Вікторина «Відгадай героїв казок та літературних творів (за підказками)» Ведучий. Відгадайте за підказкою, про якого героя йдеться. Чим менше підказок ви використовуєте, тим більше балів отримаєте. Одна підказка – 9 балів, дві підказки – 8 балів тощо, тобто

Вікторина «Відгадай-ка-2» Одна підказка – 5 балів, дві – 4 бали тощо, тобто якщо використано п'ять підказок, то нараховується 1 бал.11. З моменту появи світ він умів плавать.2. ВІН не любив, коли його виховували, але «вихователів» у біді не залишав.3. Як і всі діти,

Вікторина «Казковий алфавіт» Вікторину можна провести як змагання між командами. На обговорення питання приділяється 15 секунд, відповіді даються письмово. Перед початком гри складаються 33 запитання із відповідями на всі літери алфавіту. На літери Й, Ё, Ь, Ъ, Ы пропонуються

Гра-вікторина «Хоровод казок» Бажано перед початком гри розділити дітей на дві групи та запропонувати їм трохи підготуватися: придумати назву гурту, намалювати емблему, вибрати музичний епіграф (фразу чи куплет пісні), приготувати костюми для героїв,

Вікторина «У зоопарку» Варіанти проведення вікторини. Якщо вікторина не командна, кожен учасник може вибирати картку з питанням та відповідати на нього. Командна гра. Кожній команді пропонується відповісти на певну кількість питань (дві команди – по 15

Вступ………………………………………………3

Цілі та завдання………………………………………...3

Хід исследования…………………………………….4

Основна частина………….…………………………...5

Висновки………………………………………………..7

Джерело інформації………………………………8

Додаток…………………………………………...9

Вступ.

Цілі:Дізнатися, чим відрізняється казковий транспорт від сьогодення, визначити який із них ефективніший.

Завдання:

Навчитися досліджувати казки, порівнювати, знаходити загальне та відмінності.

Дізнатися про якості та можливості казкового транспорту.

Розвинути вміння порівнювати казкові об'єкти із літаком, вертольотом.

Визначити загальні характеристикита відмінні риси.

Намалювати казкові об'єкти за враженнями та зробити виставку малюнка «На чому літають у казках».

Провести гру «Що на що схоже»?

Провести вікторину «Казкові засоби пересування».

Порівняти форми, призначення засобів пересування.

Зробити висновки.

Основна частина.

Ми прочитали російські народні казки: «Килим літак», « Баба Яга», « За щучим велінням», « Гуси Лебеді», « Коник Горбунок»,

«Сівка Бурка», «Летючий корабель»;

Літературні казки: "Кіт у чоботях", "Дюймовочка", "Пригоди Буратіно або золотий ключик"

Подивилися мультфільми:
«Вінні-Пух і все, все, все»
"Карлсон, який живе на даху"

«Пригоди Мюнхаузена»

" Жабка мандрівниця"

" Доктор Айболит"

Ми дізналися, що в цих казках герої пересуваються повітрям за допомогою різних засобів: ступи і мітли, килима – літака, чобіт – скороходів, корабля, що літає, повітряних кульок, власного пропелера.

Всі казкові судна ми розділили на три групи:

Чарівні предмети (Килим-літак, летючий корабель, ступа, мітла, російська піч, чоботи скороходи)

Тварини та птиці (гуси-лебеді, вовк, коник-горбунок, качки)

Різне (пропелер, бочка, ядро, повітряні кулі)

За враженнями від прочитаних казок, ми намалювали картинки із зображенням казкових засобів пересування.

Зібрали виставку малюнків, розглянули їх, порівняли малюнки та зрозуміли, що характер малюнка залежить від якості казкового предмета.

Гра «Що на що схоже» допомогла нам знайти спільні частини устрою казкового та реального транспорту. Ми виявили, що всі реальні літальні апарати мають крила, а в казках вони необов'язкові. У ступи, килима - літака, чобіт-скороходів немає ємності для пального, немає коліс (шасі). Реальний повітряний транспорт розрахований на кілька десятків, а то й сотень пасажирів, а казкові вмістять одного чи кількох героїв.

Висновки.

Порівнявши зовнішні та якісні характеристики, ми дійшли висновку, що казкові види транспорту набагато зручніші, вигідніші, швидкісніші та мобільніші за реальний транспорт:

- їм не потрібно спеціальної підготовки для зльоту

- вони абсолютно безкоштовні, тому що не треба грошей на бензин та ремонт,

- Не треба вчитися ними керувати – це легко,

- Вони можуть підлетіти до будь-якого місця.

Але! Вони не є досконалими, тому що вміщують мало людей, дехто небезпечний (з килима – літака можна впасти). Звичайно, наша гіпотеза підтвердилася, до школи правда швидше і цікавіше дістатися казкових засобів пересування.

Але ми вирішили продовжити наші дослідження у цьому напрямку та придумати свій фантастичний повітряний транспорт.

Джерело інформації

Російські народні казки.

Літературні казки.

Збірка мультфільмів.

Казки всього світу відрізняються мріями про чудові, незвичайні предмети. Напевно, вони були першими у світі фантастичними оповіданнями. Щоправда, не науковими. Але мрію людини про речі, які допомагають герою, який опинився в непростій ситуації, вони ілюстрували.
Пам'ятаєте яблучко по блюдечку? Чим не телевізор? А дзеркало, що говорить, яке «всю правду» показує і розповідає? Воно працює у режимі on-line. Подивишся в нього і дізнаєшся, що зараз твориться в сусідніх царствах. Таке у всіх є сьогодні, чи не так?)). Воно каже - у тебе все о, кей, ти всіх миліший, всіх на світі красивіший. Потім раптом, бух і виявляється - брехало дзеркало - все погано, є на світі красивіше і не все в тебе о, кей))).

Але це гаджети, заморські винаходи, а в Росії інші, з урахуванням наших реалій, у нас – простори, тому, мабуть, наші предки мріяли про швидкісний транспорт). І вони його вигадували - ого, скільки варіантів!

Найкласніший транспорт у Ємелі – самохідна піч. Цю ідею реалізували: їде собі поїзд, ти валяєшся на полоті, чай тобі подають).

Ілюстрація Геннадія Спіріна

Ось самохідні роботизовані цебра з водою. Мали штучний інтелект.

Ємеля взагалі змагається за лаври кращого винахідника з Іванушком-дурнем та Іваном Царевичем. Але Івани переважно освоювали живність. Іван царевич пристосував вовка - а не було чого з'їдати конячка царевича.

а Іванко-дурень - ковзана Горбунка. Горбунок був лопоухим конем, що говорить, - порадник, помічник і невтомний транспорт.

Але це не все, на чому пересувалися герої на Русі. Були ще чоботи – скороходи.

Ваші Nikes просто фігня в порівнянні з цими чоботами - вони-«семимільні»! Тут головне не проскочити власний пункт призначення. Наші пращури знали, що запрограмувати на майбутнє - таке взуття ми поки не винайшли. Втім, деякі спроби вже були:

Скоро доростемо і до чобіт-скороходів.

Деякі моделі летких корабів

Лемкуль Летючий Корабель

Вдосконалена модель. Має крилами та паркувальним якорем.

До цього всього батьки вигадали універсальний навігатор - клубок. Він орієнтується краще за компас у сторонах світла і ніколи не збивається із заданого маршруту. Отримати його можна, пройшовши якісь випробування від навченого життєвим досвідомперсонажа (на зразок Баби-Яги).

А Баба була ще той водій, біля цієї карги стояв у гаражі незвичайний транспорт – ступа.

Ілюстрація Івана Яковича Білібіна

Щоб їздити цим автомобілем, необхідно стати відьмою, але обов'язково старою - обмеження за віком досить жорстке. Тільки Баба Яга, дуже дрімуча відьма, має права на водіння ступи. Якщо ви молодші, то до ваших послуг мітла. Або можете осідлати борова.

А ще у шкідливої ​​бабусі є хатинка на курячих ніжках, теж нічого собі транспорт – прототип нинішнього трейлера – і тобі кухонька всередині, і пекти гаряча, а на ній кіт сидить – живи та пересувайся)). Ось такі розумники були оповідачами.

Дослідницька роботана тему: Казки, в яких герої пересуваються різними способами

Вступ…………………………………………………………………………...3

Глава 1.Казки, у яких герої пересуваються у різний спосіб.… …..4

1.1. Що таке «казка»……………………………………………………………4

1.2. Пересування героїв повітрям…………………………….……………5

1.3. Пересування героїв дорогами……………………………………….....7

1.4. Пересування героїв по воде………………………………………………8

Розділ 2 Практична роботаза казками…………………………….………..9

Вікторина за казками……………..………………………………….........9

Поради мандрівникам……..………………………………………..10.

Заключение……………………………………………………………………….11

Список використаної литературы…………………………………………...12

Додаток……………………………………………………………………..13

Вступ

Я дуже люблю читати. І це самі різні твори: міфи, казки, авторські оповідання, повісті. Нашу увагу привернуло те, що в багатьох творах герої пересуваються дорогами, повітрям і водою. Мені захотілося з'ясувати, чому автори відправляють своїх героїв на різних літальних апаратах і з ними ніколи не трапляються ДТП.

Актуальність цієї теми полягає в тому, що ми часто чуємо про дорожньо-транспортні пригоди, в які потрапляють люди і в яких вони, на жаль, гинуть. Нас попереджають дорослі, ми вивчаємо правила дорожнього руху, стоять на дорогах попереджувальні знаки, стежать за рухом інспектори, а ДТП не меншає. Чому? Може, відповідь на це питання можна знайти у казках, де герої активно пересувалися, і жодних ДТП там не було.

Тому мету дослідницької роботи я визначив так: з'ясувати, навіщо потрібні різні засоби пересування героям.

За виконання роботи було поставлено такі задачи:

2.Уважно вивчити деякі пункти правил дорожнього руху.

3. Знайти загальні моменти у казках та правилах дорожнього руху.

4.Активізувати пізнавальну діяльність щодо правил дорожнього руху і читанні казок.

5.Виконати творче завдання: скласти вікторину.

Об'єктом дослідженняє казки.

Предметом дослідженняє засоби пересування героїв у казках.

Подана робота складається з вступу, двох розділів та висновків. Наприкінці роботи дається перелік використаної літератури.

Глава 1. Казки, у яких герої пересуваються у різний спосіб.

1.1. Що таке« казка».

Казки – це дивовижний жанр. Російський філософ Ільїн сказав, що «казка - це сон, що приснився нації». Справді, у сновидіннях іноді люди бачать сюжети, схожі на фрагменти казок чи якісь древні ритуали. Дослідники фольклору вважають, що знайомі нам з дитинства сюжети чарівних казоксправді мають відношення до найдавніших обрядів та ритуалів. А природа цих древніх ритуалів пов'язана із глибинними механізмами формування символічної поведінки та образного мислення. Казки, як і сновидіння, у певному сенсі звертаються безпосередньо до механізмів несвідомого. У цьому їхня велика сила. І в той же час це виразні, художні тексти, які приносять під час читання естетичне задоволення. Сюжети чарівних казок дивні з погляду раціональної свідомості. Дія їх відбувається в особливому просторі - «у деякому царстві, в деякій державі...» і закономірності їх неможливі у звичному світі - у них тварини розмовляють, Баба-Яга намагається з'їсти хлопчика, героя можна зварити в казані - і після цього він залишається живий... І це розповідається як справжня історія, а не як порівняння чи метафора... Тобто існує світ, який функціонує за такими правилами

Казка для дитини – це не просто вигадка, фантазія, це особлива реальність, реальність світу почуттів. Казка розсуває для дитини рамки звичайного життя. Тільки в казках діти стикаються з такими складними явищами та почуттями, як життя і смерть, любов і ненависть, гнів та співчуття. Форма зображення цих явищ – особлива, казкова, доступна.

1.2. Пересування героїв повітрям.

Рух це життя. Течуть річки, пливуть хмари, дмуть вітри, мігрують птахи, риби, тварини, у тілі людини тече кров, вода. Сама людина літає, їздить, ходить. Зупинити рух неможливо ні у природі, ні у житті людини. Отже, треба навчитися пересуватися так, щоб це було безпечно. Чи можуть навчити цьому казки? Можуть!

Місце пересування – казковий простір. Учасники руху: Дюймовочка, Кай, Герда, Маша, Баба Яга, Іван-царевич, Ємеля, Айболіт, жаба. Транспортні засоби: кінь, килим-літак, постоли, човен, кораблик, пелюстка латаття, грубка, ведмідь з коробом, вовк, бичок-чорний бочок.

Герої казок переміщаються повітрям. Летить на килимі-літаку Іван-царевич. У ступі літає Баба Яга: «Баба Яга у ступі літає, пестом поганяє, помелом слід замітає». (Казка "Василиса Прекрасна"). Дюймовочка «всілася птахові на спину, і ластівка стрілою злетіла в повітря і забрала Дюймовочку в казковий край». (Г.Х. Андерсен "Дюймовочка"). Летить у теплі краї і жаба-мандрівниця, вчепившись ротом за прутик, який тримають у дзьобах качки: «Знайшли хороший міцний прутик, дві качки взяли його в дзьоби, жаба причепилась ротом за середину, і вся череда піднялася в повітря». (Гаршин «Жаба-мандрівниця»).

Мрію людей про поле ми зустрічаємо і в народних казках. Це, звичайно ж, казка «Летючий корабель». Цар обіцяв видати свою доньку за того, хто йому летючий корабель збудує. А далі сюжет відомий: старші брати спробували, але нічого не вийшло. А ось молодший, дурень, за допомогою чудового дідуся зміг вишикувати летючий корабель з вітрилами. Ось як про це в казці написано: «Взяв дурень із собою сокиру і вирушив у ліс. Ходив-ходив лісом і видивився високу сосну: верхівкою в хмари ця сосна впирається, обхопити її можна тільки трьом. ... Зрубав він сосну, став її від сучків очищати. Підійшов до нього дідок… і показав, як треба сосну обтесувати.

Ну, тепер станемо вітрила прилаштовувати!

І дістав із-за пазухи шматок полотна.

Дідок показує, дурень старається, на совість все робить - і вітрила готові, прилагоджені.

Сідай тепер у свій корабель, - каже дідок, - і лети, куди тобі треба. …

Тут вони й попрощалися. Дідок своєю дорогою пішов, а дурень на летючий корабель сів, вітрила розправив. Надулися вітрила, злетів корабель у небо, полетів швидше за сокол». За допомогою цього летючого корабля і зміг герой здійснити свої мрії та стати щасливим.

У деяких казках герої пересуваються на килимі-літаку. У польоті їм відкриваються ліси, поля, гори, річки, тобто неосяжні простори. Килим-літак допомагає героям не тільки швидко переміщатися повітрям з одного місця в інше, а й обдурити ворогів, які їх переслідують. Я думаю, що людина, створюючи своєю фантазією всі перераховані засоби пересування повітрям, у чомусь заздрила птахам. І не тільки тому, що птахи можуть швидко долати відстань, а й тому, що вони є істотами вільними, вільними.

1.3. Пересування героїв дорогами.

У казковому просторі герої можуть пересуватися землею, ходити пішки або їхати на якихось тварин. Нюрочка-дівчинка сіла на бичка: «Бичок-чорний бочок, білі копитця головою труснув, хвостиком махнув і побіг.» (Казка «Бичок-чорний бочок, білі копитці»).

« Довго Іван-царевич дрімучими лісами пробирався, у топях болотяних в'язів і прийшов, нарешті, до Кощеєва дуба». ("Царівна жаба"). «Клубочок котиться по високим горам, по зелених луках, котиться по топких болотах, котиться глухими лісами» («Царівна-жаба»). «А лисиця їде на вовку і потихеньку примовляє: «Битий небитого щастить» («Лиска-сестричка і сірий вовк»). «Сірий вовк з Іваном-царевичем пущі коня помчав, щоб жар-птах взяти» («Іван-царевич і сірий вовк»). Самі собою мчать сани, де сидить Ємеля, піднявши палицю догори. Ємеля та на печі може їхати. «Піч затріщала і раптом вилетіла на волю. І швидше за всякого птаха помчала до царя». («Казка про Ємелю-дурня»). «Маша залізла в короб, звалив його на спину ведмідь і пішов у село». (Казка «Маша та Ведмідь»). «Я собі ноги сплів, не прості вони, чудові. Взуюся в них – ноги у мене самі й побіжать», - каже дідок Івану в казці «Чудові лапоточки». Рятувати Кая Герда їде у золотій кареті: «До воріт під'їхала карета із чистого золота. Принц і принцеса посадили Герду в карету та побажали їй щасливого шляху». А потім дівчинка їде на олені: «Посадила фінка Герду на спину оленя, і той кинувся тікати з усіх ніг». «Снігові пластівці все росли і звернулися під кінець у великих білих курей. Раптом вони розлетілися вбік, великі сани зупинилися, в них сіли Снігова королева та Кай. Сани понесли їх у крижаний палац». (Г.Х. Андерсен "Снігова королева").

1.4. Пересування героїв у воді.

Казкові герої плавають морями, річками, океанами. Річкою в човні пливе Герда в пошуках Кая. Дюймовочка "каталася на пелюстці троянди в тарілці з водою". Рятуючи Дюймовочку від жаби, рибки перекусили стебло латаття і листок швидко поплив за течією «Дюймовочка пливла все далі й далі».

«Вітер морем гуляє,

І кораблик підганяє,

Він біжить собі у хвилях

На піднятих вітрилах.

(А.С. Пушкін «Казка про царя Солтані ...»)

А доктор Айболіт, поспішаючи до Африки, то летить, то пливе, то їде.

«Вибігають волохаті вовки:

Сідай, Айболіт, верхи,

Ми жваво тебе довеземо!»

«Але тут випливає кит:

Сідай на мене, Айболіт!

І, як великий пароплав,

Тебе повезу я вперед!

«І зараз із високої скелі

До Айболіта злетіли орли:

Сідай, Айболіт, верхи,

Ми жваво тебе довеземо!»

(К.І. Чуковський «Айболіт»)

Глава 2. Практична робота з казок.

2.1. Вікторина за казками.

Серед учнів початкових класів було проведено «Вікторину за казками».

Вікторина

1.Чем заметала слід Баба Яга, літаючи у ступі? (помелом)

2.На чому пересувалися герої казки К.І.Чуковського «Тараканище»? (Вставте потрібні слова)

«Їхали ведмеді на (велосипеді),

Зайчики – (у трамвайчику),

Жаба – (на мітлі),

А комарики – (на повітряній кульці).

3. Види транспорту, якими користувалася Герда, рятуючи Кая? (човен, золота карета, олень)

4. Який круглий предмет вказує у казках дорогу герою? (клубок)

5. Якими словами викликав коня герой казки «Сівка-бурка»?

6.На чому добирався до Африки доктор Айболіт? (На вовку, на киті, на орлі)

7.Назвіть транспортні засоби, які згадуються у російських народних казках? (Кінь, килим-літак, чоботи-скороходи та ін.)

8.Чи дісталася жаба-мандрівниця до теплих країн? Чому?

9. Катиться, котиться якийсь вагон? (блакитний)

10. Як князь Гвідон потрапив на острів Буян? (у бочці)

Після вікторини було проведено аналіз робіт. Ми бачимо, як багато пересувалися казкові герої, і в них ніколи не було аварій ні на суші, ні на воді, ні в повітрі. Чому? По-перше, тому, що всі вони пересувалися, щоб робити добрі справи: Айболіт, щоб лікувати, Сірий вовк, щоб допомогти Івану-царевичу, бичок та ведмідь рятують дівчаток, Герда шукала Кая тощо. По-друге, всі герої з повагою, терпінням, розумінням ставилися до інших учасників руху, розуміли, що порушувати чиїсь права не можна. Тому в казках жодних ДТП не було, і у героїв казок можна цьому повчитися.

2.1. Мудре прислів'я мандрівникам.

Мудрі поради мандрівникам дають прислів'я:

(Не перевищуй швидкість)

2.Ретива конячка недовго живе.

(Не перевантажуй мотор)

3.Тихий віз на горі буде.

(Рухай обережно)

4.Не спитаючи броду, не лізь у воду.

(Вивчи дорогу)

5.Їдеш на день, бери хліба на тиждень.

(Бери в дорогу запаси)

(Відпочивай у дорозі)

7.Тяжко проти води плисти.

(Вибирай зручну дорогу)

8.На кульгавому коні далеко не поїдеш.

(Транспортний засіб утримуй у порядку)

Висновок

У своїй роботі я розглянула кілька творів: міфи, казки, художню літературуі можу зробити висновок, що цілі відомих і невідомих їх авторів різні. Різні засоби пересування, описані в книгах, допомагають героям вирватися з багаторічного полону, то швидко переміститися з однієї точки земної кулі в іншу, то цікаво провести час у подорожі. Також прочитавши казки, прислів'я, ми переконалися, що з них можна вивчати правила поведінки на дорогах. А щоб не потрапити у ДТП і не бути постраждалим у них, треба прагнути робити лише добрі справи, бути ввічливим, поважати всіх учасників руху, слухати старших.

Список використаної литературы.

1. Андерсен Г.Х. "Дюймовочка". Іжевськ, «Мандрівник» 1994р.

2. Андерсен Г.Х. "Сніжна королева". М., "Дитяча література", 1985р.

3. Гаршин «Жаба-мандрівниця». Рідна мова. М., «Освіта», 1995р.

4.Рєпін Я.С. «Дорожня абетка». М., Ордену «Знак пошани» видавництво ДТСААФ СРСР, 1980р.

5. Російські народні казки. Новосибірське книжкове видавництво, 1989р.

6.Російські народні загадки, прислів'я, приказки. М., «Освіта», 1990р.

7.Казки, прислів'я, загадки. М., "Дитяча література" 1989р.

8.Хрестоматія з дитячої літератури. М., "Дитяча література", 1965р.

9.Хрестоматія для дошкільнят (1,2,3 т). М., АСТ 1997р.

10. Чуковський К.І. "Айболіт". М., "Дитяча література", 1997р.

Наталія Скочедубова

Ціль:

1. Допомогти зрозуміти дітям, що книга є джерелом знань;

2. Вчити розуміти зміст прочитаного, користуватися здобутими знаннями;

3. Підтримувати інтерес до самостійного читання, книги, виховувати дбайливе ставленнядо неї.

Запитання вікторини

1. Яке транспортний засіб допомогло Сніговій Королеві вкрасти Кая; (сані)

2. На чому відлетіла Еллі в Казкову Країну; (У власному будиночку)

3. Що змусило будиночок піднятися вгору і відлетіти в Казкову Країну; (ураган)

4. За допомогою якого казкового засобуЕллі повернулася додому; (Срібні черевички)

5. Яке транспортний засібдопоміг збудувати Івану Водяному; (Летючий корабель)

6. Який казковий герой, порушивши правила поведінки на дорозі, отримав сильну травму, і йому довелося пришивати ніжки; (К. Чуковський «Айболіт»Зайчик – «… він біг доріжкою, і йому перерізало ніжки»)

7. Яке транспортний засібперерізало Зайчику ніжки в казці Чуковського«Айболіт»; (Трамвай)

8. Якому казковомугерою для перельотів не потрібен транспорт; (Карлсон)

9. Казковийлітак без дверей та стін; (килим літак)

10. На якому транспортний засіб їздив Ємеля до царя; (піч)

11. Яке транспортний засібперетворилося на гарбуз, коли пасажир вчасно не повернувся додому; (карета, казка«Попелюшка»)

12. Перша казкова жінка – льотчик; (баба Яга)

13. Для якого автодорожнього транспортного засобу не потрібно ні бензину, ні електрики, ні рейок, не потрібно навіть прав (велосипед)

14. Казковийлітальний апарат на одного; (мітла, ступа)

15. Яке транспортний дитячий засібрухається без пального та без коліс; (снігокат)

16. Якого казкового героя- транспортний засібкарали за часті запізнення через любов до природи, спів птахів; (Паровозик з Ромашкового)

17. На якому казковому транспортівідправили царицю з сином злі заздрісники на заслання? (бочка, « Казка про царя Салтана» )

Дякую за увагу!

Публікації на тему:

Інтегроване заняття (старший дошкільний вік) «Ми – пасажири»Мета: формування в дітей віком старшого дошкільного віку культури поведінки у громадському транспорті. Завдання: 1. Закріпити знання правил.

Конспект заходу щодо ГО «Розвиток мови». Літературна вікторина з російських народних казок» (старший дошкільний вік)Муніципальна Бюджетна Дошкільна Освітня Установа д/с №25 «Світлячок» м. Кстово Конспект заходу з ГО Мовленнєвий розвиток.

Конспект спостереження за березою (старший дошкільний вік)Конспект спостереження за березою (Старший дошкільний вік) Мета: Закріплювати та розширювати знання дітей про дерево березі, її лікувальними унікальними.

Ціль: розвиток пізнавальної активності дітей у процесі експериментування з водою. Завдання: 1. Ознайомити дітей із властивостями води.

Конспект старший дошкільний вік «Овочевий салат»Завдання: Освітні: -Закріпити знання дітей про овочі, в якому вигляді вживаються людиною, поняття «овочі». -Закріпити виставу.

ООД «Подорож» область «Пізнання» (старший дошкільний вік)Муніципальне дошкільне освітня установа дитячий садокзагальнорозвиваючого виду з пріоритетним провадженням діяльності по одному.

Проект «Улюблений мій Саратов» (старший дошкільний вік)Проект: «Улюблений мій Саратов» Проблема: Що дитина 6-7 років може знати про своє місто? Мета: Розвиток пізнавальної активності дітей.