Малювання дітей 2 молодшої групи влітку. Малювання у другій молодшій групі: як пробудити натхнення. Вправа «Розвісь гриби для просушування»

Рогонова Юлія Володимирівна

МБДОУ "Дитячий садок №134"

м.Дзержинськ Нижегородської обл.

Вихователь

Конспект НОД з малювання на другий молодшій групі: «Жовтий кульбаба»

Мета: вчити малювати кульбабу пальчиками.

Завдання:
1. Освітня область «Соціально-комунікативний розвиток»:
Розвивати промовисту мову, пам'ять, увагу; викликати емоційно-естетичний відгук на цю тему;
2. Освітня область «Пізнавальний розвиток»:закріплювати знання про весну, про перші кольори, їх будову; закріплювати знання про комах (бджола); виховувати дбайливе ставленнядо природи.
3. Освітня область « Мовленнєвий розвиток»: виховувати вміння слухати вірш, відповідати питання, вчити підбирати описові прикметники до іменника; розвивати правильне звуковимову.
4. Освітня область «Художньо-естетичний розвиток»:вчити передавати образ квітки, її будову та форму використовуючи пальчики; закріпити знання основних кольорів; виховувати інтерес до творчості.
5. Освітня галузь «Фізичний розвиток»:розвивати дрібну моторику руки, координацію рухів; виховувати бажання брати участь у рухливих іграх.
Попередня робота:спостереження за травою та квітами, комахами на прогулянці, розглядання альбомів «Квіти», «Комахи»; відгадування загадок про весну, квіти.

Способи:слухання твору, бесіда, індивідуальні відповіді дітей, використання сюрпризного моменту, проблемна ситуаціяпоказ способу дії, пояснення, рухлива гра, заохочення.

Кошти:альбомні листи, жовта та зелена гуаш, модель кульбаби та бджілок за кількістю дітей, серветки.

Зміст освітньої діяльності:

1. Організаційний момент.
Вихователь:Хлопці, настала чудова пора року – Весна. Вся природа прокидається від довгого сну. Які квіти опускаються одні з перших?
Діти: Кульбаби.
Вихователь:Я прочитаю вам гарний вірш про кульбабу!
«Впустило сонце
Промінчик золотий.
Виріс кульбаба -
Перший молодий!
У нього чудовий
Золотистий колір
Він великого сонця,
Маленький портрет!
- Подивіться, який гарний кульбаба. Чим же ця квітка схожа на сонце?
Діти: Такий же круглий та жовтий.
Вихователь:Що є у кульбаби? (Стебло, листя, квітка) Чуєте, хтось дзижчить. Хто це?
Модниця крилата, сукня смугаста!
Зростанням хоч і малюк, вкусить, буде погано!
Діти: Бджілка.
(До групи вноситься бджілка)
Вихователь:Привіт, бджілко! Як тебе звати? (Майя) Бджілка дізналася, що у нас у групі з'явився кульбаба. Вона рано прокинулася, а квіти ще ніде не розцвіли. Бджілці так хочеться спробувати нектару. Ось вона до нас і прилетіла, але прилетіла до нас не одна, зі своїми друзями - бджілками.
Вихователь:(вносить бджілок)
Рухлива гра «Кульбаба»
Кульбаба, кульбаба!
(Присідають, потім повільно піднімаються)
Стебло тоненьке, як пальчик.
Якщо вітер швидкий-швидкий
(Розбігаються в різні боки)
На галявину налетить,
Все навколо зашелестить.
(Кажуть «ш-ш-ш-ш-ш»)
Кульбаби тичинки
Розлетяться хороводом
(Беруться за руки та йдуть по колу)
І зіллються з небозводом.

2. Проблемна ситуація.
- Хлопці, бджілок багато, квітка одна. Комахам так не вистачить квіткового нектару. Де нам його взяти?
Діти: Намалювати.
2. Вихователь:Чим ми малюватимемо? У нас немає пензлів.
Дітям важко відповісти.
Вихователь:Не біда, у нас завжди готові 10 пензликів, які постійно з нами. Що ж це за пензлики? Здогадалися? Звичайно, це наші пальчики! На кожен пальчик-пензлик своя фарба. А тепер я вас навчу малювати пальчиками-пензликами. Вибирайте собі будь-який аркуш, який вам більше подобається за кольором. Наберемо на пальчик жовту фарбу, поставимо на аркуші яскраву крапку, а потім навколо неї багато крапок по колу.
Вихователь:(Супроводжує пояснення зразковим показом) Ось і вийшла квіточка жовта, пухнаста. А що ми ще забули намалювати?
Діти: Стебло і листочок.
Вихователь:Їх можна намалювати прямими лініями. Хто бажає показати? (Дитина малює на зразку) Подивіться, в нашій групі виріс ще один кульбаба. А тепер ви самі намалюйте кульбаби для кожної бджілки.
Діти малюють.
3. Підведення підсумків.
Вихователь:Які чудові вийшли квіти. Тепер складемо кульбаби разом - вийшов золотий лужок. Наші бджілки сядуть на нього і питимуть солодкий нектар! Хлопці, а квіти можна зривати? (Відповіді дітей). Чому? (Відповіді дітей).
Усі хлопці постаралися, бджілки дуже задоволені. Молодці!

Викликати позитивний емоційний відгук на красу природи.
Розвивати вміння передавати настрій, стан, ставлення до зображуваного, експериментувати з різними видамита способами зображення.
Зображати прості предмети та явища.
Вміння створювати нескладні сюжетні композиції.

Завдання:

Продовжувати вчити правильно тримати олівець
Вчити зображати прості предмети, малювати прямі лінії (короткі, довгі)
Ритмічно наносити штрихи при зображенні дощу, розташовуючи їх по всьому листу.
Знаходити подібність штрихів з крапельками дощу, викликати емоційний відгук
Вчити малювати дощ із хмаринок, виховувати акуратність.

Попередня робота:
— Поговоріть із дитиною про літо.
- Перегляд мультиплікаційного фільму: "грибний дощ"
- Спостереження за дощем.
— Вивчити пісеньку про дощ

Парасольки із собою візьмемо
І на вулицю підемо.
Погуляємо пограємось.
Якщо дощ раптом піде
Парасольки відкриємо,
Дощ пройде закриємо парасольку
Знову пограємо!

Практична частина: малювання.

Вихователь:Хлопці, а навіщо нам потрібен дощ?
Діти:Щоб поливати квіти, дерева.
Вихователь:Тоді давайте допоможемо нашим рослинам та намалюємо дощик!
(діти сідають за столи)

Вихователь допомагає дітям і засуджує вірш:

Дощ

Рано вранці, рівно о п'ятій,
Вийшов дощ погуляти.
Поспішав за звичкою -
Вся земля просила пити,
Раптом читає на табличці:
"По газону не ходити".
Дощ сказав сумно:
"Ох!"
І пішов.
Газон засох.
О.Бундур

Пальчикова гімнастика «Дощ»

Дощ, дощ, крапелька,
Водяна шабелька,
Калюжу різав, калюжу різав,
Різав, різав, не розрізав,
І втомився, і перестав.
(І. Токмакова)

Заключна частина .

Вихователь вішає малюнки на дошку та разом із дітьми розглядає малюнки.

Ціль:

Викликати позитивний емоційний відгук на красу природи.
Зображати прості предмети та явища.
Вміння створювати нескладні сюжетні композиції.

Завдання:

Попередня робота:
- Поговоріть з дитиною про літо.
- Перегляд мультиплікаційного фільму: «грибний дощ»
- Спостереження за дощем.
- Вивчити пісеньку про дощ

Роздатковий матеріал:
Альбомні листи з контурами хмар, синій олівець, флеш. картку з дощем запису. Звуки природи – «Літній дощ»

Хід заняття

Організаційний момент

Чується звук дощу

Вихователь:Хлопці, як ви думаєте, що це?
Діти:Дощ
Вихователь: А який він: сильний, гамірний?
Діти:Галасливий!
Вихователь:Покажіть мені, як капають крапельки дощу (діти стукають пальчиком по долоні) молодці!

Рано, рано вранці
Виглянь у віконце:
Дощ бігав двором,
Пограв трохи.

Розгляд ілюстрації «Літо»

Вихователь:Що ми робимо влітку?
Діти:Їдемо на дачу, на річку, квіти збираємо.
Вихователь:Можна більше проводити часу на вулиці, розглядати кольорових метеликів, гуляти в саду та носити панамку від сонця, адже тепер сонечко світить дуже яскраво.

Фізхвилинка

Практична частина: малювання.

Вихователь допомагає дітям і засуджує вірш:

Дощ

Пальчикова гімнастика «Дощ»

Заключна частина .

Вихователь вішає малюнки на дошку та разом із дітьми розглядає малюнки.

Вихователь:Подивіться, який веселий дощик у нас вийшов. Тепер наші рослини будуть ще більшими і яскравішими!
Діти:Так, наш дощик все полив!
Вихователь:А тепер Поліночка розповість нам вірш про грибний дощ:

Дощ сонячний, грибний,
Дзвінко б'є по даху.
Як грибок, під ним стою –
Виросту вище!

Перспективний план на літо по художній творчостіу другій молодшій групі

Червень

МАЛЮВАННЯ

АПЛІКАЦІЯ

« Мій улюблений дощик »

« Місток »

« Місток через річку »

Ціль: Вправляти у малюванні пальчиками. Показати прийом отримання точок та коротких ліній. Вчити малювати дощ із хмаринок. Виховувати акуратність.

Матеріал: листи Ф А5 з графічним зображенням хмаринок, гуаш, серветки, клейонки.

Ціль: Моделювання містка з декількох «колоди», однакової довжини і товщини (зайве відрізається стекою). Удосконалювати прийоми прямі та кругові. Створення композиції з струмка та містка.

Матеріал:

Ціль: Вчити складати композицію певного змісту з кількох готових деталей (річка, міст, човен). Закріплювати вміння намазувати частини зображення клеєм, починаючи

із середини.

Матеріал:

шаблони: річки, мосту та човни на кожну дитину.

« Красиві драбинки »

«Кольорова крейда»

«Красивий смугастий килимок»

Ціль: Навчання дітей малювати лінії зверху вниз. Розвивати вміння правильно тримати олівець. Вчити радіти своїм результатом.

Матеріал: листи Ф А5, кольорові олівці.

Ціль: Вправляти дітей у ліпленні паличок прийомом розкочування пластиліну прямими рухами долонь. Вчити акуратно працювати із пластиліном. Розвивати бажання ліпити, радіти створеному.

Матеріал:

Ціль: Вчити наклеювати смужки з паперу, що самоклеїться.

Матеріал: картон ФА5, смужки різних кольорів із самоклеючого паперу.

«Літаки летять»

«Літаки стоять на аеродромі»

Веселка

Ціль: Продовжувати вчити малювати лінії зверху донизу та зліва направо. Вчити набирати гуаш на пензель. Розвивати естетичне сприйняття.

Матеріал:

Ціль: Вчити дітей ліпити предмет, що складається із двох частин однакової форми (подовжених шматків). Закріплювати вміння ділити грудку пластиліну на око на дві рівні частини, розкачувати поздовжніми рухами та сплющувати. Викликати радість від створеного зображення.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Продовжуватиме вчити дітей працювати в техніці «рваний папір». Акуратно наклеювати, намагаючись не виходити за контур.

Матеріал: листи ФА5блакитного кольору, смужки різних кольорів із самоклеючого паперу.

« Красиві прапорці на паличці »

« Цукерки для Мишутки »

Хто живе на лузі?

Ціль: Продовжувати знайомити із прямокутною формою. Розвивати вміння малювати предмети прямокутної форми. Вправляти у малюванні гуашшю.

Матеріал:

Ціль: Вчити ліпити предмети циліндричної форми. Розвивати вміння закручувати кому пластиліну у фантик. Виховувати позитивне ставлення до результатів своєї діяльності.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити зображати комах за допомогою техніки «рваний папір».

Матеріал: листи ФА5 з графічним зображенням комах, смужки різних кольорів із самоклеючого паперу.

Липень

МАЛЮВАННЯ

АПЛІКАЦІЯ

« Сонечко »

" Повітряні кулі"

"Ура, свято!"

Ціль: Ознайомити з технікою друкування долоньками. Вчити швидко наносити фарбу на долоню і робити відбитки - промінчики у сонечка. Розвивати сприйняття кольору.

Матеріал: листи Ф А5, гуаш, пензлики, склянки-непроливайки, серветки, клейонки.

Ціль: Вчити дітей ліпити круглі предмети. Підтримувати бажання зображати предмет. Виховувати бажання займатися творчістю.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити складати композицію певного змісту із готових фігур.

Вчити самостійно знаходити місце прапорцям

та кулькам. Закріплювати вміння намазувати частини зображення клеєм, починаючи із середини.

Матеріал:

шаблони прапорців та кульок.

« Портрет сонечка »

«Великі та маленькі м'ячі»

«Сонечко променисте»

Ціль: Створення виразного образу. Вчити малювати округлі форми у поєднанні з лініями.

Матеріал: листи Ф А5, гуаш, пензлики, склянки-непроливайки, серветки, клейонки.

Ціль:Продовжувати вчити дітей ліпити круглі предмети різної величини. Закріплювати вміння ліпити акуратно.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити складати зображення з готових фігур: одного кола та кількох прямих смужок. Розвивати творчу уяву. Виховувати акуратність.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5,

шаблони жовтих кіл і промені - смужки.

« Красивий поїзд »

« Брязкальце »

«Світлофор»

Ціль: Продовжити формування вміння зображати предмет, що складається з кількох частин прямокутної та круглої форми. Розвивати уяву.

Матеріал: листи Ф А5, гуаш, пензлики, склянки-непроливайки, серветки, клейонки.

Ціль: Вчити дітей ліпити предмет, що складається з 2 частин: кульки та палички. Вчити поєднувати частини, щільно притискаючи їх один до одного. Вправляти в розкочуванні пластиліну круговими та прямими рухами долонь.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Закріпити знання про світлофор і призначення його кольорів. Розвивати вміння складати композицію певного змісту із готових фігур. Закріплювати прийоми роботи із клеєм.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5

з графічним зображенням прямокутного контуру світлофора та стовпа, круги червоного, жовтого та зеленого кольорів.

«Кольорові клубочки»

« Неваляшка »

« Різнобарвна пірамідка »

Ціль: Вчити малювати злиті лінії круговими рухами, не відриваючи олівця. У процесі малювання використовувати олівці різних кольорів. Звертати увагу дітей на красу різнокольорових зображень. Розвивати відчуття кольору, естетичне сприйняття.

Матеріал: листи Ф А5, кольорові олівці.

Ціль: Вправляти у зображенні предметів, що з частин круглої форми різної величини. Викликати прагнення прикрашати предмет дрібними деталями.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити передавати в аплікації образ іграшки;зображати предмет із кількох частин;

розташовувати деталі в порядку величини, що зменшується.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5,

іграшка-пірамідка.

Серпень

МАЛЮВАННЯ

АПЛІКАЦІЯ

" Сонечки "

" Божа корівка "

« Весела гусениця »

Ціль: Вправляти у техніці малювання пальчиками. Закріплювати вміння рівномірно наносити крапки на всю поверхню предмета, малювати травичку різних відтінків.

Матеріал: листи Ф А5 з графічним зображенням сонечка, гуаш, серветки, клейонки.

Ціль: Закріплювати вміння передавати у ліпленні знайомий образ. Вчити використовувати у роботі додатковий матеріал.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити складати зображення з кількох частин круглої форми. Дотримуватись певної послідовності, правильно розташовувати зображення на аркуші. Виховувати акуратність

в роботі.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5, круги зеленого кольору.

Дощові черв'яки

«Равлик»

Рибки в акваріумі

Ціль: Вчити малювати хвилясті лінії. Продовжувати розвивати вміння правильно тримати олівець.

Матеріал: листи Ф А5, олівці чорного та коричневого кольору.

Ціль: Викликати у дітей інтерес до ліплення. Вчити їх ліпити равлик шляхом згортання стовпчика та відтягування голови.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити складати зображення

з кількох частин, дотримуючись певної послідовності, правильно розташовувати його

на листі.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5, шаблони рибок та очей з гофрованого картону

на кожну дитину.

«Їжачок»

Будинок для ведмедя

Ціль: Вчити малювати голки у їжачка способом примокування. Розвивати уяву.

Матеріал:

Ціль: Розвивати інтерес до ліплення. Удосконалювати вміння скочувати круговими рухами, вчити відтягувати пальцями окремі деталі та використовувати стеку для зображення колючок.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Розвивати конструктивні можливості, навчити співвідносити величину будівлі з величиною об'єкта. Закріплювати знання про будівельні деталі. Розвинути плануючу функцію мови.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5 з графічним зображенням ведмедя, шаблони прямокутної, квадратної та трикутної форми.

"Жили у бабусі ..."

Каченя

« Парканчик »

Ціль: Продовжувати вчити використовувати долоню як образотворчий засіб: забарвлювати її фарбою і робити відбиток (великий палець дивиться вгору, інші убік). Закріплювати вміння доповнювати зображення деталями.

Матеріал: листи Ф А5, гуаш, пензлики, склянки-непроливайки, серветки, клейонки.

Ціль: Вправляти у використанні прийомів: прищипування, відтягування. Закріплювати вміння ліпити акуратно.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити обгороджувати великий простір («озеро» для качечок). Закріплювати вміння розповідати, як будуватимуть. Заохочувати прагнення конструювати за своїм задумом.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5, шаблони озера та качечок, смужки прямокутної форми (огорож).

Використовувана література: Т.Н.Доронова, С.Г.Якобсон «Навчання дітей 2-4 років малювання, ліплення, аплікації у грі»;

М.А.Васильєва, Т.С.Комарова, В.В.Гербова «Комплексні заняття У ДОП» 2 молодша група

Упорядник: вихователь МБДОУ №10 с/п «Джерельце» Федорова Інеса Петрівна

У даному посібнику представлені конспекти захоплюючих занять з дітьми 3–4 років з малювання кольоровими олівцями, гуашшю та акварельними фарбамитрадиційними та нетрадиційними способами. Заняття сприяють розвитку емоційної чуйності, вихованню почуття прекрасного; розвитку уяви, самостійності, наполегливості, акуратності, працьовитості, уміння доводити роботу до кінця; формуванню образотворчих умінь та навичок.

Книга адресована педагогам дошкільних освітніх установ, гувернерам та батькам.

Д.М. Колдіна
Малювання з дітьми 3-4 років. Конспекти занять

Від автора

До кінця третього року життя дитина засвоює основні уявлення про колір, величину, форму; слухає казки; вчиться порівнювати реальні предмети зі своїми зображеннями на картинах; розглядає краєвиди.

Маленькій дитині легше висловити свої враження за допомогою образотворчої діяльності (об'ємне зображення – у ліпленні, силуетне – в аплікації, графічне – у малюванні). Він передає образи предметів з допомогою пластиліну, кольорового паперу, фарб. Ці матеріали мають бути у дитини завжди під рукою. Але цього не достатньо. Потрібно розвивати творчі здібності малюка, показувати прийоми ліплення, вчити вирізати із кольорового паперу, знайомити з різноманітними техніками малювання. Для вдосконалення образотворчих навичок слід формувати сприйняття форми, кольору, ритму, естетичних уявлень.

Дитина 3–4 років вміє дуже багато: мити руки, чистити зуби, самостійно їсти, одягатися та роздягатися, користуватися туалетом. У малюка з'являються прості мовні міркування. Він із задоволенням відповідає на питання дорослих, тягнеться до спілкування з іншими дітьми; розвиваються його ігрові навички та довільна поведінка. У дитини з'являється інтерес до малювання, ліплення та аплікації. Спочатку йому цікавий сам малювання, але поступово малюка починає цікавити якість малюнка. Він прагне якомога натуральніше зобразити предмет, а після заняття помилуватись на свою роботу, розповісти, який колір він вибрав і чому, що може робити цей предмет, який у нього вийшов малюнок.

Для розвитку дитячої творчостіта оволодіння образотворчою діяльністюнеобхідно враховувати інтереси дітей, використовувати різноманітні теми занять та форми організації (індивідуальні та колективні роботи). Дуже важливо створити доброзичливу атмосферу на занятті.

У цьому посібнику пропонуються конспекти захоплюючих занять з малювання кольоровими олівцями, гуашшю та акварельними фарбами традиційними та нетрадиційними способами. Ці заняття сприяють розвитку емоційної чуйності та вихованню почуття прекрасного; розвитку уяви, самостійності, наполегливості, акуратності та працьовитості, вміння доводити роботу до кінця; формуванню образотворчих умінь та навичок.

Заняття складені за тематичним принципом: одна тема об'єднує всі заняття (навколишній світ, розвиток мови, ліплення, аплікації, малювання) протягом тижня. Заняття з малювання з дітьми 3–4 років проводиться один раз на тиждень і триває 15 хвилин. У посібнику представлено 36 конспектів комплексних занять, розрахованих на навчальний рік (з вересня до травня).

Заздалегідь уважно прочитайте конспект заняття і якщо вам щось не підходить, внесіть зміни; підготуйте необхідний матеріал та обладнання. Важлива та попередня робота (читання художнього твору, ознайомлення з навколишніми явищами, розгляд малюнків та картин). Краще проводити заняття з малювання після того, як діти вже ліпили та виконували аплікацію на цю тему.

Спостерігаючи за кожною дитиною на заняттях або в грі з іншими дітьми, ви можете дізнатися більше про неї і впоратися з труднощами в її поведінці.

Якщо дитина кидає своє заняттяЯк тільки у нього щось не вийшло, значить, він не вміє долати перешкоди. Цьому можна навчити, пропонуючи інші способи досягнення бажаного. Дитина зрозуміє, що з будь-якої ситуації є вихід. Наприклад, якщо малюку не вдається намалювати сніговика, запропонуйте йому разом із вами зробити сніговика із пластиліну.

Якщо дитина швидко втрачає інтерес до заняття, можливо, воно надто просте чи складне для нього. Зрозумійте причину та ускладніть або полегшіть завдання. Наприклад, дитині потрібно намалювати велику картоплину. Якщо для нього це дуже просто, запропонуйте намалювати ріпку з бадиллям. Якщо завдання дуже складне, малюк може намалювати пальчиками багато точок, зображуючи картоплини в мішку.

Якщо дитина швидко втомлюється, не може висидіти і п'яти хвилин, спробуйте розвинути його витривалість, використовуючи масаж, загартовування, спортивні вправи; на заняттях частіше чергуйте активні та спокійні дії.

Для того щоб дитина розумів завдання та виконував його, необхідно розвивати увагу та вміння зосереджуватися. Пограйте з ним у гру "Що змінилося?" Покладіть перед дитиною 3-4 іграшки, а потім непомітно для неї сховайте одну іграшку або поміняйте іграшки подекуди. Намагайтеся залучити дитину до логічного завершення завдання ("Давай намалюємо їжачку доріжку, по якій він зможе потрапити додому", "Давай намалюємо для рибок більше води в акваріумі, а то їм ніде плавати").

Заняття з малювання будуються за наступним планом:

Створення ігрової ситуації для привернення уваги дітей та розвитку емоційної чуйності (загадки, пісні, потішки; казковий персонаж, який потребує допомоги, гри-драматизації, вправи на розвиток пам'яті, уваги та мислення; рухлива гра);

Зображення предмета (розгляд та обмацування предмета, у деяких випадках показ прийомів зображення);

Доопрацювання малюнка додатковими елементами (потрібно звертати увагу дітей на виразні засоби- Правильно підібрані потрібні кольори, цікаві деталі);

Розгляд отриманої роботи (дитячих малюнків дається тільки позитивна оцінка; діти повинні радіти отриманому результату та вчитися оцінювати свої роботи).

Цікаві сюжетно-ігрові завдання викликають у дітей бажання виконати свою роботу якнайкраще.

Перелічимо способи малювання, які у роботі з дітьми 3–4 років.

Малювання пальчиками. Дитина змочує пальчик у мисці з водою, набирає гуаш на кінчик пальця і притискає його до аркуша паперу, роблячи крапки.

Малювання поролоновим тампоном. Дитина тримає трьома пальцями поролоновий тампон за кінчик, а інший його кінець опускає в гуаш, розведену водою і потім малює їм лінії або зафарбовує предмет усередині контуру.

Малювання долонькою. Дитина опускає всю долоню в миску з гуашшю, розведеною водою, і робить відбиток на папері внутрішньою стороною долоні.

Види діяльності:

Фізкультурно-оздоровча

Ігрова (театралізована)

Образотворча

Ознайомлення з оточуючим

Охороняти життя та зміцнювати здоров'я дітей.

Всебічно вдосконалювати фізичні функції організму.

Підвищувати працездатність дитячого організму через різноманітні форми загартовування.

Формувати інтерес та потреба у заняттях фізичними вправами.

Задовольняти природну потребу у русі, створювати умови демонстрації рухових умінь кожної дитини.

Підтримувати ініціативу дітей щодо імпровізації.

Активізувати уяву, ініціативу, творчість.

Розвивати засади театральної культури, духовно збагачувати дітей позитивними емоціями.

Удосконалювати виконавські вміння дітей у створенні художнього образу, використовуючи для цього ігрові імпровізації.

Розвивати комунікативні навички у різних ситуаціях спілкування: з однолітками, педагогами, батьками та іншими людьми.

Залучати дітей до спостереження за дійсністю, розвивати вміння бачити світ очима митця-художника.

Надати свободу у відображенні – доступними для дитини мистецькими засобами – свого бачення світу.

Розвивати вміння передавати настрій, стан, ставлення до зображуваного, експериментувати з різними видами та способами зображення.

Створювати максимальну свободу для прояву ініціативи та необхідний для цього фізичний та психологічний простір.

Задовольняти дитячу допитливість, не пригнічуючи при цьому інтересу до впізнавання природи, формувати необхідні для різнобічного розвитку дитини уявлення про неї, прищеплювати навички активності та самостійності мислення.

Розвивати навички спілкування з однолітками, дорослими та навколишньою природою з орієнтацією на ненасильницьку модель поведінки.

Забезпечити широкі можливості для використання всіх п'яти органів чуття: бачити, чути, чіпати руками, куштувати смак, відчувати різні елементи навколишнього світу.

Тематичні блоки:

ТИЖДЕНЬ	МІСЯЦЬ
ТИЖДЕНЬ	ЧЕРВЕНЬ	ЛИПЕНЬ	СЕРПЕНЬ
	«Літо червоне прийшло»	«Квіткова галявина»	«Пригоди Струмок»
	«У сонечка в гостях»	«Шостиногі друзі»	"Моя сім'я"
	«Пригоди Світлофорика»	«У ведмедя в лісі…»	«Ми – спортсмени»
	«Улюблені іграшки»	"Весела ферма"	«Якщо хочеш бути здоровим»

Планування занять:

Понеділок

Малювання

Ознайомлення з оточуючим

Аплікація / конструювання

СПОСТЕРЕЖЕННЯ НА ПРОГУЛКУ
РОСЛИННИЙ СВІТ	ТВАРИННИЙ СВІТ	НЕЖИВА ПРИРОДА
Розглянути трав'янисті рослини луки, уточнити назви, особливості зовнішнього вигляду (дзвіночки, ромашки). Розглянути рослини квітника, уточнити колір, форму листків, нагадати правила догляду.	Продовжити формувати вміння відрізняти птахів на вигляд (голуби, ворони, горобці, шпаки, качки). Уточнити знання про собаку та цуценят, особливості зовнішнього вигляду, відмінності.	Спостерігати веселку.
Показати, як ростуть овочі влітку. Показати овочеві культури, які починають дозрівати влітку (ріпа, морква, огірок, помідор). Вчити розрізняти деякі садові та польові квіти за формою, забарвленням, запахом.	Розширювати уявлення про комах (мухи, метелики, сонечка, мурахи, коники).	Спостерігатиме літню грозу. Вчити встановлювати найпростіші зв'язки: йде дощ – землі калюжі; за кольором визначати сухий чи мокрий пісок. Продовжувати спостереження за вітром.
Розширити уявлення про чагарники (малина, смородина). Показати, що на чагарниках дозрівають ягоди.	Продовжувати вчити відрізняти комах від інших живих істот.	Закріплювати вміння визначати стан погоди за основними ознаками. Показати, що літній дощ може бути різним.

Ознайомлення з оточуючим

ЧЕРВЕНЬ


1-Й ТИЖДЕНЬ	Літо червоне прийшло.	Розширювати знання про пори року, основні прикмети літа: сонце світить яскраво, на вулиці спекотно, можна засмагати; дні довгі, темніє пізно. Виховувати любов до природи.
2-Й ТИЖДЕНЬ	Де живе сонечко?	Формувати інтерес до явищ неживої природи: сонця, місяця, зірок. Заохочувати встановлювати найпростіші зв'язки явищ неживої природи: на небі сонечко - настав ранок, на небі місяць і зірки - настала ніч.
3-й ТИЖДЕНЬ	Обережно: дорога!	Закріплювати знання дітей про світлофор і його значення. Розширювати знання про правила поведінки на проїжджій частині та на тротуарі. Продовжуватиме розвивати вміння спостерігати за рухом транспорту на дорозі.
4-Й ТИЖДЕНЬ	Улюблені іграшки.	Формувати поняття узагальнюючого слова «іграшки». Заохочувати проводити елементарну класифікацію за призначенням, кольором, формою. Виховувати партнерські відносини під час гри, акуратність, дбайливе ставлення до іграшок.

ЛИПЕНЬ


1-Й ТИЖДЕНЬ	Квіти на клумбі.	Розширювати уявлення про зміни у світі рослин у літній період. Формувати поняття узагальнюючого слова "квіти". Виховувати почуття краси та потребу турботи про природу.
2-Й ТИЖДЕНЬ	Шостиногі малюки.	Розширювати уявлення про різноманіття комах. Вчити встановлювати відмінності у метелика та жука. У метелика – яскраві великі крила, вусики, хоботок. Метелик – повзає, літає. У жука - тверді крила, жуки повзають і літають, дзижчать. Виховувати любов до комах.
3-й ТИЖДЕНЬ	Хто живе у лісі?	Формувати поняття узагальнюючого слова «дикі тварини». Закріплювати вміння впізнавати, називати та розрізняти особливості зовнішнього вигляду та способу життя диких тварин; називати їх дитинчат. Виховувати любов до тваринного світу.
4-Й ТИЖДЕНЬ	Хто мешкає на фермі?	Формувати поняття узагальнюючого слова «домашні тварини». Продовжувати знайомити з характерними особливостями зовнішнього вигляду, поведінки, способу життя свійських тварин та їх дитинчат за описом. Виховувати дбайливе ставлення до свійських тварин.

СЕРПЕНЬ


1-Й ТИЖДЕНЬ	Дощ пісеньку співає.	Продовжувати знайомити із властивостями води. Навчати проводити з водою елементарні досліди. Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки: сонце світить, тане сніг, течуть струмки. Виховувати дбайливе ставлення до води.
2-Й ТИЖДЕНЬ	Наш домашній альбом.	Формувати уявлення про сім'ю та своє місце в ній. Заохочувати називати членів сім'ї, рід їх занять. Виховувати бажання піклуватися про рідних та близьких.
3-й ТИЖДЕНЬ	Навіщо потрібна зарядка?	Формувати навички здорового способу життя, дотримання режиму дня, особисту гігієну. Закріпити в ігровій формі навички виконання різних вправ. Викликати позитивний емоційний настрій, спонукати до роздумів про їхню поведінку в побуті.
4-Й ТИЖДЕНЬ	Частування для ляльок.	Формувати поняття узагальнюючих слів «овочі», «фрукти». Закріплювати знання про фрукти та овочі, про місце їх проростання, про способи їх приготування. Вчити розрізняти овочі та фрукти на вигляд і смак.

Образотворча діяльність

	МАЛЮВАННЯ	ЛІПКА	АПЛІКАЦІЯ
1-Й ТИЖДЕНЬ	«Красиві прапорці на ниточці»	«Курча»	"Ура, свято!"
1-Й ТИЖДЕНЬ	Продовжувати знайомити із прямокутною формою. Розвивати вміння малювати предмети прямокутної форми. Вправляти у малюванні фарбами.	Вчити ліпити предмети круглої та подовженої форми, наближаючись до більш точної передачі характерних ознак предмета. Удосконалювати прийоми прямі та кругові.	Вчити складати композицію певного змісту із готових фігур. Вчити самостійно знаходити місце прапорцям та кулькам. Закріплювати вміння намазувати частини зображення клеєм, починаючи із середини.
2-Й ТИЖДЕНЬ	«Сонечко»	«Равлик»	«Сонечко променисте»
2-Й ТИЖДЕНЬ	Ознайомити з технікою друкування долоньками. Вчити швидко наносити фарбу на долоню і робити відбитки - промінчики у сонечка. Розвивати сприйняття кольору.	Вчити ліпити равлик шляхом згортання стовпчика та відтягування голови та ріжок. Продовжувати вчити ліпити пальцями.	Вчити складати зображення з готових фігур: одного кола та кількох прямих смужок. Розвивати творчу уяву. Виховувати акуратність.
3-й ТИЖДЕНЬ	«Красивий поїзд»	«Літак»	«Світлофор»
3-й ТИЖДЕНЬ	Продовжити формування вміння зображати предмет, що складається з кількох частин прямокутної та круглої форми. Розвивати уяву.	Вчити ліпити предмет, що складається із двох частин однакової форми (подовжених шматків). Закріплювати вміння ділити кому на око на дві рівні частини, розкачувати поздовжніми рухами та сплющувати.	Закріпити знання про світлофор і призначення його кольорів. Розвивати вміння складати композицію певного змісту із готових фігур. Закріплювати прийоми роботи із клеєм.
4-Й ТИЖДЕНЬ	«Матрьошка»	«Ведмедик-неваляшка»	«Різнокольорова пірамідка»
4-Й ТИЖДЕНЬ	Вчити правильним прийомам фарбування, не виходячи за контур, проводити пензлем зверху донизу або зліва направо. Розвивати відчуття кольору, естетичне сприйняття.	Вправляти у зображенні предметів, що з частин круглої форми різної величини. Викликати прагнення прикрашати предмет дрібними деталями.	Передавати в аплікації образ іграшки; Зображати предмет із кількох частин; Розташовувати деталі в порядку величини, що зменшується.

	МАЛЮВАННЯ	ЛІПКА	АПЛІКАЦІЯ
1-Й ТИЖДЕНЬ	«Кульбаби в траві»	«Квіточка»	"Гарна квітка"
1-Й ТИЖДЕНЬ	Вчити передавати малюнку красу квітучого луки, форму квітів. Відпрацьовувати прийом малювання фарбами. Розвивати естетичне сприйняття, творчу уяву.	Закріплювати вміння ліпити знайомі квіти, застосовуючи засвоєні ранні прийоми. Розвивати ініціативу, самостійність.	Вчити складати зображення частинами. Виховувати прагнення зробити гарну річ для подарунка. Розвивати естетичне сприйняття.
2-Й ТИЖДЕНЬ	"Сонечки"	"Божа корівка"	«Весела гусениця»
2-Й ТИЖДЕНЬ	Вправляти у техніці малювання пальчиками. Закріплювати вміння рівномірно наносити крапки на всю поверхню предмета, малювати травичку різних відтінків.	Закріплювати вміння передавати у ліпленні знайомий образ. Вчити використовувати у роботі додатковий матеріал.	Вчити складати зображення з кількох частин круглої форми. Дотримуватись певної послідовності, правильно розташовувати зображення на аркуші. Виховувати акуратність у роботі.
3-й ТИЖДЕНЬ	«Їжачок»	«Їжачки»	«Будинок для ведмедя»
3-й ТИЖДЕНЬ	Вчити малювати тварин способом стусану. Закріплювати вміння малювати пензликом різними способами. Розвивати уяву.	Розвивати інтерес до ліплення. Удосконалювати вміння скочувати круговими рухами, вчити відтягувати пальцями окремі деталі та використовувати стеку для зображення колючок.	Розвивати конструктивні можливості, навчити співвідносити величину будівлі з величиною об'єкта. Закріплювати знання про будівельні деталі. Розвинути плануючу функцію мови.
4-Й ТИЖДЕНЬ	«Жили у бабусі…»	«Каченя»	«Збірник»
4-Й ТИЖДЕНЬ	Продовжувати вчити використовувати долоню як образотворчий засіб: забарвлювати її фарбою і робити відбиток (великий палець дивиться вгору, інші убік). Закріплювати вміння доповнювати зображення деталями.	Вправляти у використанні прийому прищипування, відтягування. Закріплювати вміння ліпити акуратно.	Вчити обгороджувати великий простір («озеро» для качечок). Закріплювати вміння розповідати, як будуватимуть. Заохочувати прагнення конструювати за своїм задумом.

	МАЛЮВАННЯ	ЛІПКА	АПЛІКАЦІЯ
1-Й ТИЖДЕНЬ	«Мій улюблений дощик»	«Місток»	«Місток через річку»
1-Й ТИЖДЕНЬ	Вправляти у малюванні пальчиками. Показати прийом отримання точок та коротких ліній. Вчити малювати дощ із хмаринок. Виховувати акуратність.	Моделювання містка з декількох «колоди», однакової довжини і товщини (зайве відрізається стекою). Удосконалювати прийоми прямі та кругові. Створення композиції з струмка та містка.	Вчити складати композицію певного змісту з кількох готових деталей (річка, міст, човен). Закріплювати вміння намазувати частини зображення клеєм, починаючи із середини.
2-Й ТИЖДЕНЬ	«Рамка для фотографії»	«Подарунок братові (сестрі)»	«Будинок, в якому ми живемо»
2-Й ТИЖДЕНЬ	Вправляти у друкуванні за допомогою печаток. Закріплювати вміння рівномірно наносити відбитки всю поверхню предмета. Розвивати творчу уяву.	Продовжувати розвивати образну виставу, уяву, творчість. Закріплювати вміння використовувати при створенні зображення різноманітні прийоми ліплення.	Вчити складати зображення з кількох частин, дотримуючись певної послідовності, правильно розташовувати його на аркуші. Закріплювати знання фігур (квадрат, прямокутник, трикутник).
3-й ТИЖДЕНЬ	«Мишеня чемпіон»	Ліплення за задумом	«Медаль для чемпіона»
3-й ТИЖДЕНЬ	Вправляти в рівномірному фарбуванні готового графічного зображення на папері кольоровими олівцями.	Закріплювати вміння передавати у ліпленні образи знайомих предметів. Вчити самостійно визначати, що хочеться зліпити. Доводити задумане остаточно.	Вчити складати зображення з кількох деталей; самостійно визначати, що хочеться отримати у результаті. Доводити задумане остаточно. Закріплювати прийоми роботи із клеєм.
4-Й ТИЖДЕНЬ	«Ягоди та яблучка»	«Ягоди для Мишко»	«Кошик фруктів»
4-Й ТИЖДЕНЬ	Вправляти у друкуванні за допомогою печаток. Вчити малювати ягоди та яблука, розсипані на тарілці, використовуючи контраст розміру та кольору. Розвивати відчуття композиції.	Закріплювати вміння ліпити предмети круглої форми. Вчити передавати в ліпленні враження від навколишнього. Виховувати позитивне ставлення до результатів своєї діяльності.	Вільно розміщувати зображення на папері; Розрізняти предмет формою предмета. Закріплювати правильні прийоми наклеювання.

Робота з батьками:

Конкурс

на найкращий головний убір.

Активізувати включеність батьків у інтереси та потреби дитини.

Розвивати творчу взаємодію дитячого садка та сім'ї.

Консультація «Використання природних факторів для загартовування дітей влітку»

Привернення уваги батьків до активного використання літнього періоду для загартовування дитини.

Консультація

«Ігри для непосид»

Збагачення педагогічних умінь батьків у вихованні гіперактивних дітей.

Консультація

«Безпека дітей на міських вулицях»

Привернення уваги батьків до питань виховання поведінки дітей на вулиці.

Консультація

«Етикет для малюків»

Привернення уваги батьків до питань виховання культури поведінки.

Реалізація у дитячому садкута будинки єдиних методів виховання.

Консультація

«Організація сімейних прогулянок»

Збагачення педагогічних умінь батьків новими формами та методами організації прогулянки з дитиною.

Консультація

«Подорож із малюком»

Збагачення педагогічних знань батьків про те, як зробити відпочинок цікавим та захоплюючим.

Консультація

«Я плавцем би стати хотів… Нехай мене навчать»

Збагачення педагогічних знань батьків у тому, як навчити дітей боятися води.

Батьківська фотовиставка

«Моя дитина з пелюшок»

Активізація включення батьків у роботу дитячого садка.

Розвиток позитивних взаємин батьків та працівників ДНЗ.

Консультація

«Дещо про вітаміни»

Привернення уваги батьків до питань про вітаміни, про правильне їх вживання.

Консультація

«Що таке ЗОЖ»

Пропагування здорового способу життя.

Привернення уваги сім'ї до питань оздоровлення дітей у домашніх умовах.

Стінгазета

«Малюки-кріпаки»

Залучення батьківського інтересу до здоровому образужиття.

Демонстрація уваги колективу дитячого садка до питань збереження та зміцнення здоров'я дітей.

Знайомство з художньою літературою

Пісеньки, потішки, заклички:

«Зоря – заряниця…»

«Чіки – чіки – чікалочки…»

«Їду – їду до баби, до діда…»

«На вулиці три курки…»

«Кораблик…»

«Ой, у зеленому борі…»

Казки:

«У сонечка в гостях» (словацька)

«Храбрець – молодець» (болгарська)

«Лінива Бручоліна» (італійська)

«Пастушок із дудочкою»

Вірші:

О.Пушкін «Світло наше, сонечко!»

Б.Заходер «Шофер»

К.Чуковський «Крадене сонце»

С.Михалков «Пісенька друзів»

Розповіді:

К.Ушинський «Вітер і Сонце»

Л.Петрушевська «Порося Петро і машина»

Ч.Янчарський «У магазині іграшок»

Пісеньки, потішки, заклички:

«Травка – муравка…»

«Сидить білка на візку…»

«Заінька, потанцюй…»

«Кисенька – мурисенька…»

"Божа корівка …"

«Що за гуркіт»

Казки:

"Бичок - чорний бочок, біле копитце" (обр. М.Булатова)

«Два жадібних ведмежа» (угорська)

«Півник і бобове зернятко» (обр. О. Капиці)

«Кіт, півень та лисиця» (обр. Боголюбської)

Вірші:

К. Бальмонт «Комарики – макарики»

А.К.Толстой «Дзвіночки мої…»

В. Берестов «Куриця з курчатами», «Бичок»

С.Маршак «Дітки у клітці»

Розповіді:

Б.Житков «Як ми їздили до зоологічного саду»

Л.Муур «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку»

В.Сутєєв «Три кошеня»

Пісеньки, потішки, заклички:

«Дощ, дощ, пущі …»

«Тілі – бом! Тілі – бом!

«Райдуга – дуга…»

«Тінь, тінь, потітінь…»

«Дідусь Їжачок…»

Казки:

«Три брати» (хакаська)

«Пряничний будиночок» (німецька)

«Війна грибів із ягодами» (обр. В.Даля)

«Травкін хвостик»

Вірші:

С.Городецький «Колискова вітрова», «Хто зто?»

О.Кольцов «Дують вітри»

А.Барто «Дівчинка замурзана»

І.Токмакова «Де спить рибка»

Розповіді:

Д. Мамин – Сибіряк «Притча про Молочку, вівсяну Кашу і сірого кота Мурку»

С.Прокоф'єва «Казка про невиховане мишеня»

Планування у ІІ молодшій групі за Т.С. Комарова з елементами І.А. Ликовий

(На підставі реалізованої в ДНЗ «Програми виховання та навчання в дитячому садку» за редакцією М.А. Васильєвої, В.В. Гербової, Т.С. Комарової, 2005 р.)

Пропонувати дітям передавати в малюнках красу навколишніх предметів і природи (блакитне небо з білими хмарами; різнобарвне листя, що падає на землю; сніжинки, що опускаються на землю і т.п.).

Продовжувати вчити правильно тримати олівець, фломастер, пензель не напружуючи м'язів і сильно стискаючи пальці; домагатися вільного руху руки з олівцем та пензлем у процесі малювання. Вчити набирати фарбу на пензель: акуратно вмочувати її всім ворсом у баночку з фарбою, знімати зайву фарбу об край баночки легким дотиком ворсу, добре промивати кисть, перш ніж набрати фарбу іншого кольору. Привчати осушувати промиту кисть об м'яку ганчірочку чи паперову серветку.

Закріплювати знання назв кольорів (червоний, синій, зелений, жовтий, білий, чорний), познайомити з відтінками (рожевий, блакитний, сірий). Звертати увагу дітей на підбір кольору, що відповідає предмету, що зображується.

Долучати дітей до декоративної діяльності: вчити прикрашати димківськими візерунками силуети іграшок (пташка, козлик, кінь та ін.), та предметів (блюдечко, рукавички) вирізаних вихователем.

Вчити ритмічного нанесення ліній, штрихів, плям, мазків (опадають з дерев листочки, йде дощ, «сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця», «дощ дощ, кап, кап, кап…» та ін.).

Вчити зображати прості предмети, малювати прямі лінії (короткі, довгі) в різних напрямках, перехрещувати їх (смужки, стрічки, доріжки, парканчик, картата хусточка та ін.). Підводити дітей до зображення предметів різної форми (округла, прямокутна) та предметів, що складаються з комбінації різних форм та ліній (неваляшка сніговик, курча, візок, вагончик та ін.).

Формувати вміння створювати нескладні сюжетні композиції, повторюючи зображення одного предмета (ялинки на ділянці, неваляшки гуляють) або зображуючи різноманітні предмети, комах тощо. (у траві повзають жучки та черв'ячки; колобок котиться по доріжці та ін.). Вчити дітей розташовувати зображення по всьому аркушу.

Основна література:

1. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у другій молодшій групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2009. - 96 с.

(22 заняття з 35 ≈ 63%)

2. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. - М.: «КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА», 2008. - 144 с.

(13 занять із 35 ≈ 37%)

Кількість занять: 35

До кінця року діти можуть:

ü Знати та називати матеріали, якими можна малювати; кольори, визначені програмою; народні іграшки (матрьошка димківська іграшка).

ü Зображати окремі предмети, прості за композицією та нехитрі за змістом сюжети.

ü Підбирати кольори, що відповідають зображуваним предметам.

ü Правильно користуватися олівцями, фломастерами пензлем та фарбами.

Викладено за: Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у другій молодшій групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2009. - с. 7 – 9.

Вересень

Заняття №1

Тема заняття : « Мій веселий, дзвінкий м'яч.» - малювання предметне, діагностичне.

Програмний зміст : викликати інтерес до малювання іграшок Формувати вміння зображати круглі кольорові предмети (м'яч). Вчити замикати лінію в кільце, ділити коло на дві частини і розфарбовувати, повторюючи контури намальованої фігури. Вправляти у техніці малювання гуашевими фарбами. Розвивати окомір, координацію в системі «очей – рука».

Попередня робота : рухливі ігри та вправи з м'ячами (прокатування, кидання двома руками знизу та від грудей, передача з рук до рук). Розгляд та обстеження різних м'ячів для тактильного відчуття, сприйняття форми та кольору.

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 18-19.

Матеріали до заняття: у дітей: аркуші паперу квадратної форми різного розміру (на вибір) – 15х15, 20х20, 25х25 см; картонні кола для обстеження форми; гуашові фарби (по два кольори для кожної дитини); пензлі, баночки з водою; серветки матер'яні для просушування ворсу. У вихователя: чистий аркуш паперу квадратної форми не менше ніж 25х25 см; пари півколів для показу кольоропоєднань (синій+червоний, синій+жовтий, зелений+помаранчевий та ін.), пензель, склянка з водою, серветка, картонне коло, двокольорові м'ячі.

I I тиждень

Заняття №2

Тема заняття : " Йде дощ " .

Програмний зміст : вчити дітей передавати в малюнку враження від навколишнього життя, малювати короткі штрихи та лінії, правильно тримати олівець, бачити у малюнку образ явища. Розвивати бажання малювати.

Попередня робота : спостереження у врім'я прогулянок. Спів пісеньки про дощ.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. – М.: Просвітництво, 1991. – с.11 – 12. (. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 50-51.)

Матеріали до заняття: олівці синього кольору, папір розміром ½ альбомного листа.

I II тиждень

Заняття №3

Тема заняття : « Кольорові олівці» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати лінії зверху донизу, намагатися проводити їх прямо, не зупиняючись. Вчити набирати фарбу на пензель, вмочувати її всім ворсом у фарбу, знімати зайву краплю, промивати кисть у воді, осушувати її легким дотиком до ганчірочки. Продовжувати знайомити із квітами. Розвивати естетичне сприйняття.

Матеріали до заняття: папір розміром ½ альбомного листа. Фарби гуаш чотирьох кольорів (на різні столи двох кольорів у різній комбінації, але красиво поєднуються).

І V тиждень

Заняття №4

Тема заняття : « Красивий смугастий килимок» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати лінії зліва направо, вести пензель по ворсу невідривно; добре набирати фарбу на кисть, ретельно промивати кисть; малювати іншою фарбою акуратно, не заходячи на місця, де вже намальовано. Розвивати сприйняття кольору, закріплювати знання кольору.

Попередня робота : уточнювати знання про квіти в дидактичних ігорах. Розглядати гарні смугасті тканини, доріжки, хусточки.

Матеріали до заняття: аркуша паперу квадратної форми. Зразки смугастих килимків. На кожен стіл по дві різні фарби, що добре поєднуються; баночки з водою, ганчірки, пензлик.

Заняття №5

Тема заняття : « Кольорові клубочки» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати злиті лінії круговими рухами, не відриваючи олівця від паперу; правильно тримати його; у процесі малювання використовувати олівці різного кольору.

Попередня робота : знайомство з предметами круглої форми, різними кольорами у процесі ігор.

Матеріали до заняття: кольорові олівці або кольорові крейди, альбомний аркуш паперу.

I I тиждень

Заняття №6

Тема заняття : « Кільця » .

Програмний зміст : вчити дітей правильно тримати олівець, передавати в малюнку округлу форму, відпрацьовувати колоподібний рух руки. Вчити використовувати олівці різного кольору. Розвивати сприйняття кольору. Закріплювати знання про колір.

Попередня робота : продовжувати знайомство з предметами круглої форми, різними кольорами у процесі ігор.

Матеріали до заняття: кольорові олівці, аркуші паперу круглої форми 20х20 см.

I II тиждень

Заняття №7

Тема заняття : « Жовте листя летить» - декоративне малювання.

Програмний зміст : вчити правильно тримати пензлик, вмочувати всім ворсом у фарбу, знімати зайву краплю об край баночки; зображати листочки, прикладаючи пензель всім ворсом до паперу і вмочуючи в фарбу в міру потреби. Вчити впізнавати та правильно називати жовтий колір. Розвивати естетичне сприйняття. Створити умови для художнього експериментування: показати можливість одержання помаранчевого кольору шляхом змішування жовтого з червоним; звернути увагу на залежність величини намальованих листочків від розміру пензля. Розвивати почуття кольору та ритму. Виховувати інтерес до яскравих, красивих явищ природи, бажання передавати у малюнку свої враження.

Попередня робота : знайомство дітей з осінніми явищами: листя жовтіє і падає, стає похмурим і дощовим; люди збирають овочі та фрукти. Читання художніх творів, оповідання, співи (слухання осінньої пісеньки). Ігри з осінніми листочками, складання букетів. Дидактична гра "З якого дерева листок?".

Хід заняття : див. 1. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - С.14 - 15. 2. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 42-43.

Матеріали до заняття: аркуші паперу (1/2 альбомного аркуша) блакитного кольору, гуашові фарби жовтого та червоного кольору, палітри або пластикові кришки для експериментування з кольором, пензлі двох розмірів, баночки з водою, серветки паперові та матер'яні. Красиві осінні листи різного кольору та розміру, зібрані на прогулянці.

І V тиждень

Заняття №8

Тема заняття : « Ягідка за ягідкою» - малювання пальцями.

Програмний зміст : вчити дітей створювати ритмічні композиції «Ягідки на кущиках» Показати можливість поєднання образотворчих технік: малювання гілочок кольоровими олівцями та ягідок – пальчиками (на вибір). Розвивати почуття ритму та композиції. Виховувати інтерес до природи та відображення яскравих вражень (уявлень) у малюнку.

Попередня робота : ліплення ягід на заняття з ліплення. Розгляд зображень ягід на картинках, фотографіях. Дидактична вправа «Ягідка за ягідкою» з метою розвитку почуття ритму – викладання зображень ягід або їх заступників (гуртків різного кольору) у заданому порядку, наприклад: 1) одна червона – одна зелена; 2) дві червоні – одна жовта…

Матеріали до заняття: у дітей: аркуші паперу білого або світло - блакитного кольору, гуашові фарби в кришках (2 контрастні кольори - червоний і зелений), кольорові олівці або фломастери, серветки паперові та матер'яні. У вихователя: варіанти композиції «Ягідки на кущиках», аркуш паперу білого чи блакитного кольору, фломастер; фланелеграф або магнітна дошка та набір гуртків червоного та зеленого кольору.

Заняття №9

Тема заняття : «Град, град! » - малювання ватяними паличками.

Програмний зміст : вчити дітей зображати хмару та град ватними паличками зі зміною кольору та частоти розміщення плям (плями на хмарі – близько один до одного, град на небі – більш рідко, з просвітами). Показати взаємозв'язок між характером образу та засобами художньо-образної виразності. Розвивати почуття кольору та ритму.

Попередня робота : бесіда про сезонні явища природи та різні види опадів (дощ, сніг, град). Читання казки Г. Циферова "Град" (І.А.Ликова, с. 48).

Матеріали до заняття: аркуші паперу блакитного кольору, ватяні палички, гуашові фарби синього та білого кольору, серветки паперові та матер'яні, склянки з водою. Варіативні зразки пояснення техніки.

I I тиждень

Заняття №10

Тема заняття : « Гарні повітряні кулі» .

Програмний зміст : продовжувати вчити дітей малювати предмети круглої форми Вчити правильно тримати олівець, у процесі зображення використовувати олівці різного кольору. Розвивати інтерес до малювання.

Попередня робота : спостереження зал святкової прикраси, групової кімнати.

Матеріали до заняття: кольорові олівці (вся коробка), альбомний аркуш паперу.

I II тиждень

Заняття №11

Тема заняття : « Сороконіжка в магазині (ввічлива розмова)» .

Програмний зміст : вчити малювати складні форми зображення на основі хвилястих ліній, узгоджувати пропорції аркуша паперу (фону) і задуманого образу. Розвивати здібності до сприйняття кольору та форми як основних засобів художньої виразності.

Попередня робота : створення пластичних образів сороконіжки з паперу та пластиліну. Словникова робота: уточнення сенсу слів "довгий - короткий".

Матеріали до заняття: довгі листи або паперові смуги блакитного, жовтого і світло-зеленого кольору (на вибір дітям), гуашові фарби (червона, жовта, зелена), кисті, фломастери(або олівці), серветки паперові та матер'яні, стаканчики (баночки) з водою.

І V тиждень

Заняття №12

Тема заняття : « Смугасті рушники для лісових звірят» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати візерунки з прямих та хвилястих ліній на довгому прямокутнику. Показати залежність візерунка (декору) від форми та розмірів виробу («рушники»). Вдосконалити техніку малювання пензлем. Показати варіанти чергувань ліній за кольором та конфігурацією (прямі, хвилясті). Розвивати почуття кольору та ритму. Виховувати інтерес до декоративно-прикладного мистецтва.

Попередня робота : розгляд предметів декоративно - прикладного мистецтва (килимків, рушників, серветок), первісне знайомство з ткацтвом і килимарством. Розгляд візерунків на побутових речах. Дидактична гра «Склади візерунок зі смужок». Малювання сороконіжок (на основі хвилястих ліній різного кольору).

Матеріали до заняття: подовжені листи паперу білого кольору, гуашові фарби 2-3 кольорів, пензлі, склянки (баночки) з водою, серветки паперові та матер'яні. Варіативні зразки візерунків на прямокутнику. Рушники з красивими візерунками. Мотузка для виставки дитячих робіт та декоративні прищіпки. Балон для пускання мильних бульбашок.

Заняття №13

Тема заняття : « Дерево » .

Програмний зміст : вчити дітей малювати предмет, що складається з прямих вертикальних і похилих ліній, розташовувати зображення у центрі аркуша паперу, малювати крупно, на весь аркуш. Звернути увагу дітей на те, що на дереві є довгі та короткі гілки.

Попередня робота : спостереження на прогулянці, розгляд зображень дерев у книгах, на фотографіях.

Матеріали до заняття: папір розміром ½ альбомного листа, кольорові олівці.

Заняття №14

Тема заняття : « Снігові грудочки, великі та маленькі» .

Програмний зміст : закріплювати вміння малювати предмети круглої форми Вчити правильним прийомам фарбування фарбою не виходячи за контур. Повторювати зображення, заповнюючи вільний простір аркуша.

Попередня робота : гра дітей на ділянці зі снігом.

Матеріали до заняття: аркуш кольорового паперу розміром з альбомний або трохи більше, залежно від розміру пензлів, біла гуаш.

ІІІ тиждень

Заняття №15

Тема заняття : « Серпантін танцює» .

Програмний зміст : вчити дітей вільно проводити лінії різної конфігурації (хвилясті, спіралеподібні, з петлями в різному поєднанні), різного кольору (червоного, синього, жовтого, зеленого). Розкріпачити руку, що малює. Удосконалювати техніку малювання фарбами (часто змочувати пензель, вільно рухати нею в усіх напрямках). Розвивати почуття кольору та форми.

Попередня робота : розгляд листівок та календарів із зображенням новорічної ялинки. Дидактичні та рухливі ігри з серпантином. Вправа "пензлик танцює", "лінія на прогулянці".

Матеріали до заняття: білі аркуші паперу різного формату та розміру; гуашові фарби, фломастери; пензлі, палітри, стаканчики (баночки) із водою; серветки паперові та матер'яні; серпантин різного кольору.

Заняття №16

Тема заняття : Малювання за задумом.

Програмний зміст : викликати в дітей віком бажання малювати, замислювати зміст малюнка, заповнювати весь аркуш. Розвивати бажання розглядати готові малюнки, говорити про них, радіти їм. Виховувати самостійність та творчість.

Попередня робота : спостереження на прогулянці.

Матеріали до заняття: альбомний лист тонованого паперу неяскравого кольору, білий, зелений, жовтий гуаш.

I I тиждень

Заняття №17

Тема заняття : « Новорічна ялинка, прикрашена вогниками та кульками» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати предмети, які з ліній (вертикальних, горизонтальних чи похилих). Вчити створювати малюнку образ ошатної ялинки. Вчити малювати ялинку крупно, на весь лист; прикрашати її, використовуючи прийоми примакування, малювання круглих форм, ліній. Розвивати естетичне сприйняття дітей. Ознайомити з рожевими та блакитними квітами. Привертати увагу дітей до розгляду малюнків, даючи їм образну характеристику. Викликати почуття радості від красивих малюнків. Продовжувати вчити дітей користуватися фарбою та пензлем, промивати кисть.

Попередня робота : розглянути ялинку на ділянці дитячого садка, ялинку у груповій кімнаті, порівняти з іншими деревами. Участь у новорічних та різдвяних святах, розгляд прикрас на ялинці.

Матеріали до заняття: альбомний аркуш паперу, фарби – гуаш темно – зеленого, жовтого, рожевого, блакитного, білого кольорів; кисті 2-х розмірів, серветка матер'яна, баночка з водою.

ІІІ тиждень

Заняття №18

Тема заняття : « Глянь – бублики, калачі…» .

Програмний зміст : викликати у дітей інтерес до малювання бубликів і бубликів Вчити малювати кільця (бублики, бублики), контрастні за розміром (діаметру), самостійно вибирати кисть: з широким ворсом – для малювання бубликів, з вузьким ворсом – для малювання бубликів. Вправляти у техніці малювання гуашевими фарбами. Розвивати окомір, координацію в системі «очей – рука».

Попередня робота : рухливі ігри та вправи з обручем (прокатування, кидання двома руками знизу та від грудей, передача з рук до рук). Розглядання та обстеження кілець пірамідки різного розміру для тактильного відчуття, сприйняття форми та кольору. Дидактична гра «Кольорові кільця» (розвиток сприйняття форми, кольору, величини). Заняття з ліплення, малювання та аплікації на тему «Бублики – бублики». Спільне розповідь російської народної потішки (від імені кішки кажуть діти):

- Кисенька - мурисенька,

Де ти була?

- На млині.

- Кисенька - мурисенька,

Що робила?

- Борошно мололо.

- Кисенька - мурисенька,

Що з борошна пекла?

- Прянички.

- З ким прянички їла?

– Одна.

- Не їж одна!

Не їж одна!

Матеріали до заняття: у дітей: аркуші паперу на вибір – світло – блакитного, світло – зеленого, рожевого кольору (для фону), гуашові фарби жовтого кольору, кисті 2-х розмірів, фломастери, картонні кільця для обстеження форми, банки з водою, серветки матер'яні для просушування ворсу. У вихователя два квадратні аркуші паперу різного розміру з намальованими кільцями – бублик та бублик.

Заняття №19

Тема заняття : « Колобок покотився по доріжці» - малювання сюжетне.

Програмний зміст : вчити дітей малювати за мотивами народних казок Викликати інтерес до створення образу колобка, який котиться по доріжці та співає пісеньку. Поєднувати різні техніки: малювання колобка гуашевими фарбами (колірна пляма у формі кола або овалу), зображення довгої хвилястої або петляючої доріжки фломастерами. Розвивати наочно – образне мислення, уяву. Виховувати інтерес до відображення вражень та уявлень про казкових героїв у образотворчій діяльності.

Попередня робота : читання російської народної казки «Колобок», розмова щодо її змісту. Розгляд зображень тварин (ілюстрацій у книзі). Створення образу колобка. Малювання м'ячика, серпантину, дидактичні вправи з художнім змістом "пензлик танцює", "лінія на прогулянці".

Матеріали до заняття: подовжені листи (смуги) паперу різного кольору (білого, світло - зеленого, блакитного, синього) - на вибір дітям, гуашові фарби, пензлі, стаканчики (баночки) з водою, фломастери або кольорові олівці, серветки паперові та матер'яні. Персонажі лялькового театрудо російської народної казки"Колобок".

Заняття №20

Тема заняття : « Сніговик » .

Програмний зміст : вправляти дітей у малюванні предметів круглих форм Вчити передавати малюнку будову предмета, що з кількох частин, закріплювати навички зафарбовування круглої форми злитими лініями зверху донизу чи зліва направо всім ворсом пензля.

Попередня робота : ліплення сніговика на прогулянку, розглядаючи ілюстрації в книгах.

Матеріали до заняття: папір тонований - блакитний (неяскравий), сіра, гуаш біла, пензлик, баночка з водою, серветка матер'яна.

Заняття №21

Тема заняття : « Дерева у снігу » .

Програмний зміст : вчити передавати у малюнку картину зими Вправляти у малюванні дерев. Вчити розташовувати на аркуші кілька дерев. Познайомитись з новими художніми матеріалами(Під час роботи з вугіллям і дрібним). Закріплювати вміння промивати кисть (під час роботи з фарбами). Розвивати естетичне сприйняття.

Матеріали до заняття: ½ альбомного листа (неяскравого блакитного або сірого кольору), біла крейда і вугілля або гуашові фарби (коричневий, білий колір).

ІІІ тиждень

Заняття №22

Тема заняття : «Літаки летять» .

Програмний зміст : вчити малювати предмети, які з кількох частин. Закріплювати вміння проводити прямі лінії у різному напрямку. Вчити передавати образ предмета. Розвивати естетичне сприйняття.

Попередня робота : ігри, розгляд ілюстрацій.

Матеріали до заняття: світло-сіра фарба, альбомний аркуш паперу світло-блакитного тону.

Заняття №23

Тема заняття : « Квіти для матусі (вітальні листівки)» - малювання з елементами аплікації.

Програмний зміст : викликати бажання намалювати картину в подарунок мамі на 8 березня Вчити малювати квіти на основі уявлення про зовнішньому виглядірослин (віночок, стебло, листя). Вправляти в техніці малювання гуашевими фарбами: поєднувати різні форми та лінії, самостійно вибирати колір та розмір пензликів. Розвивати почуття форми та кольору. Виховувати дбайливе ставлення до батьків.

Попередня робота : складання колекції вітальних листівок. Розглядання тюльпанів та інших весняних кольорів, уточнення уявлення про зовнішній вигляд (наприклад, у тюльпана яскравий бутон у формі дзвіночка або перевернутої спідниці, довге пряме стебло, довге листя, пелюстки бувають різного кольору). Розмова про мам і бабусь.

Матеріали до заняття: листи паперу білого кольору, складені навпіл у вигляді подвійної листівки, силуети ваз (на вибір дітям), кольорові олівці або фломастери, ватяні палички, гуашові фарби, пензлі, баночки з водою, клей або олівець, серветки паперові та матерчаті.

Заняття №24

Тема заняття : «Світить сонечко» .

Програмний зміст : вчити передавати малюнку образ сонечка, поєднувати округлу форму із прямими лініями. Вправляти в умінні віджимати зайву фарбу об край баночки. Вчити доповнювати малюнок зображеннями, які відповідають темі. Виховувати самостійність та творчість.

Попередня робота : спостереження на прогулянці, розгляд ілюстрацій.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 29. (. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 118-119.)

Матеріали до заняття: альбомний лист кольорового паперу (м'якого блакитного або сірого тону), гуаш жовтий, білий, червоний, коричневий, зелений, чорний; пензлі, ватяні палички, фломастери, баночки з водою, серветки.

I I тиждень

Заняття №25

Тема заняття : « Праємо» хусточки та рушники» .

Програмний зміст : вчити малювати предмети прямокутної та квадратної форми (хусточки та рушники) окремими вертикальними та горизонтальними лініями. Ознайомити із прямокутною формою. Викликати інтерес до прикраси намальованих предметів та створення композиції на основі лінійного малюнка (білизна сушиться на мотузку). Розвивати наочно – образне мислення. Продовжувати відпрацьовувати прийоми малювання та зафарбовування малюнків кольоровими олівцями.

Попередня робота : в іграх познайомити дітей із предметами прямокутної форми.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 32-33. (Додатковий матеріал по ходу та змісту заняття див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 100–101.)

Матеріали до заняття: кольорові олівці, смужка паперу розміром 10х20 см, із проведеною ниточкою. Мотузка з декоративними прищіпками для організації оригінальної виставки дитячих малюнків. Серветки для обстеження форми. Серветка та рушник для порівняння.

ІІІ тиждень

Заняття №26

Тема заняття : « Лопатка » .

Програмний зміст : вчити малювати предмет, що складається з частини чотирикутної форми та прямої палички, правильно передавати його будову та пропорції. Вчити прийомів зафарбовування в одному напрямку. Закріпити вміння промивати кисть та просушувати її.

Попередня робота : розгляд ілюстрацій.

Матеріали до заняття: Лопатка. Папір розміром ½ альбомного листа, гуаш червоний і жовтий; пензлик, баночка з водою, серветка матер'яна.

Заняття №27

Тема заняття : « Книжки - малюки » .

Програмний зміст : вивчати формотворчим рухам малювання чотирикутних форм безперервним рухом руки зліва направо, зверху донизу і т. д. (починати рух можна з будь-якої сторони). Уточнити прийом зафарбовування рухом руки зверху донизу або зліва направо. Розвивати уяву.

Попередня робота : розгляд книг. Читання їх.

Програмний зміст : вчити дітей малювати яскраві образи комах. Показати можливість створення композиції на основі зеленого листочка, вирізаного вихователем із паперу (інтеграція малювання та аплікації). Викликати емоційний відгук на красиві природні об'єкти. Удосконалювати техніку малювання фарбами (повторювати вигини округлої форми, поєднувати два інструменти – пензлик та ватну паличку). Розвивати почуття форми та кольору.

Попередня робота : розгляд зображень жука «сонечко» (божої корівки). Читання потішок та закличок. Малювання округлих предметів упродовж навчального року.

Матеріали до заняття: зелені листочки, вирізані вихователем з кольорового паперу (основа для малюнків), фарби гуашові червоного та чорного кольору, пензлика 2-х розмірів, ватяні палички, баночки з водою, серветки паперові та матер'яні. Зображення із зображенням сонечка.

І V тиждень

Тема заняття : « Я прапорець тримаю в руці» - Малювання предметне.

Програмний зміст : продовжувати вчити дітей малювати предмети квадратної та прямокутної форми. Уточнити уявлення про геометричні фігури. Викликати інтерес до зображення прапорців різної форми за своїм задумом (прямокутних, квадратних, напівкруглих, трикутних). Розвивати почуття форми та кольору.

Попередня робота : малювання предметів квадратної та прямокутної форми на занятті «Постираємо хусточки та рушники». Складання ритмічних композицій із прапорців на занятті з аплікації «Прапорці такі різні». Розгляд прапорців різної форми. Дидактичні ігри в розвитку почуття ритму і вправу у складанні візерунків із елементів, чергуються за кольором і формою. Обстеження предметів прямокутної та трикутної форми. Уточнення уявлення про геометричні фігури (квадрат, прямокутник, трикутник). Серіація та класифікація предметів (геометричних фігур) за формою та кольором. Тема заняття : « Кульбаби в траві» .

Програмний зміст : вчити передавати малюнку красу квітучого луки, форму квітів. Відпрацьовувати прийоми малювання фарбами. Закріплювати вміння акуратно промивати кисть, осушувати її об ганчірочку. Виховувати вміння радіти своїм малюнкам. Розвивати естетичне сприйняття, творчу уяву.

Попередня робота : розучування вірша Є. Сєрової «Кульбаба», розгляд ілюстрацій у дитячих книгах, гра на прогулянці «Знайди таку ж квітку».

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 41-42. (Додатковий матеріал по ходу та змісту заняття див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 140-141.)

Матеріали до заняття: альбомний лист паперу зеленого кольору, гуаш жовтий, зелений, пензлики 2-х розмірів, ватяні палички, баночка з водою, серветки паперові та матер'яні, фломастери.

I II тиждень

Заняття №34

Тема заняття : « Філімонівські іграшки» .

Програмний зміст : познайомити дітей з філімонівською іграшкою як видом народного декоративно – прикладного мистецтва, які мають свою специфіку та образну виразність. Формувати початкове уявлення ремеслі іграшкових справ майстрів. Створити умови для творчості дітей за мотивами філімонівської іграшки. Вчити малювати візерунки на силуетах, вирізаних із паперу. Дати уявлення про характерні елементи декору та кольоропоєднання.

Попередня робота : розгляд предметів декоративно – прикладного мистецтва, розмова у тому, що це красиві речі створили майстри – народні умільці. Розгляд філімонівських іграшок. Ігри - розваги з народними іграшками.

Матеріали до заняття: у дітей силуети з паперу курочок та півників, фарби гуашові (колірна палітра філімонівських іграшок), тонкі пензлі, стаканчики з водою, серветки паперові та матер'яні. У вихователя – філімонівські іграшки, декорація для розігравання мінівистави; дидактичний посібник з характерними кольоропоєднаннями та декоративними елементами. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 42-43.

Матеріали до заняття: тонований папір, гуаш червоний, білий, блакитний, жовтий, зелений; пензлики 2-х розмірів, баночка з водою, серветки матер'яні та паперові.

Основною метою освіти є формування глибокої, самодостатньої, багатогранної, творчої особистості. Образотворча діяльність стимулює творчу та пізнавальну активність дитини другої молодшої групи, збагачує новими знаннями про властивості предметного світу, а також знайомить зі світом природи, розвиває абстрактне та просторове мислення. Захопити малюків образотворчою діяльністю та перетворити малювання на цікаву гру, попутно розвиваючи технічні навички, фантазію та уяву допоможе комбінування класичних технік та альтернативних, що дозволяє вільно експериментувати з нестандартними матеріалами та прийомами.

Значення та завдання образотворчої діяльності молодших дошкільнят

Метою образотворчої діяльності малюка є відображення життєвих вражень у художньому образі. Заняття малюванням вчать зображенню предметів і явищ, для чого у дитини повинні сформуватися чіткі уявлення про навколишній предметний світ, а також навички їхнього графічного втілення на площині аркуша. У процесі малювання дитина порівнює та оцінює графічні образи предметів зі своїм уявленням про них.

Аналіз значення малювання для гармонійного та різнобічного розвитку особистості дитини

вдосконалення творчих здібностей та вміння доступними способами передавати красу навколишнього світу у самостійно виконаних роботах;
розвиток емоційної сфери дитини, естетичного сприйняття, художнього смаку;
знайомство зі світом мистецтва, розвиток базового розуміння творів декоративно-ужиткового мистецтва, архітектури, живопису, скульптури;
формування навичок обстеження предмета, вміння помічати та аналізувати форму, колір, будову предмета;
знайомство із властивостями різних матеріалів;
розвиток тактильних відчуттів, спостережливості, окоміру, контролю за рухом руки.

Завдання занять з малювання у другій молодшій групі

Методи та техніки малювання у другій молодшій групі

Дітей необхідно навчати розумінню відмінних властивостей та можливостей олівця та пензля, щоб у майбутньому вони могли самостійно вибрати оптимальний варіант створення зображення. На практиці, на жаль, надається явна перевага одному інструменту або матеріалу, тому діти втрачають інтерес до малювання, а роботи стають менш виразними. Для того щоб діти успішно опанували різноманітні техніки і прийоми малювання, важливо приділяти достатню увагу опрацюванню навичок володіння пензлем і олівцем в рівній мірі, підкреслюючи при цьому різницю між ними, інакше у малюків не з'явиться правильного розуміння особливостей роботи з цими інструментами.

Проблема: зафарбовуючи зображення фарбами, діти часто водять пензлем як олівцем, не відриваючи його від паперу, чому часто виходять за контур, а поверхня зафарбована покривається плямами.

Класичні техніки

Малювання кольоровими олівцями - твердий інструмент дозволяє здійснювати різноспрямовані рухи. протилежного характеру(Туди назад), крім того, чудово справляється з підкресленням контурів об'єкта. Зміни силі натиску створює різну інтенсивність кольору, для зафарбовування всієї поверхні необхідно здійснювати численні одноманітні руху. Інструмент має високу опірність, тому ефективний з метою зміцнення мускулатури руки та підготовки її до письма. Протягом усього навчального року діти працюють із коробочками, заповненими олівцями шести кольорів. Простий олівець з'являється в арсеналі матеріалів для малювання тільки в старшій групі, Коли дітей навчають створювати малюнок. Правила роботи з олівцем, яким слід навчати дітей:
- Використаний олівець класти назад у коробку, а не перекладати в іншу руку, інакше дитині буде складно притримувати малюнок. Часто малюки кладуть використані олівці на стіл, вони скочуються, падають на підлогу, що відволікає саму дитину та оточуючих дітей.
- Не дозволяти змочувати олівець для більш яскравого відтінку (діти часто беруть олівець в рот), слід привчати зафарбовувати малюнок в режимі рівномірного натиску, а для підвищення інтенсивності кольору двічі проходити по потрібному місцю.
- Використовувати різні види штрихування, здійснюючи рухи в одному напрямку, не відриваючи олівець від паперу. Дуже важливо зберігати правильне розташування руки для того, не закривати рукою малюнок та контролювати промальовування лінії.
- Формат паперу для малюнку олівця повинен бути невеликим, оскільки малюки швидко втомлюються від багаторазового повторення одноманітних рухів.
Малювання пензлем - м'який інструмент, який не вимагає сильного натиску, в процесі роботи дитяча рука розслаблена, тому малюки не відчувають сильної втоми. На відміну від малювання олівцем, лінія в акварельному варіанті виконання втрачає чіткість, стає більш розмитою, характер руху слабко виражений. Знайомство зі світом фарб варто розпочати із гуаші. Гуаш має здібності, що перекривають, її можна накладати колір на колір. У другій молодшій групі малюкам пропонують два кольори на початку навчального року, поступово поповнюючи діапазон палітри кольорів до чотирьох-шести. Інструменти: круглі пензлі середнього розміру (10-14 номерів). Для тонування великого простору (небо, земля, сніговий покрив тощо) підійде пензель із плоским ворсом.
Малювання фломастерами - прекрасний матеріал для молодшого шкільного віку, має яскравість кольору, при цьому малювати ними легше, ніж олівцями. Коли рука досить зміцніє, можна переходити до активного використання олівців.

Нетрадиційні техніки

Долонькова - основою зображення або колажу є відбитки дитячих долоньок, малюки просто вмочують долоньку в широкі блюдця з фарбою або фарбу на долоню наносить дорослий.
Вертикальний тичок жорсткого напівсухого пензля. Техніка створює виразний ефект об'ємності, пухнасті поверхні зображення.
Штампування - зображення предметів або явищ природи за допомогою нанесення відбитка на папері, використовуючи штамп (ватні диски, картопля, що розрізає навпіл, деталі конструктора, листя, готові дерев'яні фігурки, шматочок поролону і т. д.).
Малювання свічкою - на аркуші білого паперу промальовуються контури простого малюнкаабо візерунка, наприклад, сніжинки. Потім лист повністю зафарбовується акварельними фарбами.
Монотипія – з маленькими дітьми практикується спосіб перенесення зображення з однієї половини аркуша на іншу або з основи (целофан, пластикова поверхня) на аркуш паперу.
Набризк - ефект крапель, що розлетілися, який виходить за допомогою струшування фарби на папір з широкою жорсткою кисті або щітки.
Малюнок м'ятим папером - зображення створюється шляхом продрукування паперовою кулькою.
Кляксографія - створення випадкових форм способом видування крапель фарби через трубочку. Результат видування стає основою художнього образу.
Пуантилізм (точкове зображення) – малювання точковими мазками за допомогою пальців, штампиків, ватних паличок.
Малювання мильними бульбашками - мильні бульбашки видмухуються через трубочку, потім піна прикладається до альбомному листузалишаючи кольоровий слід.
Граттаж (у перекладі з французької означає скрести, дряпати) – контури зображення подряпуються на поверхні, загрунтовані восковою крейдою або гуашшю. Дітям можна запропонувати нову гру"цап-драпку".

Прийоми малювання

Лінія – основа контурного малюнка, що окреслює форму предмета.
Штрихування - найбільш простий і ефективний спосіб перенесення кольорів і промальовування фактури предмета. Штрих - це не тільки найпопулярніший і найдоступніший спосіб зображення предмета, але й чудовий тренажер для розвитку дрібної моторики та координації рухів. Види штрихування:
- горизонтальна - найскладніший вид руху зліва направо, рука розташовується внизу лінії, необхідно розвивати навичку закріплення руки та зоровий контроль;
- вертикальна - вгору-вниз, рука рухається збоку лінії;
- діагональна – по косій.
Крапка, ритмічний мазок, примокування у техніці малювання фарбами. Прийоми роботи з пензлем: кінцем кисті та всією поверхнею пензля, важливо навчати поступового переходу від малювання кінцем до руху всім ворсом для промальовування потовщених ліній. Положення пензля по відношенню до поверхні аркуша паперу залежить від товщини лінії:
- тонкі лінії малюються кінцем пензля у вертикальному положенні;
- широкі лінії виходять при похилому положенні кисті.

Колективні композиції багатьох елементів створюються за допомогою спільних зусиль. У процесі колективної творчості діти розвивають здібності просторового мислення, навички узгоджених дій, а також особистісні якостівзаєморозуміння та співробітництва.

Колективні композиції (фотогалерея)

Композиція в долоньковій техніці Малювання в долоньковій техніці Малювання в долоньковій техніці Малювання в ватяними паличками Композиція в долоньковій техніці Малювання в долоньковій техніці і техніці тичка Малювання мильними бульбашками Малювання точок пензлем Композиція в

Теми для занять – різнокольорові колеса, іграшки, гілочки, ягідки тощо.

Світ предметів (вивчаємо геометричні форми)

«Кольорові клубочки»	Вчити малювати предмети округлої форми, правильно тримати кисть усім ворсом у фарбу; розвивати вміння малювати пензлем, самостійно вибирати колір фарби, правильно його називати.
«Різнокольорові обручі»	Вправляти у малюванні предметів круглих форм; продовжувати вчити правильно, тримати олівець під час малювання, розрізняти предмети округлої форми; розвивати сприйняття кольору.
«Блюдце для молока»	Вчити правильно прийомів зафарбовування фарбою. Не виходячи за контур, пізнавати колір і називати його.
«Мій веселий дзвінкий м'яч»	Формувати уявлення дітей про круглу форму предметів та їх величину; закріплювати уявлення про колір; вчити зафарбовувати малюнки пензлем, проводячи лінії одному напрямку; розвивати інтерес до результатів своєї роботи.
Паркан для півника	Заохочувати дітей до створення сюжетно-ігрового задуму; удосконалювати вміння проводити прямі лінії зверху вниз і зліва направо, вести пензлем тільки по ворсу, правильно розміщувати малюнок на аркуші паперу, тримати пензлик правою рукою, а лівою притримувати лист, охайно промивати пензлик у воді і промокати серветкою, набирати фарбу знімати об край склянки; закріпити знання про квіти; розвивати увагу, мислення, окомір.
«Різнокольорові колеса»	Розвивати сприйняття кольору, вчити розрізняти кольори, малювати пензлем об'єкти круглої форми.
«Роздувайся міхур»	Закріпити знання кольорів, навчати передачі образу рухомої гри, закріплювати навички малювання пензлем та зафарбовування зображення.
«Кільця для кошенят»	Закріплювати вміння правильно тримати кисть трьома пальцями, продовжувати вчити малювати предмети округлої форми.
«Кольорові клубочки для бабусі»	Вчити зображати лінію круговим рухом, не відриваючи олівця від паперу, малювати олівцями різного кольору.
«Бублики-бублики»	Вчити зображати кільця різні за товщиною і формою (круглі та овальні), самостійно вибирати кисть за товщиною (широку - для бубликів, тонку - для бубликів).
«Будиночок для собачки»	Вчити малювати предмети, які з прямокутної форми, кола, трикутника.
	Вчити малювати геометричні фігури; продовжувати вчити орієнтуватися на аркуші паперу; вивчати техніці малювання восковою крейдою.
«Лісенка»	Розвивати вміння малювати пензлем і гуашшю прямі довгі вертикальні і короткі горизонтальні лінії, що перетинаються; виховувати в дітей віком почуття співчуття, чуйності.

Прикраса предметів, посуду (чашок, тарілок), одягу, взуття

«Красивий смугастий килимок»	Познайомити з фарбами та пензлем; вчити малювати пензлем прямі лінії, правильно тримати пензель під час малювання; дати можливість дітям вибрати фарбу улюбленого кольору; виховувати інтерес до малювання.
«Прикрасимо рукавичку будиночок»	Закріплювати знання жовтого та червоного кольорів; вивчати проводити пензлем прямі лінії, створюючи найпростіший орнамент чергуванням смуг різного кольору; розвивати вміння працювати із фарбами, милуватися своєю роботою.
«Фартук для панянки» (Димківські візерунки)	Вчити виділяти та називати окремі елементи візерунка, їх колір. Навчити навичкам розпису, розташовувати візерунок на всьому аркуші. Розвивати окомір, почуття кольору, форми. Вчити впевнено (без відриву) проводити прямі та хвилясті лінії. Використовувати у візерунку елементи димківського розпису: кружечки, лінії, кільця. Виховувати любов до російської народної творчості.
«Знайомство з гребінцем»	Закріпити знання щодо предметів догляду за волоссям. Виховувати бажання бути гарними, чистими, акуратними.
«Горошинки на зонті»	Дати дітям елементарні уявлення про призначення парасольки; закріплення знань дітей про характерних особливостяхосінньої погоди; вчити дітей передавати у малюнку враження від навколишнього життя; вчити дітей наносити пальцем ритмічні мазки лише на поверхні парасольки, не виходити за контур; продовжувати знайомити із кольором (червоний, жовтий, зелений, синій); розвивати дрібну моторику, самостійність.
«Чоботи для матрьошки»	Продовжувати знайомити дітей із нетрадиційними техніками малювання пальчиками чобітків для матрьошки; вчити розрізняти предмети за величиною "велика", "маленька", закріпити назву зимового взуття (валянки, чоботи).
«Плаття для ляльки»	Вчити дітей малювати для ляльки Каті сукню (техніка примокування, розташовуючи плями на заданому силуеті, малюємо лінії спочатку зверху донизу, а потім зліва направо); продовжувати вчити дітей правильно тримати пензлик, вмочувати всім ворсом у фарбу, знімати зайву краплю об край баночки.
«Прикрасимо ляльці Маші хустинку»	Вчити дітей малювати прямі лінії зверху донизу та зліва направо, не відриваючи руки від листа; закріплювати вміння дітей правильно тримати пензлик, вмочувати всім ворсом у фарбу, знімати зайву краплю об край баночки; розвивати знання у розрізненні основних кольорів (зеленого, червоного, синього).
«Красиві тарілочки»	Вчити працювати кінчиком пензля; прикрашати предмет усередині, не виступаючи за краї; вмочувати пензель усім ворсом у баночку з фарбою, потім легким дотиком ворсу знімати зайву фарбу об край баночки; тримати кисть трьома пальцями, не напружуючи м'язи, не стискаючи сильно її; промивати кисть після закінчення роботи; осушувати промиту кисть об м'яку ганчірочку.
«Розфарбуй чашечку»	Продовжувати знайомити дітей з предметами найближчого оточення-чайним посудом, його назвою та призначенням, активізувати словник на цю тему. Закріплювати знання дітей про колір, продовжувати розвивати вміння малювати пальчиками та ватяними паличками.

Малюнки в рамках циклів «Світ предметів» та «Прикраса предметів, одягу та взуття» (фотогалерея)

Кільця - малювання фарбами Забір для півника - малювання фарбами Бублики - малювання пальчиками Обручі - малювання фарбами Роздувайся міхур - малювання фарбами Шпаківня - малюнок фарбами Оформлення силуету рукавиці смужками Прикраса силуету гребінця Розпис силует силуету валянка пензлем Прикраса силуету валянка точками Розпис килима Розпис килимка візерунком з ліній і точок Малювання предметів меблів пальчиком Прикраса рушників кружальцями Оформлення парасольки Забарвлення силуету сукні Зображення методом штампування

Світ природи (тварини, комахи, рослини, явища природи)

Тема заняття	Мета заняття
«Різнокольоровий килим із листя»	Розширити уявлення дітей про природне явище листопаду; вчити ідентифікувати жовтий, зелений, червоний кольори, малювати листя способом примокування, рівномірно розташовуючи малюнок по всій поверхні аркуша паперу; розвивати вміння працювати пензлем. Пропонувати дітям передавати у малюнках красу навколишньої природи рідного краю.
«Дерева на нашій ділянці»	Вчити розрізняти стовбур, гілки, малювати гілочки дерев; удосконалювати вміння правильно тримати олівець.
«Ялинка»	Продовжити вчити правильно розташовувати малюнок на аркуші паперу, малювати дерево (ялинку); закріплювати вміння малювати фарбами.
«Світить сонечко»	Вчити передавати образ яскравого сонця кольоровою плямою, маючи малюнок у середині листа, зафарбовувати круглу форму. злитими лініями зверху вниз або зліва направо всім ворсом пензлика; закріплювати вміння правильно тримати пензлик.
«Дерева в снігу»	Розширити уявлення дітей про природне явище снігопаду; вчити ідентифікувати білий сніг, малювати «снігові шапки» на намальованих заздалегідь гілках дерев, орієнтуватися на малюнку.
«Всі бурульки плакали»	Вчити ритмічно, наносити мазки, розташовуючи їх на аркуші паперу відповідно до напряму бурульок; розвивати навички роботи пензлем, розрізнення предметів за величиною, вміння образно сприймати колірні плями; виховувати емоційне сприйняття природних явищ, інтерес до малювання
	Закріплювати вміння правильно тримати пензель, добре промивати ворс пензля при зміні фарби; вчити розрізняти фарби за кольором; познайомити з рослиною кульбабу, її будовою; виховувати бажання милуватися квітами.
Цип-цип-цип, мої курчатки	Вчити розмазувати фарбу рукою, домальовувати олівцем або фломастер деталі; формувати уявлення про круглу або овальну форму предметів, загальну моторику; розвивати фантазію та уяву за допомогою кляксографії.
«Квіти для матусі»	Ознайомити дітей із нетрадиційним прийомом малювання – відбиток фарбою (друк фарбою); закріпити вміння дітей користуватися пензликом, фарбою, серветкою; виховувати впевненість у собі.
«Фрукти. Груші для Ведмедика»	Закріпити знання про різні види фруктів, як вони називаються, як виглядають, де ростуть; спонукати вибирати та називати предмет; вправляти у навичках роботи пальчиковими фарбами шляхом стукання; закріпити знання про колір.
	Вчити дітей зображати, доступними засобами, гілку горобини; закріпити прийом зображення ягід за допомогою ватної палички; закріпити правила користуватися образотворчим матеріалом; пробуджувати в дітей віком бажання включатися у творчу діяльність; закріплювати елементарні уявлення про життя птахів узимку.
	Виховання у дітей інтересу до природи; створювати умови у розвиток творчих здібностей; навчати наносити крапки, цятки в заданому контурі; відпрацьовувати впевнені рухи та вільне переміщення руки.
«Зернятка для качки»	Продовжувати вчити дітей малювати пензлем, тримати кисть трьома пальцями; привчати діяти спільно, дотримуючись певного напряму пересування з опорою на зорові орієнтири; формувати первісне уявлення про кількість: багато, один; закріплення жовтого кольору.
«Світлячок»	Ознайомити з явищем розмаїття; вчити малювати світлячка білою фарбою на папері темного (фіолетового, чорного, темно-синього) кольору; розвивати уяву; виховувати інтерес до освоєння образотворчої техніки.
	Вчити дітей малювати виразний образкомахи; продовжувати вчити створювати композицію на основі зеленого листочка; удосконалити техніку малювання гуашшю, уміння об'єднувати два інструменти малювання - пензлик та ватяна паличка; розвивати почуття форми та кольору, інтерес до комах.
"Акваріумні рибки"	Розвивати уяву дітей у вигляді використання прийомів ізотерапії; вчити створювати образ акваріумної рибки, передавати малюнку її форму, частини тіла; продовжувати знайомити із нетрадиційними образотворчими техніками; закріплювати техніку малювання мильними бульбашками; виховувати акуратність, уміння знаходити нестандартні рішеннятворчі завдання.
«Ягідка за ягідкою»	Вчити дітей створювати ритмічні композиції «Ягідки на кущиках»; показати можливість поєднання образотворчих технік: малювання гілочок кольоровими олівцями та ягідок – ватними паличками.
«Веселий дощ»	Вчити дітей за допомогою ватної палички наносити ритмічні мазки; вчити передавати у малюнку враження від навколишнього життя; закріпити знання дітей про характерні особливості осінньої погоди; показати прийоми отримання точок, використовуючи точку як виразності.

Малюнки у рамках циклу «Світ природи» (фотогалерея)

Малювання пензлем і фарбами Малювання ватними паличками Зафарбовування контурного зображення фруктів за допомогою ватних паличок Малювання пензлем і фарбами Малювання ягідок ватними паличками Зафарбовування грудки синички і снігу Промальовування крапок ватними паличками Малювання в пальчиковій фарбах сонечка в техніці тичка Зображення методом відбитку листя Зображення яблука ватними паличками Зображення акваріумних рибок фарбами Малювання квітів методом тичка Малювання квітів м'ятим папером Зображення курчати методом тичка Малювання кульбаби в пальчиковій техніці

Свята, іграшки, транспорт

«Новорічна ялинка з вогниками та кульками»	Закріпити знання кольору, вміння зображати предмети круглої форми; розвивати вміння малювати олівцем; виховувати бажання використовувати у малюванні різноманітні кольори.
«Димківська качечка»	Продовжити знайомство з димківською іграшкою, особливостями візерунка; вчити розрізняти елементи димківського розпису, малювати кружечки за допомогою пристроїв (тичків).
«Матрьошок російський хоровод»	Вчити малювати пензлем точки та лінії різної товщини; розвивати вміння працювати гуашшю, розрізняти предмети за величиною; виховувати естетичний смак, давши дітям можливість самостійно вибрати колір малюнку.
«Неваляшки»	Розвивати вміння створювати зображення із фігур однакової форми, але різної величини; закріплювати поняття «великий – менший – маленький»; розвивати вміння самостійно правильно розташовувати частини тіла ми обличчя неваляшки; розвивати дрібну моторику та активізувати словниковий запас; викликати позитивні емоції під час створення малюнка неваляшки нетрадиційним способом - пальчиками.
«День Добра та Дружби»	Формування моральних якостейдітей молодшого дошкільного віку(добро, любов, дружба) у вигляді інтеграції освітніх областей.
	Викликати у дітей інтерес до образу Сніговика; продовжувати знайомити дітей з технікою малювання тичком жорстким пензлем; вивчати передавати малюнку будову предмета, що з кількох частин; розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу, пам'ять, уяву; виховувати співпереживання, акуратність у роботі з гуашшю.
«Автомобіль»	Вчити дітей акуратно зафарбовувати простір усередині замкнутої лінії (прямі лінії зверху донизу і ліворуч, не відриваючи руки від листа); самостійно обирати колір фарби для роботи; закріплювати вміння правильно тримати пензлик, вмочувати всім ворсом у фарбу, знімати зайву краплю об край баночки.
	Вчити підбирати художню технікувідповідно до теми малюнка; розвивати почуття композиції та кольору, ритму, творче мислення, уяву; виховувати естетичний смак, любов та повагу до Батьківщини.
	Вчити називати повітряний транспорт, закріплювати вміння малювати предмети, які з кількох частин. Розвивати сприйняття, естетичне ставлення до навколишнього світу. Виховувати інтерес до малювання літака.

Моя країна, місто, будинок, сім'я, друзі, я (безпека та здоров'я)

	Розвивати уяву. Вчити правильно тримати кисть, промивати її. Вдосконалити навички малювання за шаблоном.
«Веселий чоловічок»	Продовжувати вчити дітей використовувати у малюванні нетрадиційний спосіб- Малювання пальчиками; складати образ людини із частин; закріплювати прийоми наклеювання готових форм.
«Кошкін дім» (пожежна безпека)	Малювання долоньками: «Тілі-бом, тилі-бом! Загорівся Кошкін будинок! (Нетрадиційна техніка малювання).
«Я – світлофор»	Продовжувати знайомити малюків із гуашевими фарбами; розвивати навичку розфарбовування предмета гуашевими фарбами; згадати та закріпити правила поведінки на дорозі, з якими діти вже знайомі.
	Розвивати у дітей здібності емоційно-естетичного сприйняття навколишнього світу, виховання потреби дізнаватися про культурні цінності рідного міста, берегти та охороняти їх; продовжувати знайомити дітей із малою батьківщиною; вміння виразно передати образи об'єктів навколишнього світу, зображати типові та деякі індивідуальні, характерні ознакипредметів та явищ.
"Місто, в якому я живу"	Розширювати знання дітей про місто; вчити малювати кінчиком пензля, розвивати уяву, бажання малювати; виховувати повагу до малої Батьківщини.
"Пішохідний перехід"	Вчити дітей користуватися фарбами та пензлем: правильно тримати кисть, не напружуючи м'язів, не стискаючи пальці; домагатися вільного руху руки з пензлем під час малювання; закріпити вміння малювати прямі горизонтальні лінії безперервним рухом; формувати уявлення про пішохідний перехід.

Дитячі роботи (фотогалерея)

Малюнок у техніці тичкування з елементами аплікації Зафарбовування контурного малюнка пензлем Декоративне прикраса силуету матраци в техніці малювання пензлем Малювання в техніці тичкування Малювання в техніці тичкування Зафарбовування силуету серце кішкою Малювання пензлем і фарбами Малювання в техніці малюнка (восковай крейда і акварель) Малювання способом тичкування Малювання методом штампування Промальовування деталей (волосся, риси обличчя) ватними паличками Зафарбовування силуету літака в пальчиковій техніці

Організація та проведення заняття

Заняття образотворчою діяльністю у другій молодшій групі проводяться щотижня, тривалість має перевищувати 15 хвилин.

Схема уроку

Організаційний етап (3-5 хвилин). Як мотивуючий прийом найчастіше використовується художній опис образу у словесній формі з метою активізації уваги, пробудження інтересу, народження сприятливого емоційного настрою, що стимулює активність дітей. Вступну частину заняття педагог починає з рухомої чи дидактичної гри, загадки, читання чотиривірша. Завдання мають бути під силу малюкам трьох-чотирьох років, інакше розумова та психологічна напруга призведе до втрати у них живого інтересу та позитивного емоційного настрою.
Практичний етап (2-3 хвилини). Демонстрація способів малювання прямих ліній і елементарних форм (як правильно тримати олівець чи пензель трьома пальчиками, набирати фарбу, проводити пензлем на поверхні листа) супроводжується спільним із дітьми ігровим промовлянням кожного руху і повторюється кожному занятті до повного закріплення правильного виконання руху. Наслідування грає ключову навчальну роль, але поступово завдання ускладнюються (наприклад, потрібно домалювати деталі предмета, скласти форму окремих елементів) і вимагають від дітей більшої самостійності дій. До самостійної роботи можна переходити тоді, коли діти оволоділи технічними навичками достатньою мірою. Додатковими питаннями вихователь підводить вихованців до розуміння алгоритму дій. Окремі технічні педагоги демонструють всій групі відразу, потім підказують індивідуально кожній дитині в залежності від складності ручних операцій. Демонстрація предмета супроводжується промовлянням особливостей форми та кольору. Прийоми роботи з дітьми:
Самостійна роботадітей (10 хвилин). Вихователь допомагає малюкам, які зазнають труднощів у процесі образотворчої діяльності.
Підбиття підсумків, аналіз (2-3 хвилини). Виставка дитячих робіт та елементарний аналіз виховує вміння описувати та давати естетичну оцінку творчим творам. Педагог разом із дітьми розглядає обраний малюнок, зазначає його сильні сторони, вдалі творчі нестандартні знахідки, і навіть шляхом наводящих питань звертає увагу розбіжність із зразком чи предметом, обговорює можливі шляхи виправлення помилки. Важливо не зруйнувати в дітей віком віру у власні сили, стимулювати інтерес до творчої активності, тому слабкі невдалі малюнки обговорювати не варто. Дітям, які зазнають труднощів у процесі малювання, слід приділяти більше уваги під час заняття, допомагати та заохочувати ініціативу та прагнення до малювання. Індивідуальний підхід також допоможе виявити та розвинути здібності обдарованих дітей.

Проблема: з урахуванням самостійних дій в дитини закріплюється неправильний спосіб технічного виконання. На жаль, без цілеспрямованого навчання навіть старші дошкільнята малюють як би всім корпусом. При цьому страждає не лише якість зображення, а й постава малюка.

Відео: Рухлива гра «Роздувайся міхур»

Конспект заняття на тему «Гарний смугастий килимок» (автор Гаджієва Р. К.)

Мета: вчити малювати горизонтальні лінії, закріплювати вміння правильно тримати кисть, закріплювати кольори: синій та червоний, виховувати естетичні почуття.
Словникова робота: горизонтальні лінії, довга, зліва направо.
Обладнання: аркуші паперу, пензлики на кожну дитину, фарби (сині, червоні), клейонки за кількістю дітей, іграшка - плюшевий ведмедик.
Демонстраційний матеріал: зразок килимка.
Попередня робота: бесіда з дітьми про килимок, сюрпризний момент.
Організація дітей: заняття проводиться за столом.
1. Організаційний момент.
Стукіт у двері.
Вихователь: хтось стукає до нас.
Подивіться хлопці, хто до нас прийшов у гості?
Правильно, це ведмедик. А ведмедик до нас прийшов не просто так. Ведмедик мені сказав на вушко, що він хоче, щоб ви намалювали йому килимок. Він любить лежати на килимку, а в нього немає. Він буде дуже радий, якщо ви подаруєте йому намальований килимок. Ведмедику подобаються різні килимки, але він дуже хоче смугастий. Сьогодні ми будемо малювати для ведмедика смугастий килимок. Хлопці, подаруємо ведмедику килимок?
Відповіді дітей
2. Практична частина.
Вихователь: ти, Мишенько, сідай посидь на стільчику, а я хлопцям покажу, який килимок ми малюватимемо. Подивіться, що я тримаю в руках, це я намалювала килимок. Подивіться, які довгі горизонтальні лінії. Візьміть пензлик праворуч і покажіть, як правильно його тримати. Підніміть праву руку вгору, як я, і проведи у повітрі горизонтальну, довгу лінію, зліва направо. Повторюйте за мною. Молодці, хлопці, правильно робите.
У кожного на столі лежить листок паперу, баночки з синьою та червоною фарбою, клейонка.
3. Самостійна робота дітей.
Вихователь: хлопці, починаємо малювати, а я вам допомагатиму. Ведмедик буде дивитися хто правильно малює. Зануріть пензлик у червону красу та проведіть пряму лінію зліва направо, від одного краю аркуша до іншого краю аркуша. Повторюйте за мною. Відступіть, як я, та проведіть нижче ще одну горизонтальну лінію. А тепер промийте пензлик та візьміть синю фарбу. Проведіть горизонтальну синю лінію між червоними смугами. Малюйте акуратно, красиво, щоб килимок сподобався ведмедику. Чергуйте червоні та сині смуги до кінця листа. Промивайте ретельніше пензлик після закінчення роботи, не залишайте його в баночці.
У процесі роботи підходжу до дітей, які не можуть у малюванні та застосовую прийом «пасивного малювання», даю вказівки, роблю заохочення.
4. Підсумкова частина.
Вихователь: Ну от і закінчили. Покладіть пензлики, встаньте з-за столів, підніміть руки нагору, згинаємо і розгинаємо пальчики:
Малювали, малювали,
Наші пальчики втомилися,
Ми трохи відпочинемо
І з ведмедиком все грати підемо.
Вихователь: Молодці, хлопці!
Наші роботи трохи підсохли, візьмемо їх і підемо дарувати ведмедику.
Ведмедик каже, що килимки дуже гарні вони йому дуже подобаються, він їх все забирає і деякі килимки подарує своїм друзям у лісі.
Сьогодні на занятті ви всі були молодці, всі старалися і намалювали гарні смугасті килимки.
Заняття закінчено.

Відео: заняття на тему «Курча»

Картотека дидактичних ігор для занять малюванням

розвивати координацію та синхронізацію рухів рук;
тренувати дрібну моторику та ручні вміння;
вивчати основні кольори та геометричні форми, кількісний рахунок;
вчити складати фігури із простих геометричних фігур;
вивчати співвідносити фігури за ознаками (розмір, форма, колір);
удосконалювати сенсорне сприйняття;
розвивати просторове, логічне та абстрактне мислення;
розвивати увагу та спостережливістю.

"Склади квітку, метелика" - скласти форму предмета з геометричних фігур, підібрати кольори.
«Збери намисто» - нанизуючи різнокольорові пробки на шнурок, зібрати намисто.
«Сонячна галявина», «Клоун» - підібрати пробки до кульок і квіток за кольором.
«Сховати мишку в будиночок» - підібрати фігури потрібного кольору, розміру та форми.
«Сонечко» - жарке сонечко скласти з червоних промінчиків (скріпки), тепле з жовтих, не жарке скласти з чергування червоних і жовтих скріпок.
"Збери букет" - зібрати букети квіточок, пофарбованих у відтінки одного кольору.

Активне застосування класичних та альтернативних способівмалювання на заняттях у дитячому садку допоможе дитині опанувати методи творчої самореалізації, введе у радісний світ образотворчого мистецтва, розвине інтерес до дослідницької діяльності, поповнить словниковий багаж. Поєднання класичних прийомів навчання, побудованих на звичному копіюванні та наслідуванні, та прийомів нетрадиційних технікстворює сприятливі умови у розвиток самостійності, ініціативності, уяви, сприяє розкриттю індивідуальності кожної дитини.

Поділіться з друзями!

Конспект НОД у другій молодшій групі з художньо-

естетичного розвитку.

«Малюємо літо»

Мета заняття:

Закріплювати вміння малювати найпростіші предмети та явища

насправді. Використовуючи прямі, округлі, похилі, довгі,

короткі лінії.

Виявляти знання основних кольорів та відтінків як засіб передачі

змінної ознаки та емоційно – моральної характеристики

образу.

Закріплювати вміння користуватися фарбою, пензликом, серветкою, підставкою

під пензлик, прополіскувати пензлик у склянці з водою, обсушувати об

серветку.

Продовжувати виховувати інтерес до малювання, любов до прекрасного.

Попередня робота: Малювання прямих округлих, довгих, коротких

ліній. Зафарбовування контурів кольоровими олівцями та фарбами. на

заняттях з діяльності, за занять, індивідуальна робота.

Хід заняття.

Вихователь вносить великий гарний пензлик, прикрашений стрічкою

та фарбою. Діти, ви знаєте, хто до вас сьогодні прийшов у гості? Правильно,

це пензлик, але не проста, а чарівна. Вона вміє дуже гарно малювати.

А ваші пензлики вміють малювати? Нині ми це перевіримо. Мій пензлик

поринула у фарбу. Який? Правильно зелену. Що можна намалювати

зеленою фарбою? Звісно, траву. Ось мій чарівний пензлик малює траву

(короткі вертикальні лінії) – показ вихователя. А зараз ваші пензлики

намалюють таку саму траву (діти самостійно малюють).

Після малювання зеленою фарбою пензлик забруднився. Що потрібно

зробити? (Ополоснути, просушити).

Допоможіть своїм пензликам, молодці (діти кладуть пензлики на

підставку).

Фіз. хвилинка:

Сонце піднімається -

Квіточка розпускається!

Сонечко сідає

Квіточка спати лягає

Яка фарба ще є на столі? Правильно червона.

Що можна намалювати червоною фарбою? Ягідки, квіти (показ

вихователя малювання круглими лініями).- Квіти малюємо прима куванням пензлика.

А зараз ваші пензлики малюватимуть квіти та ягоди (молодці).

А ще є блакитна фарба. Намалюємо блакитне небо прямими

довгими лініями нагорі листочка. Малюємо, не відриваючи пензлик від аркуша,

зліва направо. Мій пензлик намалював блакитне небо, промився в

стаканчик і просушилася об серветку.

Зараз ви намалюєте своїми пензликами, гарне блакитне небо, молодці.

Ви вже вмієте малювати і мити свої пензлики, молодці. Погуляла

пензлик чарівний по фарбах і втомився. Давайте покладемо її відпочивати на

підставку.

Потім діти милуються своїми роботами

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Конспект заняття з комунікативно-пізнавальної діяльності з дітьми 3-4 років. "Ми малюємо літо"

Навчити дітей логічно думати, виразно розповідати вірш, вивчати вміння слухати інших. Закріпити наявні уявлення про літо, виховувати любов до народної творчості.

Заняття у старшій групі «Милуємо літо»

Цілі:1. Засобами художнього словапоказати дітям, наскільки прекрасна природа влітку.2. Розвивати у дітей емоційне сприйняття навколишнього світу, формувати реалістичні уявлення про...

"Я малюю літо"

Патріотичне виховання має стати органічною частиною життя нашого суспільства.

Д.М. Колдіна Малювання з дітьми 3-4 років. Конспекти занять

Від автора

Тематичні блоки:

Ознайомлення з оточуючим

Образотворча діяльність

Робота з батьками:

Значення та завдання образотворчої діяльності молодших дошкільнят

Аналіз значення малювання для гармонійного та різнобічного розвитку особистості дитини

Завдання занять з малювання у другій молодшій групі

Методи та техніки малювання у другій молодшій групі

Класичні техніки

Нетрадиційні техніки

Прийоми малювання

Колективні композиції (фотогалерея)

Теми для занять – різнокольорові колеса, іграшки, гілочки, ягідки тощо.

Світ предметів (вивчаємо геометричні форми)

Прикраса предметів, посуду (чашок, тарілок), одягу, взуття

Малюнки в рамках циклів «Світ предметів» та «Прикраса предметів, одягу та взуття» (фотогалерея)

Дитячі роботи (фотогалерея)

Організація та проведення заняття

Схема уроку

Відео: Рухлива гра «Роздувайся міхур»

Конспект заняття на тему «Гарний смугастий килимок» (автор Гаджієва Р. К.)

Відео: заняття на тему «Курча»

Картотека дидактичних ігор для занять малюванням

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Можливо, вас зацікавить

Д.М. Колдіна
Малювання з дітьми 3-4 років. Конспекти занять