівчата і хлопчики, ті, хто має на носі 100 ластовиння, і ті, хто не має жодної. Здрастуйте, ті, хто з кісками та бантиками, привіт все, все. Ви всі впізнали мене? Молодці!
Я Пеппі - дівчинка як дівчинка, правда, не звичайнісінька.
Бібліотекар:Доброго дня, Пеппі, ми раді тебе бачити. Хлопці, до нас у гості прийшла не просто дівчинка, а дівчинка, повне ім'яякої складається із шести слів. Назвіть повне ім'я. (Відповіді дітей)
А повне ім'я цієї дівчинки Пеппілотта-Віктуалія-Рольгардіна-Крусмюнта-Ефраїмсдоттер-Довгапанчоха. Незвичайне ім'я, щоправда, хлопці.
Пеппі, розкажи нам про себе.
Пеппі:Із задоволенням. Мені 9 років. Я живу на своїй віллі, де що хочу, те й роблю. Зі мною живе моя мавпочка. Хто знає, як її звуть? (Відповіді дітей). Правильно, пане Нільсоне, а ще в мене є кінь. Дуже шкода. Що в мене немає мами, зате в мене є тато – капітан, гроза морів. Щоправда, його змила з палуби величезна хвиля. Але я певна. Що тато не потонув, а доплив до острова і став негритянським королем. Хлопці, а ви знаєте, що я найсильніша дівчинка у світі? Сумніваєтесь? Адже я, жартома, закинула на шафу злодіїв, що забралися до мене. Та що я вам розповідаю, адже ви читали книгу про мене? (Відповіді дітей).
Бібліотекар:А ось ми зараз це й перевіримо. Хлопці, але будьте уважні, Пеппі – дуже бешкетна дівчинка і придумала такі питання… Слухайте уважно та обирайте правильну відповідь.
Вікторина
1.Де жила коня Пеппі?
у вітальні;
у стайні;
на терасі;
2. Яку страву найбільше любила Пеппі?
крем із ревеню;
манну кашу;
суп овочевий
3. Чим пригощала поліцейських Пеппі?
булочками;
плюшками;
хмизом;
пиріжками
4. Назвіть гроші, які були в побуті в тій країні, де мешкала Пеппі.
крони;
5. У яку гру грали діти на день народження у Пеппі?
не ступати на підлогу;
не підглядати;
6. Ким хотіла стати Пеппі, коли зросте?
вчителькою;
морською розбійницею;
справжньою жінкою;
7. Скільки років було Пеппі?
дев'ять;
двадцять;
8. Де розкочувала Пеппі тісто для коржиків?
на столі;
на скрині;
на підлозі;
9. Як любила спати Пеппі:
поклавши ноги на подушку, а голову накривши ковдрою
на підлозі під ліжком
у саду в гамаку
Молодці хлопці ви впоралися із цим завданням.
Хлопці, а зараз ми з вами розгадаємо кросворд «Проробки Пеппі».
Хто читав книгу про Пеппі Довгу панчоху, той легко розгадає.
По горизонталі:
Яку гру затіяла Пеппі з поліцейськими? (Салочки.)
Риба, з якою воювала Пеппі (Акула.)
Що в одязі Пеппі було різного кольору? (Панчохи.)
Вілла Пеппі. («Куриця»)
Шхуна отця Пеппі («Пострибунья»)
Країна, до якої плавала Пеппі. (Веселі.)
Що повісила собі на шию Пеппі у звіринці? (Змію.)
Що якось Пеппі вдягла собі на голову? (Банку.)
Загадка Пеппі: "Ідуть, йдуть, з місця не зійдуть". (Годинник)
По вертикалі:
Слово придумане Пеппі ( Кукарямба)
Бібліотекар:Пеппі, розкажи нам, навіщо ти принесла з собою цю валізу.
Пеппі:А хіба вам не подобається моя валізка? Адже він такий чудовий, в нього можна цікаво пограти!
Бібліотекар:А як у нього грати?
Пеппі:Ось так! Відчиняєш, дістаєш, що тобі треба, знову закриваєш.
Бібліотекар:І все?
Пеппі:Ні, потім відкриваєш, усе туди складаєш та закриваєш.
Бібліотекар:Ну та гра! Ну і вигадниця ж ти!
Пеппі:А ще в нього можна покласти все, що хочеш: бульбашки, коробочки, баночки, цукерки. У мене ще багато секретів, але один я вам відкрию. Я завжди з собою в подорож беру порожню пляшку, бо мій батько вчив мене не забувати порожню пляшку.
Бібліотекар: Навіщо ж вона потрібна?
Пеппі:Хіба ви ніколи не чули про пошту? Хлопці, може хтось із вас чув про пошту? Коли просять допомоги, пишуть записку. Запечатують її у пляшку і кидають у море. Потім вона потрапить до рук тих, хто тебе врятує. Ось так!
(Підходить до хлопців.) Щось ти сидиш сумний, у тебе, мабуть, живіт болить. Я тобі допоможу. Я дуже добре розуміюся на всіх хворобах і думаю, що тобі треба жувати гарячу ганчірку- цей засіб обов'язково допоможе. Я багато разів пробувала.
Бібліотекар:Ой, не треба лякати хлопців такими порадами.
Пеппі:Це я пожартувала. Яка ж я брехня, завжди я щось складаю. Щоб привернути увагу.
Бібліотекар:А ще ми знаємо. Що в тебе найулюбленіша справа – дарувати подарунки.
Пеппі:Так, вірно, і для вас у мене сюрприз. У мене в валізки предмети. Які вам стануть у пригоді в школі, а ось які, спробуйте вгадати.
1. Чарівна паличка
Є у мене друзі,
Паличкою цією
Можу побудувати я:
Башту. Літак
І величезний пароплав.
Для його виготовлення
Необхідний графіт та дерево.
2. Цей предмет - майстер прати написане. (Ластик)
3. Спочатку це були воскові дощечки, писали на них сталевими паличками, потім це дошки, на яких писали грифелем і прали ганчірочкою, а зараз їх роблять з паперу. (Зошити.)
І останнє відгадайте мою найулюбленішу загадку:
4. Із ніжками, але без рук, зі спиною, але без голови. (Стілець.)
Пеппі:Кукарямба! Які ви розумні! Ось що означає ходити до школи! Ну а мені час у дорогу. Адже треба ще багато дізнатися та знайти. Мені було дуже цікаво з вами. Лише шкода, що не всі діти знайомі зі мною. Але це нічого. Чекаю на сторінках моєї книги. До зустрічі.
Бібліотекар:До побачення, Пеппі! Ми чекаємо на тебе в гості ще не раз.
Літературна вікторина по повісті-казці Астрід Ліндгрен
"Пеппі довга панчоха"
Мета: знайомство із творчістю Астрід Ліндгрен, розвиток читацької компетенції.
Завдання: формування комунікативних, регулятивних, пізнавальних УУД.
Передбачуваний результат: формування пізнавальної та соціальної активності учнів.
Підготовчий етап вікторини
1. Знайомство з повістю-казкою «Пеппі Довгапанчоха».
2. Підготовка учнями питань до вікторини.
3. Підготовка презентації біографії письменниці творчою групою дітей (троє учнів).
4. Вибір експертної групи з учнів класу.
5. Визначення питань до вікторини експертами під керівництвом вчителя.
6. Запрошення чотирьох – п'яти учнів старших класів до журі.
Основний етап вікторини
Обладнання та матеріали:
Проектор;
Капелюх з картинками Пеппі, Томмі, Аніки, короля Ефроїма (по 5-6 кожній);
Аркуші паперу формату А3, А4;
Кольорові олівці, фломастери;
Пов'язки на очі;
Грамоти переможцям та солодкі призи;
Кольорові стрічки;
Чотири пари туфель на високих підборах;
Рухлива музика.
Оформлення класу: столи розставлені до роботи 4 груп, столи для журі.
Формування команд: учні входять у клас і беруть із капелюха листок із зображенням одного з героїв. Відповідно до вибраного зображення, розсаджуються за столи.
Конкурс 1.
Вибір назви, девізу, емблеми пов'язаних з героєм жеребкування.
Подання команд.
Критерії оцінювання: участь у роботі кожного члена групи, відповідність назви команди, девізу, емблеми героя, особливостям його характеру.
Подання результати роботи творчої групи– презентація з біографією Астрід Ліндгрен та коментарі до слайдів презентації:
Слайд 1. Все почалося з того, що у Стокгольмі на вулиці випав сніг. І звичайнісінька домашня господиня на ім'я Астрід Ліндгрен послизнулася і пошкодила ногу. Лежати в ліжку виявилося відчайдушно нудно, і фру Ліндгрен вирішила написати книгу.
Слайд 2. Фру Ліндгрен писала свою книгу для доньки і ще для однієї дитини. Тієї самої дівчинки, якою була вона сама років двадцять з невеликим тому.
Слайд 3. Тоді Ліндгрен звали зовсім не Ліндгрен, а Астрід Еріксон. Народилася вона 14 листопада 1907 року у південній Швеції, у невеликому містечку Віммербю. Жила разом із батьками у садибі під назвою Нес.
Слайд 4. У сім'ї та його дружини Ханни було четверо дітей: шибеник Гуннар та три нерозлучні дівчинки — Астрід, Стіна та Інгегерд.
Так, чудово було бути дочкою Еріксонів! А ще здорово було взимку разом із братом і сестрами до знемоги валятися в снігу, влітку лежати на нагрітому сонцем камінні, вдихати запах сіна і слухати спів дракона. А потім грати, грати від ранку до самого вечора.
Слайд 5. У 1914 році Астрід пішла до школи. Вона добре вчилася, а особливо давалася дівчинці-вигадниці література.
Слайд 6. У 16 років фрекен Еріксон вирішила розпочати самостійне життя. Вона вступила коректором до газети найближчого містечка і перша з дівчат округи обстригла своє довге волосся.
Слайд 7. Коли Астрід виповнилося вісімнадцять, вона у пошуках роботи вирушила до столиці Швеції - Стокгольм.
Після довгих пошуків фрекен Еріксон знайшла роботу у Королівському товаристві автомобілістів. А за кілька місяців вийшла заміж за свого шефа Стуре Ліндгрена.
Слайд 7. Так конторська службовець фрекен Еріксон перетворилася на домашню господиню фру Ліндгрен. Тієї непомітної хатньої господині, яка одного разу написала для доньки книгу.
Це була казка - "Пеппі Довгапанчоха". Книга швидко стала популярною.
Письменниця так описувала свою героїню: «… Ось як вона виглядала: волосся її кольору моркви було заплетено в дві тугі кіски, що стирчать у різні боки; ніс був схожий на крихітну картоплину, та ще й у цятку – від ластовиння; у великому широкому роті виблискували білі зуби. На ній була синя сукня, але, видно їй синій матерії не вистачило, вона вишила де-не-де клаптики. На ногах у неї були довгі тонкі панчохи: один коричневий, інший чорний. А величезні туфлі здавалося ось - ось зваляться ... »
Жартівлива розминка. Представники команд із заплющеними очима малюють Пеппі (на аркушах формату А 4).
Конкурс 2.
Вікторина з питань:
1. Назвіть ім'я Пеппі.
(Пеппілотта Віктуалія Рульгардіна Крісмінта Ефраїмсдоттер Довгапанчоха)
2. Намалюй словесний портрет Пеппі.
(Дві кіски, ніс-картоплина, ластовиння, різні в смужку панчохи, великі чорні туфлі).
3. Назвіть головних героїв казки-повісті?
(Пеппі, Аніка, Томмі, пан Нільсон, Кінь та ін.)
4. Як Пеппі познайомилася з Томмі та Анікою?
(Під час прогулянки).
5. Як спала Пеппі?
(Спала вона: ноги на подушці, а голова там, де люди ноги).
6. Як Пеппі врятувала дітей із палаючого будинку?
(Нільсон допоміг її прив'язати канат до дерева та за допомогою каната та дошки вона врятувала малюків).
7. Куди вирушили Аніка та Томмі разом із Пеппі? І чому їх відпустила мати?
(Томмі та Аніка хворіли, були бліді. Тому їхня мама відпустила на негритянський острів з Пеппі та її татом – капітаном Ефроїмом).
8. Чому, на думку героїв повісті-казки, погано бути дорослим?
(Пеппі: "Дорослим ніколи не буває по-справжньому весело ..." Аніка: "Головне - вони не вміють грати").
9. Чим Пеппі відрізняється з інших дітей. Проілюструйте приклади з тексту.
(Важливі внутрішні відмінності).
Конкурс 3
«Танець короля Ефроїма»
Кожна команда вигадує танцює під запропоновану ведучим музику танець мешканців Веселії.
Конкурс 4.
«Імені Пеппі»
Команди вбирають одного з учнів у Пеппі, зав'язують банти, малюють ластовиння, надягають туфлі.
"Самий сильний"
Учні-«Пеппі» у парах перетягують канат. Потім змагаються двоє найсильніших учнів.
Підведення підсумків.
Нагородження команд.
