Ольга Білорусьова
Консультація для батьків з ІЗО «Роль малювання у розвитку старшого дошкільного віку»
Малювання- Найприродніше і захоплююче заняття дошкільнят. Це перший досвід вираження свого ставлення до навколишнього світу.
Для старших дошкільнят малювання не просто забава, але ще й працю. Як і будь-яка творчість, малюваннявимагає від людини захопленості, завзятості, вміння зосередити свої сили та увагу на тому, що робиш.
Дитина старше 5 років здатний витримувати тривале навантаження, стає організованим, навчається планувати свою роботу. Він може вирішувати художні завданняпочинає відчувати колір, форму, розмір, фактуру матеріалу, виробляє точність руху руки, координацію її дій із зором і слухом.
Під час занять малюванням дитина розвиваєдрібну моторику руки, тренує пам'ять та увагу, вчиться думати та аналізувати, фантазувати, порівнювати та порівнювати. Завдяки малювання, у дошкільнятформується зв'язне мовлення.
Для всебічного формування навичок з малювання у дітей, у нашому дитячому садку проводяться різні види занять: предметне малювання, з натури, тематичне малювання, за уявленням, сюжетне малювання, Декоративне.
На жаль, багато батьки вважають малюваннянесерйозним справою і односторонньо замінюють його читанням, комп'ютерними іграми, чи іншими, з погляду, потрібними заняттями.
Однак ми вважаємо за необхідне навички, отримані на заняттях у дитячому садку, закріплювати вдома.
Поради батькам
Бажано щоб у розпорядженні дітей, завжди були на видному місці матеріали та приладдя для малювання. Діти зможуть повторити малюнок, який виконували на занятті з діяльності в дитячому садку, щось доповнити, змінити на краще, підвищивши свою самооцінку.
Запропонуйте дитині зобразити свій настрій у фарбах, свої образи та радості, враження за день, і ви помітите, як покращиться його самопочуття, вона більш спокійна.
При малюванніЗверніть увагу на адекватне використання кольору. Якщо в малюнку є багато темних, чорних кольорів – поспілкуйтеся з дитиною, поцікавтеся її проблемами на даний час, чому саме ці кольори він використовував у роботі. Можливо, за цим ховаються психологічні проблеми, затискачі, образи чи негативне до нього ставлення однолітків чи в сім'ї.
Таким чином, малюванняне тільки навчає тим чи іншим навичкам, розвиваєтворчі здібності та естетичний смак дитини, а також розкриває її як особистість, допомагаючи вирішити завдання психологічного характеру, висловити своє ставлення до навколишнього світу, бути успішнішим у соціумі, впевненим та активним.
Організація робочого місця
Щоб вашій дитині було зручно займатися творчістю, організуйте їй робоче місце, відповідне, зростання дошкільника, достатньо освітлення.
Дошкільникам, яким наступного року доведеться йти до школи, краще купити альбом із щільними аркушами. Нехай дитина вчиться малюватина папері даного формату, так він буде впевненіше почуватися на уроках у школі. Купуйте м'які кольорові олівці, яскраві фарби, пензлі різних розмірів.
Від початкових занять малюваннята розфарбовування залежить дуже багато. Якщо залишити поза увагою те, як дитина тримає олівець чи пензель, це може позначитися на підготовці до школи. Його рука має бути напружена, а кисть жорстко фіксована. Займаючись малюваннямважливо мати можливість розкутого, вільного руху.
Зверніть увагу на поставу дитини. Щоб не втомлювати хребет, не дозволяйте займатися творчістю протягом тривалого часу. Робіть динамічні паузи. І не забувайте – найкращий відпочинок, це зміна заняття.
Сподіваємося, що наші поради допоможуть вам у розвиткутворчих здібностей вашої дитини!
«І в десять років, і в сім, і в п'ять
Усі діти люблять малювати.
І кожен сміливо намалює
Все, що його цікавить.
Все викликає інтерес:
Далекий космос, ближній ліс,
Квіти, машини, казки, танці –
Все намалюємо! Були б фарби,
Так аркуш паперу на столі,
Та мир у сім'ї та на Землі!»
Муніципальне дошкільне освітня установа
№ 1 «Росинка»
Перший малюнок
(Розвиваючі заняття для дітей 2-3 років)
Підготувала: вихователь
по ізодіяльності:
Смирнова Є. Г
м. Козьмодем'янськ 2012 р.
Діти 1-3 років сприймають художні заняття як вивчення чогось нового або як досвід чогось незвичайного та цікавого. Для них набагато цікавіше саме заняття, а не кінцевий результат, який вони одержують. Малюючи, займаючись ліпленням, діти відчувають себе незалежними, пізнають таїнство вибору композиції, радість дослідження, творче збудження та виклик-все те, що складає загадку навчання. Що б не було результатом художньої творчості - чи то зліплений із тіста колобок, чи гідний галереї шедевр - для малюків до трьох роківце лише результат художнього заняття, а чи не його привід.
Художні заняття дозволяють маленькій дитинідосліджувати, робити відкриття та керувати своїм світом. Іноді процес може бути відчутним, коли відчуваєш холод слизької фарби на пальцях, іноді дивним, коли пластилін набуває несподіваної форми. Художні заняття можуть перетворитися і просто на ерзання на місці або сварку через шматок пластиліну з іншою дитиною. Завдання дорослого у тому, щоб дозволити заняття відбутися. Тому під час мистецьких занять підтримую у маленьких дітях впевненість, коментую свої та їхні дії.
Усі діти унікальні. До двох років вони відокремлюються від мам та тат і стають незалежними людьми зі своїми власними переконаннями. Горді, сердиті заяви на кшталт «Я сам!» або «Ні, ні, ні!» іноді звучать навіть зухвало. Так як для малюків від року до трьох років дуже багато змінюється, коли вони відриваються від батьків і набувають незалежності, їм часто в цей період трапляється впертись і поводитися незвично. Підтримка та заохочення дорослих допоможуть їм перетворити цей перехідний час на щасливий. Діти 1-3 років можуть цілий день бути активними при цьому наступного дня їхня активність буде не меншою. Малюки від року до трьох років надають мені чудову можливість виявити гнучкість і терпіння, з радістю допомагати їм рости, досліджуючи та відкриваючи світ. Вони шукають нові враження; часто лякаються незнайомого, але вміють впоратися з собою; здатні безкінечно рухатися; зазвичай трохи неспокійні, залишаючись без батьків; люблять повторювані дії, але здатні сприймати нове; виявляють почуття власності («моє») і дізнаються, що є і щось протилежне
(" не моє"); хочуть і люблять експериментувати із матеріалами для художньої творчості. Всі ці риси маленької особистості ми використовуємо з вихователями на художніх заняттях.
У віці 1-3 будь-який малюк - вже унікальна особистість, готова до свого власного шляху розвитку, як немає однакових сніжинок, так немає і схожих дітей, які розвиваються в один і той же час.
Коли плануєш і готуєшся долучати дитину до творчості, необхідно враховувати її темперамент та рівень розвитку. Типи темпераменту в дітей віком можуть бути різними. Одні вразливі, інші схильні до примх, деякі дратівливі, інші готові виявити гнучкість. І всі вони звичайно, здатні на різні реакції, так як у них швидко змінюються настрої. Радість, страх, гнучкість, сором'язливість, покірність, хитрість, позитивні емоції, гарний настрій, впертість, занепад сил і активність- всі ці якості одна і та ж дитина може виявляти протягом одного дня. Ключем до роботи з дітьми мають бути підтримка та виховання.
Я підтримую в маленьких дітях, впевненість, що сам процес художнього заняття важливий саме так, як вони думають, використовуючи по ходу справи проникливі коментарі, які надихнуть кожну дитину почуватися вільним у творчості. Ось деякі приклади:
Розкажи мені про свою роботу (малюнку, картину, ліплення);
Тобі подобається цим займатися, робити це;
Покажи мені, що ти вже встиг зробити;
Бачу, ти використовуєш багато кольорів;
Подивися, який яскравий жовтий колір;
Який гарний візерунок;
До двох років діти стають незалежними мислителями, які люблять робити відкриття та досліджувати світ самостійно «Це зроблю я!» Маленькі діти почуваються дослідниками, готовими до пригод та експериментів, коли відкривають, для себе малювання, його можливості та результати.
Малята більшою мірою займаються малюванням, ніж створюють закінчений малюнок. Ніколи фраза «це процес, а чи не результат» перестав бути істиною і очевидною, ніж коли малюють діти цього віку.
Спочатку починаючи займатися малюванням весела і важлива можливість для дітей використовувати свої руки, розмазувати і розтирати фарби по паперу, створюючи дивовижні твори за допомогою нігтів, подушечок пальців і долонь.
Сумішів для малювання готуємо разом із дітьми:
Крохмальну рідину;
Фарба із кукурудзяного крохмалю;
З мильних стружок;
Для малювання долоньками, ми робимо заморожені фарби з борошна,cки з шампуню.
Спеціально для дітей майструю та колекціоную саморобні пензлики, використовуючи несподівані матеріали: пташине пір'я, пов'язане в пучки. Палки, що випали з віників, губки на паличках. Кожен такий новий пензлик дасть дивовижні результати в художній творчості. Діти люблять чіпати щось руками: місити, товкти, стискати, бити і збивати. Тому матеріал з ліплення теж дуже різноманітний. Пластилін, глина та інші матеріали, придатні для ліплення, дають дітям чудову нагоду для вільної творчості. М'яти їх, тиснути на них, відривати шматочки, стискати, скручувати і ліпити з них справжню насолоду! Не дивуйтеся якщо одні діти із захопленням занурюють обидві руки пластилін, а інші не люблять цього робити.
Ліплення та приготування для неї різних сумішей іноді проходять спокійно та тихо, а часом викликають бурхливий сплеск творчої активності.
Крім пластиліну та глини це можуть бути: «охайна» каша з туалетного паперу, каучукове тісто (тісто з кукурудзяного крохмалю), стисла фольга, застиглий желатин.
Дуже вірну думку щодо ліплення висловив відомий англійський педагог Клер Черрі: «Найчудесніший досвід можна передати дітям – це дати їм пластилін і дозволити робити те, що вони хочуть!». Цю фразу можна віднести і до малювання.
Сюзанна Тюльпарова
Консультація для батьків «Музичні малюнки»
Музичні малюнки
Однією з форм сприйняття музики є малювання музичних вражень. Не секрет, що образотворча діяльність становить величезний інтерес для дітей різного віку. Маленькі діти у захваті, коли вигадують власні малюнки. Такі завдання сприяють розвитку уваги, уяви та абстрактного мислення, а також ними можна зацікавити і гіперактивних дітей. Є ще один важливий момент: такі вправи навчають дітей слухати та сприймати музику, а також прислухатися до своїх почуттів та ілюструвати їх за допомогою кольору та лінії.
Можна використовувати окрім малюнкута інші види образотворчої діяльності дітей: ліплення, аплікацію. У фарбах, глині або кольоровому папері діти, на думку дослідників, висловлюють те захоплення, яке поки що не можуть передати словами.
Для початку потрібно провести розмову з дитиною про те, які бувають колірні асоціації з різними видами настрою, наприклад: червоний колір може означати активність, силу; зелений – спокій; помаранчевий колір видається нам теплим, радісним; жовтий – сонячний, світлий; блакитний колір – це колір довіри; синій колір - це колір завзятості, наполегливості; фіолетовий колір – несе нам мрійливість. Разом із дитиною уважно прослухайте звучить твір. Якщо під час слухання він бурхливо виражатиме свої емоції, не зупиняйте його. Це означає, що малюк правильно визначив характер твору, що виконується. Перед початком малювання поцікавтеся у дитини, якого кольору олівці він хоче взяти малюнку. Батькоможе малювати твори одночасно із дітьми. Під час роботи обов'язково хвалите своїх дітей та підтримуйте їх. Допоможіть навідниками питаннями: весела чи сумна музиказвучала під час малювання, який настрій був у нього в цей час, що він уявляв собі, слухаючи звучання музику? Попросіть малюка розповісти вам, чому саме ця картинка підходить для даної музики. Дитина не повинна боятися фантазувати та щиро висловлювати свої почуття.
Можливо, в результаті роботи з'явиться натюрморт, пейзаж, а може орнамент або колірна композиція. Це не важливо. Головне, що дитина слухала, мислила і фантазувала. Підсумком може стати виставка музичнихвражень на ту чи іншу музику в кімнаті малюка. Діти радо демонструють батькам свої малюнки, розповідають про те, яку музику вони намалювали. Дерзайте, фантазуйте! І до вас прийде радість – радість творчості, здивування та єднання з вашими дітьми.
Публікації на тему:
Я малюю небо синьою смугою, Білий снігна дахах довгої зими. Яскравою фарбою яскравою оновлю зорю, Малювати вчуся я Батьківщину мою! Зовсім недавно.
Консультація «Що означають наші малюнки»Що означають наші малюнки Часто, слухаючи співрозмовника, чекаючи на черзі, сидячи на заняттях, ми щось креслимо, малюємо, зафарбовуємо. На це майже.
Консультація для батьків «Музичні іграшки своїми руками» Вихователь: Кадошникова Анна Сергіївна У ранньому віці важливе слухове.
Консультація для батьків «Готовність до школи та дитячі малюнки»Консультація батькам «Готовність до школи та дитячі малюнки – чи є зв'язок?» Про те, що аналізувати дитячі малюнки можна і потрібно.
Консультація для батьків Що означають малюнки дітей?Що означає малюнки дітей? Діти люблять малювати. Дитячі малюнки цінні тим, що містять інформацію не лише про художні здібності.
Консультація для батьків та педагогів «Малюнки за клітинами як спосіб розвитку ВПФ»Малюнки по клітинах Малюнки по клітинах – захоплююче заняття для дітей різного віку, яке бере свій початок від російської вишивки хрестом.
Консультація для батьків Як розглядати дитячі малюнки?Як розглядати дитячі малюнки? Всі знають, що діти люблять малювати. Малюють усі – будинки, квіти, машини, птахів, тварин, своїх близьких.
Консультація для батьків«Малюємо вдома з дитиною»
Підготувала вихователь: Рассімас.І.І.
Заняття з образотворчої діяльності, які регулярно проводяться у дитячому садку, є основою для набуття дитиною художнього досвіду, оволодіння простими технічними навичками.
Якщо батьки піклуються про те, щоб їхня дитина була всебічно розвинена, вони повинні створити в сім'ї сприятливі умови для розвитку у дитини самостійності у прояві творчості. Для занять образотворчою діяльністюу дитини у кімнаті певне, добре освітлене місце. Світло має падати з лівого боку. Повинні бути не лише різні художні матеріали(олівці, папір, ножиці, пластилін, фарби), а й місце, де їх зберігати. Батьки поступово привчають малюка користуватися матеріалами та прибирати їх після занять на місце. У вечірній час дітям краще малювати кольоровими олівцями, ліпити. Фарбами доцільно малювати у суботу, неділю, оскільки електричне освітлення небажане для роботи з фарбами. У дитячому куточкуможна повісити малюнок, на поличку поставити декоративно розфарбовану дитячу ліплення. Цікавим матеріалом у розвиток образотворчих умінь дітей за умов сім'ї можуть бути альбоми для розфарбовування. У них є не лише картинки, а й поради як навчити малюка малювати.
Таким чином, сім'я та дитячий садокздійснюють єдиний процес всебічного розвитку.
Як навчити дитину правильно тримати олівець.
Не дивно, деякі діти тримають олівець у кулаку. Малювати набагато зручніше, коли олівець лежить у руці. Якщо малюкові немає ще й трьох. років, просто регулярно вкладайте олівець або фломастер, або пензлик у пальчики правильно.
А після трьох. років можна показати малюкові нехитрий прийом: ставимо олівець вістрям вниз на стіл. Тримаємо його пальчиками лівої руки. Три пальці правою складаємо в дрібку і ставимо їх на верхню частину олівця.
Тихенько починаємо ковзати цією щіпкою по олівцю. Коли пальчики будуть майже біля грифеля, вони обов'язково приймуть правильний уклад.
Трохи тренування, і дитина сама стежитиме за своїми пальчиками.
Декілька корисних пораддля малювання вдома.
Використання харчової плівки для творчості.
Аркуш щільного паперу (картон) змочити водою. Нанести густий шар фарби (краще гуаш). Фарба має бути рідка, але не текти. Колір вибираємо за власним бажанням. Накрити лист харчовою плівкою. Починаємо рухати плівку у хаотичному порядку, стискаючи плівку пальцями. Перевернути, дати висохнути. Зняти плівку.
У такий спосіб можна затонувати папір для малювання чи аплікації на тему « Підводний світ», « Космос», «Зимовий візерунок» та ін.
Малювання губкою.
Малювання починаємо з підготовки обладнання.
Необхідно взяти невеликий шматочок поролону, вкласти картон, затиснути прищіпкою.
У розетці для малювання розвести фарбу трохи рідше, ніж зазвичай. Макаємо губку в фарбу і малюємо листя, вогонь у каміні, морські хвилі та ін.
Малювання пальцем.
У розвиток творчості дітей використовують різні нетрадиційні способи малювання. Один з них малювання пальцем.
Затонувати папір будь-яким знайомим способом.
Малювати можна як аквареллю, так і гуашшю.
Перед малюванням можна провести вправу: стукати подушечкою вказівного пальця правої руки столом. Саме таким рухом треба малювати.
Один бік пальця вмочити в один колір, інший в інший. Залишаючи на папері відбиток, фарби змішуються, даючи третій колір. Малюнок виходить виразніший.
У такий спосіб можна малювати – «Квіти на лузі», «Дерева» – т.д.
