Yakі mi დაკეცილი z rahuvannyam razrіznenyh zavdan vіdkritový ბანკი FIPI.
რამდენიმე სიტყვა იგორის პოლკის შესახებ
როგორ აჩვენებს "სიტყვა იგორის წასვლის შესახებ" ავტორის დამოკიდებულებას გმირებისადმი და მსგავსი?
გრიბოედოვი
8. რა ძლიერ შთაბეჭდილებას ტოვებთ, რომ რეპეტილოვი ჩატსკის პაროდიული „ორმაგი“ვით მოქმედებს?
8. რატომ ხაზს ვუსვამთ გრიბოედოვის-დრამატურგის A.S. პუშკინის მიღწევებს ჩემი კომედიის პატივისცემით?
8. როგორ დავათვალოთ სოფიას ოცნების გამოგონებების რეალური პოდიები?
8. ვინ არის ჩატსკი: „ზაივა“ არის განსაკუთრებული ადამიანი, რადგან მან არ იცოდა თავისი ადგილი ცხოვრებაში? (ა.
9. რუსი კლასიკოსების ზოგიერთ ნაწარმოებში აღწერილია გმირების ოცნებები და ზოგიერთში შეიძლება ა.ს.გრიბოედოვის გმირი სიზმრის ტოლფასი იყოს? (მოეცით 2-3 მაგალითი დანიშნული ავტორებისგან.)
9. რუსული კლასიკის ზოგიერთ შემოქმედებაში წამყვან გმირებს „ტყუპები“ ახლავს, ზოგიერთში კი შეგიძლიათ გრიბოედოვის ძაღლს შეეჯიბროთ?
რატომ არის ჩატსკის კონფლიქტი ოჯახურ შეჩერებასთან თავისებური? (ა.
რატომ გრძნობთ თავს კომედიის ფინალში A.S. გრიბოედოვი "ვაი გონებას"
როგორ ნებას გვაძლევთ შევხედოთ A.S.
რა დაუშვა მ.Є. სალტიკოვ-შჩედრინი მოლჩალინს უწოდებს რუსეთის საზოგადოების ერთ-ერთ ყველაზე საშინელ პოზიციას? (ა.ს. გრიბოედოვის სიმღერისთვის "ლიხო ზ როზუმუ".)
რატომ თამაშობენ ფამუსოვი და ჩატსკი ყველაზე და ყველაზე გასაოცარ მონოლოგებს პიესებში? (ა.ს. გრიბოედოვის კომედიის „ლიხო ზ როზუმუ“ მიხედვით).
რატომ არის სოფია, ა.
რატომ კომედია A.S. გრიბოედოვი „ლიხო ზ როზუმუ“ ისე უხვად სხვა პერსონაჟები?
ფონვიზინი
8. რა ჰქვია კომედიას დ.ი.
8. როგორ გამოდის კომედია დ.ი.
8. როგორ ფიქრობთ, რატომ არის კომედია „ისპიტუ“, რომელიც ძალაა მიტროფანისთვის?
8. რატომ არის კომედია დ.ი.
9. რუსული კლასიკის ზოგიერთ შემოქმედებაში, არადომინანტობისა და განათების დახურვა ჩანს დი.ი.ფონვიზინის ზოგიერთ შემოქმედებაში?
რა როლი აქვს სხვა პერსონაჟებს კომედიაში D.I.
8. როგორ გავხსნათ შიდა სინათლედეიდა ლარინა ევგენ ონეგინის მიერ ახსნილ სცენებზე? (A.S. პუშკინის რომანის უკან "ევგენი ონეგინი".)
8. რატომ არის A.S. პუშკინის რომანში "ევგენი ონეგინი" ავტორი ასე ძლიერად დაშორებული ბოლოს თავის გმირს?
8. რატომ აირჩია ტეტიანა ლარინამ, როცა თავად ევგენ ონეგინს დაეცა?
8. როგორ გრძნობდა თავს ეპიგრაფი ა.ს.
8. რატომ ემხრობა უბრალო გრინოვს და არა თავხედ შვაბრინს? (A.S. პუშკინის რომანის უკან "კაპიტნის დონკა")
8. რას ნიშნავს საველიჩის გამოსახულება A.S. პუშკინის რომანში "კაპიტანი დონკა"?
8. როგორ ვლინდება მაშა მირონოვას პერსონაჟიპიდ საათი zustrichі z іmpressitsa?
9. როგორ უახლოვდებით რომანს „კაპიტანის დონკა“? ხორცის კლასიკა, ეძღვნება რუსეთის ისტორიის დიდ პოდიას? (როდესაც გკითხავთ, თქვით, შექმენით ეს ავტორი.)
9. Yak y" კაპიტნის დონეცი”გვიჩვენებს ”რუსეთის აჯანყების” ტრაგედიას და ქვეყნის კლასიკოსების რომელ ნაწარმოებებში გაჩნდა ასეთი პრობლემა?
რატომ არის პოეტისა და ნატოს კონფლიქტის არსი ა.ს.-ის ლირიკაში. პუშკინი?
როგორ ვლინდება რომანში ა. პუშკინი "ევგენი ონიგინი" "რუსული სული" ტეტიანი?
იაკი „კარგად გრძნობს თავს“ იღვიძებს O.S. პუშკინი თავისი ლექსებით?
როგორ ვლინდება პატივისა და სავალდებულოობის პრობლემა რომანში ა. პუშკინის "კაპიტანის დონკა"
რატომ ანიჭებ უპირატესობას ონეგინის წილის დრამას? (A.S. პუშკინის რომანის უკან "ევგენი ონეგინი".)
რატომ იჩენს თავს პოეტის ხელმოწერა? (A.S. პუშკინის ლექსების მიხედვით.)
გოგოლი
8. როგორ გესმით ვ.ი. (N.V. გოგოლის სიმღერისთვის "ინსპექტორი".)
8. რატომ არის სიმბოლური ნიშანი გზის გამოსახულებაზე ნ.ვ.გოგოლის ლექსთან „მკვდარი სულები“?
8. რა მახასიათებლებს ახასიათებს მთავარი გმირი, რომელიც სავარძელს ანიჭებს „ზედმეტად“ წვეტიან ფრაგმენტს?
9. ისევე როგორც რუსი კლასიკოსების გმირები მიეკუთვნებიან იმავე ლიტერატურულ ტიპს, ისევე როგორც "ფართის" გმირი, რატომ იცვლება ავტორის დამოკიდებულება მათ მიმართ ნ.ვ.გოგოლის პოზიციიდან?
რატომ ჩნდება ბიუროკრატიული ადგილის დათმობა? (N.V. გოგოლის სიმღერისთვის "ინსპექტორი".)
როგორ ვლინდება ავტორის პოზიციის გაურკვევლობა გამოსახულ ადამიანებში? (N.V. გოგოლის სიმღერისთვის "მკვდარი სულები".)
ლერმონტოვი
8. რატომ, სკუშტუვავში ნებით-უნდა, მცირე მავ მოკვდეს? (მ.იუ. ლერმონტოვის "მწირის" სიმღერისთვის).
8. როგორ ვიმსჯელო დამსახურებულ პეჩორინს? (მ.იუ. ლერმონტოვის რომანის „დღევანდელი გმირის“ მიღმა.) დაასაბუთეთ თქვენი აზრი.
8. რატომ ჰგვანან პეჩორინი და ვერნერი და როგორ გამოიყურებიან ისინი?
ჩი იცი მწირი vіdpovіd მიწოდებაზე "ჩი მშვენიერი მიწაა"? (მ.იუ. ლერმონტოვის "მწირის" სიმღერისთვის)
ისევე როგორც "პეჩორინის ჟურნალის" მნიშვნელობა მ.იუ. ლერმონტოვი "ჩვენი საათის გმირი"
რატომ არის პოეტისა და პოეზიის ტრაგიკული ჟღერადობა M.Yu.Lermontov-ის შემოქმედებაში?
რატომ არის ლირიზმი M.Yu. ლერმონტოვი?
რატომ არის რომანი M.Yu. ლერმონტოვის „ჩვენი საათის გმირს“ კრიტიკოსებმა სოციალური და ფსიქოლოგიური უწოდეს?
ნეკრასოვი
8. "ბედნიერების ხალხი, ბედნიერ ხალხზე რას იტყვით?" (N.A. ნეკრასოვის სიმღერისთვის "ვისზეც რუსეთში კარგად ცხოვრობენ".)
8. რატომ ოცნებობს ნ.ა.ნეკრასოვი სულიერი მონობის არსზე? (N.A. ნეკრასოვის სიმღერისთვის "ვისზეც რუსეთში კარგად ცხოვრობენ".)
15. როგორ აერთიანებენ ნ.ა.ნეკრასოვის ლირიკოსები ხალხურ თემას და პოეტის მაღალი სამსახურის მოტივს?
15. იაკიმის პოსტი რუსი სოფლელებილირიკაში N.A. ნეკრასოვი?
რა არის „რუსული დოშკა ჟინოჩა“ ნ.ა. ნეკრასოვის გამოსახულებაში?
როგორ ვლინდება ხალხის წილის თემა ნ.ა.-ს პოეზიაში. ნეკრასოვი?
ტიუტჩევი
15. რატომ არის F.I.Tyutchev-ის ამდენი ლექსი, რომლებიც ტრადიციულად მიეკუთვნება ფილოსოფიურ ლირიკას საკუთარი „პეიზაჟებით ზევით“?
15. რატომ არის ბუნების სამყაროს გამოსახულება F.I.Tyutchev-ის ლირიკაში წარმოუდგენელი?
რატომ შეიძლება ეწოდოს ბაზაროვს "ამრეკლავი ნიჰილისტი"? (I.S. ტურგენევის რომანის უკან "მამები და შვილები")
როგორ დახატავთ "ახალ ადამიანს" ბაზაროვის გამოსახულებაზე და როგორ უარყოფთ I.S. ტურგენევს? (რომანის უკან "მამები და შვილები")
რატომ არ იღებენ კირსანოვის ძმები ბაზაროვის ნიჰილისტურ იდეებს?
რატომ მოდის ბაზაროვსკის ნიჰილიზმის სიძლიერე და სისუსტე? (I.S. ტურგენევის რომანის უკან "მამები და შვილები").
სალტიკოვ-შჩედრინი
8. შჩედრინის სატირის რა თავისებურებები აღმოაჩნდა „ველური დამხმარის“ რეჟისორულ ფრაგმენტში?
9. პატრიმონიალური კლასიკის ზოგიერთ შემოქმედებაში გამოსახულების ობიექტი და სოციალური ვადი და ზოგიერთ ნაწარმოებში შეიძლება შეიქმნას შჩედრინის „ბრძენი პისკარით“?
9. რუსი მწერლების ზოგიერთ თხზულებაში ტაფა და გლეხი ერთმანეთს ეწერება, ზოგიერთში კი შეგიძლიათ შექმნათ ” ველური დამხმარე»M.Є. სალტიკოვ-შჩედრინი?
გონჩაროვი
8. რა არის „ობლომივშჩინა“? (I.A. გონჩაროვის რომანის "ობლომივის" უკან).
8. რატომ არ დაეხმარა ანდრეი შტოლცი მეგობარს ილი ობლომოვს აქტიური ცხოვრებისათვის? (I.A. გონჩაროვის რომანის "ობლომივის" უკან).
8. რატომ უნდა ყოფილიყო შტოლცის მიერ წართმეული ვიჰოვენას ორიგინალობა და რით გამოირჩეოდა იგი ამ წილის განსაკუთრებულობიდან?
8. რატომ არის ობლომოვის ახალ ბინაში გადასვლა კატასტროფის ტოლფასი?
8. როგორ ვლინდება ობლომოვისა და ოლგას ურთიერთკავშირი ამ ფრაგმენტში?
9. რუსული კლასიკოსების ზოგიერთ შემოქმედებაში გმირები ჟიშტოვჰიუუცია საჭირო ცვლილებებით და როგორ არიან ისინი დაყენებული ამ ცვლილებებზე შთაბეჭდილებების სახით, როგორ შეუძლია ობლომოვს?
9. რუსი მწერლების ზოგიერთ შემოქმედებაში მიცვალებულთა დრამატული ბლუზის გამოსახულებები შეიძლება შევადაროთ ობლომოვს?
9. პატივცემული კლასიკოსების ზოგიერთ ნამუშევარში გამოსახულია გმირის "აკრიფეთ" ტიპი და რატომ შეგიძლიათ შეადაროთ ანდრი შტოლცს?
რატომ ეჩვენა აგაფია ფსენიცინა ობლომოვს, როგორც ოლგა ილინსკას ახლო მეგობარს? (I.A. გონჩაროვის რომანის "ობლომოვის" უკან).
როგორ ცვლის ი.ა. გონჩაროვის რომანის "ობლომოვის" ბედისწერას მთავარი გმირის წილის კანონზომიერების გაგებაში?
რა როლი აქვს ოლგა ილინსკაიას ობლომოვის სულიერ ტრანსფორმაციაში? (I.A. გონჩაროვის რომანის "ობლომივის" უკან)
ტოლსტოი
8. რა არის, ლეო ტოლსტოის აზრით, "ცხოვრება სწორია" და ვინ ცხოვრობს რომანის "ომი და მშვიდობა" გმირებიდან ასეთი ცხოვრებით?
8. რატომ შეიძლება უწოდო მიკოლა როსტოვს შინაგანად თავისუფალი ადამიანი? (ლ.ნ. ტოლსტოის რომანის „ომი და მშვიდობა“ მიღმა.) დაასაბუთეთ თქვენი აზრი.
8. რატომ მკვეთრად იშორებს პიერი ანი პავლივნას სხვა სტუმრებს შორის?
8. როგორც L.N.-ში, є თხევადი მეტყველება“?
8. როგორ იკვეთება ფრაგმენტი თემატურად პ’ესის კობთან?
რა ადგილი უკავია ანა და პეტრო ტროფიმოვებს ჩეხოვის პიესის გამოსახულების სისტემაში? (A.P. ჩეხოვის სიმღერისთვის "ალუბლის ბაღი")
როგორ ახსნით პერსონაჟთა სისტემის არსებობას A.P. ჩეხოვის ფეისში ალუბლის ბაღი» „იდეალური“ გმირი?
ოსტროვსკი
8. რატომ უწოდებს კალინოვის ადგილს, კულიგინს, ჟორსტოკს? (A.N. ოსტროვსკის დრამისთვის "ჭექა-ქუხილი".)
8. კატერინას სიკვდილი - პროტესტი კალინინის სამყაროს წინააღმდეგ, რა ჟესტი გავხსენი? დაასაბუთეთ თქვენი აზრი.
15. როგორ ფიქრობთ, რატომ არის პოეტის ცრუმორწმუნე დამოკიდებულება რუსეთის მიმართ? (ვირშ)
15. როგორ იცვლება ლირიკული გმირის ემოციური მდგომარეობა ლექსის „დუნო“ დასაწყისიდან ბოლომდე?
15. როგორ ავლენს ლირიკული გმირი საკუთარ თავს სიმართლეს დასკვნით ლექსზე (დასკვნითი სტროფი)?
15. როგორ გესმით A.A. ბლოკის ლექსის პირველი რიგის აზრი "ოჰ, გიჟურად მინდა ცხოვრება ..."?
15. ლირიკული პოეზიის რა ჟანრულ-თემატურ მრავალფეროვნებას, რომელიც zachіpaє vіchnі nіtnі nіtnі buttya, lie vіrsh AA Blok?
15. რატომ არის სოციალურის არადიფერენცირებული ხმა იმ ა.ა. დაბლოკოს "ქარხანა"?
16. რუს პოეტებს შორის ვინ მიუბრუნდა სოციალურ პრობლემებს და ვის შეუძლია შექმნას მატჩი პოეტ ა.ა. დაბლოკოს "ქარხანა"?
16. ნუთუ ასეთი რუსი პოეტების შემოქმედება თანხმოვან მოტივებს ჰგავს?
16. ჟღერს თუ არა რუსი პოეტების ზოგიერთი შემოქმედება ფილოსოფიურ საზრდოს, ზოგი კი ხმოვან ლექსებს „ნიჩი, ქუჩა, ლიხტარ, აფთიაქი…“?
16. როგორ ქმნით რუს პოეტებს რუსეთის ბლოკის ხედვასთან ახლოს? (დაამტკიცეთ თქვენი აზრი.)
9. რუსი მწერლების ზოგიერთ ნაწარმოებში, „ყოველდღიური“ რევოლუციის სურათებში, ზოგიერთ მათგანში შეიძლება თუ არა შექმნა ა.ა.ბლოკის ლექსით „თორმეტი“? (მოეცით 2-3 მაგალითი დანიშნული ავტორებისგან.)
16. ზოგიერთი რუსი პოეტის შემოქმედებაში შექმენით იდეალური ქალები, ზოგიერთში კი სურათები შეესაბამება ბლოკის მშვენიერი ქალის გამოსახულებას?
რატომ არის ლექსები რუსეთის შესახებ A.A. ბრუნდება თუ არა ბლოკი ბატკივშინას ისტორიულ წარსულში?
როგორია რევოლუციური რუსეთის პოსტი ა.ა. დაბლოკოს "თორმეტი"?
როგორ ცვლით კოხანოის იმიჯს A.A. Blok-ის სხვადასხვა ბედის ნამუშევრებში?
რატომ არის A.A. Blok-ის რევოლუციური პოეზიის ხმა ასე განსაკუთრებული?
ესენინი
15. რატომ არის მსგავსება და რატომ არის სამშობლოს გამოსახულება A.A. Blok-ისა და S.A. Yesenin-ის ლირიკულ პოეზიაში?
15. რატომ არ შეიძლება S.A. Yesenin-ის სიტყვები ბუნების შესახებ იყოს უფრო მეტი, ვიდრე "პეიზაჟური" ლირიკა?
15. როგორია პოეტის ლირიკული გმირის ს.ა.ესენინის შინაგანი სამყარო?
15. რატომ გგონიათ იმ მამების მიერ გამოცხადების ორიგინალურობა ვერშის ს. ესენინა „შენ ხარ ჩემი ნაბიჯი, შაგანე!...“?
15. როგორია ლირიკული გმირის ბანაკი, რა უბრუნდება სამშობლოს ახალი დღის შემდეგ?
15. „დედის ფოთლის“ ლექსის რომელ გამოსახულებებშია ლირიკული გმირი „პატარა მამულის“ შესახებ?
15. როგორ ეძახით თითქმის ლირიკულ გმირს მატირისა და მეზობელი სახლის შესახებ?
15. რატომ არის S.A. ესენინის ლექსი შთაგონებული იმ პოეტური მემონებით?
15. რატომ მთავრდება მსუბუქად და მშვიდად პოეტის მირკუვანია ახალგაზრდობის დამშვიდობების შესახებ, რომელიც ასე ტრაგიკულად ჟღერს ლექსში?
16. აქვს თუ არა რუსი პოეტების ზოგიერთ ქმნილებას ცხოვრების სვიდკოპლენნოსტის მოტივი, ზოგი კი S.A. Yesenin-ის ლექსების ჟღერადობას?
16. XIX–XX საუკუნეების ზოგიერთი რუსი პოეტის ლექსებზე. ადანაშაულებენ ბატკივშჩინას იმიჯს და იმავე მოტივებს, რაც მათ აახლოებს ს. ესენინა "რუს რადიანსკა"?
16. რას სდევნიან ახლობელი რუსი პოეტები და რა მოტივები აახლოებს მათ „დედის ფოთოლთან“?
16. რუს პოეტებს შორის ვინ მიუბრუნდა თავის შემოქმედებაში თანამედროვეთა ლიტერატურულ მემკვიდრეებს და ზოგიერთში ქმნის ესენინის ლექსის ჟღერადობას? (მიეცით 2-3 განაცხადი.)
16. რუსი პოეტების ზოგიერთ შემოქმედებაში მთავარი ადგილი უჭირავს მშობლიური მიწის თემას, ხოლო S.A. ესენინის მუსიკალური ლექსების ზოგიერთ ნაწარმოებში?
16. რუსული პოეზიის ზოგიერთ ნაწარმოებში ჟღერს სიცოცხლისა და სიკვდილის თემა და რატომ იმეორებს სუნი ესენინის ლექსთან?
როგორია ძვირფასი სახლის სურათი S.A. Yesenin-ის ლექსებში?
მაიაკოვსკი
8. როგორ გესმით სახელის აზრი ვ.ვ.
8. რა საფუძვლად უდევს გმირის წინააღმდეგობას „ჰმარი შარვალში“ თავდასხმასთან?
15. ვის და რატომ უმღერის ის საკუთარ ლექსზე?
8. როგორია ლირიკული გმირის ემოციური მდგომარეობა, როგორია კოჰანოის ჩასვლის ჩეკი და როგორ ახასიათებს ღვინო? (Twir, dobutok)
16. ვინ ავლენს ლირიკული გმირის შინაგან ძალას ადრეული შემოქმედებავ. მაიაკოვსკი და რუსი პოეტების ზოგიერთ ნაწარმოებში არის მსგავსი ტიპის გმირი? (ვირშ)
9. ზოგიერთი რუსი პოეტის შემოქმედებაში ვლინდება განუყოფელი კოხანიას თემა, ზოგიერთში კი ვ.ვ.მაიაკოვსკის ახლო ლექსები?
16. რუსი პოეტების ზოგიერთ შემოქმედებაში გმირები ვარსკვლავებისკენ მიდიან და რას ქმნით ჟღერადობის ლექსებით ვ.ვ. მაიაკოვსკის "მისმინე"?
რომლის წინააღმდეგაც ადრეული პოეზიის გმირი ვ.ვ. მაიაკოვსკი?
ახმატოვა
15. რა ვნებიან ემოციურ ტონს ქმნის ა.ა.ახმატოვა და ასეთი ღვინოების დახმარებით?
15. როგორია ლექსის „ზღვისპირა სონეტის“ ლირიკული გმირის ფიქრები?
8. რატომ იცვლება ლირიკული „მე“ O.O. ახმატოვას ლირიკული „მი“?
15. რატომ არის ჰეროინი მარინი ცვეტაევა ასე ტრაგიკულად ეგოისტი?
15. როგორია ლირიკული გმირის მ.ი.ცვეტაევას შინაგანი სამყარო? (დაამორგუნეთ თქვენი საკუთარი მტკიცებულება.)
15. რატომ ფიქრობთ ბ.ლ. პასტერნაკი იმ სპეციალობის შესახებ, რომელსაც გაზიარება ახლავს მსოფლიო თეატრთან დაკავშირებული რიცხვითი გამოსახულებები და დეტალები? (ვირშ)
15. რატომ აქვს ლირიკულ გმირს საკუთარი თავის განცდალექსები ბ.ლ. პასტერნაკი?
15. რომელი ლექსის გმირს რომელ სულიერმა სიტყვებმა მოუტანა სიყვარული?
16. რატომ ჰქვია ბ.
16. ჩიმ ვირშ ბ. (დაწერისას მიუთითეთ ნაწარმოებების ავტორები.)
16. ვინ წავიდა რუსი პოეტებიდან ამ შემოქმედებითობამდე და რატომ არიან ისინი ახლოს ბ.ლ.პასტერნაკის ლექსთან?
16. ვინ რუსი პოეტებიდან, მსგავსი ბ.ლ. შეცვალეთ თქვენი აზრი ავტორების მითითებით და ავტორების დასახელებით.
16. რუს პოეტებს შორის ვინ იფიქრა კოჰანის რეალობაზე და რატომ ქმნიან ისინი ბ.ლ.პასტერნაკის მჭიდრო კონტრასტულ ლექსებს?
რატომ აქვს პოეტს და ბ.
ბუნინი
8. რატომ მთავრდება სიყვარული, ისევე როგორც ი.ა. ბუნინი, რომელიც პატივს სცემს „დიდ ბედნიერებას“, ტრაგიკულად მთავრდება მწერლის შემოქმედებაში?
8. რატომ უნდა გადაიხადო? სულიერი სინათლეგმირი და ჰეროინი და როგორ დანიშნა მან თავისი შორეული წილი? (ფრაგმენტი)
9. რატომ არის ი.ა.ბუნინის "სუფთა ორშაბათის" მსგავსება XIX-XX საუკუნეების რუსი კლასიკოსების სხვა ნაწარმოებებთან? კოჰანას შესახებ? (როდესაც გკითხავთ, თქვით, შექმენით ეს ავტორი.)
ბულგაკოვი
8. რა აზრი აქვს ადგილის გამოსახულებას M.A. ბულგაკოვის რომანში "მაისტერი და მარგარიტა" ან "ბილა გვარდია"? (არჩევა დასაშვებია)
როგორ შეიძლება ავტორის პერსონაჟების სიყვარული ბულგაკოვის პროზაში? (M.A. ბულგაკოვის რომანის უკან "ბილა გვარდია" და "მაისტერი და მარგარიტა".)
სოლჟენიცინი
8. როგორ დახატავთ მატრონას პერსონაჟს წვეტიან ფრაგმენტზე?
9. ზოგიერთი ქმნილება საშინაო ლიტერატურააჩვენეს კონფლიქტი „კერძოებს“ და სახელმწიფოს შორის და რას აკეთებთ „მატრონინის ეზოსთან“ უფრო ახლოს?
რატომ არ აღიარებენ თანასოფლელები მოტრონის სამართლიანობას? (ა.ი. სოლჟენიცინის გამოსვლისთვის "მატრიონის კარი".)
სპეციფიკაცია
საკონტროლო მასალები
შეერთებული შტატების სპიტუს 2017 წლის როტაციისთვის
ლიტერატურის მიხედვით
1. KIM EDI-ს დანიშვნა
ერთადერთი სახელმწიფო გამოცდილება (შემდეგი - ЄДІ) არის სტუდენტების მომზადების ხარისხის ობიექტური შეფასების ფორმა, რადგან მათ აქვთ ათვისებული საშუალო განათლების პროგრამები. გლობალური განათლებასტანდარტიზებული ფორმის შერჩევისგან (საკონტროლო მასალები).
ЄДІ განხორციელდეს 2012 წლის 29 დეკემბრის №273-ФЗ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის შესაბამისად.
საკონტროლო მასალები საშუალებას გაძლევთ დააყენოთ საშუალო (ახალი) გლობალური განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის კურსდამთავრებულების მიერ დაუფლების დონე ლიტერატურაში, საბაზო და პროფილის დონეზე.
ლიტერატურაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდილების შედეგებს აღიარებენ შუაგულის განმანათლებლური ორგანიზაციები პროფესიული განათლებადა განათებული ორგანიზაციები
ლიტერატურიდან მისაღები გამოცდების შედეგად პროფესიული განათლება
2. KIM EDI-ს მიერ გაცემული დოკუმენტები
საგამოცდო სამუშაოს ცვლილება განისაზღვრება საშუალო (ახალი) გლობალური განათლების სუვერენული სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის საფუძველზე (რუსეთის განათლების სამინისტროს ბრძანება 05.03.2004 No. 1089). პოზიციის დეკალიზაცია Obok.Immomuma zmіsturi ძირითადი დოკუმენტის Mіnіmumi ZMіstu (შეხვედრა) of Zagalnoi, Zagalinoi, Zagalini, Zagalini, Zagalini, Zagalidi, Zagalidi, Minosvіti, Ukraine Vіd 0191230 Vіd 0191230 TA Vіd 06/30/1999 № 56 (ORTUVUVANY DIRECT TO CODIES, რომელიც შეიძლება მიაღწიოს გლობალური განათების ორგანიზაციების კურსდამთავრებულთა მომზადების დონეს ერთიანი ჩატარებისთვის
სახელმწიფოს ლიტერატურის გრძნობა).
3. მობრძანდით KIM EDI-ის შემცვლელის, სტრუქტურის ანალიზზე
ლიტერატურიდან KIM ЄDI-ს განსხვავების არჩევისა და სტრუქტურის განვითარების პრინციპები აჩვენებს, რომ არსებობს გარკვეული გაუმჯობესება ობიექტურ და სანდო ინფორმაციაში კურსდამთავრებულის მზადყოფნის შესახებ ჰუმანიტარულ სპეციალობებში სწავლის გასაგრძელებლად ორგანიზაციებში. საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლება.
ბაგატორიჩნე საფუძვლიანად KIM ЄDI-ს ლიტერატურა პირდაპირ მიდიოდა საგამოცდო სამუშაოს ოპტიმალური სტრუქტურის ძიებაზე, შეფასების უმაღლესი სისტემის შექმნაზე, რომელიც უზრუნველყოფს ძილის შედეგების ობიექტურობას. რიგი ამოცანები ხანმოკლე იყო, თითქოს არასწორად ასახავდნენ კერძო ლიტერატურული ფაქტების ცოდნას (2007 წელს, საგამოცდო მოდელით, დავალება გამოტოვეს ტიპების არჩევით: ექსპერიმენტმა აჩვენა მისი არაეფექტურობა, „ინორიდნისტი“ ასი ლიტერატურა); გაზარდა ზავდანების რაოდენობა მღელვარე vіdpovіddu, მიბმული მორალური საკითხები მხატვრული შემოქმედება; გაფართოვდა სხვადასხვა zmistovnoy დირექტივების ხელმძღვანელის ტიპოლოგია; დაზუსტდა შეფასების კრიტერიუმები; საგამოცდო სამუშაოს სტრუქტურაში განისაზღვრა სხვადასხვა ტიპის დავალების ოპტიმალური შესრულება და სხვა.
სკინებისთვის, KIM ვარიანტი ჩართულია სხვადასხვა გზით, როგორც პრეზენტაციის ფორმა, და ამოცანის თანაბარი სირთულისთვის, რომლის ვიკონანია ნაჩვენებია ЄDI-ის მონაწილეების მიერ კურსის ძირითადი ელემენტების, ეტაპების შესახებ. საგნობრივი კომპეტენციების ფორმირება და ძირითადი.
ამ გზით, ლიტერატურიდან ЄDI-ის შესწავლისას გამოკვლეულის სახით, ხდება საგნისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი სახეობების გააქტიურება. პირველადი საქმიანობა: ანალიტიკური გაგება მხატვრული ტექსტი, yogo іnpretatsії, pohuku pіdstav for zіstavlennі literaturnyh yavishchі і fіktіv, izvannya arguirovanіy іdpovidі პრობლემური საკვებიდა ა.შ.
4. KIM EDI-ს სტრუქტურა
საგამოცდო რობოტში ნახეს ორი ნაწილი და მიიღეს დავალების ნუმერაცია. КІМ მოიცავს 17 ზავდანს, რომლებიც გამოირჩევიან ფორმისა და თანაბარი დასაკეცით.
პირველ ნაწილში შემოთავაზებულია ვიზუალური დავალება, რომელიც მოიცავს ლიტერატურული ნაწარმოებების კვების ანალიზს. კურსდამთავრებულები განიხილავენ ცვლილების ძირითად ელემენტებს და მათი შემოქმედების მხატვრულ სტრუქტურას (თემები და პრობლემები, გმირები და პოდიები, მხატვრული პრიომი, ნახე განსხვავებული tropiv toshcho), ასევე გადახედე კონკრეტულს შექმნა ლიტერატურულიმასალის კურსის ბმულზე.
ნაწილი 1მოიცავს ორ კომპლექსს და ზავდანს.
პირველი კომპლექსი ეპოსის, ან ლიროეპიკის, ან დრამატული შემოქმედება: მე-7 რიგი მოკლე ნოტით (1-7), რაც ნიშნავს დაწერილ სიტყვას, ან სიტყვის პოვნას, ან რიცხვთა თანმიმდევრობას და მე-2 რიგი ამაღლებული ნოტით ობსიაზ 5-10 მეტყველებაში (8, 9).
ლირიკულ ქმნილებამდე მიდის ლოცვების სხვა ნაკრები: მე-5 დღე ხანმოკლე შესვენებით (10-14) და მე-2 დღე მღელვარე შესვენებით ობსიაზ 5-10 წინადადებაში (15. 16).
1 ნაწილის zagalna სტრუქტურა დაქვემდებარებულია ფართო zmіstovogo ohoplennya ლიტერატურული მასალის დავალებისთვის. მხატვრული ტექსტები, რომლებიც ასახავს ანალიზისთვის, Deloolent Perevіriti not Tіlki Virgin Vipusniki Creaters Creative, და th zdatnіst analizuvati text z Icyvalnya yogrovoye pripodenznostі: 2 მიწოდების განაწილება VIKHІD-დან VIKHІD-ს ფართო L_Thetrantuntuttings ტექსტის მხატვრული კონტექსტში . ამგვარად, ნასწავლი კურსის შიდა საგნობრივ ბმულებზე დაყრდნობა საშუალებას გაძლევთ უზრუნველყოთ დამახინჯებული ლიტერატურული მასალის დამატებითი მოტყუება.
Dotrimanya zaproponovanogo რობოტული ალგორითმი საშუალებას გაძლევთ გამოავლინოთ სივრცე და ეპიზოდის როლი (sієni) შემოქმედების ღრმა სტრუქტურაში (ფრაგმენტის ანალიზი), გამოავლინოთ სიუჟეტი და კომპოზიცია. გაანალიზებული ტექსტის ფიგურალურად-თემატური და სტილისტური თავისებურებები, ხაზს უსვამს თქვენს სიფრთხილეს ლიტერატურული კონტექსტიდან გამოსვლისას.
მე -2 ნაწილიმუშაობს vimagaє იმ შემთხვევაში, როდესაც მონაწილეები წერენ EDI-ში სრულფორმატიანი აყვავებულ ქმნილებას ლიტერატურულ თემაზე (ამ გზით, ლიტერატურული მასალის 1 ნაწილის გაცნობამდე, ემატება კურსის კიდევ ერთი კომპონენტი, რომელიც არის მიმდინარეობს გადახედვა). დაამთავროს 3 კვება (17.1-17.3). რა უნდა დავაფასოთ ისტორიული და ლიტერატურული პროცესის ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპები: 17.1 - შემოქმედების უკან ძველი რუსული ლიტერატურა, XVIII საუკუნის კლასიკა. რომ მე-19 საუკუნის პირველი ნახევარი: 17.2 - მე-19 საუკუნის მეორე ნახევრის ნამუშევრების უკან: 17.3 - მე-20 საუკუნის ნამუშევრების უკან. კურსდამთავრებული ირჩევს მხოლოდ ერთ საკვებს და ახალ გზას აძლევს შემოქმედების ფორმას, ამაგრებს თავის განსჯას შემოქმედებაზე (მეხსიერებიდან). ამ ტიპის რობოტი კურსდამთავრებულს აძლევს შესაძლებლობას გამოავლინოს თავისი დამოკიდებულება პრობლემების მიმართ. ასწია მწერალმა. rozuminnya მხატვრული ორიგინალობაშექმნა. დაწერილია თავდაჯერებულობის დიდი სამყაროს შესაქმნელად და ლიტერატურის ყველაზე მნიშვნელოვანი სპეციფიკის, როგორც ერთგვარი მისტიკისა და პირველადი დისციპლინის შესაქმნელად, რომელიც უნდა დადგეს როგორც მეტაფორა გამორჩეული ესთეტიკური ხალისითა და საჭიროების მქონე კვალიფიციური მკითხველის ჩამოყალიბებისთვის. სულიერებისთვის
ქვემოთ მოთავსებულია ცხრილი, რომელიც წარმოადგენს საგამოცდო სამუშაოს rozpodіl zavdan ნაწილებს.
YEDI 2017 წელი
მ.: 2017. - 72გვ.
ტიპიური სატესტო ამოცანები ლიტერატურიდან მოიცავს 10 ვარიანტს ამოცანების ნაკრებისთვის, რომლებიც დაკეცილია ერთი სუვერენული გონების მახასიათებლებისა და სიძლიერის გასაუმჯობესებლად. დახმარების მიზანია მკითხველს მიაწოდოს ინფორმაცია ლიტერატურიდან KIM-ის სტრუქტურისა და შემადგენლობის შესახებ, დავალების სირთულის ხარისხი. შერჩევა მოცემულია ტესტებისთვის ყველა ვარიანტის შესარჩევად და ერთ-ერთი ვარიანტის ყველა ამოცანის შესარჩევად. გარდა ამისა, დახაზული იყო ბლანკების ნიშნები, თითქოს ისინი გაიმარჯვეს ЄDI-ზე მოსაზრებებისა და გადაწყვეტილებების ჩაწერისთვის. პაემნების დამხმარე მასწავლებლებისთვის სტუდენტების ლიტერატურის შესასწავლად მოსამზადებლად, ხოლო საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის თვითგანათლებისა და თვითკონტროლისთვის.
ფორმატი: pdf
როზმირი: 1.6 მბ
უყურეთ, გადმოწერეთ:drive.google
ZMIST
ვარიანტი 1
ნაწილი 1 7
ნაწილი 2 12
ვარიანტი 2
ნაწილი 1 13
ნაწილი 2 18
ვარიანტი 3
ნაწილი 1 19
ნაწილი 2 23
ვარიანტი 4
ნაწილი 1 24
ნაწილი 2 29
ვარიანტი 5
ნაწილი 1 30
ნაწილი 2 35
ვარიანტი 6
ნაწილი 1 36
ნაწილი 2 42
ვარიანტი 7
ნაწილი 1 43
ნაწილი 2 47
ვარიანტი 8
ნაწილი 1 48
ნაწილი 2 53
ვარიანტი 9
ნაწილი 1 54
ნაწილი 2 59
ვარიანტი 10
ნაწილი 1 60
ნაწილი 2 64
კომენტარი 6 65 ვარიანტზე
ნაწილი 1 65
ნაწილი 2 68
ვიდპოვიდი 70
საგამოცდო ნაშრომი ლიტერატურიდან შედგება 2 ნაწილისაგან, რომელიც მოიცავს 17 დღეს. ლიტერატურიდან საგამოცდო სამუშაოს გამოცდას ემატება 3 წელი 55 ჰვილინი (235 ჰვილინი).
ნაწილი 1 მოიცავს ზავდანის ორ კომპლექტს. პირველი კომპლექსი მიიღწევა ეპიკური, ან ლიროეპული, ან დრამატული შემოქმედების ფრაგმენტამდე: მე-7 დღე ხანმოკლე შესვენებით (1-7) და მე-2 დღე ცეცხლოვანი შესვენებით 5-10 წინადადების აკვიატებაში (8. , 9).
კიდევ ერთი კომპლექსი, რომელიც გასათვალისწინებელია ანალიზამდე ლირიკული შემოქმედება: მე-5 დღე მოკლე შესვენებით (10-14) და მე-2 დღე თბილი შესვენებით ობიას 5-10 წინადადებაში (15, 16).
Vіdpovіddu till zavdan 1-7 და 10-14 є ციფრების ან სიტყვის თანმიმდევრობა (ფრაზები). გთხოვთ, ტექსტის ველში ჩაწერეთ ინტერვალის გარეშე, სხვა დამატებითი სიმბოლოები და შემდეგ გადაიტანეთ ფორმა No1-ში.
ნაწილი 2 მოიცავს 3 ამოცანას (17.1-17.3), რისთვისაც საჭიროა მხოლოდ ერთის შერჩევა და ახალი არგუმენტის მიცემა ლიტერატურულ თემაზე შემოქმედების ჟანრზე, არანაკლებ 200 სიტყვისა.
რეკომენდირებულია, რომ 2 წელზე მეტი დრო არ დახარჯოს 1 ნაწილის დავალების აღსანიშნავად, ხოლო საათის ბოლოს - მე-2 ნაწილის დავალების აღსანიშნავად.
ყველა ბლანკი შეივსება შავი მელნით. ნებადართულია გელის, კაპილარული ან პირო კალმების გამოყენება.
ვიკონანიას საათის ქვეშ შეგიძლიათ შავი ადუღოთ. ჩერნეტში ჩანაწერები არ ანაზღაურდება სამუშაოს შეფასების საათის განმავლობაში.
ბალი, otrimani თქვენ for vikonnі zavdannya, pіdsumovuyutsya. დაეხმარეთ vikonat yakomoga-ს მეტი ზავდან და დააგროვეთ ყველაზე მეტი ქულები.
