Серед творів видатного композитораСергія Прокоф'єва є один дивовижний твір, що має надзвичайну популярність, як серед дорослих, так і зовсім юних слухачів. Твір називається «Петя і вовк». Це музична казка із захоплюючим сюжетом, що розповідається читцем і озвучена симфонічним оркестром, вчить дітей розпізнавати той чи інший музичний інструмент і знайомить з його характерними тембровими особливостями. Представивши кожного персонажа певним інструментом, Прокоф'єв майстерно помітив, що гугнявість низьких звуків гобою чудово підходить для зображення неповороткої качки, легкість і легкість флейти для маленького пташки, а буркотливого дідуся колоритно проілюструє фагот - найнижчий з дерев'яних духових.

Короткий зміст музичної казки Прокоф'єва « Петя та вовк» і безліч цікавих фактівПро цей твор читайте на нашій сторінці.

Діючі лиця	Музичні інструменти, що озвучують героїв казки
Піонер Петя	група струнних інструментів
Пташка	флейта
Качка	гобій
Кішка	кларнет
Дідусь	фагот
Вовк	валторни
Мисливці	великий барабан і літаври

Рано-вранці. Юний піонер Петя, відчинивши хвіртку, вийшов прогулятися на зелений лужок. На дереві, що росте біля паркану, сиділа Пташка. Побачивши знайомого хлопчика, маленька птиця, вітаючи його, весело прочитала про те, що навколо все спокійно. Слідом за Петею в неприкриту хвіртку неквапливою ходою, що розгойдується, протиснулася Качка. Вона не прогавила можливості поплескатися в глибокій калюжі, яка утворилася на великому лужку. Пташка, побачивши незграбну Качку, підлетіла до неї ближче і завела розмову, яка потім перейшла в суперечку про те, хто насправді вважається справжнім птахом. Пташка стверджувала, що це вона, бо вміє літати. Качка ж чинила опір, запевняючи, що справжній птах обов'язково повинен уміти плавати. Їхня суперечка тривала ще довго, при цьому Качка із задоволенням хлюпала в калюжі, а пташка, ведучи з нею розмову, стрибала по краю водойми. Раптом якийсь шурхіт змусив Петю насторожитися. Він побачив, що до калюжі по траві тихенько пробирається кішка. У неї були підступні наміри щодо Пташки, яка, сперечаючись з Качкою, не помічала небезпеки. Хлопчик, скрикнувши, «Бережись», врятував Пташку, бо вона миттєво злетіла на дерево, біля якого Кішка ще трохи була схожа на роздуми, але незабаром зрозуміла, що залишилася ні з чим.

Незабаром на галявину прийшов дідусь Петі. Він розсердився на хлопчика за те, що той вийшов за хвіртку, адже у тутешніх небезпечних місцях живе страшний Вовк. Петя у відповідь на занепокоєння дідуся заявив, що піонери Волков не бояться, проте слухняно пішов додому. Тим часом із лісу вийшов великий сірий Вовк. Побачивши його, Кішка вмить залізла на дерево. Качка, злякано закрякавши, вилізла з калюжі і, перевалюючись, кинулась тікати. Однак Вовк природно виявився спритнішим, він швидко наздогнав Качку і повністю проковтнув її. Далі картина була така: Кішка сидить на одній гілці, Пташка подалі від неї на іншу, а Вовк, облизуючись, ходить навколо дерева.

Петя, побачивши цю сцену, тихенько підійшов до паркану, вздовж якого розкинулася одна з гілок дерева і, вхопившись за неї, спритно заліз на стовбур. Потім хлопчик попросив Пташку, щоб вона обережно покружляла навколо морди Вовка і тим самим відвернула його. Спритно літаючи над головою Вовка, Пташка почала сильно дратувати і злити його, а Петя тим часом зробив з мотузки петлю, накинув на хвіст звіра і затягнув її. Вовк відчув, що його спіймали, почав люто вириватися. Хлопчик завбачливо прив'язав мотузку до дерева, а Вовк, в сказі стрибаючи, ще тугіше затягував петлю, яка була у нього на хвості. У цей час з лісу вийшли мисливці, які йшли слідом Вовка. Побачивши страшного звіра, вони почали стріляти. Петя крикнув, що Вовка спіймано, і тепер його треба відвести до зоологічного саду.

Казка закінчується урочистою ходою, на чолі якої крокує Петя, слідом Мисливці з Вовком, а потім буркотливий Дідусь і Кішка. Над головами, радісно цвірінькаючи, літає Пташка, а в животі у Вовка крякає жива Качка.

Цікаві факти

Сергій Прокоф'єв присвятив симфонічну казку «Петя і вовк» керівнику Московського театру для дітей, Наталії Іллівній Сац. Композитор називав її матір'ю цього твору, оскільки саме Наталія Іллівна була ініціатором його створення. Наступного, після прем'єри твору, 1937 року Сац було заарештовано і на п'ять років заслано до одного з таборів ГУЛАГу. Згодом, залишаючись активним пропагандистом музичного мистецтва серед підростаючого покоління, вона стала засновником шести театрів для дітей.
Прокоф'єв налаштував текст казки «Петя і вовк» у своїй улюбленій манері, тобто для стислості пропускаючи голосні літери. Наприклад, наприкінці казки в нього було написано так:

«А якщо послухати уважно, то чути було, як у жовтні у вовк крякала качка, тому що вовк тк тремтів, що проковтнув її живцем».

Музична казка «Петя і вовк» у всьому світі є найвиконанішим твором Сергія Прокоф'єва. На сьогоднішній день відомо близько сімдесяти записів цієї композиції.
Свою останню гастрольну поїздку країнами Європи та США Прокоф'єв здійснив 1938 року. Це було тріумфальне турне, кожен концерт якого супроводжувався бурхливим успіхом. Однак найбільш запам'ятовуваним для композитора в цій подорожі була зустріч з Німеччиною, яка емігрувала з Німеччини. Арнольдом Шенбергом та знайомство Уолтом Діснеєм. Прокоф'єв на фортепіано зіграв великому мультиплікатору «Петю і вовка» та подарував партитуру цього твору, яка у 1946 році лягла в основу першої анімаційної версії твору. Згодом цей фільм сегментом увійшов до знаменитої диснеївської повнометражки під назвою "Зіграй мою музику".

Перший радянський мультфільмза симфонічною казкою «Петя і вовк» зняли 1958 року. Це був ляльковий фільм, а мальований з'явився лише через вісімнадцять років. Необхідно також відзначити анімаційний фільм «Петя і вовк», знятий 2006 року. Робота британських, норвезьких та польських мультиплікаторів у 2008 році була нагороджена премією «Оскар».
Першою виконавицею, яка виступила в «Петі та вовку» в ролі читця, була Наталія Сац. Потім оповідачами казки були такі знамениті особи, як Микола Литвинов, Ромі Шнайдер, Леонард Бернстайн , Елеонора Рузвельт, Софі Лорен, Шарль Азнавур , Шон Коннері, Джон Гілгуд, Патрік Стюарт, Пітер Устінов, Шерон Стоун, Олег Табаков, Стінг , Девід Боуї, Жерар Філіп, Сергій Безруков, Білл Клінтон, Михайло Горбачов, Еммануель Макрон.
Музична казка «Петя і вовк» нині в усьому світі має настільки велику популярність, що постійно лягає в основу балетних вистав, циркових вистав, а також численних джаз, рок і фолк аранжувань.

Історія створення музичної казки «Петя та вовк»

Всім добре відомо, наскільки негативно Сергій Сергійович Прокоф'єв ставився до революційних подій, що відбулися Росії восени 1917 року. Не сприйнявши зміни, що відбулися, він під приводом гастрольної поїздки залишив батьківщину і майже на двадцять років влаштувався в Парижі. Постійно здійснюючи турне різними країнами Європи та Америки, де музикантові надавалися найкращі концертні зали, і знамениті оркестри виконували його твори, він таки двічі з виступами відвідував радянський Союз. Під час цих поїздок Прокоф'єву виявлявся неймовірно привітний прийом, як з боку публіки, так і влади, яка з обіцянкою всіх благ наполегливо пропонувала йому повернутися назад. Після таких відвідувань Росії Сергій Сергійович особливо гостро відчував, наскільки сильно він скучив за батьківщиною, і як йому сумно на чужині.

У 1934 році композитор нарешті прийняв для себе життєво важливе рішення назавжди переїхати до Радянського Союзу. Повернувшись на батьківщину разом із дружиною та двома синами, Прокоф'єв одразу активно влився у музичне життя країни. Він усією душею і серцем прагнув дізнатися і зрозуміти Росію, що по-новому перетворилася. На той час велику радість Сергію Сергійовичу приносили зустрічі з друзями молодості, як, наприклад, Вірою Володимирівною Алперс, на переконливе прохання якої композитор написав дванадцять поетичних фортепіанних п'єс під загальною назвою «Дитяча музика».

Незважаючи на щільний робочий графік, Прокоф'єв вважав обов'язковою для себе присутність на різних концертних та театральних прем'єрах. Так, влітку 1935 року Сергій Сергійович вирішив разом із дружиною та синами подивитися постановку опери Леоніда Олексійовича Половінкіна «Казка про рибалку та рибку», поставлену в Московському театрі для дітей, яким на той час керувала Наталія Іллівна Сац. Через тиждень сімейство Прокопьєвих знову відвідало театр, а згодом діти композитора так його полюбили, що разом із батьками переглянули весь репертуар. Слід зазначити, що на той час ніде за кордоном не було театрів, розрахованих на юного глядача. При першому знайомстві зі знаменитим композитором, керівник театру Наталія Іллівна так розхвилювалася, що дуже сильно зніяковіла, проте поступово між Прокоф'євим та Сац зав'язалися дружні стосунки.

Будучи справжньою ентузіасткою своєї справи, Наталя Іллівна одразу почала обмірковувати, як залучити видатного композитора до творчу роботуу дитячому театрі. Ось тоді їй і прийшла ідея про створення симфонічної казки, в якій музика зі словом були б нерозривно пов'язані, але найголовніше, щоб у ній у доступній і цікавій формі розповісти дітлахам про музичні інструменти, що входять до симфонічного оркестру. Своїми думками Наталя Іллівна поділилася із Сергієм Сергійовичем. Сац турбувалася, що композитор, якому замовлення надходили як із рогу достатку, серйозно не сприйме таку пропозицію, але, незважаючи на побоювання, Прокоф'єв став зацікавлено розпитувати про те, якими вона представляє образи казки. Надалі в телефонних розмовах і при особистих зустрічах композитор і режисер з фантазією обговорювали різні сюжети і в результаті дійшли висновку, що в дитячій симфонії, крім людей, обов'язково повинні брати участь звірі та птахи.

У процесі роботи над твором Прокоф'єв і Сац настільки зблизилися, що навіть перейшли на ти, але одного разу Сергій Сергійович сильно розсердився на Наталю Іллівну. Справа в тому, що Сац трохи перестаралася і, щоб посилити темпи роботи, доручила молодій поетесі літературно осмислити обдуманий матеріал. Дівчина, схиляючись перед талантом відомого композитора, Складаючи вночі та вдень, незабаром принесла свої напрацювання Прокоф'єву. Прочитавши плоди її творчості, Сергій Сергійович так розгнівався, що неабияк потрапило не лише поетесі, а й Наталії Іллівній. Незважаючи на невдоволення композитора, обговорення майбутнього твору активно тривало поки Прокоф'єв не сказав: «Досить тепер я сам». Після того як Сергій Сергійович промовив ці слова минуло кілька днів. Сац із нетерпінням чекала звісток від композитора. І ось, нарешті, бажаний телефонний дзвінок і розмова, в якій Прокоф'єв повідомив, що казка закінчена і чекає на подальше розпорядження. Через тиждень після завершення роботи над партитурою розпочалася підготовка до прем'єрного показу, який за збігом різних обставин пройшов у Московській філармонії. Оркестром диригував сам Сергій Сергійович. Можливо тому, що симфонічна казка була розрахована не на дорослу, а на дитячу аудиторію очікуваної глядацької реакції на твір не було. Однак коли «Петю та вовка» – так було названо твір, вперше у рамках фестивалю радянського мистецтва представили у Центральному дитячому театрі, успіх був приголомшливим. Цей показ, на якому були присутні іноземні гості з різних країн, відбувся 5 травня 1936 року.

Музична казка « Петя та вовкдуже корисна для музичного виховання дітей будь-якого віку. Вона не дарма включена до програми всіх музичних шкіл, тому що в ній можна познайомитися з прийомами звукообразівності та почути тембри різних інструментів симфонічний оркестр, а також насолодитися чудовою музикою найбільшого Сергія Прокоф'єва .

Сергій Прокоф'єв

ПЕТЯ І ВОВК
Симфонічна казка для дітей, тв. 67

«Мені хочеться... сказати нашим юнакам і дівчатам: любіть і вивчайте велике мистецтво музики... Воно зробить вас духовно багатшим, чистішим, досконалішим, завдяки музиці ви знайдете в собі нові, невідомі вам раніше сили.

Музика ще більше наблизить вас до того ідеалу досконалої людини, яка є метою нашого комуністичного будівництва». Ці слова видатного радянського композитора Дмитра Шостаковича повною мірою можна адресувати і нашим дітям. Чим раніше людиназіткнеться з мистецтвом, тому багатшим буде його світ почуттів, думок, ідей. Раніше – це означає у дитинстві. Радянськими композиторами створено для дітей безліч музичних творів, зокрема симфонічних казок. Але найяскравішою, образною залишається симфонічна казка Сергія Прокоф'єва «Петя і вовк», яка вводить дітей у світ великої музики.

Видатний радянський композитор Сергій Сергійович Прокоф'єв (1891-1953) - автор опер "Кохання до трьох апельсинів", "Війна і мир", "Семен Котко", "Повість про справжню людину", балетів "Ромео і Джульєтта", "Попелюшка", симфонічних, інструментальних, фортепіанних та багатьох інших творів, - у 1936 році написав симфонічну казку для дітей «Петя і вовк». Ідея створити такий твір була підказана йому головним режисером Центрального Дитячого театру Наталією Сац, всю свою творче життящо присвятила мистецтву для дітей.

Прокоф'єв, що чуйно «вміє слухати час», жваво відгукнувся на пропозицію створити твір, мета якого – познайомити дітей з інструментами, що входять до складу симфонічного оркестру. Разом з Н. І. Сац композитором було обрано форму такого твору: оркестр та ведучий (читач). Інструментам та їхнім групам композитор доручив різні «ролі» цієї казки: пташка – флейта, качка – гобой, дідусь – фагот, кішка – кларнет, вовк – валторни, Петя – струнний квартет.

«Перше виконання «Петі та вовка» на сцені Центрального Дитячого театру відбулося 5 травня 1936 року. За бажанням Сергія Сергійовича я була виконавицею казки. Ми разом продумали, як перед початком цього концерту познайомити хлопців із різними групами музичних інструментів, як їм почергово показуватимуть усі інструменти, потім діти почують індивідуальне звучання кожного.

Сергій Сергійович був присутнім на всіх репетиціях, домагався, щоб не лише смислове, а й ритмо-інтонаційне виконання тексту казки було у нерозривному творчому зв'язку з оркестровим звучанням», - згадує Наталія Іллівна Сац у своїй книзі «Діти приходять до театру». На платівці ця казка звучить у її виконанні.

Незвичайна форма цього симфонічного твору (оркестр та ведучий) дасть можливість знайомити дітей із серйозною музикою радісно та легко. Музика Прокоф'єва, яскрава, образна, забарвлена гумором, легко сприймається молодими слухачами.

«Музика про Петю, птаха та вовка мені дуже сподобалася. Коли її слухав, то впізнав усіх. Кішка була вродлива, ходила, щоб чути не було, вона була хитра. Качка була косоока, дурна. Коли вовк її з'їв, мені було шкода. Я був радий, коли наприкінці почув її голос», – сказав маленький слухач Володя Добужинський.

Веселе пташка, відважного Петю, буркотливого, але доброго дідуся знають і люблять у Москві, Лондоні, Парижі, Берліні, Нью-Йорку... у всіх країнах світу.

Ось уже понад тридцять років подорожує казка про Петю та вовка планетою, випромінюючи ідеї добра, радості, світла, допомагаючи дітям вчитися розуміти і любити музику.

Нехай сьогодні ця симфонічна казка прийде і до твоєї хати...

Запис 1

Російський текст Наталії Сац

Державний симфонічний оркестр Диригент Євген Світланов
Читає Наталія Сац

Запис 1970

Загальний час звучання – 23:08

ПРОСЛУХАТИ КАЗКУ
«ПЕТЯ І ВОВК» В ВИКОНАННІ НАТАЛІЇ САЦ:

Ваш браузер не підтримує звуковий елемент.

СКАЧАТИ КАЗКУ
(mp3, бітрейт 320 kbps, розмір файлу – 52,3 Мб):

Запис 2

Державний симфонічний оркестр ССС. Диригент Г. Різдвяний
Читає Микола Литвинов

Тетяна Мартинова
Знайомство з персонажами казки та зображуючими їх музичними інструментами C. Прокоф'єва «Петя і вовк»

(1 слайд)До вашої уваги надається інтерактивний посібник із слухання симфонічної казки для дітей« Петя та вовк» .

Чудовий російський композитор З. З. Прокоф'єв написав музичну казку, в якій він знайомить дітей із інструментамисимфонічний оркестр. Кожен музичний інструмент у казціхарактеризує певне дійова особатак легше відчути виразні можливості кожного інструменту. Хочеться відзначити, що композитор знайшов тембри музичних інструментівякі схожі на голоси його героїв. У казці музикапередає не лише тембр голосу, а й зображує рух, манеру ходи. Передаючи манеру рухатися, композитор використовує в казці маршале характери цих маршів різні.

(2 слайд)Ви бачите хлопчика-це піонер Петро. Мелодія Петі безтурботна, привітна, весела. З цієї мелодії починається казка. Характер у нього сміливий, винахідливий та добрий. Петю зображують струнні інструменти.

Тема Петі весела, його хода підстрибує, легка, швидка.

(3 слайд)Пташка – клопітка, в'язка, крута. Мелодія пташки швидка, спритна, то легка, що пурхає, уривчаста, то більш плавна, метушлива, що летить. Пташка зображує флейта. Звук флейти світлий, легкий, високий. Голоси пташки та флейти дуже схожі. Мелодія флейти-пташки звучить завжди, коли йдеться про пташку. Пташка пурхає швидко, безтурботно та весело.

(4 слайд)Качка – її мелодія повільна, некваплива. Качка ходить перевалочку, незграбно. Музика зображуєцю ходу неквапливо, поважно, мелодію качки грає гобою. Він має трохи гнусуватий голос і зображуєКрякання качки дуже схоже. Мелодія качки звучить завжди, коли про неї згадується в казці. Качка рухається повільно, незграбно, перевалюючись із боку на бік. Тридольний розмір підкреслює незграбність, зображуєприпадання в ході качки то одну, то іншу ногу.

(5 слайд)Кішка, мелодію підступної, хитрою кішки грає кларнет. Цей інструментмає великі можливості. Він дуже рухливий, із різними тембровими фарбами. Кітку, що крадеться, готову в будь-який момент кинутися за своєю жертвою, він зображує низькими, вкрадливими, обережними, уривчастими звуками з раптовими акцентами. Кішка непомітно крадеться на своїх оксамитових лапках і завжди на чеку. Зупинки у мелодії (Крокує-оглянеться)наголошує на її обережному характері. Кішка рухається крадучись, обережно, спритно.

(6 слайд)Старого дідуся зображує строга, некваплива, буркотлива мелодія, ходить дідусь насилу. І музика повільна, Передає його важку ходу, голос у дідуся низький. Мелодію його грає фагот: найнижчий дерев'яний духовий інструмент. Тема дідуся - це також марш, але важкий, сердитий, суворий, повільний.

(7 слайд) Вовка зображують три валторни. Їхні голоси утворюють акорди – негарні, різкі, скреготні, хрипкі. Тема вовка жахливо грізна, але вовк дав зловити себе, та як - за хвіст, і кому - беззбройному хлопчику та сміливій пташці. Це робить його в казціне таким вже страшним, а скоріше невдалим та смішним. Тема вовкатеж трохи схожа на марш: вона передає його грізні кроки

(8 слайд)У кожного героя казки є своя мелодія, Яка звучить завжди, що він з'являється, така мелодія – відомий портрет – називається лейтмотивом. Зараз звучить лейтмотиви Кішки, Качки та Вовка.

(9 слайд)А тепер прозвучать лейтмотиви Петі, Вовка та пташки, характер мелодії змінюється у зв'язку із сюжетом казки, але він завжди впізнаваний.

(10 слайд)Мисливці зображуються в казці дурними(вони йшли слідами вовкаі палили даремно даремно з рушниць, їх зображують ударні інструменти – літаври, барабани. Мисливці теж з'являються в казці під маршале марш цей жартівливий, пружний, з несподіваними акцентами, гострий, підстрибуючий. Мисливці йдуть молодуватою ходою, то обережно, то виставляючи напоказ свою хоробрість, яку вони так і не встигли продемонструвати. У мелодії чуються грайливі прикраси, а в акомпанементі – акорди, що стрибають, розкидані. Наприкінці маршу мисливців лунає їх загрозлива і нікчемна стрілянина.

(11 слайд)Закінчується казкаурочистою ходою всіх героїв.

(12 слайд) Вовку зоопарку не такий страшний, а скоріше невдалий та смішний.

(13 слайд)Таким чином, в ігровій формі за допомогою музичної казки можна познайомити дітей із інструментамисимфонічний оркестр.

Публікації на тему:

Дозвілля, присвячене 125-річчю С. С. Прокоф'єва. Симфонічна казка «Петя та Вовк»Конспект дозвілля, присвяченого 125-річчю С. С. Прокоф'єва, для дітей підготовчої групина тему: Інструменти симфонічного оркестру.

Конспект НУД щодо ознайомлення дітей з комі народними музичними інструментами «Музичні звуки в лісі»Конспект інтегрованого заняття з ознайомлення дітей із комі народними музичними інструментами « Музичні звукиу лісі» Мета. Продовжувати.

Конспект відкритої НОД з музики «Симфонічна казка С. С. Прокоф'єва «Петя і вовк»Симфонічна казка З. З. Прокоф'єва «Петя і вовк»Хід заняття. Муз. керівник: Здрастуйте, хлопці. Я рада зустрічі з вами у нашому музичному.

Конспект заняття самостійної музичної діяльності «Знайомство з музичними інструментами» (перша молодша група)Самостійна музична діяльністьв 1 молодшій групі"Знайомство з музичними інструментами". Цілі: Знайомство дітей із музичними.

НОД. Тема: «Інструменти симфонічного оркестру. Симфонічна казка З. Прокоф'єва Петя і вовк». Мета: Ознайомити дітей із різноманітністю.

Навколишній світ. Конспект НОД у середній групі: "Знайомство з музичними інструментами" Інтегроване заняття із елементами ліплення (техніка.

Наталія Позінова
Симфонічна казка «Петя та вовк»

Симфонічна казка« Петя та вовк» .

Тема: Симфонічна казка« Петя та вовк» .

Ціль: ознайомити дітей із історією виникнення музичних інструментів, їх різновидами; формувати поняття про образотворчість музики; дати уявлення про розвиток образних характеристик казки.

Завдання:

Познайомитись із інструментами симфонічний оркестр(Зовнішній вигляд, темброве забарвлення, з темами героїв казки С. С. Прокоф'єва « Петя та вовк» .

Розвивати творчі здібності, уміння аналізувати музичні образи героїв казки.

Виховувати культуру слухання, любов до класичної музики.

Запланований результат:

Навчити дітей розрізняти музичні інструменти симфонічний оркестр.

Ознайомити дітей із твором Прокоф'єва С. С. « Петя та вовк» .

Оснащення: Презентація, зображення інструментів, аудіоказка« Петя та вовк» .

Хід заняття:

Слайд №1

Музикальний керівник:

Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми знову говоритимемо про музику.

Люди здавна слухають музику. Вона радує, заспокоює, зігріває душу, робить людину добрішою і кращою.

Люди тягнуться до краси, а музика гарна. Виявляється, навіть давня людина не могла жити без музики. Про це говорять археологічні розкопки давніх поселень.

Серед посуду, зброї, за допомогою якої давня людина полювала і добувала їжу, знайдено перші музичні інструменти. Це були кістки тварин з видовбаними отворами, раковини, різні дудочки.

Слайд №3

Люди помічали, що кісточки у висушених плодах видавали стукітливі звуки, і стали самі робити ударні музичні. інструменти: брязкальця з висушених плодів з насінням мул камінчиками всередині, а також різноманітні калатала, тріскачки, пізніше - барабани.

Слайд №4

Полюючи і натягуючи тятиву цибулі, людина помічала, що вона видає мелодійний звук. Люди стали виготовляти музичні інструменти зі струнами.

Слайд №5

Ліри, арфи, пізніше – гуслі, скрипки, віолончелі.

За допомогою інструментів люди подавали мисливські та пастуші сигнали. Музичні інструменти супроводжували всі важливі події у житті людини: вдале полювання, свята, обряди.

Слайд №6

Вже у давнину з'явилися основні групи музичних інструментів – духові, ударні, струнні.

Слайд №7

Якщо кілька інструментів поєднати в загальне звучання, виходить дуже гарне поєднання. Оркестр може передати ніжні чи грізні, таємничі чи радісні звуки.

Слайд №8

Чудовий російський композитор Сергій Сергійович Прокоф'єв написав музичну казку, де він знайомить дітей з інструментами.

Слайд №9

Вона називається « Петя та вовк» . Кожен музичний інструмент у казціхарактеризує певну дійову особу.

Слайд №10

Легка, свистяча флейта – пташка; (звучить тема пташки)

Слайд №11

Гидкий гобой – качку; (звучить тема качки)

Слайд №12

Буркотливий фагот – дідусь; (звучить тема дідуся)

Слайд №13

Мелодію підступної, хитрою кішки грає кларнет. (звучить тема кішки)

Слайд №14

Теплий тембр струнних інструментів – Петю. (звучить тема Петі)

А чому казка називається саме симфонічна?

Її грає симфонічний оркестр.

Слайд №15

Зараз ви почуєте казку С. Прокоф'єва « Петя та вовк» .

Прослуховування Симфонічна казка« Петя та Вовк»

Музикальний керівник: А можете мені назвати всіх героїв казкита їх музичний інструмент?

Діти:

Петя – струнний квартет: скрипка, альт, віолончель, контрабас;

Дідусь – Фагот;

Пташка – флейта;

Кішка – Кларнет;

Качка – Гобой;

Вовк – Валторни

Мисливці – Литаври та Великий барабан

Музикальний керівник: Ось як музичні інструменти можуть охарактеризувати кожного героя

А я дякую вам за увагу. До побачення!

Використовувана література: О. П. Радинова "Музичні шедеври"

Публікації на тему:

Дозвілля, присвячене 125-річчю С. С. Прокоф'єва. Симфонічна казка «Петя та Вовк»Конспект дозвілля, присвяченого 125-річчю С. С. Прокоф'єва, для дітей підготовчої групи на тему: «Інструменти симфонічного оркестру.

Гра-драматизація «Казка про те, як Вовк сам себе покарав»Казка про те, як Вовк сам себе покарав Гра-драматизація для старших дітей дошкільного вікуПерсонажі: Червона Шапочка Кадиг-Кара.

Музична казка «Вовк та семеро козенят»План: 1 Вихід учасників 2 Кішка Мурка 3 Курчата 4 Вихід козенят. Знайомство. 5 Танець козенят. 6 Пісня Кози. 7Гра. 8Пісня 9 Вихід Вовка.

Звучить казкова музика «вступ у гостях у казки», до зали вбігають 3 дівчинки. Вони зібралися для того, щоб написати дідові морозу листа.

Урок

Програмний зміст:

План уроку:

2. Фізкультхвилинка.

4. Підбиття підсумків уроку.

Хід уроку

Музикальний керівник:

Учениця Світлана До.

Учень Руслан А.

Музикальний керівник:

Учениця Настя Т.

З болотця, порослого ряском,

З полів, із лісового дупла

Співуча добра казка

Нотними стежками зійшла.

До тесового будинку, під ялинки,

Стежка тебе приведе

Розкажуть про Пету та вовка

Квартет і кларнет, і фагот.

Заховані у нотних сторінках

Поляни, луки та ліси.

Для кожного звіра та птиці

Пічугою флейта просвище,

Закрякає качкою гобою,

А злого-презлого вовчища

Валторни замінять собою.

Однак, до чого поспішати,

Твоя ця казка – бери!

Чарівні двері – сторінки

У неї скоріше відчини.

Учень Руслан А.

Учениця Катя Г.

Учень Рома У.

Учениця Аліна Ст.

Учениця Гузель Б.

Учень Еміль Ф

Учениця Еліна Ж.

Музикальний керівник.

Я сміття на вулиці

Метелика я відпускаю на волю

Папір витрачаю марно

Яри це добре

Музикальний керівник:

Фізкультхвилинка «Музики».

Ми сьогодні музиканти (поклони головою)

Ми сьогодні оркестранти

Зараз пальці розімнемо(розминаємо пальці)

Дружно ми грати почнемо (потираємо долоні)

Піаніно зазвучало

Барабани застукали(Імітуємо гру на барабані)

Скрипка – ліворуч

Скрипка – справа

Зал заляпав (плескаємо)

Крикнув "Браво!"(підняти руки над головою)

Музикальний керівник:Отже, ми починаємо.

Петро - головний геройказки.Слухаємо тему Петі.

Запитання:

Відповіді:

Музикальний керівник

Музикальний керівникСлухання теми пташки).

Запитання:

Музикальний керівник

(відповіді дітей) – кларнет

Фізкультхвилинка.

Сіла кішка на віконце,

стала лапою вушка мити,

1-2-3. Ну, повтори.

Мавпа хоче погуляти.

Адже мавпочки – меломанки

і музика має звучати.

А ми всі – весело скакати!

1-2-3. Весело скачи!

Легкий підскок.

Змія повзе лісовою стежкою,

Як стрічка по землі ковзає.

1-2-3. Ну, повтори.

Музикальний керівник:

Танцювальна творчість дітей.

Музикальний керівник:

Шум лісу? Спів солов'я?

Таблиця 1

На початку, Х пор. у балах	Наприкінці, Х порівн. у балах	Динаміка у балах

Підбиття підсумків уроку

Список літератури

ка. - М., 2000. - 320 с.

додаток

Результати оцінки музичних

№ п/п	Критерії оцінювання	Загальний бал	Рівень
№ п/п		Загальний бал	Рівень




















Х пор.

Результати оцінки музичнихзнань з симфонічної казки «Петя і вовк» З. С. Прокоф'єва наприкінці вивчення теми

№ п/п	Критерії оцінювання	Загальний бал	Рівень
№ п/п		Загальний бал	Рівень




















Х пор.

Примітка

Критерії оцінювання

1. Вміння визначити музичний інструмент, що зображує свого героя.

2. Вміння визначити вчинки героїв через тембри інструментів.

3 . Вміння аналізувати музичні образи героїв казки.

4. Розуміння, що таке інтонація.

Список учнів 2А класу ЗОШ; 34 р. Наб. Човни

Попередній перегляд:

Урок на тему: Симфонічна казка «Петя і вовк» С.С. Прокоф'єва у другому класі

Програмний зміст:

1. Виховувати у дітей інтерес до світу музики.

2. Сприяти підвищенню емоційної та музично-творчої активності дітей.

3. Розвивати образне мислення, комплексне сприйняття художніх образів.

4. Розвивати музичну пам'ять (теми героїв казки).

5. Заохочувати вияв творчої активності дітей.

6. Розвивати вміння аналізувати музичні образи героїв казки.

7. Підвищувати зацікавленість, сприйнятливість кожної дитини.

8. Узагальнювати знання на тему симфонічна казка «Петя і вовк».

План уроку:

1. Закріплення вивченого матеріалу з творчості композитора Сергія Сергійовича Прокоф'єва.

2. Фізкультхвилинка.

3. Сюжетно-рольова гра «Петя та його друзі» за симфонічною казкою С. С. Прокоф'єва «Петя та вовк»?

4. Підбиття підсумків уроку.

Хід уроку

Музикальний керівник:Сергій Сергійович Прокоф'єв – великий радянський композитор. У образному світі С. С. Прокоф'єва легко і гармонійно вживаються різкий, суворий скіф, веселий балагур, блазень, ніжний лірик, пристрасний романтичний бунтар, строгий класик. У виконанні матері він від народження чув класичні твори – сонати Бетховена, прелюдії та мазурки Шопена, твори Ліста, Чайковського. Тому Прокоф'єв вже з дитячих років почав займатися твором музики, а в 5 років написав фортепіанну п'єску під назвою «Індійський галоп».

С. С. Прокоф'єв написав багато прекрасних творівдля дітей: фортепіанні п'єси для піаністів-початківців, збірка під назвою «Дитяча музика», пісні на слова Л. Квітко та А. Барто, а також симфонічну казку «Петя і вовк» на власний текст. Він присвятив велику кількість творів дітям, бо їх дуже любив.

Музикальний керівник:Тепер уявімо, що ми в концертному залі. Слухаємо казку С.С. Прокоф'єва «Петя і Вовк» для читця та симфонічного оркестру, слова композитора читає Наталія Іллівна Сац-засновник першого у світі Дитячого музичного театру. Диригент оркестру Євген Світланов.

Про що розповідається у симфонічній казці «Петя і вовк»?

Учениця Світлана До. У симфонічній казці «Петя і вовк» розповідається про сміливого хлопчика (піонера) Пете, який переміг вовка та врятував маленьку пташку та качку.

Учень Руслан А. У симфонічній казці С. Прокоф'єва «Петя і вовк» музичні темигероїв виконують інструменти симфонічного оркестру, сюжет розповідає слухачам – оповідач (слова композитора читає Наталія Іллівна Сац), а музичні характеристики грають різні музичні інструменти оркестру.

Музикальний керівник:Які ж інструменти вибрав композитор для музичних тем своїх барвистих персонажів? (Слухаємо музику). Симфонічний оркестр поділяється на групи інструментів (смичкові, дерев'яні духові, мідні, ударні).

Учениця Настя Т. С. С. Прокоф'єв використовував у казці інструменти дерев'яної духової групи (флейта, гобой, кларнет, фагот) та інструменти мідної духової групи (валторна). Кожен музичний інструмент симфонічного оркестру завдяки своєму тембру (забарвленню звуку) зображує свого героя. Про це розповідає такий вірш:

З болотця, порослого ряском,

З полів, із лісового дупла

Співуча добра казка

Нотними стежками зійшла.

До тесового будинку, під ялинки,

Стежка тебе приведе

Розкажуть про Пету та вовка

Квартет і кларнет, і фагот.

Заховані у нотних сторінках

Поляни, луки та ліси.

Для кожного звіра та птиці

Пічугою флейта просвище,

Закрякає качкою гобою,

А злого-презлого вовчища

Валторни замінять собою.

Однак, до чого поспішати,

Твоя ця казка – бери!

Чарівні двері – сторінки

У неї скоріше відчини.

Композитор змусив "говорити" героїв казки мовою різних музичних інструментів. Адже кожен інструмент має свій голос-тембр.

Учень Руслан А. С. С. Прокоф'єв «олюднює» звірів у своїй казці: вони «по-людськи» розмовляють з Петею і один з одним, тому в їхній музиці завжди є і виразні інтонації, наче це люди; та інтонації образотворчі: пташка - цвірінькає, її роль виконує флейта. Чому композитор обрав флейту для ролі пташки? За тембром! Пташка маленька і легка, характеризується високими звуками флейти.

Учениця Катя Г. Кішка-хитра і обачна, що крадеться на м'яких лапках, її зображують уривчасті звуки кларнета.

Учень Рома У. Вовк - брязкає зубами, характер страшного вовка зображують три валторни. (у перекладі з німецької – лісовий ріг). Різкі звуки характеризують хижака.

Учениця Аліна Ст. Качка - крякає, її неквапливу ходу вперевалочку найкраще характеризує «гугнявий» гобой.

Учениця Гузель Б. Дідусь - його буркотливого сердитого, характеризують низькі звуки фаготу.

Учень Еміль Ф . Мисливці – їхні обережні кроки (не злякати б Вовка!) передають чотири інструменти: флейта, кларнет, гобой, фагот. А постріли войовничих мисливців-тарілки та великий барабан.

Учениця Еліна Ж. Петя головний герой казки. Його музична тема нагадує і пісню, і танець, і ходу. Це не випадково. Адже Петя – хлопчик, такий самий, як усі діти, грає, веселиться, танцює та співає. Мелодія Петі виконує дві скрипки, скрипка-альт та віолончель. У «заключній ході» наприкінці казки стає зрозуміло, що Петя-герой, він зі своїми друзями спіймав злого вовка: музика звучить урочисто, у темпі маршу.

Музикальний керівник.Музика допомагає нам зрозуміти дії героїв казки, відчути добро і зло у їхніх вчинках. Сам Прокоф'єв жартував, що коли послухати музику уважно, то можна почути, як у животі у Вовка крякала Качка, бо Вовк так поспішав, що проковтнув її живцем.

Фізкультхвилинка – гра «так, ні»

Правила гри: якщо ви згодні, то підстрибнувши, лясніть у долоні над головою, якщо ні – сядьте.

Я сміття на вулиці

Я не вимикаю світло, коли мене в кімнаті немає

Я бережу воду і закриваю кран

Метелика я відпускаю на волю

Папір витрачаю марно

Яри це добре

Охорона природи приносить користь

Я люблю нюхати вихлопні гази

Планета Земля наш спільний будинок

СЮЖЕТНО - РОЛЬОВА ГРА «ПЕТЯ І ЙОГО ДРУЗІ»

Музикальний керівник:Сьогодні ми з вами розповідатимемо казку. Казку не просту – симфонічну, музичну. Допоможе нам у цьому музика та симфонічні інструменти. Тому спершу давайте уявимо себе музикантами симфонічного оркестру.

Фізкультхвилинка «Музики».

Ми сьогодні музиканти (поклони головою)

Ми сьогодні оркестранти(Поправити метелика, повертаючи голову)

Зараз пальці розімнемо(розминаємо пальці)

Дружно ми грати почнемо (потираємо долоні)

Піаніно зазвучало(Показуємо пальцями гру на піаніно з боку в бік)

Барабани застукали(Імітуємо гру на барабані)

Скрипка – ліворуч (гра на скрипці на лівій руці)

Скрипка – справа(гра на скрипці на правій руці)

Зал заляпав (плескаємо)

Крикнув "Браво!"(підняти руки над головою)

Музикальний керівник:Отже, ми починаємо.

У кожного героя казки є своя музична тема та свій інструмент із певним «голосом».

Кожен герой казки має «лейтмотив», мелодію, яка виражає його характер, ходу, голосові інтонації.

З їхньою допомогою ми гратимемо казку, втілюватимемо її героїв, розповідатимемо цю музичну історію.

Петя – головний герой казки.Слухаємо тему Петі.

Запитання:

Який характер у Петі? Що зображує музика? Які інтонації ми почули у цій мелодії? Які інструменти виконують тему головного героя?

Відповіді: Петя веселий, радісний, пустотливий хлопчик. У нього гарний настрій, можливо, він навіть щось співає. І йде Петя бадьоро, впевнено.

Ця тема написана у жанрі маршу. Основну тему ведуть скрипки, вони дзвінке, високе, світле звучання, воно передає і настрій, і характер головного героя – впевнений і сміливий. Ну а допомагають скрипкам альти, віолончелі та контрабас, усі струнні смичкові інструменти, які складають найголовнішу групу інструментів симфонічного оркестру.

Музичний керівник пропонує хлопчикам зобразити Петю, передати характер та настрій головного героя казки.

Музикальний керівник: Петя приїхав відпочивати на канікули до Дідуся Згадаймо тему Дідуся. Він сердитий, суворий. У мелодії чути, як він ходить і лає Петю. Дідусь незадоволений поведінкою свого онука. Він стурбований, що Петя пішов за хвіртку і не зачинив її за собою. «…Місця небезпечні. А як із лісу прийде вовк? Що тоді?" Ми чуємо в його мелодії буркотливі інтонації. І тембр фаготу – низький, буркотливий, хрипкуватий – дуже точно передає ці інтонації та настрій Дідуся.

Музичний керівник пропонує хлопчикам зобразити Дідуся.

Можна запропонувати дітям визначити – кому з хлопчиків вдалося найточніше втілити музичний образ.

Музикальний керівник: Як ви думаєте, кого зображує ця музична тема? (Слухання теми пташки).

Це – пташка. Її тему виконує флейта. Мелодія звучить у високому регістрі, у ній багато трелів, вона швидка та вибаглива. Можна уявити, як пташка літає, пурхає, махає крильцями, співає свої пісеньки.

Запитання: Який настрій у Пташки? До якої групи інструментів належить флейта?

Танцювальна творчість дітей.

Ну а зараз у нашому залі з'явилася подружка пташки – качка. Вона важлива і дурна, ходить уперевалку, не поспішаючи, крякає.Звучить тема качки, діти у рухах передають особливості музичного образу.

Музикальний керівник: А цього персонажа ви покажете жестами

Мелодія звучить обережно, тихо, вкрадливо. Характер у кішки хитрий, обережний, вона справжня мисливця. І передає усі ці інтонації(відповіді дітей) – кларнет . Танцювальна творчість дітей.

Фізкультхвилинка.

А зараз настав час розім'яти наші втомлені м'язи так, як це робить кішка.

Сіла кішка на віконце,

стала лапою вушка мити,

і ми рухи за кішкою зуміємо також повторити.

1-2-3. Ну, повтори.

Нахили голови вправо – вліво

Кругові рухи долонею по черзі біля правого та лівого вуха.

Мавпа до нас спустилася з гілки,

Мавпа хоче погуляти.

Адже мавпочки – меломанки

і музика має звучати.

А ми всі – весело скакати!

1-2-3. Весело скачи!

Імітація руху спуску канатом.

Легкий підскок.

Змія повзе лісовою стежкою,

Як стрічка по землі ковзає.

І ми рух такий рукою можемо повторити.

1-2-3. Ну, повтори.

Рухи, що звиваються тулубом (стоячи на місці),

Хвилясті рухи руками

Музикальний керівник: Молодці! У вас виходить дуже схоже.

Але з'явився вовк, ми чуємо загрозливе звучання валторн. Вовк обережний і хитрий. Він гарчить – ми чуємо, як «рюкають» валторни, він крадеться – ми чуємо їхнє тихе, обережне звучання.

Танцювальна творчість дітей.

Але з'явилися мисливці. Ми чуємо, як вони стріляють зі своїх рушниць.Звучать «постріли» барабанів та літавр. Діти імітують постріли рухами.

Але, як ми знаємо, Петя за допомогою маленької, але дуже відважної пташки впорався з вовком, і все закінчилося урочистою ходою всіх героїв та мисливців до зоосаду. Всі дуже веселі та горді своєю перемогою. Давайте і ми станемо учасниками цієї ходи.

Фінальна хода. Діти зображають героїв казки.

На екрані з'являються герої казки «Петя і вовк».

Музикальний керівник:Хлопці! Ми сьогодні ще раз переконалися, що музика здатна творити справжнісінькі дива. Вона може малювати картини та створювати образи. І справді…

Що з музикою зрівняється за звучанням?

Шум лісу? Спів солов'я?

Грози гуркіт? Струмок дзюрчання?

Порівняння знайти не в змозі я.

Але щоразу, коли в душі сум'яття, -

Любов чи смуток, веселощі чи печаль.

У будь-якому природою даному настрої,

Раптом музика починає звучати.

У душі звучить, на струнах підсвідомості,

Гримить у литаври і в цимбали б'є, -

Передаючи радість чи страждання –

Сама душа, начебто, співає!

Оцінювання знань та вмінь учнів

Результати оцінки представлені у таблиці 1

Таблиця 1

Результати оцінки музичнихзнань з симфонічної казки «Петя і вовк» С. С. Прокоф'єва на початку та наприкінці вивчення теми

Критерії оцінки музичних знань	На початку, Х пор. у балах	Наприкінці, Х порівн. у балах	Динаміка у балах
Вміння визначити музичний інструмент, що зображає свого героя
Вміння визначити вчинки героїв через тембри інструментів
Вміння аналізувати музичні образи героїв казки
Розуміння, що таке інтонація.

Аналізуючи таблицю 1, можна сказати, що знання учнів стали значно кращими після циклу уроків з творчості С.С. Прокоф'єва.

Динаміка музичних знань учнів зображена графічно малюнку 1.

Мал. 1. Динаміка музичних знань учнів

Підбиття підсумків уроку

На перших уроках учні познайомилися з музичними характеристиками персонажів казки «Петя і вовк» – темами, які виконують різні інструменти симфонічного оркестру. На заключному уроці тема: "Розвиток музики". Хлопці продовжили знайомство з музичною казкоюС. С. Прокоф'єва. Тут ставилося складніше завдання – простежити, як зіткнення різних інтонацій допомагає композитору яскравіше розкрити зміст твору. Дітям пропонували простежити за розвитком музики в симфонічній казці С. С. Прокоф'єва, спираючись на розуміння того, що таке інтонація. Діти уважно вслухалися в основні епізоди Петиної музики (теми), від початку прокоф'євської казки, де настрій спокійний, веселий, бадьорий, що не віщує ніяких серйозних подій до заключного, загального ходу-маршу, що виріс з Петиної мелодії (теми).

Учні навчилися визначати, розуміти характеристики та вчинки героїв казки С.С. Прокоф'єва, через їх музичні теми, через тембри інструментів, які вибрав композитор для характеристики казкових героїв. Називати музичні інструменти, що їх виконують.

Список літератури

Ансерлі Е. Бесіди про музику. - СПб. Пітер, 2004. - 25 с.
Безбородова Л.А., Алієв Ю. Б. Методика викладання музики у загальноосвітніх установах: Навчальний посібник для студентів муз. фак. педвузів. – М.: Академія, 2002. – 416 с.
Васіна - Гроссман В. Книга про музику та великих музикантів. - М.: Академія, 2001. - 180 с.
Дмитрієва Л.Г., Чорноіваненко Н. М. Методика музичного виховання у школі: Підручник для студентів середніх вчених закладів. - М.: Академія », 2007. - 240 с.
Куна М. Великі композитори. - М: Академія, 2005. - 125 с.
Осеннева М. З., Безбородова Л. А. Методика музичного виховання молодших школярів: Навчальний посібник для студ. поч. фак. педвузів. – К.: Академія», 2006. – 368 с.
Творчі портрети композиторів. Довідник. - М., 2002. - 300 с.
Я пізнаю світ. Дитяча енциклопедія: Музика. - М., 2000. - 320 с.

додаток

Результати оцінки музичнихзнань з симфонічної казки «Петя і вовк» С. С. Прокоф'єва на початку вивчення теми

№ п/п	Критерії оцінювання				Загальний бал	Рівень
№ п/п					Загальний бал	Рівень


			1	0	3	Н
4	2	2	2	2	8	У
5	0	1	0	1	2	Н
6	0