ადვილია რობოტისთვის თქვენი ჰარნის გაგზავნა საფუძვლებზე. გაიმარჯვეთ ქვემოთ მოცემულ ფორმაში

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდები, როგორც ცოდნის გამარჯვებული ბაზა თავიანთ გაწვრთნილ რობოტებში, იქნებიან თქვენი საუკეთესო მეგობრები.

მსგავსი დოკუმენტები

მხატვრული ლიტერატურის როლი ბავშვების გონების განვითარებასა და განვითარებაში. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ლექსიკის განვითარების თავისებურებები, იოგოს გაუმჯობესებისა და გააქტიურების მეთოდები. ლექსიკის შემუშავება 6-7 წლის ბავშვებისთვის მისტესკის ლიტერატურის მოპოვების პროცესში, იოგას დინამიკა.

ნაშრომი, შემოწირულობები 25/05/2010


განვითარების svyaznogo მოძრაობა ონტოგენეზში. აღწერს ბავშვებს მძიმე ნაკლებად აღიარებული მოძრაობიდან. შექმენით ბავშვებისთვის რეკომენდებული ლიტერატურული ნაწარმოებები სკოლამდელი ასაკი. საბავშვო მხატვრული ლიტერატურის მიერ თანმიმდევრული მოძრაობის დარღვევის კორექტირებით მუშაობის თავისებურებები.

გამოსაშვები სამუშაო, შემოწირულობები 14.10.2017წ


მორალური განვითარება ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ლიტერატურაში. საბავშვო მხატვრული ლიტერატურის როლის დანიშვნა მორალის განვითარების პროცესში. უფროს სკოლამდელ ბავშვებში მორალური გრძნობების ჩამოყალიბების მეთოდი ემყარება მხატვრული ლიტერატურის საშუალებებს.

კურსის მუშაობა, შემოწირულობები 13/05/2012


გამარჯვებული მხატვრული ლიტერატურის ძირითადი მიზნები ისტორიის გაკვეთილების საათის ქვეშ. მხატვრული ლიტერატურის დარგი ისტორიის გაკვეთილებზე და შერჩევის პრინციპებზე. მხატვრული ლიტერატურის ნაწარმოებების კლასიფიკაცია. მისტესკის ლიტერატურის მოპოვების მეთოდები.

კურსის მუშაობა, შემოწირულობები 24.06.2004წ


მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების თავისებურებები. საბავშვო ლიტერატურის ძირითადი ფუნქციები ბავშვებში. ლ.ვიგოტსკის ძირითადი იდეები საბავშვო მწერლებისთვის. „თავდაცვითი“ პედაგოგიკა და ლიტერატურა-ბავშვთა დაცვა ჟორსტოკის რეალობაში.

კურსის მუშაობა, შემოწირულობები 10/09/2016


კითხვა ერთგვარ თანამედროვე საქმიანობას ჰგავს. მხატვრული ტექსტების ენობრივი თავისებურებები მხატვრული ლიტერატურის მასალის შერჩევის პრინციპები. თანამედროვე ფრანგული მხატვრული ლიტერატურის ტექსტებთან მუშაობის მეთოდოლოგია. Მოემზადე.

ნაშრომი, შემოწირულობა 16.06.2013წ


ხალხური შემოქმედება, როგორც ზნეობრივი აღზრდა, სკოლამდელი ასაკისაა, მხატვრული ლიტერატურის როლი ზედსართავებით, ორდენებით, ზღაპრებით. მორალური განვითარების პედაგოგიური გონების განვითარება DOP-ში დაწინაურების განვითარების პროცესში.

კურსის მუშაობა, შემოწირულობები 14.02.2012წ

GCD რეფერატების ბარათის ფაილი უფროსებისთვის ჯგუფი DOP. განათების ადგილი "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა"

სარატოვის ოლქის ბალაშივსკის მუნიციპალური ოლქის ადმინისტრაცია

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწყებითი იპოთეკა « საბავშვო ბაღიკომბინირებული ტიპი "Іvushka" სარატოვის ოლქის ბალაშოვის რაიონი“.

მოძრაობის ვარდი (ხელოვნების ლიტერატურის კითხვა)

მეტყველების თერაპიის ჯგუფი "კრაპელკა" .

ბარათის თემა: "კვიტკა - სემიბარვიცა" პროგრამის ამოცანები:

1. განმარტეთ ბავშვების ცოდნა ძილის შესახებ ხალხური ხელოვნების შესახებ

შექმენით რუსი მწერლები.

2. წაიკითხეთ ბავშვთა ასოციაციები მხატვრული შემოქმედებით ფერადი სიმღერიდან.

3. გააუმჯობესეთ ბავშვების ლექსიკა ვერბალური თანაგრძნობით.

განვითარება:

1. ზღაპრების, გამოცანების გასწორება, თანმიმდევრობის გამოცნობა

გამოჩნდნენ გმირები კაზაკებში.

2. შეასწორეთ მაგალითების არჩევისას სახელის საპირისპირო მნიშვნელობებიდან.

3. განავითარეთ ენა, ვიზუალიზაცია, ფანტაზია, აზროვნება, ბავშვის გონება.

ვიხოვნა:

1. დაინტერესება რუსული კულტურისადმი და სიყვარული მშობლიური ხალხური ხელოვნების მიმართ.

საკუთრება:

ფლანელგრაფი ზღაპრის სქემით "კოლობოკი" , ეკრანი, ჩანთა ფურცლით, შვიდკარტიანი (სადგურზე), მოკლე ნახევრად ციტატის მარცვლები, მელას ქუდი, კატები, ილუსტრაციები ზღაპრებისთვის, ბარათები ზღაპრის პერსონაჟების გამოსახულებებიდან, სვაგები ბავშვების აქტივობების შესაფასებლად, საჩუქრები ბავშვებისთვის.

დაკავებული იყო:

ბავშვები შედიან დარბაზში. დაჯექი მაგიდებზე

ვიხოტელი: გამარჯობა ბიჭებო! დღეს ჩვენ დაკავებული ვართ არა ზვიჩაინე, არამედ კაზკოვებით.

ბავშვებმა უკვე შეამოწმეს ზღაპარი,

სტუმრებმა ზღაპარი დაარქვეს!

კაზკა აქ უკვე მეგობრებია

ზღაპარი ისევ აქ მოვიდა!

ბიჭებო, ჩვენ გვჭირდება ფოთოლი. (წაიკითხე). მაშინვე წავიკითხავ იოგას:

„ძვირფასო ბიჭებო! მე ბრაუნი კუზია ვარ! მე შენს ბავშვურ ბაღში ვცხოვრობ, ღამით იოგოს ვიცავ. და იმ დღეს მე ვარ შესაფერისი მოსასმენად, როგორც შენ მღერი კარგ სიმღერებს, მოვისმინე ზღაპრები! Axis I virіshiv robiti თქვენ საჩუქარი.

ჩემი საჩუქარი ტყუილი დღეს

ჩემი მომხიბვლელი ეკრანი

მე დაგეხმარებით, ბავშვებო,

Charіvna ნახევრად ციტატა.

როგორც ფოთლებს აღებ, ჩემს საჩუქარს ჰაერში წაიღებ!

ღერძი ისეთი ყავისფერია კუზია! გვაძლევს თავსატეხს! დადექით ეკრანზე, გაუფრთხილდით ციხეს. და ციხე მართლაც უხერხულია - ეს ციტატის შუაშია. ასე რომ, როგორც ვიცით ნახევრად ციტატის მარცვლები, ჩვენ შეგვიძლია გავხსნათ ეკრანი. მზად ხარ ასასვლელად? ელე, რატომ ვართ ვირუსჰიმო გზაზე? ჩვენ არ გვაქვს არც მანქანები, არც მატარებლები, არც გემები. ნატომისტო გვყავს ტოპ-ტობუსი!

მოვნა გრა "ტყის ნაკერის გასწვრივ"

მელას ნაკერი (სათითაოდ გადაკვეთა)

ზღაპრამდე ჩვენ პიდემო.

კვიტკა - სემიბარვიცა

ავიღოთ შვიდკო.

არყის ხეები (ხელის ჩამორთმევა)

ნაზად ითამაშე გარშემო.

სასწაულების მელა და ზღაპარი,

მიიღეთ ბიჭები! (მშვილდი)

დე ტი, პლიუსტოკი (შეხედეთ მარჯვენა და მარცხენა ხელის თვალით)ჩვენ გიცნობთ, მეგობარო!

დაეხმარეთ ბილეთის აღებაში,

ულვაშის გამოცანები! (ხევში ჩაფრქვევა).

ვიხოვატელი: ჩვენ მოვედით შენთვის კაზაკში. სიურპრიზი, აქ ნახევრად ციტატა ვარდი. Vіn podkazhe ჩვენთვის რა ფერის pelyustok აუცილებელია ვიცოდეთ. Pochnemo z tsієї pelyustki. რა ღვინის ფერი?

ბავშვები: ჟოვტი

ჯადოქარი: ბიჭებო, დროა ბედმა გამოიცნოს ფერი?

ბავშვები: ოსინი. ვიხოვატორი: ვაი! Zhovty kolіr გამოცნობს ულამაზეს შემოდგომას. რატომ ღრიალებენ ქალაქში შემოდგომის ხალხი?

ბავშვები: შემოდგომაზე ქალაქში ხალხი მოსავალს კრეფს.

ვიხოვატელი: გაგიკვირდებათ, რამდენად არაგონივრული სურათია. რა არის ნაჩვენები მასზე? იქნებ კაზკა?

ბავშვები: კაზკა "კოლობოკი" .

Vihovatel:

ჯადოქარი: დიაგრამაზე გამოსახულებების რომელი გმირია?

ბავშვები: ნუ, ბებია, ჯანჯაფილის კაცი, კურდღელი, ვოვკი, ჯადოქარი, მელა

ვიხოვატელი: კარგი, შევარდი ზავდანნიაში და წაიღე ჟოვტუ პელიუსტოკი.

ვიხოვატელი: რა ფერის პელიუსტი დაგვესხმება შუკატი.

ბავშვები: ლურჯი ფერი.

Vihovatel: Ლურჯი ფერიროგორც უსაზღვრო ზღვა. ზოგიერთი კაზაკი აჭერს ზღვას?

ბავშვები: A.S. პუშკინი "ზღაპარი მეთევზესა და თევზზე"

ვიხოვატელი: თქვენთან ერთად გადავიქცევით ზღვის ქარში და გავთბებით გრ. "ზღვა გლოვობს ერთხელ!"

ზღვა ტირის - ერთხელ!

ზღვა ტირის - ორი!

ზღვა ტირის - სამი!

საზღვაო ფიგურის გაყინვა!

ვიხოვატელი: ბიჭები და მე ლურჯი პელიუსტოკიდან. კარგად გააკეთე!

ვიხოტელი: მითხარი, რა ფერის ფოთოლს დავაბიჯებთ?

ბავშვები ნარინჯისფერი.

ვიხოვატელი: სხვანაირად როგორ შეიძლება ნარინჯისფერი დავარქვათ?

ბავშვები: რუდი.

ვინ არის ყველაზე პოპულარული გმირი რუსულ ხალხურ ზღაპრებს შორის?

ბავშვები: მელა.

ვიხოტელი: დაასახელეთ ზღაპრები, ზოგს მელა ჰყავს?

ბავშვები: კაზკი "კოლობოკი" , "ზაიუშკინას ქოხი" , "მელა და გლიჩიკი" , "ტერემოკი" , "ლისკა საქანელით" , "ხელთათმანი"

ვიხოვატელი: იცით გამოცანები მელაზე?

1 ბავშვი:

ჰიტრა შახრაიკა, მადნის თავი

ფუმფულა კუდი - სილამაზე

და დარეკეთ її (მელა)

2 ბავშვი:

ფუმფულა მათრახი, ჭკვიანურად ოქროსფერი

მელა ცოცხალია, ქათმები იპარავენ სოფლიდან

3 ბავშვი:

ვისაც სამი ცხოველი ჰყავს

ფუმფულა და მკვდარი კუდი?

ბავშვებო, დღეს ჩვენთან მელა მოვიდა (დეეტინა)ჩვენთან თამაში.

(ბავშვები მელასთან თამაშობენ "მფრინავი ხუსტკა" )

ვიხოვატელი: შანტერელ, რა მოგვიყვანე კატასთან?

მელა: ნარინჯისფერი პელიუსტოკი.

ვიხოვატელი: დიაკუიუ, მელა. ახლა ჩვენ გვაქვს ნარინჯისფერი პელიუსტოკი.

რა ფერის პელიუსტოკს დავაბიჯებთ?

ბავშვები: მწვანე ფერი.

ვიხოვატელი: გამოიცანით, ბიჭებო, ჩემი ახალი გამოცანა: "ივანე ცარევიჩის ისარი ჭალაში დავლიე..." რაიმე ზღაპრიდან ტრიუკის სუნი გაგიგია?

ბავშვები: ურივოკი რუსული ხალხური ზღაპარიდან "დედოფლის გომბეშო" .

ვიხოვატელი: შეგიძლია ამ კაზკას მწვანე უწოდო? რატომ?

ბავშვები: გოლოვნას ჰეროინიგომბეშო, ცხოვრობს მწვანე ჭაობთან.

ვიხოვატელი: ბიჭებო, გინდათ, რომ მხიარული გომბეშოები ხართ?

ვიხოტელი: მოდი, გრუზე გავთბეთ "იმ ჭაჭას გომბეშო"

(ბავშვები თვალს უკრავენ ტექსტის მიხედვით).

ვიხოვატელი: გომბეშოებს მივცემ მწვანე პელიუსკას,

ასე რომ, თქვენ აიღეთ თქვენი ბილეთი!

რა ფერისაა გრანულები?

ბავშვების იისფერი ფერი.

ვიხოვატელი: ბიჭებო, საოცრება, მეწამული ფერის ისრები აქ მიდიან (ეკრანების წინ)ეს ნიშნავს, რომ აქ იასამნისფერი პელუსტია დამარხული. მოდით ვითამაშოთ გრუზე

"აირჩიე სიტყვა" . თქვენს კაზციში (ჩვენება):

1. გველი გორინიჩი ბოროტია და მაშენკა (კარგი).
2. კურდღელი შეშინებულია და მელა (ცბიერი).
3. Bik და Vedmіd შეშინებულები და დაღლილები არიან (იღიმის).
4. Teremok არის პატარა, მაგრამ Vedmіd (შესანიშნავი).

ზღაპრები თქვენ ყველა გამოიცანით

1 დივიზიონი დასახელდა.

მე სწორი რჩევისთვის

იისფერი ფერი.

ბიჭებო, პელიუსტი რა ფერისაა?

შავი ფერის ბავშვები.

რა საოცარი ფერია - შავი. როგორ ზრუნავთ, რომ სპეციალიზებული ხართ -

კარგი სიგიჟე

ბავშვები: ბოროტი

ვიხოვატელი: მოდით ვითამაშოთ თამაშში: მე გავაკეთებ გამოცანებს, თუ გამოცანას უპასუხებ - დადებითი პერსონაჟი, მაშინ ხეობაში ჩაფრინდები, ხოლო თუ უარყოფითი ხარ - ბლაგვი.

ჩვენს კარებზე აკაკუნებენ

უხილავი საოცარი მხეცი -

ვინი ყავისფერ პერანგზე,

ვუშკა-თეფშები navstіzh. ჩებურაშკა

• ცხოვრებისეული იოგა ეკრანზე დევს

და ეს ეკრანი სასახლეში,

და სასახლე მელას სიბნელეშია,

მელა იზრდება შავ სიბნელეში. ჩაჰლიკი არასამშვიდობო

• mіtlі vchora lital-ზე

დიდი სიმაღლიდან დაეცა.

გეი, ჰატიკა, ქათამი-ნიჟკი,

გზაზე ბებოსკენ გაეშურე. ბაბა იაგა

• წითელ ქუდზე

მოიყვანეთ პირიჟკი საკუთარი თავისგან.

ვოვკი ბუჩქების უკან იჯდა

და მიჰყევი გოგონას. წითელი ქუდი

კარგად გააკეთეთ, ბიჭებმა სწორად გამოიცნეს ყველა გამოცანები. წაიღეთ მარცვლების შავი ფერი.

რა ფერის იქნება გრანულები შეურაცხმყოფელი?

წითელი ფერის ბავშვები.

ჯადოქარი: დავასახელოთ ზღაპარი ჩ.

◦ წითელი ფერი.

ბავშვები: Whale at Chobots

ვიხოვატელი: ერთბაშად გაგვატყდება გრიალში "აირჩიე წყვილი" ჩვენ დავეხმარებით ჩექმიან კატას და ზღაპრის სხვა გმირებს მათი მეწყვილის გაცნობაში. სანამ მუსიკა უკრავს, mi pidemo kilimkom, მუსიკა რეკავს - რამდენიმე სურათს ვაკეთებთ.

ბიჭებო, ასე მხიარულად ითამაშეთ, წაიღეთ წითელი გრანულები. ახალგაზრდა ხარ! კეთილად შეასწორა და აიღო ბილეთის ყველა მარცვლები - შვიდკარტი. ახლა ციხე ეკრანზე ჩანს და ახალს აქვს საჩუქრები ბავშვებისთვის. (ბავშვები იღებენ საჩუქრებს).

რა გავაკეთეთ დღეს სამსახურში? (Vіdpovidіdі ბავშვები)აჰა, მე მაქვს სხვადასხვა ფერის პელუსტი. Მოდი (ბავშვი ვარ)და აირჩიე ისეთი ფერის პელიუსტოკი, ასეთის დავალება შენთვის უფრო ღირსი იყო. ახლა შევაფასოთ ყმაწვილების დაკავება და გოგო მოვა. რატომ დასრულდა ჩვენი დაკავება.

ბარათი

თემა: "რუსული ხალხური ზღაპარი"ჰავროშეჩკა"

მიზანი: ფანტაზიის განვითარება, ფიგურალური აზროვნება, რომელიც გამოიხატება თეატრალური აქტივობით. პოზიტიური ატმოსფეროს შექმნა ბავშვების ემოციური და ფიზიკური სტრესის მოსახსნელად.

მენეჯერი:

• გააღვიძეთ ფანტაზია, რომ დახმარებისთვის ბავშვების ფიგურალური ფიქრი კაზკას უფრო ძვირი უჯდება "ჰავროშეჩკა" .
• ბავშვების გონებაში შესწორება დამატებითი კვლევებისთვის, ადამიანების ბანაკის გამოსახვა სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, გავიგოთ vchinkiv otochuyuchih-ის მორალური მხარე.
• წაიკითხეთ ემოციურად განტვირთული ბავშვები, ჩამოაგდეთ ხელები, "ვიდგრავატი" zahovani ღრმა და pіdsvіdomosti შიში, შფოთვა, შფოთვა. ყაზახებში მონაწილეობისთვის, თქვენ უნდა დაეხმაროთ ბავშვების ფსიქიკას, გაზარდოთ ემოციური და ფიზიკური დატვირთვა. გამოღვიძებისა და გალვანიზაციის პროცესის რეგულირების შენობის ჩამოყალიბება: ამასობაში განვითარდეს აქტიური აქტივობიდან პასიურ აქტივობაზე გადასვლა.
• განაგრძეთ ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება და გაუმჯობესება. განავითარეთ პატივისცემით მოუსმინეთ ზღაპარს, მიეცით საკვები მოზრდილებს, გამოხატეთ თქვენი აზრები საკვების დახმარებით.
• განავითარეთ მოძრაობების კოორდინაცია, მოუსმინეთ მუსიკას, დამოუკიდებლად შეცვალეთ მოძრაობები მუსიკის ბუნებიდან გამომდინარე და სწრაფად რეაგირებთ ცვლილების ტემპზე.
• განავითარეთ ცნობიერება, მეხსიერება, პატივისცემა, გონება მაქსიმალურად, რათა კონცენტრირდეთ იმაზე, რაც გსურთ.

დაკავებული იყო

ორგ მომენტი: ბავშვები ლიდერთან ერთად დგანან კილიმზე, იცინიან ერთი-ერთზე

გაოცდით ამ წლის სასწაულებრივი ამინდით, მზე ანათებს, ყველას სასწაული განწყობა აქვს.

ყველა ბავშვი კოლორიტში წაიყვანეს

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ

მიცნოს ხელში ვიღებთ და ერთი-ერთზე ვიცინით.

შესასვლელი ზღაპარში

- დღევანდელი ბიჭები მამიმემო გაუთხოვარი ზუსტრიხი არიან. საკვირველია, ძროხა მოვიდა ჩვენთან (რბილი სათამაშო).

რა იცით ძროხის შესახებ?

დ ძროხა შინაური არსებაა. მამაკაცი უყურებს მას. Vaughn მოუტანს წითელა: რძე, m'yaso. ვონი ტანჯავს და დუნდულებს. ძროხა ბალახისმჭამელი არსებაა. ძროხის ხბოსთან.

- გინდათ გაიცნოთ ჩვენამდე მოსულ კაზკოი?

და ზღაპრამდე გასატარებლად, თქვენ უნდა შეუერთდეთ ხელებს და აშკარად გაიმეოროთ ჩემს შემდეგ მომხიბვლელი სიტყვები:

„რა-რა-რა - კაზკუში ერთი საათი გვაქვს სასეირნოდ.

გი-გი-გი - დაგვეხმარე, კორივკა.

ბავშვები სხედან სკამებზე. მუსიკის ხმა.

და სამყაროში ხალხი კეთილია, და მაინც, როგორც შენი ძმა, არ გრცხვენოდეს. თინი-ხავროშეჩკამ ისე დალია. ობოლი დარჩა, ხალხმა წაიყვანა, ააფეთქეს და რობოტით გაყინეს: აი, აწესრიგებს, ყველაფერზეა.

მარჯვენა 1. "ჭურჭლის გაწმენდა"

- ბიჭებო, კროშეჩცი-ხავროშეჩკას ქოთნების გაწმენდის საშუალება ჰქონდა. იმის საჩვენებლად, თუ როგორ აჭრელდა დიდი ტაფა ერთი ხელით, მეორე ხელით დაძაბული, ძალით ასუფთავებდა ამ ტაფის კედლებს.

თამაშის მენეჯერის ვიკონანიას დასასრულს მასწავლებელი პატივს სცემს ბავშვების ხელების დაძაბულობას ვიკონანიას საათის ქვეშ.

ბავშვები იღვიძებენ შემდეგ "წმენდები" , ხელები კანკალებდა, ტანით წინასწარ ოდნავ შეჭმუხნული. ხელები გამოიცვალე და ისევ მარჯვენა თვალი ჩაუკრა.

მარჯვენა 2. "პიდლოგების გაწმენდა"

- გამოიჩინე თავი და ხავროშეჩკავით გამოისახე "ქარმა განჩირკა გააღიზიანა" და ძალით "ვიჯიმალა" її.

ბავშვები სწორად იმარჯვებენ.

- ბიჭებო, ხელების რომელ ნაწილში ხედავთ ყველაზე მეტად, დაძაბულობა? გამოვასწოროთ.

ბავშვები "გასროლა" განჩირკა პიდლოგზე, შეანჯღრიეთ თასებით. (თითის ტანვარჯიში)

მიეცით რძე ბურიონუშკა

მინდა წვეთი დენციზე

კოკოსმა შემომხედა

პატარა ბიჭები

მიეცით მათ კოვზი

Ხაჭო

ოლია, მაწონი,

რძე ფაფისთვის

უსიმ მომეცი ჯანმრთელობა

ბატონს სამი ქალიშვილი ჰყავდა. უფროსი ცალთვალაა, შუა ორთვალა, მენშა ტრიგლა. ქალიშვილებმა მხოლოდ ის იცოდნენ, რომ იპარავდნენ, ქუჩაში ისხდნენ, ქუჩაში უკვირდათ და თინი-ხავროშეჩკა მუშაობდა მათზე: კერავდა, ატრიალებდა და ქსოვდა მათთვის - და არც ერთი კეთილი სიტყვა არ თქვა. ვიიდე, ადრე იყო, მინდორში თინი-ჰავროშეჩკა, მოეხვიე შენს რიაბას ძროხას, დაწექი მის კისერზე და უთხარი, რამდენად მნიშვნელოვანია ცხოვრება და ცხოვრება.

მარჯვენა 3. "წვრილმანი-ხავროშეჩკას მწუხარება"

- ბიჭებო, ხავროშეჩკამ მძიმედ იცხოვრა? რამდენს გრძნობდა იგი? (ჯამ, მწუხარება, გაღიზიანება, სურათი და ა.შ.)სცადეთ წარმოიდგინოთ როგორ ტიროდა ხავროშეჩკა? (სახე ხელებით მოიხვია, ცრემლები თხლად მოიწმინდა).

- და ხავროშეჩკას როგორ უბერავ? რა შეგიძლიათ მითხრათ ამის შესახებ?

- ხავროშეჩკას კეთილად მოგცეთ და კეთილი სიტყვები ვუთხრათ.

ძროხამ უთხრა ხავროშეჩკას:

-ჩერვონა დ_ვჩინა ცალ ყურში დამიწექი მეორე ხელში კი ყველაფერი სპრაცოვანო იქნება.

ასე გამოვიდა. Khavroshechka korіvtsі ერთ თვალში, ჩანგალი მეორისგან: і ნაქსოვი, і bіleno, і შემოვიდა მილში.

Vіdnese ტილოდან ოსტატამდე. უკვირს, ღრიალებს, ეკრანს ეფარება და კროშეჩცი-ხავროშეჩკას კიდევ უფრო სთხოვენ მუშაობას.

გაბრაზებულმა უფალმა ქალიშვილი ოდნოეკაში დაუძახა და უთხრა:

- ჩემი ქალიშვილი გარნეა, ჩემი ქალიშვილი გარნეა, წადი და მაინტერესებს, ვინ ეხმარება ობლებს: და ასე, და ღერო, და გადააგორეთ მილში.

ცალთვალა წავიდა ხავროშკასთან ერთად ტყეში, მინდორში წავიდა და მატუსინის ბრძანება დაივიწყა და დაიძინა.

მარჯვენა 4. "მდელოს ყვავილების ცეკვა"

- გალიავინზე ბევრი ახალი ყვავილი იყო, მწვანილის სუნი ასდიოდა. მოვიგოთ ყვავილების ცეკვა გალიავინში. ჩვენი ბილეთები იშლება მუსიკაზე შეუფერხებლად, რბილად, ხმამაღლა. ახლა კი ჩუმად დავჯდეთ კილიმოკზე და დავიძინოთ.

დაიძინე ოდნუკე და ხავროშეჩკა იძახის:

- დაიძინე, ვიჩკო, დაიძინე, ვიჩკო!

თვალი ცალთვალა და ჩაძინება. აქამდე ოდნოოკას ეძინა, ძროხა ყველაფერს ქსოვდა, სცემდა და საყვირში გადმოწერდა. ასე რომ, მე არაფერი ვიცოდი ბატონის შესახებ.

მან ქალიშვილი დვოგლაზკა თავის მეგობარს გაუგზავნა. ვონი ხავროშკასთან მივიდა და მატუსინის სასჯელი დაავიწყდა. მზეზე გამომცხვარი, ბალახზე დაწვა და დაიძინა. ძროხა ქსოვდა, სცემდა, ჩამოტვირთავდა მილებში. დვოგლაზკოს კი ისევ ეძინა.

მარჯვენა 5. "ტყის სიტყვები"

ბავშვები სიტყვებს ისე იმეორებენ, თითქოს ორ თვალს ჩაეძინა "ისევ დაიძინე, ისევ დაიძინე" (ტანვარჯიში თვალებისთვის)

გაბრაზდა მოხუცი ქალი და გაუგზავნა მესამე ქალიშვილი და ობლებს კიდევ უფრო ჰკითხა. ტრიოჩკომ გაიპარსა, გაიპარსა, მზეზე დაავადდა და ბალახზე დაეცა.

ხავროშეჩკას სძინავს:

- დაიძინე, თვალი, დაიძინე, თორემ! და დამავიწყდა მესამე საუკუნე.

ტრიოკს ორი თვალი ჩაეძინა, მესამე თვალს კი გაუკვირდა და აკანკალა ყველაფერი: ხავროშეჩკას მსგავსად ძროხა ერთ ყურში ჩასვა, მეორეში ამოვიდა და ტილოები მზად იყო.

ტრიგლა სახლში შებრუნდა და დედას ყველაფერი უამბო.

Stara zradila, მომავალი დღე მოვიდა კაცს:

- რიჟ რიაბუ ძროხა!

სამუშაო არაფერია. ხდება ბასრი ძველი დანა. ხავროშეჩკამ იცოდა ამის შესახებ, მინდორთან მოკვდა, ძროხის ტალღას მოეხვია და ეტყობა:

- დედა ძროხა! გაჭრა გინდა. და შესწორება їy vydpovіdaє:

- შენ კი, წითურო გოგო, ჩემს ხორცს ნუ ჭამ, აიღე ჩემი ჯაგრისები, ჰუსტინაში შეკრა, ბაღში მოკვდნენ და არ დამივიწყო. ხავროშეჩკამ ყველაფერი გააუარესა, ძროხა რას მღეროდა.

და გაიზარდა ვაშლის ხე, ეს იაკი! მათზე ვაშლები ეკიდება, ოქროს შრიალს აფრქვევს, წიწილები ვერცხლს ახვევენ. ვინც არ მოძრაობს - მღერის, ვინც ახლოს გადის - უყურებს. კარგი საათი გავიდა, ჩი არ კმარა - ერთხელ ბაღში ცალთვალა, ორთვალა და სამთვალა დადიოდა.

მარჯვენა 6. "ცეკვა ბაღში"

- თავი გამოიჩინე, როგორც დები ბაღში მხიარულობდნენ. მე მათ ცეკვას ვხატავ. ვისთვისაც შეგიძლიათ hustochki.

იმ საათში აწია ძლიერი კაცი - მდიდარი, ხვეული, ახალგაზრდა. ბაღში ვაშლის ხე რომ დალია, გოგოების კითხვა დაიწყო:

- ლამაზო გოგოებო, თითქოს ვაშლი მქონდეს თქვენთვის, ისიც მოვა.

სამი და ერთის წინ მივარდა ვაშლის ხესთან. დებს მათი ცემა უნდოდათ - თვალები გაენათებინათ, გადარჩენა უნდოდათ - ძუებს ლენტები მოეჭრათ. ისინი არ იბრძოდნენ, არ ჩქარობდნენ - ხელები მოხვიეს, მაგრამ ვერ მიაღწიეს.

მარჯვენა 7. "სურათის უკმაყოფილება"

- რა პატარები არიან დები, თუ ვაშლი არ აიღეს? (ბოროტება, zadrіst, უკმაყოფილება, უხერხულობა და ა.შ.)

-ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ადამიანს რომ აწუწუნებთ, შენიღბვა აქვს? (ბოროტი, უხეში, დაძაბული, ნეგარნი). ასეა, თუ ადამიანი გაბრაზებულია, ცელქობს, ავლენს უკმაყოფილებას, მოუთმენლობას, მაშინ მთელი ბანაკი იბრძვის ხელში და შენიღბული. წარმოვიდგინოთ უკმაყოფილება.

- ახლა კი ზედმეტ სიბრაზეს, უხეშობას, დაძაბულობას ვაშორებთ. დიჰემო მშვიდად, რბილად. გახდი ლამაზი, კეთილი და მოისმინე ზღაპარი შორს.

ჰავროშეჩკა ჩამოვიდა - პატარა გერბილები გამოჯანმრთელდნენ და ვაშლი დაეცა. მან უმასპინძლა იმ ძლიერ მამაკაცს და დაუმეგობრდა. დავიწყე კარგად ურთიერთობა. ლიხამ არ იცის.

ვისნოვოკი

ღერძი და დასრულდა ჩვენი უფრო ძვირი კაზკოი.

როგორი ზღაპარი გაეცანით დღეს?

დაასახელეთ ზღაპრის მთავარი გმირები

ვინ დაეხმარა ხავროშეჩკას?

ხავროშეჩკას ოსტატად როგორ მოთავსდეს; და შენს ქალიშვილებს?

რატომ დასაჯა გოსპოდარკამ ძროხა?

ვინ იყო თქვენი ღირსი ზღაპრის გმირებიდან და რატომ?

იაკა ბულა ხავროშეჩკა?

როგორ ჰქვია ადამიანს, როგორ უნდა გიყვარდეს პრაციუვატი?

როგორ დასრულდა ზღაპარი?

რატომ გასწავლა კაზაკმა?

დროა ბავშვებმა ბავშვის ბაღს მიმართონ. ავდგეთ და გავიმეოროთ მომხიბვლელი სიტყვები

"რა-რა-რა - დროა მოვბრუნდეთ"

და დღევანდელი გამოცანისთვის ხავროშეჩკამ გამოგიგზავნა ციტატა - ვაშლი მისი მომხიბლავი ვაშლის ხისგან.

ბარათი

თემა: "სტუმრად მწერალ ს. ია. მარშაკთან."

ამ ამოცანის მიზნები: ისწავლეთ ბავშვების ცოდნა მწერლის შესახებ, გააკეთეთ ეს. განაგრძეთ ბავშვებს ლექსების დამახსოვრების სწავლება. განავითარეთ სარეკლამო ენის, მხატვრული zdіbnostі სკოლამდელი აღზრდის ინტონაცია.

განავითარეთ ინტერესი ლიტერატურისადმი და გაეცანით მარშაკის შემოქმედებას.

საკუთრება: S. Ya. Marshak-ის წიგნები, მისი ნამუშევრების ილუსტრაციები, მწერლის პორტრეტი, კოსტიუმების ატრიბუტები ლექსების კითხვისა და დრამატიზაციისთვის, სქემატური პატარები შეხსენებების დასამახსოვრებლად, ორიგამი, ფერადი ზეთისხილი.

რობოტის წინა მხარე:

ბავშვებისთვის კითხვა და ს.იას ნაწარმოებების აუდიოჩანაწერებში მოსმენა. მარშაკი. ვერბალურ თამაშებს უფლება აქვთ განავითარონ ფილმის ტემპი, ტემბრი, მელოდია და ლოგიკური ხმა. Razuchuvannya უნდა გვახსოვდეს urivkіv іz vіrshiv "Vusati - swarthy", "ღერძი ერთგვარი rozіyany", "ბარგი", "გაკვეთილი ვნებათაღელვის" და მათი დადგმა. ბავშვებთან ერთად მომზადება ორიგამის "ნაწლავები"

დაკავებული იყო

დღეს ჩვენ გესტუმრებით იმ პოეტის მწერალ S. Ya. Marshak-თან. დააკვირდით იოგოს პორტრეტს. ვინ ცხოვრობდა დიდი ხნის განმავლობაში - 77 წელი. შენ იცი შენი წიგნები, შენი დედები, თათა და ნავიტი ბებია და დიდუსი.

ჩვენი ჯგუფის არცერთი ბავშვი არ გამოვა თქვენს წინაშე. და თქვენ გაოცდებით, უსმენთ და გამოცნობთ მათი შემოქმედების სახელებს.

1) გოგონამ დაიწყო სათიბის კითხვა და თქვა:

- კიტი, თქვი: m'yachik.

და ღვინო ეტყობა: მეოუ!

- თქვი: ნათესავი.

და ღვინო ეტყობა: მეოუ!

- თქვი ე-ლეკ-სამი რამ.

და ღვინო ეტყობა: მეოუ-მიო!

ულვაში "მიო" და "მიო"!

ღერძი უგუნურ ღორს ჰგავს!

2) Siv vіn vrantsі on lizhko,

ხდება პერანგი vdyagati.

ხელები სახელოზე მოხვიე -

თურმე რა შარვალია.

ვინ ვირუსივი ბუფეტზე

შეიძინეთ საკუთარი ბილეთი.

შემდეგ კი კასისკენ გავეშურეთ

დაიბანეთ კვასის ცეკვა.

3) ჩვენ ვნახეთ ქალები სადგურზე

ჭოტირის მწვანე ქვითრები

მათ შესახებ, ვინც წაართვა ბარგი:

დივანი, ვალიზა, ჩანთა,

ფერწერა, კატა, მუყაო

მე პატარა ძაღლი.

4) Vedmedya rokiv p'yati-shostі

ვჩილი, როგორ მოვიქცეთ:

- შორს, ჯადოქარო

არ შეიძლება ღრიალი

არ შეიძლება იყო უხეში და მატყუარა.

ჩვენ ვიცით თაყვანისცემის აუცილებლობა,

აწიეთ წვეთი მათ წინ,

ჩი არ დააბიჯოთ თათზე.

ახლა კი შეხედეთ ამ ილუსტრაციებს. იცი რამდენი ზღაპარია დახატული?

ფიზიკური ბმული: "პუდელი"

იაკოს მოხუცი (ნისლზე სიარული)

ვირუსები მელას.

უკან დაბრუნება, (მოუხვიეთ მარცხნივ და მარჯვნივ

და პუდელმა იცოდა. აწიე მხრები)

მოხუცი ქალი ხუმრობდა (თავზე დაარტყა,

თოთხმეტი დღე, її ხელების წრე)

და პუდელი ოთახში (თმის შეჭრა მინდორში,

ევედრე მას. მკერდის წინ მოკეცილი ხელები)

ბიჭები, მოგეხსენებათ, გამოჩნდნენ, მარშაკმა ინგლისში სწავლა დაიწყო ლონდონის უნივერსიტეტში და ბევრი იმოგზაურა ქვეყანაში. ამ მოგზაურობის საათებში გავიგე განსხვავებები ინგლისურ ლექსებში, პოტიშკებში და ვთარგმნე ისინი რუსულ ენაზე.

დღეს შეგახსენებთ პატარა ლექსს, რომელსაც „როზმოვა“ ჰქვია.

ტიტკა ტროტი და გუტი

ძალა იყო სამუდამოდ,

საღამოს სილიმ მიანდო

ცოტა განებივრე.

Trot powered: Kis-kis-kis,

შეგიძლიათ თვალების დაჭერა?

- მურ, - თქვა ნაწლავმა,

რამდენიმე სიტყვის თქმის შემდეგ.

ტექსტის გარჩევა. ჯანსაღი კვება ბავშვებისთვის.

1. დაასახელეთ ლექსის მთავარი გმირები.
2. როგორ ფიქრობ, დეიდა ტროტი შენი ნაწლავის ოსტატია? აღწერეთ თქვენი ხასიათი.
3. როგორ ლაპარაკობს ტიტკა ტროტი გულმოდგინებით?
4. როგორი ინტონაცია იგრძნობა შენს ხმაში?
5. და როგორ გამოიყურება ნაწლავი? მომიყევი მის შესახებ.
6. საიდან იცი, რისი თქმა სურდა გუგუნას თავის „მურრაზე“?

მოდით შევხედოთ სქემატურ პატარებს, რომლებიც დაგეხმარებათ ლექსების სწავლაში.

ბავშვები rozpovіdat for bazhannym vіrsh for სქემა დახმარებით ფასილიტატორი, რომ buv დამოუკიდებლად.

ჩვენი დატვირთულობის შესახსენებლად გამოვთქვამ ორიგამის ნაწლავების შეღებვას, რომელიც ჩვენ წინასწარ შევქმენით თქვენთვის. დაე, თქვენს ნაწლავს ჰქონდეს საკუთარი თავისებურება და საკუთარი ხასიათი.

ბარათი

თემა: "კაზაკთა ეზოში".

დავალების მიზნები: გამოიცანით ბავშვებთან ერთად სიტყვა „კაზკას“ მნიშვნელობა. გაიგეთ ბავშვების ცოდნა ცნობილი ზღაპრების შესახებ. წაიკითხეთ ბავშვები შემოქმედებითი ინსპირაციისთვის; pov'yazuvati ერთში სიუჟეტიობიექტების არჩევა, გონებაში ჩამოყალიბება კაზკოვის ტექსტის დასაკეცად. წაიკითხეთ ბავშვებს იმის საფუძველზე, რაც ცნობილია ზღაპრის სიუჟეტისთვის, განავითარეთ ახალი ზღაპარი, შეცვალეთ იგი ემოციურად და გამოხატეთ იგი, ვიკორისტოვიუჩი. შეხედე საკუთარ თავს, ტრადიციები ზღაპარზე და დასასრული. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მოძრაობის შემოქმედების განვითარება. Vihovuvati ინტერესი ლიტერატურისადმი, წიგნების სიყვარული, კეთილგანწყობილი, რომ სწორი პარამეტრი ერთი ერთზე.

პარამეტრი: ზღაპრის გმირების ბრტყელი ფიგურების ნაკრები, მულტიმედიური აღჭურვილობა (პროექტორი, ეკრანი).

დაკავებული იყო

-ბიჭებო დღეს თქვენთან ერთად ზღაპრებზე ვისაუბრებთ. რა არის ზღაპარი? როგორ ფიქრობთ?

(Vіdpovidіdі ბავშვები)

ვინ ხედავს ზღაპრებს?

როგორც ზღაპარი აკაკუნებს კარზე,

ჯობია შეუშვა,

რადგან კაზკა ჩიტია,

Ledve zlyakaesh - და არ ვიცი.

მე გიქადაგებ კაზაკებთან ერთად ტრიალს.

ავიღოთ თქვენთვის ცნობილი და საყვარელი ყვავილების თაიგული. დაასახელეთ ზღაპრები და პატივისცემით აღფრთოვანდით ეკრანზე.

ინტერაქტიული თამაში "ზღაპრების თაიგული"

- და მაშინვე გადავხედავ, თითქოს ზღაპრები კარგად იცი.

ყურადღებით მოუსმინეთ და გამოიცანით რა ამბავია:

ინტერაქტიული თამაში "გამოიცანი ზღაპარი"

Vіn vіd dіdusya pіshov,

Vіn vіd ბებია pіshov.

მრგვალი, რუმინული ველოსიპედი,

და დარეკე... (კოლობოკი)

მხოლოდ მას შემდეგ რაც თხა დაიხურა კარები,

აქ არის მშიერი ცხოველი...

იცოდე ბამბის ტყავის ზღაპარი:

ცე… (შვიდი ბავშვი)

ემელია ღუმელზე იწვა,

დიდხანს მტანჯავდა დაუდევრობა.

და შემდეგ გაზაფხული მოვიდა,

ყველა… (პიკის ქარებისთვის)

ვინი არც დაბალია, არც მაღალი,

საკეტზე მოკლე ჩართვა არ არის,

ყველაფერი გემბანიდან, დაფებიდან

დადექი მინდორთან. (ტერემოკი)

Სად მოხდა?!

დათვმა გატეხა ოქროს კვერცხი.

სუმუვა გააკეთა. შევაჯამე ქალი...

ტილიმ ჩაიკრა... (ქათამი რიაბა)

გაიყვანე დიდუსია, ბებია, ონუკა,

გაიყვანე პატარა ბუზი,

გუტები დათვი გაიყვანოს mіtsno.

გამოიცანით? ცე… (რიპკა)

კაზკოვა ფიჟვილინკა "პინოქიო"

პინოქიო გაიჭიმა,

ერთხელ მოტყუებული, ორჯერ მოტყუებული,

ხელები გვერდით ვარდი,

როგორც ჩანს, თქვენ არ იცით გასაღები.

ტირილის გასაღები საკმარისია ჩვენთვის,

ადექი შკარპეტკზე.

ბიჭებო, მოგწონთ ზღაპრების წერა? სცადეთ ერთდროულად. მე ვფიქრობ, რომ თქვენ გაქვთ viide.

გეუბნებით, სამ ჯგუფად დაიყოთ თქვენი ბეიჯების ფერის მიხედვით. კანის ჯგუფი მოდის თქვენს მაგიდასთან. ზოგიერთი ზღაპრის გმირები თქვენთან სტუმრად მოვიდნენ? (რიაბა ქათამი, ჯანჯაფილის კაცი, სამი ჯადოქარი). ალე პატივისცემის გამოსახატავად, შუაში იცნობთ ზღაპრის გმირებს და ახალ გმირებს. სცადეთ ერთდროულად გამოიცნოთ ზღაპარი ახლებურად, რომლითაც, სიუჟეტი შენახულია, მაგრამ დასასრული იცვლება. რა დაემართებოდა შენს კაზტს, იაკბი ახალი გმირები ჩავარდნენ?

თქვენი ზღაპარი შეიძლება იყოს პატარა, დასრულებული. დაიმახსოვრე, ყაზახში სიკეთე სძლევს ბოროტებას.

(რობოტი პატარა ჯგუფებში კაზკამიდან)

ახლა კი მოუსმინე შენს ზღაპრებს. (ზღაპრების მოსმენა)

ბიჭებო, კარგად ხართ! თქვენ გაქვთ wiyshli tsikavі, nezvichaynі, არა მსგავსი ერთი კაზკას. Trohi მოგვიანებით თავისუფალ დროს შეგიძლიათ დახატოთ პატარები თქვენს ახალ ზღაპრებზე.

ბარათი

თემა: ”უფრო ძვირია კაზაკებთან ერთად. ᲛᲔ. ჩუკოვსკი“.

ამ ამოცანის მიზნები: ისწავლეთ ბავშვების ცოდნა მწერლის შესახებ, გააკეთეთ ეს. Formuvati vminnya ნიშნავს ზმისტურ ლიტერატურულ ნაწარმოებებს urivkiv іz წიგნებიდან და ილუსტრაციებიდან. სამუდამოდ განუვითარეთ ბავშვებს ფხიზლად, მეტყველების შემოქმედებითი ვიბრაციები. გამოიჩინეთ ინტერესი ლიტერატურისადმი, წიგნების და კითხვის სიყვარული.

საკუთრება: წიგნები კ.ი. ჩუკოვსკი, მწერლის პორტრეტი, ილუსტრაციები იოგას ნამუშევრებისთვის, კითხვის კოსტიუმების ატრიბუტები - ლექსების დრამატიზაცია, ზღაპრების მიღმა პატარები დო. ᲛᲔ. ჩუკოვსკი.

წინა სამუშაო: ბავშვებისთვის კითხვა და ჩუკოვსკის ნაწარმოებების აუდიოჩანაწერების მოსმენა. ექსკურსია მოსკოვის ბიბლიოთეკაში. პატარა ბავშვებისა და მამების გამოფენა „ჩემი მეგობრები ჩუკოვსკის წიგნებიდან.

დაკავებული იყო

ვიხოვატელი. დღეს ჩვენ ვირუსჰიმო ვართ თქვენთან ერთად გზაზე. და სად - თავად გამოიცანით. რომელი ლექსი რიგებად და ვინ არის ავტორი?

როგორც ჩვენი თეთრები იპარავენ

სასწაული ხის ზრდა,

საოცრება, საკვირველი, საკვირველი, საოცრება

ჩუდოვი.

ახალზე ფოთოლი არ არის,

ახლის ციტატები არ არის.

და პანჩოხები და ჩერევიჩკები,

ნემოვის ვაშლი!

მაშა ბაღში დადის,

მაშა ხის ზირვედან

ფეხსაცმელი, ჩობიტკი,

ახალი მოსანიშნი ველები.

და მუროჩკასთვის

Krykhitnі blakitnі

ნაქსოვი მაქმანები,

მე პომპომებით,

ღერძი ხეა!

ბავშვები: "მშვენიერი ხე" კ.ი. ჩუკოვსკი.

დისპეტჩერი: მართალია. (დარეკე ტელეფონს, დამცველი იღებს ტელეფონს.)ჩემმა ტელეფონმა დარეკა. ვინ ვილაპარაკოთ?

ბავშვები: სპილო.

ვიხოვატელი. ვარსკვლავები?

ბავშვები. აქლემის ტიპი.

ვიხოვატელი. რას ითხოვთ?

ბავშვები. შოკოლადი.

ვიხოვატელი. ყველაფერი იცი?

ბავშვები. კ.ი.-ს წიგნებიდან. ჩუკოვსკის "ტელეფონი"

ვიხოვატელი. სწორად tsі vіrshi დაწერილი K.І. ჩუკოვსკი.

გაოცება იოგას პორტრეტით. კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკი დიდი ხანია ცოცხალია, თუ თქვენი შვილები და ბებიები ისეთი პატარები იყვნენ, როგორც თქვენ ერთდროულად. ახალს ოთხი შვილი ჰყავდა: ორი ქალიშვილი და ორი ცისფერი. ვინს უკვე უყვარს ისინი, ხშირად ჭედავს მათ ჰოვანკებში, ციგაზე, ბანაობს მათთან ერთად, ახვევს მათ სიმებზე, უკითხავს წიგნებს. ალია ერთხელ უბედური გახდა. იოგო პატარა ბლუ მძიმედ არის დაავადებული. ბიჭს მაღალი ტემპერატურა ჰქონდა, ერთი წამითაც არ ჩაეძინა, ტიროდა. ჩუკოვსკი თავის პატარა ტიტულას შკოდად გრძნობდა თავს, სურდა მისი დამშვიდება და მოძრაობაში დაიწყო მოძრაობა და მისთვის ზღაპრის მოყოლა. ყმაწვილების ზღაპარი ღირსი იყო, ტირილი შეწყვიტეს, პატივისცემით სმენა და ცოტა ხნით ჩაეძინა და რამდენიმე დღე ვნახე. უეცარი ცვლილების შემდეგ ჩუკოვსკიმ ზღაპრები დაამტკიცა. І vigadav їх კიდევ უფრო მდიდარი.

- ზღაპრები გიყვარს?

ჩვენი შვილები სიურპრიზს ამზადებდნენ. სუნი გეტყვით რამდენიმე ციტატას კორნი ჩუკოვსკის ნამუშევრებიდან და თქვენ ცდილობთ გამოიცნოთ სახელი.

1 ბავშვი:

სტრიბი, ეს სტრიბი

ასე რომ, ჩიკ-ჩირიკი,

ჩიკი-რიკი-ჩიკ-ჩირიკი!

ტარაკანის აღება და დარტყმა,

ღერძი და მუნჯი ველეტნია.

Podіl Veletnya Distalos,

მხედველობიდან არაფერი დამიკარგავს. ("ტარაკანი")

2 ბავშვი:

ოჰ ვე, ჩემო ძვირფასო ობლებო,

პრასკი და ჩემი ტაფები!

შენ სულელი, მუნჯი, სახლში,

წყლით დაგბანავ,

მე გაგისუფთავებ ბუზით,

მე დაგასხურებ სპრექლებს,

ისევ დაგირეკავ

მზის შუქი. ("ფედორინას მწუხარება")

4 ბავშვი:

მე მოვკალი ბედ-იღბალი!

მე შენთვის ცბიერი ვარ!

ახლა კი, სულის გოგო,

შენთან დამეგობრება მინდა! ("ფრენა ცოკოტუხა")

5 ბავშვი:

გეუბნები, ბოროტმოქმედო,

ათქვიფეთ უფრო მზიანი შვიდშე!

და არა ისინი, მიკვირს - ვბრაზდები,

Navpіl მე გავტეხავ.

შენ, ნევიგლა, იცი

მოიპარე ჩვენი მზე! ("მოპარული მზე")

- რომელ პერსონაჟებს უნდა ჰქონდეთ ყაზახური სახელები?

აიბოლიტი - (ლიკარ)

ბარმალი - (ყაჩაღი)

ფედორა - (ბებია)

Doodle - (ზვიგენი)

მიიდოდირი - (სარეცხი)

ტოტოშკა, კოკოშკა - (ნიანგები)

ცოკოტუჰა - (ფრენა)

ბარათი

ნ.ნოსოვის ჩვენების კითხვა "ფანტაზია"

პროგრამა zmist:

1. განათების ამოცანა:

• გააგრძელოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა ბავშვური მწერლის ნ.ნოსოვის შემოქმედებიდან;
• Formuvati vminnya იძლევა მოკლე და ფუმფულა პასუხებს ტექსტში დასმულ კითხვაზე;
• ახალმოსულები უკეთესები გახადონ და სამყარო გააღვიძონ, პატარა ფანტასტიკური ისტორიები მოაწყონ;

2. Vykhovni zavdannya:

• მხატვრული ლიტერატურის ნაწარმოებებისადმი ინტერესის გამოხატვა;

3. ამოცანების შემუშავება:

• განავითარეთ ცოტა მეტი იუმორი, უფრო კრეატიული სურათები.

მეთოდური ხრიკები: თამაშის მოტივაცია (მოდის არ ვიცი); დ/ი "ცოდნა საგანში განსხვავების შესახებ" ; ნ.ნოსოვის ჩვენების კითხვა "ფანტაზია" ; მიმწოდებლის შესანახი; ფიზიკური კულტურა "Ზღაპრული" ; დასაქმების ანალიზი; საშინაო დავალება "ჩემი ფანტაზიები" .

ნაწარმოების წინ: ნ.ნოსოვის მოსაზრების კითხვა დამრღვევის არჩევის შესახებ, ილუსტრაციების იმ ნახატის დათვალიერება ვარდებზე; ბ.ზახოდერის ლექსის კითხვა "ჩემო ვაა" , mirkuvannya თემაზე "ფანტაზია" .

მასალები და ნივთები:

1. ლიალკა დუნო;
2. ნ.ნოსოვის მტკიცებულებათა კრებული;
3. ილუსტრაციები გაფრთხილებამდე;
4. საჩვენებელი დაფა;
5. მშვენიერი დათვი;
6. ნ.ნოსოვის ვარდამდე ნივთები: კაპელიუხი, ოგიროკი, პისტოლეტი, საბეჭდი მანქანა, ყინულის ყუთი, ტელეფონი, ქვაბი.

ინდივიდუალური დიფერენციაცია პიდხიდი:

1. წაიკითხეთ ბავშვები მაღალი დონეროზეტის მისაცემად, რათა იყოს rozgornutі vіdpovіdі, ვიხოვატორის საზრდო, საკუთარი vіdpovіdі ლოგიკური visnovki;
2. საშუალო საფეხურის ბავშვებს უნდა მიეცეთ საშუალება, მეტი და მეტი საზრდო მისცენ კულტივატორს, ტექსტის სიმღერების გამეორებით;
3. ბავშვები დაბალი მაჩვენებელიგანვითარების sponukatiya to vydpovidey on proponovanie კვების, მიუთითეთ მათ სწორი vysnovki.

დაკავებული იყო

ვიხოვატელი: ბიჭებო, მოგწონთ ფანტაზირება?

ბავშვები: დიახ, სიყვარულო.

ვიხოტელი: ახლა კი, საიდან იცი, ხალხი ფანტაზიორობს?

ბავშვები: სხვა ხალხის გასამხნევებლად. მისაღებია შენი გაძარცვა.

Დააკაკუნე კარზე.

ვიხოვატელი: ბიჭებო, მისმინეთ, ვიღაც აკაკუნებს. ჩვენს წინ სტუმრები მოდიან კაზკოვის გმირი, რომლებსაც ფანტაზიაც კი უყვართ, ვიგადუვატი, წერენ. და ვინ არის, მგონი, გუნდში, რომში:

ცარიელი, მხიარული ბიჭი,

მხატვარი ვინ მღერის.

ბედნიერ კოროტუნს,

ახალი შენ გამოგიყენებია!

თქვენ იცით იოგა ერთდროულად!

ჩვენს წინაშე გმირი მოვიდა. (არ ვიცი)

ვინ მოიფიქრა დუნო და იოგას ყველა მეგობარი? (ნ. ნ. ნოსოვი)

ვიხოვატელი: ბიჭებო, ნეზნაიკომ იცის ნოსოვის მდიდარი საბაბი და უყვარს ისინი. Vіn zіbrav სხვადასხვა ნივთებიმისი ყველაზე საყვარელი საბაბი, ალე ვიპადკოვო აირია, რა საგანი, რა მიზეზი. შეგვიძლია დაგეხმაროთ გაზრდაში?

ბავშვები: დახმარება

დ/გრა „ამოიცანი ნ.ნოსოვის ანალიზი თემაზე“ :

ტელეფონი - "ტელეფონი" , წვეთები - "ცოცხალი წვეთი" კასტრულია რომ მზარეული - "მიშკინის ფაფა" , გორობინის ფუნჯი - "Კაკუ კაკუ" ოგიროკი - "ოგირკი" , pіsok - "გიტარაზე" , ნიჩაბი - "მებოსტნეები" შარვალი პაჩვორკისგან - "პაჩი" .

ვიხოვატელი: კარგით, ბიჭებო, დაეხმარეთ უცნობებს წამოდგომაში. ბაჩიშ, ნეზნაიკო, ჩვენმა შვილებმა იციან ნოსოვის მდიდარი საბაბი და უყვართ ისინი, წაიკითხეთ რჩევა "ფანტაზია" ?

არ ვიცი: რომ მე ვარ ფანტაზერ გარნი! მაგრამ ასეთი ახსნა რომ არ წავიკითხე, მსურს ვიცოდე, როგორი მეოცნებეები არსებობენ.

ვიხოვატელი: აბა, მაშინვე მოუსმინეთ ბიჭებს მიკოლი ნოსოვის კიდევ ერთ გამოსვლას "ფანტაზია"

ნ.ნოსოვის ჩვენების კითხვა "ფანტაზია"

ტექსტური მოთხოვნები:

1. დაიმსახურე ნ.ნოსოვის რჩევა?
2. . როგორ ჰქვია ღვინოს?
3. და რატომ ჰქვია, როგორც გგონიათ ახსნა "ფანტაზია" ?
4. გმირებიდან რომელს შეიძლება თამამად ვუწოდოთ მეოცნებე, რატომ?
5. ჰეი, ყველა ყმაწვილმა ისტორიის მკითხავებს უთხრა?
6. და რატომ დაემსგავსა იგორის ამბავი მიშუტკასა და სტასიკის ისტორიას?
7. რა არის ღვინოების ისტორია?
8. რატომ არ სურდათ ბიჭებს იგორთან მეგობრობა?
9. როგორ შეგიძლია სისულელე ფანტაზიად აგიგო?

ფიზიკური კულტურა. ჩვენ მაშინვე გამოვასწორებთ. ჩავატარებთ ფანტასტიურ ფიზიკურ მომზადებას.

ერთი ორი სამი ჭოტირი ხუთი

დავიწყოთ თამაში!

ულვაშებმა თვალები გაასწორა (დაიფარეთ თვალები ხელებით)

მე მათ თავები დავწიე, (ჩაჯდომა)

და თუ თვალებს ხედავ (ადექი)

მოდით გავატაროთ opovіdannya, ზღაპრები, (ხელები ასწიეთ აღმართზე)

რჩევას მოგვცემს ზღაპარი.

უპასუხე - და ისევ გზაში ვარ!

ჩვენ მალვინის გულისთვის ვართ:

იყავი წელის ასპენი,

როგორ განიკურნოს

ლივორუჩი - მემარჯვენე 10-ჯერ, (ნაჰილი მარცხნივ - მარჯვნივ)

Word Thumbelina Axis:

• შობ ბულა უკან სწორი

სკარპეტებზე ასვლა,

ნემოვი ციტატებით იზიდავს. (ადექი შარფებზე, ხელები ასწიე გორაზე)

ერთი ორი სამი ჭოტირი ხუთი

ისევ გაიმეორეთ:

ერთი ორი სამი ჩოტირი ხუთი, (გაიმეორეთ)

წითელი ქუდები სასიამოვნოა:

იაკშჩო სტრიბატიმეში, ბიგთიმეში,

თქვენ იცხოვრებთ მრავალი წლის განმავლობაში.

ერთი ორი სამი ჩოტირი ხუთი, (თმის შეჭრა მოედანზე)

ისევ გაიმეორეთ:

ერთი ორი სამი ჩოტირი ხუთი, (გაიმეორეთ)

მოგვცა ზღაპარი vіdpochiti!

Მიიღე? გზაში ვარ!

შვიდკომ თვალები დახუჭა, (დახუჭე თვალები ხელებით, ჩაჯექი)

ბაღში მივდივარ დასალევად! (ადექი, ასწიე ხელები გორაზე)

ვიხოვატელი: აბა, ნეზნაიკო, ჩვენი ძვირფასი დაიმსახურა?

ნეზნაიკო: ეს უკვე ღირსი იყო და თქვენ, ბიჭებო?

ვიხოვატელი: და რა დაგამახსოვრდათ ყველაზე მეტად?

ბავშვები: გრ, ფიზიკური კულტურა ფანტასტიკურია.

ნეზნაიკო: და მე, ბიჭებო, უკვე მიშკოსა და სტასიკის ისტორიის ღირსი გავხდი! ღერძს, წელს სონიაჩნის ადგილისკენ მივატრიალებ ჩემს მეგობრებს და მათთან ერთად მოვიფიქრებთ ასეთ ამბებს! სამწუხაროა მხოლოდ, რომ დადგა დრო, რომ დაგემშვიდობოთ. მშვიდობით, ბიჭებო!

ბავშვები: ნახვამდის, არ ვიცი!

ვიხოვატელი: ბავშვებო, დღეს ჩვენ გაგიცანით, როგორც ჩვენი ვარდის გმირების მეოცნებეები. მე კი ამ საღამოს გიქადაგებთ, რომ იფანტაზიოროთ დედებზე და ტატამზე, მოიფიქროთ საკუთარი იდეები და ხვალ უთხარით მათ მარტო ბავშვების ბაღში.

ბარათი

Თემა: "სრიბნე კოპიცე" . მხატვრული ლიტერატურის კითხვით ოკუპაციის რეზიუმე

პროგრამა zmist:

Vihovuvati მიყვარს ხელოვნება, ინტერესი ფოლკლორის. ვიხოვატ ჩუინისტი.

Vchiti vіdіznyati opovіdі vіd bilin. ვჩიტი ბაჩითი და ესმით ლიტერატურული შემოქმედების მშვენიერება.

გაეცანით მწერალ P. P. Bazhovim-ს, იოგას რჩევებს.

განავითარეთ პატარა svіvperezhivannya რომ pіdtrimki, kommunikativnі zdіbnostі.

საკუთრება:

პ.პ.ბაჟოვი "ურალის ოპოვიდი" , თან. 233

დაკავებული იყო

Vihovatel:

გამოიცანით რა არის ფოლკლორი?

რატომ მოვიდა ეს სიტყვა ჩვენამდე?

რას აკეთებ ფოლკლორზე დასაწუნებლად?

დაასახელეთ ბილინი? უფროსი გმირები?

„დღეს მინდა გიცნობდეთ, როგორც მწერალს, რომელსაც უკვე უყვარს ხალხური ხელოვნების ძილი და საკუთარ ლიტერატურულ შემოქმედებას შეგონებას უწოდებს.

"სკაზი" - სიტყვა სიტყვას ჰგავს "კაზკა" . მართალი ვარ, ოპოვიდი - ძილის მოთხრობა, ზოგიერთი კაზაკისთვის ქიმერულად გადახლართული რეალურ ცხოვრებასთან. ამ მოსაზრებებით, ფიო ინდივიდები უბრალო მიწიერი ადამიანები არიან. და მათგან ინსტრუქცია არის კაზკოვი.

ასეთი მოსაზრების ღერძი დაწერა მწერალმა პავლო პეტროვიჩ ბაჟოვმა. ეს ადამიანი უფრო მოწიფული ადამიანის მწერალი გახდა. თუ იოგო ლანძღავდა პირველმა ტელევიზიამ, 57 როკი დაარღვია იოგის მიმართ. პავლო პეტროვიჩ ბაჟოვი დაიბადა 1879 წელს (150 წლის წინ, იმავე ოსტატთან, რომელიც მუშაობდა ეკატერინბურგის მახლობლად მთის ქარხანაში (ადგილი ურალში). ბიჭი რუსულისა და ლიტერატურის მასწავლებელმა შეიწყალა. მასწავლებელს უყვარდა რუსული ლიტერატურა და თავის სწავლებას გადასცა თავისი კოჰანია. ბაჟოვმა იცოდა პოეტური ლექსებისა და პოეტების რაოდენობა მეცხრამეტე საუკუნის გასახსენებლად. პავლო ბაჟოვი მყისიერად გახდა მღვდელი - დაამთავრა პერმის სასულიერო სემინარია. ალე, რუსული ენის მასწავლებელი რომ გახდა, მძიმედ მუშაობდა ეკატერინბურზში, შემდეგ კამიშლოვში. ომის ახალი საათი (გრომადიანსკაია)იბრძოდა წითელ არმიაში, სრულის გარდა, ხოლო ფრენის შემდეგ - წითელი პარტიზანების კალათაში. ომის შემდეგ ჟურნალისტიკას შევუდექი. ახალგაზრდობაში ბაჟოვი ფოლკლორში მუშაობდა, ამუშავებდა ხალხურ სიბრძნეს. თავის მოსაზრებებში ბაჟოვი საუბრობს მთის ქარხნებში შრომისმოყვარეობაზე, შემოქმედების სიხარულზე, ბუნებაში ჩასვლის შესახებ. მწიგნობარი ამბობს: "რუსი ხალხი არ ცხოვრობს მხიარულების გარეშე" . Bazhov zіbrav usі svoї opovіdі ta narukuvav წიგნი "მალაქიტის ეკრანი" . დღეს ჩვენ ვიცით opoviddu z tsієї წიგნების შესახებ. და ამას ღვინო ჰქვია "სრიბნე კოპიცე" .

რჩევების კითხვა "სრიბნე კოპიცე"

Vihovatel:

დაასახელეთ მოხსენების სახელი.

Ჯანმო უფროსი გმირირას ვქმნი?

რა ერქვა გოგონას?

რატომ დაჯდა კოკოვანს?

როგორ აჩვენებ დარენკას? კოკოვანი?

Yaku kazku rozpovіv ძველი іvchintsi?

Chi є kazkovy მომენტში opovіdі? იაკი?

დაასახელეთ ცნობილი გმირები და ყაზახები?

რატომ აჩუქა სრიბნე კოპიცამ გოგონას კატის ქვები?

ჩი იყო შენი სათქმელის ღირსი? რატომ?

სწორედ ემოციების განვითარებაში

"Poshkoduєmo, zrobimo კარგი"

ფიზკულთვილინკა "იალინკი"

Vihovatel:

როგორი მწერალი გავიცანით სამსახურში?

თავად იაკ ვინ ასახელებს თავის ლიტერატურულ ნაწარმოებებს?

Რა არის "სკაზი" ?

დაასახელეთ diyovih osіb opovіdey?

რა საბაბები გაიცანით სამსახურში?

ბარათი

Თემა: "რუსული ხალხური კაზკას" ცარივნა-ჟაბას გაცნობა"

მეტა: აყალიბებს ინტერესს და საჭიროებას წიგნების კითხვის მიმართ (ყაზკი)

დავალება: ჩამოაყალიბეთ ბავშვებს ჟანრის გაგება "კაზკა" ,; დახურეთ ხაზი სხვადასხვა ტიპის სარეკლამო წინადადებებზე თვალის დახუჭვის მიზნით (დამოუკიდებლად და ზრდასრული ადამიანის დახმარებისთვის); vihovuvati pіznavalny іnteres; განავითაროს ენა, პატივისცემა, მეხსიერება, ვიჰოვუვატი გრძნობა ამხანაგობის, vminnya იმოქმედოს მარტო.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია: „ხელოვნების ლიტერატურის კითხვა, „კომუნიკაცია“ , "პიზნანია" , "მხატვრული შემოქმედება"

საქმიანობის ხელმძღვანელი

1. -აი, ვინ მოვიდა ჩვენთან დღეს? ასე რომ, ჩვენ ვიცით ზღაპრების თარჯიმანი. მაშ, სად ვართ დღეს ვირუსჰიმო? უფლება.

დღეს ჩვენ უფრო ძვირია ზღაპრების ქვეყანა. საჭიროა?

გამოიცანით რა არის ზღაპარი?

მოგწონთ ზღაპრები?

კარგად გააკეთე! დღეს ზღაპრამდე ვირუსჰიმო ვართ. თქვენ იცით იაკუ, გამოცანა რომ გამოიცნოთ.

ისარი გაფრინდა და გააგზავნა ჭაობში,

І ცმუ ჭაობებში ამაღლებს її xtos.

ვინ დაემშვიდობა მწვანე კანიდან,

გახდე mittyu garnoy, garnoy?

მაბუტ, წარკაკა წარივნა-გომბე.

2. -გსურთ გაარკვიოთ რა იყო ტრაპილოები tsіy kaztsі-ში? (Ისე)

შემდეგ მიიღეთ მსმენელის პოზა. (ზღაპრების კითხვა)

3. როზმარინი წაკითხვის შემდეგ:

ჩი იყო შენი ღირსი კაზკა? ჩიმ?

ხალხური ზღაპრის რა თვისებები შეგიძლიათ დაასახელოთ?

დაასახელეთ მთავარი გმირები. მათ შორის ვინ გიხდება ყველაზე მეტად?

იაკი ივან ცარევიჩი კაზაკში? და ვასილინა ბრძენი?

რატომ ჰქვია ვასილიზას ბრძენი?

გაიხსენეთ ყაზახები?

ახლად საჭირო დივა კაზაკებს შორის?

როდემდე იტყუება ზღაპრები?

რატომ ჰქვია ზღაპარს "დედოფლის გომბეშო" ?

ფიზკულთვილინკა "ორი გომბეშო" .

ბაჩიმო, ჩამოტვირთეთ კვანძზე

(გაატრიალეთ მკვლელობა.)

ორი მწვანე გომბეშო.

(Napіvprisіdannya მარჯვნივ-მარცხნივ.)

სტრიბ-სკოკი, სტრიბ-სკოკი,

(შკარპეტკიდან ქუსლზე გადასვლა.)

სტრიბატი ხუთიდან თითამდე.

ორი შეყვარებული ჭაობში,

ორი მწვანე გომბეშო,

(ხელები ქამარზე, napіvsіdannya მარჯვენა-მარცხნივ.)

ვრანცი ადრე გამოიქცა,

პირსახოცით შეიზილეს.

(მკაფიოდ დაწერეთ რუჰი ტექსტზე.)

ისინი სულელები იყვნენ თავიანთი ფეხებით,

ხელებს უვლიდნენ.

უფლება მოატყუეს

ლივორუჩმა მოატყუა.

ღერძი ჯანმრთელია, რა საიდუმლოა

(ნისლზე სიარული.)

Fizkultprivit ყველა მეგობარს!

4. კაზოკის ქვეყნიდან მოჯადოებულმა გამოგიგზავნათ თხოვნა და თუ მისი ინტერპრეტაცია გინდათ, პატივისცემით მოისმინეთ ზღაპარი.

პრეზენტაციის გადახედვა.

• -კარგად, ბიჭებო. რატომ კითხულობთ ციას ყაზკას?

5. -ყველა საჭმელზე, შენ უპასუხე და კაზაკი გთხოვს, რომ გამიცნო, სასტიკად შეურაცხმყოფელი დროის ზღაპარში. შეიტყვეთ - როგორ სწორად დაკეცოთ თავსატეხები. (ბავშვებმა თავსატეხი შეადგინეს)

როგორც კაზაკი გვამოწმებს შეურაცხმყოფელი დროით? (მელა და ამწე)

მორიგე ჩანთა

როგორი ზღაპარი გაეცანით დღეს? იაკა ცე კაზკა? რატომ გავიდნენ?

რა მოგეწონათ დღეს ყველაზე მეტად?

საღამოს შეგიძლიათ დახატოთ ილუსტრაციები ზღაპრის ფერში.

ბარათი

Თემა:. ლექსის სწავლა ე. ბლაგინინა "ჩუმად დავჯდეთ"

Qile:

1. წაიკითხეთ ბავშვებს ლექსების დასამახსოვრებლად, წაიკითხეთ ხმამაღლა, ვირაზთან ერთად. განავითარეთ მეხსიერება, გააფართოვეთ ცოდნა ბავშვების ინტერესების შესახებ. ადრე გამოიჩინეთ ინტერესი მხატვრული ლიტერატურასხვადასხვა ჟანრის
2. დაავალეთ ბავშვებს ერთი საათის განმავლობაში დაათვალიერონ ნახატები, საგნები. cіkavih urivkіv-ის გამეორება
3. განვითარება vilne splkuvannya іz გაიზარდა. კითხვის ამოცანის მოსმენა და დადასტურება. გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა
4. იზრუნეთ ჯანმრთელ ბავშვებზე
5. წაიკითხეთ და მოუსმინეთ მუსიკას
6. მიეცით ბავშვებს სიხარული.
7. დახურეთ ლექსების დამახსოვრება
8. Formuvati vminnya ექსპრესიულად კითხულობს ლექსებს, ინტონაციურად გამოხატავს ემოციებს

საკუთრება:

დოშკა დალაგებული ნახატების განლაგებაზე, რომელიც შეესაბამება ლექსის რიგებს. სარკე.

ჰოძანიატა:

წინა სამუშაო: ბავშვებს წავიკითხავ გ.ვიერის ლექსს "Დედის დღე"

შესავალი ნაწილი: ბავშვები სხედან პივკოლით სტიქიებზე. სარკეს ვიღებ და ერთ ბავშვს ვოცნებობ, მერე მეორეზე და ა.შ. (ბავშვები უყურებენ ძილიან ძილს)

შემდეგ ბავშვებს ვაჩვენებ დაფებზე დადებულ ნახატებს. ბავშვები გამოიცნობენ რა წაიკითხეს ვრანცი გ.ვიეროს ლექსში "Დედის დღე" (ბავშვები ათვალიერებენ სურათებს)

ბავშვებს ვქადაგებ, მოუსმინონ ლექსს E. ბლაგინინა დავჯდეთ ჩუმად"

მთავარი ნაწილი

წავიკითხე vіrsh

(ბავშვები სხედან

stіlchik pіvkolom)

დედა დაიძინე, დაიღალა.

მაგრამ მე არ ვითამაშე!

მე არ დავიწყებ ძაღლს

და ძალა და სიჯუ.

ნუ ახმაურებ ჩემო სათამაშოებს,

სიჩუმე ცარიელ ოთახში.

და დედაჩემის ბალიშზე

პრომინ ოქრო მოიპაროს.

მენიუს ვუთხარი:

- ავარია მინდა!

ბევრი რამ მინდა:

ძაღლივით დავიძინებდი

მე შემეძლო მეთქვა

ის პატარა მინდა!

ალე დედა დაიძინე და მე ვლაპარაკობ.

პრომინი მირბის კედლის გასწვრივ,

შემდეგ კი ჩვენ დამემართება.

"არაფერი", ჩურჩულებს ღვინო.

დავჯდეთ ჩუმად.

ბავშვებს საჭმელს ვთხოვ: -Spodobavsya შენ (ღირსი)- რატომ არ დაიწყო გოგონამ თამაში (დედას ეძინა, დაიღალა)

ვისაც გოგო არ რთავს (ჯიგა)

ვინც ოთახში არ ხმაურობს (მე სათამაშოები)

დედაჩემის ბალიშზე ვინ იპარება (პრომინი)

რა უთხრა გოგომ მენიუს (მეც მინდა დავიშალო)

გოგო რას იზამდა, იაკბი დედას არ ეძინა (მე მინდოდა, წავიკითხო, ბურთი გავაგორო, დავიძინო, წავიკითხო)

(კილკას ბავშვები უკვირს სურათს და კითხულობენ ლექსს)

კიდევ ერთხელ წავიკითხე, შემდეგ ბავშვებს მივმართავ:

მე მაქვს სარკე, ვის უნდა მძინარე კურდღლის გამოქვეყნება? წადი ლეილა (გოგოებს ვაძლევ სარკეს ხელში და ვეხმარები ბავშვებზე ფიქრში. ლეილა უკვირს ნაკეცებს და კითხულობს ლექსებს, ერთი საათის სირთულის დროს ვეხმარები და ვხვდები.

რუხლივა გრა "დაიჭირე კურდღელი"

მუსიკას იმ საათში ჩავრთავ, თუ ძილზე მოციმციმე ბაჭია, მუსიკა მთავრდება, მუსიკა გაჩერდება, კურდღელი დაიწყებს, ვინ მისცემს ძილიან ბაჭიას გაღვიძების საშუალებას ყველაზე აქტიური ბავშვი. (ითამაშე სამჯერ 5-6 ჯერ)

ბავშვებს ვეუბნები, რომ შეგვიძლია ჯგუფთან ერთად ვითამაშოთ სასეირნოდ

(ბავშვები დგებიან და კედელზე მძინარე ბაჭიას იჭერენ)

დასკვნითი ნაწილი

დავაზუსტებ, როგორ დამიძახეს vіrsh (ჩუმად დავჯდეთ, ვინ დაწერა (Y. Blaginina, ჩვენ წელს ვთამაშობდით (დაიჭირეს მძინარე კურდღელი (საჭმელს ითხოვენ))

რობოტზე ფეხის დადგმა

პროგულიანკა

ბავშვებთან ერთად ითამაშე ჯგუფთან ერთად. გააკეთეთ Vіrsh და შეუწყვეთ ხელი იოგას.

(ყველა ბავშვი თამაშობს ვერანდაზე)

საშასთან ინდივიდუალური მუშაობა, მისგან ერთდროულად ხელი შეუწყეთ მცირე რაოდენობის მნიშვნელოვან რიგებს

ბარათი

როზმოვი ნანაი კაზაკის უკან "აიოგა"

მეტა: გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა პატარა ხალხების შემოქმედებიდან პივნოჩში; სცენაზე ასვლა სხვა ხალხების კულტურაზე; გააგრძელოს ენის ემოციურ-შეფასებითი ლექსიკის დანერგვა; ვიკონავსკის მხატვრული მოძრაობის გაუმჯობესება; vikhovuvat zdatnіst vіdchuvati svіvchuttya, svіvchuttya; ფორმის yakostі: chuynіst, სიკეთე, spіvchuttya.

Obladnannya: პატარები ნანაი გოგონების სურათებიდან, ნიღბები, მუსიკალური ჩანაწერები. ურივკვივი

დაკავებული იყო

ბავშვებო, დადექით კოლოში, მეგობრებთან ერთად ხელჩაკიდებული. გაიღიმეთ ერთი ერთზე. მოუსმინე როგორ სცემს შენი გული.

გულზე რას იტყვი? (კარგი, ბაიდუჟე)

გულზე საუბრისას ჩვენ ვსაუბრობთ თავად ადამიანებზე, მათ ხასიათზე.

პარალელურად ნანაის ზღაპარს ვკითხულობთ და ორ გოგოსთან ერთად ვეცნობით

(ვაჩვენებთ პატარებს)

ერთი არის კეთილი, მოსიყვარულე, თორემ ბაიდუჟა, ცივი.

ზღაპარს ე.წ "აიოგა"

ზღაპრების კითხვა

როზმოვა:

რომელ პატარებზეა გამოსახული აიოგა, მემარჯვენე და მემარცხენე?

Როგორ გამოიცანი?

მითხარი, რა იყო აიოგას ბულა? (სიამაყე, ბოროტება)

ვის აქვს სურათები სხვა პატარასთვის? (სუსიდისკაია გოგო)

მომიყევი მის შესახებ.

Როგორც ჩანს: "ლუდინა გარნი არა დენონსაციებით, არამედ ვჩინკით" .

Საიდან იცი?

მოდით tse prislіv'ya ზღაპარში "აიოგა" ?

აიოგის იაკი ვჩინკი არ მოგეწონათ?

რა დაემართა აიოგოს?

ფიჟვილინკა

შეეცადეთ აჩვენოთ საკუთარ თავს აიოგის სახლები.

გადაიქცევა ბატებად. (Გაფრინდა)

-გამოიცანი, იაკ აიოგა ხელებს აქნევს, შიუ ვიტაგლა:

"არაფერი არ მჭირდება"

(ილაპარაკე)

ასე რომ, აიოზი გახდა საფარი, მან დედას ნამცხვარი არ აჩუქა.

Vіddala Susіdskіy dіvchintsі.

რატომ გააკეთა მან ასე?

დიდი ხნის განმავლობაში დედა აიოგას სთხოვდა წყლის მისაღებად. გამოიცანით, როგორ იყო, ტანია, ლიზა, განნა დაგვეხმარება.

Іnstsenuvannya urivka

ვის ისურვებდი დამსგავსებოდი?

რა გააკეთა გოგომ შენთვის?

და რა სიკეთეს აკეთებ? (pіdmіtaєmo pіdlogu, ჩემი კერძები)

ერთდროულად იგრძნობთ ორ მუსიკას. ხრიკი.

როგორ იცით, როგორ იპყრობს მელოდია აიოგას პერსონაჟს და როგორ მოდის სუსიდი გოგონა?

(მელოდიის მოსმენა)

იაკა გოგო გააცანი?

რა მუსიკა დგას პერსონაჟის უკან? (დაბალი, მოსიყვარულე)

დახატეთ გოგოების ხასიათი ხელებით.

მუსიკალური იმპროვიზაცია

ბიჭებო, დღეს ჩვენ გავიცანით კაზკოი "აიოგა" .

იაკა გუნებაზე? (სუმნა)

როგორ შეიძლება აიოგა ისევ გოგო გახდეს? (კეთილი)

გჯერათ, რომ აიოგა შეიცვლება?

გინდათ ზღაპარი სხვანაირად დასრულდეს?

ხვალ მოვიფიქრებთ ზღაპრის გაგრძელებას ბედნიერი დასასრულით.

ბარათი

Თემა: "როზპოვიდი რუსული ხალხური ზღაპარი "სივკა-ბურკა"

პროგრამა zmist:

წილის განათება

წაიკითხეთ ბავშვები ზღაპრების აზრის გასაგებად, მათში მორალს ჩავდებ.

დახურეთ ცოდნა იმის შესახებ ჟანრის მახასიათებლებიკაზკი;

მიზნების განვითარება

განავითარეთ chuynist მოძრავი ზღაპრების ფიგურალურ რეჟიმში, vіnnya vіdvoryuvat რომ usvіdomlyuvat ფიგურალური virazi;

ვიხოვნი

ვიჰოვუვათ ბავშვებში ემოციური სპონტანურობის საუკუნე ზღაპრების ფიგურულ ცვლილებამდე, პერსონაჟების გონებაში;

რობოტის წინა ნაწილი.

გამოფენების ყურება "mistі maistriv" შეხედეთ სხვადასხვა ზღაპრების განლაგებას.

შეხედეთ ილუსტრაციებს რუსული ხალხური ზღაპრების სხვადასხვა გმირების სურათებიდან.

როზმოვმა რომ, თუ ბავშვებმა იციან ზღაპრები, ისინი სხვადასხვა ცხოველებს ეხმარებიან მთავარ გმირებს.

ბავშვების მიერ მოტანილი წიგნების ჯგუფური გამოფენის ორგანიზება "ჩემი საყვარელი ზღაპრები"

იმ მასალის ფლობა.

Ზღაპრები "პაიკ ველინიამისთვის" , "ივან ცარევიჩი და სირია ვოვკი" , "სივკა-ბურკა" , "კონიკი გორბოკონიკი" პ. ერშოვა, ილუსტრაციები ზღაპრებისთვის.

დაკავებული იყო.

1. შესავალი ნაწილი

წიგნის გამოფენების ორგანიზებული ჯგუფის ნახვა, საუბარი:

ბავშვებო, გთხოვთ, ეწვიოთ ჩვენს გამოფენას "ჩემი საყვარელი ზღაპრები" . შეხედე შენს მოტანილ წიგნებს.

(2, 3 ბავშვი საუბრობს თავის წიგნებზე)

გამოიცანით როგორ ჟღერს ეს ზღაპრები. (რუსული ხალხი). და რატომ ეძახიან ასე? (მათში ავტორი არ არის, ზღაპრები დიდი ხნის წინ ჩამოყალიბდა ხალხის მიერ და გადმოცემულია პირით, პირით)

ბიჭებო, დაასახელეთ ამ ზღაპრების რამდენიმე მთავარი გმირი? (ემელია, ივან-ცარევიჩი და ნ.)

ყველა ამ ზღაპრებში, სხვადასხვა არსებები ეხმარებოდნენ წამყვან გმირებს: ზღაპრში მისტლეტოს შესახებ. (პაიკი, მოთხრობაში ივან ცარევიჩის შესახებ. (Syriy Vovk).

ტყავის ამბავში კი გმირებმა საიდუმლო სიტყვა იცოდნენ, რომ გრეხილი ხვილინიდან მეგობარს ეძახდნენ. გამოიცანით რა სიტყვები ამბობს ემელია?

("პაიკის შეკვეთისთვის, ჩემი ბაიანისთვის" )

2. ზღაპრების კითხვა

- ერთბაშად იგრძნობთ რუსულ ხალხურ ზღაპარს "სივკა-ბურკა" , რომელშიც მთავარ გმირს არსება ეხმარება და იაკის ღერძი, შენ ხარ დამნაშავე საკუთარი თავის შეცნობაში, რომ მოისმინე ეს ლექსი:

Borziy kіn

აბა, გალოპი!

თქვენ დაფრინავთ, ურტყამთ, ბარის გარეშე,

მდინარეების გავლით, დაწვი ცეცხლი!

ერთი და იგივე, გალოპზე - გოპ-ჰოპ!

რუტ-რუტ!

ნახატი, სიყვარული მეგობარო!

Aje strimati გახდეს sili.

დახატე, დახატე, დახატე ჩემი სიყვარული!

რუტ-რუტ-რუტ!

არ დაბრკოლდე, ჩემო მეგობარო!

მართლა ბიჭებო. ყაზახები "სივკა-ბურკა" , დაეხმარეთ მთავარ გმირს დახმარებაში, მოუსმინეთ პატივისცემით და დაიმახსოვრეთ, მბრძანებლური სიტყვით ვეძახით ცხენს ივანკოს და როგორ დაგეხმაროთ.

(ვიხოვანეც კითხულობს ზღაპარს)

3. Rozmova schodo zmistu kazki

ვინ არიან ზღაპრის მთავარი გმირები "სივკა-ბურკა" ? რომელ გმირებს ეძახდნენ დადებითი და ვინ უარყოფითი?

რატომ თქვი ასე.

მითხარი, როგორ დაიწყო ივანკასა და ცხენის მეგობრობა? როგორ შემიძლია მესიჯი გავაგზავნო, გინდათ რაიმეს თქმა ამის შესახებ? (ეს არ იქნებოდა კარგი იღბალი, ეს ცუდი იღბალი დაეხმარა.)რატომ უნდა გავგზავნო თავი?

როგორ აღწერენ ყაზახები სივკა-ბურკას, როგორ ჰგვანან დიდ ცხენებს (შეკვეთის ზუსტი ფრაზების ჩამონათვალის აღწერა)

რა სახის მცნება სიტყვა, დააწკაპუნეთ Sivka-burka Ivanko? ყაზახები როგორ ამბობენ, ცხენს როგორ ეძახიო?

("გაშლილ მინდორში, სვიი, გარკნე..." )

რუს კაზაკებში ყველა მნიშვნელოვანი ბგერა ჟღერს ტრიხს, ტრიხს მეორდება. რა თქვეს ყაზახებმა "სივკა-ბურკა" ?

("სამი ღამე, სამი ძმა, სამჯერ წავიდა ადგილზე, სამჯერ დაუძახა ცხენს" )

4. როზპოვიდის კაზკა

ბავშვებო, ჩვენ ერთდროულად ვეცდებით მოგიყვეთ ზღაპარი "სივკა-ბურკა" .

ეს მძაფრად მტკივნეულია, ასე რომ, ჩვენ გვესმის, რას ხედავენ გმირები, რომ ზღაპარი გაცოცხლდა. ვის სურს ამის თქმა?

(ბავშვებო რომ გვითხრათ, პატარა ურივკით, გავყვეთ მას, რომ იაკომოგას ასოების ტექსტი უფრო ახლოს იყოს ორიგინალთან, იგივე სიტყვიერი გადახვევები, ფიგურალური ვირაზი იყო გამარჯვებული)

5. დახურვის ნაწილი

ილუსტრაციების დათვალიერება გასასვლელიდან პროდუქტიულ საქმიანობამდე

ბიჭებო, მოგეწონათ, ზღაპარი როგორ გააკეთეთ?

მარველ, კეთილი იყოს, დოშკაზე, რას აკეთებ? ცე ილუსტრაცია ზღაპრის წინ "სივკა-ბურკა" და სხვა რუსული ხალხური ზღაპრები.

რას ხედავთ, თუ გაოცდებით ამ ილუსტრაციებით? თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ გმირის ხასიათი და განწყობა.

შენს კანზე გაქვს შენი საყვარელი ზღაპარი, მე გიქადაგებ დახატო ჩემი საყვარელი ზღაპრის გმირი და შენს პატარებთან ერთად გავალამაზებთ ჩვენს ჯგუფს, მოვაწყობთ გამოფენას "საყვარელი კაზკოვის გმირები" .

ბარათი

Თემა: „ბავშვებისთვის კითხვა ლიტერატურული შემოქმედება"სირა ზიროჩკა" ბ.ზახოდერი.

მეტა: ბავშვების გაცნობა მხატვრული ლიტერატურით.

პერესგლიადი: ბავშვებისთვის კითხვა.

თემა: ბორის ზახოდერის ზღაპრის კითხვა "სირა ზიროჩკა" .

პროგრამა zmist:

1. განათებული - მემორიალური დავალება: ბავშვებისთვის შემოქმედების იდეის გადმოცემა: ნეგარნი - ნიშნავს სიბინძურეს და მარნიას. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა გომბეშოების ცხოვრების თავისებურებების შესახებ. მოტივირებულია საკუთარი თავის გმირების პოზიციაზე დაყენება, გმირების აღწერა.
2. Movlennєve zavdannya: განაგრძეთ კითხვა, ბავშვები საუბრობენ თავისუფლად, გარკვევით, თანმიმდევრულად.
3. სლოვნიკოვის დავალება:

• ზბაგატიტი: სლიმაკი, მუხლუხო.
• გაასუფთავეთ, დახურეთ ხე, ბუჩქები, ყვავილები.
• აქტიური: ნაძვი, პანიკა, გომბეშო, შპაკი, ეკლები.

4. ვიხოვნას ამოცანა: გაზარდოს ინტერესი ბორის ზახოდერის საქმისადმი.

5. განმავითარებელი დავალება: მეხსიერების, პატივისცემის, შესვენების, გონებამახვილობის განვითარება.

6. კორექტირების ამოცანები: აქტიური ლექსიკის განვითარება; სწორად წაიკითხეთ სიტყვების შეცვლა სქესის, რიცხვის, vіdminku; წაიკითხეთ სიტყვები რეჩენიდან; vchiti koristuvatisya სწორი ტემპით, მოძრავი dihannyam.

ბავშვების მომზადება: ბ.ზახოდერის სხვა ნაწარმოებების გაცნობა (კაზკა "რუსაჩოკი" , ვირშ "ასო "მე" ) .

ველდერის მომზადება: pіdіbrala tvіr, naochnіst; გააკეთა რეზიუმე.

ფლობა: მაგნიტური დაფა, ილუსტრაციები სამუშაოსთვის, მაგნიტები.

ლოგიკა შუაშის გარეშე განათების საქმიანობა:

ვშორდები. შესავალი.

ბიჭებო, დღეს ჩვენ ვართ დაკავებული, მაგრამ პირველ რიგში, გეტყვით, გამოვიცნობ გამოცანებს თქვენთვის. სუნი კიდევ უფრო მარტივია, ამას სწრაფად ხედავთ. Მზად ხარ?

1. ფიჭვის ქვეშ, იალინკას ქვეშ

დაწექი დათვი თავებით. (ჟაკ.)

Როგორ გამოიცანი?

2. არც მხეცი, არც ჩიტი,

უნდა გვეშინოდეს

ბუზების დაჭერა -

წყალი მაქვს - პლოპი! (გომბეშო.)

Როგორ გამოიცანი?

3. ბოძზე - სასახლე,

სასახლეში - სპივაკი,

დამიძახე იოგო... (შპაკ.)

Როგორ გამოიცანი?

ნაწილი II. მთავარი.

1. Yakі vy კარგად გააკეთე! ბავშვებო, მაშინვე წაგიკითხავთ ტვერს, გომბეშოზე, ვჩენი შპაკზე, ჟაკივის შესახებ და კიდევ ბევრ რამეზე. და მას ეძახიან "სირა ზიროჩკა" ვინც დაწერა ეს ტვირი ბორის ზახოდერი.

• ბიჭებო, რა იცით ზღარბის შესახებ? როგორ სუნიანი?
• და გომბეშო? როგორ ამოვიცნოთ გომბეშო? ვიწყებ კითხვას და პარალელურად მაგნიტურ დაფაზე ვაქვეყნებ სურათებს ნაკვეთის მიღმა.
• და რაც შეეხება ძმებს, გვირილებს, ტროასებს, ტყუპებს, ივანე - მაშ - მარია, ასტრი? და რა აქვს ყველა ამ ფერს?

კარგად გააკეთე, შენ იცი მდიდარი. აბა, ახლა უფრო კომფორტულად დაჯექი, დავიწყებ კითხვას. მოუსმინეთ პატივისცემით, წაკითხვის შემდეგ მე დავდე საჭმელი და გაგება, როგორც კარგად გახსოვთ და პატივისცემით მოისმინეთ. (კითხვა შექმნამდე.)

2. როზმოვა წაკითხულის გასასწორებლად. ბავშვებს ვუსვამ კითხვებს:

• ბიჭებო, რა არის თქვენი ტელევიზორი? (სირა ზიროჩკას შესახებ (გომბეშო, იაკი ყველას უყვარდა და იაკმა ყვავილებს სევდა მოუტანა.)
• რა გახსოვს ყველაზე მეტად? (რომელ ხალხს უყვარდა її ასე, როგორც იქ є.)
• ვინ დაწერა ეს ტვირი? (წერს ბორის ზახოდერს.)
• რატომ უყვარდა ყველას სირა ზიროჩკა? (მათთვის, ვინც მტრებს ამ ბუჩქების სიცოცხლე გამოართვა - ეს მუხლუხა სლიმაკივი.)
• რატომ ესროლა ცუდმა ბიჭმა ქვა სირა ზიროჩკას? (რადგან მე მეგონა, რომ ის ნაგავი იყო.)
• სწორად შეაკეთეთ ცუდი ბიჭი? (Ni.)
• ა სირა ზიროჩკათქვენი აზრით, კარგად მოიგეთ მარჯვნივ? (ასე რომ, მან დაიცვა როსლინი მტრებისგან.)
• დაიმსახურე ეს ტელევიზორი? (Ისე.)
• და რისი ბრალია კითხვა? (ვისაც არ შეუძლია გაოცება მხოლოდ ნაცნობი ნიშნებით, უნდა გაიაზროს არსი.)

ბიჭებო, ყველანი ვისხედით, მოდი ფიზიკურ ვილინკზე შევიდეთ.

(დაბურული ნისლზე.)

(ტაშს დაუკრავენ ხეობაში.)

Vіdpochivati ​​​​vmієmo takozh.

(თმის შეჭრა ნისლზე.)

ხელები ზურგს უკან მოათავსეთ

(ხელები უკან.)

თავი მაღლა ასწიე

(ისინი მაღლა ასწევენ თავებს.)

ადვილად, ადვილად ქრება.

(ღრმა ღრმა ამოსუნთქვა - იხილეთ.)

აწიე შარფები -

სტილკი რაზივი,

Rivno stiltki, skіlki თითები

(აჩვენა, skіlki თითები ხელებზე).

ხელებზე.

(სკარპეტებზე აწიეთ 10-ჯერ.)

3. ესეების ხელახალი კითხვა.

4. ვისნოვკი. ბავშვებს ვუსვამ კითხვებს:

• რისი თქმა სურს ავტორს? (რა ბაყაყები მართლა ცუდია, უპატივცემულოდ ნავიცი მათზე, ვინც სუნი სდის, მახინჯი არ არის. სუნს უბედურება მოაქვს.)

III ნაწილი. დასკვნა.

და ახლა მოდით ვითამაშოთ გრუზე. მოუწოდა მოგებული "დაასახელე პირველი ხმა" . სიტყვას ვასახელებ და ჩემი ნების მიხედვით ვესროლე ბურთს. შენ იქნები დამნაშავე, რომ სიტყვაში პირველი ბგერა დაასახელო და ბურთი მესროლო. ვერ გეტყვით, მოითმინეთ, ყველა ბერძენის ბედს წაართმევთ.

მეტა გრი: ჩაწერეთ გონებაში სიტყვის პირველი ბგერის დასახელება.

მე ვაძლევ ოკუპაციის ფართო ანალიზს: ბიჭები, რომლებიც აქტიურად უჭერდნენ მხარს საჭმელს, პატივისცემით გამოირჩეოდნენ, განსაკუთრებით ტანია, კატია, მიშკო, რადგან წავიკითხე, მათ არ სურდათ და პატივისცემით მომისმინეს.

ბარათი

თემა: ვ.ბიანკის რითმა "მელა ბუდინოჩკი" .

პროგრამა zmist:

Კომუნიკაცია. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

1. გაეცანით ბავშვებს ვიტალი ბიანკას შემოქმედებიდან.
2. გააფართოვეთ განცხადება მათ შესახებ, რომ კანის ფრინველები თავისთვის არიან, განსაკუთრებით ბუდე და რატომ.
3. გაიცანით ბავშვები მოჩვენებებიდან, რომლებსაც ადამიანის სიყვარული ახლო სახლში მოაქვთ.

ლექსიკის გაუმჯობესება: zuyok, grebe.

აქტივიზაცია: ლასტივკა, სოკილი, ზუიოკი, მტრედი, ივოლგა, ჩიკადი.

სადემონსტრაციო მასალა: ილუსტრაციები, ბუკლეტები და ფრინველების სხვა გამოსახულებები: ლასტივკა, სოკილი, მტრედი, მტრედი, ორივოლგა, ჩიკადი, გრები.

1. ვიტალი ბიანკას შემოქმედების გაცნობა.

ვიხოვატელი: ბიჭებო, მინდა გაგიცნოთ დღეს მშვენიერი მწერლის ვიტალი ბიანკას ვარდებითა და ზღაპრებით.

(მწერლის პორტრეტის მიმოხილვა)

ვ.ბიანკას ახსნა უკვე უხვად წავიკითხეთ, მაგალითად: ახსნა ტყის, არსების შესახებ. ვ.ბიანკის განადგურება უფრო ძვირია ჩემო მელაზე, ხუთი წლის ბედი რომ იყო შენთვის. იმ საათიდან ტყე ახლის მომხიბვლელ მიწად იქცა. უფროსი მისი მელა მასწავლებელი ბიანკი ვვაჟავ მამა. თავად ვინ შეაჩვია ვაჟს თავისი გაფრთხილებების ჩაწერა. მდიდარ კლდეებში სუნი შეიცვალა უხეში ახსნა-განმარტებებიდა ზღაპრები. თავად ბიანკი ასახელებს თავის შემოქმედებას "ზღაპრები" . არ აქვთ « მომხიბლავი ჩხირები» , მაგრამ რასაც არ ყიდულობთ, ალე, კითხულობთ, ჩვენ არ ვცხოვრობთ ერთბაშად ფრინველებიდან და ცხოველებისგან, ვუსმენთ მათ, ვიღებთ მათ კურთხევის ბედს.

2. ცნობის კითხვა "მელა ბუდინოჩკი"

ვიხოვატელი: დღეს მე გიქადაგებ, მოუსმინო ვარდს, როგორც ამას ჰქვია: "მელა ბუდინოჩკი"

3. როზმოვა ფულისთვის.

ვიხოვატელი: ახლა კი რჩევებს საჭმელზე გამოვთქვამ.

ვინ იყო ამ ისტორიის მთავარი გმირი (ვიდპოვიდი ბავშვები)- ლასტივკა - ნაპირი.

როგორ აღმოჩნდა, რომ ბერეგივკამ თავისი ბუდინოკი გაატარა? (მოთხრობის ფრაგმენტი, რომელიც შესაფერისია ერთი მსურველი ბავშვებისთვის)

ვის ესროლა ბერეგივკამ პირველად? (პატარა ჩიტი შავი ლოგინით შიї-ზე იმ'ია ზუეკზე.)

მითხარი, როგორ როზმოვი ჰქონდათ. (ფრაგმენტის მოთხრობა)

რა სახლია ზუიკასთან და როგორ შეეძლო ბერეგივკამ ღამის გათევა ახალში?

Chi vouchsafed Beregіvtsі budinok ლურჯი? მითხარი, იაკიმ ვინ ბუვ?

რამდენიმე ჩიტმა მოინახულა ლასტივკა? მომიყევი მათი სახლების შესახებ.

(ივოლგაზე ბუდინებს აქვთ ღეროების, თმების, თმების და ეს არყის კანი: ჩამოკიდება ჰოლიზე და გოიდზე. პინოჩკაზე - ქათმები მშრალი ბალახისგან, პირდაპირ მიწაზე. ჩემგაზე - მცურავი კუნძული მშრალიდან. ლერწამი.

რატომ გრძნობდა თავს პინოჩცი ამ ბუდეებში დაუცველად?

და რაც შეეხება ბუდინკს ლასტივოკზე? (როგორც ციცაბო არყის მდინარეზე ჭუჭრუტანები, წაულასიების მსგავსი.)

რა გავიგეთ ამ როზპოვიდის შესახებ? (კანის ფრინველს აქვს საკუთარი ბუდინოკი, რომელიც არ ჰგავს სხვებს.)

4. სურათების დათვალიერება ფრინველების სხვადასხვა ბუდეების გამოსახულებებიდან.

(სურათების ნახვა)

როგორ გაინტერესებს ბოლო-ბერეგოვუშცი ყველაზე მეტად ვლას ბუდინოჩოკს რატომ ჰგავს? (იმის გამო, რომ იქ її დედა იყო, იმ დღესასწაულზე იყო її ბალახის ფრთების თბილი საწოლი.)

5. სახლების შესახებ გამონათქვამების გაცნობა.

ვიხოვატელი: ადამიანის ტყავი მსოფლიოში საუკეთესოა იმისთვის, რომ უყვარდეს მშობლიური სახლი, ადგილი, დაბადებული დე ვაინი, დე ვინ ცოცხალი.

გეტყვით, რომ მოუსმინოთ გამონათქვამს მშობლიურ სახლზე, მაგალითად: "კარგია წვეულებაზე, მაგრამ სახლი უკეთესია" , "სადაც დაიბადება, იქ და ღმერთთან დგას" . Vihovatel proponuє ბავშვები ხსნიან prislіv'їv გრძნობას.

რეიტინგი:

საიდან იცით, რატომ აქვთ ფრინველებს ასეთი განსხვავებული სახლები, რატომ უნდა იტყუებოდნენ? (ჩიტების კანი იქვე ბუდეშია, სადაც ის ცხოვრობს: ბალახთან, ხის ტოტებზე, წყალზე და ა.შ. ეს ასევე შეუძლებელს ხდის სხვისი თვალის გაშენებას)

მასწავლებელი ხელს უწყობს ბავშვების საქმიანობის ობიექტურ შეფასებას დასაქმებაში, როგორც ამხანაგების, საკუთარი თავის შეფასების ვარიანტს.

ბარათი

უკრაინული ხალხური ზღაპრის მოთხრობა "spikelet"

თემა: უკრაინული ხალხური ზღაპრის "სპიკელეტის" მოთხრობა.

მიზნები: 1. წაიკითხონ ბავშვებს ზღაპრის დამოუკიდებლად გადაცემა, გმირების პერსონაჟების ინტონაციის, საკუთარი განწყობის გადმოცემა; წაიკითხეთ rozpovidat პირადად (ხმის შეცვლა, ინტონაცია); წაიკითხეთ razumіti ხატოვანი zmіst და ზედსართავი სახელების მნიშვნელობა.

2. ზღაპრების ახალი ეპიზოდების მრავალფეროვნების სხვადასხვა ვარიანტების შემუშავება; განვითარდეს ფხიზლად, ფანტაზიით; zv'yazne movlennya ბავშვები; განაგრძეთ პატივისცემის განვითარება.

3. განავითარეთ მეგობრობა, ინტერესი გაკვეთილის წინ.

მასალა: წიგნი ილუსტრაციებით; შესრულების ატრიბუტები.

დაკავებული იყო:

თქვენ კარგად იცით ანდაზა „ვინც არ მუშაობს, ის არ არსებობს“.

Რას ნიშნავს?

(Vіdpovidіdі ბავშვები)

ნინა, წაგიკითხავ უკრაინულ ხალხურ ზღაპარს "სპიკელეტს".

ზღაპრების კითხვა.

როგორ ავლენენ ყაზახები გამონათქვამის მნიშვნელობას „ვინც არ მუშაობს, ის არ არსებობს“?

ბიჭებო, დაფიქრდით, რა არის სამიზნეები? რა სიტყვების თქმა შეგიძლიათ მათ შესახებ? როგორ გაიგე?

როგორი პივნიკი? რა სიტყვებს იტყვი ახალზე?

მითხარი, როგორ გააკეთე პივნიკი. რა vin robyv іz spikelet?

რას აკეთებდნენ ამჯერად სამიზნეები? როგორ არის პივნიკი კარგი დათვი? რა უთხარი მათ?

მოუსმინეთ ამ ზღაპარს. თუ გინდა її გადაუყვე.

ბავშვებისთვის ზღაპრის გადაცემა (ინდივიდუალურად, კოლექტიური გადმოცემა)

ბიჭებო, ყაზახი ამბობს: "და მხოლოდ სამიზნეებმა იცოდნენ, რომ ისინი ჭიდაობდნენ და ცეკვავდნენ". დაფიქრდით, როგორ გაერთობდნენ სამიზნეები და თუ ზღაპარს გიამბობთ, უთხარით ამის შესახებ.

ბავშვთა მოხსენებების ანალიზი. ეძებს ქებას.

ზღაპრის დადგმა vikoristannyam ატრიბუტით.

ბარათი

თემა: ლ.ნ.ტოლსტოის აღიარების მოთხრობა "კისტოჩკა"

პროგრამული ამოცანები: მონოლოგური ენის შემუშავება, წარმოსახვითი და ცოცხლად გადმოცემული ლიტერატურული ტექსტი, გრამატიკულად სწორი მეტყველება. ლექსიკური მარაგის გააქტიურება ლექსიკური თემებით. სმენის რეაქციის განვითარება; დაარეგულირეთ სხვადასხვა ჩუმ ბგერებზე, ხმის ტემბრზე. Zbagachuvati vocabulary ფიგურალური viraz movi. განავითაროს ლიტერატურული ენა; ვერბალურ ხელოვნებამდე მიღწევა, მხატვრული სულის განვითარება და ესთეტიკური სიამოვნება. განავითარეთ მეხსიერება, ლოგიკური აზრები, საკმარისი პატივისცემა. Vihovuvati chuynist, სამართლიანობა, vminnya მისაღებად შეწყალება.

ლექსიკონი: მანათობელი, კიბოვით გაშავებული, ვიზნალა, გაქრა.

მეთოდები და მიღება: რჩევის კითხვა, როზმოვი, კვება, ინტერესი.

ფავორიტი: ხილის თასი; ლეო ტოლსტოის პორტრეტი; საგნობრივი სურათები მოხარშული კიბოს, სვეტლიცის სურათებიდან; მაგნიტოფონი, ხმაურების ჩაწერა შემოდგომაზე.

I შესავალი ნაწილი

ბავშვები შედიან ჯგუფის პიდამდე მუსიკალური ტელევიზიაა.ვივალდი "შემოდგომა" .

ბიჭებო, დაიმსახურეთ ეს მუსიკალური ტვირი?

როგორია თქვენი ღვინო?

როდემდე ჯობია როკი მუსიკისთვის?

ასე რომ, მართალია, შემოდგომა ისეთი განსხვავებაა და მხოლოდ რამდენიმე შემოდგომაა ასეთი ფურბი. ყველაფრის ღერძი თავის მუსიკალურ შემოქმედებას იტალიელმა კომპოზიტორმა ანტონიო ვივალდიმ აჩვენა. "შემოდგომა" , urivok რა mi s გსმენიათ ერთდროულად.

კომპოზიტორები წერენ მუსიკას როკის ყველა დროის შესახებ, მხატვრები წერენ სურათებს და მღერიან სიმღერებს ლექსებზე. მოდით გამოვიცნოთ რამდენიმე ხრიკი A.S. პუშკინის ლექსიდან "შემოდგომა" .

ბავშვის ლექსის კითხვა.

შემოდგომაზე დიდი მოსავალი მოაქვს. Რა?

ბოსტნეული, ხილი, მარცვლეული (ჟიტო, ხორბალი)

მაინტერესებს, მაგრამ ჩემში მაგიდაზე, რა დაბადებიდან?

ხილის მოსავალი.

რა ხილი? (ატამი, გარგარი, ქლიავი)

რაც შეეხება ხილის გაზრდას?

ხეხილის ბაღთან ახლოს.

ვიცი, რომ ხილიც გიყვარს. რატომ? რა შუაშია კანი ნაყოფი?

კანის ნაყოფის შუა ნაწილი ფუნჯია.

და როგორ არის აუცილებელი ხილის სწორად ჭამა?

Їх obov'yazkovo საჭირო იყო mity, ისე, რომ არ იყო მიკრობები. და სარეცხი თაიგული ამოიღეთ ვედროდან.

კარგად, ბიჭებო.

თემის გაცნობა, მეთოი.

დღეს მე გაგაცნობ ლევ მიკოლაოვიჩ ტოლსტოის როზპოვიდდუ-ბულიდან "ფუნჯი" (პორტრეტის ჩვენება)

II მთავარი ნაწილი

1. რჩევების კითხვა
2. როზმოვა ზმისტისთვის

ვიხოტელი: რა იყიდა დედამ?

დედამ ქლიავი იყიდა.

ვიხოვატელი: როგორ მოიქცა ვანია?

ბავშვები: ვანია დადიოდა ქლიავს და ყნოსავდა ყველაფერს.

ვიხოვატელი: რატომ აწუხებდა სუნი ვანიას?

შენი სურნელი იყო ამის ღირსი, ღვინო არავითარ შემთხვევაში არ დაიცალა.

ვიხოვატელი: როგორ გამოჩნდა ვანია, თუ ოთახში მარტო დარჩა?

ბავშვები: ვანია არ ჩაერთო, ერთი ქლიავი აიღო, რომელიც z'їv.

ვიხოვატელი: ვის გაახსენდა, რომ ერთი ქლიავი გაქრა?

ბავშვები: დედამ ამოიცნო ქლიავი და გაიხსენა, რომ ისინი მარტო არ იყვნენ.

ვიხოვატელი: როგორ გაიცნო ვანიამ თავისი ვჩინკუ?

ბავშვებმა: ბავშვებმა თქვეს, რომ სუნი არ გამოწურეს და ვანიამ ასევე თქვა, რომ ღვინო არ დაწურა.

ვიხოვატელი: რატომ არის ტატო ტურბულენტური?

ბავშვები: ვინმა თქვა, რომ არ არის კარგი ბავშვებისგან ქლიავის მიღება; მაგრამ თუ ქლიავში თაიგულებია და თუ ჭუჭყი გაჭედავთ, მაშინ ერთ დღეში მოკვდებით.

მაჟორიტარი: რა აზრის აქვს ვანიას?

ბავშვები: ვანიამ თქვა, რომ ბოლოს ფუნჯი ესროლა. ვიხოვატელი: რატომ ტიროდა ვანია?

შვილები: ივანე ტირილით აევსო მას, ვინც რცხვენოდა მისი ვჩინოკის გამო.

ვიხოტელი: და როგორ მოხვედით ვანის ადგილას?

შვილები: მე ვეხები, თუ დედამ თვითონ გამომიწურა. Yakby მე ვზივარ ქლიავი სასმელის გარეშე, მაშინ გავიგებდი, ვინ ვიყავი მე.

Vihovatel: Є tak prislіv'ya "Taєmne zavzhd გახდა აშკარა" . Საიდან იცი?

ბავშვები: ცოტა ხნით უნდა ვიცოდეთ, რომ ბინძური ვჩინოკი რომ გაიზარდა, ყველამ იცის ამის შესახებ.

3. სლოვნიკოვის რობოტი

ახსნაში არის ასეთი ვირაზი: "ჩერვონივივით კიბოს" , რას ნიშნავს?

ბავშვები Vіd soromu ხდება წითელი ფერი, როგორიცაა ჯემი crayfish.

ვიხოტელი: და რა არის სინათლე?

სინათლის ბავშვები, ლამაზი ოთახი.

ვიხოტელი: როგორ გესმის სიტყვა "ვიზნალი" ?

ბავშვები: გაგიჟდი.

ვიხოტელი: ზბლიდ?

ბავშვები: თეთრკანიანები რომ გავხდით, პერელიაკუს ვგავართ.

შენს ღერძმა თქვა, რომ ნაყოფი ხეხილის ბაღთან ახლოს იზრდება. ვცადოთ მათი მანძილი.

4. მოვა რუხთან ერთად "ბორცვზე"

ღერძი გილციზე - გარგარი, გაშალე ხელები აღმართზე,

Vіn na so virіs! ასწიეთ ხელები გვერდზე

შენ იჭიმ მის შემდეგ, გაიწელე, ადექი შარპებზე, ხელები გაშალე აღმართზე,

ალე საოცრება, არ აწიო! შვიდკოს სისტემა

5. შეკვეთიდან შეტყობინების ხელახალი წაკითხვა

ვიხოვატელი: კიდევ ერთხელ წაგიკითხავ, ოღონდ ყურადღებით მოუსმინე და უთხარი. (გაფრთხილების ხელახლა წაკითხვა)

6. ვარდების გადაცემა ბავშვებს

ვიხოვატელი: მოუყევი ამბავი ყმაწვილ ვანიაზე. (ვარდების დადგმა ბავშვების მიერ)

და ამავდროულად, ჩვენ შეგვიძლია მოვაწყოთ საქმეები თქვენთან ერთად და ვცდილობთ, ციუ როზპოვიდის ნიღაბში გადმოგცეთ. ვიყვიროთ დედების სახელით და თათას სახელით, ფუნჯის სახელით.

შ.

პოდჩანთა, რეიტინგი:

რა ჰქვია რითმას, რა მოგახსენეთ? ვინ არის მისი მუსიკალური შემოქმედების ავტორი? ვისი მეტყველება მოგეწონა და რატომ?

რა ჰქვია მუსიკალურ ტელევიზიას, რა გავიგეთ თქვენგან? ვინ არის კომპოზიტორი?

შენი რჩევის ღირსი ვიყავი და შენ ცდილობდი ტექსტთან ახლოს გადმოეწერა. კარგად გააკეთე!

ნუ დაგავიწყდებათ სახლში მოუყვეთ ამბავი ბიჭის ვანიას შესახებ მამებს, დებს და ძმებს.

ბარათი

Თემა: "ნენეცის ხალხური ზღაპრის "ზოზულიას" კითხვა

მეტა: ზღაპრის მორალის ინტერპრეტაცია

დავალება: გაიგოთ ზღაპრის მორალი, გააფართოვეთ ბავშვების გამოვლინება ზღაპრების შესახებ სხვადასხვა ხალხებს, პივნოჩის ხალხის ტრადიციებისა და ბგერების შესახებ. განავითარეთ პატივისცემა, მეხსიერება, პატივისცემა. Vihovuvati zdatnіst to svіvchuttya, chujnostі, vovagi to motherі.

ლექსიკა: chum, malitsa, pimi, tundra.

საკუთრება: ილუსტრაციები: ჭირი, ბოროტება, პიმოვი, სკრინკა, ოქროს გასაღები, თითი, ფერადი ცოლები (ლურჯი, წითელი, ყვითელი)ტყავის ბავშვი, წიგნი-პატარა ზღაპარი "ზოზულია", რებუსი.

დაკავებული იყო

1. თამაშის მომენტი. "გასაღები, ოქროს გასაღები!"

Kazka ახალი vіdkriy! "

ვის შეუძლია წაიკითხოს ზღაპრის სახელი? როგორ იცით, ვისზეა ამბავი? ვინ არის ეს ზოზულია? რა იცით მის შესახებ? ბავშვი მოემზადა. (ზოზულა გადამფრენი ფრინველია. ის ბუდე არ იქნება, კვერცხებს სხვის ბუდეებში დებს. შენს შთამომავლობაზე ნუ იდარდებ.)

მოგწონთ ზღაპრები? (არსებების შესახებ, charіvnі, pobutovі)იცით თუ არა რომელიმე ხალხის ზღაპრები? (რუსული, ყაზახური, უკრაინული ტოშჩო)

"ზოზულია" - ნენეცის ხალხური ზღაპრის ფასი. ვინ არის ასეთი ნენეტები? ბავშვი მოემზადა. (ნენჩი პივნოჩის მკვიდრნი არიან. ისინი ირმის მეურნეობით არიან დაკავებულნი. პივნოჩში გრძელი და ცივი ზამთარია, ამიტომ ხალხი ფერმიდან თბილ ტანსაცმელს ატარებს და ირმის ტყავს.)

2. "Maisternya slіv"

შეგიძლიათ ეკრანთან დაწოლა. (ილუსტრაციები)რა არის ჭირი? ამზადებენ ბავშვს: ჭირი პივნიჩნი ხალხების ცხოვრებაა, ირმის ტყავი გადააფარეთ, ფორმა ქათმების მსგავსია. რა არის პატარა? მოამზადეს ბავშვი: მალიცა - მთელი ტანსაცმელი ირმის ტყავისგან და შუაში კაპიუშონი. Რას სვამ? მომზადდა ბავშვი: pіmi-tse შორის pіvnіchny narodіv khutryаnі choboti.

3. Rozpovіd kazka vyhovatel.

4. ფიზმუტკა. (მკითხველი კითხულობს, ბავშვები აჩვენებენ dії)

ღარიბი ქალი ცხოვრობდა დედამიწაზე. ბავშვებს ტანსაცმლით დაასველეთ, ქალი კი - გასაშრობად. გაიყვანე თოვლი და დედა - წაიღე. მდინარეზე თევზი დავიჭირე. ცხოვრებაში მნიშვნელოვანი დედა ავად გახდა. დაწექით ჭირში, სთხოვეთ їy წყლის მოტანა. დედა ჭირის შუაში იდგა და მალიცას ათრევდა. აიღე დედაშენის დოშკა, ის კუდში გადაიქცევა. კრილის მოადგილე ხელები გაიზარდა. დედა ჩიტად გადაიქცა, ჭირმა გადაიარა.

5. ინდივიდუალური შეკვეთა. (5 ბავშვი გამოცნობს რებუსს თემის სურათების პირველი ასოების უკან. კანს აქვს ერთი სიტყვა.)

6. როზმოვა ზღაპარისთვის: რატომ მოიქცა დედა ჩიტად და ართმევდა მას სახლს? როგორ აყენებ საკუთარ თავს დედებზე წინ? როგორ ეხმარებით საყვარელ ადამიანებს? რა სიტყვები უნდა უთხრათ დედებს, თუ სუნმა დაიღალა?

7. შეკვეთების გაგზავნა. საიდან იცით მატირის შესახებ შემდეგი ბრძანებები? („თბილა, როცა შვილი თბილა, როცა დედა კარგია“, „არ არსებობს ისეთი მეგობარი, როგორც ძვირფასი დედა“, „დედის სიყვარულმა დასასრული არ იცის“)რას ნიშნავს სუნი?

ბიჭებმა რებუსი გამოიცნეს. დაასახელეთ თქვენი სიტყვები. ("დედის გული უფრო ლამაზია ვიდრე მზე grіє")ვის შეუძლია შეტყობინების გამეორება? როგორ გავიგოთ?

8. პოდჩანთა. ანარეკლი. როგორ გამოვიძახოთ კაზკა? ვინ არის ავტორი? იაკა ცე კაზკა? მოგეწონა ზღაპრის დასასრული? რა სახის ორ დასრულებულ ზღაპრებს ავრცელებდით? სამი ფერის ქმრიდან ორი შეფუთვა: პირველი არის შენი დადგომა კაზკაზე, მეორე კი კაზკასავით. რომელი მეუღლეები აირჩიე? რატომ? სამი ქურთუკი ავარჩიე: ზღაპრის კალთაზე წყნარი განწყობა მაქვს, ამას ყვითელი ხალათი, ცისფერი - შუაში, ავადმყოფს დედა-შვილი წყალი არ მისცეს, წითელი ხალათი ზღაპრის დასაწყისი მათთვის, ვინც ნახა დედა-შვილი მარტო დარჩა.

ბარათი

Თემა: "როზპოვიდი რუსული ხალხური ზღაპარი" Zaєts - ქება" .

მეტა: დაასახელეთ რუსული ხალხური ზღაპრები ბავშვებთან ერთად და ისწავლეთ ახალი შემოქმედებით: კაზკოი "Zaєts - მადლობა" . Formuvati vminnya გადაიკითხეთ ზღაპარი ტექსტთან ახლოს დამატებითი სქემით. რაჰუნოკის სიტყვების ლექსიკური მარაგის გაფართოება: კალო, სნაიპი, ტრაბახი.

დაკავებული იყო.

ბავშვები პივკოლით სხედან მამხილებლის წინ. Rutsi zaєts іz თეატრში BI-BA-BO vihovatel-ზე.

ვიხოვატელი: ბიჭებო, გამოიცანით როგორი კურდღელი ხართ ზღაპრებში?

ბავშვები: შიშიანი, დახრილი, ულვაშებით და ძველი ულვაშებით.

ვიხოვატელი: დღეს მოგიყვებით ზღაპარს, როგორც ჰქვია „ზაєც - დიდება, ყურადღებით მოუსმინეთ, მერე მოგიყვებით.

ვიხოვატორი ზღაპარს კითხულობს. ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ ვიხოვატორმა საჭმელი დადო.

ვიხოვატელი: რატომ ეწოდა კურდღელს ტრაბახი?

ბავშვები: იმ კურდღელს ტრაბახობდა.

ვიხოვატელი: როგორ ტრაბახობს კურდღელი?

ბავშვები: მე არ მაქვს wus, მაგრამ ყველაფერი. არა თათები, არამედ თათები. კბილები კი არა, კბილები.

ვიხოტელი: სად არის ცოცხალი კურდღელი, როგორ ცხოვრობდი? (Vіdpovіdі).

სად წახვედი კურდღლის გადასახდელად? (Vіdpovіdі. Vihovatel განმარტავს სიტყვების მნიშვნელობას: ბეღელი, snip).

რა თქვეს კურდღლებმა - ყვავები? (Vіdpovіdі).

როგორც ყვავი დასაჯა კურდღელი? (Vіdpovіdі).

რა დაემართა ყვავას? (Vіdpovіdі).

ვინ დამეხმარა? (Vіdpovіdі).

რა უთხრა ყვავმა კურდღელს?

ბავშვები: კარგად გააკეთე! ნუ იტრაბახებ, მაგრამ გაიღიმე!

ვიხოტელი: გამოვიცნოთ და წარმოვიდგინოთ, როგორც კურდღელი იკვეხნის სხვა კურდღლების წინაშე.

ჩაატარა პირველი გაკვეთილის გრა-დრამატიზაცია. ბორძიკი იცვამს კურდღლის ნიღაბს. შეაფასეთ ვიკონანის ინტონაციის ხედვა.

ვიხოტელი: ახლა კი ამ ამბავს გიამბობთ. იმისათვის, რომ გაგიადვილოთ თქმა, ერთბაშად ვხატავთ დიაგრამას.

არყუშის ქაღალდზე პატრონი ასახავს ზღაპრის სქემას, ახლიდან ყვება და ბავშვებს საჭმელს აძლევს „ვინ მისცეს? რა თქვი ზაєც? როგორ ვხატავთ თქვენთან ერთად? თუ სქემა მზად არის, ფასილიტატორი ეკითხება ბავშვებს: ვის უნდა ზღაპრის მოყოლა?

Bazhayuchiy ბავშვის rozpovidaє kazka სქემისთვის.

ვიჰოვატორი: კარგად გააკეთე! ბიჭებო და იაკობებმა პატარები თქვენთან ერთად არ მიიღეს? რა დაგვეხმარება ზღაპრების მოყოლაში? (Vіdpovіdі). Є така გრა "მომხიბლავი ჭიქები" . (ამოიღეთ ყუთი ჭექა-ქუხილისგან). თეთრი კოლო - კურდღელი, შავი - ყვავი, ღია ყავისფერი - ძაღლები. გსურთ სცადოთ ზღაპარი დამატებითი ჭიქებისთვის?

Bazhana ბავშვი rozpovidaє kazka. ფასილიტატორი ეხმარება, თითქოს ბავშვი ადანაშაულებს სირთულეებს. ვიზრუნოთ კიდევ 1-2 ბავშვზე.

ვიხოვატელი: ზღაპარი დავტრიალეთ და ახლა გავთბეთ. დაურეკა "უსახლკარო კურდღელი" .

ვიხოტელი: მთავარი გმირი, რომელიც დღეს გვყავს, არის კურდღელი. ამავე დროს, ჩვენ ვართ თქვენთან ერთად კურდღელი იატაკის თეატრი, რომლითაც დააკმაყოფილებთ.

ბარათი

Თემა: (N.N. Nosov-ის კარიბჭის უკან "ცოცხალი წვეთი" )

მიზანი: სამყაროს მთლიანი სურათის ფორმირება ბავშვების ნ.ნოსოვის ნამუშევრებზე განათლების გზით.

მენეჯერი:

ბუნებრივად განავითარეთ ნ.ნოსოვის რჩევებიდან მიღებული ხრიკების გამეორება "ცოცხალი წვეთი" .

აიღეთ უცნაურობის განვითარება მხატვრული მოძრაობის სხვადასხვა ხერხამდე, გააუმჯობესეთ ძვლების რაოდენობა თქვენს განმარტებებში.

დახურეთ და გაალამაზეთ მზა საგნები, ვიკორისტი სხვადასხვა მასალები კაპელუჰივის გასალამაზებლად, ესთეტიკური გემოვნების განვითარება, სისუფთავე.

ჩამოაყალიბეთ განცხადება შემადგენლობის შესახებ.

სიყვარულის ინტერესი მხატვრული ლიტერატურისადმი.

იხილეთ ბავშვური აქტივობა: კომუნიკაბელური, შრომითი, საგანმანათლებლო-დოსლედნიცკა.

მსუბუქი ზონების ინტეგრაცია: კომუნიკაცია, მხატვრული შემოქმედება, პრაქტიკა, უსაფრთხოება, სოციალიზაცია, მუსიკა, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

დაგეგმილი შედეგები და ინტეგრაციული შესაძლებლობების განვითარება: ბავშვის თავმოყვარეობა, ინფორმაციისადმი ინტერესი, გაფუჭების პროცესის მოშორება, დისკურსის ამაღლების შუაგულში, საკუთარი თვალსაზრისის ჩვენება, ამხანაგის ბოროტების დათმობა, ამხანაგის შექმნა. ბავშვს ჩამოუყალიბდა შრომითი საქმიანობისთვის აუცილებელი უნარ-ჩვევები. ვეთანხმები, ცოცხალი ვარ, ბედი მაქვს განათების პროცესში. ვოლოდიას მონოლოგის პრომო და ბავშვებთან და უფროსებთან ურთიერთობის კონსტრუქციული გზები.

მასალები დასაქმებამდე: ნ.ნ.ნოსოვის პორტრეტი, მ.ნოსოვის დადასტურების სქემები. "ცოცხალი წვეთი" , პიქტოგრამები, კილიმი, კაპელიუხები გრიისთვის, კაპელიუხები დეკორაციისთვის, სამკაულების მომზადება, წებო, სტეპლერი, წებოვანი ლენტი, მუსიკალური აკომპანიმენტის აუდიოჩანაწერი.

ჯგუფის ბავშვები დამოუკიდებლად თამაშობენ. ბავშვებს მივმართავ:

ბიჭებო, გინდათ ჩემთან თამაში? მერე მაისტრივის გზაზე გკითხავ.

ბავშვები დგებიან კოცონზე, მე წავიკითხე ლექსი:

ფართოდ მივრბივარ

ყველა ჩემი მეგობარი ადგა.

ჩვენ მაშინვე მემარჯვენეები,

ახლა კი პიდემო ლივორუჩი,

ჩვენ ავიღებთ ფსონის ცენტრში

და ჩვენ ყველა შემოვბრუნდებით მსოფლიოში.

მომღიმარი, პიდმორგნემო,

მოდით გავზარდოთ ფასი.

ბიჭებო, რატომ შეგიძლიათ მანდრუვათ? (Vіdpovidіdі ბავშვები). და იმაზე, თუ რა ვართ ვირუსჰიმო უფრო ძვირად, თქვენ მიხვდებით, გამოცანის გამოცნობით.

„ცე ტრანსპორტი zasibმართკუთხა ფორმა,

გაიმეორე, მხოლოდ ზღაპრებში " (კილიმ ლიტაკი).

ხოლო ღერძი და კილიმი - ლეტაკი. (გავავრცელე, ბავშვები კილიმზე დგანან ერთმანეთთან ახლოს.)მიუახლოვდით ერთს, მოკალათდით, რათა ყველა ახალში მოვერგოთ. გახსოვთ შეკვეთა შებოჭილობის შესახებ?

ბავშვები საუბრობენ "შევიწროვებაში, ის არ არის იმიჯში"

ჟღერს კოსმოსური მუსიკა.

ჩაი, კილიმი, კილიმ ბუზი

გაგვაბრუნეთ ცაზე

მეტი, მეტი, ადექი

ჩუმად, ჩუმად, არ გაინძრე.

ჩემს ბიჭებს ნუ იგლიჯავთ

კარგი სუნი დგას.

ღერძი mi y ქალაქ მაისტრივთან ახლოს. გაოცდით კაპელიუხების მრავალფეროვნებით.

რა მასალაა maistri vikoristaly ამ კაპელიუჰივის მოსამზადებლად? (ქსოვილი, მუყაო, ნაჭერი ბოჭკოვანი). როგორ სუნიანი? ვინ ატარებს დღეს კაფსულებს? (ადამიანები, ქალები, ბავშვები)

ხმოვანი მუსიკა, ბავშვების საწინდარი გრ "კაპელიუჰ" . წვეთები მუსიკაზე გადადის ბოძით, მუსიკის ხმით, ბავშვი, რომელშიც მოცემულ მომენტში წვეთები გაჩნდა, ასახელებს რაიმე სახის თავსაბურავს.

რაც თქვენ ამავე დროს გადააკეთეთ გრიში, დაარქვით ერთი სიტყვით. (თავსაბურავი)დიდი რაოდენობით ბავშვების ჩარიცხვა

მითხარი, რა არის წვეთები ცოცხალი? (ბავშვები დადიან)რატომ ფიქრობ ასე? ვინ დაწერა როზპოვიდი ცოცხალ წვეთზე? (ნ. ნოსოვი)როგორ ჰქვია ღვინოს? ("ცოცხალი წვეთი" ) .

ბიჭებო, მოდით ერთად გამოვიცნოთ ამბავი ცოცხალი წვეთების შესახებ. გვეხმარება გეომეტრიულ პოზიციებში.

- ვინ არიან მოთხრობის წამყვანი გმირები? (ბიჭები - ვოვკა და ვადიკი და ვასკა კოშენკო). რაიმე სახის გეომეტრიული ფიგურით შეგიძლიათ შეცვალოთ მთავარი გმირები

ვადიკა და ვოვკა? (ოვალური)კატა ვასკა? (კოლო)

გამოიცანით რა ობიექტები იყო აღწერილობაში? (კომოდი, კაპელიუხი, ფოლადი, პოკერი, კარტოფილი).

რა სახის გეომეტრიულ ფიგურას შეუძლია შეცვალოს კომოდი? (ფოლადი, კარტოფილი, პოკერი, კაპელიუხი).

ვის სურს დაიცვას პირველი სქემა?

urivkіv іz rozpoіdі სქემები ნაჩვენებია pochergovіvіdpovidno іy გმირების თანმიმდევრობით. (1 - ჩამოვარდნილი წვეთივით, 2 - წვეთივით გაცოცხლდა და ბიჭები აფურთხებდნენ, 3 - წვეთით იბრძოდნენ დამატებითი პოკერისთვის, 4 - საიდუმლო გამოვლინდა). ბავშვებს ვუწოდებ სქემების შემდგომი შემდგომი დაკვირვების გეგმას. მე ვდებ პირველ სქემას, რომელიც ავრცელებს ბავშვების ცოდნას მასზე დაყრდნობით. და ასე ყველა სქემისთვის.

ბიჭებო, როგორც გგონიათ, ამ ბიჭს ყველაფერი უთხრეს, თორემ შეგიძლიათ დაამატოთ. (ქება სიკეთისთვის და სტრიქონების დეტალურად გადმოცემა)

ნ.ნოსოვის სასწაული ბავშვის მწერალიძალიან კეთილად razumіv ბავშვები, და ასე ზუსტად და barvisto აღწერს їхні გრძნობენ, როგორც სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, scho თქვენ და მე ადვილად ვხედავთ მათ საკუთარ გონებაში. როგორც ჩანს, ვადიკმა და ვოვკამ გაჭიანურებულ მესიჯად იგრძნო თავი, მათ ემოციებს უწოდებენ, როგორც ჩვენ გვაქვს პიქტოგრამებზე.

რა იფიქრეს ვოვამ და ვადიკმა, პოპოვები რომ ჩამოაგდეს? (შიში)

აჩვენე, როგორ სუნის სუნი? (ბავშვები ბაძავენ ტრიალს).

პროპონე აჩვენებს საჭირო პიქტოგრამას. ბავშვები აჩვენებენ და ერთი ბავშვი ათავსებს თავის პიქტოგრამას სპეციალური ეპიზოდის სქემის ქვეშ.

როგორც პატარა ვინიკლო ყმაწვილებს შორის, თუ კატის წვეთების ქვეშ სურნელი გამოვლინდა? (zvuvannya).

იეკი კინაღამ ადგილის შესაცვლელად მოვიდა? (რადისტი).

Paint, ისევე როგორც ბიჭები vyslovlyuly მათი სიხარული. (რობოტი პიქტოგრამებით და დიაგრამებით.)

ბიჭებო, ჩვენ დღეს თქვენთან ვართ ნისლის მაისტრივზე და პოგრომზე და გამოვიცანი ნ.ნოსოვის ვარდი "ცოცხალი წვეთი" ale de f maistri?

ბავშვებს მაისტერნა კაპელიუშკისკენ მივყავარ.

როგორ გაინტერესებს სად მოვედით? (Vіdpovidіdі ბავშვები).

Tse maisternya s მოდური კაპელუხივის მომზადება. ვინ მუშაობს აქ? (მაისტრიცა). მოდი, მაისტრივში ველურად გავიდეთ, გეტყვით, რა სუნით მუშაობთ?

მაისტრინა: ”ჩემი, ამ მაისტერნაში ჩვენ ვამზადებთ წვეთებს და წვეთებს ქალბატონებისთვის და კავალერიისთვის. ასე რომ, ჩვენ უნდა ვიყოთ ლამაზები და მოდური. გსურთ ისწავლოთ კაპელუჰის შელამაზება? დაგვეხმარები?

იმ მასტრინის შვილები წვეთებს ამშვენებენ დაღვრილი ზუსილებით, ვიკორისტული მასალებით, ალამაზებენ, ამზადებენ მაგიდებს. იმუშავე ფეხზე. ბავშვები იცვამენ კონცხებს და ატარებენ მუსიკას კოცონის გასწვრივ, აჩვენებენ თავსაბურავებს. ბავშვები დაემშვიდობნენ მასტრინებს, დგანან კილიმზე, ჟღერს კოსმოსური მუსიკა,

ჩაი, კილიმი, კილიმ ბუზი

გაგვაბრუნეთ ცაზე

მეტი, მეტი, ადექი

ჩუმად, ჩუმად, არ გაინძრე.

ჩემს ბიჭებს ნუ იგლიჯავთ

კარგი სუნი დგას.

მიი ცულები მიუბრუნდა მათ ჯგუფს.

მე გამოვთქვამ, რომ გავაგრძელო ღრიალი თამაშის ადრე, წვეთები იკარგება ბავშვთა კორპუსში მათი ბაჟანის გამო.

ბარათი

Თემა: მ.ტელეშოვის ზღაპრის კითხვა „კრუპენიჩკა“

მეტა: გაიცანით ბავშვები ახალი კაზკა, 3 ავტორი - N. D. Teleshovim.

მენეჯერი:

ვიხოვნი: გამოიჩინეთ ინტერესი ზღაპრების, რუსული ტრადიციების მიმართ.

განვითარება: ბავშვების აქტიური ლექსიკონის შემუშავება, სვიაზკოვური ენა, პატივისცემა, მეხსიერება, აზრი, გაღვიძება.

Osvіtnі: განაგრძეთ ბავშვების კითხვა ზღაპრების მოსასმენად, გახსოვდეთ თქვენი ემოციების გამოხატვა: გაოცება, სიხარული, გამოცდილება.

დაგეგმილი შედეგი: დადებითი ემოციების გამოხატვა (Zdivuvannya, zakhoplennya)ზღაპრის მოსმენის საათის ქვეშ ნ.ტელეშოვი "კრუპენჩკა" ; შეუძლია საუბრის წარმართვა კარგი სამუშაოსთვის, აქტიური და კეთილგანწყობილი ურთიერთობა მასწავლებელთან და თანამოსწავლეებთან.

მეთოდები და მეთოდები: კითხვა, ჭამა, საუბარი,

საბაზისო ცოდნა: ნ.ტელეშოვის წიგნი "კრუპენჩკა" , ბერძნული ბურღული, ქალის პორტრეტი - იაგა (ოფციონების სპრატი, ფაფა, წიგნი "ბავშვი იაგას ზღაპრები" .

წინა სამუშაო: რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა, ილუსტრაციების დათვალიერება, საუბარი სახელმწიფო კულტურაზე, ბავშვებისთვის "მარცვლეული"

NID სტრუქტურა

I. ორგ. მომენტი (გამოფენის ხედი თემაზე "რუსული ხალხური ზღაპრები" ) .

II. Მთავარი ნაწილი.

1. უყურებს ბავშვის იაგას და როზმოვის პორტრეტებს მის შესახებ.
2. ზღაპრების კითხვა, rozmov shdo zmistu.

I. ბავშვები დადიან გამოფენაზე და ათვალიერებენ წიგნებს.

II. 1) მოგწონთ ზღაპრები?

2) რატომ გიყვართ ისინი?

3) ბიჭებო, მე და შენ ბევრი ზღაპარი ვიცით.

4) და რომელი კაზკოვის გმირია ყველაზე გავრცელებული კაზკოვებს შორის?

აბა, კარგად, - ბაბა იაგა?

ბ.იაგას სხვადასხვა ზღაპრები განსხვავებულია. მოდით გავოცდეთ ჩვენი გამოფენით ერთდროულად. ტუტ ბ.იაგი (ბებიები)მართავდა მთელ კონკურსს. უფრო პატივისცემით შეხედეთ მათ და თქვით, ყველა მათგანს ერთნაირი სუნი აქვს?

ასე რომ, ყველა B. Yagi განსხვავებულია, є і კარგი, є і zlі, і zlі.

გამოვიცნოთ ზღაპრები, გაიმარჯვეს ბ იაგამ და იაკმა. (Vіdpovidіdі ბავშვები)

1. ბატები - გედები - ბოროტი?
2. პრინცესა - გომბეშო - კარგი?
3. და ოლენკა და ძმა ივანკო ბოროტები არიან?
4. მაშა და ბ. იაგა - კარგი?
5. მეფე - გოგო - ბ.იაგი?

აბა, დღეს, ბიჭებო, გაგაცნობთ ახალ ზღაპარს ნ.დ.ტელეშოვის წერილობით. მას კაზკა ჰქვია "კრუპენჩკა" და რატომ ჰქვია ასე, მაშინვე მიხვდებით.

ფასილიტატორი კითხულობს ზღაპარს, წაკითხვის შემდეგ სვამს კითხვებს.

1. ვინ არის კრუპენჩკა?
2. რა ხდებოდა მასთან?
3. ვინ vryatuvav Krupenichka z bidi?

ბიჭებო, გსურთ იცოდეთ, რატომ აქვს პრინცესას ასეთი სახელი?

იოგო їy მისცეს ვიპადკოვო გზით, შემდეგ დაუძახეს უბრალო ქალს, რადგან її ბატკოვი ისროდა. რა იყო ტრაპილოები კრუპენიჩკადან შორს - თქვენ იცით. და აი, უბრალო მარცვლეულის გოგონა კვლავ გოგონად გადაიქცა. ზრდის erysipelas dribnі kvіtochki, їх z'yavlyayutsya მარცვალი. გოგონას - პრინცესას პატივსაცემად მარცვლებს კრუპენკას უწოდებდნენ. მათგან მე ვამზადებ უფრო ქონდარი ფაფას, (მარცვლების ჩვენება).

შემდეგ კი სათითაოდ მივირთმევთ ფაფას, ვმღერით სიმღერებს, ასე ლამაზად - პრინცესამ იგრძნო, რომ მან ხელი შეუწყო წიწიბურას კარგი მოსავლის გაზრდას.

ფაფას რომ ჭამდნენ, ხალხმა თქვა: « ბერძნული ფაფა- ჩვენი წლისთავი!

III. - როგორი ზღაპარი გაიცანი დღეს?

რა სახის ზღაპრები არსებობს ჯერ კიდევ?

რა მოგეწონა იქ?

ახლა კი გთხოვ, სუფრის წინ ფაფა შეჭამო. "კრუპენიჩკა" .

ბარათი

თემა: I ლექსის გაკვეთილის დამახსოვრების სწავლა. სურიკოვა "ბავშვობა" .

დავალება: გაააქტიურეთ ლექსიკა დამატებითი სიტყვებისთვის "მდიდარი ზედა" , "ერთი ზედაპირი" , "გართობა" ; zmіtsniti dosvіd chіtіnі і оsvіtі perebіshuvalnogo znachennya prikmetnіv; წაიკითხეთ ნიშნები სახელებზე; განავითაროს ბავშვის შენობა ერთძირიანი სიტყვების დამკვიდრებამდე, ტერმინის დასახელების გარეშე. შეიტანეთ სიყვარული მხატვრულ ლიტერატურაში.

დაკავებული იყო

ბავშვების თვალწინ დგას ილუსტრაციები ჯიხურების გამოსახულებებიდან.

ჯადოქარი: რას ხედავთ ამ ილუსტრაციებში?

ბავშვები სახლში

ვიხოტელი: როგორ ხარ სახლში? Შემდეგ დონეზე გადასვლა!

ბავშვები: მაღალი და დაბალი.

ვიხოვატელი: სად ავაშენოთ მაღალი კოშკები? სად არის დაბალები?

ბავშვები: მაღალი ბუდინკები იქნება ქალაქთან ახლოს, დაბალი - სოფელთან.

Vihovatel: მაღალ ჯიხურს აქვს მდიდარი ზედაპირი. ვინს უწოდებენ rich-top-over. დაბალ ჯიხურს ერთი ზედაპირი ჰქვია.

ვიხოტელი: ვინ ცხოვრობს ჯიხურებში?

ბავშვები: ხალხი.

3. Vihovatel: ახლა კი მოდით ვითამაშოთ გრუზე "კარგი კეთილი" . ჩვენ ვიცით, როგორ ცხოვრობს ხალხი ჯიხურებში. მაგალითად: მე ვამბობ სიტყვას კეთილი, შენ კი სიტყვის კობს უმატებ - პრე. - წინასწარ უფრო მეტს ნიშნავს.

კეთილი - კეთილი

ბოროტი - ბოროტი

ვესელი - სასწაულებრივი

ცბიერი - ცბიერი

გარნი - სასწაული

ნეოჰაინი - მორცხვი

ჰორობრი - ჰორობრი

4. ბავშვები სახლებთან ცხოვრობენ. ყველა ბავშვს უყვარს როკის ერთი სეზონი, მაგრამ როგორ გამოიცნოთ გამოცანა.

მართალია, ჩიმალო მქონდა -

მე თეთრი ხალიჩა

მთელ დედამიწას ვხვევ

ვწმენდ ტყვიის მდინარიდან,

Bіlu მინდვრები, სახლში.

Დამირეკე...

ბავშვები: ზამთარი.

რატომ მიყვარს შრომა და ბავშვების გადახდა?

ბავშვები: ბიგატი, სტრიბატი, ციგურაობა, თოვლის კაცის დალევა.

ვიხოტელი: ერთი სიტყვით როგორ დავარქვათ? (გართობა).

რა არის გართობა? (ცხელი, სახალისო თამაშები, rozvagi, cіkavі დაკავებული)

5. ერთ-ერთ ამ გასართობზე, მაშინვე წაგიკითხავთ ვერშა I-ის მოკლე მონაკვეთს. სურიკოვა "ბავშვობა" .

თაღლითი კითხულობს:

ღერძი ჩემი სოფელი

ჩემი ბუდინოკის ღერძი

Axis goydayusya მე ვარ სანჩატებში

ციცაბო მთაზე.

Axis flared sled

ველოსიპედით ვარ - ტაში!

თავდაყირა მივდივარ

ასვლა გორაზე კუჩუგურუმდე.

მე მეგობრები - ბიჭები

დადექი ჩემს უკან

ცოტა გართობა

მეტი ჩემი ბიდა.

იმ ხელის ყველა სახე

თოვლით შემავსეს

მე კუჩუგურის მწუხარებაში ვარ,

და იცინეთ ბიჭებს.

ვიხოვატელი: კიდევ ერთხელ მოუსმინე რითმს. მოუსმინეთ პატივისცემით, ჩვენ შეგახსენებთ ამას.

Sob ადვილია ლექსების სწავლა, სიმბოლოები დაგვეხმარება.

(ვიხოვანეც კითხულობს ლექსს, ბავშვებთან ერთად განიხილავს მნიშვნელობას).

(მოდით 2-3 ბავშვს მერე წავიკითხოთ)

ფიზკულთვილინკა "გართობა"

მარტივი გართობა

მოუხვიეთ მარცხენა ხელი - მარჯვენა ხელი

ჩვენ ყველამ დიდი ხანია ვიცით

ბუნდოვანია და იქ ცხადია.

დაჯექი სწრაფად, ჩუმად

აქ სისწორეა საჭირო

Shchob m'yazi rozvivati

ბევრი უნდა დაჯდეს

ახლა კი ნისლზე სიარული

Tse so tsіkavo!

6. სიტყვით თამაშები

გრა "Ვინ არის"

ვიხოტელი: მე სიტყვას ვასახელებ, შენ კი ნიშანს (იაკი).

ვიხოტელი: ციგა

ბავშვები: შვიდკი

Vihovatel: ბიჭები, gіrka, budinok, kuchugura, შენიღბვა, ხელები, smіh.

(ბავშვები პრიკმეტნიკებს თავიანთ სიტყვებზე ეძახიან)

გრა "ვინ უნდა გაძარცვოს"

ვიხოვატელი: მე ვასახელებ საგანს, შენ კი საქმეს (რა გაქურდეს)

ვიხოტელი: ციგა

ბავშვები: დარტყმა

Vihovatel:

ხლოპჩაკები

სონეჩკო

სნიჟინკა

გრა "გამოიცანით"

ვიხოვატელი: მე ვასახელებ ღვთაებას, შენ კი იმას, ვისაც შეუძლია სცემეს.

Vihovatel: Stribay

ბავშვები: ბავშვი, ბურთი, კონუსი

Vihovatel:

ღიმილი

ყვირილი

შევარდეთ

თვალი ჩაუკრა

გრა "პროფესიები"

ვიხოვატელი: ბიჭებს და გოგოებს თათა და მამი აქვთ, მუშაობენ. მე პროფესიას ვასახელებ, შენ კი - რა სუნია რობოტზე მუშაობა.

ვიხოვატელი - vikhovuє

მძღოლი - მძღოლი

Გამყიდველი

ბუდიველნიკი

ვიხოვატელი: ახლა კი ფრაგმენტს კიდევ ერთხელ წავიკითხავ. ჩი იყო შენი დღევანდელი დაკავების ღირსი? დღეს, დატვირთულ დროს, ერთი ყვავილების ბაღი იყო. იაკ? და მაინც, ეს იყო ერთი მარტივი ამოცანა. იაკ?

ბარათი

თემა: საყვედური ლეო ტოლსტოის აღიარებით "ლომი და ძაღლი"

პროგრამის შეცვლა: წაიკითხეთ ბავშვები ტექსტის გადასაცემად, ენის სარეკლამო ენის ინტონაციის გაუმჯობესება, ტექსტის თარგმანში თანმიმდევრობის გაუმჯობესება, ლექსიკის მარაგის გამდიდრება სახელებით, ზედსართავებით, იდიომებითა, ანონიმებით.

დაკავებული იყო

ბავშვებო, მოუსმინეთ ლ.ტოლსტოის ერთ-ერთ ნაწარმოებს "ლომი და ძაღლი" (ვიხოვატელი კითხულობს ბუვალშჩინას).

ბიჭებო, საიდან იცით, როგორი ტელევიზია დგას ჟანრის უკან? ზღაპარი, ლექსი, ახსნა?

რატომ? (აქ არ არის კაზკოვის ნაკვეთი, არ არის რიმი).

წე ბუვალშჩინა, ნამსხვრევები საფუძვლად დაედო რეალურ ჰიპოთეზებს, თითქოს ისინი მართალი იყვნენ.

Yakі podії vіdbuvalis: sumnі chi გართობა?

სხვა რა სიტყვებით შეგიძლიათ უწოდოთ ამ tvir, tsі podії? (სუმნი, სუნი, მძიმე).

Სად გინდა წასვლა? (ცხოველთან).

ვინ არის მთავარი გმირი? (ლომი და ძაღლი).

რას იტყვით ლომზე? რომელი ღვინო? (დიდებული, დიდი, ძლევამოსილი, კუდლატი, მხეცთა მეფე, გარნიუსი, მოხდენილი).

და როგორი ძაღლი? (პატარა, შიშიანი, საცოდავი, კეთილი, მხიარული, მხიარული, კეთილი).

რა იყო კობოზე? (მათ ძაღლი გალიაში ჩააგდეს ცოცხლებისთვის).

ლომივით გაჩნდა, ახალს რომ ესროდნენ ძაღლი? (ლომი ყნოსავს ძაღლს, უბიძგებს თათს, უკვირს ძაღლს, თავი გვერდიდან გვერდზე აბრუნებს და ძაღლს არ ჭრის).

როგორ მოიქცა ძაღლი? Რა გააკეთა მან? (კუდი ზურგზე ასწია და საწოლის კაპიუშონში დააწკაპუნა, შემდეგ ზურგზე დაწვა, თათები ასწია და დაიწყო კუდის ქნევა, დადგა უკანა ფეხებზე მარცხენას წინ).

როგორ ცხოვრობდნენ ლომი და ძაღლი ერთ ადგილას? (სუნები ლაპარაკობდნენ. ლომს რომ აძლევდნენ ხორცს, ნაჭრებს აჭრიდნენ და ძაღლებს აჭმევდნენ. ძაღლს ჩაეძინა, თავი ლომის თათზე დაეყრდნო. სურნელებმა ერთბაშად შეჭამეს, ერთბაშად დაიძინეს. და ხანდახან თამაშობდნენ.)

რა მოხდა ერთხელ? (პარინი მივიდა ზოოპარკში და, როცა იცნო თავისი ძაღლი, სურდა იოგოს დაბრუნება.)

ლომივით გამოჩნდა, ძაღლის გალიიდან გამოყვანა რომ სცადეს? (ლომი გამობრუნდა და გაბრაზდა).

რამდენი საათი ცხოვრობდნენ ლომი და ძაღლი ერთ ადგილას? (ცილი რიკი.)

რა გახდა კურთხევა? (ძაღლი ავად გახდა და მოკვდა).

როგორ ჩამოიხრჩო ლომი ძაღლის სიკვდილის შემდეგ? (ვინმა შეწყვიტა ჭამა, ყნოსვა, ძაღლის ლოცვა, თათით ჩიპება..

სხვა ცოცხალი ძაღლი რომ ჩააგდეს ლომის გალიაში, რა მოკლა ლომმა?

(მაშინვე გავტეხე її შმატკიზე. ვინ ძაღლს თათებით ეხუტება და ასე იწვა ხუთი დღე)

რა მოხდა მარცხნივ? (ვინი გარდაიცვალა.).

ბიჭებო, საიდან იცით ლომი რატომ მოკვდა? (ვინი გარდაიცვალა მწუხარებაში, შებოჭილობაში, ტკივილში, დაბნეულობაში.).

Yak bv-ს შეუძლია ციუს სისულელე უწოდოს? (« სუმნას ისტორია» , "ვიპადოკი ზოოპარკში" , "ლომს ლომივით უყვარს ძაღლი" , "ძაღლი და ლომი" .) .

ბიჭებო, გსურთ ნახოთ სხვა ამბავი?

ჩიმ ბი, თქვენი აზრით, შეიძლება დასრულდეს ეს ამბავი?

მაშინვე წაგიკითხავთ ლ.ტოლსტოის სისულელეს "ლომი და ძაღლი" მეტჯერ; ყურადღებით მოუსმინე და დაიმახსოვრე.

წავიკითხე ტექსტი.

ბიჭებო, იმეორებთ, არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენ უნდა ისაუბროთ გარკვევით, გარკვევით, გარკვევით, ხმამაღლა, თანმიმდევრობით და გარკვევით.

ვარდების თხრობა.

ბარათი

Თემა: „დაიწყე ლექსი I. ბილუსოვა "გაზაფხულის სტუმარი"

პროგრამული ცვლილება: სიყვარული მშობლიური ბუნებისკენ, პოეზიისადმი ინტერესის ფორმირება. პატივისცემით წაიკითხეთ, მოუსმინეთ, დაიმახსოვრეთ, მიეცით საჭმელს, წაიკითხეთ სხვანაირად. განავითარეთ მეხსიერება, სპრინიატია, შემოქმედებითი ვიბრაციები.

მასალა: ილუსტრაციები გაზაფხულის სურათებიდან, გადამფრენი ფრინველები, ფერწერის ალბომები, ფერადი ზეთისხილი.

1. შესავალი საუბარი:

- ეზოში ბედის დროა?

ჩიტები გაფრინდნენ ჩვენთან?

სურათის ჩვენება ლასტივკას სურათებიდან

Ვინ არის?

2. ინფორმირებული იმ.

ვირაზნე კითხულობს ლექსს I. ბილუსოვა "გაზაფხულის სტუმარი" ტრიალი დამახსოვრების გარეშე.

3. სუნთქვის ხელახალი შემოწმება.

რა აჩვენე, არ გაინტერესებდა ჩემი კითხვის საათი?

რა განწყობა გაქვს? რატომ?

4. როზმოვის გზა შეცვალოს ვირშა, რომელიც უნდა წაიკითხოს.

5. მკითხველის მიერ ლექსის ხელახლა წაკითხვა დასამახსოვრებლად ადგილიდან.

6. პოეზიის კითხვა ბავშვებისთვის.

7. ფასილიტატორის მიერ დასკვნითი კითხვა.

ფიზკულთვილინკა

მოითხოვეთ სურათის ზევით დახატვა

დასაქმების შესაძლებლობა

ბარათი

Თემა: „ვირშას უფროსი Є. ტრუტნევა "ოსინი"

პროგრამის ამოცანები:

კორექტირება-განათება:

1. ბავშვების იმპლანტაციის გააქტიურება;
2. დაასრულეთ სიტყვების ხმის, საწყობის ანალიზი.
3. გაააქტიურეთ და გააფართოვეთ მათზე ლექსიკა "შემოდგომა" ,
4. განაგრძოს ბავშვების პოეტური ყურის განვითარება: იყოს ჭკუა, გაიგოს და ფიგურალურად თქვას ლექსი;
5. შემოდგომის პეიზაჟების აღწერის უფრო მეტი ეპითეტების, პორივნის, მეტაფორების შესწორება;
6. განაგრძეთ ბავშვების პოეტური ყურის განვითარება;
7. წაიკითხეთ ბავშვები სხვაგვარად "შემოდგომა" - მშვიდი ინტონაციის დაბნეულობა, ძირითადი ხასიათის გადმოცემა.

კორექტირება და განვითარება:

1. განავითარეთ თითების თხელი ხელები და ხელის კოორდინაცია.
2. განავითარეთ პატივისცემა, მეხსიერება, ლოგიკური აზრები და მე ვქმნი რეალობაში.
3. განუვითარეთ ბავშვებს ეს სურვილი სასწავლო აქტივობისადმი, ინტერესი ახლის სწავლისადმი.
4. განავითარეთ ლოგიკური იდეები, vminnya robiti visnovki.
5. განავითარეთ vminnya budovat vyslovlyuvannya kshtalt mirkuvan.

შესწორება-wihovnі:

1. ჩამოაყალიბეთ სპირობიტნიცტვის უნარები, ურთიერთგაგება, კეთილგანწყობა, თავდაჯერებულობა, ინიციატივა, სათნოება.
2. განვითარდით თქვენი აზრების გონებაში, მოიყვანეთ თქვენი საქმე.
3. ჩამოაყალიბეთ ცოდნა ბუნებაში არსებული ყველა ცოცხალი არსების ურთიერთობის შესახებ.

საკუთრება: პატარა ბავშვები თემაზე: "ბერიზკა ოქროს შემოდგომის დეკორაციაში" , ფოთლოვანი ვერხვი, არყი, ცაცხვი, მუხა, ნეკერჩხალი.

იხილეთ აქტივობები: მხიარული, კომუნიკაბელური, როჰოვა, პროდუქტიული.

რობოტის წინა მხარე:

1. ხეების, ფოთლების ილუსტრაციების დათვალიერება;
2. Კითხვა ბავშვური ენციკლოპედია არსებების შესახებ ,
3. აუდიო ჩანაწერის მოსმენა ხმაური მელა ; ფოტო ვიქტორინა "ცნობა ბროშურის საშუალებით" .

GCD-ის ფორმა: ჯგუფური.

განათების აქტივობების საერთო ტრივალურობა: 30 კვილინი

არაშუალედური განათების საქმიანობის ხელმძღვანელი

Მთავარი ნაწილი:

ვირშ ე. ტრუტნევა "შემოდგომა"

გახდა raptom სანთებელა vdvіchі,

კარი მძინარე გაცვლას ჰგავს,

Qia ოქროს ქსოვილი

მხრებზე თეთრი არყი

Vranci mi podvir'ya დემო

ფოთლები ფიცარნაგთან ერთად იკვრება,

ფეხების ქვეშ შრიალი

ვფრინავ... ვფრინავ. ფრენა

გოსამერის ფრენა

შუაში ობობებით.

მე მიწიდან მაღლა ვარ

წეროები გაფრინდნენ.

ყველამ იფრინეთ! მაბუტ, წე

ვნახოთ ჩვენი ზაფხული.

ვიხოტელი: ბიჭებო, შემოდგომის რომელი პერიოდია? (ოქროს შემოდგომა)

ვიხოტელი: როგორ გაიგე? რატომ გახდა ეზოში შუქი? (ხეები ოქროსფერი გახდა.)

ვიხოვატელი: გამოიცანით, რას ამბობს არყის შემოდგომის გაუმჯობესებაზე. ("შენმა ოქროს ქსოვილმა არყს ურტყამს მხრებზე" ) .

ვიხოვატელი: მართალი ვარ, არყი, გოგოსავით ოქროს ტილოში, მოდური დგას, მწვანე ქსოვილი ეცვა, შემოდგომაზე კი ოქრო. ან, უფრო მარტივად რომ ვთქვათ "ოქროს ბეწვის ქურთუკთან" ? რატომ არა უკეთესი?

ვიხოვატელი: ქარი ფოთლებს იპარსავს და რა სუნი უნდა მოერიდო? (ფრენა, ხმიანობა, შრიალი.)

ვიხოვატელი: ლექსში ნათქვამია: დაფასავით ჩახლეჩილი ფოთლები. დაფიქრდით, რატომ თქვა ასე პოეტმა? (ფოთოლცვენა).

ვიხოვატელმა ხელახლა წაიკითხა ლექსი.

ვიხოვატელი: ზაფხულის ბოლოდან და ფოთლების დაცემამდე, ობობები ქსოვენ ქოქოსის ქსელს, ნიბის სურთ ხეებზე ფოთლების მორთვა, მაგრამ ქარი ფოთლებსა და ობობებს ერთდროულად იღებს. გამოიცანით, რას ამბობს ლექსი ამაზე.

ფიზიკური კულტურა ფოთლებისგან.

ვიხოვატელი: ზემოხსენებულს კიდევ ერთხელ წავიკითხავ. შეეცადეთ გახსოვდეთ იოგა. პატივისცემა, რა ხმით წავიკითხე. და ამავე დროს, თავად წაიკითხეთ.

ბავშვები მეხსიერებიდან კითხულობენ ლექსებს, რაც ართულებს მოსწავლის დახმარებას.

ვირშას წაკითხვის შემდეგ ფასილიტატორი პატარებთან მიდის.

ვიხოვატელი: შეხედეთ პატარებს. შეიტყვეთ მათგან იმაზე, თუ რა უნდა ახვიდეთ ზევით.

ვიხოვატელი: ზევით არის გაფრთხილება ოქროს შესახებ, მაგრამ შემოდგომაზე არის სხვა ფარბი. როგორია შემოდგომის ხეები? ბარვისტი, სხვადასხვა ფერები. …

ვიხოვატელი: როგორ გამოიყურება შემოდგომის ფოთოლი? Pіdberіt pіvnyannya სიტყვა ფოთოლი. ფოთლები საფრენად, როგორც ... (ჩიტები, პარაშუტები, ნიბის ცეკვა). ნეკერჩხლის ფოთოლი მსგავსი (ვარსკვლავი, კონიაკისთვის, აკაციის ფოთოლი (მონეტა, არყის ფოთოლი (ოქროს გული)). რა უნდა გაძარცვოს ფოთლები? იფრინე, იფრინე ირგვლივ, შეხედე, შრიალი, იფრინე, ატარე.

ვიხოვატელი: და თუ გვინდა ვთქვათ, რა იყო მახე ფოთლებზე, მერე ვიტყვით? (ჟოვკლი, შემოფრინდა).

ვიხოვატელი: კარგი, ყველა კარგი ზავდანნიამ შევარდა

ბარათი

თემა: ვ.კატაევის ზღაპრების კითხვა "კვიტკა - სემიბარვიცა" .

გავიცინოთ ერთი ერთზე. მიხარია შენი სახეების დანახვა, ღიმილი. მოდით ვითამაშოთ გრუზე "მე დავიწყებ, შენ კი გააგრძელე..." .

(ბავშვები კილიმზე პივკოლომს დგანან).

მაგნიტურ ფირფიტაზე: პორტრეტი - ვ.კატაევი; პატარა - გოგონა ჟენია; პატარები - "კვიტკა - სემიბარვიცა" .

დიდაქტიკური თამაში "მე დავიწყებ, შენ კი გააგრძელე..." რა გიბიძგებთ დაკავებისკენ

გრიის წესი: მე გამოვასწორებ და ის, რასაც გეტყვი, გააგრძელე...

იცოდე ეს სიტყვები:

იფრინე, იფრინე, პატარავ

გასასვლელის გავლით გასასვლელში,

პივნიჩის მეშვეობით, პივნიჩის მეშვეობით,

შემობრუნდი, რობივში კოლო,

ნაკლებად ეხება შენს დედამიწას -

Booty ჩემი აზრით გამოიწვია!

ვინ თქვა ეს მომხიბვლელი სიტყვები? (გოგონა ჟენია)

რა ზღაპრები? ("კვიტკა - სემიბარვიცა" )

ვინ დაწერა ეს ზღაპარი? (ვ. კატაევი, აჩვენებს მწერლის პორტრეტს)

(ბავშვები მიდიან სხვა ზონაში)

დვიგუნა მართალია "ჩვენ ვსეირნობთ" .

ჩვენ მივდივართ ბილიკებზე,

ნაკერებით დავდივართ.

ბილიკს გავუყევით

ბილეთი ვიცოდი.

(ბავშვები სხედან სკამებზე)

რობოტი მომხიბლავი ყვავილის მოდელით.

მოლბერტზე "შვიდი ყვავილის ყვავილი" ერთად pelyustki, scho vіdsutnі.

1. პელიუსკა -
2. პელიუსკა -
3. პელიუსკა -
4. პელიუსკა -
5. პელიუსკა - ფორთოხალი,
6. პელიუსკა - იისფერი,
7. pelyustka - blakytny.

რა დაემართა შარმის ბილეთს? (Vіdpovidіdі ბავშვები)

რა სახის pelyustok არ დაკიდება? (ყვითელი, წითელი, ლურჯი, მწვანე)

სად წავიდა გრანულები? (ბავშვებისთვის: ჟენიას ბაჯანი აღინიშნა)

(მაგიდაზე დევს სურათები ზღაპრებიდან "შვიდი ყვავილის ყვავილი" )

ზავდანნია: გამოიცანით პელიუსკას ფერი და გოგონას ბანკეტი.

ჟოვტი - ველი, ნეტავ სახლში ვიყო ბაგეებით!

Chervoniy - Veli, ისე, რომ დედაჩემის ვაზა იყო შეყვარებული მთელი!

ცისფერი - მითხარი, მაშინვე პივნიჩნის პოლუსზე ვიქნებოდი!

ზელენი - მითხარი, მოდი ერთბაშად ისევ ჩვენს ეზოში დავბრკოლდე!

სირთულე სათამაშო სიტუაციაში.

"ყაზკოვის ლაბირინთი გრი" (TRIZ)

ბიჭებო, გინდათ კვიტკა - შვიდი კვიტკა თქვენს ბაჟანიას ცემას? (Vіdpovidіdі ბავშვები)

კარგი, გონებით ვიცი შენი ბაჟანია, უდაბნო კუნძულზე რას გაატარებ და მარტო იქნები.

ჩი აჩქარებს ბაზანნიამს?

როგორ ირჩევთ უკაცრიელ კუნძულს, როგორ გრძნობთ თავს მარტო? (Vіdpovidіdі ბავშვები)

დვიგუნა მართალია "მოკლული" .

დაიღუპნენ, დაიღუპნენ

მხოლოდ პატარებმა ჩაუკრა თვალი.

ვედე ნაკერის ტყის გავლით -

არყის ღერძი, გორობინას ღერძი.

ისინი მივიდნენ გალიავინში

იქ მხიარულად გადავხტი.

(ზუპინკა სიგნალზე "ტამბურის ცემა" )

(ბავშვები სხედან სკამებზე)

Vіdkrittya ახალი ცოდნა chi vminnya.

ბიჭებო, თუ გინდათ, გაგიცანით, როგორც ჟენიას ბაზანნია ვიკონალი, მომხიბვლელი ყვავილი. "კვიტკა - სემიბარვიცა" ? (Vіdpovidіdі ბავშვები)

ჩვენ ვითხოვთ ზღაპარს ხიბლის სამყაროდან, რათა მოხდეს ბავშვების სასწაულები

გაიხარე და დამშვიდდი და ისწავლე რამე.

კბილებით ახალი ტექსტის კითხვა.

(გოლოვნი ეთანხმება ამ ტექსტის წაკითხვას - ამ შეთანხმების სრული პოპულარიზაციას)

მან დახია ნარინჯისფერი პელიუსტი, ესროლა და თქვა: (იფრინეთ, იფრინეთ...)

ჟენიას შეკრებები - (სათამაშოები მისთვის)

ჟენია აივანზე (სათამაშოები მისთვის)

ჟენია გორაზე (სათამაშოები მისთვის)

მე ამოვიღე იისფერი პელიუსტი და ვუთხარი: (იფრინეთ, იფრინეთ...)

Vіdіrvala დანარჩენი pelyustka - blakytny ... ... ... (და წვრილი ხმით ჩაეძინა ბედნიერებისგან კანკალზე: იფრინე, იფრინე...)

როზმოვა კითხვის შესახებ

Yake z bazhan გოგო იყო საუკეთესო?

(ავადმყოფი ბიჭის განკურნება)

რატომ არ მოუტანა ჟენიას დიდი სიხარული სხვა ბაზანების ვიკონანიმ? (Vіdpovidіdі ბავშვები)

რაიმე ახლის გაცნობა ტიპიურ სიტუაციაში.

მოლბერტზე არის სურათი: გოგონა ჟენია გაპრიალებულ სათამაშოში.

Მოდი ვცადოთ "აღორძინება" ზღაპრის გმირები.

(მაგიდაზე არის ნიღბები და სათამაშოები)

მუსიკის ხმა.

"აღორძინება" სურათები.

დავალების განმეორება და განვითარება.

(ბავშვები იკავებს ადგილს მაგიდებთან)

მოლბერტზე: სურათი - გოგონა რუსულ ხალხურ სარაფანთან; სურათი - გოგონა ბავშვის ტანსაცმელში.

ერთი შეხედვით გოგოა, მაგრამ საიდუმლოს გეტყვით, რომ სუნი ერთმანეთს ჰგავს. თუ გინდა იცოდე... დამეხმარე!

გრა "პლუტანინა" .

(მაგიდებზე არის სურათები ზღაპრებიდან)

ზავდანნია: ვისთან უნდა ისაუბრონ გოგოებმა?

კაზაკები "რა მსგავსია..."

გოგონა პრიმხლავი იყო: ერთი - არ მინდა, მეორე - მინდა!

უფრო ძვირი: ბატები - გედები, ძაღლი.

Pomіchnik: їzhachok, charіvna kvіtka.

ვჩინოკი: ძმის ბრძანება, ყმაწვილი ვიტას ჯანმრთელობა.

პროგნოზი მომავალი წაკითხვის მიერ.

მაგნიტურ ფირფიტაზე: პატარა გოგონა ზღაპარიდან "აიოგა" .

შემდეგ ჯერზე წავიკითხავთ ზღაპარს "აიოგა" და ჩვენ ვიცით ბევრი ციკადა და პოჩალი.

დაკავებული ჩანთა.

რატომ არის მნიშვნელოვანი სიკეთის კეთება?

შეგიძლია თავად მოამზადო კარგი ნივთები, ჩაკლუნსტვოზე არ ჩამოვარდნილიყო? (იყავი კეთილი, იყავი პატიოსანი, პატივი სცეს ოტოჩიჩიჰის დონემდე)

გპირდებით, რომ ყოველთვის იყავით კეთილი და უცნაური, პატივმოყვარე და პატიოსანი, რათა რაოდენობა - შვიდი ციტატა არ მოხდეს თქვენი შეწყალების გამოსასწორებლად.

Adzhe chari buvayut მხოლოდ ზღაპრებში!

ბარათი

Თემა: "კითხულობს ზღაპარს "მოროზ ივანოვიჩი" (ვ. ოდოევსკი)»

პროგრამის ამოცანები:

1. გაიცანით ბავშვები ახალი ზღაპარიდან, წაიკითხეთ თქვენი აზრები გმირის ხრიკებზე.
2. გთხოვთ დახუროთ თქვენი პასუხები კითხვაზე სწორი ტექსტის შესახებ.
3. ლექსიკა: რუკოდილკა, სიზარმაცე, მოსიყვარულე, უხეში, სამართლიანი.
4. აჩვენეთ სიყვარულის ინტერესი რუსული ხალხური ზღაპრების მიმართ.
5. თეატრალური და მხატვრული უნარების განვითარება.

რობოტის წინა მხარე:

ზღაპრების კითხვა, ილუსტრაციების დათვალიერება, როზმოვი ზღაპრების გმირების შესახებ.

მასალები და ნივთები:

მოამზადეთ ქაღალდი და ფლომასტერები ფერწერისთვის. კონვერტი ფურცლით, მოროზ ივანოვიჩის, ლენივიცასა და რუკოდილკას კოსტიუმები. სიმღერის ფონოგრამამდე "დიდი ფროსტი"

დაკავებული იყო.

1 ნაწილი. შესავალი:

საორგანიზაციო მომენტი:

ბავშვებს სკამზე ვზრდი.

Დაინტერესებული:

ვიხოვატელი. ბიჭებო, გაოცდით მაგიდაზე დადებული კონვერტით. დამხმარე ხსნის კონვერტს და აფრიალებს შენიშვნას. Კითხვა. „ბავშვებო, გინდათ აიღოთ ჩემგან საჩუქარი? შემდეგ უნდა გააკეთოთ კონვერტი, დაწეროთ მისამართი და ჩადეთ კონვერტში პატარა საჩუქარი, რომლის გაგზავნაც გსურთ.

მამაშენი ფროსტი“.

ბავშვებო, რა კეთილი იყო ფროსტი! მინდა, რომ ყველამ გააკეთოს სიკეთე მარჯვნივ. და რას აკეთებთ, რომ ყველასთვის კარგი საქმე გააკეთოთ? მოუსმინეთ ზღაპარს დიდა მოროზზე და გაიგებთ.

2 ნაწილი. მთავარი:

ვიხოვატორი ზღაპარს კითხულობს.

ვიხოვატელი. როგორ გამოვიძახოთ კაზკა? - წე კაზკა რუსული ხალხური.

რა ერქვა გოგოებს ყაზახებში? - Rukodіlka რომ Lenivitsa.

რატომ ერქვა ერთ გოგონას მაისტრინია? - Vaughn ყველა vmila მუშაობა: pіdmitati, მზარეული, vishivati.

ვიხოვატელი. სხვა რატომ იყო ლენივიცია? - იცრუა ვონმა, მუშაობა არ უნდოდა და არაფრის უფლებას არ აძლევდა.

იაკა გოგო იყო გარნოი? - ხელოსანი, სიკეთის ბულაზე მეტად, ის მოფერებული პაციენტი. Schob її უკითხავად Dіd Frost, მან გაძარცვა ყველაფერი.

და ინშა? - საზიზღარი იყო ლედაჩკა: ზარმაცი, უხეში.

ვის, რომ იაკმა დააგროვა Dіd Frost საჩუქრებით, უთხარი. ბავშვები ამბობენ.

რატომ არის არა მხოლოდ მოროზ, არამედ მოროზ ივანოვიჩი? - ვინ არის კეთილი, სამართლიანი.

ასეთ ადამიანებს თაყვანს სცემენ და გალობით ასახელებენ მამების სახელს. ფასილიტატორი კითხულობს ხრიკებს ბავშვების აპლიკაციებისთვის.

ფიზიკური კულტურა:

ვიხოვატელი. ვიმღეროთ სიმღერა ახალზე. ბავშვები დგებიან მრგვალ ცეკვაზე, მღერიან და ღრიალებენ (განა ფროსტი)

ახლა კი გვიკვირს ტყეში არსებული სცენა, თუ მოროზ ივანოვიჩი გადადის რუკოდილკადან, შემდეგ კი ლენივიციდან.

Vihovatel rozpodіlyaє როლები, რომლებსაც ბავშვები თამაშობენ.

დახურვის ნაწილი:

აქსი და დასრულდა ჩვენი ოკუპაცია. რა ახალი რამ ამოიცანი ზღაპრებიდან? რა მოგეწონა ყველაზე კარგად? ახლა ყველა ყმაწვილი დაეხმარება მამებს და თავის ბატონებს, ჩვენს ჯგუფს ნაკლები რუკოდილკა ეყოლება და არა ლენივიცა. სახლში კი, მამებთან ერთად, კონვერტი დააწებეთ და დედუსევ ფროსტს ფურცელი დაუწერეთ, საშინაო დავალება იქნებით.

ბარათი

Თემა: "Savchannya vіrsha S. Yesenin "Birch"

დავალება: განაგრძეთ ვიკონავჩის ახალბედა ბავშვების მხატვრული მოძრაობის გაუმჯობესება ლექსის კითხვის საათში, დაბალობის გადმოცემის ინტონაცია, ზამთრის ბუნების სურათის თაყვანისცემა. Prodovzhuvatime განავითაროს ბავშვების ინტერესი ხელოვნების ლიტერატურის მიმართ. გამარჯვება (ფიგურული სიტყვები, რომლებიც vislovlyuvannya, povnyannya). დაეხმარე ჩემი შემოქმედების სილამაზისა და სიცოცხლისუნარიანობის დანახვას. ბავშვების პროდუქტიული აქტივობის განვითარება. Vihovuvati მიყვარს მშობლიური ბუნება დახმარებით ფიგურული ხელოვნება. დაეხმარეთ ბავშვებს ახსნან ძირითადი განსხვავებები ლიტერატურულ ჟანრებს შორის: ზღაპრები, განმარტებები, ლექსები.

რობოტის პრეზენტაცია: არყის უკან სეირნობის ყურება, ილუსტრაციების დათვალიერება, ბიბლიოთეკაში გასეირნება, არყის ხატვა, ხის გაკეთება.

ლექსიკის გააქტიურება: oblyamіvka, tassels, sreblo, fringe, pochuttya, მხატვარი, მღერის, კომპოზიტორი.

ინდივიდუალური ნამუშევარი: მხატვრულ-მოძრავი ვიკონავჩი ახალბედა ლექსის კითხვის ერთი საათის გასაუმჯობესებლად.

სადემონსტრაციო მასალა: ნახატების რეპროდუქციები რუსი მხატვრების ბუნების შესახებ, ს. ესენინის პორტრეტი, CD - ჩანაწერი P.I. ჩაიკოვსკი "ცეცხლოვანი კლდე", oblyam_vka, ზღურბლი.

გასავრცელებელი მასალა: ფერადი მუყაო, გუაში, პენზლი, პლასტილინი, სერვეტები, ფრჩხილის ლაქი.

ბავშვებს ვიცნობთ მუზეუმის მინი გალერეაში, სადაც ნახატების რეპროდუქციები იყო გამოფენილი.

ვინ ხატავს სურათებს?

მხატვარი ისააკ ილიჩ ლევიტანი ნახატი "გაზაფხული. დიდი წყალი".

იგორ გრაბარი ასახავს არყს სასტიკად და ცნობილი მხატვარიᲛᲔ. შიშკინი "არყის ბიჭი".

Qi იყო qi სურათების ღირსი? რა იყო შესაბამისი?

რა განწყობა გაქვთ სურათების გამოძახებისთვის? რის ჭამას აპირებენ?

მხატვრებმა ნახატებში რუსული არყი ექსპრესიულად არ გამოსახეს. არყი რუსული ბუნების სიმბოლოა.

მაშინვე წავიკითხავ სერგი ესენინის ტელევიზორს "არყი".

ამ შემოქმედებისთვის გამოყენებულია სიტყვები ობლიამივკა, ფრინგი, ნატეხები, ფუნჯების ავტორი, არყის გაუმჯობესება. (ვიხოვნიკი უყურებს ბავშვების ობლიამვს და ფარდას). Კითხვა.

საკვები ბავშვებისთვის:

იაკომუ ლიტერატურული ჟანრიხედავთ ს. ესენინის "არყის" ნამუშევარს?

და ვის აინტერესებს განაჩენი? რაც შეეხება ზღაპრებს?

რაზეა ეს ლექსი?

ჩი ღირდა შენთვის?

კვლავ ვკითხულობთ vіrsha.

ბილა არყი

ჩემი ვიკნომის ქვეშ,

რით იყო დაფარული არყი?

თოვლით დაფარული,

ზუსტად.

რატომ მღერის თოვლი?

რომელ ნემსებზე ამოიზარდა ჯაგრისები?

ფუმფულა ქუსლებზე,

თოვლიანი oblyamіvkoy,

ფუნჯები აყვავდნენ,

იყო ფარდა.

ნუთუ არყის ხეა ასეთ სიჩუმეში?

ღირდა არყი

ნამძინარევი სიჩუმეში

ფიფქებს ვწვავ

ოქროს ცეცხლზე.

და გარიჟრაჟი ზარმაცია,

ირგვლივ სეირნობა.

Obsipay-ის სახელურები,

ახალი srіblom.

რატომ გააკეთა ბი ვიე ჭრები?

ჩადეთ თქვენი სიტყვები ზევით. ვიიშლა რიმა?

სერგი ესენინმა დაწერა რიმის სიტყვები

მე ვწვავ ფიფქებს,

ოქროს ცეცხლზე.

ბავშვებისთვის ლექსის კითხვა (მთლიანად, წყვილებში, ლანცეტში)

ბუნება ყოველთვის იყო პოეტების, მწერლების, მხატვრების, კომპოზიტორების სამშობლო. და მაშინვე იყავით პატარა შემქმნელები ახალი ბუკლეტების შექმნის საათზე.

Vihovatel ხელს უწყობს ბავშვების არჩევანს ფერადი მუყაოს, გუაშის, პლასტილინის, პენზლის პროდუქტიული საქმიანობისთვის.

ერთი საათის მუშაობის ქვეშ, მუსიკა P.I. ჩაიკოვსკი "ბრძოლა კლდეს".

რა არის შენი არყი?

რა სიტყვები შეგიძლიათ თქვათ თქვენს არყის ხეზე სერგიუს ესენინისგან?

ბარათი

Თემა: "ყაზკა "მოროზკო"

მენეჯერი:

ზღაპრის ჩამოყალიბება სხვა ჟანრებში.

განავითაროს მოთხრობის ხასიათი კონკრეტული ლიტერატურული პერსონაჟის საკუთარი შვილების შესახებ.

მოისურვეთ, რომ გადაწყვიტოთ სუპერ გოგოს მდგომარეობა, აუხსენით თქვენი აზრი.

Formuvat vminnya ზღაპრის მოდელირება დამატებითი გეომეტრიული ფიგურებისთვის, გადაიკითხეთ її დამატებითი ალგორითმისთვის.

შეიმუშავეთ ვარდისფერ ზღაპრის შენობა, ჭკვიანურად გადაიკითხეთ її, მონაცვლე მოდელები.

მასალები: ბავშვის თვითნაკეთი წიგნები, წებოვანი ქაღალდისგან დამზადებული გეომეტრიული ფიგურები, სხვადასხვა ფერის ჭიქები თვითშეფასებისთვის, სუ-ჯოკის ჩანთები თითის ტანვარჯიშისთვის.

1. საორგანიზაციო მომენტი

სად შეიძლება სასწაულების მოხდენა?

ყვირილი! ტყეში გნახავ, ცას შეხედე.

ბუნება გვაძლევს თავის საიდუმლოებებს.

ნაკლებად პატივისცემით dovkola ty marvel.

და არსებები, როგორც ადამიანები, როგორც ჩანს?

იქ კარგი ჯადოქრები სასწაულებს აკეთებენ?

ჟღერს მოთხოვნის გარეშე.

კარგი, კარგი… (ყაზკური)

2. გამოცანების ამოხსნა.

როგორც უკვე მიხვდით, დღეს ჩვენ ვსაუბრობთ ზღაპარზე და როგორც მას ჰქვია, გამოცანების გაგებაში დაგეხმარებათ.

პატარა ხელების გარეშე

კბენა კბილების გარეშე (გაყინვა)

არ გაწვა, არამედ დაწვა (გაყინვა)

ისე რომ შემოდგომა არ დასველდეს,

ჩი წყალივით არ ამჟავდა,

კალიუჟის ღვინოები ფერდობზე გადაატრიალა,

ზრობივის თოვლის ბაღი (გაყინვა)

ვინ იქნება ხიდები გემბანის გარეშე? (გაყინვა)

- თქვენ სწორად მიხვდით, რომ ყველა ამ გამოცანისთვის მხოლოდ ერთი მინიშნება არსებობს - ფროსტი. და ჩვენს ზღაპარს ჰქვია "მოროზკო" .

ერთად ავდექით

დაჭიმული.

Mi - არყები,

ჩვენ დავცურდით.

ჩვენი ღორები ღრიალებდნენ,

სონეჩკამ მოიპოვა ძალა,

ახლა კი დადგა დრო, რომ დავჯდეთ.

თქვენზეა დამოკიდებული, მეგობრებო, საჭმელი.

3. როზმოვი კაზკაზე

ბიჭებო, ცოტა ხნის წინ გავიცანით კაზაკი მოროზკო.

მოგეწონა ზღაპარი? (Ისე)

რატომ მიეკუთვნება ეს ტვირი ზღაპრების ჟანრს? (ბო in niy є ზღაპრის გმირებიმოროზკო, ბაბა იაგა, დიდოკ ლისოვიჩოკი, ძაღლი, რა ვთქვა, მომხიბლავი გზა).

- ეს მამაჩემის შვილის და ქალიშვილის ზღაპრებს უტოლდება. თქვენი დამოკიდებულება სხვა ადამიანების მიმართ, სამუშაოსადმი, თქვენი გონება და მოკრძალება.

- დაასახელეთ იაკოსტი, ძლევამოსილი დედინაცვალი? (კარგი, პრაცოვიტა, მოკრძალებული, უფროსების მიმართ მოთმინებული).

- და ქალის ძველი ქალიშვილი? (ლინივა, ბოროტება, უხუცესების მიმართ ზიზღის გამოხატვა).

- ვის გინდათ დამსგავსოთ? (ნასტენკას)

- დააკონკრეტეთ ზღაპრის გმირები "მოროზკო"

- გმირიდან რომელი გიხდება ყველაზე მეტად და რატომ?

- ძველის ფსკერი როგორ ცხოვრობდა? (შალა)

- რატომ წაიყვანა მოხუცმა ქალიშვილი მელასთან? (მაჩუჰა დაისაჯა)

- რატომ ააფეთქა მოროზკომ ნასტუსია? (რადგან ის არის კეთილი, მოკრძალებული და პატივისცემით ემორჩილება ახალს).

- რატომ გაუგზავნა მოხუცმა ქალიშვილი მელას? (სიხარბის გამო უნდოდა, ამიტომ მოროზკომ її დონცі ტეჟმა სრიბლას სკრინშოტი მისცა).

- კაზაკმა რატომ უნდა გვასწავლოს? (ზღაპარი რომ წაგვიკითხოს სიკეთე, დანაშაული, უფროსებამდე მიაღწიოს, პრაქტიკულობა. ვისმიუє ზიანს აყენებს ხასიათს. წაგვიკითხეთ, რომ არ განსაჯოთ ადამიანები ძველმოდური სახე, გაოცდით მეტი, შეაფასეთ ადამიანები მათი სულიერი ღირსებებით, მათი უფლებებით.

ბიჭებო და ახლა გეტყვით ტროში გააფუჭეთ, რა კარგად ხართ?

4. რუხლივა გრა.

გზა, გზა,

ჩვენ ხტუნვით ქვედა მარჯვენა მხარეს,

და გზაზე, გზაზე,

ლომის ფეხზე გადავხტეთ.

მოდით დავამარცხოთ ტემპი,

ჩვენ მივაღწევთ მდელოს.

მდელოსკენ, მდელოსკენ

Mi stribaemo მოსწონს bunnies.

გაჩერდი. Trochy vіdpochinemo

გავაგრძელოთ ზღაპარი. (ტექსტისთვის უყურეთ რუჰის).

5. პრობლემური სიტუაცია

ზღაპრის არ გჯერა,

ზღაპარი შეიძლება დატრიალდეს,

ზღაპარი შეიძლება იყოს მართალი,

არ დაგავიწყდეთ ზღაპარი.

და რომ არ მოგვბეზრებოდა, გავაკეთე პატარა სურათებიანი წიგნები, რათა გაოცებულიყავით და გამოგვეგო ზღაპრის სიუჟეტი. ალე, რატომ გაჩნდა ჩემი ზღაპრებიდან ყველა სურათი, იქნებ ბაბა იაგამ მოიპარა ყველა სურათი. იაკ ახლა ბუტი, შო რობიტი? (შეგიძლია ხატვა).

თქვენ შეგიძლიათ, ალე ცე ტრივატიმე მდიდარ საათში.

როგორ შეგიძლიათ შეცვალოთ პატარები? (შეგიძლიათ შეცვალოთ ისინი გეომეტრიული ფორმების მოდელებით).

6. ზმოვა ზღაპრის მოდელზე.

ზღაპრის მოდელირება vicoristovuvatimeme გეომეტრიული ფიგურებით წებოვანი ქაღალდიდან: colo, trikutnik, კვადრატი.

ბიჭებო, ჩვენს ყაზახებს ჰყავთ დადებითი და უარყოფითი გმირები. მოდით გავხადოთ აზრი. ვინ იცის როგორ შეიძლება გაძარცვა?

მოდით გამოვიცნოთ რას ვუწოდებთ დადებით პერსონაჟებს. (ნასტენკა, მოროზკო, დიდოკ ლისოვიჩოკი).

უარყოფითი პერსონაჟები. (მაჩუხა, მარფუშა, ბაბა იაგა, ძველი).

ნეგატიური გმირები ზღაპრიდან შავი ფერის მნიშვნელობით გეომეტრიული ფიგურებით და პოზიტიური გმირებიჩერვონიმი ან ლურჯი ფერი.

7. წარუმატებლობის მდგომარეობა.

8. თითის ტანვარჯიში

ბავშვებო, ჯერ გააგრძელეთ დღის ბოლომდე, გავამრავლებ ჩვენი თითების ვარდებს და ვითამაშებ ჩვენს ჟაჩოკს. Რა პროფესიის ხარ?

მელას ჰყავს ეკლიანი ზღარბი,

Bov glomerulus და ქვედაბოლოების გარეშე.

ჟაკი ეკლიანია, მაგრამ არა ბოროტი!

ჟაჩოკი, ჟაჩოკი ეკლიანი

დაიმალეთ თავები.

ერთხელ და არა გოლი!

დაიწყეთ წიგნების კეთება.

9. ზღაპრის მოდელირება (ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა).

10. ზღაპრის გამეორება ალგორითმის მხარდაჭერით.

ბიჭებო, როგორ გამოიყურებოდა ეს ყველაფერი, რას ფიქრობდით?

მნიშვნელოვანია თუ არა მოდელების დახმარებით ზღაპრის სიუჟეტის შედგენა?

ნინი მი ცე პერევრიმო. თქვენი წიგნის დასახმარებლად თქვენ ყვებით ზღაპარს. ერთმანეთს წიგნის ერთ მხარეს მოუყვებით, ერთი ერთზე გადასცემთ. (ბავშვების მიერ ზღაპრის გადმოცემა ალგორითმის მიხედვით).

11. რეფლექსია

თქვენ მაგალის, მასტრუვალი, მნიშვნელოვანია, არ გაიტაცოთ! Popratsyuvali shiro, ყველა რობოტი კარგია!

და ახლა ჩვენ გაქურდეს ეს წიგნები? (იმისთვის რომ არ დაგავიწყდეს ზღაპარი).

რატომ არ დაივიწყოთ ეს ზღაპარი?

რატომ არ გვასწავლი? (სიკეთე, დანაშაულის გრძნობა, უფროსების პატივისცემა, პრაქტიკულობა, არ განსაჯოთ ადამიანი ხედვით, მეტი გაოცდეთ, შეაფასეთ ადამიანები მათი სულიერი ღირსებებით, მათი უფლებებით).

ბარათი

თემა: რუსული ხალხური ზღაპარი "ჰავროშეჩკა"

მეტა: ემოციური გარემოს ჩამოყალიბება ლიტერატურულ შემოქმედებაში

მენეჯერი:

განავითარეთ ბავშვების ინტერესი მხატვრული ლიტერატურის მიმართ.

ბავშვების პატივისცემა გადააქციეთ წიგნების დიზაინზე, ილუსტრაციებზე

ჩამოყალიბება vminnya არის პატივისცემა და zatsіkavleno მოსმენა ზღაპრები.

ჩამოაყალიბეთ ემოციური გარემო ლიტერატურულ შემოქმედებაში.

განავითარეთ vminnya podtremuvat rozmovu.

გააუმჯობესეთ ფილმის დიალოგის ფორმა.

განავითარეთ მოძრაობა, როგორც საუბარი.

Dodoskonalyuvaty გადმოსცეს გამოსახულებები გმირები ზღაპრებში.

Obladnannya: წიგნი და ილუსტრაციები; საიდუმლო; іgrashkova ძროხა პატარა ციმციმით shiї; ზღაპარი "ჰავროშეჩკა"; ფერადი ზეთისხილი; ლანდშაფტის ფურცელი A4.

რობოტის წინა ნაწილი. ჭრილობიდან წიგნი "ხავროშეჩკა" დავდე პატარა წიგნების კარადასთან, რაც შეიძლება ცოტას შეძლებ - ოკრემო პატარა მხატვრები ამ ქმნილების უკან. ბავშვები, რომლებიც ათვალიერებენ ილუსტრაციებს, ცდილობენ გაარკვიონ, როგორი წიგნია, რა არის იქ. NOD-ის ბორტზე ვჭიკჭიკებ ბავშვებთან ერთად მათი მიღების შესახებ.

დაკავებული იყო.

შესავალი ნაწილი.

ბავშვებს ვეტყვი გამოცანას:

Є გადარჩენა და რქები,

ვლიტკა მშვილდზე დადის.

სობი ყველა ჯანმრთელი იყო,

მიეცით რძე. (ძროხა)

მართალია, ბიჭებო. სიურპრიზი, სტუმარი ჩვენთან ძროხით მოვიდა. -გსურთ გაიცნოთ ჩვენამდე მოსულ კაზკოი? ბავშვები: დიახ. -ვისზეც აუცილებელია მასთან მისვლა, დამირეკოს პატარა ციმციმზე, რომელიც მის მხრებზე გვაქვს და ჩვენც თქვენთან ერთად გადავიყვანთ ზღაპარში. Მზად ხარ? ბავშვები: დიახ. -თვალები დახუჭე და ჩემი წერტილი შეამოწმე. ვისაც დავეჯახე, მაშინვე ყაზჩში ჩავდექი, როგორც ამას „ხავროშეჩკა“ ჰქვია.

Მთავარი ნაწილი. ვკითხულობდი ზღაპარს, პერიოდულად ვაჩვენებდი ილუსტრაციებს. Nezrozumіlі სიტყვები, რომ vislovlyuvannya (მოწყენილი, გაყინული, მოწვევა, დამოკიდებული, მძიმე, ხვალ, გაოცება, ღრიალი, არ ვიცი, მოახერხა, დაეცა, უბრძანა, ფოთლოვანი, ხვეული, zachіp, არ ვიცი ატეხილი)ვცვლი სინონიმებით კითხვის შეწყვეტის გარეშე.

ბიჭებო, მოგეწონათ ზღაპარი? ბავშვები: დიახ. - Რა ქვია მას? ბავშვები: ხავროშეჩკა. - რამდენი ადამიანი შეჭამა თინი-ხავროშეჩკამ? სონია: ბოროტ დედინაცვალს, იმ ზარმაცი პატარას. - რამდენი ქალიშვილი იყო და როგორ ეძახდნენ? - ბორია: ერთ ყურში ჩასვით, შეძლებ და ყველაფერი მზად იქნება. - როგორ ამოიცნო ოსტატმა, ვინ ეხმარება ხავროშეჩკას? - რა მოხდა შემდეგ? რიტა: დედინაცვალმა დასაჯა ძროხა მოსაკლავად. - და რა ქნა. ხავროშეჩკა მოკლა? დაშა: აიღო ყველა ღვეზელი და დარგა, იმ ნისლში ამოიზარდა ვაშლის ხე, რომელიც ასხამდა ვაშლის ხეებს: - ვინ გაიარა ბაღში და რა გახდა შორს? ვიკა: ბაღში რომ გაიარა. და იოგოსთვის ვაშლის ხეს სთხოვს.-რატომ ვერ მოიწვიეს დედინაცვალის ქალიშვილებმა ბატონი?სცემეს და ყლორტებს აფრქვევდნენ.-და ვინ უმასპინძლა ტაფას?მაქსი. მ: კრიხიტკა - ხავროშეჩკა. - როგორ დასრულდა ზღაპარი? გრიშა: ოსტატი დაუმეგობრდა. -კარგი ბავშვებო.

-ბიჭებო, უბედურება მოვაგვაროთ. დადექით ჯგუფების გვერდით. ჩავატარებთ ფიზიკურ აღზრდას:

ერთი, ორი, სამი, ჩოტირი, ხუთი, დაიწყეთ ჩემი გრატი! ულვაშებმა თვალები გაასწორა (დაიფარეთ თვალები ხელებით)მე მათ თავები დავწიე, (ჩაჯდომა)და თუ თვალებს ხედავ (ადექი)მოდით გავატაროთ დრო opovіdannya, kazki (ხელები ასწიეთ აღმართზე)რჩევას მოგვცემს ზღაპარი. Vіdpochinemo - და მე ისევ გზაზე ვარ.

დახურვის ნაწილი.

ბიჭებო, ვინ იყო თქვენი კაზის ღირსი და რატომ? რიტა: ჰავროშეჩკას პატივი მიაგეს, კარგ პრაცოვიტს სჯობდა. - და რაც შეეხება დედინაცვალს, რომ її დონკი? მაშა: სუნი იყო გაბრაზებული და zazdrіsnimi. - კაზაკს რატომ უნდა ვასწავლოთ? ბავშვები (გულით): ზღაპარია, რომ გვასწავლოს ვიყოთ კეთილი, პრაქტიკულიუბნი, დავეხმაროთ ერთს, გვიყვარდეს ერთი

(ვიღებ პატარა ბეჭედს და ვურეკავ)

ზღაპარი დასრულდა, ციმციმა დარეკა და ჩარივნა კაზკადაგვიბრუნდა ჩვენს ჯგუფში. - შეხედე, ბაჩიტე, გამოცანას დღევანდელი დაკავების შესახებ, ხავროშეჩკამ გამოგიგზავნა ჩასტუვანნია - ვაშლის ხე მისი მომხიბლავი ვაშლის ხიდან. - ბიჭებო, ჩვენი ოკუპაცია დასრულდა, ულვაშები ახალგაზრდაა, პატივისცემით გაიგეს, რომ აქტიურად უჭერდნენ მხარს საჭმელს.

ბარათი

ინტეგრირებული GCD-ის მოკლე შინაარსი GO-სთან "მოვლენევის განვითარება" (მხატვრული ლიტერატურა)

თემა: თქვენი ზაჰისნიკები. ლ.კასილის აღსარების წაკითხვა და გადმოცემა "პოვიტრია"

მეტა: განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა რუსული არმიის დამცველებისგან. განავითარეთ ინტერესი მხატვრული ლიტერატურისადმი ლეო კასილის რიტორიკის საშუალებით "პოვიტრია" წიგნიდან "შენი ნაძირლები"

მენეჯერი:

განათება:

• გაიცანით ბავშვები ლევ კასილის სიყვარულიდან "პოვიტრია" წიგნიდან "შენი ნაძირლები"
• ვჩიტი რაზმით ზმისტ ქმნილება.

განვითარება:

• განავითარეთ vmіnnya vіdpіdat ძალაზე, ვიკარისტის დასაკეცი და დასაკეცი წინადადებები.
• განავითარეთ vminnya retell rozpovid іz სქემების საფუძველზე (სრული გადმოცემა), მოუსმინეთ ამხანაგებს, არ გააწყვეტინოთ, არ გაიმეოროთ.

ათქვიფეთ:

• ვიჰოვვატი პატრიოტული გრძნობა, ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულება მეომრ-დამცველების მიმართ.
• დახურეთ ბავშვების შეტყობინება რუსეთის ჯარში ბრალდებულების შესახებ.
• "მოვლენევის განვითარება" (მოძრაობის განვითარება)
• განავითარეთ ბავშვებში მოძრაობის, მეხსიერების, აზროვნების კავშირი.

რობოტის წინა მხარე:

• ისაუბრეთ რუსეთის ჯარზე, ბატკივშჩინაზე, მეომრებზე;
• ვიისკების შესახებ ლექსების თავი;
• rozuchuvannya სიმღერა წმინდა 23 სასტიკი;
• ათვალიერებს ალბომებს, ილუსტრაციებს, რომლებზეც გამოსახულებები იბადება სამხედრო, საბრძოლო ტექნიკით;
• ნახატის ხედი - ვ.ვასნეცოვი "სამი გმირი" ;
• ბილინის კითხვა "ილია მურომეც და როზბეინიკის ბულბული" ,

ლ.კასილის ჩვენება ვიისკის შესახებ წიგნიდან "შენი ნაძირლები" ,

დასტური S. Baruzdin-ის მიერ "იშოვის ჯარისკაცების ქუჩა"

ვიხოვატელი: ბიჭებო, თქვენთან ერთად ვდგავარ სამხედრო ფორმაში, გამოიცანით ვისზე ვსაუბრობთ დღეს? (ვიისკის ხალხის შესახებ, ჩვენი ბატკივშჩინას დამცველების შესახებ)

დიდი ხნის განმავლობაში - დიდი ხნის განმავლობაში, ზე ძველი რუსეთიიდგა ჩვენი ბატკივშჩინას, რკალი ძლიერი ხალხი- ბოგატირები. მათ შესახებ ხალხმა დაკეცა სიმღერები, ზღაპრები, ბილინი. ჩვენი საათი მიწის კიდეზეა რუსული არმია. როგორც ადრე, ჩვენს ბატკივშჩინაშიც ძლიერი, მამაცი ხალხი შემოიჭრება. ჩვენი მეომრები ვიბრირებენ დანაშაულის გრძნობით და ვიტრიოლებით.

ბიჭებო, რა წმინდაა ჩვენი ქვეყანა მძვინვარე 23-ში? (zahisnikіv Vitchizni)

და საიდან იცი ვინ არიან ვიჩიზნის დამცველები? (ისინი, ვინც იცავენ, იცავენ, იცავენ ბატკივშჩინას. ცე მეომრები, იაკები, აფრთხილებენ უბედურებას. ცე ჯარისკაცები, ოფიცრები, სამხედრო მეზღვაურები, ტანკერები, მედესანტეები...)

რა არის ბოროტი გონება? (ისინი დამნაშავენი არიან იმაში, რომ არიან კარგები, მამაცები, მამაკაცურები, ძლიერები, ტოლერანტები, ჯიუტი, მამაკაცურები.

1. გამოიცანი გამოცანები და დაასახელე დამცველის პროფესია.

D/i: "გამოიცანი პროფესია"

1. მთელი ციხე ჯავშანტექნიკით გამოიქცევიან.

გარმატა ზურგზე დააწექით

(ტანკი, პროფესია - ტანკისტი)

4. როგორი ჩიტები არიან სასაცილო,

ცას გადაუარე?

მხოლოდ გზა იყო

როგორც ჩანს, მან დაკარგა.

(ლიტაკი, პროფესია - ლიჩიკი)

2. ასეთი დიდებული ჯიხური,

ღვინოების ნისლზე ნუ დადგები.

ახალზე არ წახვიდე,

აძები ცხოვრობენ უიღბლო მდგომარეობაში.

(გემი, პროფესია - მეზღვაური)

5. რაკეტების გაშვება თავის მხრივ,

მე ჰარმატია ვოკალურად დამწვარი,

ბრძოლაში სუნი ყოველთვის მზადაა

გაუშვით ჭურვი მტერზე!

(არტილერიისტები)

3. წყლის ქვეშ, დაფნის ვეშაპი,

დღე და ღამე ვეშაპი არ სძინავს.

არ ეძინება იმ ვეშაპს,

დღე და ღამე პოსტზე

(Pidvodniy choven - pіdvodnik)

6. კორდონის მცველები,

ყველამ იცის და იცის.

საერთოდ, ჯარისკაცი მცველია

რაც შეეხება ზარს? (პრიკორდონნიკი)

ბავშვები, რომელთა შესახებაც იყო გამოცანები. (ვიისკოვების შესახებ, როგორ დავიცვათ ჩვენი ბატკივშჩინა)

2. და yakі vіrshi თქვენ იცით viysk-ის შესახებ. რომელს ისურვებდით წაკითხვას.

ბავშვები კითხულობენ შეხსენებებს ვიისკის შესახებ

პრიკორდონნიკი

ჩიტებს ნემსებზე ჩაეძინათ,

ცაზე ვარსკვლავები არ იწვის.

მოვიდა კორდონის კორდონში zagіn.

კორდონებს არ სძინავთ ახლო საზღვრისთვის:

ჩვენი ზღვა, ჩვენი მიწა, ჩვენი ცა დავიცვათ. ს.მარშაკი

ჩაიცვით ჩვენი სამფეროვანი ტრამპი,

გემბანზე არის მეზღვაური.

მე ვიცი მიწის ზღვები,

კორდონი ოკეანივი

დღე და ღამე, მაგრამ დამნაშავე -

ხერხის მცველის ქვეშ.

ნ.ივანოვა

ყველგან დაფხეკით ნიბი,

ქიაყელებზე ტანკი გაივლის

Stovbur harmatny წინ,

უსაფრთხო არ არის, მტერო, არ მოხვიდე!

ტანკი mіtsniy იპარავს ჯავშანს

მე შემიძლია ჭკვიანი ვიყო! ნ.ივანოვა

მედესანტე

მედესანტეები ჰვილინისთვის

ციდან ეშვებიან.

პარაშუტებს რომ გადაუხვევია,

დაავარცხნე ბნელი მელა,

იარი, დაწვი ის მშვილდი.

იცოდე სახიფათო მტერი. ნ.ივანოვა

3. დღეს მინდა გაგაცნოთ ლევ კასილის აღსარება "პოვიტრია" იოგას წიგნებიდან ვიისკოვიჰის შესახებ "შენი ნაძირლები"

ლევ კასილი "ᲛᲘᲛᲝᲮᲘᲚᲕᲐ!" (ნაბიჯ-ნაბიჯ კითხვა სხვადასხვა სქემებისთვის)

1. ადრე ასე იყო. ნიჩ. დაიძინეთ ხალხო. ჩუმად. მაგრამ მტერს არ სძინავს.

ფაშისტური თვითმფრინავები შავ ცაზე მაღლა დაფრინავენ. სუნს უნდა ჩვენს ჯიხურებზე ბომბების სროლა. ალე, იქაურობასთან, ტყეში და მინდორში, ჩვენი დამცველები ზიარებდნენ.

დღე და ღამე მცველის სუნი. ჩიტის გვერდით ფრენა - და მის სუნს იგრძნობ. Zirka vpade - და її გახსოვდეთ.

ბიჭებო, რაზეა ტექსტი? (Vіdpovidіdі ბავშვები)

(მტერი არ სძინავს, მაგრამ ჩვენი დამცველები დგანან ბატკივშჩინას დარაჯად)

2. ადგილის დამცველები სასმენ მილებთან დაეცნენ. გრძნობა - წუწუნი ძრავის სიმაღლეზე. ჩი არ არის ჩვენი ძრავები. ფაშისტი. ერთხელ დავურეკე ანტიტერორისტული თავდაცვის დეპარტამენტის უფროსს:

მტრის ფრენა! Მოემზადე!

ბიჭებო, როგორ ფრენენ და უნდათ ჩვენს ბატკივშჩინაზე თავდასხმა? (Vіdpovіdі)

რა გააკეთეს ჩვენმა დამცველებმა?

(შეიგრძნეს ფაშისტური ლიტაკივის წუწუნის დამცველები და გაასწრეს ანტიტერორისტული ოლქის უფროსს პრობლემის შესახებ)

3. ამავე დროს, ქალაქის ყველა ქუჩაზე და ძველ ჯიხურებში რადიო ხმამაღლა ლაპარაკობდა:

"კომუნისტებო, განგაში დამთავრდა!"

Tієї well hvilini lunaє გუნდი:

ბიჭებო, რა თქვა ქალაქში მეშკანტების რადიომ!

(მართალია, უსაფრთხოების შესახებ, შფოთვის შესახებ)

4. ვიწყებ მათი პილოტ-ვინისჩუვაჩების ძრავებს.

შორეული ხედვის პროჟექტორები ჩართულია. მტერს სურს შეუმჩნევლად შემოიპაროს.

ეს არ მოხდა. შეამოწმეთ ახალი. ადგილის დამცველები მისიებში.

Დამასვენე!

და მთელ ცაში შუქურები იცვლებოდა.

ცეცხლი ფაშისტ პილოტებს!

მე ასობით ყვითელი ვარსკვლავი ცას აფრქვევდა. ცე მოხვდა საზენიტო არტილერიამ. მაღლა მთებში b'yut zenitnі ჰარმონია.

"მიიღე დე ვოროგი, დაამარცხე იოგო!" - როგორც ჩანს, პროექტორები. და ფაშისტური ფლაერების დაქორწინება პირდაპირ. Axis zіyshlos prominnya - ფაშისტური მფრინავი დაიკარგა მათში, როგორც ბუზი ძროხის ქსელში.

როგორ დაიწყეს ადგილის დამცველებმა ადგილის დაპყრობა?

(მაძიებლებმა მკითხავებს შეცვალეს ცვლილება და საზენიტო მსროლელებმა ფაშისტური თოფებით ისროდნენ)

5. ახლა იოგა ყველასთვის ხილულია. საზენიტო მსროლელებმა მიზანში აიღეს.

Ცეცხლში! Ცეცხლში! ისევ ცეცხლი!

საზენიტო მსროლელებს აქვთ ნათელი თვალი, მარჯვენა ხელი, ზუსტად ჰარმონია. პროექტორებს აქვთ ძლიერი დაპირება. ჩი არ არის ვირვატისია ფაშისტი.

Ცეცხლში! Ცეცხლში! ისევ ცეცხლი! - І საზენიტო თოფის ჭურვი, რომელმაც მტერი შთანთქა ძრავში.

ლეტაკიდან შავი დიმ-სამი ჩამოაგდო. მიწაზე დამიძახა ფაშისტურმა ფლაერმა.

განათების რეგიონი

"ხელოვნების ლიტერატურის კითხვა"

შუა ჯგუფი

W 3გაზაფხული თითო 14 გაზაფხული

« ადრეპოაჩენნიამე ვარზაფხულში, ბავშვის ბაღი მყნობა!

1. თემა: "ბავშვები და ვოვკი" არრში.კ.უშინსკი (ზღაპრის თხრობა )

სამიზნე:წაიკითხეთ ბავშვები, რომ ისწავლონ სიტყვები მდინარისგან, რათა დარწმუნდნენ, რომ მიმღებებმა სწორად გაიმარჯვეს.

განავითარეთ გონება, რომ უამბოთ მოკლე ზღაპარი ვინმეს ნაცნობს.

შეიტანეთ სიყვარული რუსულ ხალხურ ზღაპრებში.

სლოვნიკოვის რობოტი:ლექსიკის გააქტიურება - თხელი, ლამაზი.

31 )

2. თემა: " რა არის კარგი და რა ცუდი» ვ.მაიაკოვსკი

(კრეატიული კითხვა)

სამიზნე:შეიცნოს ბავშვები ახალი ლიტერატურული შემოქმედებიდან, ასწავლოს ბავშვებს გონების გაგება, შეაფასოს გმირების მიდრეკილებები. წაიკითხეთ ვაუჩერები ნაწარმოებისთვის სიკეთის ძალაზე, გაიმარჯვეთ პრომო სიტყვებზე-ანტონიმებზე.

განავითარეთ პატივისცემა, გონება, მეხსიერება, ენაზე მოწოდება.

Vihovuvati მორალურად-ესთეტიურად, თითქმის ჰგავს splkuvanni: at pobutі, igrah.

სლოვნიკოვის რობოტი:ლექსიკონის გააქტიურება - ვჩინოკი, სიბინძურე, სიკეთე.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:

(7)

"შემოდგომა. შემოდგომის საჩუქრები »

1. თემა: "შემოდგომა" K. Balmont ( თ სწავლა ზედა )

სამიზნე:იცოდეთ ბავშვები ახალი სამყაროდან, ასწავლეთ იოგა. Vchiti vіdpovіdati on zapashchennya schodo zmіsta, vikoristovuyuchi რიგები ტექსტიდან.

განავითარეთ პატივისცემა, მეხსიერება, აზრები, ინტონაციის სარეკლამო ენა.

გამოიჩინეთ ინტერესი პოეზიის მიმართ, ესთეტიკური გრძნობები.

სლოვნიკოვის რობოტი: zbagachuvati ლექსიკა - sumnіshe, shine, pakhoschi.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:"ცოდნა",

(G.Ya.Zatulina "კომპლექსური სესხების რეზიუმეები აქციების განვითარებისგან" - გვერდი.26 )

2. თემა: "შემოდგომა მელაზე" ი.სოკოლოვ-მიკიტოვი(რჩევების კითხვა )

სამიზნე:ბავშვების ამოცნობა ბუნების შესახებ რითმებიდან. Vchiti vіdpovіdati on zapashchenya schodo zmіstu.

განავითარეთ მეხსიერება, პატივისცემა, იცოდეთ ბავშვების ინტერესები.

Vihovuvati მიყვარს მშობლიური ბუნება.

სლოვნიკოვის რობოტი:გააქტიურეთ ლექსიკონი - ოქროსფერი შემოდგომა, მშვენიერი დღეები.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება“, „მუსიკა“.

(G.Ya.Zatulina "კომპლექსური სესხების რეზიუმეები აქციების განვითარებისგან" - გვერდი.30 )

3. თემა: "spikelet" ( rozpovid უკრაინული კაზკაі)

სამიზნე:ამოიცნოს ბავშვები ახალი ზღაპარიდან, წაიკითხოს ნაკერები ბავშვების განვითარებაზე, დაახასიათოს გმირის მიდრეკილებები. წაიკითხეთ ბავშვები, რათა დაადასტურონ საკვები ზღაპრების ცვლილებისთვის.

განავითარეთ პატივისცემა, გონებამახვილობა, მეხსიერება, ინტონაციის სარეკლამო ენა.

დაინტერესდით სხვა ხალხის ზღაპრებით, პრაქტიკულობით.

სლოვნიკოვის რობოტი: zbagachuvati და aktivіzuvat ლექსიკა - mlyn, spikelet, pracovitiy, ledari.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „სოციალიზაცია“, „მუსიკა“.

(G.Ya.Zatulina "კომპლექსური სესხების რეზიუმეები აქციების განვითარებისგან" - გვერდი.17 )

მონიტორინგი 1-ლი დღიდან მე-12 დღემდე

1. თემა: "რა კეთილი ხარ..." ( საუბარი )

სამიზნე:გაეცანით ბავშვებს რუსულ ენაზე ფოლკლორის ხელოვნება(წინადადებები და ბრძანებები) და ჩვენ ავამაღლებთ მათ ზაბარვლენნიამთან თანაგრძნობის მიზნით.

განავითარეთ პატივისცემა, გონებამახვილობა, წაახალისეთ ბავშვები იკვებონ.

Vihovuvati დადებითი ხასიათი, sponukati to კეთილი მარჯვნივდა ვჩინკოვი.

სლოვნიკოვის რობოტი:ზბაგაჩუვატი ლექსიკა - ვოდგუკნეციას, ვოდგუკნეციას, უკეთილშობილეს.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება“, „ცოდნა“.

(ო.მ.არსენინა « მობრძანდით უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის„სტორ.78 )

2.თემა: "სმოლიანის მათრახი" ( როზპოვიდი რუსული ხალხურიკაზკი )

სამიზნე:გაიცანით ბავშვები ახალი ზღაპარიდან, წაიკითხეთ її ზმისტის აზრი. წაიკითხეთ ბავშვები კითხვაზე, თუ როგორ უნდა ჩაანაცვლოთ ის ფართო წინადადებებით ან მოკლე განმარტებებით.

განავითარეთ პატივისცემა, გახსოვდეთ.

აჩვენეთ სიყვარულის ინტერესი რუსული ხალხური ზღაპრების მიმართ.

სლოვნიკოვის რობოტი: aktivіzuvati და zbagachuvati ლექსიკა - tarry, woody, zalizny, papery.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება“.

(G.Ya.Zatulina "კომპლექსური სესხების რეზიუმეები სარეკლამო აქციიდან"5 2)

3. თემა: " ჩემს შესახებ და ბიჭების შესახებ» გ.ლადონშჩიკოვა,

„მზე ჯიხურში“ ი.სეროვა(ლექსის კითხვაე )

სამიზნე:წაიკითხეთ ბავშვები ემოციურად და მიიღეთ გამოსახულება პოეტური ტექსტი, vіdpovіdati მოთხოვნით.

განავითარეთ ენის გამოსახულება, გახსოვდეთ მოსმენა.

გადააქციე სიყვარული პოეზიაზე.

სლოვნიკოვის რობოტი: zbagachuvati ლექსიკა - blizzards, melt krigi, leapfrog.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება“, „მუსიკა“.

(ვ.იუ. დიაჩენკო,ო.ვ.გუზენკო„მოძრაობის განვითარება. 64 )

1. თემა: " იაკ მეგობრის ძაღლი შუკავ» (როზპოვიდ კაზკა)

სამიზნე:გაეცანით ბავშვებს ახალი ზღაპრით, წაიკითხეთ საკვების მტკიცებულება კარგი მიზეზის გამო.

განავითარეთ მეხსიერება, იავუ, ვმინnya vikoristovuvaty ჩემს ერთგვაროვან მეტყველებაში.

გამოიჩინეთ ინტერესი სხვადასხვა ხალხის ზღაპრებით, მეგობრული სტოსუნკი.

სლოვნიკოვის რობოტი:გაააქტიურე ლექსიკა - შიშიანი, ბინძური, მეგობრული.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება“.

(G.Ya.Zatulina "კომპლექსური სესხების რეზიუმეები სარეკლამო აქციიდან"99 )

2. თემა: „კაჩკა კაჩენიასთან“. ი.ჩარუშინი (გამეორება)

სამიზნე:ვივჩატი ბავშვები ტექსტთან ახლოს ყვებიან თვირს.

მონოლოგური ენის შემუშავება.

Vihovuvati მიყვარს navkolishnoї ბუნება.

სლოვნიკოვის რობოტი:ზბაგაჩუვათი ლექსიკა - კალა, ჭიები, ნიჩბები, საკომისიო.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება“, „სოციალიზაცია“.

(ვ.იუ. დიაჩენკო,ო.ვ.გუზენკო„მოძრაობის განვითარება. თემატურად გეგმავს მხარის დაკავებას.68)

1. თემა: " სამი მშვენიერი ფერი» ა. პივნიჩნი, „იაკბი…“ ო. ბედარევი (ლექსის კითხვაე )

სამიზნე:განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა წესების შესახებ ახალი შემოქმედებით საგზაო მოძრაობა, წაიკითხეთ ემოციურად გაიაზრეთ და გაიაზრეთ პოეტური ტექსტის ხატოვანი მნიშვნელობა, მიეცით საკვები.

განუვითარდეთ იდეები, ნოუ-ჰაუს ინტერესები ბავშვებში სამუდამოდ.

Vihovuvat კულტურის ქცევა გზაზე.

სლოვნიკოვის რობოტი:გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკონი - ტრანსპორტი, სინათლე-წინ, გადაკვეთა.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„ცოდნა“, „კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება“, „უსაფრთხოება“.

1. თემა: „გამოცანები შესახებ ბოსტნეული და ხილი» ( მცირე ფოლკლორული ფორმების გაცნობა)

სამიზნე:გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა მცირე ფოლკლორული ფორმების ნაწარმოებების ჟანრულ თავისებურებებზე - ნაწილები და გამოცანები, მათ შესახებ ახალი გამოცხადებები. წაიკითხეთ ბავშვების გამოცნობის გამოცანები, შთაგონებული აღწერით და ისტორიით.

განავითარეთ აზრები, გახსოვდეთ.

გამოიჩინეთ ინტერესი ხალხური შემოქმედებით.

სლოვნიკოვის რობოტი:დაკარგული ბოსტნეულისა და ხილის შესახებ ცოდნის საფუძველზე ბავშვების ლექსიკის გაუმჯობესება და გააქტიურება.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „ჯანმრთელობა“, „ცოდნა“, „მუსიკა“.

(ვ.იუ. დიაჩენკო,ო.ვ.გუზენკო„მოძრაობის განვითარება. თემატურად გეგმავს მხარის დაკავებას.82)

1. თემა: „არყი“ ს.ესენინი (დასამახსოვრებელი ლექსი)

სამიზნე:წაიკითხეთ ბავშვები სხვაგვარად, რომ დაიმახსოვრონ ლექსები, გადმოსცეს ზამთრის ბუნების წყალობის ინტონაცია. Vchiti vіdchuvati და vіdtvoryuvati ფიგურალურად ჩემი ლექსი.

განავითარეთ მეხსიერება, იავუ, სარეკლამო ენის ინტონაცია.

Vihovuvati მიყვარს ბუნება, ესთეტიურად pochutya.

სლოვნიკოვის რობოტი: zbagachuvat ლექსიკა - თოვლით დაფარული, თოვლიანი oblyamіvkoy, გამთენიისას, sreblo.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება“, „მუსიკა“.

(G.Ya.Zatulina "კომპლექსური სესხების რეზიუმეები სარეკლამო აქციიდან"55)

2.თემა: « პატარა სამიზნეზე დიდი» ( როზპოვიდი კაზკი)

სამიზნე:გაეცანით ბავშვებს პივნოჩის ახალი კაზაკებისგან, წაიკითხეთ საკვების მტკიცებულებები წარმატებისთვის.

განავითარეთ მეხსიერება, აზრები, პატივისცემა, ინტერესების ცოდნა.

გამოიჩინეთ ინტერესი სხვადასხვა ხალხის ზღაპრების მიმართ.

სლოვნიკოვის რობოტი:ზბაგაჩუვატი ლექსიკა - ესკიმოსკა კაზკა, პივნიჩი, ტუნდრა, ოკეანე.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება“, „მუსიკა“.

(G.Ya.Zatulina "კომპლექსური სესხების რეზიუმეები სარეკლამო აქციიდან"75)

1. თემა: „გოჭი იალინწზე“ ბ.ზახოდერი (კითხვა კაზკი )

სამიზნე:გააგრძელეთ ბავშვების ემოციურად კითხვა და გაიგეთ და გაიგეთ ზღაპრის იდეა, დაიმახსოვრეთ ფიგურალური სიტყვები და სიტყვები.

განავითარეთ მეხსიერება, გონებამახვილობა, გააუმჯობესეთ პარიტეტული ხრიკები.

მხატვრული ლიტერატურისადმი ინტერესის განვითარება.

სლოვნიკოვის რობოტი: გააქტიურეთ ლექსიკონი - ბატკნები, მნიშვნელოვანი-პრიორიტეტული, გოჭი.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „სოციალიზაცია“.

(ვ.იუ. დიაჩენკო,ო.ვ.გუზენკო„მოძრაობის განვითარება. თემატურად გეგმავს მხარის დაკავებას.86)

2.თემა: "იალინკა" ი.ტრუტნევი (დამახსოვრებული ლექსი)

სამიზნე:წაიკითხეთ ბავშვები, რომ უთხრეს დასამახსოვრებელი ლექსები, ემოციურად მიიღეთ ტვიტები.

განავითარე ენის გამოსახულება, მე ვქმნი რეალობაში.

Vikhovuvati vmіnnya გვესმის, vіdpovіdati მიწოდებაზე ნათლად და ხილულად.

სლოვნიკოვის რობოტი:გააქტიურეთ ლექსიკონი - ყინულის ნაჭრები, თოვლის თითი, ზგრეიკა.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება“, „მუსიკა“.

(V.Yu.Dyachenko,ო.ვ.გუზენკო„მოძრაობის განვითარება. თემატურად გეგმავს მხარის დაკავებას.87)

3 .Თემა: „ლისოვა გაზეტა“ ვ.ბიანკა(კითხვის გაფრთხილება)

სამიზნე:განაგრძეთ ბავშვების კითხვა კვების მხარდასაჭერად, იცხოვრეთ უმარტივესი და რთული წინადადებების პოპულარიზაციის გზით.

შეინახეთ ბავშვების ცოდნა ზამთრის ზამთრის ცხოვრების შესახებ, როგორც სუნი ემზადება ზამთრამდე.

განავითარეთ აზრები, დაიმახსოვრე სინამდვილეში, ამოიცანი ინტერესები.

სლოვნიკოვის რობოტი:გაააქტიურეთ ლექსიკა - შეინახეთ თბილი, ცივი ქარი, მოამარაგეთ ზამთრისთვის.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება“, „მუსიკა“.

(G.Ya.Zatulina "კომპლექსური სესხების რეზიუმეები სარეკლამო აქციიდან"64)

1. თემა: " ბულბაშკა, ჩალა და ბასტის ფეხსაცმელი "(კითხვა კაზქ і )

სამიზნე: გაიცანით ბავშვები ახალი ზღაპარიდან, წაიკითხეთ її ზმისტის აზრი. წაიკითხეთ ბავშვები საკვების მიწოდების მხარდასაჭერად უფრო ფართო წინადადებებით.

ამ სმენითი პატივისცემის განვითარება ბავშვებში - ხმამაღლა მოუსმინოს ზრდასრული ადამიანის მეტყველებას, გამოიცნოს გამოცანები, ხუმრობა პრობლემური სიტუაციებიდან.

გამოიჩინეთ ინტერესი წიგნის მიმართ, її მხატვარი-ილუსტრატორი.

სლოვნიკოვის რობოტი:გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკონი აპლიკატორებით - გამხდარი, ტოტვილი, გაბედული, დაჭყლეტილი, მოკლე.

განათების ჟალუზების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „მხატვრული შემოქმედება“, „მუსიკა“.

(ო.ა.ნოვიკოვსკა"კომპლექსური სესხების რეზიუმეები 4-5 წლის ბავშვებთან ზღაპრებიდან" – პროფესია ნომერი 1)

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი განათების დაყენებამისი მოვალეობაა ჩამოაყალიბოს სკოლამდელ ბავშვებში მხატვრული ლიტერატურის კითხვისადმი ინტერესი დახმარებისთვის, ილუსტრაციისთვის და მრავალფეროვნებისთვის სხვადასხვა უნარებსა და ლიტერატურულ ჟანრებში. კრიმ ცგოგო, დამრიგებლის ხელმძღვანელი, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მონოლოგური და დიალოგური მოძრაობის განვითარება, მათი სოციალიზაცია და სკოლამდელი განათლება. ამ მიზნების განსახორციელებლად, ეს ამოცანა აუცილებელია თქვენი კანის საქმიანობის კომპეტენტურად დაგეგმვისთვის.

მასწავლებლის მიზნები საკლასო ოთახში მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

მნიშვნელოვანი ამოცანაა ოსტატის წინ დგომა: ვიხოვანნია, ნაუჩანნია და ბავშვების განვითარება. მხატვრული ლიტერატურა საუკეთესო დამხმარეა უმაღლესი ამოცანების შესასრულებლად. სპეციალურად დაკავებული კანი შეიძლება:

• გამოიჩინეთ პატივისცემა და მეხსიერება;
• განავითაროს აზრები და აზრები;
• ინტელექტუალური აღების ინტერესი vyhovuvati.

Krіm tsgogo, ყველა მხატვრული ქმნილება, რომელიც ირონია, ორიენტირებულია ბავშვის ცხოვრების სხვადასხვა მხარეზე. მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანია:

• მორალურად ვიჰოვანია;
• მოძრაობის განვითარება;
• მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება;
• სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება;
• დამოუკიდებლობის განვითარება, თვითმომსახურება.

მაგალითად, ზღაპარი „კროშეჩკა-ხავროშეჩკა“ მორალური აჯანყებამდე ჩანს. კონკრეტული მეტა ოკუპაცია შეიძლება ასე ჟღერდეს: „კარგი დაყენება ერთიდან ერთზე“. რუსული ხალხური ზღაპარი "ველინიამის პიკისთვის" მოწოდებულია თვითდაჯერებულობის განვითარებაზე. ვივჩაიუჩი ასევე, ოსტატს შეუძლია თავი დაანებოს მეტას "ახსნა ადამიანის პრაქტიკის მნიშვნელობა". სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება ვითარდება დ.ნ.-ს ნაწარმოების კითხვის ყოველ საათში.

სკოლამდელ ჯგუფში კითხვას განსაკუთრებული პატივისცემა ენიჭება

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, დისკუსია, სიტუაციური როზმოვი - ასე ხდება მიზნების რეალიზება კლასში. ფასილიტატორი არ ხსნის ზღაპრის აზრს მისი წაკითხვის შემდეგ - ის ბავშვებს აძლევს შესაძლებლობას დამოუკიდებლად განვითარდნენ მასში, ეხმარება ბავშვებს ისწავლონ და გააცნობიერონ პრობლემა აღწერილია, მაგალითად, დამატებითი დახმარებისთვის.

Vikoristannya კომუნიკაციის მკვებავი ფორმა - საუკეთესო გზა სკოლამდელი აღზრდის გონების განვითარებისთვის.

მაგალითად, ზღაპრის „ბატები-გედების“ ვარდამდე გაშენებისას შეგიძლიათ შემდეგი საკვები ჩართოთ:

1. ვისზე დადის კაზცი?
2. სად მიდიან დედები და მამები?
3. შესახებ scho დედა ჰკითხეთ donka?
4. როგორ მოიქცა დონკა მამების წასვლის შემდეგ?
5. რა ხდებოდა შენს ძმას?
6. ვინ არიან გედების ბატები?
7. როგორ ბედავ გოგოს ქებას?
8. რატომ არ სურდა უხეშ, ვაშლის ხეს და რძის მდინარეს გოგოების დახმარება?
9. სად მოვიდა გოგონა?
10. ვინ სცემა მან ხატინცში?
11. როგორ წავიდა გოგონა ძმის დასაჭერად?
12. რატომ ეხმარება გოგოებს გზაში უხეში, ვაშლის ხე და რძიანი მდინარე?
13. როგორ იყო ასე, უხეშობო, ვაშლის ხე და რძის მდინარე ეძახდნენ გოგოს?
14. სად ვნახოთ მოძრავი არსებები და საგნები, რა ვთქვა?

საუბრისთვის საკვების სერია შეიძლება ლოგიკურად იყოს ჩაფიქრებული: ცოტა საჭმელი (ფულისთვის), შემდეგ გარკვევა, ინტერპრეტაცია („რატომ…“), შეფასება და შემოქმედებითი სამუშაო.

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მე ვარ დაკავებული ჩემი და უფროსი sprat.

Vihovatel კანის დაკავებაზე virishuє so zavdannya:

• ვიხოვნი;
• განათება;
• განვითარებადი.

მაგალითად, შოდო ზღაპრები" ოლენკას ციტატამომავალი დავალების გამო. Wihovnі: vihovuvat კარგი stavlennya ერთი ერთი. განმანათლებლობა: ლიტერატურის ცოდნა, მოძრაობის კავშირის განვითარება, ტექსტის ყურით ფორმირება. განვითარება: ყურის განვითარება, მოძრაობის მელოდიურ-ინტონაციური დარტყმა.

კანის აქტივობას შეიძლება ჰქონდეს უნიკალური თემა და მეტა, მაგრამ შეიძლება იყოს ქვეთემა, დაემატოს მთავარს.ზღაპრის "The Tsarina-Toad" კონდახზე შეგიძლიათ დაასახელოთ მეტა: "განვითარეთ ბავშვების აქტივობა, პატივი სცეს სხვა ადამიანების ინტერესებს", თემა "ზღაპრის მოსმენა" და თემა "მოუსმინეთ იმ სვავილს შორის. ყაზახები ..." (მორალური ვიხოვანია). საუბრის დროს ბავშვები არიან დამნაშავეები, რა არის ასეთი სმენა და სვავილი, რა გამოდის, რა მოსდევს მათ, თითქოს საჭირო იყოს ასე მოქცევა. აიძულებს ბავშვებს დამოუკიდებლად გაიზარდონ თავიანთ დიეტაში, ფასილიტატორი მიუწვდომელია დასახული მიზნისთვის.

მოსამზადებელ ჯგუფში კითხვა შეიძლება იყოს ნაცნობი. მასწავლებელი, რომელსაც უვითარდება სწავლის ინტერესი, რომელიც არის ნაცნობი მკითხველი, რომელიც დამოუკიდებლად აღძრავს მოსწავლეებს საკუთარი თავისკენ და წიგნების კითხვით კმაყოფილებისგან.

სკოლამდელი აღზრდის მოტივაცია კლასში

მასწავლებლები ხედავენ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მოტივაციის რამდენიმე ტიპს:

1. იგროვა. ის დაეხმარება ბავშვს შეცვალოს აქცენტი კითხვის პროცესის ტექნიკური დასაკეციდან. დიდაქტიკური თამაშები: „სისულელეების კითხვა“, „სიტყვა დაიკარგა“, „გაიცანი გმირი“.
2. დახმარება ზრდასრულთათვის. Vaughn ეფუძნება bazhannі splkuvatisya ზრდასრულთა, რომ scho vіn ქება და ინტერესი. ძილიანი აქტივობები. მაგალითად: გადაიღეთ ზღაპრის გმირების გამოსახულება და სთხოვეთ ბავშვებს დაგეხმარონ კაბის შერჩევაში ან დახატვაში (კაბა მელასთვის, პერანგი დათვისთვის).
3. "Მასწავლე." მის გულში დევს დერმალური ვიხოვანცას საფუძველი, რომ იყოს გონივრული, საკვები. მაგალითად: თუ ბავშვმა იცის ზღაპარი, მითხარი, რომ დაგავიწყდა ბავშვების თანმიმდევრობა, არ გესმის გმირების ვჩინკივი. ასე უფრო თავდაჯერებული იქნებით იმ მასალის განხილვაში, რომელსაც სწავლობთ.
4. "ჩემი ხელით". შიდა zatsіkavlenіst robiti shchos საკუთარი ჩი ნათესავების საჩუქარზე. პატარები, შელოცვები, ბუკლეტები - კითხვაზე მუშაობა ყველაფერია შესაძლებელი, მაგრამ ბავშვები ვალდებულნი არიან გაახმოვანონ ყველა ქმედება.

როგორც მხატვრული ლიტერატურის კითხვით დასაქმების მოტივაცია, შეგიძლიათ მოიგოთ თამაშები, ილუსტრაციები შემოქმედებამდე, გამოცანები, პრობლემური სიტუაციები. მაგალითად, რუსული ხალხური ზღაპრის "მელა და გლეჩიკი" კულტივირებისას, კულტივატორს შეუძლია ბავშვებს აჩვენოს მელას, გლეკის, მდინარის სურათები, თეატრალური წარმოდგენის ვიკორისტული ელემენტები, თამაშები ინტონაციის განვითარებისთვის (მელას გამოძახება) .

კითხვა საუბრისთვის:

1. რაზე ლაპარაკობენ თქვენს ყაზახურში?
2. როგორც მელა შეჭამა გლეჩიკში?
3. როგორ გადააძრო იგი კობზე გლეხით?
4. რა სიტყვები თქვა მან?
5. და როგორ დაიწყო მელამ ჩვენთან საუბარი?
6. რა სიტყვები თქვა მან?
7. როგორ დასრულდება ზღაპარი?
8. როგორი მელაა ნაჩვენები ამ კაზტსში და ხედავთ ვარსკვლავებს?

ამ ლექსიკის გასაფართოვებლად აუცილებელია სიტყვების განხილვა: სიხარბე, სისულელე, სიკეთე.

თამაშები ინტონაციის განვითარებისთვის:

• გამოიცანი ინტონაცია;
• თქვი კეთილად;
• თქვი გაბრაზებულმა.

ლ.ნ.ტოლსტოის „ქისტოჩკას“ გამართლებით თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოიგოთ მთავარი გმირების გამოსახულებები, ქლიავი, თეატრალური წარმოდგენის ელემენტები, დიდაქტიკური თამაშები(„ზვარის კომპოტი“). კვება, როგორც აუცილებელია ბავშვებთან განხილვა: პატიოსნება, სიმშვიდესთან ბრძოლა, ამის სიყვარული, ჭკვიანური ცოდნა, თქვი სიმართლე.

შესავალი ეტაპის მასალები შეიძლება იყოს განსხვავებული, ყველაფერი შეიძლება განთავსდეს zatsіkavlenostі და vihovatel-ის ფანტაზიების თანდასწრებით.მაგალითად, როგორ იღებენ და აღძრავენ მუსიკას ბრატივ გრიმის „პან მეტელიცას“ ბავშვების ზღაპრები. როდესაც თათრული ხალხური ზღაპარი "სამი ქალიშვილი" თამაშობს, შეგიძლიათ გადაატრიალოთ გამოცანები (დედის, დების, ციყვის, ბჯილკას შესახებ), რათა გაეცნოთ პერსონაჟებს და ჩართოთ ისინი აქტიურ საქმიანობაზე.

• ვინ არის მსოფლიოში ყველაზე ძვირფასი ყველასთვის?
  კიდევ ვინ უყვართ ბავშვებს?
  მოდი პირდაპირ ვიკითხოთ:
  - უსიხ ჩვენო ძვირფასო... (დედა).
• ვისაც ვუყვარვარ და ძმაო,
  ჯობია ასვლა გიყვარდეს? -
  კიდევ უფრო მოდური გოგოური -
  ჩემი უფროსი ... (და).
• სამი ტკიპა ტკიპზე
  სტრიბეი, ცარიელი,
  სპრიტნა, სპრიტნა,
  არა ჩიტი. (ბილკა).
• პოლიტიკური ბილეთების გამო,
  ის მინდვრებზე გადაფრინდა.
  მხიარულად აკოცა.
  მიიღო ნექტარი.
  І vidoboot განიცადა
  პირდაპირ ჯიხურისკენ საკუთარ თავს... (ბჯოლა).

ჩ.პეროს ზღაპრით „კომპლექტი ჩობოთებთან“ რომ იყოს დაკავებული, მასწავლებელს შეუძლია აიღოს კატის სათამაშო და აჩვენოს ბავშვებს, სტუმრის მსგავსად.

გაკვეთილზე ასეთი მშვენიერი სტუმრის გამოჩენა ბავშვების ჩამორთმევას იწვევს

ოკუპაციის სტრუქტურა

კანი დაკავებულია ბავშვებით ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის სტრუქტურის გამო, სანამ ის შეტევითი ნაწილებისგან ჩამოყალიბდება:

1. შესავალი ნაწილი (მოტივაციის კომპოზიცია).
2. ჩამოყაროს პრობლემური სიტუაციები.
3. Მთავარი ნაწილი.
4. აქტივობის ანალიზი (კანის ტიპის აქტივობის შემდეგ).
5. Fіzkulthvilinka (ერთი chi kіlka).
6. დასკვნითი ნაწილი (პრობლემური სიტუაციის შედეგი).

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან რობოტებისთვის აუცილებელია დასაქმების კომპეტენტურად დაგეგმვა. Sob აღმოჩნდა რაც შეიძლება პროდუქტიული, აუცილებელია დახატვა იხილეთ განსხვავებულისაქმიანობის. მოდით შევხედოთ მხატვრული ლიტერატურის კითხვას, შეგიძლიათ მოიგოთ თამაში, რუხოვუ ჩი კომუნიკაციური აქტივობა.

მაგალითად, კანის ოკუპაციის ერთ-ერთი obov'yazykovyh ელემენტია ფიზიკური კულტურა. ის ეხმარება ბავშვებს აქტიურ აქტივობებში, წინსვლაში, ემოციური მდგომარეობის გაუმჯობესებაში და სხვა.

ფიზიკური კულტურის ჩატარების ფორმები:

• zagalnorazvivayuchy უფლება;
• დამსხვრეული გრა;
• დიდაქტიკური gra z ruhami;
• ცეკვა;
• ruhi pid კითხვა vіrsha.

მხატვრული ლიტერატურის კითხვის გაკვეთილებზე ვიკარისტს შეუძლია გაიმარჯვოს, არის თუ არა ეს უფრო მეტი ფორმის გადახედვით და უფრო ხშირად, როგორიცაა ფიზიკური კულტურა, ვიკორი, როჰი და ლექსის კითხვა.

ფიზკულტურის კონდახი ლექსის კითხვისთვის

თუმცა, აუცილებელია დასაქმების საათობრივი გეგმის შედგენა. ვიხოვატორი დამნაშავეა მეხსიერებაში, რომ დაკავებულია, ოცდაათზე მეტი ჰვილინი რომ ცდის, რომ არაეფექტურია.

გაკვეთილის სტრუქტურა არის ამ დროის გეგმის კითხვა უფროსი ჯგუფისთვის.

1. შესავალი ნაწილი. 1-2 ფილინი.
2. პრობლემური სიტუაციის შექმნა. 2-3 ფილინი.
3. Მთავარი ნაწილი. 23-25 ​​ჰვილინი.
4. დახურვის ნაწილი. 2-3 ჰვილინი

თემის ფაილი

მხატვრული ლიტერატურის საქაღალდეების შექმნა სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით. მაგალითად, ლექსიკური თემებიდან: ხილი/ბოსტნეული, ხეები, პური, პორის კლდე, სოკო/კენკრა, ჩიტები, შინაური/გარეული არსებები, მიწა/წყალი და სხვა.

• D. N. Mamin-Sibiryak "Sira Shiyka";
• ნ.ნოსოვი „ოგირკი“;
• G. B. Oster "თივას სახელზე Gav".

ასევე, ბარათის ფაილი შეიძლება დადგეს მორალურ და პატრიოტულ ვიჰოვანიასთან: სამშობლო, სუსპენსტვო, ოჯახი, მეგობრობა, წმინდანი, ქრომადაინი და სხვა.

• ნ.ნოსოვი "მიშკინის ფაფა",
• D. Gabe "ჩემი ოჯახი",
• ია სეგელი "მე დედასავით ვარ".

კრეატიულობის გაერთიანების კრიტერიუმები შეიძლება იყოს და ბეზპეკა: ცეცხლი, PDR, ბუნებაში ქცევის წესები და სხვა.

• ა.ბარტო "ჭექა-ქუხილი";
• ო.სმირნოვი "სტეპოვა პოჟეჟა";
• გ. შალაევა "არ ვიცი მელას უცნობი კენკრა".

ასევე პოპულარულია ბარათის ინდექსი, დაკეცილი O.V. შჩერბაკოვა გადაცემისთვის "Vid narodzhennya to სკოლა" ედ. არა. ვერაქსი. კრიტერიუმები: განათების გალერები.

მორალური ვიჰოვანის გალერეიდან:

1. რუსული ხალხური ზღაპარი "კროშეჩკა-ჰავროშეჩკა";
2. რუსული ხალხური ზღაპარი "ზაეც-ხვალკო";
3. რუსული ხალხური ზღაპარი "ცარ_ვნა-გომბე";
4. ბ.შერგინი "რითმები";
5. რუსული ხალხური ზღაპარი "სივკა-ბურკა";
6. რუსული ხალხური ზღაპარი "ფინისტი - ნათელი სოკილი";
7. ვ.დრაგუნსკი „ბავშვობის მეგობარი“, „ზემოდან ქვემოდან ნავსკისი“;
8. ს.მიხალკოვი "რა გაქვს?";
9. ნენეც კაზაკი "ზოზულია";
10. „ოქროსფერი“ (ჩეხურიდან თარგმნა კ. პაუსტოვსკიმ);
11. კ.ჩუკოვსკი „მოიდოდირ“.

ჩუკოვსკის წიგნი "მოიდოდირ" ობოვიაზკოვი შეგიძლიათ იხილოთ DOP-ში.

ცხრილი: კ.ვ.ტოვმასიანის გაკვეთილის შეჯამება თემაზე "Chesnіst kazci L. N. Tolstoy" ფუნჯი ""

GCD ეტაპი	ეტაპის შეცვლა
მიზანი და ამოცანები	ჩამოაყალიბეთ განცხადება პატიოსნების შესახებ. განმანათლებლობა: ტექსტის ყურით წაკითხვა და გაგება, ანალიტიკური იდეების განვითარება; vikhovnі: vihovuvat vminnya spіvperzhivat, razumіti emotsіyny ბანაკი, vihovuvat სიყვარული ამ წიგნის წაკითხვამდე; განვითარება: განავითარეთ თქვენი ყური, გააფართოვეთ და გააუმჯობესეთ ლექსიკური მარაგი.
დასახლება	ზღაპრის ტექსტი; ლ.მ.-ის პორტრეტი ტოლსტოი; ილუსტრაციები ზღაპრის წინ; სურათები სხვადასხვა ხილის გამოსახულებებიდან: ჟოლო, ქლიავი, მაყვალი, ოჟინა, სუნიცა, აგრისი.
შესავალი ნაწილი	Privatanya რომ nalashtuvannya მუშაობა. - კარგი დღე, კარგი დღე! მიხარია ბაჩიტი. ერთი ერთი გაოცდა და მშვიდად ყველა ძალა. - Როგორ ხასიათზე ხარ? გრამი "იპოვე ფუნჯი" - შეხედე პატარებს. კენკრა აქ არის გამოსახული. შეიტყვეთ მათ შორის კვერცხი თასმით. მწერლის პორტრეტის გაცნობა. - შეხედე მთელ პორტრეტს. ახალ სურათში ლევ მიკოლაოვიჩ ტოლსტოი. ეს არის დიდი რუსი მწერალი, რომელმაც ბევრი კარგი რჩევა, ზღაპარი, ლექსი და გამოცანები მოგვცა. Vіn duzhe lovіd іtei: vіdkriv სკოლაში წმინდა გალიავინი(ცე სადიბა ტულსკის პროვინციაში), ნავჭავ їხ „აზბუცზე“, თითქოს თვითონ წერს. – დღეს ჩვენ განვიხილავთ ლ.მ. ტოლსტოის "ფუნჯი". გაინტერესებთ რა ღვინოა და რატომ ჰქვია მას?
მთავარი ნაწილი	ფასილიტატორი კითხულობს როზპოვიდს. რომანტიული თხოვნა: რა იყიდა დედამ? - ვანია როგორ გამოჩნდა? - ვის გაახსენდა, რომ სანიაღვრე გაქრა? - რად უნდა ვანიას ქლიავი? - რატომ არ იცი შენი ღვინო? - რატომ ტურბუვავსია ტატო? - იაკ ვანია მავ ვჩინიტი? ფიზკულთვილინკა ფასილიტატორი ბავშვებს უკითხავს სიმღერებს და აძლევს განცხადებებს როჰივისგან: ერთი ორი სამი chotiri p'yat! მოდით სტრიბატი ტა სტრიბატი! (თმის შეჭრა მოედანზე) მარჯვენა წვერი დახვეული ჰქონდა (მარცხნივ და მარჯვნივ დაჭრეს ქურთუკი). Ერთი ორი სამი. ლომის ბიკი იყო ნაჰილივსია. Ერთი ორი სამი. და მაშინვე ასწია სახელურები (ხელები მთაზე). ნიშნულს ვაღწევ. მოდით დავსხდეთ ბილიკზე (დავჯდეთ პიდლოგზე), როზიმნემო მი ნიჟკი. ზიგნემო ქვედა ფეხის მარჯვნივ (ფეხების მოხრილი მუხლში), Ერთი ორი სამი! Zіgnemo lіvu Nizhku, Ერთი ორი სამი. ფეხები დაარტყა მაღლა (ფეხები აწია დამწვრობა). ტროშს მოვკარი ხელი. თავი მოიპარეს (რუჰუს თავი). და ერთბაშად ადგა (ადექი). თქვით: "ყველაფერი ადრეა და ცხადი ხდება". კმაყოფილი იქნები ციმით? მიუთითეთ კონდახი აღწერილობიდან "კისტოჩკა". - მითხარი, რა გჭირდება პრიჰოვატი და უსინდისობა, თითქოს სიმართლე ერთი და იგივეა აღიარებული? სლოვნიკოვის რობოტი. – ოპოვიდნი ბულო ვირაზ „კიბოსავით გაშავდა“. გაოცდით ზღაპრის ილუსტრაციებით. გაიგე რას ნიშნავს? სხვანაირად როგორ დაახასიათებ ბულოს? - რას ნიშნავს სიტყვა „ვისნალი“? სასანთლე - რა არის ეს?
დასკვნითი ნაწილი	- რა ჰქვია ვარდს, რაზე ვისაუბრეთ დღეს? - ღვინოს ასე რატომ ჰქვია? - ნისლ ვანზე როგორ დაგიბრალეს? - წელს ყველამ კარგად გააკეთეთ, კარგად.

Yakіsna მუშაობა vihovatel-ის დაგეგმვა ხელოვნების ლიტერატურის კითხვის გაკვეთილებზე არის პროდუქტიული რობოტული კანის ბავშვის გარანტია. ვერში, გამოცანები, დიდაქტიკური თამაშები - ყველაფერი აუცილებელია არჩეული სამუშაოსგან დამოუკიდებლად დასაქმებისთვის. მოსამზადებელი ჯგუფის აქტივობები ყველა ბავშვისთვის შეიძლება იყოს პოზიტიური და მომაბეზრებელი, ამიტომ დავალებისთვის აუცილებელია ყვავილების და რიზნომანის აკრეფა. მხოლოდ იმიტომ, რომ ამ ლიტერატურის წაკითხვამდე ბავშვებს სიყვარული დაუმატოთ.

მხატვრული ლიტერატურის პერსპექტიული დაგეგმვა უფროსი ჯგუფი.

ვერესნია.

პროდოვჟუვატი კითხულობს ბავშვებს პატივისცემით უსმენენ მხატვრულ ტექსტს, ესმით ზნეობრივი გაგება, მოტივირებულნი არიან შეაფასონ თვისებები, გაიაზრონ ზედსართავი სახელების ხატოვანი მნიშვნელობა. პოეზიისადმი ინტერესის განვითარება, ლექსის განვითარება. მიიყვანეთ ბავშვები იმის გაგებამდე, რომ წიგნი არის ერთადერთი ცოდნა.

ჩვენი ჯგუფი. სამართლებრივი ირონია.	რა მოგვცა ზაფხულმა?	ტრანსპორტი.	მიწისქვეშა სამეფო.
1. დრაგუნსკი "მშვენიერი დღე" 2. ნ.ნაიდიონოვა "ოლგა პავლივნა" "Ახალი გოგონა" 3. ო.ვისოცკა "ბავშვთა ბაღი" 1. გ.ოსტერი "გაუგონარი ბავშვების გულისთვის" 2. ნ.ნოსოვი "ტელეფონი" 3. ვ.კორჟეც "ტრაშ ზუკერკა" 4. ე. ჩარუშინი "მეგობრები"	1. ვ. სუტიევი „მიშოკის ვაშლი“ 2. ია პინიაევი "ცბიერი პატარა ოგიროჩოკი" 1. ეგე. შიმ "ვინ ჰგავს სამოსს?" 2. დ.როდარი "დიდი სტაფილო" 3. ე. ნემენკო "ქვეყნის გამოცანები" "ვირში ოვოჩის შესახებ" ("სონიაშნიკი", "პომიდორი", "კომბოსტო", "წიწაკა", "ვიკვა")	1. ნ.კალინინა "როგორც ბიჭებმა გადაკვეთეს ქუჩა" 2. დ.როდარი "დუდოჩკინი და მანქანები" 1. ა. ბარტო "იცხოვრე სამოსკიდის სამყაროში" 2. ბ.ჟიტკოვი "რა ბაჩივი?" 3. M. Ilyin "მანქანები ჩვენს ქუჩაზე" 4. მ ჩიარდი „მათ შესახებ, ვისაც სამი თვალი აქვს	1. ზოტოვის „სოკოთა სამეფოში“ (წიგნიდან „მელას მოზაიკა“) 2. „ბოროვიკი, ბოლეტუსი“ – დამახსოვრება 1. ვ.ბიანკი "მელა და სამიზნე" 2. ბაჟოვი "ურალის ოპოვіდი" 3. "თუმბელინა"

ჟოვტენი

გააგრძელოს ბავშვების ცოდნა მხატვრული ლიტერატურის სხვადასხვა ჟანრიდან. მიეცით ცოდნის დასაწყისი ველოსიპედის, її ჟანრებისა და მახასიათებლების შესახებ, მიიტანეთ ალეგორიის გაგებამდე. მორალური გრძნობა, სიტყვის ფიგურალური მნიშვნელობა, რომელიც პოედნან, ატრიალებს საოცრებას ფილმის ზღაპრების ფიგურალურ რეჟიმში. ბავშვებმა აიძულონ ლექსების სხვაგვარად წაკითხვა, დამახსოვრება, გაგება, გაგება და პოეტური ენის შექმნა.

ზღვის ადგილი.	ოქროს შემოდგომა.	ლუდინა.	Pratsya at Kolgospі.
1. შემოქმედების გაცნობა ი. კრილოვა, იოგას ბავშვობა. ზღაპრები "კვარტეტი", "მავპა და ოკულარი", "ჭრიჭინა და მურახა", "ყვავი და მელა", "გედი, კირჩხიბი და პიკი" 2. იუ.მორიცი "ბუდინინოჩოკი მილით"	1. ს.კოგანი „ფურცლები“ ​​– დამახსოვრება 2. გ.სკრებიცკი "შემოდგომა" 1. ვ.სმერტინი "ქუჩის ქვემოთ" 2. ნ.მინსკი "ფოთოლცვენა" 3. ა.პუშკინი "დროა სიბნელე ..." 4. კ.ბალმონტი „ოსინი“	1. მე. ტურჩინი "ხალხი ავად გახდა" 2. ე. Perm'yak "Nіs Ta Mova-ს შესახებ" 1. ე.მოშკოვსკა "ნის ტირილი", "ვუხა" 2. ე. ნოსოვი "ოცდაათი მარცვალი" 3. დ.ხარმსი "მხიარული ბავშვი" 4. ბ.ჟიტკოვი "როგორ დავიჭირე ხალხი"	1. ა. რემიზოვი "ხლიბნის ყური" 2. ვ. სტეპანოვი "გზა მლინში" 1. გ.ბურთი "ახალბედი სასეირნოდ" 2. „პირიგი“ - ნორვეგიელი კაზაკი 3. ვ.კრუპინი „ბატკივის ველი“ 4. ს.პოგორელოვსკი "დიდება სუფრაზე პურს" 5. Ya. Taits "ყველაფერი აქ არის" 6. "მსუბუქი პური" - ბელორუსი კაზაკი 7.I. ტოკმაკოვა "კიმ ბუტი?" 8. ია. დიაგუტიტი "პური"

ფოთოლცვენა

პროდოვჟუვატი ბავშვებს სხვაგვარად კითხულობს ლექსების დასამახსოვრებლად, განიხილავს მოძრაობის ძილს, გადასცემს სხვადასხვა ემოციების ინტონაციის დახმარებით. განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა მცირე ფოლკლორული ფორმებით. ბავშვებში ლიტერატურული ზღაპრების ჟანრისადმი ინტერესის განვითარება.

ჩვენ ვცხოვრობთ pіvnochi-ზე.	შემოდგომა როკის დროა.	ვინც ზამთრისთვის ემზადება	ობიექტები, yakі otochuyut us.	ქცევის კულტურა.
1. გ.სნიგიროვი "ირმის შესახებ", "პინგვინის სანაპირო" 2. ე. ემელიანოვი "ოქსია მუშაა" 3. "აიოგა" - ნანაი კაზაკი. შერგინი, ს.პისახოვი. ივანოვოს ვარდისფერი ზღაპრები.	1. მ.პრიშვინი "ასპენი ცივია" 2. ა.პუშკინი 1. მცირე ფოლკლორული ფორმები (შენიშვნები, ზედსართავი სახელები, ბრძანებები შემოდგომის შესახებ) 2. ნ.პავლოვა "პირველი თოვლი" 3. ნ.მინსკი "ფოთოლცვენა" 4. "შემოდგომა" 5. ნ.სლადკოვი "შემოდგომა თოვლში"	1. ა. სუკონცევი „Yak zhachok minyav coat“ 2. "იაკი ციყვი, რომელიც არ იცოდა" - იაკუტ კაზკა 1. D. Mamin-Sibiryak "Sira Shiyka" 2. ნ.სლადკოვი "ბელკინის ბუზი აგარიკი" 3. ს.მიკიტოვი "ფოთოლცვენა"	1. ს. მარშაკი "ჩამოსვლის ფოლადის ნიშნები" 2. ლიტერატურული ზღაპრები - პ. იერშოვი "კონიკი კეხი ცხენი"	1. ს. პროკოფიევი "ზღაპარი სამიზნის არ გასროლის შესახებ" 2. A. Barto "Vedmedic nevigla" 1. ვ.სუტიევი "კვერთხი - ვირუჩალოჩკა" 2. ვ.ოსიევი "კეთილი უფალი" 5. ვ.ოსიევი "ღვიძლი" 6. ი.აკიმ „ჟადინა“ 7. ე.მოშკოვსკა "გამოსახულებები"

მკერდი

შეხედეთ ზღაპრის გამოსახულებებს. ბავშვებს ასწავლონ ზღაპრის ჟანრები, კომპოზიციები და ეროვნული მახასიათებლები. გააჩინეთ ბავშვებს სიყვარული და ინტერესი მხატვრული ლიტერატურის კითხვისადმი.

ქვეყნის სიმბოლიკა.	სახლის არსებები.	თოვლის წყალი.	ახალი მდინარე.
1. ნ.რუბცოვი "პრივეტ რუსეთი" 2. და ბარტო „ბავშვი წლისთავამდე“, „ცეცხლი ანათებს ყველგან“ 1. მე. ნიკიტინი "რუსი" 2. ო. ალექსანდროვა "ბრიზკის მზე გუმბათებში" 3. დ.კედრინი "ფიქრი რუსეთზე" 4. ვ.ლებედევ-კუმაჩი 5. ნ.კონჩალოვსკა „დიდებულია ჩვენი შვილების ადგილი“ 6. ფ.გლინკა "მოსკოვი"	1. ნარ. ნ. ზღაპარი "ზამთრის ცხოველები" 2. ვ. სუტეევი "ვინ თქვა მეოუ" 1. "Yak a friend's dogs shukala" - მორდოვიური კაზკა. 2. ლ.ტოლსტოი "ცეცხლოვანი ძაღლები" 3. იუ.დმიტრიევი "კაჩენიატა და კურჩატა" 4. N Nosiv "ცოცხალი წვეთები"	1. ს. პროკოფიევი "ზღაპარი წითელი ხელჯოხების შესახებ" 2. ნ.კალინინა "თოვლის ფუნთუშის შესახებ" 3. კ.ბალმონტი „სნიჟინკა“ 1. ბავშვურობის გაცნობა, ზღაპრების კითხვა "თოვლის დედოფალი", "ღორის მწყემსი", "ძლიერი კალის ჯარისკაცი", "ველური გედები"	1. რ. პავლოვა "საუკეთესო საჩუქარი" 2. ა.ბარტო „იალინკა“ – დამახსოვრება 1. ზ. ალექსანდროვა "პტაშინა їდალნია" 2. S. Drozhzhin "გასეირნება ქუჩის გასწვრივ ..." 3. ე. ბლაგინინა "ლამაზი იაკი ..." 4. ზ.ტოპელიუსი "სამი სიცოცხლის ყური" 5. სტატია "Snіgovik Poshtovik" 6. ს.მარშაკი "თორმეტი თვე"

SICHEN

განაგრძეთ ბავშვების სხვაგვარად კითხვა ლექსების წასაკითხად, ბუნების მშვენიერების გადმოცემით. გამოსახულების შემქმნელის გახსენების სურვილი - შეხედე მხატვრული ლიტერატურის ნაწარმოებს. გაააქტიურეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ლიტერატურული მეხსიერება, გააუმჯობესეთ ცოდნა ცხოვრებისა და მწერლების შემოქმედების შესახებ.

ჯანსაღი. როგორ გავხდეთ პატარა.	ზამთარი.	პრაცია გაიზარდა.
1. ზ კოზლოვი „ზიმოვა კაზკა“ 2. პუშკინის ზღაპრების ქვეყანა.	1. ნ.ნოსოვი "გირცზე" 2. ა.პუშკინი 1. ფ.ტიუტჩევი "მოჯადოებული ზამთარი" 2. ს. ესენინი "ზამთრის სპივი - აუკი", "არყი" 3. ფოლკლორი ზამთრის შესახებ. 4.I. სურიკოვი "ზამთარი"	1. ს. მიხალკოვი "დიადკო სტეპი", "დიადკო სტეპი მილიციელი" (ბავშვების ცოდნა და მწერლის შემოქმედება) 2. ვ.სუხომლინსკი "დედაჩემს პურის სუნი ასდის" 1. ე. პერმი "დედის რობოტი" 2. ლ. ვორონკოვა "ჩვენ ვიქნებით, ვიქნებით, ვიქნებით" 3. S. Baruzdin "ვინ გააღვიძა ეს სახლი" 4. გ.გრაუბინი "უცნობი მეგობრები" 5. ვ.ლიფშიცი “ჩვენ ვივარჯიშებთ”

ლუტიუმი.

გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა მხატვრული ლიტერატურის ახალი ჟანრების შესახებ. წაიკითხეთ bіk prislіv'їv და ბრძანებების მნიშვნელობების გაგება. ლექსების გამოსახულების გაგება, გაგება და ასახვა, პოეტური ტექსტის მთავარი იდეის გაგება. Prodovzhuvat ფორმა გაგება მათ შესახებ, რომ წიგნი - tse dzherelo ცოდნა, ერთი და იგივე დაწერილი - vіrshi, opovіdannya, ზღაპრები. მიიღეთ მდიდარი ლექსიკა.

კაზკი.	არსებები pіvnochі.	ჩვენი დამცველები.	საძილე სისტემა.
1. ს. მიხალკოვი "სამი გოჭი" 2. „მიშკა ვოსტროხვოსტიკი“ - ძმაკაცი კაზაკი. 1. ნარ. მკვლევარი "კრილატი, თმიანი და ზეთისხილი" 2. ნარ. მკვლევარი "კუდები" 3. ნარ. მკვლევარი "ლისკა - და და სირი ვოვკი" 4. ნარ. მკვლევარი "შიშს დიდი თვალები აქვს"	1. ვ.ალდონსკი "ირემიზე გასეირნება" 2. ფ.აბრამოვი "წითელი ირემი" 1. ზღაპარი "რატომ არის თეთრი დათვი შავი" 2. ა.ნეკრასოვი "ოლეშკი" 3. პ.ბაჟოვი "ციმბირული კოპიცე"	1. ბილინი რუსი გმირების შესახებ: "", "ილი მურომეცის სამი მოგზაურობა", "ბოგატირ მიკულა სელიანინოვიჩი". 2. S. Marshak "Luty" - დამახსოვრება 1. ო.ვისოცკა "ჩემი ძმა წავიდა კორდონში" 2. ლ.კასილი "გოლოვნე ვიისკო" 3. ია.დლუგოლენსკი "რა შეუძლიათ ჯარისკაცებს გააკეთონ" 4. ბ.მიკილსკი "პერეშკოდა" 5. ა.მიტიაევი "არ შეუკვეთო ქუდი"	1. ე. ლევიტინი "მალიუკამი ვარსკვლავებისა და პლანეტების შესახებ" 2. ტ.სობაკინი "სასწაულია გახდე ასტრონომი" 1. ვ.სტეპანოვი „ხმარა“ 2.I. მაზინი "სონეჩკო და მარცვალი" 3. ა.ვოლკოვი "დედამიწა და ცა" 4. "სონიას სტუმრად" - სლოვაკი კაზაკი

ბერეზენი

მხატვრული ლიტერატურის დახმარებით დაიმალოს დანგრეული ცოდნა და ბავშვების გამოვლინება სამყაროს შესახებ. სთხოვეთ ტექსტის გაგებას, განავითარეთ ინტერესი ტექსტში დამალული ინფორმაციის მიმართ. განავითარეთ ინტერესი, სიყვარული პოეტური სიტყვის ხელოვნებისადმი.

სიმია. წმინდა დედა.	პოვიტრია უხილავია.	ცხელი მიწების არსებები.	თეატრი.	მასლიანი.
1. ს.აქსაკოვის ნაწარმოების გაცნობა „ჩერვონა კვიტოჩკა“ 2. ნ.ტელეშოვის ლიტერატურული ზღაპარი „კრუპენიჩკა“ 1. გ.ვიერუ "დედის დღე" 2. ე. ბლაგინინა "დავჯდეთ ჩუმად" 3. პ.ზრაზკოვი "ბერეზენი" 4. ლ.კვიტკო „ბებიას ხელები“	1. კითხვა ლიტერატურული ზღაპრები- ვ.კატაევი "შვიდკარტიანი ბილეთი" 2. ვ.ოდოევსკი "მისტეჩკო სნაფბოქსში"	1. G. Ganeizer "ნარჩენების ლაქის შესახებ" 2. გ.სნეგირიოვი "უდაბნოში" 1. S. Baruzdin "რაბი და შაში" 2. ბ.ჟიდკოვი "მანგუსტი" 3. ს.სნეგირიოვი "სპილო", "ჟირაფი" 4.I. მოსკოვის "კრიხიტკა"	1. ს. მიხალკოვი "Yak ძველი ძროხა იყიდება" 2. დ.როდარი "მოხიბლავი დრამი" 1. ნარ. მკვლევარი "ჰავროშეჩკა", "და ოლენკა და ძმა ივანკო" 2. ჩ.პერო "ზღაპარი"	1. მცირე ფოლკლორული ფორმები. 2. Razuchuvannya pisenyok, მეტსახელი, პოტიშოკი წმინდა წირვამდე.

KVITEN.

ჩამოყალიბდეს ბავშვებში მანკიერი წრე, spriynyattya ტექსტი, vminnya ვხედავ სხვადასხვა საშუალებები. დახურეთ განცხადება სხვადასხვა ჟანრის თავისებურებების შესახებ (ლექსი, ზღაპარი, აღწერა). Prodovzhuvat წაიკითხა ყურადღებით წაიკითხა ლექსები, განიხილოს ლაკონური mov, წაიკითხა გონება თანამედროვე viz.

იუმორი. ემოციები. პერსონაჟი.	გზა სივრცეში.	ჩერვონას წიგნი.	გაზაფხული.
1. ნ.ნოსოვის შემოქმედების გაცნობა. "ფანტაზია" 2. ი. ვოლოდიმიროვი "დივინი" 1. კ.ჩუკოვსკი "მშვენიერი ხე" 2. მეზობლები. 3. ს.მარშაკი "პუდელი" 4. ნ.მატვეევა „პლუტანინა“	1. ა.ლეონოვი "ჭურჭელი პლანეტაზე" 2. ვ. ბოროზდინი "პირველი კოსმოსში" 1. ვ.მედვედევი "ზირკოლიტ ბრუნკა" 2. პ. კლუშანცევი "ტელესკოპის გახსნის შესახებ" 3. ნ.ნოსოვი "Dunno on the Moon" 4. ვ.კაშჩენკო "გამოარკვიე სუზირია"	1. ნ.ნეკრასოვის ბავშვურობის გაცნობა „დაა მაზაი და კურდღლები“ 2. იუ კოვალი "კურდღლის ნაკერი" 1. ე. ჩარუშინი "კურდღლების შესახებ" 2. ა. ბლოკი "კურდღელი" 3. ნარ. მკვლევარი "ზაეც - ტრაბახი", "ზაიუშკინას ქოხი" 4.დ. Mamin-Sibiryak ”კარგი კურდღლის შესახებ - გრძელი ქარი, თვალისმომჭრელი თვალები, მოკლე კუდი.	1. ნ.ნაიდიონოვა "გაზაფხულის შესახებ" 2. ი.აკიმ „კვიტენ“ – დამახსოვრება 1.C. კოგანი "ნეკერჩხალი" 2. ტ.ბილოზეროვი "პროლისკი" 3. ე. ჩარუშინი "გორობეცი" 4. ა.პროკოფიევი "ვესნიანკა" 5. გ. სკრებიტსკი "გაზაფხული", "ტყის გალიავინი", "არყი, კვიტენი, ტრევენი"

გააგრძელოს ბავშვების გაცნობა მწერლების შემოქმედებით. Მინდა რომ სხვადასხვა კითხვაშივირშივი. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ლიტერატურული ნაწარმოების ხელმძღვანელისგან კითხვის შესახებ. განცხადება ზღაპრების, ლექსების, ზღაპრების, აღწერილობების, მცირე ფოლკლორული ფორმების შექმნის ჟანრულ თავისებურებებზე. მტკიცებულებების შესახებ ბავშვების განცხადებების შესამოწმებლად, დაასახელეთ ტექსტი yogo zmist.

ბავშვების მეგობრობა.	Გამარჯვების დღე.	ბუნება იგივეა.	პრაცია გაიზარდა.
1. ა. ბარტოს ნაწარმოების გაცნობა "ვოვკა კარგი სულია", "იაკ ვოვკა ვრიატუვავ ბებია", "იაკ ვოვკა ხდება უფროსი ძმა"	1. ვ.ბერესტოვი "დედამიწის შუქი" 2. ს.მარშაკი 1. მ.პლიაცკოვსკი "ბალახის დღე" 2. ე. ბლაგინინა "ფართობი" 3. ა.მიტიაევი "დუგუტი" 4. რ.გამზატოვი 5. ლ.ჩადოვა „სალუტი“ 6. ე. ტრუტნევი "წინა ხაზის ტრიკუტნიკი", "აღლუმი", "წინა ხაზის და.	1. ს. ესენინი "ჩიტის ალუბალი" 2. ბ.ასანალიევი "გაზაფხულის ფარბი" 1. ვ. ტიუტჩევი "საგაზაფხულო დრაივი" 3. ს.კოზლოვი "უსასრულო გაზაფხული" 4. მე ვარ კოლოსი "სიმღერა გაზაფხულის შესახებ" 5. სტეპანოვის "სასწაულები" 6. ია. დიაგუტიტი "ლარკი"	2. ბ.ზაჰობერი „ბუდიველნიკი“ 3. დ როდარი "ხელოსნობის რა სუნია", "რა ფერის ხელნაკეთობა"

მხატვრული ლიტერატურის პერსპექტიული დაგეგმვა საშუალო ჯგუფში.

ვერესნია.

წაიკითხეთ ბავშვები გონების გასაგებად ლიტერატურული ტექსტები, უყურეთ სამაგისტრო მოძრაობის რიტმს. გააფართოვოს ცოდნა მხატვრული ლიტერატურის სხვადასხვა ჟანრის შესახებ: ზღაპრები, აღწერილობები, ლექსები; მცირე ფოლკლორული ფორმების ნაწარმოებების ჟანრებისა და თავისებურებების შესახებ - პოტიშოკი, პისენიოკი, გამოცანები, გვაძლევენ ახალ გამოცხადებებს მათ შესახებ.

ჩვენი ჯგუფი. ბავშვის ბაღი.	ბოსტნეულის ხილი.	ტრანსპორტი. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები.	მიწისქვეშა სამეფო.
1. ლ. ოსიპოვა "რა არის ბავშვის გალია" 2. ე. იანიკოვსკა "მე მივდივარ საბავშვო ბაღში" 1. გ.ციფეროვი "ვედმეჟუს წელზე" 2. ზ.ალექსანდროვა „იგრაშკი“ 3. ს.მიხალკოვი "Pisenka druziv" 4. ვ.ტოვარკოვა "ბავშვთა ბაღი"	1. სტარტერი პოტიშკა "კურდღელი - მშიშარა" 2. ნ.ეგოროვი "რადიშ", "გარბუზი", "სტაფილო", "ბარდა", "ციბულია", "ოგირკი" 1. P. Mumin "Apple" 2. W. Rashid "ჩვენი ბაღი" 3. ნარ. მკვლევარი "კაცი, რომელიც ჯადოქარს"	1. ს.მიხალკოვი „კროკუიუჩი ობერეზნო“, „ბეზმეჟნიკ სვიტლოფორი“ 2. ო.ბედარევი "იაკბი ..." 1. მე. იავორცკა "ბავშვები ამ გზაზე" 2.I. ლეშკევიჩი "სვიტლოფორი"	1. ვ.კატაევი "სოკო" 2. ს.აქსაკოვი "სოკო" 1. M. Prishvin "Stop Mushrooms" 2. "თუმბელინა" 3.ბ. ბიანკი "მელა და სამიზნე"

ჟოვტენი.

განაგრძეთ ბავშვებში მხატვრული ლიტერატურისადმი ინტერესის განვითარება, კითხვა, ემოციურად ჩასწვდით პოეტური ნაწარმოებების ფიგურალურ საფუძველს, ენის გამომხატველობას, ინფორმაციისადმი ინტერესს, თითქოს ტექსტის ტარებას, ზღაპრების იდეის გაგება, ფიგურული სიტყვების აღნიშვნა. სიტყვები.

ბუდინკი ჩვენს ქუჩაზე.	ოქროს შემოდგომა.	ლუდინა.	პრაცია ხალხი. ხლიბი.
1. ს.მარშაკი "სამი გოჭი" 2. ა.ბალინტი 1. იუ მორიცი "ჯუჯის სახლი, სახლის ჯუჯა" 2. R. Sef "Purple Versh" 3. ს.ჩორნი "თუ არავინ არის სახლში" 4. დ.ხარმსი“ გილოცავ სისკინს» 5. C. Perrot "წითელი ქუდი"	1. ე. ტრუტნევი "ობობები" 2. ბუნინი "ოსინი" 1. გ.ნოვიცკა "საზაფხულო ბაღი" 2. A. Shibitska "შემოდგომა" 3. ე. ტრუტნევი "ეს გახდა პატარძლის გატაცებული შუქი ..." 4. ი. კაპუსტინი "შემოდგომა" 5.I. ჩერნიცკა "ოსინი" 6. ლ.პოლუსი „ჰმარა სონეჩკა დახურულია“ 7. ნ.ნაიდიონოვა "ოქროს შემოდგომა"	1. დ.ხარმსი "მხიარული ბავშვი" 2. რ.სეფი "ზღაპარი ჭუჭყიან და გრძელ ადამიანებზე" 1. ა.ვვედენსკი "გოგონა მაშას შესახებ, ძაღლის პივნიასა და ძაფების ნაწლავის შესახებ" 2. სხვადასხვა ხალხის ძაღლები: კ.ჩუკოვსკი "ბარაბეკი", "დაგრეხილი სიმღერა", ს. მარშაკი "ჰუმპტი დუმპტი" 3. კ.ჩუკოვსკი "რადისტი"	1. უკრაინული ზღაპარი "სპიკელეტი" 2. ია აკიმი "სიცოცხლის პური" 1. ია. დიაგუდიტი "კაცის ხელები", "გათლელი", "პური" 2. თათრული ძაღლი "მიშოკი" 3. Ya. Thais "წელამდე", "ყველაფერი აქ არის" 4. ნარ. მკვლევარი "მშვენიერი რქა" 5. ნარ. მკვლევარი "ბულბაშკა, ჩალა და ლაპოტი"

ფოთოლცვენა.

გაეცანით ბავშვებს მ.სლადკოვის ცხოვრებიდან და მოღვაწეობიდან, განავითარეთ ინტერესი ინფორმაციისადმი, თითქოს ტექსტის ტარებით. Prodovzhuvati razumiti zmist opovіdan. მიიღეთ პოეტური ტექსტების შვედური დამახსოვრება, განივითარეთ ვიზუალური კითხვის უნარები.

დე ჩანთა ხალხი.	შემოდგომა როკის დროა.	არსებებივით მოემზადეთ ზამთრისთვის.	ნივთებს გავრეცხავ. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები.	ქცევის კულტურა.
1. ო.ჩორნორიცკა "ლიალკოვი დიმი" 2. რ.სეფა 1. პ.ვორონკო „უკეთესი ვიდრე სამშობლო» 2. ნარ. მკვლევარი "ზაიუშკინას ქოხი" 3. უკრაინული ზღაპარი "Mitten" 4. ზ. ალექსანდროვა "სამშობლო" 5. ნარ. მკვლევარი "ტერემოკი" 6.ლ. ოსიპოვა - გამოცანები.	1. პლეშჩეევი "ბგერითი სურათი! .." 2. ე. პერმიაკი "ცბიერი კილიმოკი" 1. ა. პლეშჩეევი "ბავშვები და ჩიტები" 2. K. Balmont "ოსინი" 3.I. ბუნინი "ცივი ფიცრის ჩამოსხმა" 4. ნ.კალინინა "ტყეში" 5.I. სოკოლოვი-მიკიტოვი "შემოდგომა მელაში", "ჟაჩოკი" 6. ა.პუშკინი "უკვე შემოდგომის ცა ველური იყო"	1. ნ. სლადკოვი „როგორ არ გაცივდე?“, „რა სამუშაოა კურდღლებზე?“, „როგორ არ დაიღუპები შიმშილისგან?“. 2. გ. სნეგირიოვი "როგორ ემზადებიან ცხოველები და ფრინველები ზამთრისთვის?" 1. ე. ჩარუშინი "ვინ არის ცოცხალი?" 2. ვ.ბიანკი "ტყეში ცივა, ცივა", "ზამთრობისთვის ვემზადებით, იჩქარეთ!" 3. ბ.ბრეხტი "ზიმოვი როზმოვი ბინის გავლით" 4. ნარ. მკვლევარი "მელა და შავი როჭო" 5. ნ. სლადკოვი "რატომ ცვივა ფოთოლი"	1. ს. მარშაკი "ინფორმაცია უხილავი გმირის შესახებ", "პოჟეჟა" 2. ვ. ჩერნიაევა "კიტ ვასილი და კონდახის ტექნიკა" 1. S. Chortkiv Penzlik, Likhtarik, Go, Saw, Roulette, Vikrutka. სოკირა. ჩაქუჩი. 2. E. Perm'yak "Happy Knife" 3. ვ.ლებედევ-კუმაჩი "ჭკვიანი ცხოველების შესახებ"	1. ბელორუსული ზღაპარი "შენ არ ეფერები მოპარულ საქონელს" 2. ბ ზახოდერი „კრიუშა იალინცზე“ 1. ა. კუზნეცოვა "ჩვენ მოვამზადეთ" 2. სხვადასხვა ხალხის პისენკი და პოტიშკი 3. უგრული კაზკა "ორი ხარბი ვედმეჟი" 4. ბულგარული ზღაპარი "ბიჭი და ბოროტი წამალი" 5. პოლონური ზღაპარი "იჩქარე, გააცინე ხალხი" 6. აფრიკული ზღაპარი "მათ შესახებ, როგორც მელამ მოატყუა ჰიენა"

მკერდი.

გააგრძელოს ბავშვებში განვითარება ერთი საუკუნის განმავლობაში, მოისმინოს ლიტერატურული ტვირი, გაიგოს იოგა ზმისტი. Poglyublyuvaty vyavlennya ბავშვები opovіdannya ჟანრის შესახებ. ვჩიტი აფასებს გმირების ხასიათს და ვჭინკებს.

პრაცია გაიზარდა. ლიკარ.	სახლის არსებები.	თოვლის წყალი.	ახალი მდინარე.
1. ს. მიხალკოვი "საზიზღარი იაკის გოგონას შესახებ", "ჩვენი სიყვარულის მსგავსად" 2. A. Barto "Mi z Tamara ..." 1. ა.კანდრაშოვა "ჩვენი წამალი" 2. ა.ფრიდენბერგი "გიგანტი და დათვი"	1. ნარ. მკვლევარი "ზიმოვია" 2. ე. ჩარუშინი "ჩვენს ეზოში" (ძროხა. თხა. ძაღლი. ნაწლავი. კუნთი. ქათამი) 1. ლ.ტოლსტოი "კოშენია" 2. გ.ოსტერი „ვუფის სახელზე სათიბი“ 3. ვ.ბიანკი "პირველი მორწყვა" 4. ლ ტოლსტოი "ცეცხლოვანი ძაღლები" 5. ა.ბარტო "წავიდეთ" 6. მექსიკური ზღაპარი "ვიჩლივი კურდღელი" 7. იტალიური ზღაპარი "იაკ ვირს ძილი შეწყვიტა" 8. ს.მარშაკი "ვუსატი - სვარტი"	1. ნარ. მკვლევარი "სნიგურონკა" 2. ს.მარშაკი 1. ლ ვორონკოვა "ცბიერი თოვლის კაცი" 2. კ. ჩუკოვსკი „თავი დაბლა ვიზრდები“ 3. ლ.ბრეგ "რიბკა" 4. ლ.კარპოვი "Yak winter ribeye" 5. ლ.ტოლსტოი "ზვიგენი" 6. ვ. ზოტოვი "კიბოს მსგავსად, რომელიც იცნობს შენს მეგობარს"	1. ვ. სუტეევი "იალინკა" 2. დროჟჟინა "გასეირნება ქუჩის გასწვრივ ..." 1. ე მიხაილოვა "რა არის ახალი მდინარე?" 2. მ.ივენსენი "იალინკა" 3. ე. ტრუტნევი "იალინკა" 4. ა.ბარტო „იალინკა“. 5. ზ. ალექსანდროვა "პტაშინა იალინკა" 6. ლ. ვორონკოვა "ტანია ძარცვავს იალინკას"

SICHEN.

ბავშვებში განავითაროს ბაზანია პოეტური ტექსტების დასამახსოვრებლად;

ჯანსაღი. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები.	ზამთარი.	პრაცია გაიზარდა. მძღოლი.
1. კ.ჩუკოვსკი "აიბოლიტი", "აიბოლიტი და გორობეც", "მოიდოდირ" 2. ს. მიხალკოვი "ჩიპი", "მიმოზას შესახებ" 1. ლ. გრბლოვსკა "გაიხეხეთ კბილები, ჩემო ხელები" 2. ვ. ჩერნიაევა "ავადმყოფი ჯანმრთელობისთვის" 3. ა. უსაჩოვი "ფრჩხილების შესახებ"	1. სწავლა - ი. სურიკოვი "ზამთარი" 2.I. სოკოლოვ-მიკიტოვი "ზამთრის ზავირიუჰა" 1. K. Balmont "Snizhinka" 2.I. ბილუსოვი "პირველი თოვლი" 3. ო.კალინჩუკი "ზამთარი" 4. მ.დრუჟინინა "მე და სნიგი" 5. მ.დუდინი "ზამთრის ხეები" 6. ა.იაშინი 7. მე სურიკოვი თეთრი თოვლიფუმფულა...»	1. იუ ტუვიმი "მუშაობა ყველასთვის კორისნაა და აუცილებელია" 2. ეგე. Fireflower "ვინ იწყებს დღეს" 1.ე. მოსკოვსკა "სანამ ავტობუსები გავიარეთ" 2.I. მურახა "თვითმოცურება"

ლუტიუმი.

განაგრძეთ ბავშვებში საუკუნოვანი ემოციების განვითარება ტექსტში; vchiti razumіti და შეაფასეთ vchinki და გმირების გმირები. ბავშვების ცოდნის გაფართოება ზღაპრის ჟანრული თავისებურებების შესახებ. იზრუნეთ პატივმოყვარე მსმენელებზე.

კაზკი.	ბუნების ნაჭერი.	ჩვენი დამცველები.	Პლანეტა დედამიწა.
1. ნარ. მკვლევარი "ლისკა საქანელით" 2. იუ.მორიცი "პისენკა ზღაპრის შესახებ" 1. ნარ. მკვლევარი "ჟიჰარკა" 2. ნარ. მკვლევარი "Kit i Fox" 3. ნარ. მკვლევარი "კრილატი, თმიანი და ზეთისხილი" 4. ნარ. მკვლევარი "იაკმა თხამ ქოხი გააღვიძა" 5. ნარ. მკვლევარი "ბატები გედები"	1. გ.სნიგიროვი "გვინეა გოჭი" 2. ნ.ნოსოვი "კარასიკი" 1. კ. ჩუკოვსკის ზღაპრების კითხვა ("ფრენა-სოკოტუჰა", "მოპარული მზე", "დაბნეულობა" და ა.შ.)	1. I გრომოვა "წმინდა ყველა მამას" 2. მარშაკი "ლუტი", "პრიკორდონნიკი" 1. ა.ბარტო "ფორპოსტზე" 2. ზ. ალექსანდროვა "საათი" 3. ა.ჟაროვი "პრიკორდონნიკი" 4.I. კულსკი "ძმის შესახებ" 5. ა.ლივანოვი "ფოთოლი" 6. "დარჩენა კალის ჯარისკაცი"	1. ო.ტარუტინი „ცე ბულო ანტარქტიდაში“ 2. ა.მიხაილოვი 1. S. Marshak "Pingvinyata" 2. გ. სნიგიროვი "ციკავი", "პენგვინის სანაპირო", "ჩინჩები", "ზღვისკენ", "ზღვის ლეოპარდი", "კამინცი", "ვდვაჟნი პინგვინი", "მშვილდოსამდე"

ბერეზენი.

განაგრძეთ კითხვა ემოციურად და წარმოსახვით შეცვალეთ პოეტური ტექსტი, გააცნობიერეთ სიცოცხლისუნარიანობა. განავითარეთ სიყვარულის ინტერესი მხატვრული ლიტერატურისადმი.

სიმია, დედაჩემის წმიდაო.	პოვიტრია უხილავია.	ცხელი მიწების არსებები.	თეატრი.	მასლიანი.
1. ე. ბლაგინინა "იაკა დედის ღერძი" 2. ს.ვანგელი „პროლისკი. 1. მ.ზოშჩენკო "აჩვენე ბავშვი" 2. ეგე. უსპენსკი "როზგრომი" 3. ლ.კვიტკო "ბებიას ხელები" 4. ს. მიხალკოვი "შენ რა?"	1. მე. ტოკმაკოვა "ქარი" 2. გ.საფგირი "ლისი - სასწაულები" 1. ე. ჩარუშინი "კურდღლების შესახებ" 2. ე. სეროვი "ვოვკი" 3. გ. დოლონშჩივი "ჟაკი", "მელა", "ვედმიდ პროკინუვსია" 4.Є. ტრუტნევი "ბილკა" 5. ვ. ვოლინა "სირიის ბაჭია შემოდის"	1. აფრიკული ზღაპარი "ბავშვი ლეოპარდი და ბავშვის ანტილოპა" 2. S. Baruzdin "აქლემი" 1. H. Langlesia "ნიანგის ცრემლები" 2. მ.მოსკვინა "რა დაემართა ნიანგს" 3. ე. კოტენევი "კენგურუ" 4.C. ეგოროვა "ჟირაფი" 5. მ.სადოვსკი "რაზე ოცნებობს სპილო?" 6. ლუდა „ვოლოდარის ნისლი“ 7. ე.მოშკოვსკა "როგორც ჟირაფი პიშოვი სკოლამდე" 8. ვ.ზოტოვი "ჟირაფი და ოკაპი" 9. გ.ციფეროვი "მე ვცხოვრობ სპილოს შუქზე"	1. დ ედვარტსი "თეატრში" 2. ა.ბარტო "თეატრში" 1. იუ ტუვიმი "პან ტრულიალინსკის შესახებ" 2. ე.მოშკოვსკა „ვიჩლაივ სიტყვა“ 3. K. Ushinsky "Vedmіd that deck" 4. ესკიმოსის ზღაპარი „იაკმა მელამ მოატყუა მათრახი“ 5. ლატისკა კაზკა "მელა ვედმედიკი და უდაბნოს დათვი"	1. მცირე ფოლკლორული ფორმები: მოწვევები, წმენდები, პანსიონები, ლიჩილკები, მირილკები, ქვის ბუზები.

KVITEN.

იცოდეთ ბავშვები ცხოვრებიდან და შემოქმედებით. ჩარუშინა. განაგრძეთ ბავშვების განცხადებების დახურვა ახსნის ჟანრის შესახებ. Vchiti razumіti თემა და zmіst ლიტერატურული შემოქმედება, razvitat zatsіkavlenіst to іnformatsії, Yaku ატარებდა ტექსტს.

იუმორი, ემოციები, ხასიათი.	ტრანსპორტი. სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები.	ჩიტები.	გაზაფხული.
1. იუ ვოლოდიმიროვი "დივინი" 2. ს. მარშაკი "ამაღლების ღერძი" 1. ნ.ნოსოვი "ვიგადნიკი" 2. ია ბჟეჰვა "სუფთა ფრენა" 3. ვ.ბერესტოვი "დრაკონი" 4. ჩუკოვსკის "პლუტანინამდე"	ნ.კალინინა "როგორც ბიჭებმა გადაკვეთეს ქუჩა" 2.I. და ლ. სენდბერგი "ბიჭი და ასი მანქანა" 1. ტ. ალექსანდროვა "სვიტლოფორჩიკი" 2. ო.ჩორნორიცკა "ავტობუსი", "სამოსკიდი" 3.I. ტოკმაკოვა "მანქანის ეჩელიზე"		1. დოლონშჩიკოვი "გაზაფხული" 2. ი.აკიმ „კვიტენ“ 1. მ.ბორისოვი „პისენკა კრაპლი“ 2. ე. ბარატინსკი "გაზაფხული, გაზაფხული!" 3. ს.ვიშლოვცივი "გაზაფხული" 4. ფ. ტიუტჩევი "ზამთარი არ არის უმიზეზოდ გაბრაზებული ..." 5. ლ.ოსიპოვა "გაზაფხული მოვიდა რუსეთის ტყეში" 6. გ.გრაუბლის „გემი“

ბავშვების ამოცნობა ს.მიხალკოვის ბავშვობიდან და შემოქმედებით. გაგიჩნდებათ ლექსების ემოციურად აღქმის, ტექსტის გაგების, ლექსის მოძრაობის რიტმის გაგების სურვილი. ლიტერატურის დახმარებით ვიხოვვატი მეგობრულია და რაც მთავარია ერთი-ერთზე აყენებს.

ბავშვების მეგობრობა.	ადგილი სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ.	კომახი.	ტრანსპორტი, ო.ბ.ჟ.
1. ნარ. მკვლევარი "იაკ მეგობრის ძაღლი შუკავი" 2. ბ.ალმაზოვი "ოკრაიკა" 3. ლ. ვორონკოვა "სნიჟოკი", "ბიტი"	1. ე. ბლაგინინა "ჩიტის ალუბალი" 2. ზ. ალექსანდროვა "პირველი მაისის ფეიერვერკი" 1. ს.მარშაკი "გაზაფხულის ძაღლი" 2. ვ.ბერესტოვი "პისენკა მხიარული კვნესა" 3. ნ.სლადკოვი "გაზაფხულის სიხარული", "სტრუმოკი" 4. E. Shim "Sonyachna Krapel" 5. ა.პოროშინი „დიდუსინ როზპოვიდი“	1. ვ.ბიანკი 2. ბელორუსული ზღაპარი "Fly-pivoha" 1. დ.მამინ-სიბირიაკი "ზღაპარი კომარ კომაროვიჩის შესახებ" 2.I. კრილოვი "ჭრიჭინა და მურახა" 3. ვ.პალჩინკაიტე „მურაჰა“ 4 V. Zemniy "იცოდე კომახები"	1. M. Pogarsky "Riznі Machines" 2.I. გურინა "სვიტლოფორი", "პიშოჰიდი", "არასმენა პიშოჰიდი", "მალიშკინ სვიტლოფორი"

მხატვრული ლიტერატურის პერსპექტიული დაგეგმვა სასწავლო ჯგუფში.

ვერესნია.

განაგრძეთ ბავშვებში მხატვრული ლიტერატურის, კითხვისადმი ძლიერი ინტერესის განვითარება. მიიღეთ ლექსების შვედური სწავლება, შეასწორეთ სხვადასხვა საკითხავი ნაწარმოებები დამატებითი დამხმარე საშუალებებით. გაეცანით ზღაპრის ჟანრულ თავისებურებებს.

იცოდე დღე. ბავშვის უფლებები.	რა მოგვცა ზაფხულმა?	ტრანსპორტი. პროფ. ჯ.	მიწისქვეშა სამეფო.
1. ს. მიხალკოვი "თვითონ ღვინოები" 2. გ. დოლონშჩიკოვი "ჩემს შესახებ და ბიჭების შესახებ" 3. ლ.ტოლსტოი "მორგებული პინოქიო" (სამართლებრივი სიტუაციების ანალიზი)	1. ნ.ნოსოვი „ოგირკი“ 2. M. Prishvin "Stop Mushrooms" 1. გ.იურმინი „პიჩკა ქალაქში“ 2. ბ.ჟიტკოვი "შო ბაჩივი" 3. Ya.Tayts "Berry" 4. ვ.კატაევი "სოკო" 5. ე.მოშკოვსკა "გართობა მაღაზია" 6. ნ. პავლოვა "შეაჩერე კენკრა", "სპაის სოკო"	1. ე. რაინი "რა საშინელი დაცემაა პეტისგან, დაე მსოფლიოში ყველამ აღიაროს" 2. ა. სტეპანოვი "Kіnska power" 1. ია პიშუმოვი "პისენკა წესების შესახებ" 2. ო.ბედარევი "იაკბი ..." 3. ა.პივნიჩნი "სვიტლოფორი" 4. ნ.კონჩალოვსკა "სკუტერი" 5. ე. ილინა "მანქანები ჩვენს ქუჩაზე" 6. ს.მიხალკოვი "ველოსიპედისტი"	1. მე. ბაჟოვი "ურალის ოპოვიდი" 2. ა.ვოლკოვი "მიწისქვეშა დედოფლების სიმი" 1. მე. კრილოვი "ჭრიჭინა და მურახა", "ყვავი და მელა", "გედი, კირჩხიბი და ლორწო", "სპილო და გოჭი"

ჟოვტენი.

მხატვრული ლიტერატურის კითხვის პროცესში ბავშვებში გააღვიძეთ რუსული ბუნების სიყვარულის გრძნობა, რომელიც ახშობს მის სილამაზით; დახურეთ შეტყობინება შემოდგომის შესახებ; გააუმჯობესე ლექსიკა yaskravimi, barvistim vyznachennyami (ეპითეტები), ჩამოაყალიბე ლიტერატურული და მხატვრული ჩხუბის მარაგი, მხატვრული სიტყვის, მუსიკის, ფერწერის გამარჯვებული სინთეზი.

ზღვის ადგილი.	ოქროს შემოდგომა.	ლუდინა.	Pratsya at Kolgospі. ხლიბი.
1. ბ.გნєდოვსკისთვის "არხანგელსკის pіvnochі ისტორიიდან" 2. იმ ზღაპრის ახსნა ანთოლოგიიდან რუსული პივნიჩ „მორიანკას“ შესახებ.	1. პუშკინი "უკვე შემოდგომის ცა გაფუჭდა ..." 2. G. Graubin "რატომ ცვივა ფოთლები შემოდგომაზე" 1. M. Prishvin "ჩიტები და ფოთლები" 2. ე. ტრუტნევი "შემოდგომა" 3. ო.ივანენკოს ზღაპარი "დობრანიჩზე" 4. ა.ერიკეევი "შემოდგომა მოვიდა" 5.I. ბუნინი "ფოთოლცვენა" 6. ფ.ტიუტჩევი "კობის ადრეული შემოდგომა ..."	1. ლ. ვორონკოვა "მაშა დანგრეული" 2. ზ მიხალკოვი "ფომას შესახებ" 1. რ.სეფი "ზღაპარი მრგვალი და გრძელი ადამიანების შესახებ", "მსოფლიოში ყველაფერი ყველაფრის მსგავსია" 2. მ. იასნოვი "შენ გაქვს ზურგი"	1. ლ კონ "ჟიტო", "ხორბალი" 2. მ.ლიაშენკო "ღერძი არის კოროვაი" 1. მე ტოკმაკოვა კიმ ბუტი? 2. გ.ბრანლოვსკი "ჩვენი დედები, ჩვენი ტატუები" 3. ლ. ვორონკოვა "რძის ჭიქა" 4. І Raksha "ტრაქტორის მძღოლების ვახშამი" 5. ია.დიაგუტიტი "გადასხმა", "კაცის ხელები" 6. "ვიდმინნი ხორბალი" 7. მცირე ფოლკლორული ფორმა „პოკროვსკის შეკრებები“

ფოთოლცვენა.

წაიკითხეთ ბავშვების ინტონაცია და ექსპრესიულად გადმოსცეთ ბუნების სურათების სიმახინჯე კითხვის ერთი საათის განმავლობაში, რათა გაგახსენოთ ლექსები. გახსოვდეთ, რომ დაიმახსოვრეთ გამოსახულების შექმნის ხელსაწყოები, რომლებიც გამოიყენება ტექსტში. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მოთხრობის, ზღაპრების ჟანრული მახასიათებლების შესახებ. შემოქმედების ზნეობრივი გრძნობის თვალსაზრისამდე მიყვანა, ცვლილებებისა და გმირების ხასიათის მოტივირებულ შეფასებამდე.

ზღვარზე ჩვენი pіvnіchny.	შემოდგომა, როგორ არის როკის დრო?	ვინ ემზადება ზამთრისთვის?	ვაგონის ხედი რეკეტზე	ქცევის კულტურა
1. ა.ჩლენივი "რა სუნი ასდის პოლარული მკვლევარებს?" 2.I. Іstomin "Pivnіchna dorіzhka" 1. ნ.ზაბილა "პივნოჩზე" 2. იუ.შესტოპალავ "პოლარული საივო" 3. ვ.ვოსკობოინიკოვი "ბავშვი ვალუს ხეზე" 4. ლ.ტოკმაკოვა "რუსული სპინი" 5. ნ სლადკოვი „ბილა ლენდ“, „სივა ლენდ“ 6. ა.ლიაპიდევსკი "ჩელიუსკინცი"	1. მე. სლადკოვი "შემოდგომა გაზაფხულზე" 2. გ.სკრებიცკი "შემოდგომა" 3. ტრუტნევი "პირველი თოვლი" 1. მე. ბუნინი "პირველი თოვლი" 2. ვ.ზოტოვი „ლარჩი“ 3. კ.ჩოლიევი "ხეები დასაძინებლად" 4. ე. გოლოვინი "შემოდგომა" 5. ა.პლეშჩეევი "შემოდგომის ძაღლი"	1. გ.სნიგიროვი "ცხოველები და ფრინველებივით მოემზადეთ ზამთრისთვის" 2. ა. სუკონცევი "Yak їzhachok ემზადება ზამთრისთვის" 1. იაკიმუშკინი "ერთხელ ბულა ბილკა", "ერთხელ ბულა მელა", "ცოცხალი-ბოოვ ვოვკი" 2.I. სოკოლოა-მიკიტოვი "ბილკი" 3. "გიდკე გორება" 4. ვ.ბიანკი „პივნიჩზე პივნიჩზე - პივნიჩნის პირას“, „ილაპარაკე ყინულოვანი ოკეანის შორეულ კუნძულებზე“	1. რჩევების კითხვა I წიგნიდან. კობიტინოი "სკოლამდელი ბავშვებისთვის ტექნოლოგიების შესახებ"	1. ვ.კატაევი „კვიტკა-სემიკვიტკა“ 2. ვ.დრაგუნსკი "Taєmne ხდება აშკარა" 1. M. Pototska "Hostre Pig ill" 2. დ.ჰარმს "დელირიუმი" 3. ს. მიხალკოვი "როგორ იციან მეგობრებმა" 4. პ.ვორონკო "ბიჭი დოპომაგაი" 5. S. Pogorelovsky "Vvіchlivy" 6. მე ვარ სეგელი "როგორც მე ვიყავი დედა" 7. E Permyak "სხვისი ხელი" 8. ნარ. მკვლევარი "მაშენკა და დაშენკა" 9. ვ. სუხომლინსკი "რა მიზეზით"

მკერდი

გაუძლიეროს ბავშვებს ცოდნა ზღაპრების სტრუქტურის შესახებ. შეხედე სხვადასხვა ღირსშესანიშნაობებიზღაპარი, გაიცანით მხატვრები - ილუსტრატორები. დაეხმარეთ ბავშვებს გაიზარდონ, რატომ ეძახით ზღაპარს ბრძნულად. გაიმეორეთ ბავშვებთან ერთად სახლში შექმენით ფოლკლორის მცირე ფორმები, ისწავლეთ ახალი. მეხსიერების აღდგენა, დიქცია. აიღეთ ბავშვების ხმის მოძრაობის განვითარება.

ქვეყნის სიმბოლიკა.	სახლის არსებები.	თოვლის წყალი.	ახალი მდინარე.
1. ს. მიხალკოვი "რუსეთის ჰიმნი" 2. რ.სეფი "წარმოუდგენელი პიშოჰიდი" 1. ე. სინუხინი "იზრუნე რუსეთზე", "დედამიწაზე ზაფხულის ცეცხლის შუშის ქვეშ" 2. ს.ვასილიევი "რუსეთი" 3. ნ.ზაბილა „ჩვენი ბატკივშჩინა“ 4. ე. ტრუტნევი "ბატკივშჩინა" 5. ზ. ალექსანდროვა "სამშობლო" 6. მ ისაკოვსკი "გადი ოკეანეებს მიღმა"	1. ნ.გარინ-მიხაილივსკი "თემა და ბაგი" 2. დ.ხარმსი "დივოვიჟნაია ქიშკა" 1. ა.ბარტო „ვიხალი“ 2. ტოლსტოი "ლომი და ძაღლი" 3. ა.ალიში "ორი პივნია" 4. ე. ჩარუშინი "ქათამი", "ტიუპა, ტომკა და კაჭკაჭი", "ძროხა" 5. G Sniguriv "Top" 6. იუ.დმიტრიევი "კაჩენიატა და კურჩატა", "ცხენი და ლეკვები"	1. ვ. არხანგელსკი "უფრო ძვირი წყლის წვეთები" 2. ს.ივანოვი "Yakim buvaє snіg" 1. ლ.ბროიკო "Sribly streak" 2. ვ.ბიანჩი "ჰოლოლიდი" 3. ს. მარშაკი „მილნ ბულბაშკი“ 4. პ.ბაჟოვი „ციმბირული კოპიცე“ 5. ა.პუშკინი "ნათელი ცის ქვეშ" 6. ს. ესენინი "ფხვნილი", "ზამთარი ცვივა, აჰ..." 7. ნარ. მკვლევარი "მოროზ ივანოვიჩი" 8. ნარ. მკვლევარი "სნიგურონკა"	1. ვისოცკას "ახალი მდინარის" შესახებ 2. ტრუტნევა "ახალი როკით!" 1. ვ.სუტიევი "სნიგოვიკ-პოშტარი" 2. მ.კლოკოვა "დიდ მორცი" 3. ზ მარშაკი "თორმეტი თვე" 4. ლ. ვორონკოვა "ტანია ძარცვავს იალინკას" 5. ე. სეროვი "ახალი"

SICHEN.

გავაგრძელოთ ემოციურად და წარმოსახვითი წარმოსახვითი ზღაპრების კითხვა, პოეტური ნაწარმოებების აზრის გაგება, ლექსების სარეკლამო კითხვის მუშაობის გაგრძელება. გაიცანით ჰიპერბოლის მქონე ბავშვები, ისწავლეთ ჰიპერბოლის ამოცნობა მხატვრული ტექსტი. განავითარეთ ბავშვების ინტერესი წიგნების, კითხვის, ბიბლიოთეკების, როგორც კრებულისა და წიგნის კულტურის ცენტრისადმი.

ლუდინა. ჯანსაღი.	ზამთარი.	პრაცია ხალხი ქალაქში.	წიგნების ბიბლიოთეკა
1. მე. ტურიჩინი "ლუდინა ავად გახდა" 2. ს. მარშაკი „რაშია ყმაწვილი? 1. ნ.ნოსოვი თავი წიგნიდან "მოდი დუნო" (დოქტორ პილიულკინის შესახებ) 2. ვ.ბერესტოვი "მელა-მედდა" 3. ე.უსპენსკი "საშინელი ამბავი" 4. ბ.ზახოდერ „მა-ტარი-კარი“ 5.I. სემენოვი "თავს ჯანმრთელად ვგრძნობ, როგორ გავხდე ავად"	1. ნ.სლადკოვი "მკერდის სასამართლო პროცესი" 2. ესენინი "არყი" 1. გ.სკრებიცკი "ტყის გალიავინზე" 2. ა.პუშკინი "ზამთრის ჭრილობა" 3. ნარ. მკვლევარი "ორი ყინვა" 4. სტატია "თოვლის ბაჭია" 5.I. სურიკოვი "ზამთარი", "ბავშვობა" 6. მცირე ფოლკლორული ფორმები - გამონათქვამები, ბრძანებები ზამთრის შესახებ.	1. ე.ვოგნეცვიტი „მიხეიჩი“ 2. ნ.ზაბილა "ქარხანაში" 1. S. Marshak "Zvіdki stіl priyshov?" 4. S. Baruzdin "დედის რობოტი" 5. ვ.დანკო "მშვიდობით" 6. ე. პერმი "დედის რობოტი" 7. წინადადებები პრაქტიკის შესახებ.	1. ე. პერეჰვალსკა "Zvіdki abetka pіshla" 2. ე. ოსეტროვი "მომიყევი ივანეს სულელზე და წიგნებზე" 1. ბ. ზუბკოვი "წიგნი წიგნის შესახებ" 2. ვ.ვალკოვი, ა.ფოლადი "კნიჟკინ ბუდინოკი" 3. D. Mamin-Sibiryak "კურდღლის შესახებ დიდი ხნის განმავლობაში ..." 4. უკრაინული ზღაპარი "კულგავა კაჩეჩკა" 5.რ. მკვლევარი "დედოფლის გომბეშო" 6. ნარ. მკვლევარი "სივკა-ბურკა"

ლუტიუმი.

გააგრძელეთ ბავშვების ბავშვობის გაცნობა და მწერლების შემოქმედება. დაეხმარეთ ბავშვებს გამოიცნონ ნაცნობი ნაწარმოებების სახელები, დაასახელონ სკინების ჟანრი, მიეცით საშუალება წიგნებით გაახარონ მკითხველს ნაცნობი გმირები. განავითარეთ სიყვარულისადმი ინტერესი წიგნამდე, შექმენით გონება წიგნების ყურებისთვის.

სამშობლოს, ქვეყნის ისტორია.	pivnochі და pivdnya არსებები.	ჩვენი დამცველები. სიმია.	საძილე სისტემა.
1. ა. პროკოფიევი "ფართო სივრცეზე" 2. ვ.ორლოვი "ნაჩე დაჰ დედამიწაზე" 1. ს. მარშაკი "ტირილის კუნძული" 2. rozpovidi їkhnyoї ანთოლოგია რუსული pіvnіch "Moryanka"-ს შესახებ 3. M. ჟესტები "ადრეული კობი" 4. ზ. ალექსანდროვა "როგორ ვთქვა სიტყვა ბატკივშჩინა ..." 5. თ.კოტი "ჩემი სამშობლო" 6. ა. ალექსანდროვა "მოსკოვი" 7. ნ. კონჩალოვსკა "არაფერია უკეთესი, უფრო ლამაზი ..." 8. დ.როდარი „ზალნა ისტორია“	1.C. ბარუზინი "რაბი და შაში" 2. მ. 1. ი.დმიტრიევი "აქლემი და სპილო" 2. G. Ganeizer "ნარჩენების ლაქის შესახებ" 3. ნ.სლადკოვი "ჟოვტა მიწა"	1. A. Gaidar "ზღაპარი Viysk taєmnitsyu" 2. S. Baruzdin "წითელი ჯარისკაცის ეროვნული დღე" 1. E. Fardzhok "ორი ძმა" 2. ჩინური ზღაპარი "სიმეინა კოშტოვნისტი" 3. ქურთი კაზაკი "ბატკო და სინ" 4. ნარ. მკვლევარი "ბრძენი მამა" 5. ლ.კასილი "შენი ნაძირლები" 6. მ. ისაკოვსკი "ბილია კორდონამდე"	1. გ შალაევი "ვინ არის ვინ ვარსკვლავებისა და პლანეტების სამყაროში" 2. ბ. ლევიტინი "Zoryanі kazki", "ბავშვი ვარსკვლავებისა და პლანეტების შესახებ", "ასტრონომია სურათებში" 3. L. Miles "ასტრონომია და სივრცე"

ბერეზენი.

გაეცანით ბავშვებს შემოქმედების პროცესში მხატვრული შემოქმედება. Გაეცნობიან მოკლე მოთხრობაგამოჩნდეს რუსეთის თეატრში, "პესას" გაგებაზე, " დიოვას პერსონა"" რემარკი. Prodovzhuvatime განავითაროს ბავშვების ინტერესი ხელოვნების ლიტერატურის მიმართ. ბავშვის სანახავად დამჭირდება წიგნის და ილუსტრაციების ნახვა.

სიმია. წმინდა დედა.	ერთი შეხედვით უხილავი.	სიმფეროპოლი.	თეატრი.	მასლიანი.
1. ვიერო "დედის დღე" 2. ვ. სუხომლინსკი "კრილა დედა" 1. მ.სკრებცოვი "დედის გული" 2. კ.კარაილიჩოვი "დედის ცრემლები" 3. "ტალიმენი" 4. ბულგარული ზღაპარი "ზღაპარი ძაღლზე" 5. ა. ისააკიანი "მზეზე" 6. ს. მიხალკოვი "შენ რა?" 7. ნენეც კაზაკი "ზოზულია" 8. ი.აკიმი "ვინ ვის ვის?"	1. ვ.ბიანჩი "ჩვენ ვაყენებთ ქარს ჰაერში" 2. Z. Aust "ამინდი" 1. გ.გაიხარდ 2. ვ.ლევინი "ჩემი მეგობარი გორობეც" 3. ა.პროკოფიევი "რუკსი" 4. ბ.ზახოდერის „პტაშინას სკოლა“ 5. ე. ჩარუშინი "ტეტერივი", "კოდალა", "გლუხარი" 6. ვ.სუხომლინსკი „პტაშინა კომორა“	1. ლექსების კითხვა, აღწერა, ზღაპარი ანთოლოგიიდან რუსული პივნიჩ "მორიანკას" შესახებ. 2. ა.იპატივი ვირში.	1. ეგე. უსპენსკი "ჩვენ მივდივართ თეატრში" 2. ა.ბარტო "თეატრში" 1. ნარ. მკვლევარი "მელა - ბასტის ფეხსაცმელი" 2. ყირგიზი კაზაკი "მელა და მურახა" 3. ვ.დრაგუნსკი "თეთრი მდინარის ბრძოლა" 4. ნ.ნოსოვი "პუტი"	1. მცირე ფოლკლორული ფორმები - ძაღლები, გალობა, ქვის ბუზები, სისუფთავე, კორომოვკი, გამოცანები.

KVITEN.

დაეხმარეთ ბავშვებს გამოიცნონ ნაცნობი ნამუშევრების სახელები, დაასახელონ სკინების ჟანრი, მიეცით საშუალება წიგნებით გაახარონ ცნობილი გმირების ვარსკვლავები. დამეხმარე დამახსოვრებაში, vikoristovuyuchi rіznomanіtni zasobi და ნათლად წავიკითხო ლექსები. მხატვრული ლიტერატურისადმი ინტერესის განვითარება, კარგი და წიგნიერი მკითხველის განვითარება.

ლუდინა. იუმორი. ემოციები.	სივრცე.	ჩერვონა დედამიწის წიგნი.	გაზაფხული.
1. მ.ბროდსკა „რძე შემოვიდა“ 2. ნ.ნოსოვი "ფანტაზია" 1. დ. სმიტი "ოფლის წელი" 2. ა.ვვედენსკი "ვინ?" 3. ი. ვოლოდიმიროვი "დივინი" 4. უცხოური ფოლკლორი "ბავშვები ყინულზე" 5. დ.ხარმსი "Merry sissy", "Merry child" 6. კ.ჩუკოვსკი "რადისტი" 7. ლ. ტოლსტოი "ძაღლი, რომელიც її კალის" 8. ს.მიხალკოვი "პარმაცია"	1. \V. ბოროზდინი "პირველი კოსმოსში" 2. ი.გაგარინი "Sumna istoria foundish" 1. ვ.ტერეშკოვა "ვსესვიტი - ღია ოკეანე" 2. ა.ლეონოვი "ნათურები პლანეტაზე" 3. იუ იაკოვლევი "სამი სივრცეში" 4. I. Akim "დედამიწა" 5. ნ.ნოსოვი გავრცელდა წიგნიდან "Dunno on the Moon"	1. ვ. სუხომლინსკი "გაიმარჯოს ბულბული და ხოჭო" 2. ე. სეროვა "კონვალია", "პროლისოკი" 2. ვ.ბიანკი "ტყის ჰუტნი" 3. მ.პრიშვინი "ოქროს მდელო", "ბიჭები და კაჩენიატა" 4. ნ.ნეკრასოვი 5. გ.სნეგირიოვი "შპაკი"	1. ს.ბარუზდინ "კრიგოჰიდი" 2.I. სოკოლოვი-მიკიტოვი "გაზაფხული-ჩერვონა" 1. პ. დუდოჩკინი "რა არის მსოფლიოში კარგი" 2. მ.პრიშვინი "განსაკუთრებული წელი", "გაზაფხული მელაზე" 3. ია კოლოსი "სიმღერა გაზაფხულის შესახებ" 4. ვ.ბიანკი "პოვინი", "სინიჩკინის კალენდარი"

აჩვენე წიგნის მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში. გაეცანით ბავშვებს სხვადასხვა დროის, ჟანრის, ხალხების შემოქმედებიდან, როგორიც ისინი უყურებენ სილამაზის პრობლემას; გააანალიზეთ პრობლემა ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი გზით. განაგრძეთ პრაქტიკა პრომოუშენის ინტონაციურ მრავალფეროვნებაზე.

იმეგობრეთ მთელი დედამიწის შვილებთან.	Გამარჯვების დღე.	ბუნება იგივეა.	მალე სკოლაში.
1. ვ.დრაგუნსკი "ბავშვობის მეგობარი" 2. M. Mazin "მოდით ვიმეგობროთ" 1. ა. მიტიაევი "მეგობრობა" 2. გაგზავნა ის ბრძანება მეგობრობის შესახებ	1. ს. მიხალკოვი "პერემოგის დღე", "პროექტი ბავშვებისთვის", "გამარჯობა გამარჯვების მეომრებო" 2. ლ.კასილი "და" 1. ს.პოგორელოვსკი "რადიანსკის ჯარისკაცი" 2. ა.ტვარდოვსკი "აკორდეონი" 3. ლ.კასილი "ძეგლი რადიანსკის ჯარისკაცზე". 4. მ. ისაკოვსკი "მეხსიერების მთელი ცხოვრება" 5. პ.ვორონკო "ორი ძმა ჯარისკაცი" 6. კ.სელიხოვი "ჩერვონის მოედანზე"	1. მ.მიხაილოვი "ტყის კაცი" 2. ნოვიცკა "ნირკები იხსნება" 1. ს. ვორონინი "ჩემი არყი" 2. ს.მიხალკოვი "პროგულიანკა" 3. ნ.პავლოვა "ჟოვტი, თეთრი, იისფერი" 4. ე. სეროვის "ქვიტი" 5. ვ.გლუშჩენკო „საწოლი“ 6. პ.ვორონკო "ბერიზკა" 7. კ.უშინსკი 8. ვ.ბირიუკოვი "სასმელის თაიგული"	1. ს. მიხალკოვი "მნიშვნელოვანი დღე" 2. სწავლა U, ბერესტოვი "მკითხველი" 1. ზ. ალექსანდროვა "სინათლე", "სკოლამდე" 2. ლ. ვორონკოვა "გოგონები სკოლაში დადიან" 3. ა.ბარტო „სკოლამდე“ 4. ა.პროკოფიევი "პისენკა" 5.C. მარშაკი "კალენდრის პირველი დღე"