Dərsin konspekti Mövzuya dair: "Komahi yayları - çovğun" (böyük qrup) Əsərin müəllifi: Qrachova Ganna V'yacheslavivna Posada: tərbiyəçi İş yeri: MBDOU Novotalitsky d / s No 1 İvanivska vilayəti, İvanivski rayonu, Bilyanitsi kəndi. Dərsdən əvvəl izahat qeydi: Təhsil sahəsi: Təhsilin inkişafı Dərsin mövzusu: Komaxi ...
Rol oyunları (böyük məktəbəqədər yaş) 1. “Budynok, sim” Tapşırıq: Uşaqlarda yaradıcı olmaq və oyunlarda sim oynamaq istəyi yaratmaq. Udoskonalyuvat vminnya müstəqil olaraq nəzərdə tutulan süjet üçün oyun atmosferi yaradır. Yetkin insanların fəaliyyətinin mənəvi mahiyyətini ortaya çıxarın: hər şey öz öhdəliklərinizin öhdəsindən gəlməkdən, kollektiv köməkdən ibarətdir...
Mövzu üzrə atalar üçün məsləhət: "Uşaqların qorxuları" "Uşağım qorxur". Qiu ifadəsi tez-tez fırtınalı atalar şəklində bir az psixoloqa gətirilir. Həmd üçün gətirin daha da rіznomanіtnymi ola bilər - uşağın dəhşətli xəyalları var, otaqda tək qalmaq, qaranlıqdan qorxmaq kimi görünür.
Atalar üçün məsləhət “Müharibə haqqında danışırıq...” Müharibədən söhbət. Uşaqlara müharibə haqqında danışmaq niyə lazımdır? Tse pitanya vinikaє atalardan az deyil. ƏGƏR? Müharibə kimi belə bir yetkin mövzuda Rozmov bir an tələb edəcəkdir. Siz müqəddəs 9 Otun əvvəlcədən danışa və infeksiyanı izah edə bilərsiniz ...
Harnınızı robota əsaslara göndərmək asandır. Aşağıdakı formada qələbə qazanın
Tələbələr, aspirantlar, gənclər, onların öyrədilmiş robotlarında qalib bilik bazası kimi sizin ən yaxşı dostunuz olacaqlar.
Oxşar sənədlər
Rol bədii ədəbiyyat at vihovanni pochuttіv ki, mənim uşaqlar inkişafı. Məktəbəqədər uşaqların lüğətinin inkişaf xüsusiyyətləri, yoqonun təkmilləşdirilməsi və aktivləşdirilməsi üsulları. Mistetsky ədəbiyyatının çıxarılması prosesində 6-7 yaşlı uşaqlar üçün lüğətin inkişafı, yoga dinamikası.
tezis işi, ianələr 25/05/2010
ontogenezdə svyaznogo hərəkət inkişafı. Şiddətli dərəcədə tanınmayan uşaqları təsvir edən mov. Uşaqlar üçün tövsiyə olunan ədəbi əsərlər yaradın məktəbəqədər yaş. Uşaq bədii ədəbiyyatı ilə ardıcıl hərəkətin pozulmasının düzəldilməsi ilə işin xüsusiyyətləri.
buraxılış işi, ianələr 14.10.2017
Psixoloji və pedaqoji ədəbiyyatda əxlaqi inkişaf. Əxlaqın inkişafı prosesində uşaq bədii ədəbiyyatının rolunun təyini. Yaşlı məktəbəqədər uşaqlarda mənəvi hisslərin formalaşdırılması metodu bədii ədəbiyyat vasitələrinə əsaslanır.
kurs işi, ianələr 05/13/2012
Tarix dərsi saatı altında qalib bədii ədəbiyyatın əsas məqsədləri. Tarix dərsləri və seçim prinsipləri üzrə bədii ədəbiyyat sahəsi. Bədii ədəbiyyat əsərlərinin təsnifatı. Mistetski ədəbiyyatının çıxarılması üsulları.
kurs işi, ianələr 24/06/2004
Bədii-estetik inkişafın xüsusiyyətləri. Uşaqlarda uşaq ədəbiyyatının əsas funksiyaları. L.Viqotskinin uşaq yazıçılar üçün əsas ideyaları. "Müdafiəçi" pedaqogika və ədəbiyyat - zhorstok reallığında uşaqların qorunması.
kurs işi, ianələr 10/09/2016
Oxumaq bir növ müasir fəaliyyət növü kimidir. Dil xüsusiyyətləri bədii mətnlər. Bədii ədəbiyyat materialının seçilməsi prinsipləri. Müasir fransız bədii ədəbiyyatının mətnləri ilə iş metodikası. Hazır ol.
tezis işi, ianə 06/16/2013
Xalq yaradıcılığı bir mənəvi təhsil məktəbəqədər kimi, sifətlər, sifarişlər, nağılların butt ilə bədii ədəbiyyat rolu. DOP-da təşviqin inkişafı prosesində mənəvi inkişafın pedaqoji şüurunun inkişafı.
kurs işi, ianələr 14.02.2012
transkript
1 LEKSİK MÖVZULARDAN UŞAQLARA OXUMAQ ÜÇÜN BƏDİİ ƏDƏBİYYAT KATALOQU
2 BÖYÜK QRUP MÖVZUSU: KVİTİ KVİT (PARKDA, LISSİDƏ, ADDIMDA) 1. Є. Blaginina "Kulbaba". 2. A.K. Tolstoy "Əkizlər". 3. V. Kataev "Kvitka-semikvitka". MÖVZU: PAYIZ (PAYIZ DÖVRÜ, PAYIZ AYLARI, PAYIZ AĞACLARI) 1. I Tokmakova "Ağaclar". 2. K. Uşinskiy “Super ağac”. 3. A. Pleşçeyev “Yalina”. 4. A. Fet "Payız". 5. G. Skrebitsky "Payız". 6. K. Uşinskiy “Çotiri Bazhannya”. 7. A. Puşkin “Payız”. 8. A. Tolstoy “Payız”. MÖVZU: Çörək 1. M. Prişvin “Lisiçkin çörəyi” 2. Yu. 3. L.Konun “Roslini haqqında kitablar” (“Buğda”, “Jito”). 4. Ya Dyaqutite “Adamın əlləri” (“Həyat yatmaqdadır” kitabından. 5. M. Qlinska “Çörək” 6. Ukr.s. “Spikelet”. 7. Ya. MEYVƏLƏR 1. L. N. Tolstoy “Qoca və alma ağacları”, “Tassel” 2. A.S.Puşkin “Ölülərin şirəsində” 3. M.İsakovski “Albalı” 4. Yu.kök” 6. N.Nosov “Oğirki”, “Rıpka haqqında”, “Bağbanlar” .
3 MÖVZU: GÖBBƏRLƏR, GİLƏMƏYƏLƏR 1. Е. Trutnev "Göbələklər" 2. V. Kataev "Göbələklər" 3. A. Prokofyev "Borovik" 4. Y. Taits "Giləmeyvələr haqqında". MÖVZU: KÖÇÜR VƏ SU SÜZGÜLÜ QÜŞLƏR 1. R.s.s. “Qaz-qu quşları” 2. V. Bianki “tülkü daxmaları”, “Qalalar”. 3. A. Maykov “Lastivka” 4. D.M. Mamin-Sibiryak "Sira şiya" 5. L.M. Tolstoy “Qu quşları” 6. G.X. Andersen "Gidke yuvarlanan". 7. O.M. Tolstoy "Jovtyanitsa". MÖVZU: BİZİM MISTO. MƏNİM VULITSA. 1. Z. Aleksandrova “Vətən” 2. Z. Mixalkov “Mənim küçəm”. 3. Y.Antonovun mahnısı “Ye mərkəzi küçələr” 4. S. Baruzdin “Kraina, de mi live”. MÖVZU: PAYIZ GEYİMİ, VZUTTYA, BAŞ Geyimi 1. K. Uşinskiy "Çöldə köynək böyüdü". 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mixalkov "Sənin nəyin var?". MÖVZU: EV MƏXLUQLARI VƏ XƏNDƏR. 1. E. Charushin "Nə növ heyvan?" 2. G. Oster "Vuf adına biçin". 3. L.M. Tolstoy "Şir və it", "Koşenya". 4. Br. Qrimm " Bremen musiqisi". 5. R.s.c. "Vovk və yeddi uşaq".
MÖVZU 4: VƏHŞİ MƏXLUQLAR və onların ditinçaları. 1. A.K. Tolstoy "Bilka ta vovk". 2. R.s.c. “Zayuşkina daxması” 3. Q. Snegiryov “Maralın izi” 4. r.s. “Zaєts-öymək” 5. İ. Sokolov Mikitov "Rik at the tülkü" (fəsil.: "Bilka", "Vedmezha sіm'ya". 6. R.s. Puşkin "Artıq payız səması vəhşi idi" 2. D.M.Sibiryak "Sira şiya" 3. V.M.Qarşin "Qurbağa. mandriving” 4. AS Puşkin “Qış! .. Kəndli qalib” 5. SA Єsіnnya “Birch”, “Spіvaє qış aukє” 6. IS Nіkitin “Zustrich qışı” MÖVZUSUNDA: QIŞ. körpə qış” 3. GH Andersen “Qar kraliçası” " 4. V. Bianki "Siniçkin təqvimi". 5 V. Dal "Qoca çay adamı. Quş" 8. Nenetska Xalq nağılı“Zozulya” 9. S.Mixalkov “Zyablik”.
5 MÖVZU: KİTABXANA. KİTABLAR. 1. S. Marşak "Kitabı necə yazdınız?" 2. V. Mayakovski “Mənim dəniz və mayak üçün kiçik kitabım”. 3. "Bu qədər yaxşı və pis olan nədir." MÖVZU: NƏQLİYYAT. YOL QAYDALARI ROCHU. 1. S. Ya. Marşak "Baqaj". 2. Leyla Berq “Kiçik avtomobil haqqında məlumat”. 3. S. Saxarnov “Ən yaxşı paroxod”. 4. N. Sakonska “Metro haqqında mahnı” 5. M. İlyin, Y. Segal "Maşınlar bizim küçədə" 6. N. Kalinina "Küçədən keçən oğlanlar kimi". MÖVZU: YENİ RİK. QIŞ ROZVAQI. 1. S. Marşak “On iki ay”. 2. Tsiliy rik (döş) 3. R. n. ilə. "Sniquronka" 4. E. Trutnev "Yeni qaya ilə!". 5. L. Voronkova “Tanya yalinkanı qarət edir”. 6. N. Nosov “Fantaziya”. 7. F. Qubin “Qirka”. 8. V. Odoevskiy "Frost İvanoviç". MÖVZU: GÖZƏL ÖLKƏLƏR. Soyuq bölgələrin canlıları. 1. B. Zaxoder "Tısbağa". 2. Tacik nağılı “pələng və tülkü” 3. K. Çukovski “Tısbağa” 4. D.R. Kіplіng opіvіdannya kitabından "Cəngəllik kitabı" 5. B. Zhitkov "Fil haqqında". 6. N. Sladkov "Buzda".
6 MÖVZU: MƏNİM SİM. LUDINA. 1. G. Brailovska “Bizim analarımız, bizim tatımız”. 2. V. Osiev "Sadəcə yaşlı qadın". 3. Mən Segel "Mən ana kimiyəm". 4. P. Voronko “Klad Dopomoqay” 5. D. Qabet “Mənim ailəm”. MÖVZU: BUDİNOK VƏ YOGO HİSSƏSİ. MEBEL. 1. Yu.Tuvim “Polad”. 2. S. Marşak “Polad gələnlərin əlamətləri?”. 3. V. Mayakovski “Kim qənimət? 2. 4. A.Tolstoyun “Üç Tovstuni” formasında nağıl. MÖVZU: RIBI 1. A.S. Puşkin "Balıqçı və balıq haqqında nağıl". 2. N. Nosov "Karasik" "Pike Velinnyam üçün", "Liska-bacı və Siri Vovk". 4. Q.-X. Andersen "Kiçik su pərisi". 5. E. Perm'yak "Birinci balıq". MÖVZU: OYUNCAQLAR. RUS XALQ İQRAŞKA. 1. B. Jitkov "Scho bachiv". 2. Z Marşak "M'yaç" 3. A. Barto "Veryovoçka", "İqraşki". 4. V. Kataev “Yarım qiymətli bilet” 5. Е. Serov "Pis tarix". MÖVZU: Peşə. 1. J. Rodari "Sənətkarlıq hansı rəngdədir?" 2. "Sənətkarlığın qoxusu nəyə bənzəyir?" 3. Mən Yakim "Dəli"yəm. 4. A. Şibarev “Poştova Skrinka”. 5.
7 MÖVZU: VİÇİN SAHİBLƏRİ. VİYSKOVI PƏSƏLƏRİ. 1. O. Visotska “Qardaşım kordona getdi”, “Televizoru döyün”. 2. A. Tvardovski “Tankistin təhqiqatı”. 3. Z. Aleksandrova “Saat”. MÖVZU: KIMNATNI ROSLINI. 1. V. Kataev "Yarımçiçək çiçək" 2. S.T. Aksakov " Olenkadan sitat". 3. Q.-X. Andersen "Düyməcik". MÖVZU: ERKƏN BAHAR. MÜQƏDDƏS 8 BEREZNYA. 1. M. Batkivshchina "ananın əlləri". 2. E. Blaginina "Analar Günü", "Gəlin sükutla oturaq". 3. J. Rodari "Sənətkarlığın qoxusu nədir?" 4. E. Perm'yak "Anamın robotu" 5. V. Suxomlinsky "Anam çörək iyi gəlir". 6. L. Kvitko “Nənəmin əlləri”. 7. S. Mixalkov "Sənin nəyin var?". 8. N. Nekrasov “Didus Smear o dovşan”. 9.I. Tyutçev “Qış qəzəblənmək üçün səbəbsiz deyil” 10. S. Marşak “Dəyirmi çay” 11. Q. Skrebitski “Quiten”. 12. V. Bianchi “Üç bulaq”. MÖVZU: POST. 1. S. Marşak "Poşta". 2. J. Rodari "Sənətkarlıq hansı rəngdədir?" 3. "Sənətkarlığın qoxusu nəyə bənzəyir?" 4. Mən Yakim "Neumіyka"yam. 5. A. Şibarev “Poştova Skrinka”.
MÖVZU 8: BUDIVNITSTVO. PƏSƏLƏR, MAŞINLAR VƏ MEXANİZMALAR. 1. S. Baruzdin “Bu köşkü kim ayağa qaldırıb?” 2. V. Mayakovski "Kim buti?", "Budіvnitstvo". 3. M. Pojarova “Rəssamlar” 4. R. Lyuşnin “Budivelniki” 5. Е. Perm "Ananın robotu". MÖVZU: MƏLUMAT 1. A. Qaydar “Blakitna fincanı”. 2. K. Çukovski "Fedorina kədəri", "Fly-Tsokotuha" 3. Br. Qrim "Sıyıq dulusçu". 4. R.s.c. "tülkü və durna." MÖVZU: Kosmos. KOSOMOVTİKA GÜNÜ. 1. A. Barto “Motuzka”. 2. S.Ya. Marşak "Görünməz qəhrəman haqqında məlumat". 3. Yu.A. Qaqarin "Yerdən qurtumlayıram". MÖVZU: NƏŞƏKİ. 1. V. Bianki "Qız tumurcuqları". 2. İ.A. Krilov "İjnəcə və Muraxa". 3. K.Uşinski “Kapustyanka” 4. Yu.Arakçeyev “Yaşıl ölkə haqqında məlumat”. MÖVZU: QİDA MƏHSULLARI. 1. İ. Tokmakova "sıyıq" 2. Z. Aleksandrova "Dadlı sıyıq". 3. E. Moşkovska “Maşa və sıyıq” 4. M. Plyatskovski “Kim nəyə layiqdir”. 5. V. Osiev “Qaraciyər”. 6. R.s.c. "Sıyıq dağı".
9 MÖVZU: UĞUR GÜNÜ. 1. S. Aleksiev "Birinci gecə qoçu", "Sarıq" 2. M Іsakovski "Budur Chervonoarmіets şərəfləri". 3. A. Tvardovski “Tankistin məruzəsi”. 4. A. Mityaev “Mişok Vivsyanka”. 5.M.İsakovski “Elmi yadda saxla”. 6. S. Baruzdin “Şöhrət”. 7. K.Simonov “Artilleriyaçının günahı”. MÖVZU: ATAMIZ RUSİYA. MOSKVA RUSTANIN PAYTAXTIDIR. 1. A. Prokofyev “Vətən”. 2. Z. Aleksandrova “Vətən”. 3. M.Yu. Lermontov “Vətən” 4. S. Baruzdin “Vətən uğrunda”. MÖVZU: LITO, LITNIY ODYAG, VZUTTA, BAŞ QAPI. 1. K. Uşinskiy “Çotiri Bazhannya”. 2. A. Pleshcheev "Köhnə" 3. E. Blaginina "Kulbaba". 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”.
10 HAZIRLIQ QRUPU MÖVZUSU: KVİTİ KVİT (PARKDA, LİSİDƏ, ADDIMDA) 1. A.K. Tolstoy "Əkizlər". 2. V. Kataev "Kvitka-semikvitka". 3. E. Blaginina "Külbaba", "Quş albalı". 4. Y. Serova “Konvaliya”, “Qərənfil”, “Unut-məni”. 5. N. Solodkov “Koxanets kvitiv”. 6. Yu.Moritz “Kvitka”. 7. M. Poznananskaya “Külbaba” 8. Е. Trutnev "Dzvinochok". MÖVZU: PAYIZ (PAYIZ DÖVRÜ, PAYIZ AYLARI, PAYIZ AĞACLARI) 1. A.N.Maikov "Payız". 2. S. Yesenin "Çöllər sıxıldı". 3. A.S.Puşkin “Artıq payız səması vəhşi idi”. 4. E. Trutnova “Payız” 5. V. Bianki “Siniçkin təqvimi” 6. F. Tyutçev “Payızda birinci” 7. A. Pleşçeyev “Payız gəldi”. 8. A.K. Tolstoy "Payız! Bizim pis bağımız sallanır”. 9. M. İsakovski “Albalı”. 10. L.M. Tolstoy "Palıd və ağac". 11.I. Tokmakova "Palıd".
11 MÖVZU: Çörək 1. M. Prişvin “Lisiçkin çörəyi” 2. Yu. 3. L.Konun “Roslini haqqında kitablar” (“Buğda”, “Jito”). 4. Ya Dyaqutite “Adamın əlləri” (“Həyat yatmaqdadır” kitabından. 5. M. Qlinska “Çörək” 6. Ukr.s. “Spikelet”. 7. Ya. MEYVƏLƏR 1. L. N. Tolstoy “Qoca və alma ağacları”, “Tassel” 2. A.S.Puşkin “Ölülərin şirəsinə” 3. M.İsakovski “Albalı” 4. Yu.kök” 6. N.Nosov “Ogirki”, “Ripka haqqında”, “Bağbanlar”. 7. B. Jitkov “Mən nə baçivəm” MÖVZUSU: GÖBƏBƏLƏR, GİLƏMƏLƏR 1. “Göbələklər” 2. V. Katayev “Göbələklər” 3 A. Prokofyev “Borovik” 4. Y. Tayts “Giləmeyvələr haqqında” 5. Y.Tayts “Göbələk haqqında”.
12 MÖVZU: KÖÇÜR VƏ SU SÜZGÜLÜ QÜŞLƏR 1. R.s.s. "Qazlar-qu quşları". 2. K.D. Uşinski "Lastivka". 3. Q. Snigirov “Lastivka”, “Şpak”. 4. V. Suxomlinski “Bülbül və böcək olsun”. 5. M. Prişvin “Oğlanlar və Kaçenyata”. 6. Ukr.n.s. "Kulqava jock". 7. L.N.Tolstoy “Quş”. 8.I. Sokolov-Mikіtov "Durnalar baxır". 9. P. Voronko “Durnalar”. 10. V. Bianki "tülkü hatini", "Rooks". 11. A. Maykov “Lastivka” 12. D.M. Mamin-Sibiryak “Sira şiya” 13. L.M. Tolstoy “Qu quşları” 14. G.X. Andersen "Gidke yuvarlanan". 15. V.A. Suxomlinski "Soromno bülbül qarşısında". MÖVZU: BİZİM MISTO. MƏNİM VULITSA. 1. Z. Aleksandrova “Vətən” 2. Z. Mixalkov “Mənim küçəm”. 3. Yu.Antonovun “Ye mərkəzi küçələr” mahnısı. 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mixalkov "Sənin nəyin var?". 4. Br. Qrimm "Horobry Kravets". 5. S. Marşak “Bir növ rozsіyanı oxu”. 6. N. Nosov "Live Kapelyuh", "Latka". 7. V.D. Berestov "Kalyuzdakı körpələr".
13 MÖVZUSUNDA: EV MAXLUQLARI VƏ BU UŞAQ. 1. E. Charushin "Nə növ heyvan?" 2. G. Oster "Vuf adına biçin". 3. L.M. Tolstoy "Şir və it", "Koşenya". 4. Br. Qrimm "Bremen musiqiçiləri" 5. R.s.c. "Vovk və yeddi uşaq". MÖVZU: VƏHŞİ MƏXLUQLAR və onların ditinchaları. 1. A.K. Tolstoy "Bilka ta vovk". 2. R.s.c. “Zayuşkina daxması” 3. Q. Snegiryov “Maralın sürüşməsi” 4. İ. Sokolov Mikitov "Vedmezha Sim'ya", "Bilki", "Bilyak", "Jachok", "Tülkü dəliyi", "Ris", "Vedmedi". 5. R.s.c. "Zimov". 6. V. Osєєva "Ezhinka" 7. G. Skrebitsky "tülkü qalyavin üzərində". 8. V. Bianki "Vedmezhatın çimməsi". 9. E. Charushin "Vovchenya" (Dzyga). 10. N. Sladkov "Yak vedmіd özü nalyakav", "təkəbbürlü dovşan". 11. R.M.S. "Quyruqlar" MÖVZUSU: PAYIZ PIZZYASI. QIŞDAN ƏVVƏL 7. A.S. Puşkin “Artıq payız səması vəhşiləşdi” 8. D.M. Sibir “Sira Şiyka” 9. V.M. Garshin "Toad Mandrivnitsa". 10. A. S. Puşkin “Qış!.. Kəndli qalibi” 11. S.A. Єsіnnya "Ağaca", "Spіvaє qış aukє". 12. İ.S. Nikitin "Zustrich Zimi"
14 MÖVZU: QIŞ. QIŞ QUŞLARI 1. N. Nosov “Dağlarda” 2. K. D. Uşçinski “Köhnə qışın hiylələri” 3. V. Bianki “Siniçkin təqvimi”. 4. V. Dal "Qoca çay adamı". 5. M. Qorki “Qorobçik” 6. L.M. Tolstoy “Quş” 7. Nenets xalq nağılı “Zozulya” 8. S. Mixalkov “Finch”. 9. İ.S. Turgenev "Qorobetlər". 10.I. Sokolov Mikitov "Qluxari", "Teter'ova". 11. A.A. Blok "Snіg nіg nіg navkolo". 12. İ.Z. Surikov “Qış” 13. N.A.Nekrasov “voyvod şaxtası”. MÖVZU: KİTABXANA. KİTABLAR. 1. S. Marşak "Kitabı necə yazdınız?" 2. V. Mayakovski “Mənim dəniz və mayak üçün kiçik kitabım”. 3. "Bu qədər yaxşı və pis olan nədir." MÖVZU: NƏQLİYYAT. YOL QAYDALARI ROCHU. 1. S. Ya. Marşak "Baqaj". 2. Leyla Berq “Kiçik avtomobil haqqında məlumat”. 3. S. Saxarnov “Ən yaxşı paroxod”. 4. N. Sakonska “Metro haqqında mahnı” 5. M. İlyin, Y. Segal "Maşınlar bizim küçədə" 6. N. Kalinina "Küçədən keçən oğlanlar kimi".
15 MÖVZU: YENİ RİK. QIŞ ROZVAQI. 1. S. Marşak “On iki ay”. 2. Tsiliy rik (döş) 3. R. n. ilə. "Sniquronka" 4. E. Trutnev "Yeni qaya ilə!". 5. L. Voronkova “Tanya yalinkanı qarət edir”. 6. N. Nosov “Fantaziya”. 7. F. Qubin “Qirka”. 8. V. Odoevskiy "Frost İvanoviç". 9. İ.Z. Surikov "Uşaqlıq". 10. A.A. "Köhnə daxma" bloku. 11. S.D. Drojzhin "Didus Frost". 12. S. Çorniy “Külək kimi kovzanın üstünə qaçır”. 13. R.M.S. "İki Şaxta". 14. R.M.S. "Şaxta babanın ziyarəti". 15. R.M.S. "Şaxta". MÖVZU: GÖZƏL ÖLKƏLƏR. Soyuq bölgələrin canlıları. 1. B. Zaxoder "Tısbağa". 2. Tacik nağılı “pələng və tülkü” 3. K. Çukovski “Tısbağa” 4. D.R. Kіplіng opіvіdannya kitabından "Cəngəllik kitabı" 5. B. Zhitkov "Fil haqqında". 6. N. Sladkov "Buzda".
16 MÖVZU: MƏNİM SİM. LUDINA. 1. G. Brailovska “Bizim analarımız, bizim tatımız”. 2. V. Osiev "Sadəcə yaşlı qadın". 3. Mən Segel "Mən ana kimiyəm". 4. P. Voronko “Klad Dopomoqay” 5. D. Qabet “Mənim ailəm”. 6. Və Barto "Vovka yaxşı ruh" 7. R.s. "Olenka bacı və qardaş İvanko". 8. L.M. Tolstoy "Köhnə Did və Onuçok" 9. E. Blaginina "Olenka". MÖVZU: BUDİNOK VƏ YOGO HİSSƏSİ. MEBEL. 1. Yu.Tuvim “Polad”. 2. S. Marşak “Polad gələnlərin əlamətləri?”. 3. V. Mayakovski "Kim qənimət?" 4. A.Tolstoyun “Üç Tovstuni” formasında nağıl. MÖVZU: RIBI 1. A.S. Puşkin "Balıqçı və balıq haqqında nağıl". 2. N. Nosov "Karasik" "Pike Velinnyuya görə", "Çanter bacısı və Siri Vovk". 4. Q.-X. Andersen "Kiçik su pərisi". 5. E. Perm'yak "Birinci balıq". 6. L.M. Tolstoy "Köpəkbalığı". 7. V. Danko "Tədbir". 8. O. Qriqoryev “Catfish” 9. B. Zaxoder “Kіt i kit”. MÖVZU: OYUNCAQLAR. RUS XALQ İQRAŞKA. 1. B. Jitkov "Scho bachiv". 2. Z Marşak "M'yaç" 3. A. Barto "Motuzka", "İqraşki". 4. V.Kataev “Yeddi kartlı bilet” 5.
17 MÖVZU: Peşə. 1. J. Rodari "Sənətkarlıq hansı rəngdədir?" 2. "Sənətkarlığın qoxusu nəyə bənzəyir?" 3. Mən Yakim "Dəli"yəm. 4. A. Şibarev “Poştova Skrinka”. MÖVZU: ÖLÜMÜN MÜDAFİƏÇİLƏRİ. VİYSKOVI PƏSƏLƏRİ. 1. O. Visotska “Qardaşım kordona getdi”, “Televizoru döyün”. 2. A. Tvardovski “Tankistin təhqiqatı”. 3. Z. Aleksandrova “Saat”. 4. L. Kassil “Sizin əclaflarınız”. MÖVZU: KIMNATNI ROSLINI. 1. V. Kataev "Yarımçiçək çiçək" 2. S.T. Aksakov "Çervona kvitochka". 3. Q.-X. Andersen "Düyməcik". MÖVZU: ERKƏN BAHAR. MÜQƏDDƏS 8 BEREZNYA. 1. M. Batkivshchina "ananın əlləri". 2. E. Blaginina "Analar Günü", "Gəlin sükutla oturaq". 3. J. Rodari "Sənətkarlığın qoxusu nədir?" 4. E. Perm'yak "Anamın robotu" 5. V. Suxomlinsky "Anam çörək iyi gəlir". 6. L. Kvitko “Nənəmin əlləri”. 7. S. Mixalkov "Sənin nəyin var?". 8. N. Nekrasov “Didus Smear o dovşan”. 9.I. Tyutçev "Qış qəzəblənmək üçün səbəbsiz deyil", "Bahar", "Bahar sürücüsü". 10.I. Tülküdəki Sokolov-Mikitov bulağı”, “Erkən yaz”. 11. N. Sladkov “Quşlar bahar gətirdi”, “Bahar simləri” və s. 12. S. Marşak “Dairəvi çay” 13. Q. Skrebitski “Quiten”. 14.
18 MÖVZU: POST. 1. S. Marşak "Poşta". 2. J. Rodari "Sənətkarlıq hansı rəngdədir?" 3. "Sənətkarlığın qoxusu nəyə bənzəyir?" 4. Mən Yakim "Neumіyka"yam. 5. A. Şibarev “Poştova Skrinka”. MÖVZU: BUDIVNITSTVO. PƏSƏLƏR, MAŞINLAR VƏ MEXANİZMALAR. 1. S. Baruzdin “Bu köşkü kim ayağa qaldırıb?” 2. V. Mayakovski "Kim buti?", "Budіvnitstvo". 3. M. Pojarova “Rəssamlar” 4. R. Lyuşnin “Budivelniki” 5. Е. Perm "Ananın robotu". MÖVZU: MƏLUMAT 1. A. Qaydar “Blakitna fincanı”. 2. K. Çukovski "Fedorina kədəri", "Fly-Tsokotuha" 3. Br. Qrim "Sıyıq dulusçu". 4. R.s.c. "tülkü və durna." MÖVZU: Kosmos. KOSOMOVTİKA GÜNÜ. 1. A. Barto “Motuzka”. 2. S.Ya. Marşak "Görünməz qəhrəman haqqında məlumat". 3. Yu.A. Qaqarin "Yerdən qurtumlayıram". MÖVZU: NƏŞƏKİ. 1. V. Bianki "Qız tumurcuqları". 2. İ.A. Krilov "İjnəcə və Muraxa". 3. K.Uşinski “Kapustyanka” 4. Yu.Arakçeyev “Yaşıl ölkə haqqında məlumat”. 5. Yu.Moritz “Happy bug”. 6. V. Lunin “Böcək” 7. V. Bryusov “Yaşıl qurd”. 8. N. Sladkov "Evdə çovğun" 9. İ. Maznin "Pavuçok".
19 MÖVZU: QİDA MƏHSULLARI. 1. İ. Tokmakova "sıyıq" 2. Z. Aleksandrova "Dadlı sıyıq". 3. E. Moşkovska “Maşa və sıyıq” 4. M. Plyatskovski “Kim nəyə layiqdir”. 5. V. Osiev “Qaraciyər”. 6. R.s.c. "Sıyıq dağı". MÖVZU: UĞUR GÜNÜ. 1. S. Aleksiev "Birinci gecə qoçu", "Sarıq" 2. M Іsakovski "Budur Chervonoarmіets şərəfləri". 3. A. Tvardovski “Tankistin məruzəsi”. 4. A. Mityaev “Mişok Vivsyanka”. MÖVZU: ATAMIZ RUSİYA. MOSKVA RUSTANIN PAYTAXTIDIR. 1. A. Prokofyev “Vətən”. 2. Z. Aleksandrova “Vətən”. 3. M.Yu. Lermontov “Vətən” 4. S. Baruzdin “Vətən uğrunda”. MÖVZU: MƏKTƏB. SHKILNE CİHAZI. 1. V. Berestov “Oxucu”. 2. L. Voronkova "Qız yoldaşları məktəbə gedirlər". 3. S.Ya. Marşak "Təqvimin ilk günü". 4. V.Oseeva " Charivne sözü". 5. L.M. Tolstoy "Filipok". MÖVZU: LITO, LITNIY ODYAG, VZUTTA, BAŞ QAPI. 1. K. Uşinskiy “Çotiri Bazhannya”. 2. A. Pleshcheev "Köhnə" 3. E. Blaginina "Kulbaba". 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 5.
Böyük qrup uşaqlarının leksik mövzularda oxunması üçün bədii ədəbiyyat nümunələrinin siyahısı Mövzu: Payız (payız dövrləri, payız ayları, payız ağacları) 1. İ. Tokmakova "Ağaclar". 2. K. Uşinski
LEKSİK MÖVZULARDA SİKLOQRAMLAR YAZMAQ ÜÇÜN BƏDİİ ƏDƏBİYYAT SİYAHISI (Böyük məktəbəqədər VİK) Avnyuzky Uşaq bağçası "Birch" Vixovatel
MDOU DS-də ailə oxumaq üçün texnologiyalar. Puşhanina Sklala: St. Soynova O.M. Məktəbəqədər uşağın kitabla qoşalaşması prosesi yeni bir ixtisasa çevrilmə prosesidir. Pro
Uşaqlara oxumaq üçün bədii ədəbiyyat əsərlərinin siyahısı (leksik mövzular üçün, loqoped qrupları üçün) Böyük məktəbəqədər yaş Mövzu: Çiçəklər çiçək açır (parkın, tülkü, çöl yaxınlığında) 1. A. K. Tolstoy
ONR olan uşaqlarda kommunikativ ünsiyyətin inkişafı üçün perspektiv tematik plan, III rіven ( hazırlıq qrupu) VERESEN 1-2 Uşaqların təravətləndirilməsi 3 “Payız” O. Z. Puşkinin “Qaranlıq vaxtıdır” misralarını oxumaq,
Dərs 1 Daha yaxşı dil: "məxluqlar aləmi: vəhşi canlılar" mövzusunda sözləri seçin (ən azı 10 söz). 1 tapşırıq 2 (dairə) düzgün”) tərəfi. 1 Robot zoshit “Səs dilinin inkişafı” (“Biz danışırıq
2016-2017-ci illər üçün məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün "Sərçə" Harmoniya İnkişaf Studiyasının "Şüurun inkişafı" işçi əlavə təhsil proqramının işçi ilkin-tematik planı
Dərs Razdіl: Giriş. Köməkçi ilə tanışlıq - h Dərsin mövzusu. Giriş dərsi 2-ci hissə: Dünyanın ən böyük möcüzəsi - 4 il. Bölmənin adı ilə tanışlıq. Mövzu ilə bağlı kitabların sərgisi. 2. Vletkada oxunan kitablar.
İş proqramı işıqlandırma qalereyasıİşçinin hazırlıq qrupunda “Bədii ədəbiyyat mütaliəsi” proqramı təkmil proqramlardan “xalqın fikrincə pid ed. Veraksi N.Є., Komarovoy M.A.,
OXU 3-cü sinif İZAHLI QEYD Şagirdlərin psixofizioloji qabiliyyətlərinin təkmilləşdirilməsi, onların yaxın inkişaf zonasının yaxşılaşdırılması ilə proqram dağıdılır və bir həftəyə 4 il, çay üçün 138 il sığortalanır. Əsas
Əlavə 3 Təqvim-tematik planlaşdırma II gənc qrup VERESEN 1. “Gününüz xeyir, uşaq bağçası” 2. “Mən və dostlarım” 3. “Ana, tato, mən ailəmlə mehribanam” 4. “Mən insanam” JOVTEN 1. “Payız. ad
Kompleks tematik planlaşdırma işıqlandırma fəaliyyətləri MBDOU uşaq bağçası 5 (böyük qrup HNR) Diaqnoz 4. Tərəvəz. Pratsya böyüdü
Dərslər Dərslərin mövzuları Ədəbi mütaliədən bir dostla tanışlıq illərinin Kіlkіstinə bölündü. Zehni əlamətlər sistemi. Köməkçinin köməkçisi. Lüğət. 2 Bir-birini tanımaq
Ədəbi oxu 2-ci sinif İzahlı qeyd Tematik planlaşdırma 2-ci sinifdə ədəbi oxu dərsləri iş proqramında saxlanılır. Müəllif proqramının materialına köçürüldü
Ədəbi mütaliə (İ. N. Lapşinoy, T. D. Popovaya görə) Ukrayna haqqında düşünmək.
Mövzu: İllik: Tarix: Dərsin statusu: Məlumat: 1. Dünyanın ən böyük möcüzəsi. 7 1.1. Köməkçi ilə tanışlıq. 1.2. Dünyanın ən böyük möcüzəsi. R.S. Sef "Çitaçevi" 1.3. Dərs - svіt “Kitab, vltku oxu.
Vlіtku oxumaq üçün kitabların siyahısı məktəbdən sonrakı 1, 2, 3, 4 sinif 1 sinif "Oxumaq ən yaxşı mütaliədir!" (Puşkin A. S.) 1. F.Tyutçevin, A.Pleşçeyevin, S.Marşakın, A.Fetin, S.Yeseninin taleyi haqqında uşaqlar üçün virşi,
P / n Dərsin mövzusu İllərin sayı Tarix Vimoga to ZUN Dərsi təşkil edin. Giriş. 2. Ot "Christiki-nuliki" folklorun kiçik janrları: potishki
TƏQVİM VƏ MÖVZU PLANLAŞMA 2-ci sinif Dünyanın ən böyük möcüzəsi (2-ci il) “Ədəbi qiraət” assistenti ilə tanışlıq (2-ci sinif). “Dünyanın ən böyük möcüzəsi” mövzusuna giriş 2 Layihə “Pro
Suzun rayon məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin xəzinədarlığı "Suzun 5 saylı körpələr evi" "Qış" 2016-cı il üçün tematik planlaşdırma 2017
Novorichnivska ZOSh Memorandumunun iş proqramına 2-ci əlavə 31 aprel 2016-cı il tarixli 76 nömrəli əmrlə təsdiq edilmişdir
OXUMA VƏ HƏRƏKƏTİN İNKİŞAF 4 SINF İzahlı qeyd 4-cü sinifdə oxumağa başlamaq üçün əsas vəzifələr bunlardır: öz səsinizlə və özünüz üçün əlçatan olan romatik mətni oxumağı öyrənin, oxunanları dərk edin və dərk edin.
BƏRƏZƏN LÜTİ ŞİÇƏN DÖY YAPRAK DÜŞÜŞÜ 2-6.11 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1\ 30.11-4. 12 2\ 7-11,12 3\ 14-18,12 21-31,12 4-8,01 3 11-15,01 4-5/ 18-29,01 1-5,02 2-/ 8-12,02 15-19,002
Üçün leksik mövzular uşaq bağçası qrupu(1,6 2 roki) Veresen İqraşki Daha yaxın itiləmə, obyektlərlə qarşılıqlı əlaqə Zhovten Payız Payız haqqında ibtidai bəyanat; sayıqlıq Düşən yarpaqlar
Təqvim-tematik plan Nömrə-Tarix TCO, İKT, Əsas növlərin aparılmış tədqiqinin xüsusiyyətləri Tədqiqat planının fəaliyyətinə uyğun olaraq bayquşların mövzusu fakt Giriş. Ən böyük möcüzə
Movchi vzhe Yumurta tətiyi yapışdırmaz Folklor nədir? Darıxdırıcı nağılların nə olduğunu bilirsinizmi? Qazaxlar niyə belə bir ad aldılar? Darıxdırıcı bir nağıl danışın. “Zrіє zhito isti üzərində” misrasının müəllifi kimdir
UMC-nin 2-ci sinfinin ədəbi oxumasının tematik planlaşdırılması "Bilik planeti" Dərsin mövzusu İlin yaşı Köməkçi ilə tanışlıq 2 S. P. Shchipachov "Sonyashnik" 3 I. Z. Surikov “Addım” (esse) 4 İ. S. Sokolov-Mikitov
Cədvəl 2 - 207-208 ilkin rec 3 sinif (36) Giriş dərsi (il) üçün bədii qiraətin təqvim və tematik planlaşdırılması. Bədii oxu köməkçisi ilə tanışlıq. Girişlə işləyin
3-cü SİNF (36 il, ondan 3 il ehtiyat, 4 il həftəlik, 34 il birinci il) Dünyanın ən böyük möcüzəsi (h) Kitab zəruri biliklər xəzinəsi kimidir. Kitabın elementləri: zmist və ya zmist, başlıq səhifəsi,
Dərs 1 Daha yaxşı film: müstəqil olaraq "oyuncaqlar" mövzusunda sözləri seçin (ən azı 10 söz). Savadlılıq: söz-obyekt, söz-dії, söz-işarə. Məsələn: köşk, balina, şəfa, pələng (kim, nə?) - əşyalar
2 baytlıq sinifdə ədəbi oxu üçün iş proqramına izahat qeydi (əsas rіven) "Ədəbi oxu" fənni üzrə işçi proqramı aşağıdakı əsaslara görə bölünür:
I.O. tərəfindən "nəzərdən keçirilmişdir". Kerivnik MO MBOU ZOSH 73 V.O. Rudikh E.M. 31.08.2018-ci il tarixli 1-ci protokol “Uzgodzheno” Daxili İşlər İdarəsinin direktoru V.Yu. Şamanova 2018 r._ “Təsdiqlənmiş” MBOU ZOSh 73 direktoru O. V. Visotska
TƏQVİM-TEMATİK PLANLAŞMA Mövzular üçün n/n Dərsin mövzusu İllərin sayı Plan üçün Tarix Fakta görə Qeyd Giriş dərsi (h.) Müəllimlə tanışlıq. Zehni əlamətlər sistemi. Köməkçinin köməkçisi.
Bələdiyyə Muxtar Daxili İşıqlandırma Quraşdırma Domodedovskaya Orta Daxili İşıqlandırma Məktəbi 1 POGODZHENO. 1-ci sinif oxucularının metodik yığıncağının iclasının protokolu "30_"
Təqvim - əlilliyi olan uşaqlarla qarşılıqlı əlaqənin tematik planı (təlimin 1-ci və 2-ci günü). Müəllim-defektoloq, müəllim-loqoped MBDOU d / s 5 "Zolota Ribka" m.Bogorodska Markova mən rozrobil idi. proqram əsasında R.
2-ci sinfin ədəbi oxu üçün tematik planlama təqvimi (bir həftə üçün 4 il, 34 il, bir il üçün 136 il) Köməkçinin müəllifi: V.G.
Tarix 1 qrup gənc 2 gənc orta məktəbəqədər təhsil (02/01/2016) 1 yaz - Bilik günü bahar 02.09. “Əlvida, yay! Salam, “Əlvida, yay! Salam, "Salam,
Bələdiyyə büdcə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin həyat təqviminə əlavə işıqlandırma quraşdırılması"Katyuşa" kombinə edilmiş gözətçinin uşaq bağçası m. Vorkuta 05-06
Leksik mövzuların həyata keçirilməsi üçün uzunmüddətli plan böyük qrup 2015-2016 ilkin çay dövrü ay gün leksik mövzular qürub 1-ci yaz diaqnostikası “Payız ver” “Şəhər. Tərəvəzlər»
Dərsin mövzusu Ev tapşırığıİllərin sayı Tarix Planlaşdırılan tarix Faktiki tarix 1 1. Giriş. Köməkçi ilə tanışlıq Dünyanın ən böyük möcüzəsi. vltku oxunan kitablar haqqında zvіt. 1 01.09.2018 09.03.2018
Dərs-tematik plan Öyrənmə mərhələsi: Mövzu: 3 paralel Ədəbi oxu Adı: dərs-bədii oxunun tematik planlaşdırılması 3-cü sinif Dövr Dərsin mövzusu Nəzarət üçün ev dərsi
2 “B” sinfində “Ədəbi qiraət” fənni ilə iş proqramı Təlimin planlaşdırılmış fənn nəticələri
BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLƏRİ MƏKTƏBƏQƏDİ İŞIQLƏNMƏSİ KOMBİNASYONLU UŞAQ BAĞININ 15 "SONYAŞKO" Kompensasiya qrupu tərəfindən hazırlanmış GCD (frontal loqopedik məşğuliyyət) üçün perspektivli planı
Bədii oxunun təqvim-tematik planlaşdırılması Dərsin tarixi (birinci günün sayı) 3-cü sinif (36-cı il)
(Erkən yaş qrupu) Ay 1 gün 2 gün 3 gün 4,5 gün Qonaqlarda (göbələk, giləmeyvə) Şəhərdəki nənələrdə (tərəvəz) Fruktoshi
2-ci sinfin təqvim-tematik planlaşdırılması p / n Bölmənin adı və mövzular Bədii oxu kursuna giriş dərsi. (1h) Planın arxasındakı tarix Faktın arxasındakı tarix 1 Ədəbi qiraətdən köməkçi ilə tanışlıq.
Əsas oxu 5-ci sinfə qədər şagirdlərin oxuması və hərəkətinin inkişafı. Düzgün, bir sözlə ucadan oxuyun; mətni oxumaq və suala sübut vermək üçün mövcud olan əvvəlki tapşırıqların köməyi ilə özünüz haqqında oxuyun;
Novosibirsk bələdiyyəsinin "Sunichka" birləşdirilmiş tipli 8 nömrəli uşaq bağçası bələdiyyə xəzinəsinin məktəbəqədər baş əmanəti
RUSİYA FEDERASİYASI BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ HƏVVƏLƏNDİRİCİ İŞIQLAMA QURULUŞU "NOVOPAVLİVSKİ İLK VƏ VIXOVNI KOMPLEKSİ"
2016-2017-ci illər üçün hərtərəfli və tematik planlaşdırma
3 "Meşə, bağ giləmeyvə" Uşaqların giləmeyvə haqqında ifadələrini genişləndirin. Uşaqların yagidin təsnifatı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək: bağ və meşə; їstіvnі və їstіvnі (otruynі) deyil. 4 "Lis. Göbələklər
MBDOU-da 2018-2019-cu illər üçün həyata keçirilən məktəbəqədər təhsilin əsas təhsil proqramının təqvim-tematik planlaşdırılması
2018-2019-cu illər üçün layihə fəaliyyətinin mövzuları
MÖNZÜN TƏQVİM-MÖVZUSUNDA PLANLAŞMA: ədəbi qiraət 2-A SİNF Proqram: 2-ci sinif üçün bədii qiraətin işçi proqramı tədris müəllif proqramı əsasında bölünür.
2018-2019-cu illər üçün 1-ci gənclər qrupunun təhsil fəaliyyətinin təşkili modeli Vixovantsi müəllimləri ayı Qoca Verəsən Rozmova uşaqlarla “Toya qədər, Rozvaqa “Yay vaxtı” yay!” baxmaq
"Ədəbi oxu" fənninin işçi proqramı Ümumi Xalq Təhsilinin Federal Dövlət Standartı (2011) əsasında tərtib edilmişdir. Xalq təhsili üçün təhsil proqramları
Uyğunlaşdırılmış əsas daxili işıqlandırma proqramına əlavə 23, açıq çəhrayı poladdan (intellektual zədələnmə) təlim keçmiş səssizdir (1 seçim)
Yarpaq düşməsi Döş "Vzuttya". "İnsanlar. Yogo sağlam. Bədənin hissələri." Mebel. Mebel hissələri". "Qablar". "Pobutova tehnіka". baş geyimləri. Səs verən məntiqi bir fikir inkişaf etdirin. Uşaqların biliklərini genişləndirmək
İZAHLI QEYD iş proqramı L.F. Klimanova, M.V. Boykina “Ədəbi oxu. İş proqramları. Mentorların mövzu xətti
Qış - charіvna i kazkova taleyin vaxtıdır, mіtsnomu xəyalında bütün təbii işıq söndü. Soyuq meşədə yatmaq, ağ kürkə bürünmüş, qəribə məxluqlar deyil, öz nirkahında hovayutsya, uzun qışı danla, az deyik.
Ay GCD 1-ci gün 2-ci gün 3-cü gün 4-cü gün Veresen vіrsha І. Bilousov "Payız" S. 37 R. " Şən məsləhət» N. Nosova küç.
Bələdiyyə büdcə təyini"Omsk vilayətinin Omsk bələdiyyə rayonunun kitabxana sistemi mərkəzləşdirilmişdi"
Ay Veresen "Evim-uşağımın bağçası!" Perşa gənc 04.09-15.09.17 “Uşaq bağı! Yenidə yaxşı yaşayırıq” 18.09-29.09.16 Sevimli oyuncaqlarım Gənc dostumuz Oyuncaqlarımız Biz mehribanıq
İşıqlandırma sahəsi "Ünsiyyət", "Bədii ədəbiyyatı oxumaq"
"Yay vaxtından əvvəl uşaq bağçasını aşılayın!"
1. Mövzu: "Oyuncaqlar"(Oyuncaqlar haqqında məlumat.)
Meta: cisimlərə baxmaq üçün uşaqları oxuyun, onlar haqqında danışın, rəngini, formasını, materialını və yoqa keyfiyyətini, gücünü adlandırın.
Popovnyuvati və mövzu haqqında itirilmiş biliklər əsasında uşaqların lüğətini aktivləşdirin.
Hörməti, ehtiyatlılığı, yaddaşı inkişaf etdirmək, ən sadə qatlanan və qatlanan təkliflərin dilində yaşamaq.
Vihovuvati ikiqat kepenk oyuncaqlara.
Slovnikovun robotu: zbagachuvati lüğəti - təkrar, humovy, boya rəssamları.
“sosiallaşma”, “ünsiyyət”, “musiqi”, “bədii ədəbiyyatı oxumaq”.
(G.Ya.Zatulina "Promosyonların inkişafından kompleks borclanmanın xülasəsi" - səh. 4)
2. Mövzu: "Biz dilnitsa ətrafında gəzdik"
Meta: uşaqları qatla oxuyun qısa nitq müəyyən bir mövzuda, xüsusi hissləri çatdırmaq.
Sicave materialının təsviri üçün seçim etmək üçün şüurunuzu inkişaf etdirin, kəşf nöqtəsinə qədər təbiətin təsvirini daxil edin, hansı ki, fəaliyyət göstərir.
Dünyaya maraq göstərin.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - oyuncaqlar, qəliblər, savochki
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“ünsiyyət”, “təhlükəsizlik”, “musiqi”, “bədii ədəbiyyatı oxumaq”.
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Kino inkişafı. Daha çox tematik planlaşdırma" səhifə 65)
"Payız. Payız hədiyyələri»
1. Mövzu: N.Gernet və S.Gippius tərəfindən tərcümə edilmiş "Dosch" (Fransız itini öyrənmək)
Meta: qısa ayəni xatırlamaq üçün uşaqları oxuyun.
Söz və ifadələrdə düzgün Wim səsini “r” daxil edin.
Yaddaş, oyaq, demək olar ki, yumoristik, intonasiya promo inkişaf etdirin.
Şeirə, estetik hisslərə maraq göstərin.
Slovnikovun robotu: zbaqaçuvati lüğəti - tufan, husky dolu.
(G.Ya.Zatulina "Kinonun işlənməsindən mürəkkəb borc almanın xülasəsi" - səh. 10)
2. Mövzu: "Riplennya" (nağılın təkrarı)
Meta: uşaqlara qısa bir məşhur nağılı təkrarlamaq üçün oxuyun. Nağılın səhnələşdirilməsini, mətndən qalib söz və ifadələri oxuyun.
Yaddaşı, tanıtım dilinin intonasiyasını inkişaf etdirin.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - şəhər, rіpka, yemək.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası: "ünsiyyət", "musiqi", "bədii ədəbiyyatı oxumaq", "bədii yaradıcılıq".
(G.Ya.Zatulina "Kinonun işlənməsindən mürəkkəb borc almanın xülasəsi" - səh. 15)
3. Mövzu: “Çörək haqqında”(Obyektlərin nəzərdən keçirilməsi)
Meta: uşaqları çörək və çörək məhsulları haqqında bilməyə davam etmək, onların gücü və gücü haqqında danışmaq.
Hörməti, anlayışı, yaddaşı inkişaf etdirin, virazu vimova sözü bu ifadəni təkmilləşdirin.
Vikhovuvati dbaylive çörəyə qəbul, çörəkçi peşəsinə maraq.
Slovnikovun robotu: uşaqların lüğətini əlavə nümunələrlə aktivləşdirmək, ümumi xarakter haqqında yaxşı fikir vermək: çörək, çörək çörəyi.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:
(G.Ya.Zatulina "Kinofilmlərin inkişafı üçün mürəkkəb məsələlərin xülasəsi" - səh. 19)
1. Mövzu: “Navçu qalx qardaş”vzuttya bax
Meta: uşaqları məişət əşyalarından tanımağa davam etmək, əlamətləri ayırd etmək: rəng, çayın hazırlandığı material. Mənim adlarımın adlarını oxuyun, hansı ki, əşyaların hissələrinin adlarını, obyektlərin gücünü və keyfiyyətini ifadə edən prikmetnikləri bildirir.
Uşaqların zehnində yemək istəməyi inkişaf etdirin, dərs üçün mövzu ilə bağlı kiçik bir esse hazırlayın.
Vihovuvati dbaylive vzuttya qurmaq, müstəqil olaraq ona baxın.
Slovnikovun robotu: zbaqaçuvati lüğəti - chobitki, valyanka, xutryani
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:
(G.Ya.Zatulina “Kino hazırlamaq üçün mürəkkəb məsələlərin xülasəsi” - səh. 42)
2. Mövzu: "Fedorina kədəri" K.İ.Çukovski(nağıl oxumaq)
Meta: yeni yaradılışdan uşaqları tanıyın, zehni anlamağı öyrənin, qəhrəmanları yaşayın. Rozmovі schodo zmіstu yaradıcılığında iştirak etmək üçün uşaqları oxuyun, dialoq dilini inkişaf etdirin.
Hörmət, şəfqət, bir az yumor inkişaf etdirin.
Qəhrəmanların yaradıcılığa yeridilməsi yolu ilə Vihovuvati əxlaqi rəsmləri.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin və təkmilləşdirin - nechupara, brudnul, samovar, ohhaina.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası
(G.Ya.Zatulina "Kinofilmlərin inkişafı üçün mürəkkəb məsələlərin xülasəsi" - səh. 22)
3. Mövzu: "Yak Vasya balıq tutmaq" M. Kalinina(yaratmaq üçün göstəriş)
Meta: uşaqları oxumağa davam edin, kiçik bir nitqi təkrarlayın, personajların birbaşa dilini ifadəli şəkildə çatdırın, əlavə prefikslər üçün yeni sözlər qurun, səslər üçün oxşar sözləri seçin.
Eşitmə qabiliyyətinizi inkişaf etdirin.
Kitaba maraq göstərin.
Slovnikovun robotu: zbaqaçuvati lüğəti - döyüş, balıqçı.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Kino inkişafı. Almaq üçün daha çox tematik planlaşdırma" səhifə 80)
1. Mövzu: “Daha yaxşı doğma torpaq» P.Voronko (xətt başçısı)
Meta: təbii intonasiya ilə ayələri oxumaq üçün uşaqları fərqli bir şəkildə oxuyun, məcazi sözlərin və virazivlərin mənasını başa düşmək, yaradıcı işə emosional reaksiya vermək, yemək vermək.
Hörmət inkişaf etdirmək, myslennya.
Vihovuvati estetik zövq.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirmək - ətrafında uçmaq, yan keçmək, napratsyuvav.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası: "bilik", "ünsiyyət", "musiqi", "bədii ədəbiyyatı oxumaq".
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko “Kino inkişafı. Daha çox tematik planlaşdırma almaq” səhifə 100)
2. Mövzu: “Bilki”. S.N.Mikolaevanın seriyası, sənət. A.A.Keleinikov (şəklə baxış)
Meta: təbii ağıllarda vəhşi canlıların həyatı haqqında ifadələri genişləndirin.
Dialoq dilini izləyin, şəkildəki qatlanmış izahatda uşaqları düzəldin, uşaqların lüğətini təkmilləşdirin.
Hörmət, zehinlilik, dodoskonalyuvaty, yəni vygoloshennya sliv ki, ifadə inkişaf etdirin.
Vəhşi canlıların həyatına maraq göstərin, onlar haqqında daha çox bilmək daha yaxşıdır.
Slovnikovun robotu: zbaqaçuvati lüğəti - zhvavo biga, vushka-penzlika, sincap.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası: “bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatın mütaliəsi”.
(G.Ya.Zatulina "Kinofilmlərin inkişafı üçün mürəkkəb məsələlərin xülasəsi" - səh. 24)
1. Mövzu: "Riznі avtomobilі"(Müxtəlif tanınma maşınlarına ümumi baxış)
Meta: uşaqları ən yaxın itiləmə obyektləri haqqında bilməyə davam edin, onlar haqqında məlumatları genişləndirin.
Uşaqlarda düşüncələri, yaddaşı, oyanıqlığı, maraqları əbədi olaraq inkişaf etdirin.
Müxtəlif nəqliyyat növlərinə, insanların peşələrinə maraq göstərin.
Slovnikovun robotu: uşaqların lüğətini aktivləşdirin - nəqliyyat, dopomoga shvidka, oyandırma texnikası xüsusi tanınan avtomobillər.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “təhlükəsizlik”, “bədii ədəbiyyatı oxumaq”, “bədii yaradıcılıq”.
(G.Ya.Zatulina "Kinonun işlənməsindən mürəkkəb borc almanın xülasəsi" - səh. 33)
1. Mövzu: Y.Tuvimin “Tərəvəzlər” (Obyektlərin nəzərdən keçirilməsi)
Meta: uşaqları oxumağa və tərəvəzləri adlandırmağa, onları işarələməyə davam edin xarakterik əlamətlər bir işarə ilə qruplaşdırın.
Ehtiyatlılığı, diqqətliliyi, yaddaşı inkişaf etdirin.
Ən yaxın itiləmə mövzularına maraq göstərin.
Slovnikovun robotu: itirilmiş tərəvəzlər haqqında biliklər əsasında uşaqların lüğətini təkmilləşdirmək və aktivləşdirmək.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası: "bilik", "ünsiyyət", "sağlamlıq", "bədii ədəbiyyatı oxumaq".
(G.Ya.Zatulina "Kino işlənməsindən götürmək üçün mürəkkəb məsələlərin xülasəsi" - səh. 28)
1. Mövzu: "Qış" İ. Surikov (əzbərlənmiş ayə)
Meta: uşaqları yeni dünyadan tanıyın, onun xatirəsini oxuyun.
Slovnikovun robotu: zbagachuvati lüğəti - zavіsa, zabіlilo, sağlam.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatın mütaliəsi”.
(G.Ya.Zatulina "Kino işlənməsindən mürəkkəb borc almanın xülasəsi" - səh. 55)
2. Mövzu: "Qış paltarları" (Məlumat-opisu toplusu)
Tsіl : qış qəsidələrinin təsvirini vermək, yoqa tanınması haqqında bir bəyanat yaratmaq üçün uşaqları oxuyun. Vchiti uşaqlar koristuvatisya qatlanan təkliflər, ki, nömrə adları ilə pogodzhuvat prikmetniks. "G" səsini qulaqdan oxuyun, tapşırıqların sözlərini seçin.
Uşaqların qış geyimləri haqqında biliklərini yazın.
Düşüncələri, yaddaşı inkişaf etdirin, oyanın, maraqlarınızı bilin.
Vihovuvati maraq məşğul qədər.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - hutryane palto, xəz palto, komirets.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:
(O.S. Uşakova "3-5 yaşlı uşaqlar üçün filmin inkişafı üçün məşğulluq" - səh. 135)
1. Mövzu: "Tanya şaxtadan qorxmur"(şəklin görünüşü)
Meta: Şəkilə baxmaq üçün uşaqları oxuyun, її zmіst anlayın, fraqmentlər haqqında danışın. Uşaqlara şəkli necə bəsləməyi, təklifləri genişləndirməyi öyrətməyə davam edin.
Fikrimi inkişaf etdirin, hörmət edin.
Vihovuvati təbiətə sevgi, estetik pochutya.
Slovnikovun robotu: zbagachuvati lüğəti - hutrya şapka, vovnyanі əlcəklər.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “sosiallaşma”, “bədii ədəbiyyatı oxumaq”, “sağlamlıq”.
(G.Ya.Zatulina "Təfəkkürün inkişafı üçün kompleks fəaliyyətlərin xülasəsi" - səh. 57; O.S. Uşakova "4-5 yaşlı uşaqlar üçün hərəkətin inkişafı üçün məşğulluq" - səh. 142)
2. Mövzu: "Didu Frost üçün yarpaq"(cisimlərin işığını bilmək)
Meta: uşaqları həyat üçün zəruri olan mövzular və peşələr dünyası haqqında bilməyə davam etmək: poçt, vərəq, yarpaq kəsmə.
Elmi maraqları inkişaf etdirin, vminnya rozmovda fəal iştirak edin.
Vikhovuvati bajannya ulduzlararası kəskinləşmədən kənara çıxan cisimlər və təzahürlərlə daha çox tanışdır.
Slovnikovun robotu: fövqəladə hallar dünyası haqqında məlumatların genişləndirilməsi əsasında uşaqların lüğətini təkmilləşdirmək və aktivləşdirmək.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatın mütaliəsi”.
(G.Ya.Zatulina "Kino işindən götürmək üçün mürəkkəb məsələlərin xülasəsi" - səh. 61)
3. Mövzu: "Yalinka" Z. Oleksandrovskaya (əzbərlənmiş misra)
Meta: yeni dünyadan uşaqları tanıyın, yoga öyrənin. Mətnin mətni ilə bağlı sübutları oxuyun. Vimovlyat sözləri aydın, yüksək səslə dosit.
Yaddaşı, yavu, tanıtım dilinin intonasiyasını inkişaf etdirin.
Vihovuvati poeziyanı sevir, estetik cəhətdən pochutya.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - kiçik bir yalinka, Novy Rik.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatın mütaliəsi”, “bədii yaradıcılıq”.
(G.Ya.Zatulina "Hərəkətin inkişafı üçün kompleks tapşırıqların xülasəsi" - s.62 )
1. Mövzu: "Liska-bacı və Siri Vovk"(rozpovid rus xalq kazka)
Meta: uşaqlarla tanış olun yeni qazka, vchiti başa düşmək її zmіst, qəhrəmanları xarakterizə edin Uşaqları oxucunun gücünə uyğun olaraq daha geniş təkliflərlə oxuyun.
Hörmət, yaddaş, intonasiya təşviqi inkişaf etdirin.
Kitaba maraq göstər, її rəssam-illüstrator.
Slovnikovun robotu: Prikmetnikli uşaqların lüğətini aktivləşdirin - axmaqlıq, dovirlivy, xeyirxahlıq.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatın mütaliəsi”.
(G.Ya.Zatulina "Kinofilmlərin inkişafı üçün mürəkkəb məsələlərin konspekti" - səh. 68)
2. Mövzu: "Yalamalar haqqında" O. Vvedenski(əzbərlənmiş misra)
Meta: uşaqlar oxumağa davam edin, qısa şeirlər əzbərləyin. deyaks deslіv əmr yolu şəklində oxuyun - z'їzhdzhay, їd.
Yaddaşı inkişaf etdirin, sözlərin səsinin canlılığını, filmin tanıtım dilinin intonasiyasını yaxşılaşdırın.
İdmana maraq göstərin rozvaq uzimka.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirmək - z'zhzhay, їd.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “sağlamlıq”, “bədii ədəbiyyatı oxumaq”.
(G.Ya.Zatulina “Kinofilmlərin inkişafından mürəkkəb borc almanın xülasəsi” – səh.71 )
1. Mövzu: "Sənətkarlığın qoxusu nəyə bənzəyir?" Gianni Rodari(maarifləndirmə böyüklər üçün vacibdir)
Meta: zorla böyümüş uşaqları tanıyın - sənətkarlıq, robot, peşə, elm dünyası haqqında məlumat əldə edin.
İnsanların müxtəlif peşələrinə marağı inkişaf etdirin.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - sənətkarlıq, peşə, ledari.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “təcrübə”, “sosiallaşma”, “bədii ədəbiyyatı oxumaq”.
(G.Ya.Zatulina "Kinofilmlərin inkişafı üçün mürəkkəb məsələlərin konspekti" - səh. 74)
2. Mövzu: "Poşta" S. Marşak (yaradıcı oxu)
Meta: uşaqların böyüklərin peşələri (yarpaqçılıq) haqqında biliklərini genişləndirmək, təklərarası kəskinləşmədən kənara çıxan mövzular haqqında biliklərin genişləndirilməsi əsasında uşaqların lüğətini artırmaq və aktivləşdirmək.
Fikirləri inkişaf etdirin, xatırlayın, güllərdə fəal iştirak edin.
Təcrübə üçün Vihovuvati maraq.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - listonosha, poçt, tövsiyələr vərəqi.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “təcrübə”, “bədii ədəbiyyat oxumaq”.
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko “Kino inkişafı. Daha çox tematik planlaşdırma almaq” səhifə 101)
1. Mövzu: "Sevimli oyuncağım" (rozpovid іz dosvidu)
Meta: fasilitator tərəfindən müəyyən edilmiş bir səbəbdən mövzunu yaddaşdan təsvir etmək üçün uşaqları oxuyun.
Uşaqların ən sadə dildə yaşamaq istəyini təmin edin, qatlanan sözlərə baxın, sözlərdə sözləri daraltın.
Yaddaşı, yavu, tanıtım dilinin intonasiyasını inkişaf etdirin.
Wihovuvati oyuncaqları sevir, onlara diqqət yetirin, yanğından sonra yeri təmizləyin.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - oyuncağı, matrioshkanı sevin.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatın oxunması”, “məşq”.
(G.Ya.Zatulina "Kino işlənməsindən götürmək üçün mürəkkəb məsələlərin xülasəsi" - səh. 73)
2. Mövzu: "Maistriv şəhərinə gəl"
Meta: uşaqları qatla oxuyun az dəlil xalqın sənətkarlığı və istəkləri, qida dəstəyi, aktiv dialoqa sponkati haqqında.
Uşaqlar üçün dialoq və monoloq dilini inkişaf etdirin.
Vvchennya ana dilinə Vihovuvati maraq.
Slovnikovun robotu: zbaqaçuvati lüğəti - xalq sənətkarlığı, Dimkivska igrashka, Zhostovo rəqsləri.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “musiqi”, “bədii yaradıcılıq”.
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko “Kino inkişafı. Daha çox tematik planlaşdırma almaq” səhifə 96)
1. Mövzu: "Vіyskova tehnіka"(obyektlərin görünüşü)
Meta: onlar artıq mənimsəmiş otochennya arasında gəzmək kimi, obyektlərin haqqında uşaq bilmək davam edir. Vchiti v_dpovіdat on zapitanya geniş təkliflər chi qısa izahatlar.
Düşüncə, yaddaş, maraqlar haqqında bilikləri inkişaf etdirin.
Əvvəl maraq göstərin Rus texnologiyası Viyskə.
Slovnikovun robotu: zbaqaçuvati lüğəti - prikordonniki, viiskova texnikası.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatın mütaliəsi”.
(G.Ya.Zatulina “Hərəkətin inkişafı ilə bağlı kompleks tapşırıqların xülasəsi” - səh. 84 )
1. Mövzu: O. Blaginina tərəfindən "Bizim analarımız"(əzbərlənmiş misra)
Meta: uşaqları yeni dünyadan tanıyın, onun xatirəsini oxuyun. Sözləri və ifadələri necə başa düşmək, aydın başa düşmək sualına cavab olaraq uşaqları oxuyun.
Wihovuvati ananıza və bütün vətəninizə sevgi.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - rіdna, kohana, mila.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatın mütaliəsi”.
(G.Ya.Zatulina "Kinonun işlənməsindən mürəkkəb borc almanın xülasəsi" - səh. 89)
1. Mövzu: "Teremok" (rus xalq nağılının təkrarı)
Meta: uşaqları yaddaşınızda düzəltmək, tanış nağılları dramatikləşdirmək, mətnə yaxın şəkildə təkrarlamaq.
Yaddaşı, yavu, tanıtım dilinin intonasiyasını inkişaf etdirin.
Rus xalq nağıllarına sevgi gətirin.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - teremok, ayı-norushka və in.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası : “bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatı oxumaq”, “sosiallaşma”, “musiqi”.
(G.Ya.Zatulina “Kinofilmlərin inkişafı üçün mürəkkəb məsələlərin xülasəsi” - səh. 45)
2. Mövzu: – Gəl, kazak! (viktorina)
Meta: nağılları bilən uşaqların yaddaşına yazın, onları fraqmentlərdə tanımağı öyrənin, hiylələr edin.
Prodovzhuvati formovat vminnya Rozmovu qoşulmaq, zapitanya haqqında vіdpovіdati, їх qoymaq.
Dramatizasiyalarda tanıtım filminin yaddaşını, intonasiyasını nəzərəçarpacaq dərəcədə inkişaf etdirin.
Vihovuvati nağılları sevir.
Slovnikovun robotu: səs-mirasda qurulur, lüğəti aktivləşdirin - qutu, sallanan kreslo.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatı oxumaq”, “musiqi”, “sosiallaşma”.
(G.Ya.Zatulina "Kinonun işlənməsindən mürəkkəb borc almanın xülasəsi" - səh. 88)
1. Mövzu: "Mənim küçəm" (obyektlərlə tanışlıq)
Meta: uşaqları yaxın itiləmə obyektlərindən tanıyın, qızılgüllərdə fəal iştirak edin, uşaqların, şeytanların, ardıcılların, qulluqçuların ən yaxşı birgə yaşayışlarını qazanın.
Obyektlərin düşərgəsinin yerini müəyyən etmək üçün sayıqlıq, yaddaş, ağıllılıq inkişaf etdirin.
Ən yaxın itiləmə obyektlərinə maraq göstərin.
Slovnikovun robotu: zbagachuvati lüğəti - keçən hissə, işıq siqnalı, pisohhidny keçid.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “təhlükəsizlik”, “bədii ədəbiyyatı oxumaq”.
(G.Ya.Zatulina “Kinonun işlənməsindən mürəkkəb borc almanın xülasəsi” – səh. 123)
1. Mövzu: "Baharın gəlişi" (ağacların görünüşü)
Meta: böyümək üçün torpağa, suya, işığa, istiliyə ehtiyacı olanlar haqqında açıqlama verin.
Fikirlərinizi inkişaf etdirin, ehtiyatlı olun, ən sadə sözlərlə əfvinizi asmağı unutmayın.
Baxmaq üçün roslyn və bajannya їx-ə maraq göstərin.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - nirklər şişir, otaq böyüyür.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “təcrübə”, “bədii ədəbiyyat oxumaq”.
(G.Ya.Zatulina "Kinonun işlənməsindən mürəkkəb borc almanın xülasəsi" - səh. 97)
2. Mövzu: "Faydalı sözlər: təkrar nəqliyyat"
Məqsəd: uşaqlarda təkrar nəqliyyat haqqında bir ifadə formalaşdırmaq, niyə belə adlanır, niyə lazımdır, kimə qayğı göstərir, məktublara baxın.
Əsas hissələrin adlarını yazın, helikopterlə təyyarənin adlarını oxuyun, digər nəqliyyat növlərinin adlarını təxmin edin.
Uşaqların aktiv və passiv lüğətini inkişaf etdirin.
Vihovuvati dopitlivіst.
lüğət ehtiyatı: zbaqaçuvati lüğəti - atalar sözü, viyskovy, boşluq.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatın mütaliəsi”.
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko “Kino inkişafı. İşğal etmək üçün daha çox tematik planlaşdırma” səhifə 105)
1. Mövzu: " Bahar gəldi, su axdı "L.N. Tolstoy ( sifariş)
Meta: oxuyun, uşaqlar qısaca danışırlar ədəbi mətn, mətni dəstəkləmək üçün.
Ehtiyatlılığı, diqqətliliyi, yaddaşı, zehinliliyi inkişaf etdirin.
Vihovuvati estetik hissi.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - berezhok, strumok, dzvinky.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “sosiallaşma”, “bədii ədəbiyyatı oxumaq”.
(G.Ya.Zatulina “Filmin işlənməsindən götürülmüş mürəkkəb məsələlərin xülasəsi” - səh. 104)
2. Mövzu: "Salam, bahar perşa otu!" S. Gorodetsky(əzbərlənmiş ayə)
Meta: uşaqları oxuyun və sizə oxumağı xatırladın ədəbi televiziya; vmіti şəkillərin və təcrübənin ifadəsi və ötürülməsi üçün müxtəlif şeyləri bilir.
Dilin təsvirini inkişaf etdirin, reallıqda yaradıram.
Vihovuvati emotsiyne spriynyattya zmistu vіrsha.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - bahar otu, gənc kök.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko "Kino inkişafı. Daha çox tematik planlaşdırma" səhifə 110)
1. Mövzu: T. Belozerovanın “Peremogi günü”(əzbərlənmiş misra)
Meta: uşaqları yeni dünyadan tanıyın, onun xatirəsini oxuyun. Sözləri və ifadələri necə başa düşmək, aydın başa düşmək sualına cavab olaraq uşaqları oxuyun.
Yaddaş, hörmət, intonasiya təşviqi inkişaf etdirin.
Vixovuvat povaqu Batkivşçinanın müdafiəsinə.
Slovnikovun robotu: lüğətin aktivləşdirilməsi - əmrlər, Peremogi günü, parad.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatı oxumaq”, “musiqi”.
2. Mövzu: "Batkivşçina haqqında" (əsərləri oxumaq)
Meta: bilirik ki, uşaqlar Batkivşçina vasitəsilə başa düşürlər sənət yaratmaq. Mövzuya dair Vchiti pіdtremuvati rozmovu, їх qoyan zapitanya haqqında vіdpіdati.
Uşaqların maraqları haqqında bilikləri inkişaf etdirin.
Vikhovuvati vətənə sevgi.
Slovnikovun robotu: lüğəti aktivləşdirin - Batkivshchyna, fascists, zahisniki, prikordonniki.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatın mütaliəsi”.
(G.Ya.Zatulina "Kinofilmlərin inkişafı üçün mürəkkəb məsələlərin xülasəsi" - səh. 126)
1. Mövzu: "Pih" (rozpovid Belarus qazka)
Meta: uşaqları yeni nağıldan tanıyın, qəhrəmanlara təcrübə ruhunu oxuyun. Onu necə dəyişdirmək sualına dair sübutları oxuyun, yeni sözlər və nitq sözləri üzərində qalib gəlin.
Hörmət, düşüncə, yaddaş inkişaf etdirin, düzgün vimin rezonans səslərini bağlayın.
Başqa xalqların nağıllarına maraq göstərin.
Slovnikovun robotu: zbagachuvati lüğəti - məhsul, belarus, daxma.
İşıqlandırma pərdələrinin inteqrasiyası:“bilik”, “ünsiyyət”, “bədii ədəbiyyatın mütaliəsi”.
(G.Ya.Zatulina "Kinonun işlənməsindən mürəkkəb borc almanın xülasəsi" - səh. 14)
Olena Şerbakova
Böyük qrupda müxtəlif işıqlandırma qalereyalarında bədii ədəbiyyatın kartotekası
Əvvəl incəsənət kitabxanası
bədii ədəbiyyat
böyük qrupda müxtəlif işıqlandırma pərdələrində
Red üçün "Vid narodzhennya məktəbə" proqramı üçün. YOX. Veraxi
Sklala: Shcherbakova E. V.
mənəvi vihovannya
RNS "Tülkü və Glechik" sp. O. Kapitsa Vihovannya yaxşı hisslər; xəsislik və axmaqlıq haqqında qəlib bəyanatı
rns "Krylaty, hairy and oily" arr. I. Karnauxova Uşaqların qəhrəmanların xarakteri və təlqinləri haqqında anlayışlarını oxuyun
X. M'yakelya. "Pan Au"
RNS "Xavroşeçka" sp. A. N. Tolstoy Vixovuvati xoş hissləri bir-bir göstərir;
RNS "Hare-bouncer" sp. O. Kapitsa Vikhovuvati əxlaqi davranış normaları
rns "Tsarivna-qurbağası" sp. M. Bulatov
B.Şerqin “Qafiyələr”
RNS "Sivka-burka" sp. Mixail Bulatov
rns "Finist-aydın sokil" sp. A. Platonov
V.Draqunski “Uşaqlığın dostu”, “Yuxarıdan aşağı, indi”
S. Mixalkov "Bəs sən?"
Nenets kazak "Zozulya" sp. K. Şarov
"Qızıl qıfıllar", prov. çexdən. K. Paustovski;
öz ağlında wihovuvat spivperzhivat, səxavətli olun, başqalarını incitməyin; vikhovuvat özünə kömək, robotlarla qarşılıqlı kömək.
"Dida-Vsevedin üç qızıl tükü", Prov. çexdən. N. Aros'evoi (K. Ya. Yerbenin nağıllar toplusu).
V. Dmitriyeva. "Malyuk və Juçka" (fəsillər) Ədəbi obrazların təbiətini anlamaq və anlamaq
yaratmaq
L. Tolstoy "Kistochka" Vihovuvat etik xüsusiyyətləri: dürüstlük, doğruluq, sіm'ї üçün sevgi.
L. Tolstoy "Stribok"
N. Nosov. "Canlı damcı"; Uşaq ədəbiyyatının köməyi üçün əxlaq normaları haqqında uşaqların fikirlərini formalaşdırmaq.
S. Georgiyev. Vchinki və vchinki qəhrəmanlarınızı qiymətləndirmək, mehribanlığı, vmіnnya vzaєmodіyati ilə odnoletki ilə qiymətləndirmək üçün "Mən Dida Frost vryatuvav" Formuvaty
A. Lindqren. "Dahada yaşayan Karlson, mən yenə gəldim" (baş, qısa müddətdə, Prov. z İsveç. L. Lungіnoї
K. Paustovski. "Kit-pis" Vihovuvati əxlaqı: bir az svіvchuttya, svіvperezhivannya
Mitskevich Adam "Dostlar"
Uşaqların "dost", "dostluq", "dürüstlük", "ədalət" kimi anlayışlar haqqında biliklərini genişləndirməyi öyrənin.
P. Bazhov "Sribne Kopitse"
R. Kiplinq. "Fil", prov. ingilis dilindən K. Çukovski, prov yaxınlığında ayə. S. Marşak
V. Katayev. “Tez-yeddi-sitat” formulu mümkün çətinliklərin səbəbini təsvir edən bir-laynerlərin sayında öz xüsusiyyətlərinin xüsusiyyətlərini təmsil edir.
Sim'ї və Suspіlstі-də uşaq RNS "Xavroşeçka" sp. O. N. Tolstoy
Y. Koval "Did, Baba və Alyosha" uşaqlarda ailə haqqında insanlar haqqında, birlikdə yaşamağı, bir-birini sevməyi, bir-birini sevməyi sevirlər.
V. Dragunsky "Deniskini opovidnya" Oğlan və qızların keyfiyyətinin xüsusiyyətləri haqqında qəlibləmə.
A. Qaydar. "Çuk i Gek" (bölünmüş)
Sim'ї-də yaxın insanlar arasında qarşılıqlı münasibətləri qiymətləndirmək üçün oxuyun, qəhrəmanların xüsusiyyətlərini əlavə edin
Є. Grigor'eva "Qaynaq" Oğlan və qızlar arasında sosial qarşılıqlı əlaqənin əsaslarını inkişaf etdirmək; xoş xasiyyətlə əks mövqeyə yüksəlmə
A. Barto "Vovka - yaxşı ruh"
Є. Blagіnіna "Gəlin sükutla oturaq" Uşaqlara analara rəğbət bəsləmənin yaxşılığı haqqında elanı formalaşdırmağa davam edin
A. Usaçov “Etiket nədir”
"Krupenichka" N. Teleshov Nağıllara, rus ənənələrinə maraq göstərin
Özünə xidmət, pratsia RNS "Xavroşeçka" sp. A. N. Tolstoy
K. Çukovski "Moydodir"
K. Çukovski "Fedorina kədəri"
rns "Pike velinnyam üçün" Uşaqlara insan təcrübəsinin əhəmiyyətini başa düşməyə məcbur edin
A. Barto "Qız-Çumaza"
Y. Tuvim. “Bir vacib hüquq üçün bütün uşaqlara məktub”, Prov. polyak dilindən. S. Mixalkova
Təhlükəsizliyin əsaslarının formalaşdırılması S. Mixalkov "Styopa-milis əmi" Şəhər küçələrində davranış qaydalarının tətbiqi
E. Segal "Maşınlar bizim küçədə"
FEMP-nin təhsil inkişafı Liçilki
Nağıl qəhrəmanları
S. Marşak "Nömrələr" Rəqəmlərin başa düşülməsi
Sosial dünya haqqında məlumatlılıq G. H. Andersen
"Snіgovik" Müxtəlif ölkələrin yeni ənənələri ilə tanışlıq
S. Mixalkov "Bəs sən?" İstənilən peşənin əhəmiyyəti ilə tanışlıq
"Lek adına dovşan haqqında gözəl hekayələr", Qərbi Afrika xalqlarının nağılları, Prov. O. Kustovoy və V. Andreeva; Qərbi Afrika xalqlarının özəllikləri ilə tanışlıq
A. Qaydar "Viysk sirrinin nağılı, Malçişa-Kibalçişa və Yoqo sərt söz"
Rus ordusu haqqında uşaqların bildirişini genişləndirməyə davam edirik.
Nenets kazak "Zozulya" sp. K. Şarov İfrat pivnoch xalqı ilə tanışlıq
M. Boroditska "Bir qardaşı yoxlayın"
A. Tvardovsky "Tankist Araşdırma" öz Batkivshchyna müdafiəçisi olmaq kimi xalqın feat haqqında uşaqlar arasında Formuvaty.
A. Barto “Sürüdəki Gras” Uşaqların uşaq bağçası haqqında biliklərini genişləndirin, onun tarixinə hörmət edin, uşaq bağçasında spivrobitnik tətbiqi ilə bağlı bəyanatı aydınlaşdırın
S. Maxotin "Böyük qrup"
O. Visotska
"Uşaq bağçası"
T. Alexandrova "Domіvets Kuzka" (rəhbər) Rusların qədim dövrlərdəki həyatına maraq, xalqlarının tarixinə sevgi gətirin.
M. Іsakovski "Dəniz-okeanlardan kənara çıxın" Vətən haqqında bilikləri aydınlaşdırın.
B. Almazov. “Kənarda” Rus dəyərlərinə öyrədilmiş;
Təbiət işığı ilə tanışlıq RNS "Hare-bouncer" sp. O. Kapitsa Formuvati dbaylive uşaqların təbiətə qəbulu, її mühafizəsi və qorunmasında iştirak edir.
L. Tolstoy. "Şir və it", "Kistochka", "Stribok"
G. Snegiryov "Pingvin çimərliyi"
K. Paustovski. “Kit-villain” Vihovuvati sevgi və dbailive təbiətə, xeyirxahlığa;
V. Bianki "Bayquş" ədəbi janr"pіznavalna kazka";
B. Zaxoder " Sira Ziroçka» Vihovuvati bir az spivperzhivannya ki, təbiəti sevən insanlar, vminnya pisliyə müqavimət göstərirlər.
S. Yesenin "Quş albalı" Təbiətin gözəlliyini zirvədə görməyə kömək edin
R. Kiplinq. "Fil", prov. ingilis dilindən K. Çukovski, prov yaxınlığında ayə. S. Marshak Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək, məxluqlar dünyasına hörmət və maraq və yoqa müxtəlifliyi
P. Bazhov "Sribne kopitse"
Hərəkət inkişafı Rozvitok usikh storіn film
Janrları bilmək
Naməlum, köhnə sözlərin izahı
Bədii və estetik inkişaf Sənətə duchennia V. Konaşeviç Rəssamlarla tanışlıq
I. Bilibin
Є. Charushin
ИЗО diyalnіst Yaradıcılıq üçün rəsm illüstrasiyaları
Musiqi fəaliyyətləri P.I. Çaykovski "Luskunçik" (parçalar) Qəhrəmanların musiqi obrazları və yaradılış obrazları ilə tanışlıq
P.I. Çaykovski "Pori qayası" (fraqment)
N. A. Rimski-Korsakov "Çar Saltan haqqında nağıl" (fraqment)
S. Prokofyev "Petya və Vovk"
Fiziki inkişaf
NID yaradıcılığının süjetləri arxasında dozvіllya
Yaradıcılıq qəhrəmanları
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Başqa bir gənc qrupda GCD. Z. Aleksandrovanın "Mənim Vedmedim" bədii ədəbiyyatının oxunuşu Qeyri-aralıq işıqlandırma fəaliyyətinin texnoloji oriyentasiya xəritəsi İşıqlandırma fəaliyyətinin növü: bədii ədəbiyyatın oxunması.
Böyük qrupdan bədii ədəbiyyatı oxumaq, əzbərləməkİşıqlandırma sahəsi "Bədii-estetik inkişaf" Salam əziz həmkarlar. Mən sizin materialınızı təbliğ etmək istərdim.
Dağılan igorların kart faylı "Rіznih narodіv" KOLO (Tanzaniya) AFRİKA SLEANING Grayut 10 və daha çox adam. Hid gri: Ağacın faydalı yarpağı. Gravci mərkəzə üzlərin kənarında dayanır. Per.
GCD-nin xülasəsi. “Mikita Kozhemyaka” məktəbəhazırlıq qrupunda bədii ədəbiyyatın oxunması Rozrobila: Bondareva Olena Dmitrivna. "Volqodonsk Pedaqoji Kolleci"nin tələbəsi
