Abstrakt lekce Na téma: "Komahi luky - vánice" (starší skupina) Autor práce: Grachova Ganna V'yacheslavivna Posada: lektor Místo výkonu práce: MBDOU Novotalitsky d/s č. 1 Ivanivska region, Ivanivsky district, vesnice Bilyanitsi. Vysvětlivka před lekcí: Vzdělávací oblast: Rozvoj vzdělávání Téma lekce: Komakhi ...
Hry na hraní rolí (starší předškolní věk) 1. "Budynok, sіm'ya" Úkol: Přimět děti, aby chtěly být kreativní a hrát si na simíky ve hrách. Udoskonalyuvat vminnya nezávisle vytvořit herní atmosféru pro zamýšlený děj. Odhalte morální podstatu činnosti dospělých lidí: je to všechno o tom, postavit se svým závazkům, o kolektivní pomoci...
Konzultace pro otce na téma: "Strach dětí" "Moje dítě se bojí." Fráze qiu je často přinášena mírně psychologovi v podobě zbloudilých otců. Přineste pro chválu může být ještě více rіznomanіtnymi - dítě má hrozné sny, zdá se, že zůstane sám v místnosti, bojí se tmy.
Konzultace pro otce „Vyprávění o válce…“ Povídání o válce. Proč je nutné vyprávět dětem o válce? Tse pitanya vinikaє neméně od otců. LI? Rozmov na tak vyzrálé téma, jako je válka, bude vyžadovat chvilku. Můžete si předem promluvit o svaté 9 trávě a vysvětlit infekci...
Je snadné poslat svůj harn robotovi k základům. Vítězství ve formuláři níže
Studenti, postgraduální studenti, mladí dospělí, jako vítězná základna znalostí ve svých vycvičených robotech, budou vaším nejlepším přítelem.
Podobné dokumenty
Role umělecká literatura na vihovanni pochuttіv, že vývoj mých dětí. Rysy rozvoje slovní zásoby předškoláků, metody zdokonalování a aktivizace jógy. Rozvoj slovní zásoby pro děti ve věku 6–7 let v procesu získávání mystetické literatury, dynamika jógy.
dizertační práce, dary 25.05.2010
Vývoj svyaznogo pohybu v ontogenezi. Popisování dětí z těžkých podrozpoznaných mov. Vytvářejte literární díla, která jsou doporučena dětem předškolním věku. Zvláštnosti práce s korekcí narušení koherentního pohybu dětskou uměleckou literaturou.
promoční práce, dary 14.10.2017
Morální vývoj v psychologické a pedagogické literatuře. Určení role dětské umělecké literatury v procesu rozvoje morálky. Metoda formování mravních citů u starších předškoláků vychází z prostředků umělecké literatury.
práce v kurzu, dary 13.05.2012
Hlavní cíle vítězné umělecké literatury v hodině dějepisu. Obor umělecké literatury na hodinách dějepisu a principy výběru. Klasifikace děl umělecké literatury. Metody extrakce mystetické literatury.
práce v kurzu, dary 24.06.2004
Rysy uměleckého a estetického vývoje. Hlavní funkce dětské literatury u dětí. Hlavní myšlenky L. Vigotského pro dětské spisovatele. "Obranná" pedagogika a literatura-ochrana dětí ve zhorstocké realitě.
práce v kurzu, dary 10/09/2016
Čtení je jako druh moderní činnosti. Jazykové rysy umělecké texty. Zásady výběru materiálu umělecké literatury. Metodika práce s texty moderní francouzské umělecké literatury. Připravit se.
diplomová práce, dar 16.06.2013
Lidová tvořivost jako mravní výchova předškoláků, role umělecké literatury s přívlastky, řády, pohádky. Rozvoj pedagogických myslí morálního rozvoje v procesu rozvoje propagace v DOP.
kurz práce, dary 14.02.2012
přepis
1 KATALOG UMĚLECKÉ LITERATURY PRO ČTENÍ DĚTEM Z LEXIKÁLNÍCH TÉMAT
2 TÉMA SKUPINY SENIORŮ: KVITY KVIT (V PARKU, U LISSI, NA STEPU) 1. Є. Blaginina "Kulbaba". 2. A.K. Tolstoy "Dvojčata". 3. V. Kataev "Kvitka-semikvitka". TÉMA: PODZIM (OBDÍ PODZIMU, PODZIMNÍ MĚSÍCE, PODZIMNÍ STROMY) 1. I Tokmakova "Stromy". 2. K. Ushinskiy "Super strom". 3. A. Pleshcheev "Yalina". 4. A. Fet "podzim". 5. G. Skrebitsky "Podzim". 6. K. Ushinskiy "Chotiri Bazhannya". 7. A. Puškin "Podzim". 8. A. Tolstoj "Podzim". TÉMA: Chléb 1. M. Prishvin „Lisichkin bread“ 2. Yu. 3. L.Kon s "Knihy o roslini" ("Pšenice", "Zhito"). 4. Ya Dyagutite „Ruce muže“ (z knihy „Život spí“. 5. M. Glinska „Chléb“ 6. Ukr.s. „Klásek“. 7. Ya. Taits „Všechno je tady“. OVOCE 1. LN Tolstoj „Staré a jabloně“, „Střapec“ 2. AS Puškin „Do šťávy mrtvých“ 3. M. Isakovskij „Třešeň“ 4. Yu. kořen“ 6. N. Nosov „Ogіrki“, „ O ripce, „Zahrádkářích“.
3 TÉMA: HOUBY, BOBULE 1. Е. Trutněv "Houby" 2. V. Kataev "Houby" 3. A. Prokofjev "Borovik" 4. Y. Taits "O bobulích". TÉMA: PŘENOS A VODNÍ FILTR PTÁCI 1. R.s.s. "Husy-labutě" 2. V. Bianki "liščí chýše", "Věže". 3. A. Maykov "Lastivka" 4. D.M. Mamin-Sibiryak "Sira shiya" 5. L.M. Tolstoj "Labutě" 6. G.Kh. Andersena "Gidke válcování". 7. O.M. Tolstoj "Zhovtyanitsa". TÉMA: NAŠE MISTO. MOJE VULITSA. 1. Z. Alexandrova "Otčina" 2. Z. Mikhalkov "Moje ulice". 3. Píseň Y. Antonova „Ye central street“ 4. S. Baruzdin „Kraina, de mi live“. TÉMA: PODZIMNÍ ODĚVY, VZUTTYA, HLAVY 1. K. Ushinskiy "Jako košile rostla na poli". 2. Z. Alexandrova "Sarafan". 3. S. Mikhalkov "Co máš?". TÉMA: DOMOVÉ STVORY A DITINCH. 1. E. Charushin "Jaké zvíře?" 2. G. Oster "Sekání na jméno Woof". 3. L.M. Tolstoy "Lev a pes", "Koshenya". 4. Br. Grimm" Brémská hudba". 5. R.s.c. "Vovk a sedm dětí".
TÉMA 4: DIVOKÉ TVORY a jejich ditincha. 1. A.K. Tolstoj "Bilka ta vovk". 2. R.s.c. "Zayushkina hut" 3. G. Snegiryov "Stezka jelena" 4. r.s. „Zaєts-chlub se“ 5. I. Sokolov Mikitov "Rik at the Fox" (ch.: "Bilka", "Vedmezha Sim'ya". 6. R.s. Pushkin "Už podzimní nebe bylo divoké" 2. DM Sibiryak "Sira shiya" 3. VM Garshin "Ropucha" mandriving“ 4. AS Puškin „Zima! .. Sedlák triumfující“ 5. SA Єsіnnya „Birch“, „Spіvaє winter aucaє“ 6. IS Nіkitin „Zurichská zima“ TÉMA: ZIMA. dětská zima“ 3. GH Andersen „Sníh královna" 4. V. Bianki "Kalendář Sinіchkin". 5 V. Dal "Starý říční muž. Pták" 8. Nenetska lidová pohádka"Zozulya" 9. S. Mikhalkov "Zjablik".
5 TÉMA: KNIHOVNA. KNIHY. 1. S. Marshak "Jak jsi napsal knihu?" 2. V. Majakovskij "Moje malá knížka pro moře a maják." 3. "Co je tak dobré a co je tak špatné." TÉMA: DOPRAVA. PRAVIDLA SILNIČNÍHO ROHU. 1. S. Ya. Marshak "Baggage". 2. Leila Berg "Informace o malém autě." 3. S. Sakharnov "Nejlepší parník". 4. N. Sakonska „Píseň o metru“ 5. M. Ilyin, Y. Segal "Auta na naší ulici" 6. N. Kalinina "Jako kluci přešli ulici". TÉMA: NOVÝ RIK. ZIMNÍ ROZVAGI. 1. S. Marshak "Dvanáct měsíců". 2. Tsiliy rik (prsa) 3. R. n. S. "Sniguronka" 4. E. Trutnev "S novým rockem!". 5. L. Voronkova „Tanya loupe yalinka“. 6. N. Nosov "Fantasy". 7. F. Gubin "Girka". 8. V. Odoevskiy "mráz Ivanovič". TÉMA: KRÁSNÉ ZEMĚ. Tvorové z chladných oblastí. 1. B. Zakhoder "Želva". 2. Tádžická pohádka „tygr a liška“ 3. K. Čukovskij „Želva“ 4. D.R. Kіplіng opіvіdannya z knihy "Kniha džungle" 5. B. Zhitkov "O slonovi". 6. N. Sladkov "U ledu".
6 TÉMA: MOJE SIM. LUDINA. 1. G. Brailovská "Naše matky, naše taty". 2. V. Osiev "Prostě stará žena." 3. Jsem Segel "Jsem jako matka." 4. P. Voronko "Klad Dopomogay" 5. D. Gabet "Moje rodina". TÉMA: BUDINOK A JOGO ČÁST. NÁBYTEK. 1. Yu. Tuvim "Ocel". 2. S. Marshak „Znamení ocelových rohů?“. 3. V. Majakovskij „Kim kořist? 2. 4. Příběh v podobě A. Tolstého "Tři Tovstuni". TÉMA: RIBI 1. A.S. Puškin „Pohádka o rybáři a rybě“. 2. N. Nosov "Karasik" "Pro Pike Velinnyam", "Liska-sestra a Siry Vovk". 4. G.-Kh. Andersena "Malá mořská víla". 5. E. Perm'yak "První ryba". TÉMA: HRAČKY. RUSKÁ LIDOVÁ IGRASHKA. 1. B. Žitkov "Scho bachiv". 2. Z Marshak "M'yach" 3. A. Barto "Veryovochka", "Igrashki". 4. V. Kataev "Polocitový lístek" 5. Е. Serov "Špatná historie". TÉMA: PROFESE. 1. J. Rodari "Jakou barvu má řemeslo?" 2. "Jak voní řemesla?" 3. Jsem Yakim "Crazy". 4. A. Šibarev "Poshtova Skrinka". 5.
7 TÉMA: VITCHINOVA DRŽÁKY. VІYSKOVI PROFESE. 1. O. Visotska "Můj bratr šel do kordonu", "Porazit televizi". 2. A. Tvardovského "Vyšetřování tankistů". 3. Z. Alexandrova "Hodinky". TÉMA: KIMNATNI ROSLINI. 1. V. Kataev "Polokvětina" 2. S.T. Aksakov" Citát Olenka". 3. G.-Kh. Andersen "Palec". TÉMA: PŘEDJARO. SVATÝ 8 BEREZNYA. 1. M. Batkivshchina "ruce matky". 2. E. Blaginina "Den matek", "Pojďme sedět v tichu". 3. J. Rodari "Jaká vůně řemesel?" 4. E. Perm'yak "Mamin robot" 5. V. Suchomlinsky "Moje matka voní jako chleba." 6. L. Kvitko "Babiččiny ruce". 7. S. Mikhalkov "Co máš?". 8. N. Nekrasov "Didus namazal toho králíka." 9.I. Tyutchev „Zima není bez důvodu se zlobit“ 10. S. Marshak „Kulatá řeka“ 11. G. Skrebitsky „Quiten“. 12. V. Bianchi "Tři prameny". TÉMA: PŘÍSPĚVEK. 1. S. Marshak "Poshta". 2. J. Rodari "Jakou barvu má řemeslo?" 3. "Jak voní řemesla?" 4. Jsem Yakim "Neumіyka". 5. A. Šibarev "Poshtova Skrinka".
TÉMA 8: BUDIVNITSTVO. PROFESE, STROJE A MECHANISMY. 1. S. Baruzdin "Kdo vzbudil tento stánek?" 2. V. Majakovskij "Kim buti?", "Budіvnitstvo". 3. M. Pozharova „Malíři“ 4. R. Ljušnin „Budivelniki“ 5. Е. Perm "Maminův robot". TÉMA: WARE 1. A. Gaidar "Blakitna cup". 2. K. Čukovskij "Fedorina smutek", "Fly-Tsokotuha" 3. Br. Ponurý "hrnčíř kaše". 4. R.s.c. "liška a jeřáb." TÉMA: VESMÍR. DEN KOSMONAUTIKY. 1. A. Barto "Motuzka". 2. S.Ya. Marshak „Informace o neviditelném hrdinovi“. 3. Yu.A. Gagarin "Srkám zemi". TÉMA: NASHAKI. 1. V. Bianki "Husí kůže". 2. I.A. Krilov "Vážka a Murakha". 3. K. Ushinsky "Kapustyanka" 4. Yu. Arakcheev "Informace o zelené zemi". TÉMA: POTRAVINÁŘSKÉ VÝROBKY. 1. I. Tokmakova "Kaše" 2. Z. Aleksandrova "Samotná kaše". 3. E. Moshkovska "Masha a kaše" 4. M. Plyatskovsky "Kdo si co zaslouží." 5. V. Osiev "Játra". 6. R.s.c. "Hora kaše".
9 TÉMA: DEN ÚSPĚCHU. 1. S. Aleksiev "The First Night Ram", "Dim" 2. M Іsakovsky "Tady jsou pocty Chervonoarmіets". 3. A. Tvardovského „Tankistova zpráva“. 4. A. Mityaev "Mishok Vivsyanka". 5.M.Isakovsky "Pamatuj na vědu". 6. S. Baruzdin "Sláva". 7. K. Simonov "Hřích dělostřelce". TÉMA: NÁŠ OTEC RUSKO. MOSKVA JE HLAVNÍM MĚSTO RUSKA. 1. A. Prokofjev "Otčina". 2. Z. Aleksandrova "Otčina". 3. M.Yu. Lermontov "Vlast" 4. S. Baruzdin "Za vlast". TÉMA: LITO, LITNIY ODYAG, VZUTTA, KRYT HLAVY. 1. K. Ushinskiy "Chotiri Bazhannya". 2. A. Pleshcheev "Starý" 3. E. Blaginina "Kulbaba". 4. Z. Alexandrova "Sarafan".
10 PŘÍPRAVA TÉMA SKUPINY: KVITY KVIT (V PARKU, V LISI, NA STEPU) 1. A.K. Tolstoy "Dvojčata". 2. V. Kataev "Kvitka-semikvitka". 3. E. Blaginina "Kulbaba", "Ptačí třešeň". 4. Y. Serova "Konvaliya", "Karafiát", "Forget-me-nots". 5. N. Solodkov "Kokhanets kvitiv". 6. Yu Moritz "Kvitka". 7. M. Poznananskaja "Kulbaba" 8. Е. Trutněv "Dzvinochok". TÉMA: PODZIM (OBDÍ PODZIMU, PODZIMNÍ MĚSÍCE, PODZIMNÍ STROMY) 1. A.N.Maikov "Podzim". 2. S. Yesenin "Pole vymačkaná". 3. A.S. Pushkin "Podzimní obloha už byla divoká." 4. E. Trutnova "Podzim" 5. V. Bianki "Kalendář Sinichkin" 6. F. Tyutchev "Nejprve na podzim" 7. A. Pleshcheev "Přišel podzim." 8. A.K. Tolstoj „Podzim! Naše začarovaná zahrada se propadá." 9. M. Isakovskij "Třešeň". 10. L.M. Tolstého "Dub a dřevo". 11.I. Tokmakova "Dub".
11 TÉMA: Chléb 1. M. Prishvin “Lisichkin bread” 2. Yu. 3. L.Kon s "Knihy o roslini" ("Pšenice", "Zhito"). 4. Ya Dyagutite „Ruce muže“ (z knihy „Život spí“. 5. M. Glinska „Chléb“ 6. Ukr.s. „Klásek“. 7. Ya. OVOCE 1. LN Tolstoj „Starý a jabloně", "Střapec" 2. AS Puškin "Do šťávy mrtvých" 3. M. Isakovskij "Třešeň" 4. Yu. kořen" 6. N. Nosov "Ogirki", "O ripce", "Zahradníci" 7. B. Žitkov „Co jsem bachiv". TÉMA: HOUBY, BOBULE 1. „Houby" 2. V. Kataev „Houby" 3 A. Prokofjev „Borovik" 4. Y. Tayts „O bobulích" 5. Y. Tayts "O houbách".
12 TÉMA: PŘENOS A VODNÍ FILTR PTÁKŮ 1. R.s.s. "Husy-labutě". 2. K.D. Ushinsky "Lastivka". 3. G. Snigirov "Lastivka", "Shpak". 4. V. Suchomlinskij "Buď slavík a brouk." 5. M. Prishvin „Chlapci a Kachenyata“. 6. Ukr.n.s. "Kulgava jock". 7. L.N. Tolstoj "Pták". 8.I. Sokolov-Mikіtov „Jeřábi se dívají“. 9. P. Voronko "Jeřáby". 10. V. Bianki "liška hatini", "Věže". 11. A. Maykov "Lastivka" 12. D.M. Mamin-Sibiryak "Sira shiya" 13. L.M. Tolstoj "Labutě" 14. G.Kh. Andersena "Gidke válcování". 15. V.A. Suchomlinsky "Soromno před slavíkem". TÉMA: NAŠE MISTO. MOJE VULITSA. 1. Z. Alexandrova "Otčina" 2. Z. Mikhalkov "Moje ulice". 3. Píseň Yu Antonova „Ye central street“. 2. Z. Alexandrova "Sarafan". 3. S. Mikhalkov "Co máš?". 4. Br. Grimm "Horobry Kravets". 5. S. Marshak "Osa jakési rozsіyany". 6. N. Nosov "Live Kapelyuh", "Latka". 7. V.D. Berestov "Děti v Kalyuzhs".
13 TÉMA: DOMÁCÍ TVOROVÉ A TOTO DÍTĚ. 1. E. Charushin "Jaké zvíře?" 2. G. Oster "Sekání na jméno Woof". 3. L.M. Tolstoy "Lev a pes", "Koshenya". 4. Br. Grimm "The Bremen Musicians" 5. R.s.c. "Vovk a sedm dětí". TÉMA: DIVOKÉ TVORY a jejich ditincha. 1. A.K. Tolstoj "Bilka ta vovk". 2. R.s.c. "Zayuškina chata" 3. G. Snegiryov "Skluz jelena" 4. I. Sokolov Mikitov "Vedmezha Sim'ya", "Bilky", "Bilyak", "Žachok", "Liščí díra", "Rýže", "Vedmedi". 5. R.s.c. "Zimov". 6. V. Osєєva "Ežinka" 7. G. Skrebitsky "na lišce galyavin". 8. V. Bianki "Koupání Vedmezhat". 9. E. Charushin "Vovchenya" (Dzyga). 10. N. Sladkov „Yak vedmіd sám nalyakav“, „arogantní zajíc“. 11. R.M.S. TÉMA "Ocasy": PODZIMNÍ PIZZYA. PŘED ZIMAOU 7. A.S. Puškin „Nebe podzimu se už zbláznilo“ 8. D.M. Sibiřská "Sira Shiyka" 9. V.M. Garshin "Ropucha Mandrivnitsa". 10. A. S. Puškin "Zima!.. Selský triumfátor" 11. S.A. Єsіnnya "Birch", "Spіvaє zimní aukє". 12. I.S. Nikitin "Zustrich Zimi"
14 TÉMA: ZIMA. ZIMNÍ PTÁCI 1. N. Nosov „Na horách“ 2. K. D. Uščinskij „Triky staré zimy“ 3. V. Bianki „Kalendář Siničkin“. 4. V. Dal "Old Riverman". 5. M. Gorkij "Gorobčik" 6. L.M. Tolstoj "Bird" 7. Něnecká lidová pohádka "Zozulya" 8. S. Mikhalkov "Finch". 9. I.S. Turgenev "Gorobets". 10.I. Sokolov Mikitov "Glukhari", "Teter'ova". 11. A.A. Blok "Snіg nіg nіg navkolo". 12. I.Z. Surikov "Zima" 13. N.A. Nekrasov "vojvodský mráz". TÉMA: KNIHOVNA. KNIHY. 1. S. Marshak "Jak jsi napsal knihu?" 2. V. Majakovskij "Moje malá knížka pro moře a maják." 3. "Co je tak dobré a co je tak špatné." TÉMA: DOPRAVA. PRAVIDLA SILNIČNÍHO ROHU. 1. S. Ya. Marshak "Baggage". 2. Leila Berg "Informace o malém autě". 3. S. Sakharnov "Nejlepší parník". 4. N. Sakonska „Píseň o metru“ 5. M. Ilyin, Y. Segal "Auta na naší ulici" 6. N. Kalinina "Jako kluci přešli ulici".
15 TÉMA: NOVÝ RIK. ZIMNÍ ROZVAGI. 1. S. Marshak "Dvanáct měsíců". 2. Tsiliy rik (prsa) 3. R. n. S. "Sniguronka" 4. E. Trutnev "S novým rockem!". 5. L. Voronkova „Tanya loupe yalinka“. 6. N. Nosov "Fantasy". 7. F. Gubin "Girka". 8. V. Odoevskiy "mráz Ivanovič". 9. I.Z. Surikov "Dětství". 10. A.A. Blok "Stará bouda". 11. S.D. Drozhzhin "Didus Frost". 12. S. Chorniy „Spěchá, jako vítr, na kovzan“. 13. R.M.S. "Dva mrazy". 14. R.M.S. „Návštěva otce Frosta“. 15. R.M.S. "Mráz". TÉMA: KRÁSNÉ ZEMĚ. Tvorové z chladných oblastí. 1. B. Zakhoder "Želva". 2. Tádžická pohádka „tygr a liška“ 3. K. Čukovskij „Želva“ 4. D.R. Kіplіng opіvіdannya z knihy "Kniha džungle" 5. B. Zhitkov "O slonovi". 6. N. Sladkov "U ledu".
16 TÉMA: MOJE SIM. LUDINA. 1. G. Brailovská "Naše matky, naše taty". 2. V. Osiev "Prostě stará žena." 3. Jsem Segel "Jsem jako matka." 4. P. Voronko "Klad Dopomogay" 5. D. Gabet "Moje rodina". 6. A Barto "Vovka dobrá duše" 7. R.s. "Sestra Olenka a bratr Ivanko". 8. L.M. Tolstoj "Starý Did a Onuchok" 9. E. Blaginina "Olenka". TÉMA: BUDINOK A JOGO ČÁST. NÁBYTEK. 1. Yu. Tuvim "Ocel". 2. S. Marshak „Znamení ocelových rohů?“. 3. V. Majakovskij "Kim kořist?" 4. Příběh v podobě A. Tolstého "Tři Tovstuni". TÉMA: RIBI 1. A.S. Puškin „Pohádka o rybáři a rybě“. 2. N. Nosov "Karasik" "Podle Pike Velinnyu", "Sester Chanter a Siry Vovk". 4. G.-Kh. Andersena "Malá mořská víla". 5. E. Perm'yak "První ryba". 6. L.M. Tolstoj "Žralok". 7. V. Danko "Plec". 8. O. Grigor'ev "Sumec" 9. B. Zakhoder "Kіt i kit". TÉMA: HRAČKY. RUSKÁ LIDOVÁ IGRASHKA. 1. B. Žitkov "Scho bachiv". 2. Z Marshak "M'yach" 3. A. Barto "Motuzka", "Igrashki". 4. V. Kataev „Sedmikartový lístek“ 5.
17 TÉMA: PROFESE. 1. J. Rodari "Jakou barvu má řemeslo?" 2. "Jak voní řemesla?" 3. Jsem Yakim "Crazy". 4. A. Šibarev "Poshtova Skrinka". TÉMA: CHRÁNIČE SMUTNOSTI. VІYSKOVI PROFESE. 1. O. Visotska "Můj bratr šel do kordonu", "Porazit televizi". 2. A. Tvardovského "Vyšetřování tankistů". 3. Z. Alexandrova "Hodinky". 4. L. Kassil "Vaši parchanti". TÉMA: KIMNATNI ROSLINI. 1. V. Kataev "Polokvětina" 2. S.T. Aksakov "Chervona kvitochka". 3. G.-Kh. Andersen "Palec". TÉMA: PŘEDJARO. SVATÝ 8 BEREZNYA. 1. M. Batkivshchina "ruce matky". 2. E. Blaginina "Den matek", "Pojďme sedět v tichu". 3. J. Rodari "Jaká vůně řemesel?" 4. E. Perm'yak "Mamin robot" 5. V. Suchomlinsky "Moje matka voní jako chleba." 6. L. Kvitko "Babiččiny ruce". 7. S. Mikhalkov "Co máš?". 8. N. Nekrasov "Didus namazal toho králíka." 9.I. Tyutchev „Zima není bez důvodu se zlobit“, „Jaro“, „Jarní jízda“. 10.I. Sokolov-Mikitovský pramen u lišky“, „Předjaří“. 11. N. Sladkov „Ptáci přinesli jaro“, „Jarní provázky“ a další. 12. S. Marshak "Kulatá řeka" 13. G. Skrebitsky "Quiten". 14.
18 TÉMA: PŘÍSPĚVEK. 1. S. Marshak "Poshta". 2. J. Rodari "Jakou barvu má řemeslo?" 3. "Jak voní řemesla?" 4. Jsem Yakim "Neumіyka". 5. A. Šibarev "Poshtova Skrinka". TÉMA: BUDIVNITSTVO. PROFESE, STROJE A MECHANISMY. 1. S. Baruzdin "Kdo vzbudil tento stánek?" 2. V. Majakovskij "Kim buti?", "Budіvnitstvo". 3. M. Pozharova „Malíři“ 4. R. Ljušnin „Budivelniki“ 5. Е. Perm "Mamin robot". TÉMA: WARE 1. A. Gaidar "Blakitna cup". 2. K. Čukovskij "Fedorina smutek", "Fly-Tsokotuha" 3. Br. Ponurý "hrnčíř kaše". 4. R.s.c. "liška a jeřáb." TÉMA: VESMÍR. DEN KOSMONAUTIKY. 1. A. Barto "Motuzka". 2. S.Ya. Marshak „Informace o neviditelném hrdinovi“. 3. Yu.A. Gagarin "Srkám zemi". TÉMA: NASHAKI. 1. V. Bianki "Husí kůže". 2. I.A. Krilov "Vážka a Murakha". 3. K. Ushinsky "Kapustyanka" 4. Yu. Arakcheev "Informace o zelené zemi". 5. Yu. Moritz "Happy bug". 6. V. Lunin "Brouk" 7. V. Bryusov "Zelený červ". 8. N. Sladkov "Domácí vánice" 9. I. Maznin "Pavuchok".
19 TÉMA: POTRAVINÁŘSKÉ VÝROBKY. 1. I. Tokmakova "Kaše" 2. Z. Aleksandrova "Slaná kaše". 3. E. Moshkovska "Masha a kaše" 4. M. Plyatskovsky "Kdo si co zaslouží." 5. V. Osiev "Játra". 6. R.s.c. "Hora kaše". TÉMA: DEN ÚSPĚCHU. 1. S. Aleksiev "The First Night Ram", "Dim" 2. M Іsakovsky "Tady jsou pocty Chervonoarmіets". 3. A. Tvardovského „Tankistova zpráva“. 4. A. Mityaev "Mishok Vivsyanka". TÉMA: NÁŠ OTEC RUSKO. MOSKVA JE HLAVNÍM MĚSTO RUSKA. 1. A. Prokofjev "Otčina". 2. Z. Aleksandrova "Otčina". 3. M.Yu. Lermontov "Vlast" 4. S. Baruzdin "Za vlast". TÉMA: ŠKOLA. SPOTŘEBIČ SHKILNE. 1. V. Berestov "Čtenář". 2. L. Voronková "Kamarádky chodí do školy." 3. S.Ya. Marshak „První den kalendáře“. 4. V. Oseeva " Charivne slovo". 5. L.M. Tolstoj "Filipok". TÉMA: LITO, LITNIY ODYAG, VZUTTA, KRYT HLAVY. 1. K. Ushinskiy "Chotiri Bazhannya". 2. A. Pleshcheev "Starý" 3. E. Blaginina "Kulbaba". 4. Z. Alexandrova "Sarafan". 5.
Seznam děl umělecké literatury k předčítání dětem seniorské skupiny na lexikální témata Téma: Podzim (období podzimu, podzimní měsíce, podzimní stromy) 1. I. Tokmakova "Stromy". 2. K. Ušinskij
SEZNAM UMĚLECKÉ LITERATURY K PSANÍ CYKLOGRAMŮ NA LEXIKÁLNÍ TÉMA (STARŠÍ ŠKOLKA VIK) Avnyuzky Dětská zahrádka "Bříza" Vikhovatel
Technologie pro rodinné čtení v MDOU DS s. Pushhanina Sklala: St. Soynová O.M. Proces spárování dítěte-předškoláka s knihou je proces, jak se stát v nové specializaci. Pro
Seznam děl výtvarné literatury ke čtení dětem (k lexikálním tématům, pro logopedické kroužky) Starší předškolní věk Téma: Květiny kvetou (u parku, lišky, stepi) 1. A. K. Tolstoj
Perspektivní tematický plán rozvoje komunikativní komunikace u dětí s ONR, III rіven ( přípravná skupina) VERESEN 1-2 Dětské občerstvení 3 "Podzim" Čtení veršů O. Z. Puškina "Je čas na šero",
Lekce 1 Lepší jazyk: vyberte slova na téma „svět tvorů: divoká stvoření“ (ne méně než 10 slov). 1 úkol 2 (zakroužkujte) správně“). 1 Robotický zoshit „Rozvoj zvukového jazyka“ (série „Mluvíme
Pracovní výchozí-tematický plán pracovního doplňkového vzdělávacího programu "Rozvoj mysli" Ateliéru rozvoje Harmonie "Vrabčák" pro děti předškolního věku na léta 2016-2017
Lekce Razdіl: Úvod. Seznámení s asistentem - h Téma lekce. Úvodní lekce 2. část: Největší div světa - 4 roky. Seznámení s názvem divize. Výstava knih na dané téma. 2. Knihy čtené ve vletce.
Pracovní program galerii osvětlení„Čtení umělecké literatury“ na přípravné skupině Dělníka, program byl sestaven z vylepšených programů „podle lidí pid ed. Veraksi N.Є., Komarovoi M.A.,
ČTENÍ 3. stupeň VYSVĚTLIVKA Program je členěn se zlepšením psychofyziologických schopností studentů, se zlepšením zóny jejich nejbližšího rozvoje a je pojištěn na 4 roky na týden a 138 let na řeku. Hlavní
Příloha 3 Kalendář-tematické plánování II mladá skupina VERESEN 1. „Dobrý den, dětská zahrádko“ 2. „Já a moji přátelé“ 3. „Mami, tato, jsem přátelský s rodinou“ 4. „Jsem člověk“ ZhOVTEN 1. „Podzim. název
Komplexně-tematické plánování světelné činnosti MBDOU dětská školka 5 (starší skupina HNR) Diagnóza 4. Zelenina. Pratsya vyrostl na
Lekce Témata lekcí byla rozdělena do Kіlkіst let Seznámení s kamarádem z literární četby. Systém duševních znaků. Asistent asistenta. Glosář. 2 Vzájemné poznávání
Literární čtení 2. stupeň Vysvětlivka Tematické plánování Lekce literárního čtení ve 2. třídě jsou uloženy v pracovním programu. Převedeno do materiálu autorského programu
Literární čtení (podle I. N. Lapshinoye, T. D. Popova) Přemýšlení o Ukrajině.
Předmět: Ročenka: Datum: Stav lekce: Info: 1. Největší div světa. 7 1.1. Seznámení s asistentem. 1.2. Největší div světa. R.S. Sef "Chitachevi" 1.3. Lekce - svіt „Kniha, čtěte vltku.
Seznamy knih ke čtení vlіtku po škole 1, 2, 3, 4 třída 1 třída "Čtení je nejlepší čtení!" (Pushkin A. S.) 1. Virshi pro děti o osudu F. Tyutcheva, A. Pleshcheeva, S. Marshaka, A. Feta, S. Yesenina,
P / n Téma lekce Počet let Datum Vimoga do ZUN Forma lekce. Intro. 2. Tráva "Christiki-nuliki" malé žánry folklóru: potishki
KALENDÁŘ A TEMATICKÉ PLÁNOVÁNÍ 2. ročník 2. díl Největší div světa (2. ročník) Seznámení s asistentem „Literární čtení“ (2. ročník). Úvod k tématu „Největší div světa“ 2 Projekt „Pro
Městská pokladna předškolní ředitelský vklad okresu Suzunsky "Suzunská dětská školka 5" "Zima" Tematické plánování na rok 2016 2017
Dodatek 2 k pracovnímu programu MOU Novorichnivska ZOSh Schváleno příkazem 76 ze dne 31. dubna 2016
ČTENÍ A ROZVOJ POHYBU 4. TŘÍDA Vysvětlivka Hlavní úkoly pro zahájení čtení ve 4. třídě jsou: naučit se číst srozumitelný romantický text svým hlasem i pro sebe, porozumět čtenému textu a porozumět mu.
BEREZEN LUTII SICHEN PÁD LISTŮ PRSOU 2-6.11 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1\ 30.11-4. 12 2\ 7-11.12 3\ 14-18.12 21-31.12 4-8.01 3 11-15.01 4-5/ 18-29.01 1-5.02 2-/ 8-12.02 15-29.002
Lexikální témata pro mateřská skupina(1,6 2 roki) Veresen Igrashki Bližší ostření, interakce s předměty Zhovten Podzim Elementární výpověď o podzimu; ostražitost Padající listí
Kalendář-tematický plán Číslo-Datum TCO, ICT, Charakteristika provedeného studia hlavních typů Téma sov dle aktivity studijního plánu skutečnost Intro. Největší zázrak
Movchi vzhe Vejce nestisknou spoušť Co je to folklór? Víte, co jsou to nudné pohádky? Proč dostali Kazaši takové jméno? Vyprávěj nudnou pohádku. Kdo je autorem verše „Zrіє zhito over the heat
Tematické plánování literární četby 2. stupně UMC "Planet of Knowledge" Téma lekce Věk roku Seznámení s asistentem 2 S. P. Shchipachov "Sonyashnik" 3 I. Z. Surikov "Krok" (esej) 4 I. S. Sokolov-Mikitov
Tabulka 2 - Kalendář a tematické plánování literární četby pro 207-208 počáteční rec 3 ročník (36) Úvodní hodina (ročník). Seznámení s asistentem literární četby. Práce se vstupem
3. TŘÍDA (36 let, z toho 3 roky vyhrazené, 4 roky jsou na týden, 34 jsou první ročníky) Největší div světa (h) Kniha je jako poklad potřebných znalostí. Prvky knihy: zmist nebo zmist, titulní strana,
Lekce 1 Lepší film: samostatně volte slova na téma „hračky“ (ne méně než 10 slov). Gramotnost: slova-předměty, slova-dії, slova-znaky. Například: budka, velryba, shafa, tygr (kdo, co?) - předměty
Vysvětlivka k pracovnímu programu pro literární čtení ve třídě 2 bajtů (základní rіven) Pracovní program pro předmět "Literární čtení" je rozdělen na základě:
"Recenzováno" I.O. Kerivnik MO MBOU ZOSH 73 V.O. Rudikh E.M. Zápis 1 ze dne 31.08.2018 „Uzgodzheno“ Přímluvce ředitele odboru vnitřních věcí V.Yu. Shamanova 2018 r._ “Schváleno” Ředitel MBOU ZOSh 73 O. V. Visotska
KALENDÁŘ-TEMATICKÉ PLÁNOVÁNÍ n / n k tématům Téma hodiny Počet ročníků K plánu Datum K faktu Poznámka Úvodní hodina (h.) Seznámení s vyuč. Systém duševních znaků. Asistent asistenta.
Městská autonomní instalace vnitřního osvětlení Domodedovskaya Střední škola vnitřního osvětlení 1 POGODZHENO. Zápis z porady metodické porady čtenářů I. tříd 1. typu "30_"
Kalendář - tematický plán interakce s dětmi s postižením (1. a 2. den školení). Učitel-defektolog, učitel-logoped MBDOU d/s 5 "Zolota Ribka" m. Bogorodská Marková I byl rozrobil. R. na základě programu
Kalendář tematicky plánovací pro literární čtení 2. stupně (4 roky na týden, 34 let na rok, 136 let na rok) Autor asistenta: V.G.
Datum Skupina 1 mladí 2 mladí Střední Senior Mateřská škola (02.01.2016) 1 Jaro - Den poznání jara 02.09. "Sbohem léto! Dobrý den, „Sbohem, léto! Ahoj,
Příloha Kalendář života Městské rozpočtové školky instalovat osvětlení"Dětská školka kombinované rozhledny "Kaťuša" m. Vorkuta 05-06
Dlouhodobý záměr realizace lexikálních témat seniorská skupina pro 2015-2016 počáteční období řeky měsíc den lexikální témata západ slunce 1. jarní diagnostika „Dej podzim“ „Město. Zelenina"
Téma lekce Domácí práce Počet let Datum Plánované datum Skutečné datum 1 1. Úvod. Seznámení s asistentem Největší div světa. zvіt o knihách přečtených vltku. 1. 9. 1. 2018 3. 9. 2018
Tematický plán vyučovací hodiny Stupeň učení: Předmět: 3 paralelní Literární čtení Název: vyučovací hodina-tematické plánování literární četby 3. třída Období Téma hodiny Domácí hodina pro kontrolu
Pracovní program s předmětem "Literární čtení" ve 2. třídě "B" Plánované předmětové výsledky školení
OBECNÍ ROZPOČTOVÁ PŘEDŠKOLNÍ OSVĚTLENÍ INSTALACE DĚTSKÉ ZAHRADY KOMBINOVANÉHO POHLEDU 15 "SONYASHKO" Nadějný plán GCD (frontální logopedické povolání) připravený kompenzační skupinou.
Kalendářně-tematické plánování literární četby Termín lekce (číslo prvního dne) 3. ročník (36. ročník)
(Skupina raného věku) Měsíc 1 den 2 den 3 den 4,5 dne U hostů u (houby, bobule) U babičky ve městě (zelenina) Fruktoshi
Kalendářně-tematické plánování 2. stupně p / n Název oddílu a témat Úvodní hodina v kurzu literární četby. (1h) Datum za plánem Datum za skutečností 1 Seznámení s asistentem z literární četby.
Základní čtení do 5. ročníku čtení a rozvoj pohybu. Přečtěte si nahlas správně, jedním slovem; čtěte o sobě pomocí předchozích úkolů, které jsou k dispozici pro přečtení textu a předložení důkazů k otázce;
Obecní pokladna předškolní ředitelský vklad obce Novosibirsk "Dětská zahrada 8 kombinovaného typu "Sunichka"
RUSKÁ FEDERACE MĚSTSKÉHO ROZPOČTOVÉHO ZAŘÍZENÍ OSVĚTLENÍ "NOVOPAVLIVSKÝ PRIMÁR A KOMPLEX VIKHOVNIY"
Komplexní a tematické plánování na léta 2016-2017
3 "Les, zahradní bobule" Rozšiřte výroky dětí o lesních plodech. Upevnit znalosti dětí o klasifikaci yagid: zahrada a les; їstіvnі a ne їstіvnі (otruynі). 4 "Lis. Houby
Kalendářně-tematické plánování hlavního vzdělávacího programu předškolního vzdělávání, který je realizován v MBDOU na léta 2018-2019
Témata projektové činnosti na roky 2018-2019
KALENDÁŘ-TEMATICKÉ PLÁNOVÁNÍ PRO PŘEDMĚT: literární čtení 2. TŘÍDA-a Program: Pracovní program literárního čtení pro 2. třídu je rozdělen na základě vzdělávacího autorského programu.
Model organizace výchovně vzdělávací činnosti 1. skupiny mládeže pro roky 2018-2019 Měsíc vikhovanských učitelů Dědek Veresen Rozmová s dětmi „Až do svatby, Rozvaga „Letní čas“ léto!“ dívat se na
Pracovní program předmětu „Literární čtení“ je sestaven na základě Federálního státního standardu všeobecného veřejného vzdělávání (2011). Vzdělávací programy pro veřejnost
Dodatek 23 k programu Adapted basic vnitřní osvětlení je tichý, kdo je trénován ve světle růžové oceli (intelektuální poškození) (1 možnost)
Opad listů Prsa "Vzuttya". "Lidé. Jógo je zdravé. Části těla." Nábytek. Části nábytku“. "Nádobí". "Pobutova tehnіka". pokrývky hlavy. Vytvořte si logickou myšlenku, která zní. Rozšířit znalosti dětí
VYSVĚTLIVKA pracovní program L.F. Klimanová, M.V. Boykina „Literární čtení. Pracovní programy. Předmětová řada mentorů
Zima - charіvna i kazkova je čas na osud, veškeré přirozené světlo utichlo na mіtsnomu snu. Spát v chladném lese, zahalený v bílém kožichu, ne podivně stvoření, hovayutsya na vlastní nirkah, pokárat dlouhou zimu, méně deyak
Měsíc GCD 1. den 2. den 3. den 4. den Veresen vіrsha І. Bilousov "Podzim" S. 37 R." Veselé rady» N. Nosová Str.
Obecní nastavení rozpočtu„Knihovní systém městského obvodu Omsk regionu Omsk byl centralizován“
Měsíc Veresen "Můj dům - zahrada mého dítěte!" Persha mladá 04.09-15.09.17 “Dětská zahrada! V novém se nám žije dobře“ 18.09-29.09.16 Moje oblíbené hračky Mladý přítel Naše Naše hračky Jsme přátelští
Osvětlená oblast "Komunikace", "Čtení umělecké literatury"
"Před letním časem naroubujte dětskou zahradu!"
1. Téma: "Hračky"(Informace o hračkách.)
Meta: přečtěte dětem, aby se dívaly na předměty, vyprávějte o nich, pojmenujte barvu, tvar, materiál a kvalitu jógy, sílu.
Popovnyuvati a aktivovat slovník dětí na základě ztracených znalostí o předmětu.
Rozvíjet respekt, opatrnost, paměť, žít v jazyce nejjednodušších skládacích a skládacích návrhů.
Vihovuvati dvojitá závěrka na hračky.
Slovnikovův robot: zbagachuvati slovní zásobu - opakovat, humovy, malovat umělce.
„socializace“, „komunikace“, „hudba“, „čtení umělecké literatury“.
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí komplexních výpůjček z vývoje propagačních akcí“ – strana 4)
2. Téma: "Šli jsme kolem dilnitsa"
Meta: číst děti skládat krátký projev na dané téma, vyjadřující zvláštní pocity.
Rozvíjejte v mysli vybrat si pro popis cicave materiál, zahrňte popis přírody do bodu objevu, který vyzařuje akci.
Ukažte světu zájem.
Slovnikovův robot: aktivujte slovní zásobu - hračky, formy, savochki
Integrace osvětlovacích žaluzií:„komunikace“, „bezpečnost“, „hudba“, „čtení umělecké literatury“.
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Vývoj filmu. Více tematického plánování“ strana 65)
"Podzim. Podzimní dárky »
1. Téma: "Dosch" přeložili N.Gernet a S.Gippius (učení francouzského psa)
Meta: přečtěte si děti, aby si zapamatovaly krátký verš.
Doplňte do slov a frází správný Wimův zvuk „r“.
Rozvíjejte paměť, bdělé, téměř humorné, intonační promo.
Projevit zájem o poezii, estetické cítění.
Slovnikovův robot: zbagachuvati slovní zásoba - bouřka, kroupy husky.
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí komplexních výpůjček z vývoje filmu“ – strana 10)
2. Téma: "Riplennya" (převyprávění pohádky)
Meta: přečtěte dětem, aby převyprávěly krátkou známou pohádku. Přečtěte si inscenaci pohádky, vítězná slova a fráze z textu.
Rozvíjet paměť, intonaci propagačního jazyka.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu - město, rіpka, jídlo.
Integrace osvětlovacích žaluzií: "komunikace", "hudba", "čtení umělecké literatury", "umělecká tvořivost".
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí komplexních výpůjček z vývoje filmu“ – strana 15)
3. Téma: "O chlebu"(Recenze objektů)
Meta: dál poznávat děti o chlebu a pekařských výrobcích, vyprávět o jejich síle a síle.
Rozvíjejte respekt, porozumění, paměť, zlepšujte virázu vimova slova, které formulace.
Vikhovuvati dbaylive nastavení chleba, zájem o profesi pekaře.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu dětí dalšími příklady, dobře porozumět obecnému znaku: chléb, pekařský chléb.
Integrace osvětlovacích žaluzií:
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí složitých problémů pro vývoj filmů“ – strana 19)
1. Téma: „Navchu vstávej a bratře“vzuttya pohled
Meta: pokračovat v poznávání dětí z předmětů pro domácnost, rozlišovat znaky: barva, materiál, ze kterého byla řeka připravena. Přečtěte si názvy jmen movistů, což znamenají názvy částí předmětů, prikmetniki, což znamená sílu a kvalitu předmětů.
Rozvíjejte v mysli dětí, aby požádaly o jídlo, sestavte na lekci malou esej na toto téma.
Vihovuvati dbaylive nastavení vzuttya, podívejte se na to nezávisle.
Slovnikovův robot: zbagachuvati slovní zásoba - chobitki, valyanka, khutryani
Integrace osvětlovacích žaluzií:
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí složitých problémů k vytvoření filmu“ – strana 42)
2. Téma: "Fedorina smutek" K.I. Chukovsky(Čtení pohádek)
Meta: poznejte děti z nového stvoření, naučte se rozumět mysli, zažijte hrdiny. Přečtěte si děti, aby se zapojily do tvorby rozmovі schodo zmistu, rozvíjejte jazyk dialogů.
Rozvíjejte respekt, soucit, trochu humoru.
Vihovuvati morální kresby výjimečnosti prostřednictvím injekce hrdinů do stvoření.
Slovnikovův robot: aktivovat a zlepšit slovní zásobu - nechupara, brudnul, samovar, ohhaina.
Integrace osvětlovacích žaluzií
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí složitých problémů pro vývoj filmů“ – strana 22)
3. Téma: "Yak Vasya chytání ryb" M. Kalinina(návod na tvorbu)
Meta: pokračujte ve čtení dětí, převyprávějte malou řeč, expresivně vyjadřujte přímý jazyk postav, stanovujte nová slova pro další předpony, vybírejte podobná slova pro zvuky.
Rozvíjejte svůj sluch.
Projevte zájem o knihu.
Slovnikovův robot: zbagachuvati slovní zásoba - boj, rybář.
Integrace osvětlovacích žaluzií
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Vývoj filmu. Další tématické plánování“, strana 80)
1. Téma: „Lepší než vlast» P.Voronko (vedoucí linky)
Meta: čtěte děti jiným způsobem, aby četly verše, s přirozenou intonací, porozuměly významu obrazných slov a viráziv, emocionálně reagovaly na tvůrčí práci, podávaly jídlo.
Rozvíjejte respekt, myslennya.
Vihovuvati estetický vkus.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu - poletovat, obcházet, napratsyuvav.
Integrace osvětlovacích žaluzií: "znalosti", "komunikace", "hudba", "čtení umělecké literatury".
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Vývoj filmu. Více tematického plánování“ strana 100)
2. Téma: "Bilki". Série S.N.Mikolaeva, art. A.A. Keleinikov (pohled na obrázek)
Meta: rozšiřte tvrzení o životě divokých tvorů v přirozených myslích.
Navazovat na dialogický jazyk, opravovat děti u složeného výkladu z obrázku, zlepšovat dětský slovník.
Rozvíjet respekt, všímavost, dodoskonalyuvaty viz vygoloshennya sliv toto znění.
Projevte zájem o život divokých tvorů, je lepší o nich vědět více.
Slovnikovův robot: zbagachuvati slovní zásoba - zhvavo biga, vushka-penzlika, veverka.
Integrace osvětlovacích žaluzií: "znalosti", "komunikace", "čtení umělecké literatury".
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí složitých problémů pro vývoj filmů“ – strana 24)
1. Téma: "Riznі avtomobilі"(Přehled strojů různého uznání)
Meta: i nadále znát děti o předmětech nejbližšího ostření, rozšířit informace o nich.
Rozvíjet myšlenky, paměť, bdělost, poznávání zájmů u dětí navždy.
Projevte zájem o různé druhy dopravy, profese lidí.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu dětí - doprava, dopomoga shvidka, technika probuzení vozy zvláštního uznání.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "bezpečnost", "čtení umělecké literatury", "umělecká tvořivost".
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí komplexních výpůjček z vývoje filmu“ – strana 33)
1. Téma: "Zelenina" od Y.Tuvima (Recenze objektů)
Meta: Pokračujte ve čtení dětí a pojmenovávání zeleniny, označujte ji charakteristické znaky skupina podle jednoho znamení.
Rozvíjejte pozornost, pozornost, paměť.
Projevte zájem o předměty nejbližšího ostření.
Slovnikovův robot: zdokonalit a aktivizovat dětský slovník na základě znalostí o ztracené zelenině.
Integrace osvětlovacích žaluzií: "znalosti", "komunikace", "zdraví", "čtení umělecké literatury".
(G.Ya.Zatulina „Souhrny složitých problémů, které si lze vypůjčit z vývoje filmu“ – strana 28)
1. Předmět: "Zima" I. Surikov (naučený verš)
Meta: poznejte děti z nového světa, přečtěte si jeho vzpomínku.
Slovnikovův robot: zbagachuvati slovní zásoba - zavіsa, zabіlilo, zdravě.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "čtení umělecké literatury".
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí komplexních výpůjček z vývoje filmu“ – strana 55)
2. Téma: "Zimní oblečení" (Sestavení informačního popisu)
Tsіl : přečtěte si děti, aby popsaly zimní ódy, aby vytvořily prohlášení o poznání jógy. Vchiti děti koristuvatisya skládací návrhy, pogodzhuvat prikmetniks se jmény v tomto počtu. Přečtěte si zvuk „g“ do ucha, zachyťte slova zvuku úkolů.
Zapište si znalosti dětí o zimním oblečení.
Rozvíjejte myšlenky, paměť, probuďte se, poznejte své zájmy.
Vihovuvati zájem do obsazení.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu - hutryane kabát, kožich, komirets.
Integrace osvětlovacích žaluzií:
(O.S. Ushakova „Zaměstnání pro vývoj filmu pro děti ve věku 3–5 let“ - strana 135)
1. Předmět: "Tanya se nebojí mrazu"(pohled na obrázek)
Meta: přečtěte si děti, aby se podívaly na obrázek, porozumějte її zmіst, vyprávějte o fragmentech. Pokračujte v učení dětí, jak nakrmit obrázek, rozšiřovat návrhy.
Rozvíjej mou mysl, respekt.
Vihovuvati milují přírodu, esteticky pochutya.
Slovnikovův robot: zbagachuvati slovní zásoba - hutrya klobouk, vovnyanі palčáky.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "socializace", "čtení umělecké literatury", "zdraví".
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí komplexních aktivit pro rozvoj myšlení“ – strana 57; O.S. Ushakova „Zaměstnání pro rozvoj pohybu pro děti ve věku 4–5 let“ – strana 142)
2. Předmět: „Leaf to Didu Frost“(znalost světla předmětů)
Meta: nadále poznávat děti o světě předmětů a profesí nezbytných pro život: pošta, list, stříhání listů.
Rozvíjet vědecké zájmy, vminnya se aktivně podílet na rozmově.
Vikhovuvati bajannya zná více předměty a projevy, které přesahují mezihvězdné ostření.
Slovnikovův robot: zdokonalit a aktivizovat slovník dětí na základě rozšíření informací o světě nouze.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "čtení umělecké literatury".
(G.Ya.Zatulina „Souhrny složitých problémů, které si lze vypůjčit z vývoje filmu“ – strana 61)
3. Téma: "Yalinka" Z. Oleksandrovskaya (verš nazpaměť)
Meta: poznejte děti z nového světa, naučte se jógu. Přečtěte si důkazy o znění textu. Vimovlyat slova jasně, dosit nahlas.
Rozvíjejte paměť, yavu, intonaci propagačního jazyka.
Vihovuvati milují poezii, esteticky pochutya.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu - malá yalinka, Nový Rik.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "čtení umělecké literatury", "umělecká tvořivost".
(G.Ya.Zatulina "Shrnutí složitých úkolů pro rozvoj pohybu" - str.62 )
1. Předmět: "Liska-sestra a Siry Vovk"(rozpovid ruská lidová kazka)
Meta: Seznamte se s dětmi nová kazka, vchiti pochopit її zmіst, charakterizovat hrdiny Čtěte děti podle síly čtenáře s širšími výroky.
Rozvíjet respekt, paměť, podporu intonace.
Projevte zájem o knihu, її umělec-ilustrátor.
Slovnikovův robot: Aktivujte si slovník dětí s prikmetníky - hloupost, dovirlivy, laskavý.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "čtení umělecké literatury".
(G.Ya.Zatulina „Synopse složitých problémů pro vývoj filmů“ – strana 68)
2. Téma: "Na lizích" O. Vvedenskij(verš nazpaměť)
Meta: Pokračujte ve čtení, děti si zapamatují krátké básničky. Čtěte ve formě rozkazovacího způsobu deyaks deslіv - z'їzhdzhay, їd.
Rozvíjejte paměť, zlepšujte živost hlasu slov, intonaci propagačního jazyka filmu.
Projevit zájem o sport rozvag uzimka.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu - z'zhzhay, їd.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "zdraví", "čtení umělecké literatury".
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí komplexních výpůjček z vývoje filmů“ – strana 71 )
1. Předmět: "Jak voní řemeslo?" Gianni Rodari(uvědomění je důležité pro dospělé)
Meta: poznávejte děti, které vyrostly násilím – řemeslo, robot, povolání, poznávejte svět vědy.
Rozvíjet zájem o různé profese lidí.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu - řemeslo, povolání, ledari.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "praxe", "socializace", "čtení umělecké literatury".
(G.Ya.Zatulina „Synopse složitých problémů pro vývoj filmů“ – strana 74)
2. Předmět: "Pošta" S. Marshak (kreativní čtení)
Meta: rozšířit znalosti dětí o profesích dospělých (listonosců), rozšířit a aktivizovat dětský slovník na základě rozšiřování znalostí o předmětech, které přesahují mezijednotné ostření.
Rozvíjejte myšlenky, pamatujte, aktivně se zapojte do růží.
Vihovuvati zájem cvičit.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu - listonosha, mail, list doporučení.
Integrace osvětlovacích žaluzií:„znalosti“, „komunikace“, „praxe“, „čtení umělecké literatury“.
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Vývoj filmu. Více tematického plánování“ strana 101)
1. Předmět: "Moje milovaná hračka" (rozpovid іz dosvidu)
Meta: přečtěte dětem, aby popsaly předmět zpaměti z důvodu stanoveného lektorem.
Přimějte děti, aby chtěly žít v jazyce nejjednodušších, viz skládání slov, zužování slov ve slovech.
Rozvíjejte paměť, yavu, intonaci propagačního jazyka.
Wihovuvati milují hračky, hlídají je, uklízejí místo po ohni.
Slovnikovův robot: aktivujte slovní zásobu - milujte hračku, matrioshka.
Integrace osvětlovacích žaluzií:„znalosti“, „komunikace“, „čtení umělecké literatury“, „praxe“.
(G.Ya.Zatulina „Souhrny složitých problémů, které si lze vypůjčit z vývoje filmu“ – strana 73)
2. Téma: "Pojď do města maistriv"
Meta: číst děti skládat málo důkazů o lidových řemeslech a jejich přáních, podpoře jídla, sponkati k aktivnímu dialogu.
Rozvíjet dialogický a monologický jazyk pro děti.
Vihovuvati zájem o vvchennya rodný jazyk.
Slovnikovův robot: zbagachuvati slovní zásoba - lidová řemesla, Dimkivska igrashka, Zhostovo tance.
Integrace osvětlovacích žaluzií:„znalosti“, „komunikace“, „hudba“, „umělecká kreativita“.
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Vývoj filmu. Více tematického plánování“ strana 96)
1. Předmět: "Vіyskova tehnіka"(pohled na předměty)
Meta: i nadále znát děti o předmětech, když procházejí mezi již zvládnutými otochennya. Vchiti v_dpovіdat na zapitanya rozsáhlé návrhy chi krátká vysvětlení.
Rozvíjet myšlenky, paměť, znalosti zájmů.
Projevte zájem dříve ruská technologie do Viysku.
Slovnikovův robot: zbagachuvati slovní zásoba - prikordonniki, viiskova technika.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "čtení umělecké literatury".
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí složitých úkolů pro rozvoj pohybu“ - str. 84 )
1. Předmět: "Naše matky" od O. Blagininy(verš nazpaměť)
Meta: poznejte děti z nového světa, přečtěte si jeho vzpomínku. Přečtěte si děti v odpovědi na otázku, jak rozumět, jasně rozumět slovům a frázím.
Wihovuvati lásku k matce a k celé své vlasti.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu - rіdna, kohana, mila.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "čtení umělecké literatury".
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí komplexních výpůjček z vývoje filmu“ – strana 89)
1. Téma: "Teremok" (převyprávění ruské lidové pohádky)
Meta: opravovat děti v paměti, dramatizovat známé pohádky, převyprávět je blízko textu.
Rozvíjejte paměť, yavu, intonaci propagačního jazyka.
Přineste lásku k ruským lidovým pohádkám.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu - teremok, bear-norushka a in.
Integrace osvětlovacích žaluzií : „znalosti“, „komunikace“, „čtení umělecké literatury“, „socializace“, „hudba“.
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí složitých problémů pro vývoj filmů“ - strana 45)
2. Téma: "Pojď, kozáku!" (kvíz)
Meta: zapište se do paměti dětí znát pohádky, naučit se je rozeznávat ve útržcích, dělat triky.
Prodovzhuvati formovat vminnya připojit se k Rozmovu, vіdpovіdati na zapitanya, dát їх.
Rozvíjet paměť, viditelně, intonaci propagačního filmu v dramatizacích.
Vihovuvati milují pohádky.
Slovnikovův robot: nastavit ve zvukové dědičnosti, aktivovat slovní zásobu - krabice, houpací křeslo.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "čtení umělecké literatury", "hudba", "socializace".
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí komplexních výpůjček z vývoje filmu“ – strana 88)
1. Téma: "Moje ulice" (znalost předmětů)
Meta: poznávejte děti z předmětů blízkého ostření, aktivně se zapojte do růží, vyhrajte nejlepší soužití dětí, čertů, následovníků, služebnictva.
Rozvíjejte bdělost, paměť, chytrost, abyste určili místo tábora předmětů.
Projevte zájem o objekty nejbližšího ostření.
Slovnikovův robot: zbagachuvati slovní zásoba - předávací část, světelný signál, pishohidný přechod.
Integrace osvětlovacích žaluzií:„znalosti“, „komunikace“, „bezpečnost“, „čtení umělecké literatury“.
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí komplexních výpůjček z vývoje filmu“ – strana 123)
1. Téma: "Příchod jara" (pohled na stromy)
Meta: dejte výpověď o těch, kteří potřebují půdu, vodu, světlo a teplo k růstu.
Rozvíjejte myšlenky, opatrnost, pamatujte na to, abyste se drželi svého omilostnění v těch nejjednodušších slovech.
Ukažte zájem o roslyn a bajannya їx, o které se má starat.
Slovnikovův robot: aktivujte slovník - nirky jsou oteklé, místnost roste.
Integrace osvětlovacích žaluzií:„znalosti“, „komunikace“, „praxe“, „čtení umělecké literatury“.
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí komplexních výpůjček z vývoje filmu“ – strana 97)
2. Předmět: "Užitečná slova: opakovaný transport"
Účel: zformulovat u dětí tvrzení o opakovaném transportu, proč se tomu tak říká, proč je potřeba, kdo se o něj stará, viz písmena.
Zapište si názvy hlavních částí, přečtěte si názvy letadel s vrtulníkem, hádejte názvy dalších druhů dopravy.
Rozvíjet aktivní a pasivní slovní zásobu dětí.
Vihovuvati dopitlivіst.
zásoba slovní zásoby: zbagachuvati slovní zásoba - přísloví, viyskovy, prostor.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "čtení umělecké literatury".
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Vývoj filmu. Více tematického plánování k obsazení“ strana 105)
1. Předmět: " Jaro přišlo, voda tekla “L.N. Tolstoj ( objednat)
Meta: číst děti převyprávět krátce literární text, na podporu textu.
Rozvíjejte opatrnost, všímavost, paměť, všímavost.
Vihovuvati estetické cítění.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu - berezhok, strumok, dzvinky.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "socializace", "čtení umělecké literatury".
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí složitých problémů, které si lze vypůjčit z vývoje filmu“ – strana 104)
2. Téma: "Ahoj jarní persha trávo!" S. Gorodecký(naučený verš)
Meta: čtěte děti a připomeňte vám, abyste četli literární TV; vmіti vědět různé věci pro vyjádření a přenos obrazů a zkušeností.
Rozvíjejte obraznost jazyka, kterou tvořím ve skutečnosti.
Vihovuvati emotsiyne spriynyattya zmistu vіrsha.
Slovnikovův robot: aktivovat slovní zásobu - jarní tráva, mladý kořen.
Integrace osvětlovacích žaluzií:
(V.Yu.Dyachenko, O.V. Guzenko „Vývoj filmu. Více tematického plánování“ strana 110)
1. Předmět: „Den Peremogi“ od T. Belozerové(verš nazpaměť)
Meta: poznejte děti z nového světa, přečtěte si jeho vzpomínku. Přečtěte si děti v odpovědi na otázku, jak rozumět, jasně rozumět slovům a frázím.
Rozvíjet paměť, respekt, podporu intonace.
Vikhovuvat povagu k obraně Batkivshchyna.
Slovnikovův robot: aktivace slovní zásoby - rozkazy, den Peremogi, průvod.
Integrace osvětlovacích žaluzií:„znalosti“, „komunikace“, „čtení umělecké literatury“, „hudba“.
2. Téma: "O Batkivshchyně" (čtení děl)
Meta: vím, že děti rozumí Batkivshchyně prostřednictvím vytvářet umění. Vchiti pіdtremuvati rozmovu na téma, vіdpіdati na zapitanya, který dal їх.
Rozvíjet znalosti o zájmech dětí.
Vikhovuvati lásku k vlasti.
Slovnikovův robot: aktivujte slovník - Batkivshchyna, fašisté, zahisniki, prikordonniki.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "čtení umělecké literatury".
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí složitých problémů pro vývoj filmů“ – strana 126)
1. Téma: "Pih" (rozpovid běloruská kazka)
Meta: poznejte děti z nové pohádky, přečtěte hrdinům ducha zážitku. Přečtěte si důkazy na otázku, jak to změnit, vyhrajte nad novými slovy a slovy řeči.
Rozvíjejte respekt, myšlenky, paměť, zavřete správné rezonanční zvuky vim.
Získejte zájem o příběhy jiných národů.
Slovnikovův robot: zbagachuvati slovní zásoba - sklizeň, běloruština, chýše.
Integrace osvětlovacích žaluzií:"znalosti", "komunikace", "čtení umělecké literatury".
(G.Ya.Zatulina „Shrnutí komplexních výpůjček z vývoje filmu“ – strana 14)
Olena Ščerbaková
Kartotéka umělecké literatury v různých osvětlovacích galérách v seniorské skupině
Před umělecká knihovna
umělecká literatura
u různých osvětlovacích rolet u seniorské skupiny
Pro program "Vid narodzhennya do školy" pro ed. NE. Veraxi
Sklála: Shcherbakova E. PROTI.
morálně vihovannya
RNS "Fox and Glechik" sp. O. Kapitsa Vihovannya dobré pocity; formující prohlášení o chamtivosti a hlouposti
rns "Krylaty, chlupaté a mastné" arr. já Karnaukhova Přečtěte si, jak děti chápou charakter a vštěpování hrdinů
X. M'yakelya. "Pan Au"
RNS "Khavroshechka" sp. A. N. Tolstoy Vikhovuvati projevují dobré pocity jeden k jednomu;
RNS "Hare-bouncer" sp. O. Kapitsa Vikhovuvati normy mravního chování
rns "Tsarivna-ropucha" sp. M. Bulatov
B. Shergin "Rhymes"
RNS "Sivka-burka" sp. M. Bulatov
rns "Finist-clear sokil" sp. A. Platonov
V. Dragunsky "Přítel dětinskosti", "Odshora dolů, navskis" Projevte úctu, lásku, úctu svému nejbližšímu příteli
S. Mikhalkov "A co ty?"
kozák něnecký "Zozulya" sp. K. Šarov
"Zlatovláska", prov. z České. K. Paustovský;
wihovuvat ve své vlastní mysli spivperzhivat, být velkorysý, neštvat ostatní; vikhovuvat svépomocí, vzájemně si pomáhat s roboty.
"Tři zlaté vlasy Dida-Vseved", Prov. z České. N. Aros’evoi (sbírka pohádek K. Ya. Yerbena).
V. Dmitrieva. "Malyuk a Zhuchka" (kapitoly) Pochopení a pochopení podstaty literárních obrazů
vytvořit
L. Tolstoy "Kistochka" Vihovuvat etické rysy: poctivost, pravdivost, láska k sіm'ї.
L. Tolstoj "Stribok"
N. Nošov. "Živá kapka"; Formovat výpovědi dětí o normách morálky za pomoci dětské literatury.
S. Georgiev. "I vryatuvav Dida Moroz" Formuvaty zhodnotit své vlastní vchinki a ty hrdinů, rozveselit přátelskost, vminnya vzaemodiya se stejnými dětmi
A. Lindgrenová. "Carlsone, který žije na daha, znovu jsem dorazil" (zakrátko vedoucí Prov. ze Swede. L. Lungіnoї
K. Paustovský. Morálka "Kit-darebák" Vihovuvati: trochu svіvchuttya, svіvperezhivannya
Mitskevich Adam "Přátelé"
Naučte se, jak rozšířit znalosti dětí o takovém chápání jako „přítel“, „přátelství“, „poctivost“, „spravedlnost“
P. Bazhov "Sribne Kopitse"
R. Kipling. "Slon", prov. z angličtiny K. Čukovskij, verš u prov. S. Marshak
V. Katajev. «Quick-seven-quote» Formuvaty k představení zvláštností vlastních zvláštností v počtu jednořádkových, ilustrujících příčinu možných potíží.
Dítě v Sim'ї a v Suspіlstі RNS "Khavroshechka" sp. O. N. Tolstoj
Y. Koval "Did, Baba ta Alyosha" Formulujte u dětí o rodině jako o lidech, jako je společné bydlení, milování jeden k jednomu, pikluyutsya jeden o jednom.
V. Dragunsky "Deniskini opovidnya" Lití o vlastnostech kvality chlapců a dívek.
A. Gajdar. "Chuk i Gek" (rozděleno)
Přečtěte si, abyste zhodnotili vzájemné vztahy mezi blízkými lidmi v sim'ї, sečtěte vlastnosti hrdinů
Є. Grigor'eva "Svařování" Rozvinout základy sociální interakce mezi chlapci a dívkami; dobromyslné povýšení na opačnou pozici
A. Barto "Vovka - dobrá duše"
Є. Blagіnіna "Pojďme sedět v tichu" Pokračujte ve formování oznámení dětí o dobrotě nastavení matkám
A. Usachov „Jaká je etiketa“
"Krupenichka" N. Teleshov Projevit zájem o pohádky, ruské tradice
Samoobsluha, pratsia RNS "Khavroshechka" sp. A. N. Tolstoj
K. Chukovsky "Moydodir"
K. Chukovsky "Fedorina smutek"
rns "For pike velinnyam" Nechte děti pochopit důležitost lidské praxe
A. Barto "Dívka-Chumaza"
Y. Tuvim. „Dopis všem dětem za jedno důležité právo“, Prov. z polštiny. S. Mikhalková
Formování základů bezpečnosti S. Mikhalkov "Strýček Styopa-domobranec" Prosazování pravidel chování v ulicích města
E. Segal "Auta na naší ulici"
Vzdělávací rozvoj FEMP Lichilki
Hrdinové z pohádek
S. Marshak "Čísla" Pochopení čísel
Povědomí o sociálním světě G. H. Andersen
"Snіgovik" Seznámení s novými tradicemi různých zemí
S. Mikhalkov "A co ty?" Seznámení s významem jakékoli profese
„Nádherné příběhy o zajíci jménem Lek“, příběhy národů západní Afriky, Prov. O. Kustovoi a V. Andreeva; Seznámení se zvláštnostmi národů západní Afriky
A. Gaidar "Příběh vijského tajemství, Malchisha-Kibalchisha a Yogo Hard Word"
Pokračujeme v rozšiřování informování dětí o ruské armádě.
kozák něnecký "Zozulya" sp. K. Sharov Seznámení s lidmi krajního pivnochu
M. Boroditska "Zkontroluj bratra"
A. Tvardovský "Vyšetřování tankistů" Formuvaty mezi dětmi o výkonu lidu, jako by se stal obráncem své vlasti.
A. Barto „Grava u stáda“ Rozšířit znalosti dětí o jejich dětském pokoji, obrátit úctu k jeho historii, objasnit tvrzení o praktikování spivrobitniku v dětském pokoji
S. Makhotin "Seniorská skupina"
O. Visotská
"Dětská zahrada"
T. Aleksandrova "Domіvets Kuzka" (kapitola) Vneste zájem do života Rusů v dávných dobách, lásku k historii jejich lidu
M. Іsakovsky "Jděte za moře-oceány" Objasněte znalosti o rodné zemi.
B. Almazov. "Okraje" Vzdělaný k ruským hodnotám;
Seznámení se světlem přírody RNS "Hare-bouncer" sp. O. Kapitsa Formuvati dbaylive nastavení dětí do přírody, bazhannya podílet se na ochraně obrany.
L. Tolstoj. "Lev a pes", "Kistochka", "Stribok"
G. Snegiryov "Pinguin Beach"
K. Paustovský. „Kit-darebák“ Vihovuvati láska a dbailiv nastavení k přírodě, laskavost;
V. Bianki "sova" literární žánr"pіznavalna kazka";
B. Zakhoder" Sira Zirochka» Vihovuvati trochu spivperzhivannya, kteří milují přírodu, že lidé, vminnya odolat zlu
S. Yesenin "Bird cherry" Pomozte vidět krásu přírody na vrcholu
R. Kipling. "Slon", prov. z angličtiny K. Čukovskij, verš u prov. S. Marshak Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, respekt a zájem o svět tvorů a rozmanitost jógy
P. Bazhov "Sribne kopitse"
Rozvoj pohybu Rozvitok usikh storіn movi
Znalost žánrů
Vysvětlení neznámých, starých slov
Umělecký a estetický vývoj Douchennia k umění V. Konaševič Seznámení s ilustrátory
já Bilibin
Є. Charushin
ІЗО diyalnіst Malování ilustrací pro výtvory
Hudební aktivity P.I. Čajkovskij "Luskunchik" (fragmenty) Seznámení s hudebními obrazy hrdinů a obrazy stvoření
P.I. Čajkovskij "Pori rock" (fragment)
N. A. Rimsky-Korsakov "Příběh o caru Saltanovi" (fragment)
S. Prokofjev "Petya a Vovk"
Fyzický vývoj
NID, že dozvіllya za spiknutí výtvorů
Hrdinové kreativity
Publikace k tématu:
GCD v další mladé skupině. Četba umělecké literatury "My Vedmedic" od Z. Aleksandrové Technologická orientační mapa neintermediární světelné činnosti Druh světelné činnosti: četba výtvarné literatury.
Četba, zapamatování výtvarné literatury od seniorské skupiny Světelná plocha "Umělecký a estetický rozvoj" Dobrý den, vážení kolegové. Rád bych propagoval váš materiál.
Kartotéka rozpadajících se igorů "Rіznih narodіv" AFRICAN SLEANING ON KOLO (Tanzanie) Grayut 10 a více lidí. Hid gri: Užitečný list stromu. Gravci stojí na okraji tváří do středu. Za.
Synopse GCD. Čtení umělecké literatury v předškolní skupině „Mikita Kozhemyaka“ Rozrobila: Bondareva Olena Dmitrivna. Student "Volgodonské pedagogické školy"
