БАХЧИСАРАЙСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛАІ-ІІІ СТУПЕНІВ №2

Виконала

учениця 6 класу

Меметова Зібіде

керівник читання

Чернишова О. Н.

Якось я подивилася фільм «Червоні вітрила», який справив на мене сильне враження

А.С. Грін. Коли прочитаєш повість «Яскраво-червоні вітрила» залишається в душі світле і радісне почуття. Почуття наближення чогось яскравого, чарівного, прекрасного. Іноді здається, що світле, казкове, прекрасне, високе може бути нездійсненним. Але цей твір вчить робити чудеса своїми руками. Переконує, що мрії здійснюються, і це залежить від нас самих. А.С. Грін створив своїх героїв, Ассоль і Грея, з сильними та незалежними характерами, веселих та сміливих. Ассоль рано втратила маму, а батько почав заробляти життя виготовленням іграшок. В оточенні іграшок, доброго і люблячого батька Ассоль сформувався характер. А в житті вона зіткнулася зі плітками та злом, які не налякали її, а допомогли стати сильною. Ассоль повірила в гарну казку про червоні вітрила, таким чином вона намагалася зберегти в своєму серці почуття прекрасного. Ассоль дуже пощастило, що її знайшов Грей. Він, мрійник за вдачею, зрозумів її та її нездійсненну мрію. Грей створив диво своїми руками.

Повість «Яскраво-червоні вітрила» мені дуже сподобалася своїм оптимізмом, вірою в мрію, Вона вселяє надію на те, що є у світі люди, здатні почути і зрозуміти один одного. Ассоль, яка звикла до глузування, вирвалася з обивательського світу і стала щасливою. Герої довели, що будь-яка мрія може здійснитися, якщо в неї дуже – дуже вірити, не зраджувати, не сумніватися у ній. Адже добрі вчинки роблять нас щасливими. І, може, хтось із нас, прочитавши цей твір, теж стане кращим, вищим і чистішим душею!

Я зрозумів одну нехитру істину. Вона в тому,
щоб робити чудеса своїми руками.
А. Грін

"Казка потрібна не тільки дітям, а й дорослим", - стверджував Костянтин Паустовський. Саме таку казку написав А. Грін, шукач чудового, що бреде морем і вітрилами, людина, про яку з перших кроків у літературі складалися легенди. Він написав феєрію-казку у тому, що щастя — справа власних рук людини, що мрію марно чекати — їй треба сміливо йти назустріч.

Яскраво-червоні вітрила — спочатку постають перед нами як конкретний предмет — іграшка, зроблена для продажу Лонгреном, батьком головної героїніАссоль. Відомий збирач народних переказів Егль, побачивши в руках дівчинки дивовижну іграшку — вітрильник з червоними вітрилами, сказав їй дивовижну річ: Ти будеш великий, Ассоль. Одного ранку в морській дали під сонцем блисне червоне вітрило. Сяюча громада яскраво-червоних вітрил білого корабля рушить, розтинаючи хвилі, прямо до тебе... Гарний принц посадить тебе в човен, привезе на корабель, і ти поїдеш назавжди в блискучу країну, де сходить сонце і де зірки спустяться з неба, щоб привітати тебе з приїздом».

Казник заронив у душу юної Ассоль зернятко мрії про диво. Серед безбарвних буднів її підтримувала віра в диво, і її диво справджується. Але Ассоль, з її мрією про принца та червоні вітрила живе в оточенні злісних людей — жителів Каперни, абсолютно нечуйних до прекрасного. Жителі Каперни не розповідали казок, не співали пісень, вони думали лише про повсякденні справи. Ассоль теж думає про хліб насущний, але мрія піднімає її над буденним життям. Герої Гріна відрізняються від оточуючих. Жителі Каперни живуть приземлено. А ті, хто хотів жити інакше, іноді не витримували тиску середовища, ламалися: так, став п'яницею добрий кутник, який завдяки Ассолі зміг побачити ніжні розписи на лозинах старого вугільного кошика. У світі несправедливості, в якому живуть герої Гріна, добро так само незвичайне, як багряні вітрила.

Основний конфлікт «Червоних вітрил» - конфлікт мрії Ассоль і дійсності, піднесеної натури реальним життям. Образ вітрила використовувався у Літературі багато разів. Вітрило наче кличе в невідомі далині, де на героя чекає прекрасне майбутнє, щастя. Але вітрила зазвичай бувають із грубої парусини сірого кольору, а тут — червоні та шовкові. Такі вітрила можна пошити, але в житті подібне марнотратство зустрінеться не часто. Це диво, але рукотворне. Яскраво-червоні вітрила — символ здійсненої мрії, неминучого торжества сил добра над силами зла. Подумки звертаючись до доньки, Лонгрен думає: «Адже багато доведеться в майбутньому побачити тобі не червоних, а брудних і хижих вітрил; здалеку — ошатних та білих, поблизу — рваних та нахабних».

Червоний колір набуває у творі особливого сенсу. Червоний колір – колір життя. Яскравий колір для героїв А. Гріна має символічне значення: він говорить про те, що можна досягти нездійсненного, перетворити казку на реальність. Яскраво-червоні вітрила — це справа рук самої людини. Капітан Грей скаже чудові слова: Я зрозумів одну нехитру істину. Вона в тому, щоби робити так звані дива своїми руками». Яскраво-червоні вітрила - це казка, що стала дійсністю, диво, так просто зроблене людиною для іншої людини. Грей знайшов своє щастя, коли подарував Ассоль її дитячу мрію. Матеріал із сайту

Фінал повісті звучить як гімн мрії, як торжество духовного початку у людині. Грін стверджує, що шлях людини має бути освячений великою заповітною метою. Вона надасть йому стійкість та шляхетність у боротьбі з негараздами життя. Казкові яскраво-червоні вітрила приводять читача до висновку, що високе покликання людини в тому, «щоб робити так звані дива своїми руками».

Багато поколінь читачів із захопленням читають цю чудову казку. І щоразу Грін переконує нас, що людина не може жити без високої мрії, що в кожному серці живуть свої червоні вітрила. Вони наближаються до берега, що чекає на них, і кожну мить виконується багато надій, великих і маленьких.

Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком

На цій сторінці матеріал за темами:

• казка романтична
• червоні вітрила мараль оповідання
• цитати з повісті червоні вітрила
• твір за червоними вітрилами на тему мрії збуваються
• оточення в дитинстві грію в повісті "червоні вітрила"

Тема уроку: "Коли здійснюються мрії?"(урок-дослідження

за твором Олександра Гріна «Червоні вітрила»).

Цілі уроку:

Освітня – навчання роботі з літературним текстом; навчання роботі з позитивною пізнавальною інформацією;

Виховна – виховання віри у свої сили, можливості, віри у добро, диво, створене силами своєї душі; формування основи сприйняття загальнолюдських моральних цінностей.

Розвиваюча – розвиток творчого, винахідницького

Мислення

Мрія – це не відхід від дійсності,

а засіб наблизитись до неї.

Сомерсет Моем

Хід уроку:

1) Пролог

Фронтальне опитування учнів

2) Зав'язка

створення проблемної ситуаціїна основі проблемно-пошукового питання, прийому "Асоціативний ланцюжок", запис мрії

3) Розвиток дії

1. організація роботи з текстом

1. аналіз тексту та складання думки про характер людини (робота з папками «Ассоль» та «Грей»),

фізхвилинка

1. спостереження за іменами героїв

1. робота над розвитком уяви.

4) Кульмінація

Художнє читання уривка "Спляча Асоль"

Перегляд відеофрагменту «Монолог Грея» та заповнення інсерту

5) Розв'язка

1. виявлення ідеї твору,
2. порівняльний аналіз таблиці

6) Епілог

1. Вступне слово вчителя

Ви познайомилися із чудовим твором "Червоні вітрила", який написав Олександр Грін. Чи сподобалося воно вам?Сьогодні ми маємо незвичайний урок. Ви уважно читали книгу? Давайте перевіримо.

1. Кросворд

Що таке феєрія?

Феєрія: 1) (фр. мова-фея.) Подання з фантастичним сюжетом, барвистими костюмами та декораціями, з широким використанням специфічних ефектів;

2) чарівне, казкове видовище.

Що казкового було у творі? А у житті так не буває? Чи всі мрії здійснюються? Чому? Вам хотілося б дізнатися? Запишіть тему уроку: "Коли виконуються мрії?"Чи є у вас мрія? Ви, звичайно, хочете, щоб вона збулася? Запишіть її.

Книга "Яскраво-червоні вітрила" - чарівна, в ній таємниця, яка до цього дня прихована від більшості читачів. Про яку ж таємницю йдеться? Давайте побудуємо асоціативний ланцюжок, пов'язану зі словом "таємниця", спираючись на текст.. (слайд 4) (Таємниця - секрет - "Секрет" - корабель - червоні вітрила) Яка ж таємниця ховається в червоних вітрилах. Спробуємо знайти. Вирушаємо в дорогу, слідом за червоними вітрилами.

3) Розвиток дії

Звично вважати, що у пригодницькій літературі головне – те, що сталося, а чи не з ким сталося. Характери, всякі там душевні справи їй ні до чого. Дія, швидкий політ інтриги – ось що захоплює читача. Спробуємо спочатку розібратися: у «Червоних вітрилах» головне – те, що трапилося чи характери, душевні переживання. Отже, що ж сталося у феєрії «Червоні вітрила»? Сформулюйте буквально кількома словами. (Ймовірна відповідь: Ассоль у дитинстві втратила мати, не визнана своїми однолітками, повірила у передбачення збирача казок Егля, і її мрія збулася, хоча ніхто в неї не вірив: за нею приплив на кораблі з червоними вітрилами прекрасний принц капітан Артур Грей).

Але чому Ассоль прийшло щастя? Випадково чи ні? Щоб відповісти на запитання, ми будемо працювати з текстом.

Щоб скласти думку про характер людини, потрібно проаналізувати її вчинки, її ставлення до людей, навколишнього світу. Тому в папках «Ассоль» та «Грей» розміщуються папки: «Світ людей та «Світ речей».

ІІ. Робота з текстом.

Відкриємо в папці "Ассоль" папку "Світ людей". Папка містить уривки з тексту, розділені на розділи.

1 група

Чому жителі Каперни цуралися Лонгрена?

Чому Ассоль росла без подруг?

Чому її однолітки «викреслили назавжди маленьку Ассоль зі сфери свого заступництва і впливу»?

Як ви розумієте слова Лонгрена: "Е, Ассоль, хіба вони вміють любити?"

У творі Ассоль називають по-різному: Прекрасна Невідомість, Корабельна Ассоль, Живий вірш, Чудове художнє полотно, Мокрий скарб. Подумайте, хто так міг відгукнутися про дівчину, та з'єднайте стрілками автора та характеристику. (слайд 5)

Обмінюйтесь роботами. Перевіримо роботу сусіда (за кожну правильну відповідь ставимо 1 бал)

Яким було життя Ассоль?

Який бачать Ассоль Хан Меннерс та кутник? Чому їхні думки такі різні?

Тепер перейдемо до папки «Світ людей» у папці «Грей».

2 група

Як ви розумієте слова: «Батько і мати Грея були гордовиті невільники свого становища, багатства та законів того суспільства, щодо якого могли говорити «ми»?

· Яким ріс Грей у величезному, похмурому та величному будинку?

Охарактеризуйте вчинки Грея у 3 розділі?

Виберіть ключові фрази, які розповідають про те, як складалося життя Грея з 15 до 20 років.

Порівняємо: у чому схожість і відмінність доль Ассоль і Грея. Вислуховуємо відповіді дітей. Вони можуть бути різними. Приймаємо усі відповіді. Звернути увагу хлопців на те, що хоча діти росли в різних за соціальним статусом сім'ях, але і в сім'ї Ассоль, і в

сім'ї Грея батьки ставилися з великою любов'ю та повагою до своїх дітей. Яка доля була призначена Грею? Швидше за все, він би продовжив справу батька, примножив багатство своєї сім'ї і т.д. Ассоль же було приготоване сумне майбутнє: бідність, самотність та жодних надій.

Як ви вважаєте, оточення наших героїв могло вплинути на їх характери? Якщо Ассоль

кожен день терпить приниження від своїх однолітків, відчуває самотність, чи не могло все це зіпсувати її характер, зробивши її замкненою, заляканою, озлобленою? А Грей? Живучи в достатку, не відчуваючи перешкод у своїй поведінці, адже він міг виявляти такі негативні риси, як неповага, зарозумілість до простих людей?

Людину характеризує як її ставлення до людей, а й ставлення до предметів. Попрацюємо з папкою "Світ речей". Відкриємо папку «Світ речей» у папці «Ассоль».

3 група

* Як розмовляє Ассоль, позбавлена ​​можливості спілкуватися з однолітками, з навколишніми предметами?

* Як це її характеризує?

* Як ви розумієте слова: «дивилася очима дитини»?

Тепер попрацюємо з папкою «Світ речей» у папці «Грей»

4 група.

* Розкажіть, як характеризує Артура Грея його вчинок, коли він зіпсував дорогу картину, замазавши блакитною фарбою цвяхи на закривавлених руках Ісуса Христа?

*Чому батько не наклав стягнення на сина?

*Яке враження справила на Грея картина в бібліотеці із зображенням корабля? Як це характеризує героя?

Висновок: як ми бачимо, Ассоль і Грей мали величезною силоюуяви. У їхній свідомості народжувалися картини, що малюють світ сильних, сміливих і добрих людей; світ, повний яскравих

подій. Чому саме такі картини?

Фізхвилинка

Інсценування уривка

ІІІ. Спостереження за іменами героїв.

Часто письменники, щоби краще донести до читача ідею твору, зашифровують імена героїв. Спробуємо розібратися, чи є таємниця в іменах героїв феєрії «Червоні вітрила»?

Вчитель зачитує уривок із тексту:

Як звати тебе, крихітко?

Ассоль, - сказала дівчинка, ховаючи в кошик подану Еглем іграшку.

Добре, - продовжував незрозумілу промову старий, не зводячи очей, у глибині яких виблискувала посмішка доброзичливого настрою. -Мені, власне, не треба було питати твоє ім'я. Добре, що воно таке дивне, таке однотонне, музичне, як свист стріли чи шум морської раковини: що б я став робити, називайся ти одним із тих милозвучних, але нестерпно звичних імен, які чужі Прекрасній Невідомості?

Олександр Грін пояснює читачеві, чому співзвучне ім'я Ассоль - Прекрасної Невідомості.

А Артур Грей? Чи автор дав йому таке ім'я? Автор героїню називає лише на ім'я. А героя? На початку розповіді, згадавши героя – Артур, автор начебто забуває про нього. І далі називає героя на прізвище - Грей. Ми не можемо точно знати думки автора, а можемо лише припустити, яку думку хотів автор донести

до читача Давайте спробуємо розібратися в етимології слова

"Грей".

Насамперед учні згадують, що слово «грей» на англійськоюозначає "сірий".

Висловлюють цікаві думки, чому автор дав сміливому, сильному і вміє робити благородні вчинкигерою ім'я з коренем "сірий". Міркують про те, що і

Грею та Ассоль уготоване було життя з сірими буднями, але вони своєю вірою в диво, бажанням робити світ яскравим, добрим змогли змінити накреслені їм

долі.

IV. Робота над розвитком уяви.

Як ви думаєте, уява дається людині від народження чи її можна розвивати?

Давайте спробуємо просунутися шляхом розвитку нашої уяви.

Ми живемо не лише у світі людей, а й у світі предметів. Думаю, що предмети, спостерігаючи за людьми, також складають про них характеристику. Лише висловити не можуть. А ми спробуємо. Для цього вам потрібно увійти до того чи іншого образу предмета.

Завдання

(Використовується прийом технології розвитку критичного мислення): уявити міркування предмета про героя. Розігрується у лотерею. На квитках написано:

Ассоль:

«Кошик кутника», «Рослини», «Іграшкова яхта з червоними вітрилами».

Грей:

"Картина із зображенням корабля", "Картина із зображенням Ісуса Христа розп'ятого", "Корабель "Секрет".

4) Кульмінація

Прослухайте уривок, у якому описується спляча Ассоль очима Грея.

Виконайте завдання за варіантами:

1в (Позначте слова, що описують стан природи. Який художній прийом використовує автор?)

2в (Позначте слова, що передають стан Артура Грея)

(Вчитель читає уривок під музику К.Сен-Санса "Лебідь")

Автор підкреслює, що дівчина була помічена не лише очима, а й інакше. Як побачив її Грей і чому він так зміг побачити? Душа Артура з самого ранку була в занепокоєнні та зневірі, які й сам капітан пояснити не міг. Тому не дивно, що, побачивши на кручі серед оббризканих росою трав і квітів сплячу дівчину, він був вражений її невимовною чистою красою. Він побачив її не очима, а серцем. Він, як свого часу Егль, відчув у ній щось особливе, незвичайне.

Перегляд відеофрагменту з художнього фільму «Червоні вітрила» (режисер А.Птушко, кіностудія Мосфільм, 1961).

Монолог Грея, текст перед кожним учнем, заповнюється таблиця (використовується прийом «інсерт»)

5) Розв'язка

Не так важливо те, що трапилося з Греєм і Ассоль, як те, що жителі Каперни, які не вміють любити грубі люди, змогли переконатися в силі добра, повірити в диво. З того часу червоні вітрила – символ здійснених надій.

Що потрібно зробити, щоб ваше бажання здійснилося? (бажати, вірити, діяти)

6) Епілог

Мрії - це найцінніше, що є у людини, вони запалюють у душі вогонь.Мрії змушують людину творити чудеса. Інші люди просто кажуть: "Це неможливо". Але говорю вам, якщо це вашамрія і ви готові йти до неї, то немає для вас нічого неможливого. Якщо того, про що вимрієте ще немає в природі, значить, воно буде створене для вас. Все, що ви можете уявити, ви можете досягти. Пам'ятайте, щомрії збуваються !

Домашнє завдання:

1. Твір на тему: «Чому здійснилася мрія героїв?»
2. Відповідь на запитання: "Як ви розумієте слова Сомерсета Моема?"
3. Міні-твір на тему: «Коли справджуються мрії?»
4. стор.27, п.5 (письменно)

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього:

1. Автор назва вірша.
2. історія створення вірша
3. тема (про що?)
4. ідея, основна думка вірша (що хотів сказати автор)
5. художні образивірші
6. якими мистецькими засобамирозкривається тема, основна думка, або ідея вірша, малюються образи (аналіз використаних стежок і фігур мови).
7.композиція вірша (аналіз строф рим розмірів)
8. образ ліричного героя.
ДАМ 49 БАЛІВ

Вибрати правильну відповідь, вона може бути не єдиною: 1. Тема твору-це а) головна думка б) основний предмет

оповідання

в)конкретна описана ситуація

2.Проблематика твору-це

а) коло питань, порушених у творі

б)головна тема твору

3. Ідея твору-це

б)моральний "урок" твору

в) головна узагальнююча думка твору

4. Чи можуть в одному художньому творі порушувати різні проблеми:

в) не можна відповісти однозначно

5. Дійова особа художнього творує

а)образом

б) персонажем

в) ліричним героєм

6.Персонажем твору може бути

а) тільки людина

б) тільки одухотворений предмет

в) будь-який предмет чи явище

7.В систему персонажів входять

а)герої та їх прототипи

б) герої головні, другорядні та епізодичні

б) так, принципова

в) так, але незначна

9.Ліричний герой-це

а) сам поет

б) дійова особа вірша

в) образ людини, чиї почуття, настрої, переживання прагне висловити автор

10. Засобами створення характеру літературного героя можуть бути

а) художня деталь

б) мова героя

в) вчинки героя

11. Портретні деталі-це різновид

а) деталей зовнішності

б)пейзажних деталей

в) деталей одягу

12. Психологічні деталі відбивають

а) внутрішній світ людини

б) особливості поведінки

в) його походження

13. "Рогові окуляри,довгий ніс.Білі в смужку штани.Сам довгий,худий"-який це портрет?

а) портретний опис

б) портрет-порівняння

в) портрет враження

14. "Ні дерев, ні кущів-нічого, крім сірого моря мохів, де лише зрідка виднілися сірі валуни, сірі озерця і сірі струмки" - який це пейзаж?

а) пейзаж-опис

б) пейзаж-порівняння

в) пейзаж-враження

I варіант 1. Мистецтво за своєю природою: а) раціонально; б) емоційно; в) поєднує в

собі і раціональне, і емоційне початку.

2. Чинна особа художнього твору називається:

а) чином;

б) персонажем;

3. Тема твору – це:

а) головна ідея;

б) об'єкт відображення;

в) конкретна описана ситуація.

4. Ідея твору – це:

б) моральний «урок» твору;

в) головна узагальнююча ідея твору.

5. Чи можуть на одній темі розкриватись різні проблеми?

в) питанням не можна дати однозначної відповіді.

6. Композиція – це:

а) послідовність подій та дій;

б) рух твору від зав'язки до розв'язки;

в) послідовність елементів та елементів твору.

а) життєписом;

б) автобіографією;

а) мезансцену;

б) картина;

в) ремарк.

9. Кому з літературних героївналежать слова: «Страти так страчувати, милувати так милувати - такий мій звичай»?

а) Ведмедик Копилєв, «Повернення Копилєва», Л. Леонов

б) Пугачов, «Капітанська донька», А.С. Пушкін

в) Аммос Федорович, "Ревізор", Н.В. Гоголь

10. Яка героїня була на балу у білій хустці з рожевим поясом, у білих лайкових рукавичках та у білих атласних черевичках?

а) Ганна Андріївна

б) Ася Гагіна

в) Варенько Б.

11. Який герой годинами сидів із сином біля мікроскопа, досліджуючи мікробів?

а) Андрій Єрін

б) Петро Гриньов

в) Ведмедик Копилєв

12. Де М.М. познайомився з Гагіним?

а) В Англії

б) У Німеччині

в) У Росії

13. З якого вірша взяті рядки і хто їхній автор?

У державі ромашок, біля краю,

Де струмок, задихаючись, співає,

Пролежав би всю ніч до ранку.

Закинувши обличчя в небосхил.

а) С. Єсенін «Край коханий»

в) М. Лермонтов "Кавказ"

14. З якого вірша взяті рядки і хто їхній автор?

Я щасливий з вами, ущелини гір,

П'ять років промайнуло: все сумую за вами.

Там я бачив пару божественних очей;

І серце белькоче, згадуючи той погляд...

а) М. Рубцов «Під час грози»

б) М.Заболоцький «Я вихований суворою природою»

в) М. Лермонтов "Кавказ"

15. Яке було прізвище у М. Горького?

а) Пєшков

в) Гіркий

16. Оповідання у « Капітанській доньці» ведеться від імені:

б) оповідача;

в) Петра Гриньова.

17. Епіграф до поеми М.Ю. Лермонтова «Мцирі» взято з:

а) билини;

б) Біблії;

в) давньоруських літописів.

18. До якого літературному напрямкуможна зарахувати поему М.Ю. Лермонтова "Мцирі"?

а) сентименталізм;

б) реалізм;

в) романтизм.

19. Який художній прийом покладено основою композиції оповідання «Після балу»?

а) антитеза;

б) ретроспектива;

в) послідовність подій, що викладаються.

20. Який тип композиції оповідання «Після балу»?

а) розповідь у оповіданні;

б) оповідання від першої особи;

21. Василь Теркін:

а) історична особистість;

б) казковий герой;

в) збірний образ.

22. Який із видів комічного жанру переважно використаний у комедії «Ревізор»?

б) сарказм;

Яка тема та ідея твору Гріна "Червоні вітрила"?

1. Якщо дуже сильно у що-віриш, навіть якщо це якась нездійсненна мрія, вона обов'язково здійсниться. Головна тема-добро, любов, віра у добрих і добрих людей.
2. Віра в мрію та чудеса і що кожен здатний створити диво, якщо закоханий
3. Я прочитала твір Яскраво-червоні вітрила головними героями є Ассоль і Артур Грей. Ассоль була бідною дівчиною, мама не померла і вона жила з батьком. Якось Ассоль пішла в магазин, щоб віддати іграшки батька продавцю і помітила в кошику дуже гарний кораблик з червоними вітрилами. Ассоль опустила його на воду, і раптом його підхопила течія і понесла вперед. Ассоль помчала за корабликом.

   Взагалі суть цього твору в тому якщо вірити в себе в свої сили все завжди вийде і все буде добре. Іти до своєї мети треба незважаючи ні на що.

4. Твір, прочитай)

   Я прочитала феєрію А. Гріна Червоні вітрила, головними героями якої є Ассоль та Артур Грей.
   У цьому творі розповідається про Ассоль. Ассоль була бідною дівчиною. Мати в неї померла, і вона жила з батьком. Їх у місті ніхто не любив, особливо батька. Її батько раніше був матросом, а коли повернувся, почав робити дерев'яні іграшки. Якось Ассоль пішла в магазин, щоб віддати іграшки батька продавцю, і помітила в кошику дуже гарний кораблик з червоними вітрилами. Ассоль опустила його на воду, і раптом його підхопила течія і понесла вперед. Ассоль помчала за корабликом. Іграшка привела дівчину до однієї людини, яка назвалася чарівником. Він передбачив їй, що одного разу до берега Каперни припливе прекрасний корабель з червоними вітрилами, на якому пливтиме прекрасний принц. Під чудову музику від корабля відокремиться човен. І прекрасний принц посадить її на корабель, і вона поїде назавжди до прекрасної країни. Ассоль була мрійливою дівчиною і повірила у це передбачення. З того часу в місті її стали вважати зовсім божевільною. Але Ассоль було однаково. Вона жила цією мрією. Вона дуже вірила в те, що одного разу за нею припливе принц під червоними вітрилами.
   У той самий час далеко від Ассоль народився Артур Грей. Він з'явився в багатій забезпеченій сім'ї і міг би жити спокійним урівноваженим життям, але він був не схожий на своїх батьків. Грей жадав пригод і одного разу втік з дому і вчинив юнгою на корабель. Артур дуже старався, практикувався і через певний термін він із юнги став капітаном на власному кораблі.
   Якось він поїхав зі своїм матросом на рибалку. Грей побачив там сплячу дівчину. Вона йому дуже сподобалася. Він зняв зі свого пальця найдорожчий гарний перстень і одягнув її на палець. Потім він вирушив разом з матросом у довколишній трактир. Там він дізнався про Ассоль і пророкування. Йому захотілося його виконати.
   У цій прекрасній казці, як і у всіх інших, гарна та щаслива кінцівка. Грей приплив до Ассоль під червоними вітрилами, посадив її на корабель, і вони назавжди попливли в прекрасну країну.
   Цей твір частково можна назвати казкою. По-перше, у Гріна місцевість, яка не існує на карті, імена, яких немає на білому світі. А ще там, як у всіх казках, щасливий кінець.
   У цьому творі є ще один момент чарівництва: те, що передбачення чарівника збулося, хоча, коли він це говорив, він не підозрював, що саме так і буде. Йому просто хотілося зробити Ассоль приємно. Але, з іншого боку, тут йдеться не про чари. Адже головні герої самі домоглися того, що пророцтво чарівника здійснилися.
   Суть цієї казки в тому, що якщо дуже вірити та докласти зусиль, все здійсниться. Хоча цей твір скоріше про ідеалізм, але я вважаю, що у реальному світі це неможливо. І взагалі, у цій казці все дуже просто, а у житті немає.