Lecție de muzică în clasa a 3-a

Tema lecției: „Muzica este mai scumpă pentru sat

„acordeon” »

Tip de lecție: lecție mai scumpă

meta lectie:

Iniţială:

Închideți diferența dintre trăsăturile intonaționale ale rusului muzica folk;
Închideți înțelegerea: muzică populară și compozitoare;
Ascultați muzica oamenilor și a compozitorului după ureche;
Ascultați sunetele instrumentelor populare rusești;
Organizarea procesului de analiză a muzicii populare și compozitoare cunoscute;
Citiți copiii să doarmă într-un ansamblu cu tovarăși, acompaniamentul profesorului și a capella.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați abilitățile de inspirație muzicală într-un mod îmbogățit cu diverse intonații;

Procesul de ascultare a muzicii dezvoltă timbrul, auzul dinamic;

Dezvoltați mai inteligent analiza, îmbunătățirea, înțelegerea;

În procesul muncii vocale și corale, dezvoltați abilitățile vocale;

Dezvoltați creativitatea copiilor, amintiți-vă să cântați texte populare;

Dezvoltați inițiativa creativă și independența copiilor.

vecinatati:

Bazat pe răspunsul emoțional rusesc arta Folk, Vihovuvati dragoste pentru muzică, nevoia de o legătură cu arta;

Aduceți dragostea Patriei, naturii rusești;

Formează sunete pozitive;

Vihovuvati numire bună la tovarăși;

zbagachuvati lumină spirituală copii.

Lecția ascunsă.

Copiii sunt incluși în clasa de sunete ale cântecului popular rusesc.

Bună, băieți! Astăzi este lecția noastră de dedicații cântecului popular rusesc.

Iar ziua aglomerată de astăzi va fi numită de neimaginat;

O foaie minunată a venit la școală, o voi citi și tu ascultă.

Bună, nenorocilor!

Beshketniks și ticăloși

Eu sunt Timoshka

Din satul Harmoshka.

Ca oaspete, te chem la mine,

Te verific cu hatinele mele,

Bіlya lіsu pe uzlissі.

Sughit te-ai certat,

Ca să nu se piardă în vulpe

Îți trimit o hartă

M-am strâns pe mine.

Băieți, veniți într-o vizită la samovar - Timoshka?

Dar dacă este lecția noastră de muzică, atunci va fi mai scump pentru satul „Accordeon” și va fi muzical. Ce ești tu?

Todi virushaemo pe drum, dar ajută-ne pe drum frunza Timoșkin, care ne verifică în față:

Verifică râul în fața ta

Lat și adânc.

Scuipi pe el,

Nu ne vom scufunda.

Băieți, și în ce cântec știm despre râu?

„Jos Utrenia de-a lungul Volzului” - auz (Diapozitiv)

------- (Vizionand acest cântec, amintiți-vă să respirați corect.)

Spune-mi, de ce îmi dau seama că acesta este un cântec popular rusesc?

(La cântecul rusesc, există orez vіdmіnna - її rapevnost)

Pererahuyte, fii amabil, genurile de cântece rusești.

Lung, dans, calendar, soldat, piese.

La ce gen este posibil pentru o melodie.

? - Și acum cântecele mele populare vchimo.

Dyakuyu pentru tsіkava vіdpovіd.

Băieți, vă voi învăța o melodie nouă în felul în care se spune ... (diapozitiv)

— Spune-mi, spune-ne râul vulpei. - învățare

Și, în același timp, o ghicitoare muzicală: ascultă muzica și spune, de vie її deja cool.

("Vals" din baletul "Luskunchik")

Al cărui vikonanni sună ca muzică.

Cu o ghicitoare importantă te-ai lovit, iar a noastră este mai scumpă. Citiți în lista Timka unde să mergeți mai departe?

Râul a fost vindecat -

înaintez cu mai multă îndrăzneală.

Pe satul de deal

Îi voi numi „Veselushka”.

Bucurie pentru oameni

Cântece ale Spivelor Ruse.

І vi Sing

ghemuiește-te lângă acel sat,

Pentru a-ți fi mai ușor să mergi

satul Wu qiu

Susține copiii împreună

Cântecul „Soldații...”

_________ „Soldații, bravo băieți”. (auz) (diapozitiv)

Am adormit. Și acum răspundeți la cererea mea:

Compozitor chi cântec popular?

? - La ce gen este posibil pentru o melodie.

? - Cuvinte vechi Yaki є în cântecul tsіy.

(Gostro. Putere) - explicația sensului cuvintelor ( diapozitiv)

Mi-au răspuns corect, bravo, dar al nostru e mai scump. De ce să ne verificați în avans și să mergeți imediat unde?

Zliva, sorbi? - Munte,

Du-te chiar acolo.

Sub munte

Trăiește pentru naiba.

Du-te linistit,

Nu-l trezi pe Vovka.

_____________ „Cântec Koliskova” (Vikonannya a capella.)

_____________ „Cântec Koliskova” (auzire) N.I. Rimski Korsakov

De ce se numește acest cântec colisco (ca și cuvântul coliska).

Care a cântat melodiile colosale.

Pe vremuri, astfel de cântece erau numite „lullaby2, precum cuvântul „kolisati”, tobto „Zakolisuvati”.

Bravo, băieți! Zim zavdannyam a dat peste cap. Vovka a adormit.

Jumătate din sat, pivshlyahu

Shvidko am putea trece.

Și acum trebuie să reparăm

Reînnoiesc înainte pidemo.

Cântecul „Zverobika” este învingător în rusă (Fizminutka).

Este mai scump, iar axa într-un fel de bik pіdemo - în lista Timoshkina este lizibilă.

corect vrăjitoare,

Îmi place să doarmă,

Dormit zgomotos

Nu treceți.

Vă spun un secret:

Z Tsim Mishkom Sunt prieteni.

Vi youmu - părți ale bogatului,

Îți dau loc.

Chiar și dragostea Mishka parte.

? - Ce este o cântare.? ( diapozitiv)

? - Cu un astfel de instrument poți cânta părți.

Băieți, un alt mod de a spiving piesele, care a fost alimentat pe scară largă în Rusia în secolul al XIX-lea - se numește vin „pid yazyk”. ( vikonanna)

? - Și îți place să vikonuvat kolomiyki.

Vikonannya de părți (bubo și linguri)

Călătoria noastră este mai scumpă, trebuie să vă grăbiți. O voi ajuta pe Timoshina să ne ajute din nou.

Și acum - lateral

Printr-o cusătură într-o vulpe.

Axis, băieți, iată dim-ul meu.

Bine, e liniște noaptea.

vrei - stribay,

Vrei - lipicios,

Dacă vrei - dormi somn.

Băieți, ce cald este Timka! Haide, să mergem pentru o melodie nouă.

____________________________ „Yakscho cu o dorință în cale” (vikonannya)

Băieți, muzica noastră a fost mai dragă până la sfârșit.

Dă-mi un sfat cu privire la restul întrebării.

? - Despre cântecul popular rusesc.

(despre viata oamenilor)

Absolut adevărat, cântecul popular este o oglindă a vieții poporului, cu dureri și bucurii, dar este necesar să ne amintim de acelea pe care le au oamenii pielea ca populară, la fel și muzica compozitorului. Vom vorbi despre acestea în lecțiile următoare.

Și deodată - teme pentru acasă:

Cuvânt încrucișat „Muzică pentru poporul meu”

Mulțumesc tuturor pentru muncă. Lecția s-a terminat.

Sunetul muzicii de dans ...............

slide 1

Vikonala: profesor de muzică, școala secundară nr. 11, Viksa, regiunea Nijni Novgorod. Korolova S.V. Ministerul Educației al Federației Ruse SEI DPO NIZHGODSKIY INSTITUTUL PENTRU DEZVOLTAREA ÎNVĂȚĂRII Departamentul de Literatură și Culturologie 2009/2010 raport inițial PREZENTAREA CALCULATORULUI PROGRAMUL DE LUMINĂ ROZROBKI ROZDILLU metodic „Muzica este pe drum. Patria mea este Rusia! »

slide 2

Notă explicativă: Propionare împărțită pe tema „Muzica este mai scumpă. Patria mea este Rusia! » Orientări privind educația unui școlar ca un om voluminos și un patriot al Rusiei, o dezvoltare a luminii sale spirituale și morale și a încrederii în sine naționale. Acest subiect va avea loc în școală postși poate fi continuat în lăncile mijlocii și superioare. 2 Notă explicativă, TsILI TA ZAVDANNYA P_znavalna Rozvivayucha Vikhovna Aflați despre cultura diversă și bogată a artei muzicale rusești, formează bazele culturii muzicale. Dezvoltați auzul inteligent, mirkuvati și spontaneitatea, faceți distincția între varietatea artistică, dezvoltați creativitatea în diverse tipuri de activități, dezvoltați operații romantice: gândire figurativă și asociativă, creez în realitate. Pentru a dezvolta un interes puternic pentru muzică, pentru a dezvolta gustul muzical de a învăța, cultura Vikonavian, pentru istoria Rusiei și tradițiile poporului tău. Obiectivele și sarcina distribuirii:

slide 3

Ca urmare a testării și păzirii studenților, este posibil să crească visnovoks pentru o bună dezvoltare egală a unui respect corect, stabil, concentrat. De la 22 de elevi până la clasa 19 persoane întind întreaga lecție a clădirii pentru a îmbunătăți respectul. Doar 3 persoane cu practică își iau timp să stea la o lecție. Dezvoltarea intelectuală a uchnіv vіdpovіdaє vіkovіm razvitku. Mare parte - 15 clădiri speciale pentru a cuceri materialul fără dificultăți speciale, dintre care - 8 clădiri speciale pentru a demonstra o mai mare seriozitate. Pe baza rezultatelor diagnosticelor, dezvoltarea și pregătirea elevilor din clasă poate fi împărțită în 3 grupe: 1 grupă - 8 speciale (36%). copii din nivel inalt dezvoltare 2 grupa-10 persoane (46%). Copii cu un nivel mediu de dezvoltare. Grupa 3 - 4 indivizi (18%). copii din rată scăzută dezvoltare. 3 EXPLICAȚIA PSIHOLOGICĂ ȘI PEDAGOGICĂ A SPECIFICAȚII PERCEPȚIEI ȘI ÎNSĂȘĂRII MATERIALULUI PRIMAR DE CĂTRE STUDENTI

slide 4

În urma experimentului, elevul se face vinovat de învățare: să ia muzica de diferite genuri, să cânte despre creații muzicale ca o modalitate de a exprima sentimentele și gândurile unei persoane, reacționând emoțional la artă, agățandu-se de nou tipuri diferite muzical activități creative; concentrarea pe creativitatea muzicală și poetică, în diversitatea folclorului muzical al Rusiei, diferențierea muzicii populare și profesionale, valoarea tradițiilor naționale de muzică populară; pentru a infuza zmіst artistic și figurativ și intonație și particularități melodice ale creativității profesionale (în spіvі, cuvinte, rusі și în.) și populare (în cântece, igrah, dіyah). Aflați cum să rezolvați următoarele sarcini practice de viață: imagini artistice muzica populara, clasica si contemporana; cântec cunoscut vikonannya, participare la spіvі colectiv; muzică pe instrumente muzicale elementare; transmiterea ostilității muzicale cu metode plastice, de creare a imaginii. 4 Recunoașterea rezultatelor stăpânirii materialului inițial

slide 5

Metoda interacțiunilor interdisciplinare Metoda verbală Metoda precauției Metoda controlului și autocontrolului Metoda dramaturgiei emoționale Tehnologia jocului

slide 6

Mod informativ de transfer al cunoștințelor în procesul de învățare, de la învățare la învățare motivantă; scenariile lecțiilor se bucură în spatele schemei: vezi - învață - arată-ți propria agendă; cercetare activă creativă a unui profesor și a unui student; besida - dialog, joc de rol, forme colective roboți creativi, Muncă colectivă și individuală Podnannya (iarbă, spiv, improvizație, artă creativă, piese TV, basme, basme, creație pentru cei mici, improvizație plastică etc.); o selecție complexă de diverse tipuri de artă (muzică, literatură, pictură); INSTRUCȚIUNI FORMULARUL:

slide 7

Utilizarea tehnologiilor informaționale moderne la lecțiile de muzică pentru a jefui învățarea este o atitudine strălucitoare, de neuitat, formând o atitudine pozitivă emoțional față de subiect. Demonstrație la lecțiile de muzică de prezentare stropind gloria iluminării zilei, atingând o nouă calitate a învățării. Utilizarea IKT îmbunătățește posibilitățile metodice ale unei lecții de muzică, oferindu-i o zi modernă. Un video recorder, o tablă interactivă, un computer sunt deja la îndemână nu doar pentru învățare materialul initial, Ale si pentru activarea activitatii cognitive, realizarea potentialului creativ al copilului, dezvoltarea interesului de cultura muzicala, Formarea luminii spirituale. TEHNOLOGII INFORMAȚIEI LA LECȚII DE MUZICĂ:

slide 8

8 planificare de lecții CONFORM PODILE "CĂLĂTORIE MUZICA. PATRIA MEA - RUSIA!"

slide 9

O LECȚIE PE TEMA „RUSIA ESTE PUTEREA NOASTRA PREFERITĂ!”

4 A clasa 1 trimestru / 09/10/2009 / Tip: Lecție-excursie Meta lecție: aflați despre simbolurile poetice și suverane ale Rusiei. Șeful întâlnirii: cunoștințe: - să formeze o declarație despre cultura Rusiei; -introduceți în pіznavalnu dіyalnіst і glosarul termenilor uchnіv - imn, simbolism; - forma în mintea de auz, amintire, mirkuvati; - cunoștințele studentului de muzică S. V. Rakhmaninov; dezvoltarea: - dezvoltarea proceselor de învăţare ale învăţării: gânduri, respect, memorie; - sponukaty іnteres to vvchennya іstorії svoєї Batkіvshchina, її simboluri suverane; - să îmbogăţească vocabularul şi stocul muzical de învăţare, poezie: - să dezvolte simţul iubirii şi mândriei faţă de Patria Mamă pentru ajutorul muzicii, poeziei; - vihovuvat reciproc unul la unu, o evaluare adecvată a ta și a prietenului tău. - dezvolta o motivație pozitivă înainte de antrenament.

slide 10

Amenajarea și materialele înainte de lecție: Expoziție de cărți. „Meni Rusia - mamele sunt dragi, Budynok este drag, pământul este sfânt” (Bokov). Galeria de portrete a poeților și muzicienilor ruși. Expoziție de picturi ale artiștilor ruși. Epigraf pe doshtsi: O, Rusia! Țara nu e ușor de împărțit... Eu, Rusia, am o singură inimă, o voi spune una, o să-i spun dușmanului - Fără tine, ca și fără inimă, nu pot trăi. (Yuliya Drunina) asistent caserofon cu pian Musica.4 clasa. 1 oră: studiu pentru instalații de iluminat interior / V.V. Aleev.-ed. a II-a, Stereotip. Moscova: Bustard, 2008 IKT Planul lecției: moment organizatoric- 2 min. Pregătirea pentru adoptarea de material nou-3 min. Vyvchennya material nou - 25 min. Consolidarea noilor cunoștințe - secolul al V-lea. Introducerea rezumatelor la lecție - 3 min. Cap de casă - 2 min.

diapozitivul 11

mesteacăn rusesc

Mesteacănul rus este un simbol al naturii rusești, copacul poporului rus este iubit. Un șnur, un păr creț, unul alb, au fost întotdeauna comparați în Rusia cu o fată mai joasă și frumoasă, numită. Le-au atribuit crea mai bine poeţii şi artiştii noştri.

slide 12

Ensign al Rusiei

Înainte de domnia lui Oleksiy Mihailovici, s-a auzit prima ghicitoare despre steagul suveran al Rusiei. Decretul țar vidaє din 9 aprilie 1667 pentru ca însemnele de pe navele rusești să trimită țesături „roșii, albe și negre”. Prin acest decret, au fost confirmate culorile steagului rusesc - roșu, alb și albastru. În Rusia, trei culori au semnificație simbolică mai puțin ofensatoare: alb - gentry, albastru - foc, onestitate; roșu - masculinitate, fidelitate.

diapozitivul 13

Stema Rusiei

Dacă apare stema Rusiei? Moștenitorii heraldicii într-un singur turmă își comemorează apariția până în orele domniei prințului Ivan al III-lea, modelând rezidual vulturul cu două capete ca simbol al suveranității. Și abia în secolul al XVII-lea, această imagine a început să fie numită Emblema Suverană a Rusiei.

diapozitivul 14

Imnul Rusiei

„Cântec patriotic” precum Imnul Rusiei sa bazat, fără cuvinte, de mai bine de zece ani. După zecimală, întrerupeți muzica lui A.V. Alexandrov a început să sune din nou ca un imn suveran - imn Federația Rusă. al 8-lea piept 2000r. Legea federală suverană privind imnul Federației Ruse a fost aprobată de Duma de Stat, la 20 decembrie - de Consiliul Federației, iar la 25 decembrie 2000, a fost semnată de președintele Federației Ruse V.V. Putin. După ce a scris deja cuvintele imnului lui S.V. Mihailkov. Turnul muzicii imnului Radian în context a fost ambiguu, melodia prote este cunoscută „după ureche” și este ușor de demonstrat că este importantă pentru imn. Iac scris dacă V.Ya. Bryusov, smut - imnul schob adorm instantaneu, fie că este viu în oamenii din țara noastră.

Clasa: 2 G

Tip de lecție: combinații.

Tema lecției: „Music Globe: Vom crește prețul în Rusia?”

meta: Explorați caracteristicile diversității de gen a cântecelor populare rusești

sarcină:

iluminat: insufla o educație muzicală pentru poporul rus, îmbrățișează dezvoltarea și dragostea pentru muzică, modelează clădirea pentru a-i aprecia frumusețea, evoca inspirația estetică muzicală pentru crearea genului popular, dezvoltă sfera emoțională a educației.

În curs de dezvoltare:

pentru a dezvolta zdіbnostі muzical creativ, prakticheski vmіnnya și novichki în procesul de vikonnannya cântece populare rusești, muzică ruhu pіd și її plastic іntonuvannya.

vecinatati:

agitați din punct de vedere muzical gustul estetic și nevoia de comunicare cu folk cultura artistica, Dragoste cântecul popular pământ natal.

formă activitate primară: Individ, grup.

Rezultate planificate:

specialități:

Înființarea Shanoblive la recesiunea muzicală a Rusiei;

Rozuminnya tsіnnostі bahatonatsionalnogo Suspіlstva rusă. Dezvoltarea culturală a Rusiei.

MetaEntity:

Creați muzică independent.

Subiect:

Creați cuvintele și melodiile câtorva cântece populare koloskovy.

setare: prezentare pe tema, profesor de muzică al UMC „Planeta Cunoașterii” T.I.Baklanova.

structura:

Moment organizatoric. (1 hv)

Material nou. (20-25 xv)

Etapa de fixare a materialului țesut. (10 în timp ce)

Lecție de podsumok. Reflecţie. (5hv)

Ascunderea lecției:

Moment organizatoric.

Bună, băieți, stați jos.

Cum este starea ta de spirit?

Ești pregătit pentru lecție?

2. Material nou.

(Tema lecției și cuvintele sunt scrise pe tablă). „Vedele tale, rusă, s-a născut muzica?”

Desemnate de acele lecții:

Și s-au născut vedetele muzicii rusești? ( Copii Vidpovidіdі) - Zvichayno în Rusia.

Cuvântul profesorului:

Voi sunteți vedetele. Rusă, s-a născut muzica?

Chi fie pe câmp curat, apoi chi în pădure

În bucurie? te doare? Abo într-un fluier de pasăre?

Spune-mi, există semne de neliniște în tine și de curiozitate?

A cui inimă bătea chiar din stiuleț?

Cum ai aparut? Cum ai sunat?

Ei bine, ce zici de cântec? S-au născut cântecul Z în Rusia.

Astăzi vom vorbi despre genurile de cântece populare. Vom învăța corect, frumos să ne prăbușim sub muzica unui alt personaj. Faceți cunoștință cu jocuri noi.

Dar lecția de astăzi va fi extraordinară pentru noi. Să observăm ce am petrecut cu tine în vremurile de demult...

Cu mult timp în urmă, poate acum două mii de ani. Oamenii ruși trăiau în triburi și comunități și erau numiți aceleași cuvinte vechi.

1. Aici într-o comunitate locuia o familie tânără. Numele lor era Ivan că Maria. Au avut un copil...

Fiica să se întindă și să nu vrea să doarmă,

Albul este bun pentru mine.

mamă

Din cântec …. (Koliskova) .

Știți ce fel de cântece colosale?

Să ne minunăm de videoclipul piesei „Sleep in the wake of the toys”

2. În timp ce copilul doarme, Maryushka are o mulțime de lucruri de făcut prin casă pentru a crește ...

Doar fă-o bogat,

Cântați vesel cântecul.

Tricotează, țese, toarce și culege,

Tsі pіsnі dragoste pratsyu. …. (Muncă) .

Să ascultăm melodia „Spinner”

3. Și cum să strecori un copil în jurul lui trebuie să se joace.

Băieți, să ghicim cum jucau în „Kozushka” pe vremuri.

(Copiii se joacă în jocul „Capra a mers după vulpe”).

Capra a mers pe vulpe, pe vulpe, pe vulpe,

Shukati sobi prințesă, prințesă, prințesă.

Hai să ne bărbierim, să bărbierim, să bărbierim,

І nizhkami tremurând, tremurând, tremurând.

Și stropire cu mânere, stropire, stropire,

calc cu picioarele tale, calc, calc,

Punc în frunte, conduc, conduc,

Parcă, parcă, parcă, parcă,

Scutură din cap, scutură, scutură,

Încep totul pe cob, pe cob, pe cob.

4. Distrați-vă și trăiți împreună, nu cunosc durerea, întrebați oaspeții:

Pe plimbări, pe Vechirți,

Eu sub munte, și pe munte

Oamenii aleg

Vin și dans și somn.

Pistil badyori, live.

qi pisni …. (Dans) .

Revizuirea liniei din desenul animat (2.50) - Dans popular rusesc - Kamarinskaya

Pe lună sau pe nod

Prietenele au luat împreună.

Oamenii se minunează:

Tse scho pentru un dans rotund?

Și acum la modă

psnі …. (Dans rotund) .

Cântec „Lângă câmp era un mesteacăn...”

5. Și pentru a înveseli unul din unul,

Duhoarea dorm mereu …. (Părți) .

Stii care piese?

Hai sa ascultam partile....

6. Nastaє nimic - este timpul să te trezești. Iar imaginea cântecului ajută la obținerea unei noi forțe sub forma „Nopții întunecate” și „ochii limpezi”.

Ascultând cântecul „În zori, în zori”.

Genul cântecului liric

(Intimitate, căldură a inimii, trandafiri, lirism, tandrețe, fraze frumoase.

7. Despre dragoste în ei și despre prietenie,

Despre războiul din ei și despre serviciu,

Apăsând automat

Їx dormi pentru totdeauna …. (Soldati, soldati) .

Și viață, du-te la inima ta și a venit ceasul ca Ivan să slujească în armată.

Și Maryushka verifică controale yogo și cântă cântă...

Ascultarea și defilarea piesei „Soldații, bravo lads...”

3. Etape de fixare a materialului țesut.

Băieți, ce ați făcut la lecție?

Au cântat, au ascultat muzică, au dansat, au dansat, au jucat ...... ..

Băieți, despre ce gen de artă muzicală am vorbit astăzi la lecție?

(Despre cântecul popular rusesc)

Spune-mi, de ce sunt trei pete în numele lecției noastre?

(deoarece genurile de cântece populare rusești sunt mai diverse)

Numiți creatorii așa cum vă amintiți, pentru care a fost scrisă duhoarea și Kim?

(Făieții sunt reabilitati: jucăuș, liric, dans rotund, soldat-recrutare, cântece de muncă și piese).

Scrisă de oameni și pentru oameni.

Totuși, ai crea?

Rіznі pentru caracter, ruhu, zmіstom, dispoziție.

Virno. Axa unei astfel de varietati se numește gen într-un singur cuvânt.

(Cuvânt despre doshtsi).

Lecție de podsumok. Reflecţie.

Ți-a plăcut lecția?

Ar fi mai pliabil pentru tine?

PROGRAM DE MUNCĂ

în muzică

(de bazănascut)

3 Clasa „A”, „B”, „C”, „G”, „D”.

Ukladach: Pavlova Vira Volodymyrivna

Program de lucru subiectul inițial „Muzica” este pliat la standardele Federal State Lighting Standard educație globală, Program primar de muzică pentru școala pochatkovo, recomandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, pe baza programului muzical al autorului Usachova V.O., Shkolyar L.V.

Programul de lucru al muzicii este axat pe elevi de 3 clase.Nivelul de educatie al disciplinei este de baza. planificat tematic asigurare pentru primul an de la începutul anului, al 34-lea de la începutul anului, care devine 34 de ani de la începutul anului. recomandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse Muzică: Clasa a 3-a: asistent pentru profesorii de instalații de iluminat exterior / V.O.Usacheva, L.V.Shkolyar. Ediția a III-a, finalizată. adaug. - M: Centrul Vidavnichesky "Ventana - Graf" 2013.

1. Rezultatele planificate ale însușirii materiei primare"Muzică"

În sistemul de discipline ale școlii globale de iluminat, cursul spectacolelor muzicale la disciplina „Artă”.

Scopul „Muzicii” în prima școală este de a asigura formarea și desfășurarea activităților primare universale (UUD): special, meta-subiect, subiect.

Caracteristicile UUD:

Particularitățile rezultatelor se reflectă în caracteristicile individuale ale elevilor, cum ar fi mirosul vinovatului în procesul de stăpânire a materiei primare „Muzica”:

Simte-te mândru de Patria ta, de poporul rus și de istoria Rusiei, recunoaște-ți apartenența etnică și națională pe baza dezvoltării celor mai bune aspecte ale folclorului, a capodoperelor de decădere muzicală a compozitorilor ruși, a muzicii ruse. biserică ortodoxă, Direcții diverse ale artei muzicale contemporane din Rusia;

O privire cuprinzătoare, orientată social asupra lumii în unitatea sa organică și diversitatea naturii, culturilor, popoarelor și religiilor bazată pe creația muzicii ruse și a muzicii altor țări, popoare, stiluri naționale;

Posteritatea conștientă pentru diferitele fenomene ale vieții și artei în activitățile de început și după școală, înțelegerea și evaluarea acestora - să se concentreze pe diversitatea culturală a vieții și artei, participarea la viața muzicală;

Shanoblive înființarea culturii altor popoare; formarea nevoilor, valorilor și sentimentelor estetice;

Dezvoltarea motivelor pentru activitatea inițială și simțul special al pregătirii; volodinnya cu profesor începător practic spіvpratsi z și copii de un an;

Orientarea în diversitatea culturală a activității științifice, participarea la viața muzicală a clasei, școlilor, locurilor și altele;

Formarea sentimentelor etice de bunătate și ciudățenie emoțională și morală, înțelegerea și sentimentul sentimentelor altor persoane;

UUD meta-subiect:

Rezultatele meta-subiectelor caracterizează nivelul de formare al studiilor școlare elementare universale, care se manifestă în activitatea cognitivă și practică:

Ovolodinnya zdіbnosti priymati i zberigati tsili i zavdannya nachalnoy diyalynosti, zasobіv її zdіysnennia în diferite forme și tipuri activitate muzicală;

Stăpânirea modalităților de rezolvare a problemelor de natură creativă și aleatorie în procesul de spriynyattya, vikonannya, evaluarea lucrărilor muzicale;

Formarea în minte pentru a planifica, controla și evalua munca inițială în viitor până când stabilim sarcinile și implementarea mentală în procesul de recunoaștere a înlocuirii imaginilor muzicale; alege cele mai eficiente modalități de a obține rezultatul în vikonavskoy și activități creative;

Spіvpratsya productivă (spіlkuvannya, vzaєmodіya) s odnolitki la vyvіshennі diferite zavdan muzical și creativ la lecțiile de muzică, la orele de școală și dincolo de activitățile muzicale și estetice;

Stăpânirea formelor cob de reflecție cognitivă și specială; autoevaluarea pozitivă a abilităților muzicale și creative;

Ovolodinnya practică navchikami smyslovnogo citirea zmіstu „texte” de diferite stiluri și genuri muzicale sunt potrivite pentru scopurile și sarcina activității;

Pridbannya vminnya svіdomlennogo pobudovnogo vyslovlyuvannya pro zmіst, personaj, osobennosti mov lucrări muzicale diferite epoci, Creativ direct către șeful de comunicații;

Subiect UUD:

Rezultatele la disciplinele concursului de muzică reflectă realizările elevilor în activitatea muzicală și creativă:

Formarea unei afirmații despre rolul muzicii în viața unei persoane, în dezvoltarea sa spirituală și morală;

modelarea manifestare infamă despre tabloul muzical al lumii;

Cunoașterea principalelor legi ale artei muzicale pe baza lucrărilor muzicale succesive;

Formarea bazelor culturii muzicale, inclusiv pe materialele culturii muzicale din țara natală, dezvoltarea gustului artistic și a interesului pentru arta muzicală și activitatea muzicală;

Formarea unui interes puternic pentru muzică și diferite tipuri de (sau de orice fel) activități muzicale și creative;

Gândește-te la muzică și transformă-ți decorul către creații muzicale;

Conștient, emoțional și conștient, este pusă pe muzică de diferite direcții: folclor, muzică de tradiție religioasă, clasică și contemporană; rozumіti zmіst, іntonatsіyno-figurativ zmіst lucrează în diferite genuri și stiluri;

Uminnya inculcă imagini muzicale atunci când creează compoziții teatrale și muzical-plastice, lucrări vocale și corale victorioase, în improvizații.

Rezultatele subiectului la materia primară „Muzică”

Invata sa inveti:

Identificați după ureche principalele genuri muzicale

Ia parte la spіvі colectiv

Recunoaște Creația Muzicală Vivcheni

Învățați să eliminați capacitatea de a învăța:

Zastosovuvat elemente ale muzicii muzicale în diferite tipuri de activitate creativă

Viyavlyat cob gen ca o modalitate de a transfera viața oamenilor, natura;

Aflați despre cotiturile de călătorie ale muzicii;

Distingeți natura muzicii, identificați și corectați natura muzicii, stările de spirit.

Sensul de a înțelege: „compozitor”, „victorian”, „ascultător”

Semnificați caracterul, starea de spirit, faceți vibrație muzicală în creațiile muzicale;

Aflați despre folclorul muzical, tradițiile muzicale populare din țara natală

Aflați despre clădire și despre modalitățile de a face muzica unui fenomen real

lume și lumina interioară oameni

Caracteristicile orezului muzica ruseasca (8 ani)

Introducere: limbaj intonațional-figurativ al M.I. Glinka, P.I. Ceaikovski, M.P. Musorgski ( portrete muzicale). Conceptul de muzică „rusă” și „rusă” este diferit și sălbatic. Rіzne: țesătură polifonică yaskrava din Pivdnya Rosії, rece

modest este „coarda” lui Pivnochi, în special sunetul, forța și stringerea cântecului cazac și „vocea bogată” a altor culturi muzicale din mijlocul Rusiei. Zagalna - rădăcină de intonație.

Creativitate muzicală populară - „enciclopedie” de intonație rusă (12 ani)

Ritual ca esență a folclorului rus. Originalitatea eroului în epopeea populară bilin. Rosespiv semnificativ. Un cântec lung este ca un depozit de intonație specială a muzicii rusești. Parțiale și suferință. Genuri de dans. Gravura instrumentală de dans.

Turnuri ale romantismului clasic rusesc (6 ani)

Sfera intonațională a muzicii ruse: interacțiunea cântecului rural și romantismului de salon rusesc, versuri rusești (populare), romantism de modă veche.

Muzică de compozitor pentru biserică (2 ore)

muzica de cor pe texte religioase (D.S. Bortnyansky, P.G. Chesnokov, A.A. Arkhangelsky, S.V. Rakhmaninov și alții) - un strat semnificativ al culturii muzicale rusești. Caracteristici ale intonației comunității bisericești ruse.

Muzica populară și de compozitor profesionist în cultura muzicală rusă (6h)

Mostre de cântece populare. Regândirea sferei intonaționale a compoziției rusești în operele compozitorilor: două căi - mai precis, citând acea scriere a muzicii în sufletul popular. Măreția Rusiei în muzica clasicilor ruși.

3. Planificarea tematică a lecțiilor de muzică în3 „A”, 3 „B”,

3 clase „V”, 3 „G”, 3 „D”.

(1 an pentru o săptămână, 34 de ani.)

lecţie	Subiectul lecției	Număr de ani	Data condus lecţie	corecţie data lecția
	Tema 1. „Caracteristicile muzicii ruse” 8 ore.
	În drum spre patria filmului muzical rusesc. Demo pentru expediția de folclor




	intrare controlul robotului




	Yak tse buvaє dacă cântecele nu mor




	Demo pe Pivnich




	Demo pentru Pivden




	Specificul cântecului popular




	Funcțiile și caracteristicile cântecului popular




	Originalitatea cântecului folclor din regiunea Moscovei




Tema 2. „Creativitatea muzicală populară – enciclopedia intonației ruse” 12. an
	Melodism, cântare de cântece populare




	Genul cântecului popular




	Cântece istorice și epopee biliniară




	Tema eroic-patriotică




	cântece lirice




	nopti bune




	Cântece din calendar. cântece rituale




	Controlul robotului pentru prima dată (Test)




	Despărțiri și suferință




	cântece de dans




	Cântec popular în camerele regale




	Muzică populară și compozitoare Zvyazok




Tema 3. „Întorsături ale romantismului clasic rusesc” 6 ore
	Romantism rusesc




	cântec satesc




	mіska lyrica




	romantism de modă veche




	Salonul de la Moscova Romantism




	romantism liric




Tema 4. „Muzică de compozitor pentru biserică” 2. an
	Muzica in templu




	„Fecioara Maria, bucură-te”




Tema 5. „Muzica de compozitor popular și profesionist în cultura muzicală rusă” 6. an
	Cântece populare Obrobka




	Trăsături de intonație ale muzicii populare în operele compozitorilor




	Trăsături ritmice ale muzicii populare în operele compozitorilor




	Imagini ale vieții populare în muzica compozitorilor. Prostii de basm, da, este strans.....




	Bară transversală pentru controlul robotului (Test)




	Basmul rusesc în operele compozitorilor

Securitatea inițial-metodică a procesului de iluminare

literatură

arta muzicala. Cititor muzical. Gradul 3 Usachova V.O., Shkolyar L.V. - M .: Ventana-Graf, 2013.

Muzică. Ajutor metodic pentru profesor. Gradul 3 Usachova V.O., Shkolyar L.V., Shkolyar V.A. - M .: Ventana-Graf, 2013.

Truse de bază-metodologice pentru programul „Școala Pochatkov a secolului XXI” din muzică, luate ca principală pentru dirijarea lecțiilor de muzică.

Profesor de muzica clasa a III-a

Colecții de cântece și refrene

Muzică. Lucrătorul de rahat. Clasa 3 Usachova V.O., Shkolyar L.V., Kuzmina O.V. - M .: Ventana-Graf, 2014

electronic ajutor primar

muzica clasica CD cu filme

Enciclopedia de artă a artei clasice străine CD

Wolfgang Amadeus Mozart CD1, CD2, CD3.

Resurse de internet

Resurse WEB pentru implementarea standardului educațional de stat federal Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă http://mon.gov.ru/pro/fgos/

Standard federal de iluminat suveran

1 h 25

Prezentare pe tema: Muzica este mai scumpă. Patria mea este Rusia!

diapozitivul numărul 1