Půjdu se podívat na jeden z naléhavé problémy Scho cítí zvláštní rysy vztahu Hudební Kerіvnik a řidič je zaneprázdněn.

Ti, kteří mají takovou spіvpratsya, jsou nezbytní a vinní z toho, že jsou v celém procesu osvícení dětské klece, ne wiklikє sumnіvіv. Nechat se zaplavit poselstvím jídla: yakim vono maє buti a yak yogo organizuvati? Je možné reagovat na nový, bestiálně na analýzu zjevných důkazů takových duchů.

Zavantazhiti:

Čelní pohled:

Vzaєmodia hudebního kurikula

a řidič je zaneprázdněn.

Pidgotuvala: Hudební Kerivnik

MDOU d / s č. 8 Labutina N.V.

Šanovny učitelé, letos můžete vidět jeden z naléhavých problémů, ale uvědomit si zvláštnosti vztahu mezi hudebním kurikulem a tahačem v zaneprázdněnosti.

Ti, kteří mají takovou spіvpratsya, jsou nezbytní a vinní z toho, že jsou v celém procesu osvícení dětské klece, ne wiklikє sumnіvіv. Nechat se zaplavit poselstvím jídla: yakim vono maє buti a yak yogo organizuvati? Je možné reagovat na nový, bestiálně na analýzu zjevných důkazů takových duchů.

Pedagogický styk mezi pedagogem a hudebním titulkem se vyznačuje jednou věcí, v jejímž postavení je představen hudební vývoj dítěte jako vedoucího pedagogických pedagogů.

Pedagogická interakce se může opírat o útočné principy:

– princip dialogizace... Ve skutečnosti je to whistleblower a hudební jádro, kdo je vinen tím, že zaujme zvláštní a spravedlivé postavení ve výživě hudebního rozvoje předškolních dětí. Pro realizaci principu kůže je účastník interakce podřízen matce hudebního nástroje hudebního výkonu.

Učitel, učitel hudby, jeden z autorů metodiky hudebního vikhovannya školky Olga Petrivna Radinova, visunuladini vimogi to speciality ráznost hudebních osnov:

· Přetížení hudbou, hudební erudice, kreativní zdraví;

· Úplnost;

· inovace;

· Umění;

· Vinahіdlivіst;

· Vinahіdlivіst;

· Organizace;

· Vidpovidalita;

· Láska k dětem;

· Kultura spіlkuvannya;

A pokud chcete pečovat o speciální a profesionální kvality učitelů, pak to bude svázáno dohromadyvzpomeňme na zbagachennyamodborné poradenství.

- Je vidět útočný principINDIVIDUALIZACE -tse vikoristannya kůže účastník výměny stovek peripetií ve vikonanny zpěv typy činnosti. Mentor a organizátor procesu hudebního vikhovannya a rozvoje předškolního dítěte v dětská klecє Muzikál Kerіvnik s další pomocí za účasti vigilante.

Jasný výhled profesionální výkon hudební opona a proutí.

Traditsionnyy pіdkhіd na profesionální spіvrobіtnіtva

і umělecká provedení hudebního životopisu DNZ

Podpisy před snímky:

Konzultace pro vikhovatele "Vzaєmodia hudebního jádra a bdělého rušného" Obecní předškolní navchalny dětská klec č. 8 kombinovaná typ m Severomorska

Principy pedagogické interakce. Princip dialogizace. Bdělý a hudební certifikát jsou vinni tím, že zaujímají zvláštní a spravedlivé postavení ve výživě hudebního rozvoje předškolních dětí.

Din vimogi ke speciálním kvalitám hudebního jádra a chopperu. O. P. Radinová · ohromující hudba, hudební erudice, tvůrčí zdraví; · Úplnost; · Kreativita; · Umění; · Vinahіdlivіst; · Vinahіdlivіst; · Organizace; · Vidpovidalita; · Láska k dětem; · Kultura spіlkuvannya;

Princip individualizace. Vikoristannya je kožním účastníkem výměny stovek vítězství ve vikonannye pěveckých typech činnosti.

Traditsionnyy pіdhіd až po profesionální spіvrobіtnіtva a spіvorchestі hudebních osnov a vigilante DNZ. Profesionální hudební oddělení Kerivnik DNZ Vedoucí hudebního vikhovannya předškolních dětí, jako virіshuyut virіshuvat 1. Organizační a prováděcí obsadit. 2. Organizace a vedení posvátného, ​​rosvagového programu na zahradě dítěte. 3. Klíčová role dopravce v oblasti hudebního rozvoje dětí pro další rady a skupiny k přijetí. 4. Robot pro otce. 1. Pomoc v procesu provádění hudebních činností. 2. Organizace pedagogických myslí k rozvoji samostatného hudebního projevu předškolních dětí. 3. Vidbir hudebního a didaktického materiálu pro rozvoj vzdělávacích zařízení a rozvoj dětí. 4. Organizace samostatné hudební a tvůrčí činnosti dětí. 5. Robot pro otce.

Princip problematizace. Tse zajištění integrity počátečního bezbožného procesu, který se promění v mentální plán robotů pro hudební vývoj dětí.

Forma, viz hudební představení Head of the Zone pro představení učitelů Privitannya. Organizujte děti. Vikhovatel vitaє hudební opona najednou s dětmi.

Forma viz hudební představení Hudební repertoár Ředitelství Zóna vzdělávacího představení Hudební rytmická hudba. Vpravo "Topotushki". Ruská lidová melodie Vchit uzgodzhuvati ruhi s hudbou. Los. kerіvnik - nagadu děti ruhu, graє na klavír. Šlehač - spadnout do hudby najednou s dětmi a zhodnotit výkonnost dětí, práce přes rány.

Forma viz hudební představení Hudební repertoár Ředitelství Zóna vzdělávacího představení Slyšení. "Medvědi" od A. Zhilinsky Razvivati ​​​​hudební paměť, vnímání zvuku a zvuku, emocionální chuynista na hudbu. Hudební Kerіvnik - vést rozhovor, viconu tvіr na klavír. Šlehač - slyšící tvir najednou s dětmi.

Forma viz hudební vystoupení.Hudební repertoár. "Snigova Pisenka" od D. Lvova - Společník Vchiti si děti hrají s lehkým zvukem živým tempem a předávají veselý charakter písně. Muzikál Kerіvnik - besіda, vikonannya. Bdělý - vikonannya najednou s dětmi.

Forma viz hudební představení Hudební repertoár Vedoucí zóny vzdělávacího představení Tanec. "Vrať se, otoč se." Karelská lidová melodie Vchit a děti se snadno zhroutí, jasně rozeznatelné tleskání a tupost. Muzikál Kerivnik - Tančím ruhi pro děti. Pratsyuє přes rukhs. Bič je tanečnice, v případě potřeby s dítětem v páru.

Forma viz hudební představení Hudební repertoár Zóna edukačního představení Gra. "Dej mi další!" Be-yaka melodie je veselá. Pěstování moci, respektování dětí. Vytvořte rozhlasovou atmosféru. Muzikál Kerivnik - Vysvětlím pravidla gree. Gra na klavír nebo zahrnuje audio nahrávku. Šlehač - postarej se o osud v zemi.

LITERATURA 1. "Doshkilne vikhovannya" № 5 - 2007 2. "Metodika hudební vikhovannya v dětské kleci" ed. N. A. Vetlugina, M., 1982 3. "Hudební vikhovannya předškolní děti" od O. P. Radinova, A. І. Katinene, M. P. Palavandishvili, M., 1994 r

Konzultace pro pedagogy "Vzaєmodіya hudebního životopisu v DNZ".

Materiál adresovaný učitelům předškolních zařízení (učitelé hudby, učitelé). Prozraďte metodické informace, dotazník pro tuláky, metodická doporučení.

meta: rozvoj mysli pro úspěšný hudební rozvoj vikhovanets DNZ.

zavdannya:
- poradit odbornou způsobilost pedagogů pro výživu hudebního rozvoje předškolních dětí;
- dozvědět se o wikhovatelіv s їkh funktsіonalom v případě různých typů dětských hudebních vystoupení na hodinu provádění hudebních aktivit;
-poskytnout metodický suprovid (doporučení pro vikhovatele a "Providnych" o dětských světcích a rozvazích);
- zajistit, aby nebyla zohledněna interakce mezi pedagogem-vigilantem a hudebním kurikulem.

Relevance problému:
Kolik aktivně vrtí dětskou klecí se účastní hudebního vrtění dětí? Uvědomují si všichni smradi význam takové účasti?

Bdělý je především veškerá pedagogická práce na zahradě dítěte - nyní již není třeba se starat o hudebně - pedagogický proces.
Vystoupení na dětské zahradě dvou učitelek – múz. Kerіvnik і vyhivatel, neočekávejte, že povede k dobrým výsledkům. Pokud se veškerá hudba dělá jen předtím, než se hudba odehraje, a sekáček, kdy máte na starosti hudební vývoj dětí, pak v takovém druhu hudby není organickou součástí celého života dítěte. : nevstupovat do tance, tančit, nevstupovat do tance. Bdělý podcenění významu hudební vikhovannya v pedagogických robotech, on sám se nezajímá a ne viklikati zájem o děti.
Role hudby v hudebních aktivitách je laické múzy. Kerіvnik, za to můžeme dětem zprostředkovat zvláštnosti hudebních výtvorů. Nerosumіnnya vikhovnykh zavdan muzyki vikhovator může volat na "nі" všechny zusilla hudební kerіvnik. Tam, de vikhovatel milovat hudbu, rád tam hrát a děti s velkým zájmem být postaven před hudebníky vzít. Kromě toho v krabici "Rukh" přemýšlí. Kerіvnik skutiy s nástrojem a zde povinná ukázka ruin nohsledem.
Role hudební opony ve světě nijak nesnižuje aktivitu oznamovatele.

Často whistleblower vvazhaє s jeho obov'yazy všechny zbaveny přítomnosti v hudbě obsazeno - s pomocí disciplíny. A ti, kteří se nestarají o nutnost návštěvy a kteří jsou přítomni, jsou velmi působiví, ale po celou hodinu se dá budovat smrad jako hovor ve skupině. Tim na hodinu, bez aktivní pomoci bdělého, je produktivita hudebníků zaneprázdněna tím, že se objeví na dně silnice. Zd_ysnennya k procesu hudebního vikhovannya vimag jako učitel velké aktivity. Vihoyuchi dítě s hudbou, učitelé jsou vinni z dobrého důvodu a smyslu v harmonickém rozvoji speciality. Pro širokou poptávku je to jasné a jasné, pomocí metod, metodických metod lze položit základy správného příjmu hudby.

Vstoupit do podmínek vychovatele v oblastech hudebního vikhovannya v DNZ:
1. Znát všechny programy pro hudební vikhovannya.
2. Znát hudební repertoár své skupiny, být aktivním pomocníkem při hudebním kurikulu o hudebních činnostech.
3. Pomohu dětem s hudebním kurikulem vytvořit programový hudební repertoár, ukazovat obrázky přesné prezentace ruhiv.
4. V průběhu hudebního kurikula provádět pravidelné hudební aktivity s dětskými skupinami.
5. Rozuchuvati ruhu s dětmi.
6. Naslouchat hudebnímu nepřátelství dětí formou poslechu hudebních výtvorů skupiny pro další technickou pomoc.
7. Rozvoj hudebních pamětí a tipů u dětí (melodické ucho, cítění rytmu) v procesu dirigování didaktických igorů.
8. Voloďa s elementární gris na dětech hudební nástroje(Metalofon, cinkání témbrů, dřevěné lžíce a in.).
9. Zdіysnuvati hudební vývoj dětí, vikoristovuchi všechny rozdané roboty: spіv, poslech hudby, hudebně-rytmická hudba, skupina na DMI, hudebně-didaktické іgri.
10. Vrahovuvati k individuálním schopnostem a zdraví kůže dítěte.
11. Rozvoj soběstačnosti, inovace dětí mezi vítěznými dětmi, kulaté tance, hudební igorové v rušných časech, promenády, řádová gymnastika, v samostatném uměleckém výkonu.
12. Vytvářejte problematické situace, které aktivizují děti k samostatným tvůrčím projevům.
13. Potěšit děti kreativní іgory, které v sobě zahrnují znalost pisnі, rukha, tanec.
14. Vikoristovuvati u dětí hudební chytrost a tipy na vytížení s jinými druhy vystoupení.
15. Zapojte do organizace hudebního suprovida, aby si načasoval režim.
16. Vezměte si bezposrednyu osud v diagnostice své neřesti na základě vzniku hudebního důvtipu a navichokas, individuálních schopností kožního dítěte.
17. Bratři, budu se aktivně podílet na přípravě a konání svatých, rozvag, hudební dozvili, lyalkovyh vistavs.
18. Gotuwati tématické doplňky básnický materiál k hudbě a hudebním řadám.
19. Pomohu vám s hotovými atributy, vyzdobenými v hudebním sále pro Svatý a Rozvag.
20. Být umělecký, věčný, emotivní a mobilní.

Pro posouzení kompetence řidiče role dítěte v hudebním prostředí dětí lze provést dotazník.

Dotazník pro pedagoga-vigilanta

1. Znám všechny programy pro hudbu vikhovannya.
2. Znám hudební repertoár své skupiny
3. Mohu vám ukázat přesnou viditelnost rukhiv / poskytnout pomoc.
4. Provádím pravidelné hudební aktivity s dětskými skupinami v každém dni hudebního kurikula.
5. rozuchuvati ruhu s dětmi.
6. Naslouchejte hudebnímu nepřátelství dětí formou poslechu hudebních kreací skupiny za další technickou pomoc.
7. Rozvíjím hudební povědomí a tipy pro děti (melodické ucho, cítění rytmu) v procesu dirigování didaktických igorů.
8. Voloďa s elementárními úchopy na dětské hudební nástroje (metalofon, tamburína, tříkolka, bubny, vařečky atd.).
9. Rozvíjím samostatnost, inovaci dětí ve viktoriánské děti, tanečníci, hudební hory v rušných dnech, promenády, gymnastika hodnosti, v samostatné umělecké činnosti.
10. Vytvářím problematické situace, které aktivizují děti k samostatným tvůrčím projevům.
11. Přeji dětem, aby byly kreativními igory, kteří v sobě zahrnují know-how, ruch, tanec.
12. Vítězství v dětské hudební chytrosti a tipy na vytíženost ostatních typů činností.
13. Zapojuji hudebního suprovida do organizování, aby obsadil momenty režimu.
14. Podílím se na diagnostice vlastních vítězství vznikem hudebního důvtipu a navičok, individuálních schopností kožního dítěte.
15. Bratři, budu se aktivně podílet na přípravě a konání svatých, rozvag, hudební dozvilla, lyalkovyh vistavs.
16. Připravené tematické doplnění básnického materiálu k hudbě a hudebním řadám.
17. Poskytuji asistenci u hotových atributů, vyzdobených v hudebním sále pro Svatý a Rozvag.
18. Ukazuji umění, vínověkost, emocionální přiměřenost

Muzyka yak součást svatého centra v dětské zahradě

Úspěchy v hudebním vývoji dětí, emoce z přebírání hudby jimi úzce spjaté s robotem vousu. Ona sama je bič, který je Volodya s širokým rozhledem, hudební kultury, Rozumіє zavdannya hudební vikhovannya děti, є průvodce hudbou v každodenním životě dětské zahrady. Dobré časy jsou díky hudební oponě a tahači, kteří se blahodárně vkládají do dětí a vytvářejí zdravou, přátelskou atmosféru, ale je to nutné jak pro starší dospělé, tak pro děti.

Hlavní formou hudebních vikhovannya і navchannya dětí v předškolním hudebním zaměstnání. V procesu přijímání dětí získejte znalosti, výhry, tipy podle hudebního ucha, hudbu, hudebně-rytmické ruchy, skupiny na DMI. Hudba obsazena - tse umělecký a pedagogický proces, jako je rozvoj hudebnosti dítěte, formulace jeho specializace a rozvoj jednání prostřednictvím hudebních obrazů.Muzikál Busy Play důležitá role ve vývoji showroomu, vůle, uvaga, paměti, v kolektivismu vikhovanna a také přípravné práce před nástupem do školy. Na nich dochází k systematickému vývoji kožního dítěte s urahuvannya a individuálními rysy.

Provádění hudebních děl nezaujímá monopol hudebního kurikula, ale stává se součástí pedagogického robota, jak nás vede bdělý.

Život dítěte je starý, více, více ředkvičky, stejně jako nejen na hudební činnosti, ale v poslední hodině na dětské zahradě je mysl nastavena na to, aby ukázala tuto hudební vyspělost, zájem, zdraví.

Mezitím, když jsou zaneprázdněni, jsou povinni se provinit uzavřením a rozvinutím stejné pozice. Ve věku, na vycházkách, v roce zavedené pro samostatná činnost, Děti pro silnou iniciativu mohou hrát písničky, vést kruhový tanec, poslouchat hudbu, zachytit jednoduché melodie na metalofonech. V takové hodnosti je hudba zahrnuta do žebráka dítěte, hudební síla starých milovaných zaneprázdněných lidí.

Při hudebních aktivitách jsou prezentovány nové pohledy na hudební výtvory, formuje se hudba a rytmické navichki a je zajištěn poslední hudební rozvoj všech dětí za zpěvovým systémem. PROTI strašidelný život v dětské kleci je oznamovatel seznámen s rolí centra hudebního rozvoje. Podívám se na všechny děti formou hudby zařazené do denního režimu. Bagato stránka života dětské zahrady připouští spojení s hudbou a vytváří velkou emocionální podobnost.

Hudbu najdete ve vikoristánu v dějových hrách pro děti, gymnastice, při vodních procedurách, při hodinové procházce (v letní hodině), večerním rozvagu, před spaním. Hudbu je dovoleno zahrnout do vytíženosti různých druhů činností: vzdělávací, tělesná kultura, poznávání přírody a rozvoj pohybu.

Gra, šíleně, є hlavní dítě v póze dítěte je zaneprázdněné. Zahrnutí hudby do neslušné її více emoji, tsіkava, nezvyklé. Můžete si zakoupit různé možnosti pro ukládání hudby ve hrách.

V některých vapadas vyhrál є nіbi іlustratsієu to dіy gri. Například povážlivě děti zpívají Kolískovu píseň, oslavují zprávy, tančí. V інshih vipadkah děti vidí v іgе nepřátelství, іnhіdіvіonі o hudebních povoláních, svaté. Provádění dějové role іgorova hudebního vimagає přísnější než ochranné a odporné jádro vigilante. Víno, spostering go gree, šponování dětí ke spánku, tanec, skupina na DMI. Mnoho dějových rolí іgry іnіkayut tоdі, pokud děti dostanou іgrashkovy televizor, pіanіno, divadelní plátno. Děti mohou zdarma opravovat v "hudební vytíženosti", "divadle", ve shodě s "TV-back" koncerty tak, že je nutné nastavit střední fázi, sponuku dítěte do dne.

Muzyka může vstoupit do jaka sklad a v rušných časech. Je to esteticky příjemné pro povahu lásky k dětem až po Batkivshchynu. Hudba a další pomoc jsou stále efektivnější, fotíme přírodu, її po celém světě. Ve stejnou hodinu, dávat pozor na přírodu, hrát hudbu. Úžasné a cenově dostupné. Například, když jdete na procházku do parku chi-lis, děti otočí břízu na krásném provázku, pak se oznamovatel provinil tím, že děti uctivě vyzval, aby se na to zeptal, ale aby se jim lépe spalo. V takové hodnosti udavač zpečeťuje dětinské nepřátelství, odmítá bezprecedentní hlídání přírody o pomoc hudební tvorba... Navíc se vous umí rozhoupat na procházkách v zeleni. Tse nadaє promenády zm_stovn_st. Pozdě se rozhoupal v hudebních povoláních, hudebním materiálu, svázaném s tématem přírody, umožňující dětem být ohleduplnější, když jsou opatrné. Děti dokážou opravit rosum, což je kožní projev přírody, skin time for rock je svým způsobem krásný. Hudba, v úhoru z budovy, ráda položí whistle-blower, nebo přemoci, nebo zavřít děti nepřítele.

Hudba by měla být plně zahrnuta do vývoje hnutí, například v případě distribuce kazki. Pokud ne, je nutné k hudbě něco přidat, ale celistvost kazakovského obrazu hudba nezničila, ale nepřidala. Uveďte hudbu ručně do takových slov, na text opery nebo děti hudby. ("Kazka o caru Saltanovi", "Teremok", "Husy-labutě"). Viconannya pisen v průběhu Kazoků dal zvláštní pocit.

Hudbu najdete ve vikoristánu při jednání v restauraci. (O pori osudu, jak je svatý, o Batkivshchyně atd.)

Na triku hudebníků je robot umístěn nad oplachem. Namaluji spánek dítěte a problém s vadami malby.

Mezi hudebním vikhovannyam a nápaditým výkonem může být snadné vytvořit dobré spojení. Na jedné straně se hudba pro nepřítele ztratila, protože děti byly chyceny v malém nebo druhém. Od іnshogo - ano materiál pro її dirigování. Tématem malunků, blikání a aplikací může být změna dobrých znalostí nebo tvorba softwaru a nástrojů. Taková hodnost, ob'єdnannya hudební vzdělávací činnost dopomagaє děti v spriyatti kožní formy
Hudbu, yaku zařazují bdělé do každodenního života dětí, mají pozitivní emotikon, rádiový sentiment a navozují náladu. Doporučuje se častěji vikoristovuvati lidové písně, Přílohy. Їх jemný humor, yaskravaya imaginativnost vыparы s vistoy moc vlévá do chování dítěte, nižší morálky nebo přímé vkazіvka.

ROLE TRÉNERA V HUDEBNÍM ZAMĚSTNÁNÍ

Hudební vytíženost je hlavní organizační formou pro budování hudební kultury a rozvoj dětí. Při hudebním vytížení dochází také k jasnému rozvoji dětí (rozumových, estetických, fyzických). Osud whistleblowera je třeba hledat ve skupině, hudební přípravě dětí a konkrétním personálu daného zaměstnání. Yogo role, cherguvannya aktivní a pasivní účast, růst úhoru částí zaměstnanosti a їkh podniků.
Aktivita evadera lehnout si mezi tři chinniky
1. Od dětí: čím méně dítěte, tím větší řidič, tanečník a sluch od dětí.
2. V důsledku distribuce hudebních vikhovannya: největší aktivita se projevuje v procesu učení rukhiv, někdy méně ve spiwi, většina aktivity - když slyší
3. Pohled na materiál softwaru: k dispozici je nový nebo starý materiál

Struma háčkování je přítomna na kůži hudební vytíženost a aktivně se účastní procesu tvorby dětí. Čím aktivnější je hlídač při okrádání robota, tím více se nové dítě může naučit o hudbě, ve stejném druhu hudby se znovu vytváří zaneprázdněnost v nepřetržitém opakování jedné a té samé, takříkajíc „Tample on the Mist“ ". Je to nutné (bazhano!) Znáte-li repertoár, smrad může zahrnovat ti chi іnshi pisnі, gris v každodenním životě dětí.

Podívejte se na hudební vystoupení

Hudební zaneprázdnění je uloženo z decilkokh razdiliv:
1. Zavedena část: do ruk v různých motivech (kolonie, hodnosti, Lančané, sázky, na kůlu), chodící, velcí, taneční crocs (skok, rovný, bichny cval, střela, kruhový tanec croc a in.). Rukhs pro hudbu nastavit odznaky, veselou náladu, vzít lesk, set, koordinace rukou a nig.
2. Slyšení hudby
3. Spіv a senzační kreativita
4. Navchannya gri na dětské hudební nástroje (znalost zvuku nástrojů ze starého dospělého viconu, znalost melodií na dětských nástrojích)
5. Tanec
6. Gra (gra-dramatizace)

sluch- hlavní typ hudebního představení. Činnost Tsya, která je nezávislá, ve stejnou hodinu, závazná úložná část, ať je to forma hudby, ať je to druh hudebního představení. pro estetický vývoj předškolní vikorystvutsya v hlavních 2 druhy hudby: vokální, instrumentální hudba. Pro raný a mladý věk je vokální forma ozvučení dostupnější. Velké starší děti poslouchají instrumentální hudbu ("Klaun", "Konyachka"). Je potřeba se na dítě nejen dívat, aby slyšelo hudbu, ale dozvědět se o ní (postavě), pojmenovat datum (tanec, pochod, kolísková), dozvědět se o něm kvůli rozdílům (tempo, dynamika, registr) a skladatelé. Děti slyší vícekrát, krok za krokem si tě zapamatují, rozvíjejí chuť a zpěv před tvorbou, milují tvoření
Funkce jezdce na hodinu poslechu hudby:
· Se zvláštním zadkem vikhovuє mezi dětmi, uctivě slyšící hudební tvir, vislovlyuє zats_kavlenist;
· Na hodinu vikonannya stzhiti pro tim yak děti sundat hudbu;
· Pokud děti nemají příliš rády vození slušného člověka, pomůže jim bdělý s jejich pomocí;
· Dodržujte disciplínu;
· Budu potřebovat pomoc k hudebnímu učivu od viktoriána na konci sbírky a metodický materiál.

Spіv a senzační kreativita- jeden z nejoblíbenějších druhů hudby pro děti. dіyalnosti. Sbor duchů pro jedno dítě a mrknutí pro emocionální spilkuvannya. Na prvním stupni mají děti přístup pouze k nácviku a výrobě zvukomaleb.
Funkce obránce pro hodinu návštěvy a pro spánek:
· Neberte osud hbitý opytuvalnyh právo;

· Na hodinu doprava jeden z robotů přijal: poprvé byla zobrazena hudební opona, podruhé byl vigilante, pak výlet.
· Spіva s dětmi, vivchayuchi novou píseň, ukazující správnou artikulaci;
Šlehač je ukončit, kde všechny děti aktivně hrají, protože správně přenášejí melodii písně, slova mají ukončit správná slova v písni (některý hudební kervnik je příliš blízko nástroje, špatně
· Pidtrimu s kořením při návštěvě známých pisin, vicoristovuyu засs s mimickými i pantomimickými variacemi;
· V případě důkladně rosuchuvannya psnі pіdspіvuє v důležitých mіstsyah;
· Nespěte s dětmi v případě nezávislého emočního a virového spánku (vinyatok - spánek s dětmi raného a nízkého věku).

Hudební rytmické ruhi zapněte tanec, taneční kreativitu, hudební іgri, kruhový tanec doprava. Děti se vchatya zhroutí kvůli povaze hudby, kvůli hudební rozmanitosti. Rozvíjet se smyslem pro rytmus, rozvíjet umělecké a kreativní zdraví. Na pódiu, při tanci. Rukhiv, nezbytná přehlídka bdělých. Cestou se dávají pouze slovní narážky a opravují se dotace. Děti do vchatsya zprostředkovat různé obrazy (ptáci létají, koně skáčou, zajíčci střílejí). Bdělý verbálně pomáhá přesně vyjádřit podobnost postav. Ve starších skupinách má dítě zajištěno asimilované postavení ke své roli a jako návštěvníka viconance ruhiv. Tvůrčí činnost dětí rozvíjí i šlechta přímočarosti, rozšiřování hudebních rad, aktivismus citů, ujav, bída. Až trapné kreativní zavdannyam dát na scénu obrazu.
Funkce jezdce pro hodinu hudební rytmické ruky a gri:
· Zúčastněte se vystavování všech typů rukhiv a dávejte dětem obecná doporučení;
Viconuє tanec najednou s dítětem, na který se nesází,
· Šijte ve správné poloze;
· Sledovat kvalitu prezentace veškerého softwarového materiálu;
· Ano, přesné, čitelné, estetické ideály rukhiv (vinyatok - právo na rozvoj tvůrčí činnosti dětí);
· Za bezposrednyu osud ve vítězných tancích, tancích, kulatých tancích. Starší předškolní znát tance, tančit děti vikonuyut samostatně;
· Korigu vikonannya rukhiv okremimy pro děti na hodinu tančím nebo tančím;
· Roz'yasnyu a kontrola viditelnosti myslí gri pomocí formulace behaviorálních tlačítek každou hodinu;
· Převezměte jednu z rolí ve skupině zápletek;

Navchannya grі na dětské hudební nástroje znalost zvuku nástrojů od starého viconu, znalost melodií na mladých nástrojích. V celém typu představení se rozvíjí smyslové hudební zdraví, cítění rytmu, hudební sluch, hudební dezinterpretace. Gra v orchestru za rozvoj respektu, nezávislosti, inovace a vývoj znějících nástrojů
funkční obránce pid hour gra na DMI:
· Zúčastněte se show nebo modelu priyomiv gris;
· Berezposrednyu osud v vítězných tancích, tancích, kulatých tancích; v kreativních (іmprovizatsіynyh) zaměstnanci dětí, aby vikonuyut jejich party nezávisle, bdělý je rovnocenným účastníkem;
· Další pomoc „dirigenta“ pro skupinu dětí (se skupinou partitur s různými částmi); děti;
· Koriguє vikonannya s okremami dětí na zrychlené;
Budu potřebovat pomoc s vývojem (sběrem) nářadí, organizací dětí po skupinách
· Sposterіgaє za disciplínu na protest proti veškerému hudebnímu zaměstnání.

Migranti často povolují následující omilostnění za rušná zaměstnání:
1. Šlehač sedět s baiduzh viglyad
2. Ploutev přeruší vikonannya
3. Dejte slova vyprávění od múz. kerivnikom
4. Chi porushuє zaneprázdněte (vstupte a vyjděte ze zali)

Vzaєmodia hudebního kurikula vykhovatel

ROLE VYCHOVATELE A VŮDCE VE SV

Role vůdce je ještě obecnější. Vede člověk, jako keru se svyatkovou hodností, který spojí všechny prvky v organický celek, vysvětlí dětem, jak vidět, s dobrou Lankou mezi pohledy a vikonauty. Od vůdce ve velkém světě, položit náladu dětí pro svaté, úspěch vítězných programů.
V podstatě zavdannya vůdce je dostat k návštěvníkovi jeho závazky. Vedoucí se provinil dobrou ušlechtilostí programu, provinil se ušlechtilostí umění, tance, dětí a v nouzi pomoci dětem při návštěvě tance nebo nápadu.
Před hodností je vůdce vinen silou všech atributů, které jsou nezbytné pro scénář, přehodnocení jejich počtu a pro nastavení potřebného počtu stylů.
Na svatém je vůdce vinen trimatis, silným, přirozeným způsobem. Vína nejsou vinná, ale jsou štědrá. Ti, kteří potřebují, aby je děti viděly, se provinili tím, že jsou prostě a úžasně zlí. Oživuje také předříční žhavost vůdce, napájeného dětem, tulákům, hostům (např.: Neučili jste naše miminka tančit s bodlinami?)
Na svatou žádost mluvte hlasem, jasně a živě. Vůdce není jen o občasné písničce, tanec bude vítězný, pivo a růže, to se uvidí. Ranok se provinil tím, že byl držen v dobrém tempu. Protažení píšťalky a pauza - stomlyut chlapci
Moderátorka se provinila tím, že je spritin! Ve svátek mohou nastat nějaké nenahlášené momenty (děti se nepřetáhly, změnil se sklad vikonautů, postava se objevila nešťastně, chybělo jí hudební číslo a). V takových případech je vedoucí vinen tím, že zná cestu z nepohodlného tábora (teplo, hádanky, přitahování pohledů na nejnovější obtížné).
Je třeba, aby řídící učitel byl organizovaný, svatě to ukončil! Pislya chastuvannya - podyakuvaty hosta (dospělá postava), rozloučit se s ním, informovat o tom, jaký důvod si všichni zvolili v sále (znovu pozdravit všechny svaté), poslat děti ze sálu organizovaně jedním jeden, nebo ve dvojici a jít na hudbu, a ne velký na batkiv.
Bičák, který nehraje v žádné roli, je s dětmi své skupiny. Víno se točí a tančí společně s dětmi. Sám zloděj se tak provinil dobro šlechty programu a celá cesta je svatá a roboti dostávají za odvedenou práci robota (připravené atributy, detaily kostýmů, často převlékání pro děti, v případě potřeby , opravovat je kostýmy).
Je velkým potěšením přivést dětská sóla a skupiny v podání whistleblowerů (píseň, tanec, postava). Když postavy vyrostou, účastní se her a tančí takovým způsobem (sázejte se s dětmi)
Kostýmy pro světce berou stráže v čele hodiny, takže můžete změnit všechno: změnit to, vymyslet to, dostat to z cesty. Jakoby otcové dostali za úkol je opravit, případně ozdobit kroj, připravit atributy, otcové se provinili, že je přinesou na dlouhou dobu, šlehači je mohli vyměnit, ostatní je mohli sníst, ale žvýkačky na klobouky a petržel atributy - trhat.
Je to posvátně dokončeno, ale svyatkov je opakem života v paměti dětí. Přičichněte k nim s jejich kamarády, vikhavatelem, tatínkem, vizualizujte si je s jejich igrah, maličkými, skluzy. Vikhovatel pragnyuti zakrіpiti naybіlsh barvy sváry, spojené s tématem světce. Děti opakují své milostné tance, písničky a další postavy. Můžete to udělat sami. hudba není zaneprázdněná(Vyplňte dekoraci světce, podrobnosti o kostýmech, atributy pro igor a proponyat hádanek, které si zasloužily být vyměněny za nepřátele. Před dětmi nejmladších skupin si můžete pohrát s vánočními čísly.
Otcové se mohou podílet na přípravě svatých: pomoc při zkrášlení primitivnosti, výzdobě stěny, připravených kostýmech, při výčtu malých rolí, jako je četba filmů, při předvádění některých hudebních čísel ve svých vlastních.
Otcové - otcové hostií na svatých. Řidič (otec) vděčně vítá hosty a rozdává je v sále. Batkiv obov'yazkovo je třeba předem o těch, kteří potřebují přinést změnu otoku. Pošlete ránu čarodějnice otcům, zapište jejich nepřátele do "Knizi Vidgukiv"
Proveďte laskavě diskusi o minulosti svaté na pedagogické poradě, vyjednávejte pozitivní momenty svaté a přijetí milosti.

Obecní rozpočtová předškolní hypotéka
"Dětská klec kombinovaný druh č. 36" Zhemuzhinka "

„Vzamodiya vikhovatel
і hudební životopis"
brožura pro vikhovatele

připravený
BelanLyubov Yuriyivna,
Lipchansky Natalya Valentinivna,
hudební kerivniki

Yurga 2012
Seznam literatury:
Aliev Y.B. Metodologie hudebních vikhovannya dětí / Y.B. Alijevova metodika hudebních vikhovannya dětí (od dětské zahrady po pohatkov_y škola). - Voroněž, NVO "MODEK", 1998. - 352s.
Kaplunova I.M., Novoskoltseva I.A. Tsei divovyzhny rytmus: Kniha pro vikhovatel_ a hudební jesličky pro dětské předškolní instalace. - SPb.: "Skladatel", 2005. - 73s.

PISLYA JE zaneprázdněn:
Obov'yazkovo uzavřel hudební materiál s dětmi:
opakujte slova пісень, ігор і atd.;
Razmovlyat s dětmi za texty písně, slyšel o stvoření;
suprovodzhuvati bezid zobrazením portrétů skladatelů nebo vistavlyati ve skupinových kohoutech;
zpívat texty na ulici (v teplé sezóně rocku);
zahrňte hudební materiál do svých rušných a rutinních okamžiků;
zavřít tanec, tanec, kruhový tanec v divočině trvat hodinu;
Organizovuvati hudební hilinki - poslech klasické výtvory ve skupině;
je nutné gris zařadit do samostatné činnosti dětí ve skupinách a na vycházkách.

Profesionalita a informovanost opatrovníka je vinna tím, že vám umožňuje samostatně provozovat hudební aktivity a aktivity v době hudebního kurikula.

PRO ZAneprázdněno:
Roli bude hrát šlehač a ne hudební ruka, є vizuálně a s pažbou o dědictví.
Viconuvati je vinen vším, co ukazuje múzám. kerіvnik.
Jsem vinen shovívavou demonstrací tanečníků, igore, písně.
Spіvati, děti bachili і chuli, jačí zadek.
Uspořádejte děti pro motivaci, hru, tanec, tanec, stejně jako při sezení na kůlně.

Moje tamnitsa I

Vislovlyuvannya E. Jean-Dalcroze:

Všechna vysvětlení důvodu jsou dána tuhostí.

Lekce kůže je záhadou něčeho nového, za tím účelem mi nevadí respekt učenců a neztrácím zájem.

Pochatkovo Navchannya má charakter gri. Není možné okamžitě vštípit dětem pochopení Borga, obovyazkovy pratsi..

Prezentátor čtečky - potřeba je přímo ve tvaru šedi a smrad se stal dostupným dětem.

Vikhovannya ditini se připravila na zadky a fantazie.

Lekce je vinna tím, že přináší dětem radost;

Meta: upravit situaci ve skupině, což umožňuje dětem ukázat svůj respekt a mluvit o nich, wihvuvaty nejroztomilejší spilkuvannya tipy, v mysli přijímat a naslouchat lidem; rozvíjet stav mysli pro sebe.
Materiál: svichnik se svichkoyu, sirniki, dzerkalce, zvukový záznam klasická hudba, Styly pro pleť miminka.
Зміст. Děti sedí na boku postele. Učitel vysvětlí: "Vybrali jsme si jeden pro rok, který je krásnější než jeden." Svíčka se rozsvítí. „Vzpomeňte si na Kazku z A.S. Puškina "O mrtvém caru a sedmi bohatých"? Aby o sobě královna něco věděla, okouzlila zrcadlo a pokárala tě: „Zapal mi zrcadlo, řekni mi, řekni celou pravdu. Jsem na světle všech drahých, všechen ruměnec ten ponad? "Učitelka ukáže dětem" okouzlující "zrcadlo a dokonce:" Mám okouzlující zrcátko, na zbytek by člověk mohl znát spoustu kliků, jedno o jednom a pohled na dietu: "Kdo jsem? ". Uvolníme se, uctivě vyhrajme polovinu svíček. Jak nám můžete pomoci vidět, jak vidět vše kolem sebe, odhadnout naše utonutí, úspěchy, neúspěchy? Zvuková hudba. Učitel prodovzhuє: „Nezdá se mi... Miluji děti ještě víc, za to jsem rozvibroval profesi učitele. Hodí se mi číst knihy, poslouchat hudbu. Už se nebudu těšit z tvých úspěchů, nebo budu trýzněn, uvidíš-li nevlídné maličké." Děti to mohou vidět. Učitel školy: „Získali jsme spoustu tsikavi, přiblížili jsme se chytřeji k sobě, vraťte se ve svých úspěších a neúspěších. Všechny světy, kůže z nás má své vlastní pasáže a nedostatky, které může opravit sám, a kdo potřebuje pomoc. Buďme uctiví a laskavě jedna k jedné, aby bylo vše podpořeno." Děti se spojí za ruce a sfouknou svíčku.

Bdělý se musí připravit na hudební práci:
revize konzultací a uplatnění hudebního kurikula;
šlechtický hudební materiál na zoshiti vzaєmodii;
určit hodinu předem, vzít si hodinu do karantény;
Veďte robota s tatínky ve tvaru dne a dítětem v hudbě.

Před zaneprázdněním:
Vytvořte dětem potřebnou náladu, aby byly zaneprázdněné.
Provádějte děti každou hodinu, podle prodeje (1-2 minuty před obsazením ucha)
přehodnotit zovnishniy viglyad děti.
Povidomiti počet dětí múz. kerіvnik.

soubory přílohy

Klíčovým nastavením standardu předškolního vzdělávání je proces adaptace vývoje dětství. Při práci s normami je na vině jedinečnost předškolního období: fádnost vývoje dítěte, všestrannost a rychlost vývoje, sebevědomí a jednoduchost vývoje dítěte.

První tipy v malování, tanci, tanci, čtení dítěte budou odstraněny prostřednictvím dětské іgry іznої přímočarosti, spіvpratsya, dialogu s dětmi a dospělými. Pro dítě potřebujete gris, přes které můžete číst. Jakmile budete ohromeni výsledky zvládnutí předškolních programů, pak je zde velká kontrola nad hudebním uměním bez nutnosti středního spojení s pracovníky hudební výchovy: ve skutečnosti představivost, kontrola vaší kreativity, ve hře života Hlavní důvod implementace standardů je systémový – dynamický. Na vině je systém, deintegrace různých typů činností začíná jasným způsobem a pratsyuє najednou vyhláška pedagogických škol, na kterých jsou іgrovoї dіyalnosti... Hudební vikhovannya v dětské kleci je inspirována integrací, protože hudební tajemství je tajemstvím univerzálnosti, pronikající do bohatých oblastí lidského zadku. Prostřednictvím vytíženosti hudebního výkonu je možné vlévat problémy do rozvoje problémů ve vývoji movi, formulované uvagi, rozvoji paměti, uyavi, fantazie. Hudba pratsyuє na zlepšení a zachování fyzického a duševního zdraví, nalévání do emocionální sféry lidí. Pro to je ještě důležitější znát způsoby interakce hudební opony a bdělého. Prozkoumejte tradiční způsoby pohlavního styku - tse bezpossomedno na hudební vytížení a na trhy a rozvagy. Pokud mluvíte o hudební vytíženosti, pak hlavní meta chopperu je vinna tím, že je zaneprázdněna odlišné typy hudební projev, opatrnost a kontrola nad jednotlivými rysy svých vikhovantů! Proč? K tomu v případě potřeby další podpora pro dítě, ti, kteří ji nedostali. Za standardem je ještě jeden princip robotiky – nastavit plodinu pro všechny děti v situaci ÚSPĚCHU! Tse dodatkova іndivіualna robot hudebník, vyhřívač a batkіv póza hudebního povolání.

Jak mohou být roboti během dne umístěni na věšáky?

Perche - ve skupině provinilých butiků hudební a divadelní kuchu. Před nimi pociťte zpívající vimogi: hudební střih vinu za dostupnost dětí, vybavení hudebním střediskem pro výrobu zvukových materiálů, sady hudebních nástrojů tohoto druhu a vinu za používání netradičních nástrojů („tanečnice“, Dobře, jako by k hudbě byly přiřazeny nějaké malé holčičky, které mají vzít divadelní představení. Pokuste se integrovat dva druhy umění pro integraci, což je přirozené. Divadelní představení Jakmile se rozvine pohyb, kreativita, hudba, tanec, chytrost s hlasem emotikonu, přenese obraz, dítě hraje roli, nebude se moci otevřít, právě této milosti. Razpovidannya, rekazuvannya, dramatizace může být provedena na základě korisnishe a tsikavishe pro dítě, stejně jako reprodukce kazki s hudbou. Ozvučte se tradičními i netradičními hudebními nástroji, zvukovými předměty a zároveň zde bude velké množství pedagogických pracovišť včetně experimentů se zvuky. Nedovolte dětem, aby se toulaly v hudebních a divadelních zónách, ale jsou uctivě uznány podvodníkem. Je nutné sponzovat děti dříve, než jsou v těchto zónách pochopeny. Můžete pomoci dětem zorganizovat děj a hraní rolí Igora: „Orchestr“, „Koncert“, „Zkouška“ atd. Děti projevují kreativitu, hrají roli umělců, režisérů, hudebníků a dalších – roli sklenářů. Naučit děti, které umí o něco krásněji nebo na nástroje, provést před koncertem zkoušku, a aby děti měly ze svého údělu radost, zároveň vítězně voněly a vzaly je zpět k učení. tance a zároveň gru na nástroje.

Hudebně - didaktické іgriє důležitý faktor pro rozvoj nejen hudebního zdraví, ale i pro vývoj dětí. Tomovo vítězství po celý den je ještě banálnější a nezbytnější! Zápach je pro jezdce zcela přístupný a nevyžaduje speciální hudební trénink. Můžete opakovat hudebně-didaktické іgri, můžete hrát vítězně na hudební činnosti a můžete zapojit іnshi. Takový іgry se živě nese ve svém vlastním hudebním umění, аааааааааааааааawеаwеаwеаwеаwеаwеаwеаwеа аіѕ bohaté іnѕh healthе. Doporučuji od nich akce:

Tichý іgry: tak jako před námi je tu chuť na ochranu zdraví dítěte, za to můžu já brutálním respektem, včetně a na mém uchu. Větší část dne jsou zahlceni hlukem, dospělí ztratili sluch a pro dítě, které má určitou formu sluchového aparátu, je hluk často velmi hlučný. Doporučuji Vlashtovuvati tzv. "Khvilini Silence", i když připomínající zmist. Sluch na určité úrovni přijetí, probuzení na uctivé přijímání vyzváněcích zvuků - NE promiskuitní, rozvíjí se rytmus, fantazie, zabarvení, rytmický a dynamický sluch. Stejně tak іgri korisnі je již tim, takže tse - іgri, zúčastnit se jich mohou být děti bez viny, abychom to mohli dělat sami jednu hodinu, abychom rozvinuli všechny děti, protože nedusí rámy svého nedělitelného masa .

1. „Neslyšící telefon“ – pro aktivaci respektu, zapnutí představivosti, zlepšení slovní zásoby.

2. "Rizna ticho" - Míchejte rukama a řekněte, jak se cítíte - rozvíjejte vnitřní sluch, představivost, asociujte bídu, v mysli vyprávění o své vizi.

3. "Kdo mě poklikav?" - rozvíjet zabarvení sluchu, respekt.

4. "Kdo je yak spivak?" Tvoří se zvuk zvukového požitku, rozvíjí se variace tónu, obraznost spánku.

5. "Vushka zpět" - respektuji, uyavu.

6. "Zní to jako nástroj?" - zabarvení sluchu, respektu a paměti (děti znají ty, kteří zapomněli).

7. "Rytmická vidlunnya" - rytmický sluch, respekt.

rozvoj rytmu- ten, kdo našel rozvoj nejen muzikálnosti, ale také hodně práce pro zachování duševního zdraví. Є roboti v vyshennyh, jak přinést, jak viditelnost rytmu lidí vede k nějakému druhu psychotických problémů. Velmi si vážím hyperaktivních a navpaki - roubíků - neumí nejčastěji správně znázornit rytmus, mají nerovnováhu ve vnitřním rytmu srdečního tepu a vše je v procesu pulzujícího, znějícího rytmu

douger corisne gra - experiment "Srdce - motor". Pro aktivní bigu, pro hlasitý pláč, pošlete dětem, aby slyšely svůj tep. Aby byla zachována tichá účinnost - odebírat puls od prvního slyšeného. Zeptejte se jídla: "Pamatujete si to?" "" Yak vi pomyslí si, proč to tak křičí?" Děti samostatně vědí o věcech. Skvělý experiment, utvářejí si porozumění o fyziologii člověka ve vlastních rukou, poznávají své myšlenky a analyzují svůj vnitřní tábor a zároveň uzavírají hudební porozumění „Rytmus“ і „Teplota“.

Yaksho mluvit o šetří zdraví, To je ještě více corsnі péro vpravo, Čich byste měli být vinni z vikoristovuvatya před hraním na hudební činnosti a vikoristovuvatisya v jiných typech činností. Dikhalny vpravo: "Snowflake", "Viter and Viterets", "Shumelka", "M'yachik", "Nimiy televizor". dokonce hnědé "psychogymnastika", V tom, jak se tvoří uprostřed přenosu a přenosu emotikonu, a "Logoitmіka" Pro pomoc se rozvíjí mova a dikce.

Hudebně - rytmické ruhi a tanec- jeden z nejoblíbenějších dětských typů hudebních vystoupení. Pokud je pro dítě zábavné zhroutit se, když spí, pak je při tanečně-rytmické činnosti spokojeno se svou přirozenou potřebou – aktivně kolabuje. Schob uniknuti nudné rozuchuvannya tance, pak zastosovuvati іgrovі priyomi. Takový je igroplastický a taneční rytmus. Jsem také skalní vikoristický prvek dílčích programů Anni Yosipivni Burenina a programů Sergiy a Katerini Zheluznov. Další den se bude konat „Rytmická gymnastika“. Děti mají speciální hudební suprovid na předvádění, nejčastěji do počtu, předvádění tanečně-rytmických skladeb. Chi je zahrnuto, takže názvy jsou účinné "3D". Děti slyší, bouchají ruh na viconious a vicoious sami. Navíc dochází k minimálnímu respektu a nápravě. Děti jsou skvělé, ve světě svých schopností dokážou zvítězit nad ruinami, rozejít se s nimi. Kompozice jsou k dispozici a tsіkavі, smrad může být jen vikoristani jako stoupenec pro ty, kteří se v kvalitě fyzických minut. Doporučuji Vikoristovuvati tančící ruks v komplexech hodnostní gymnastiky a tělesné kultury. Například tančící crocsy a stripy. Zavdannya fyzické vikhovannya se vůbec nezhroutí, ale integruje se s muzikálem zavdannyi. Ve skupině si můžete vybrat priyom, yak "Sitting dance". Celá metoda je podobná, což vám pomáhá pochopit charakter hudby prostřednictvím „mova síly“, stejně jako udržet čistý rytmus. Hudba, která má znít, a děti zpívat tleskání, tleskání, únos, shlyopantsі, tupost, „křivé“ prsty atd. Podívejte se na proces aktivní střelby!

Jaké jsou spіvochі navichki? Cena - správný diktát, dikce, variace intonace, rytmus, emocionalita, správné držení těla, umění, zvukový a zvukový sluch, dynamický sluch, paměť. Metody upevnění rotaček ve skupině: „hraní rytmu známé písně“, „Hádej melodii“, „Muzikálová drabinka“.

Muzika v režimních chvílích: tse rankova gymnastika pro hudbu, hudba pro snezeni a probuzeni, relaxace pro zvuky prirody, muzikal a tanec pro promenady. Navíc cena neznamená, že je na ulici vyžadován hudební suprovid. Říkejte tomu „a cappello“, takže je to bez podporovatele.

Na hudebním představení dětského stavati bilsh komunální(A je to důležitý faktor při implementaci standardu). Spіv in chorus - commune, dance in pair - commune, round dance - commune. Až do řeči, pokud se dítě poprvé drží za ruce v kruhovém tanci, je to jedna z prvních vzpomínek na společné vystoupení! Chci říct okremo o kulatých tancích. Představuji kulatý tanec malého ne prvních crocsů dítěte na zahradě dítěte. Aby děti vyrostly, principem není jen přehlídka hudebních zařízení, ale rozvoj asociativního cíle, kreativní tipy, hromadění nadpředmětových znalostí a příprava dětí. Například, když budete v kulatém tanci, nakrmte děti, což je podobné čemu? Styly různých možností říkají! Spіvaєmo k lidové písni v kulatém tanci - požádejte děti, aby vymyslely jednoduchou nápaditou práci s textem - jděte ještě dál než k interpretaci, rozvíjejte kreativitu. A іgry tance s spіvami a role - jen dzherelo pro rozvoj individuality.

Robot pro otce: Jeden z nejdůležitějších aspektů učitelského robota. Šťastní otcové jsou pedagogicky nejvíce negramotní. Normy stanoví, že otec je účastníkem procesu osvětlení. Je to škoda, ale je v pořádku, aby se otcové naučili, jak zlepšit svá práva a jedině. Je třeba trpělivě přivést otce před zraky jejich osudu - jejich vazeb, smradu z toho, že se dítě stalo úspěšným, a chování je správné - neúspěch úspěchu. Nedívejte se na zahradu dítěte pravidelně – z dobrých důvodů, obtisků a pro obviňování otců. Chceš svému dítěti doma pomoci, tancuj s ním doma, holčičko, a dítě půjde bezbolestně do procesu. Otec je vinen inteligencí, ale jeho dítě je individuální, může mít svou vlastní zvláštnost ve vývoji a nevyžaduje stejný úspěch u nás. Vysvětlete tátovi, že klec je modelem dospělého zavěšení, ve kterém pochopíte svá pravidla, jak dodržujte pravidla a společenské normy Je to také uvedeno v centrálních předpisech federálního standardu a je to legální. Naveďte robota na cesty táty, zapněte muzikál - kreativní. Můžete provést dotazník pro rozvoj mysli v systému pro rozvoj muzikálnosti: chi є hudební pokrytí u otců, kteří jsou hudebními nástroji, speciální dětská knihovna nahrávek, kteří často vidí, jak přicházejí kulturní, protože kreativní koníčky jsou u členů rodiny. Až to budete vědět, můžete individuálně radit hudební rozvoj v rodině. Je možné vikoristovuvati metodou "domácí rostlina": "vivchit část", "Jaké jsou moje chuli na cestě do zahrady?"

"U všech druhů dětí" pokud budou všichni účastníci duchovního procesu úspěšní v lásce, v lásce a v jednom, pokud začnou sbírat kůži pro vývoj dítěte, pak je jedinečným standardním obdobím nejúspěšnější základní dítě miminko, pivo a suspenze v celku.

Nelipa Natalia Mikolaivna

Muzykalny Kerivnik

MDOU "Tavriyskiy d/s č. 2"

Spolupráce s učiteli
„Vortexer a hudba“

ROLE TRÉNERA V PROCESU HUDEBNÍHO ČARODĚNÍ DĚTÍ PRESCHKILNOGO VIKU

Kolik aktivně vrtí dětskou klecí se účastní hudebního vrtění dětí? A proč všechen ten smrad chápe důležitost takové účasti? Škoda, že bdělý moc nedbá na svou poslušnost, aby byl přítomen hudebnímu vytížení - s pomocí disciplíny. A deyaki se nestará o nutnost navigovat a být přítomen - hýbe se, na celou hodinu tě smrad může zabít jak můžeš ve skupině... Tim na hodinu, bez aktivní pomoci bdělého, produktivita hudebníků je zaneprázdněn tím, aby se objevoval čím dál tím víc při co nejnižší rychlosti. Zd_ysnennya k procesu hudebního vikhovannya vimag jako učitel velké aktivity. Vihoyuchi dítě s hudbou, učitelé - "předškolní děti" mají dobrý důvod a smysl v harmonickém rozvoji speciality. Pro širokou poptávku je to jasné a jasné, pomocí metod, metodických metod lze položit základy správného příjmu hudby.

Pedagog-vigilant potřebuje:

1. Znát všechny programy pro hudební vikhovannya.
2. Znát hudební repertoár své skupiny, být aktivním pomocníkem při hudebním kurikulu o hudebních činnostech.
3. Pomohu dětem s hudebním kurikulem vytvořit programový hudební repertoár, ukazovat obrázky přesné prezentace ruhiv.
4. V průběhu hudebního kurikula provádět pravidelné hudební aktivity s dětskými skupinami.
5. Rozuchuvati ruhu s dětmi.
6. Naslouchat hudebnímu nepřátelství dětí formou poslechu hudebních výtvorů skupiny pro další technickou pomoc.
7. Rozvoj hudebních pamětí a tipů u dětí (melodické ucho, cítění rytmu) v procesu dirigování didaktických igorů.
8. Voloďa s elementárními úchopy na dětské hudební nástroje (metalofon, timbre dinghy, vařečky atd.).
9. Zdіysnuvati hudební vývoj dětí, vikoristovuchi všechny rozdané roboty: spіv, poslech hudby, hudebně-rytmická hudba, skupina na DMI, hudebně-didaktické іgri.
10. Vrahovuvati k individuálním schopnostem a zdraví kůže dítěte.
11. Rozvoj soběstačnosti, inovace dětí mezi vítěznými dětmi, kulaté tance, hudební igorové v rušných časech, promenády, řádová gymnastika, v samostatném uměleckém výkonu.
12. Vytvářejte problematické situace, které aktivizují děti k samostatným tvůrčím projevům.
13. Potěšit děti kreativní іgory, které v sobě zahrnují znalost pisnі, rukha, tanec.
14. Vikoristovuvati u dětí hudební chytrost a tipy na vytížení s jinými druhy vystoupení.
15. Zapojte do organizace hudebního suprovida, aby si načasoval režim.
16. Vezměte si bezposrednyu osud v diagnostice své neřesti na základě vzniku hudebního důvtipu a navichokas, individuálních schopností kožního dítěte.
17. Bratři, budu se aktivně podílet na přípravě a konání svatých, rozvag, hudební dozvili, lyalkovyh vistavs.
18. Gotuvati tématické doplnění básnického materiálu do hudby a hudebních řad.
19. Pomohu vám s hotovými atributy, hudebně vyzdobenými
jdi do síně na holý a rozvag.
20. Být umělecký, věčný, emotivní a mobilní.
V hudbě zaneprázdněn
Role hackera, aktivní a pasivní participace, růst vyčerpání všech částí zaměstnanosti a budov.
Poslech hudby:
1. Se zvláštním zadkem vikhovuє mezi dětmi, uctivě slyšící hudební tvir, vislovlyuє zats_kavlenist;
2. Dodržujte disciplínu;
3. Budu potřebovat pomoc s hudební osnovou z viktoriánské onochnyh knih a metodického materiálu.
Návštěva, sp_v:
1 . Neber hodinu pro pohotové;
2. Nestarej se o svou rodinu, nezabíjej děti;
3. Spіva s dětmi, vivchayuchi novou píseň, ukazující správnou artikulaci;
4. Pidtrim s kořením, když vidíte známé ryby, proutěné brouky v cestě mimických a pantomimických variací;
5. S důkladným porozuměním sdělení pro důležité okamžiky;
6. Nespěte s dětmi v případě nezávislého emočního viru
spіvі (vinyatok - spіv s dětmi raného a mladého věku);
Hudebně-rytmické ruhi a іgri:
1. Zúčastněte se předvádění všech typů rukhiv a dávejte dětem obecná doporučení;
2. Ano, přesné, čitelné, estetické ideály rukhiv (vinyatok -
mají právo rozvíjet tvořivou činnost dětí);
3. Za bezposrednyu osud ve vítězných tancích, tancích, kulatých tancích. Pro starší předškolní dítě znají tanec, tanec dětí je samostatný;
4. Korigu vikonannya rukhіv okremimi děti na hodinu tančím
abo tanec;
5. Roz'yasnyuє a controlє visonannya myslí gri, s formulací behaviorálních tlačítek před hodinou provádění;
6. Vezměte jednu z rolí ve skupině zápletek;
7. Sposterіgaє za disciplínu na protest proti veškerému hudebnímu zaměstnání.

Učitel a hudební kurikulum: nutriční výchova a sportovní chování

Dovednost odborných a pedagogických pracovišť je základem výchovného a uměleckého výkonu hudebního kurikula a bdělosti DNZ.

Inovativní formy provedení a uměleckého ztvárnění hudebního kurikula a vigilante DNZ

Role bdělého v hudebních vikhovannі děti.

Úspěchy v hudebním vývoji dětí, emoce z přebírání hudby jimi úzce spjaté s robotem vousu. Sama je vigilantkou, která má široký rozhled, pěveckou hudební kulturu, je mistryní hudby pro děti, dirigentkou hudby v každodenním životě dětské zahrady. Dobré časy jsou díky hudební oponě a tahači, kteří se blahodárně vkládají do dětí a vytvářejí zdravou, přátelskou atmosféru, ale je to nutné jak pro starší dospělé, tak pro děti.

Hlavní formou hudebních vikhovannya і navchannya dětí v předškolním hudebním zaměstnání. V procesu přijímání dětí získejte znalosti, výhry, tipy podle hudebního ucha, hudbu, hudebně-rytmické ruchy, skupiny na DMI. Hudba obsazena -

celý umělecký a pedagogický proces, jako je rozvoj hudebnosti dítěte, formulace jeho zvláštnosti a rozvoj výkonu prostřednictvím hudebních obrazů. Hudební vytíženost hraje důležitou roli v rozvoji výkladní skříně, vůle, respektu, paměti, v rozvoji kolektivismu a také v přípravě před nástupem do školy. Na nich dochází k systematickému vývoji kožního dítěte s urahuvannya a individuálními rysy.

Provádění hudebních děl nezaujímá monopol hudebního kurikula, ale stává se součástí pedagogického robota, jak nás vede bdělý.

Role oznamovatele v hudebním díle se nachází ve skupině, v hudební přípravě dětí a v konkrétních dílech daného povolání. Zvláště důležité je vzít roli hackera v robotu s mladými skupinami, aby měl vedoucí roli ve skupině, tanci, malování. Chim malé děti, tím aktivnější je být přiveden ke zloději - poskytnout další pomoc hubeným dětem, stehy, aby děti nebyly povoleny, jsou uctivé, poster, co a jak se ukazují, že jsou zaneprázdněný. Senior I skupiny pro přípravu jídel, Děti potřebují více nezávislosti, ale je potřeba veškerá další pomoc od řidiče. Vyhrát show do ruch je hned s hudební oponou, vicon tančící najednou s dítětem, které nesází, je zde kontrola nad chováním dítěte, pro viditelnost veškerého programového materiálu. Udavač se provinil tím, že poslouchal píseň, ukazoval ji doprava, hrubě tančil, šlechtě za poslech dětského repertoáru. Na hodinu, aby hudebníci vzali píšťalku, aby ji zašívali za děti, v dětské mysli, jako mistrovské zvládnutí materiálu. Role oznamovatele se mění v úhor v podobě hudebního zaměstnání. Dokud je plán nabitý, plánuje se poznat nový obraz, uspat ho, možná to řidič, jako předtím, začne rozhoupat s notovým bookletem. Povoleno pro tuto možnost: poprvé je návštěvníkem hudební kervnik, opět - vikhovatel. Šlehač má šít, aktivně pijí všechny děti, které správně voní, aby přenesly melodii písničky a slova. Oskіlki hudební kerіvnik perebuvaє blízko nástroje, nečekejte na dobrou notu, ale pro děti je spaní na tato slova špatné. Jakmile se zaměstnáte poslechem hudby, můžete vyprávět o muzikantovi, můžete vyprávět o muzikantském kapitánovi, hodinu vidíte stehy na dobu, kdy děti poslouchají hudbu. Pokud děti pohon ctihodných moc nemilují, bdělý jim navíc pomůže s pomocí jídla. Při provádění hudebně-rytmických pořadů s dětmi z mladých skupin je chopper chytí, ukazuje tanec a іmіtatsіynі figury. Ve starších skupinách stojí za to přestat s respektem a kdo potřebuje pomoc od nich. Přítomnost v zaneprázdněnosti, aktivně se jich účastnit, hlídač nejen pomáhá dětem, ale sám má svůj materiál. V přítomnosti přestupku oznamovatele je nutné být na rušné straně tyrana. Znáte-li repertoár, smrad může zahrnovat ti chi іnshi pisnі, gris v každodenním životě dětí.

Život dítěte je starý, více, více ředkvičky, stejně jako nejen na hudební činnosti, ale v poslední hodině na dětské zahradě je mysl nastavena na to, aby ukázala tuto hudební vyspělost, zájem, zdraví.

Mezitím, když jsou zaneprázdněni, jsou povinni se provinit uzavřením a rozvinutím stejné pozice. Mezi hbitými hrami, na procházkách, v roce, úvodem pro sebepožitek, mohou děti pro silnou iniciativu hrát hudbu, jezdit kolem, poslouchat hudbu, zachytit jednoduché melodie. V takové hodnosti je hudba zahrnuta do žebráka dítěte, hudební síla starých milovaných zaneprázdněných lidí.

Při hudebních aktivitách jsou prezentovány nové pohledy na hudební výtvory, formuje se hudba a rytmické navichki a je zajištěn poslední hudební rozvoj všech dětí za zpěvovým systémem. V každodenním životě dětské klece je kladen důraz na jednotlivé roboty s dětmi - rozvoj jejich hudebního zdraví, formulace čistých іntonatsiya, navchannі dětských skupin na DMI. Role je zde poskytnuta bdělému. Podívám se na všechny děti formou hudby zařazené do denního režimu. Bagato stránka života dětské zahrady připouští spojení s hudbou a vytváří velkou emocionální podobnost.

Hudbu najdete ve vikoristánu v dějových hrách pro děti, gymnastice, při vodních procedurách, při hodinové procházce (v letní hodině), večerním rozvagu, před spaním. Hudbu je dovoleno zahrnout do vytíženosti různých druhů činností: vzdělávací, tělesná kultura, poznávání přírody a rozvoj pohybu.

gra, šíleně, є hlavní dětinskost je póza zaneprázdněnosti. Zahrnutí hudby do neslušné її více emoji, tsіkava, nezvyklé. Můžete si zakoupit různé možnosti pro ukládání hudby ve hrách.

V některých vapadas vyhrál є nіbi іlustratsієu to dіy gri. Například povážlivě děti zpívají Kolískovu píseň, oslavují zprávy, tančí. V інshih vipadkah děti vidí v іgе nepřátelství, іnhіdіvіonі o hudebních povoláních, svaté. Provádění dějové role іgorova hudebního vimagає přísnější než ochranné a odporné jádro vigilante. Víno, spostering go gree, šponování dětí ke spánku, tanec, skupina na DMI. Mnoho dějových rolí іgry іnіkayut tоdі, pokud děti dostanou іgrashkovy televizor, pіanіno, divadelní plátno. Děti opravují zdarma v „hudební vytíženosti“, „divadle“ a při koncertech v „televizi“.

Hudba může být zahrnuta jako sklad a v rušných časech. Je to esteticky příjemné pro povahu lásky k dětem až po Batkivshchynu. Hudba a další pomoc jsou stále efektivnější, fotíme přírodu, її po celém světě. Ve stejnou hodinu, dávat pozor na přírodu, hrát hudbu. Úžasné a cenově dostupné. Například, když jdete na procházku do parku chi-lis, děti otočí břízu na krásném provázku, pak se oznamovatel provinil tím, že děti uctivě vyzval, aby se na to zeptal, ale aby se jim lépe spalo. V takové hodnosti udavač přitvrzuje dětinské nepřátelství, zbavené bezprecedentního střežení přírody za pomocí hudební tvorby. Navíc se vous umí rozhoupat na procházkách v zeleni. Tse nadaє promenády zm_stovn_st. Pozdě se rozhoupal v hudebních povoláních, hudebním materiálu, svázaném s tématem přírody, umožňující dětem být ohleduplnější, když jsou opatrné. Děti dokážou opravit rosum, což je kožní projev přírody, skin time for rock je svým způsobem krásný. Hudba, v úhoru z budovy, ráda položí whistle-blower, nebo přemoci, nebo zavřít děti nepřítele.

HUDEBNÍ PRÁCE І ROLE TRENÉRA.

Hudební vytíženost je hlavní organizační formou pro budování hudební kultury a rozvoj dětí.

Na hudebních činnostech je bystré a zdravé dítě (rozumové, estetické, fyzické)

malíček: Děti získají znalosti o různých stránkách a projevech každodenního života, aby věděly o osudu osudu, o svatosti a práci každodenního života lidí. Systematizovat životy dosvid.

Morální-volové:Pociťujte lásku k matce, Batkivshchyně, formujte špičky kulturního chování (in organizování momentů), Vykhovuatsya v mysli sluchu, spіvati, tance v kolektivu. Zapojit se je přímočaré, v minutě dovést zprávu až do konce je obtížné

fyzický: V tancích a hrách se tvoří pěvecké rukavice, rozvíjející pěvecké skupiny hudby.

přírodní: Abychom se naučili hudbu slyšet a rozumět jí, je nutné ji vidět, poznat krásněji.

Spіvochі navichki:Čistota antonomie, diktát, diktát, pohoda mluvčích

Podívejte se na hudební vystoupení:

1. Poslech je hlavním typem hudebního představení. Činnost Tsya, která je nezávislá, ve stejnou hodinu, závazná úložná část, ať je to forma hudby, ať je to druh hudebního představení. Pro estetický rozvoj předškolních dětí, vikoristovuyutsya v hlavních 2 druhy hudby: vokální, instrumentální hudba. Pro raný a mladý věk je vokální forma ozvučení dostupnější. Velké starší děti poslouchají instrumentální hudbu ("Klaun", "Konyachka"). Je potřeba se na dítě nejen dívat, aby slyšelo hudbu, ale dozvědět se o ní (postavě), pojmenovat datum (tanec, pochod, kolísková), dozvědět se o něm kvůli rozdílům (tempo, dynamika, registr) a skladatelé. Děti slyší vícekrát, krok za krokem si tě zapamatují, rozvíjejí chuť a zpěv před tvorbou, milují tvoření

2. Spіv a senzační kreativita - jeden z nejoblíbenějších druhů hudby pro děti. dіyalnosti. Chorální spіv ob'єnu děti, probuďte se pro їх emoji spіlkuvannya .. v první fázi mají děti přístup pouze k onomatopoji (kočka, pes, ospalý pes)

3. Hudebně-rytmické ruce zahrnují tanec, taneční kreativitu, hudební igri, kruhový tanec vpravo. Děti se vchatya zhroutí kvůli povaze hudby, kvůli hudební rozmanitosti. Rozvíjet se smyslem pro rytmus, rozvíjet umělecké a kreativní zdraví. Na pódiu, při tanci. Rukhiv, nezbytná přehlídka bdělých. Cestou se dávají pouze slovní narážky a opravují se dotace. Děti do vchatsya zprostředkovat různé obrazy (ptáci létají, koně skáčou, zajíčci střílejí). Bdělý verbálně pomáhá přesně vyjádřit podobnost postav. Ve starších skupinách má dítě zajištěno asimilované postavení ke své roli a jako návštěvníka viconance ruhiv. Tvůrčí činnost dětí rozvíjí i šlechta přímočarosti, rozšiřování hudebních rad, aktivismus citů, ujav, bída. Až trapné kreativní zavdannyam dát na scénu obrazu.

4. Učení hudby na dětské hudební nástroje (znalost zvuků hudby, inovace, změna znějících nástrojů

Hudební zaneprázdnění je uloženo z decilkokh razdiliv:

1. Zavedena část: do ruk v různých motivech (kolonie, hodnosti, Lančané, sázky, na kůlu), chodící, velcí, taneční crocs (skok, rovný, bichny cval, střela, kruhový tanec croc a in.). Rukhs pro hudbu nastavit odznaky, veselou náladu, vzít lesk, set, koordinace rukou a nig.

2. Slyšení hudby

3. Spіv a senzační kreativita -

4. Navchannya gri na dětské hudební nástroje (znalost zvuku nástrojů ze starověkého viconu, znalost melodií na dětské nástroje

5. Tanec

6. Gra

Bdělý je především veškerá pedagogická práce na zahradě dítěte - nyní již není třeba se starat o hudebně - pedagogický proces.

Vystoupení na dětské zahradě dvou učitelek – múz. Kerіvnik і vyhivatel, neočekávejte, že povede k dobrým výsledkům. Pokud se veškerá hudba dělá jen předtím, než se hudba odehraje, a sekáček, kdy máte na starosti hudební vývoj dětí, pak v takovém druhu hudby není organickou součástí celého života dítěte. : nevstupovat do tance, tančit, nevstupovat do tance. Bdělý podcenění významu hudební vikhovannya v pedagogických robotech, on sám se nezajímá a ne viklikati zájem o děti.

Role hudby v hudebních aktivitách je laické múzy. Kerіvnik, za to můžeme dětem zprostředkovat zvláštnosti hudebních výtvorů.

Nerosumіnnya vikhovnykh zavdan muzyki vikhovator může volat na "nі" všechny zusilla hudební kerіvnik. Tam, de vikhovatel milovat hudbu, rád tam hrát a děti s velkým zájmem být postaven před hudebníky vzít. Kromě toho v krabici "Rukh" přemýšlí. Kerіvnik skutiy s nástrojem a zde povinná ukázka ruin nohsledem.

Role hudební opony ve světě nijak nesnižuje aktivitu oznamovatele.

Migranti často povolují následující omilostnění za rušná zaměstnání:

1. Šlehač sedět s baiduzh viglyad

2. Ploutev přeruší vikonannya

3. Dejte slova vyprávění od múz. kerivnikom

4. Chi porushuє zaneprázdněte (vstupte a vyjděte ze zali)

Aktivita evadera lehnout si mezi tři chinniky

1. Od dětí: čím méně dítěte, tím větší řidič, tanečník a sluch od dětí.

2. V důsledku distribuce hudebních vikhovannya: největší aktivita se projevuje v procesu učení rukhiv, někdy méně ve spiwi, většina aktivity - když slyší

3. Pohled na materiál softwaru: k dispozici je nový nebo starý materiál

Struma je přítomna v hudebním vytížení kůže a aktivně se účastní procesu vytváření dětí:

1. Spěte společně s dětmi (aniž byste přehlušili spánek dítěte). Když spіvі, nohsled sedí na stile před dětmi, ukazuje, pokud je to nutné, ruff, zvuk zvuků, plácá do rytmu a dovnitř.

2. Když se narodí děti, hudební rytmické ruchy (zejména v mladé skupiny) - postarejte se o osud všech typů rukhiv a aktivujte samotné maly. Ve starších skupinách - podle světa potřeby (ukazovat, že chi іnshy rukh, nagaduyuchi pobízení nebo dávání okremі vkazіvki v tanci, grі)

3. Zverta nezávislé hudební vystoupení, včetně hudby v іgri, procházky, pracovní proces, vicoristovuchi vivcheniy z múz. Materiál Kerіvnik.

4. Oznamovatel se provinil tím, že strouhal na všechny nástroje, jako je hraní s dětmi na hudební povolání, aby dětem správně ukázal, jak znít a znít na kožní nástroj.

5. Opakuji slova pisen s dětmi, a neučí se zpaměti, jako vіrshi, ale spіva s dětmi

6. Opakuji taneční rutiny, když jsem nahrál hudbu před audiokazetu.

7. Poznejte priyomi lyalvodinnya

Co je aktivnější, je hlídka okrást robota, více než nové dítě se může dozvědět o hudebních činnostech, ve stejném typu hudebního zaneprázdnění se znovu vytvoří v několika opakováních jednoho a téhož, takže „Šlápněte na myši "

Úspěchy vigilante spočívají ve významném světě díky intenzitě robotického hudebního jádra s ním. S menší přípravou je pravděpodobnější, že bude řidič vychován podle hudebních osnov, aby se mohl nerušeně učit s dětmi.

Isnu 2 forma robotické hudební opony se sekáčkem

1. Individuální konzultace:koná 1krát za 2 dny

• Znalost personálu maybutnіh vzít
• Převzetí repertoáru (změna jako vikonu dětinské pisnі, tanec)
• Přemýšlení o formách jednotlivých robotů s dětmi
• Vymysleli zavedení hudby do kabiny
• Povídání o činnosti oznamovatele na múzy. zaneprázdněný

2. Skupinové konzultace:

• Znalost nové metodické výživy (senzační kreativita, kreativní kreativita, navchannya skupina na nástroje)
• Skládání scén je svaté
• Přemýšlení o momentech překvapení
• Vyjednávání o jídle
• Vidět hudební vytížení (pro mladé tuláky)
• Rosuchuvannya pisen pro slyšení nebo pro їх vikonannya na svatých
• Propagace kultury rukh (krym dětinské igory, tance, právo, svíjení se okrást více skládacích rukou, které vyžadují rozvoj koordinace rukhiv a nestandardní hudební rozvoj)
• Vítězství nezávislých budov (dejte tanec nebo doprava, abyste zpívali hudbu)
• Začátek vikhovatel_vatsya programujeme, s magnetofonem, udoskonaluvati znalosti v regionu hudební gramotnost, Шоб він міг podle not Viconatiho dítěte Pisenka na hudební nástroje, zaspіvati її
• Navchannya priyomam lyalkovodinnya

Role vůdce ve sv

Role vedoucího oblouku je velmi slibná... Vede člověk, jako keru se svyatkovou hodností, který spojí všechny prvky v organický celek, vysvětlí dětem, jak vidět, s dobrou Lankou mezi pohledy a vikonauty. Od vůdce ve velkém světě, položit náladu dětí pro svaté, úspěch vítězných programů.

V podstatě zavdannya vůdce je dostat k návštěvníkovi jeho závazky. Vedoucí se provinil dobrou ušlechtilostí programu, provinil se ušlechtilostí umění, tance, dětí a v nouzi pomoci dětem při návštěvě tance nebo nápadu.

Před hodností je vůdce vinen silou všech atributů, které jsou nezbytné pro scénář, přehodnocení jejich počtu a pro nastavení potřebného počtu stylů.

Na svatém je vůdce vinen trimatis, silným, přirozeným způsobem. Vína nejsou vinná, ale jsou štědrá. Ti, kteří potřebují, aby je děti viděly, se provinili tím, že jsou prostě a úžasně zlí. Oživuje také předříční žhavost vůdce, napájeného dětem, tulákům, hostům (např.: Neučili jste naše miminka tančit s bodlinami?)

Na svatou žádost mluvte hlasem, jasně a živě. Vůdce není jen o občasné písničce, tanec bude vítězný, pivo a růže, to se uvidí. Ranok se provinil tím, že byl držen v dobrém tempu. Protažení píšťalky a pauza - stomlyut chlapci

Moderátorka se provinila tím, že je spritin! O svatých dnech se mohou vyskytnout nějaké nenahlášené momenty (děti se nepřetáhly, změnil se sklad viconavtů, postava se objevila nešťastně, minula hudební číslo a). V takových případech je vedoucí vinen tím, že zná cestu z nepohodlného tábora (teplo, hádanky, přitahování pohledů na nejnovější obtížné).

Je třeba, aby řídící učitel byl organizovaný, svatě to ukončil! Pislya chastuvannya - podyakuvaty hosta (dospělá postava), rozloučit se s ním, informovat o tom, jaký důvod si všichni zvolili v sále (znovu pozdravit všechny svaté), poslat děti ze sálu organizovaně jedním jeden, nebo ve dvojici a jít na hudbu, a ne velký na batkiv

Bičák, který nehraje v žádné roli, je s dětmi své skupiny. Víno se točí a tančí společně s dětmi. Sám zloděj se tak provinil dobro šlechty programu a celá cesta je svatá a roboti dostávají za odvedenou práci robota (připravené atributy, detaily kostýmů, často převlékání pro děti, v případě potřeby , opravovat je kostýmy).

Je velkým potěšením přivést dětská sóla a skupiny v podání whistleblowerů (píseň, tanec, postava). Když postavy vyrostou, účastní se her a tančí takovým způsobem (sázejte se s dětmi)

Kostýmy pro svaté berou šlehači dlouhoTakže můžete všechno změnit: opravit, vymyslet, přečíst si podrobnosti. Jakoby otcové dostali za úkol je opravit, případně ozdobit kroj, připravit atributy, otcové se provinili, že je přinesou na dlouhou dobu, šlehači je mohli vyměnit, ostatní je mohli sníst, ale žvýkačky na klobouky a petržel atributy - trhat.

Je to posvátně dokončeno, ale svyatkov je opakem života v paměti dětí. Přičichněte k nim s jejich kamarády, vikhavatelem, tatínkem, vizualizujte si je s jejich igrah, maličkými, skluzy. Vikhovatel pragnyuti zakrіpiti naybіlsh barvy sváry, spojené s tématem světce. Děti opakují své milostné tance, písničky a další postavy. Můžete to udělat sami, abyste uzavřeli hudební byznys (zjednodušte výzdobu světce, detaily kostýmů, atributy pro hory a zastánce závisti, aby byl hoden být zmaten nepřáteli. Před dětmi nejmladších skupin si můžete pohrát s vánočními čísly.

Otcové se mohou podílet na přípravě svatých: pomoc při zkrášlení primitivnosti, výzdobě stěny, připravených kostýmech, při výčtu malých rolí, jako je četba filmů, při předvádění některých hudebních čísel ve svých vlastních.

Otcové - otcové hostií na svatých. Řidič (otec) vděčně vítá hosty a rozdává je v sále. Batkiv obov'yazkovo je třeba předem o těch, kteří potřebují přinést změnu otoku. Pošlete ránu čarodějnice otcům, zapište jejich nepřátele do "Knizi Vidgukiv"

Dobře strávit diskusi o minulosti svaté na ped. narade, de vyjednávat o pozitivních okamžicích svatého a připouštějícího odpuštění.