Konzultace pro pedagogy "Vzaєmodіya hudební kurikulum vikhovatel na DOP".

Kurkina Iryna Sergiyivna, hudební opona MADOU-dětská klec č. 106, m. Jekatěrinburg.

Materiál adresování učitelům předškolních navchalnyh slibů (učitelé hudby, učitelé). Prozraďte metodické informace, dotazník pro vikhovatele, metodické požitky.

Účel: vývoj mysli úspěšného hudebního rozvoje vikhovantů DOP.

Zavdannya:
- poradit odbornou způsobilost pedagogů pro rozvoj hudby pro děti předškolní vzdělávání;
- seznámit se s proutníky s jejich funkcí pro nové pohledy na hudební vystoupení dítěte na hodinu hudebního představení;
-nadati metodický suprovid (doporučení pro vikhovateli a "Providnykh" o dětských světcích a rozvazích);
- aby bylo zajištěno, že interakci mají na starosti učitel-vikhovatel a hudební životopis.

Relevance problému:
Někteří z aktivních řidičů dětská klec vzít osud hudebních vikhovanny dětí? Uvědomují si všichni smradi význam takové účasti?

Zloděj se nestará o celou pedagogickou práci dítěte - nyní se můžete nechat zahltit a zmáčknout hudebně - pedagogický proces.
Vystoupení dvou učitelů na zahradě dítěte - múz. Kerіvnika a vikhovatel, u kterých se neočekávají dobré výsledky. Pokud se veškerý hudební vývoj obejde bez vystoupení hudebníků a bdělosti ve vlastním vіlnim z hudebního vývoje dětí, pak takový hudebník přestal být organickou součástí života dětí: tanec, hudba umírá nevstupovat do dítěte. Ostražitý podcenění významu hudební vikhovannya mezi pedagogickými roboty, on sám se nezajímá jak o nový, tak o vyklicatie zájem o děti.
Poskytnout roli hudebního zaměstnání laickým múzám. Kerіvnik, t. To. Můžete dětem zprostředkovat zvláštnosti hudebních děl. Nerosumіnnya vikhovnykh zavdan muzyki vikhovator může volat na "nі" všechny zusilla hudební kerіvnik. Tam, de vikhovatel milovat hudbu, rádi tam hrát a děti z tsikavistyu nasadit před hudbou je přijata. Kromě toho, v "Rukh", múzách. kontrolní seznam s přístrojem a zde je povinné zobrazení kolapsu jezdcem.
Svět předvídá roli hudební opony, aby nesnižovala aktivitu oznamovatele.

Často whistleblower vvazhaє jeho obov'yazkoy zbavení být přítomen v hudbě obsazeno - s pomocí disciplíny. A ti, kteří se nestarají o nutnost návštěvy a kteří jsou přítomni, jsou velmi působiví, ale po celou hodinu se dá budovat smrad jako hovor ve skupině. Tim na hodinu, bez aktivní pomoci bdělého, je produktivita hudebníků zaneprázdněná objevováním se na dně plechovky. Zd_ysnennya k procesu hudebního vikhovannya vimag jako učitel velké aktivity. Vihoyuchi dítě s hudbou, učitelé jsou vinni z dobrého důvodu a smyslu v harmonickém rozvoji speciality. Pro velkou poptávku je možné položit základy správného příjmu hudby pomocí metod, metodických metod.

Scho vstoupit do RIGGER'S WITCHER poblíž sfér hudební vikhovannya v DOP:
1. Znát všechny programy hudebníka.
2. Znát hudební repertoár své vlastní skupiny, být aktivním asistentem hudebního kurikula v hudebním průmyslu.
3. Pomohu hudebnímu učivu programovým hudebním repertoárem, který si děti osvojily, s vyobrazením přesné prezentace pravidel.
4. Provádět pravidelné hudební aktivity s dětmi ve skupinách v každý den hudebního kurikula.
5. Rozuchuvati rukhi s dětmi, scho vіdstayut.
6. Naslouchejte hudebnímu nepřátelství dětí ze strany šlechty poslouchejte hudbu skupiny za pomoci technických prostředků.
7. Rozvoj hudebních nápadů a tipů pro děti (melodické ucho, cítění rytmu) v procesu dirigování didaktických igorů.
8. Voloďa s elementární gris na dětech hudební nástroje(metalofon, timbre dzinochkah, dřevěné lžíce a in.).
9. Zdіysnyuvati hudební vývoj dětí, vikoristovuyuchi všechny rozdané roboty: spіvi, poslech hudby, hudební rytmické ruhi, gru na DMI, hudební didaktické іgri.
10. Vrachovuvati k individuálním schopnostem a zdraví kůže dítěte.
11. Rozvoj soběstačnosti, inovace dětí mezi vítěznými dětmi, kulaté tance, Hudební Igors o vytíženosti, promenádě, hodnostní gymnastice při samozvaném uměleckém výkonu.
12. Vytvářejte problémové situace, např. aktivizujte děti samostatných tvůrčích projevů.
13. Oslavovat děti kreativním іgorům, mezi které patří znalost písní, rukhů, tanců.
14. Vikoristovuvati hudební vzpomínky a tipy na zaneprázdněné lidi z jiných typů představení, pro děti.
15. Před pořádáním zapněte hudební suprovid, abyste zachytili momenty režimu.
16. Vezměte bezposrednyu osud v diagnostické rutině jejich vlastních vikhovanets a vznik hudebních dovedností, individuální schopnosti dítěte kůže.
17. Bratři, budu se aktivně podílet na přípravě a vedení svatých, rozvag, hudební dozvilla, lyalkovy vistavs.
18. Gotuvati tématické doplnění básnického materiálu do propagačních a hudebních řad.
19. Pomohu vám s hotovými atributy, vyzdobenými v hudebním sále pro Svatý a Rozvag.
20. Být umělecký, věčný, emotivní a mobilní.

Pro posouzení způsobilosti řidiče, který hraje roli hudebního řidiče, lze provést dotazník.

Dotazník pro pedagoga-vigilanta

1. Znám všechny hudební programy.
2. Znám hudební repertoár své vlastní skupiny
3. Mohu vám ukázat přesné vikonannya rukhiv / poskytnout pomoc.
4. Pravidelně vedu hudební aktivity s dětskými kroužky v každý den hudebního kurikula.
5. Rosuchuyu ruhi s dětmi, scho vіdstayut.
6. Vyslechnu hudební nepřátelství dětí noblesou poslechu hudebních výtvorů skupiny za pomoci technických prostředků.
7. Rozvíjím hudební vzpomínky a tipy pro děti (melodické ucho, cítění rytmu) v procesu dirigování didaktických igorů.
8. Voloďa s elementárními úchopy na dětské hudební nástroje (metalofon, tamburína, tříkolka, bubny, vařečky atd.).
9. Rozvíjím soběstačnost, inovace dětí mezi vítěznými dětmi, kulaté tance, hudební hory v rušných časech, promenády, hodnostní gymnastika, samozvané umělecké vystoupení.
10. Vytvářím problematické situace, které aktivizují děti k samostatným tvůrčím projevům.
11. Přeji dětem, aby byly kreativní іgory, aby zahrnovaly znalost písní, rukhů, tanců.
12. Vítězství v dětské hudební paměti a tipy na vytíženost ostatních typů činností.
13. Před organizováním zapnu hudební suprovid, abych si vzal ten režim.
14. Beru bezposrednyu osud v diagnostické rutině mých vlastních vikhovanets, stejně jako vznik hudebních dovedností a individuálních schopností kožního dítěte.
15. Bratři, budu se aktivně podílet na přípravě a vedení svatých, rozvag, hudební dozvilla, lyalkovyh vistavs.
16. Připravené tematické doplnění básnického materiálu k hudbě a hudebním řadám.
17.Hledám pomoc u hotových atributů, vyzdobených v hudebním sále pro Svatý a Rozvag.
18. Přináším umění, ovladatelnost vína, emocionální přiměřenost

Muzyka yak část svatého centra v zahradě dítěte

Úspěchy v hudebním vývoji dětí, jejich hudební emoce, úzce svázané s robotickým hackerem. Sama šlehačka, jako Volodya s širokým rozhledem, zpívá hudební kultury, který je vedoucím hudebních vikhovannya dětí, є průvodcem hudby v strašidelný život dětská klec. Dobré dny na oplátku za hudební oponu a tahače prospívají dětem, vytvářejí zdravou, přátelskou atmosféru, jsou však potřeba starší i starší děti.

Hlavní formou hudební vikhovannya je péče o dítě v předškolních hypotékách є hudební zaměstnání. V procesu s dětmi budovat znalosti, ročníky, tipy pro poslech hudby, hudba, hudební rytmus rukhiv, gris na DMI. Hudba obsazena - tse umělecký a pedagogický proces, pro rozvoj hudebnosti dítěte, formulace zvláštnosti a rozvoj děje prostřednictvím hudebních obrazů.Hudba zaneprázdněná přehráváním důležitá role při rozvoji showroomu, vůle, respektu, paměti, ve škole, ve škole. Tam bude systematický vývoj kůže dítěte s urahuvannya a individuálními rysy.

Provádění hudebních děl přestalo být monopolem hudební příručky, ale stalo se součástí pedagogického robota, jako vajgalista.

Život dítěte je starý, více, více ředkvičky, jinak je zaneprázdněn hudebníky a dětská klec začne přemýšlet o projevu svého hudebního nahiliv, zájmu, zdraví.

Chytrý, vzdal se na rušné, ob'yazkovo vinen zakryplyuvatisya a vyvíjí stejnou pózu z nich. Na hravé hry, na procházky, na staré město, seznamování pro samostatná činnost Děti s výkonnými inovacemi mohou hrát písničky, vést kruhový tanec, poslouchat hudbu, zachytit jednoduché melodie na metalofonech. V takovém ranku je hudba součástí dítěte, hudební sílu dítěte milují zaneprázdnění lidé.

Na hudebních aktivitách se zavádějí nové pohledy na hudební tvorbu, formuje se hudba a rytmické navichki a je postaráno o poslední hudební rozvoj všech dětí za systémem zpěvu. V strašidelném životě dětské klece je role prostředníka pro hudební vývoj přisuzována vousku. Podívám se na děti formou hudby zařazené do denního režimu. Bagato stránka života dětské klece přiznat zvuk hudby a zní jako velký emocionální zážitek.

Hudba může být vikoristánem v dějových rolích založených na kreativních hrách dětí, gymnastice hodnosti, každou hodinu dělání vodních procedur, po hodině chůze (vlіtku), večerní rozvag před spaním. Je dovoleno zapnout hudbu, než se pustíte do různých druhů aktivit: vytváření obrazů, tělesná kultura, pro poznání přírody a rozvoj mov.

Gra, bezperechno, є hlavní dítě pózy dítěte je zaneprázdněné. Zařazení hudby před grilováním її emotsіynіshoyu, tsіkavіshoyu, add. Možnost flexibilních možností ukládání hudby ve hrách.

V některých případech vyhrál є іlustratsієu to dіy gris. Například povážlivě děti zpívají Kolískovu píseň, oslavují zprávy, tančí. V інshih vipadki děti vidí ve hrách nepřátelství, odmítání hudebních povolání, svaté. Provádění her na spiknutí a hraní rolí s hudbou bude vyžadovat ještě více než jen ochranné a odporné jádro bdělého. Víno, šmírování schovávané gris, šplouchání dětí ke spánku, tanec, gris na DMI. Mnoho spiknutí a hraní rolí іgor vinikayut lyshe todі, pokud děti dostanou іgrashkovy televizor, pіanіno, divadelní plátno. Děti opravují zdarma v "hudbě obsazeno", "divadlo", ve shodě s "TV-back" koncerty, tobto. je nutné nastavit střední cestu, ale sponuch dítě do druhého dne.

Muzyka může vstoupit do jaka skladže v podnikání. Je to esteticky příjemné pro povahu lásky k dětem až po Batkivshchynu. Hudba je doplňková, aby vám pomohla efektivněji fotit přírodu po celém světě. Právě v tu hodinu, ušetřenou přírodou, hrát hudbu. Vona se stává inteligentnější a přístupnější. Když se například vydáte na procházku do parku chi lisu, děti navlečou na garnýž březový provázek, pak může kramářka děti uctivě pobízet, ptát se na její dobrotu a krásněji řídit. Otzhe, bdělý zakryplyuє dětský spor, otrimanі bezposerednogo střežící přírodu s pomocí hudební tvorby. Navíc se vous umí rozhoupat na procházkách v zeleni. Tse nadaє chodí zmіstovnostі. Před rozuchennyh na hudební zaměstnání, hudební materiál, oblékání na téma přírody, což umožňuje dětem, aby byly respektovány s opatrností. Děti si zafixují rosum, což je kožní projev přírody, kůže je svým způsobem čas na osud. Hudba, vypadlá z budovy, ráda postaví udavače, který se o to postará, který zavře nepřátele dítěte.

Hudba je plně zahrnuta do vytíženosti vývoje tahu např. před hodinou vývoje kazašského jazyka. Ale vůbec, je třeba se podbat, vzlykat muzika nezničila celistvost kazkoy obrázek A navpaki přidala jógu. Zaveďte hudbu ručně do takových kazki, na jejichž textu je opera napsána chi children musical igri. ("Kazka o caru Saltanovi", "Teremok", "Husy-labutě"). Viconannya pisen pid hodina kazok nadaє їm zvláštní emoce.

Hudbu najdete ve Vikoristánu a na hodinu růží při různých příležitostech. (O pori osudu, to je svaté, o Batkivshchyně atd.)

Za zvuku hudebního vrtění je robot znovu zapojen pro oplachování. Natírám Vimovi spánky a problémy s defekty.

Mіzh hudební vikhovannyam, že nápadité dіyalnіstyu lze snadno uložit odkazy. Na jedné straně se ztratila hudba a nepřítel, protože děti byly přistiženy u malého chi-melounu. Od іnshogo - ano materiál pro її dirigování. Téma malunků, dospívání a aplikace lze využít k dobré znalosti tvorby softwaru a nástrojů. Taková hodnost, ob'єdnannya hudební vzdělávací činnost dopomagaє děti v spriyatti kožní typ záhady.
Hudba, kterou roztleskávačka zapíná v každém okamžiku každého dítěte, v něm srší, pozitivní emoce, pocity z rádia, změny nálad. Doporučuje se častěji vikoristovuvati lidové písně, přílohy. Їх tenký humor, yaskravaya nápaditost může vlít více síly do chování dítěte, nižší morálku nebo přímý odkaz.

ROLE ŠLECHTA V HUDEBNÍM ZAMĚSTNÁNÍ

Hudební vytíženost je hlavní organizační formou pro rozvoj hudebních aktivit a rozvoj dětí. Při hudebním vytížení dochází také k jasnému rozvoji dětí (růžový, estetický, fyzický). Osud whistleblowera je spočívat v podobě skupiny, hudební přípravy dětí a konkrétních zaměstnanců. Yogo role, cherguvannya aktivní a pasivní účast, rostoucí poklesl z částí rušné továrny na jógu.
Činnost aktivátoru je založena na třech faktorech
1. Z pohledu dětí: méně dětí, pak více dětí, tanec a sluch jsou u dětí běžné.
2. V důsledku distribuce hudebních vikhovannya: největší aktivita se projevuje v procesu učení rukhiv, někdy méně v případě hudebníků, nejnižší - v hodině slyšení
3. Pohled na softwarový materiál: v přítomnosti nového nebo starého materiálu

Chopper je přítomen v přítomnosti hubené hudební vytíženosti a bratři se aktivně podílejí na procesu vývoje dětí. Čím aktivnější je hlídač při okrádání robota, tím více se nové dítě může dozvědět o hudebních aktivitách, tím aktivnější hudebníci jsou znovu vytvořeni při nekonečných opakováních, abych tak řekl. "šlapání na mіsci". Potřebné (bazhano!) Znát repertoár, smrad se může dětem pomstít na celém životě.

Podívejte se na hudební vystoupení

Hudební zaneprázdnění je uloženo z řady razdiliv:
1. Úvodní část: skály v různých motivech (kolonie, hodnosti, Lančané, sázky, podle sázky), chůze, velcí, tančící kroksové (skok, rovně, bichny cval, střela, kruhový krokos tosho). Rukhs pro hudbu nastavit badory, veselá nálada, vzít scvrklý soubor, koordinace rukou a nig.
2. Slyšení hudby
3. Spіv a rozumná kreativita
4. Navchannya gri na dětské hudební nástroje (znalost zvuku nástrojů od staré vikony, znalost melodií na mladých nástrojích)
5. Tanec
6. Gra (gra-dramatizace)

Pověst- Hlavní typ hudebního představení. Činnost Tsya, být nezávislá, je vodní hodina є všeobecný sklad, ať už je to forma hudby, ať je to druh hudební činnosti. Pro estetický vývoj Doshkilnyat vikoristovutsya v hlavních 2 druhy hudby: vokální, instrumentální hudba. Pro raný a mladý věk je k dispozici vokální forma ozvučení. Starší děti poslouchají instrumentální hudbu (Clowny, Konyachka). Je potřeba neochuzovat dítě o poslech hudby, ale spíše se o ní dozvědět (postava), pojmenovat deyaki (tanec, pochod, kolíšková), poučit se ze způsobu proměnlivosti (tempo, dynamika, registrátor) a skladatelů. Děti, které slyší vícekrát, krok za krokem si pamatují jógu, vypěstují si chuť na tento zpěv před tvorbou, rádi tvoří
Funkce jezdce na hodinu poslechu hudby:
· Se speciálním zadkem vikhovuє u dětí vіkom uctivě slyšící hudební tvіr, vislovlyu zatsіkavlenіst;
· Na hodinu vikonannya stzhiti pro tim yak děti sundat hudbu;
· Pokud děti nemají příliš rády vození slušného člověka, bdělý jim pomůže s jídlem, aby je mohly vést;
· Dodržujte disciplínu;
· Budu potřebovat pomoc k hudebnímu učivu od viktoriána na konci sbírky a metodický materiál.

Spіv a pіsenna kreativita- jeden z nejoblíbenějších druhů hudby pro děti. dіyalnosti. Sbor spiv o jednom dítěti, opuštění této emocionální spilkuvannya. V první fázi mají děti větší přístup ke zvuku a zlepšení kvality zvuku.
Funkce obránce na hodinu spánku a spánku:
· Neberte osud hbitý opytuvalnyh právo;

· Na hodinu na tu správnou od startu robotů: poprvé je návštěvníkem hudební opona, znovu - bdělý, pak děti.
· Spіva s dětmi, rozuuyuchi novou píseň, ukazující správnou artikulaci;
Šlehač má skončit, děti si aktivně hrají, protože správně přenášejí melodii písně;
· Pidtrimu s plivem při návštěvě známých pisin, vicoristovuchas za to, že mají mimickou a pantomimickou variabilitu;
· V případě důkladně rosuchuvannya psnі pіdspіvuє v důležitých mіstsyah;
· Nespěte s dětmi v případě nezávislého emočního a virového spánku (vinyatok - spánek s dětmi raného a nízkého věku).

Hudební rytmické ruhi zapněte tanec, taneční kreativitu, hudbu, tancujte správně. Děti se vchatya zhroutí kvůli povaze hudby, kvůli hudební rozmanitosti. Rozvíjet se smyslem pro rytmus, rozvíjet umělecké a umělecké zdraví. Na cob stage když rocking tančí. Rukhiv, nezbytná přehlídka bdělých. Nadal je dán bez slovního cvaknutí před hodinou dne, milosti jsou opraveny. Děti do vchatsya zprostředkovat různé obrazy (ptáci létají, koně skáčou, zajíčci střílejí). Bdělý verbálně pomáhá přesně vyjádřit podobnost postav. Mezi staršími skupinami domácnosti jsou děti asimilovány do své role návštěvníka vikona Ruské pravoslavné církve. Otzhe, tvůrčí činnost dětí se rozvíjí šlechtou přímé komunikace, rozšířením hudebního poradenství, aktivismem citů, uyav, bídou. Nepohodlným kreativním pracovníkům, aby položili scénu.
Funkce jezdce pro hodinu hudebního rytmického rukhu a gris:
· Zúčastněte se vystavování všech typů rukhiv a dávejte dětem obecná doporučení;
Vicon tanec najednou s dítětem, nemám sázku,
· Šijte ve správné poloze;
· Slidkuє za kvalitu návštěvníka veškerého softwarového materiálu;
· Ano, přesné, čitelné, estetické obrazy rukhiv (vinyatok - přímo ve vývoji tvůrčí činnosti dětí);
· Za bezposrednyu osud ve vítězných tancích, tancích, kulatých tancích. Pro starší předškolní dítě znají tanec, tanec dětí je samostatný;
· Korigu vikonannya rukhiv okremimy pro děti na hodinu tančím nebo tančím;
· Roz'yasnyu, které řídí um mysli gri, s formulací behaviorálních tlačítek před hodinou provádění;
· Převezměte jednu z rolí ve skupině zápletek;

Navchannya grі na dětské hudební nástroje Znalost zvuku nástrojů od starých dospělých, znalost melodií na mladých nástrojích. V celém typu představení se rozvíjí smyslové hudební zdraví, cítění rytmu, hudební sluch, hudební dezinterpretace. Gra v orchestru za rozvoj respektu, nezávislosti, inovace, chytrý vývoj znějících nástrojů
Funkce selhání pid hour gra na DMI:
· Zúčastněte se show nebo modelu priyomiv gris;
· Berezposrednyu osud v vítězných tancích, tancích, kulatých tancích; mezi kreativními (іmprovizatsіynyh) zaměstnanci dětí na vikonuyut jejich party nezávisle, bdělý je rovnocenným účastníkem;
· Další pomoc „dirigenta“ pro skupinu dětí (se skupinou partitur s různými částmi); děti;
· Koriguє vikonannya s okremimy dětmi v obtížných situacích;
Budu potřebovat pomoc s vývojem (sběrem) nářadí, organizací dětí po skupinách
· Sposterіgaє za disciplínu protahování hudebního díla.

V nabitém programu jsou často povoleny následující granty:
1. Šlehač sedět iz baiduzh viglyadom
2. Ploutev přeruší vikonannya
3. Dejte slova vyprávěním od múz. kerivnikom
4. Porushuє jít zaneprázdněn (vstoupit a jít ze zali)

Vzaєmodia hudebního kurikula a vikhovatel

ROLE VIVOCHÁTORA VEDOUCÍHO K SVATÝM

Role vůdce je ještě obecnější. Vedoucí je osoba, jako keru se svyatkovou hodností, která spojí všechny prvky jsou svaté v organickém celku, vysvětlím dětem ty, které jsou vidět, є s dobrou Lankou mezi pohledy a vikonauty. Od vůdce velkého světa, položit náladu dětí na svatou, čerpat z programů, být vítězný.
V zásadě je zavdannya vůdce připravit se na návštěvu svých závazků. Vedoucí se provinil dobrou ušlechtilostí programu, proviní ušlechtilost umění, tance a dětí, pokud potřebují pomoc dětem, když se ukážou k tanci.
Před trhem je vůdce vinen silou všech atributů, které jsou pro scénář nezbytné, přeměnou počtu stylů.
Na ráně je přední motrimatisya silná, přirozená. Vína nejsou vinná, ale jsou štědrá. Ti, kteří potřebují děti, jsou prostě blázni. Budu i nadále krmit vůdce předříčního vedra, jídlo před dětmi, před tuláky, hosty (např.: Nebál jsi naše miminka tančit kvůli Chustinkám?)
Na ránu poptávky, mluvte dokončit hlasem, virálním a virálním způsobem. Moderátorka se chystá nejen vidět obraz, tanec bude vítězný, ale na růžích budou mít jasno ti, kteří budou vidět. Runnik maє buti vedení v dobrém tempu. Prodloužení pauzy a pauzy – nechte kluky jít
Přední maє buti vínaіdlivim! Na ráně mohou být nějaké neznámé momenty (děti nebyly příliš utažené, sklad viconavts se změnil, postava se objevila, zmeškala hudební číslo, které іn.). V takových případech se vedoucí provinil tím, že zná cestu z nepohodlného tábora (teplo, hádanky, pohledy až k tomu nejobtížnějšímu).
Je třeba, aby řídící učitel byl organizovaný, svatě to ukončil! Pislya chastuvannya - podyakuvaty k hostovi (dospělá postava), rozloučit se s ním, poslušně zahnat všechny do sálu (znovu pozdravit všechny svaté), proponuvati dětem, aby šly ven, poslat je organicky staticky, jeden po druhém, nebo ve dvojicích a jít na hudbu, a ne velké batkiv.
Bič, který nehraje v žádných rolích, si hraje s dětmi své skupiny. Víno se točí a tančí zároveň s dětmi. Zloděj se také provinil dobro šlechty, program je posvátný po celou dobu cesty a roboti jsou zodpovědní za dokončení robota (příprava atributů, detaily kostýmů, často převlékání dětí, v případě potřeby je opravují kostýmy).
Je velkým potěšením přinášet dětem sóla a skupiny v představeních tuláků (píseň, tanec, postava). Dospívající postavy se také účastní her a tanců (vstávejte s dětmi)
Kostýmy pro světce berou zločinci na dlouhou dobu, takže můžete změnit všechno: viprati, pidshiti, vygotoviti detaily, jak odmítnout. Je to tak, že tatínek by měl být pověřen, aby to ušil, nebo aby ozdobil kostým, připravil atributy, tatínek je vinen to přinést předem, cože, šlehači by to mohli změnit a na svatých se může stát, že dásně na petrželové klobouky se mohou rozbít.
Posvátný konec, pivo svyatkov, je nemožné žít v paměti dětí. Přičichnout k nim s jejich kamarády, vikhavatelem, tatínkem, vidět je v jejich hrách, miminka, klíny. Nepřátelství vigilante pragne zakrіpiti naybіlsh yaskravі spojené s tématem světce. Děti opakují své milostné tance, písničky a další postavy. Lze i zavřít hudba není zaneprázdněná(Vyplňte dekoraci světce, podrobnosti o kostýmech, atributy pro igor a proponyat hádanek, které si zasloužily být vyměněny za nepřátele. Před dětmi mladých pastevců si můžete pohrát s vánočními čísly.
Otcové si mohou vzít i osudy přípravných světců: pomoc při zdobení ozdoby, zdobené těmito novinami, připravených kostýmů, v seznamu malých rolí a ve čteních, v seznamu dalších hudebních čísel po svém.
Otcové - otcové hostií na svatých. Zaviduch, že vidiny od vás o pomoc, udavač (tatínek) soukromě instruuje hosty a rozdává je po sále. Batkiv obov'yazkovo je třeba se dostat před ty, kteří potřebují přinést změnu otoku. Pošlete ránu čarodějnice, aby přičichla k otcům a nahrajte jejich spor v "Knizi Vidgukiv"
Proveďte laskavě diskusi o minulosti svaté na pedagogické poradě, vyjednat pozitivní momenty svaté a přiznat odpuštění.

Současné tendence v oblasti vzdělávání a rozvoje učitelů novým způsobem k rozvoji dětí. Rozvoj hudebního a uměleckého projevu, učení se hudebnímu projevu, hudební kurikulum je v úzkém kontaktu s pedagogy školy. Hlavou hudebního kurikula není vikhovati hudebníka, ale vikhovati harmonie zvláštnosti dítěte, bušení dítěte do světla hudby, navchit inteligenci hudby, nasolodzhuvatisya s ní, formulovat pro ni morální a estetické. Celá věc je, že možnost dítěte je adekvátní skutečné situaci, rozvíjí ji náročným způsobem, odhaluje zájem dítěte, který se nachází v procesu nového a zlého. Okolí je ještě důležitější, jak začneme útočit: vigilante, perebayuyu s dětmi v neustálém kontaktu, znát zvláštní rysy rodiny vikhovannya, může poskytnout popis kůže dítěte. Při prezentaci informací hudební opona svou práci opraví. Úspěchu v robotice lze dosáhnout pouze díky úzké interakci učitelů v d / u.

Strategie ped. vzaєmodії přenos proveditelných vložení kůže účastníka interakce s virіshennі spіlnogo zavdannya. Měli byste vycházet z inteligence, přijímat děti, jako speciality, podle názoru článku o pozici, brát v úvahu zájmy a vyhlídky rozvoje. Pro takovou interakci přerostla hlavní taktika pedagogů v partnerství. Efektivnější je vzdělávat učitele, neboť učitelé fungují na principu integrace vzdělávacích sálů, jako přenosu procesu hudebního kurikula a pedagogů. Takové rušné setkání znalostí venkovských oblastí světa na rovném základě, navíc k jedné věci.

Je velmi důležité vyrovnat se s režimem hudební opony a bdělosti. Okolí je ještě důležitější, když začneme útočit: chňapající osoba, která je zavalena dětmi při neustálém kontaktu, která zná zvláštnost rodinného vikhovannya, může charakterizovat dětskou pokožku. Při prezentaci informací hudební opona svou práci opraví. Praxe má ukázat, že role strážce je majestátní. Bdělý se aktivně účastní všech typů hudebních vystoupení: současně s dětmi a v kulatém tanci, pomáhá dětem, které vidí obtížnou hudbu a rytmické rucky, aktivní hudebníci tvůrčí práce uprostřed režimu. Hudební repertoár Zakrіplyu pro děti ze skupiny. S takovou hodností úspěšná a plánovaná interakce múz. mistra a bdělého při založení hudebně-mystické vichovannya, což vám umožní formulovat nové, přenesené programem do osvětlovací galuze "Muzyka"

Formy interakce mezi hudebním kurikulem a pedagogickým týmem:

• Seznámení dětí s teoretickou výživou hudební kultury dětí.
• Roz'vysvětlil zmist a metody robotů od múz. vikhovannyu děti ve skupině kůže.
• Vyjednávání a revize individuálního přístupu k problémovým dětem.
• Vyjednávání scénářů a aktivní účast učitelů na svatých, rozvazích, spilských návštěvách.
• Znochodžennya tematické doplňky básnický materiál pro děti
• Osud sbírky vánočního stromku dekorace, dekorace, kostýmy, atributy.
• Osud organizace předmětově prostorného hudebně-vývojového centra.

Takže ano, interakce hudebního kurikula s pedagogickým týmem dalších vzdělávacích institucí:

• Vzájemná výměna pedagogických informací s brouzdáním o nově nalezené skále. (Tento druh výměny informací je nezbytný pro důkladný vývoj komerčního vývojového robota.)
• Spіlnja pořádání večírků, dosvіllja, rozvag.
• Poskytování odborné pomoci, doporučení a školení individuální formou konzultací.
• Rozvoj hry je vývoj dětí, s pomocí hudby a hudebního vystoupení se středoškolskými specialisty a úředníky.
• Vytvoření jednotného kulturního a náboženského hudebního a estetického prostoru v blízkosti ped. kolektivní.
• Rozvoj rozvoje svatyně, jako jedné z nejúčinnějších myslí, která realizuje proces vývoje dítěte.
• Osobist_tak-profesionální seberozvoj, sebeuvědomění.

S takovou hodností není profesionální interakce jen profesionálním společenským procesem, ale je spіlna dіyalnіst, která bude lidi sbližovat o cílech, jak se urychlují a konkretizují v procesu rozvoje všech DOP.

Olena Borisivna Ozerová; Jabloková Irina Mikolaivna
MBDOU "Dětská zahrada č. 69" m. Kostromi
Hudební Kerivniki

Prezentace
v organizaci hudebních vystoupení v DOP"

1 snímek

Předložili jsme vám k úctě materiál o interakci hudebního kurikula a bdělosti při organizaci hudebního vystoupení v DOP.

2 snímek

Předškolní dynastie je hodinou nejoptimálnějšího zacházení s dítětem až do krásy, svítání až do hudby.

3 snímek

Problém pedagogické interakce mezi bdělým a hudebním kurikulem v DNZ je jedním z nejdůležitějších: pro zajištění úspěchu v procesu hudebního rozvoje dětí.

4 snímek

Pokud oba učitelé nemají pedagogy pro úspěšný rozvoj hudebnosti, děti mohou dosáhnout

tsіlі:

Psychologická a pedagogická výchova pozitivní socializace a individualizace, všestranný rozvoj specialit raných a předškolních dětí u adekvátních typů dětí.

І virishiti nizku zavdan:

Propagace hudebních a uměleckých vystoupení;

Zaluchennya k hudebnímu umění;

Rozvoj hudebnosti pro děti;

Rozvoj mobility je účinný způsob, jak přijímat hudbu.

5 snímek

Pro hudební vikhovannya dětí na předškolní hypotéku, hudební kervnik, a th vikhovateli. Snadno pochopitelné funkce propojení.

Lykar psychologických věd Oleksandr Illich Shcherbakov vidilya 8 vzdělávacích funkcí:

1. Informace.

2. Razvivajucha.

3. Mobilizace.

4. Orієntatsіyna.

5. Konstruktivní.

6. Organizátoři.

7. Komunikativní.

8. Doslidnytska.

Mezi nimi 1-4 - pedagogické funkce, 5-6 - funkce domácích úkolů, směřování k hlavnímu proudu materiálních a didaktických myslí pro tvůrčí rozvoj pedagogických škol.

1. Informační funkce... Přenos hudebních informací pro děti. Pro všechny matky potřebují znát své téma, vzdát hold znalostem vikhovantsy, volodyti kulturou pohybu.

2. Rozvíjející funkce... Rozvíjejte zdraví dětí, čtěte samostatně řízenou hloupost, stimulujte kreativitu, aby se projevila.

3. Mobilizační funkce. Přenesení mysli učitele do emoční sféry dítěte. Navchannya bude moci rozvíjet děti, pokud je učitel vyzve, aby děti chytly.

4. Organizační funkce... Přenos tvorby systému a hodnoty speciálních funkcí.

5. Konstruktivní funkce... Zahrnuje 3 komponenty:

konstruktivně(Pohled na složení výchozího materiálu).

konstruktivní a provozní(Plánování struktury síly dne a dne dítěte).

konstruktivní a materiální(Plánování výchozí materiálové základny pro realizaci robota).

6. Organizační funkce.

Hudební opona strumy:

1. Provádějte individuální a kolektivní konzultace s velrybáři.
2. Veďte kruh k robotovi.
3. Zúčastněte se pedagogických radovánek.
4. Proveďte pracovní screening pro tuláky.
5. Provádějte setkání s otci, individuální konzultace a rozhovory.

struma flailer:

1. Spilno od múz. Kerivnik vivchati teorie a metodologie múz. vikhovannya na šťastný krokže vproadzhuvati je v pedagogickém procesu novinkou.
2. Dopomagati přemítá. k jádru při organizování a provádění brát, rozvag a svaté, pomáhat při organizování vztahu s rodinou.

7. Komunikační funkce... Přenášení do mé mysli, vstávat, vstávat k dobrosrdečným studentům s dětmi, kolektiv učitelů, tatínkové.

8. Funkce předběžného servisu. Pragnennya k sebezdokonalování a seberozvoji, doplňování odborných kompetencí.

6 snímek

Škoda, že bdělý moc nedbá na to, aby byl přítomen hudebnímu vytížení svou poslušností, kvůli disciplíně. A deyakі se nestarají o potřebu navіt, ale jsou přítomni. Tim na hodinu, bez aktivní pomoci bdělého, je produktivita hudebníků zaneprázdněná objevováním se na dně plechovky. Zd_ysnennya k procesu hudebního vikhovannya vimag jako učitel velké aktivity. Vihoyuchi dítě s pomocí hudby, učitelé - "předškolní děti" mohou být dobré v pochopení harmonického rozvoje zvláštnosti. Pro vás všechny, vikhovateli, musíte v tom mít jasno, pomocí metod, metodických metod můžete položit základy správného příjmu hudby.

Je efektivnější zlepšit znalost prostředí, pokud využijete princip integrace kulturních oblastí.

7 snímek

Pochatkovi navychki hudební vikhovannya děti nabuvayut během procesu hudební vzít. Je to jako hlídač s kontrolou zaneprázdněnosti, netrpěliví lidé se na ně chystají najednou s kluky, aktivně protahují hudební vytíženost, pak děti přenesou svou náladu dál. Pokud mluvíte o dětech malého předškolního dítěte, pak je s nimi role biče v hudebních robotech vinyatkovo skvělá;

Praxe ukazování, jak se připravenost oznamovatele před hudebním rozvojem dětí na DOP projevuje ve všech formách pořádání hudebních vystoupení: oznamovatel je aktivní v hudební branži, vést kruhový tanec při procházkách, hudební a didaktické vytvářet hudbu v rušné době s vývojem movi, vědět o pohodlí. To je síla rozvoje hudebnosti pro děti, blíže k vigilante a umožňující hudebnímu korektorovi jít do vikonavcha maysternosti při rozvoji dětských škol hudební tvořivosti.

8 snímek

Formy interakce učitelů:

1. Organizace sledování.

Provádíme diagnostiku a zadávání z pevných výsledků.

2. З plán ložnice

V důsledku toho bylo monitorování okamžitě provedeno vedoucími skladu.

3.Metodický suprovid.

To zahrnuje pořádání tematických pedagogů, konzultace, semináře, semináře-workshopy, denní igory, distribuce brožurek, konzultace na místě, informační listy, památníky pro plánování, diskuse o scénářích.

Jedna z forem robotů s vousy є implementace interakce s interakcí, hudební opona je napsána:

2. Texty písně, rachot tanců na klasu їkh navchannya v rušných časech.

4.Praktická produktivní činnost.

є připravíme výsledek činnosti:

dobrá zpráva pro děti o nových znalostech;

Organizace a vedení svatých a rosvagů;

Organizační ukázka dětských kreativních robotů, svázaných pro hudební vystoupení.

5Vzaєmodiya z sem'єyu zahrnuje:

Organizování provádění plotů Batkiv;

Konzultace;

Ocenění otců za účast na svatých a rozvazích, za přípravu kostýmů a atributů, za účast na výtvarných a hudebních přehlídkách, soutěžích a festivalech na rivni dětské klece a místě.

Nastavte distribuci kreativních zvuků na webu.

6. Organizace interakce se soc

Organizace vystoupení v profesionálních skupinách města (filharmonie, divadlo, folklorní soubor "Venets", mladé choreografické a vokální skupiny);

Snímek 9

Pedagog – strážce potřebuje:

Rozvoj samostatnosti, inovace dětí mezi vítěznými dětmi, kulaté tance, hudební hory v rušných časech, promenády, hodnostní gymnastika, samořízené mysteriózní představení.

Rozvoj hudebních vzpomínek a tipů pro děti (melodický sluch, cítění rytmu) v procesu vedení didaktických igorů.

Potěšit děti kreativním іgors, které zahrnují znalost písní, rukhi, tance.

Vikoristovuvati v očích dětí hudební vzpomínky a tipy na zaneprázdněnost jinými druhy činností.

Než začnete organizovat, zapněte hudební průvodce, abyste zažili okamžiky tohoto režimu.

Snímek 10

Podívejte se na strukturu interakce na snímku. Úspěšná interakce všech účastníků bude na dílčích podtitulech, tobto. všechny právoplatné společníky v hudebním prostředí a rozvoji dětí.

Snímek 11

Vítězové naší předškolní hypotéky є být aktivní a bezposerednіm pіchіvateli v hudebním vzdělávání a rozvoji dětí.

Snímek 12

Úspěšné, že systematická interakce hudebního jádra a bdělého na hudební vikhovanna umožňuje dosažení souboru a data zřízení, formulovat na paměti ty tipy pro obnovu hudby, hudby, hudby-rytmické hudby. V celém světě se vyvíjí typ integrační kvality kůže dítěte.

Snímek 13

Děkuji za respekt.

Navrhnu vám, abyste se divili jednomu z naléhavé problémy, scho přiznat zvláštnosti interakce hudební opony a vigilante on busy.

Ti, kteří mají takový spіvpratsya, jsou nezbytné a silné v celém vzdělávacím procesu klece dítěte, ne wiklikas sumnіvіv. Být zahlcen jídlem: yakim wono maє buti a yak yogo organizuvati? Je možné reagovat na nový, bestie na analýzu zjevných důkazů takové situace.

Zavantazhiti:

Čelní pohled:

Vzaєmodia hudebního kurikula

že vigilante na zaneprázdněn.

Pidgotuvala: Hudební Kerivnik

MDOU d / r č. 8 Labutina N.V.

Šanovny učitelé, letos můžete vidět jeden z naléhavých problémů zvláštností vztahu mezi hudební normou a tahačem v práci.

Ti, kteří mají takový spіvpratsya, jsou nezbytné a silné v celém vzdělávacím procesu klece dítěte, ne wiklikas sumnіvіv. Být zahlcen jídlem: yakim wono maє buti a yak yogo organizuvati? Je možné reagovat na nový, bestie na analýzu zjevných důkazů takové situace.

Pedagogickou interakci mezi pedagogem a hudebním titulkem charakterizuje jediný met, kterým je hudební rozvoj dítěte jako vedoucího pedagogické skupiny.

Pedagogická interakce je založena na útočných principech:

– Princip dialogu... Polyaga je v tom, že bdělý a hudební certifikát jsou vinni tím, že zaujímají zvláštní a spravedlivé postavení v hudebním vývoji školních dětí. Za realizaci principu kůže je účastník interakce vinen matkou hudebního nástroje hudebního výkonu.

Učitel, učitel hudby, jeden z autorů metodiky hudebního vikhovannya školky Olga Petrivna Radinova, visunuladi vimogi ke zvláštním kvalitám hudebního kervnika a bdělého:

· Přetížení hudbou, hudební erudice, kreativní zdraví;

· Úplnost;

· inovace;

· Umění;

· Vinahіdlivіst;

· Vinahіdlivіst;

· Organizace;

· Viditelnost;

· Láska k dětem;

· Kultura spіlkuvannya;

Já, pokud se chcete postarat o speciální a profesionální kvality učitelů, pak bude proces komunikace svázanýz pamětiprofesionální dosvid.

- Je vidět útočný principINDIVIDUALIZACE -tse vikoristannya kůže účastník interakce suttuvikh perevag ve vikonanny zpívající druhy činnosti. Mentor a organizátor pro proces hudební vikhovannya a rozvoj předškolního dítěte v dětské kleci є hudební postýlka pro pomoc vigilante.

Jasný výhled profesionální výkon hudební opona a vikhovatel.

Tradiční výchova před profesionálním sportem

a sp_vorchost_ hudební opony a vigilante DOP

Podpisy před snímky:

Konzultace pro vikhovatele "Vzaєmodia hudebního jádra a valediktor v zaneprázdněnosti" Městská školka instalační osvětlení dětská klec č. 8 kombinovaný druh m. Pivnichnomorska

Principy pedagogické interakce. Princip dialogu Evangelista a hudební opona mohou zaujímat zvláštní a spravedlivé postavení v hudebním vývoji předškolních dětí.

Di vimogi ke zvláštním kvalitám hudebního jádra a bdělosti. OP Radinova · Přetíženost hudbou, hudební nesmysly, kreativní zdraví; · Úplnost; · Kreativita; · Umění; · Vinahіdlivіst; · Vinahіdlivіst; · Organizace; · Viditelnost; · Láska k dětem; · Kultura spіlkuvannya;

Princip individualizace. Vikoristannya je kožním účastníkem výměny stovek vítězství ve vikonannye pěveckých typech činnosti.

Traditsionnyy pidhіd na profesionální spіvpratsі a spіvorchestі hudebního standardu a vigilante DNZ. Profesionální hudební oddělení Kerivnika DOP Vedoucí hudební vikhovannya je předškolní dítě, jako oznamovatel 1. Organizační a provádějící vzít. 2. Organizace světice, program vernisáže u dětské klece. 3. Klíčová role vigilanta v oblasti hudebního rozvoje dětí z hlediska konzultací a skupin. 4. Robot pro otce. 1. Pomoc během procesu provádění hudby vzít. 2. Organizace pedagogických myslí k rozvoji samostatného hudebního projevu předškolních dětí. 3. Vidbir hudební a didaktický materiál o rozvoji výchovných institucí a vývoji dětí. 4. Organizace nezávislého muzikálu tvůrčí činnost děti. 5. Robot pro otce.

Princip problematizace. Proces zajištění integrity duchovního a svatostánkového procesu, který se objevuje v myslích planuvanných robotů z hudebního vývoje dětí.

Forma viz hudební vystoupení Zřízení zóny činnosti. Organizujte děti. Hudební opona vigilante vitaє najednou pro děti.

Forma viz hudební představení Hudební repertoár Ředitelství Zóna vzdělávacího představení Hudební rytmická hudba. Vpravo "Topotushki". Ruská lidová melodie Vchit uzgodzhuvati ruhi s hudbou. Los. kerіvnik - nagadu děti ruhu, graє na klavír. Šlehač - zhroutit se před hudbou najednou od dětí a dát hodnocení výkonnosti dětí, práce přes rány.

Forma viz hudební představení Hudební repertoár Ředitelství Zóna vzdělávacího představení Slyšení. "Medvědi" od A. Žilinského. Muzychny Kerіvnik - dirigovat rozmovu, vikonuє tvіr na klavír. Šlehač - slyšení tvіr najednou od dětí.

Forma viz hudební vystoupení.Hudební repertoár. "Snigova Pisenka" od D. Lvova - Společenstvo Vchit děti hrají s lehkým zvukem v živém tempu, přenášející veselý charakter písně. Muzikál Kerivnik - rozmova, vikonannya. Bdělý – vítězný hned od dětí.

Forma viz hudební vystoupení Hudební repertoár Oblast působnosti Tanec. "Vrať se, otoč se." Karelské lidové melodie Vchit děti se snadno zhroutí, jasně vikonuyuchi bavovni a ditopi. Muzikál Kerivnik - Tančím pro děti k tanci. Pratsyuє přes rukhs. Bičák je tanečnice pro potřebu dítěte z páru.

Forma viz hudební představení Hudební repertoár Zóna edukačního představení Gra. "Doufej mi!" Be-yaka melodie je veselá. Rozvoj práva, úcta k dětem. Vytvořte rozhlasovou atmosféru. Muzikál Kerivnik - Vysvětlím pravidla gree. Gra na klavír nebo zahrnuje audio nahrávku. Šlehač - postarej se o osud země.

LITERATURA 1. "Doshkilne vikhovannya" č. 5 - 2007 r. 2. "Metodika hudební vikhovannya u dítěte" ed. N. A. Vetluginoi, M., 1982 3. „Hudební vikhovannya předškolních dětí“ od O. P. Radinova, A. І. Katinene, M. P. Palavandishvili, M., 1994

Ganna Smirnová
Pedagogická interakce pískaře a hudební opony s metodou zpomalení procesu hudebního vývoje dětí

Problém pedagogická interakce bdělého a hudebního úředníka DOP má jedno s Důležité: od її zpráv k hromadění úspěchu

Neridko bdělý vvazhaє jejich obovazkom zbavený buti přítomen na Hudebně vytížený - s meta disciplína. A deyakі se nestarají o potřebu navіt, ale jsou přítomni - pohybující se, po celou hodinu může být puch rozdrcen jako ve skupině. Tim na hodinu bez aktivní pomoci vikhovatel produktivity muzikálu podívat se na dno vody.

Neposeda, perebayuyut na neustálý kontakt s dětmi, neaktivní na zdraví hudební vichovannyaže navchannya předškolní děti. Vikoristannya hudba vedle dětské zahrady, na rušné ulici rozvitka movi, imaginativní záhada- velká plodnost. Hudba zaneprázdněná, takže jsou dva na den, že malé vánoční rány v úseku osudu nemohou uspokojit poptávku děti u hudby, hudební vývoj.

Já jaka do hudebního kurikula Chci bachiti whistlebloweri v procesu zaneprázdnění hudbou... Pokud ditina bach, scho bdělý se zájmem vison veškerého personálu, pak se sám zapne až do proces pro ještě více natchnenny. Aje bdělý pro nováčka absolutní autorita, pokud by to nebylo zaneprázdněné, dítě bude vždy zapnuté bdělý... K tomu jsem raj vigilantes vžijte se do role dítěte, protože všechno je tsikavo zaneprázdněný: v chorus spіvati psnі, zadikuvato tance, zamyšleně slyšet vytvářet hudbu, nezapomeň, nezapomeň pedagogický proces, který je nutné ovládat.

Yakikh pravidla sklouzl dotrimuvatisya, pro úspěšné proces hudebního vývoje předškolních dětí?

1. Zapnuto hudební Zaneprázdněné děti jsou vinné, jsou vrávoravě svázané, mají oteklé nohy, dívka je obov'yazkovo v spidnichkas.

2. Oprava ze střední skupiny děti jsou povinné buduvati, chuguyuchi chlapec і dіvchinka.

3. Přijďte do rušného dne na 1-2 minuty před uchem děti zaneprázdněné.

4. Neposeda Měl bych si vzít to pero s sebou, abych si zapsal slova pisen, іgor, ruku tančí, také doporučení.

5. Na hodinu, abyste byli zaneprázdněni, neopouštějte místnost, neodcházejte děti a nenechte si ujít žádný materiál.

6. Vikonuvati hned pro děti. Rukhi tance, іgor, spіvati pisnі toscho.

7. Stehy pro správné vikonannyam děti rukhiv.

8. V vilnіy účinnosti zakryplyuvati materiálu, otrimaniyu na zaneprázdněn.

Důležitější myši pid hodina proces hudebního vývoje předškolních dětí, laici svatí, že rosvagam, protože se potřebuji ztratit v paměti děti, і zklidni se o yaki často spon dětí až po samostatný hudební výkon.

Pro dětskou zahradu je to posvátné - spilna je vpravo! Majestátní a pracovní dělník robota je vším tým: vikhovateliv, fakhivtsiv, castellanshі, kuchaři, správa toshо. pupen. Kůže má svou roli, svou vlastní vazbu.

I vvazhayu, no, úspěchem posvátna je položit se jako sociálně organizovaný robot učitelé.

1. Doručit do vidom děti a їkh batkiv, za svaté dítě se trapně obléká do svého bazhannyam (protože kostýmy neplatí pro scénář světce).

2. Před ranou ve skupině je nutné vytvořit svyatkovskou atmosféru.

3. K bdělým je nutné být šokující, matky děti v dané náladě.

4. Od hodiny přípravy až po svatý úkol všech je možný děti.

5. Rosuchiti s dětmi vіrshi, rolі toscho.

6. Na nejsvětějších obov'yazkovo stánky jsou přítomny vigilantes.

7. Text je nutné předat emotivně, hlasově, virálně, nebát se hostů, pro přátelskou atmosféru ve sváteční den.

8. Na hodinu vidět děti tanců, kulaté tance ukázat ruce hned od nich.

Jsem jak Muzykalny Kerivnik Pomohu nadati s tak důležitým členem personálu hudební vichovannya jako forma budování k nezávislosti hudební vystoupení.

Mít skupinu najednou od hlídačiříkáme to, pozor, co děti slyšely od úřadů muziku, spal, popadl děti hudební nástroje, písničky fotili, skrovně tančili.

Hudba igri a tance mohou být skvělou příležitostí pro nezávislé akce děti... Sered Igor je hlavním místem k sezení « hudba zaneprázdněná» že koncerty, založené na dosvіdі, plné dětí v zaneprázdněnosti.

Šedí dovnitř hudba není zaneprázdněná, kluci, rozpodilayut role bdělý, Hudební Kerіvnik... Mít procesyіgry kopírují strukturu zaměstnání, chování a іintonaci dospělých.

Na koncertě děti organizují cherguvannya dětských čísel, jako skupina viconu dítě-"umělci" pro vaše soudruhy- "Gladachiv".

Děti doma hudební dіyalnosti často stagnují zatížení na DMI.

Mít samostatnou praxi děti možná matka myši, že sluch hudba. Neposeda na konci dne používá Vikoristova magnetofon a všichni najednou slyší vokální a instrumentální muziku.

Ze samolibého vystupování dítěte nabírá ona svůj rušný život, realizuje své myšlenky. Ale tse neznamená, že je to dar pro vás vzlyk:

1. Vikhovatel organizaci umovi, vezmete rozvoj aktivity dětí z inovace.

2. Neposeda magte do hudební hádka dítěte, otrimanі ho z dětské zahrady, která sіm'ї.

3. Neposeda Jsem taktní, jsem špión pro děti Igor.

S takovou hodností úspěšnější a plánovanější vzaєmodia hudebního kurikula a vikhovatel dětská zahrada u budovy Muzikál-mystetskogo vikhovannya předškolní děti jim umožňují dosahovat cílů a zařízení, která jsou určena útočištěm DNZ ve svatostánku « Hudba» , ale nejvíce rozvíjet aktivitu mezi dětmi samostatnost a kreativitu.

Publikace k tématu:

Richny plán hudební knihovny DNZ na léta 2015–2016 na začátku rik (GCD; spolupráce s bdělými, dětmi, otci) Richniy plán hudební a osvětlovací činnosti na roky 2015-2016. Účel: Amplifikace rozvoje předškolních dětí.

Individuální plán profesního rozvoje hudební knihovny Individuální plán profesního rozvoje učitele 1. Objednávání.

Formy hudebního kurikula a bdělosti na DOP v blízkosti hudebního vývoje předškolních dětí. Formy hudebního kurikula a hlídač na DOP při přímém hudebním rozvoji předškolních dětí. Dirigování hudby.

Roboti Dosvid s vítězstvími ІKT s metodou snižování kvality procesu zlého osvětlení První kategorie: Denisova Olga Mikolaivna Vikoristannya ІKT (informační a komunikační technologie) є jedna.

Zvuk hudební testovací knihy "Monitorování kvality procesu osvětlení" Zvuk hudebního kurikula: "Monitorování kvality procesu osvětlení". V letech 2014-2015 na začátku hudebního setkání na MADOU.

Vítězství prezentací v hudebních osnovách a vigilante robota Prezentace za pomoci hudebních opon a vikhovatelů. Suchasne life lze stále hladce ukončit bez informací návštěvníka.

Konzultace "Vzaєmodіya Musical Kerіvnik for Batkami" Lyudin opanovuys hudební kulturu prodloužením jeho života. Naivazhliv_shim stepom ts'go є předškolní dynastie. Chránit.

Priyomi vzaєmodii vikhovatel, učitel-logoped a hudební kerivnik Vpřed, systém hudebně-rytmických spěchů rozbilo jméno švýcarského hudebníka-učitele E. Dalcroze. Dalcrosova metoda.

Kolej učitele-psychologa a hudebního kurikula pro střední skupinu pro děti se zdravotním postižením Kolej učitele-psychologa a hudební kurikulum pro střední skupinu pro děti ze zdravotnických zařízení „Jděte nahoru okrajem země zemřeli.

"Hudební střední cesta je základem pro rozvoj hudebních nadání." Vistup hudební opony v Batkivsky Zbora Meta: poznejte otce vikhovantů se známkami hudebního nadání dětí, z myslí rozvoje a realizace zdraví.

Obrázek knihovny: