Малювання влітку 2 мл гр. Конспект заняття «Літо» для ясельної групи. Тематика занять: різнокольорові клубочки, гілочки та ягідки, чашки та тарілочки, іграшки та багато іншого

Мардамшина Разіфа Мустафінівна
Посада:Вихователь
Навчальний заклад:МДОУ «Дитячий садок №55 комбінованого виду»
Населений пункт:м.Ухта
Найменування матеріалу:Конспект заняття
Тема:Конспект заняття з малювання на другий молодшій групі«Бульбашки плакси»
Дата публікації: 06.06.2018
Розділ:дошкільна освіта

Муніципальний дошкільний навчальний заклад

«Дитячий садок №55 комбінованого вигляду»

Конспект заняття з малювання «Розульки-плакси».

Друга молодша група.

Мардамшин Р.М. – вихователь

Час заняття – 15 хвилин.

2 молодша група.

Мета: Вчити дітей передавати малюнку образ бурульки.

Малювати предмети, що складаються з ліній.

Продовжувати формувати вміння користуватися фарбою, пензлем.

Закріплювати знання про пору року. Розвивати зв'язне мовлення. Формувати

вміння відповідати на запитання.

Матеріали та обладнання: Ілюстрації про весну, сонечко, ілюстрації

бурульок, що звисають з даху. Щітки, гуаш білого кольору, папір

тонована блакитного кольору із зображенням даху зі «снігом», на

Хід заняття.

Діти стають у коло.

Вихователь:

Зібралися всі діти в коло

Я твій друг, і ти мій друг,

Міцно за руки візьмемося

І один одному посміхнемося.

Хлопці, я пропоную відгадати вам загадку:

Приходить із добром,

віє теплом,

Світлом сонячним червона

А звуть її, (Весна)

Подивіться хлопці на ілюстрації, яка зараз пора року? (Весна)

А що буває навесні? (Тане сніг, біжать струмки, прилітають птахи, граки,

шпаки, прокидаються тварини…)

Пальчикова гімнастика:

А вже, ясно сонечко,

Припекло, припекло

(роблять кругові рухи руками)

Струмки на вулиці

Усі дзюрчать, усі дзюрчать

(пальчиками перебирають вперед-назад)

Журавлі курликають,

І летять та летять.

(Пензлі рук схрещують і махають)

Подивіться, хлопці, хто прийшов до нас у гості, давайте привітаємось та

усміхнемося. Приходить весна, приносить на таці бурульки (прикриті

Весна: Здрастуйте.

Знаю чекають мене всюди

всім на світі я потрібна.

Приходжу на радість людям

І звуть мене весна!

Вихователь:

Весна, ти така гарна, всім приносиш радість, я бачу щось ти хлопцям

принесла

Весна: Так. Тільки спочатку відгадайте, хлопці, мою загадку:

Зростають вони вниз головою

Не влітку ростуть, а навесні,

Але сонце їх припікає,

Плачуть вони тануть (бурульки)

Вихователь: Весна, які ж вони гарні, бурульки, можна я їхнім діткам

Діти розглядають бурульки, чіпають їх. Бурульки починають танути.

Вихователь показує, крапель, як тануть бурульки.

Вихователь: Ой, хлопці, вони вже тануть у теплі. А що ж залишиться від

(Вода, калюжі)

Що ж нам робити? Зовсім не встигли помилуватися бурульками, як же вони

швидко розтанули у теплі.

А може ви зможете намалювати красиві бурульки? Ви вмієте?

На столах лежать листи із зображенням снігових дахів.

Вихователь: Малювати бурульку ми спробуємо білим кольором,

Вихователь показує у повітрі малювання бурульок. Потім нагадує

дітям послідовність.

Що ми спочатку робимо?

Спочатку змочуємо кисть у воді.

Що потім?

Вмочуємо пензель у фарбу.

Спочатку ми малюємо лінію зверху вниз він даху, не відриваючи пензля.

Ну а тепер хлопці я перетворю вас на маленьких художників.

Діти виконують малюнок під музику. Весна ходить, дивиться, хвалить дітей.

Вихователь допомагає дітям, які мають труднощі.

Після закінчення роботи розвішуються на виставці.

Вихователь: діти давайте помилуємося, які чудові бурульки

Ціль:

Викликати позитивний емоційний відгук на красу природи.
Зображати прості предмети та явища.
Вміння створювати нескладні сюжетні композиції.

Завдання:

Продовжувати вчити правильно тримати олівець
Вчити зображати прості предмети, малювати прямі лінії (короткі, довгі)
Ритмічно наносити штрихи при зображенні дощу, розташовуючи їх по всьому листу.
Знаходити подібність штрихів з крапельками дощу, викликати емоційний відгук
Вчити малювати дощ із хмаринок, виховувати акуратність.

Попередня робота:
- Поговоріть з дитиною про літо.
- Перегляд мультиплікаційного фільму: «грибний дощ»
- Спостереження за дощем.
- Вивчити пісеньку про дощ

Роздатковий матеріал:
Альбомні листи з контурами хмар, синій олівець, флеш. картку з дощем запису. Звуки природи – «Літній дощ»

Хід заняття

Організаційний момент

Чується звук дощу

Вихователь:Хлопці, як ви думаєте, що це?
Діти:Дощ
Вихователь: А який він: сильний, гамірний?
Діти:Галасливий!
Вихователь:Покажіть мені, як капають крапельки дощу (діти стукають пальчиком по долоні) молодці!

Рано, рано вранці
Виглянь у віконце:
Дощ бігав двором,
Пограв трохи.

Розгляд ілюстрації «Літо»

Вихователь:Що ми робимо влітку?
Діти:Їдемо на дачу, на річку, квіти збираємо.
Вихователь:Можна більше проводити часу на вулиці, розглядати кольорових метеликів, гуляти в саду та носити панамку від сонця, адже тепер сонечко світить дуже яскраво.

Фізхвилинка

Парасольки із собою візьмемо
І на вулицю підемо.
Погуляємо пограємось.
Якщо дощ раптом піде
Парасольки відкриємо,
Дощ пройде закриємо парасольку
Знову пограємо!

Практична частина: малювання.

Вихователь:Хлопці, а навіщо нам потрібен дощ?
Діти:Щоб поливати квіти, дерева.
Вихователь:Тоді давайте допоможемо нашим рослинам та намалюємо дощик!
(діти сідають за столи)

Вихователь допомагає дітям і засуджує вірш:

Дощ

Рано вранці, рівно о п'ятій,
Вийшов дощ погуляти.
Поспішав за звичкою -
Вся земля просила пити,
Раптом читає на табличці:
"По газону не ходити".
Дощ сказав сумно:
"Ох!"
І пішов.
Газон засох.
О.Бундур

Пальчикова гімнастика «Дощ»

Дощ, дощ, крапелька,
Водяна шабелька,
Калюжу різав, калюжу різав,
Різав, різав, не розрізав,
І втомився, і перестав.
(І. Токмакова)

Заключна частина .

Вихователь вішає малюнки на дошку та разом із дітьми розглядає малюнки.

Вихователь:Подивіться, який веселий дощ у нас вийшов. Тепер наші рослини будуть ще більшими і яскравішими!
Діти:Так, наш дощик все полив!
Вихователь:А тепер Поліночка розповість нам вірш про грибний дощ:

Дощ сонячний, грибний,
Дзвінко б'є по даху.
Як грибок, під ним стою –
Виросту вище!

Перспективний план на літо з художньої творчості у другій молодшій групі

Червень

МАЛЮВАННЯ

АПЛІКАЦІЯ

« Мій улюблений дощик »

« Місток »

« Місток через річку »

Ціль: Вправляти у малюванні пальчиками. Показати прийом отримання точок та коротких ліній. Вчити малювати дощ із хмаринок. Виховувати акуратність.

Матеріал: листи Ф А5 з графічним зображенням хмаринок, гуаш, серветки, клейонки.

Ціль: Моделювання містка з декількох «колоди», однакової довжини і товщини (зайве відрізається стекою). Удосконалювати прийоми прямі та кругові. Створення композиції з струмка та містка.

Матеріал:

Ціль: Вчити складати композицію певного змісту з кількох готових деталей (річка, міст, човен). Закріплювати вміння намазувати частини зображення клеєм, починаючи

із середини.

Матеріал:

шаблони: річки, мосту та човни на кожну дитину.

« Красиві драбинки »

«Кольорова крейда»

«Красивий смугастий килимок»

Ціль: Навчання дітей малювати лінії зверху вниз. Розвивати вміння правильно тримати олівець. Вчити радіти своїм результатом.

Матеріал: листи Ф А5, кольорові олівці.

Ціль: Вправляти дітей у ліпленні паличок прийомом розкочування пластиліну прямими рухами долонь. Вчити акуратно працювати із пластиліном. Розвивати бажання ліпити, радіти створеному.

Матеріал:

Ціль: Вчити наклеювати смужки з паперу, що самоклеїться.

Матеріал: картон ФА5, смужки різних кольорів із самоклеючого паперу.

«Літаки летять»

«Літаки стоять на аеродромі»

Веселка

Ціль: Продовжувати вчити малювати лінії зверху донизу та зліва направо. Вчити набирати гуаш на пензель. Розвивати естетичне сприйняття.

Матеріал:

Ціль: Вчити дітей ліпити предмет, що складається із двох частин однакової форми (подовжених шматків). Закріплювати вміння ділити грудку пластиліну на око на дві рівні частини, розкачувати поздовжніми рухами і сплющувати. Викликати радість від створеного зображення.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Продовжуватиме вчити дітей працювати в техніці «рваний папір». Акуратно наклеювати, намагаючись не виходити за контур.

Матеріал: листи ФА5блакитного кольору, смужки різних кольорів із самоклеючого паперу.

« Красиві прапорці на паличці »

« Цукерки для Мишутки »

Хто живе на лузі?

Ціль: Продовжувати знайомити із прямокутною формою. Розвивати вміння малювати предмети прямокутної форми. Вправляти у малюванні гуашшю.

Матеріал:

Ціль: Вчити ліпити предмети циліндричної форми. Розвивати вміння закручувати кому пластиліну у фантик. Виховувати позитивне ставлення до результатів своєї діяльності.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити зображати комах за допомогою техніки «рваний папір».

Матеріал: листи ФА5 з графічним зображенням комах, смужки різних кольорів із самоклеючого паперу.

Липень

МАЛЮВАННЯ

АПЛІКАЦІЯ

« Сонечко »

" Повітряні кулі"

"Ура, свято!"

Ціль: Ознайомити з технікою друкування долоньками. Вчити швидко наносити фарбу на долоню і робити відбитки - промінчики у сонечка. Розвивати сприйняття кольору.

Матеріал: листи Ф А5, гуаш, пензлики, склянки-непроливайки, серветки, клейонки.

Ціль: Вчити дітей ліпити круглі предмети. Підтримувати бажання зображати предмет. Виховувати бажання займатися творчістю.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити складати композицію певного змісту із готових фігур.

Вчити самостійно знаходити місце прапорцям

та кулькам. Закріплювати вміння намазувати частини зображення клеєм, починаючи із середини.

Матеріал:

шаблони прапорців та кульок.

« Портрет сонечка »

«Великі та маленькі м'ячі»

«Сонечко променисте»

Ціль: створення виразного образу. Вчити малювати округлі форми у поєднанні з лініями.

Матеріал: листи Ф А5, гуаш, пензлики, склянки-непроливайки, серветки, клейонки.

Ціль:Продовжувати вчити дітей ліпити круглі предмети різної величини. Закріплювати вміння ліпити акуратно.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити складати зображення з готових фігур: одного кола та кількох прямих смужок. Розвивати творчу уяву. Виховувати акуратність.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5,

шаблони жовтих кіл і промені - смужки.

« Красивий поїзд »

« Брязкальце »

«Світлофор»

Ціль: Продовжити формування вміння зображати предмет, що складається з кількох частин прямокутної та круглої форми. Розвивати уяву.

Матеріал: листи Ф А5, гуаш, пензлики, склянки-непроливайки, серветки, клейонки.

Ціль: Вчити дітей ліпити предмет, що складається з 2 частин: кульки та палички. Вчити поєднувати частини, щільно притискаючи їх один до одного. Вправляти в розкочуванні пластиліну круговими та прямими рухами долонь.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Закріпити знання про світлофор і призначення його кольорів. Розвивати вміння складати композицію певного змісту із готових фігур. Закріплювати прийоми роботи із клеєм.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5

з графічним зображенням прямокутного контуру світлофора та стовпа, круги червоного, жовтого та зеленого кольорів.

«Кольорові клубочки»

« Неваляшка »

« Різнокольорова пірамідка »

Ціль: Вчити малювати злиті лінії круговими рухами, не відриваючи олівця. У процесі малювання використати олівці різних кольорів. Звертати увагу дітей на красу різнокольорових зображень. Розвивати відчуття кольору, естетичне сприйняття.

Матеріал: листи Ф А5, кольорові олівці.

Ціль: Вправляти у зображенні предметів, що з частин круглої форми різної величини. Викликати прагнення прикрашати предмет дрібними деталями.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити передавати в аплікації образ іграшки;зображати предмет із кількох частин;

розташовувати деталі в порядку величини, що зменшується.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5,

іграшка-пірамідка.

Серпень

МАЛЮВАННЯ

АПЛІКАЦІЯ

" Сонечки "

" Божа корівка "

« Весела гусениця »

Ціль: Вправляти у техніці малювання пальчиками. Закріплювати вміння рівномірно наносити крапки на всю поверхню предмета, малювати травичку різних відтінків.

Матеріал: листи Ф А5 з графічним зображенням сонечка, гуаш, серветки, клейонки.

Ціль: Закріплювати вміння передавати у ліпленні знайомий образ. Вчити використовувати у роботі додатковий матеріал.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити складати зображення з кількох частин круглої форми. Дотримуватись певної послідовності, правильно розташовувати зображення на аркуші. Виховувати акуратність

в роботі.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5, круги зеленого кольору.

Дощові черв'яки

«Равлик»

Рибки в акваріумі

Ціль: Вчити малювати хвилясті лінії. Продовжувати розвивати вміння правильно тримати олівець.

Матеріал: листи Ф А5, олівці чорного та коричневого кольору.

Ціль: Викликати у дітей інтерес до ліплення. Вчити їх ліпити равлик шляхом згортання стовпчика та відтягування голови.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити складати зображення

з кількох частин, дотримуючись певної послідовності, правильно розташовувати його

на листі.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5, шаблони рибок та очей з гофрованого картону

на кожну дитину.

«Їжачок»

Будинок для ведмедя

Ціль: Вчити малювати голки у їжачка способом примокування. Розвивати уяву.

Матеріал:

Ціль: Розвивати інтерес до ліплення. Удосконалювати вміння скочувати круговими рухами, вчити відтягувати пальцями окремі деталі та використовувати стеку для зображення колючок.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Розвивати конструктивні можливості, навчити співвідносити величину будівлі з величиною об'єкта. Закріплювати знання про будівельні деталі. Розвинути плануючу функцію мови.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5 з графічним зображенням ведмедя, шаблони прямокутної, квадратної та трикутної форми.

"Жили у бабусі ..."

Каченя

« Парканчик »

Ціль: Продовжувати вчити використовувати долоню як образотворчий засіб: забарвлювати її фарбою і робити відбиток (великий палець дивиться вгору, інші убік). Закріплювати вміння доповнювати зображення деталями.

Матеріал: листи Ф А5, гуаш, пензлики, склянки-непроливайки, серветки, клейонки.

Ціль: Вправляти у використанні прийомів: прищипування, відтягування. Закріплювати вміння ліпити акуратно.

Матеріал: клеєнки, пластилін, стеки, серветки.

Ціль: Вчити обгороджувати великий простір («озеро» для качечок). Закріплювати вміння розповідати, як будуватимуть. Заохочувати прагнення конструювати за своїм задумом.

Матеріал: клеєнки, клей, пензлики для клею, розетки для клею, серветки, листи Ф А5, шаблони озера та качечок, смужки прямокутної форми (огорожа).

Використовувана література: Т.Н.Доронова, С.Г.Якобсон «Навчання дітей 2-4 років малювання, ліплення, аплікації у грі»;

М.А.Васильєва, Т.С.Комарова, В.В.Гербова «Комплексні заняття У ДОП» 2 молодша група

Упорядник: вихователь МБДОУ №10 с/п «Джерельце» Федорова Інеса Петрівна

У даному посібнику представлені конспекти захоплюючих занять з дітьми 3–4 років з малювання кольоровими олівцями, гуашшю та акварельними фарбамитрадиційними та нетрадиційними способами. Заняття сприяють розвитку емоційної чуйності, вихованню почуття прекрасного; розвитку уяви, самостійності, наполегливості, акуратності, працьовитості, уміння доводити роботу до кінця; формуванню образотворчих умінь та навичок.

Книга адресована педагогам дошкільних освітніх установ, гувернерам та батькам.

Д.М. Колдіна
Малювання з дітьми 3-4 років. Конспекти занять

Від автора

До кінця третього року життя дитина засвоює основні уявлення про колір, величину, форму; слухає казки; вчиться порівнювати реальні предмети зі своїми зображеннями на картинах; розглядає краєвиди.

Маленькій дитині легше висловити свої враження за допомогою образотворчої діяльності(об'ємне зображення – у ліпленні, силуетне – в аплікації, графічне – у малюванні). Він передає образи предметів з допомогою пластиліну, кольорового паперу, фарб. Ці матеріали мають бути у дитини завжди під рукою. Але цього не достатньо. Потрібно розвивати творчі здібності малюка, показувати прийоми ліплення, вчити вирізати із кольорового паперу, знайомити з різноманітними техніками малювання. Для вдосконалення образотворчих навичок слід формувати сприйняття форми, кольору, ритму, естетичних уявлень.

Дитина 3–4 років вміє дуже багато: мити руки, чистити зуби, самостійно їсти, одягатися та роздягатися, користуватися туалетом. У малюка з'являються прості мовні міркування. Він із задоволенням відповідає на питання дорослих, тягнеться до спілкування з іншими дітьми; розвиваються його ігрові навички та довільна поведінка. У дитини з'являється інтерес до малювання, ліплення та аплікації. Спочатку йому цікавий сам малювання, але поступово малюка починає цікавити якість малюнка. Він прагне якомога натуральніше зобразити предмет, а після заняття помилуватись на свою роботу, розповісти, який колір він вибрав і чому, що може робити цей предмет, який у нього вийшов малюнок.

Для розвитку дитячої творчості та оволодіння образотворчою діяльністю необхідно враховувати інтереси дітей, використовувати різноманітні теми занять та форми організації (індивідуальні та колективні роботи). Дуже важливо створити доброзичливу атмосферу на занятті.

У цьому посібнику пропонуються конспекти захоплюючих занять з малювання кольоровими олівцями, гуашшю та акварельними фарбами традиційними та нетрадиційними способами. Ці заняття сприяють розвитку емоційної чуйності та вихованню почуття прекрасного; розвитку уяви, самостійності, наполегливості, акуратності та працьовитості, вміння доводити роботу до кінця; формуванню образотворчих умінь та навичок.

Заняття складені за тематичним принципом: одна тема об'єднує всі заняття (навколишній світ, розвиток мови, ліплення, аплікації, малювання) протягом тижня. Заняття з малювання з дітьми 3-4 років проводиться один раз на тиждень і триває 15 хвилин. У посібнику представлено 36 конспектів комплексних занять, розрахованих на навчальний рік (з вересня до травня).

Заздалегідь уважно прочитайте конспект заняття і якщо вам щось не підходить, внесіть зміни; підготуйте необхідний матеріал та обладнання. Важлива та попередня робота (читання художнього твору, ознайомлення з навколишніми явищами, розгляд малюнків та картин). Краще проводити заняття з малювання після того, як діти вже ліпили та виконували аплікацію на цю тему.

Спостерігаючи за кожною дитиною на заняттях або в грі з іншими дітьми, ви можете дізнатися більше про неї і впоратися з труднощами в її поведінці.

Якщо дитина кидає своє заняттяЯк тільки у нього щось не вийшло, значить, він не вміє долати перешкоди. Цьому можна навчити, пропонуючи інші способи досягнення бажаного. Дитина зрозуміє, що з будь-якої ситуації є вихід. Наприклад, якщо малюку не вдається намалювати сніговика, запропонуйте йому разом із вами зробити сніговика із пластиліну.

Якщо дитина швидко втрачає інтерес до заняття, можливо, воно надто просте чи складне для нього. Зрозумійте причину та ускладніть або полегшіть завдання. Наприклад, дитині потрібно намалювати велику картоплину. Якщо для нього це дуже просто, запропонуйте намалювати ріпку з бадиллям. Якщо завдання дуже складне, малюк може намалювати пальчиками багато точок, зображуючи картоплини в мішку.

Якщо дитина швидко втомлюється, не може висидіти і п'яти хвилин, спробуйте розвинути його витривалість, використовуючи масаж, загартовування, спортивні вправи; на заняттях частіше чергуйте активні та спокійні дії.

Для того щоб дитина розумів завдання та виконував його, необхідно розвивати увагу та вміння зосереджуватися. Пограйте з ним у гру "Що змінилося?" Покладіть перед дитиною 3-4 іграшки, а потім непомітно для неї сховайте одну іграшку або поміняйте іграшки подекуди. Намагайтеся залучити дитину до логічного завершення завдання ("Давай намалюємо їжачку доріжку, по якій він зможе потрапити додому", "Давай намалюємо для рибок більше води в акваріумі, а то їм ніде плавати").

Заняття з малювання будуються за наступним планом:

Створення ігрової ситуації для привернення уваги дітей та розвитку емоційної чуйності (загадки, пісні, потішки); казковий персонаж, що потребує допомоги, гри-драматизації, вправи на розвиток пам'яті, уваги та мислення; рухлива гра);

Зображення предмета (розглядання та обмацування предмета, у деяких випадках показ прийомів зображення);

Доопрацювання малюнка додатковими елементами (потрібно звертати увагу дітей на виразні засоби- Правильно підібрані потрібні кольори, цікаві деталі);

Розгляд отриманої роботи (дитячих малюнків дається лише позитивна оцінка; діти повинні радіти отриманому результату та вчитися оцінювати свої роботи).

Цікаві сюжетно-ігрові завдання викликають у дітей бажання виконати свою роботу якнайкраще.

Перелічимо способи малювання, які у роботі з дітьми 3–4 років.

Малювання пальчиками. Дитина змочує пальчик у мисці з водою, набирає гуаш на кінчик пальця і притискає його до аркуша паперу, роблячи крапки.

Малювання поролоновим тампоном. Дитина тримає трьома пальцями поролоновий тампон за кінчик, а інший його кінець опускає в гуаш, розведену водою і потім малює їм лінії або зафарбовує предмет усередині контуру.

Малювання долонькою. Дитина опускає всю долоню в миску з гуашшю, розведеною водою, і робить відбиток на папері внутрішньою стороною долоні.

Види діяльності:

Фізкультурно-оздоровча

Ігрова (театралізована)

Образотворча

Ознайомлення з оточуючим

Охороняти життя та зміцнювати здоров'я дітей.

Всебічно вдосконалювати фізичні функції організму.

Підвищувати працездатність дитячого організму через різноманітні форми загартовування.

Формувати інтерес та потреба у заняттях фізичними вправами.

Задовольняти природну потребу у русі, створювати умови демонстрації рухових умінь кожної дитини.

Підтримувати ініціативу дітей щодо імпровізації.

Активізувати уяву, ініціативу, творчість.

Розвивати основи театральної культури, духовно збагачувати дітей позитивними емоціями.

Удосконалювати виконавські вміння дітей у створенні художнього образу, використовуючи для цього ігрові імпровізації.

Розвивати комунікативні навички у різних ситуаціях спілкування: з однолітками, педагогами, батьками та іншими людьми.

Залучати дітей до спостереження за дійсністю, розвивати вміння бачити світ очима митця-художника.

Надати свободу у відображенні – доступними для дитини мистецькими засобами – свого бачення світу.

Розвивати вміння передавати настрій, стан, ставлення до зображуваного, експериментувати з різними видамита способами зображення.

Створювати максимальну свободу для прояву ініціативи та необхідний для цього фізичний та психологічний простір.

Задовольняти дитячу допитливість, не пригнічуючи при цьому інтересу до впізнавання природи, формувати необхідні для різнобічного розвитку дитини уявлення про неї, прищеплювати навички активності та самостійності мислення.

Розвивати навички спілкування з однолітками, дорослими та навколишньою природою з орієнтацією на ненасильницьку модель поведінки.

Забезпечити широкі можливості для використання всіх п'яти органів чуття: бачити, чути, чіпати руками, куштувати смак, відчувати різні елементи навколишнього світу.

Тематичні блоки:

ТИЖДЕНЬ	МІСЯЦЬ
ТИЖДЕНЬ	ЧЕРВЕНЬ	ЛИПЕНЬ	СЕРПЕНЬ
	«Літо червоне прийшло»	«Квіткова галявина»	«Пригоди Струмок»
	«У сонечка в гостях»	«Шостиногі друзі»	"Моя сім'я"
	«Пригоди Світлофорика»	«У ведмедя в лісі…»	«Ми – спортсмени»
	«Улюблені іграшки»	"Весела ферма"	«Якщо хочеш бути здоровим»

Планування занять:

Понеділок

Малювання

Ознайомлення з оточуючим

Аплікація / конструювання

СПОСТЕРЕЖЕННЯ НА ПРОГУЛКУ
РОСЛИННИЙ СВІТ	ТВАРИННИЙ СВІТ	НЕЖИВА ПРИРОДА
Розглянути трав'янисті рослини луки, уточнити назви, особливості зовнішнього вигляду (дзвіночки, ромашки). Розглянути рослини квітника, уточнити колір, форму листків, нагадати правила догляду.	Продовжити формувати вміння відрізняти птахів на вигляд (голуби, ворони, горобці, шпаки, качки). Уточнити знання про собаку та цуценят, особливості зовнішнього вигляду, відмінності.	Спостерігати веселку.
Показати, як ростуть овочі влітку. Показати овочеві культури, які починають дозрівати влітку (ріпа, морква, огірок, помідор). Вчити розрізняти деякі садові та польові квіти за формою, забарвленням, запахом.	Розширювати уявлення про комах (мухи, метелики, сонечка, мурахи, коники).	Спостерігатиме літню грозу. Вчити встановлювати найпростіші зв'язки: йде дощ – землі калюжі; за кольором визначати сухий чи мокрий пісок. Продовжувати спостереження за вітром.
Розширити уявлення про чагарники (малина, смородина). Показати, що на чагарниках дозрівають ягоди.	Продовжувати вчити відрізняти комах від інших живих істот.	Закріплювати вміння визначати стан погоди за основними ознаками. Показати, що літній дощ може бути різним.

Ознайомлення з оточуючим

ЧЕРВЕНЬ


1-Й ТИЖДЕНЬ	Літо червоне прийшло.	Розширювати знання про пори року, основні прикмети літа: сонце світить яскраво, на вулиці спекотно, можна засмагати; дні довгі, темніє пізно. Виховувати любов до природи.
2-Й ТИЖДЕНЬ	Де живе сонечко?	Формувати інтерес до явищ неживої природи: сонця, місяця, зірок. Заохочувати встановлювати найпростіші зв'язки явищ неживої природи: на небі сонечко - настав ранок, на небі місяць і зірки - настала ніч.
3-й ТИЖДЕНЬ	Обережно: дорога!	Закріплювати знання дітей про світлофор і його значення. Розширювати знання про правила поведінки на проїжджій частині та на тротуарі. Продовжуватиме розвивати вміння спостерігати за рухом транспорту на дорозі.
4-Й ТИЖДЕНЬ	Улюблені іграшки.	Формувати поняття узагальнюючого слова «іграшки». Заохочувати проводити елементарну класифікацію за призначенням, кольором, формою. Виховувати партнерські відносини під час гри, акуратність, дбайливе ставленнядо іграшок.

ЛИПЕНЬ


1-Й ТИЖДЕНЬ	Квіти на клумбі.	Розширювати уявлення про зміни у світі рослин у літній період. Формувати поняття узагальнюючого слова "квіти". Виховувати почуття краси та потребу турботи про природу.
2-Й ТИЖДЕНЬ	Шостиногі малюки.	Розширювати уявлення про різноманіття комах. Вчити встановлювати відмінності у метелика та жука. У метелика – яскраві великі крила, вусики, хоботок. Метелик – повзає, літає. У жука - тверді крила, жуки повзають і літають, дзижчать. Виховувати любов до комах.
3-й ТИЖДЕНЬ	Хто живе у лісі?	Формувати поняття узагальнюючого слова «дикі тварини». Закріплювати вміння впізнавати, називати та розрізняти особливості зовнішнього вигляду та способу життя диких тварин; називати їх дитинчат. Виховувати любов до тваринного світу.
4-Й ТИЖДЕНЬ	Хто мешкає на фермі?	Формувати поняття узагальнюючого слова «домашні тварини». Продовжувати знайомити з характерними особливостями зовнішнього вигляду, поведінки, способу життя свійських тварин та їх дитинчат за описом. Виховувати дбайливе ставлення до свійських тварин.

СЕРПЕНЬ


1-Й ТИЖДЕНЬ	Дощ пісеньку співає.	Продовжувати знайомити із властивостями води. Навчати проводити з водою елементарні досліди. Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки: сонце світить, тане сніг, течуть струмки. Виховувати дбайливе ставлення до води.
2-Й ТИЖДЕНЬ	Наш домашній альбом.	Формувати уявлення про сім'ю та своє місце в ній. Заохочувати називати членів сім'ї, рід їх занять. Виховувати бажання піклуватися про рідних та близьких.
3-й ТИЖДЕНЬ	Навіщо потрібна зарядка?	Формувати навички здорового способу життя, дотримання режиму дня, особисту гігієну. Закріпити в ігровій формі навички виконання різних вправ. Викликати позитивний емоційний настрій, спонукати до роздумів про їхню поведінку в побуті.
4-Й ТИЖДЕНЬ	Частування для ляльок.	Формувати поняття узагальнюючих слів «овочі», «фрукти». Закріплювати знання про фрукти та овочі, про місце їх проростання, про способи їх приготування. Вчити розрізняти овочі та фрукти на вигляд і смак.

Образотворча діяльність

	МАЛЮВАННЯ	ЛІПКА	АПЛІКАЦІЯ
1-Й ТИЖДЕНЬ	«Красиві прапорці на ниточці»	«Курча»	"Ура, свято!"
1-Й ТИЖДЕНЬ	Продовжувати знайомити із прямокутною формою. Розвивати вміння малювати предмети прямокутної форми. Вправляти у малюванні фарбами.	Вчити ліпити предмети круглої та подовженої форми, наближаючись до більш точної передачі характерних ознак предмета. Удосконалювати прийоми прямі та кругові.	Вчити складати композицію певного змісту із готових фігур. Вчити самостійно знаходити місце прапорцям та кулькам. Закріплювати вміння намазувати частини зображення клеєм, починаючи із середини.
2-Й ТИЖДЕНЬ	«Сонечко»	«Равлик»	«Сонечко променисте»
2-Й ТИЖДЕНЬ	Ознайомити з технікою друкування долоньками. Вчити швидко наносити фарбу на долоню і робити відбитки - промінчики у сонечка. Розвивати сприйняття кольору.	Вчити ліпити равлик шляхом згортання стовпчика та відтягування голови та ріжок. Продовжувати вчити ліпити пальцями.	Вчити складати зображення з готових фігур: одного кола та кількох прямих смужок. Розвивати творчу уяву. Виховувати акуратність.
3-й ТИЖДЕНЬ	«Красивий поїзд»	«Літак»	«Світлофор»
3-й ТИЖДЕНЬ	Продовжити формування вміння зображати предмет, що складається з кількох частин прямокутної та круглої форми. Розвивати уяву.	Вчити ліпити предмет, що складається із двох частин однакової форми (подовжених шматків). Закріплювати вміння ділити кому на око на дві рівні частини, розкачувати поздовжніми рухами та сплющувати.	Закріпити знання про світлофор і призначення його кольорів. Розвивати вміння складати композицію певного змісту із готових фігур. Закріплювати прийоми роботи із клеєм.
4-Й ТИЖДЕНЬ	«Матрьошка»	«Ведмедик-неваляшка»	«Різнокольорова пірамідка»
4-Й ТИЖДЕНЬ	Вчити правильним прийомам фарбування, не виходячи за контур, проводити пензлем зверху донизу або зліва направо. Розвивати відчуття кольору, естетичне сприйняття.	Вправляти у зображенні предметів, що з частин круглої форми різної величини. Викликати прагнення прикрашати предмет дрібними деталями.	Передавати в аплікації образ іграшки; Зображати предмет із кількох частин; Розташовувати деталі в порядку величини, що зменшується.

	МАЛЮВАННЯ	ЛІПКА	АПЛІКАЦІЯ
1-Й ТИЖДЕНЬ	«Кульбаби в траві»	«Квіточка»	"Гарна квітка"
1-Й ТИЖДЕНЬ	Вчити передавати малюнку красу квітучого луки, форму квітів. Відпрацьовувати прийом малювання фарбами. Розвивати естетичне сприйняття, творчу уяву.	Закріплювати вміння ліпити знайомі квіти, застосовуючи засвоєні ранні прийоми. Розвивати ініціативу, самостійність.	Вчити складати зображення частинами. Виховувати прагнення зробити гарну річ для подарунка. Розвивати естетичне сприйняття.
2-Й ТИЖДЕНЬ	"Сонечки"	"Божа корівка"	«Весела гусениця»
2-Й ТИЖДЕНЬ	Вправляти у техніці малювання пальчиками. Закріплювати вміння рівномірно наносити крапки на всю поверхню предмета, малювати травичку різних відтінків.	Закріплювати вміння передавати у ліпленні знайомий образ. Вчити використовувати у роботі додатковий матеріал.	Вчити складати зображення з кількох частин круглої форми. Дотримуватись певної послідовності, правильно розташовувати зображення на аркуші. Виховувати акуратність у роботі.
3-й ТИЖДЕНЬ	«Їжачок»	«Їжачки»	«Будинок для ведмедя»
3-й ТИЖДЕНЬ	Вчити малювати тварин способом стусану. Закріплювати вміння малювати пензликом різними способами. Розвивати уяву.	Розвивати інтерес до ліплення. Удосконалювати вміння скочувати круговими рухами, вчити відтягувати пальцями окремі деталі та використовувати стеку для зображення колючок.	Розвивати конструктивні можливості, навчити співвідносити величину будівлі з величиною об'єкта. Закріплювати знання про будівельні деталі. Розвинути плануючу функцію мови.
4-Й ТИЖДЕНЬ	«Жили у бабусі…»	«Каченя»	«Збірник»
4-Й ТИЖДЕНЬ	Продовжувати вчити використовувати долоню як образотворчий засіб: забарвлювати її фарбою і робити відбиток (великий палець дивиться вгору, інші убік). Закріплювати вміння доповнювати зображення деталями.	Вправляти у використанні прийому прищипування, відтягування. Закріплювати вміння ліпити акуратно.	Вчити обгороджувати великий простір («озеро» для качечок). Закріплювати вміння розповідати, як будуватимуть. Заохочувати прагнення конструювати за своїм задумом.

	МАЛЮВАННЯ	ЛІПКА	АПЛІКАЦІЯ
1-Й ТИЖДЕНЬ	«Мій улюблений дощик»	«Місток»	«Місток через річку»
1-Й ТИЖДЕНЬ	Вправляти у малюванні пальчиками. Показати прийом отримання точок та коротких ліній. Вчити малювати дощ із хмаринок. Виховувати акуратність.	Моделювання містка з декількох «колоди», однакової довжини і товщини (зайве відрізається стекою). Удосконалювати прийоми прямі та кругові. Створення композиції з струмка та містка.	Вчити складати композицію певного змісту з кількох готових деталей (річка, міст, човен). Закріплювати вміння намазувати частини зображення клеєм, починаючи із середини.
2-Й ТИЖДЕНЬ	«Рамка для фотографії»	«Подарунок братові (сестрі)»	«Будинок, в якому ми живемо»
2-Й ТИЖДЕНЬ	Вправляти у друкуванні за допомогою печаток. Закріплювати вміння рівномірно наносити відбитки всю поверхню предмета. Розвивати творчу уяву.	Продовжувати розвивати образну виставу, уяву, творчість. Закріплювати вміння використовувати при створенні зображення різноманітні прийоми ліплення.	Вчити складати зображення з кількох частин, дотримуючись певної послідовності, правильно розташовувати його на аркуші. Закріплювати знання фігур (квадрат, прямокутник, трикутник).
3-й ТИЖДЕНЬ	«Мишеня чемпіон»	Ліплення за задумом	«Медаль для чемпіона»
3-й ТИЖДЕНЬ	Вправляти в рівномірному фарбуванні готового графічного зображення на папері кольоровими олівцями.	Закріплювати вміння передавати у ліпленні образи знайомих предметів. Вчити самостійно визначати, що хочеться зліпити. Доводити задумане остаточно.	Вчити складати зображення з кількох деталей; самостійно визначати, що хочеться отримати у результаті. Доводити задумане остаточно. Закріплювати прийоми роботи із клеєм.
4-Й ТИЖДЕНЬ	«Ягоди та яблучка»	«Ягоди для Мишко»	«Кошик фруктів»
4-Й ТИЖДЕНЬ	Вправляти у друкуванні за допомогою печаток. Вчити малювати ягоди та яблука, розсипані на тарілці, використовуючи контраст розміру та кольору. Розвивати відчуття композиції.	Закріплювати вміння ліпити предмети круглої форми. Вчити передавати в ліпленні враження від навколишнього. Виховувати позитивне ставлення до результатів своєї діяльності.	Вільно розміщувати зображення на папері; Розрізняти предмет формою предмета. Закріплювати правильні прийоми наклеювання.

Робота з батьками:

Конкурс

на найкращий головний убір.

Активізувати включеність батьків у інтереси та потреби дитини.

Розвивати творчу взаємодію дитячого садка та сім'ї.

Консультація «Використання природних факторів для загартовування дітей влітку»

Привернення уваги батьків до активного використання літнього періоду для загартовування дитини.

Консультація

«Ігри для непосид»

Збагачення педагогічних умінь батьків у вихованні гіперактивних дітей.

Консультація

«Безпека дітей на міських вулицях»

Привернення уваги батьків до питань виховання поведінки дітей на вулиці.

Консультація

«Етикет для малюків»

Привернення уваги батьків до питань виховання культури поведінки.

Реалізація в дитячому садку та будинки єдиних методів виховання.

Консультація

«Організація сімейних прогулянок»

Збагачення педагогічних умінь батьків новими формами та методами організації прогулянки з дитиною.

Консультація

«Подорож із малюком»

Збагачення педагогічних знань батьків про те, як зробити відпочинок цікавим та захоплюючим.

Консультація

«Я плавцем би стати хотів… Нехай мене навчать»

Збагачення педагогічних знань батьків у тому, як навчити дітей боятися води.

Батьківська фотовиставка

«Моя дитина з пелюшок»

Активізація включення батьків у роботу дитячого садка.

Розвиток позитивних взаємин батьків та працівників ДНЗ.

Консультація

«Дещо про вітаміни»

Привернення уваги батьків до питань про вітаміни, про правильне їх вживання.

Консультація

«Що таке ЗОЖ»

Пропагування здорового способу життя.

Привернення уваги сім'ї до питань оздоровлення дітей у домашніх умовах.

Стінгазета

«Малюки-кріпаки»

Залучення батьківського інтересу до здорового способу життя.

Демонстрація уваги колективу дитячого садка до питань збереження та зміцнення здоров'я дітей.

Знайомство з художньою літературою

Пісеньки, потішки, заклички:

«Зоря – заряниця…»

«Чіки – чіки – чікалочки…»

«Їду – їду до баби, до діда…»

«На вулиці три курки…»

«Кораблик…»

«Ой, у зеленому борі…»

Казки:

«У сонечка в гостях» (словацька)

«Храбрець – молодець» (болгарська)

«Лінива Бручоліна» (італійська)

«Пастушок із дудочкою»

Вірші:

О.Пушкін «Світло наше, сонечко!»

Б.Заходер «Шофер»

К.Чуковський «Крадене сонце»

С.Михалков «Пісенька друзів»

Розповіді:

К.Ушинський «Вітер і Сонце»

Л.Петрушевська «Порося Петро і машина»

Ч.Янчарський «У магазині іграшок»

Пісеньки, потішки, заклички:

«Травка – муравка…»

«Сидить білка на візку…»

«Заінька, потанцюй…»

«Кисенька – мурисенька…»

"Божа корівка …"

«Що за гуркіт»

Казки:

"Бичок - чорний бочок, біле копитце" (обр. М.Булатова)

«Два жадібних ведмежа» (угорська)

«Півник і бобове зернятко» (обр. О. Капиці)

«Кіт, півень та лисиця» (обр. Боголюбської)

Вірші:

К. Бальмонт «Комарики – макарики»

А.К.Толстой «Дзвіночки мої…»

В. Берестов «Куриця з курчатами», «Бичок»

С.Маршак «Дітки у клітці»

Розповіді:

Б.Житков «Як ми їздили до зоологічного саду»

Л.Муур «Крихітка Єнот і Той, хто сидить у ставку»

В.Сутєєв «Три кошеня»

Пісеньки, потішки, заклички:

«Дощ, дощ, пущі …»

«Тілі – бом! Тілі – бом!

«Райдуга – дуга…»

«Тінь, тінь, потітінь…»

«Дідусь Їжачок…»

Казки:

«Три брати» (хакаська)

«Пряничний будиночок» (німецька)

«Війна грибів із ягодами» (обр. В.Даля)

«Травкін хвостик»

Вірші:

С.Городецький «Колискова вітрова», «Хто зто?»

О.Кольцов «Дують вітри»

А.Барто «Дівчинка замурзана»

І.Токмакова «Де спить рибка»

Розповіді:

Д. Мамин – Сибіряк «Притча про Молочку, вівсяну Кашу та сірого кота Мурку»

С.Прокоф'єва «Казка про невиховане мишеня»

Планування у ІІ молодшій групі за Т.С. Комарова з елементами І.А. Ликовий

(На підставі реалізованої в ДНЗ «Програми виховання та навчання в дитячому садку» за редакцією М.А. Васильєвої, В.В. Гербової, Т.С. Комарової, 2005 р.)

Пропонувати дітям передавати в малюнках красу навколишніх предметів і природи (блакитне небо з білими хмарами; різнобарвне листя, що падає на землю; сніжинки, що опускаються на землю і т.п.).

Продовжувати вчити правильно тримати олівець, фломастер, пензель не напружуючи м'язів і сильно стискаючи пальці; домагатися вільного руху руки з олівцем та пензлем у процесі малювання. Вчити набирати фарбу на пензель: акуратно вмочувати її всім ворсом у баночку з фарбою, знімати зайву фарбу об край баночки легким дотиком ворсу, добре промивати кисть, перш ніж набрати фарбу іншого кольору. Привчати осушувати промиту кисть об м'яку ганчірочку чи паперову серветку.

Закріплювати знання назв кольорів (червоний, синій, зелений, жовтий, білий, чорний), познайомити з відтінками (рожевий, блакитний, сірий). Звертати увагу дітей на підбір кольору, що відповідає предмету, що зображується.

Залучати дітей до декоративної діяльності: вчити прикрашати димківськими візерунками силуети іграшок (пташка, козлик, кінь та ін.), та предметів (блюдечко, рукавички) вирізаних вихователем.

Вчити ритмічному нанесенню ліній, штрихів, плям, мазків (опадають з дерев листочки, йде дощ, «сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця», «дощ дощ, кап, кап, кап…» та ін.).

Вчити зображати прості предмети, малювати прямі лінії (короткі, довгі) у різних напрямках, перехрещувати їх (смужки, стрічки, доріжки, парканчик, картата хустинка та ін.). Підводити дітей до зображення предметів різної форми (округла, прямокутна) та предметів, що складаються з комбінації різних форм та ліній (неваляшка сніговик, курча, візок, вагончик та ін.).

Формувати вміння створювати нескладні сюжетні композиції, повторюючи зображення одного предмета (ялинки на ділянці, неваляшки гуляють) або зображуючи різноманітні предмети, комах тощо. (у траві повзають жучки та черв'ячки; колобок котиться по доріжці та ін.). Вчити дітей розташовувати зображення по всьому аркушу.

Основна література:

1. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у другій молодшій групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2009. - 96 с.

(22 заняття з 35 ≈ 63%)

2. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. - М.: «КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА», 2008. - 144 с.

(13 занять із 35 ≈ 37%)

Кількість занять: 35

До кінця року діти можуть:

ü Знати та називати матеріали, якими можна малювати; кольори, визначені програмою; народні іграшки (матрьошка димківська іграшка).

ü Зображати окремі предмети, прості за композицією та нехитрі за змістом сюжети.

ü Підбирати кольори, що відповідають зображуваним предметам.

ü Правильно користуватися олівцями, фломастерами пензлем та фарбами.

Викладено за: Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у другій молодшій групі дитячого садка. Конспекти занять. - М.: Мозаїка - Синтез, 2009. - с. 7 – 9.

Вересень

Заняття №1

Тема заняття : « Мій веселий, дзвінкий м'яч.» - малювання предметне, діагностичне.

Програмний зміст : викликати інтерес до малювання іграшок Формувати вміння зображати круглі кольорові предмети (м'яч). Вчити замикати лінію в кільце, ділити коло на дві частини і розфарбовувати, повторюючи контури намальованої фігури. Вправляти у техніці малювання гуашевими фарбами. Розвивати окомір, координацію в системі «очей – рука».

Попередня робота : рухливі ігри та вправи з м'ячами (прокатування, кидання двома руками знизу та від грудей, передача з рук до рук). Розгляд та обстеження різних м'ячів для тактильного відчуття, сприйняття форми та кольору.

Хід заняття : див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 18-19.

Матеріали до заняття: у дітей: аркуші паперу квадратної форми різного розміру (на вибір) – 15х15, 20х20, 25х25 см; картонні кола для обстеження форми; гуашові фарби (по два кольори для кожної дитини); пензлі, баночки з водою; серветки матер'яні для просушування ворсу. У вихователя: чистий аркуш паперу квадратної форми не менше ніж 25х25 см; пари півколів для показу кольоропоєднань (синій+червоний, синій+жовтий, зелений+помаранчевий та ін.), пензель, склянка з водою, серветка, картонне коло, двокольорові м'ячі.

I I тиждень

Заняття №2

Тема заняття : " Йде дощ " .

Програмний зміст : вчити дітей передавати в малюнку враження від навколишнього життя, малювати короткі штрихи та лінії, правильно тримати олівець, бачити у малюнку образ явища. Розвивати бажання малювати.

Попередня робота : спостереження у врім'я прогулянок. Спів пісеньки про дощ.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. – М.: Просвітництво, 1991. – с.11 – 12. (. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 50-51.)

Матеріали до заняття: олівці синього кольору, папір розміром ½ альбомного листа.

I II тиждень

Заняття №3

Тема заняття : « Кольорові олівці» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати лінії зверху донизу, намагатися проводити їх прямо, не зупиняючись. Вчити набирати фарбу на пензель, вмочувати її всім ворсом у фарбу, знімати зайву краплю, промивати кисть у воді, осушувати її легким дотиком до ганчірочки. Продовжувати знайомити із квітами. Розвивати естетичне сприйняття.

Матеріали до заняття: папір розміром ½ альбомного листа. Фарби гуаш чотирьох кольорів (на різні столи двох кольорів у різній комбінації, але красиво поєднуються).

І V тиждень

Заняття №4

Тема заняття : « Красивий смугастий килимок» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати лінії зліва направо, вести пензель по ворсу невідривно; добре набирати фарбу на кисть, ретельно промивати кисть; малювати іншою фарбою акуратно, не заходячи на місця, де вже намальовано. Розвивати сприйняття кольору, закріплювати знання кольору.

Попередня робота : уточнювати знання про квіти у дидактичних іграх. Розглядати гарні смугасті тканини, доріжки, хусточки.

Матеріали до заняття: аркуша паперу квадратної форми. Зразки смугастих килимків. На кожен стіл по дві різні фарби, що добре поєднуються; баночки з водою, ганчірки, пензлик.

Заняття №5

Тема заняття : « Кольорові клубочки» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати злиті лінії круговими рухами, не відриваючи олівця від паперу; правильно тримати його; у процесі малювання використовувати олівці різного кольору.

Попередня робота : знайомство з предметами круглої форми, різними кольорами у процесі ігор.

Матеріали до заняття: кольорові олівці або кольорові крейди, альбомний аркуш паперу.

I I тиждень

Заняття №6

Тема заняття : « Кільця » .

Програмний зміст : вчити дітей правильно тримати олівець, передавати в малюнку округлу форму, відпрацьовувати колоподібний рух руки. Вчити використовувати олівці різного кольору. Розвивати сприйняття кольору. Закріплювати знання про колір.

Попередня робота : продовжувати знайомство з предметами круглої форми, різними кольорами у процесі ігор.

Матеріали до заняття: кольорові олівці, аркуші паперу круглої форми 20х20 см.

I II тиждень

Заняття №7

Тема заняття : « Жовте листя летить» - декоративне малювання.

Програмний зміст : вчити правильно тримати пензлик, вмочувати всім ворсом у фарбу, знімати зайву краплю об край баночки; зображати листочки, прикладаючи пензель всім ворсом до паперу і вмочуючи в фарбу в міру потреби. Вчити впізнавати та правильно називати жовтий колір. Розвивати естетичне сприйняття. Створити умови для художнього експериментування: показати можливість одержання помаранчевого кольору шляхом змішування жовтого з червоним; звернути увагу на залежність величини намальованих листочків від розміру пензля. Розвивати почуття кольору та ритму. Виховувати інтерес до яскравих, красивих явищ природи, бажання передавати у малюнку свої враження.

Попередня робота : знайомство дітей з осінніми явищами: листя жовтіє і падає, стає похмурим і дощовим; люди збирають овочі та фрукти. Читання художніх творів, оповідання, співи (слухання осінньої пісеньки). Ігри з осінніми листочками, складання букетів. Дидактична гра "З якого дерева листок?".

Хід заняття : див. 1. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - С.14 - 15. 2. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 42-43.

Матеріали до заняття: аркуші паперу (1/2 альбомного аркуша) блакитного кольору, гуашові фарби жовтого та червоного кольору, палітри або пластикові кришки для експериментування з кольором, пензлі двох розмірів, баночки з водою, серветки паперові та матер'яні. Красиві осінні листи різного кольору та розміру, зібрані на прогулянці.

І V тиждень

Заняття №8

Тема заняття : « Ягідка за ягідкою» - малювання пальцями.

Програмний зміст : вчити дітей створювати ритмічні композиції «Ягідки на кущиках» Показати можливість поєднання образотворчих технік: малювання гілочок кольоровими олівцями та ягідок – пальчиками (на вибір). Розвивати почуття ритму та композиції. Виховувати інтерес до природи та відображення яскравих вражень (уявлень) у малюнку.

Попередня робота : ліплення ягід на заняття з ліплення. Розгляд зображень ягід на картинках, фотографіях. Дидактична вправа «Ягідка за ягідкою» з метою розвитку почуття ритму – викладання зображень ягід або їх заступників (гуртків різного кольору) у заданому порядку, наприклад: 1) одна червона – одна зелена; 2) дві червоні – одна жовта…

Матеріали до заняття: у дітей: аркуші паперу білого або світло-блакитного кольору, гуашові фарби в кришках (2 контрастні кольори - червоний і зелений), кольорові олівці або фломастери, серветки паперові та матер'яні. У вихователя: варіанти композиції «Ягідки на кущиках», аркуш паперу білого чи блакитного кольору, фломастер; фланелеграф або магнітна дошка та набір гуртків червоного та зеленого кольору.

Заняття №9

Тема заняття : «Град, град! » - малювання ватяними паличками.

Програмний зміст : вчити дітей зображати хмару та град ватними паличками зі зміною кольору та частоти розміщення плям (плями на хмарі – близько один до одного, град на небі – більш рідко, з просвітами). Показати взаємозв'язок між характером образу та засобами художньо – образної виразності. Розвивати почуття кольору та ритму.

Попередня робота : бесіда про сезонні явища природи та різні види опадів (дощ, сніг, град). Читання казки Г. Циферова "Град" (І.А.Ликова, с. 48).

Матеріали до заняття: аркуші паперу блакитного кольору, ватяні палички, гуашові фарби синього та білого кольору, серветки паперові та матер'яні, склянки з водою. Варіативні зразки пояснення техніки.

I I тиждень

Заняття №10

Тема заняття : « Гарні повітряні кулі» .

Програмний зміст : продовжувати вчити дітей малювати предмети круглої форми Вчити правильно тримати олівець, у процесі зображення використовувати олівці різного кольору. Розвивати інтерес до малювання.

Попередня робота : спостереження зал святкової прикраси, групової кімнати.

Матеріали до заняття: кольорові олівці (вся коробка), альбомний аркуш паперу.

I II тиждень

Заняття №11

Тема заняття : « Сороконіжка в магазині (ввічлива розмова)» .

Програмний зміст : вчити малювати складні форми зображення на основі хвилястих ліній, узгоджувати пропорції аркуша паперу (фону) і задуманого образу. Розвивати здібності до сприйняття кольору та форми як основних засобів художньої виразності.

Попередня робота : створення пластичних образів сороконіжки з паперу та пластиліну. Словникова робота: уточнення сенсу слів "довгий - короткий".

Матеріали до заняття: довгі листи або паперові смуги блакитного, жовтого і світло-зеленого кольору (на вибір дітям), гуашові фарби (червона, жовта, зелена), кисті, фломастери(або олівці), серветки паперові та матер'яні, стаканчики (баночки) з водою.

І V тиждень

Заняття №12

Тема заняття : « Смугасті рушники для лісових звірят» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати візерунки з прямих та хвилястих ліній на довгому прямокутнику. Показати залежність візерунка (декору) від форми та розмірів виробу («рушники»). Вдосконалити техніку малювання пензлем. Показати варіанти чергувань ліній за кольором та конфігурацією (прямі, хвилясті). Розвивати почуття кольору та ритму. Виховувати інтерес до декоративно-прикладного мистецтва.

Попередня робота : розгляд предметів декоративно – прикладного мистецтва(килимків, рушників, серветок), початкове знайомство з ткацтвом і килимарством. Розгляд візерунків на побутових речах. Дидактична гра «Склади візерунок зі смужок». Малювання сороконіжок (на основі хвилястих ліній різного кольору).

Матеріали до заняття: подовжені аркуші паперу білого кольору, гуашові фарби 2-3 кольорів, пензлі, стаканчики (баночки) з водою, серветки паперові та матер'яні. Варіативні зразки візерунків на прямокутнику. Рушники з красивими візерунками. Мотузка для виставки дитячих робіт та декоративні прищіпки. Балон для пускання мильних бульбашок.

Заняття №13

Тема заняття : « Дерево » .

Програмний зміст : вчити дітей малювати предмет, що складається з прямих вертикальних і похилих ліній, розташовувати зображення у центрі аркуша паперу, малювати крупно, на весь аркуш. Звернути увагу дітей на те, що на дереві є довгі та короткі гілки.

Попередня робота : спостереження на прогулянці, розгляд зображень дерев у книгах, на фотографіях.

Матеріали до заняття: папір розміром ½ альбомного листа, кольорові олівці.

Заняття №14

Тема заняття : « Снігові грудочки, великі та маленькі» .

Програмний зміст : закріплювати вміння малювати предмети круглої форми Вчити правильним прийомам фарбування фарбою не виходячи за контур. Повторювати зображення, заповнюючи вільний простір аркуша.

Попередня робота : гра дітей на ділянці зі снігом.

Матеріали до заняття: аркуш кольорового паперу розміром з альбомний або трохи більше, залежно від розміру пензлів, біла гуаш.

ІІІ тиждень

Заняття №15

Тема заняття : « Серпантін танцює» .

Програмний зміст : вчити дітей вільно проводити лінії різної конфігурації (хвилясті, спіралеподібні, з петлями в різному поєднанні), різного кольору (червоного, синього, жовтого, зеленого). Розкріпачити руку, що малює. Удосконалювати техніку малювання фарбами (часто змочувати пензель, вільно рухати нею в усіх напрямках). Розвивати почуття кольору та форми.

Попередня робота : розгляд листівок та календарів із зображенням новорічної ялинки. Дидактичні та рухливі ігри з серпантином. Вправа "пензлик танцює", "лінія на прогулянці".

Матеріали до заняття: білі аркуші паперу різного формату та розміру; гуашові фарби, фломастери; пензлі, палітри, стаканчики (баночки) із водою; серветки паперові та матер'яні; серпантин різного кольору.

Заняття №16

Тема заняття : Малювання за задумом.

Програмний зміст : викликати в дітей віком бажання малювати, замислювати зміст малюнка, заповнювати весь аркуш. Розвивати бажання розглядати готові малюнки, говорити про них, радіти їм. Виховувати самостійність та творчість.

Попередня робота : спостереження на прогулянці.

Матеріали до заняття: альбомний лист тонованого паперу неяскравого кольору, гуаш білий, зелений, жовтий.

I I тиждень

Заняття №17

Тема заняття : « Новорічна ялинка, прикрашена вогниками та кульками» .

Програмний зміст : вчити дітей малювати предмети, які з ліній (вертикальних, горизонтальних чи похилих). Вчити створювати малюнку образ ошатної ялинки. Вчити малювати ялинку крупно, на весь лист; прикрашати її, використовуючи прийоми примакування, малювання круглих форм, ліній. Розвивати естетичне сприйняття дітей. Ознайомити з рожевими та блакитними квітами. Привертати увагу дітей до розгляду малюнків, даючи їм образну характеристику. Викликати почуття радості від гарних малюнків. Продовжувати вчити дітей користуватися фарбою та пензлем, промивати кисть.

Попередня робота : розглянути ялинку на ділянці дитячого садка, ялинку у груповій кімнаті, порівняти з іншими деревами. Участь у новорічних та різдвяних святах, розгляд прикрас на ялинці.

Матеріали до заняття: альбомний аркуш паперу, фарби – гуаш темно – зеленого, жовтого, рожевого, блакитного, білого кольорів; кисті 2-х розмірів, серветка матер'яна, баночка з водою.

ІІІ тиждень

Заняття №18

Тема заняття : « Глянь – бублики, калачі…» .

Програмний зміст : викликати у дітей інтерес до малювання бубликів і бубликів Вчити малювати кільця (бублики, бублики), контрастні за розміром (діаметру), самостійно вибирати кисть: з широким ворсом – для малювання бубликів, з вузьким ворсом – для малювання бубликів. Вправляти у техніці малювання гуашевими фарбами. Розвивати окомір, координацію в системі «очей – рука».

Попередня робота : рухливі ігри та вправи з обручем (прокатування, кидання двома руками знизу та від грудей, передача з рук до рук). Розглядання та обстеження кілець пірамідки різного розміру для тактильного відчуття, сприйняття форми та кольору. Дидактична гра «Кольорові кільця» (розвиток сприйняття форми, кольору, величини). Заняття з ліплення, малювання та аплікації на тему «Бублики – бублики». Спільне розповідь російської народної потішки (від імені кішки кажуть діти):

- Кисенька - мурисенька,

Де ти була?

- На млині.

- Кисенька - мурисенька,

Що робила?

- Борошно мололо.

- Кисенька - мурисенька,

Що з борошна пекла?

- Прянички.

- З ким прянички їла?

– Одна.

- Не їж одна!

Не їж одна!

Матеріали до заняття: у дітей: аркуші паперу на вибір – світло – блакитного, світло – зеленого, рожевого кольору (для фону), гуашові фарби жовтого кольору, кисті 2-х розмірів, фломастери, картонні кільця для обстеження форми, банки з водою, серветки матер'яні для просушування ворсу. У вихователя два квадратні аркуші паперу різного розміру з намальованими кільцями – бублик та бублик.

Заняття №19

Тема заняття : « Колобок покотився по доріжці» - малювання сюжетне.

Програмний зміст : вчити дітей малювати за мотивами народних казок Викликати інтерес до створення образу колобка, який котиться по доріжці та співає пісеньку. Поєднувати різні техніки: малювання колобка гуашевими фарбами (колірна пляма у формі кола чи овалу), зображення довгої хвилястої або петляючої доріжки фломастерами. Розвивати наочно – образне мислення, уяву. Виховувати інтерес до відображення вражень та уявлень про казкових героїв у образотворчій діяльності.

Попередня робота : читання російської народної казки «Колобок», розмова щодо її змісту. Розгляд зображень тварин (ілюстрацій у книзі). Створення образу колобка. Малювання м'ячика, серпантину, дидактичні вправи з художнім змістом "пензлик танцює", "лінія на прогулянці".

Матеріали до заняття: подовжені листи (смуги) паперу різного кольору (білого, світло – зеленого, блакитного, синього) – на вибір дітям, гуашові фарби, пензлі, стаканчики (баночки) з водою, фломастери або кольорові олівці, серветки паперові та матер'яні. Персонажі лялькового театрудо російської народної казки"Колобок".

Заняття №20

Тема заняття : « Сніговик » .

Програмний зміст : вправляти дітей у малюванні предметів круглих форм Вчити передавати малюнку будову предмета, що з кількох частин, закріплювати навички зафарбовування круглої форми злитими лініями зверху донизу чи зліва направо всім ворсом пензля.

Попередня робота : ліплення сніговика на прогулянку, розглядаючи ілюстрації в книгах.

Матеріали до заняття: папір тонований - блакитний (неяскравий), сіра, гуаш біла, пензлик, баночка з водою, серветка матер'яна.

Заняття №21

Тема заняття : « Дерева у снігу » .

Програмний зміст : вчити передавати у малюнку картину зими Вправляти у малюванні дерев. Вчити розташовувати на аркуші кілька дерев. Познайомитись з новими художніми матеріалами(Під час роботи з вугіллям і дрібним). Закріплювати вміння промивати кисть (під час роботи з фарбами). Розвивати естетичне сприйняття.

Матеріали до заняття: ½ альбомного листа (неяскравого блакитного або сірого кольору), біла крейда і вугілля або гуашові фарби (коричневий, білий колір).

ІІІ тиждень

Заняття №22

Тема заняття : «Літаки летять» .

Програмний зміст : вчити малювати предмети, які з кількох частин. Закріплювати вміння проводити прямі лінії у різному напрямку. Вчити передавати образ предмета. Розвивати естетичне сприйняття.

Попередня робота : ігри, розгляд ілюстрацій.

Матеріали до заняття: світло-сіра фарба, альбомний аркуш паперу світло-блакитного тону.

Заняття №23

Тема заняття : « Квіти для матусі (вітальні листівки)» - малювання з елементами аплікації.

Програмний зміст : викликати бажання намалювати картину в подарунок мамі на 8 березня Вчити малювати квіти на основі уявлення про зовнішній вигляд рослин (віночок, стебло, листя). Вправляти в техніці малювання гуашевими фарбами: поєднувати різні форми та лінії, самостійно вибирати колір та розмір пензликів. Розвивати почуття форми та кольору. Виховувати дбайливе ставлення до батьків.

Попередня робота : складання колекції вітальних листівок. Розглядання тюльпанів та інших весняних кольорів, уточнення уявлення про зовнішній вигляд (наприклад, у тюльпана яскравий бутон у формі дзвіночка або перевернутої спідниці, довге пряме стебло, довге листя, пелюстки бувають різного кольору). Розмова про мам і бабусь.

Матеріали до заняття: аркуші паперу білого кольору, складені навпіл у вигляді подвійної листівки, силуети ваз (на вибір дітям), кольорові олівці або фломастери, ватяні палички, гуашові фарби, пензлі, баночки з водою, клей або олівець, серветки паперові та матерчаті.

Заняття №24

Тема заняття : «Світить сонечко» .

Програмний зміст : вчити передавати малюнку образ сонечка, поєднувати округлу форму із прямими лініями. Вправляти в умінні віджимати зайву фарбу об край баночки. Вчити доповнювати малюнок зображеннями, які відповідають темі. Виховувати самостійність та творчість.

Попередня робота : спостереження на прогулянці, розгляд ілюстрацій.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 29. (. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 118-119.)

Матеріали до заняття: альбомний лист кольорового паперу (м'якого блакитного або сірого тону), гуаш жовтий, білий, червоний, коричневий, зелений, чорний; пензлі, ватяні палички, фломастери, баночки з водою, серветки.

I I тиждень

Заняття №25

Тема заняття : « Праємо» хусточки та рушники» .

Програмний зміст : вчити малювати предмети прямокутної та квадратної форми (хусточки та рушники) окремими вертикальними та горизонтальними лініями. Ознайомити із прямокутною формою. Викликати інтерес до прикраси намальованих предметів та створення композиції на основі лінійного малюнка (білизна сушиться на мотузку). Розвивати наочно – образне мислення. Продовжувати відпрацьовувати прийоми малювання та зафарбовування малюнків кольоровими олівцями.

Попередня робота : в іграх познайомити дітей із предметами прямокутної форми.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 32-33. (Додатковий матеріал по ходу та змісту заняття див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 100–101.)

Матеріали до заняття: кольорові олівці, смужка паперу розміром 10х20 см, із проведеною ниточкою. Мотузка з декоративними прищіпками для організації оригінальної виставки дитячих малюнків. Серветки для обстеження форми. Серветка та рушник для порівняння.

ІІІ тиждень

Заняття №26

Тема заняття : « Лопатка » .

Програмний зміст : вчити малювати предмет, що складається з частини чотирикутної форми та прямої палички, правильно передавати його будову та пропорції. Вчити прийомів зафарбовування в одному напрямку. Закріпити вміння промивати кисть та просушувати її.

Попередня робота : розгляд ілюстрацій.

Матеріали до заняття: Лопатка. Папір розміром ½ альбомного листа, гуаш червоний і жовтий; пензлик, баночка з водою, серветка матер'яна.

Заняття №27

Тема заняття : « Книжки - малюки » .

Програмний зміст : вивчати формотворчим рухам малювання чотирикутних форм безперервним рухом руки зліва направо, зверху донизу і т. д. (починати рух можна з будь-якої сторони). Уточнити прийом зафарбовування рухом руки зверху донизу або зліва направо. Розвивати уяву.

Попередня робота : розгляд книг. Читання їх.

Програмний зміст : вчити дітей малювати яскраві образи комах. Показати можливість створення композиції на основі зеленого листочка, вирізаного вихователем із паперу (інтеграція малювання та аплікації). Викликати емоційний відгук на красиві природні об'єкти. Удосконалювати техніку малювання фарбами (повторювати вигини округлої форми, поєднувати два інструменти – пензлик та ватну паличку). Розвивати почуття форми та кольору.

Попередня робота : розгляд зображень жука «сонечко» (божої корівки). Читання потішок та закличок. Малювання округлих предметів упродовж навчального року.

Матеріали до заняття: зелені листочки, вирізані вихователем з кольорового паперу (основа для малюнків), гуашові фарби червоного і чорного кольору, пензлика 2-х розмірів, ватяні палички, баночки з водою, серветки паперові та матер'яні. Картинка із зображенням сонечка.

І V тиждень

Тема заняття : « Я прапорець тримаю в руці» - Малювання предметне.

Програмний зміст : продовжувати вчити дітей малювати предмети квадратної та прямокутної форми. Уточнити уявлення про геометричні фігури. Викликати інтерес до зображення прапорців різної форми за своїм задумом (прямокутних, квадратних, напівкруглих, трикутних). Розвивати почуття форми та кольору.

Попередня робота : малювання предметів квадратної та прямокутної форми на занятті «Постираємо хусточки та рушники». Складання ритмічних композицій із прапорців на занятті з аплікації «Прапорці такі різні». Розгляд прапорців різної форми. Дидактичні гри на розвиток почуття ритму та вправу у складанні візерунків з елементів, що чергуються за кольором та формою. Обстеження предметів прямокутної та трикутної форми. Уточнення уявлення про геометричні фігури (квадрат, прямокутник, трикутник). Серіація та класифікація предметів (геометричних фігур) за формою та кольором. Тема заняття : « Кульбаби в траві» .

Програмний зміст : вчити передавати малюнку красу квітучого луки, форму квітів. Відпрацьовувати прийоми малювання фарбами. Закріплювати вміння акуратно промивати кисть, осушувати її об ганчірочку. Виховувати вміння радіти своїм малюнкам. Розвивати естетичне сприйняття, творчу уяву.

Попередня робота : розучування вірша Є. Сєрової «Кульбаба», розгляд ілюстрацій у дитячих книгах, гра на прогулянці «Знайди таку ж квітку».

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 41-42. (Додатковий матеріал по ходу та змісту заняття див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 140-141.)

Матеріали до заняття: альбомний лист паперу зеленого кольору, гуаш жовтий, зелений, пензлики 2-х розмірів, ватяні палички, баночка з водою, серветки паперові та матер'яні, фломастери.

I II тиждень

Заняття №34

Тема заняття : « Філімонівські іграшки» .

Програмний зміст : познайомити дітей з філімонівською іграшкою як видом народного декоративно – прикладного мистецтва, які мають свою специфіку та образну виразність. Формувати початкове уявлення ремеслі іграшкових справ майстрів. Створити умови для творчості дітей за мотивами філімонівської іграшки. Вчити малювати візерунки на силуетах, вирізаних із паперу. Дати уявлення про характерні елементи декору та кольоропоєднання.

Попередня робота : розгляд предметів декоративно – прикладного мистецтва, розмова у тому, що це красиві речі створили майстри – народні умільці. Розгляд філімонівських іграшок. Ігри - розваги з народними іграшками.

Матеріали до заняття: у дітей силуети з паперу курочок та півників, фарби гуашові (колірна палітра філімонівських іграшок), тонкі пензлі, стаканчики з водою, серветки паперові та матер'яні. У вихователя – філімонівські іграшки, декорація для розігравання мінівистави; дидактичний посібник з характерними кольоропоєднаннями та декоративними елементами. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 42-43.

Матеріали до заняття: тонований папір, гуаш червоний, білий, блакитний, жовтий, зелений; пензлики 2-х розмірів, баночка з водою, серветки матер'яні та паперові.

У ранньому дошкільному віціу дітей закладаються основи образотворчої діяльності. У вихованців другої молодшої групи активно розвиваються ключові психічні процеси (насамперед, сприйняття та мислення) – малюки вже усвідомлюють сенс малювання. Звичайно, їм ще далеко до створення реалістичних образів, малюнки найчастіше є безформною комбінацією ліній. Проте це є початковим етапом формування ключових образотворчих умінь.

Значення образотворчої діяльності для розвитку вихованців другої молодшої групи ДОП

Заняття малюванням значно впливають на гармонійний розвиток дошкільнят з самого раннього віку. Для малюків це чудовий спосіб висловити свої емоції.Це особливо важливо для дітей, які ще погано вміють розмовляти чи мають проблеми зі спілкуванням. Малюнок допоможе дорослому зрозуміти дитину, адже важливо навіть те, які кольори вона вибирає для зображення.

Образотворча діяльність розвиває мислення, виховує такі корисні якості, як посидючість, цілеспрямованість, відучує дітей від лінощів. Безперечно, все це стане в нагоді під час навчання в школі і, взагалі, протягом усього життя. Малювання - чудовий спосіб захопити надто рухливих малюків.

Трирічні діти, як губка, вбирають знання. Діяльність, пов'язана з художньою творчістю, розвиває смак, виховує почуття прекрасного.

Специфіка образотворчої діяльності у цьому віці

Найголовніша мета образотворчої діяльності при роботі з малюками трьох-чотирьох років – навчити їх малювати лінії, і прямі, і округлі, оскільки саме з них згодом складаються форми найпростіших предметів. Причому вони мають навчитися робити це самостійно, не орієнтуючись на зразок, запропонований вихователем. Цей процес безпосередньо взаємопов'язаний із розвитком дрібної моторики рухів кисті та пальців.

Ще одне важливе завдання - формування сприйняття кольору - знання базових кольорів та їх назв.

У період навчання у молодшій дошкільній ланці формуються також первинні композиційні навички – діти вчаться розміщувати свій малюнок у центральній частині аркуша.

Педагог планомірно залучає дітей до зображення предметів.Спочатку дитина доповнює композицію, розпочату педагогом: домальовує ниточки у повітряних кульок (підбираючи відповідний колір), аналогічно зображує стеблинки у квіточок, палички – біля прапорців.

Заняття має приносити дитині радість – саме тоді їй захочеться робити це знов і знов. Тут, звичайно, визначальну роль грає особистість педагога, його доброзичливе ставлення, чуйність, емоційність, вміння підтримати інтерес вихованців до художньої творчості.

Зазначимо, що в трирічному віці діти ще не можуть тривалий час пам'ятати пояснення вихователя: вони запам'ятовують вказівки частково або потребують повторного пояснення. Педагог повинен постаратися, щоб кожна дитина зрозуміла завдання, організувати його дії.Тут незамінний інівідуальний підхід. У ході заняття педагог постійно нагадує дошкільникам предмет зображення.

Емоційність заняття завжди підвищує художнє слово, Воно створює у свідомості дитини образне уявлення про об'єкт зображення. Так, образотворча діяльність може передувати загадкою чи дрібним віршем. При цьому вони повинні бути гранично прості та доступні для малюків. В іншому випадку розумова напруга завадить емоційному настрою дитини, і їй уже не захочеться малювати. Зазначимо, що той самий віршик можна розповісти, щоб підбити підсумок заняття після обговорення результатів роботи.

Крім того, малювання у другій молодшій групі невіддільне від ігрової діяльності.Адже для дітей дуже важливою є мотивація до творчості, наприклад, на казковій основі. Це зробить предмет зображення цікавим та живішим.

Матеріал на занятті з малюками повинен бути гранично конкретним, оскільки в даному віці їм ще чуже абстрактне мислення. Діти повинні наочно сприймати предмети навколишнього світу – це основа навчання малюванню у ранньому віці. Образи, з якими пов'язані образотворчі елементи (лінії, кола, точки) повинні сприйматися візуально, а краще тактильно.

У деяких випадках, коли педагог неспроможна показати дошкільникам предмет (наприклад, через його значних розмірів), допустимо використовувати картинку чи гідно виконаний малюнок. При цьому увага дітей також звертається на форму (потрібно обвести її пальцем) та колір. Зазначимо, що малюнок не повинен бути дрібним, сам предмет зображується окремо від інших, щоб дитяча увага була зосереджена лише на ньому.

Вихователь, починаючи з більш простих для дитини розгонистих рухів руки у повітрі, поступово переходить до руху пензлем по паперу (зазначимо, що маніпуляції олівцем більш обмежені). Наприклад, при зображенні доріжок малюки разом з педагогом показують у повітрі прямий напрямок ліній, а потім уже на папері демонструють, наскільки довга доріжка. Нарешті, вони малюють її гуашшю чи олівцем.

Причому, бажано, щоб хлопці супроводжували свої дії словами - це зробить процес малювання ритмічнішим, сам рух більш захоплюючим. Тому для підвищення емоційного настрою також рекомендується включати в заняття музичний супровід.

Усі дії малюки у віці виконують як наслідування педагогу.Він показує рухи рукою у повітрі, а потім повторює їх разом із дітьми. Аналогічно вихователь показує всі прийоми малювання: наприклад, як потрібно тримати інструмент, набирати фарбу на пензлик. Виконувати дії самостійно дошкільнята зможуть тоді, коли добре засвоять усі зазначені прийоми та набудуть початкових навичок.

Малюнок педагога не повинен спрощуватися до схеми - адже образ повинен відповідати реальному предмету.Наприклад, пояснюючи послідовність малювання ялинки, педагог орієнтується на вимоги програми, призначеної для другої молодшої групи: позначає вертикальний стовбур, а потім гілки зеленого кольору, що розходяться в сторони. Однак такі ознаки мають і багато інших дерев. Тому стовбур потрібно малювати не прямим, а трохи розширеним донизу, а гілочки малюються трохи похилими.

Послідовно промальовується спочатку стовбур, а потім гілки

Демонстрація прийомів зображення необхідна доти, поки малюки не опанують навички малювання даної форми. Потім уже у вільний час вони зможуть самостійно зобразити ту саму ялинку.

Аналогічно, коли хлопці навчаться зображати прямі лінії та найпростіші прямокутні форми, можна запропонувати їм зобразити лопатку, драбинку, паркан тощо, не демонструючи прийомів.

Відзначимо, що працюючи з дітьми другої молодшої групи, педагог має орієнтуватися на особистий досвід кожного вихованця. Адже, в одному колективі завжди бувають хлопці старшого віку (а в цей період позначається на розвитку та різниця в півроку), крім того, деякі малюки починають відвідувати дитячий садок лише з трьох років (до цього не ходили до ясельної групи). Тому завдання вихователя - проаналізувати особливості своєї групи вже залежно від цього диференціювати завдання у процесі малювання. Ускладнення можуть полягати в розширенні кола матеріалів для роботи (наприклад, запропонувати більше фарб), збільшення кількості зображень (не одна ялинка, а кілька).

Найбільш підходящі матеріали для занять

Основа для малювання у другій молодшій групі – це папір формату А4. При малюванні гуашевими фарбами вихователь обов'язково тонує її у необхідний відтінок (у молодшій дошкільній ланці це особливо актуально, оскільки підвищує інтерес до художньої творчості). В окремих випадках доцільно запропонувати малюкам кольоровий папір чи картон. Адже, наприклад, малювати яскраво-жовте сонечко цікавіше на сірому або блакитному тлі, що означає небо. Аналогічно, заняття по темі «Йде сніг» передбачає основу синього кольору, це може бути темно-синій або фіолетовий відтінок основи.

Зазначимо, що основа має бути досить щільною.Адже спочатку дитина не малює кінчиком пензля - він інтенсивно працює всім ворсом, іноді протираючи папір до дірок.

У другій молодшій групі зазвичай користуються гуашшю. Вона дає яскравіший тон, ніж акварель. Адже колір у ранньому дошкільному віці викликає сильну емоційну реакцію, для малюка результат діяльності – яскрава пляма. Крім того, з гуашевими фарбами малюкам простіше працювати, ніж з акварельними: не потрібно докладати зусиль, щоб розбавляти їх водою.

Немає необхідності купувати трирічним дітям дорогі фарби з безліччю відтінків – дитині буде важко вибрати потрібний колір. Оптимальне число – шість базових кольорів.

Варто приділити увагу та підбору пензля. Для художників-початківців ідеальний варіант- Біличі пензлики з коротким черешком.

Що стосується кольорових олівців, то вони повинні бути гарної якості (не кришитися), досить м'які.

Існує маса додаткових матеріалів, які можна використовувати на заняттях малюванням у другій молодшій групі. Наприклад, для зимової тематики стане в нагоді вата, конфетті, в інші сезони - природні матеріали: насіння, листочки та ін. Всі ці деталі урізноманітнять композицію, зроблять її оригінальною, що, безумовно, буде ще більше стимулювати інтерес малюків до художньої творчості.

Використовувані методи та техніки малювання

Ключове завдання педагога у другій молодшій групі – навчити дітей формотворчим рухам – спочатку простим, а потім уже складнішим. Це, в першу чергу, проведення різних ліній: зліва направо, зверху вниз, що перетинаються тощо. Найпростіше це робити при зображенні таких предметів, як доріжки, стрічки, паркан, сходи.

Працюючи з олівцями вихователь пропонує малюкам один-два кольори, щоб не розсіювати дитячу увагу. Через деякий час дітям пропонується гуаш. Зазначимо, що пензликом малювати легше, адже тут не потрібні зусилля при натисканні. Педагог вчить дошкільнят, як правильно прикладати кисть до паперу.

Спочатку роботи створюються лише однією фарбою (наприклад, синя фарба передає крапельки дощу, а жовта – осіннє листя). Оскільки композиції поступово ускладнюються – колірна гама стає різноманітнішою, то на занятті вводиться прийом промивання кисті.

Ще одне завдання, яке ставиться в другій молодшій групі, - навчити дошкільника поєднувати в малюнку кілька форм, однорідних (наприклад, неваляшка, сніговик) або різних (сонечко). Подібна робота вимагає вміння контролювати рухи руки, плюс поєднувати форми в композицію.

Більш складним для дитини трьох років є зображення прямокутної форми - вона вчиться звинувачувати напрям руху, щоб вийшов кут, а також замикати лінію в початковій точці. Діти вправляються у цій техніці, малюючи таки прості предмети, як прапорці, вікна, книжки та інші речі прямокутної форми.

На заняттях малюванням педагог постійно наголошує на постановці руки.Спочатку кисть вкладається в ручку кожного вихованця, адже всі тримають її по-різному: хтось затискає в кулачці, підгинаючи пальці, хтось тримає її біля самої основи, інші діти - навпаки, за кінчик. При цьому швидко втомлюється рука, і дитина стомлюється. Правильне становище руки - в середній частині пензлика, при цьому її тримають три пальці (їхнє становище в чомусь схоже на дзьоб птиці, на що слід звернути увагу дитини). Так само слід тримати олівець, воскова крейда, фломастер.

Крім цього, педагог вчить хлопців акуратно набирати фарбу, вмочуючи пензлик усім ворсом у банку. Надлишок фарби при цьому знімається об край баночки.

Зазначимо, що не варто обмежувати навчання малюванню у ранньому віці лише традиційними техніками. Нестандартні способи зображення дуже добре розвивають дрібну моторику та фантазію. До речі, малювання пальчиками або тичком напівсухим пензлем дається малюкам легше, ніж пензликами та олівцями. Малюк при цьому почувається невимушено та розкріпачується.

Заняття образотворчою діяльністю у другій молодшій групі, як правило, мають загальногруповий характер. Але у цьому віці цілком можна практикувати колективну роботу (чи ділити дітей на підгрупи).Вибрана форма роботи повинна бути обумовлена темою заняття – наприклад, «Букет для матусі» (кожен вихованець малює квітку долонькою) або «Кульбаби» (за допомогою пальчиків малюки зображують бутони квітів і синє небо над ними).

Колективна робота (долоньками)

Колективна робота (пальчиками)

Тематика занять: різнокольорові клубочки, гілочки та ягідки, чашки та тарілочки, іграшки та багато іншого

Що стосується тематики занять образотворчою діяльністю в молодшому дошкільному віці, то дитячі психологи рекомендують пропонувати хлопцям якомога більше різнопланових тем, що охоплюють різні сфери навколишнього життя.

Існує стандартні загальні теми (тематичні блоки), які використовуються на заняттях практично у всіх дитячих садках. При цьому педагог може варіювати підтеми всередині кожного блоку.

Розглянемо основні розділи, які мають обов'язково торкатися на заняттях малюванням у другій молодшій групі (вихователь може вибрати одну чи дві теми всередині кожного блоку, щоб реалізувати їх у процесі роботи з дітьми, а може вигадати власний варіант).

Прості круглі форми

Це теми: «Різнокольорові колеса», «Руздуйся, міхур», «Блюдце для молока», «Кільця», «Кольорові клубочки», «Різнокольорові обручі», «Бублики, бублики», «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Снігові грудочки» ».

Малювання олівцями

Малюнки на основі прямих ліній

Це теми: «Салют», «Сходи», «Посуд», «Меблі», «Забор», «Смугастий килимок», «Книжки-малюшки», «Різнокольорові хусточки сушаться».

Малювання гуашшю

Будиночки

Малята малюють: «Мій дім», «Будиночок з трубою», «Будиночок для собачки», «Шпаківня».

Колективна робота (розфарбовування шаблону та прикраса його візерунком)

Антропоморфні істоти

"Сніговик", "Неваляшки", "Матрьошки", "Колобок".

Малювання гуашшю

Декоративне малювання (прикраса шаблонів)

"Розпис тарілочки", "Прикрасимо чайну чашку", "Прикрасимо рушники", "Прикрасимо рукавичку", "Прикрасимо хустинку".

Малювання гуашшю

Малювання тичком

Одяг

(Розфарбовування шаблонів, доповнення їх деталями):"Варежки", "Взуття", "сибірський валянок", "Плаття для ляльки".

Малювання гуашшю

Тварини, птахи, світлячок та інші комахи

«Курча», «Птахи», «Синички», «Світлячок», «Бджілки», «Качка», «Сонечко», «Рибка».

Малювання гуашшю

Малювання мильними бульбашками

Ягоди, гриби, овочі, фрукти

"Гриби", "Мухомор", "Овочі та фрукти", "Апельсин і мандарин", "Ягідка за ягідкою", "Ягідки на гілочці", "Гілочка смородини", "Яблуко з листочком".

Малювання ватними паличками

Малювання гуашшю

Рослинний світ

«Різнокольоровий килим з листя», «Листопад», «Дерева на нашій ділянці», «Ялинка», «Квіти», «Кульбаба».

Малювання гуашшю Малювання гуашшю Малювання гуашшю

Явища природи

«Дощик», «Сонечко», «Град», «Райдуга».

Малювання ватними паличками

Малювання пальчиками

Предмети побуту

Парасолька, Гребінець.

Малювання пальчиками

Їжа

« Продукти харчування», «Пиріжки».

Безпека

«Світлофор», «Правила дорожнього руху», «Пожежна безпека», «Вогонь».

Малювання гуашшю

Транспорт

«Автомобіль», «Візок», «Літаки летять», «Гарний поїзд».

Малювання пальчиками

Людина

"Моя сім'я", "Дружба", "Частини тіла", "Професії".

Малювання олівцем

Мої іграшки

"Моя улюблена іграшка", "Димківська іграшка".

Малювання гуашшю

Патріотизм

"Прапор", "Моє місто".

Малювання гуашшю

Конспекти занять із зображення сніговика, салюту, кульбаби та автомобіля

ПІБ автора	Назва конспекту
Шестакова Є.	» Освітні завдання: вправляти дітей у зображенні круглої форми, складати образ із кількох частин аналогічної форми. Розвиваючі завдання: вправляти у розфарбовуванні круглої форми, співвідношенні предметів за розміром, закріплювати уявлення про сніговик. Виховні завдання: виховувати акуратність, прагнення допомогти Інтеграція освітніх галузей: « Художня творчість», «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Здоров'я». Роздатковий матеріал:листи тонованого в блакитний колір паперу згідно з кількістю дітей, гуаш, стаканчики-непроливайки, пензлики, підставки під них, серветки. Хід заняття: Вихователь повідомляє хлопцям, що до них прийшов гість і загадує загадку: Відерце на головці, Чудовий ніс морквиною. Всю зиму за порядком Я на подвір'ї стежу. Очима - вугіллячками на всі боки дивлюся! З'являється іграшковий сніговик. Діти його розглядають, обговорюють, як його можна виліпити (показують жестами). Обговорюється форма сніговика та розмір його грудок. Вихователь звертає увагу, що на голові сніговика знаходиться відро, а на обличчі є очі, ніс та рот. Сніговик повідомляє малюкам, що йому сумно, бо нема з ким грати. Педагог пропонує хлопцям намалювати персонажу багато друзів (ігрова мотивація). Обговорюється порядок виконання роботи. Вихователь разом з дошкільнятами малює кола в повітрі, пояснює, що спочатку потрібно зобразити на папері найбільшу грудку, потім трохи меншу і, нарешті, найменшу. А щоб сніговик не впав, спочатку потрібно зобразити на папері доріжку. Зазначається, що очі, ніс, рот малюються кінчиком кисті. Проводиться фізкульхвилинка «Сніговик»: Будемо ми як м'ячики весело скакати: стриб і стриб, стриб і стриб повтори знову! Сніговик, сніговик, ти такий гарний, Сніговик, сніговик, плеск нам у долоні! Будемо ми як ляльки дружно присідати: ось так ось, ось так ось повтори знову! Сніговик, сніговик, ти такий гарний, Сніговик, сніговик, плеск нам у долоні! Будемо ми як клоуни в цирку виступати, ось так ось, ось так повтори знову. Самостійна діяльність дітей. Вихователь стежить за процесом роботи, спрямовує малюків. Аналіз малюнків. Сніговик дякує хлопцям (тепер йому не буде самотньо) і прощається.
Жарікова Є.	"Святковий феєрверк" (Нетрадиційна техніка малювання «проступаючий малюнок») Заняття починається із загадки про салют: Раптом із чорної темряви У небі виросли кущі. А на них щось блакитні Рожеві та кольорові Розпускаються квіти Небувалої краси. І всі вулиці під ними Теж стали всі кольоровими. Як назвати ж їх скажи Ці яскраві квіти? Вихователь обговорює із дошкільниками, що таке салют, де ми його можемо бачити. Порушується тема свята Дня Перемоги. У цей день у нашій країні бувають найяскравіші та найяскравіші салюти. З'ясовується, на що схожі залпи салюту (на кулю, дощ, різнокольорові стрічки та ін.) Педагог пропонує хлопцям придумати свій святковий феєрверкякі б вони хотіли побачити ввечері в небі свого міста. Виявляється, на столі у них лежать чарівні олівці (воскові). Потрібно намалювати ними салют, а потім відбудеться чаклунство. Проводиться фізкультхвилинка: 1, 2, 3, 4, 5 Починаємо малювати. Робота починається Ротик закривається. Малювали, малювали Олівці втомилися, А зараз ми їх візьмемо І в коробочку кладемо. 1, 2, 3, 4, 5 Починаю чаклувати! Фарбу синю беру І салют наш засиню! Вихователь бере поролонову губку та зафарбовує свій зразок-салют синьою фарбою. Виникає цікавий ефект – фарба не зафарбовує воскові олівці, скочується з них. В результаті виходить гарний салют на тлі нічного неба. Діти роблять аналогічні дії. Результат їх дивує.
Комісіна О.	«Кульбаби в траві» Вихователь читає вірш, а діти повинні вгадати, про яку квіточку йдеться: Лише сонечко пригріло, У стежки в ряд, Квіточки одягли Своє сонячне вбрання. Ніжаться на сонечку, Купаються в росі, Світяться, як зірочки, У низенькій траві. Біжить час та квітка, Перетворювався на бульбашку! Дунув тихо на нього – І в долоні нема його! Демонструється картинка із зображенням кульбаби. Обговорюється форма, колір листочків, стебла, бутона. Діти міркують на тему, для чого потрібні квіти. Вихователь розповідає хлопцям, що квіточки потрібні не лише щоб ними милуватися: вони дають їжу комахам – нектар. Педагог застерігає дітей, щоб вони не зривали кульбаби на прогулянці – адже у вазі вони одразу гинуть. Проводиться фізкульхвилинка «Кульбаба, кульбаба!» Стебло тоненьке, як пальчик. Якщо вітер швидкий-швидкий (Розбігаються в різні боки) На галявину налетить, Все навколо зашелестить. (Кажуть «ш-ш-ш-ш-ш») Кульбаби тичинки, Розлетяться хороводом (Беруться за руки та йдуть по колу) І зіллються з небозводом. Вихователь показує дошкільникам, як потрібно малювати квітку, звертаючи увагу, що тонка стеблинка зображується кінчиком пензля. Оскільки кульбаби ростуть у траві, то дітям пропонується намалювати ще й траву. Самостійна робота дітей. Організується виставка - великий кульбабовий луг.
Єрмакова О.	«Автомобіль» На початку заняття педагог читає кумедний вірш про автомобіль: Щоб тебе я повіз, Мені не потрібний овес. Нагодуй мене бензином, На копитця дай гуму, І тоді, піднявши пилюку, Побіжить. (автомобіль). Діти обговорюють машини, які вони бачили дорогою до дитячого садка. Вихователь повідомляє, що один із автомобілів вирішив заїхати в гості до хлопців. Діти розглядають його, визначають колір, називають деталі, у тому числі він складається. Дітям пропонується намалювати свій автомобіль, особливий, улюбленого кольору. На столах вони мають листи з намальованою машинкою. Її потрібно акуратно розфарбувати та домалювати колеса, щоб автомобіль зміг покататися вулицею. Вихователь показує, як потрібно розфарбовувати машину фарбами, звертаючи увагу на техніку: взяти пензлик за металеву спідничку, акуратно набрати фарбу, знявши надлишок об край банки. Самостійна діяльність дітей.

Ігри на заняттях малюванням у другій молодшій групі

У молодшому дошкільному віці дітям буває складно пояснити якийсь матеріал, тим більше зробити так, щоб вони його запам'ятали. Тут на допомогу педагогові прийдуть дидактичні ігри з образотворчої діяльності.

Дані посібники (їх можна придбати в магазинах або виготовити самостійно) представлені у наступних цільових напрямках:

Ігри на розвиток сприйняття кольорів.
Ігри, які вправляють дошкільнят у складанні візерунків (розвивають декоративні вміння) чи цілих композицій
Ігри, мета яких - доповнити предмет відсутніми деталями (згодом дитина так само домальовує елементи малюнку).

Розглянемо приклади з кожної категорії.

Ігри на розвиток сприйняття кольорів

«Збери букет» (для Снігуроньки і для Сонячної промінчика). Ця гра вчить дітей розрізняти теплі та холодні тони. Схожий на неї варіант - вибрати улюблені колір сніговика та сонечка.

Дидактична гра знайомить з теплими та холодними відтінками

Дидактична гра розвиває сприйняття кольору

Гра «Збери гусеницю». Дітям пропонуються кілька відтінків одного кольору, з яких потрібно скласти тіло гусениці - від темного відтінку до найсвітлішого.

Дидактична гра на розвиток сприйняття кольору

«Назви кольори осені, літа, весни та зими». Малюкам пропонуються картки із зображенням палітри кольорів, а вони повинні підібрати до них картинки із зображенням певної пори року.

Дидактична гра з одночасно закріплює ознаки пір року

«Буси для мами». Представлені картинки з різними за кольорами варіантами намиста. Завдання дитини - підібрати намистинки такого ж кольору, що на картинці.

"Акваріум". Паперовий акваріум має чотири сектори різних кольорів. Також є рибки та черепашки цих квітів. Завдання дитини - розсортувати їх у секторах.

Ігри на розвиток декоративних умінь (складання візерунка)

Декоративно-прикладне мистецтво - важлива частина культури російського народу, який здавна прагнув у художній формі передати своє розуміння краси. Вироби талановитих майстрів розвивають естетичний смак дітей, вчать розуміти та цінувати красу. Дидактичні ігри допоможуть малюкам ближче познайомитися з народно-мистецькими промислами, а також навчать складати власні гарні орнаменти.

Це розрізні картинки із зображенням димківських іграшок, шаблони посуду, які потрібно прикрасити міським візерунком, доміно та лото на цю тематику.

Дидактична гра Дидактична гра Дидактична гра Розрізні картинки Розрізні картинки лото

Гра «Збери натюрморт» навчає молодших дошкільнят складати композицію, малюки з ранніх років знайомляться з жанром натюрморту.

Дидактична гра розвиває композиційні вміння

А посібник «Збери візерунок на зразок» розвиває їх естетичний смак, вчить співвідносити предмет із зображенням.

Посібник сприяє формуванню естетичного смаку

Ігри на доповнення предмета деталями

«Дорисуй метелика». Дитині пропонується зображення половинки метелика. Потрібно доповнити картинку, підібравши такі ж елементи і розмістити їх на половині.

Дидактична гра закріплює знання форми предмета і одночасно сприяє правильному сприйняттю кольору

«Веселий паровозик». Дитині пропонується корпус паровоза без коліс, труби та дверей. Завдання - знайти серед безлічі деталей елементи, що бракують для картинки, і доповнити ними зображення паровоза. Внаслідок цього діти запам'ятовують форму цього виду транспорту, і згодом їм буде легше намалювати його.

Аналіз образотворчої діяльності

Важливий компонент будь-якого заняття художньою творчістю – аналіз готових робіт. Працюючи з дітьми раннього віку це також актуально. Вихователь виставляє всі малюнки на стенді та влаштовує спільне з дітьми обговорення: запитує думку хлопців, а також сам дає оцінку роботам, вказує на їх позитивні сторони, дає рекомендації про те, що можна зробити краще. Враховується як якість, і акуратність виконаної роботи.

Зазначимо, що не варто акцентувати увагу дітей на невдалих малюнках, тому що найчастіше неякісне виконання завдання зумовлене не небажанням дитини, а особливостями її розвитку (слабка моторика). Таким малюкам потрібно більше приділяти уваги в ході продуктивної діяльності, пропонувати їм помалювати у вільний час.

Спільний перегляд та обговорення робіт виховує активність у малюків, викликає прагнення виправити помилки, а наступного разу намалювати краще. Тим самим дітям, хто був активний під час обговорення, потрібно приділити особливу увагу й індивідуально обговорити з ними малюнки.

Відео на тему

Малювання у другій молодшій групі на тему «Кульбаба»

Малювання у другій молодшій групі на тему «Дощ йде».

Важко переоцінити роль малювання у розвитку малюків. Це один із важливих способів самовираження. Адже, деяким дітям складно вербально висловити свої почуття та знання. Це надзвичайно корисна діяльність одночасно стимулює і розумову активність, що виховує естетичні почуття. Різнопланова тематика занять у другій молодшій групі закладає основи для реалістичного зображення самих різних предметівта явищ реального життя, Яким діти опановують дпо мірі дорослішання.

Планування у ІІ молодшій групі за Т.С. Комарова з елементами І.А. Ликовий

Основна література:

(22 заняття з 35 ≈ 63%)

(13 занять із 35 ≈ 37%)

Кількість занять:35

До кінця року діти можуть:

ü Зображати окремі предмети, прості за композицією та нехитрі за змістом сюжети.

ü Підбирати кольори, що відповідають зображуваним предметам.

ü Правильно користуватися олівцями, фломастерами пензлем та фарбами.

Вересень

I тиждень

Заняття №1

Тема заняття : « Мій веселий, дзвінкий м'яч.» - малювання предметне, діагностичне.

I I тиждень

Заняття №2

Тема заняття : " Йде дощ " .

Попередня робота : спостереження у врім'я прогулянок. Спів пісеньки про дощ.

Матеріали до заняття: олівці синього кольору, папір розміром ½ альбомного листа.

I II тиждень

Заняття №3

Тема заняття : « Кольорові олівці» .

І V тиждень

Заняття №4

Тема заняття : « Красивий смугастий килимок» .

Жовтень

I тиждень

Заняття №5

Тема заняття : « Кольорові клубочки» .

Попередня робота : знайомство з предметами круглої форми, різними кольорами у процесі ігор.

Матеріали до заняття: кольорові олівці або кольорові крейди, альбомний аркуш паперу.

I I тиждень

Заняття №6

Тема заняття : « Кільця » .

Попередня робота : продовжувати знайомство з предметами круглої форми, різними кольорами у процесі ігор.

Матеріали до заняття: кольорові олівці, аркуші паперу круглої форми 20х20 см.

I II тиждень

Заняття №7

Тема заняття : « Жовте листя летить» - декоративне малювання.

І V тиждень

Заняття №8

Тема заняття : « Ягідка за ягідкою» - малювання пальцями.

Листопад

I тиждень

Заняття №9

Тема заняття : «Град, град! » - малювання ватяними паличками.

I I тиждень

Заняття №10

Тема заняття : « Гарні повітряні кулі» .

Попередня робота : спостереження зал святкової прикраси, групової кімнати.

Матеріали до заняття: кольорові олівці (вся коробка), альбомний аркуш паперу.

I II тиждень

Заняття №11

Тема заняття : « Сороконіжка в магазині (ввічлива розмова)» .

І V тиждень

Заняття №12

Тема заняття : « Смугасті рушники для лісових звірят» .

Попередня робота : розгляд предметів декоративно - прикладного мистецтва (килимків, рушників, серветок), первісне знайомство з ткацтвом і килимарством. Розгляд візерунків на побутових речах. Дидактична гра «Склади візерунок зі смужок». Малювання сороконіжок (на основі хвилястих ліній різного кольору).

грудень

I тиждень

Заняття №13

Тема заняття : « Дерево » .

Попередня робота : спостереження на прогулянці, розгляд зображень дерев у книгах, на фотографіях.

Матеріали до заняття: папір розміром ½ альбомного листа, кольорові олівці.

II тиждень

Заняття №14

Тема заняття : « Снігові грудочки, великі та маленькі» .

Попередня робота : гра дітей на ділянці зі снігом.

ІІІ тиждень

Заняття №15

Тема заняття : « Серпантін танцює» .

IV тиждень

Заняття №16

Тема заняття : Малювання за задумом.

Попередня робота : спостереження на прогулянці.

Матеріали до заняття: альбомний лист тонованого паперу неяскравого кольору, гуаш білий, зелений, жовтий.

Січень

I I тиждень

Заняття №17

Тема заняття : « Новорічна ялинка, прикрашена вогниками та кульками» .

ІІІ тиждень

Заняття №18

Тема заняття : « Глянь – бублики, калачі…» .

- Кисенька - мурисенька,

Де ти була?

- На млині.

- Кисенька - мурисенька,

Що робила?

- Борошно мололо.

- Кисенька - мурисенька,

Що з борошна пекла?

- Прянички.

- З ким прянички їла?

– Одна.

- Не їж одна!

Не їж одна!

IV тиждень

Заняття №19

Тема заняття : « Колобок покотився по доріжці» - малювання сюжетне.

Матеріали до заняття: подовжені листи (смуги) паперу різного кольору (білого, світло – зеленого, блакитного, синього) – на вибір дітям, гуашові фарби, пензлі, стаканчики (баночки) з водою, фломастери або кольорові олівці, серветки паперові та матер'яні. Персонажі лялькового театру до народної казки «Колобок».

Лютий

I тиждень

Заняття №20

Тема заняття : « Сніговик » .

Попередня робота : ліплення сніговика на прогулянку, розглядаючи ілюстрації в книгах.

II тиждень

Заняття №21

Тема заняття : « Дерева у снігу » .

Програмний зміст : вчити передавати у малюнку картину зими Вправляти у малюванні дерев. Вчити розташовувати на аркуші кілька дерев. Познайомити з новими художніми матеріалами (при роботі з вугіллям та дрібною). Закріплювати вміння промивати кисть (під час роботи з фарбами). Розвивати естетичне сприйняття.

ІІІ тиждень

Заняття №22

Тема заняття : «Літаки летять» .

Попередня робота : ігри, розгляд ілюстрацій.

Матеріали до заняття: світло-сіра фарба, альбомний аркуш паперу світло-блакитного тону.

IV тиждень

Заняття №23

Тема заняття : « Квіти для матусі (вітальні листівки)» - малювання з елементами аплікації.

Березень

I тиждень

Заняття №24

Тема заняття : «Світить сонечко» .

Попередня робота : спостереження на прогулянці, розгляд ілюстрацій.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 29. (Додатковий матеріал по ходу та змісту заняття див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 118-119.)

I I тиждень

Заняття №25

Тема заняття : « Праємо» хусточки та рушники» .

Попередня робота : в іграх познайомити дітей із предметами прямокутної форми.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 32-33. (Додатковий матеріал по ходу та змісту заняття див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 100–101.)

ІІІ тиждень

Заняття №26

Тема заняття : « Лопатка » .

Попередня робота : розгляд ілюстрацій.

IV тиждень

Заняття №27

Тема заняття : « Книжки - малюки » .

Попередня робота : розгляд книг. Читання їх.

І V тиждень

Тема заняття : « Я прапорець тримаю в руці» - Малювання предметне.

Хід заняття : див. Комарова Т.С. Заняття з образотворчої діяльності у дитсадку: Кн. для вихователя подітий. саду. - 3-тє вид., Перероб. та дод. - М.: Просвітництво, 1991. - с. 41-42. (Додатковий матеріал по ходу та змісту заняття див. Ликова І.А. Образотворча діяльність у дитсадку: планування, конспекти занять, методичні рекомендації. Молодша група. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006. – с. 140-141.)

I II тиждень

Заняття №34

Тема заняття : « Філімонівські іграшки» .

Цілі:

Розширити знання дітей про літо.
Збагачувати словник дітей на тему.
Формувати стійкі уявлення про величину, кількість, колір, геометричні фігури.
Продовжувати вчити дітей позначати цифрою кількість предметів, визначати становище предмета у просторі.
Вправляти у ліпленні скульптурної та барельєфної, наклеюванні, малюванні пальчиками, штампами та олівцями.
Розвивати вміння повторювати рухи за вихователем.
Розвивати мислення, моторику, зорове та слухове зосередження, координацію рухів.

Обладнання:

Олівці чорного кольору, картинка-заготівля із зображенням поїзда на рейках без шпал, олівці, що клеять, кольорові силуетні картинки «квітка», «полуниця», «груша», «огірок», «гриб», «заєць».
Зображення фону з зображенням різного кольору кольорів, серединки-пробки пластикові тих же кольорів.
Картинка-заготівля «соняшник», пластилін чорного кольору, насіння соняшнику.
Картонні «пиріжки» - складені навпіл трикутники з картону різної величини, «полунички» різної величини.
Кольорові силует овочів і фруктів, малюнок фону з боку звернено коробки у вигляді геометричних фігур.
Пальчикові фарби жовтого та червоного кольорів, картинка-заготівля «яблуко».
Штампи "яблуко", червона гуаш, картинки-заготівлі "яблуня".
Прищіпки, мотузка, кольорові силуетні зображення із зображенням грибів.
Пластилін білого кольору, картинка-заготівля «мухомор» без білих плям на капелюшку.
Картинка із зображенням чотирьох грибів, серед яких три однакові, а один відмінний від інших.
Зображення фону із зображенням ніжок грибів різного розміру, вирізані з кольорового картону відповідного розміру капелюшка грибів, листочки, равлики.
Плоскі мушлі, скельця, клей, картинка-заготівля «На морському березі».
Зображення фону із зображенням трьох ведмедів різної величини, вирізані з кольорового картону надувні круги відповідного ведмедям розміру.
Місткість з піском, в якому зариті різноманітні камінці.
Аудіозапис: «Ось воно яке – наше літо!»

Хід заняття:

Гра-вітання «Наші розумні головки»

Наші розумні головки
Думатимуть багато, спритно.
Вуха слухатимуть,
Ротик чітко говорити.
Ручки плескатимуть,
Ніжки тупатимуть.
Спинки випрямляються,
Один одному посміхаємось.

Читання вірша - Потяг «Дари літа»

Немов поїзд мчить літо,
Всі розпродані квитки –
Їде літній поїзд до нас
По полях та по лісах.
Гучно паровоз гуде –
Сірий заєць у ньому сидить.
Він не клоун, не артист –
Він вухатий машиніст!

Малювання «Літній поїзд»

Намалюйте чорним олівцем шпали – короткі вертикальні смужки та дим із труби паровоза – завитки.

Номер перший, знаю точно,
У поїзді квітковий вагон!
«Шлях до осені далекий!» -
Говорить усім волошка.
І киває головою
Дзвіночок польовий,
А соняшник вдалину дивиться -
Він за сонечком стежить!
Нехай він маленький, але все ж
Він на сонечко схожий!

Дидактична гра «Підбери квітку серединку»

Підберіть кожній квітці серединку такого самого кольору, як пелюстки.

Ручна праця «Соняшник»

Давайте зробимо соняшник як справжній: середину заліпимо чорним пластиліном, а зверху на чорний пластилін викладемо насіння.

А у вагоні номер два
Чи не квіти і не трава –
Ягоди в ньому знатні,
Дуже ароматні.
Суниця та малина
Втекли з кошика –
Не хочуть вони зникнути
І у варення до нас потрапити!

Дидактична гра «Тістечка з полуницею»

Перед вами пиріжки. Покажіть найбільший пиріжок, середній, найменший. Тепер потрібно покласти начинку в пиріжки – ягідки полуниці. Тільки будьте уважні, у найбільший пиріжок кладіть найбільші ягоди, у середній пиріжок – середні ягоди, у маленький пиріжок – маленькі ягоди.

Біля вагона номер три
Тільки овочі всередині!
Морква каже: «Хлопці,
Краще немає нашої грядки!
Відразу з нею вступили у суперечку
Огірок та помідор.

Дидактична гра «Розклади овочі та фрукти в коробки»

Розкладіть овочі та фрукти у коробки відповідної форми.

Ліплення «Салат з огірків та помідорів»

Діти ліплять прямим розкочуванням із зеленого пластиліну огірок, круговим розкочуванням із червоного пластиліну ліплять помідори. Потім розрізають виліплені овочі на шматочки і складають на тарілочку. Зверху посипають зеленню – розірваною на дрібні шматочки серветкою зеленого кольору.

А в четвертому до нас у сади
Їдуть стиглі плоди!
Яблуко лякає грушу,
Що її хочуть все з'їсти.
Груша дуже боязка,
І з неї сміється злива.

Дидактична гра «Порахуй фрукти у вазах»

Порахуйте фрукти у вазах та позначте цифрою.

Малювання штампами «Яблуня»

Занурюйте штампи в фарбу і залишайте відбитки на дереві.

Малювання фарбами «Яблучко наливне»

Подивіться на це яблуко. У нього один діжок жовтий, а другий червоний. Давайте намалюємо таке саме яблуко з жовтим і червоним бочками.

Динамічна пауза «Ось воно яке, наше літо»

Діти під однойменну пісню беруть килимки, лягають на них на живіт, махають ногами, потім руками перевертаються на бік, потім на спину, піднімають ноги, руки. Встають, бігають врозтіч з круговими рухами рук перед грудьми - «плавають».

А у грибному вагоні – п'ятому
Їдуть у літній лісопеньки.
І мріють на день
Раніше за всіх зайняти пеньок.
Білий гриб спитав лисичку:
"Де ростете ви, сестричка?"
«Я росту серед трави,
В іншому, там же де і ви!

Дидактична гра «Підбери грибам капелюшки»

Підберіть кожному грибу капелюшок, що підходить за розміром. а зверху на капелюшок покладіть листок. А внизу під грибами посадіть равликів.

Ліплення барельєфне «Отрутний гриб мухомор»

Зробіть отруйному грибу мухомору білі крапочки із пластиліну.

Покажіть гриб, який не схожий на решту грибів.

Вправа «Розвіши гриби для просушки»

Діти розвішують «гриби» на мотузку, використовуючи прищіпки.

Від Заходу до світанку
Мчить поїзд через літо.
Поїзд пісеньку співає
І подарунки роздає!

Аплікація «Літній поїзд»

У паровозі сидить вухатий машиніст – наклейте зайця на паровоз. У першому вагоні їде квітка, у другому – ягода, у третьому – огірок, у четвертому – груша, а у п'ятому – гриб.

Ліплення «На морському березі»

Діти відривають шматочки пластиліну, приліплюють їх до картинки-фону і прикладають зверху, натискаючи плоскі черепашки та шматочки обточених морською водою скель.

Дидактична гра «Роздай ведмедям надувні кола»

Вирішили ведмеді викупатися у теплому морі, роздай їм надувні круги для купання. Підбирайте кола відповідні за розміром.

Дидактична вправа «Знайди камінці в піску»

Спробуйте відшукати в піску різні гарні камінці.

Д.М. Колдіна Малювання з дітьми 3-4 років. Конспекти занять

Від автора

Тематичні блоки:

Ознайомлення з оточуючим

Образотворча діяльність

Робота з батьками:

Значення образотворчої діяльності для розвитку вихованців другої молодшої групи ДОП

Специфіка образотворчої діяльності у цьому віці

Найбільш підходящі матеріали для занять

Використовувані методи та техніки малювання

Тематика занять: різнокольорові клубочки, гілочки та ягідки, чашки та тарілочки, іграшки та багато іншого

Прості круглі форми

Малюнки на основі прямих ліній

Будиночки

Антропоморфні істоти

Декоративне малювання (прикраса шаблонів)

Одяг

Тварини, птахи, світлячок та інші комахи

Ягоди, гриби, овочі, фрукти

Рослинний світ

Явища природи

Предмети побуту

Їжа

Безпека

Транспорт

Людина

Мої іграшки

Патріотизм

Конспекти занять із зображення сніговика, салюту, кульбаби та автомобіля

Ігри на заняттях малюванням у другій молодшій групі

Ігри на розвиток сприйняття кольорів

Ігри на розвиток декоративних умінь (складання візерунка)

Ігри на доповнення предмета деталями

Аналіз образотворчої діяльності

Відео на тему

Малювання у другій молодшій групі на тему «Кульбаба»

Малювання у другій молодшій групі на тему «Дощ йде».

Цілі:

Обладнання:

Хід заняття:

Гра-вітання «Наші розумні головки»

Читання вірша - Потяг «Дари літа»

Малювання «Літній поїзд»

Дидактична гра «Підбери квітку серединку»

Ручна праця «Соняшник»

Дидактична гра «Тістечка з полуницею»

Дидактична гра «Розклади овочі та фрукти в коробки»

Ліплення «Салат з огірків та помідорів»

Дидактична гра «Порахуй фрукти у вазах»

Малювання штампами «Яблуня»

Малювання фарбами «Яблучко наливне»

Динамічна пауза «Ось воно яке, наше літо»

Дидактична гра «Підбери грибам капелюшки»

Ліплення барельєфне «Отрутний гриб мухомор»

Вправа «Розвіши гриби для просушки»

Аплікація «Літній поїзд»

Ліплення «На морському березі»

Дидактична гра «Роздай ведмедям надувні кола»

Дидактична вправа «Знайди камінці в піску»

Можливо, вас зацікавить

Д.М. Колдіна
Малювання з дітьми 3-4 років. Конспекти занять